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圖書詳情內(nèi)容簡介作者簡介目錄熱門圖書累計(jì)評(píng)價(jià)（12）

內(nèi)容簡介

陪孩子走過小學(xué)6年級(jí)，好媽媽一定要懂的心理學(xué)》旨在幫助媽媽了解最基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法、技巧，用心理學(xué)的規(guī)律去調(diào)適孩子，培養(yǎng)出真正的孩子。《陪孩子走過小學(xué)6年級(jí)，好媽媽一定要懂的心理學(xué)》的上篇詳細(xì)介紹了孩子在0-13歲這一年齡段的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，首先，詳細(xì)介紹了兒童心理學(xué)發(fā)展的基本路線和兒童心理學(xué)涉及的具體問題；其次，對(duì)兒童認(rèn)知心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童社會(huì)心理學(xué)進(jìn)行了深入淺出的分析；，為了給每一個(gè)孩子制定適合自己的個(gè)性發(fā)展路線，我們還介紹了兒童的氣質(zhì)心理學(xué)、個(gè)性心理學(xué)和色彩心理學(xué)，并且給媽媽列出了一系列經(jīng)典的心理學(xué)書籍。下篇主要是教給媽媽們心理學(xué)知識(shí)在教育孩子中的應(yīng)用技巧。針對(duì)孩子的心理需求、人際交往、自控能力、思維能力、自立能力等各個(gè)方面可能存在的問題，我們?yōu)榇蠹姨峁┝私逃⒆訒r(shí)切實(shí)可行的操作方法，揭開孩子行為背后的心理真相，幫助媽媽們避開教育中的暗礁。

陪孩子走過小學(xué)6年級(jí)，好媽媽一定要懂的心理學(xué)》內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，科學(xué)實(shí)用，書中收錄的一些實(shí)例，具有參考價(jià)值，是媽媽了解孩子心理、塑造最棒孩子的不可多得的好幫手。每個(gè)孩子都是珍貴的存在，每個(gè)孩子都可能成為天才，而每位媽媽，都可能是培養(yǎng)天才的教育家。我們不能僅僅關(guān)注孩子智力的開發(fā)和身體的成長，更應(yīng)該關(guān)注孩子心理上的微妙變化，更應(yīng)該知道媽媽在家庭教育中應(yīng)該懂得的心理學(xué)，知道如何在生活中運(yùn)用它們。，衷心祝愿每一位媽媽都能做有智慧、懂教育的好媽媽，每一個(gè)孩子都能受到好的教育，都能健康、快樂地成長。

編輯推薦

懂點(diǎn)家庭教育心理學(xué)，做懂孩子的好媽媽。孩子的世界很純真，孩子的內(nèi)心不簡單。

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觸覺敏感期

讓孩子的雙手自由舞動(dòng)

公交車上，一位爸爸抱著四五個(gè)月大的孩子上了車。人們紛紛給這位爸爸讓座。爸爸坐下后，孩子就伸著手要抓車上的吊環(huán)，爸爸不想站起來，就沒有動(dòng)，結(jié)果孩子不依不饒，手一個(gè)勁兒地往上伸。爸爸沒辦法只好抱著孩子站了起來，孩子拿著吊環(huán)，玩得十分開心。后來孩子玩夠了，爸爸抱著他坐下，發(fā)現(xiàn)孩子的手仍然一刻都閑不下來，一會(huì)兒摸摸窗戶玻璃，一會(huì)兒擺弄一下衣服，一會(huì)兒又去摸摸椅背。

6個(gè)月的小倫也是這樣一個(gè)手閑不住的孩子。前天他意外地發(fā)現(xiàn)了一條絲巾，于是就拿著這條絲巾來回?fù)]舞，還把它放在地上拍打、揉搓。媽媽發(fā)現(xiàn)的時(shí)候氣壞了，原來這是當(dāng)年小倫的爸爸送給她的定情信物，兩個(gè)人都把這條絲巾看得很貴重，但是現(xiàn)在已經(jīng)變成了小倫口水布。

前面我們說過孩子認(rèn)識(shí)世界時(shí)，最開始使用的工具是口。通過口與物體的親密接觸，孩子慢慢知道了什么是可以吃的什么是不可以吃的，一般0～8個(gè)月的孩子就能地使用口。實(shí)際上孩子不僅用口來認(rèn)識(shí)世界，也可以用口來喚醒身體的其他部分。當(dāng)孩子及時(shí)次把手放到嘴里的時(shí)候，其實(shí)就已經(jīng)喚醒了手的知覺，從那時(shí)候開始他們就在嘗試著用手來探索世界。

