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計算機(jī)畢業(yè)論文:計算機(jī)論文投稿計算機(jī)軟件測試技術(shù)的分析
隨著計算機(jī)技術(shù)在人們生活中的不斷深入,軟件工程的復(fù)雜性也與日俱增,軟件的質(zhì)量問題給業(yè)內(nèi)人士帶來巨大的挑戰(zhàn),這也成為了從事軟件開發(fā)人員重點關(guān)注的焦點。近些年,軟件規(guī)模逐漸增大并獲得了巨大的發(fā)展,但軟件的質(zhì)量好壞卻在很大一方面影響了我國軟件行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。同時,軟件行業(yè)的競爭越來越大,大多數(shù)軟件開發(fā)商為了得到發(fā)展,將軟件推銷出去,對軟件進(jìn)行頻繁的檢測和升級,最終獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益。另外,網(wǎng)民與軟件的接觸的越來越多,對軟件的了解也逐漸變廣,軟件測試技術(shù)在軟件行業(yè)的影響也逐漸變大,尤其是一些對企業(yè)影響較大的軟件,如銀行系統(tǒng)軟件、訂票系統(tǒng)軟件和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)軟件等。因此,計算機(jī)軟件測試對軟件開發(fā)的開發(fā)尤為重要,也是檢測軟件是否達(dá)到預(yù)期效果的有效途徑之一,這對于保障軟件的正常運(yùn)行有巨大的現(xiàn)實意義。
1 關(guān)于計算機(jī)軟件測試的介紹
1.1 軟件測試的概念
軟件測試是指在軟件運(yùn)行之前,對軟件的產(chǎn)品介紹和代碼進(jìn)行審核,從而保障軟件的正常運(yùn)行。軟件測試不僅代表軟件系統(tǒng)出現(xiàn)問題的可能性,同時還表示軟件能夠完成預(yù)定功能的程度,這兩部分對于軟件測試都有重要的意義。
1.2 軟件測試的特點
1.2.1軟件測試的動態(tài)性
軟件測試是在規(guī)定輸入值的情況下運(yùn)行的,是一種動態(tài)的檢測軟件的運(yùn)行狀態(tài)的過程。
1.2.2軟件測試的有限性
在對軟件進(jìn)行測試的過程中,測試的次數(shù)是有限的,不可能無限制的測試下去,同時,整個測試過程還要具有可管理性,即在測試時需要平衡測試需求與測試資源之間的關(guān)系。
1.2.3軟件測試的預(yù)測性
進(jìn)行軟件測試之前,應(yīng)該判斷測試的結(jié)果是否妥當(dāng),常常采用預(yù)示程序來預(yù)測運(yùn)行的可能結(jié)果,但預(yù)測程序也是軟件測試技術(shù)的一大難點。
2 軟件測試技術(shù)的過程分析
2.1軟件測試的方案
在進(jìn)行軟件測試之前,都需要制定一個合適有效的軟件測試方案,以確定軟件測試的目的和過程,為軟件測試的完成提供一個清晰有效的目標(biāo)。
2.2 軟件測試的開發(fā)設(shè)計
軟件測試設(shè)計就是在軟件開發(fā)的過程中進(jìn)行的軟件質(zhì)量測試工作,在測試時需要提供規(guī)范的應(yīng)用說明、程序設(shè)計情況,同時,軟件測試設(shè)計在軟件測試過程中有著重要的作用。測試設(shè)計的基本步驟為:首先利用先進(jìn)的技術(shù)手段設(shè)計分析樣式,然后討論測試結(jié)果,并做成有效的測試方案,確定每一項測試任務(wù)都完成了,從而保障測試結(jié)果的有效性。
2.3 軟件測試的準(zhǔn)備
在測試方案開始前,需要先進(jìn)行測試準(zhǔn)備,列舉測試方案中所需要的重點問題,這些問題常常有測試數(shù)據(jù)集、驅(qū)動程序和實際執(zhí)行測試所需的軟件等,同時需要為整個測試過程尋找合適的測試環(huán)境和測試工具。
2.4 軟件測試的實施
參照之前設(shè)計的軟件測試方案,利用測試用例對軟件測試的項目進(jìn)行有效的測試,并將測試情況與實際運(yùn)行情況對比起來研究,從而判斷測試是否成功,并進(jìn)行下一步測試工序。在測試的過程中對軟件的質(zhì)量問題進(jìn)行記錄,并進(jìn)行有效的修改,修改之后再按照之前的測試步驟重新進(jìn)行測試,觀察問題是否會再次出現(xiàn),從而確保軟件的質(zhì)量。同時,應(yīng)制定合適的測試計劃,定期將軟件運(yùn)行測試,以保障之前測試的問題不會在出現(xiàn)。每完成一個測試部分,比較整個運(yùn)行結(jié)果與測試方案的不同之處,并針對不同之處進(jìn)行有效的調(diào)整。
2.5 軟件測試的報告
將軟件測試階段得到的運(yùn)行結(jié)果拿來觀察和處理,觀察測試觀點是否完整,確認(rèn)方法是否有效,并依次評定軟件測試過程中的測試用例和軟件質(zhì)量等級,并進(jìn)行測試報告總結(jié)。
3 軟件工程中存在的測試問題
軟件工程出現(xiàn)后,軟件的運(yùn)行質(zhì)量越來越受到人們的關(guān)注,軟件測試技術(shù)也開始慢慢發(fā)展,但在軟件工程中常常出現(xiàn)一些測試問題,導(dǎo)致軟件的質(zhì)量受到影響。下面筆者就軟件工程中常見的測試問題進(jìn)行闡述。
(1)目前很多軟件開發(fā)公司沒有比較正規(guī)的軟件開發(fā)手段,沒有產(chǎn)品說明書,因此,在進(jìn)行軟件測試時需要先利用試探性測試技術(shù)。而利用試探性測試技術(shù)需要先了解軟件的特性,并對軟件的運(yùn)行情況進(jìn)行有效的記錄,描述軟件的功能特點,然后應(yīng)用常用的幾種軟件測試技術(shù)來找出軟件的質(zhì)量問題。但在這樣的情況下,一些錯誤、非法的沒有利用價值的數(shù)據(jù)容易被作為輸入數(shù)據(jù),這樣測試軟件的輸出結(jié)果存在較大問題,對于軟件測試的進(jìn)行有較大的影響。
(2)在進(jìn)行軟件測試時,首先要對軟件的邏輯流程進(jìn)行了解,描述軟件的詳細(xì)狀態(tài),但在一些規(guī)模很大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的軟件測試中,了解軟件的運(yùn)行情況是很困難的,這時,就需要降低軟件測試的狀態(tài)以及數(shù)量。但是在測試中,必須對每種狀態(tài)都進(jìn)行測試,但在實際測試中往往忽略這一問題,這將會大大影響到軟件測試的效果,并產(chǎn)生一定的后果。
4 計算機(jī)軟件測試的常用技術(shù)
軟件測試技術(shù)對于計算機(jī)軟件行業(yè)的發(fā)展有重要的促進(jìn)意義,關(guān)系到計算機(jī)軟件的運(yùn)行質(zhì)量,同時,還能方便人們的日常生活。計算機(jī)軟件測試主要有兩種手段,即白盒測試和黑盒測試,下文筆者將對此進(jìn)行闡述。
4.1 白盒測試
白盒測試即邏輯驅(qū)動測試或結(jié)構(gòu)測試,該方法是對系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行測試,檢測整個應(yīng)用軟件內(nèi)部是否正常運(yùn)行的手段,在測試中,把待測系統(tǒng)當(dāng)作一開放的盒子,通過對系統(tǒng)的內(nèi)部程序結(jié)構(gòu)進(jìn)行測試來檢測它的邏輯路徑,從而根據(jù)在不同區(qū)域的檢測信息來測試軟件的實際運(yùn)行情況是否與預(yù)期結(jié)果相同。目前,采用白盒測試技術(shù)常用的方法有:基本路徑測試法、邏輯覆蓋法、靜態(tài)結(jié)構(gòu)分析法和代碼檢查法等。與其他的軟件測試技術(shù)相比,白盒測試技術(shù)需要充分了解到系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)造,以便對系統(tǒng)的全部邏輯路徑進(jìn)行檢測。在應(yīng)用這種測試技術(shù)時,首先要檢查系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)造,并從整個應(yīng)用的邏輯來
統(tǒng)計檢測數(shù)據(jù)。另外,白盒測試技術(shù)對于軟件測試人員快速發(fā)現(xiàn)軟件運(yùn)行異常情況,提高軟件的運(yùn)行效率有重要的現(xiàn)實意義。 4.2 黑盒測試
黑盒測試即功能測試,該方法是對軟件產(chǎn)品的功能進(jìn)行測試,從而觀察軟件能否正常運(yùn)行的手段,在測試中,把測試系統(tǒng)看成封閉的黑盒子,不需要考慮整個軟件系統(tǒng)的內(nèi)部特征,只需要依靠傳輸數(shù)據(jù)來得出檢測結(jié)果。黑盒測試主要對軟件的界面和功能進(jìn)行測試,僅僅只需要考慮系統(tǒng)的外部結(jié)構(gòu),從而達(dá)到有效進(jìn)行軟件測試的目的。同時,黑盒測試主要測試軟件的功能,常常用于檢測這樣幾種錯誤:運(yùn)行界面、程序初始化和終止、數(shù)據(jù)庫的訪問情況、軟件性能和功能等錯誤。在黑盒測試之前,需要采取合適有效的測試方案,以保障軟件測試有計劃的進(jìn)行。相比其他的軟件測試技術(shù),黑盒測試操作方便,設(shè)計代碼也很簡單,能夠從用戶的角度出發(fā)去解決問題,并實現(xiàn)軟件的功能。
5 結(jié)束語
計算機(jī)技術(shù)正在慢慢改變我們的日常生活,了解計算機(jī)軟件的使用方法對于方便我們的日常生活有重要的現(xiàn)實意義。另外,計算機(jī)軟件測試技術(shù)對于軟件行業(yè)的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用,加強(qiáng)軟件測試技術(shù)的研究已成為每一個業(yè)內(nèi)人士共同努力的方向。
計算機(jī)畢業(yè)論文:計算機(jī)論文致謝詞
轉(zhuǎn)眼間，我已在美麗的中山大學(xué)度過了將近兩個年頭。也正是這兩年的研究生生涯，讓我的人生有了不同的軌跡。
在這寶貴的兩年的研究生生活中，首先我要感謝我的導(dǎo)師——郭清順老師。“授人以魚，不如授之以漁”，郭老師正是這樣以言傳身教來教導(dǎo)著我們。
在這里，還要特別感謝我另外一位老師——道焰老師，她雷厲風(fēng)行的性格、干凈利落的做事風(fēng)格永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活，她總給在我最需要的時候給予幫助。
不得不提，王竹立老師，他慈父一樣的關(guān)懷曾使我感激不已。他使我懂得，踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，應(yīng)付別人就是應(yīng)付自己。
感謝在研究生學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的信息與網(wǎng)絡(luò)中心的各位老師，感謝陳鐵老師、蘇順開老師、黃海老師、張汶老師給予我的指導(dǎo)和幫助！
感謝317實驗室的兄弟姐妹，是你們給我?guī)砹藲g樂，是你們讓我知道了什么是手足情深。
感謝我的三位同學(xué)——陳頌麗、路昉碩和郭澤平，我們之間的友誼足以使我今生不忘。
感謝我的朋友——淦鑫、馬偉杰、王海洋、賀明威、林諸鳴、甘榮偉，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！
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感謝我的家人——我的父母和妹妹。沒有你們，就不會有今天的我！我一直感恩，感恩于我可以擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔(dān)。我愛你們，愛我們的家！
一個人的成長絕不是一件孤立的事，沒有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個空間，讓我對所有給予我關(guān)心、幫助的人說聲“謝謝”！今后，我會繼續(xù)努力，好好工作！好好學(xué)習(xí)！好好生活！
計算機(jī)畢業(yè)論文:基于分層教學(xué)的醫(yī)學(xué)計算機(jī)論文
一、對象和方法
(一)研究對象。
選取2006年入學(xué)的新生774人，其基本信息見表1。另外，高考分?jǐn)?shù)作為連續(xù)變量，其最小值為413，較大值為625，均值為517．4，中位數(shù)為520。
(二)實施方法。
在正式開始計算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)前，組織研究對象上機(jī)完成25道題構(gòu)成的計算機(jī)基礎(chǔ)知識問卷。問卷內(nèi)容為“計算機(jī)的開機(jī)的順序”、“586的含義”和“專家學(xué)者做報告時普遍使用的軟件是什么”等，形式為四選一的選擇題。不提供網(wǎng)絡(luò)、課本等幫助，答卷在15分鐘內(nèi)完成。統(tǒng)計每個人的分?jǐn)?shù)，取分?jǐn)?shù)大于中位數(shù)的為水平高，小于等于中位數(shù)的為水平低。結(jié)果，共有339人為水平高，415人為水平低。
(三)數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計分析。
數(shù)據(jù)使用．csv逗號分隔文件存儲，該格式被SPSS、SAS、Excel、R等多種統(tǒng)計分析軟件接受，且節(jié)省存儲空間。本文使用R語言為統(tǒng)計分析軟件，以計算機(jī)基礎(chǔ)知識問卷得分水平為因變量，以新生的性別、民族、來源地區(qū)、專業(yè)和高考成績?yōu)樽宰兞浚M(jìn)行二元Logistic回歸分析。
二、結(jié)果
可以看出，以上幾個指標(biāo)對除了民族和高考成績以外，都有很高顯著性(P＜0．05)。
三、討論
(一)分層教學(xué)的主觀需求和客觀基礎(chǔ)。
一刀切的教學(xué)內(nèi)容，水平較高的學(xué)生認(rèn)為其無意義，水平低的無法跟上進(jìn)度。為了適應(yīng)這種現(xiàn)實，分層教學(xué)是常見的教學(xué)組織手段之一。在這種手段下，教學(xué)可以充分的因材施教，適應(yīng)學(xué)生的知識水平。從計算機(jī)基礎(chǔ)知識問卷得分看，低分為2分，較高分為24分，均值為15．81分，標(biāo)準(zhǔn)差為4．048491。相對于均值，標(biāo)準(zhǔn)差很大，這說明學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識掌握的水平參差不齊，進(jìn)行分層教學(xué)非常必要。而按照中位數(shù)分層，兩個層次人數(shù)差別較小，這為學(xué)校組織分層教學(xué)提供了方便。從客觀環(huán)境看，今天，國內(nèi)的大學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，教學(xué)環(huán)境逐漸改善。目前大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)有了充分的條件實施分層教學(xué)。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和使用，問卷、考試不再需要占用大量的時間、精力和資源。綜上，在今天的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中使用分層教學(xué)，有著良好的客觀基礎(chǔ)和主觀需求。對于顯著的分層指標(biāo)，民族、性別、新生來源，因為涉及的不同群體歧視的道德問題，所以不適宜作為分層的標(biāo)準(zhǔn)。剩余的指標(biāo)，只有專業(yè)。因此，在今后的教學(xué)組織中，可以針對不同的專業(yè)設(shè)置不同的計算機(jī)課程。
(二)分層教學(xué)對教師提出的挑戰(zhàn)。
