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計算機應用畢業論文:計算機應用基礎項目教學法論文
1采用項目教學法的背景
目前，中職學校計算機應用基礎不同于其它課程，它有很強的實踐操作性。如果單憑課堂講解和演示操作來教學，學生很難達到知識的消化和吸收。只有讓學生在實際應用中實踐操作，才能發現并解決問題，把知識理解掌握得更好。
2項目教學的具體實施
項目教學法具體教學流程如下：項目設計→講解項目→項目實施→項目評價。筆者在《計算機應用基礎》課程的WORD模塊教學中，根據課程要求，結合學生的基礎水平，選擇和設計了制作電子小報實驗項目，取得了良好的教學效果。
2.1項目設計
項目式教學設計是以項目設計為核心的，教師需要根據教學內容，學生基礎水平，以及課程要求來設計項目。項目選擇要注意目的性、趣味性、實用性、針對性，將教學內容與實踐活動結合在一起.中職計算機應用基礎是一門與生產、生活實際密不可分的課程，所以，項目的設計和選擇是格外重要的，教師在進行項目設計時，一定要與實際生活，各專業特點相結合。只有這樣，學生的學習積極性才能夠很好的調動并帶動起學習情趣，讓學生的心思更多的放在項目學習上。
2.2講解項目
講解項目是項目教學中的必要環節，其操作過程可以分為：總項目分成若干分項目，其劃分根據是知識點，這樣經過精心設計后即可完成。教師通過①創建任務情景；②多種教學方法等各種方法引導學生的學習熱情與求知欲望。比如在PowerPoint演示文稿部分，教師先展示一個演示文稿《美麗的家鄉》，讓學生在幻燈片中看到真實的照片和相應的介紹，生動的畫面和動畫效果，再加上背景音樂，激發了學生的學習熱情，也使他們明確了學習的目標，為項目任務的完成提供了參考。
2.3項目實施
“學生為主體、教師為主導”是項目式教學組織和實施的基本原則。可以將學生分組進行項目的實施，教師應該根據實際情況組建水平相當的學習小組，分組時要按照學生能力水平進行分組，還應考慮學生的興趣、性格、知識背景、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個人的發展，每組成員以3-5人為宜。教師在教學設計中以對學生情況的分析為依據，照顧學生的個別差異，在小組學習過程中讓學生可以通過相互幫助、學習提問等方式達到共同進步的目的，也可以親身體驗到成功的感覺。在整個項目的實施階段，教師要針對課程安排對學生及時進行指導和幫助，同時也要參與到各個環節之中，在學生進行共同探討后仍然沒有解決的問題時，及時的給予知識和技術的支持，讓學生順利解決，更好的完成學習任務。
2.4成果評價
在項目順利完成之后，要及時合理的對項目進行交流和評價，這樣做的目的可體現出項目中的知識點、技能點，可通過自評或互評等多種評價方式相互結合來進行。首先，讓學生進行小組的項目完成過程的總結，將自己所收獲的知識、經驗、遇到的問題、如何解決的問題及其他方面的收獲總結之后分享給其他同學和教師，其次，教師再進行全方面的總結（小組的學習、合作情況，問題解決的程度和過程等等）。，根據教學要求，教師應提前設計各項評價指標，做到認真負責，以發揮評價的有效性。另外，根據教學目標以及學生的完成情況，教師要在總結與評價中找出規律和技巧，引導學生發現問題并發揮團隊合作精神共同分析解決問題，在遇到重點、難點的知識和技能時，給予適當的點撥、指導和幫助，有利于他們構建起自己的知識體系，使學生在學習的過程中學會學習。
3結語
總之，《計算機應用基礎》課程教學中使用項目教學法，可以明顯提高教學效果。不僅可以解決計算機基礎課少，知識點多，脫離實踐等問題，還能充分調動學生學習的積極性。使學生在實踐中掌握新的知識和實用技能。同時，筆者發現在項目教學活動中，項目設計是至關重要的，需要教師有目的的進行選擇和取舍，而不是直接照搬生活中的實例，而且要科學設計并不斷更新。課后要及時總結教學經驗，對于項目研討過程中所出現的問題及不足，及時地進行調整，由簡漸難，由小漸大，由單一漸綜合，鼓勵激發學生的探究興趣，引導學生努力完成項目任務，從而構建職業知識和技能體系，培養創新意識和團隊精神，滿足社會經濟發展對高質量人才的迫切需要。
作者：賀詠梅 單位：原平農校
計算機應用畢業論文:計算機應用下城建檔案管理論文
一、城建檔案管理應用計算機的必要性
在城市的信息管理中，城建檔案管理有著重要的作用和地位。城建檔案管理電子化發展是必然的發展趨勢。在城建檔案管理中應用計算機能夠提升管理水平，帶來顯著的管理成績。計算機應用到城建檔案管理中又非常大的優勢，比如計算機的存儲量大、檢索迅速、性好、方便查找資料以及成本低等，通過計算的這些優點可以有效的提高城建檔案管理工作，并且使城建檔案管理工作不斷的規范化、科學化。目前，我國的城建檔案管理工作大多還是人工管理，或者是半人工管理，這無法充分的發揮出城建檔案信息的功能。因此，在城建檔案管理中要應用計算機，提升城建檔案現代化的管理水平，從而適應現代化的信息處理。
二、城建檔案管理中應用計算機的功能
（一）自動化管理城建檔案
計算機有著高效并且快速信息處理的能力，并且可以快速的輸出、輸入以及貯存信息，并且可以進行推理與判斷，所以在信息處理時，應用計算機技術已為一種核心的手段。在城建檔案管理中應用計算機能夠使管理工作自動化，可是將城建檔案進行分類、分析、提取以及加工處理，從而提升城建檔案管理工作的效率，促進檔案信息的使用和開發。
（二）數字化管理城建檔案
在城建檔案管理時，紙質的檔案信息在錄入時非常麻煩，需要浪費大量人工以及紙張，并且修改和查閱都非常不方便，保管和維護工作非常繁瑣。城建檔案管理應用計算機，就可以使檔案信息更容易錄入、修改、保存和管理，并且檔案信息可以通過網絡迅速的傳遞，以便于檔案信息的使用。因此，城建檔案管理中應用計算機能夠實現數字化管理，降低檔案管理成本，提升檔案的利用率，信息檔案也不會發生磨損和丟失，在使用中可以迅速調取和傳遞，極大的提升了城建檔案管理的效率。
（三）網絡化信息檢索
目前，在圖書管理中已經廣泛的應用信息檢索，并且取得了非常好的效果，獲得了人們的認可和支持。在城建檔案管理中應用計算機，能夠實現檔案信息檢索網絡化，在檔案信息檢索時可以使用脫機檢索，只能網絡檢索以及聯機檢索，這樣可以實現城建檔案信息資源的共享，促進城建檔案管理水平的提升。
三、計算機在城建檔案管理中的應用
在城建檔案中應用計算機首先要收集整理城建檔案信息，這是使用計算機進行檔案管理的基礎工作。在收集整理檔案信息過程中，城建檔案管理的工作人員要具有一定的專業知識，還要掌握先進的技術，充分的動腦思考后再進行工作，做好城建檔案信息的收集和整理工作，掌握最及時的資料，為城建檔案管理奠定良好的基礎。在城建檔案管理中，計算機知識起到了輔助的作用，是輔助工具，但是在管理工作中放在首位的應該是城建檔案管理工作的管理者。在收集和整理好及時的資料以后，在輸入計算機中，要保障信息的性，否則使用計算機管理城建檔案就失去了意義。然后，要對城建檔案信息進行歸納分類處理。在城建檔案管理人員收集和整理資料中，很難把完整的資料和信息都收集完整，所以要對收集的信息進行篩選、整理、分類以及加工，這樣可以提升城建檔案管理工作的效果。將收集和整理的信息進行歸納分類，然后輸入到計算機中，就能夠實現城建檔案管理電子化。，要利用計算機來查詢和提取城建檔案信息。城建信息收集、整理、分類然后輸入到計算機中就是為了能夠快速的查詢和提取信息，提升檔案信息的利用率。使用計算機管理城建檔案能夠提升資源利用率，有效的降低人力、物力以及時間的浪費?？梢钥s短城建檔案的查閱時間，及時的更新檔案信息。在城建檔案管理投入上，只要一次投入就可以，節約了大量的資金，并且可以多次的產出。通過計算機來管理城建檔案，可以拷貝多份信息，從而擴大信息的使用和影響，提升了城建檔案管理工作的質量。
四、結語
城建檔案工作對城市的發展有著重要的作用，是一項艱巨而長期的任務，所以在城建檔案管理中要不斷的研究管理的手段和方法，提升城建檔案管理的效果和質量。利用計算機管理城建檔案，可以實現檔案管理工作的網絡化、數字化，提升使用檔案信息的方便性，加強城建檔案信息的利用率。
作者：祖木蘭·米吉提 單位：烏魯木齊市城鄉建設檔案館
計算機應用畢業論文:計算機應用技術企業信息化論文
1企業信息化的相關概念和內涵
企業信息化指的是企業基于一系列先進的管理技術和現代管理水平，以信息資源作為相應的整合對象，借助系統集成的方法的進行相應的架構管理和資源配置的整合，從此實現響應企業業務流程的優化和規范，為企業核心競爭力的增強奠定十分重要的基礎。所以企業信息化的實現應該通過對相應的計算機技術進行合理的、有效的利用，對相應的自動化水平生產和現代化管理進行改善，通過對相應技術的改善來達到提高效率降低成本增強效益的目的。所以企業應該對相應崗位的員工進行計算機技術應用的培訓，使這些員工能夠對相應的工作任務實現信息化方式操作，能夠高效完成這些任務，從而使企業的辦事效率和辦事能力得到提高。
2計算機應用技術對企業信息化發展的影響和推動
2.1有助于提高企業信息獲取的及時性和性
在企業的生產和相應的經理管理活動中，通常會用到大量的信息資源，例如一系列的財務信息，一系列的員工信息和相應的業務信息等多重類型的基礎數據和信息，都需要作為信息資源來利用，以提供相應的保障。如果信息的獲取不及時、不、不，不僅僅會影響企業的發展，還會造成企業的決策和決斷的失誤，造成一系列不必要的損失。所以，在企業信息化建設過程中，需要應用相應的計算機技術，提高企業的自動化水平，并將一系列基礎數據歸納到相應的數據庫中，通過合理的歸納和整合，使公司和企業能夠實現更好更快的決策。
2.2有助于企業工作效率的提升
由于企業的信息來源十分廣泛，所以信息數量和構成也比較龐大和復雜，這也使得信息的管理需求變得急切。如果將一些計算機技術應用和融合到企業的信息化建設過程中，可以不斷地加快信息資源的傳輸，有效地整合和提升企業的技術水平，使企業辦公室實現自動化和無紙化，使企業的辦公靈活性得到增強，也能為后續電子商務服務的開展奠定良好的基礎。這也有助于消除以往不平衡和不合理的業務環節，減少由人為因素造成的一系列工作問題和失誤，使企業的資源配置能夠得到優化，辦公質量和辦公效率能夠得到提升，在節約人力、物力、財力、時間等資源的基礎上不斷提高企業的工作效率。
2.3有助于提升企業的綜合實力
企業綜合實力的強弱在市場競爭中占有十分重要的影響和地位，所以，通過不斷提升企業實力，能夠增強企業的競爭力，使企業能夠不斷的發展。將相應的計算機技術合理地納入企業的信息化過程當中，可以不斷地改善企業內部信息的共享性問題，使員工責任感和崗位意識能夠得到充分的體現，從而不斷地調動員工的工作積極性，使員工的經驗和技術能夠通過企業信息化合理地轉化為企業內部資源，從而使企業自身的綜合能力和水平得到提升，綜合競爭能力不斷加強，在市場中占據競爭優勢。
2.4有助于提高企業對于市場信息化發展的把握能力
計算機應用技術的有效應用，能夠增加企業運營管理中對于信息化的重視程度，能夠通過自身的信息化現狀，發現與其他企業相比存在的差距與不足。所以技術應用必然會推動企業自覺跟上市場發展的步伐，不會被時代所淘汰。
2.5對助于推動企業信息化的可持續發展
計算機應用技術對于企業信息化的可持續發展建設能夠起到重要的推動作用。信息化發展是“變化的”發展，而計算機應用技術發展實際上就是企業信息化建設方向的風向標，直接影響著企業未來信息化建設的發展方向，能夠對企業信息化建設起到指導和依靠的作用。
3企業信息化過程中的計算機技術實踐
