引論：我們?yōu)槟砹?篇衛(wèi)生信息管理論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

衛(wèi)生信息管理論文:高職院校衛(wèi)生信息管理論文

1高職院校衛(wèi)生信息管理學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1．1高職衛(wèi)生信息管理學(xué)課程教材的選擇現(xiàn)狀

1．1．1教材種類少。目前，衛(wèi)生信息管理學(xué)的教材較少。我們通過檢索，不難發(fā)現(xiàn)，截止到2014年10月，衛(wèi)生信息管理教材主要有5個(gè)版本。1．1．2高職類衛(wèi)生信息管理學(xué)教材空白。這5個(gè)版本是由人民衛(wèi)生出版社出版，胡西厚［6］或羅愛靜主編的教材，都是供高等醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生管理、預(yù)防專業(yè)或其他相關(guān)專業(yè)本科生使用的教材，而面向高職教育的衛(wèi)生信息管理學(xué)教材目前市場上是空白。1．1．3教材內(nèi)容偏重理論，缺乏應(yīng)用性［7］。結(jié)合衛(wèi)生信息管理學(xué)這門學(xué)科的交叉性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有一些教材缺乏實(shí)例作支持，只是更多地介紹理論。通過學(xué)生的調(diào)研可知，學(xué)生們完成這門課程的學(xué)習(xí)，都是靠單純的邏輯理解和死記硬背，缺乏實(shí)踐的指導(dǎo)，使很多學(xué)生不能很好地理解這門課在信息能力培養(yǎng)上作用和意義，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，影響了專業(yè)知識學(xué)習(xí)的熱情。

1．2高職衛(wèi)生信息管理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法現(xiàn)狀

1．2．1教學(xué)內(nèi)容零散，偏重理論，不能很好地貼合培養(yǎng)目標(biāo)。目前國內(nèi)的衛(wèi)生信息管理學(xué)教材內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面:一是對衛(wèi)生信息的收集、分析、加工、處理和運(yùn)用等過程的理論介紹;二是對于各衛(wèi)生信息系統(tǒng)的介紹。大部分教材缺乏對信息技術(shù)應(yīng)用維護(hù)、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)等實(shí)踐性內(nèi)容的闡述，以及信息檢索、查新等少許的實(shí)踐練習(xí)，無法滿足定位于信息技術(shù)應(yīng)用維護(hù)或信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)為培養(yǎng)方向的專業(yè)崗位技能需求。1．2．2教學(xué)方法較為單一。根據(jù)授課教師的反饋，這種“授課－考核”的教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以教師為中心的教學(xué)理念已不能滿足應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)。由于受課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)有資源等條件限制，造成了學(xué)生重理論學(xué)習(xí)輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。這種傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的自覺性。

2高職院校衛(wèi)生信息管理學(xué)課程教學(xué)存在的主要問題

2．1缺乏理論教學(xué)需要的各類醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)教

學(xué)內(nèi)容中很大一部分涉及到各衛(wèi)生信息系統(tǒng)的介紹，如疾病預(yù)防控制管理信息系統(tǒng)、疫情和突發(fā)事件監(jiān)測系統(tǒng)、醫(yī)療救治信息系統(tǒng)、衛(wèi)生監(jiān)督信息系統(tǒng)、婦幼保健信息系統(tǒng)、社區(qū)衛(wèi)生信息系統(tǒng)、醫(yī)院信息系統(tǒng)、醫(yī)療保險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)等，但由于權(quán)限等問題，這些系統(tǒng)無法登入，無法看到，無法具體講解、演示、操作等，所以教師講解時(shí)只能紙上談兵，大大降低了教學(xué)效果。

2．2缺乏實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)習(xí)基地

目前受到種種條件的制約，對于衛(wèi)生信息管理學(xué)這門課程的教學(xué)仍主要停留在書本理論教學(xué)。通過調(diào)研，我們了解到崗位技能的培養(yǎng)離不開這門課程的教學(xué)見習(xí)，所以，對于以往缺乏的實(shí)踐教學(xué)要及早地進(jìn)行實(shí)習(xí)基地建設(shè)，進(jìn)行高職衛(wèi)生信息管理學(xué)課程的教學(xué)改革就非常必要和重要了。

3高職院校衛(wèi)生信息管理學(xué)課程教學(xué)改革的建議

3．1加大教師培訓(xùn)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)衛(wèi)生信息管理學(xué)是一門新興的學(xué)科，同時(shí)隨著信息化進(jìn)程的加快，教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。這就給授課教師帶來非常大的挑戰(zhàn)。再加上這門課程的很多教師并非本專業(yè)出身，這就需要加大教師的培訓(xùn)，如利用國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、加強(qiáng)與業(yè)內(nèi)專業(yè)人員的溝通與學(xué)習(xí)、參加進(jìn)修、到一線崗位中頂崗實(shí)習(xí)等，同時(shí)，不斷地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

3．2編寫符合高職特點(diǎn)的衛(wèi)生信息管理專業(yè)需要的衛(wèi)生信息管理學(xué)教材

目前由于教材的缺乏，影響了教學(xué)目標(biāo)的完成。積極組織專家，因地制宜地編寫符合特點(diǎn)和要求的高職教材，將會(huì)促進(jìn)基層人才的培養(yǎng)，促進(jìn)任課教師執(zhí)教水平的提高，同時(shí)促進(jìn)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。

3．3調(diào)整教學(xué)計(jì)劃完善教學(xué)內(nèi)容

3．3．1適當(dāng)?shù)卦黾诱n時(shí)，調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例。以往32課時(shí)的授課安排已不能促使教學(xué)目標(biāo)的完成，可適當(dāng)增加課時(shí)。同時(shí)，打破純理論教學(xué)或少許實(shí)踐課的安排，適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例。3．3．2理論教學(xué)的改革重點(diǎn)———軟件的缺乏。多渠道解決無“米”之炊。在衛(wèi)生信息管理學(xué)課程教學(xué)中的“米”就是各類醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)，因?yàn)闊o法登入進(jìn)行人機(jī)對話、操作，所以需要多渠道地解決，如購買其中最重要的系統(tǒng)，或是請外校教師(必需是從事相關(guān)工作的專家)授課。值得注意的是，由于衛(wèi)生領(lǐng)域的相關(guān)衛(wèi)生信息系統(tǒng)較多，涉及多個(gè)衛(wèi)生部門，如疾病預(yù)防控制管理信息系統(tǒng)涉及到疾病預(yù)防控制部門，衛(wèi)生監(jiān)督信息系統(tǒng)涉及到衛(wèi)生監(jiān)督部門，婦幼保健信息系統(tǒng)涉及到婦幼保健專科醫(yī)院和綜合醫(yī)院的婦產(chǎn)科和兒科等，所以外請教師的數(shù)量不是一個(gè)兩個(gè)，建議可用講座、見習(xí)的形式授課。3．3．3實(shí)踐教學(xué)的改革重點(diǎn)———實(shí)習(xí)基地的開發(fā)與建設(shè)。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)包括衛(wèi)生信息的收集、分析、加工、處理和運(yùn)用、信息技術(shù)應(yīng)用維護(hù)、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)、常見各類醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)的操作等，這就需要開發(fā)新的衛(wèi)生實(shí)習(xí)基地，而不僅僅是醫(yī)院，如醫(yī)療保險(xiǎn)部門、衛(wèi)生監(jiān)督部門、疾病預(yù)防控制部門等。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是解決教、學(xué)、做一體的根本保障。

3．4更新教學(xué)模式

綜合教學(xué)手段多方評價(jià)教學(xué)效果打破傳統(tǒng)“授課－考核”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向新的教學(xué)理念“學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔”，不僅使用多媒體這樣的教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主體的身份參與，如學(xué)生當(dāng)教師、學(xué)生當(dāng)裁判，更注重教學(xué)過程，做到考核方式多樣化，更公平公正地反映學(xué)生的真實(shí)水平，做到寓教于樂，教、學(xué)、研相長。

作者：吳欣欣 周文君 黃海 顧娟

衛(wèi)生信息管理論文:專科衛(wèi)生信息管理論文

一、及時(shí)門編程語言的選擇

1．及時(shí)門編程語言應(yīng)具備的特點(diǎn)

面對有200余種之多的編程語言，我們應(yīng)該選擇哪一種作為及時(shí)門教學(xué)語言呢？事實(shí)上，無論使用哪種編程語言，程序設(shè)計(jì)入門教學(xué)都是比較困難的。因?yàn)榻虒W(xué)的對象是“初學(xué)者”，一般情況下他們只具有很少甚至沒有任何編程經(jīng)驗(yàn)。問題的關(guān)鍵在于，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步引導(dǎo)他們進(jìn)入編程世界。這就要求及時(shí)門編程語言必須具備以下特點(diǎn)：①語言規(guī)范、可讀性強(qiáng)，同時(shí)又具備快速開發(fā)的能力，初學(xué)者利用它能很快編寫出實(shí)用的程序，從而容易獲得成就感，感悟到軟件開發(fā)的魅力。②可以忽略不必要的底層技術(shù)細(xì)節(jié)，但同時(shí)并不隱藏用戶想知道的細(xì)節(jié)，以免分散學(xué)生的注意力。③必須能充分體現(xiàn)現(xiàn)代軟件開發(fā)的基本思想和技術(shù)成果，為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。④考慮到專科衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生在校時(shí)間短、課時(shí)較少的特點(diǎn)，這門語言必須有利于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，無需再重新學(xué)習(xí)其他編程語言。

2．不同編程語言的比較

從全國高校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程來看，主要以VisualBasic、VisualFoxPro和C程序設(shè)計(jì)為主，下面就幾種比較流行的編程語言做一分析。①C語言。眾所周知，C語言是一門非常的編程語言，利用它人們可以任意發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，開發(fā)出無所不能的程序。但也應(yīng)注意到，C語言是一門面向過程的中級語言，適合編寫底層應(yīng)用程序。因此，在圖形用戶界面已成為主流的今天，再讓學(xué)生去學(xué)習(xí)枯燥乏味的命令行應(yīng)用程序，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣。當(dāng)然，也有學(xué)者認(rèn)為，采用C語言做及時(shí)門教學(xué)語言，主要是讓學(xué)生知道和掌握最基本的程序設(shè)計(jì)思想和技巧，例如，如何使用指針、如何編寫更有效的查找和排序算法，等等。隨著計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化時(shí)代，與制造業(yè)一樣，應(yīng)用軟件的開發(fā)者必須掌握利用平臺工具、開發(fā)框架、組件來快速開發(fā)穩(wěn)定、高效的軟件。對于衛(wèi)生信息管理專業(yè)的學(xué)生來說，他們的任務(wù)不是研究和開發(fā)基礎(chǔ)軟件，相反，軟件工程的思想和方法、大型開發(fā)平臺的使用以及各種庫（例如，類庫、構(gòu)件庫、服務(wù)庫）的使用才是必須掌握的基礎(chǔ)。因此，筆者認(rèn)為，雖然C語言有著眾多的優(yōu)點(diǎn)，但其并不適合作為衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生的及時(shí)門編程語言。②VisualBasic。由于Basic語言簡單易學(xué)，很容易上手，因此，在中國有不少人是通過Basic語言邁入程序設(shè)計(jì)大門的。VisualBasic是微軟公司研發(fā)的快速開發(fā)工具，曾經(jīng)在市場上非常流行，被視為Windows桌面編程入門語言，只可惜這個(gè)優(yōu)勢在其后繼版本Vi-sualBasic．NET中已不復(fù)存在。從功能上說，目前的VisualBasic．NET非常強(qiáng)大，與C語言基本一致，但其語言本身的復(fù)雜程度也變得與C語言基本相當(dāng)，從學(xué)生角度考慮，與其學(xué)VisualBasic．NET，還不如直接學(xué)C語言。③VisualFoxPro。VisualFoxPro是微軟公司旗下的快速程序開發(fā)工具，也曾經(jīng)在中國市場上流行過很長時(shí)間，它主要適合于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)。由于其自身的不足，目前已有退出市場的趨勢，因此不宜用于教學(xué)。④Python。目前Python語言在國內(nèi)外非常流行，我們從每月更新的TIOBE編程語言排行榜中就可以看出，有不少學(xué)者認(rèn)為它是最適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的編程語言。Python是一種面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)編程語言，語法簡潔，可以使初學(xué)者學(xué)習(xí)基本的編程知識，體會(huì)動(dòng)態(tài)編程語言的特點(diǎn)。但相比于其他編程語言，有關(guān)Python語言的中文教材太少。另外，用Python開發(fā)圖形界面程序比較麻煩，且不太成熟穩(wěn)定，目前國內(nèi)還沒有真正利用Python進(jìn)行商業(yè)程序開發(fā)的，因此，在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中還必須從頭學(xué)習(xí)其他的編程語言，浪費(fèi)寶貴的學(xué)時(shí)。⑤Delphi。Delphi是基于ObjectPascal的編程工具，由美國Borland公司出品。ObjectPascal語言是對Pascal語言的擴(kuò)展，支持面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，具有語言嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)清晰、可讀性強(qiáng)和代碼執(zhí)行效率高等特點(diǎn)。Delphi擁有大量的VCL組件，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫處理功能和網(wǎng)絡(luò)編程優(yōu)勢。醫(yī)院?？菩l(wèi)生信息管理系統(tǒng)屬于典型的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)之一，如果采用Delphi進(jìn)行教學(xué)，講解如何開發(fā)醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，學(xué)生可以很快設(shè)計(jì)出漂亮的程序來，從而產(chǎn)生成就感，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者認(rèn)為，Delphi具備及時(shí)門編程語言所應(yīng)具備的特點(diǎn)，可以將Del-phi作為?？菩l(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生的及時(shí)門編程語言。但需要注意不要讓學(xué)生產(chǎn)生“編程就是往界面上拖拽組件”的錯(cuò)誤編程觀念。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

1．結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以實(shí)例講解貫穿整個(gè)教學(xué)過程

筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)上，可以將一個(gè)完整的精簡版實(shí)例軟件的開發(fā)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和軟件本身特點(diǎn)，將其分解成多個(gè)模塊進(jìn)行詳細(xì)講解，這些小的實(shí)例應(yīng)在知識面覆蓋、技巧性、趣味性和實(shí)用性等方面力求做到的統(tǒng)一。為與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又以必需、夠用為度，在實(shí)例選擇上可以將一個(gè)完整的實(shí)際軟件加以精簡。在教學(xué)上首先提出問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決問題，使其明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在潛移默化中培養(yǎng)其運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。例如，衛(wèi)生信息管理專業(yè)的畢業(yè)生大部分要到醫(yī)院的信息科工作，因此在課程設(shè)計(jì)上就以一個(gè)醫(yī)院信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為主線，以若干實(shí)例為每個(gè)小知識點(diǎn)的連接帶。課堂學(xué)習(xí)就是圍繞著如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)實(shí)例為目標(biāo)。在及時(shí)節(jié)課上就以圖文并茂的方式介紹程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，介紹醫(yī)院信息系統(tǒng)的功能要求，以此功能的實(shí)現(xiàn)貫穿本課程的學(xué)習(xí)始終，從而了解程序設(shè)計(jì)的功能、結(jié)構(gòu)等基本概念。

2．堅(jiān)持理論服務(wù)于實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)

利用實(shí)例教學(xué)的根本目的在于使學(xué)生掌握并能運(yùn)用所學(xué)知識。因此，在程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中，我們采用一次理論一次實(shí)訓(xùn)的授課模式，在較短的時(shí)間內(nèi)將所學(xué)理論知識迅速強(qiáng)化，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中加深認(rèn)識和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。例如，在理論教學(xué)2個(gè)學(xué)時(shí)之后，緊跟2個(gè)學(xué)時(shí)用于學(xué)生自主練習(xí)。在布置實(shí)訓(xùn)作業(yè)時(shí)，按照所學(xué)理論課內(nèi)容，以3～5個(gè)小實(shí)例為完成目標(biāo)，讓學(xué)生自己思考如何去做，老師對學(xué)生的疑惑進(jìn)行啟發(fā)性解答。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可將實(shí)訓(xùn)作業(yè)完成情況計(jì)入平時(shí)成績。

3．以項(xiàng)目訓(xùn)練為手段，提高學(xué)生應(yīng)用能力

程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只進(jìn)行一些小的實(shí)例訓(xùn)練，很難培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的全局觀念，可以通過具有一定綜合性和實(shí)用性的項(xiàng)目進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握。例如，在全部課程結(jié)束時(shí)，以一個(gè)簡單的門診掛號系統(tǒng)的開發(fā)為綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生可以獨(dú)自進(jìn)行開發(fā)，也可以小組合作方式進(jìn)行開發(fā)。通過需求分析、總體設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)、編碼、調(diào)試等一系列過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作開發(fā)大型軟件項(xiàng)目的能力，為專業(yè)技能訓(xùn)練提供基礎(chǔ)。通過項(xiàng)目訓(xùn)練方式，將學(xué)生引入具體的項(xiàng)目研發(fā)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)探究，培養(yǎng)了科研能力。

4．通過舉辦程序設(shè)計(jì)競賽，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

通過舉辦程序設(shè)計(jì)大賽，為學(xué)生提供展示程序設(shè)計(jì)能力的舞臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，筆者所教的學(xué)生在大一及時(shí)學(xué)期已學(xué)過線性代數(shù)知識，于是筆者在競賽題中要求學(xué)生編寫程序，打印輸出指定階數(shù)的蛇形矩陣。該題有不同的解法，并且時(shí)間性能差別很大，通過該題的求解，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，提高了學(xué)生求解問題的創(chuàng)新能力?？傊S著人才市場對衛(wèi)生信息管理專業(yè)畢業(yè)生能力要求的不斷提高，科學(xué)設(shè)置程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力，對于高校計(jì)算機(jī)教師來說已刻不容緩。我們通過對入門編程語言的選擇，對教學(xué)內(nèi)容、方法及手段的探討，希望不僅能加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更能在專業(yè)發(fā)展上有所突破。筆者認(rèn)為，只有深化教學(xué)改革，從專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和程序設(shè)計(jì)能力，才能更好地實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)。

作者：全雪峰 單位：南陽醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校

衛(wèi)生信息管理論文:衛(wèi)生信息管理專業(yè)現(xiàn)狀探討

摘要:醫(yī)院對于病案管理人才的需求呈現(xiàn)不斷增加的趨勢，而醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)的發(fā)展卻滯后于醫(yī)院的發(fā)展。表現(xiàn)為辦學(xué)層次偏低、招生人數(shù)較少、學(xué)生就業(yè)困難等。探討形成這種現(xiàn)狀的主要原因是辦學(xué)單位觀念上不重視、醫(yī)院門檻設(shè)置過高、病案人員入職資格過低和病案專業(yè)職稱發(fā)展不完善等。針對這種現(xiàn)狀高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)從政策上重視引導(dǎo)衛(wèi)生信息專業(yè)發(fā)展、設(shè)立行業(yè)入職資格考試、完善衛(wèi)生信息專業(yè)職稱發(fā)展路徑、舉辦全國病案大賽及加強(qiáng)衛(wèi)生信息管理專業(yè)師資建設(shè)等措施來促進(jìn)衛(wèi)生信息管理專業(yè)的發(fā)展，從而最終能推動(dòng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)病案管理的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:衛(wèi)生信息管理；病案；辦學(xué)層次；入職資格

隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，醫(yī)療領(lǐng)域的技術(shù)也在突飛猛進(jìn)，為促進(jìn)人類健康做出了巨大貢獻(xiàn)。但與整個(gè)醫(yī)療行業(yè)快速發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是病案管理的發(fā)展相對緩慢，尤其是醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)（病案信息管理方向）的發(fā)展大大落后于一般臨床專業(yè)的發(fā)展。對此，文章將從目前衛(wèi)生信息管理專業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展緩慢原因及發(fā)展對策三個(gè)方面一一進(jìn)行分析發(fā)展緩慢，以期能為衛(wèi)生信息管理專業(yè)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

1衛(wèi)生信息管理專業(yè)的現(xiàn)狀?