在一刀切的教學(xué)內(nèi)容下，教師的工作壓力較低。每學(xué)年只要備課一次，就可以完成教學(xué)任務(wù)。而分層以后，因為必須在開學(xué)后進(jìn)行了計算機(jī)基礎(chǔ)知識問卷，安排課表后，教師才能知道自己針對教學(xué)對象。所以授課教師必須利用假期，準(zhǔn)備兩套教學(xué)內(nèi)容。教師的工作量加倍，要求教師在教學(xué)中投入更多的精力。在課堂的組織中，也要求教師有更多的技巧。對于基礎(chǔ)不好的新生，組織他們完成好大學(xué)及時門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生的需求加入新知識。因為計算機(jī)專業(yè)知識發(fā)展日新月異，所以如果能適應(yīng)學(xué)生，就要求教師必須不停的學(xué)習(xí)。這也是對基礎(chǔ)課教師提出的新要求。另外，分層教學(xué)也可以和其他教學(xué)手段聯(lián)合使用，起到更好的作用。比如，和基于問題學(xué)習(xí)(Prob1em-BasedLearn-ing，PBL)聯(lián)合的時候，授課教師可以針對不同的水平，準(zhǔn)備不同的問題。這樣不僅能鍛煉學(xué)生有針對性的自學(xué)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生交流、合作。使學(xué)生更好的適應(yīng)社會。
作者：崔巖陳慧玲肖二鋼單位：天津中醫(yī)藥大學(xué)公共課教學(xué)部
計算機(jī)畢業(yè)論文:教學(xué)模式與計算機(jī)論文
一、目前存在的問題
1.各專業(yè)教材過于統(tǒng)一。《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》是我校為非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門選修課，只要是我校非計算機(jī)專業(yè)的大一學(xué)生幾乎都會選用統(tǒng)一的教材。這種情況不僅僅是我校目前存在的現(xiàn)象，對于絕大多數(shù)高校來說，也是一種普遍現(xiàn)象。然而，大一新生是各大高校從全國各地招收來的，他們的社會背景大不相同，經(jīng)濟(jì)水平也參差不齊，更突出的問題是，他們的興趣愛好也會因人而異，所以如果不考慮這些實際情況而各專業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃教材，那么同樣的教師授課，學(xué)生的聽課效果也會有明顯的差異。
2.傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)。《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》的授課模式一般是多媒體教學(xué)，教師直接在講臺上播放事先準(zhǔn)備好的多媒體課件，課件的內(nèi)容也是由教師事先準(zhǔn)備好的，一般也是統(tǒng)一設(shè)計的。教師在進(jìn)行及時次授課時，沒有機(jī)會了解學(xué)生的實際情況，例如，不同專業(yè)的學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平或者學(xué)生的興趣愛好等。學(xué)生在課堂上聽的時間多，動手的時間少，即使教師講的很精彩，有時學(xué)生的積極性也并不太高，一部分原因與課件中準(zhǔn)備的案例與學(xué)生的專業(yè)沒有緊密的聯(lián)系，學(xué)生在聽的時候，不感興趣；另外一部分原因，可能是學(xué)生的主體意識不夠，總認(rèn)為講臺是教師的，自己處于被動的狀態(tài)。
3.考核方式過于單一。目前，我校大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核方式主要是機(jī)試，平時成績占總成績的10%，實驗成績占總成績的20%，機(jī)試成績占總成績的70%。從比例上來看，機(jī)試成績?nèi)Q定性因素。從近幾年的學(xué)生試卷分析來看，有的學(xué)生平時做實驗時，表現(xiàn)得計算機(jī)應(yīng)用水平相當(dāng)不錯，但是因為對上機(jī)考試系統(tǒng)不熟悉，提交試卷時沒能按要求正常提交，結(jié)果教師在改卷時出現(xiàn)種種情況。例如，有個別學(xué)生不小心將原始試卷提交上來，結(jié)果教師閱卷時看到是空白的學(xué)生答卷；或者有的學(xué)生即使將答卷做的非常好，但是沒能提交到系統(tǒng)上，導(dǎo)致的后果是試卷出現(xiàn)亂碼或根本沒有試卷信息，上機(jī)考試成績只能以零分記。
4.問題得不到及時反饋。目前，對絕大多數(shù)高校來說，類似于大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的選修課授課教師往往是授課完以后就離開教室，等到下一次授課時再和學(xué)生見面，幾乎沒有額外的時間和地點專門和學(xué)生溝通，更談不上深入了解學(xué)生每次課上遇到的難點和問題。長此循環(huán)，等到下次授課時，教師只能是按照教學(xué)大綱來授課，缺乏一定的針對性，學(xué)生在聽課的時候由于遇到的問題得不到及時地解決，隨著課程進(jìn)度的一步步深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會越來越大，自然達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
二、教學(xué)模式的新探索
1.教材的選定應(yīng)不拘一格。由于我校大一新生在本學(xué)年下學(xué)期將會選修程序設(shè)計等后續(xù)課程，所以教基礎(chǔ)知識和Office軟件的使用方法等，還應(yīng)逐步引入程序設(shè)計的基本思路和基本概念，為后續(xù)的課程打好基礎(chǔ)。如果此時沒有適時的引入有關(guān)程序設(shè)計的基本概念和相關(guān)理論基礎(chǔ)，等到下學(xué)期學(xué)習(xí)程序設(shè)計的時候，一方面，教師在教的時候，往往會感到力不從心，很多基本概念還要從頭講起，另一方面，學(xué)生常常會感到?jīng)]有頭緒，無從下手。這是近年來很多教授程序設(shè)計的教師經(jīng)常會遇到的尷尬情況。因此，在選定大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教材時，好不要統(tǒng)一規(guī)劃指定通用教材，而應(yīng)該結(jié)合該校的實際情況選擇相應(yīng)的教材，而且盡可能按不同的專業(yè)來選定適合該專業(yè)學(xué)生提高自身計算機(jī)素養(yǎng)的教材。
2.教學(xué)方法多樣化。
（1）轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生上講臺。在傳統(tǒng)的大學(xué)課堂上，常常是老師講，學(xué)生聽，有時即使老師講的很精彩，但學(xué)生仍然積極性不高，處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果能轉(zhuǎn)換角色，教師在教授基本理論時，根據(jù)學(xué)生的掌握程度，適當(dāng)?shù)匕才呕迎h(huán)節(jié)，如請部分計算機(jī)操作能力較強(qiáng)的學(xué)生走上講臺，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起動手演示當(dāng)堂課上的內(nèi)容，教學(xué)效果可能會事半功倍。在演示過程中，如果學(xué)生出錯，教師應(yīng)及時地進(jìn)行現(xiàn)場引導(dǎo)。此時，教師應(yīng)及時鼓勵學(xué)生，千萬不要有畏難情緒，往往出錯的時候，就是提升自我的關(guān)鍵時刻，在不斷地解決問題的同時，計算機(jī)水平也就會慢慢提高。而教師要把握好引導(dǎo)的尺度，盡量通過學(xué)生自己的努力來解決問題，而不是直接告知答案。往往通過學(xué)生自己動手解決問題才能真正達(dá)到提高自我計算機(jī)應(yīng)用水平的目的。
（2）由學(xué)生參與提供教學(xué)案例。在傳統(tǒng)的案例驅(qū)動教學(xué)法中，大部分案例都是由教師來編排和確定的。試想如果能由學(xué)生參與，按照不同專業(yè)學(xué)生的特點，綜合考慮學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平的差異，合理安排教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生參與制作教學(xué)案例；或者作為授課教師來講，能在講授課程之前及時歸納總結(jié)出學(xué)生平時遇到的此類實際問題，并且能將該問題融入到課件的制作中，這樣當(dāng)教師在講授案例時，學(xué)生很可能會有更大的興趣，學(xué)習(xí)積極性也會隨之提高。進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
3.重視實驗課。雖然，在教學(xué)安排上，大學(xué)計算機(jī)課程安排有理論課20學(xué)時，上機(jī)實驗課16學(xué)時，但是實驗課的學(xué)時安排在實際的教學(xué)過程中仍然滿足不了學(xué)生的需要。高校應(yīng)進(jìn)一步重視實驗課，適當(dāng)增加實驗課的學(xué)時，同時讓學(xué)生有一定時間來消化本次實驗課的知識點，并自己對該次實驗及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提交實驗報告的同時一并附上目前仍然沒有解決的問題，有待于教師下一次講解。有時，甚至可以考慮將理論課搬到機(jī)房上，一邊講理論，一邊做實驗。
4.考核方式新探索。經(jīng)過近幾年的考核情況來看，學(xué)生僅僅通過學(xué)期末的上機(jī)成績很難如實的反映自身的計算機(jī)應(yīng)用水平，達(dá)不到較理想的測試結(jié)果。例如，有的學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用水平在平時表現(xiàn)的相當(dāng)不錯，但是由于期末上機(jī)考試時，對考試系統(tǒng)提交試卷時操作不當(dāng)，錯過提交時間，結(jié)果機(jī)試成績很低，有時甚至不及格。這樣，似乎有些不太公平，但是對于機(jī)試而言，是全程在線考試，每一位考生幾點幾分登錄，幾點幾分交卷，系統(tǒng)是實時記錄的，一旦考試時間結(jié)束，該考生的機(jī)試成績就已經(jīng)確定了，所以授課教師也沒有辦法改變結(jié)果。為了改善這種情況，提出以下一些改進(jìn)措施，僅供參考。
（1）改變考試形式。應(yīng)逐步改變原有的考試形式，一種方法是可以嘗試將總成績分散到平時實驗，具體可以通過教師為每次實驗現(xiàn)場打分，將幾次次實驗的平均分當(dāng)作學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)課程的總成績，不再設(shè)置學(xué)期末的機(jī)試。
（2）突出動手能力。考試總成績也可以這樣來確定，當(dāng)學(xué)生及時次上機(jī)時，教師就布置一個類似于課程設(shè)計的綜合性實驗的題目，該題目的設(shè)置應(yīng)考慮到學(xué)生的真實水平和可行性。學(xué)生可以先考慮考慮，隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，有的能力較強(qiáng)的學(xué)生就可以早點動手做，能力較差的學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，也可以展開。等到學(xué)期末需要對學(xué)生考核時，學(xué)生只需要將自己完成的該綜合性的設(shè)計成果上交，綜合性實驗的分?jǐn)?shù)就當(dāng)作學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)課程的總成績。
5.創(chuàng)造條件反饋問題。為了能讓學(xué)生聽完課以后及時地反饋自己遇到的難點和問題，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造各種條件和機(jī)會。例如可以利用目前學(xué)生經(jīng)常使用的QQ群和學(xué)生及時地在線交流，也可以利用目前廣泛使用的微信功能，及時地查閱學(xué)生的問題并在線解決，如果不能在線解決的至少也對學(xué)生的問題心中有數(shù)，等到下次授課時，將學(xué)生遇到的較為集中的問題在課堂上集中統(tǒng)一講解。此外，如果有些問題需要和學(xué)生當(dāng)面交流的話，教師也盡量地找相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，可以考慮適當(dāng)增加授課學(xué)時來解決。總之，只要有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，作為授課教師來說，都要創(chuàng)造一切可以利用的條件為學(xué)生答疑解惑，提供便利。
三、小結(jié)
目前，大學(xué)計算機(jī)課程對各大高校來講，常常會作為新生入學(xué)的選修課之一。本文主要針對大一新生在學(xué)學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程中存在的部分突出問題，從教材的選定，教學(xué)方法的改進(jìn)，提高實驗課的重視度以及考核方式的探索等提出了關(guān)于大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改進(jìn)方案，并將其應(yīng)用于實踐，取得了較為理想的教學(xué)效果。
作者:王自強(qiáng)孫霞單位:河南工業(yè)大學(xué)
計算機(jī)畢業(yè)論文:基層審計計算機(jī)論文
一、開展計算機(jī)審計的必要性
（一）有利于提高工作效率
計算機(jī)審計把大量的電子信息輸入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，然后運(yùn)用計算機(jī)審計方法進(jìn)行自動篩選、分析、查詢等功能，將分析的結(jié)果運(yùn)用到實際的工作之中，使審計思路清晰，突出重點，反映重大違規(guī)違紀(jì)問題的線索，節(jié)約了時間、人力、使有限的審計資源更好發(fā)揮更大的作用，大大地拓展了審計空間，提高了工作效率。
（二）適應(yīng)財務(wù)環(huán)境的要求
隨著電子化財務(wù)時代的來臨，被審計單位財務(wù)處理、財務(wù)電算化日益普及，被審計對象的經(jīng)濟(jì)活動越來越依賴信息系統(tǒng)，基本上實現(xiàn)了以電子賬為主的財務(wù)環(huán)境。隨著計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，國際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)使企業(yè)全球范圍內(nèi)實現(xiàn)信息交流和信息共享；企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（Intranet）技術(shù)在企業(yè)管理中的運(yùn)用，則使企業(yè)走出封閉的“局域”系統(tǒng)，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息的對外實時開放，同時使企業(yè)內(nèi)部包括財務(wù)部門在內(nèi)的所有部門實現(xiàn)了資源優(yōu)化配置；企業(yè)外部網(wǎng)（Extranet）使企業(yè)對外有選擇地對合作者開放或提供有選擇的服務(wù)，使信息共享。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨必將使會計由傳統(tǒng)的形式演變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)會計。
（三）大數(shù)據(jù)時代的來臨
社會信息化水平不斷提高，各行各業(yè)的電子數(shù)據(jù)也日益龐大。由此，人們對待數(shù)據(jù)的方式出現(xiàn)了三個變化。及時，人們處理的數(shù)據(jù)從樣本數(shù)據(jù)變成全部數(shù)據(jù)；第二，由于是全樣本數(shù)據(jù)，人們不得不接受數(shù)據(jù)的混雜性，而放棄對性的追求；第三，人們通過對大數(shù)據(jù)的處理，放棄對因果關(guān)系的渴求，轉(zhuǎn)而關(guān)注相互聯(lián)系。如此海量的數(shù)據(jù)，通過人工進(jìn)行審計已經(jīng)不太可能，計算機(jī)審計越來越重要，處理大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢將會越發(fā)明顯。
