兒童性格心理學(xué)
判斷孩子的性格類型，了解孩子行為背后的性格特點(diǎn)的家庭教育暢銷作品。育兒教育專家李群鋒結(jié)合經(jīng)典案例，對(duì)孩子的“性格特征”和“行為分析”兩方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，為家長朋友們提供孩子性格培養(yǎng)的好方法
性格決定命運(yùn)，有什么樣的性格就有什么樣的人生。所以，培養(yǎng)孩子良好的性格是每一位家長的重要職責(zé)，也是家庭教育中重要的組成部分。兒童期是形成好性格的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。
《兒童性格心理學(xué)》將孩子的性格分為四大類：表現(xiàn)性、思考性、領(lǐng)導(dǎo)性和親切型，并分別在每一章節(jié)前設(shè)置了性格測(cè)試題目，家長們可以根據(jù)測(cè)試判斷出孩子的性格類型，然后對(duì)之施行專門的性格培養(yǎng)方法，幫助孩子成為一個(gè)性格好，情商高的兒童。
1、《兒童行為心理學(xué)》作者又一力作，為廣大家長破譯孩子性格密碼
兒童性格心理學(xué)理論、李群鋒老師多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、生動(dòng)真實(shí)的生活案例分析，總結(jié)出簡單易行的兒童性格培養(yǎng)方法。
2、你知道你家的孩子屬于哪種性格嗎？
是否愿意為自己犯下的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任？是不是總喜歡一個(gè)人玩？凡是都得他說了算？做什么事磨磨蹭蹭……專業(yè)的性格測(cè)試，讓你輕松了解到孩子的性格類型。
3、孩子性格大不同，培養(yǎng)方式不同
“紅色孩子”熱情似火易闖禍，“藍(lán)色孩子”心思細(xì)密極敏感，“黃色孩子”活潑叛逆愛指導(dǎo)，“綠色孩子”缺乏勇氣很友好，每一個(gè)孩子都有他獨(dú)特的性格，每一種性格也都尤其特有的優(yōu)缺點(diǎn)。《兒童性格心理學(xué)》教你有效欣賞孩子性格中的美好，糾正孩子性格弊端的小妙招。
4、性格是與生俱來的，無法改變的？
不！孩子的性格并不是一成不變的，絕大多部分還是后天形成的，可以改變的。在孩子后天性格的形成過程中，父母起著至關(guān)重要的作用。尊重孩子的天性，用正當(dāng)?shù)膼酆吐敾鄣募记膳惆楹⒆映砷L。遇見好孩子，遇見更好的自己。
5、精美的配圖，輕松的圖解，吸引孩子和家長一起“閱讀”。
李群鋒：群峰教育圣賢國學(xué)院國學(xué)講師，群峰國際教育品牌創(chuàng)始人。獲得世界華人當(dāng)代愛心教育專家、亞洲潛能激發(fā)心靈成長演說家、中國教育活動(dòng)家、幼兒園自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)締造者、和諧中國炎黃文化拜祖大典發(fā)起人等榮譽(yù)稱號(hào)。出版有《邊寵邊吼育英才》 《好的教養(yǎng)在西點(diǎn)》《培養(yǎng)孩子的情商從講故事開始》《兒童行為心理學(xué)》等深受讀者喜愛的暢銷圖書。
上篇懂點(diǎn)性格心理學(xué)，破譯孩子性格背后的心靈密碼
及時(shí)章孩子性格大不同：走進(jìn)孩子的彩色心靈世界
表現(xiàn)型性格的“紅色孩子”如是說
“我是一團(tuán)熱情的火”
“小小舞臺(tái)，舍我其誰”
“我就是個(gè)‘人來瘋’，哈哈”
思考型性格的“藍(lán)色孩子”如是說
“我的心是藍(lán)色的海洋”
“為什么我不能飛”
“這套樂高我能拼好幾種圖形”
指導(dǎo)型性格的“黃色孩子”如是說
“我是‘孩子王’，大家跟我走”
“你們不聽我的，就不要玩”
“我給大家說一下游戲規(guī)則啊”
親切型性格的“綠色孩子”如是說
“媽媽，會(huì)不會(huì)有鬼啊，我怕”
“小海鷗找不到媽媽了，它會(huì)傷心的”
