英語閱讀教學中的策略培養(yǎng)：體驗與提升（第2版）
英語閱讀教學中的策略培養(yǎng)--體驗與提升》(作者陳永芳、龔曉靈、陳小燕、孫志成)關(guān)注真實閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、文本信息結(jié)構(gòu)的解讀、文本內(nèi)容理解的綜合和多元文化內(nèi)涵的滲透，以師生親身經(jīng)歷和感受來體驗閱讀策略，使得...
英語閱讀教學中的策略培養(yǎng)--體驗與提升》(作者陳永芳、龔曉靈、陳小燕、孫志成)關(guān)注真實閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、文本信息結(jié)構(gòu)的解讀、文本內(nèi)容理解的綜合和多元文化內(nèi)涵的滲透，以師生親身經(jīng)歷和感受來體驗閱讀策略，使得英語閱讀策略的培養(yǎng)真實、現(xiàn)實，從而提升學生的閱讀能力。旨在形成一整套切實可行的教學案例，為教師上閱讀教學課提供參考，以便進行推廣應(yīng)用。
本教材是作者在數(shù)字媒體的教學實踐中的總結(jié)設(shè)計的一套實訓項目，旨在輔助初學者從實踐運用中了解數(shù)字媒體的基礎(chǔ)知識體系，其內(nèi)容包括了數(shù)字工作室、圖像、音頻、視頻、動畫、網(wǎng)頁設(shè)計等部分，各項目的設(shè)計由淺入深，并采用通用的數(shù)字媒體編輯軟件。
及時章 研究主題
第二章 英語閱讀教學中的策略培養(yǎng)
一、閱讀課堂中的策略培養(yǎng)意識
一)真實環(huán)境意識
二)學生主體意識
三)逐步強化意識
四)課堂培養(yǎng)意識
二、策略培養(yǎng)途徑
一)文本回歸，教材解讀
二)教學設(shè)計，體驗過程
三)同伴互助，同課異構(gòu)
第三章 閱讀策略運用的體驗與提升
一、體驗與提升的方向
二、體驗與提升的支點
一)真實閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略
1.課堂起點：注重氛圍創(chuàng)設(shè)
2.讀前準備：做好充分鋪墊
3.閱讀過程：尊重認知規(guī)律
4.讀后活動：結(jié)合課堂內(nèi)容
二)文本信息結(jié)構(gòu)的解讀策略
1.圖表解讀策略
2.關(guān)鍵詞提取策略
3.事件順序把握策略
4.文本問題提煉策略
5.人物情感體會策略
6.作者觀點體驗策略
三)文本內(nèi)容理解的綜合策略
1.信息整理策略
2.摘要概述策略
3.語言賞析策略
4.對比分析策略
5.反思評價策略
四)多元文化內(nèi)涵的滲透策略
1.文化策略的具體運用
2.文化策略滲透課例展示
第四章 實踐改進行動
一、課例一及行動改進
行動改進前課堂實錄
教學反思
行動改進后課堂實錄
行動改進1]
行動改進2]
行動改進3]
行動改進4]
行動改進5]
行動改進6]
行動改進7]
行動改進8]
教學反思
二、課例二及行動改進
行動改進前課堂實錄
教學反思
行動改進后課堂實錄
教學反思
第五章 研究思考
一、對于READING的思考
二、對于閱讀策略后續(xù)研究的思考
參考文獻
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