本書是一本非常適合幼兒園一線老師使用的工具書。作者用輕松、幽默、簡單易懂的文字，深刻剖析了在整合的理念下，如何利用主題活動有效整合工作中的各種任務，幫助老師們清楚了解什么是主題活動，如何尋找適合自己班級孩子的主題內容、如何從淺至深的開展主題活動等。作者以自己的親身經(jīng)歷告訴大家如何通過主題活動從繁雜的工作中解脫，享受工作的輕松與自在。書中的30個主題活動，按照年齡段劃分，分為三個年齡段，每個年齡段又分為上、下學期。每一個學期有5個可以參考的主題活動。老師們在愉快的閱讀中，輕松掌握在“整合”下主題活動的有效運用。
入選2016年全國教師暑期閱讀推薦書目
幼兒教育專家15年主題活動實戰(zhàn)經(jīng)驗分享
30個超實用精選大主題活動案例，幫助幼兒教師輕松提高工作效率
蔡偉忠 美籍華人，著名兒童教育專家，美國加州大學畢業(yè)博士。現(xiàn)任法國LODIA教育研究中心首席研究員，北京師范大學--香港浸會大學聯(lián)合國際學院顧問，廣東省心理學會嬰幼及學前研究部副會長，貴陽幼兒師范高等專科學校客席教授。蔡偉忠家庭學院首席導師。其獨創(chuàng)的“蔡氏教育法”客觀科學，深入淺出，被譽為中西一體，最、最實用的教育法，讓以百萬計的父母和孩子受益匪淺。
戚曉瓊 從事一線教育工作15年，著名兒童教育專家蔡偉忠博士得意弟子之一。“玩中學”系列之繪本式幼兒游戲課程博學導師。廈門市市級骨干教師。合作出版著作《常規(guī)建立的道與法》。曾獲廈門市師德獎等諸多榮譽稱號，多篇教育類文章在全國、省、市發(fā)表、獲獎。擅長主題活動，幼兒心理研究，環(huán)境創(chuàng)設與家庭教育工作。
整合——思維的蛻變
我小時候經(jīng)常聽到大人教育孩子，做事應該是一步一個腳印循序漸進地，按部就班地，一件事情接一件事情地做。于是，小時候的我做事情一直都是循規(guī)蹈矩，按照老師和大人的吩咐，一件接一件來做事的。結果呢？往往一個完成作業(yè)和任務的孩子就是我。
后來我隨著父母移民到了美國，大學里我本科專業(yè)是計算機編程，編程這個活最重要的是高效率。高效率其中就包括了快速計算得到結果，這與我按部就班的工作觀念產(chǎn)生了極大矛盾。我的編程作品經(jīng)常在運算時候比別人慢。我也去了解了那些比我快的編程方式，最困惑我的是：一般最快的編程都是不按照傳統(tǒng)“按部就班”的規(guī)律。
我學習生涯的轉折點是遇到一位年輕的教授，他分析了我的情況后就說了一句：“Development vs Progress”。意思就是說：發(fā)展和進展是兩個概念。按部就班的是事物的發(fā)展，但事物的進展就必須考慮效率和資源。水無常態(tài)，法無常規(guī)，但是水還是水，法卻是有規(guī)律的！
我是1989年開始參與落實《幼兒園規(guī)程》的工作(具體名字代查)，回到祖國發(fā)現(xiàn)，中國幼兒園的管理(應該說中國傳統(tǒng)的管理)由于種種客觀原因，習慣了支配性的管理模式，習慣了監(jiān)管性的管理模式。這種支配性的管理往往導向低效率的工作模式。因為支配性管理的工作是任務導向而不是目標導向。大部分老師只想：“有沒有完成領導布置的任務。”“是不是可以讓領導滿意。”……這種心態(tài)就像我小時候的思維模式一樣，僵化的因循，固化的工作形態(tài)，不靈活，同時也在浪費資源。
雖然經(jīng)歷了25年的改革，中國幼兒園不管是硬件還是教師的教育觀念都提高了不少，可25年前的任務導向的管理思維和工作思維卻是和25年前沒有多大的改進。所以，中國幼兒園課程改革有一個很奇怪的現(xiàn)象，就是老師忙，很忙，非常忙(重要事情說三遍)。而且隨著各種課程模式的涌現(xiàn)、家長工作要求更多更細、政府的管理越來越規(guī)范等，幼兒園老師經(jīng)常會問的問題就是：“時間都去哪兒了？”老師好像有N個婆婆的媳婦一般，每一個婆婆給一點任務，結果就是累到死去活來也完成不了，于是，部分工作只可以馬虎了事了！
現(xiàn)代社會的發(fā)展，思維價值比勞動價值的貢獻與回報要高。教師(或者任何一個崗位)要提高生產(chǎn)值就要換個思維模式，貼近現(xiàn)代價值觀的思維。所以，課改來到這一步就應該是改變思維模式，從任務導向轉為目標導向。在目標導向的思維下，任務之間的界線變得模糊，整合任務成為提升工作效率的最有效方法之一。
