同聽一首歌，同看一本書，同誦一首詩。一班人同時沉浸于美好事物的感覺，是一群小魚游成海洋里的大魚的感覺。對于兒童來說，如果這種感覺足夠充沛，足夠有力，如果這種感覺是他日常生活的一部分，那么今天在教室聽到看到享受到的，都將作為飽滿的種子、品質的煤炭埋藏于兒童生命的深處。四年級是破繭而出的時候。
本書是“薛瑞萍班級日記”之《破繭而出的四年級》，講述了四年級的教學歷程，包括《秋天》的教學及思考、《老師，您好》的教學實錄，“感性是血肉，理性是骨架”等四年級教學的經歷和思考。
《薛瑞萍班級日志》是一套原生態的班級教育檔案。它真正展現了嚴格意義上的教育教學是一個連續的過程，教學是一種師生共同經歷、互相影響、共同成長的生命過程。
該套書樹立了教育寫作的一個范例。獨特的言語方式，真誠、富有理性和趣味的生活和教學態度，獨立思考和自由發聲的個體精神使得這套書成為教育寫作的一個范例。
該套書的出版實現了教育原本應該有的無“藩籬”。它的讀者不僅有教師，還有很多的家長。寫給家長的21封信，教育教學過程中體現的對每個學生的關注，活潑有生命力的語言使得家?；映蔀榭赡?。
薛瑞萍，網名看云，安徽省合肥市第62中學小學部語文老師。出版了《心平氣和的一年級》、《給我一個班就心滿意足了》、《我們班的閱讀日志》等著作。
及時部分
上學期九月：在我看不見想不到的時候
八八六十四
就在這薄陰的初秋的下午
朗誦?傾訴?春天的原野
身安道隆(代序)
季祥珍老師是揚州人，也帶四年級?！缎碾S我動我的教育和生活》是她的主題帖，是我常去瀏覽的地方。眼睛壞得幾乎瞎了，故而對于朋友的帖子，我總是看得多，跟得少，只是默默感動于大家的奮進與勞苦。我有一個習慣，讀帖之前，總要先瞄一眼發帖時間，而我看見的時刻，又多在夜間甚至深夜。就在下意識的一瞥中，一線疼痛拉過心尖。于是我更少跟帖，怕的是那些喜歡我的年輕人因此受了鼓勵，越發不知珍重地熬夜去閱讀、思考、寫作。忘記了自己一直在透支，一直在過度付出。
“兩眼一睜，忙到熄燈。躺在床上，想著學生。”這話真實道出了如今中小學教師，尤其是班主任的生活狀態。教師是專門提供精神幫助與成長支持的行業，這類行業一方面需要從業者具有高度自覺的奉獻意識，一方面需要從業者自身擁有充沛的力量真真切切感覺到自己有尊嚴、有自由、有智慧、有力量。一個教師，尤其是年輕教師，當他身心疲憊卻動輒得咎的時候，當他被要求奉獻再奉獻，卻絕少得到關愛、寬容與呵護的時候如何可以品嘗到職業榮耀的滋味，又如何可以給人以幫助、輸人以力量？
殘忍且不露聲色地，霉菌一樣的職業倦怠正廣泛而深入地侵蝕著教師的身心健康。在很多教師那里，支撐他們強打精神“興致勃勃”的，是無處不在的客觀壓力，更是于不知不覺間內化到骨髓深處的職業道德。可是，當權利被剝奪，留下的只有義務和苛責的時候，所謂的職業道德，其實是社會強加于教師的單向剝奪與榨取的超道德反道德。
“吃的是草，擠的是奶。”據說這是魯迅說的。可是，我們知道的事實是，先生在白色恐怖的年代，生活其實相當滋潤。當然，魯迅是在大學教書的?？墒牵軌蜃x到的信史又告訴我們：就是同一時代的小學教師，也遠比今天的我輩活得寬松自在，決無我們似的職業焦慮、職業煎熬、職業枯竭。
這當然不僅僅是教師的不幸。有多少個備受壓抑的教師，就有多少個班的備受壓抑的孩子。
“閑暇出智慧”這是古希臘人說的，實在是真理。“當社會不再愛我們的時候，我們要越發珍愛自己。作為即便是在校園也頗為稀缺的讀書種子，我們的健壯與頑強，早已不僅屬于自己。”這是看云說的，實在是傷心絕望的話也是信心不肯死去的話。
薛瑞萍班級日志滿園春色關不住我累了，夜空里的香水百合曾經盛開過，但是現在謝了?；ㄖx了，月亮老了，星星睡了。我坐在電腦椅上不想動了。
守望是永恒的距離，距離創造的不僅是美，更是不可觸及的精神柏拉圖。網絡太纖細，無法承載太多太厚重的情感。想要的其實是彼此的溫暖，彼此的給予，彼此的扶持…… 身安道隆(代序)