1.1整體水平偏低

近些年，盡管醫(yī)學(xué)院校的許多專業(yè)發(fā)展迅速，但衛(wèi)生信息管理專業(yè)的發(fā)展卻不溫不火。究其原因：一方面受傳統(tǒng)觀念的影響，大家普遍認(rèn)為醫(yī)院學(xué)校的學(xué)生核心專業(yè)就是臨床和護(hù)理專業(yè)，衛(wèi)生信息管理專業(yè)屬于非重點(diǎn)專業(yè)，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也不愿意花大力氣來建設(shè)這個(gè)專業(yè)，這就從源頭上遏制了衛(wèi)生信息管理專業(yè)的快速發(fā)展，在許多專科學(xué)校，能堅(jiān)持辦這個(gè)專業(yè)就已經(jīng)不錯(cuò)了，不可能做為一個(gè)重要專業(yè)來發(fā)展，因此招生的人數(shù)有限[1]。本科學(xué)校的情況也差不多，在醫(yī)學(xué)院校該專業(yè)的學(xué)生大部分是調(diào)劑過來的，而且本科的衛(wèi)生信息管理專業(yè)沒有病案這個(gè)方向，培養(yǎng)的人才基本上是針對醫(yī)院信息科、醫(yī)研所和圖書館，與病案管理相差太遠(yuǎn)。另一方面，學(xué)生和家長受整個(gè)社會(huì)氛圍或觀念的影響，對衛(wèi)生信息管理專業(yè)的認(rèn)可度不高，不愿意就讀這個(gè)專業(yè)，認(rèn)為沒有前途[2]。所以錄取為衛(wèi)生信息管理專業(yè)的學(xué)生基本上屬于調(diào)劑生，專業(yè)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)效果不理想，與醫(yī)院的需求之間存在對接缺口。

1.2學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口較難

一方面，隨著現(xiàn)代醫(yī)療的發(fā)展，醫(yī)院越來越認(rèn)識到病案管理工作的重要，更傾向于招聘專業(yè)的人才來從事病案科的工作，同時(shí)，因?yàn)獒t(yī)院評審的硬性要求，醫(yī)院的病案科也必須配備一定比例的病案管理專業(yè)人才。另一方面，隨著醫(yī)療工作的國際化，病案管理人員的專業(yè)要求、學(xué)歷要求等也越來越高，需要學(xué)校提供較多的高層次的病案管理人才。但現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)歷基本上是?？萍耙韵聦哟?，無法提供醫(yī)院需要的病案人才。因此，出現(xiàn)這樣一種情況：醫(yī)院一直在招聘病案人才，卻一直招不到合適的人才，醫(yī)院的需求得不到很好的滿足；醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)的衛(wèi)生信息管理的學(xué)生就業(yè)卻很困難，很難進(jìn)到大醫(yī)院的病案科從事專業(yè)工作。而這種就業(yè)情況一方面繼續(xù)影響學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對該專業(yè)的發(fā)展投入，另一方面也影響學(xué)生報(bào)考該專業(yè)，繼而形成一個(gè)非良性的循環(huán)，導(dǎo)致衛(wèi)生信息管理專業(yè)的發(fā)展比較緩慢。

1.3師資水平較低

由于衛(wèi)生信息管理專業(yè)在中國起步較晚，其病案方向更是近些年才開始發(fā)展，加之大部分學(xué)校對此專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)定位在專科及以下層次，因此高層次的人才培養(yǎng)較少，師資情況不容樂觀。目前大部分在職教師的構(gòu)成如下：一部分是公共衛(wèi)生或預(yù)防專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，一部分是計(jì)算機(jī)或圖書情報(bào)專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，還有一部分是管理專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，屬于拼湊型師資隊(duì)伍，真正衛(wèi)生信息管理專業(yè)出身的老師少之又少，更別說是博士畢業(yè)的專業(yè)老師。師資的不到位對于專業(yè)的發(fā)展是個(gè)很大的局限性，這是衛(wèi)生信息管理專業(yè)發(fā)展一個(gè)無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。

2衛(wèi)生信息管理專業(yè)發(fā)展緩慢的原因分析

2.1觀念上不夠重視

從管理決策層到基層單位（包括醫(yī)院和醫(yī)學(xué)院校）都沒有充分認(rèn)識到病案管理工作在醫(yī)療服務(wù)中的重要性。從衛(wèi)生領(lǐng)域的管理層來說，一直強(qiáng)調(diào)臨床科室而相對忽略病案科室的功能，沒有從政策上加以引導(dǎo)，讓醫(yī)院和公眾都認(rèn)識到病案工作在醫(yī)療中不可替代的重要功能，因此在這種思想的無形引導(dǎo)下，醫(yī)學(xué)院校對于衛(wèi)生信息管理專業(yè)的發(fā)展不夠重視，也沒有加大力度來發(fā)展這個(gè)新興的專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代醫(yī)院的發(fā)展需求。而對于醫(yī)院來說，從表面上看，醫(yī)院的主要工作在臨床及時(shí)線，病案工作似乎遠(yuǎn)離臨床及時(shí)線，沒有對醫(yī)院做多大貢獻(xiàn)，因而病案科在很長一段時(shí)間成了老、弱、病、殘的收容科室，其本身對于醫(yī)療發(fā)展的重要功能幾乎被忽略了。

2.2醫(yī)院門檻設(shè)置過高

近些年，隨著醫(yī)療教育的迅速發(fā)展，醫(yī)院對醫(yī)療人才的學(xué)歷要求越來越高，在人才招聘的時(shí)候沒有考慮到不同科室不同專業(yè)人才的實(shí)際情況，幾乎是一刀切地以本科作為起點(diǎn)。這對于臨床一線的專業(yè)是沒有問題的，因?yàn)檫@些專業(yè)現(xiàn)在普遍的是研究生教育，但對于衛(wèi)生信息管理專業(yè)來說，卻是一個(gè)極大的困難。因?yàn)槟壳霸谌珖母咝Ｖ袔缀鯖]有開設(shè)本科及以上層次的衛(wèi)生信息管理專業(yè)，又何來的畢業(yè)生呢？而醫(yī)療的評審對于每個(gè)科室人員的學(xué)歷要求是有一定比例的，在這種情況下，許多醫(yī)院就招收臨床、公共衛(wèi)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生來做病案工作，而這幾個(gè)專業(yè)每年都有大量的畢業(yè)生，這無形中又造成對衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)擠壓。

2.3學(xué)生的學(xué)歷層次偏低

由于各種原因，衛(wèi)生信息管理專業(yè)在中國剛起步發(fā)展時(shí)，定位在中專層次。近些年，隨著整個(gè)醫(yī)療領(lǐng)域的迅速發(fā)展，不少大專的醫(yī)學(xué)院校也相繼開設(shè)此專業(yè)，但本科醫(yī)學(xué)院校尤其是重點(diǎn)本科院校開設(shè)此專業(yè)的極少，更不要談博士研究生教育。因此培養(yǎng)的學(xué)生集中于專科及以下的學(xué)歷層次。但與這種培養(yǎng)情況相反的是，醫(yī)院招聘的條件卻一直在提高。在過去，這不會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)，但今天，學(xué)生就業(yè)全靠市場調(diào)節(jié)，這就出現(xiàn)了供與求不符合的情況，供與求之間沒有形成很好的對接，而就業(yè)不足又影響了專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.4病案管理人員入職資格過低

醫(yī)院中的許多部門比如臨床、護(hù)理等都有自己的入職資格，如醫(yī)師資格、護(hù)士職業(yè)資格等，這就從源頭上保障了這些行業(yè)的專業(yè)性，跨專業(yè)的人是不可能來從事臨床或護(hù)理工作的。而病案管理人員由于種種原因，到目前為止并沒有專業(yè)的入職資格限制，這就造成了醫(yī)學(xué)其它專業(yè)的學(xué)生都可以來報(bào)考病案科室，但實(shí)際上病案管理不是沒有技術(shù)含量，人人都可以做的工作，相反這是一個(gè)非常專業(yè)的工作，非專業(yè)的人員來做病案工作，短期內(nèi)不能獨(dú)立工作，且由于沒有系統(tǒng)學(xué)過病案的知識，無法將病案在現(xiàn)代醫(yī)療中的功能很好地發(fā)揮出來，影響病案工作在社會(huì)中的正確評價(jià)。

2.5病案管理人員職稱發(fā)展有局限性

病案管理人員在過去很長一段時(shí)間里，是沒有職稱系列可晉升的，而醫(yī)院中員工的收入在很大程度上取決于職稱的高低。因而，不能晉升的病案管理人員收入較低，影響工作熱情和積極性，同時(shí)對于還沒入行的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的學(xué)生來說，在了解了自己的職業(yè)發(fā)展未來以后，與其他醫(yī)學(xué)專業(yè)相比較，也更加缺乏對本專業(yè)的認(rèn)同感，專業(yè)感情不穩(wěn)定[3]。當(dāng)然，在經(jīng)過許多病案人的努力下，現(xiàn)在的病案管理人員已有職稱晉升途徑——病案管理技師系列。雖然最近幾年有副高的級別，但仍然無正高的級別，且不少醫(yī)院給病案科的高級職稱數(shù)量少。這也是影響病案職業(yè)進(jìn)而影響衛(wèi)生信息管理專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素。

2.6專業(yè)教師的職業(yè)熱情不高

衛(wèi)生信息管理專業(yè)在醫(yī)學(xué)院校屬于非重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)校給予的重視程度不夠，投入不足，部分學(xué)校因?yàn)榫蜆I(yè)率等問題隔年招生，導(dǎo)致該專業(yè)的專業(yè)教師對該專業(yè)的發(fā)展信心不足，沒有創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，部分醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)的教師在職稱晉升上明顯有許多不利因素，難以出科研成果。教師的收入偏低，職業(yè)前景渺茫，教師的工作積極性受到嚴(yán)重影響，教學(xué)效果不理想。

3衛(wèi)生信息管理專業(yè)發(fā)展的對策建議

3.1政策上給予引導(dǎo)和支持

這主要有以下幾個(gè)層面的工作要做：一是衛(wèi)生行政部門可以針對病案科室規(guī)定入職人員的專業(yè)限制，真正做到專業(yè)人士做專業(yè)工作，而不是讓許多找不到工作的其它醫(yī)學(xué)專業(yè)來做病案工作，從政策上確保病案工作的專業(yè)性；二是教育部專業(yè)設(shè)置委員會(huì)明確設(shè)置衛(wèi)生信息管理專業(yè)，不只是作為大專專業(yè)，也可在本科中設(shè)置此專業(yè)，隨著病案的進(jìn)一步發(fā)展，可開設(shè)病案管理的研究生教育等更高層次的教育，進(jìn)一步完善該專業(yè)的發(fā)展層次[4]；三是醫(yī)學(xué)院校根據(jù)政策的指引，與時(shí)俱進(jìn)地設(shè)置衛(wèi)生信息管理專業(yè)，作好專業(yè)宣傳，搞好招生工作，培養(yǎng)醫(yī)院所需要的病案管理人才。

3.2設(shè)立行業(yè)入職資格考試

讓學(xué)生在畢業(yè)前可以考取本專業(yè)的專業(yè)資格，這樣，既可以加強(qiáng)學(xué)生在校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)性；又為學(xué)生就業(yè)增加競爭的能力，排除不相關(guān)專業(yè)對該專業(yè)就業(yè)的擠壓，讓專業(yè)的人做病案管理。把病案管理工作做成專業(yè)性、技術(shù)性的工作，提升病案管理的地位。把病案的功能充分發(fā)揮、利用起來，推動(dòng)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。

3.3定期舉辦病案管理大賽

在全國的大專院校的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行，主要考察該專業(yè)學(xué)生對病案管理的基本、核心技能的掌握情況。各院?？筛鶕?jù)大賽來及時(shí)修訂教學(xué)大綱，在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)病案工作的實(shí)際需求來教授學(xué)生病案管理的相關(guān)技能，以做到培養(yǎng)的學(xué)生符合社會(huì)的需求。進(jìn)一步提升這個(gè)專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度，激勵(lì)醫(yī)學(xué)院校把衛(wèi)生信息管理專業(yè)辦好、辦成社會(huì)需求認(rèn)可的專業(yè)。

3.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一是選拔的中青年教師去國外的大學(xué)進(jìn)修，學(xué)習(xí)國外衛(wèi)生信息管理專業(yè)的辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，也可鼓勵(lì)年輕教師攻讀國外的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的研究生甚至博士生，提升教師的專業(yè)素質(zhì)[5]；二是短期內(nèi)可組織專業(yè)教師去國內(nèi)衛(wèi)生信息管理專業(yè)辦學(xué)較好的學(xué)校進(jìn)行交流訪問，借鑒成功做法，改變他們對專業(yè)的一些傳統(tǒng)看法；三是定期召開全國性的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的學(xué)術(shù)會(huì)議，讓同一個(gè)行業(yè)的教師定期進(jìn)行教學(xué)、專業(yè)的交流，提升專業(yè)能力，加強(qiáng)同行的合作；四是選拔專業(yè)教師定期進(jìn)行實(shí)踐進(jìn)修。

作者:代清霞 單位:廈門醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)技術(shù)系

衛(wèi)生信息管理論文:高職高專衛(wèi)生信息管理課程體系的構(gòu)建

近年來，隨著衛(wèi)生信息化的推廣普及，各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才的需求量急劇增加[1]。為滿足日益增長的衛(wèi)生信息管理人才的需求，一些高職高專院校相繼開設(shè)了衛(wèi)生信息管理專業(yè)。為了確保培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型衛(wèi)生信息管理人才，辦出專業(yè)特色，我們以市場為導(dǎo)向，對高職高專衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建進(jìn)行了大膽探索和實(shí)踐，取得了明顯成效，現(xiàn)介紹如下。

1衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才需求調(diào)研

1.1從業(yè)人員現(xiàn)狀

由于衛(wèi)生信息技術(shù)起步晚，目前醫(yī)療機(jī)構(gòu)衛(wèi)生信息管理專業(yè)人員缺乏、專業(yè)背景復(fù)雜，從業(yè)人員多數(shù)是計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)或病案管理專業(yè)畢業(yè)，有些只是經(jīng)過了計(jì)算機(jī)技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)培訓(xùn)，主要工作是負(fù)責(zé)對醫(yī)療衛(wèi)生數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和信息的管理或兼職病案管理。衛(wèi)生信息管理工作者整體素質(zhì)與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)信息化建設(shè)快速發(fā)展不相適應(yīng)，嚴(yán)重阻礙了醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息化進(jìn)程，各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對技能型衛(wèi)生信息管理人才有較大需求。

1.2職業(yè)崗位群分布

衛(wèi)生信息管理專業(yè)的知識和技能廣泛應(yīng)用于醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的各領(lǐng)域，職業(yè)崗位群涉及醫(yī)療信息系統(tǒng)管理與維護(hù)，系統(tǒng)或設(shè)備故障診斷與恢復(fù)，數(shù)據(jù)庫管理與信息存儲維護(hù)，醫(yī)療衛(wèi)生信息軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試、實(shí)施與維護(hù)等多個(gè)崗位。

1.3知識、能力與素質(zhì)目標(biāo)要求

1.3.1知識目標(biāo)

具備信息資源獲取、組織、開發(fā)與利用的基本技能；掌握信息分析、研究與傳播的基本理論知識；掌握網(wǎng)絡(luò)工作基本原理、常用組網(wǎng)技術(shù)及服務(wù)器的管理與維護(hù)；掌握信息系統(tǒng)開發(fā)、評價(jià)與維護(hù)的基本方法；熟悉國內(nèi)外信息政策與法律法規(guī)。

1.3.2能力目標(biāo)

具有計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的基本能力；具備使用辦公軟件進(jìn)行文字及數(shù)據(jù)處理的能力；具備醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)的基本能力；具備程序設(shè)計(jì)能力；具備解決醫(yī)學(xué)信息管理工作中實(shí)際問題的能力；具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和知識技能更新的能力。

1.3.3素質(zhì)目標(biāo)

有全心全意為人民服務(wù)的精神，有良好的社會(huì)公共道德和職業(yè)道德；具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能與領(lǐng)導(dǎo)、同事團(tuán)結(jié)合作；具有適應(yīng)崗位工作的身心素質(zhì)。

2職業(yè)資格準(zhǔn)入情況

隨著我國法律法規(guī)的逐步健全，對衛(wèi)生信息管理人員的資格準(zhǔn)入提出了更高的要求。高職高專學(xué)生除獲得衛(wèi)生信息管理專業(yè)大專學(xué)歷畢業(yè)證外，還必須參加全國醫(yī)療衛(wèi)生信息技術(shù)職業(yè)資格統(tǒng)一考試，取得醫(yī)療衛(wèi)生信息技術(shù)職業(yè)資格證書。

3課程設(shè)置的原則

3.1以市場需求為導(dǎo)向

以市場需求為導(dǎo)向，努力做到理論知識與實(shí)際工作內(nèi)容相一致，為此我們邀請醫(yī)療機(jī)構(gòu)衛(wèi)生信息管理一線專家參與人才培養(yǎng)方案的制訂和修訂，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程設(shè)置，構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

3.2以實(shí)踐技能和職業(yè)能力培養(yǎng)為核心

為保障培養(yǎng)的專業(yè)人才具有較強(qiáng)的職業(yè)能力和實(shí)踐技能，注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，采取“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，即兩年半在校學(xué)習(xí)，半年頂崗實(shí)習(xí)，在理論教學(xué)過程中安排一定的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)。為突出職業(yè)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，采取“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，針對職業(yè)崗位群開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程。

3.3堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合

為滿足學(xué)生個(gè)性及醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，實(shí)行必修課與選修課相結(jié)合的管理模式，體現(xiàn)以人為本，堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。

4課程體系構(gòu)建思路

衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程設(shè)置包括公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)選修課、專業(yè)選修課、專業(yè)素質(zhì)拓展課和實(shí)踐教學(xué)課七大模塊。公共課模塊開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展、英語、高等數(shù)學(xué)等課程，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力和畢業(yè)后可持續(xù)發(fā)展的能力。專業(yè)基礎(chǔ)課模塊開設(shè)了程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語言）、JAVA語言基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)制作標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、衛(wèi)生信息管理學(xué)等課程，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。專業(yè)課模塊開設(shè)了衛(wèi)生信息管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、無線網(wǎng)絡(luò)配置技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、SQL網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站建設(shè)與管理、信息存儲與管理、虛擬技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐等課程，專業(yè)課理論與實(shí)踐的比例達(dá)到0.76∶1，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和考證能力。專業(yè)基礎(chǔ)選修課和專業(yè)選修課模塊設(shè)置了VFP數(shù)據(jù)庫編程基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語、電子病歷系統(tǒng)、云計(jì)算與云儲存等課程，適應(yīng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域，增強(qiáng)了畢業(yè)生在衛(wèi)生信息管理專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)能力。

