孤獨(dú)癥兒童情緒調(diào)整與人際交往訓(xùn)練指南
本書介紹的"自主交往訓(xùn)練法"是一套本土化的、行之有效的操作方法，在幫助孤獨(dú)癥兒童穩(wěn)定情緒、關(guān)注和解讀他人心理、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和提高解決實(shí)際問題能力方面，成效顯著，能夠幫助孤獨(dú)癥兒童家長對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性...
本書介紹的"自主交往訓(xùn)練法"是一套本土化的、行之有效的操作方法，在幫助孤獨(dú)癥兒童穩(wěn)定情緒、關(guān)注和解讀他人心理、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和提高解決實(shí)際問題能力方面，成效顯著，能夠幫助孤獨(dú)癥兒童家長對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練，幫助孩子"體驗(yàn)親情、享受人生、走出孤獨(dú)"。
解密兒童的心靈，找到有效的方法。只有方向正確，方法才有價(jià)值，講求人性，啟動(dòng)快樂，走出孤獨(dú)，就是我們的前進(jìn)方向。
王梅，女，畢業(yè)于北京師范大學(xué)特殊教育專業(yè)，現(xiàn)為北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院副教授。從1994年開始從事孤獨(dú)癥兒童的教育康復(fù)與科研工作。十多年來一直專注于這項(xiàng)事業(yè)，保持著每周都到一線進(jìn)行教學(xué)研究的好傳統(tǒng)，先后咨詢、訓(xùn)練的孤獨(dú)癥兒童近千人，積累了豐富而獨(dú)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
前言幫助孤獨(dú)癥兒童啟動(dòng)快樂、走出孤獨(dú)
上篇 心靈解密
一、問題出在哪兒
二、從成長中尋找原因
看清孩子的問題
看清孩子的需要
看清自己和孩子的關(guān)系
了解我們自己
三、尋找?guī)椭⒆拥某霭l(fā)點(diǎn)
及時(shí)階段：從建立"物感"開始
第二階段：關(guān)注人的行為
第三階段：自我意識(shí)萌芽
第四階段：安全需要發(fā)展的重要時(shí)期
第五階段：確立與熟悉的人的穩(wěn)定關(guān)系
第六階段：開始真正的同伴交
一、問題出在哪兒
在閱讀這本書之前，請(qǐng)大家一起讀讀下面幾個(gè)故事，想一想：如果這些事就發(fā)生在我們身邊，我們應(yīng)該怎么看待和分析這些問題？我們應(yīng)該怎么辦？
案例
幾年前，全國的很多報(bào)紙上都刊登了一則這樣的消息：一位女博士被一個(gè)初中沒有畢業(yè)的男青年拐騙，賣到了偏僻的農(nóng)村，險(xiǎn)些上當(dāng)嫁給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。
請(qǐng)思考：為什么一個(gè)博士竟然輕易地被一個(gè)沒有文化的人騙了……
案例
一個(gè)朋友家前不久發(fā)生了這樣一件事。有24小時(shí)家里突然停電了，恰巧家里大人都出去了，剛上初中的女兒焦急地給父母打電話，說自己害怕，而且作業(yè)寫不完了！家長告訴她哪里有蠟燭，并急忙往家里趕。可是等父母一個(gè)小時(shí)后到家，家里還是一片漆黑，因?yàn)榕畠翰桓覄澔鸩瘢膊幌朐偾笾议L突然擔(dān)心起了女兒的未來。還有一個(gè)上高中的男孩子獨(dú)自在家時(shí)，看到蒸鍋鍋底燒煳了卻不知所措，結(jié)果險(xiǎn)些釀成大禍。這樣的事已屢見不鮮。
請(qǐng)思考：孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)成績都不錯(cuò)，到底是哪兒出了問題？普通孩子在學(xué)校學(xué)的哪些知識(shí)能適應(yīng)社會(huì)要求？孩子還應(yīng)學(xué)點(diǎn)什么？如果課堂知識(shí)學(xué)好了，是否孩子適應(yīng)社會(huì)就沒有問題了？如果孩子學(xué)不會(huì)復(fù)雜的知識(shí)，至少要學(xué)會(huì)什么？對(duì)于孤獨(dú)癥的孩子，他們到底應(yīng)該抓緊學(xué)的是什么？是課堂上的知識(shí)嗎？
……
孩子有點(diǎn)阿斯傾向，情緒問題比較大，這本書有點(diǎn)幫助
我是學(xué)特殊教育的，感覺這本書里的人本主義思想讓我受益匪淺，本著以孩子為中心，真的能夠感覺快樂給他們帶來的變化，書得作者是我的老師，一直都很尊敬她~