計算機應用技術在企業信息化過程中的應用十分廣泛。在此基礎上，通過對相應的應用進行實踐，能夠很好很快的提升企業的自身能力，在競爭中占據優勢。所以，計算機應用技術在企業的生產過程中是十分重要的，其主要體現在為生產技術自動化發展控制水平的提高奠定基礎。借助一系列的微電子和自動化的進程，通過對相應的軟件進行合理的利用，可以很好的改善企業的生產經營過程當中存在的問題，使得企業在生產銷售過程當中的孤立狀態得到改善。通過一些列的信息化融合，使企業能夠在供應商、生產者和第三方服務商之間形成有力的溝通，使企業的信息交流得到合理的實現。通過一系列的企業日常工作信息化管理，使企業內部資源能夠得到合理的優化。將相應的技術運用到企業的生產和管理過程當中，也使企業自身能夠通過相應的信息平臺進行實時的合作交流，各個部門之間能夠對生產過程中存在的問題進行實時的信息互動，從而提升了企業內部信息獲取的性。從而使生產的過程能夠通過及時的信息交互及時時間發現和解決問題，降低了信息層次斷裂造成的誤差，提高生產力水平，使企業的效益得到提升。
4結語
在現今社會中，計算機技術在各個行業都得到了十分廣泛和深入的應用，而且普遍占領著十分重要的地位。所以對于這個時代的企業來說，只有深入理解企業信息化內涵，分析計算機應用技術對于企業信息化的影響，在此基礎上構建企業信息化，才能夠使企業自身的競爭力不斷得到提升，使企業在市場競爭中的優勢得以展現，為企業創造更大的經濟效益。
作者：付紅珍 單位：貴州建設職業技術學院
計算機應用畢業論文:計算機應用基礎開放教育論文
1.開放教育計算機應用基礎教學中實施自主學習策略的意義
（1）改革了傳統的教學模式
傳統的教學模式總是以教師為主導，在課堂教學上掌握的主動權，而在開放教育中實施自主學習策略可以有效地改善這一局面，使學生真正地掌握學習的方法，能夠學以致用，有利于發散性思維和創新性思維的養成。
（2）增強了學生利用計算機來處理問題的能力
現代社會追求高效高速地解決問題，因此我們應當要在最短的時間內找出問題的解的想法，這就不得不依靠對計算機的使用。在開放教育環境下實施自主學習的策略，使得學生能在教師的指導下逐漸熟悉如何使用計算機來完成信息的綜合處理，增強自己利用計算機解決問題的綜合能力。
（3）構建了一個良好的網絡學習環境
因為開放教育所具有的資源共享的特點，因此在可以自由使用的教育資源中也可以掛上學生們自己完成的任務，學生可以通過將自己的作品上傳來向他人分享自己的心得體驗，也可以從別人的作品中取長補短、相互交流，這樣便在無形中為學生學習提供了一個良好的學習環境，通過生生、師生之間的互動來拓寬學生的眼界和豐富知識。
（4）符合現代社會對人才的需求
現代社會多青睞于復合型人才，不僅要求人才能熟練掌握現代技術，對跨學科、跨專業的領域有一定的了解，還要求其具有一定的軟實力，溝通表達能力較強，具有團隊精神。以上都非常貼合開放教學環境下自主學習策略的目的，因為通過自主學習策略可以增強學生的自主學習能力，而在開放教育的環境下進行則要求學生具備一定的綜合能力，不僅是要求知識、信息上的綜合，也是自主學習能力、溝通表達能力的綜合。
2.開放教育中如何有效地在計算機應用基礎教學中實施自主學習策略
（1）堅持以學生為主體，遵循實用性原則
開放教育和一般的普通高等院校教育不同，因此開放教育計算機的教學更應當強調學生的主體地位，以學生為中心來合理設置課程以及教學內容。在計算機應用基礎課程的教學中，教師應該把握該課程是以計算機基本原理和計算機基礎應用為主的課程設置特點，設置合適的課時以保障講述的完整性，同時也要求學生學習時應當集中注意力等。還有，在開放教育環境下實施自主學習策略應當注意要堅持實用性原則。很多高校的計算機應用基礎課程設置極其不合理，有的甚至還是以講授傳統的OFFICE的3大軟件為主，忽略了網絡基礎知識，忽略了學生信息檢索能力、計算機應用能力的培養，沒有將近期的計算機應用知識應用到課程的教學當中去。因此開放教育計算機應用基礎教學應當對專業口徑進行適當拓寬，結合學生的實際條件來對課程和實驗進行合理設置，注重實用課程的開設和實驗實踐，要讓學生在實踐中逐步提高其計算機的應用水平。
（2）注重對學生信息意識的培養
在開放教育計算機應用基礎教育中，教師應當將多媒體教學環境的優勢發揮到較大化，使信息資源得以調動，進而調動起學生的信息意識，使學生在對較為混亂無序的信息進行處理時能明確其性質、范圍，進而實現對其的分析、管理分類，之后再對信息進行評價，鼓勵學生對新問題提出疑問和表達自己的看法，然后通過這一系列的實踐使學生實現學以致用的最終目的。
（3）注重學生自主學習能力的提高
由于開放教育中學生和教師之間處于分離狀態，因此，一方面，我們要注重學生的自主學習意識，使學生明確自己在開放教育中具有充分的自主權，能夠自由地進行思維的創新和發散。另一方面，要重視在開放教育中同伴對學生學習的重要性，可以組成小組，使得各組員之間開展相互合作、資源共享等，也便于教師對教學任務的分配，隨著組員之間交流溝通能力的加強，學生自學實踐能力也在逐步提高。
（4）正確使用多媒體教學手段
通過便捷的多媒體教學輔助手段，可以將傳統的教學模式和網絡教育資源進行有機結合，使得學生更容易通過網絡來開展計算機應用基礎課程上的探索性學習，然后讓學生對每一章節的個人心得體會進行總結，由教師進行學習評價，將形成性練習和論壇相結合，不僅增加了知識容量，提高課程效率，還梳理了教學中的重難點。
3.總結
綜上所述，通過在開放教育計算機應用基礎課程中實施自主學習策略，將會有利于學生創新意識和探索精神的培養，符合學生個體發展的需要，促進現代化計算機開放教育的發展。
作者：壯華萍單位：南京新港中等專業學校
計算機應用畢業論文:計算機應用能力培養論文
1課題研究的必要性基于以上原因
找到計算機等級考試、各類職業技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰杯”等）與職業院校計算機應用能力的契合點；構建以計算機等級考試為抓手，各類職業技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰杯”等）為引領的高職院校學生計算機應用能力培養的教學探索研究迫在眉睫。這就是此課題研究的宗旨和目的。
2課題研究的基本內容
①找到計算機等級考試、各類職業技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰杯”等）與職業院校計算機應用能力知識培養的契合點。②構建以計算機等級考試為抓手，以各類職業技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰杯”等）為引領的高職院校學生計算機應用能力培養的教學探索研究。③如何將計算機基礎教學與等級考試、各類職業技能大賽（如“藍橋杯”“、挑戰杯”等）有機的無縫對接，使高職院校學生的計算機方向學習內容從知識考核到能力考核、從單一到多樣化的轉變，學習內容在應試率保障的前提下，向信息技術發展、學校專業應用需求、社會需求轉變。
3課題的重點和難點
計算機等級考試、各類職業技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰杯”等）與職業院校計算機應用能力的契合點、構建以計算機等級考試為抓手，以各類職業技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰杯”等）為引領的高職院校學生計算機應用能力培養的教學探索研究。
4研究結論與改進措施
4.1省內外同類課題研究狀況
等級考試是經教育部批準，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考查應試人員計算機應用知識與能力的全國性計算機水平考試體系。這個考試目的與應用型高職教育人才培養目標是不相吻合的。因此，有很多職業院校也在努力摸索如何以計算機等級考試為抓手，以各類職業技能大賽（如“藍橋杯”“、挑戰杯”等）為引領的高職院校學生計算機應用能力培養的教學探索研究，但還沒有成熟的課程知識包和實踐效果資料顯示。
4.2改進措施
基于以上原因，提出以計算機等級考試為平臺，以各類職業技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰杯”等）為引領的高職院校學生計算機應用能力培養的教學探索研究變得非常有研究價值與意義，建議能以以下幾點為借鑒：①增加教學內容：增加計算機基礎教學的課時總量。以培訓的形式講授，授課對象局限為高職院校有意愿參加等級考試并且所學科目對本專業學生走上工作崗位，計算機此方向的知識為必須的學生。教材建議選用老師根據自己學院學生在專業方向計算機應用能力的側重點編寫的教材。②選取新型教材：此類教材不但要淺顯易懂、便于自學，而且對學生計算機應用能力要有一定的針對性，對計算機等級考試要有指導性，例如使用較好的“案例式”等教學方法，將一些要點和難點以生動、有趣的例題形式穿插在教材之中等等。③通過努力宣傳，在學校內部掀起以各類職業技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰杯”等）為引領的學習計算機應用能力的熱潮。④相關部門的支持：比如主管教學方面的教務處的大力支持和幫助。
5課題研究方法
本課題組成員將深入各職業院校具體專業模擬實驗操作點，同時通過社會實踐，了解企業對職業類專業高技能人才培養目標計算機應用能力的要求。課題的研究方法主要有現場調研法、文獻分析法、問卷調查法等。①現場調研法。到國內各職業院校進行調查，了解各企業對職業類學生計算機應用能力需求最基本的知識包體系。課程教學探索研究。②文獻分析法。廣泛系統地搜集國內外的研究資料，對所搜集到的資料進行分析。通過對我國不同專家學者論著的收集、整理和分析，為研究本課題提供了宏觀的視野。③問卷調查法。請國內一些職業院校主干專業人員對平時可能的計算機應用能力方便的問題進行現場問卷調查，專家填寫問卷的內容，統計分析問卷的結果用來指導課程教學探索研究。
6課題研究的理論價值和實踐價值
①理論價值：此課題以企業對學生計算機應用能力的要求為準繩，課程教學探索為基準、等級考試和各類職業技能大賽（如“藍橋杯”“、挑戰杯”等）為發展平臺。二者既分工明確又協調統一，服務于學生應用和創新能力的培養。既提高了全體學生的計算機素養，又激發了學生的創新應用潛能。②實踐價值：該研究可以有效解決計算機基礎教學滯后計算機科學技術發展，提高高職院校計算機基礎與應用能力教學水平的整體水平，具有推廣價值。將等級考試、各類職業技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰杯”等）與計算機應用能力協同教學的創新理念，對于解決高職院校計算機基礎課教學中普遍存在的問題具有借鑒意義。實現高職教育以應用型服務區域經濟及行業發展的宗旨。
作者：余輝蘇雪單位：武漢鐵路職業技術學院
計算機應用畢業論文:計算機應用網頁設計論文
1對社會需求進行分析
進行培養目標的確定學校在進行培養目標確定的時候，必須根據社會的實際需要進行，保障培養目標確定的科學性，做到針對崗位或者職業需要來對學生進行培養。在培養人才的時候應該對其職業素養要求以及工作崗位的實際需要進行分析，進行學生應具備素質、技能以及技術的確定。在分析社會需求的時候必須將行業調查和市場調查作為基礎，分析社會對計算機應用性崗位的分析，并根據學校的實際情況，進行培養目標的確定。重視學生動手能力和創新能力的培養，提高學生本身的專業素質，讓其將來更好地參與到社會競爭中去，提高學生的競爭力。
2明確計算機教學的人才培養方向
由于計算機的快速發展，當高職學生畢業時他們所學的內容就過時了。所以在網絡設計的備課階段，老師要盡量選擇當下流行的網頁設計進行教學，實時調整授課計劃，刪掉陳舊的無用的知識，補充新的實用的計算機知識。老師還要密切關注市場動向，根據市場的需要培養出知識理論過硬、動手實踐能力強、專業素質的網頁設計制作人才。要根據本課程的教學目標，以Dreamweaver為主要線索，教授網頁設計的一些基本知識。在教學的過程中不僅要注重理論的學習，還要求學生進行實際操作，要讓學生實踐結合理論地進行知識的整合與應用。
3選擇符合時代要求的教材
教材是老師教學的基礎，是學生獲取專業知識的主要方式之一。高職教材與普通本科教材不同，它要求體現教材的職業性、科學性、實用性和實踐性。在選擇網頁設計的教材時，不僅要保障教材上有足夠的網頁設計基礎知識，還要有典型的網頁設計案例。并且要在計算機發展的不同階段選擇不同階段的網頁設計教材，這樣才可以保障網頁設計教材不落后于時代，保障學生與時代接軌，與社會接軌，更重要的是與市場需求接軌。