專業(yè)素質(zhì)拓展課模塊包括醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)與衛(wèi)生法規(guī)等課程，提高了學(xué)生醫(yī)患溝通能力、崗位適應(yīng)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。實(shí)踐教學(xué)課模塊包括專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)、醫(yī)院病案信息管理實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，可提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力及分析解決實(shí)際問題的能力等，有效增強(qiáng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。課程體系建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，課程設(shè)置的根本目的是培養(yǎng)適合市場需求的專業(yè)人才，市場需求是檢驗(yàn)課程設(shè)置合理與否的決定性因素[2]。課程設(shè)置要通過市場對人才需求調(diào)研和教學(xué)實(shí)踐來不斷豐富和完善，構(gòu)建更加科學(xué)、合理的課程體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才服務(wù)。

作者：王秋紅 單位：南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

衛(wèi)生信息管理論文:公共衛(wèi)生信息管理與應(yīng)急平臺設(shè)計(jì)分析

摘要:設(shè)計(jì)了一個(gè)公共衛(wèi)生管理與應(yīng)急響應(yīng)平臺,將疾病與公共衛(wèi)生事件監(jiān)測信息、醫(yī)療救治信息、醫(yī)療資源等相關(guān)信息統(tǒng)一報(bào)送、集中管理,通過對突發(fā)事件相關(guān)數(shù)據(jù)采集、危機(jī)判定、決策分析,命令部署、實(shí)時(shí)溝通、聯(lián)動(dòng)指揮等手段,對危機(jī)事件做出最快的反應(yīng),并有效地動(dòng)員和調(diào)度各種資源,進(jìn)行指揮決策。

關(guān)鍵詞:公共衛(wèi)生；應(yīng)急響應(yīng)；信息管理；預(yù)測預(yù)警

1背景

公共衛(wèi)生管理與應(yīng)急響應(yīng)平臺旨在提高政府應(yīng)對公共安全事件時(shí)的應(yīng)對能力,增強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)急救能力,提升醫(yī)療衛(wèi)生資源的利用效率,改善醫(yī)療機(jī)構(gòu)的數(shù)字化水平。

2業(yè)務(wù)分析

系統(tǒng)的目標(biāo)包括實(shí)現(xiàn)對突發(fā)公共事件衛(wèi)生應(yīng)急有關(guān)資源信息的有效管理;實(shí)現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的動(dòng)態(tài)監(jiān)測,并提供專業(yè)預(yù)警信息;面對各級各類突發(fā)公共事件,能夠快速采集數(shù)據(jù),為管理人員提供決策依據(jù)和命令指揮工具,以及通訊和命令指揮等支持;通過專業(yè)模型,預(yù)測突發(fā)公共衛(wèi)生事件的進(jìn)一步發(fā)展。

3總體框架

系統(tǒng)包括以下幾大主要業(yè)務(wù)系統(tǒng):(1)信息采集與匯總系統(tǒng):包括公共衛(wèi)生事件信息報(bào)送系統(tǒng)、衛(wèi)生監(jiān)督信息系統(tǒng)、醫(yī)療資源管理系統(tǒng)。面向各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu),在各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)直接錄入突發(fā)衛(wèi)生事件信息、衛(wèi)生監(jiān)督信息。(2)重點(diǎn)疾病預(yù)測預(yù)警系統(tǒng):利用預(yù)測預(yù)警分析模型和地理信息系統(tǒng)等技術(shù)手段進(jìn)行綜合預(yù)測預(yù)警。系統(tǒng)建設(shè)在部級指揮中心以及州級指揮中心。(3)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置系統(tǒng):完成事件信息匯總、任務(wù)分派、指揮協(xié)調(diào)等功能。系統(tǒng)建設(shè)在各級指揮中心。(4)公共衛(wèi)生事件知識庫系統(tǒng):各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)可以訪問和更新知識庫,以獲取所需的公共衛(wèi)生知識。系統(tǒng)可以被集中建設(shè)。(5)公共衛(wèi)生事件信息系統(tǒng):向公眾公共衛(wèi)生事件的近期動(dòng)態(tài)。系統(tǒng)可以被集中建設(shè)。

4系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

4.1公共衛(wèi)生事件信息報(bào)送系統(tǒng)公共衛(wèi)生事件信息報(bào)送系統(tǒng)報(bào)送所有衛(wèi)生部規(guī)定要求的衛(wèi)生事件。具體報(bào)送內(nèi)容格式與頻率可在系統(tǒng)中按需設(shè)定。信息將由各級醫(yī)院、衛(wèi)生所、醫(yī)療機(jī)構(gòu)直接向本機(jī)構(gòu)的上級節(jié)點(diǎn)報(bào)送,同時(shí)可以抄送給較高級部級平臺。上級節(jié)點(diǎn)對報(bào)送的突發(fā)衛(wèi)生事件信息進(jìn)行匯總、查詢、統(tǒng)計(jì)分析。4.2衛(wèi)生監(jiān)督信息系統(tǒng)衛(wèi)生監(jiān)督信息包括兩類:(1)公共衛(wèi)生監(jiān)督,如公共場所衛(wèi)生、生活飲用水衛(wèi)生、消毒產(chǎn)品和傳染病防治、學(xué)校衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、放射衛(wèi)生等。(2)醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督。醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督包括依法監(jiān)督醫(yī)療機(jī)構(gòu)和采供血機(jī)構(gòu)及其執(zhí)業(yè)人員的執(zhí)業(yè)活動(dòng)。各級衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu),依據(jù)其職能和管轄范圍,負(fù)責(zé)報(bào)送相應(yīng)的衛(wèi)生監(jiān)督信息。在完成衛(wèi)生監(jiān)督信息的采集之后,填寫衛(wèi)生監(jiān)督信息的報(bào)告,并把相應(yīng)的報(bào)告發(fā)送給上一級機(jī)構(gòu)。4.3醫(yī)療資源管理系統(tǒng)醫(yī)療資源包括醫(yī)院、急救站、救護(hù)車等。通過分發(fā)到各醫(yī)療資源管理機(jī)構(gòu)的終端,系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)獲得醫(yī)療資源的動(dòng)態(tài),比如醫(yī)院的床位數(shù)、醫(yī)生數(shù)、手術(shù)室容納能力等。醫(yī)療資源信息的收集和管理被用來有效支撐公共衛(wèi)生事件的處置。資源管理系統(tǒng)可以完成資源分類組織,資源數(shù)據(jù)維護(hù),資源查詢,資源統(tǒng)計(jì)分析,資源定位,資源狀態(tài)管理,資源登記,資源管理GIS支持服務(wù)等功能。4.4重點(diǎn)疾病預(yù)測預(yù)警系統(tǒng)重點(diǎn)疾病預(yù)測預(yù)警系統(tǒng)將建立在對重點(diǎn)疾病的監(jiān)測數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上。一方面,為保障監(jiān)測內(nèi)容的完整性,除了對已知傳染病種的監(jiān)測,還應(yīng)包括癥狀監(jiān)測和事件監(jiān)測,從而可以對未知的、新發(fā)的傳染病和突發(fā)事件做出預(yù)警;另一方面,多渠道監(jiān)測信息。從各種途徑接收疫情爆發(fā)流行的報(bào)告,不僅是政府途徑,也包括各種非官方渠道,如媒體等信息。系統(tǒng)功能可分為兩類:(1)對數(shù)據(jù)源的統(tǒng)計(jì)分析。當(dāng)發(fā)生異常情況超過設(shè)定閾值時(shí),如發(fā)熱、急性哮喘發(fā)作等癥狀的人數(shù)突然增加到一定數(shù)量,或某重特大疾病,如鼠疫病例發(fā)生時(shí),系統(tǒng)將按特定規(guī)則激發(fā)預(yù)警功能,進(jìn)行相應(yīng)處置,并向上級和相關(guān)部門匯報(bào)。(2)對重點(diǎn)疾病的傳染傳播預(yù)測。在一定模型支持下,給出初始條件和相關(guān)數(shù)據(jù),對疾病蔓延及發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測分析,為指揮決策提供參考。4.5公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置系統(tǒng)公共衛(wèi)生事件信息通過報(bào)送系統(tǒng)直接上報(bào)到各級衛(wèi)生指揮中心。依據(jù)公共衛(wèi)生事件處置流程,對事件進(jìn)行統(tǒng)一管理。通過與上、下級衛(wèi)生指揮中心協(xié)同會(huì)商,分析事件發(fā)生、發(fā)展的態(tài)勢,下達(dá)任務(wù)并跟蹤執(zhí)行情況。具體功能設(shè)計(jì)可包括事件管理、處置方案、協(xié)同會(huì)商、任務(wù)管理、態(tài)勢分析、資源調(diào)度、情況統(tǒng)計(jì)。4.6公共衛(wèi)生事件知識庫系統(tǒng)公共衛(wèi)生事件知識庫系統(tǒng)中存儲了以下數(shù)據(jù):法律法規(guī)、預(yù)案方案、職業(yè)危害資料(傳染病、食物中毒)、情報(bào)新聞數(shù)據(jù)庫、突發(fā)公共衛(wèi)生事件數(shù)據(jù)庫等。并可提供對這些數(shù)據(jù)的檢索與瀏覽、更新與維護(hù)。4.7公共衛(wèi)生事件信息和預(yù)警系統(tǒng)信息系統(tǒng)主要功能是向社會(huì)公眾各類突發(fā)事件的預(yù)警信息和突發(fā)事件的近期信息,包括發(fā)生時(shí)間、影響區(qū)域、影響人群、傳播途徑、預(yù)防措施等。系統(tǒng)可以通過多種渠道信息,使得社會(huì)公眾可以便捷地獲取公共衛(wèi)生事件和預(yù)警信息。信息系統(tǒng)的目標(biāo)是提升公共衛(wèi)生事件信息、預(yù)警信息的時(shí)效和覆蓋面,提高公眾對公共衛(wèi)生事件準(zhǔn)備。具體功能設(shè)計(jì)可包括預(yù)警信息、事件信息、輿情監(jiān)控、應(yīng)急常識、應(yīng)急手冊。

5結(jié)語

本文設(shè)計(jì)了一個(gè)公共衛(wèi)生管理與應(yīng)急響應(yīng)平臺,將疾病與公共衛(wèi)生事件監(jiān)測信息、醫(yī)療救治信息、醫(yī)療資源等相關(guān)信息統(tǒng)一報(bào)送、集中管理,實(shí)現(xiàn)對公共衛(wèi)生事件的辨別、處理和反應(yīng),對事件全過程進(jìn)行跟蹤和處理;通過對突發(fā)事件相關(guān)數(shù)據(jù)采集、危機(jī)判定、決策分析,命令部署、實(shí)時(shí)溝通、聯(lián)動(dòng)指揮等手段,對危機(jī)事件做出最快的反應(yīng),采取合適的措施預(yù)案,并有效地動(dòng)員和調(diào)度各種資源,進(jìn)行指揮決策。

作者：伍訥敏 單位：武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院

衛(wèi)生信息管理論文:公共衛(wèi)生業(yè)務(wù)信息管理平臺建設(shè)分析

摘要:目的建設(shè)區(qū)域性公共衛(wèi)生業(yè)務(wù)信息管理平臺。方法利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化的接口對全市公共衛(wèi)生相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行整合，使之在一個(gè)平臺上運(yùn)行。結(jié)果對全市公共衛(wèi)生相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行了集成，建立了區(qū)域性疾控業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)中心，初步實(shí)現(xiàn)了疾控業(yè)務(wù)統(tǒng)一平臺信息管理。結(jié)論本平臺的建設(shè)提升了公共衛(wèi)生信息收集的及時(shí)性與性，提高了信息利用效率。

關(guān)鍵詞:公共衛(wèi)生;業(yè)務(wù)信息管理;區(qū)域平臺

1背景

20世紀(jì)90年代以來，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息化技術(shù)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，信息化技術(shù)的蓬勃發(fā)展為基于網(wǎng)絡(luò)的公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)建設(shè)提供了基礎(chǔ)架構(gòu)支持［1］，國家、省、市各級疾控都建設(shè)了相應(yīng)的疾病控制信息平臺和業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。包括中國疾病預(yù)防控制信息系統(tǒng)、省疾控綜合業(yè)務(wù)平臺、健康體檢系統(tǒng)、檢驗(yàn)信息系統(tǒng)、預(yù)防接種管理系統(tǒng)、職業(yè)危害監(jiān)測系統(tǒng)等［2-6］。這些系統(tǒng)和平臺涉及疾病防控和應(yīng)急管理等多個(gè)方面，提高了疾控專業(yè)技術(shù)人員工作的自動(dòng)化水平，提高了公共衛(wèi)生信息收集的及時(shí)性、完整性、性，工作效率與工作質(zhì)量大大提高［7-8］。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對新的防病控病形勢，現(xiàn)有的一些公共衛(wèi)生信息化建設(shè)亦暴露出一些缺陷，主要表現(xiàn)為監(jiān)測信息系統(tǒng)沒有覆蓋全部疾控業(yè)務(wù)，例如傳染病的實(shí)驗(yàn)室監(jiān)測;以食品安全、職業(yè)衛(wèi)生為代表的健康危險(xiǎn)因素監(jiān)測覆蓋面小，信息欠，不能反映實(shí)際情況;以腫瘤、高血壓等為代表的慢性病發(fā)生發(fā)展危險(xiǎn)因素基礎(chǔ)監(jiān)測數(shù)據(jù)分散，信息反饋慢。己建成使用的信息系統(tǒng)主要功能集中在監(jiān)測數(shù)據(jù)的收集，缺少分析利用。同時(shí)由于各類業(yè)務(wù)信息化建設(shè)缺乏整體規(guī)劃，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間缺乏橫向聯(lián)系，造成各級系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)不能實(shí)現(xiàn)共享和整合利用，存在信息孤島［9-14］。根據(jù)疾控自身業(yè)務(wù)工作的特點(diǎn)，以整體、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)用、安全和可擴(kuò)展為原則，建立一個(gè)區(qū)域性的公共衛(wèi)生信息管理平臺，通過這個(gè)統(tǒng)一接口的數(shù)據(jù)采集與交換平臺，使各級業(yè)務(wù)系統(tǒng)和平臺能夠互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)傳遞、高效利用與數(shù)據(jù)共享［11-12］。

2建設(shè)思路

以各級疾病預(yù)防控制信息系統(tǒng)體系為依托，通過對區(qū)域內(nèi)各級相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)正在運(yùn)行的免疫規(guī)劃系統(tǒng)、慢性病管理系統(tǒng)、衛(wèi)生檢驗(yàn)檢測系統(tǒng)、職業(yè)健康監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、醫(yī)院診療管理系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，對國家和省系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行二次開發(fā)和利用，將原先分散在各部門和機(jī)構(gòu)的“信息孤島”有機(jī)聯(lián)合，加大數(shù)據(jù)的收集與共享，實(shí)現(xiàn)多業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的信息交流和利用分析，優(yōu)化資源的配置和利用。該信息平臺使用標(biāo)準(zhǔn)化接口，不僅覆蓋傳統(tǒng)的傳染病疫情，還包括慢性非傳染性疾病綜合監(jiān)測與評估，五大衛(wèi)生領(lǐng)域的健康危害因素監(jiān)測，免疫規(guī)劃綜合檢測與評估，區(qū)域早期癥狀主動(dòng)監(jiān)測與評估等［15-18］。

3建設(shè)內(nèi)容

3．1基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作管理開發(fā)與集成

基于工作需要，開發(fā)疫苗冷鏈監(jiān)測、生物制品管理、癥狀監(jiān)測等新業(yè)務(wù)系統(tǒng)，對原有系統(tǒng)進(jìn)行二次開發(fā)和優(yōu)化。通過開發(fā)通用、開放、標(biāo)準(zhǔn)化的接口，對基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作管理系統(tǒng)進(jìn)行整合和集成，并可供相關(guān)部門方便接入，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)防病信息的統(tǒng)一采集、存儲、管理和利用。

3．2數(shù)據(jù)中心建設(shè)

以常州市疾病預(yù)防控制中心機(jī)房為核心，建設(shè)一個(gè)數(shù)據(jù)處理與存儲中心，配備綜合通訊系統(tǒng)、高性能信息存儲、處理等系統(tǒng)設(shè)備，研究建立一個(gè)具有多層體系結(jié)構(gòu)，深度防御功能的硬件架構(gòu)，將設(shè)備和應(yīng)用表達(dá)為數(shù)據(jù)層，業(yè)務(wù)邏輯、表示層、用戶層;設(shè)計(jì)涵蓋重大傳染病、食品衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生、免疫規(guī)劃、慢病管理等在內(nèi)的多個(gè)數(shù)據(jù)庫、知識庫，建立數(shù)據(jù)交換、存儲與認(rèn)證平臺。

3．3監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的覆蓋與管理

采用局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)相結(jié)合的方式，擴(kuò)充平臺的范圍和信息觸角。以擔(dān)負(fù)基層數(shù)據(jù)采集的監(jiān)測哨點(diǎn)建設(shè)為重點(diǎn)，建立覆蓋本地區(qū)監(jiān)測哨點(diǎn)、各級衛(wèi)生行政部門、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)的區(qū)域監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，在整個(gè)實(shí)施過程中，著重研究虛擬專網(wǎng)(VPN)技術(shù)，數(shù)字認(rèn)證技術(shù)的應(yīng)用，探討監(jiān)測點(diǎn)建立和長效管理的機(jī)制。采用病例監(jiān)測和癥狀監(jiān)測相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)監(jiān)測，對各監(jiān)測點(diǎn)如全市網(wǎng)絡(luò)直報(bào)點(diǎn)、各級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、學(xué)校監(jiān)測點(diǎn)等實(shí)行統(tǒng)一的監(jiān)測管理，采用相同的數(shù)據(jù)內(nèi)容采集和報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量控制。

3．4風(fēng)險(xiǎn)分析評估系統(tǒng)的研究

以重大傳染病和公共衛(wèi)生監(jiān)測信息系統(tǒng)、癥狀監(jiān)測系統(tǒng)、健康危害因素監(jiān)測信息等系統(tǒng)的集成信息為基礎(chǔ)，通過對影響人群生活、學(xué)習(xí)、工作等生存環(huán)境質(zhì)量及生命質(zhì)量的公共衛(wèi)生安全風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行綜合的監(jiān)測，結(jié)合現(xiàn)代流行病學(xué)和衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的綜合運(yùn)用，對公共衛(wèi)生安全風(fēng)險(xiǎn)分析和評估模型的建立與應(yīng)用做深入研究，提升對相應(yīng)數(shù)據(jù)的挖據(jù)、分析和利用。

4平臺建設(shè)與應(yīng)用體會(huì)

4．1技術(shù)架構(gòu)