“我不想跟他們一起玩兒，太吵了”
第二章表現(xiàn)型孩子多外向，家長要賞罰分明
表現(xiàn)型孩子的性格心理ABC
善良：自帶溫暖他人的力量
自信：自告奮勇地參加活動(dòng)
熱情：什么都想?yún)⑴c和幫忙
主動(dòng)：敢于爭取表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)
責(zé)任心：對(duì)分配的任務(wù)很認(rèn)真地完成
頑強(qiáng)不屈：遇到挫折不哭鼻子
樂觀：在他心里沒什么大不了的事
懂分享：從小就有分享意識(shí)
面對(duì)表現(xiàn)型孩子，聰明父母教養(yǎng)有妙招
若是性格優(yōu)勢(shì)就給予鼓勵(lì)
循序漸進(jìn)，逐步增加學(xué)習(xí)難度
肯定孩子，有針對(duì)性地進(jìn)行表揚(yáng)
獎(jiǎng)罰分明，讓孩子明白對(duì)錯(cuò)
孩子闖禍和犯錯(cuò)，別總當(dāng)“消防員”
和誰做朋友，讓孩子自己決定
第三章思考型孩子內(nèi)心多細(xì)膩，家長要多點(diǎn)撥和肯定
思考型孩子的性格心理ABC
敏感：內(nèi)心細(xì)膩，注重細(xì)節(jié)
睿智：愛思考，謹(jǐn)慎又靦腆
專注：注意力集中，喜歡研究
服從：乖巧聽話，不善拒絕
樂于合作：懂得配合，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)
嚴(yán)謹(jǐn)：思路清晰，做事有條理
追求：講秩序，重規(guī)則
脆弱：內(nèi)心敏感，自尊心強(qiáng)
面對(duì)思考型孩子，聰明父母教養(yǎng)有妙招
不嚇唬、不威脅，給孩子足夠的安全感
肯定孩子的進(jìn)步，增強(qiáng)其自信心
發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，變自卑為自信
人前不教子，保護(hù)孩子的名譽(yù)和自尊
引導(dǎo)孩子把想法變成行動(dòng)
乖巧不等于忍讓，教孩子適時(shí)說“不”
孩子不善表達(dá)時(shí)，多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)
第四章指導(dǎo)型孩子多叛逆，家長要多包容和引導(dǎo)
指導(dǎo)型孩子的性格心理ABC
調(diào)皮：活潑好動(dòng)，愛搞破壞
叛逆：對(duì)著干，你說東他偏說西
爭先：自信勇敢，銳意進(jìn)取
不安分：敢于反抗，打破常規(guī)
心善：外表堅(jiān)強(qiáng)剛毅，內(nèi)心仁愛柔軟
鬼點(diǎn)子：思維活躍，別具一格
嘴硬：愛面子，心里知道錯(cuò)了，嘴上不承認(rèn)
面對(duì)指導(dǎo)型孩子，聰明父母教養(yǎng)有妙招
教育“小領(lǐng)導(dǎo)”，壓制不如引導(dǎo)
讓孩子“動(dòng)”起來，幫孩子改掉“多動(dòng)癥”
給孩子封“官”，發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)力
孩子的無理取鬧，要溫和而堅(jiān)決地制止
創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
義氣分好壞，教孩子做幫手而非“幫兇”
通過言傳身教，讓孩子真誠地認(rèn)錯(cuò)和道歉
第五章親切型孩子多膽小，家長要多鼓勵(lì)和陪伴
親切型孩子的性格心理ABC
自卑：內(nèi)向羞澀，不愛表現(xiàn)
膽怯：膽小脆弱，缺乏勇氣
自我：有主見，有個(gè)性，不反抗
拖拉：慢性子，遇事不慌忙
孤僻：靦腆膽小，不喜歡被打擾
軟弱：溫柔和善，不敢說“不”
沉默：什么事都藏在心里
面對(duì)親切型孩子，聰明父母教養(yǎng)有妙招
陪伴和鼓勵(lì)，幫孩子克服恐懼
別讓虛假的怪物嚇破孩子的膽
創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫孩子克服害羞交朋友