挺實(shí)用的可以幫助到孩子，缺點(diǎn)是比較理論要是取一些實(shí)事故事更好
對(duì)一些特殊兒童的家長而言，該書詳細(xì)地闡述了引導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童的方法。
不管是自閉癥還是正常的孩子的教育，都是一本很不錯(cuò)的教育指南，家長老師值得一看！剖析孩子心里很到位，詳細(xì)琢磨很有幫助的。
可以指導(dǎo)有自閉癥兒童家長用以參考訓(xùn)練孩子
我是孤獨(dú)癥專業(yè)畢業(yè)的，感覺這本對(duì)于孤獨(dú)癥兒童不是特別實(shí)用，只能做個(gè)參考。案例很豐富，但是解析比較牽強(qiáng)，若能深入地科學(xué)地解析可能會(huì)更好！
非常好的書，不止合適孤獨(dú)癥兒童，正常兒童的父母也很值得看。感謝這些尊敬的特教老師
要發(fā)展的重要時(shí)期第五階段：確立與熟悉的人的穩(wěn)W定關(guān)系第六階段：開始真正的同伴交往總結(jié)下篇 引你上路 一
這是一本從正常孩子的角度去教育孤獨(dú)癥兒童的書，對(duì)于輕中度的孩子特別適用。推薦！
對(duì)于有孤獨(dú)癥孩子的家庭來說這是一本值得一看的書！
從這本書中，我學(xué)會(huì)了如何與孤獨(dú)癥兒童相處，謝謝！
雖然是孤獨(dú)癥兒童的書，但書中的很多內(nèi)容對(duì)于一般的孩子同樣受用。很好！
家里買了兩本以便全家學(xué)習(xí)。書中對(duì)孤獨(dú)癥沒有給出明確的分類和定義（在網(wǎng)上查王梅，可以找到其他相關(guān)信息），但給出了大量的實(shí)例供參考，比較實(shí)用。其實(shí)除了自閉癥等非常典型的孤獨(dú)癥孩子，也有很多未經(jīng)診斷有孤獨(dú)傾向的孩子，家長老師可以通過這本書認(rèn)識(shí)孩子可能存在的問題，進(jìn)而調(diào)整情緒使用正確的方法，幫孩子度過一個(gè)個(gè)小難關(guān)，同正常孩子一起健康學(xué)習(xí)成長。
剛收到就看了一下午，里面的理論知識(shí)和案例好多都跟我接觸過的孤獨(dú)癥兒童一樣，打算看完書后贈(zèng)送給老師和家長
買這本書其實(shí)更多的是想幫助自己的兒子，自己沒有堅(jiān)持讀，但感覺還是不錯(cuò)的。
此款書籍是經(jīng)典中的經(jīng)典，人手必備！是愛和血淚的精華語提升。
我不會(huì)把我孩子認(rèn)為有孤獨(dú)癥，只是想多了解些溝通的方法。
教學(xué)研究的好傳統(tǒng)，先后咨詢、訓(xùn)練的孤獨(dú)癥兒童近千人，積累了豐富而獨(dú)
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這本書真的很好，拿到手一下子看了停不下來，讓我對(duì)孩子的心里又有了進(jìn)一步的了解，我女兒在外面就是不喜歡表達(dá)，在家里還是蠻活躍的，所以我想通過這本書能夠改善她這種情況。
這本書的作者是我女朋友的老師，在孤獨(dú)癥方面是最權(quán)威的專家，這本書是老師自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，能夠很好的指導(dǎo)孤獨(dú)癥的訓(xùn)練，不像業(yè)內(nèi)其他專家教授，全是抄襲別人的，還洋洋自得，國家還給他們科研經(jīng)費(fèi)，真是糟踐！希望以后多賣點(diǎn)像這類似的書籍。
讀了三分之一，越發(fā)喜歡。里面的案例分析即便是單純的對(duì)號(hào)入座也足夠家長們在日常生活中分析孩子的情緒問題和處理方式了。目前在自省哪個(gè)階段沒有滿足孩子才導(dǎo)致今天的行為問題出現(xiàn)，嚴(yán)重自責(zé)！希望更多家長和老師從中找到方向幫助孩子們進(jìn)步！
我已經(jīng)買好幾本了，送給同學(xué)、幼兒園老師看。當(dāng)今社會(huì)很多孩子因?yàn)椴还裕瑳]有很快做到老師、家長提出的要求而被扣上“孤獨(dú)癥”“多動(dòng)癥”的帽子，醫(yī)生的診斷也非常粗糙草率，不負(fù)責(zé)任。其實(shí)成人要反省，我們是不是真的理解孩子，明白孩子的行為和語言。這本書里邊的很多案例并不是象有些讀者評(píng)論的那樣，是正常孩子的案例，而是被扣上“輕度”“高功能”“非典型”之類限定語的孤獨(dú)癥孩子的案例，這類孩子其實(shí)絕大多數(shù)表現(xiàn)和正常孩子是沒有很大差別的，只是在涉及社會(huì)交往方面、語言方面有一些差異，如果成人非常接納這類孩子，就會(huì)覺得是正常孩子，如果成人不接納不理解，就會(huì)…