平臺建設(shè)采用B/S結(jié)構(gòu)，以J2EE開發(fā)環(huán)境為基礎(chǔ)。采用分層設(shè)計(jì)、面向服務(wù)的設(shè)計(jì)理念，按照傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式總體分為:數(shù)據(jù)層、數(shù)據(jù)持久層、業(yè)務(wù)邏輯層、表現(xiàn)層。數(shù)據(jù)層采用Oracle數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)持久層采用Java標(biāo)準(zhǔn)的JPA2．0技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并采用Hibernate3進(jìn)行具體實(shí)現(xiàn)。業(yè)務(wù)邏輯層選用的是Java標(biāo)準(zhǔn)體系中的EJB3．1技術(shù)，表現(xiàn)層采用JSF2．1技術(shù)并通過第三方類庫PrimeFaces進(jìn)行技術(shù)展現(xiàn)。平臺建設(shè)重點(diǎn)主要包括核心數(shù)據(jù)的存儲、處理和集成、監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的覆蓋與管理、各類業(yè)務(wù)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與集成3部分。

4．2建設(shè)情況

對全市疾控相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行了初步整合，依托全市免疫規(guī)劃數(shù)據(jù)中心及數(shù)字化門診系統(tǒng)，完成了兒童免疫接種溯源功能和全市預(yù)防接種工作分析與評估功能;通過匯聚全市各縣市區(qū)疫苗冷鏈監(jiān)測數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)疫苗存儲安全及冷鏈設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)分析、預(yù)警、及評估功能;實(shí)現(xiàn)了全市疾病預(yù)防控制中心實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)檢測數(shù)據(jù)的集成，并建立生活飲用水水質(zhì)、公共場所等檢測分析模型，進(jìn)行日常公共衛(wèi)生風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測;對全市從業(yè)人員健康體檢及全市職業(yè)健康監(jiān)護(hù)系統(tǒng)中進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，并根據(jù)業(yè)務(wù)要求，建立了全市從業(yè)人員健康證實(shí)時(shí)查詢(包括APP端應(yīng)用)、職業(yè)危害因素相關(guān)數(shù)據(jù)分析模型;對全市各大醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的慢性病監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)一采集，開發(fā)了相關(guān)分析模型;通過與上級部門協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)了國家疾控信息系統(tǒng)中傳染病疫情數(shù)據(jù)的本地化落地，完成了傳染病的數(shù)據(jù)自動(dòng)采集和監(jiān)測分析評估功能。

4．3應(yīng)用情況

通過對全市各級疾控部門相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的整合與集成，使之在一個(gè)平臺上運(yùn)行，建立了區(qū)域性疾控業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)中心，改變了以往各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)彼此獨(dú)立、信息互不交換的弊端。以往有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)需要了解相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)時(shí)，需要通過某個(gè)具體系統(tǒng)的使用人員登錄系統(tǒng)獲得，信息具有滯后性。通過該平臺，根據(jù)預(yù)先分配的用戶權(quán)限即可實(shí)時(shí)了解所需要的信息，實(shí)現(xiàn)了對傳染病、慢性病、計(jì)劃免疫、疫苗冷鏈、職業(yè)衛(wèi)生、健康危害等公共衛(wèi)生服務(wù)的實(shí)時(shí)、全程監(jiān)管。各級業(yè)務(wù)系統(tǒng)通過標(biāo)準(zhǔn)化接口進(jìn)行了數(shù)據(jù)交換和共享，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)互通。如慢病系統(tǒng)與醫(yī)院診療系統(tǒng)對接直接采集病例信息、健康體檢數(shù)據(jù)與市區(qū)域衛(wèi)生信息平臺交換共享、健康證信息與轄市區(qū)疾控、衛(wèi)生監(jiān)督所交換共享、預(yù)防接種系統(tǒng)與疫苗冷鏈系統(tǒng)對接實(shí)現(xiàn)疫苗溯源管理。建立以數(shù)據(jù)為導(dǎo)向的管理和評價(jià)體系，通過引入各種數(shù)據(jù)分析和評估模型，以直觀的統(tǒng)計(jì)報(bào)表、數(shù)據(jù)分析圖、地圖等多種形式，對該市疾控工作在平臺上進(jìn)行集中分析展示和預(yù)測預(yù)警，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。平臺建設(shè)有效提高了該市公共衛(wèi)生工作的規(guī)范化和現(xiàn)代化水平。運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)，在提高信息系統(tǒng)共享、數(shù)據(jù)深入挖據(jù)利用、擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋面等方面準(zhǔn)備進(jìn)一步深化建設(shè)。

5結(jié)語

公共衛(wèi)生信息化建設(shè)是我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和衛(wèi)生信息化建設(shè)的重要組成部分，根據(jù)國家人口健康信息化發(fā)展總體規(guī)劃框架，按照立足規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、以業(yè)務(wù)為根本、以需求為導(dǎo)向原則，進(jìn)行了區(qū)域性公共衛(wèi)生信息管理平臺的建設(shè)探索，初步實(shí)現(xiàn)了公共衛(wèi)生各業(yè)務(wù)領(lǐng)域間、公共衛(wèi)生與其它行業(yè)間的業(yè)務(wù)協(xié)同和信息共享，使防病控病相關(guān)信息得到有效收集、快速傳遞和分析利用，進(jìn)一步完善公共衛(wèi)生工作機(jī)制和服務(wù)模式，規(guī)范和提高該市各項(xiàng)疾病預(yù)防控制業(yè)務(wù)質(zhì)量與工作效率。隨著平臺在全市范圍內(nèi)的推廣與覆蓋，將能夠提高市區(qū)兩級應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的協(xié)同能力，促進(jìn)聯(lián)動(dòng)應(yīng)急機(jī)制的形成，為地區(qū)級開展公共衛(wèi)生監(jiān)測與風(fēng)險(xiǎn)評估提供技術(shù)保障，對有效控制各類健康危害因素、降低各類疾病發(fā)病率、為政府提供決策輔助依據(jù)有重大意義。在該平臺的建設(shè)中，區(qū)域公共衛(wèi)生信息平臺的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)長期的過程，疾控業(yè)務(wù)本身有其特點(diǎn)涉及多部門、多用戶、多地域，較為復(fù)雜，除了系統(tǒng)本身的建設(shè)，還涉及到相關(guān)機(jī)構(gòu)管理體制、運(yùn)行機(jī)制、業(yè)務(wù)模式、業(yè)務(wù)規(guī)范、法律法規(guī)等內(nèi)容。必須認(rèn)識到頂層設(shè)計(jì)的重要性，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，該平臺建設(shè)在資金投入方面亦較大。文章結(jié)合該市區(qū)域公共衛(wèi)生業(yè)務(wù)信息平臺建設(shè)的實(shí)踐，希望能為相關(guān)公共衛(wèi)生業(yè)務(wù)平臺建設(shè)起到拋磚引玉的作用。

衛(wèi)生信息管理論文:衛(wèi)生信息管理專業(yè)探討

摘要：當(dāng)前衛(wèi)生信息管理教育的困惑主要是課程體系不夠完善,理論課時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù);缺乏專業(yè)及相關(guān)配套教材,醫(yī)學(xué)類教材、管理學(xué)類教材、信息學(xué)類教材和計(jì)算機(jī)技術(shù)類教材從內(nèi)容上相對獨(dú)立,缺少連續(xù)性、系統(tǒng)性和整體性;實(shí)踐教學(xué)體系薄弱,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)信息實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)院信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、檔案管理實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠齊全、設(shè)備不夠先進(jìn)。培養(yǎng)應(yīng)用型衛(wèi)生信息管理人才要加強(qiáng)衛(wèi)生信息管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系,加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,突出醫(yī)療衛(wèi)生信息崗位技能。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生信息管理；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)；

2009年3月,中共中央、國務(wù)院的《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》,把衛(wèi)生信息化建設(shè)作為深化醫(yī)改的八大支撐之一。2010年底,國家提出了“十二五”期間衛(wèi)生信息化建設(shè)總體框架(簡稱“3521”工程),“3521”工程的實(shí)施將使國內(nèi)醫(yī)療信息化進(jìn)入到全新的發(fā)展階段[1]。中共中央、國務(wù)院于2011年3月在《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中明確提出,將“推進(jìn)基層醫(yī)療衛(wèi)生信息化建設(shè),建設(shè)三級醫(yī)院與縣級醫(yī)院遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng),加強(qiáng)公立醫(yī)院信息化建設(shè)”列為醫(yī)療衛(wèi)生重點(diǎn)工程[2]。醫(yī)療信息化大背景下,衛(wèi)生信息管理專業(yè)建設(shè)迎來了新的契機(jī),建設(shè)好衛(wèi)生信息管理專業(yè)將為我國未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我國衛(wèi)生信息管理人才的培養(yǎng)迫在眉睫,社會(huì)需求不斷增長,人才沒有形成梯隊(duì),從數(shù)量到質(zhì)量上都存在很大的提升空間。

1當(dāng)前衛(wèi)生信息管理教育的困惑

1.1課程體系不夠完善衛(wèi)生信息管理專業(yè)是涉及多個(gè)跨學(xué)科的專業(yè),包括醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等。衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程體系是影響學(xué)生整體素質(zhì)的主要因素,因此以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、滿足就業(yè)需求為導(dǎo)向,建設(shè)衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程體系。目前基礎(chǔ)課、必修課、選修課和實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)數(shù)分配比例中存在缺陷,理論課時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù),存在重理論輕實(shí)踐的課程體系安排。雖然在教學(xué)進(jìn)度表中安排實(shí)驗(yàn)課,但大多數(shù)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,屬強(qiáng)化理論知識性的實(shí)驗(yàn)課,缺少綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課,往往很難考核學(xué)生實(shí)踐能力。

1.2缺乏專業(yè)及相關(guān)配套教材衛(wèi)生信息管理專業(yè)在國內(nèi)較其他專業(yè)起步晚,相關(guān)配套教材、參考書籍、工具書等更少。醫(yī)學(xué)類教材、管理學(xué)類教材、信息學(xué)類教材和計(jì)算機(jī)技術(shù)類教材從內(nèi)容上相對獨(dú)立,缺少連續(xù)性、系統(tǒng)性和整體性。很多在校學(xué)生對自己的專業(yè)很困惑,不清楚專業(yè)的優(yōu)勢,在信息學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)類知識方面比不上計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,在管理知識和比不上衛(wèi)生管理專業(yè)。培養(yǎng)實(shí)用型衛(wèi)生信息管理人才必須在原有規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上編寫相關(guān)配套教材,在教材編委陣容中增加社會(huì)用人單位博學(xué)專家和基層工作人員比例,使教材具有知識面的整體性和強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用性。

1.3實(shí)踐教學(xué)體系薄弱實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段,也是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等,分為校內(nèi)職業(yè)技能實(shí)踐培訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐培訓(xùn)兩種。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)信息實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)院信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、檔案管理實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠齊全、設(shè)備不夠先進(jìn),甚至沒有引進(jìn)醫(yī)院信息系統(tǒng)。很多學(xué)生畢業(yè)前沒有接觸過真正意義上醫(yī)療機(jī)構(gòu)必備的信息系統(tǒng),如電子病歷系統(tǒng)、病案管理系統(tǒng)、護(hù)理管理系統(tǒng)、收費(fèi)結(jié)算系統(tǒng)、手術(shù)麻醉系統(tǒng)、物資管理系統(tǒng)、藥劑管理系統(tǒng)、配藥管理系統(tǒng)、臨床質(zhì)控系統(tǒng)、感染管理系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)、檢驗(yàn)系統(tǒng)等。校外專業(yè)實(shí)習(xí)主要安排在醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)療信息相關(guān)的軟件公司,因?qū)W校考慮到學(xué)生安全,實(shí)習(xí)基地主要是以醫(yī)院為主。因?qū)嵙?xí)時(shí)間短,實(shí)習(xí)科室多,如醫(yī)學(xué)工程部、信息統(tǒng)計(jì)科、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)科、病案管理科、后勤管理科、醫(yī)務(wù)部等,很難做到理論知識聯(lián)系實(shí)際工作。

2培養(yǎng)應(yīng)用型衛(wèi)生信息管理人才

2.1加強(qiáng)衛(wèi)生信息管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)衛(wèi)生信息管理專業(yè)是隨著衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生的新專業(yè),師資隊(duì)伍相對缺少、整體素質(zhì)相對偏低、青年教師所占比例相對較大、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對不足,甚至有些實(shí)習(xí)帶教教師未接受過正規(guī)理論培訓(xùn)。當(dāng)師資力量跟不上專業(yè)發(fā)展時(shí),反過來會(huì)影響該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[3]。培養(yǎng)應(yīng)用型衛(wèi)生信息管理人才關(guān)鍵是教師的質(zhì)量,教師不僅要有扎實(shí)的理論知識,而且必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力[4]。對專業(yè)教師的要求越來越高,要不斷更新技術(shù),完善知識結(jié)構(gòu),不斷探索專業(yè)教育的豐富內(nèi)涵。與實(shí)習(xí)基地廣泛合作、協(xié)作行業(yè)專家、培養(yǎng)專兼職結(jié)合的衛(wèi)生信息管理專業(yè)師資隊(duì)伍。對實(shí)踐教學(xué)帶教教師的師資資格提出較明確的要求,如有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識和規(guī)范的醫(yī)院信息系統(tǒng)操作技能,好具有5年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或中級及以上的專業(yè)技術(shù)職稱;疾病編碼指導(dǎo)教師應(yīng)具有豐富的疾病與手術(shù)操作分類經(jīng)驗(yàn)并具備編碼資格證及至少取得主管技師資質(zhì)等;信息統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)的帶教老師應(yīng)具備統(tǒng)計(jì)師及以上職稱具有信息統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的老師。

2.2建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是實(shí)用型衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分,教學(xué)設(shè)施完善的實(shí)習(xí)基地是鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。學(xué)?？梢岳脤W(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和寒暑假開展具有衛(wèi)生信息管理專業(yè)特色的實(shí)踐活動(dòng)。深入學(xué)生實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐操作考核,并視情況在不同課程上推行不同的實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn),增加實(shí)踐技能考核的比例[5]?？茖W(xué)制定和嚴(yán)格落實(shí)實(shí)綱,嚴(yán)格考核實(shí)習(xí),包括衛(wèi)生信息管理相關(guān)法律法規(guī)、各類信息系統(tǒng)實(shí)際操作和技能考核、每位學(xué)生撰寫出科總結(jié),掌握各種信息平臺數(shù)據(jù)采集與審核、信息挖掘與利用,還要了解醫(yī)院評審、重點(diǎn)?？粕陥?bào)等所需的數(shù)據(jù)指標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心、溝通能力、自學(xué)能力等。

2.3突出醫(yī)療衛(wèi)生信息崗位技能目前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏,主要是因?yàn)閷I(yè)認(rèn)識不足、授課方式枯燥呆板、實(shí)踐教學(xué)課時(shí)太少等有關(guān)。根據(jù)醫(yī)院崗位需求,進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng)管理等醫(yī)學(xué)信息技能的教學(xué),多方位應(yīng)用信息化教學(xué)媒體提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識[3]。通過實(shí)訓(xùn)基地的信息化教學(xué)手段強(qiáng)化醫(yī)療衛(wèi)生信息理論及實(shí)踐的教學(xué),推動(dòng)衛(wèi)生信息管理專業(yè)知識與醫(yī)學(xué)信息理論知識在應(yīng)用層面相互滲透和融合,強(qiáng)化現(xiàn)代醫(yī)療信息技術(shù)應(yīng)用能力。使學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì),增強(qiáng)思考問題解決問題的能力,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道,保障走向工作崗位后能盡快適應(yīng)工作需要。

總而言之,從歐美發(fā)達(dá)國家對醫(yī)藥衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才的需求來看,我國衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方向應(yīng)該是衛(wèi)生信息化系統(tǒng)研發(fā)人才、運(yùn)維和安全保障人才、運(yùn)用操作人才,廣泛參與臨床數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)收集、提供醫(yī)院經(jīng)營管理、質(zhì)量管理、效率管理數(shù)據(jù)等。

作者：劉志云 韓曉梅 阿布都沙拉木 依米提 單位：新疆醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院

衛(wèi)生信息管理論文:衛(wèi)生信息管理雙證融通人才培養(yǎng)探索

摘要：“雙證融通”人才培養(yǎng)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求的有效對接。通過“雙證融通”所培養(yǎng)出來的人才在學(xué)歷素質(zhì)方面和專業(yè)技能兩方面，都能較好地滿足社會(huì)的需求，就業(yè)質(zhì)量得到了提高。本研究立足于醫(yī)療器械行業(yè)，借助上海健康醫(yī)學(xué)院的平臺，探討如何在高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)進(jìn)行“雙證融通”人才培養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)校和專業(yè)的自身情況進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生信息管理；雙證融通；人才培養(yǎng)；職業(yè)資格證書

一、“雙證融通”人才培養(yǎng)的必要性和可行性

雙證融通就是通過學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書這兩類證書內(nèi)涵的銜接與對應(yīng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的融合、溝通和互認(rèn)，實(shí)現(xiàn)“一教雙證”。研究高等職業(yè)教育如何有效實(shí)行雙證融通制度，有利于高職院校定位，辦出高職教育特色，促進(jìn)教育改革與創(chuàng)新；有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生的工作崗位適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。在新醫(yī)改背景下，衛(wèi)生信息化的加速發(fā)展使衛(wèi)生信息化人才儲備不足的問題更加突出。因此，培養(yǎng)一支專業(yè)化衛(wèi)生信息化人才隊(duì)伍是一項(xiàng)非常重要和緊迫的任務(wù)。目前，高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不、就業(yè)崗位能力不明確、課程設(shè)置不合理、不能體現(xiàn)崗位特色等問題，導(dǎo)致學(xué)生難以滿足企事業(yè)單位對衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才的要求。本研究立足于醫(yī)療行業(yè)，借助上海健康醫(yī)學(xué)院的平臺，探討如何在高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)進(jìn)行“雙證融通”人才培養(yǎng)?！半p證融通”人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施，必須將職業(yè)資格證書中的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)融入到相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容中去，以提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、基于“雙證融通”的衛(wèi)生信息管理專業(yè)總體建設(shè)目標(biāo)

培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能創(chuàng)新型人才是學(xué)校的核心工作，絕大多數(shù)衛(wèi)生信息管理專業(yè)的高職畢業(yè)生將來是要到醫(yī)院、企業(yè)從事技術(shù)型工作，因此，衛(wèi)生信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格決定了學(xué)校必須與醫(yī)院、企業(yè)緊密結(jié)合走醫(yī)工結(jié)合、校企合作之路，深化教學(xué)改革、實(shí)行“雙證融通”人才培養(yǎng)模式才能順利完成自己的歷史使命。基于“雙證融通”的衛(wèi)生信息管理專業(yè)總體建設(shè)目標(biāo)是，緊跟醫(yī)療信息化發(fā)展前沿，構(gòu)建校企深度合作、“雙證融通”的人才培養(yǎng)模式，致力于醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)特色下的醫(yī)療信息系統(tǒng)建設(shè)與維護(hù)人才的培養(yǎng)；完善體現(xiàn)“雙證融通”特色的校內(nèi)數(shù)字化仿真醫(yī)院下的醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)信息集成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地；打造一支高水平高素質(zhì)的專兼職教師隊(duì)伍；依托實(shí)訓(xùn)基地努力探索多元化社會(huì)服務(wù)功能，將本專業(yè)建設(shè)成為一個(gè)綜合實(shí)力較強(qiáng)的特色專業(yè)。