信任孩子，是對(duì)孩子好的鼓勵(lì)
別催，多給孩子一些時(shí)間
鼓勵(lì)孩子多開口，培養(yǎng)良好的表達(dá)能力
欣賞孩子，發(fā)掘孩子的潛能
學(xué)著坐及時(shí)排，鼓勵(lì)孩子的競(jìng)爭意識(shí)
下篇用愛贏得孩子的心，幫孩子塑造迷人好性格
第六章懂感恩的孩子，性格和靈魂中充滿香氣
百善孝為先，于言傳身教中學(xué)感恩
將感恩教育融入點(diǎn)滴生活之中
將他人的善意和幫助放在心里
避免關(guān)愛泛濫，教孩子替他人著想
讓孩子在關(guān)愛家人中體會(huì)感恩
第七章放手去愛，孩子性格才會(huì)更獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)
遇到難題，讓孩子試著自己解決
自己的事情自己做，自己的責(zé)任自己擔(dān)
不剝奪孩子的“及時(shí)次”嘗試機(jī)會(huì)
孩子之間的矛盾，大人不要隨意插手
吃一塹長一智，沒有教訓(xùn)就沒有成長
分離期，允許孩子適當(dāng)釋放壞情緒
第八章社交力和好人緣，彰顯孩子恭謙有禮好性格
找準(zhǔn)榜樣，讓孩子懂得文明禮讓
分享讓孩子更快樂，還能贏得更多
學(xué)會(huì)換位思考，孩子才更有同理心
教孩子原諒，重拾友誼和快樂
道歉很重要，真誠地道歉更重要
第九章用愛制止和引導(dǎo)，帶孩子遠(yuǎn)離壞性格
潛移默化地引導(dǎo)孩子甩掉“小霸王”稱號(hào)
孩子任性妄為，分散注意力或冷處理
制止和引導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離自以為是的泥沼
嫉妒是自我意識(shí)的覺醒，家長可及時(shí)疏導(dǎo)
弄清孩子為何說謊，了解原因比責(zé)罵更重要
不過度溺愛或嚴(yán)厲，走出偏執(zhí)狹隘的迷宮
營造好環(huán)境巧疏導(dǎo)，制止孩子的歇斯底里
第十章正確識(shí)別孩子的逆反心理，安撫孩子的反常情緒
人小鬼大，三歲的孩子也“叛逆”
孩子的沉默，可能是無聲的抗議
孩子對(duì)著干，試著讓他做選擇題
孩子叛逆，不妨蹲下來與他平等對(duì)話
讀懂孩子真實(shí)內(nèi)心，再進(jìn)行正面管教
別跟孩子較勁，關(guān)鍵時(shí)刻要適可而止
看穿孩子驕傲背后掩藏的自卑
夸張的行為，只因想引起大人的注意
附錄稱職父母最應(yīng)該知道的好性格養(yǎng)成記
“小小舞臺(tái)，舍我其誰”
薇薇媽媽到幼兒園接薇薇時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子撅著嘴，一副悶悶不樂的樣子，便逗她“今天我們家的‘小八哥’怎么不高興了？”薇薇用力地一跺腳，大聲喊道“我不喜歡唐老師！”然后便跑出了教室。
一臉尷尬的媽媽和唐老師交流后，很快弄清了事情的原委。原來，今天班級(jí)有一節(jié)公開課，很多其他幼兒園的老師都來聽課，還有幾個(gè)是外籍老師。薇薇在課堂上表現(xiàn)得特別活躍，這本來是件好事，可薇薇似乎有些興奮過頭。每次老師提問，她都及時(shí)個(gè)把手舉得高高的，甚至從座位上站起來，發(fā)出“哦！哦”的叫聲，以吸引老師的注意；有時(shí)候甚至不等老師點(diǎn)名，她就自顧自地站起來大聲回答。唐老師叫她回答了幾個(gè)問題之后，想把參與的機(jī)會(huì)分給其他小朋友，于是便不再叫她。可是在其他小朋友回答問題時(shí)，她也在下面跟腔，甚至比站起來回答的小朋友更加大聲。唐老師提醒了她幾句，薇薇便很不高興，還亂發(fā)脾氣，把彩色鉛筆都扔到了地上。
“薇薇在課堂上愿意積極參與互動(dòng)、表現(xiàn)自己，這是好事，可是任何事情都是過猶不及。”唐老師斟詞酌句地說“其實(shí)我也很矛盾。批評(píng)薇薇吧，怕挫傷孩子的積極性；可是如果不約束她一點(diǎn)，又怕會(huì)養(yǎng)成她的優(yōu)越感，對(duì)今后的性格發(fā)展造成不好的影響。”