4提高課程體系本身的實踐性
保障其科學性和合理性在高等職業學校中，教學體系建設對于人才培養是非常重要的，進行課程體系構建的時候，是不是真正的合理，會對計算機教學的質量造成重要的影響，甚至還會對培養目標造成重要的影響，怎樣進行合理的課程體系構建是高職學校計算機教學改革的一個難點和重點。因為在進行課程體系構建的時候，不僅僅需要考慮到專業知識的內在規律和結構，還應該考慮到這個行業將來的發展趨勢和發展現狀。計算機應用技術發展的速度是比較快的，所以在進行課程體系設計的時候，不但要保障其能夠滿足社會的需求，還應該保障課程體系本身的穩定性。在高職學校中，人才培養的目的便是為了讓學生更好地就業，所以在實踐教學的時候，必須重視學生本身職業技能的培養。在進行課程體系建設的時候，導向應該是社會對職業崗位的實際需要，選擇合適的技能和知識，在進行課程設置的時候，應該重視實踐教學，采取措施培養學生的實踐能力。計算機應用技術本身的門類是比較多的，并且發展的速度非常地快，學生在學校學習知識的時候，基礎性知識比較多，老師在實踐教學的時候，除了重視學生動手能力的培養，還應該增加一些拓展性的內容，培養學生拓展能力以及創新方面的能力，為學生將來更好地進步和發展打下良好的基礎。在進行實踐教學的時候，老師可以將真題真作引進來，進行題目設計的時候，將一些公司企業的實際項目運用進來，讓學生根據自身的興趣或者需要進行課題的選擇，在進行設計的時候，可以請一些公司的人員來進行任務的安排，這樣能夠讓學生更好地了解設計的需要和步驟，制訂開發計劃的時候也會更加合理，學生的體會也會更加深刻。通過真題真作學生能夠更好地明確學習目標，這對學生自身學習主動性以及創造性的激發都是非常重要的，能夠很好地提高學生綜合運用方面的能力，為學生將來的就業以及工作崗位的適應奠定良好的基礎，并且，這樣還能夠讓教學更加貼近生活需要，不斷對實踐教學進行完善，教學質量也會有明顯的提高。
5使用豐富多彩的教學方法和教學手段
在網頁設計課程中，老師要做到采用多樣化的教學方式進行授課。要注重啟發式教學，避免傳統的填鴨式教學。及時，老師可以結合教學案例進行教學。例如，在講“超鏈接”時，根據教材的知識重點選擇當下比較流行的典型案例。首先，要為學生系統地展示該案例中超鏈接的效果。其次，再將超鏈接進行分解，向學生逐步講解“鏈接”、“相對鏈接”和“錨鏈接”的具體知識點，并且在每講完一步都要求學生進行實際操作。，在講解完所有知識點后，要求學生結合老師教授的重點進行自主練習操作。在課下要求學生將該案例進行系統復習，并且布置與該案例類似的作業要求學生完成，以提高學生學習的積極性。不僅可以讓學生鞏固課堂上學到的內容，還可以讓學生對以前所學的操作方法進行復習。經實踐證明，案例教學可以讓學生靈活運用教材上的知識，還可以使學生通過案例對知識點有了一個比較直觀的認識和理解。在教師教學的過程中，由于學生對知識的掌握情況參差不齊，導致許多學生在課堂上不能夠很好地消化老師講的重點內容。老師可以通過互聯網將課程內容的課件或者資料傳到班級的公共郵箱中去，以便學生隨時翻閱查看。此外，學校還可以組織老師錄制教學視頻，傳到校網站上去，不僅提供給學生，還提供給社會各界人士觀看。另外，有些學校會在班級中建立QQ群，這也方便了老師與同學之間的交流。第二，舉行網頁設計大賽。有些高職學校每年都會組織一次網頁設計大賽，并給參與者一定的精神或者物質獎勵。學生可以選擇以個人或者小組形式參加比賽，經過初賽、復賽后選舉出最的作品在整個計算機系進行展示。這種比賽形式不僅提高了學生的學習積極性，還可以使老師對學生的專業課掌握程度有一定的了解，以便完善教學計劃、充實教學內容。
6改變課程的考核方式
網頁設計具有極強的實踐性，以考試的形式不能夠考核出學生真實的操作水平。網頁設計課程的教學目的是要讓學生學會網頁設計的基本操作，并且結合自己所掌握的知識對網頁進行創新設計。所以在網頁設計的考核中，好的方法就是對學生課堂表現和實際作品的評價。在評價時，學生平時出勤率占總成績的30%，網頁總體設計占40%，網頁創意占30%。這種考核方式能夠較大限度地發揮學生的積極主動性。
7改善教學條件和教學設施
良好的師資隊伍建設、實訓基地建設和教材的正確選擇是保障課程有效改革的前提。首先要建立一個具有素質的教師團隊，教師素質的高低直接影響了學生的學習狀況和課程目標的實現。實訓基地等教學設施的完善可以為學生提供一個相對貼近社會的教學環境，不僅有利于網頁設計課程的改革，還有利于學生通過學習更加了解社會現狀。此外，加強青年教師的培養，積極聘請有經驗的、技術過硬的專業計算機人員加入教學指導計劃，也會為教學改革注入新的活力。
作者：李娜單位：湖南商務職業技術學院電信系
計算機應用畢業論文:計算機應用基礎多媒體技術論文
1高職院?！秾⒂嬎銠C應用基礎》課程的特點
培養學生的計算機應用能力是我國高職《計算機應用基礎》課程的主要教學目的。當今社會，隨著計算機在各行業的廣泛應用，每一個工作崗位與職位都對計算機應用能力有了更高的規范與要求，但是在高職院校的學生層次又高低之分的差別有很大，所以，這些都堆高職《計算機應用基礎》課程的教學工作與教師的教學授課能力提出了新的難題與新的挑戰。那么，針對高職計算機專業的《計算機應用基礎》課程的教學特點，提出了培養、共同發展的教學模式，同時通過教師教學與學生學習的實踐能力，區分教學模式的優點與缺點，對高職《計算機應用基礎》課程教學工作具有較好的示范作用。我國高職院校之中，其計算機及計算機網絡的應用已經成為學校各個學科發展的重要基礎，而在我國當今社會之中，掌握計算機基礎知識和操作技能不僅是學生步入社會為己謀生的一種工具，更是社會現代文明對人們必備素質的要求。由于我國地域經濟發展不平衡、各地教育發展也不平衡，導致了高職院校的新生的計算機水平差別較大。在這種情況下，以專業班級為教學單位，在同一個起點之上，以同一方法為主的教學模式，已經遠遠不能滿足高職院校計算機專業不同層次學生對于知識的需求上，所以，為了尋求學習效果與考核結果的不公平，培養學生的學習熱情與教師教學的積極性，高職院校計算機專業的考核模式也不能一視同仁。而《計算機應用基礎》課程，正是打造我國高職院校計算機專業人才的基礎性課程，是在發展中不可或缺課程。
2多媒體教學模式
2.1多媒體的含義
在我國的教學體系當中，以傳統的教學媒體為主，其中主要包括：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎。而多媒體教學則是與傳統教學相區別的，多種媒體有機結合的教學方法，可以說多媒體教學是一種現代的教學手段。在當代教學理念之中，多媒體教學主要是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息，而多媒體教學法所利用的手段，則是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志。
2.2多媒體技術特點
多媒體技術是一項綜合性較強的技術，具備采集、存儲、加工、處理、組織各類信息，通過多媒體來輔助教學，將課堂中的各種教學資源進行整合處理，更好的展現給學生。另外，多媒體技術能夠實現課堂中人與計算機之間的雙向交流，教師利用多媒體來輔助教學，學生可以借助多媒體課件來進行自學。，通過計算機控制媒體信息，并通過多媒體表達出主題的思想特點。
2.3多媒體在教學中的應用優勢
多媒體技術改變了教師傳統的教學方式，能夠讓教師不必將時間浪費在重復性的勞動之中，把更多的精力放到創造性的教育活動之中，在當代教學之中，作為一名合格的計算機專業教師務必要熟悉現代化的教學手段和操作技能，并以此為主要根據，設計教學大綱的要求，所以教師在教學之中應該從學生的實際出發合理選擇現代化教學媒體，并且使之與傳統的教學媒體與教學方法進行合理的結合，就能夠在此基礎上極大地豐富教師的課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養學生的各種能力，提高學生的素質，促進學生積極性，激發學生的學習熱情，從而大幅度提高教師的教學效果。
3多媒體技術在高職院?！队嬎銠C應用基礎》課程中的應用
多媒體教學技術具有著十分的教學理念，對于教學所預期得到的效果更加便利。而高職院校的學生不僅包含了能力素質，也包含了知識素質，但是重在培養學生的動手操作能力管理。所以，高職院校的課程改革的關鍵之處在于如何建立一種充分發揮教師主導作用，又以學生為主題的新型的教學模式。那么，單純的以《計算機應用基礎》課程為例子，對于學生在計算機的基本概念以及操作有更為的分析，能夠熟練運用應用軟件進行分析，并且進一步解決生活中的實際問題。并得到相應的計算機等級證書，作為教學合格的證明。那么，如何在這門課程之中應用多媒體，激發學生的學習熱情，則是現階段我國高職院校《計算機應用基礎》課程所首要解決的問題。首先，在學生之中實行分層次教學，針對我國高職院校學生層次參差不齊的現狀，教師在教學中應該利用多媒體教學，因材施教，分層次進行教學，在教學之中多設置學生感興趣的內容，并利用動態圖像進行展示，也可以通過電影播放等方式，為學生展示計算機在日常生活之中的優勢。其次，轉變原有的傳統教學模式，針對我國高職院?！队嬎銠C應用基礎》課程教學的現狀，我們需要借鑒新的教學理論研究來指導教學。而多媒體教學模式就是通過探究性學習，通過圖像、視頻等現代手段，激發學生學習的熱情，引導學生對于所學的具體計算機知識產生興趣，自己對于將要學習的知識進行探究，進而著重培養學生的創新精神與實踐能力。同時這些也要求教師在利用多媒體教學過程中以學生為中心，引導學生自我學習的能力，與相互協作的愿望，利用多媒體的現代教學理念完善學生的認知結構。再次，利用多媒體進行教學的過程中，應該在教學過程中注意以下問題。在多媒體教學中巧妙設置學生的學習任務，增添學生學習動力。同時，利用多媒體教學展現情景教學方法，進一步培養學生探究性的學習態度。同時保障多媒體技術在教學之中的應用，改變從前傳統，枯燥、單一的課堂教學模式，充分調動學生的學習熱情，用技術進行支持，最終實現高職院校學生進行探究性學習的目的。，多媒體教學當中不僅包含了課堂教學的環節，也包含了課后教學的討論與復習。學?？梢栽趯W生的課外，為學生創造良好的學習環境，為學生提供豐富的學習信息資源，不斷的為學生提供數字媒體資源，逐漸培養學生的動手能力，增強學生自己動手檢索的能力，逐漸的在實踐之中鍛煉學生。
4結束語
綜上所述，我們必須加大對高職院校計算機應用基礎課程中多媒體技術應用的重視，以取得較好的教學成果。學生學習興趣的培養以及實踐能力的提高是提高學習效率的前提和基礎。該文是在對高職院?！队嬎銠C應用基礎》課程的特點進行了詳細的了解并深入研究了多媒體技術的特點之后，對兩者的結合也就是多媒體技術在高職《計算機應用基礎》教學中的應用進行了總結，希望能對計算機應用基礎課程教學方法的改進提供參考。
作者：劉喬佳魏寧單位：天津現代職業技術學院
計算機應用畢業論文:計算機應用技術信息管理論文
1.計算機應用技術在信息管理中的特點和優勢
自改革開放以來，我國科學技術得到了跨越式的發展。從醫院衛生到教育部門，或多或少都會用到信息管理技術。計算機應用技術具有便利性及快捷性，一旦把計算機技術與信息管理整合在一起，能夠有效提升工作效率并提高工作質量，使原本復雜而繁瑣的管理工作能夠有序而穩定的開展，從而避免了工作失誤而帶來的損失，減少了工作阻力。當前，我國絕大多數辦公行業或教育行業都已經步入了計算機應用技術與信息管理相結合的信息時代。據有關資料顯示，計算機應用技術的科學應用對各項工作產生了巨大而深遠的影響，并受到了社會的廣泛好評。一方面，計算機技術的應用能夠使信息管理者的工作不再那么繁雜無頭緒；另一方面，在計算機應用下的信息管理工作效果更為良好。我國許多高校和高職都逐步引進了計算機應用技術，例如應用到圖書館的管理工作中，能夠幫助圖書管理人員對書籍進行快速的分類和檢索，方便查閱所需的各類資料，節省了大量寶貴的時間。而且，對于學生來說，到圖書館查找相關學習資料或借閱圖書時，只需要在計算機上輸入檢索的書名或關鍵詞，很快就能找到所需要的以及大量相關的書籍。此外，計算機技術在信息管理中的應用，能夠有效提高信息的度，為信息性提供了重要保障。在科學技術突飛猛進的時代背景下，每天的信息種類和數量都在呈快速的增長趨勢，這給信息管理工作者提出了更為嚴峻的挑戰。因此，信息管理者必須不斷更新知識，進行深入學習和鉆研，而熟練的掌握計算機應用技術。信息管理者應該學會利用計算機技術對各種類型以及海量信息資源進行有序化整理，并確保在需要資料時能夠快速的從庫存中找出有用的信息。這樣，不僅促進了工作質量的有效提升，而且也促進了自身管理水平的提高，使管理工作變得更有意義和價值。將計算機應用技術與信息管理進行整合，成為了眾多行業工作有效開展的重要保障，也成為了時代進步和發展的必然要求。