三、“雙證融通”人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)“雙證融通”人才培養(yǎng)目標(biāo)主要有兩個(gè)方面：一是要培養(yǎng)醫(yī)療健康信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、管理、營銷、售后服務(wù)等技能型人才。針對這一目標(biāo)，學(xué)校與金仕達(dá)衛(wèi)寧軟件股份有限公司、萬達(dá)信息股份有限公司、銳捷等醫(yī)療器械企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)與醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)對技能人才需求的無縫對接；二是培養(yǎng)醫(yī)院設(shè)備科、信息科急需的高技能人才。針對這一目標(biāo)，學(xué)校與新華醫(yī)院、周浦醫(yī)院、東方肝膽醫(yī)院、市東醫(yī)院等合作，實(shí)現(xiàn)與醫(yī)院對醫(yī)技人才需求的無縫對接。

四、構(gòu)建高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)

“雙證融通”的人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)構(gòu)建高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)“雙證融通”的人才培養(yǎng)模式分為如下六個(gè)環(huán)節(jié)。1.專業(yè)設(shè)置與建設(shè)。依托行業(yè)，緊貼企業(yè)需求開設(shè)專業(yè)；企業(yè)參與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確立和培養(yǎng)方案的制訂，設(shè)立專業(yè)主任（由學(xué)校專職教師擔(dān)任）和專業(yè)經(jīng)理（由企業(yè)人士擔(dān)任）的雙主任制。企業(yè)參與建立健全專業(yè)動(dòng)態(tài)更新和調(diào)整機(jī)制。2.課程設(shè)置與建設(shè)。根據(jù)企業(yè)的要求明確課程定位，依據(jù)有利于形成面向一定職業(yè)崗位需要的專項(xiàng)能力，進(jìn)行課程設(shè)置與改革；吸收行業(yè)企業(yè)人士參加課程建設(shè)，形成專職教師和企業(yè)人士共同參與的課程建設(shè)雙負(fù)責(zé)人制；與企業(yè)合作進(jìn)行教材建設(shè)；校企合作，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。3.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。以工作任務(wù)為依據(jù)組織課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以職業(yè)技能鑒定為參照進(jìn)行課證融合。4.轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念，改革考核方法。嘗試讓企業(yè)成為考核評價(jià)主體，并參與訂立考核標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校和企業(yè)共同進(jìn)行考核；實(shí)行多元化考核方式，理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合。5.畢業(yè)與就業(yè)。讓企業(yè)介入畢業(yè)環(huán)節(jié)，設(shè)立校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外實(shí)踐導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。企業(yè)參與就業(yè)指導(dǎo)與推薦。6.人才跟蹤與反饋。學(xué)校應(yīng)加大對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作的重視，及時(shí)將調(diào)研結(jié)果反饋到培養(yǎng)過程，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提升高職教育的水平。在以上六個(gè)環(huán)節(jié)上，企業(yè)幾乎全程參與了高職院校人才培養(yǎng)的全過程，可初步建立高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)“雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。

五、實(shí)施步驟和成效

1.及時(shí)步（1月—3月）。①完成了衛(wèi)生信息管理專業(yè)的相關(guān)調(diào)研。②聘請醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)博學(xué)專業(yè)經(jīng)理、兼職教師，頒發(fā)聘書，與校內(nèi)老師合作進(jìn)行課程開發(fā)，并且聘請他們參與理論和實(shí)踐教學(xué)。③“雙證融通”人才培養(yǎng)方案建設(shè)，完成衛(wèi)生信息管理專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案。2.第二步（4月—6月）。①進(jìn)行衛(wèi)生信息管理專業(yè)核心課程的內(nèi)涵建設(shè)。制定專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、撰寫校內(nèi)特色教材4本，正式出版特色教材2本。目前本專業(yè)已經(jīng)出版《臨床信息管理系統(tǒng)》和《遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)實(shí)用教程》2本特色教材。另外本專業(yè)每年還承接校企合作橫向項(xiàng)目5—10項(xiàng)。②專業(yè)骨干教師下企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，本專業(yè)每年下企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)為2—3人次/年。3.第三步（7月—9月）。①完善了校內(nèi)數(shù)字化仿真醫(yī)院下的醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)信息集成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。完善HIS、LIS、PACS系統(tǒng)的集成和新型應(yīng)用，配備醫(yī)療移動(dòng)終端開發(fā)平臺，并且校企合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)。②組織學(xué)生參加勞動(dòng)與社會(huì)保障局高級職業(yè)資格技能認(rèn)證（計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員或數(shù)據(jù)庫）考試，考試通過率達(dá)到80%。4.第四步（10月—12月）。組織學(xué)生參加全國醫(yī)療衛(wèi)生信息技術(shù)培訓(xùn)與認(rèn)證（NMIE）考試，考試通過率達(dá)到90%以上。

六、結(jié)論

高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)“雙證融通”人才培養(yǎng)模式，是適合行業(yè)和市場對學(xué)生有職業(yè)能力培養(yǎng)的需求的。結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)特點(diǎn)，讓企業(yè)博學(xué)工程師參與高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)的教學(xué)、進(jìn)行“雙證融通”人才培養(yǎng)已成為必然趨勢。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作一向非常重視，尤其注重特色專業(yè)的建設(shè)和課程建設(shè)，提供了有力的組織保障，目前高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)的建設(shè)已初見成效，就業(yè)率高，畢業(yè)生質(zhì)量較好，企業(yè)反饋較好。

作者:汪冬 錢芝網(wǎng) 劉巧紅 任和 單位:上海健康醫(yī)學(xué)院健康信息技術(shù)與管理學(xué)院

衛(wèi)生信息管理論文:當(dāng)前衛(wèi)生監(jiān)督信息管理工作現(xiàn)狀分析問題思考及對策研究

衛(wèi)生監(jiān)督信息管理是衛(wèi)生監(jiān)督工作的重要組成部分，是衛(wèi)生監(jiān)督工作正規(guī)化、科學(xué)化、規(guī)范化的重要載體和直接體現(xiàn)，在當(dāng)前的衛(wèi)生監(jiān)督工作中發(fā)揮著日趨重要的作用，衛(wèi)生監(jiān)督信息管理工作的好壞直接影響著衛(wèi)生監(jiān)督工作的效率?，F(xiàn)以我市為例，試對當(dāng)前衛(wèi)生監(jiān)督信息管理工作的現(xiàn)狀、問題及對策作簡要分析和討論。

1.1、遂寧市基本情況：遂寧市位于四川省東部，共轄三縣兩區(qū)，面積5326平方公里，總?cè)丝?80萬。全市共有獨(dú)立衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督機(jī)構(gòu)6家，其中地市級1家、縣區(qū)級5家，目前共有在編衛(wèi)生監(jiān)督員90余名。

1.2、四川省衛(wèi)生監(jiān)督信息管理系統(tǒng)使用總體情況：遂寧市從2009年開始使用四川省衛(wèi)生監(jiān)督信息管理系統(tǒng)（以下簡稱省系統(tǒng)），經(jīng)5年運(yùn)行，系統(tǒng)逐步完善，使用日趨規(guī)范，從總體情況看，省系統(tǒng)的運(yùn)行使用，促進(jìn)了衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督工作的信息化、規(guī)范化、科學(xué)化，取得了明顯成效。但也存在認(rèn)識不足、重視不夠、人員水平不高、數(shù)據(jù)填報(bào)不及時(shí)不充分、數(shù)據(jù)的性和完整性有待進(jìn)一步提高等問題。

1.3、省系統(tǒng)具體使用情況：截止2014年12月25日，根據(jù)省系統(tǒng)報(bào)告數(shù)據(jù)，遂寧市全市共有被監(jiān)督單位5221家，2014年共監(jiān)督7611戶次，監(jiān)督覆蓋率97.68%，監(jiān)督頻次1.44。案件查處168件，其中當(dāng)場處罰31件、一般程序137件，罰款共計(jì)226266元人民幣。從被監(jiān)督單位信息卡來看，共有不完整被監(jiān)督信息卡16張，不完整率為0.31%，待審核修正的經(jīng)常性監(jiān)督信息卡115張、案件查處信息卡20張。衛(wèi)生監(jiān)測、預(yù)防性衛(wèi)生審查等監(jiān)督數(shù)據(jù)尚未錄入。

1.4、衛(wèi)生監(jiān)督信息管理人員情況：目前全市共有信息管理員6名，均為兼職，一般由辦公室人員擔(dān)任，絕大多數(shù)所學(xué)專業(yè)為衛(wèi)生及相關(guān)專業(yè)。

1.5、其他相關(guān)信息管理系統(tǒng)情況：2011年起使用國家衛(wèi)生監(jiān)督信息管理系統(tǒng)（注：現(xiàn)為國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育監(jiān)督信息平臺，以下簡稱國家系統(tǒng)），2014年起試用四川省行政權(quán)力依法規(guī)范運(yùn)行平臺（以下簡稱行權(quán)平臺），國家系統(tǒng)主要任務(wù)是機(jī)構(gòu)人員信息的報(bào)送、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及少量監(jiān)督數(shù)據(jù)的直報(bào)（如飲用水和放射診療），行權(quán)平臺主要是進(jìn)行行政處罰及其他行政權(quán)力事項(xiàng)的錄入。

雖然衛(wèi)生監(jiān)督信息管理工作經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了長足的進(jìn)步，但我們必須清醒認(rèn)識到，作為衛(wèi)生監(jiān)督工作中的“新軍”，信息管理和其他專業(yè)工作相比還顯得比較薄弱，主要體現(xiàn)在意識不強(qiáng)、機(jī)制不善、投入不足、力量匱乏、系統(tǒng)繁雜、人才短缺、系統(tǒng)有待完善等。

2.1、監(jiān)督員信息意識不強(qiáng)、責(zé)任制未真正落實(shí)。雖然經(jīng)過多年的發(fā)展，監(jiān)督員的信息意識比幾年前有了很大提高，但距離信息管理工作發(fā)展變化的新要求還有較大差距，主要表現(xiàn)有：監(jiān)督數(shù)據(jù)不能按要求及時(shí)填報(bào)、監(jiān)督覆蓋率和案件錄入率有待進(jìn)一步提高、監(jiān)測及預(yù)防性衛(wèi)生審查數(shù)據(jù)尚未錄入、數(shù)據(jù)審核力度不夠等。此外，信息管理工作尚未真正納入目標(biāo)績效考核或者考核流于形式，責(zé)任制未真正落到實(shí)處，缺乏獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。以上種種是導(dǎo)致信息管理工作在整個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督工作中處于較為滯后狀態(tài)的主觀原因。

2.2、信息化投入不足，設(shè)備老化短缺。我市各級衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)信息化專項(xiàng)資金均未納入政府預(yù)算統(tǒng)籌安排，僅靠有限的公業(yè)務(wù)費(fèi)難以有效支撐，經(jīng)多年運(yùn)行，單位的電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及其他信息設(shè)備、系統(tǒng)軟件等均不同程度老化短缺，亟待更新?，F(xiàn)有設(shè)備難以保障信息系統(tǒng)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，客觀上對衛(wèi)生監(jiān)督信息工作開展起到了制約作用。

2.3、人少事多矛盾突出，信息系統(tǒng)工作力不從心。基層衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)實(shí)有人員不足，監(jiān)管對象數(shù)量大，以市支隊(duì)為例，監(jiān)管對象達(dá)2000余家，監(jiān)督員日常監(jiān)督任務(wù)繁重，既要完成現(xiàn)場監(jiān)督檢查、許可審查、舉報(bào)投訴處理等，還要在監(jiān)督信息系統(tǒng)完成監(jiān)督日志、處罰案件等錄入，可謂“忙里又忙外”，人力顯得捉襟見肘，效果不盡如人意。

2.4、多系統(tǒng)并行，加重基層負(fù)擔(dān)。除省衛(wèi)生監(jiān)督信息系統(tǒng)、國家衛(wèi)生監(jiān)督信息系統(tǒng)外，2014年四川省又推出了行政權(quán)力依法規(guī)范運(yùn)行平臺系統(tǒng)，要求所有行政權(quán)力事項(xiàng)納入此平臺運(yùn)行，包括行政處罰等必須全部在此平臺錄入運(yùn)行且程序繁瑣。多平臺的共同運(yùn)行進(jìn)一步加大了基層衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)的負(fù)擔(dān)，讓基層疲于各種錄入操作。

2.5、信息技術(shù)專門人才匱乏，信息化推行任重道遠(yuǎn)。基層衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)監(jiān)督員多為衛(wèi)生專業(yè)人員，信息化水平參差不齊，加之尚有不少老同志電腦操作水平較低，信息化意識不強(qiáng)，不能較好的完成信息系統(tǒng)各項(xiàng)操作。既懂衛(wèi)生執(zhí)法又懂信息技術(shù)的人才嚴(yán)重缺失，也制約了衛(wèi)生監(jiān)督信息工作的進(jìn)一步開展。

2.6、信息系統(tǒng)本身使用體驗(yàn)不佳，有待進(jìn)一步完善。雖然經(jīng)過幾年運(yùn)行，信息系統(tǒng)不斷完善，如2013年系統(tǒng)改版并升級到云平臺，速度有所提升，操作有所改進(jìn)。但在實(shí)際操作中仍有不少問題，如處罰案件填報(bào)流程多、行政許可及注銷流程復(fù)雜、信息卡審核不暢、查詢統(tǒng)計(jì)功能尚待完善、系統(tǒng)問題解決不夠及時(shí)等，此外國家系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺經(jīng)常擁堵，難以登陸培訓(xùn)，也影響了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的正常開展。

3.1、強(qiáng)化責(zé)任意識，落實(shí)獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。各級監(jiān)督機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將衛(wèi)生監(jiān)督信息管理工作真正納入年度目標(biāo)績效考核，任務(wù)細(xì)化分工，責(zé)任到人、逗硬獎(jiǎng)懲，真正把獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“有功者獎(jiǎng)、有過者懲”，從制度上保障信息管理工作的良性循環(huán)開展。

3.2、加大投入，及時(shí)更新設(shè)備。建議各級衛(wèi)生行政部門和執(zhí)法監(jiān)督機(jī)構(gòu)加強(qiáng)與相關(guān)相關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)，將衛(wèi)生監(jiān)督信息工作資金納入政府預(yù)算統(tǒng)籌安排，以專項(xiàng)資金形式加強(qiáng)信息化設(shè)備的更新?lián)Q代，從硬件、軟件及網(wǎng)絡(luò)上保障信息工作的有力開展。

3.3、加大信息工作培訓(xùn)力度，完善信息人才隊(duì)伍建設(shè)。信息工作技術(shù)性和操作性強(qiáng)，應(yīng)加大對信息工作的培訓(xùn)力度，特別是辦公自動(dòng)化、信息系統(tǒng)操作、信息安全等方面，培訓(xùn)要更細(xì)、更專、更實(shí)用，培訓(xùn)范圍要盡量擴(kuò)大。

3.4、進(jìn)一步完善信息系統(tǒng)，使功能更完善、操作更方便。系統(tǒng)的操作體驗(yàn)至關(guān)重要，希望在完善功能時(shí)多聽取基層監(jiān)督員的意見，在具體細(xì)節(jié)上多下功夫，多加改進(jìn)，使系統(tǒng)更快、更好，達(dá)到方便、快捷、高效的目的，與日常衛(wèi)生監(jiān)督工作相得益彰、相互促進(jìn)。

3.5、關(guān)于四川省行政權(quán)力依法規(guī)范運(yùn)行平臺，希望能與省系統(tǒng)和國家系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)信息互通、

數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)錄入，減輕基層信息工作量。3.6、盡快推廣衛(wèi)生監(jiān)督移動(dòng)執(zhí)法試點(diǎn)工作。移動(dòng)執(zhí)法是衛(wèi)生監(jiān)督信息管理工作的新方向，也是有益的嘗試，從其他地方試點(diǎn)的情況看，取得了不錯(cuò)的效果，建議省總隊(duì)將此項(xiàng)工作做好做完善，并盡快將試點(diǎn)工作推廣到全省，惠及全體監(jiān)督員。

總之，衛(wèi)生監(jiān)督工作信息化是大勢所趨，衛(wèi)生監(jiān)督信息管理工作將在今后的衛(wèi)生監(jiān)督工作中，日益突現(xiàn)其重要作用，我們必須站在宏觀的角度、用發(fā)展的眼光看待信息管理工作，真正提高認(rèn)識并采取切實(shí)有效的措施。只有從制度、軟硬件、人力物力等方面保障衛(wèi)生監(jiān)督信息管理工作順利開展，才能從根本上改變當(dāng)前信息管理工作的薄弱局面，從而為衛(wèi)生監(jiān)督工作的大發(fā)展插上騰飛的“翅膀”。

衛(wèi)生信息管理論文:婦幼衛(wèi)生信息管理研究

1實(shí)現(xiàn)區(qū)域衛(wèi)生信息化管理

婦幼衛(wèi)生信息系統(tǒng)作為公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)中的重要組成部分，主要是搜集和采集相關(guān)數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，較大限度保障信息數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性，降低信息的失真概率，真正做到為人民服務(wù)。婦幼衛(wèi)生信息管理質(zhì)量的提升能夠更好地保障一定區(qū)域內(nèi)的醫(yī)療質(zhì)量水平，提升人民的生活健康水平。在這樣的信息管理系統(tǒng)中，需要衛(wèi)生部門建立相應(yīng)的衛(wèi)生信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，制定相關(guān)的衛(wèi)生信息化管理的規(guī)章制度、操作流程等，以更好地滿足我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求，提升管理人員管理技術(shù)水平，尤其是在區(qū)域化的管理中能夠發(fā)揮該系統(tǒng)自身的優(yōu)勢，提升婦幼衛(wèi)生信息管理質(zhì)量。我國是一個(gè)人口眾多的國家，人口壓力必定會(huì)影響到我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。通過建立婦幼衛(wèi)生信息管理系統(tǒng)，可以滿足一個(gè)地區(qū)人口發(fā)展的需求，滿足當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療衛(wèi)生需求，提升該地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的進(jìn)步，還能夠保障人民的生活質(zhì)量水平。

2提升信息管理質(zhì)量

在以往的管理工作中，人工搜集信息相對較慢，效率和質(zhì)量也不能夠達(dá)到信息管理的要求。建立相應(yīng)的信息管理系統(tǒng)，管理人員能夠更加快速的調(diào)出相關(guān)信息，保障監(jiān)測的科學(xué)性，同時(shí)還能夠減少對人力、物力資源的浪費(fèi)。通過婦幼衛(wèi)生信息管理系統(tǒng)，管理人員可以掌握更多的該地區(qū)的婦女兒童健康信息，并對這些信息進(jìn)行相關(guān)分析，及時(shí)采取措施來保障該地區(qū)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。比如在對農(nóng)村進(jìn)行婦幼衛(wèi)生信息管理時(shí)，管理人員只需要做好信息的錄入工作，然后通過計(jì)算機(jī)對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，就可以掌握該地區(qū)婦女兒童的大致健康狀況，根據(jù)數(shù)據(jù)實(shí)行科學(xué)的管理計(jì)劃，提升農(nóng)村地區(qū)人口健康狀況，保障該地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3提高數(shù)據(jù)性