二、開展計算機(jī)審計的薄弱環(huán)節(jié)
（一）審計人員計算機(jī)知識儲備不足
計算機(jī)人才問題是制約審計信息化快速發(fā)展的核心問題。基層審計機(jī)關(guān)的待遇偏低導(dǎo)致高水平的專業(yè)技術(shù)人才引不進(jìn)來，或引進(jìn)后留不住人才；學(xué)習(xí)中級計算機(jī)審計的機(jī)會偏少，學(xué)成后很少使用，復(fù)合型人才較少，整體作用發(fā)揮不夠；受人員知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的限制，審計人員的計算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊，影響了審計信息化工作的整體推進(jìn)。要實現(xiàn)基層每個審計人員都進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)不太現(xiàn)實，每年的培訓(xùn)名額也十分有限，學(xué)習(xí)機(jī)會較少。
（二）計算機(jī)軟硬件投入不足
由于地方財力有限，審計機(jī)關(guān)的計算機(jī)硬件很難在規(guī)定使用年限后給予更新，造成機(jī)器設(shè)備老化，運(yùn)行速度慢。同時，軟件的關(guān)注基本沒有，存在軟件不兼容、軟件未及時升級、使用盜版軟件等現(xiàn)象，造成計算機(jī)故障率的升高，影響了計算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行效率及質(zhì)量。
（三）審計人員由傳統(tǒng)審計觀念轉(zhuǎn)向
計算機(jī)審計存在困難由于基層審計機(jī)關(guān)運(yùn)用計算機(jī)開展審計的時間比較短，被審計對象的信息化程度不高，大多數(shù)的審計人員還用手工的審計方式。隨著計算機(jī)審計的普及，被審計對象信息程度的不斷提高，手工審計已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展的需要，要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，在實施計算機(jī)審計中存在一些抵觸的情況，導(dǎo)致計算機(jī)審計發(fā)展緩慢。
（四）基層單位的會計電算化普及率偏低
計算機(jī)審計是審計機(jī)關(guān)對使用計算機(jī)管理財政、財務(wù)收支及其有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動的被審計單位，采用計算機(jī)技術(shù)，對其財務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行審計監(jiān)督。目前，基層被審計單位除了一些大型的行政、企事業(yè)單位實現(xiàn)了會計電算化外，還有一部門單位采用傳統(tǒng)的手工記賬的方式核算財政財務(wù)收支活動，還有一部分單位實行電子賬與手工賬并行，仍以手工賬為主。基層被審計單位整體的信息化程度較低，給計算機(jī)審計的推行帶來了困難。
三、加強(qiáng)基層計算機(jī)審計的途徑
（一）培養(yǎng)計算機(jī)審計復(fù)合性人才
現(xiàn)在的審計機(jī)關(guān)的審計人員應(yīng)把審計與計算機(jī)有機(jī)的融合在一起，有力高效地做好審計監(jiān)督工作。從戰(zhàn)略高度重視計算機(jī)人才培養(yǎng)工作，要把審計信息化作為跨越式發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，把計算機(jī)審計人才作為重要戰(zhàn)略資源，將計算機(jī)審計人才隊伍建設(shè)納入信息化發(fā)展規(guī)劃和審計信息化目標(biāo)任務(wù)，堅持以提高計算機(jī)審計人才素質(zhì)和競爭力為主題，以優(yōu)化計算機(jī)審計人才結(jié)構(gòu)為主線，努力培養(yǎng)一支審計信息化復(fù)合型人才隊伍。要緊緊圍繞提高干部研究和解決實際問題的能力，提高依法審計和工作創(chuàng)新的能力，采用不同的教育培訓(xùn)方式，長期與短期相結(jié)合，在崗與脫產(chǎn)并舉，積極探索和建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的審計人才培養(yǎng)新路子。要根據(jù)基層各審計機(jī)關(guān)的不同層次和特殊人才崗位特點，選擇不同的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容，有計劃、分批次地選送到省廳及國家組織的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)深造，重點培養(yǎng)審計工作中急需的專業(yè)性人才。要以長短結(jié)合、脫產(chǎn)非脫產(chǎn)結(jié)合的各類培訓(xùn)班為載體，力求通過培訓(xùn)使絕大多數(shù)干部都能得到較系統(tǒng)的有效培訓(xùn)。對于特殊業(yè)務(wù)型人才和管理型人才，在定期進(jìn)行知識培訓(xùn)的同時，還要注重提高理論水平、實踐能力和綜合管理能力。
（二）加強(qiáng)金審工程建設(shè)
基層審計機(jī)關(guān)要進(jìn)一步提高對金審工程建設(shè)重要性和必要性的認(rèn)識，要充分認(rèn)識到此項工程代表審計業(yè)今后的發(fā)展方向，是保障審計方法和代表審計業(yè)務(wù)今后的發(fā)展方向，是保障審計方法和審計手段與時俱進(jìn)的必然手段。需要以充足的資金作為保障，基層審計機(jī)關(guān)要盡量爭取上級審計機(jī)關(guān)和當(dāng)?shù)攸h委、政府的支持，同時也要積極爭取發(fā)展改革委、財政等有關(guān)部門的配合和支持，努力做好項目規(guī)劃、立項等相關(guān)工作，千方百計等措施建設(shè)資金，保障硬件購置，維護(hù)更新，人員培訓(xùn)等各方面的資金需求。
（三）運(yùn)用信息化手段，使審計技術(shù)方法不斷創(chuàng)新
以“金審工程“為依托，搭建大型數(shù)據(jù)分析平臺，穩(wěn)步開展聯(lián)網(wǎng)審計和信息系統(tǒng)審計，靠計算機(jī)審計發(fā)現(xiàn)了很多風(fēng)險隱患，靠高科技手段查實了很多大要案線索。全國基層廣大審計機(jī)關(guān)的審計人員逐漸熟練使用計算機(jī)進(jìn)行審計，在審計過程中也能發(fā)現(xiàn)一些新的方法，開創(chuàng)一些有創(chuàng)意的審計觀點，為審計技術(shù)方法的創(chuàng)新提供一些新的思路。
（四）極力營造計算機(jī)審計良好外部財務(wù)環(huán)境
基層各單位要加強(qiáng)財務(wù)軟件的管理工作，對沒有進(jìn)行會計電算化的單位要積極推進(jìn)與落實會計電算化工作。各單位的財務(wù)電算化參差不齊，軟件五花八門，要逐步對各單位的財務(wù)軟件進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，對不符合國家要求的軟件進(jìn)行淘汰與更換。大力宣傳《審計法實施條例》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于利用計算機(jī)信息系統(tǒng)開展審計工作的有關(guān)問題的通知》關(guān)于“審計機(jī)關(guān)有權(quán)檢查被審計單位運(yùn)用計算機(jī)管理財政收支、財和收支的信息系統(tǒng)“的有關(guān)規(guī)定，讓被審計單位充分認(rèn)識到計算機(jī)審計是審計業(yè)務(wù)的正常組成部分。
作者:韓揚(yáng)單位:遼寧省營口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)審計局
計算機(jī)畢業(yè)論文:網(wǎng)絡(luò)安全計算機(jī)論文
1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的含義
邏輯安全指的是計算機(jī)信息的完整不受到破壞，避免受到不安全因素的影響。針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的具體分類，采取科學(xué)的措施保障計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)信息的安全，實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常有序進(jìn)行。
2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素
2.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件的配置不科學(xué)文件服務(wù)器作為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的的傳輸中心，是決定計算機(jī)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。在實際的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營中，服務(wù)器并沒有同計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行需求相配合，在結(jié)構(gòu)設(shè)計等方面未形成完備的計劃，影響了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)性能的延展性，使文件服務(wù)器功能的發(fā)揮上大打折扣。
2.2欠缺健全的管理制度計算機(jī)的管理是規(guī)范計算機(jī)正常運(yùn)行的重要制度保障，但是很多計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的管理力度不夠，缺乏對計算機(jī)管理的有效控制，影響計算機(jī)的正常秩序。
2.3計算機(jī)安全意識不足在計算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)會有無數(shù)的節(jié)點，各個節(jié)點都有可能導(dǎo)致計算機(jī)數(shù)據(jù)泄露。加之防火墻配置上并未對訪問權(quán)限有嚴(yán)格的規(guī)范，使得計算機(jī)的訪問權(quán)限的訪問范圍不段擴(kuò)大，容易被不法分子濫用竊取計算機(jī)內(nèi)的重要數(shù)據(jù)信息。
3確保計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)對措施
3.1制定合理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全需要依靠合理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是影響計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要因素。所以應(yīng)該形成完備的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在不斷地運(yùn)行中積極尋找更好的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的規(guī)劃設(shè)計。但同時要重點注意局域網(wǎng)的運(yùn)行，因為局域網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用是以廣播為媒介的網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)中的任何兩點會形成基礎(chǔ)的通信數(shù)據(jù)，被存在于這兩點的網(wǎng)卡所接收，當(dāng)然數(shù)據(jù)的傳輸過程中還有可能受到系統(tǒng)內(nèi)任意一點網(wǎng)卡的干擾，截取相關(guān)信息。可見，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不安全因素隨時存在，只要將相關(guān)的竊聽裝置安裝于任何一點便可盜取相關(guān)數(shù)據(jù)信息，嚴(yán)重威脅著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。
3.2強(qiáng)化對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)管理如何有效對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不安全因素進(jìn)行控制，需要加強(qiáng)對其的管理控制。通過建立健全安全管理體制，切實提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理水平。堅決杜絕計算機(jī)的非法用戶接觸計算機(jī)或者進(jìn)入計算機(jī)控制室惡意破壞計算機(jī)的行為。在硬件設(shè)備的保護(hù)上，要重點打擊破壞計算機(jī)的非法行為，尤其是要特別注意計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、打印機(jī)、路由器等設(shè)備設(shè)施上。同時要保障計算機(jī)室內(nèi)的運(yùn)行環(huán)境符合計算機(jī)運(yùn)行的要求條件，例如室內(nèi)溫度、濕度、清潔情況、插座電源等要定期檢查，確保能正常工作。
3.3安裝計算機(jī)殺毒軟件時代的不斷發(fā)展，促使計算機(jī)病毒也在不斷地更新，一旦發(fā)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒就會導(dǎo)致計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的全部癱瘓，給計算機(jī)造成無法挽回的后果。而殺毒軟件可以說是計算機(jī)病毒的克星，可以有效地防止計算機(jī)病毒的侵襲，保護(hù)計算機(jī)系統(tǒng)不受到病毒的威脅。所以在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)中要運(yùn)用好殺毒軟件的作用，在計算機(jī)內(nèi)安裝殺毒軟件，進(jìn)行系統(tǒng)定期的病毒查殺。但是很多計算機(jī)用戶對計算機(jī)病毒的認(rèn)識不夠，認(rèn)為計算機(jī)病毒只需要注重感染后的及時殺毒便可以，殊不知病毒最重要的是要“防”。在病毒發(fā)生之后，被動進(jìn)行計算機(jī)病毒的查殺的行為只能暫時消滅病毒，而不能從根本上進(jìn)行查殺，具有一定的局限性。另外，計算機(jī)病毒的特性促使其變化多樣，所以一定要安裝計算機(jī)病毒殺毒軟件，及時發(fā)現(xiàn)計算內(nèi)潛在的病毒并進(jìn)行徹底的消除。同時，要定期對計算機(jī)進(jìn)行殺毒，確保計算機(jī)的軟件和硬件設(shè)備能正常工作。
3.4實施防火墻近幾年來，防火墻的應(yīng)用越來越受到人們的關(guān)注。是近幾年發(fā)展起來的一種保護(hù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全措施，可以有效地控制信息進(jìn)出，是保護(hù)信息安全最基本的安全防護(hù)措施之一。防火墻可以真正組織非法用戶入侵計算機(jī)系統(tǒng)，在逐步提高安全性的同時將有害的信息進(jìn)行過濾，提高安全等級。防火墻的工作原理很簡單，將所有的密碼、口令信息都記錄在防火墻上，另外對計算機(jī)系統(tǒng)的訪問都要經(jīng)過防火墻的審核。如果發(fā)現(xiàn)有不當(dāng)?shù)牡胤綉?yīng)該及時指出并同工作人員進(jìn)行溝通解決。