對(duì)于外向型性格的孩子來說“愛表現(xiàn)”是他們的一個(gè)顯著特征。美國心理學(xué)家馬斯洛提出人的需要可分為五個(gè)層次，分別是：生理需要、安全需要、社交需要(包括愛和歸屬感)、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。孩子們的愛表現(xiàn)則正是自我實(shí)現(xiàn)需要的體現(xiàn)。
馬斯洛認(rèn)為，在追尋自我實(shí)現(xiàn)需要滿足的過程中，人們所表現(xiàn)出來的聰明才智、理想抱負(fù)若能得到實(shí)現(xiàn)，就會(huì)獲得極大的滿足和成就感，會(huì)帶來最巔峰的喜悅和快樂體驗(yàn)，這也是外向型的孩子樂意并勇于抓住一切機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的原因所在。
然而，正如唐老師所說“小小舞臺(tái)，舍我其誰”的勇氣固然可嘉，孩子樂于參與、勇于表現(xiàn)的積極性也值得肯定。但是，如果孩子過于喜歡表現(xiàn)自己，總愛搶風(fēng)頭，為引起老師的關(guān)注和其他人的羨慕而過度張揚(yáng)，就很容易滋生優(yōu)越感和虛榮心，導(dǎo)致他們只在乎華而不實(shí)的掌聲，而忽視內(nèi)心真正的需要，長此以往，會(huì)造成性格發(fā)展的不平衡。同時(shí)，一味追求自己成為眾人的焦點(diǎn)，容易導(dǎo)致孩子不懂得尊重他人，從而引起他人的反感，以致被孤立。這不僅會(huì)影響孩子當(dāng)下的性格和心理，對(duì)孩子今后的生活和人際交往也會(huì)有不良的影響。
性格是一個(gè)人看不見的本質(zhì)。——法國哲學(xué)家 柏格森
每個(gè)人都有三重性格：他所表現(xiàn)出來的性格，他所具備的性格和他認(rèn)為自己所具有的性格。——奧地利著名音樂教育家 卡爾
只求成績好，能戰(zhàn)勝競(jìng)爭考試合格是不能成為出色的人的，也不會(huì)度過幸福的人生。確實(shí)，再聰明的孩子，如果心里烏云籠罩，是個(gè)連父母的話都不聽的不誠實(shí)的孩子，那就再糟糕不過了。培養(yǎng)好孩子不僅是成績好，更重要的是要培養(yǎng)好性格。——日本著名商人 和田加津
良好的性格就如同是人們?cè)谧约旱纳窠?jīng)系統(tǒng)中存放的資本，在人的一生中，都會(huì)享受到這一良好資本不斷增值所帶來的“利息”；而壞的性格就好像一筆永遠(yuǎn)也無法還清的“債務(wù)”，而其不斷增長的利息則是一種折磨，令他無法成功，直至后“人生破產(chǎn)”。——俄羅斯著名教育學(xué)家 烏申斯基
小的時(shí)候孩子的脾氣秉性好培養(yǎng)，長大了就會(huì)成形了。人的性格好了，一切生活自己能過得好。
這本書簡單易懂，舉出了很多事例進(jìn)行分析說明。孩子的內(nèi)心想法對(duì)父母至關(guān)重要。我非常認(rèn)同這一點(diǎn)。如果連孩子的內(nèi)心想法都不知道，和孩子的溝通從何談起呢？那樣的溝通肯定不會(huì)太順暢，溝通效果也不會(huì)很好。
性格的形成受很大的外界因素影響的，我覺得人的性格會(huì)影響人的命運(yùn)的，有意思的想的我女兒從小培養(yǎng)出優(yōu)秀的品格。
父母跟孩子的互動(dòng)方式?jīng)Q定了孩子的未來。在面對(duì)孩子的各種不太令人滿意的表現(xiàn)時(shí)，家長有時(shí)候真的不知所措，不知道怎么樣的互動(dòng)模式對(duì)孩子來說是最好的，至少是不壞的，沒有給孩子帶來不良影響的。
要想教育好自己的孩子，首先要了解自己的孩子，這本書講的孩子性格個(gè)樂嘉色彩性格有異曲同工之妙，但是案例更有代表性，也就更好懂一點(diǎn)，越是了解自己的孩子，教育效果也就越好，這個(gè)是毋庸置疑的，滿意！
孩子性格的形成很大一部分原因受家庭的影響，這本書寫的很有教育意義，讓家長做好自己，才能教育出好的孩子。