通過建立科學(xué)的婦幼衛(wèi)生信息管理系統(tǒng)，衛(wèi)生管理人員能根據(jù)及時(shí)手資料來實(shí)時(shí)了解婦幼衛(wèi)生工作的狀況和進(jìn)展，更好地掌握相關(guān)數(shù)據(jù)，提升數(shù)據(jù)分析的性，制訂出更加科學(xué)的管理方法，保障婦幼保健工作的有序進(jìn)行。在搜集資料方面，需要管理人員掌握更加的婦女兒童健康狀況、嬰兒的死亡率、新生兒破傷風(fēng)發(fā)病率、孕婦死亡率以及高危孕婦分娩率等數(shù)據(jù)。信息管理系統(tǒng)和以往數(shù)據(jù)搜集分析系統(tǒng)有所不同，它主要依靠計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)分析庫以及更多的網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的分析，了解各地區(qū)的婦幼信息狀態(tài)，讓管理人員依據(jù)這些數(shù)據(jù)找到自身管理中的不足，幫助醫(yī)護(hù)人員更好的進(jìn)行醫(yī)護(hù)管理工作，提升婦女兒童的醫(yī)護(hù)質(zhì)量水平，促進(jìn)我國婦幼保健工作的發(fā)展。在上報(bào)資料時(shí)，管理人員要保障數(shù)據(jù)的真實(shí)性和性，嚴(yán)格審查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的邏輯錯(cuò)誤，對婦幼保健工作信息管理進(jìn)行嚴(yán)格控制。隨著人民對婦幼保健需求的提升，以往的信息管理已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。婦幼信息管理系統(tǒng)能夠更加真實(shí)的反映出婦幼保健工作的狀況，提高婦幼保健工作質(zhì)量，不斷完善我國醫(yī)療信息管理制度，促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。婦幼衛(wèi)生信息工作是一項(xiàng)長期性的工作，首先要求婦幼衛(wèi)生一線人員，尤其是管理者要提高認(rèn)識，增強(qiáng)利用信息的意識，支持婦幼衛(wèi)生信息工作，在經(jīng)費(fèi)和人員保障方面給予政策傾斜，幫助解決在婦幼衛(wèi)生信息實(shí)際工作中所遇到的各種困難和問題。不斷加強(qiáng)對基層?jì)D幼衛(wèi)生信息工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，使其能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作技能，從而進(jìn)一步提高管理人員對于信息管理的利用率和利用水平，推動(dòng)?jì)D幼衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

作者：李琳單位：泰安市泰山區(qū)婦幼保健院婦保科

衛(wèi)生信息管理論文:做好醫(yī)院新媒體運(yùn)營工作?提升衛(wèi)生信息管理水平

【摘 要】 本文闡述了新媒體運(yùn)營工作在醫(yī)院管理中的重要作用，分析了當(dāng)前醫(yī)院新媒體運(yùn)營存在的問題，提出了做好醫(yī)院新媒體運(yùn)營工作的方法與途徑。要注重新媒體平臺個(gè)性化的打造；在內(nèi)容上需注意話題制造；加強(qiáng)與粉絲互動(dòng)，提高網(wǎng)民參與度；加強(qiáng)新媒體輿論管控，引導(dǎo)輿論向正確方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)院；新媒體運(yùn)營；問題；對策

一、新媒體運(yùn)營工作在醫(yī)院管理中的重要作用

1、醫(yī)院需要展示公眾形象的平臺

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各大醫(yī)院擁有了自己的官方網(wǎng)站，并通過網(wǎng)站向患者和社會(huì)大眾傳播醫(yī)院信息。雖然醫(yī)院網(wǎng)站起到了良好的宣傳效果，但醫(yī)院官網(wǎng)在互動(dòng)功能上是不足的，會(huì)給人一種冷冰冰的感覺。因此，醫(yī)院在對外展示公眾形象時(shí)，需要主動(dòng)同社會(huì)大眾進(jìn)行互動(dòng)，主動(dòng)去表達(dá)自己意愿，并耐心傾聽患者的需求。醫(yī)院的新媒體運(yùn)營，就充當(dāng)著這樣一個(gè)角色。新媒體運(yùn)營存在的價(jià)值，就是把醫(yī)院的專業(yè)話語用社會(huì)大眾聽得懂、喜歡聽的方式表達(dá)出來。

2、患者需要方便獲取醫(yī)院各類信息

當(dāng)患者在就醫(yī)之前，會(huì)碰到很多問題，如：去哪家醫(yī)院看病比較好？我應(yīng)該去掛哪個(gè)科的號？如何掛號？醫(yī)院在什么位置？當(dāng)天我能不能住院？等等問題。雖然患者可以通過醫(yī)院官網(wǎng)獲取到相關(guān)信息，但是信息的獲取量是有限的。由于每位患者的情況不同，所以有些信息是查不到的。醫(yī)院新媒體平臺可以填補(bǔ)這一空白，患者可以通過微博、微信等新媒體平臺與醫(yī)院進(jìn)行互動(dòng)，直到解決問題為止。醫(yī)院新媒體的運(yùn)營服務(wù)，為患者帶來了極大的方便。

3、醫(yī)院新媒體運(yùn)營對輿論的引導(dǎo)作用

新媒體使得民眾通過發(fā)微信、寫微博、發(fā)起群聊等就可以在“任何時(shí)候、任何地點(diǎn)，對任何人”進(jìn)行信息傳播，這突破了傳統(tǒng)主流媒體的話語權(quán)壁壘，大量的“壞消息”在莫名外泄，壞事快速傳千里。真實(shí)的例子是，2016年1月，受“號販子事件”及“北醫(yī)三院產(chǎn)婦死亡事件”影響，很快就在新媒體上廣泛傳播，使得醫(yī)生、醫(yī)院成為輿論指責(zé)的對象，相關(guān)輿情持續(xù)發(fā)酵。醫(yī)院新媒體的責(zé)任之一，就是讓大家知道我們在做什么，并解釋我們做的事情對患者有什么好處，還有對新媒體上的輿論進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)患者看到醫(yī)院新媒體信息時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的疑問甚至誤解，這時(shí)候就需要醫(yī)院通過新媒體平臺去進(jìn)行話題的引導(dǎo)，為好的言論助力，傳播正能量。

二、當(dāng)前醫(yī)院新媒體運(yùn)營存在的問題

1、醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對新媒體運(yùn)營重視程度不高

在醫(yī)院新媒體的運(yùn)營中，出現(xiàn)了很多問題。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不高，很多醫(yī)院沒有新媒體運(yùn)營管理的專門科室，新媒體運(yùn)營更是被忽略，沒有配備新媒體運(yùn)營的專職管理人員，對醫(yī)院新媒體運(yùn)營沒有考核和檢查，導(dǎo)致了醫(yī)院新媒體粉絲數(shù)量不高，內(nèi)容長時(shí)間不進(jìn)行更新維護(hù)，與網(wǎng)友互動(dòng)少，面對突發(fā)輿情不能及時(shí)應(yīng)對等問題。因此，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要有較強(qiáng)的新媒體宣傳意識，認(rèn)識到新媒體運(yùn)營對醫(yī)院整體工作的深遠(yuǎn)影響，要進(jìn)一步強(qiáng)化新媒體運(yùn)營意識。

2、醫(yī)院新媒體運(yùn)營制度尚未完善

在新媒體飛速發(fā)展的同時(shí)，相關(guān)制度應(yīng)當(dāng)不斷完善。一些網(wǎng)絡(luò)謠言的制造者為了引起關(guān)注不惜捏造虛假新聞。這些網(wǎng)絡(luò)大V，利用新媒體的快捷傳播與迅速擴(kuò)散，造謠傳謠形成所謂影響力，進(jìn)而謀取不當(dāng)利益，在誤導(dǎo)民眾判斷的同時(shí)也造成了社會(huì)的動(dòng)蕩不安。由于醫(yī)院在新媒體運(yùn)營的過程中，相關(guān)的制度尚未完善，導(dǎo)致了在輿情突發(fā)時(shí)，不能夠及時(shí)應(yīng)對。因此，醫(yī)院應(yīng)加快推進(jìn)新媒體運(yùn)營制度的建設(shè)，建立健全運(yùn)營規(guī)范與監(jiān)督，使新媒體上的信息傳播更加干凈與安全。

3、醫(yī)院新媒體運(yùn)營缺乏監(jiān)督

目前，醫(yī)院對于新媒體輿情的監(jiān)督引導(dǎo)難度較大，仍然缺乏對于微博、微信等新媒體的監(jiān)督力。在新媒體平臺上，網(wǎng)友利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在匿名的情況下毫無顧忌的發(fā)表偏激言論，對醫(yī)院及社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。由于這些言論在發(fā)表時(shí)間上是不固定的，所以很難做到監(jiān)督。另一方面，醫(yī)院在新媒體運(yùn)營上配置的工作人員很少，更加大了對新媒體監(jiān)督的困難。因此，醫(yī)院應(yīng)健立健全新媒w監(jiān)督機(jī)制，從源頭上有效遏制不良網(wǎng)絡(luò)信息的大面積傳播，將不良信息扼殺在初始階段。

4、醫(yī)院新媒體運(yùn)營缺乏互動(dòng)性

在日常工作中，醫(yī)院通常在新媒體上醫(yī)院新聞、醫(yī)院公告、健康知識等信息，但對網(wǎng)友提出的問題及疑問，很少做出回應(yīng)。在與網(wǎng)友接觸的過程中，總會(huì)有摩擦有火花，有點(diǎn)贊的也有抱怨的。醫(yī)院在新媒體運(yùn)營中應(yīng)及時(shí)時(shí)間發(fā)現(xiàn)大家是怎么說你的。對于點(diǎn)贊的，要及時(shí)迎合，把贊美聲放大；對于抱怨的，也要及時(shí)安撫和解釋，對存在的問題積極加以改進(jìn)，減少負(fù)面言論。粉絲對你發(fā)出的每一個(gè)聲音都是一顆種子，醫(yī)院在新媒體運(yùn)營中應(yīng)對好的種子進(jìn)行悉心培育，把壞種子扼殺在搖籃里，多向社會(huì)傳遞出“正能量”。

三、做好醫(yī)院新媒體運(yùn)營工作的方法與途徑

1、注重新媒體平臺個(gè)性化的打造

根據(jù)《2016年北京市衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體傳播效果監(jiān)測報(bào)告》，2016年度“北京市疾病預(yù)防控制中心”官方微信文章666條。其中“疾控防治”和“疫情訊息”兩類文章相對較多。“黃熱病”、“寨卡病毒”、“流感”、“麻疹”等疫情廣受關(guān)注。“北京市疾病預(yù)防控制中心”針對各類疫情及時(shí)相關(guān)態(tài)勢及健康提醒。從新媒體平臺運(yùn)營角度來看，北京市疾病預(yù)防控制中心將這一平臺功能充分運(yùn)用。其的文章內(nèi)容多樣且鮮明，文章標(biāo)題前都冠上“北京疾控提醒您”、“國內(nèi)外疫情訊息”、“健康生活小常識”等主題字樣，傳播效果更加直接明了。醫(yī)院在新媒體的運(yùn)營過程中，切忌片面追求粉絲量、發(fā)文數(shù)等形式上的變化，要注意對新媒體平臺的個(gè)性化經(jīng)營，充分發(fā)揮官方微博和微信的實(shí)用價(jià)值。

2、在內(nèi)容上需注意話題制造

新媒體運(yùn)營在內(nèi)容上，需注意話題制造，如公益活動(dòng)宣傳、正能量故事、健康科普文章、本地醫(yī)療動(dòng)態(tài)等，實(shí)時(shí)相關(guān)信息，及時(shí)時(shí)間向社會(huì)傳遞近期資訊和健康播報(bào)。另一方面，就內(nèi)容而言，微信文章篇幅較長，除了文章本身具備的價(jià)值外，標(biāo)題的設(shè)置更需斟酌，巧設(shè)懸念、主題鮮明、趣味萌動(dòng)等形式的標(biāo)題均會(huì)吸引受眾閱讀，如北京大學(xué)第三醫(yī)院的微信平臺緊抓受眾眼球，在標(biāo)題上下足功夫，文章標(biāo)題前常冠以“三院科普”、“三院人文”等鮮明主題，其中，“三院科普”系列文章傳播面較廣，引發(fā)網(wǎng)民集中閱讀、點(diǎn)贊。

3、加強(qiáng)與粉絲互動(dòng)，提高網(wǎng)民參與度

醫(yī)院在新媒體運(yùn)營中，可采取線上線下同步進(jìn)行的形式，提高網(wǎng)民參與度，例如北京市紅十字血液中心定期舉行獻(xiàn)血活動(dòng)，長期進(jìn)行征文展播，與參與者親切互動(dòng)，提高了微博活躍度。官方微博與粉絲之間的互動(dòng)頻率越高，單條微博的轉(zhuǎn)發(fā)量和評論量也會(huì)對應(yīng)增加，從而有利于賬號和粉絲之間形成良性互動(dòng)機(jī)制。主動(dòng)傳達(dá)正確的信息，以獲得民眾的信任和支持，獲得外部的理解和關(guān)注，才是新媒體時(shí)代有效的信息管理方式。

4、加強(qiáng)新媒體輿論管控，引導(dǎo)輿論向正確方向發(fā)展

醫(yī)院作為新媒體的管理者，在解決新媒體存在的問題上也居于主導(dǎo)地位?？梢钥吹?，近年來政府對于新媒體發(fā)展的重視和關(guān)注。醫(yī)院對新媒體存在問題的解決與輿論的正確引導(dǎo)有著重要的指導(dǎo)作用，面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，只有醫(yī)院站出來指導(dǎo)輿論方向，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，才能有效解決問題，使新媒體真正成為傳播先進(jìn)文化的嶄新陣地，成為教育的重要渠道和有效載體。

衛(wèi)生信息管理論文:高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才需求和崗位能力培養(yǎng)研究

摘要：隨著醫(yī)療體制改革的推進(jìn)和醫(yī)院信息化管理的加速發(fā)展，高職衛(wèi)生信息管理人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提高。湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過對衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才需求和崗位能力需求狀況的調(diào)查，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式改革四個(gè)方面提出專業(yè)建設(shè)的建議，有助于完善衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生信息管理；人才需求；崗位能力

隨著醫(yī)療體制改革的推進(jìn)，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理分析、電子健康檔案、電子病歷等醫(yī)療信息化技術(shù)逐漸得到廣泛的應(yīng)用，衛(wèi)生信息化管理人才的需求更加迫切。目前，我國衛(wèi)生信息化人才缺乏，特別是基層社區(qū)衛(wèi)生信息化技術(shù)人員短缺、素質(zhì)不高等問題較為突出。高職院校培養(yǎng)的高素質(zhì)技能型衛(wèi)生信息管理人才正是醫(yī)療服務(wù)信息化建設(shè)的生力軍。

1.衛(wèi)生信息管理專業(yè)市場調(diào)研

為了解目前衛(wèi)生信息管理人才的需求狀況，我們對湘潭地區(qū)的多所衛(wèi)生醫(yī)藥單位、基層社區(qū)的有關(guān)部門負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生信息管理技術(shù)人員和醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了問卷調(diào)查，與從業(yè)人員共同探討目前衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才需求狀況和崗位能力培養(yǎng)要求，以促進(jìn)我院衛(wèi)生信息管理專業(yè)教學(xué)改革。

本次調(diào)研的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.1衛(wèi)生信息管理人才應(yīng)該具備的專業(yè)知識及能力

目前，我院衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求學(xué)生掌握的知識和具備的能力劃分為五類，如表l所示，請參與調(diào)查者選擇其認(rèn)為重要的選項(xiàng)（可選多項(xiàng)）。

調(diào)查結(jié)果如表1所示：

由此可見，衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該側(cè)重于衛(wèi)生信息的采集、檢索、歸類和分析等能力的培養(yǎng)，而這些能力的培養(yǎng)要以一定的醫(yī)學(xué)知識和醫(yī)院信息流程學(xué)知識為基礎(chǔ)。

1.2衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課程

目前我院衛(wèi)生信息管理專業(yè)開設(shè)的課專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程分為四類。計(jì)算機(jī)類課程（7門）：計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、PHOTOSHOP、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、JAVA程序設(shè)計(jì)；醫(yī)學(xué)類課程（1門）：臨床疾病概要；衛(wèi)生信息管理類課程（2門）：衛(wèi)生信息管理學(xué)、病案管理；工具類課程（1門）：衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)。請參與調(diào)查者選擇其認(rèn)為重要的課程（可選多項(xiàng)）。

由此可見，多數(shù)人認(rèn)為衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程應(yīng)該以衛(wèi)生信息管理類課程（衛(wèi)生信息管理學(xué)、病案管理）為主，計(jì)算機(jī)課程也要合理開設(shè)，但醫(yī)學(xué)類課程和其他工具類課程不宜過多開設(shè)。

1.3衛(wèi)生信息管理崗位工作任務(wù)

為了解目前衛(wèi)生信息管理崗位的主要工作任務(wù)，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)了“衛(wèi)生信息管理工作崗位的主要工作任務(wù)有哪些？”的調(diào)查選項(xiàng)，請參與調(diào)查者根據(jù)所在單位的實(shí)際情況進(jìn)行選擇（可選多項(xiàng)）。

由此可見，衛(wèi)生信息管理崗位工作的主要任務(wù)是醫(yī)院信息系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、病案管理。

1.4衛(wèi)生信息管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢

為了解當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下衛(wèi)生信息管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢，在問卷中設(shè)計(jì)了“衛(wèi)生信息管理專業(yè)就業(yè)形勢”調(diào)查選項(xiàng)，請參與調(diào)查者選擇其認(rèn)為正確的項(xiàng)目（單選），調(diào)查結(jié)果如表4所示：

由此可見，多數(shù)為對衛(wèi)生信息管理專業(yè)的就業(yè)形勢持樂觀態(tài)度。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中，衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才對應(yīng)的工作崗位主要有病案管理員、醫(yī)院信息系統(tǒng)維護(hù)員、計(jì)算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員、醫(yī)院行政人員等。衛(wèi)生信息管理人員的崗位能力主要包括醫(yī)院信息系統(tǒng)的安裝與維護(hù)能力、辦公自動(dòng)化軟件的安裝和使用能力、病案管理能力、數(shù)據(jù)庫管理能力等?？偠灾?，衛(wèi)生信息管理人員應(yīng)該具備的核心能力是信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2.高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)建設(shè)的建議

2.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置

高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)培養(yǎng)的是專業(yè)技能型人才，側(cè)重于培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)和信息學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握管理學(xué)基本理論，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、病案管理技能和衛(wèi)生信息資源管理的基本技能，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事衛(wèi)生信息系統(tǒng)的建設(shè)、維護(hù)、分析和管理等方面工作的高素質(zhì)技能型人才。

本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，能夠協(xié)助衛(wèi)生信息管理部門對本單位進(jìn)行科學(xué)管理，畢業(yè)后可在各級各類醫(yī)院、疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生行政部門、醫(yī)學(xué)科技信息中心等單位從事病案管理、醫(yī)藥衛(wèi)生信息的管理、醫(yī)院信息系統(tǒng)的維護(hù)與管理等工作?？梢該?dān)任醫(yī)院病案室、醫(yī)?？?、醫(yī)務(wù)處、統(tǒng)計(jì)室等部門工作，也可從事行政管理工作。