2.計算機應用技術與信息管理的整合
2.1充分提升信息管理意識21世紀是一個網絡覆蓋的社會，信息無處不在。隨著市場經濟的進一步發展，各領域的競爭越來越激烈，要想在市場經濟中立于不敗之地，必須獲得充分而有利的資源信息。充分認識信息管理的重要性和發揮的作用價值，并努力提升信息管理意識，成為了實現計算機應用技術與信息管理整合的基礎和關鍵。因此，企業必須提升管理意識，正確認識和理解信息管理的必要性。同時，相關單位部門的領導者應該主動去關注和了解信息管理的各方面工作，強化自身對信息管理的認同和理解，并根據企業的實際需求，逐步加大對信息管理的資金投入，確保企業各項工作能夠順利開展和落實。
2.2建立和完善信息管理體系實現計算機應用技術和信息管理的整合，離不開扎實的計算機操作能力，只有這樣，計算機才能充分發揮出自身具備的便利快捷性，從而促進工作效率的提升。計算機應用到信息管理中，需要信息管理人員必須掌握如何應用計算機對信息進行管理，并在熟練掌握專業技能的基礎上，建立及完善信息管理體系。只有充分操作好計算機，才能確保系統能夠安全穩定的運行。科學專業化的信息管理系統應該包含網絡技術、數據庫以及多媒體等。在實際應用中，信息管理者必須熟練掌握網絡技術，并進行充分應用，使網絡體系能夠高效便捷，并確保網絡運行的穩定性和性。此外，信息管理者還需要及時補充數據庫中的信息資源，把一些常用和必備的信息整合在一起，并進行儲存，使后期的查詢及檢索等工作更加便利。通過建立和完善信息管理體系，為企業和高校的各項工作的有效開展提供了質量保障。
2.3提升信息質量當計算機應用技術與信息管理整合后，經常會出現大量相似的相同的信息，造成了信息資源的重復，給管理工作帶來了不便，浪費了工作時間，使工作效率得不到提高。因此，信息管理者必須對信息資源進行改進和優化，建立一個完整的數據庫，對重復的信息進行及時處理，而對新的信息則給予及時更新，以便提升信息的質量，最終收集到有價值意義的信息。除此之外，對于高校來說，信息管理者要想使計算機技術應用到管理工作中，還應該針對不同的數據采取不同的標準來處理，并制定出新規定以及新目標，嚴格要求信息管理者按照標準進行操作。同時，信息管理者應該不斷學習，使自身的技能水平得到更新和進步，以便更好的適應工作需要。
2.4豐富庫存信息在工作實踐中，豐富的庫存信息能夠使信息作用得到有效的發揮。因此，庫存信息必須得到及時更新和積累，以便為社會管理人員提供足夠量的信息需求。信息供應的速度必須跟上使用需求的步伐，避免出現庫存缺乏信息量，而導致大量信息需求不能被滿足的現象發生。收集和整理信息的途徑和方法很多，如歸檔、交換以及購買等；收集的信息內容較為廣泛，如本企業工作中的內部信息資料或企業外其他有價值的信息資源等；收集的信息形式則主要有電子材料和紙質材料等。信息管理者只有充分利用并拓展信息的收集方式，才能有效達到豐富庫存信息的目的。此外，在計算機應用技術中，應該對計算機信息實現有序化管理。從各種渠道收集到的信息中，可能存在部分虛假信息或出現數據錯誤等問題，管理者在整理信息時必須進行甄別和判斷，確保庫存信息的真實。
3.結束語
綜上所述，企業通過對計算機應用技術與信息管理進行整合，能夠為各項工作及時提供大量有效的信息，提高了工作效率，并促進了企業人才的培養和進步。此外，對計算機應用技術的不斷探索和實踐，使得信息管理水平得到真正優化和提高。
作者：楊清茹胡宏濤單位：西安石油大學計算機學院
計算機應用畢業論文:計算機應用軟件與視頻制作軟件的融合論文
論文摘要：隨著社會的發展,科學技術的不斷進步,影視制作者對信息資源的需求方式及內容也產生了根本性的變化。當今世界的數碼影視發展很快,計算機處理應用之廣泛,使用之頻繁,計算機在數碼應用之影響非常重要。本文筆者主要介紹了計算機應用軟件并且結合視頻設計師的專業使用軟件并介紹之。
一、前言
眾所周知，視頻設計分為電影，廣告，游戲，電視包裝和品牌設計。視頻設計師就是從事一個方面，為電視臺制作整體包裝，為企業進行品牌動態視頻設計，為電影制作片頭，以及為游戲制作片頭。相對其他相關行業，這個行業對于綜合能力更加看重，設計師必須具備解決新問題的能力，通過設計完成對客戶形象的塑造。在國內，視頻設計師的工作還沒有這么復雜，簡單來說.就是制作片頭。
首先給大家說幾個人，我們看看他們是用什么軟件的、
1，A先生，澳大利亞視頻設計師，自由職業者，12年業界經驗、高手，他用的軟件是:Cinema4D+AE+PhotoshoP+llustrator+Aerobat
2.B先生，導演，視頻設計師，PromaxBOA博學評委，曾經多次獲得戶romaxBOA金獎以及其它國際大獎超過20個，領導制作過美國及世界各地多家電視臺的包裝工作他用的軟件是:AE+PhotoshoP+llustrator+Aerobat。
3.C先生，導演，視頻設計師，Prom日xBOA博學評委，15年從業經驗，獲得曾經多次獲得PromaxBOA金獎以及其它國際大獎超過20個，具有豐富的在好萊塢工作的經驗，他使用的軟件是AE+photoshop+fllustrator+Aerobat+Indesign
二、首先來介紹三維軟件
四大軟件，MAX，LW，MAYA，Xsf(或51)假如必要學習那么選哪一個都可以.也就是說，它需要軟件的基本功能做得很到位，這方面四大軟件都可以，用其中任何一種來干活的設計師都可以
有關LW，中國的用戶也不是很多，主要集中在游戲業，我對這個軟件不是很了解，不好多說什么，相對來說，它是視頻設計中用得比較少的一種軟件吧。作為Max的用戶，用戶們對它的大多數方面還是滿足的，該有的都有了，做起活來比較快捷。但有幾點.及時是Alpha通道新問題，渲染玻璃后MASK居然是實心的，沒有半透明的MASK:環境反射不是很好用，MofionBlur太慢了。不過后來有了FinalRender，總算解決了一些新問題，但是AIPha通道的新問題還是解決得不綜上所述，無論是哪一個三維軟件，只要繼續用已經會的，把它學精就可以了，因為片頭主要用三維來做元素，要到后期軟件去合成的，所以用任何一個.足夠了但假如你還沒有學過三維軟件，想學一個，除了上面的四大軟件以外，強烈建議關注并考慮Cinema40這個軟件確實很好.渲染和動畫無可指責，但是遺憾的是它的路徑變形動畫功能稍弱，需要插件來幫忙。像前面提到的S先生，他就是專門用C4d，效率是非常高的另外有一個公司叫做:TroikaOegnGroup。這是美國好的視頻設計公司之一，他們前一陣子為ESPN的高清電視臺做了一套包裝，非常重的金屬風格CG雜志也報道了，于是中國就有好多人去抄這個包裝，當時我們也看到了，正好有朋友在這個公司工作，我們就寫E一mai!去問他們用什么軟件做的，他們回答說三維就是C4D和MAYA(Maya主要做那些光)，后期是AE所以，我鄭重向想要學習三維軟件并以視頻設計師作為自己職業的人推薦C4D
隨著計算機硬件技術的不斷進步，價格不斷降低，現在幾乎一般人所使用的個人計算機，都已經具有創作視頻作品的能力.因此.視頻剪輯軟件對非專業的使用者來說，也不再那么遙不可及:Adboe公司所推出的專業級數字視頻編輯軟件一一Premiere，在這個領域中也算是個佼佼者。而目前近期版本為年初問世，其中增加了多項功能為使用者提供了更有力們設計工具、在安裝完成后的及時次激活，Premiere會詢問使用者要選用哪種工作環境(Workspaee)，這是比較非凡的一點Premiere6.了預設了4種業界常用的工作環境，分別為A/B編輯(A/BEditng)、軌編輯(sirlgle一TraekEditi:N)、特效(Effeets)廈聲苦IAudiO)初學者建議使用A/B編輯界額特效軟可?！狝dobeAfterEfects的修飾，你的創作將更具有吸引力.此次的改版重點之一，即是加強對于網頁視額的支持，它可用來制作串流視頻。而使用串流視頻.可讓潮覽者在觀看影片的同時，傳送下載F來的影片片段，此種技術可減少瀏覽者等待資科下載的時間，也是目前網絡上較盛行的技術之一。
四、圖像處理軟件，不用說，一定是PhotoshoP
這個產品也是adboe公司的聞名軟件photoshop，一個圖象軟件應用程序，在自問世至今短短的幾年時間內，已經成為圖片設計師使用工具中不可缺少的一部分，也贏得了神秘和夢幻環境的美稱。在這個環境中.我們可以為所欲為，可以讓自己插上理想的翅膀，可以讓大家變得蔚藍、可以把破舊的照片修復得天衣無縫，可以讓克林頓和你握手……有這樣大的功能，它需要多大的內存才能運行呢?這要看你要處理的圖片大小了，一般戶hofoshop需要三倍于圖象長度的空間，例如:編輯10MB的圖片，你應有30一50MB可應用程序內存和硬盤空間分配給戶hofoshop應用，否則處理速度太慢。假如你的內存不夠大，photoshop也替你做了一些考慮，你可以在文件下面的預先設置中選內存設置，在其對話框中調節可被PhotoshoP利用的內存大小，一般可調至85%左右。這樣，你處理圖片的速度會更快。Photoshop有一個功能齊全的工具箱，里面幾乎包含了所有你在處理圖片時想要的工具。例如:毛筆、鉛筆、噴槍、油漆桶、橡皮擦、印章、手指涂抹、移動、模糊、放大、縮小等各種各樣的工具可以讓你隨心所欲、揮灑自如。
在圖片處理時，假如你只想對其中一部分操作，你可以先用選取工具選取該部分，再進行處理戶hotoshop的選取工具很多:有矩形、橢圓形的比較規則的選取工具，對不規則的但顏色相近的選取部分可以采用魔棒來噴取，對外形不規則的，但顏色差別又很大的選取部分可以用路徑，然后把勾取的路徑變為選區，在戶hofoshop中還可以用磁性套索工具直接套取，也可以用蒙版方式等很多方法按你要求的外形做一個選區。選區做好了，你就可以開始處理圖片了，在你處理圖片時，有時會發現在某一處出錯誤了，怎么辦呢?假如一改可能會牽動整個畫面，這時不用著急，你還有一個非常面，進階使用者則選用單軌編輯模式，而需要而對同的工作剮可選擇特教或吉音工作環境
時間軸工具是一般視額或動作軟件中常見的具。它能幫助使用者地控制各項組件出場的時間戶remiere的時間軸中，最多可加凡99組視頻或音軌使用者可以直接在時間軸上拖放特效以作各種過場效果另外，內置多種過場效果已大略分為11大類，而且在過場特教面板雙擊單一特效，過場預覽特效效果以及調整特效屬性。
至于視頻錄制方面，支持各種等級的視頻設備，從家用設備到專業數機種皆可使用若可直接剎用軟件來錄制視頻，再從事進一步的剪輯。只需滑動視頻的起點標和終點標記，便可輕橙剪輯出適用的影片部分，操作相當輕易而直覺。如此一束從錄制、編輯、特效到輸出，整個流程皆可一氣呵成軟件使用和其它自家產品相近的操作界面，因此對于熟悉Adobe產品的設計人員來說，甚至不需說明手冊，也能快速人門，并且直覺地使用大部分功能除此之外，若是利用Premiere完成剪輯工作之后，再通過視得力的“助手”—層，你可以把圖的各部分放在不同的層內，哪一部分出現錯誤，只需選取該部分所在層，對它進行修改就可以了，假如這一部分不適用，還可以拉住該層扔人垃圾箱內，該部分在圖上消失而不影響其它部分，不會讓你有“前功盡棄”的感覺。假如你處理的圖片已無缺了，那么選取合并所有層，把各層合并在一起就成為一幅圖片。
