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劉顯國序

感悟名師成長之路

我在教育戰線工作了近50年，從四川到深圳，從教研室到教科所，尤其是我從事反饋教學法和現代教學藝術研究以來，在全國主持過上百次大型教研活動，在歷經二十載的"創新杯"教學大賽中，我結識了不少名優教師。在他們中間，既有中學的，又有小學的，還有大學的；既有教語文的，又有教數學的，還有教其它學科的；既有搞研究的，又有當領導的，還有做其他工作的。在與名師接觸中，名師的精神風貌、不凡的氣度、創新的精神、廣闊的眼界和的學識，給我留下難以磨滅的印象，我有感悟，我有思索：新時期教育發展需要培養和造就一批名師來擔當教育攺革的重任。

何謂名師？我對名師的理解是：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。名師是教育人才的精英，是教育工作者的杰出代表，是教育理論的創立者和教育實踐的領頭雁。名師都是在艱難中拼搏成長起來的，他們都是銳意進取，奮力拼搏，獨辟蹊徑，在教育教學改革中取得突破性成就的人。他們在教育界有廣泛的影響，他們的教育理論、教學方法和創新實踐，從不同的方面為推進素質教育、深化課程改革、加強師德建設起到了示范作用，是國家極其寶貴的教育資源。

世上沒有成名師的靈丹妙藥。相反，奇跡是由每個成為名師的人，一步一步地努力累積起來的。名師除了具有學為人師的科學文化素養、行為世范的思想道德素養、點石成金的教育創新素養之外，他們還具備極為的個性心理品質，那就是堅強的意志、濃厚的興趣和豐富的情感，這些個性心理品質的核心就是一個"愛"字。我和每一位"名師"對話時，不難感到他們談論最多的話題就是一個"愛"字，愛教育，愛學生，愛事業。愛不是教育的全部，但是，教育的全部過程都充滿著愛。愛，是教育永恒的主題，沒有愛，就沒有教育，這是每一位教育工作者耳熟能詳的教育理念。但是，如何把愛化為教育者的教育行為，讓愛走進校園，充盈課堂，觸摸到一個個靈動的生命，讓愛產生智慧，讓愛在孩子心中留下歲月抹不去的美好回憶，這便是名師人格的教育力，也是名師教學藝術魅力所在。

錢守旺老師是全國反饋教學研究會理事，專家組成員，每次的全國"創新杯"大賽，都是錢老師為參賽的數學老師選題。錢守旺老師始終致力于小學數學課堂教學改革的研究，雖然每天事務纏身，但他始終沒有離開教學及時線，他的數學課深受孩子們喜歡。錢老師善于總結和提煉，他"關于一節好課的五字訣""關于新課程改革中的18個不等式""把握教改方向，從容面對新課程""公開教學中的十個怎么辦"等觀點和文章，對于當前的課堂教學改革都具有非常強的指導意義。錢老師筆耕不輟，他的很多文章理論聯系實際，論證深刻，觀點鮮明，深受一線教師的喜愛。《教好小學數學并不難》是錢老師近十年的近期研究成果，這些文章理論聯系實際，通俗易懂，便于操作，特別適合教研員和一線教師閱讀，也可以作為師范類大專院校學生的補充讀物。全書分上下兩篇，上篇的20篇文章理論聯系實際，通過這部分內容的閱讀，可以讓老師們明確課程改革的方向，掌握構建深度課堂的基本策略；下篇通過20個典型課例，能夠使老師們掌握構建深度課堂的切入點和關注點。

錢老師通過"新浪微博"中140字內的簡練文字，向我們傳達了自己對教育人生的感悟，對學校管理工作的感悟，對德育工作的感悟，對教學工作的感悟。這些簡短的話語，恰似一份份營養豐富的"小點心"，在閑暇之余帶給我們點滴思考。微博作為一種動態的交流平臺，更拉近了錢老師與各位讀者的距離，相信在錢老師的影響下，一定會涌現出一大批喜歡編織自己"圍脖"的一線教師，小學數學教學研究這塊領地也會增加更多的"粉絲"。