所謂“整合”，就是做一件事達到做多件事的效果。就像小米手機的粉絲同樣是小米設計部門的義務資源。兩件事情的整合首先是建基在目標導向的思維模式，只有清楚目標才可以整合。
在幼兒園的種種課程模式里，主題課程應該是一種包容性最強、最適合用來整合其它任務的工具。主題課程可以整合大型活動；整合家長工作；整合環(huán)境布置……只有你想不到，幾乎沒有整合不到的。而且擁有這種思維模式的老師也在影響著孩子，對孩子來說思維的傳承比知識傳遞更有價值。所以可以說：老師思維有多高，課程改革就有多快！
本書作者戚曉瓊老師是畢業(yè)后，就是我手把手指導下工作了十幾年的一線老師。由于她善于思考，又愿意鉆研，所以在教育教學里積累了很多經(jīng)驗和想法，其中之一就是“主題的整合”。
通過這本書，一線老師可以通過學習里面的案例，明白如何通過主題的整合功能來提高工作效率。如果老師能夠舉一反三，還可以形成目標導向的思維習慣，可以說，擁有這種思維習慣的老師，就是打開了課改、甚至人生的成功密碼！
好好享受本書帶來的樂趣吧，祝大家越來越好！
本書很適合幼兒園一線老師使用。“整合”是這本書的核心理念，“整合”的出現(xiàn)是因為我國的幼兒園正處在一個班級人數(shù)多，工作任務雜的大環(huán)境下，在這樣的環(huán)境中，老師們必須確保大班額每一個孩子的生命安全和身心健康，又要確保良好教育環(huán)境的呈現(xiàn)，還要不斷創(chuàng)新、不斷突破，做到教育的品質化，老師們的忙碌程度與工作效率不對等。這些都無形中給老師們帶來了巨大的工作壓力，只有利用好手中的教育工具，才能幫助老師減輕工作壓力，能夠愉快、健康地實施幼兒教育。那么，一個身心健康，積極樂觀的老師，才能打造一個具有幸福感的班級，讓班級孩子的人生起步是幸福、積極的。
名人推薦————————————————————————————
當今幼教界普遍存在的一個嚴重問題是大班額現(xiàn)象，而這一狀況在很長一段時間內仍將存在，這是絕大部分幼兒園老師們無法回避的困境，同時她們還面臨著教學任務十分瑣碎繁重的困難。面對現(xiàn)狀，如何進行合理的教學安排與應對，就成為長期困擾幼兒園老師們的現(xiàn)實問題和亟待解決的課題。
本書作者結合自身的教學經(jīng)驗，以主題活動為載體，把繁瑣的教學任務整合呈現(xiàn)在主題當中，進行了系統(tǒng)的梳理，解決了一線幼兒園老師們最棘手的問題。書中的主題活動都是源于并貼近孩子們生活的內容，孩子們樂意接受，容易掌握，對于孩子們的經(jīng)驗建構有著很重要的作用，是一本值得幼教工作者品讀和學習，非常實用的書籍。
——唐志華 南京幼兒高等師范學校校長，教授，特級教師，江蘇省學科帶頭人
從該書內容來看，作者已經(jīng)從中獲得了擺脫繁瑣工作，讓工作幸福的人生。作者利用“整合”將繁雜的教學任務整合在主題活動中，讓貼近生活的主題活動更富有教育價值。老師也從中抽離了自己，獲得了更多的時間和經(jīng)歷，希望更多的一線老師在閱讀了這本書之后，也能夠擁有幼教工作的幸福感。
——林雪卿 廈門城市職業(yè)學院教授
主題是怎么產(chǎn)生的？主題活動是不是系列領域活動的拼盤？區(qū)域活動、游戲、集體教學與主題活動究竟是什么關系？這些想必是大多數(shù)幼兒園教師苦苦追尋的問題。本書作者將自己與主題相遇的心路歷程以及多年開展主題活動的寶貴經(jīng)驗和盤托出，呈現(xiàn)了30個主題活動方案，這些主題都是應本班幼兒的發(fā)展需要而產(chǎn)生。細讀完整本書后，讓人收獲開展主題活動的思路和方法等經(jīng)驗之余也將備受鼓舞：一線教師不僅是幼兒園課程的實施者，也可以成為課程的研究者、設計者。
——楊冬梅 北京師范大學學前教育專業(yè)博士，廈門市教科院教研員
幼兒園開展主題教育活動的價值在于能夠為師生搭建起共同探討的渠道，通過自主探究等多樣化的研究性學習活動形式，發(fā)揮幼兒的主動性，促進幼兒的主動探索與學習，引導幼兒在愉快的體驗中獲得成功與發(fā)展從而豐富幼兒自身的學習生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒自主探究的意識、習慣與能力。作者十多年一線主題教育活動開展的經(jīng)驗無疑是極其寶貴的，通過其自身經(jīng)歷的分享和剖析，能夠幫助一線幼兒教師在開展主題活動時少走很多的彎路，更好的關注幼兒的興趣、自主、需要和創(chuàng)造……以幼兒發(fā)展為本的新思想，讓幼兒在自主中學習和探究。通過精選的案例能有效豐富活動，使幼兒在與周圍環(huán)境、與材料的互動中不斷探索、表現(xiàn)、操作中得到寬松、自主、個性化的發(fā)展。
