約翰·哈蒂(John Hattie)于2009年推出的的驚世之作《可見的學(xué)習(xí)：對800多項關(guān)于學(xué)業(yè)成就的元分析的綜合報告》(已由教育科學(xué)出版社引進出版)凝聚了作者持續(xù)15年的研究成果，數(shù)據(jù)涉及成千上萬名學(xué)生，這些基于證據(jù)的研究旨在揭示究竟什么可以真正帶來學(xué)校學(xué)習(xí)的改進。本書是迄今為止關(guān)于這一領(lǐng)域相關(guān)研究最為完整的匯集與總結(jié)。
接力《可見的學(xué)習(xí)》，《可見的學(xué)習(xí)(教師版)》將這些突破性的觀念呈現(xiàn)給全新的讀者群。
本書是為學(xué)生、職前教師和在職教師而作，向他們解釋如何在課堂中運用《可見的學(xué)習(xí)》所提出的原則。作者對最成功的干預(yù)方式做出了簡明易懂的總結(jié)，并提供了可操作的逐步指導(dǎo)，以幫助讀者在課堂中成功實施可見的學(xué)和可見的教。
本書：
u 將迄今為止教學(xué)策略領(lǐng)域的研究項目與實際的課堂實踐聯(lián)系在一起；
u 既從教師角度出發(fā)，又兼顧學(xué)生的立場，提供循序漸進的指導(dǎo)，包括課前準備、解讀學(xué)習(xí)過程和課堂交流及課后追蹤；
u 提供檢查單、練習(xí)、案例研究，描述實踐以輔助提升學(xué)生學(xué)業(yè)成就；
u 為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供學(xué)校層面的檢查單和建議，在學(xué)校內(nèi)促進可見的學(xué)習(xí)；
u 在《可見的學(xué)習(xí)》的基礎(chǔ)上又增加了元分析，至今本書研究所引用的全部元分析已超過900項；
u 涵蓋了學(xué)習(xí)活動的眾多領(lǐng)域，包括學(xué)生動機、課程、元認知策略、行為、教學(xué)策略和課堂管理。
"在學(xué)校中我們?nèi)绾潍@得的學(xué)業(yè)成就？"對于所有想要用證據(jù)來回答這一問題的學(xué)生或教師來說，《可見的學(xué)習(xí)(教師版)》是必讀之書。
約翰·哈蒂，澳大利亞墨爾本大學(xué)教育研究所主任、教授，新西蘭奧克蘭大學(xué)榮譽教授。他是《可見的學(xué)習(xí)：對800多項關(guān)于學(xué)業(yè)成就的元分析的綜合報告》的作者和《智力與智力測驗》(Intelligence and Intelligence Testing)的共同作者。
譯者序/ 001
前 言/ 003
致 謝/ 006
第1 章 內(nèi)置可見的學(xué)習(xí)/ 001
第1 部分 觀點的來源和教師的角色/ 009
第2 章 觀點的來源/ 010
第3 章 教師：教育過程的主要行動者/ 024
第 2 部分 課/ 039
第4 章 備課/ 041
第5 章 開始上課/ 078
第6 章 課的流程：學(xué)習(xí)/ 104
第7 章 課的流程：反饋/ 130
第8 章 結(jié) 課/ 157
第3 部分 心智框架/ 169
第9 章 教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育系統(tǒng)的心智框架/ 170
我們購買電腦的時候， 通常會看到它上面有一個標(biāo)簽， 寫著"Intel inside"。盡管我們大部分人都不太明白這個標(biāo)簽的含義，但它是一種代表"認可"的標(biāo)記，意味著我們購買的電腦質(zhì)量好，能工作。事實上，"Intel inside"是指電腦里內(nèi)置了英特爾處理器——而這是電腦的軟件和硬件成功"運行"的關(guān)鍵。在許多方面，我們的學(xué)校注重的是"軟件"(學(xué)校的計劃安排)和"硬件"(建筑、資源)，而不是"Intel inside"(促使學(xué)校成功的核心屬性)。這些"軟件"和"硬件"成為了學(xué)校教育的主要營銷工具，被政客和校長們所使用，同時它們也是我們最熱衷于爭論的話題。班級規(guī)模、課上分組、薪水與財務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境和建筑的類型、課程、測評，對這些問題的爭論是不會休止的，也會讓人樂此不疲。然而，這些"軟硬件"卻不是成功學(xué)校教育的核心屬性。