3.5實施數(shù)據(jù)加密保護(hù)數(shù)據(jù)加密是在計算機(jī)病毒防護(hù)中運(yùn)營比較靈活的策略，在開放性的網(wǎng)絡(luò)里應(yīng)用最為廣泛，最主要的作用是保護(hù)計算機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，例如文件、數(shù)字等信息免遭病毒的破壞。在使用計算機(jī)時，一定要特別注意密碼的保護(hù)功能，針對不同的需求進(jìn)行不同密碼的設(shè)置。在設(shè)置密碼時要遵循一定的原則：首先盡量不要使用同一個密碼，避免因一個密碼的丟失而造成所有隱私的泄露。其次，在設(shè)置密碼時較大程度加大密碼設(shè)置的繁瑣程度，包含數(shù)字、字母、標(biāo)點符合等多種形式，加大破解密碼的難度。一定不要在登錄時點擊記住密碼功能，這樣會給不法分子趁機(jī)盜取重要信息造成可乘之機(jī)，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果發(fā)生。
3.6嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)權(quán)限并不是所有的人都可以無限制的進(jìn)行計算機(jī)系統(tǒng)的使用，只允許一部分人有訪問和使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限。這樣可以極大地加強(qiáng)計算機(jī)系統(tǒng)的保密性，設(shè)置重重障礙阻止不法之徒闖入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)當(dāng)中，破壞計算機(jī)的正常運(yùn)行。只有具有規(guī)定權(quán)限的人員才可以被允許有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)訪問的權(quán)限。在進(jìn)行訪問時，有相應(yīng)的用戶名和密碼，只有輸入正確服務(wù)器才會顯示下一步的訪問操作，申請訪問的人員在經(jīng)過計算機(jī)的審查后方可進(jìn)入計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)中。在這過程中，如果反復(fù)使用密碼但均錯誤的時候，則被視為非法入侵，隨之會有警報進(jìn)行預(yù)警，計算機(jī)系統(tǒng)會迅速調(diào)整運(yùn)作程序，阻止不利因素的破壞。
4結(jié)語
綜上所述，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容是復(fù)雜的，包含技術(shù)、設(shè)備、安全等多個方面，很容易受到來自外界不利因素的影響。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)是將安全操作技術(shù)、防火墻技術(shù)、密碼保護(hù)措施以及訪問權(quán)限設(shè)置等多種技術(shù)綜合運(yùn)用的系統(tǒng)，在不斷地改進(jìn)管理和技術(shù)的基礎(chǔ)之上更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)。并且要依據(jù)國家法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)進(jìn)行規(guī)范和管理，為實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全奠定堅實的基礎(chǔ)。
作者:何炎強(qiáng)立新單位:陜西廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒（集團(tuán)）股份有限公司榆林分公司
計算機(jī)畢業(yè)論文:一體化教學(xué)計算機(jī)論文
1計算機(jī)一體化教學(xué)實施的必要性
1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式實施的弊端當(dāng)前的計算機(jī)教學(xué)活動中大多數(shù)的院校都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既先學(xué)習(xí)計算機(jī)理論，再學(xué)習(xí)計算機(jī)實踐知識的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式本質(zhì)上是傳統(tǒng)的理論科目教學(xué)方式的延續(xù)，雖然具備了理論聯(lián)系實際的內(nèi)容。但是由于理論課程和實踐課程分開進(jìn)行，學(xué)生需要在不同的教學(xué)環(huán)境下分別進(jìn)行計算機(jī)理論和實踐的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)活動中理論與實踐相脫節(jié)，很多學(xué)生在理論課上學(xué)習(xí)的理論知識在實踐課程中無法實現(xiàn)應(yīng)用，同時在實踐過程中產(chǎn)生剛性需求的理論知識在理論課上卻沒有學(xué)習(xí)到，傳統(tǒng)教學(xué)模式這種將計算機(jī)理論教學(xué)與計算機(jī)實踐教學(xué)割裂的教學(xué)理念，讓計算機(jī)教學(xué)活動的教學(xué)效果不盡如人意，對學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平和綜合素質(zhì)的提升始終不理想，在這種計算機(jī)教學(xué)活動的嚴(yán)峻形勢下，應(yīng)用計算機(jī)一體化教學(xué)的新模式是十分有必要的。
1.2學(xué)生基礎(chǔ)影響教學(xué)效果在計算機(jī)教學(xué)活動中，因為學(xué)生的整體素質(zhì)是參差不齊的，所以教學(xué)實踐中學(xué)生的純理論知識或者純實踐知識的理解能力并不是很高，如果堅持采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很可能會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中因為聽不懂教學(xué)內(nèi)容而放棄對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。因此在計算機(jī)教學(xué)活動中應(yīng)用一種深入淺出、簡單易懂的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法。一體化教學(xué)的方法在具體的教學(xué)實踐活動中讓學(xué)生在實踐操作平臺上接受計算機(jī)理論知識，教師每講一點學(xué)生就可以對教師教授的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)，這種理論知識與實踐知識的實時結(jié)合，讓學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)活動中可以運(yùn)用抽象理論知識的理解和具象實踐知識的理解，兩種理解方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，不僅大大的降低了學(xué)生接受計算機(jī)知識的門檻，而且加深了學(xué)生對計算機(jī)知識的理解。
1.3不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及計算機(jī)技術(shù)的推廣普及，計算機(jī)在社會經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用已經(jīng)發(fā)展到一個相對高級的形式，現(xiàn)代企業(yè)對計算機(jī)專業(yè)人才的需求不僅僅局限于實踐操作能力，或者是理論指導(dǎo)能力，而是對計算機(jī)理論、實踐、創(chuàng)新能力的要求，在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時代只有能夠綜合擁有這幾種能力才能夠在計算機(jī)領(lǐng)域有更大的作為，為企業(yè)主體創(chuàng)造更多的價值。面對現(xiàn)代企業(yè)主體的這種人才需求形勢，進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)的一體化教學(xué)成為一種必然。因為在計算機(jī)教學(xué)活動中只有堅持一體化的教學(xué)，才能夠提升學(xué)生的理論、實踐、創(chuàng)新能力，才能滿足用人企業(yè)對計算機(jī)人才的要求。
2計算機(jī)一體化教學(xué)模式的實施
2.1以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，突出能力培養(yǎng)在計算機(jī)教學(xué)活動中，因為計算機(jī)專業(yè)本身就是一種實踐性極強(qiáng)的專業(yè)，所以在專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，要堅持以計算機(jī)的實際應(yīng)用能力為目標(biāo)，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向。在教學(xué)活動中切實以計算機(jī)的實踐應(yīng)用能力提升為教學(xué)的目標(biāo)，以保障學(xué)生的就業(yè)為教育導(dǎo)向，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為，職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和相應(yīng)的社會責(zé)任，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向能夠明確計算機(jī)教學(xué)活動中的教學(xué)方向，促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)綜合素質(zhì)的提升，讓計算機(jī)一體化教學(xué)模式的積極效果能夠完整的發(fā)揮出來。
2.2職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，明確專業(yè)定位在計算機(jī)教學(xué)活動中教學(xué)的內(nèi)容是比較繁雜的，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不僅僅只是從事普遍教授的計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，同時也應(yīng)該對計算機(jī)的專業(yè)知識有自己個人的看法，根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域，這是學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)領(lǐng)域生存、發(fā)展的重要內(nèi)容，只有在計算機(jī)教學(xué)活動中堅持將計算機(jī)教學(xué)和學(xué)生個人職業(yè)生涯的自我規(guī)劃結(jié)合起來，明確學(xué)生的專業(yè)定位，才能保障計算機(jī)一體化教學(xué)活動的質(zhì)量和效率。
2.3以職業(yè)活動為核心，確定課程設(shè)置在計算機(jī)教學(xué)活動中，一體化教學(xué)最重要的內(nèi)容就是要將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，打破計算機(jī)理論課程與計算機(jī)實踐課程相分離的教學(xué)模式，讓計算機(jī)教學(xué)活動擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，以計算機(jī)應(yīng)用能力的需求為推動力，反推計算機(jī)教學(xué)活動，在具體的教學(xué)實踐活動中將計算機(jī)理論知識的課程內(nèi)容和實踐知識的課程內(nèi)容結(jié)合起來，并根據(jù)理論結(jié)合實踐的教學(xué)實際進(jìn)行一體化課程的教學(xué)課程設(shè)置，保障在計算機(jī)理論教學(xué)和計算機(jī)實踐操作能力能夠在課堂教學(xué)活動中結(jié)合好，實現(xiàn)好。
2.4以工作任務(wù)為載體，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)在計算機(jī)教學(xué)活動中，就業(yè)是其最鮮明的導(dǎo)向所以教學(xué)實踐就應(yīng)該以就業(yè)后的計算機(jī)應(yīng)用實際為目標(biāo)，設(shè)置專業(yè)化的計算機(jī)應(yīng)用情境。根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同模仿工作中的任務(wù)布置方式進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，在教學(xué)活動中今早體驗到工作中的計算機(jī)應(yīng)用形式，以鍛煉自身相應(yīng)的計算機(jī)實踐應(yīng)用能力。注重在實際工作中能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)自身分析問題、解決問題的能力，按照工作任務(wù)和工作過程的邏輯關(guān)系進(jìn)行設(shè)計，體現(xiàn)綜合技能的培養(yǎng)，以新知識、新技術(shù)為依據(jù)，開發(fā)新工藝、新方法，滿足企業(yè)用人的需求。
2.5以學(xué)生為中心，實施模塊化教學(xué)學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是教學(xué)活動的推動者和接受者，所以在計算機(jī)教學(xué)活動中一定要堅持以學(xué)生為中心，讓計算機(jī)教學(xué)活動成為一種實際的以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。圍繞學(xué)生這一教學(xué)活動的中心點，設(shè)置計算機(jī)教學(xué)活動的教學(xué)模塊，將計算機(jī)教學(xué)活動的內(nèi)容依據(jù)其自身的專業(yè)屬性和性質(zhì)特點分為多個相互連結(jié)的教學(xué)模塊，在模塊內(nèi)部實現(xiàn)相應(yīng)計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的理論知識與實踐知識的結(jié)合，同時根據(jù)教學(xué)模塊的內(nèi)容和性質(zhì)選擇相應(yīng)的教學(xué)情境、教學(xué)方法，讓學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)活動中能夠系統(tǒng)、科學(xué)的對計算機(jī)知識有所掌握，計算機(jī)理論知識與實踐知識的結(jié)合能夠極大的提升學(xué)生計算機(jī)知識的理解能力，教學(xué)情境和特殊教學(xué)方法的應(yīng)用讓學(xué)生對計算機(jī)綜合知識的職業(yè)應(yīng)用能力有進(jìn)一步的提升。模塊化教學(xué)是這一系列教學(xué)活動的主體部分，支撐起了計算機(jī)一體化高效教學(xué)的主體內(nèi)容。
3計算機(jī)一體化教學(xué)實施原則