我覺得家長作為孩子的第一位啟蒙教師，家長應(yīng)以身作則，在言行、人際交往等各方面都應(yīng)給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，孩子耳濡目染，就會(huì)在不知不覺中塑造一個(gè)良好的性格。教育孩子前自己也要做到最好才行。
我是一個(gè)小學(xué)老師，有些兒童對(duì)學(xué)校生活的向往，經(jīng)常不是為了學(xué)習(xí)，而是由于學(xué)校的外表現(xiàn)象的吸引。有些兒童不能或不愿按老師的指示進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能按時(shí)完成作業(yè)，或粗枝大葉地往完成。對(duì)于在學(xué)習(xí)態(tài)度上還沒有預(yù)備好的兒童，教師應(yīng)該采取積極的辦法由系統(tǒng)地來進(jìn)行必要的教育工作。
孩子的心理還是挺好掌握的，這本書講到了我的心里去了，平時(shí)孩子就是很嬌慣的，家長說什么也不聽，還很自私，之前總是很嚴(yán)厲的跟孩子說話，效果并不是很好，看了這本書，也開始反思自己的行為了，言傳身教很重要，告訴孩子利弊，讓他做出選擇就好，推薦大家看這本書，五分！
好書是良師益友，家長的教育比學(xué)校更能影響孩子，從小培養(yǎng)孩子良好的性格，長大后少吃虧。以身做責(zé)，非常不錯(cuò)。
孩子的性格耐性的養(yǎng)成要靠家長耐心的從小培養(yǎng)，不是每個(gè)孩子從出生就是那么急脾氣，都是因?yàn)榧彝ピ蚧虼笕说挠绊懚斐珊⒆記]有耐性。
信任是欣賞的最高境界，信任也是對(duì)孩子最大的肯定，孩子會(huì)從父母的態(tài)度中得到信號(hào)，如果父母是信任孩子的，那么孩子就會(huì)勇敢自信的多，所以在遇到問題的時(shí)候，我們不妨試著信任孩子，多給孩子鼓勵(lì)，孩子的成長一定會(huì)讓自己驚訝的！
書中讓我明白了“建立關(guān)系”的重要性。在我以前的觀念里，似乎只有孩子到了一定的年齡了才會(huì)建立所謂的關(guān)系。實(shí)在與他人建立關(guān)系是兒童期最關(guān)鍵的任務(wù)之一，也是最早的任務(wù)之一，理解關(guān)系的形成是理解兒童發(fā)展的根本。
小孩子性格形成非常重要，人初性本善。性格是跟成長有關(guān)系的，所以從小有意向的培養(yǎng)孩子性格是不可忽視的。
內(nèi)容很貼切，好好學(xué)習(xí)，希望可以追上兒子的腳步，做一個(gè)善解人意的好媽媽
五歲的孩子現(xiàn)在每天都跟帶著一個(gè)面具一樣，稍有不慎就不知道又觸碰到她哪根不對(duì)頭的筋了，所以為了能好好的見招拆招得趕緊學(xué)起來
一個(gè)人的性格將會(huì)影響他一生的命運(yùn)前程，性格穩(wěn)重的人就會(huì)少走彎路，一個(gè)人的成功也離不開自身的處世態(tài)度，性格能決定一個(gè)人從事什么職業(yè)。科學(xué)的教養(yǎng)孩子，有意識(shí)的自小培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)是我們做家長努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
沒事翻幾頁，對(duì)育兒有幫助，這個(gè)年齡段的孩子有小小的叛逆，家長應(yīng)該用科學(xué)的態(tài)度去幫助寶寶樹立人生之初良好的性格及認(rèn)知，很有幫助。
每次看到電視里面的童星自小這么懂事，可以幫助大人排憂解難真的很羨慕。總覺得自己的兒子是個(gè)小孩子，長不大，不懂事讓我生氣。我覺得也有自身的原因，從根本上解決問題，就是跟孩子一起成長。
好孩子一定有好的家庭教育，好的家庭教育一定是從孩子自身性格出發(fā)，正所謂因材施教，這本書寫的挺好的，不管自己的孩子是什么樣的性格，我們做家長的要幫助孩子找到自己性格中的優(yōu)勢(shì)，并很好的利用該優(yōu)勢(shì)才能讓孩子更加健康的成長，書真心不錯(cuò)，五分！