本書就是討論這些核心屬性——Intel inside 的。本書討論的不是學(xué)校教育的軟件或硬件，而是真正對學(xué)生學(xué)習(xí)有作用的學(xué)校教育屬性——使學(xué)習(xí)可見的"進程"屬性，有這樣屬性的學(xué)校或許可被稱為"內(nèi)置可見的學(xué)習(xí)"的學(xué)校？"可見"首先指讓學(xué)生的學(xué)對教師可見，確保教師能夠明確辨析出對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著作用的因素，也確保學(xué)校中的所有人(學(xué)生、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))都能夠清晰地知道他們對學(xué)校學(xué)習(xí)的影響。"可見"還指使教學(xué)對學(xué)生可見，從而使學(xué)生學(xué)會成為自己的教師——這是終身學(xué)習(xí)或自我調(diào)節(jié)的核心屬性，這也是熱愛學(xué)習(xí)的核心屬性，而無論是終身學(xué)習(xí)還是熱愛學(xué)習(xí)，我們都希望學(xué)生將其視為要務(wù)。……
還未讀，讀后再評
同時他的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭，如《吹號者》、《我愛這土地》等。建國后，艾青的詩一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。艾青以其充滿藝術(shù)個性的歌唱卓然成家，實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)主張，如《一個黑人姑娘在歌唱》、《啟明星》等。
非常好的書！必須支持當(dāng)當(dāng)！
很棒的書啊
對我的研究方向有幫助。
很好的書，有價值
與描述相符！
這樣如此專業(yè)的書籍，這本非常不錯，挺好的書，看過的，這樣的書應(yīng)該看，語文老師看看知道如何上好課。
三面全是黑板的教室、學(xué)生們爭先恐后的發(fā)言、大膽張揚的青春個性、人頭攢動的聽課場面都讓人嘆服不已。不是親所見，你很難相信我們對農(nóng)村孩子木訥、內(nèi)向的習(xí)慣印象有多么偏頗。英雄莫問出處，杜郎口雖然是扎根鄉(xiāng)土實踐的教育典型，但，它的示范意義應(yīng)該更是廣泛的，不管是鄉(xiāng)村還是城市，不管是中學(xué)還是小學(xué)。《杜郎口“旋風(fēng)”》這個書名已經(jīng)充分體現(xiàn)出了杜郎口中學(xué)課堂改革的銳氣和鋒芒，而書中大量第一手的采寫資料以及附錄的杜郎口課堂教學(xué)實錄等內(nèi)容，對于讀者認識杜郎口改革的背景、師生篳路藍藍縷的艱辛以及課堂改革的具體思路等有很大的幫助，也大大方便了那些因…
為了更好教導(dǎo)自己的孩子買了這本書。發(fā)現(xiàn)這本書非常的容易懂，就像老師說的書不是寫出來的而是做出來的。看著特別震撼。能碰到這樣的老師老師那對于孩子來說就是最幸福的事。你選擇的教育事業(yè)那么你就必須選擇耐心耐心再耐心，細心細心再細心。真的是觸動到了我。教低年級的孩子該抱不抱，是不負責(zé)任的行為。寫作應(yīng)該是老師引起孩子的興趣，而不是強迫。現(xiàn)在很多老師責(zé)任都推給家長，家長又非專業(yè)……孩子碰到這樣老師就是他的財富
感覺專業(yè)性很強！很久沒看這么學(xué)術(shù)的書了，活到老學(xué)到老！加油！
PISA測評的理論和實踐（全景解密上海全球排名第一的PISA測評： PISA是什么？說明了什么？）
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書對我來說應(yīng)該是很深，不過物流相當(dāng)?shù)目欤芙o力
這本書的題目很吸引我，內(nèi)容也很新穎，理論性比較強！
似乎沒有預(yù)期的那樣好，可以和翻轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)連起來看
老師必備，內(nèi)容很好，相信當(dāng)當(dāng)品牌的力量，一如既往的支持當(dāng)當(dāng)
從美國回來的朋友強烈推薦的，還沒看，期待，印刷不錯
很實用的一本書，對教師反觀和反思自己的教學(xué)很有指導(dǎo)意義。
剛剛開始讀還感覺有點晦澀...里面中間課的那部分是全書的要點和精華所在。搞教學(xué)的，仔細讀讀是很好的，從里面吸取營養(yǎng)做補充
以前陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)讀了一些哈蒂的一些英文論文，這本書的相對完整地收錄和整理了哈蒂近些年關(guān)于反饋的研究，書中內(nèi)容整理的很詳盡，給本人近期做關(guān)于反饋的研究提供了很多有價值的參考和借鑒，很喜歡，推薦！
澳大利亞和新西蘭教育與科學(xué)研究的成果，可見的學(xué)習(xí)，強調(diào)教育者作為評價者來評價自身影響的重要性。新東方推薦書目，值得購買。
