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魏書生教育作品集·班主任工作漫談圖書
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魏書生教育作品集·班主任工作漫談

30年前,中國教育界的傳奇人物魏書生以嚴整、科學、具有前瞻性的教育理念,新穎的互動教學方式,學生自主學習的教育方式,民主科學的管理指導思想,引領了新一輪教育改革的方向。本書是他的代表作,以班主任工作為...

內容簡介

30年前,中國教育界的傳奇人物魏書生以嚴整、科學、具有前瞻性的教育理念,新穎的互動教學方式,學生自主學習的教育方式,民主科學的管理指導思想,引領了新一輪教育改革的方向。本書是他的代表作,以班主任工作為主題,涵蓋了教育、教學、管理的策略和實施方法,

包括班主任的自身定位,學生綜合素質的培養,高效學習方法,班級管理的人性化、自主化、個性化、特色化等,從指導思想到管理措施,再到工作細節,展現了作者獨具一格的工作作風和人格力量。

本書情感厚重,風格平實,內容豐富,大量生動感人的事例讓人身臨其境,富于故事性、趣味性、啟發性和可操作性。深刻的思考閃爍著智慧光芒,具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量,是廣大班主任、普通教師的必讀書。

編輯推薦

魏書生

改革開放30年"中國教育時代人物"

特級教師,知名教育家

家長信任、學生信賴的班主任

31個省、市、自治區及港澳臺地區

1000多場報告 1000多次公開課

暢銷100萬冊

高效實用的班主任工作指南

精彩的班主任工作案例

多方位闡釋班級管理的藝術

樸實、詩意而又激情的文字,詳盡班級管理藝術和具體操作方法

作者簡介

魏書生,特級教師。1978年到中學任教,1986年起先后任遼寧省盤錦市實驗中學校長、黨支部書記,市教委副主任,市教委主任、黨組書記,另外還有全國教育科學規劃領導小組成員、全國中學學習科學研究會理事長、中國教育學會中學語文教學專業委員會副理事長等43項社會兼職。但他始終不離教學及時線,堅持上語文課,1998年以前一直當班主任。任市教育局局長后,除兼上課外,還做著不掛名的班主任工作,是教書育人的模范。

30年來,魏書生在全國31個省、市、自治區和港澳臺地區作報告2000多場,上公開課1000多次,發表文章200多篇,主編、撰寫、出版20多本書。

由于成績卓著,魏書生先后獲全國中青年有突出貢獻專家、首屆中國十大杰出青年、全國十佳師德標兵等殊榮,被評為改革開放30年"中國教育時代人物"。

目錄

自序

及時章做什么樣的班主任

多改變自己,少埋怨環境

多互助,少互斗

多學習,少批判

多搶挑重擔,少推卸責任

選擇積極角色進入生活

專業閱讀,提高班主任工作效率

笑對人生

制怒,學生來幫忙

服裝與發型

發展自己的長處

做園丁,當然收碩果

動力來自心的交流

——答同行來信

附:致魏書生老師的公開信

第二章培養什么樣的學生

培養什么樣的學生

關注國外科技動態

外國同齡人怎樣學

五千萬年后的地球上

35年后的班會

站在月球上想到的

強者敢于承認不足

"記者招待會"

廣闊天地與"小馬蹄坑"

兩個自我

痛而后快

能受委屈的人才是強者

心靈的攝像機對準啥

尊人者,人尊之

立足長處,培養自信

放聲高呼:我能成功

學會駕駛大腦這部汽車

青出于藍——三代師生共期盼

第三章班級管理人性化

條條大路通羅馬

寫日記——道德長跑

將近10歲的《班級日報》

每天點一盞思想的燈

有三部分內容的座右銘

治病救人周

控制"三閑"

學生座位自愿組合

班級要做到"八有"

一粒瓜子殼1000字說明書

播下關心的種子

開出了哭聲的班會

第四章日常管理自主化

選好常務班長

設立值周班長

設立值日班長

養魚負責人——魚長

養花負責人——花長

爐長

桌罩,專人負責檢查

鼓勵學生自薦

勞動不吃大鍋飯

大掃除15分鐘結束

一分鐘全班調好座位

兩分半鐘收好書費

班規班法

第五章個案處理個性化

送別中教《送別》

和后進生組成互助組

孩子,請與我同行

犯錯誤,寫說明書

犯錯誤,寫心理病歷

犯錯誤,唱歌

犯錯誤,做好事

選舉"閑話能手"

說話接力本

糖衣藥片和順耳忠言

信為心之聲、心之橋

于反復之間求上進

有時也需要留下學生

教師是親子關系的黏合劑

第六章集體生活特色化

變"?"為"!"