2.2課程設(shè)置

衛(wèi)生信息管理專業(yè)崗位能力的核心是信息技術(shù)應(yīng)用能力。信息技術(shù)應(yīng)用類課程的開設(shè)應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)為核心。根據(jù)我院目前的開課情況，建議繼續(xù)開設(shè)衛(wèi)生信息管理學(xué)、病案管理、l生統(tǒng)計(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等專業(yè)核心課程，計(jì)算機(jī)類課程要合理開設(shè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課程繼續(xù)開設(shè)，而計(jì)算機(jī)語言類課程不宜過多開設(shè)，同類課程可加以整合。在教學(xué)中要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3師資隊(duì)伍建設(shè)

高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)非常重要，目前我院衛(wèi)生信息管理專業(yè)教師大多是由計(jì)算機(jī)教師轉(zhuǎn)型而來，沒有在醫(yī)院工作的經(jīng)歷，老師們在課堂教學(xué)中很難做到理論知識與實(shí)際工作融會(huì)貫通。因此，應(yīng)當(dāng)安排衛(wèi)生信息管理專業(yè)老師到各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，要聘請醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)中從事信息管理工作的專業(yè)人才到學(xué)院擔(dān)任兼職老師或舉辦專業(yè)知識講座，拓寬學(xué)生的知識面，使課堂更好地與實(shí)際工作銜接。

2.4教學(xué)模式的改革

（1）產(chǎn)教研相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建立情境實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)與實(shí)際工作環(huán)境接近，有效提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，在教學(xué)中要滲透職業(yè)素養(yǎng)教育。

（2）開展精品課程建設(shè)，加強(qiáng)與醫(yī)院信息崗位工作人員的合作。精心選擇貼近衛(wèi)生信息管理工作崗位的實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，并編寫實(shí)踐指導(dǎo)教材指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）安排學(xué)生到信息化水平不同的醫(yī)院或社區(qū)進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生適應(yīng)不同的信息化工作環(huán)境，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

衛(wèi)生信息管理論文:高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究

摘要：校外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)踐性教學(xué)的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的主要場所。文章結(jié)合本校實(shí)際情況，從校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義、存在的問題及新的建設(shè)模式等方面進(jìn)行敘述，具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生信息管理專業(yè)；校外實(shí)訓(xùn)基地

近幾年隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對生產(chǎn)一線勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)有了新的要求，而培養(yǎng)技能型復(fù)合性專用人才的任務(wù)是必須經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)基地是提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的主要場所，沒有高水平、高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)訓(xùn)基地，高職院校就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。但是目前很多高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完善，需要借助醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足的現(xiàn)狀，高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)亟待加強(qiáng)。

一、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以借助醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，解決高職院校辦學(xué)資金不夠的問題。它的建成能夠提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性；能夠根據(jù)行業(yè)對人才的需求，加快課程改革步伐，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際應(yīng)用；能改善高職院校專職教師的科研條件，提升他們的社會(huì)服務(wù)能力，加快高職院校高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。

二、我校衛(wèi)生信息管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況

衛(wèi)生信息管理專業(yè)是我校創(chuàng)辦的重點(diǎn)專業(yè)之一。該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生將在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生信息管理專業(yè)崗位上從事硬件維修、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、多媒體制作、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)、信息安全等工作，逐步成為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)信息管理的助理和參謀。校外實(shí)訓(xùn)基地作為高職院校實(shí)踐性教學(xué)的校外延伸，對于提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成有不可替代的作用?，F(xiàn)階段，我校高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地主要在二級以上醫(yī)院、衛(wèi)生行政管理部門及疾病預(yù)防控制中心等信息化程度較好的單位。一是綜合性醫(yī)院信息化程度較高，裝備較好，學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)較多；二是醫(yī)療、衛(wèi)生、預(yù)防、保健等職能科室齊全，衛(wèi)生文化母體部分的資源豐富；三是提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的項(xiàng)目多，信息管理的內(nèi)容復(fù)雜，具有行業(yè)特色[1]。學(xué)生將在醫(yī)院信息系統(tǒng)及醫(yī)療設(shè)備管理等部門從事多種崗位的實(shí)習(xí)鍛煉。具體如下：

（一）硬件維修崗位

1.了解醫(yī)院信息化的硬件設(shè)備、結(jié)構(gòu)和性能；

2.能夠判斷硬件故障原因，熟練更換部件，確保設(shè)備正常使用。

（二）軟件應(yīng)用崗位

1.熟悉醫(yī)院各種管理應(yīng)用軟件；

2.熟練應(yīng)用辦公自動(dòng)化軟件、統(tǒng)計(jì)軟件SPSS等；

3.掌握SQL Server數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應(yīng)用和維護(hù)。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全崗位

1.了解醫(yī)院內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；

2.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全、反病毒及反黑客攻擊技術(shù)等安全維護(hù)措施；

3.熟悉醫(yī)院綜合布線系統(tǒng)。

（四）數(shù)據(jù)處理崗位

1.掌握醫(yī)患信息采集、存取、匯總分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)技術(shù)；

2.掌握門診部信息管理系統(tǒng)、住院部信息管理系統(tǒng)、病房管理子系統(tǒng)、中心藥房管理子系統(tǒng)及醫(yī)技科室管理子系統(tǒng)等操作流程。

（五）中心機(jī)房管理維護(hù)崗位

1.了解醫(yī)院信息科的工作范圍和職責(zé)；

2.掌握服務(wù)器軟件安裝、配置、維護(hù)及數(shù)據(jù)備份恢復(fù)等操作；

3.掌握醫(yī)院信息管理系統(tǒng)（HIS）的操作流程。

（六）醫(yī)院圖書信息管理崗位

1.熟悉中圖法分類；掌握醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書的分類方法和編目；

2.掌握圖書管理軟件的應(yīng)用；

3.掌握多種國內(nèi)外大型文獻(xiàn)檢索工具的使用。

（七）病案管理崗位

1.掌握病案管理軟件的應(yīng)用；

2.掌握國際疾病分類編碼；

3.掌握醫(yī)院病歷書寫和管理規(guī)范。

三、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

校外實(shí)訓(xùn)基地是借助醫(yī)療衛(wèi)生C構(gòu)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)療技術(shù)人員建立起來的，具有文化特色的實(shí)踐性教學(xué)場所。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)所需的專業(yè)知識技能與學(xué)生通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練掌握的技能存在較大的差異，學(xué)生不可能獨(dú)力完成頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)。他們在某一個(gè)崗位上需要帶教老師的耐心指導(dǎo)，不斷提高專業(yè)技能水平，當(dāng)他們輪換到其他崗位時(shí)，又需進(jìn)行新一輪的指導(dǎo)學(xué)習(xí)模式。部分醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)為了追求利潤較大化，往往會(huì)讓學(xué)生在一個(gè)工作崗位上工作，不會(huì)進(jìn)行崗位輪換，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一，無法完成既定的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

四、新的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式探討

（一）完善校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度

校外實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行，關(guān)鍵在于管理制度的完善，包括師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量評價(jià)、成績考核、合作科研等各項(xiàng)管理制度，以規(guī)范校外實(shí)訓(xùn)基地的日常運(yùn)行，做到有章可循，有據(jù)可查，使其管理水平向著制度化和規(guī)范化的方向邁進(jìn)。

（二）貫徹崗位輪換制度

校外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)踐性教學(xué)的重要延伸，但部分醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)考慮經(jīng)濟(jì)效益的因素，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中始終從事一種崗位。這就要求學(xué)校與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)工作，落實(shí)崗位輪換制度，讓學(xué)生在實(shí)踐中盡可能地熟悉并掌握本行業(yè)的專業(yè)知識，有效地提高頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的管理人員、技術(shù)人員作為帶教老師，要積極參與到實(shí)踐教學(xué)過程中，通過講解、示范，將醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)相應(yīng)崗位在日常工作中遇到的問題及解決方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更快適應(yīng)醫(yī)院的工作環(huán)境。學(xué)校的專職教師，也要用下臨床掛職鍛煉的方式參與校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，彌補(bǔ)自身生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。

衛(wèi)生信息管理論文:衛(wèi)生信息管理專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式的若干思考

【摘要】在衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)過程中，我們聚焦專業(yè)發(fā)展，以才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)為目標(biāo)，積極推進(jìn)醫(yī)院和企業(yè)參與專業(yè)的建設(shè)，努力提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的職業(yè)發(fā)展通道。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生信息管理 校企合作 培養(yǎng)模式

一、衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)基本情況

近年來，國內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)信息化水平的快速提高，我院于2005年開設(shè)衛(wèi)生信息管理專業(yè)。本專業(yè)在廣泛的調(diào)研基礎(chǔ)上以行業(yè)需求為依據(jù)，堅(jiān)持以衛(wèi)生信息管理的職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型信息化復(fù)合人才。2008年圍繞專業(yè)建設(shè)，我們通過廣泛而深入的調(diào)研，將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)以及相關(guān)企事業(yè)單位、培養(yǎng)熟悉醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)管理且勝任醫(yī)院信息系統(tǒng)使用與維護(hù)工作的應(yīng)用型人才，在此目標(biāo)定位下開展工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、確立課程體系、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，初步形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)模式。2011年圍繞教學(xué)改革，我們又組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)針對專業(yè)核心課程積極推進(jìn)教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)。

目前衛(wèi)生信息管理專業(yè)招生主要面向省內(nèi)應(yīng)屆高中畢業(yè)生。歷屆已畢業(yè)學(xué)生327人，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)90%以上。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)中與企業(yè)的合作

結(jié)構(gòu)合理素質(zhì)優(yōu)良的雙師型師資隊(duì)伍是人才教育發(fā)展的關(guān)鍵[1]，校企合作模式可以很好地彌補(bǔ)學(xué)校師資力量不足、教師知識體系落后理論與實(shí)踐脫軌的缺。2012開始至今，以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，推進(jìn)教研室整體師資教學(xué)水平的提升。一是骨干教師參加了各項(xiàng)省市級培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教學(xué)能力，還鼓勵(lì)教師參加了企業(yè)頂崗實(shí)踐，進(jìn)一步提高了教師的實(shí)踐動(dòng)力能力；二是組織教改課題申報(bào)，以研促教提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平，提高了教師自身的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體理論水平、執(zhí)教水平都有明顯提升。

在高職教師的培養(yǎng)體制上，我們鼓勵(lì)教師去行業(yè)上以進(jìn)修，頂崗實(shí)習(xí)等形式形式充實(shí)自己，已有多名專業(yè)教師在三甲醫(yī)院信息科等與專業(yè)密切相關(guān)的工作崗位上進(jìn)修學(xué)習(xí)，零距離接觸行業(yè)。目前我們和多家企業(yè)的合作正在進(jìn)行，通過在企業(yè)的實(shí)踐鍛煉，了解了企業(yè)和市場對人才的需求，更進(jìn)一步的促使我們對一些專業(yè)的核心課程進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革。以往我們衛(wèi)生信息管理主要是課程講授教學(xué)，而經(jīng)我們在公司的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)來看，很多技能符合市場的，課本里學(xué)不到。另外我認(rèn)為我們急需要在數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)等方面加大教學(xué)投入，并根據(jù)企業(yè)的要求和工作特點(diǎn)，修訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、專業(yè)建設(shè)改革與校企合作模式的探索

1.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為了使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，達(dá)到用人單位的要求，只有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在校外實(shí)訓(xùn)基地方面，本專業(yè)做了很多努力，依托學(xué)院與省內(nèi)外多家教學(xué)合作醫(yī)院的良好關(guān)系，開辟有江蘇省人民醫(yī)院、蘇州大學(xué)附屬及時(shí)醫(yī)院、蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院和蘇州大學(xué)附屬兒童醫(yī)院以及華夏口腔醫(yī)院、蘇州眼視光醫(yī)院等隸屬型醫(yī)院和吳中人民醫(yī)院等非隸屬型合作醫(yī)院等實(shí)訓(xùn)基地。醫(yī)院不僅為本專業(yè)學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)條件，而且其信息科專門技術(shù)人才還成為學(xué)生的兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，為專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了必要保障。

在企業(yè)中我們又先后開發(fā)了醫(yī)療軟件企業(yè)實(shí)習(xí)基地，如上海金仕達(dá)信息系統(tǒng)有限公司等，他們不僅為我們的學(xué)生提供了實(shí)習(xí)通道，還提供了就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)了從實(shí)習(xí)到就業(yè)的一貫制無縫對接。

2.校企合作模式促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

校企合作模式提倡以就業(yè)為導(dǎo)向，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，理論與實(shí)踐明顯脫節(jié)，校企合作模式要求教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。

在企業(yè)就業(yè)市場這塊，為拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，我們有很多長期合作的業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，比如上市公司上海衛(wèi)寧健康股份有限公司、杭州創(chuàng)業(yè)醫(yī)療軟件公司蘇州分公司、蘇州麥迪斯頓醫(yī)療信息系統(tǒng)有限公司等等，學(xué)生通過參與企業(yè)工作實(shí)踐，獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，可增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和有效溝通能力，提高職業(yè)能力，增強(qiáng)對職業(yè)的感情，保障培養(yǎng)出的學(xué)生可以更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，保障我院學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。

3.對未來的設(shè)想

目前我們的教育觀念還需不斷更新。進(jìn)一步樹立起科學(xué)的發(fā)展觀、人才觀、質(zhì)量觀，并以校企合作模式為指導(dǎo)和推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系等各項(xiàng)教學(xué)改革。另外專業(yè)宣傳力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。專業(yè)的影響力還不夠大，社會(huì)對衛(wèi)生信息化人才的認(rèn)識也不夠，需要進(jìn)一步和行業(yè)密切聯(lián)系。師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步強(qiáng)化，深入校企合作，互動(dòng)介入，相互交融，深度合作，真正形成學(xué)校和企業(yè)的利益共同體，加強(qiáng)教師面向企業(yè)、面向社會(huì)的服務(wù)能力。

衛(wèi)生信息管理論文:衛(wèi)生信息管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究

摘 要： 隨著我國高職業(yè)教育的飛速發(fā)展，衛(wèi)生信息管理專業(yè)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。文章從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性、建設(shè)內(nèi)容及運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行介紹，具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 衛(wèi)生信息管理專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地 研究探討

一、引言

衛(wèi)生信息管理專業(yè)是為了符合我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求而確立的一種培養(yǎng)高層次衛(wèi)生信息管理人員的新教育模式。該專業(yè)將培養(yǎng)與衛(wèi)生信息時(shí)代相適應(yīng)的，德、智、體、美、勞發(fā)展，集醫(yī)學(xué)基本知識、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與衛(wèi)生管理知識于一體的，具有高尚職業(yè)道德和較高專業(yè)技能，能從事衛(wèi)生信息管理的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

衛(wèi)生信息管理專業(yè)是我校創(chuàng)辦的重點(diǎn)專業(yè)之一。學(xué)生畢業(yè)后將在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生信息管理專業(yè)崗位上從事硬件維修、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、多媒體制作、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)、信息安全等工作，逐步成為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)信息管理的助理和參謀。根據(jù)本專業(yè)就業(yè)前景，結(jié)合衛(wèi)生信息化要求，不斷調(diào)整和修訂專業(yè)課程，科學(xué)性規(guī)劃理論與實(shí)踐教學(xué)比例，充分體現(xiàn)“突出專業(yè)特色，面向?qū)嵺`教學(xué)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育宏觀政策的引領(lǐng)下，高職教育成了高等教育的重要組成部件，高職教育進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的新階段?，F(xiàn)階段，高職教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。這就決定高職教育應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)力度，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。而實(shí)訓(xùn)基地正是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)施專業(yè)崗位技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的重要場所。根據(jù)教育部《關(guān)于提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)”。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已成為推動(dòng)高職教育健康發(fā)展的必然因素。

衛(wèi)生信息管理專業(yè)的課程設(shè)置具有“多方向、淺而精、重技能”的特點(diǎn)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)難度較大。以我校――常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，作為一所衛(wèi)生醫(yī)藥類院校，醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)較完善，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的實(shí)訓(xùn)設(shè)備略有不足，某些實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程仍采用傳統(tǒng)以教師講授為主的課堂教學(xué)模式，枯燥乏味的教學(xué)形式制約了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，無法適應(yīng)新時(shí)期課改背景下，實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從而與高職院校培養(yǎng)宗旨背道而馳。因此，集中力量加快衛(wèi)生信息管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生營造一個(gè)與所學(xué)專業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)環(huán)境，是切實(shí)提高本專業(yè)教育水平和辦學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。

三、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)基地主要分兩類。其一，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要場所；其二，校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下體驗(yàn)企業(yè)文化氛圍，學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的核心場所。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

以本專業(yè)開設(shè)的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《綜合布線系統(tǒng)集成》、《電子商務(wù)》等課程為例，可以考慮以下建設(shè)方案。

（1）組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

鑒于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價(jià)格昂貴，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室可以考慮以虛擬仿真軟件為主。該系統(tǒng)應(yīng)具有圖形化的網(wǎng)絡(luò)模塊、交互式的操作界面、簡約細(xì)致的實(shí)訓(xùn)功能。此外還應(yīng)具備升級功能，以便后期及時(shí)獲得近期設(shè)備的模擬實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)，從而解決網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新?lián)Q代頻繁的問題[1]。

（2）組建綜合布線實(shí)訓(xùn)室

通過創(chuàng)設(shè)智能大廈綜合布線工程、機(jī)房工程施工及SOHO家居辦公綜合布線工程環(huán)境，實(shí)施綜合布線工程項(xiàng)目化教學(xué)，涵蓋產(chǎn)品選型、方案設(shè)計(jì)、安裝施工、測試驗(yàn)收等環(huán)節(jié)；信息模塊端接，配線架端接，管、槽、機(jī)柜安裝，常用布線工具的使用，光纖熔接，測試工具使用等知識和技能。

（3）組建電子商務(wù)P2P實(shí)訓(xùn)室

建立電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室，購買合適的電子商務(wù)軟件，讓學(xué)生熟悉與掌握電子商務(wù)的運(yùn)行模式。并通過創(chuàng)立淘寶工作室、電子商務(wù)P2P外包服務(wù)等模式，向?qū)W生提供多方位的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實(shí)踐操作平臺。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地

工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前高職教育一種以就業(yè)為導(dǎo)向的主流教育模式。將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合成一體，可以用一句話概括它――學(xué)習(xí)內(nèi)容是工作，工作目的是學(xué)習(xí)。而校外實(shí)訓(xùn)基地作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心場所，將是保障工學(xué)結(jié)合模式順利實(shí)施的關(guān)鍵因素。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，遵循重點(diǎn)突出、資源共享、互利雙贏的原則，積極探索學(xué)校與企業(yè)參與共建的校企合作模式，推動(dòng)高職教育事業(yè)快速發(fā)展。

四、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作機(jī)制

專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建成后，應(yīng)具備良好的運(yùn)行機(jī)制，保障實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)作。

1.完善實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理制度。制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、大綱、考核辦法等操作規(guī)程，保障實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理工作科學(xué)化、制度化。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。健全教師管理制度，明確職責(zé)崗位。完善專業(yè)教師發(fā)展機(jī)制，培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)。聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.加大校企合作力度，明確管理職責(zé)。校企合作確立以學(xué)校管理為主、企業(yè)協(xié)助的校企共管模式。由學(xué)校牽頭成立校企合作工作小組，為校企合作保駕護(hù)航。