以上介紹的只是hotoshop功能中的一小部分，其它的內容.例如:通道、路徑、蒙版等也在其中起到了非常重要的功能。
五、強大的格式轉換工具
Acosee圖片轉換功能更加強大。它能夠將圖片轉換為更多的格式(POFswF.JPEG2000tWirelessBMP等)在體驗ACDSee的時候.lmageasket窗格功能也得到了增強，用戶可以從中執行更多的任務。
ACOSee為用戶提供了多種用于實現圖片共享的方案。版適時地添加了從手機中獲取圖片的功能這個功能很智能化。用戶只需要在歡迎界面中指定mobilephonefo，der文件夾的路徑和圖片保存路徑ACOSee就會把照片全部復制到硬盤上。除了支持手機照片獲取之外，ACOSee還能夠把電腦內的多媒體文件刻錄為標準VCD或DVD影碟，而且它還支持刻錄MPv和HjghMAT格式的光盤更強勁的圖片轉換。
對普通PC用戶來說，要想把圖片轉換為PDF格式并不是件很輕易的事情。不過隨著ACOSee的推出。用戶可以輕松地將圖片轉換為PDF和SWF格式。利用它生成的PDF圖像文件可以制作出三種類型.這包括帶有過渡轉場效果的幻燈片，將所有圖片轉換為一個PDF文件以及將每個圖片轉換為獨立的PDF文件。點擊菜單Create/CreatePDF，用戶可以在創建向導的幫助下創建PDF圖像文件。
ACOSee改良的組織窗格使用戶可以更好地管理圖片。點擊組織窗格里的lmageWe“項，就能夠馬上瀏覽到所有的圖片并可以根據等級、類別等方式瀏覽。用戶還可以設置瀏覽條件只有滿足條件的圖片才會被顯示出來例如用戶可以選擇只瀏覽動物文件夾里面等級標記為5的圖片。
ACOSee的工具欄會根據用戶所進行的操作來提供相應的工具，用戶不必再從多個菜單中尋找自己需要的功能這有效地減少了工作流程。比如當用戶選擇了一張圖片時那么一個叫做context-sensitive“的工具欄則會顯示出編輯圖像.調整大小。校準圖片曝光.打印等快捷按鈕假如用戶選擇了日歷里的日期時.軟件就會自動顯示月查看。超級秘書網
六、其他輔助軟件
至于矢量軟件用lllustrator，假如做LOGO設計.我會用CoreIORAW，但做視頻.還是lllusirator方便。很多設計師不會用矢量軟件，也覺得沒有必要去學，但是，矢量圖形的優勢就是可以無限放縮，所以在后期制作中往往承擔著很重要的任務，為了保障MASK或圖形元素不會因縮放而產生鋸齒或變得模糊，矢量圖形是好的解決方案。假如沒有矢量軟件幫助，根本沒可能完成。
很多人提及Acrobat，不清楚它是干什么的.其實它在我們的工作中扮演非常重要的角色。大家都知道PDFF文件，但是PDF文件的優勢就是你可以個客戶看，卻不讓他修改，還可以設置密碼，只給你想看的人看，對于國外的項目，都是簽好合同有法律保障的，一旦違約會遭受巨大的損失，在這種情況下.PDF文件平安，而且非常小，易于通過E-mail傳輸，所以是商業上面的好選擇，現在即使你用Office都可以生成PDF文件、但是假如想加密碼或者別的什么，還得依靠Acrobat.這是我們工作流程的重要一環:制作PDF文檔并通過E-mail和客戶、老板、同事交流。
七、結束語
將計算機軟件引入數碼影視中，改變了傳統的影視的制作模式，有了這一套的數碼數碼軟件的強力支持使得影視的發展產生了質的飛躍?，F在北美每年的票行排行純數碼制作電影同樣也占據著很有分量的地位。筆者認為計算機軟件的飛速發展還會對影視繼續產生功能，不斷融入到傳統的制作中，并且最終將代替傳統制作。
計算機應用畢業論文:計算機應用探討論文
摘要：水利水電工程地質計算機應用技術協作網（以下簡稱“協作網”）這個“學術技術交流組織”以及她這幾年來開展的一系列卓有成效的工作,已經得到了各級領導的肯定和廣大工程地質工作者的認可。
關鍵詞：計算機應用工作思考與實踐
水利水電工程地質計算機應用技術協作網（以下簡稱“協作網”）這個“學術技術交流組織”以及她這幾年來開展的一系列卓有成效的工作,已經得到了各級領導的肯定和廣大工程地質工作者的認可。在協作網即將正式成立和全國第三次水利水電工程地質計算機應用技術交流會即將召開之際，作為協作網的發起者和組織者,系統地對我們以及一切關心和愛護協作網的朋友們共同傾注了大量激情、精力和時間的工程地質計算機應用工作進行總結，是十分有意義的。今后的工作如何開展，協作網如何運作，專業軟件向何處去，如何應用計算機技術去推動工程地質專業學科的發展,所有這些,不但是我們關注的焦點，也是每個網員都應該認真關心和思考的問題。我們在積極探索協作網的定位的同時，更在嚴肅認真地思考協作網的任務、宗旨和目標，此文旨在闡明我們的一些看法,與大家共同探討。
計算機技術的發展讓人們始料不及，Internet的輝煌令世人驚嘆不已。有史以來，從來就沒有一種技術能象計算機技術這樣日新月異；數千年的人類文明史，唯有今天的Internet深刻地改變著整個世界。信息社會概念新穎的服務意識，獲取信息同時又提供信息的互助觀念，既是競爭對手又是合作伙伴的業界思想，自由軟件公開源程序代碼的業界潮流，敢于掙脫舊的阻礙生產力發展的條條框框又勇于創新的時代精神，是計算機業界和Internet所獨有的,也是計算機和Internet改變世界的精髓。我們認為，協作網不單純是一個技術學術交流組織，它不同于其它學術團體，而是融入了信息社會全新的思想、觀念和精神，順應信息社會的世界潮流，是對傳統計算機應用概念的一種新的詮釋，是信息社會計算機與專業應用相結合的一種新的模式。
1過去的啟示
從八十年代開始，水利水電系統內各單位相繼成立了計算機處室,以此來開展本單位的計算機應用工作。時至今日，一些單位的計算機處室相繼解散，總院也沒有再保留計算機處。這種現象說明了什么問題？過去的那套開展計算機應用工作的思路和管理辦法是否符合計算機技術的特點？是否適應計算機應用技術的發展？問題出在哪里？應該進行怎樣的改革？這些都是值得我們認真探討的問題。
多年以來,我們對于開展計算機應用工作的習慣做法是采用科技項目的管理方式，即投入一部分經費，進行一些專業軟件的開發。這種管理方式在計算機應用初期有其優越性，但隨著時代的進步，這種管理模式越來越與現實不相適應，其原因就是對“軟件”這一計算機應用的核心部件不理解，或者說產生了認識上的偏差。軟件就象一個人一樣,要經歷出生、成長、成熟到死亡的各個階段,稱為軟件的生命周期。在軟件的整個生命周期中,包括系統分析階段、開發階段、應用與推廣階段和維護與完善階段。其中前兩個階段只占整個生命周期的很小一部分,而后兩個階段則是一個互動的過程,即互相推動發展的過程。我們傳統的工作方式的弊病主要表現在:一是只對軟件開發階段進行管理,也就是說只關心軟件的出生,不關心軟件的成長，致使一些軟件開發出來，由于得不到發展而夭折；二是計算機應用工作獨立于各專業處，造成開發與專業應用嚴重脫節,更談不上推廣應用。這些恐怕就是專業軟件發展緩慢的根本原因，也是計算機應用推廣工作的困難所在。
各專業的計算機應用工作的關鍵在于開發和使用針對性很強的專業性應用軟件。這種應用軟件不同于其他科技產品,影響其發展的因素很多,包括領導的重視,單位的財力,計算機支撐軟件平臺的選擇,使用人員的素質等等。因此,計算機應用工作的內容決不是僅僅對軟件開發階段進行管理，還涉及到很多社會問題,是一個復雜的系統工程。既要對專業需求進行調查，對開發過程進行跟蹤管理，又要對開發出的軟件進行市場宣傳、推廣和服務,以及制定相應的行業標準等等。由于計算機技術的應用不僅帶來專業技術的進步和發展,更帶來觀念的轉變與更新。因此,會在不同程度上與現行的技術與管理模式發生沖突,產生矛盾，所以要進行廣泛探討，并考慮進行相應的改革。
2協作網的由來
工程地質勘測的計算機應用工作多年來沒有得到應有的重視,在行業中處于落后的狀態,這是我們一直非常關注的問題。1995年初，我們開始嘗試由專業處自己來抓這項工作(早在70年代電力行業就已開展這方面的工作,并且卓有成效)。我們對水利水電各勘測單位的軟件開發情況及開發人員狀況作了一個調查,對反饋的信息進行了分析整理,并對幾個勘測單位進行了實地考查。通過調查研究,我們感到勘測專業由于交流甚少，應用軟件大多處于低水平的重復開發狀況,造成人員和資金的浪費。因此打破各單位之間的封閉,建立良好的溝通渠道是當時急待解決的首要問題。在1995年10月召開的全國水利水電工程地質信息網學術大會上,我們首次提出了成立協作網的倡議,希望通過協作網這一組織形式來實現互相交流和推動計算機應用工作的開展。這一倡議得到了與會代表的肯定,大家認為這項工作十分必要、非常及時。接著在同年的11月份,我們在武漢召開了第二次水利水電工程地質計算機應用技術交流會,參加這次會議的主要是勘測專業的軟件開發人員和使用人員。大家充分討論了協作網對行業計算機應用工作和專業應用軟件發展的意義,一致擁護組建協作網。1996年初,協作網籌建組正式成立,開始了我們這三年多來的籌建工作。
3協作網的管理意義和實際效果
協作網運作實際上有其獨特的管理意義。我們所說的“管理”具有自己的特色，既有行業管理的內涵，也包括協作網具體運作的方式，是打破舊的管理模式的一種嘗試。協作網沒有現成的管理模式可供使用,我們只有借鑒別人的經驗并在實踐中不斷摸索。我們搜集外系統的相關計算機應用的先進成果，把它引入水利水電勘測行業，并把行業內的計算機應用經驗進行推廣和交流，以此來推動勘測行業計算機應用工作的進步。我們的主要工作之一就是通過《工程地質計算機應用》網刊的出版，來團結全體網員，達到交流與合作的目的，實踐證明效果是好的。網刊既是網員們交流的場所,又是我們進行計算機應用工作輿論宣傳的工具。借鑒計算機業界的新觀念、新思想和幾年來的實踐與摸索，我們逐步形成了對本行業計算機應用工作的管理思路,通過與網員的交流得到了大家的認同。
我們的主要觀點包括：
(1)抓標準軟件、基礎軟件的開發,這是軟件發展的根基。只有具備了開發層次比較高，應用、維護、拓展都比較好的標準軟件和基礎軟件，才能使專業計算機應用軟件開發有序、高速發展，這個道理就象蓋高樓大廈必須要有牢固的地基一樣。
(2)對軟件不搞鑒定。計算機業界早就不再進行所謂的軟件鑒定。因為軟件開發出來,自身難免存在一些問題,需要進行大量的應用測試,不斷進行修正和完善。而我們行業的軟件起步較晚,需完善的地方很多。如果不廣泛地進行交流和應用,由用戶來發現問題和進行評價，形式上的鑒定只能是紙上談兵。
(3)積極倡導各單位之間的交流與合作,以交流促發展,大力倡導自由軟件這一時代潮流的產物。當今計算機界對自由軟件Linux的推崇,正說明自由軟件在計算機界具有特殊的生命力。自由軟件精神對專業軟件的發展將會產生不可估量的影響。
(4)協作網是一個自愿聯合組織,她所體現的是信息社會的精神。工業社會強調的是競爭，最終導致分裂和封閉；而信息社會強調的是合作與互助，強調的是團隊精神。互聯網的飛速發展，加速了社會的信息化進程，現在，網絡上的交流不分國界，沒有地域的限制，網絡將自己的觸角伸向世界的每一個角落，網絡生活每天都在創造奇跡。求醫、求學、求助、求職…,從中我們看到了人類互助的愿望借助網絡這一橋梁得到了充分的體現，網絡實現了人們過去想做而做不到的事。協作網正是順應了這一時代潮流，把所有關心專業軟件發展的人，包括軟件開發人員、使用人員、部門領導、大學教授以及軟件開發商等等聯系在一起，通過信息的廣泛交流，調動各方的積極性，建立起互惠互利的合作關系，充分發揮各方優勢,互助互補，這也是通過協作網進行管理的意義。
(5)在運作機制上,采取自愿入網的原則,而不使用行政手段。因為沒有大量的經費作后盾,我們必須靠品質的服務和求真務實的精神來贏得網員們的支持。協作網是為了把所有關心專業軟件發展的人聯系在一起,因此網員并不局限于本系統的單位和個人,這也體現了協作網的開放意識。
(6)在Internet上建立工程地質計算機應用主頁,使得信息的交換更為自由快捷,軟件交流更為方便靈活。主頁吸引了更多的計算機應用愛好者，拓展了交流范圍，并起到了宣傳作用，利用現代化的通信手段進行交流是我們始終追求的目標。