3.1先進(jìn)性原則計算機(jī)技術(shù)是一種具有鮮明時代特點的時代技術(shù)，其在社會經(jīng)濟(jì)中不僅應(yīng)用廣泛、影響深遠(yuǎn)，而且其自身也是在不斷發(fā)展的。在計算機(jī)誕生的幾十年之間計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)更新了幾代，技術(shù)進(jìn)步和應(yīng)用水平提升數(shù)量更是數(shù)不勝數(shù)。計算機(jī)和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的這種發(fā)展和進(jìn)步形勢，必然會導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)活動的適應(yīng)性變化，在計算機(jī)一體化教學(xué)活動中，教育主體首先要注意的是教學(xué)內(nèi)容的特殊性。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，計算機(jī)技術(shù)在社會經(jīng)濟(jì)生活中的更新?lián)Q代只會越來越快，所以計算機(jī)一體化教學(xué)活動一定要瞄準(zhǔn)計算機(jī)和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的最前沿。因為從計算機(jī)技術(shù)一體化的學(xué)習(xí)到計算機(jī)技術(shù)的實際工作應(yīng)用本身就會有一定的延遲，而這會導(dǎo)致學(xué)生在實際工作中對一些新興的計算機(jī)技術(shù)認(rèn)識不夠深入，而影響學(xué)生的實際計算機(jī)應(yīng)用水平，所以在計算機(jī)教學(xué)活動中教學(xué)主體只有瞄準(zhǔn)計算機(jī)技術(shù)的最前沿，選取當(dāng)前應(yīng)用領(lǐng)域主流的、先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，才能保障學(xué)生在經(jīng)過計算機(jī)一體化教學(xué)之后，其實際應(yīng)用水平能夠提升，一體化教學(xué)的積極效果能夠顯現(xiàn)。
3.2技能培養(yǎng)原則計算機(jī)教學(xué)活動中學(xué)生的計算機(jī)技能，是學(xué)生計算機(jī)水平的直接表現(xiàn)形式，也是學(xué)生計算機(jī)綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)，所以在計算機(jī)的教學(xué)活動中，一定要堅持技能培養(yǎng)的原則，認(rèn)識到實際操作能力是學(xué)生計算機(jī)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有借助計算機(jī)的專業(yè)技能，才能展示出學(xué)生計算機(jī)的綜合素質(zhì)，才能表現(xiàn)出學(xué)生在計算機(jī)領(lǐng)域的獨特建樹，所以計算機(jī)技能的培養(yǎng)是計算機(jī)一體化教學(xué)活動中的重中之重，在教學(xué)活動中要兼顧計算機(jī)理論知識教學(xué)和計算機(jī)實踐知識教學(xué)，同時重視對學(xué)生計算機(jī)技能的培養(yǎng)。
3.3可操作性原則一體化教學(xué)模式在計算機(jī)教學(xué)活動中的應(yīng)用是以提升計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量為目的的，其應(yīng)用的實效性是計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用最關(guān)注的問題，所以一體化教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)形式設(shè)置等等都要從實際應(yīng)用的角度出發(fā)，以自身的切實、可操作為最基本要求。計算機(jī)的一體化教學(xué)模式要客觀的反應(yīng)專業(yè)課程現(xiàn)狀以及計算機(jī)教育規(guī)律，課程設(shè)置要符合社會經(jīng)濟(jì)生活中的企業(yè)主體實際需求，同時一體化教學(xué)還要考慮到具體的教學(xué)實踐活動實際，考慮院校的實際師資力量，保障對院校的教育資源合理利用。讓一體化教學(xué)模式在計算機(jī)教學(xué)活動中的應(yīng)用切實、可操作，同時對學(xué)生的計算機(jī)一體化教學(xué)應(yīng)該與相應(yīng)的計算機(jī)專業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來，在一體化教學(xué)活動中以國家計算機(jī)專業(yè)等級要求為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的國家計算機(jī)專業(yè)等級考試成績對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價。
4結(jié)論
計算機(jī)技術(shù)如今已經(jīng)成為社會經(jīng)濟(jì)中具有鮮明時代特點的時代技術(shù)，其對社會經(jīng)濟(jì)的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的，所以在計算機(jī)技術(shù)的教學(xué)活動中，順應(yīng)計算機(jī)應(yīng)用的全新形勢，采取一體化的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)是一種必然，本文從計算機(jī)一體化教學(xué)實施的必要性、計算機(jī)一體化教學(xué)模式的實施、計算機(jī)一體戶教學(xué)實施原則三個方面一體化教學(xué)方式在計算機(jī)教學(xué)活動中的應(yīng)用進(jìn)行了簡要的分析，以期為計算機(jī)一體化教學(xué)水平提高提供支持和借鑒。
作者:李文竹單位:渤海大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
計算機(jī)畢業(yè)論文:英語寫作計算機(jī)論文
1利用多媒體計算機(jī)技術(shù)豐富寫作素材
分析初中英語寫作的特點，主要是以場景描述為主，而這些內(nèi)容之前由于缺乏生動的教學(xué)手段和學(xué)生自身寫作素材的束縛原因，導(dǎo)致學(xué)生在寫作中無話可說。往往是教師布置寫作任務(wù)，學(xué)生只能苦思冥想、東拼西湊，造成了為寫作而寫作的不良循環(huán)。長期下來，學(xué)生就對英語寫作失去了參與的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。而采用多媒體計算機(jī)技術(shù)就可以將這一難題有效地解決。例如，通過網(wǎng)上檢索不同的生活場景（購物、看病、借書、郊游、閑聊等），通過大屏幕播放，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去聽、去看、去感受。這樣一來，無形之間學(xué)生的寫作素材就得到了豐富。
2利用多媒體計算機(jī)技術(shù)營造寫作情境
動出發(fā)，這也就是說學(xué)習(xí)者要有一種“經(jīng)驗的真實情境”才能更為深刻地接受知識的傳遞。英語寫作也同樣如此，好的寫作需要生活經(jīng)歷加以支撐。為此，在課堂教學(xué)過程中要試圖創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的寫作的情景與氛圍，有效地提高學(xué)生英語寫作能力。例如，筆者曾經(jīng)布置學(xué)生寫一篇題為《家鄉(xiāng)的變化》的作業(yè)。課堂上，布置學(xué)生回家后去找老照片、去拍新照片，找出自己家鄉(xiāng)變化的特點，從而完成寫作。回校后，一部分學(xué)生通過ppt播放了自己收集到的圖片，展示了自己家鄉(xiāng)的變化。由于這些圖片來自于學(xué)生的生活，學(xué)生觀后興奮異常，大多數(shù)學(xué)生都能完成自己的寫作任務(wù)。
3利用多媒體計算機(jī)技術(shù)促進(jìn)寫作思維
初中學(xué)生的英語寫作常常是中文式的英語，根本原因就在于他們習(xí)慣了用中文思維加以表達(dá)。這一問題尤其在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生中母語思維的痕跡更加明顯。針對這一問題，我們可以通過多媒體計算機(jī)技術(shù)將傳統(tǒng)的紙筆寫作方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮訉懽鳎╡-writing）。這樣做的好處就在于電子寫作（MicrosoftWord）能夠有效地幫助學(xué)生糾正單詞和語法錯誤（紅色下劃線的為錯誤的單詞），通過《金山詞霸》軟件或者《韋氏在線詞典》等有效性地提高選詞造句能力。
作者：梁允華單位：雙遼市玻璃山鎮(zhèn)中學(xué)
計算機(jī)畢業(yè)論文:自動化儀器儀表融入計算機(jī)論文
一、計算機(jī)技術(shù)在自動化儀器儀表中的應(yīng)用
從理論上來講，自動化儀器儀表等電子系統(tǒng)主要涉及到多個功能模塊，幾個模塊按照一定的方式組合起來，大致可以分為硬件和軟件兩個類別。在此過程中將不同的計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到自動化儀器儀表中去，其實現(xiàn)的效能是不一樣的。具體來講，實現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)與自動化儀器儀表的融合的技術(shù)可以歸結(jié)為以下內(nèi)容：
1從微電子技術(shù)應(yīng)用的角度來看微電子技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)從原來的多個芯片集成為現(xiàn)在的一個芯片，將其融入到自動化儀器儀表中去，不僅僅可以減少微控制器外圍電路的擴(kuò)展要求，使得電路分散免除外部干擾，還可以在實現(xiàn)儀器儀表性方面發(fā)揮效能。
2從嵌入式技術(shù)應(yīng)用的角度來看嵌入式系統(tǒng)作為應(yīng)用軟件的重要組成部分，其核心部位在于嵌入式微處理器，其成本低廉，功耗較小，性強(qiáng)，穩(wěn)定性好，是普通微處理器難以企及的，能夠很好的被融入到儀器儀表中去。不僅僅可以實現(xiàn)自動化儀器儀表處理速度的提升，還具備較高程度的智能性和性。尤其是采用8位和16位的單片機(jī)，可以為儀器儀表的智能化發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。
3從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的角度來看實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與自動化儀器儀表的融合，也是未來儀器儀表的發(fā)展趨勢。尤其在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和通信接口理論研究成果不斷展現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)力度不斷強(qiáng)化，各類型企業(yè)應(yīng)用需求量不斷增加的情況下，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去促進(jìn)自動化儀器儀表的信息化發(fā)展，已經(jīng)成為勢在必行的事情。
二、計算機(jī)技術(shù)與自動化儀器儀表相互融合的實現(xiàn)途徑
針對于上述計算機(jī)技術(shù)在自動化儀器儀表中的應(yīng)用情況來看，這兩者的相互融合已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展趨勢。對此，我們應(yīng)該積極為兩者的相互融合創(chuàng)造條件，具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的內(nèi)容：
1注重計算機(jī)技術(shù)與自動化儀器儀表技術(shù)的理論研究自動化儀器儀表本來就屬于交叉性學(xué)科，再將計算機(jī)技術(shù)融入其中，如果沒有健全的技術(shù)理論體系作為開展實踐探索的依據(jù)的話，勢必會給予自動化儀器儀表的信息化發(fā)展構(gòu)成極大的危害。因此，我們應(yīng)該積極做好以下幾方面的工作：其一，積極將自動化儀器儀表和計算機(jī)知識納入到專業(yè)學(xué)習(xí)課程中去，為后來兩者的相互融合打下夯實的人力資源基礎(chǔ)；其二，高度重視計算機(jī)技術(shù)和自動化儀器儀表技術(shù)的理論研討，鼓勵專家學(xué)者進(jìn)行跨學(xué)科合作，為促進(jìn)兩者的相互融合奠定深厚的理論基礎(chǔ)；其三，高度重視技術(shù)人才的培養(yǎng)，發(fā)揮其在促進(jìn)理論健全方面的作用。
2給予計算機(jī)技術(shù)與自動化儀器儀表技術(shù)的融合提供支持計算機(jī)技術(shù)與自動化儀器技術(shù)融合，只有作用于實踐的時候，才能夠發(fā)揮其較大功效。對此，應(yīng)該不斷為兩者相互融合創(chuàng)造條件，具體來講，主要涉及到以下幾個方面的內(nèi)容：其一，給予技術(shù)探索項目合理的資金支撐，鼓勵在此方面做出過突出貢獻(xiàn)的人，形成良好的技術(shù)創(chuàng)新氛圍；其二，積極將技術(shù)交叉融合納入到文化建設(shè)中去，形成良好的技術(shù)融合氛圍，鼓勵就此形成技術(shù)交流平臺，實現(xiàn)技術(shù)信息的優(yōu)化整合，以保障兩者能夠更好的實現(xiàn)融合；其三，建立健全完善的績效考核制度，將技術(shù)創(chuàng)新納入到績效考核中去，鼓勵更多的技術(shù)人才參與到實際的技術(shù)創(chuàng)新中去，從而更好的實現(xiàn)技術(shù)的相互融合；其四，高度重視技術(shù)實踐的總結(jié)和歸納，在此基礎(chǔ)上不斷積累技術(shù)融合經(jīng)驗，以便制定更加完善的技術(shù)完善方案。
三、結(jié)束語
實現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)與自動化儀器儀表的相互融合，是自動化儀器儀表行業(yè)發(fā)展的趨勢，也是計算機(jī)技術(shù)實現(xiàn)專業(yè)化的重要途徑。對此，我們應(yīng)該樹立創(chuàng)新意識，積極鼓勵在此方面進(jìn)行研究和實踐，形成濃厚的技術(shù)革新氛圍，以保障計算機(jī)技術(shù)可以更好的在自動化儀器儀表產(chǎn)業(yè)發(fā)揮其效能，實現(xiàn)我國儀器儀表產(chǎn)業(yè)的信息化，數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。
作者：李軍偉張學(xué)軍單位：鄭州光力科技股份有限公司
計算機(jī)畢業(yè)論文:課程考核方法計算機(jī)論文
一、課程考核方法改革的背景
（一）課程簡介“計算機(jī)輔助設(shè)計”是高職機(jī)械制造類專業(yè)的專業(yè)核心課程，課程的目標(biāo)是讓學(xué)生通過對主流機(jī)械三維軟件的學(xué)習(xí)，掌握機(jī)械零件的三維實體建模思路，并掌握三維實體的工程圖方法。該課程的前續(xù)課程有“機(jī)械制圖與測繪”、“計算機(jī)輔助工程繪圖”，后續(xù)課程有“計算機(jī)輔助制造”、“機(jī)械設(shè)備設(shè)計”、“工裝夾具設(shè)計”等專業(yè)課程，在制造類專業(yè)課程體系中有著承上啟下的作用。
（二）課程原考核方法“計算機(jī)輔助設(shè)計”改革前沿用專業(yè)理論類課程的考核方法，即平時表現(xiàn)占分30%，期末考試占分70%。期末考試為上機(jī)操作，按試卷所給出的工程圖完成三維實體的建模及工程圖的。為一份期末考試樣題，從卷面的評分標(biāo)準(zhǔn)來看，樣卷對課程的目標(biāo)進(jìn)行了考核，在當(dāng)時一定程度上反映了學(xué)生對課程知識的掌握情況和教師的教學(xué)能力。
（三）原考核方法在新形勢下出現(xiàn)的問題隨著時間的推移，U盤、手機(jī)等移動存儲設(shè)備在學(xué)生中越來越普及，為防止學(xué)生在期末考試中復(fù)制別人的考試文件、學(xué)生修改學(xué)號幫別人提交考試文件的行為，監(jiān)考老師的工作量大大增加，如考前對機(jī)房的幾十臺電腦禁用USB端口，考后幫多位學(xué)生提交文件等防作弊工作。另外，高職院校的學(xué)生來源越來越廣，有普通高中生源、單招生源、“3+2”和“2+3”類型的職校生源，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點不同，學(xué)生也越來越獨特和有個性。在原考核方法中，期末考試占分70%，其得分直接影響學(xué)生是否通過該門課程，因此學(xué)生的關(guān)注點就放在了如何通過期末考試上，從而會出現(xiàn)多種教師想不到的作弊方法。對教師而言，要提高課程的通過率，壓力也相當(dāng)大，而這個壓力無形中加到日常教學(xué)中，讓學(xué)生有一種被動學(xué)習(xí)的感覺，這個情況非常不利于課程的教學(xué)。