季祥珍老師是揚州人，也帶四年級。《心隨我動我的教育和生活》是她的主題帖，是我常去瀏覽的地方。眼睛壞得幾乎瞎了，故而對于朋友的帖子，我總是看得多，跟得少，只是默默感動于大家的奮進與勞苦。我有一個習慣，讀帖之前，總要先瞄一眼發帖時間，而我看見的時刻，又多在夜間甚至深夜。就在下意識的一瞥中，一線疼痛拉過心尖。于是我更少跟帖，怕的是那些喜歡我的年輕人因此受了鼓勵，越發不知珍重地熬夜去閱讀、思考、寫作。忘記了自己一直在透支，一直在過度付出。
“兩眼一睜，忙到熄燈。躺在床上，想著學生。”這話真實道出了如今中小學教師，尤其是班主任的生活狀態。教師是專門提供精神幫助與成長支持的行業，這類行業一方面需要從業者具有高度自覺的奉獻意識，一方面需要從業者自身擁有充沛的力量真真切切感覺到自己有尊嚴、有自由、有智慧、有力量。一個教師，尤其是年輕教師，當他身心疲憊卻動輒得咎的時候，當他被要求奉獻再奉獻，卻絕少得到關愛、寬容與呵護的時候如何可以品嘗到職業榮耀的滋味，又如何可以給人以幫助、輸人以力量？
殘忍且不露聲色地，霉菌一樣的職業倦怠正廣泛而深入地侵蝕著教師的身心健康。在很多教師那里，支撐他們強打精神“興致勃勃”的，是無處不在的客觀壓力，更是于不知不覺間內化到骨髓深處的職業道德。可是，當權利被剝奪，留下的只有義務和苛責的時候，所謂的職業道德，其實是社會強加于教師的單向剝奪與榨取的超道德反道德。
“吃的是草，擠的是奶。”據說這是魯迅說的?？墒牵覀冎赖氖聦嵤?，先生在白色恐怖的年代，生活其實相當滋潤。當然，魯迅是在大學教書的?？墒牵軌蜃x到的信史又告訴我們：就是同一時代的小學教師，也遠比今天的我輩活得寬松自在，決無我們似的職業焦慮、職業煎熬、職業枯竭。
這當然不僅僅是教師的不幸。有多少個備受壓抑的教師，就有多少個班的備受壓抑的孩子。
“閑暇出智慧”這是古希臘人說的，實在是真理。“當社會不再愛我們的時候，我們要越發珍愛自己。作為即便是在校園也頗為稀缺的讀書種子，我們的健壯與頑強，早已不僅屬于自己。”這是看云說的，實在是傷心絕望的話也是信心不肯死去的話。
薛瑞萍班級日志滿園春色關不住我累了，夜空里的香水百合曾經盛開過，但是現在謝了。花謝了，月亮老了，星星睡了。我坐在電腦椅上不想動了。
守望是永恒的距離，距離創造的不僅是美，更是不可觸及的精神柏拉圖。網絡太纖細，無法承載太多太厚重的情感。想要的其實是彼此的溫暖，彼此的給予，彼此的扶持……
在季老師的帖下讀到《我累了》。同時讀到的還有太倉小朋友許丹仙的日記，真正的興致勃勃，斗志昂揚：“一個問題，如果當家長確實無法陪伴在孩子身邊，怎么辦？還是要喚醒孩子內在成長的沖動，只有這樣，成長的力量才不會枯竭。說到底，成長是為了自己啊。”
我知道，兩篇文章、兩種情緒放在一起，才是季老師、許老師的真實，才是我輩的真實。
許老師帶著兩個班的語文，還是班主任，還是什么教研組長。頭發都累成拉板兒直了。許的睡眠一向不好。聽說我日日喝的“麥茶”效果不錯，于是囑咐看云“有時間把方子說給我”。今天星期六，今天有時間，今天搜出合肥網友戴菊麗老師的原話給她：“把炒小麥一小把(小麥洗干凈，曬干，炒熟)、紅棗10顆和炙甘草一小把(中藥房有售，5分一克)放在一起，在砂鍋里燒開，當水喝，喝完再燒一次。我每天都燒，喝起來甜絲絲的，感覺效果很好，不用再服其他藥物了。”
“身安道隆。”“治人事天莫若嗇。”再三再四，我對朋友如是說。懇求她們不要讓網絡吸干了自己。然而我為什么要在周末寫這樣的閑話呢？我為什么守不住“一周只寫兩篇，一篇不超過2000字”的底線呢？
“悠悠萬事，健康為大。寫帖子很耗心血的。多歇少寫，多做戶外活動。”“如看云一樣，因為網絡寫作而一再出書的小學教師，全中國能有幾個？”然而我又怎么知道起步更早、上進心更強的年輕人，假以時日，就不能取得比我更高的成就呢？