等到孩子口的敏感期過去，他們使用手的敏感期就來了。這時(shí)候的孩子總是一刻不停地?fù)]舞著雙手，見到方的就捏、見到圓的就按、見到線就拽、見到扁的就扔。有時(shí)候他們會(huì)把手放在物品上摸一下，然后握緊拳頭，再張開，在家長眼里很無聊的動(dòng)作，孩子就能一下玩上幾個(gè)小時(shí)。其實(shí)這在大人看來是一個(gè)非常簡單的動(dòng)作，但是對(duì)孩子卻有著特殊的意義。這是他們用手去捕捉事物、認(rèn)識(shí)世界的一次次嘗試，在不斷嘗試的過程中，孩子不僅通過摸、揉、扔、拽的動(dòng)作感知這些物體，而且在這個(gè)過程中了解到手是自己的一部分，具有很強(qiáng)大的力量，同時(shí)也在這個(gè)過程中增加了手的靈活度。

父母要充分尊重孩子的用手的敏感期，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)提高孩子的觸覺敏感度。首先父母要給孩子用手探索的自由。我們中國有句古話叫做"心靈手巧"，父母要知道，孩子手的活動(dòng)不僅僅是手的活動(dòng)，它還與孩子的智力發(fā)展水平緊密相連。如果父母對(duì)這些不了機(jī)會(huì)。

父母還要開動(dòng)腦筋，給孩子提供盡量多的物品，可以給孩子準(zhǔn)備一些不怕摔的東西。孩子喜歡摔東西并不是有意給父母找麻煩，而是他們發(fā)現(xiàn)了手的新功能，那就是不僅能夠抓東西，還能扔?xùn)|西，這對(duì)他們來說是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，所以他們要不斷地驗(yàn)證手的功能，借此來表明自己力量的強(qiáng)大。

現(xiàn)實(shí)中我們常常可以看到有些人非常善于做一些細(xì)活，比如縫紐扣、繡十字繡之類的，但是有些人卻在面對(duì)這些東西的時(shí)候顯得十分笨拙，有的甚至穿針都不會(huì)，這就是因?yàn)槊總€(gè)人手的靈活性的差異，這與其在手的敏感期所處的家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。寶寶愛上黏糊糊的世界

蘭蘭是一個(gè)很愛吃香蕉的孩子。不過媽媽最近發(fā)現(xiàn)，香蕉對(duì)于蘭蘭來說已經(jīng)不僅僅是食物了。在蘭蘭的眼里，香蕉已經(jīng)成了最有趣的玩具。原來最近媽媽在喂蘭蘭吃香蕉的時(shí)候，當(dāng)香蕉只剩一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，她揮舞著雙手向媽媽撲過來，用手緊緊地抓住了的那一點(diǎn)香蕉，然后用手捏了起來。不一會(huì)兒，整個(gè)手上就糊滿了香蕉。

第二天，媽媽為了防止蘭蘭故技重施，就把一點(diǎn)香蕉放進(jìn)自己嘴里吃了。這一下，蘭蘭可氣壞了，張開嘴就哭了起來。媽媽沒有辦法，只好給蘭蘭重新剝了一個(gè)香蕉遞給她。蘭蘭一下就不哭了，接過香蕉就用手捏了起來。看到香蕉被捏成糊糊一樣的東西，蘭蘭開心地拍手大笑。

從那以后，媽媽喂蘭蘭吃香蕉的時(shí)候總是會(huì)把的一點(diǎn)點(diǎn)留給蘭蘭，讓她盡情地用手去捏。

跟蘭蘭相比，囡因的愛好更加"可怕"。她的"怪癖"是從一次失手把雞蛋打碎開始的。那次她不小心弄碎了一個(gè)生雞蛋，然后就試探地摸了摸里邊的蛋清，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓她很開心，她抓了滿手的雞蛋清給媽媽看，似乎是在向媽媽宣告一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。從那以后，悠悠就愛上了把雞蛋打碎。媽媽無奈之下只好把雞蛋放在高處，防止女兒搞破壞。

讀到這兩個(gè)故事，可能很多家長都產(chǎn)生共鳴："我們家的孩子七八個(gè)月的時(shí)候也是這樣的，他們也喜歡這些黏糊糊的東西，喜歡玩香蕉、面團(tuán)或者米飯。"其實(shí)這是孩子手的敏感期到來的一個(gè)明顯標(biāo)志。

那么，孩子在手的敏感期為什么喜歡黏糊糊的東西呢？其實(shí)那是孩子在驗(yàn)證手的能力。孩子手的敏感期剛剛被喚醒的時(shí)候，他們知道了手可以抓東西，但是他們不知道手也可以改變事物，直到他們?cè)僖淮闻既坏臋C(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己擁有改變世界的能力。

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