二、課程考核方法改革的措施
（一）改變課程考核的方法，釋放教學(xué)壓力發(fā)現(xiàn)問題后，“計算機(jī)輔助設(shè)計”課程組教師對課程考核方法進(jìn)行了多次研討和修改，通過近幾年在教學(xué)中的實踐，最終形成了“24X”的考核方法，即平時考勤占分20%，課堂作業(yè)占分40%，期末考試占分X%，其中X值由課程組教師在期末考試后依據(jù)學(xué)生得分情況共同確定。考核評價比例調(diào)整后，學(xué)生只需平時不缺課和完成教師安排的項目任務(wù)后就可以通過課程，所以教師和學(xué)生雙方面的壓力得以減少，從而教師和學(xué)生均能把關(guān)注點放在平時技能的教學(xué)和學(xué)習(xí)上。
（二）使用第三方變參化模型測試平臺，杜絕考試作弊的可能“計算機(jī)輔助設(shè)計”課程組教師在2010年嘗試采用第三方公司推出的網(wǎng)絡(luò)考試托管平臺進(jìn)行期末考試，極大激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，效果喜人。如圖2所示，該測試平臺試題的模型形狀一致，但測試平臺提供給每個學(xué)生的參數(shù)表各不相同，最終答案也各不相同，從根本上杜絕了作弊的可能。在正式考試前的兩周，學(xué)生可以進(jìn)行一次模擬考試，給學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)、不斷超越產(chǎn)生極大的激勵推動作用，并且考試全程可以進(jìn)行分?jǐn)?shù)和排名直播，刺激學(xué)生認(rèn)真答題，爭取好成績。
（三）結(jié)合學(xué)校相應(yīng)的專業(yè)技能競賽，實現(xiàn)多方得益大多事物的改革會受到一定的阻力，但“計算機(jī)輔助設(shè)計”課程考核方法改革結(jié)合了學(xué)校的“三維建模技能大賽”，以多方得益為改革動力，遇到的改革阻力并不大。在學(xué)生方面，如果在期末測試時成績達(dá)到第三方網(wǎng)絡(luò)考試平臺的辦證成績線，就能在學(xué)院的“三維建模技能大賽”中獲獎，學(xué)院對獲獎學(xué)生給予一定金額的獎勵。另外，學(xué)生可以自愿辦理該平臺含金量較高的職業(yè)技能等級證書。在教師方面，采用第三方網(wǎng)絡(luò)考試平臺，可以輕松快速地從題庫選題、定制并考試試卷，考試結(jié)束即可成績表，無須人工閱卷，期末工作量大大減少。同時，課程組教師也完成學(xué)院的“三維建模技能大賽”任務(wù)，可謂是一舉兩得。在學(xué)校方面，由于學(xué)生一開始“計算機(jī)輔助設(shè)計”課程的學(xué)習(xí)，就意味著參與學(xué)院的“三維建模技能大賽”，最終通過第三方網(wǎng)絡(luò)考試這個公平公正的測試平臺，為學(xué)院選拔出參加更高級別的競賽如全國職業(yè)院校技能大賽的選手。在第三方公司方面，學(xué)生辦理證書后可獲得一定經(jīng)濟(jì)效益，從而支撐公司的運(yùn)作，開發(fā)出更多的變參化模型，使網(wǎng)絡(luò)測試題庫更加豐富。
三、課程考核方法改革的成效
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高了自從“計算機(jī)輔助設(shè)計”課程考核方法改革后，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)時就像是參與了一場游戲，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了熱情，如學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生反映在模擬考時自己成績不理想，在后面兩周里勤做練習(xí)，終于在期末考試中獲得了好成績，而學(xué)習(xí)能力差些的學(xué)生在參加模擬試后反映，還是好好的重做好課堂作業(yè)，期末考試過線太難了，盡能力去考，得多少分算多少，算是錦上添花。如果僅僅是增加課堂作業(yè)的比重，不改變課程期末考試方法的話，學(xué)生是不會這樣重視課堂作業(yè)的。
（二）課程組教師教學(xué)交流多了由于有了一個公平公正的第三方測試平臺結(jié)果，課程組教師真實了解到自己和別人的教學(xué)效果，課程組教師間的教學(xué)交流多了，如向教學(xué)效果好的老師請教學(xué)方法，課程組教師對學(xué)生在測試中沒掌握的技能點進(jìn)行研討，課程組教師間相互聽課等。
（三）學(xué)生在各級競賽中獲得好名次“計算機(jī)輔助設(shè)計”考核方法自2010年改革并實施以來，為學(xué)院選出了多名三維建模技能扎實的學(xué)生，在參加各級相關(guān)比賽均獲得了優(yōu)異的成績，如表1所示。其中，2010年由首批“計算機(jī)輔助設(shè)計”課程選出的學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽“模具—零部件3D測量與制造”項目，獲得全國及時名，創(chuàng)造了廣西自治區(qū)好成績。
四、結(jié)論及展望
“計算機(jī)輔助設(shè)計”的考核方法改革得到學(xué)校、教師和學(xué)生的認(rèn)可，取得圓滿成功。高職院校的專業(yè)課程可以把競賽、證書、教學(xué)溶合于一體，使學(xué)生真正學(xué)到技能，而不是單純的理論學(xué)習(xí)。展望未來，任重道遠(yuǎn)，教學(xué)改革需要教師付出巨大的辛勞，“計算機(jī)輔助設(shè)計”的考核方法改革在表面上看只是改變了期末考試的比重，但小小的改變背后有著多方面的工作，只有找到學(xué)校、教師和學(xué)生的平衡點，課程改革才能真實落地生效，否則課程改革只能是寸步難行。
作者：關(guān)意鵬單位：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
計算機(jī)畢業(yè)論文:服裝CAD課程計算機(jī)論文
一、解決辦法
（一）與其他相關(guān)專業(yè)課程相融合，突出體現(xiàn)實踐性服裝CAD具有款式設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、工藝設(shè)計、放碼、排料等一系列模塊，每一模塊都有與之相對應(yīng)的專業(yè)課程，作為應(yīng)用性較強(qiáng)的工具，服裝CAD要和專業(yè)課程相融合，要在原有的教學(xué)模式下做出以下兩方面調(diào)整：首先，在課程內(nèi)容安排上要將服裝CAD融入到每一門與之相關(guān)的專業(yè)課中。譬如在服裝款式設(shè)計課程結(jié)束后，再學(xué)習(xí)服裝CAD中的款式設(shè)計軟件，款式設(shè)計課程的最終作業(yè)要求學(xué)生由服裝CAD來代替原來的手繪款式設(shè)計，這樣就將原有的服裝款式設(shè)計課程與服裝CAD款式設(shè)計這兩部分課程有效地結(jié)合在一起，在學(xué)時分配上服裝CAD的款式設(shè)計在原有的服裝CAD課程中占用學(xué)時不變，兩門課程既是獨立的，又是密不可分的，這樣做的好處是充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在接觸軟件時已帶有任務(wù)性，有目的的學(xué)習(xí)加上教師的講解比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法更適合對軟件的領(lǐng)悟與掌握；同樣，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程與服裝CAD結(jié)構(gòu)設(shè)計模塊相結(jié)合，結(jié)構(gòu)設(shè)計課程要求完成手工紙樣設(shè)計，再由服裝CAD完成電腦繪制結(jié)構(gòu)制圖、完成工業(yè)樣板；服裝工業(yè)制版與推板課程可與服裝CAD課程中的放碼、排料模塊相結(jié)合，學(xué)生比對兩種方式完成的作業(yè)，既增強(qiáng)了實際動手能力又能體會服裝CAD確實使企業(yè)提高實際生產(chǎn)效率、節(jié)省成本、管理便捷等重要性，進(jìn)一步加深對服裝CAD的認(rèn)識。其次，在課程先后時間安排上要與企業(yè)實際運(yùn)作相符合，也就是是遵循企業(yè)中的款式設(shè)計—結(jié)構(gòu)設(shè)計—工業(yè)樣板—放碼—排料—成衣的先后順序，那么，不但在時間上要符合，而且完成的效果同樣也要符合企業(yè)實際情況。這就要求我們在傳統(tǒng)款式設(shè)計課程開始時，必須將市場上近期的款式結(jié)合在實際的教學(xué)中，也就是說要緊跟市場，以新的設(shè)計和款式代替陳舊的款式來激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時按照企業(yè)中的模式，將設(shè)計轉(zhuǎn)化為成衣。這就要求在實際教學(xué)中設(shè)計思想要轉(zhuǎn)化成真實的產(chǎn)品，這是一個符合企業(yè)真實情況的“大任務(wù)”。
具體操作順序是根據(jù)已設(shè)定的款式圖完成手工結(jié)構(gòu)設(shè)計，然后由服裝CAD修改或重新生成手工樣板、工業(yè)紙樣，最終在服裝生產(chǎn)工藝課結(jié)束時獲得最終成衣。也就是說，這個“大任務(wù)”是由不同課程下的一個個“小任務(wù)”組成的。整個教學(xué)模式下的各個課程，在時間上既是相互獨立的，在內(nèi)容上又是緊密相連、環(huán)環(huán)相扣、互相印證的。表面上看課程是分散了，實際上具有很大的綜合性。同時課程相互關(guān)聯(lián)、承接、遞進(jìn)，從而實現(xiàn)了知識的共同增長。在這種模式下，除原來課程的考核方式外，學(xué)生自行組織的靜、動態(tài)展演也可作為一項考核方式來體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這樣會激發(fā)學(xué)生的求知欲，在實物的展示中產(chǎn)生成就感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這種模式的實現(xiàn)下，每個同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中都可體會到做設(shè)計師的角色，更深一步領(lǐng)會企業(yè)生產(chǎn)過程，因此，服裝CAD是融合設(shè)計師思想，使服裝設(shè)計更加科學(xué)化、高速化的技術(shù)。更能夠充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)服裝CAD技術(shù)的重要性和實用性，以及在以后的工作中使用的價值，讓學(xué)生感覺到能夠?qū)W以致用，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)，也激勵了教師的教，是教與學(xué)的雙贏的促進(jìn)方式。
（二）改變傳統(tǒng)授課方式原有教學(xué)模式下的教與學(xué)已不能真正帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)針對服裝CAD應(yīng)用型特點做出調(diào)整。把原有的灌輸型教學(xué)方法改為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，只需在課程開始時首先布置以上所述的“小任務(wù)”，各個“小任務(wù)”由于“大任務(wù)”的不同而有所區(qū)別，由學(xué)生分組共同完成；教師授課時可直接講授工具的用法，然后由學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中學(xué)習(xí)和加深對具體工具的用法，期間對遇到難以解決的問題可互相討論或直接由教師指導(dǎo)完成。由于是帶有問題性的、任務(wù)性的學(xué)習(xí)，這種方法直接激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對于知識點的領(lǐng)悟，要比教師直接灌輸講授這種方法更有效。
（三）選擇多軟件學(xué)習(xí)，提高硬件配套設(shè)施利用率國內(nèi)外服裝CAD軟件種類繁多，教學(xué)授課所使用的軟件選擇余地較大，在教學(xué)中不可能把所有的軟件都放到課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是教學(xué)設(shè)備和教學(xué)計劃所不允許的。應(yīng)選擇具有代表性的、在多數(shù)服裝企業(yè)中應(yīng)用廣泛的軟件，而且其功能、操作習(xí)慣符合我國服裝行業(yè)習(xí)慣這樣要求的2～3個軟件，以一個為主，在正常教學(xué)中引入，另外兩個為輔，以案例方式在軟件新的功能上以及不同軟件的區(qū)別上向?qū)W生介紹，可以通過課后作業(yè)的形式使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對市場上主流軟件并不陌生，即使在就業(yè)后遇到?jīng)]接觸過的軟件入手也不會感到困難。因為服裝CAD軟件在功能模塊上的劃分基本是一致的，不同的是各軟件工具的使用方法及特點，深入了解和學(xué)習(xí)2～3個軟件后，其它則正如我們所說的會觸類旁通，并不困難。另外，在服裝CAD的選擇上要綜合考慮服裝行業(yè)以及服裝CAD的未來發(fā)展趨勢，所選擇的服裝CAD要代表實際生產(chǎn)中的新應(yīng)用、新技術(shù)和新工藝，軟件在教學(xué)的同時要與開發(fā)商保持同步升級和更新。軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用離不開配套的硬件設(shè)施，正如前面的內(nèi)容所提到的，學(xué)生帶有任務(wù)性質(zhì)的學(xué)習(xí)最終目的是通過服裝CAD技術(shù)獲得成衣，這一目標(biāo)的實現(xiàn)離不開數(shù)字化儀、打印機(jī)、繪圖儀等專業(yè)設(shè)備，可建設(shè)專業(yè)電腦機(jī)房，軟硬件設(shè)施不分離，這樣授課的同時可讓學(xué)生直接輸入或輸出1:1紙樣，進(jìn)行修改，從理論轉(zhuǎn)化為實踐認(rèn)識，是對學(xué)習(xí)過程和生產(chǎn)實踐過程的更深層次的掌握。
二、結(jié)語
隨著計算機(jī)信息時代的高效化和便利化，服裝CAD技術(shù)成為服裝專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行從業(yè)選擇過程中的一項必不可少的技能。傳統(tǒng)服裝CAD教學(xué)已缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲的培養(yǎng)已出現(xiàn)弊端。服裝CAD課程和專業(yè)課程在教學(xué)內(nèi)容上有緊密的聯(lián)系，新的教學(xué)模式中，理念是把服裝CAD和服裝專業(yè)教學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識的融合與銜接，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多位一體化，實際授課內(nèi)容模擬企業(yè)實際生產(chǎn)及運(yùn)作模式，軟硬件配套設(shè)施緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)中更注重由理論轉(zhuǎn)化為實踐的重要性，從而能提高學(xué)生的專業(yè)綜合技能。這種教學(xué)模式中以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)，能使學(xué)到的知識掌握得更好，更能主動挖掘知識點和探究學(xué)習(xí)中的重點難點。這不但解決了課本中的理論與實際相脫節(jié)情況，更能體現(xiàn)服裝CAD課程重應(yīng)用、重實踐的理念。在以上教學(xué)模式發(fā)展及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，我們將不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不斷探索教學(xué)的新模式、新方法，不斷加強(qiáng)課程的建設(shè)，從而深化發(fā)展服裝CAD的教學(xué)，切實推動服裝CAD的應(yīng)用。