在課程改革再出發之際，錢老師能夠奉獻給廣大一線教師又一精神大餐，實在可喜可賀！我期待著錢老師能夠創造出更多智慧的成果，也期待著各位老師能夠通過閱讀本書享受讀書的愜意，享受研究的快樂，享受課堂的精彩，享受成長的幸福。

劉顯國，全國著名特級教師、反饋教學研究會會長、小學數學教改研究會會長、現代教學藝術研究課題組組長。

顧明遠序

百花齊放、百家爭鳴，

愿基礎教育名師濟濟！

教育是人一生的活動，但學校教育，尤其是基礎教育對人的成長發展起著十分重要的作用。學校對學生影響較大、最深遠的，無疑就是教育他們的老師了。所以歷來政治家、思想家都重視教師，尊重教師。教育學之父--捷克教育家夸美紐斯就把教師說成是"太陽底下最光輝的職業"。說教師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的鑄造者一點不為過。

學校的教學過程由教師、學生、課程(教材)組成。課程的實施有多個層次：課程標準是由國家制定的，是理想課程；教材是根據課程標準開發的，是開發課程；課程標準的實施，教材的運用，就要依靠教學及時線的教師，因此教師的教學就叫實施課程；但最終目的是是學生完成課程目標，掌握教材內容，所以學生獲得的知識叫習得課程。在這幾個環節中，教師是關鍵。教師，他能深刻體會課程標準的精神和要求，能夠創造性地運用教材，采取有效的方法，使學生掌握教材內容，而且能舉一反三，發展學生的智力，培養他們豐富的情感。

所以，教師水平越高，教育水平自然越高，受教育者獲益越深。追求優良的教師隊伍，是家長、教育界，乃至整個社會共同的、永恒的目標。

俗話說，"十年樹木，百年樹人"，教師的成長，也離不開這個規律。名師何出？名師何來？這自然要來自教育本身，來自教師隊伍本身，來自教師的實踐！

新中國成立以來，與所有行業一樣，中國的基礎教育事業，從小到大，從弱到強，經歷了一個曲折的發展過程，為新中國的建設與發展輸送合格人才，做出了巨大的貢獻。而這其中最精彩的一頁，離不開各地、各學科教學中成長和涌現出來的教育名師，他們作為支撐教育事業的中堅力量，既為曾經的歷史譜寫了光輝的篇章，也為將來教育事業的繼續發展，提供了堅實的基礎，是教育事業繼續發展的寶貴財富。

近年來，由于時代與技術的進步、對外交流的日益擴大和深入，各種教育思想和信息技術手段日益進入和影響教學雙方，對教學本身的要求更趨復雜和多元，也促使基礎教育領域里的教師們因勢而變，與時俱進，豐富、發展和完善了教學的理論與實踐。他們的教育思想、教育藝術和科學方法，都是他們自己，也是基礎教育領域里的精神財富，如果能將它們整理出來并結集出版，無疑將是一件讓很多人、很多領域受益的事情，必將造福教育，造福社會。魯迅曾經說過："倘有人作一部歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書，作一個明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當不在禹下。"所以，總結教師的經驗是多么重要。

從這個角度出發，長期致力于高等教育出版領域的北京大學出版社，出于一種服務于教育的責任性和敏感性，決定策劃出版"基礎教育新銳名師堂"叢書。

這套叢書，將按科目進行分類，下設如"基礎教育新銳名師堂·語文卷""基礎教育新銳名師堂·數學卷"……既要保持叢書立意的整體性，又要盡可能保留中青年名師們本身風格的特性。開放而獨立，是這套叢書的宗旨。

梧桐遍山坡，鳳凰滿枝頭。桃李絢爛地，學子福音境！

顧明遠，北京師范大學教授，博士生導師。曾任中國教育學會會長，北師大副校長，教育管理學院院長，研究生院院長。

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