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內(nèi)容簡介

“青春期”是一個給無數(shù)家庭帶來煩惱的名詞。處于青春期的孩子不僅在經(jīng)受生理變化，還在心理上發(fā)生了神奇的改變。他們的自我意識越來越強(qiáng)，渴望脫離父母的束縛，但又需要傾訴自己成長的煩惱。此時，他們可能會表現(xiàn)得比較叛逆，但事實上，只要此時的父母能夠設(shè)身處地去思考他們的處境，了解他們煩惱的根源，并用心加以引導(dǎo)，就能幫助他們擺脫痛苦，也就能讓整個家庭擺脫煩惱。

本書正是一本指導(dǎo)家長如何幫助、教育青春期的孩子順利、健康成長的普及性讀物，真誠希望其對天下所有的父母和孩子有所助益。

在有青春期子女的家庭里，到底是孩子比較痛苦，還是家人比較痛苦呢？其實，這段時間大家都不好受。為什么青春期這么令人苦惱？因為青春期是指在一個社會中介于童年與成年之間的年齡層，在這階段層內(nèi)的人既無法享有兒童的權(quán)利，也沒有大人的自由。青春期孩子的身體和心理的發(fā)育，使得他們很容易產(chǎn)生自卑感，同伴壓力也會造成親子關(guān)系緊張。他們會質(zhì)疑父母的觀念，逐漸形成自我概念。他們的情緒變化很大，個性善變，對性充滿好奇與恐懼。如果父母能在事前做適當(dāng)?shù)念A(yù)備，就可以幫助他們避免許多恐懼、焦慮和挫折。

編輯推薦

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孩子不再一言九“頂”，父母不再火冒三丈。

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青春期孩子不是叛逆，而只是需要更多關(guān)懷！

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第 1 章

接納孩子，做好青春期的引路人

青春期，孩子的第二次誕生

關(guān)于青春期的心理變化，心理學(xué)家做過許多方面的研究。心理學(xué)家認(rèn)為，青春期到來之后的生理、心理變化與幼兒的斷乳現(xiàn)象比較相似。幼兒斷乳意味著與母親的身體脫離了聯(lián)系，由于急劇而徹底地斷絕母乳喂養(yǎng)，兒童陷入了欲求而得不到滿足的狀態(tài)，從而給兒童的心理帶來了深刻的不安，這是人生的“及時次危機(jī)”。孩子進(jìn)入青春期后，則意味著要從心理上擺脫對雙親的依賴。這種急劇而徹底的心理性“斷乳”，也同樣會給他們帶來突如其來的不安和不適應(yīng)，從而產(chǎn)生情緒上的激動和動亂，這便是人生的“第二次危機(jī)”。經(jīng)過“第二次危機(jī)”之后，孩子就可以逐漸脫離父母的“避風(fēng)港灣”，走向獨立。

心理學(xué)家斯朗認(rèn)為，當(dāng)個體進(jìn)入青春期以后，其心理變化為“自我發(fā)現(xiàn)”——“產(chǎn)生對未來生活的設(shè)想”——“開始逐步跨入生活的各個領(lǐng)域”。正是這種變化，使得這一時期孩子的心理和10歲之前的孩子的心理截然不同，可以說是孩子心理上的一次蛻變、一個新生。他把青春期稱為“人生的第二次誕生”。

心理學(xué)家湯姆利茲認(rèn)為，兒童期是“外界的獲得時代”，而青春期則是“內(nèi)部的獲得時代”。由于性本能的起動，使青春期的孩子逐漸地將注意力轉(zhuǎn)向自己的內(nèi)部。青春初期，他們常常會因自己不能掌握這種變化而煩惱，昔日兒童時期平靜的心田被攪亂了，從而陷入了以反抗、冷淡、蠻橫、怠慢、多變等表現(xiàn)為特征的否定與不安情緒之中。他們不僅對外界，就是對自己也都采取了“否定”的態(tài)度。他把青春期稱為“否定期”或“反抗期”。

總之，青春期既是生長發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期；既是身心各方面發(fā)生很大變化的時期，也是精力充沛、興趣廣泛、對人生充滿美好幻想的時期。在生理上，身體迅速發(fā)育成熟；在心理上，精神逐漸覺醒。這種身心的“時差”，帶來了急劇而復(fù)雜、廣泛而深刻的心理矛盾、心理動蕩。因而，青春期是人生的最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時期。其主要表現(xiàn)如下：

1. 獨立性和依賴性的矛盾

青春期的孩子一改兒童時期的依賴和膽怯，凡事喜歡自作主張，愿意獨立處理事情，希望別人把他當(dāng)成大人看待，成人感、自尊心和獨立意識明顯增強(qiáng)。對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并且有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望；對一些傳統(tǒng)的、的結(jié)論持有異議，往往會提出過激的批評之詞。但由于其社會經(jīng)驗、生活經(jīng)驗的不足，經(jīng)常碰壁，又不得不從父母那兒尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨立，父母的作用又強(qiáng)迫他去依賴父母。

2. 開放性和封閉性的矛盾

由于自我意識的發(fā)展，絕大多數(shù)青春期的孩子都特別希望同朋友、父母平等交往，并且非常渴求他人對自己敞開心扉，推心置腹。但是，現(xiàn)實情況并不如孩子們所愿，朋友之間由于性格、想法的不同，孩子可能得不到想要的回應(yīng)；親子關(guān)系之間，能夠?qū)⒆映ㄩ_心扉的家長也不多。所以，面對這種情況，孩子可能只好選擇另一種方式來“訴苦”，比如寫日記、畫畫、自言自語等，同時，自己的所說、所寫，孩子們又不愿意讓別人知道，從而形成了既想讓人了解自己，又害怕他人了解自己的矛盾心理。

3. 自制性和沖動性的矛盾

青春期的孩子在心理獨立性、成人感出現(xiàn)的同時，自覺性和自制性也得到了加強(qiáng)，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，經(jīng)常帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事。比如有時片面地堅持己見，對老師、家長的要求合乎己意的就去辦，不合乎己意的就盲目地拒絕或頂撞，不能控制自己，憑沖動行事，事過之后又非常后悔等。這說明了他們意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟，自制力還不強(qiáng)，形成了自制性與沖動性的矛盾。

4. 性的萌發(fā)和壓抑的矛盾

青春期的孩子由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求，喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前表現(xiàn)，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于父母、學(xué)校，甚至社會輿論的限制和約束，使得青春期的孩子在情感和性的認(rèn)識上，出現(xiàn)了既渴望又壓抑的矛盾心理。

總之，青春期就是在種種相互矛盾的心理狀態(tài)下掙扎的一段時期，此間，難免會出現(xiàn)多種多樣的心理問題。他們需要很長的一段時間，通過反復(fù)的嘗試、碰撞、審視自己，才能慢慢地走向成熟。在這段時間里，他們更需要的是老師和家長的耐心和開放的胸懷。家長和老師靜觀他們的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)亟o予他們肯定和贊揚，對于鑄就他們的自信和自尊的品格，從而在人生的道路上順利成長是非常重要的。

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