通過這三年多的努力,協作網的工作得到了各方的肯定,確立了在全國工程地質界的位置,為水利水電行業贏得了很好的聲譽。不論是工程地質界的老前輩，還是新一代年輕的地質工作者都高度評價了這項工作對專業學科進步與發展的意義。
從實際效果來看，信息交流的結果同時帶動了專業軟件的開發和應用工作。一些軟件開發較好的單位通過協作網大力宣傳他們的軟件，贏得了更多的用戶,從而帶動了軟件的完善與推廣工作；許多過去計算機應用工作比較落后的勘測院通過引進軟件、學習外單位的先進經驗，提高了自己的應用水平，在工作中嘗到了甜頭；一些計算機愛好者通過交流經驗，交流自由軟件，互相學習，共同提高；一些勘測部門的領導對計算機有了更深的認識；大學教授們也找到了發揮自己特長的空間；特別值得一提的是網刊中的一些介紹軟件使用經驗的文章解決了許多單位的具體應用問題…。這些都充分顯示出信息的作用是威力無窮的,這是過去計劃體制下用多少錢也無法辦到的.而我們抓住了信息這一環節,真正改變了計算機應用工作的管理模式,使軟件的開發和應用有機地結合起來,適應了信息技術的發展要求。
協作網的另一實際效果還在于她發揮了很好的宣傳鼓動作用。她的凝聚力表現在將過去分散的個體有機地連接在一起。她的尊重人才、鼓勵創新、倡導合作的思想極大地調動了技術人員的積極性，使人才的創造熱情有了發揮的空間。人們逐漸拋棄了過去封閉的意識，開始意識到合作的意義，開始走出個人的圈子，進行更廣泛的交流，紛紛拿出自己多年的成果與大家共同分享。網員們的支持、理解和熱情，使我們對這項工作的前景充滿信心。
協作網的工作效果為我們展示出現代管理的深層次意義,這也是我們行業管理部門進行改革的一大課題。在過去計劃體制下,所謂管理多是針對人財物的管理,實際上只有“管”,而沒有“理”。而在計劃體制逐步削弱的今天,管理部門逐漸喪失了人財物支配權的情況下,是不是就不再需要進行行業管理?答案應該是否定的!任何時候、任何情況下管理都是必不可少的,只是管理的內容、管理的方式有所不同,管理對事物的發展始終起著舉足輕重的作用。在當今的改革大潮中,我們是做時代的弄潮兒?還是被社會所淘汰?如果我們總是抱著固有的舊觀念不思進取,必然是逆水行舟,不進則退。當前,我們正處于工業社會向信息社會轉變的發展時期,新觀念、新技術層出不窮,給社會的方方面面帶來極大的沖擊,信息的作用也變得越來越重要,信息服務將是新時期行業管理工作的一個主要內容。我們必須轉變觀念,以新的姿態來迎接信息社會的挑戰。協作網將始終不渝地堅持全新的理念,本著求真務實的精神,為領導提供決策支持、為基層提供信息服務,盡我們應盡的責任和義務。
4協作網的發展前景
在水利總院、水電總院領導的大力支持下,協作網將于今年10月正式成立,這必將大大推動協作網的工作向前發展。在過去三年多的籌建工作中,協作網主要起到了溝通信息的作用。隨著協作網的正式成立，我們希望吸引更多的計算機應用愛好者加入進來，本著互助、奉獻、實現自我的精神來共同發展，協作網始終為每一個有識之士盡力創造施展才華的空間；協作網除了作好宣傳推廣工作外，還要深入到應用軟件的開發中去，加快專業軟件的標準化進程，今后將更加積極尋求形式多樣的合作方式，致力于開發本行業自已的高科技產品。豐富和完善工程地質主頁，以更新、更吸引人的內容迎接各位網友的到來。加快行業內信息交流的網絡化進程。在此，我們想進一步強調，協作網為每個網員提供了一個可以自由馳騁的大舞臺，你可以嘗試自己想做的每一件事，你的每一個想法都可以在網上或通過網刊，你可以宣傳自己的軟件，發表自己對軟件的意見和建議，談自己的新思想、新認識、新觀點，為大家提供一些有用的信息與經驗，尋求合作，提出自己急待解決的問題…，總之，讓各種信息借助網絡以最快的速度傳播到每一個網員，使網員們能夠進行更廣泛的互助與交流。
當然,這些美好愿望的實現還要靠全體網員以及所有關心協作網的朋友們的共同努力。我們歡迎更多的單位和個人加入到協作網中,我們也非常歡迎計算機軟件公司把他們先進的技術帶給我們,讓我們為提高勘測行業的計算機應用水平而共同努力。
計算機應用畢業論文:計算機應用教學模式論文
[摘要]在計算機網絡技術迅速發展的今天,沿用傳統的,采用集中講授法進行計算機應用課程的教學模式已逐漸暴露出它的不少弊端,本文結合作者數年來對計算機應用教學的體會,擬與行家同仁共同來探討一種基于建構主義理論的,以學生自學為主,教師指導為輔的新型教學模式.
[關鍵詞]計算機網絡現代教育技術教學模式
隨著計算機在社會生活各個領域中的逐步推廣和應用,社會各界對不同層次人才的計算機應用水平也提出了相關的要求.為適應這種需求,幾乎所有的大中專院校都不同程度地開設了《計算機應用》這門基礎課程,并把它作為強化學生素質教育的一項重要內容.但是,這門課的教學現狀,是怎么樣的呢調查表明:目前大部分學校采取的是課堂教學與上機實踐相間的方法(即:上課采取一次理論課,一次上機實踐課).不少教師認為這是一種先理論后實踐的行之有效的教學方法.而學生則強烈要求改變此種教學方式:計算機技術都已經發展到相當高的程度了,為什么教學上仍然是一支粉筆,一塊黑板的老式教學手段多媒體技術都產生這么多年了,為什么上課還是象聽天書一樣地聽老師講,然后才能到計算機上去回憶昨天或前天學的知識盡管眼下不少學校也已經開始把計算機教學搬到多媒體教室,教學手段也相對有所改進,但由于諸多原因的限制,學生仍感效果不甚理想,他們迫切希望教師以互動式的新型教學模式取代傳統的教學模式!
什么是傳統教學模式什么是互動式的新型教學模式它們之間存在著怎樣的差異,如何才能實現從傳統教學模式向新型教學模式的轉變呢
讓我們著重來明確和探討以下幾個問題:
一,教學模式的含義
教學模式是指在一定的教育思想,教學理論和學習理論指導下的,在某種教學環境和資源的支持下的教與學活動中各要素之間穩定的關系和活動進程結構形式.
二,傳統教學模式
1,傳統教學模式的主要特點
傳統的教學模式是:以教師為中心,教師利用講解,板書和各種媒體作為教學的手段和方法向學生傳授知識;學生則被動地接受教師傳授的知識.
在這種模式中,教師是主動的施教者(知識的傳授者,灌輸者);學生是外界刺激的被動接受者,知識灌輸的對象;教材是教師向學生灌輸的內容;教學媒體則是教師向學生灌輸的方法,手段.
2,傳統教學模式的弊端
由于傳統教學模式以教師為中心,因此它不可避免地存在下列一些弊端:
⑴,角色的錯位.
在傳統教學模式中,教師是主動施教者,學生是被動接受者.然而,人是能動的個體,學生的學習和個性的發展如同人的身體的成長一樣是機體自組織的過程,是任何人替代不了的.因此,學生才是學習的主人,學生在教學中的主體地位是任何人所代替不了的.但在傳統的教學模式中卻出現了顛倒和角色錯位:以教師為中心,學生成了被動的"填鴨",課堂的"滿堂灌","一言堂",一切由教師說了算.把一個個活生生的個體當成了一個個簡單的容器,可以任意灌注,任意填充,嚴重扼殺了學生的主動精神和創造能力的培養和發揮.教師整天忙得不亦樂乎,疲憊不堪,而學生這一大批極其寶貴的人力資源卻被白白地閑置和浪費.
⑵,無法適應學生的個別化需求.
目前,由于地區的差異和經濟條件的限制,在我國,各省市中小學計算機教育的發展是很不平衡的,邊遠地區和東部沿海地區有很大差距;另外,現代教育技術的迅速發展也使得教師的課堂教學不再是知識的主要來源,廣播,電視,計算機網絡等現代媒體隨時可以把好的老師帶到學生身邊;這樣就使得大,中專院校的學生在原有的計算機知識,水平上會存在很大的差別.然而,在傳統教學模式中,教師的施教主要是面向全體學生,對學生的個別需求便難以兼顧.
⑶,難以調動學生的積極性.
在傳統教學中,由于教師教學以"灌輸"為主,學生只是被動接受老師的講解,因此,大部分學生的積極性,主動性沒有發揮,由此導致的直接后果是教學效率不高,學生對學習沒有興趣甚至產生厭惡的情緒.
三,互動式的新型教學模式
正是由于傳統教學模式存在諸多的弊端,因此,在平時的教學中,作者就一直在思考:有無一種好的教學模式,既能提高教學效率,又能充分發揮學生學習的主動性,積極性,讓我們的教學不再是"填鴨式"的滿堂灌,而是為學生所樂于接受的互動教學.經過幾年的摸索和鉆研,作者認為,基于建構主義理論的新型教學模式比較符合互動式教學的特征,它的主要特點是:"以學生為中心,在整個教學過程中教師不再是講解者,而是學習的組織者,指導者,幫助者,學生充分發揮自己的主動性和積極性,利用教師提供的資源,條件,采取協作,會話,探討等方式進行學習,在教師的幫助下,最終使自己有效地實現對知識的理解和掌握."
在這種模式中,學生是知識的主動探索者和學習者,而不是知識的被動接受者;教師也不再是知識的講解者,而是教學過程的組織者,指導者,學生學習的幫助者,促進者;教材所提供的知識不再是教師傳授的內容,而是學生主動學習的對象;媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段,方法,而是用來創設情境,進行協作學習和會話交流,即作為學生主動學習,協作式探索的認知工具.
四,新型教學模式的可行性研究
1,理論基礎
在研究兒童認知發展基礎上產生的建構主義,不僅形成了全新的學習理論,也正在形成全新的教學理論.
(1)建構主義學習理論認為,知識不僅僅是通過教師傳授獲得的,而是學習者在一定的情景即社會文化背景下,借助于其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,利用必要的學習資源,通過意義建構的方式獲得的.
(2)建構主義學習理論認為:"情境,協作,會話和意義建構是學習環境中的四大要素".
(3)建構主義提倡在教師指導下,以學習者為中心的學習,也就是說,既強調學習者的認知主體作用,又不忽視教師的指導作用.學習是信息加工的主體,是意義的主動建構者,而不是外部刺激的被接受者和被灌輸的對象.
由此可知,互動式的新型教學模式實際上就是建立在建構主義理論基礎上的一種教學模式,它以學生為中心,在整個教學過程中由教師起組織者,指導者,幫助者和促進者的作用,利用情境,協作,會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性,積極性和首創精神,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的.
2,技術基礎
在建構主義提倡的新型教學模式中,有一個環節相當重要,那就是"情境的創設".也就是說,教師作為教學活動的組織者,必須為學習者的主動學習提供合適的環境,必要的設備條件和多方面的信息資源.那么,在計算機應用的教學中,是否具備這一切呢答案無疑是肯定的.在現代教育技術尤其是計算機網絡技術迅速發展的今天,教學情境的創設已不再是難事,例如,在Windows98和Office97的教學中,我們都可以在多媒體電子教室進行,教師利用局域網的服務器和因特網向學生提供各種教學資源,學生采取自主或協作的方式學習,遇到疑難問題可及時向教師請教,以求得到解決.
五,從傳統教學模式向新型教學模式轉變的實施
從傳統教學模式向新型教學模式的轉變過程中,需處理好以下關系:
1,教師角色的轉變.
教師由教學活動的中心,教學過程的講解者變換成了教學活動的組織者和學生學習的指導者,幫助者.因此,教師不但要做好心理上的轉變,而且在教學設計和教學過程中也要做好實際角色的轉變.
2,學生學習地位的轉變.
在新型教學模式中,學生從被動接受的學習接受者變成了主動學習者,這就要求學生也應適應這一轉變的態勢,積極,主動地進行學習,能動地去發現,探索和鉆研知識,把握學習的主體地位,真正成為學習的主人.
3,媒體作用的轉變.
在傳統教學模式中,媒體只是教師的教學工具,而在新型教學模式中,媒體則要成為學生主動學習和認知的工具.這不但要求學生要積極掌握各種媒體的使用,還要求學校和教師改革觀念,充分發揮學校現有設備的作用,讓各種現代代教育媒體也能真正為學生所用.
4,教學過程的轉變.
在新型教學模式中,教學過程也由傳統的講解說明過程轉變為通過情境創設,問題研究,協商學習,意義建構等以學生為主體的過程.在這種轉變中,教師的勞動將從原來的以課堂教學為主而轉為以教學設計和情境創設為主,因此,教師處理好這種勞動過程的轉變也是必要的.