——胡旺 博學幼兒園園長、燃夢教育機構創(chuàng)始人、中國幼教講師聯(lián)盟發(fā)起人、國家人社部高級職業(yè)園長崗位能力培訓班特邀講師
為什么要注重工作整合？這根源于國內幼教的發(fā)展，已經(jīng)蓬勃到了開始過度注重硬件設施、內容課程的階段，大量重復、類似和創(chuàng)新的工作讓幼師們應接不暇。如何回歸教育的本質，有目標有目的地去進行主題教學，在有限的時間里發(fā)揮化的幼兒能力開發(fā)，這是未來的幼教必然之路！此書不是空談理論探討，而是以豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗來印證、以清晰完整的案例做演示，讓我們可以細品中華智慧“萬法歸一”和“三生萬物”的奧妙！
——程遠航——蔡偉忠粉絲團團長，陽光新幼教投資人、園長
非常接地氣、實用性很強的、非常適合一線老師使用的一本寶典！不管是經(jīng)驗老道的、還是剛上路的新教師，都值得終身收藏！
非常棒的一本書，值得反復閱讀
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很實用的一本書!
不錯 頂一個 誰要你這么誠信呢。。呵呵謝謝咯！
你是幼兒老師嗎？想讓你的課堂內容豐富有趣嗎？怎樣上課才能吸引孩子們的注意力呢？本書以圖文并茂的形式、生動有趣的內容，為廣大幼教工作者提供了豐富多彩的教學活動方案。方案均來自一線幼教工作者的親歷實踐，從資深幼教老師和園長供稿中精選而成，對一線教育教學有借鑒幫助作用。
這些信件中所表達的洞見，對于關心教育問題的家長、教育者、學習教育的學生以及其他相關人士都是很有價值的。如果你愿意讀的話，就帶著學習的態(tài)度去讀。就像你要了解一朵花兒，就得非常細心地觀察它的花瓣、它的莖、它的顏色、它的芬芳和它的美。這些信應該以同樣的方式去學習，而不是哪天早上隨便讀一讀，然后就把它忘掉了。你必須給它點時間，玩味它，質疑它，深入地探詢而又不輕信，與它共處一段時間，消化它，使它成為你自己的東西。
很好實用對老師有幫助
幼兒園家長會是園方與家庭面對面溝通的重要方式之一，每學期舉辦1-2次家長會，是每個幼兒教師都會面臨的工作。但家長會怎么開才有效卻成為很多教師尤其是新教師的煩惱。作者以25年一線教師的經(jīng)驗，詳細介紹如何打破教師的“一言堂”，充分調動家長的積極性，讓家長會取得事半功倍的效果。
很實用，細細品讀
書不錯快遞不行
快遞很給力
OKOKOKOKOKOK
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這書真棒，里面介紹的案例很豐富，每個案例也很細致，很適合幼兒園老師們。
非常接地氣、實用性很強的、非常適合一線老師使用的一本寶典！不管是經(jīng)驗老道的、還是剛上路的新教師，都值得終身收藏！
本書是一本很適合幼兒園一線老師使用的工具書。“整合”是這本書的核心理念，“整合”的出現(xiàn)是因為我國的幼兒園正處在一個班級人數(shù)多，工作任務雜的大環(huán)境下，在這樣的環(huán)境中，老師們必須確保大班額每一個孩子的生命安全和身心健康，又要確保良好教育環(huán)境的呈現(xiàn)，還要不斷創(chuàng)新、不斷突破，做到教育的優(yōu)質化，老師們的忙碌程度與工作效率不對等。這些都無形中給老師們帶來了巨大的工作壓力，只有利用好手中的教育工具，才能幫助老師減輕工作壓力，能夠愉快、健康地實施幼兒教育。那么，一個身心健康，積極樂觀的老師，才能打造一個具有幸福感的班級，讓班級孩子的人生起步…
看了同事買了這本書 感覺挺好的，自己也趕緊下手買了一本。很棒
我是覺得這本書參考價值不是很高，我沒怎么用上，案例是有，理論不多，但更適合自由選擇主題的幼兒園或者教育機構，而不是公立
在《綱要》和《指南》的精神下，園所特色需要借助課程的實施來推動，主題活動就是課程的精神，希望通過學習能依照模式發(fā)現(xiàn)園本特色課程
圖片黑白的看得不是很清楚，沒有主題活動教案，不大實用
讓這本書很實用，區(qū)域活動分得很細致，每個活動講解得很深入，有創(chuàng)意，幫助我從整合的理念中解脫自己，享受工作。讓我們一起，做個不再加班的快樂老師吧！
