叢書明確地提出了“兒童數學教育”的理念和教學策略，確立了將“兒童”作為數學教育研究和實踐對象的基本立場，要以兒童的發展為目的，滿足兒童的發展需求，遵循兒童的發展規律，努力為兒童創設“好吃又有營養”的數學教育。
叢書聚焦一個主題——“兒童數學教育”，又各有特色和側重——分別從引導兒童“在問題中學數學”、“在涂畫中學數學”、“在對話中學數學”三個不同的維度展開，提供了創設“好吃又有營養”的兒童數學教育的三種途徑和方式，終實現“發展兒童數學關鍵能力”這一目的。
其中，《發展兒童數學關鍵能力》一書提兒童數學關鍵能力是與一類或幾類課程內容的焦點相對應的，直指小學數學課程目標的核心。它有利于小學數學教師把握課程內容的線索和層次，抓住教學中的關鍵，并在教學中發展兒童的數學素養。提出兒童數學關鍵能力，就是在素養理念與教學實踐之間找到了一個具體抓手。發展兒童數學關鍵能力，就抓住了數學課程的本質與數學教學的核心，也就抓住了落實與提升兒童數學核心素養的關鍵。
首次系統揭秘吳正憲老師兒童數學教育的理念和做法；
同讀者對話，將其中的理念和做法向你娓娓道來；
圖文并茂，全彩印刷，可讀性強。
吳正憲 正高級教師，北京市數學特級教師，國家督學，全國人大代表。北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小學數學教研室主任，兒童數學教育研究所所長。教育部中小學教材審查委員會委員，中國教育學會小學數學教學專業委員會理事長，東北師范大學和北京教育學院兼職教授，第十一屆北京市政協常委、民進中央委員。
劉延革 北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小學數學教研員，北京市學科帶頭人，北京市教育學會小學數學教學研究分會副理事長。2001年代表北京市參加第五屆全國小學數學課堂教學評優活動，榮獲一等獎。參與人教版教材、北京版教材的編寫；出版專著《我讀小學數學教材》；發表《生活中的推理》《讓學生經歷生動活潑的數學建構過程》《在多種操作活動中體驗、感悟幾何概念的本質》等文章20余篇。
叢書序 創設“好吃又有營養”的兒童數學教育——兒童數學教育本土理論與實踐的探索
本書導讀 讓關鍵能力在課堂上落地生根
及時部分數感
結合熟悉的生活情境培養數感
在數數的過程中培養數感
利用直觀模型培養數感
在運算中培養數感
第二部分符號意識
埋下符號意識的種子
放慢符號抽象的過程
在問題解決中培養符號意識
在表達關系中深化符號意識
第三部分 運算能力
重視運算意義的建立
突出運算原理的理解
充分經歷抽象算法的過程
選擇合理的運算方法解決問題
第四部分空間觀念
提供豐富的素材
留有充分的想象空間
將操作與思考結合
第五部分 數據分析觀念
挖掘具有統計意義的素材
選擇合理的數據收集方法
引導兒童對數據進行深入解讀
感悟數據的隨機性
第六部分 推理能力
鼓勵兒童大膽猜想
引導兒童小心求證
在問題解決中培養兒童的推理能力
第七部分 模型思想
滲透模型思想要精心選擇素材
滲透模型思想要經歷建模過程
滲透模型思想要重視模型應用
本書收錄名師“同課異構”課例，共分為兩部分。第一部分為“名師自我超越”，呈現的是同一位名師多次執教同一內容的不同教學思路。內容主要由首次執教的課例及分析、首次執教后的思考及調整、再次執教的課例及分析共三方面組成。第二部分為“名師同課賞析”，收錄了不同名師執教同課題的課例，并配上了名師的自我解讀和專家的“異構比較”類賞析文章。
學習故事是一套來自新西蘭的兒童學習評價體系，由新西蘭國家早期教育課程框架（《Te Whāriki: 新西蘭早期教育課程框架》，以下簡稱《新西蘭早期教育課程框架》）的編著者之一懷卡托大學瑪格麗特·卡爾教授和她的研究團隊經過數年的研究發展而成。在新西蘭各類幼兒教育機構中，學習故事被廣泛用來幫助教師觀察、理解并支持兒童的持續學習，同時記錄每一個兒童成長的軌跡和旅程。近年來，學習故事這套評價體系也得到了國際幼兒教育界的認可，英國、德國、加拿大等國家的很多幼兒教育機構開始把學習故事作為兒童學習評價的手段。隨著新西蘭和中國幼兒教育界間的交流日益頻…
很棒的書，超級推薦，個人很喜歡
一口氣把吳老師的四本都買了，很喜歡
書很不錯，我都是在當當網買書
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同時他的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭，如《吹號者》、《我愛這土地》等。建國后，艾青的詩一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。內容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。艾青以其充滿藝術個性的歌唱卓然成家，實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學主張，如《一個黑人姑娘在歌唱》、《啟明星》等。
本書收錄了葉圣陶先生與夏丏尊先生關于作文學習與寫作的經典論述，從寫作所面臨的諸多問題入手，將內容概括為文章分類、寫作方法、寫作手法、優劣評價和作文教學等幾個方面，全面梳理了寫作中所遇到的問題，并提出了解決的辦法和指導意見，非常具有實用性和可操作性，對中小學生學習寫作非常具有指導意義。
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還在為上不好語文課而煩惱嗎？還在為不知如何提高教學能力而迷茫嗎？聽語文課程專家王榮生教授評課，撥開遮眼云霧。本書精選了王榮生教授多年的經典評課，他對各種有代表性的語文教學課例進行了評點和探討，讓您知道什么樣的課是一堂真正的好課，以及如何上一堂好課。
不錯，圖書很實用
圖文并茂，很好
《發展兒童數學關鍵能力》一書提兒童數學關鍵能力是與一類或幾類課程內容的焦點相對應的，直指小學數學課程目標的核心。它有利于小學數學教師把握課程內容的線索和層次，抓住教學中的關鍵，并在教學中發展兒童的數學素養。提出兒童數學關鍵能力，就是在素養理念與教學實踐之間找到了一個具體抓手。發展兒童數學關鍵能力，就抓住了數學課程的本質與數學教學的核心，也就抓住了落實與提升兒童數學核心素養的關鍵。
