李鎮西老師是學生信賴、家長信任、教師信服的班主任。
30年前創建"未來班"，今天身為校長兼副班主任，李鎮西以他的愛心、民主和尊重，讓他的所有學生都感覺到度過了最幸福的一段學習時光，他與他的學生那些感人肺腑的故事，以及他的班級管理模式，演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，撼人心魄，發人深省。
本書是著名教育專家李鎮西30年班主任工作經驗和教育智慧的集粹，體現了李鎮西教育觀、教師觀、學生觀、家長觀，以及班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。
李鎮西踐行科學發展觀的素質教育，他的出神入化的班級管理藝術，真誠智慧的學生青春期心理輔導，對學生進行富有個性的引導，和諧的師生關系、家校關系，處處體現出一個特級教師、著名教育專家的人文情懷和對教育的虔敬之心。閱讀本書，你會受到感染和激勵，并于潛移默化中提升教育教學特別是班主任工作的能力。
本書為教師培訓、進修、自身素質提高的教材。
李鎮西作品系列：
做好的老師》
我這樣做班主任》
我的教育思考》
愛心與教育》
老師教我當校長》
彼此珍藏溫馨》
繽紛人生教與學》
返璞歸真說教育》
李鎮西老師教養女兒手記》
本書是著名教育專家李鎮西的力作，暢銷逾20萬冊，2014年改版修訂。
30年前創建"未來班"，今天身為校長兼副班主任，李鎮西以他的愛心、民主和尊重，讓他的所有學生都感覺到度過了幸福的一段學習時光，他與他的學生那些感人肺腑的故事，以及他的班級管理模式，演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，撼人心魄，發人深省。
本書是著名教育專家李鎮西30年班主任工作經驗和教育智慧的集萃，體現了李鎮西教育觀、教師觀、學生觀、家長觀，以及班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。
李鎮西踐行科學發展觀的素質教育，他的出神入化的班級管理藝術，真誠智慧的學生青春期心理輔導，對學生進行富有個性的引導，和諧的師生關系、家校關系，處處體現出一個特級教師、著名教育專家的人文情懷和對教育的虔敬之心。閱讀本書，你會受到感染和激勵，并于潛移默化中提升教育教學特別是班主任工作的能力。
李鎮西，1982年2月畢業于四川師范大學中文系，2003年6月蘇州大學教育哲學博士畢業。先后任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學班主任和語文教師，成都市教科所教育發展研究室主任，現任成都武侯實驗中學校長。
作者長期擔任班主任和語文教師，一直致力于素質教育的理論思考與實踐探索，在教育教學方面取得了的成就，并提出了一系列在全國產生轟動效應的理念。他在語文素質教育、青春期教育、班級民主管理、后進生轉化方面成績卓著，他的教育思想和實踐模式在廣大教師中有巨大的號召力和影響力，他的教育事跡震動了教育界。
他先后在全國各地作教育學術報告數百場，上語文教學示范公開課100多堂，出版了30多部作品。他的書成為近十多年來教育類的暢銷書。很多學校、教育局把他的作品作為培訓教材，教師人手一冊。其賽課、論文、著作曾獲各種大獎，本人獲"全國語文教師"、"成都市有突出貢獻的專家"等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇。2000年被提名為"全國十杰教師"。
及時輯 班主任的專業素養
及時節 做班主任，讓我的生活如此精彩