六,新型教學模式的實際運用
例如,對于WORD97中"表格的基本操作"這一內容,作者是作如下教學設計的.
首先,進行教學目標分析(即確定教學的主題).對于WORD97中"表格的基本操作"這一內容,教材的要求是掌握表格的建立,修改等一些基本操作.由于學生已經三年級了,即將畢業,故設計的目標是要求學生每人制作一份自己的個人簡歷.
其次是情境的創設.由于設計的目標符合學生的需要,因此學生的積極性高,主動性很強.但是,怎樣來創設教學的情境呢作者選擇了多媒體電子教室,利用它提供的計算機網絡功能和與INTERNET直接互聯的功能進行教學.首先,作者上到市人事局的網站,打開一個有幾則招聘廣告的網頁,并利用多媒體電子教室的"廣播教學"功能將其廣播到每位同學的電腦屏幕上,然后要求學生把自己假設為應聘者,根據招聘廣告的要求為自己制作一份個人簡歷的表格.超級秘書網
第三,信息資源的設計.創設好情境后,作者還為學生提供了充分的信息資源.由于教師沒有進行內容講解,許多學生設計好表格之后可能還無法用WORD制作出來,于是,作者選擇了幾張關于WORD97的多媒體教學光盤,如金洪恩電腦公司"開天辟地",北京博彥電腦有限公司的"WORD97即學即會",將它們制作成虛擬光盤存放在局域網的服務器上,并在多媒體電子教室的每臺電腦上安裝了虛擬光碟的客戶端軟件,這樣,學生不但可以從教材上獲取表格制作的知識,還可以通過多媒體光盤的交互式教學來掌握表格的制作.
第四,學習環境的設計.學生的學習在多媒體電子教室進行,他們可根據各自的需要,結合教師提供的教學資源及互聯網提供的廣泛資源選擇適合自己的學習方式,如自主式學習,協作式學習等.在學生學習的過程中,教師主要從旁進行指導或給予幫助.
第五,學習效果的評價.在新的教學模式中,對學習效果的評價也是非常重要的一個環節.但如果要求教師對每一位學生的作業逐一進行分析和評價則無此必要,原因是:首先,教學時間不允許;另外,這也必將造成教師工作上負擔過重.因此,在這一節的教學中,對學生制作好的表格,作者一般是先讓學生分組進行交流,評價,然后再從每組學生的作業中選取一至兩份具有代表性的作業進行集中分析和講評,并對普遍存在的疑難問題作適當講解,以達到解剖"麻雀",解決問題的目的.事實證明,如此效果是很好.
綜上所述,在建構主義理論的指導下,充分運用計算機網絡技術提供的優勢,在計算機應用的教學中改變傳統的教學模式,構建新型的以學生自主學習為主,教師指導為輔的的互動式的教學模式是可行的.
計算機應用畢業論文:生成性課堂教學計算機應用論文
1教學現狀
1．1授課內容的靜態化
授課內容偏重結構性、封閉性的知識體系。一般是把知識分解成幾部分，組織學生從部分到整體進行學習，學生通過記憶和練習掌握知識。在一板一眼的重系統化知識教學中教師不能及時將書本知識與復雜的社會現象和學生的自我理解結合起來，使學生對知識的理解片面化。最終學生只掌握軟件的使用，難以培養利用所學知識解決實際問題的能力，更勿談自我學習能力。
1．2師生互動的靜態化
受傳統觀念的影響，教師在課堂上具有主導的地位，在具體的課堂教學中，教師極易產生專制的心態。這造成雖然有互動，但大多數互動都是由教師主導的，按照教師的思路進行的互動。如教師提出一個問題，只需學生回答對或不對。學生很少有主動的思考，很難提出有價值性的問題，不利于知識的自我建構和生成。
2現狀原因分析
2．1教學角色的不平等
教學過程中，師生雙方是平等的，也是具有個性化思維的個體，但是事實上，教師占地位，學生也沒有意識到自我在課堂教學中的價值和地位，沒有以主人翁的身份融入到教學活動中去，沒有意識到課堂教學是個性化知識建構的過程，忽視了自我的存在。而教師受傳統觀念的影響，也很難意識到雙方地位不對等造成對學生思維的限制，造成了授課方式的靜態化和師生互動的靜態化。
2．2教師自身能力的差異
大學教師是一個具有較強專業性要求的職業，作為一名合格的大學教師，不僅要有較高的專業理論水平，還要具備一定的教學理論素養。統計顯示，我國高校教師研習過教育學科知識的不足30％，有些教師盡管有過教育科學知識學習的經歷，但大都停留在一般理論的學習上。很多教師已習慣預設性的課堂教學，只要把授課內容準備好，把授課過程演練好，就能開展授課。在這種授課方式下，教師的知識圍繞預設內容準備，對意外情況的處理缺乏應對之策，造成了授課內容的靜態化。
3開展生成性課堂教學的意義
在我國傳統教育教學活動中，知識被看作是靜態的、不可改變的事實，課堂教學就是簡單傳授這些靜態結果。教師和學生以知識為中介，教師就是簡單的教，學生是灌輸式的被的接受學習。課堂教學就是知識的交易所，它關注的是學生記住了多少知識。針對傳統教育的弊端，新的教育改革中，呼吁以關注生命的生成，關注具體的、動態的教育過程，關注開放性的課堂教學，關注生成性教育資源的整合，關注教學偶發事件及其附加值，關注平等對話的師生關系等理念的生成性教學進入到學者及一線教師的視野中來。生成性教學是指在彈性預設的前提下，在教學的展開過程中由教師和學生根據教學進展，構建教學活動的過程。在師生、生生合作、對話、碰撞中，出現超出教師預設方案的新問題、新情況，隨著教學環境、學習主體、學習方式的變化而變化。根據教師的不同處理而呈現出不同的價值，使課堂呈現出動態變化的、生機勃勃的特點。相對于傳統的預設性教學而言，生成性教學更適合信息類課程內容覆蓋面廣、知識更新速度快的特點。因此研究生成性教學在高校信息類課程中的應用十分必要。
4實施生成性課堂教學的基本途徑
生成具有極強的現場性和隨機性，學習的狀態、條件等隨時會發生變化，教師在教學中需要開放地接納始料未及的信息，結合具體的教學場境選擇教學方法和手段，調整預定的教學環節和步驟，并根據執行過程中獲得的信息不斷修正和改變教學方案，或依據教學現場的實時特點而動態生成新的教學方案。課堂教學的生成性主要包括：
4．1教學方式的動態化
高校的教學工作內容更加廣泛，任務更加艱巨，高校教師的作用十分重要。一名好的教師能夠點燃學生的思想，激發學生的潛力，引導學生自主學生和創新，并幫助學生去塑造自我。而科學的教學方式是實現這些目標的前提。大學生思維處于十分活躍的時期，在課堂教學中會提出出人意料的問題，因此，高校課堂教學具有極強的現場性和隨機性。學習的狀態、條件等隨時會發生變化。計算機應用類課程以操作為主，為了適應這種隨時變化的教學狀態，必須提供相應的教學環境—教學機房。當學生提出有價值的問題或者疑問時，教師應該動態改變授課方式，設置一種具體的情景，把學生的疑問和具體的情景聯系起來，并通過在教師引導下的學生的自己操作來解決此問題，以實際問題的解決來回答學生提出的問題和疑問。既鍛煉了學生的動手能力，又鍛煉了學生解決實際問題的能力。此外，應注意到無論是案例的選編還是情景的設立都要圍繞著一定的教學目標，為達到一定教學目的而進行。當課堂生成偏離教學目標時，教師應該及時察覺到，并用適當的方法把學生的思路引導到正確的軌跡上來。
4．2教學內容的動態化
實際的科研和項目開發往往涉及多方面的知識，當現有課程內容無法解決實際問題時，教師應該提供相應的參考資料，引導學生有意識的培養獨立學習的能力。在內容的組織和選擇上應該遵從以下原則：
（1）深刻的啟發性。構建的教學內容不應該只是實際情況的描述，還應該包含著能夠引起學生深入思考的問題。引導學生深入分析案例，對其中的問題作出判斷、推理和論證，從而啟迪和開發學生的思維。
（2）突出的實踐性。引導學生在已經實踐過的事件中充當自主的角色，進行實踐鍛煉，使學生實現由理論到實踐的轉化。達到理論與實踐結合的目的。
（3）較強的綜合性。教學內容應該足夠豐富，設立的問題的求解過程應該相對較復雜，促使學生利用多方面的知識才能獲得問題的答案。這樣既可以拓寬學生的知識面又可以提高學生綜合運用知識的能力。
作者：王寅龍 李前進 王希武 李志祥 單位：軍械工程學院
計算機應用畢業論文:教學改革計算機應用論文
一、實驗改革的措施
（一）改變傳統的教學模式
以教為主的教學模式如傳遞—接受教學模式有利于教師主導作用的發揮，卻忽視了學生的主體作用，使學習者的積極性、主動性不能得到很好的發揮，學生的創造性受到影響；以“學”為主的教學模式則有利于學習者主體作用的發揮，但容易忽視教師的主導作用，使教學過程得不到應用的調控和及時的指導；“教學相長”教學模式介于兩者之間，既注重發揮教師的主導作用，又注意體現學習者的主體作用，教與學相互促進，體現了全新的教學理念。單純的以教為主的教學模式或以學為主的教學模式都不能很好地平衡教師與學習者之間的關系。改變傳統的教學模式，有助于體現教師的主導地位以及學習者的主體地位。應根據課程的整體標準以及具體教學任務選擇合適的教學模式，從而進行合理的教學設計。
（二）教學任務分析
教學任務分析是教學設計的及時步，也是非常重要的一個環節，其目的不僅僅是分析和陳述教學目標，還要對影響教學和學習的因素進行深層次的分析，找出學習者目前的學習水平與學習目標之間的差距，分析學習者要達到該學習目標應具備的條件和素質，并根據分析結果合理地進行教學設計，也為對學習結果進行客觀、公正、有針對性的評價提供強有力的支持。良好的教學任務分析，也有利于教師更好地選擇有利于教學活動的策略、技術以及學習環境，構建評價維度和準則。
（三）注重反饋和評價
心理學界公認學習受反饋的推動?？隙ㄐ栽u價會使學習者在學習上的進步得到教師的肯定，心理上獲得滿足，會對學習者的學習起到鼓勵作用，提高其學習積極性；否定性評價，會使學生產生焦慮，而適當的焦慮會成為學習者努力學習的動因，當焦慮水平處于中等程度時，學習者的學習效率較高，故有關學習效果的反饋應有助于學習者保持適當的焦慮。教師在教學過程中進行的階段性的測試結果，可以幫助教師及時地獲得有關教學過程中各方面的實施情況，發現自己工作中的薄弱與不足，從而及時地調整教學設計。反饋和評價的影響是雙向的，教師和學生可以從同一個教學活動中獲得自己想要的信息，同時教師與學生之間也可以相互進行反饋和評價，從而促進教學效果的提高。
二、基于任務驅動教學法的大學計算機應用課程改革分析
針對在教學過程中存在的問題，再聯系大學計算機應用技術課程的教學目標，將任務驅動教學法引入到該課程的教學過程中，會提高課堂效率。在計算機應用技術課程中應用任務驅動教學法，不僅能夠促進學生獲取知識能力的提高，而且對于信息素養和綜合能力的提高也有重要的作用。根據任務驅動教學的意義，以coreldraw模塊為例進行計算機應用技術課程的教學設計。
（一）前期分析
前期分析是教學設計中非常重要的一個環節，根據不同的教學內容以及學習者的特征，前期分析的內容也不盡相同。本研究主要通過學習者分析和學習需要分析進行前期分析。學習者分析主要從一般特征（年齡、個性差異）、初始能力（預備技能、目標技能、學習態度）、信息素養（信息知識和技能、信息能力、信息意識、態度和責任）三方面進行分析。大學計算機應用技術課程是針對大學二年級的學生開設的，需要學習者具備一定的計算機操作基礎，有良好的信息素養，是非計算機專業學習者在學習計算機文化基礎之后的又一次計算機技術的深入學習。學習需要是指學習者目前的學習狀況與期望他們所達到的狀況之間的差距，要找到學習需要，就必須對學習者進行學習需要分析。在教學設計中，并不是在任何情況下都要進行學習需要分析。據史密斯和羅根的研究，當我們在教學中遇到以下問題時，就可以確定學習需要分析的必要性：
1.不足，學生沒有達到教學目標；
2.效率低，當前的教學效率低；
3.無興趣，教學缺乏吸引力，影響了學生的學習動機、興趣和堅持性；
4.效果差，教學中已經涉及沒有達到的教學目標。在計算機應用技術課程中，經過前半學期的了解和觀察，發現學習者的學習興趣不濃厚，直接導致學習積極性不高，教學效果不盡如人意，總結原因有：