但愿朋友們不要以為我是在玩欲擒故縱的低級把戲。但愿所有的朋友尤其是年輕朋友，和我一起牢牢記得：“悠悠萬事，健康為大。”
法不孤起，弘之在人。身安則道隆。往最基本的事實說，這是我們和我們親人的平凡幸福所系；往更樸實的道理說，這是中國教育微弱的希望所在。
如今有多少教師不是在焦慮中度日？我在這里祝大家天天快樂，夜夜好夢。
2007年10月20日
……
她是有“文字般若”的，有光輝、有穿透力，你讀她的文字會被點燃、被喚醒，明白真正的語言之美。在教育文字中，好看好讀的文字實在不多。她的幾本書廣為流傳。并不是商業推廣的成功，而是文字本身的力量。 親近母語 徐冬梅
我們家小王非常喜歡。
內容還行的
當當的圖書從來都叫人驚喜，活動力度大，書籍非常棒，物流也很好，繼續關注
薛老師的理念真的很好，重視閱讀，我們孩子要是能碰上這么好的老師該多好。
一激動買錯了，這本多了一本，收了全套，慢慢看，好好學
跟著這本書學習后，跟到孩子一起成長?？梢杂心康男缘尼槍⒆拥腻e誤或不足去幫助孩子
我的閱讀書，我的案頭書，我的家教書！絕對值得擁有！
發過來的8本書只有4本有包裝膜， 其他的沒有的懷疑不是正版， 或是用過的
每天必看的書籍，看云將自己每天的教學所思記錄了下來，一路看來，正好自己也教四年級，看了很有感觸。
看了后給我最大的啟示是孩子就應該是孩子，應該給孩子一個快樂的童年！同時買了很多書中介紹的書。
就要任教四年級了，希望這本書能給我更多啟發，愿我和孩子們新的學期一起走的更好
我是看了電子版的《一年級》和《二年級》后買的這一套書，很喜歡。我覺得不論老師還是家長都應該靜下心來看看。三年級往后的還沒開始讀。又重新看的一二年級的。
孩子馬上上四年級，讀了這本書，理解了老師的心態，知道了指引孩子的方向，雖然孩子沒有遇到這么好的薛老師，但她會有一個學習薛老師的媽媽
剛剛進入高年級的孩子，如何去適應高年級的變化，書中的故事會給你一些啟發！
之前讀過，覺得平實沒有說教，讀來有種聊天的感覺。一下子六本收入。
讀薛瑞萍的班級日志讓同為教師的自己也能心平氣和，看薛老師娓娓道來，讓自己反思提升。
之前讀過薛瑞萍寫的一年級和二年級的班級日記，很喜歡，這次買了后面的。
這對于新老師非常有借鑒意義，給我提供了很多方法指導
喜歡這本書，每個孩子都有這樣一個老師就是幸福。
看了介紹買的，我自己不是老師，但是很好奇老師是如何引導孩子進行閱讀思考的。書還沒看完希望看過后，對自己能有所啟發，對引導孩子閱讀思考有幫助。
薛老師的日志，有活動時收入很實惠。從《心平氣和一年級》就看了。好書。
孩子上四年級，讀了這本書，能知道老師的心態與希望，更能在不淡定時從書中吸取能量和智慧！指引著我們怎么讀書？讀好書！
親近母語 薛瑞萍班級日志：破繭而出的四年級親近母語 薛瑞萍班級日志：破繭而出的四年級親近母語 薛瑞萍班級日志：破繭而出的四年級親近母語 薛瑞萍班級日志：破繭而出的四年級親近母語 薛瑞萍班級日志：破繭而出的四年級親近母語 6薛瑞萍班級日志：破繭而出的I四Z年級日志滿園春色關不住十一月：這就是我的作文指導字口訣自然地引導誰來做監工兼說X《破Z繭而出》朗讀帶來的是震W的一個范例?！? 該套書的出版實現了教育K原本應該有的無藩籬。它的讀者不僅有教師，還有很多的家長。寫動《一件小事的震動》朗讀實錄不知不覺這就是我的作文指導震動激起行動靜默鴨塘問…
陸續湊單買來全套的薛瑞平班級日志，不是老師，同樣需要學習一下老師的方法，向優秀的一線老師學習。
伴著薛老師的書，我和我兒子已經一起走過了三個年頭，在這三個年頭里，我和我兒子一起進步，非常好的一套書，推薦，家有小學的孩子媽媽們，不要猶豫了，下單吧，你會發現收獲多多哦！
這一套書，不僅讓我了解到優秀的語文教師是怎樣教學的，書中還會提到很多好書的 名字，讓我有機會了解到很多好書。這是一套非常適合語文老師讀的，具有超高價值的教師用書。