你愿意做班主任嗎
孩子們是我永遠的青春禮物
甜蜜的"苦差事"
班主任工作給予我豐厚的饋贈
班主任成長，從寫教育隨筆開始
編撰班級史冊，展示班級風采
一、童心與青春的里程碑
二、怎樣編撰班級史冊
附：《恰同學少年》介紹
第二節 尋找班主任工作的幸福感
為什么班主任喪失了幸福感
班主任的厭倦感是如何產生的
班主任的幸福源于何處
解放班主任
做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任
一、對待領導的評價要冷靜
二、對待同事的議論要寬容
三、對待家長的批評要平和
四、對待學生的意見要豁達
第三節 班主任應該有怎樣的素養
童心：我們必須會變小孩子
愛心：對孩子的依戀之情
責任心：為共和國培養公民
專家：源于專業的人格魅力
思想家：做一個反思型的教師
心理學家：用心靈贏得心靈
第二輯 科學民主的班級管理
及時節 給學生良好的及時印象
給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信
給學生一份有意義的見面禮
給學生一個做主人的機會
開一個"記者招待會"
第二節 班主任的"及時次"
及時次確立班委干部
及時次給學生安排座位
及時次主題班會
及時次家長會
及時次組織活動
第三節 在民主生活中學民主
用"法治"取代"人治"
一堂班級民主管理的班會課
為21世紀培養現代公民
把教師的融入集體的
課堂辯論：該不該要懲罰
面對"制度"的監督
第三輯 如何贏得學生的心靈
及時節 走進心靈的藝術
善待孩子的及時次求助
做一個善于傾聽的朋友
怎樣消除學生的抵觸情緒
化批評為表揚
近在咫尺的師生通信
多一些"非功利談心"如何
把教師的教育意愿轉化為集體輿論
"化險為夷"的藝術
比機智更重要的是民主
第二節 如何指導學生上網
和學生一起上網 / 153
網上論壇：誰應該為祥林嫂之死負及時責任
QQ尋找：厭世的抑郁女孩回來了
第三節 如何面對學生的"早戀"
我處理"早戀"問題的幾個原則
我會為你的一生祝福
—— 一個青春情感案例
愛，你準備好了嗎
——我對學生的講座實錄
一、青春期的男生女生會有些什么心理
二、男女同學相處要親密有間
三、友情乎 愛情乎
四、怎樣的男生女生算是的
叩問愛情
—— 一堂主題班會課
心與心的交流
—— 一封寫給學生的信
第四輯 培養優等生，轉化后進生
及時節 鍛造人格
——"學生"的培養
"優生"需要怎樣培養
凌飛：從頹唐走向優
第二節 教育呼喚民主、科學與個性
——轉化"后進學生"
轉化"后進學生"的指導思想
一、民主：用心靈贏得心靈
二、科學：把教育主動權交給學生
三、個性：不以分數論英雄
把更多的關注投向"后進學生"
轉化張超威：三個月"較量"日記
第五輯 形成和諧的團隊教育
及時節 班主任的校內人際關系
如何與學校領導和諧相處
如何處理好與任課老師的關系
一、多溝通，統一教育思想
二、真誠欣賞，并把自己的欣賞變成學生的欣賞
第二節 班主任和家長的配合
沒有合格的家長，就沒有完整的品質教育
六個方面影響家長
一、通過閱讀啟迪家長
二、通過寫作改變家長
三、通過書信溝通家長
四、通過孩子促動家長
五、通過家長轉化家長
六、通過家訪感染家長
給全校學生家長的一組公開信
只有家長好好學習，孩子才能天天向上
孩子之間的競爭，其實是家長之間的競爭
——給武侯實驗中學全體學生家長的第二封信
為未來培養的父母
——給武侯實驗中學全體學生家長的第三封信
兩代人心靈的對話
附：要愛你的媽媽！
——主題班會實錄
? "你愿意做班主任嗎？"