1.內部動力不足。學習者沒有充分認識到本課程的重要性，本課程是根據學生所在院系的要求進行開設的，目的是使學生在初期能夠學習該軟件的操作使用，那么在以后學習專業繪圖課程的時候，軟件本身不會成為學習者學習的認知負擔，這一點已經跟學生明確說明，但是教學效果依然不理想。
2.外部監督不力。在教學過程中，教師的監督對學生起到督促作用，可以促進學生的學。
3.任務刺激不足。根據coreldraw軟件的特性，在教學過程中，盡量選擇一些能夠充分使用所講工具，難度適當且畫面美觀的例子進行講解。如此，既不會挫敗學習者的自信心，又能夠練習使用該工具。
（二）任務刺激
隨著學習的深入，適當的任務刺激，可以使學習者對技術的態度逐步從關注技術本身的技術階段轉移到用技術作為工具來解決問題的工具階段，進而達到把技術轉化為能力和責任的素養階段。學習者的技術素養直接決定學習者的學習效果，所謂的技術素養是指學習者對與技術相關的知識和技能的掌握、運用以及評價的總體水平。適當的任務刺激，可以喚起學習者的求知欲，為了達到學習目的，從而進行主動學習。教師給學習者的任務難度不易太高，否則會挫敗學習者的學習積極性，也不可過低，導致達不到刺激作用。適當的任務刺激，可以使學習者平穩地把原有知識和新知識銜接起來。聯系到計算機應用技術的教學，在講解“橢圓”的時候，可以選擇如圖2所示的案例，涵蓋“橢圓”工具的使用、復制、鏡像、輪廓、焊接以及“橢圓”工具中弧的繪制和學習。本案例既能使學習者復習前面所學知識，又能在此基礎上加入“橢圓”工具的學習。案例的畫面美觀、簡單，不會讓學習者產生抵觸心理，又不會因太簡單而使學習者產生輕視的心理。教師在講解案例的過程中，要能理解學習者的學習基礎，允許學習者有遺忘、有錯誤發生，故針對教學內容的講解，要細致入微，詳略得當，在不斷的重復和操作中，使學習者形成潛移默化的操作慣性。
（三）強化
在學習過程中加強學習者對教學內容的記憶是非常重要的。美國心理學家查德?格里格（RichardJ.Gerring）和菲利普?津巴多（PhilipG.Zimbardo）認為記憶需要經過三種心理過程的操作：編碼、存儲、提取。阿特金森和西夫林提出了感覺記憶、短時記憶和長時記憶三個記憶階段的信息存儲模式，只有經過復述的短時記憶才有可能轉入長時記憶階段，長時記憶是一個容量很大、保留時間很長的記憶系統。因此，在教學過程中必須使學習者把信息儲存在長時記憶中，才可以對信息進行隨意的提取，所以對教學內容的強化就成為學習者信息加工的助推劑。為了幫助學習者強化所學知識，同時也為了提高學習者學習的認知內驅力，充分發揮教師的督促作用，本課程的教學策略由原來的“教師講解+學習者自由練習”，變為讓學習者在規定的時間內完成相應案例的制作，并提交作品，同時本節課的作品也會作為平時成績的參考，取得了良好的教學效果。且學習者由原來的消極怠工，到現在的積極主動，改變非常明顯，學習效果也有所提高。經過對大部分學生的訪談了解到，當教師在本節課中要求學習者提交作品的時候，學習者的內驅力被充分調動，并會在規定的時間內完成案例的制作。也許剛開始的時候完成的效果不是太理想，但經過幾周如此模式的練習，學習者的技術素養在逐步提高。以上述“橢圓”工具案例——小熊為例，在教師講解過案例的制作過程后，學習者能夠根據教師的講解，使用橢圓工具完成小熊的制作，并且熟練掌握“橢圓”工具的使用。在完成案例的過程中，教師要起到良好的督導和指導作用，學習者要積極主動地學習和提問，在不斷的強化中，掌握本節課教學內容。，要求學習者按要求提交案例作品，如班級+姓名.cdr、班級+姓名.jpg，方便教師按班級順序進行查看和評閱。同時這也是期末考試需要提交的文件類型和命名格式。
（四）反饋、評價
認知主義者認為反饋具有信息功能，即學習的過程是假設—檢驗的過程，當學習者主動解釋信息，并使它產生反應時，反饋給學習者提供關于反應正確性的信息，并有利于學習者更好地掌握元認知能力。在教學過程中，我們認為反饋是教師提供給學習者的關于教學內容、學習行為以及情感關懷等方面的信息；評價是教師針對學習者的學習結果，主要是實踐能力、創新能力、態度以及學習積極性和興趣等方面進行的客觀的判斷。恰當、公正、合理的反饋和評價能夠很大程度地喚醒學習者的學習主動性，提高其認知內驅力，同時也可以讓教師根據學習者的反饋，重新設計并改進自己的教學內容、方法和形式。通常教師會在下課前20分鐘收學生的學習作業，并及時地進行反饋和評價。教師依次查看每個學生的作品，具體指出其不足和需要改進的地方，對完成效果好的學習者進行表揚，進而大大激發學習者的學習熱情，也使學習者在及時時間內知道自己的缺點和不足及以后努力的方向，從而增強學習者的充實感。教師評價時，要注意兩個方面的問題：評價的維度和語言的表達。評價的維度要圍繞本節課教學內容展開，語言表達宜中庸，忌激進。以小熊為例，要求學習者按要求提交CDR源文件和輸出的JPG文件，在進行評價和反饋信息的時候，要著重審閱學習者的整體完成情況，以及橢圓的屬性、輪廓、鏡像、對齊等方面的完成情況，再通過合適的語言進行表達。
三、總結
通過將任務驅動引用到大學計算機應用技術教學中，研究了任務驅動在教學中的重要作用，簡單設計了基于任務驅動的教學設計，在實際教學中雖然取得了顯而易見的教學效果，但還需要在不斷的教學過程中對任務設計以及評價反饋方面加以改革和完善，以達到更理想的教學和學習效果。本研究為大學計算機應用技術課程教學中遇到的問題提出了一種解決思路，以供參考和借鑒。
作者：張培 單位：河南科技學院
計算機應用畢業論文:互動式分層教學計算機應用論文
一、互動式分層教學法的意義
在計算機應用教學中，由于學生之間存在個體差異，對于同一知識，學生的理解能力、分析能力、計算機基礎與實踐操作能力等不同，其所取得的學習效果也不同。所以，教師必須要充分遵循因材施教的基本原則，注重學生的個體化差異，根據學生的不同情況，以不同的標準對其進行分層教學，從而為學生制訂個性化的學習策略，只有這樣才能促進學生的個性化發展，促進學生的發展。
二、互動式分層教學模式和方法的運用
1.互動式分層教學模式運用
互動式教學法主要包括兩種模式：
（1）分組互動教學模式。在此教學模式中，通過對學生實際情況的調查，可以基本上了解學生的學習特長、學習能力、學習興趣與學習態度等，根據橫向互動原則，將學生劃分成若干學習小組。在此模式中，生生之間、師生之間能夠互相幫助與鼓勵，從而形成共同進步與學習，實現一種良性的互動，大大提升教學效果與教學效率；
（2）目標分層模式。在此模式中，教師要提前了解學生的個體差異，根據學生的學習能力與學習基礎等情況，對學生進行縱向分層并劃分學習小組，在小組中采用分層教學的方法進行教學。
2.互動式分層教學方法的運用
（1）制訂教學目標。在制訂教學目標時，要保障教學目標的難易程度適中，根據學生的實際狀況，為其制訂科學合理的教學目標。對于計算機基礎較好而且學習能力較強的學習小組，為其制訂相對較高的教學目標；而對于學習基礎較差且學習能力較弱的學習小組，要為其制訂相對較低的教學目標。而且在學生學習的過程中，要不斷地鼓勵與幫助學生，從而使其能夠在完成較低的學習目標之后，再逐漸過渡到相對較高的目標。
（2）選擇教學內容。應用互動式分層教學時，教師要根據學生的實際情況，為其選擇適當的教學內容。例如：對于學習能力較強且計算機學習基礎較好的小組，可以在其教學內容中加入網絡維護、計算機二級語言與Flash等內容，而對于學習基礎較差且學習能力較弱的學習小組，可以為其選擇一些比較基礎的教學內容，如windows操作系統、網絡資料的下載、上傳及查詢等。
（3）選擇練習內容。在完成計算機理論教學之后，教師還應要帶領學生參與實踐練習，從而使學生能夠有效地鞏固所學的理論知識。在練習內容選擇時，教師要根據學生的學習基礎，為其選擇合適的練習內容。對于學習興趣較高、學習基礎較好的學習小組，可以為其選擇稍微有一些難度的練習。反之，對于學習興趣較弱且學習基礎較差的學習小組，可以為其選擇一些比較簡單的練習，等其完成相應的教學目標以后，再為其選擇難度稍高一點的練習。
（4）選擇評價方式。為了能夠有效促進學生的發展，教師要對學生展開有效的評價。在互動式分層教學中，對學生選擇的評價方式與內容也是不同的。對于學習基礎較好但是容易驕傲的學生而言，教師要采用鼓勵與批評有機結合的評價方式，并且要注意鼓勵要多于批評，只有這樣才能使得學生避免驕傲，積極進取。而對于學習基礎較差且比較自卑的學生而言，要堅持九分鼓勵一分批評的基本原則，使其能夠克服自卑心理，更加努力、自信地學習計算機課程。而對于一些比較特殊的學生，教師可以在給予鼓勵的同時，再適當地給予一定的刺激，從而充分激發學生的內在潛能與動力。
作者：趙炳禹 單位：三門峽市高級技工學校
計算機應用畢業論文:教學革新計算機應用論文
1高校計算機應用基礎教學革新
計算機應用基礎課程的特點是強調學生的動手能力，根據教學內容和要求，堅持“以就業為方向”的教學指導理念，綜合運用多種教學模式，發掘學生的學習主動性，實現教學革新。
1.1案例教學法
針對教材六大板塊關聯性較差、學習線索繁雜的情況，教師在講授基本的知識點之后，以課程內容為核心，廣泛收集社會素材，編輯教學案例，按照“例舉案例—知識點講解—歸納總結—動手模擬”的思路開展教學。案例教學法，案例的選擇關系到教學效果，在選擇案例的時候，需要注意以下幾點：案例應具有典型性，對課程知識點的涵蓋應較為廣泛；案例應具有真實性，應結合學生利害相關的事例；案例應具有針對性，要充分考慮學生的基礎，不要操之過急；案例應具系統性，應具備聯系各個知識點的功能。
1.2任務驅動教學法
知識來源于生活，應用于生活。教師啟發學生在生活中主動應用課件知識，在實踐中掌握基礎知識與根本技能。教師在此過程中主要起輔導作用。例如：在PowerPoint課程教學中，結合學?；顒?，結合學生喜歡參與的節日活動（生日、母親節、光棍節等），通過實例，講解并啟發學生自己制作賀卡、電子郵件動畫等。在有效調動學生的求知欲望之后，引導學生按照教學思路不斷進步，從而達到提高教學質量的目的。
1.3理論和實踐相結合
計算機應用基礎具有一定的理論與實踐結合性，同時，它不像專業課程那樣突出技能培養。因此，為了給學生在以后學習專業課程的過程中奠定良好的基礎，應該從從計算機應用基礎教學開始，就注重理論與實踐相結合。改善教學環境，保障學生人手一機；改良教學模式，變單向灌輸理論為雙向交流互動；改進教學方式，變案例輔助理論為以案例為中心展開理論講授學習；改變教學理念，變閉門造成為順應社會需求。通過理論與實踐的相結合，為以后的專業學習拓展空間。
1.4職業資格認證與課程教學相結合
在教學中，學生的表現是多種多樣的，即使是采取了多種有積極意義的教學革新，也不能保障每一位學生都可以取得良好的成績。這就需要采取必要的強制手段督促學生追求進步，這個督促手段就是職業資格證書的考取。
1.5切實提高教師的綜合素質
學生的學習水平來自教師綜合素質的熏染。教師只有不斷提高自身的綜合素質，豐富自己的知識底蘊，能隨機向學生傳輸知識與技能，能夠靈活地幫助學生解答學習疑惑，才能培養出有真才實學的人才。在實際教學過程中，教師應具備主導能力，能夠及時發現問題，給不同的學生給予不同的教導，做到個別化教育；應具備發現能力，能夠挖掘每個學生的長處，正視每個學生的不足，施以有效的引導。
2結語
總之，計算機應用基礎教學的革新應該以社會需求為指導方針，以理論聯系實踐為原則，有效運用多種教學方法，改變教學思路，革新教學方法，通過提升教師自身素質保障教學質量，為大學生順利就業奠定良好的基礎。
作者：劉治民 單位：延安職業技術學院