孩子的教育問題全家都很關(guān)心，買了很多家教書，最滿意這一本，寫到我心里了，孩子成長中有很多問題，但是根本上來說還是孩子性格影響孩子行為，多了解孩子性格，及時(shí)棒孩子改正缺點(diǎn)，對(duì)孩子成長非常有好處！
性格孤僻的孩子，會(huì)因?yàn)閷?duì)周圍的人產(chǎn)生一種不信任感而向父母、老師及同學(xué)關(guān)閉心靈之窗。如果不及時(shí)加以引導(dǎo)而任其發(fā)展，對(duì)孩子的身心健康非常不利。所以發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)不對(duì)勁的時(shí)候，父母一定要及時(shí)干預(yù)，買這本靠譜！
現(xiàn)在一般家庭還是會(huì)選擇要一個(gè)孩子，孩子的教育問題是每個(gè)家庭都很重視的，說真的，我覺得與其要求孩子考高分，不如幫助孩子建立好的性格，高情商跟高智商應(yīng)該等同重要才是，建議大家看這本書，學(xué)到很多孩子心理知識(shí)，挺好的
不同性格的孩子的教育方式還是有差別的，這就是為什么別的孩子這樣管教有用，你家孩子適得其反，因?yàn)楹⒆拥男愿窀揪筒煌。篮⒆拥男愿瘢业綄?duì)應(yīng)的教育辦法，才是最有用的家教，這本書，極力推薦哦。
影響兒童適應(yīng)的是家庭的功能，而不是家庭結(jié)構(gòu)，撫養(yǎng)環(huán)境的質(zhì)量才是最具決定性的，最持久的影響。兒童的發(fā)展是在人際關(guān)系的環(huán)境中發(fā)生的，關(guān)系主要是在家庭的環(huán)境中出現(xiàn)的，人際關(guān)系的質(zhì)量決定了適應(yīng)。
非常喜歡看家教書，孩子一歲多開始學(xué)說話的時(shí)候就開始看家教書，現(xiàn)在家里的家教書也是一摞一摞的，對(duì)于教育孩子我從來沒有覺得吃力過，我覺得應(yīng)該是看家教書的功勞，這本書同樣是我喜歡的，內(nèi)容比較全面，喜歡！
有實(shí)用價(jià)值的，給大人一些意見和建議，給小盆友一些真切的指導(dǎo)，也少了很多親子之間的劍拔弩張，能更好的交流。對(duì)于小盆友來說有成長的煩惱，對(duì)于大人來說有引導(dǎo)和教育的困惑，這兩本書不同程度的解決了一些問題，正在繼續(xù)學(xué)習(xí)中。書本紙質(zhì)不錯(cuò)，值得分享。
書收到了，買回來看看學(xué)習(xí)下如何教育孩子。昨天拍今天就到了，紙張也好沒有異味。看著比較檔次，推薦。包裝非常嚴(yán)密。物流也蠻快的，寶寶已經(jīng)兩歲多了，我得抓緊時(shí)間跟上他的步伐。希望這套書能有幫助速度真快！質(zhì)量也棒棒的，下次買圖書還來這家，非常滿意
和諧的家庭氣氛家庭成員相互尊重、理解、信任和關(guān)心是治家、教子的基本條件。家庭和諧的關(guān)鍵是居于核心地位的夫婦雙方，因此，有責(zé)任感的家長為了家庭的幸福和子女成才，這本書有提到這個(gè)方面對(duì)孩子性格養(yǎng)成的影響，夫妻雙方都應(yīng)該學(xué)習(xí)的一本書！
家教的過程，就是自己跟孩子共同成長的過程，這個(gè)觀點(diǎn)我還是很認(rèn)同的，在教育孩子的過程中，我也要學(xué)會(huì)克制自己的壞情緒，多跟孩子溝通，多觀察孩子成長中的小變化，收獲很大，推薦寶爸寶媽購買，孩子成長就一次，不要錯(cuò)過！
每個(gè)孩子都是含苞待放的花，都有屬于自己的花期，屬于自己的顏色。兒童心理學(xué)家用不同的顏色來劃分不同小孩的性格，以幫助家長們讀懂自家的小寶貝的性格、更好地應(yīng)材施教。家長們，不要錯(cuò)過這本好書哦，五分好評(píng)！！
對(duì)于小孩的教育問題是不能忽視的，為人父母最重要的就是讓孩子健康快樂的成長，性格是影響孩子一生的，我非常重視這方面的教育，買了幾本育兒的書，讀后都會(huì)有一些啟發(fā)。