? 如果就此對所有老師做個調查，有多少老師能夠由衷地作出肯定的回答呢？
? 但是，我可以坦然說：我真的非常愿意做班主任！
? 2004年3月，應我的請求，成都市教育局決定將我從成都市教科所調往學校，出任成都市鹽道街中學外語學校的副校長。一到學校，我對謝丹琦校長說："請給我一個班，讓我做班主任。"半年后，我如愿接手了一個高一新班。日子一下回到了從前，我和學生一起早讀，然后是備課、上課、找學生談心、接待家長、批改學生作文、看學生隨筆……每天的生活平凡、瑣碎、忙碌而又充實。因為我每天都在實踐著，思考著，感動著，幸福著。
? 這事在我的朋友那里引起了反響，特別是在網絡上，許多老師紛紛發帖夸我"太高尚了""境界就是不一樣"。我趕緊聲明："我只是想做我感興趣的事，談不上高尚！"結果，有被人贊美為"李老師真謙虛！"去年，我又來到一所帶有鄉村學校性質的初中，出任校長，并且擔任三個班的副班主任，于是又引來了一片喝彩聲。直到最近，還有一位名叫楊智慧的湖南老師在網上發表題為《教師的境界》的文章，說我對教育具有"殉道"的精神——
? 他們對教育的癡情不在于建立一家之言，更不在于成名成家，只想把對教育的熱情播撒到更多的人，讓更多的學生能夠在快樂自由的教育土壤上健康生長；他們為教育做出了常人無法理解的選擇，不為名，更不為利，教育是他終身的情人，為了心中的教育理想，他們拋棄了應該擁有的舒適，拒絕了應該占據的地位，遠離了應該轟鳴的聲譽。在此，我不禁又想起了李鎮西，他從樂山一中拼殺到成都石室中學，從石室中學擠進成都教研室，又從成都教研室攻到蘇州大學博士學位，這符合"人往高處走"的追求規律，至少應該成就了專家境界的教師，按理說，他還可以不斷向高處攀登，至少可以在高等師范教育領域占有很重要的學術地位，但是，這時候，他卻開始"向低處走"了，從成都教研室到鹽道街外語學校，既當班主任又任課還管教學，自討苦吃而又心力交瘁著，接著從鹽道街來到了更艱苦的武侯實驗中學——一個城郊的初級中學。或許很多人讀不懂他的選擇，其實，他才是一個超凡脫俗的追夢者，"教育"就是他心中的"夢"，心中的"道"，他是一個敢為教育"殉道"的人，一個敢做教育"清道徒"的人，應該是殉道境界的典型教師。
? 我看了之后，在后面跟帖道――
? 真誠謝謝楊老師對我的鼓勵！
? 但我決不接受所謂"殉道境界"，因為我所做的一切和什么什么道德無關，和什么什么"境界"無關，和什么什么精神無關！
? 只和興趣有關。
? 居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地提煉鐳，人們贊美她富有犧牲精神，有頑強的毅力，但卻不知道如此廢寢忘食，恰恰是居里夫人最幸福的時候。不讓她享受這種幸福，才需要堅強的毅力呢！
? 以上說法，發自內心，和"謙虛"一點關系都沒有。
? 的確如此，我是發自內心地愿意做班主任，因為20多年的班主任生涯，賦予我無與倫比的快樂。
? 今年五月四日，20年前畢業的學生邀請我聚會。闊別多年，我又和學生們聚在了一起。這些學生離開我的時候是十五六歲，現在已經三十五六歲了。如果是在大街上猛一見到，我可能會認不出的，但和他們聊幾句，我就覺得他們一點兒都沒變。特別是當他們聚精會神聽我說話的時候，那神態，那眼光，一下便暴露了他們當年擁有并一直保存到現在的純真，而我一下便回到了二十年前的課堂上。
? 我和他們拉家常的時候，自然會問"孩子多大了""愛人是做什么的"之類的問題，但我說出這些話的時候覺得特別別扭，因為他們在我眼中老擺脫不了初中生的樣子，我怎么能夠對一個初中生問這些問題呢？但我搖搖頭，仔細想想，哦，人家都已經長大成人了！