每天100次仰臥起坐、俯臥撐

跑進快樂天地

游戲課

課前唱響一支歌

輪流教唱歌

摸魚

打雪仗

河面上的接力賽

新年聯歡會

尋找春天的蹤跡

春到雙臺河

開荒種地

研究自身生物鐘

第七章高效學習有方法

培養學生的效率感

高效學習日

推開猶豫,雷厲風行

45分鐘寫完2420字

用好"邊角余料"

一分鐘競賽

無規則數字板——提高注意力

語文課——學生自己講

考前"獨往獨來"好

忠實于自己——考試不作弊

第八章寫在教育邊上——日記摘抄(228則)

戰勝自我?超越自我(26則)

胸懷?人際關系?思想方法(25則)

事業?奉獻?務實?惜陰(39則)

教育改革?教育管理(26則)

知人?育人(48則)

開發大腦資源(5則)

教學民主(13則)

語文教學(31則)

培養自學能力(15則)

結束語

編輯的話

網友評論(不代表本站觀點)

來自梁洪杰**的評論:

書本質量很好,我很喜歡,接下來兩個月打算讀完本書。

2016-07-28 23:31:59
來自無昵稱**的評論:

別人介紹的書,果然是本好書,內容豐富,值得閱讀

2016-08-05 22:20:44
來自無昵稱**的評論:

也是只能看看 知道自己離大神的距離還太遙遠

2016-10-07 14:48:32
來自無昵稱**的評論:

整體感覺不錯,包裝很好,有塑料外包裝,送貨速度也很快。內容還沒有來得及看,剛拿到的。教育推薦書目,所以買來看看,希望內容能讓人有收獲。

2015-11-06 19:06:11
來自yoyojiu**的評論:

買了好幾本,卻完全抽不出時間來看T_T 大致翻了翻,內容還是很棒的)

2016-10-25 20:22:14
來自無昵稱**的評論:

這本書很適合班主任和其他任課教師閱讀,但個人覺得里面的方法更適合中學老師。有的印刷不是很黑

2015-12-13 15:05:08
來自無昵稱**的評論:

之前老師就推薦了魏老師的書,魏老師作為一線教師的經驗和方法都很值得我們學習借鑒。

2016-07-26 07:46:02
來自無昵稱**的評論:

時代不同,學生也不同,雖如此,但此書的精髓卻一點也不過時。

2016-11-02 10:08:40
來自無昵稱**的評論:

魏書生先生,是語文教學界的權威之一,他的加血方法打破常規,深得學生喜歡,成效也很好。

2016-04-23 10:01:06
來自浮萍掠**的評論:

很喜歡,我一口氣就讀完了,樸實實用,有很多具體的方法可以嘗試,主要是有些理念和思想對目前浮躁的心有治愈效果!

2016-07-26 14:38:03
來自無昵稱**的評論:

班主任工作室瑣碎的,但是也是有章可循的。究竟怎樣做,去書中看看,學習一下。

2016-04-23 15:55:00
來自鄧杰878**的評論:

第一次接手班主任 好緊張 不過魏老師的這本書給我了一顆定心丸

2016-08-08 19:06:58
來自無昵稱**的評論:

物X鐘第七章 高效學習有方法 培養4學生的效Z率感 高效學習日T 推開猶豫,雷厲風行 分鐘寫完字 用

2016-01-02 22:46:46
來自無昵稱**的評論:

魏書生是一名著名的教師,是我們的偶像,充滿智慧又富有創新,當當網買書就是放心

2016-10-27 17:24:27
來自無昵稱**的評論:

班主任的工作很忙、很瑣碎,但是怎樣才能不瞎忙呢?學習一下。

2016-04-23 15:57:08
來自匿名用**的評論:

粗略地翻了一下,感覺是很不錯的一本書,很實用,雖然還沒來得及細細地看,文章看起來很舒服……期待著……快遞的速度也相當快……

2017-02-20 20:44:31
來自cheerho**的評論:

班主任是一項瑣碎而又煩勞的工作,希望自己能學習到一些經驗,為學生做出正確的引導。

2016-05-10 16:42:08
來自峻榮惠**的評論:

在書中魏書生老師說"以德治教",身教重于言教是教師必須時刻牢記在心,實踐在身的。看這本書,最大的收獲是知道怎樣"行"!我聽喜歡這本書的,從中學到不少東西

2016-04-23 13:20:37
來自無昵稱**的評論:

則) 事業奉獻務實惜陰(則) 教育改革教M育管理(則) 知人V育人(則) 開發大腦資源(則) 教學民主(魏書生教育作品集-班

2015-09-23 19:59:37
來自無昵稱**的評論:

作為一個初入職的教師,我想這是本必讀書,剛剛看了幾頁,就覺得很吸引人。也是班主任,其實看到學生的進步,看到學生的成長,自己也在收獲著自己的成長。教學相長,師生互助。希望自己能當個好老師,能更加聰明的去處理各種問題,成為學生理想中的好老師!

2014-10-21 17:28:05
來自M***Y(**的評論:

內容詳實,言之有物,但是許多的方法和案例是模仿不來的,也許只有魏書生老師一人可以做出來,適合年輕教師參考學習

2017-06-08 09:36:29
來自long042**的評論:

很好的一本書,對于如何做好班主任有很大的幫助。

2017-09-12 10:07:40
來自無昵稱**的評論:

魏書生教育作品集-班主任工作漫談,對于做班主任提出了有效的一些方法,值得參考學習。

2016-10-31 14:36:39
來自匿名用**的評論:

魏書生的《班主任工作漫談》,另一種班主任工作方式,可以給我們另一種思考。

2017-04-06 10:56:14
來自匿名用**的評論:

正在看,魏老師開篇就說的孩子是老師的助手,老師也是孩子的助手,真感覺如此,事實就是用好每一個孩子,發現他們的優點用好,每個孩子都能當好小干部,小領導,每個孩子都會管理好自己,提醒其他孩子的。

2017-05-23 18:09:08

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