作者：張瑤單位：沈陽師范大學(xué)
計算機(jī)畢業(yè)論文:安全維護(hù)計算機(jī)論文
1計算機(jī)硬件安全維護(hù)的重要性
1.1有利于確保計算機(jī)正常運(yùn)行計算機(jī)是一種高科技電子產(chǎn)品，其正常運(yùn)行的條件對外部環(huán)境提出了較高的要求，如果計算機(jī)所處環(huán)境的濕度與溫度不符合標(biāo)準(zhǔn)，那么就會導(dǎo)致計算機(jī)出現(xiàn)硬件故障，不利于計算機(jī)正常運(yùn)行，也會影響計算機(jī)的使用壽命。因此加強(qiáng)計算機(jī)硬件安全維護(hù)，確保計算機(jī)外部環(huán)境符合條件，從而提高計算機(jī)運(yùn)行的安全性。
1.2有利于資料的保存計算機(jī)軟件作為計算機(jī)運(yùn)行的一個平臺，若想確保計算機(jī)正常運(yùn)行，就必須將硬件和軟件結(jié)合起來。但在計算機(jī)實際使用中，如果沒有對計算機(jī)硬件進(jìn)行必要的維護(hù)，那么會導(dǎo)致其出現(xiàn)死機(jī)、自啟動等現(xiàn)象，可能會使計算機(jī)中的資料丟失，影響人們正常的生活與工作。所以對計算機(jī)硬件進(jìn)行安全維護(hù)，有利于信息資料的保存，為人們的學(xué)習(xí)和工作帶來便利。
1.3有利于保護(hù)計算機(jī)設(shè)備在計算機(jī)運(yùn)行時，如果發(fā)生故障必然會導(dǎo)致各種硬件設(shè)備被燒毀，甚至是計算機(jī)報廢，給人們的工作和學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重的影響。那么平時對計算機(jī)硬件進(jìn)行適當(dāng)?shù)木S護(hù)，定期進(jìn)行保養(yǎng)，從而對計算機(jī)及相關(guān)設(shè)備起到一定的保護(hù)工作，延長計算機(jī)使用壽命。
2計算機(jī)硬件故障的分析方法
2.1直接觀察法直接觀察法是通過“看”、“聽”、“聞”、“摸”等去分析和判斷計算機(jī)硬件故障。看主要是指電阻電容的引腳是否有短路或斷路、板卡表面是否有燒焦現(xiàn)象、插座和插頭接口是否有松動等；聽是在計算機(jī)及設(shè)備運(yùn)行中是否有非正常的聲音；聞是聞主機(jī)、板卡是否有燒焦的氣味；摸是指檢查直插式器件的芯片和插座安裝是否插牢，并用手觸摸顯示屏、CPU等硬件感受其溫度，從而判斷計算機(jī)是否安全運(yùn)行。
2.2電路檢測法電路檢測法較多，比如電壓法、電阻法以及電流法等，這些方式往往是采取對負(fù)載電流、直流、電源工作等的檢查。
2.3短路、開路法在檢查過程中，將部分電路進(jìn)行短路或者開路，觀察它們相對應(yīng)的電壓、電壓及電阻值，根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行故障的檢測和判斷。
2.4系統(tǒng)最小化檢查法系統(tǒng)最小化檢查法包括兩種，一是軟件的最小系統(tǒng)由主板、顯卡、內(nèi)存、硬盤、CPU、鍵盤、鼠標(biāo)組成，二是硬件的最小系統(tǒng)包括CPU、主板和電源。最小系統(tǒng)法主要是對系統(tǒng)是否能正常啟動進(jìn)行判斷。
3計算機(jī)硬件安全維護(hù)相關(guān)措施
3.1對主板的安全維護(hù)計算機(jī)主板上包含許多引腳、插口等，可以通過防止靜電與形變進(jìn)行安全維護(hù)。由于靜電會影響電路，造成元器件的損壞，難以實現(xiàn)控制芯片組和協(xié)調(diào)電路，導(dǎo)致計算機(jī)無法正常運(yùn)行。一旦主板變形也會給計算機(jī)正常運(yùn)行造成嚴(yán)重的影響。因此必須加強(qiáng)對主板的安全維護(hù)，要把主板平穩(wěn)細(xì)致的固定在機(jī)箱上。
3.2對CPU的安全維護(hù)CPU，稱為中央處理器，是計算機(jī)的核心，高壓和高溫都會對其性能產(chǎn)生重要的影響。目前市場上有專門的風(fēng)扇對CPU進(jìn)行散熱，但如果運(yùn)行的程度較大，風(fēng)扇散熱往往難以達(dá)到要求，持續(xù)的高溫高壓會影響CPU的使用壽命，甚至造成CPU的燒毀。因此，在平時使用和維護(hù)CPU時，應(yīng)根據(jù)計算機(jī)的使用特點及對計算機(jī)功能的需求，增加一定的散熱輔助裝置，從而確保計算機(jī)正常使用。
3.3對內(nèi)存的安全維護(hù)對計算機(jī)內(nèi)存安全維護(hù)來講，只需確保內(nèi)存不超頻即可。內(nèi)存安全很少受到計算機(jī)所處外部環(huán)境的影響。目前內(nèi)存滿足CPU性能的發(fā)揮存在瓶頸，時常會出現(xiàn)超頻的現(xiàn)象，這樣會導(dǎo)致計算機(jī)黑屏。因此，在對內(nèi)存進(jìn)行維護(hù)時，必須確保內(nèi)存不出現(xiàn)超頻現(xiàn)象。
3.4對硬盤的安全維護(hù)目前我們所使用的硬盤多數(shù)是機(jī)械硬盤，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精密，一旦發(fā)生較大的震動，那么磁頭將會碰到盤片，造成硬盤上數(shù)據(jù)的丟失，對人們的工作和學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。因此在移動主機(jī)或者硬盤時，必須小心謹(jǐn)慎，避免發(fā)生震動。
4總結(jié)
在平時使用計算機(jī)過程中，應(yīng)注意對計算機(jī)硬件進(jìn)行適當(dāng)?shù)木S護(hù)，延長計算機(jī)的使用壽命。通過本文對計算機(jī)硬件安全維護(hù)的相關(guān)介紹，在日后對計算機(jī)進(jìn)行使用中，必須規(guī)范自己的行為，定期對計算機(jī)硬件進(jìn)行除塵等，避免因浮灰影響計算機(jī)正常運(yùn)行，從而確保計算機(jī)及其設(shè)備安全、穩(wěn)定性運(yùn)行，促進(jìn)我國各行各業(yè)健康發(fā)展。
作者：潘小艷單位：貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
計算機(jī)畢業(yè)論文:安全評價計算機(jī)論文
1計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件中存在的風(fēng)險
1.1計算機(jī)設(shè)備安裝帶來的風(fēng)險計算機(jī)設(shè)備的安裝分為軟件安裝和硬件安裝，計算機(jī)硬件一旦安裝錯誤將會導(dǎo)致計算機(jī)無法運(yùn)行，嚴(yán)重者可能導(dǎo)致整臺計算機(jī)的損毀，所以計算機(jī)在安裝過程中需要專業(yè)的技術(shù)型人才進(jìn)行主機(jī)的連接，網(wǎng)絡(luò)的連接，計算機(jī)外圍設(shè)備的連接等操作，這些操作一旦出現(xiàn)失誤，后果是將是無法挽回的。另外，計算機(jī)設(shè)備安裝也存在強(qiáng)制安裝、修改本地設(shè)置、收集用戶信息和推送廣告等惡意操作。這些惡意操作都會給計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶帶來一定的風(fēng)險甚至是危害。
1.2網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫帶來的風(fēng)險數(shù)據(jù)庫，是數(shù)據(jù)的存儲中心，網(wǎng)絡(luò)上各種數(shù)據(jù)都被存放在數(shù)據(jù)庫中，如果數(shù)據(jù)庫產(chǎn)生數(shù)據(jù)隱患，將會造成嚴(yán)重的后果。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息量越來越大，需要存放的數(shù)據(jù)急劇增加，各種私密的信息和數(shù)據(jù)都保存在數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)一旦出現(xiàn)安全漏洞和就會造成嚴(yán)重的后果，所以加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全性和保密性至關(guān)重要。
1.3操作失誤帶來的風(fēng)險實際操作包括簡單操作和技術(shù)操作，技術(shù)操作要求操作人員有足夠的專業(yè)知識，因此必須由專業(yè)技術(shù)人員來操作。比如，在進(jìn)行計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件安全維護(hù)工作的時候，如果由非專業(yè)人員操作，操作中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全問題，甚至造成重要文件丟失或數(shù)據(jù)源丟失，這些都會對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶帶來損失。
1.4聯(lián)網(wǎng)軟件安全標(biāo)準(zhǔn)隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益廣泛，各種具有兼容性的應(yīng)用軟件應(yīng)用而生，這些軟件的用戶量大，在使用過程中占用大量網(wǎng)絡(luò)資源。目前我國只有在《中華人民共和國計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》和《計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》中規(guī)定了針對單位和個人的一些要求，但也只是在對軟件強(qiáng)制安裝和難以卸載，惡意收集用戶信息，瀏覽器的劫持和廣告彈出等違反用戶知情權(quán)和選擇權(quán)的一些惡意行為進(jìn)行了說明。聯(lián)網(wǎng)軟件安全標(biāo)準(zhǔn)主要是從聯(lián)網(wǎng)要求，運(yùn)行要求，惡意行為防范和運(yùn)行安全等方便做出規(guī)定的。因此對聯(lián)網(wǎng)要求、運(yùn)行要求、惡意行為防范、運(yùn)行安全等各種機(jī)制的完善也有著非常重要的意義。
2計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價分析
雖然計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)實現(xiàn)了自動化，一體化操作，但計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全分析仍然是必不可缺的。
2.1明確計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價分析的目的在進(jìn)行計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件制式安全評價之前，一定要明確計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價分析的目的及其操作對象，只有先明確了計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價分析的目的和操作對象，才能進(jìn)一步制定相關(guān)的操作流程。對于個人來說，進(jìn)行安全評價工作的主要任務(wù)就是使個人了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用方式，以便更好的實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)工作；對于企業(yè)來說，主要的工作目標(biāo)就是使工作人員熟悉計算機(jī)的操作步驟，提高操作的熟練度，以保障公司計算機(jī)的正常使用和信息安全并增加公司的盈利。
2.2搜集安全評價的信息確定了計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件制式安全評價的目的以后，就要搜集安全評價所需的信息。只有的搜集相關(guān)的信息，才能為安全評價提供依據(jù)，才能進(jìn)一步進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全評價。
2.3選擇安全評價的方法計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價具有科學(xué)性，方法的選擇是很重要的一個環(huán)節(jié)，選擇不好方法，既浪費了時間、金錢和精力，又得不到正確的結(jié)果，合適的方法則能事半功倍。評價的方法有短期評價和長期評價兩種方式，短期評價就是每隔一個時間段就對安全性能進(jìn)行一次評價和風(fēng)險評估，而長期評價是偏重于從整體上對安全性能進(jìn)行評價。無論是短期評價還是長期評價，都可以達(dá)到基本的要求。
2.4實施評價工作確定了目標(biāo)，搜集了足夠多的信息之后，就需要開展評估操作了。安全評價是整個操作工作的主體部分，評估是一項針對性很強(qiáng)的工作，需要按部就班的完成各項操作，任何一個操作過程出現(xiàn)錯誤，都會給整個評價分析過程帶來麻煩。
2.5總結(jié)評價結(jié)果完成計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)制式安全評價分析的各個操作步驟都之后，就需要總結(jié)評價的結(jié)果了。評價完了不代表全部工作就完成了，總結(jié)也是安全評價的一個部分，計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件制式安全評價的主體流程都完成之后，對評價的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)也是很重要的。在總結(jié)過程中可以發(fā)現(xiàn)前期工作中出現(xiàn)的問題，并得以處理。另外，將此次計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價的評價分析結(jié)果存儲起來，也會給以后的評價分析工作提供參考，減小日后評價分析工作的工作量，減少資金投入。
3計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價分析的意義
3.1保障計算機(jī)系統(tǒng)的安全計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價分析的主要目的就是保障計算機(jī)系統(tǒng)的安全，計算機(jī)系統(tǒng)的安全對于計算機(jī)的運(yùn)行具有非常重要的意義，只有保障計算機(jī)系統(tǒng)的安全，才能保障計算機(jī)其他各項功能的實現(xiàn)。
3.2減少故障的發(fā)生安全評價能夠發(fā)現(xiàn)故障的所在，并根據(jù)故障的嚴(yán)重程度給出相應(yīng)的應(yīng)對措施，根據(jù)所提供的措施對計算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，進(jìn)而維護(hù)計算機(jī)的正常運(yùn)行和各項功能的實現(xiàn)。
3.3方便用戶的操作隨著安全管理的自動化，用戶操作起來也越來越方便，一旦出現(xiàn)問題，用戶便可以用可行的操作步驟進(jìn)行對問題的處理。計算機(jī)是一把雙刃劍，方便我們的生活的同事，也出現(xiàn)了許多相應(yīng)的問題，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)絡(luò)安全是重中之重，因此其中潛在的安全隱患也就更加值得我們關(guān)注，以防止出現(xiàn)任何不必要的麻煩和損失，而計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價是一項十分必要的工作，計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制度安全評價研究就是在便利人們的聯(lián)網(wǎng)安全以及聯(lián)網(wǎng)安全意識，使人們能夠更好的認(rèn)識計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件，更好的讓網(wǎng)絡(luò)方便我們的生活。