? 多年不見，我們自然有說不完的話。學生們回憶我帶他們去野外玩兒，還有那一次畢業篝火晚會，還有上街搞勤工儉學，還有我每學期給他們讀的書(他們還記得有《青春萬歲》《愛的教育》以及劉心武和劉賓雁的報告文學)，還有每天課堂上的一分鐘演講，還有……
? 邱梅影說："李老師，我女兒讀小學，老師要求他們讀《愛的教育》，我一下想到了我讀書的時候，你給我們朗讀《愛的教育》。"
? 趙剛說："李老師，也許《愛的教育》正是因為有了你，才有了現在這么多的讀者！"
? 我說："也許吧！至少我是改革開放后，最早向學生推薦《愛的教育》的老師。而且最近漓江出版社出版《愛的教育》時，還請我寫序呢！我很自豪！"
? 彭可佳不停地向我"請教"各種家庭教育問題，她兒子已經六歲，特別調皮，是讓兒子今年就讀小學呢，還是讓他再推遲一年讀小學？她為此拿不準主意。我說："就今年入學！推遲一年，你兒子也不見得就不調皮了。男孩子嘛，調皮是很正常的。"
? 她又問兒子是否適合讀寄宿制學校，我斬釘截鐵地說："不行！父母對孩子的朝夕相處的影響，是任何教師都不能取代的！"
? 盧濤說："李老師，我現在還記得你教我們的時候，一個暑假去旅行，你給我們每一個同學都寫信，每天給一個同學寫一封，我收到的信是說你在黃果樹瀑布。"
?
一直知道李鎮西老師的書，這才有時間買來讀一讀
不錯的班主任參考用書，班主任之路還是需要不斷去學習的。夠字數了嗎？
還好，應該買 作最好的教師 這本書。談了自己的班主任例子。
李鎮西，很有名的教師，希望能對以后的班主任工作有所啟發。
真的每一本都非常好，喜歡當當，支持當當。買書都是在這里買，很好。
送人的，感覺還可以，畢竟書中的內容才是最重要的
的批評要平和四、對待學生的意見要4豁達第三節班主任應該L有怎樣的素養童心：我們必須會變小孩子愛心：對孩子做最好的班
雖然無法全盤接受認同書籍里的觀點，但確實深受啟發。
書的內容很豐富，可以從中學到很多班級管理的知識，是一本值得購買的好書。
特別的適合教師閱讀的一本書，內容也是特別的詳細哦！
做最好的班主任（李鎮西關于德育、班10級管理的力作，暢銷20多萬冊
李老師是影響我教師生涯的重要人物，這本書第一版我已買過看過，但借出后不知所蹤。我特別喜歡這本書，喜歡李老師平易近人的文風、真摯的教育情感以及平凡而**的教育情懷！所以再次購買這本書，以激勵自己追逐夢想。
整體感覺不錯，性價比高，很適合班主任閱讀！我們的班主任老師收到后都點贊！
對于做班主任的我來說很有價值，看了這本書，給了我很多方法，值得推薦！
今年剛入編的新人，趁暑假多看些專業書。這本書承載了李老師滿滿的愛，從中得到了較多啟示，希望在實踐中可以借鑒運用。
做最好的班主任（李鎮西關于德育、班級管理的力作，暢銷20多萬冊，最新修訂!），他的教育事跡震動了教
大學老師推薦的書，還不錯，班主任工作不容易，加油。五星好評。
店慶時候購買了三本李鎮西系統叢書，分別是《做最好的老師》、《做最好的班主任》和《做最好的家長》，書的內容不錯，可以看出來很有真情實感，不愧是教育名家。不過譯林版本的感覺沒有漓江版本的排版和紙質好，不過內容是一樣。當時一本缺貨了，只好另外配上一本，如果是套裝購買的話，建議選一個出版社的，版本大小相同，放在一起也很整齊。
從來沒有一位教師像李老師這樣給予我內心如此之大的觸動，也許不能做到向他那樣愛護學生，但希望能有他那份愛學生的真心
這本教材對于班主任工作做深入、細致、比較全面的分析與闡釋，作者結合其工作實踐對班主任工作體會深刻，對于班主任工作具有很大的參考價值。