作者：徐曉丹單位：遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
計算機(jī)畢業(yè)論文:實驗教學(xué)計算機(jī)論文
1高校計算機(jī)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析
（1）高校對計算機(jī)實驗教學(xué)的認(rèn)識深度不夠由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致高校領(lǐng)導(dǎo)及老師對計算機(jī)實驗教學(xué)的認(rèn)識沒有達(dá)到一定的深度，他們的教學(xué)思維還停留在"重理論、輕實踐"的傳統(tǒng)教學(xué)理念。正是因為這種比較淺陋的認(rèn)識，導(dǎo)致高校計算機(jī)實驗教學(xué)仍從屬于理論教學(xué)。大部分老師只是將計算機(jī)實驗教學(xué)作為理論教學(xué)的驗證工具，沒有體現(xiàn)出計算機(jī)實驗教學(xué)的真正意義。而且有很大一部分高校都缺乏與理論教學(xué)相配套的硬件實驗系統(tǒng)，也沒有比較完善的考察辦法，這樣就不能更好地提高學(xué)生的實踐能力。對計算機(jī)實驗教學(xué)認(rèn)識的不到位產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的后果，所以需要給予高度的重視。
（2）高校計算機(jī)實驗教學(xué)內(nèi)容和方式存在問題目前，各高校的計算機(jī)實驗教學(xué)存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問題，而且驗證性實驗比較多，缺少創(chuàng)新性實驗。這使得學(xué)生在以后工作中不能更好的適應(yīng)工作需求。這一方面是受限于高校的教學(xué)條件，特別是高校的硬件條件，當(dāng)硬件條件不能滿足實驗教學(xué)的需求，實驗教學(xué)中就只能利用現(xiàn)有的條件構(gòu)建小系統(tǒng)、開展一些技術(shù)含量低的驗證性實驗，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力產(chǎn)生了巨大的影響；另一方面是受到教學(xué)內(nèi)容的影響，由于實驗教學(xué)沒有得到高校的重視，所以在教學(xué)內(nèi)容方面沒有做出科學(xué)的改革，基本上還停留在傳統(tǒng)單一的、缺乏創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新和改革不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。另外，高校計算機(jī)實驗教學(xué)方式對其產(chǎn)生的影響也是非常大的。到目前為止，還有很大一部分高校仍采用傳統(tǒng)的講授模式進(jìn)行教學(xué)，老師將所謂的知識灌輸給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式存在的問題非常明顯。講授剝奪了學(xué)生的提問和獨立思考，對于老師講授的知識對于有些學(xué)生來說已經(jīng)掌握了，這不僅讓他們失去了聽講的興趣，而且還浪費了他們的學(xué)習(xí)時間和資源；這種教學(xué)方式的效率也是非常低的，不能更換地促使學(xué)生快速成長。
（3）高校計算機(jī)實驗教學(xué)師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備和手段落后我國高校計算機(jī)實驗教學(xué)還存在師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備和手段落后的問題。目前，有很大一部分高校的計算機(jī)實驗教學(xué)人員的素質(zhì)都不高，專業(yè)技能水平也都很平常，沒有展現(xiàn)出從事計算機(jī)實驗教學(xué)的優(yōu)勢。而且計算機(jī)實驗教學(xué)的設(shè)備和手段也是比較落后的，在計算機(jī)實驗教學(xué)中還采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備，這種教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)生的可能性是非常小的。
2改善高校計算機(jī)教學(xué)的方法
（1）高校要轉(zhuǎn)變對計算機(jī)實驗教學(xué)的認(rèn)識高校要想取得高校計算機(jī)實驗教學(xué)質(zhì)的飛越就必須先轉(zhuǎn)變對計算機(jī)實驗教學(xué)的認(rèn)識，只有先轉(zhuǎn)變對計算機(jī)實驗教學(xué)的認(rèn)識才能更加地重視計算機(jī)實驗教學(xué)，當(dāng)高校重視了計算機(jī)實驗教學(xué)就可以對高校計算機(jī)實驗教學(xué)做出相應(yīng)的改革。而且只有深刻地認(rèn)識高校計算機(jī)實驗教學(xué)，才能明確從哪些方面進(jìn)行改革。因此，高校轉(zhuǎn)變對計算機(jī)實驗教學(xué)的認(rèn)識是改善高校計算機(jī)實驗教學(xué)的重中之重。
（2）優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式在計算機(jī)實驗教學(xué)中，要不斷的優(yōu)化、豐富實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，這就要求相關(guān)單位構(gòu)建新的計算機(jī)實驗教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)計算機(jī)實驗內(nèi)容的應(yīng)用廣泛性和實用性等特點增加新的實驗內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方式方面也做出相應(yīng)的改革，教學(xué)方式一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況而制定，不能一味的按照固有的教學(xué)模式進(jìn)行。比如說學(xué)生中思維活躍的學(xué)生比例較大時，就可以采取比較活躍的教學(xué)方式，盡可能地多給學(xué)生一些時間，讓他們多討論、多發(fā)問、多動手，這種教學(xué)方式才更適合他們；而對于那些思維比較緩慢的學(xué)生也要采用適合他們的方式，這樣才有利于他們更快地成長。
（3）提供教師素質(zhì)、完善教學(xué)手段在教學(xué)過程中，如果老師本身的數(shù)學(xué)水平就差，怎么能期望老師教出的學(xué)生。目前，我國很多高校計算機(jī)教學(xué)老師的文化水平都不是很高、專業(yè)能力也很平常、教學(xué)經(jīng)驗也不豐富。所以在高校計算機(jī)實驗教學(xué)方面要加強(qiáng)老師的自身素質(zhì)。另外，在高校計算機(jī)實驗教學(xué)過程中的教學(xué)手段和設(shè)備也相對落后，這對高校計算機(jī)實驗教學(xué)質(zhì)量的影響是很重大的。所以高校要不斷地完善計算機(jī)教學(xué)手段，同時要加大對教學(xué)設(shè)備的資金投入，這樣才能多方位的提升計算機(jī)實驗教學(xué)質(zhì)量。
3結(jié)語
總而言之，計算機(jī)實驗教學(xué)在高校教學(xué)中占據(jù)重要的地位，但是很多高校并沒有深刻的認(rèn)識到這一點，所以我國高校計算機(jī)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀并不是很樂觀。要想解決和改善高校計算機(jī)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須采取綜合的改革措施，從轉(zhuǎn)變高校認(rèn)識開始到提供教學(xué)人員素質(zhì)、更新教學(xué)設(shè)備。只有這樣才能逐漸地提高高校計算機(jī)實驗教學(xué)質(zhì)量。
作者：季宏宇孫靜單位：吉林工商學(xué)院信息工程學(xué)院空軍大連通信士官學(xué)校基礎(chǔ)部
計算機(jī)畢業(yè)論文:會計信息工作計算機(jī)論文
一、計算機(jī)會計信息工作審計的具體步驟
（一）對企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計計算機(jī)會計信息系統(tǒng)比傳統(tǒng)的手工會計信息系統(tǒng)復(fù)雜很多，其控制過程從對人的控制擴(kuò)展到對計算機(jī)和人的控制。計算機(jī)的處理過程具有集中性、連續(xù)性，隨著計算機(jī)的數(shù)據(jù)存儲載體變化以及共享程度的提高，會計中財務(wù)賬簿控制系統(tǒng)漸漸失去作用。這種情況下必須要做好對審計內(nèi)部控制的加強(qiáng)。而企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計就是針對這種情況產(chǎn)生的。企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計就是審計人員初步熟悉電算化會計系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程以及企業(yè)內(nèi)部控制的基本結(jié)構(gòu)。從原始的數(shù)據(jù)憑證到最終的各種報表的輸出，整個過程現(xiàn)在審計前有大致的了解。一般來說，審計人員可以與企業(yè)內(nèi)部的有關(guān)人員座談、查閱資料或者實地觀察等來跟蹤業(yè)務(wù)處理方法，從而了解企業(yè)審計單位信息的內(nèi)部控制方式有哪些，從而有利于今后審計工作的順利開展。
（二）對內(nèi)部執(zhí)行情況進(jìn)行測試完成了企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計之后，接下來就是對內(nèi)部執(zhí)行情況進(jìn)行測試。對于一個健全的計算機(jī)會計信息系統(tǒng)而言，即便具有健全的內(nèi)部控制機(jī)制，在實際的業(yè)務(wù)處理過程中也不一定能夠被有效執(zhí)行，因而必須對其內(nèi)部執(zhí)行情況進(jìn)行測試。檢查這些必要的控制制度是否在執(zhí)行或者由哪個工作人員執(zhí)行以及使用哪種方法執(zhí)行。通過了解以上執(zhí)行情況，從而把握其系統(tǒng)的性、完備性以及可依賴程度，最終做出綜合評價。同時，審計人員應(yīng)該采取相應(yīng)的審查文檔和有關(guān)的企業(yè)工作人員進(jìn)行面對面的交流，從而更好的把握系統(tǒng)的流程，確定實際情況與規(guī)章制度的要求差距在哪里，并確定相應(yīng)的解決方案。
（三）對內(nèi)部控制情況進(jìn)行評價通過對內(nèi)部控制執(zhí)行情況進(jìn)行有效的測試之后，進(jìn)而需要對內(nèi)部控制情況做出詳細(xì)的評價。評價過程遵循客觀、公平、嚴(yán)格的準(zhǔn)測。一般而言，主要從以下三個方面進(jìn)行把握。及時，評價初步的審查結(jié)果，評價被審計的計算機(jī)會計信息系統(tǒng)中有哪些是比較滿意的工作，哪些工作略顯不足。第二，評價內(nèi)部控制情況符合測試的案例，其具體的符合程度是多少。是否真正能夠按照其要求發(fā)揮出應(yīng)有的作用。第三，上述的兩種情況，其性有多強(qiáng)，是否能夠真正的為計算機(jī)會計信息審計工作服務(wù)。
二、計算機(jī)會計信息工作審計的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施
（一）當(dāng)前企業(yè)計算機(jī)會計信息工作審計的現(xiàn)狀當(dāng)前我國多數(shù)企業(yè)計算機(jī)會計信息工作的審計有一定的不足之處。首先，數(shù)據(jù)的保密性和安全性較差。這主要體現(xiàn)在目前多數(shù)企業(yè)的計算機(jī)會計信息對各種分散的交易數(shù)據(jù)常常會收集起來，放置于計算機(jī)的中央存儲器中進(jìn)行存儲。這種統(tǒng)一的存儲方式加大了數(shù)據(jù)丟失和泄露的風(fēng)險。有時候由于黑客攻擊等計算機(jī)遭受病毒入侵，造成了數(shù)據(jù)的泄露或者損壞，缺乏相應(yīng)的安全性保護(hù)機(jī)制。其次，對于計算機(jī)會計信息工作的監(jiān)督和管理力度不大。雖然現(xiàn)在計算機(jī)會計信息工作有相應(yīng)的規(guī)章制度，但是很多時候僅僅是一種形式，而不能夠真正的按照規(guī)章制度來進(jìn)行。這歸根結(jié)底是因為對其監(jiān)控和管理的力度不大造成。，當(dāng)前我國會計從業(yè)人員的信息化素質(zhì)普遍不高。我國的許多會計從業(yè)人員對于計算機(jī)的熟練程度不夠，在進(jìn)行操作時實際能力更差。有些企業(yè)的相關(guān)人員對于企業(yè)的財務(wù)管理系統(tǒng)沒法充分的掌握和理解，一旦發(fā)生風(fēng)險也不知如何控制，因而極大的增加了計算機(jī)會計信息工作的難度。
（二）改進(jìn)措施針對以上這種情況，首先要做的是充分發(fā)揮審計功能，從而有效降低企業(yè)的內(nèi)部控制風(fēng)險。一般說來，現(xiàn)階段使用的內(nèi)部審計方式主要有對會計軟件進(jìn)行審計、對會計數(shù)據(jù)文件進(jìn)行設(shè)計、對會計信息系統(tǒng)進(jìn)行事前、事中和事后的設(shè)計等。其次，需要企業(yè)建立和完善計算機(jī)會計信息系統(tǒng)的操作規(guī)章制度。當(dāng)前條件下，開展會計工作不能再如以前那種墨守陳規(guī)、沒有變通的會計工作，而應(yīng)當(dāng)跟得上時代的步伐，努力適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢，發(fā)展更加適用于企業(yè)本身的操作流程。與此同時，還需要從長遠(yuǎn)的發(fā)展看待會計工作的進(jìn)行，將操作的規(guī)章作為具體的指導(dǎo)方針，從根本上認(rèn)識和解決計算機(jī)會計信息工作審計，為會計工作的順利開展做出一定的貢獻(xiàn)。，努力提高會計從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。從嚴(yán)要求會計從業(yè)人員，要求其補(bǔ)充自身的會計知識和現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)知識，熟練操作和使用計算機(jī)。只有真正加強(qiáng)了會計從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，才能真正提高其信息處理水平，才能夠保障現(xiàn)代會計信息化系統(tǒng)的順利進(jìn)行。
三、結(jié)論
綜上所述，計算機(jī)會計信息工作的審計對企業(yè)的發(fā)展有著重要作用。整個企業(yè)的發(fā)展前景和企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)都與會計信息化有著緊密聯(lián)系。因此，在進(jìn)行計算機(jī)審計的時代，充分了解審計對計算機(jī)系統(tǒng)的要求，熟練掌握計算機(jī)審計方法，還需要對被審計單位的計算機(jī)信息系統(tǒng)有一定的了解，做好初步審計工作，從而能夠更完整的獲取被審計單位信息。總之，只有對計算機(jī)會計信息工作的審計做到了行之有效的控制，才能夠?qū)⑵髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益進(jìn)一步提高，才能夠促進(jìn)和實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
作者：何艷單位：河北省黃驊市審計局