收到就迫不及待地打開了，書的印刷和紙張都沒的說，一點也不粗糙。而且包裝和質量也都超級贊！非常好的一本書，在這里選書真沒錯！散發著淡淡墨香的新書躺在手中，讓人不自覺的沉醉其中。大愛……
做最好的，是李老師的從業觀念，在這本書中，很多的教學情境都是李老師親身經歷并講述的，在講述后，李老師還會把適合的解決方法一并講出來，很多方法在實際教學中同事都試過，效果都特別好，書很多都是在講理論，這一本不同，它能讓你在應用的時候真的發生改變
一直聽老師說李鎮西老師的班級管理方法很有效，果然受益很多
李鎮西老師的這本《做最好的班主任》，非常適合剛剛當班主任的老師閱讀。買來送給朋友的，朋友很喜歡。
在大學老師的介紹下認識了李鎮西老師，看了很多他的視頻，覺得是一位非常了不起的老師，很有范，他的一些教學理念也非常值得學習，希望能從她的書中有所收獲。
做最好的班主任（李鎮西關于德育、班級管理的力作，暢銷書），學校需要
先來舉個例子： 居里夫人幾天幾夜廢寢忘食的提煉鐳，人們贊美她富有犧牲精神，有頑強的毅力，但卻不知道如此廢寢忘食，恰恰是居里夫人最幸福的時候。不讓她享受這種幸福，才需要堅強的毅力呢！ 同理，李鎮西老師喜歡做班主任，要求做班主任，因為他對孩子們充滿極大的熱情，他認為他所做的一切和道德無關，和境界無關，和精神無關，只是和興趣有關。所以，在做班主任的時候的李老師，才是有著莫大幸福的，因為符合他心里所想。倒是不讓他做班主任，那才需要更大的勇氣去面對自己失去興趣如同自己失去信心一樣。李老師的幸福在于，雖然每天的生活平凡 、瑣碎、忙碌卻又…
很早就聽說過李鎮西老師的事跡，他的書，他的報告，他的教育理念……早就深入人心。 最近有幸讀到李鎮西老師寫的《做最好的班主任》一書，讀到他的愛心育人、教育責任、民主教育、理性教育和人文教育等很多相關的教育事例和理念，從我的理解角度來看，這應該是李鎮西老師教育精神的一種詮釋和剖析，讀者特別是身為教育工作者的讀者應該受益頗多。 大家都知道，教育需要愛，教育更需要智慧。同樣是老師，同樣做班主任，學生的評價卻千差萬別。嚴格來講，愛學生，愛教育事業，才能以最飽滿的熱情投身自己所從事的教育工作，從而贏得學生、家長和社會的尊重和認可，并同時…
讀李鎮西的《做最好的班主任》，我個人認為這只是借鑒或參考，而不能復制和粘貼。我更傾向于對本書序----《永遠的班主任》的認同。同時我對于序的作者----本書作者的優秀學生----南京師范大學教育科學院教授、博士生導師班華對于本書的客觀評價：學鎮西老師的這本書，收獲頗多……當然書中的某些提法，也是值得再思考、再推敲的。 本書共分5輯。班主任的專業素養，科學民主的班級管理，如何贏得學生的心靈，培養優等生轉化后進生，形成和諧的團隊教育。我不想對任何一個單獨的方面進行評價，只是想對某些事情做一番比較。 李鎮西老師喜歡假期組織學生一起出游，我們…
讀過本書，我懂得了：李鎮西之所以成為一個最好的老師、最好的班主任，他的教育智慧全部來自于他對學生、對教育事業的熱愛。 班主任應該具備的基本素養是“三心”，童心、愛心、和責任心。童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”（蘇霍姆林斯基），責任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來與社會的未來培養出“追求真理的真人”（陶行知）。 班主任最該想的一個問題：此刻，我的學生在想什么？ 每一個班主任都應該用這一個問題檢查自己：我是孩子最信任的人嗎？如果答案是否定的，那就談不上任何真正的教育。 另外，李鎮西之所…