五、結(jié)語

隨著高職教育快速發(fā)展，衛(wèi)生信息管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要繼續(xù)完善和革新，需要我們在實(shí)踐中努力探索，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展模式，確保實(shí)訓(xùn)基地健康可持續(xù)發(fā)展。

衛(wèi)生信息管理論文:當(dāng)前我國公共衛(wèi)生信息管理的問題及對策

【摘要】從1993年美國提出著名的信息高速公路計(jì)劃，到現(xiàn)在的云計(jì)算，大數(shù)據(jù)平臺，互聯(lián)網(wǎng)+.IT的各項(xiàng)技術(shù)日趨成熟，它的發(fā)展從深層次上影響和改變了社會(huì)組織形成和發(fā)展方式。2015年是十二五規(guī)劃的收官之年，也是十三五規(guī)劃的布局謀篇之年。在過去的十二五規(guī)劃中，公共衛(wèi)生信息化管理取得了長足的發(fā)展，但是也曝露出一系列新的問題。本文通過描述問題表現(xiàn)，剖析問題背后的本質(zhì)原因，籍此找到問題的解決方案。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；統(tǒng)籌謀劃；集中化

目前在公共衛(wèi)生信息管理領(lǐng)域研究上取得了豐碩的成果。但是隨著新興技術(shù)的發(fā)展和在建設(shè)當(dāng)中缺少地方和中央的統(tǒng)籌，導(dǎo)致了發(fā)展的低水平和重復(fù)性。同時(shí)在如何加強(qiáng)戰(zhàn)略控制實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)還是空白。本文將在這個(gè)領(lǐng)域著重進(jìn)行探討。

一、公共衛(wèi)生信息管理的問題

1.缺少全局統(tǒng)籌規(guī)劃，地方信息化建設(shè)陷入水平低重復(fù)性建設(shè)

目前在全國衛(wèi)生信息化管理過程中，地方政府各自為政，盲目發(fā)展。造成了信息化建設(shè)的重復(fù)性，區(qū)域的東西失衡，建設(shè)的水平低，弟弟與地方不溝通協(xié)同，造成眾多的信息孤島。這樣不僅浪費(fèi)了財(cái)政資金，也不利于全國一盤棋的建設(shè)。

要整體與局部辯證關(guān)系統(tǒng)一的觀念。既要在全局上進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，有全局統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮，地方也要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與建設(shè)。我們在建設(shè)要有協(xié)同發(fā)展的思路。要嚴(yán)禁閉門造成的情況出現(xiàn)，多串串門，多了解了解行業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，其它省市的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展思路。在全國大一統(tǒng)的信息化統(tǒng)領(lǐng)下，各個(gè)地方相互借鑒，資源共享。才能更快更好的建設(shè)事業(yè)單位檔案的信息化。

2.技術(shù)端口缺乏標(biāo)準(zhǔn)化，系統(tǒng)與系統(tǒng)不兼容

由于前期的統(tǒng)籌規(guī)劃工作的失敗，沒有制定好技術(shù)端口的通用標(biāo)準(zhǔn)。造成地方之間，地方與國家之間的系統(tǒng)無法合并，形成不全國通用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在醫(yī)院內(nèi)的信息傳導(dǎo)機(jī)制上不兼容。我們要達(dá)到信息影像，電子病例，防疫監(jiān)控，后期援助，等等內(nèi)部系統(tǒng)兼容和一體化。要實(shí)現(xiàn)兼容必須制定通用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的無障礙溝通。

3.缺乏信息共享建設(shè)，形成信息孤島

目前的內(nèi)部建設(shè)一般依靠軟件的內(nèi)部建設(shè)。雖然提高了內(nèi)部的管理效率，但是不利于與外部的鏈接和缺少與外部的協(xié)同性效應(yīng)，使得信息的作用打了折扣。缺少信息共享的造成了信息檔案的重復(fù)性建設(shè)增加個(gè)公眾的轉(zhuǎn)移成本。公眾不得不在轉(zhuǎn)換新的就醫(yī)場所后，重新登記相關(guān)信息，重新檢查，導(dǎo)致信息的重復(fù)性也增加了公眾的負(fù)擔(dān)。

4.對外缺乏集成化便攜式的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)建設(shè)，信息傳播效率低

目前的公共衛(wèi)生系統(tǒng)的信息僅供醫(yī)院等相關(guān)醫(yī)療單位使用，最為最關(guān)心的公眾對相關(guān)信息知道很少。對于公共衛(wèi)生尤其是自身的健康檔案了解，成為公眾近期的訴求。

二、公共衛(wèi)生信息管理問題背后的癥結(jié)

1.缺少頂層設(shè)計(jì)和全局的布局謀篇和執(zhí)行上的統(tǒng)籌規(guī)劃

整體和局部是事物發(fā)展的一體兩面。由于缺少前期的準(zhǔn)備工作，造成了后期發(fā)展的無序性和混亂性。所以讓局部自由發(fā)展的思路是不正確的。需要共建一個(gè)技術(shù)平臺，建立一個(gè)信息通用標(biāo)準(zhǔn)，這就給地方發(fā)展提供了思路和依據(jù)，在后期的一體化建設(shè)中就會(huì)形成系統(tǒng)的個(gè)體，不再會(huì)形成各自為政的局面。

2.事物聯(lián)系的普遍性

我們建設(shè)公共衛(wèi)生信息化建設(shè)中要加強(qiáng)地方與地方，地方與中央，地方與公眾的關(guān)聯(lián)性。部門割開聯(lián)系來看待信息化的發(fā)展。目前出現(xiàn)的信息孤島和衛(wèi)生信息化與居民和社會(huì)脫鉤，影響了全局的建設(shè)也滿足不了公眾的公共衛(wèi)生的信息訴求。堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，有助于一體化的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)上下互動(dòng)，內(nèi)外互動(dòng)，形成信息共享信息利用的整體。

三、如何進(jìn)行公共衛(wèi)生信息管理路徑的探討

1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和全局的戰(zhàn)略謀劃

加強(qiáng)信息系統(tǒng)建設(shè)的設(shè)計(jì)，制定好路線圖，時(shí)間節(jié)點(diǎn)，責(zé)任權(quán)利，任務(wù)分解，如何加強(qiáng)內(nèi)部控制等等，為公共衛(wèi)生的信息化建設(shè)提供指導(dǎo)。目前的信息化建設(shè)應(yīng)該具備以下功能：在傳統(tǒng)的內(nèi)部信息收集，處理，儲存，傳遞，共享。著重加強(qiáng)信息共享的戰(zhàn)略謀劃，形成內(nèi)外一體化的建設(shè)格局。

2.制定通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的格式化發(fā)展。

加強(qiáng)衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)部的信息化無紙化的同時(shí)，要加強(qiáng)內(nèi)部各個(gè)系統(tǒng)的兼容和技術(shù)端口的通用以及之間的信息相互轉(zhuǎn)換。只有這樣能夠減少轉(zhuǎn)換成本，實(shí)現(xiàn)了信息的無障礙流通，降低了信息流程的成本和轉(zhuǎn)換成本。IT技術(shù)是一門繁雜本身也是在不斷探索的行業(yè)。不同的技術(shù)平臺和技術(shù)門類下的檔案信息化，必然會(huì)形成系統(tǒng)與系統(tǒng)不兼容，端口與端口不通用，最終影響國家大一統(tǒng)的信息化發(fā)展格局形成。

3.加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，尤其通用人才建設(shè)

人才是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。任何事業(yè)的發(fā)展都離不開人才。所以我加強(qiáng)公共衛(wèi)生信息化人才的引進(jìn)培育和使用，發(fā)揮人才的智力智能，知識資源。目前人才隊(duì)伍的建設(shè)面臨總量少，存量流失，新量不足，存量內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)老化，老中青三代結(jié)構(gòu)比例失衡的問題，專用型人才居多，通用型人才少的局面。公共衛(wèi)生的信息化需要具有計(jì)算技術(shù)，IT技術(shù)，管理技術(shù)和衛(wèi)生技術(shù)的通用型和復(fù)合型人才的存在。專業(yè)型的人才結(jié)構(gòu)，增了內(nèi)部溝通成本和認(rèn)識不一致的現(xiàn)象。不利于信息化建設(shè)的效率和效果的發(fā)揮。要吸收新鮮血液，要加強(qiáng)現(xiàn)有存量的人力資源的教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級。

4.加強(qiáng)集中化和分權(quán)化的合理布局

作為研發(fā)衛(wèi)生信息系統(tǒng)具有高風(fēng)險(xiǎn)，收益不確定的，智力資本要求高的特點(diǎn)。單純依靠地方研發(fā)，會(huì)出現(xiàn)研發(fā)成果水平低，系統(tǒng)不兼容。而且地方的各自為政，重復(fù)性的研發(fā)都是浪費(fèi)了寶貴的國家財(cái)政資源。所以要加強(qiáng)較高層次的集中研發(fā)制定通用的技術(shù)規(guī)范，地方只是使用通用軟件或者針對各自特點(diǎn)在通用技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)。

5.建設(shè)多元化執(zhí)行監(jiān)督體系，加強(qiáng)績效考核體系的設(shè)計(jì)和制度制定，加強(qiáng)衛(wèi)生信息化建設(shè)戰(zhàn)略的控制

任何戰(zhàn)略都離不開執(zhí)行，執(zhí)行的效果決定了戰(zhàn)略的成敗。因此多元考核體系就是在必行。在設(shè)計(jì)績效考核體系時(shí)，要充分關(guān)公共衛(wèi)生信息化建設(shè)的關(guān)鍵要素，在綜合平衡中重點(diǎn)考核的方面有，發(fā)展質(zhì)量，發(fā)展能力，投入產(chǎn)出效率考核，不良建設(shè)浪費(fèi)考核，信息化建設(shè)運(yùn)行質(zhì)量考核，資產(chǎn)結(jié)構(gòu)健康狀況考核，戰(zhàn)略執(zhí)行考核。

四、結(jié)語

公共衛(wèi)生的建設(shè)離不開信息化的建設(shè)。只要我們在加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)以及內(nèi)部控制建設(shè)，就能最終實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生信息化的建設(shè)目標(biāo)。

衛(wèi)生信息管理論文:基于崗位勝任力的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革研究

摘要：根據(jù)問卷調(diào)查和個(gè)人訪談等方式，對醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生信息管理工作崗位進(jìn)行調(diào)查，分析衛(wèi)生信息管理專業(yè)設(shè)置以職業(yè)服務(wù)面向就業(yè)崗位及崗位勝任能力對計(jì)算機(jī)技能的需求。剖析高職?？漆t(yī)學(xué)校對衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究適應(yīng)崗位勝任力的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：崗位勝任力；衛(wèi)生信息管理；計(jì)算機(jī)；課程改革

進(jìn)入21世紀(jì)，也進(jìn)入信息大爆炸的時(shí)代。隨著現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)都需要針對病人、醫(yī)藥等方面的數(shù)據(jù)管理及分析處理。這對醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信息化處理提出了較高的要求，它們紛紛設(shè)立衛(wèi)生信息管理的專業(yè)崗位，也急需相應(yīng)的專業(yè)人才。

全國衛(wèi)生信息化發(fā)展規(guī)劃綱要（2003―2010）指出：加強(qiáng)衛(wèi)生信息化人才隊(duì)伍建設(shè)，將信息技術(shù)應(yīng)用列入醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，建立多層次、分類別、多形式、重實(shí)效的信息化人才培養(yǎng)制度，培養(yǎng)一批精通信息技術(shù)和衛(wèi)生業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。[1]

針對社會(huì)的需求，醫(yī)學(xué)院校設(shè)立了衛(wèi)生信息管理專業(yè)以培養(yǎng)所需人才。高職?？茖W(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，如何培養(yǎng)以職業(yè)服務(wù)面向就業(yè)崗位及崗位勝任能力的信息技術(shù)能力，是此類學(xué)校教學(xué)改革研究的重點(diǎn)。

1 衛(wèi)生信息管理的職業(yè)能力分析及崗位要求

在各級醫(yī)院，專門設(shè)置衛(wèi)生信息管理崗位，是近十多年的事，醫(yī)學(xué)院校開設(shè)衛(wèi)生信息管理專業(yè)也是近些年的事。近些年信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展迅速，各級醫(yī)院及醫(yī)療機(jī)構(gòu)紛紛大力發(fā)展其網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺，對衛(wèi)生信息管理崗位提出了更高的要求。針對這些情況，我們作了相應(yīng)的調(diào)查。

調(diào)查采用了問卷調(diào)查和個(gè)人訪談的方式。問卷調(diào)查的對象主要是兩部分，一是部分往屆畢業(yè)的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的同學(xué)，他們在醫(yī)院的相應(yīng)崗位就業(yè)；二是醫(yī)院的信息管理科的管理人員和技術(shù)員。問卷調(diào)查共發(fā)放200份，涉及學(xué)生問卷160份，醫(yī)院管理人員40份，回收問卷200份，有效率為。問卷調(diào)查設(shè)計(jì)的問題主要是涉及在醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生信息管理崗位對于信息技術(shù)的職業(yè)能力需求。根據(jù)問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們進(jìn)行了歸納整理，總結(jié)在以下幾個(gè)方面：

① 應(yīng)具備計(jì)算機(jī)基本操作技能

在醫(yī)院，衛(wèi)生信息管理崗位歸屬于信息科，此崗位的工作范疇主要涉及醫(yī)院的信息系統(tǒng)即醫(yī)院數(shù)據(jù)管理平臺的管理和日常運(yùn)行維護(hù)，因此，要求管理人員應(yīng)該具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力。例如：熟練掌握常見的操作系統(tǒng)，辦公軟件的使用，基本的網(wǎng)絡(luò)測試和網(wǎng)絡(luò)操作等等。

② 具備計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)和常見故障維修能力

在醫(yī)院的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，一般由醫(yī)院數(shù)據(jù)平臺的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、診療系統(tǒng)三個(gè)部分構(gòu)成。無論是哪個(gè)系統(tǒng)，核心是計(jì)算機(jī)，因此，管理人員要具備能夠保障計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行的維護(hù)能力。并且，對于計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的一般常見故障，要能夠迅速處理和維修，保障計(jì)算機(jī)的正常使用。

③ 具備數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)管理能力

現(xiàn)在各級醫(yī)院都設(shè)置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺上的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)進(jìn)行全院的數(shù)據(jù)存儲和信息處理。所謂的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，其技術(shù)實(shí)質(zhì)就是數(shù)據(jù)庫的管理的應(yīng)用?，F(xiàn)在常見的數(shù)據(jù)庫為SQL、ORACLE等，因此，管理人員應(yīng)具備這些數(shù)據(jù)庫的基本操作能力和管理能力。

④ 具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用和日常維護(hù)能力

醫(yī)院的信息管理系統(tǒng)是運(yùn)行在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行和良好的運(yùn)行狀態(tài)是必須保障的。因此，信息管理人員要維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日常運(yùn)行，要熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作，具備處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一般常見故障的技能。

2 高職?？漆t(yī)學(xué)校對衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

通過上述調(diào)查分析，我們明確了醫(yī)院信息管理崗位的工作需求。但在高職?？漆t(yī)學(xué)校，衛(wèi)生信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和市場需求的崗位工作能力需求有些脫節(jié)，即不能勝任崗位需求，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)中。

① 重醫(yī)學(xué)知識，輕計(jì)算機(jī)專業(yè)知識

衛(wèi)生信息管理專業(yè)前幾年主要開設(shè)在醫(yī)學(xué)本科院校，這幾年在醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校也開設(shè)了此專業(yè)，但在專科學(xué)校，通過問卷調(diào)查的分析發(fā)現(xiàn)，普遍都具有重視醫(yī)學(xué)知識，輕視計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的特點(diǎn)。學(xué)校的主導(dǎo)思想，是醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)為主，計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的知識掌握為輔。但是，?？圃盒Ｓ捎趯W(xué)時(shí)限制的原因，沒能足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的醫(yī)學(xué)知識，造成衛(wèi)生信息管理專業(yè)的同學(xué)醫(yī)學(xué)知識學(xué)習(xí)不夠深，信息技術(shù)也掌握不好的局面。

② 對計(jì)算機(jī)操作技能重視不夠

某些醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，衛(wèi)生信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，醫(yī)學(xué)知識、管理知識、信息技術(shù)三個(gè)部分構(gòu)成專業(yè)的培養(yǎng)。這個(gè)人才培養(yǎng)方案看似不錯(cuò)，但在實(shí)踐教學(xué)過程中，存在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)校重視理論教學(xué)，忽視計(jì)算機(jī)的操作教學(xué)。

③ 計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置不能適應(yīng)崗位需求

部分醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置，照搬了本科院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，忽略了本科院校的學(xué)制和專業(yè)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)；或者仿照了信息技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案，沒有將工作崗位的技能需求有機(jī)結(jié)合。畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入工作崗位，不能將所學(xué)立即用于工作之中。

3 基于崗位勝任力的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革

根據(jù)前面的崗位勝任力的調(diào)查分析和學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行基于崗位勝任力的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革勢在必行。

① 重構(gòu)衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程體系

根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)論，結(jié)合衛(wèi)生信息管理崗位的工作需求，選擇計(jì)算機(jī)課程，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)學(xué)時(shí)，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，到專業(yè)教學(xué)，構(gòu)建計(jì)算機(jī)課程體系，以涵蓋適應(yīng)崗位需求的計(jì)算機(jī)技能。

② 改革計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果得知，以前的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是適應(yīng)一般技能的，沒有突出本專業(yè)所需求的技能要求，因此，課程改革中，要根據(jù)崗位的需求，增刪課程內(nèi)容，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。

③ 改革教學(xué)模式，適應(yīng)崗位能力需求

?？平虒W(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，特別是衛(wèi)生信息管理專業(yè)，教學(xué)實(shí)踐中要重視計(jì)算機(jī)的操作教學(xué)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)操作技能，學(xué)生才能盡快進(jìn)入工作角色。

衛(wèi)生信息管理論文:適應(yīng)崗位需求的高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式探討

【摘 要】加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量管理，提升具有產(chǎn)品屬性的學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化高職院?！爱a(chǎn)品與質(zhì)量”的新理念，具有現(xiàn)實(shí)意義。本文從改革專業(yè)課程模塊、構(gòu)建教學(xué)評價(jià)體系與優(yōu)化教改步驟等方面，就如何培養(yǎng)既有專業(yè)技能又有較高綜合素質(zhì)、能適應(yīng)衛(wèi)生信息化迅速發(fā)展需要的復(fù)合型技能型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】崗位需求 ；衛(wèi)生信息管理 ；人才培養(yǎng)模式

一、探討衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

國外學(xué)者認(rèn)為，衛(wèi)生信息管理專業(yè)是一門新興的交叉學(xué)科。衛(wèi)生信息管理類專業(yè)教育的名稱廣泛涉及到衛(wèi)生信息管理、醫(yī)學(xué)信息管理、醫(yī)學(xué)信息學(xué)等，其中以“醫(yī)學(xué)信息學(xué)”居多。為了促進(jìn)各國間對醫(yī)學(xué)信息學(xué)的相互交流，早在1976年就成立了國際醫(yī)學(xué)信息學(xué)會(huì)（IMIA）；它是世界衛(wèi)生組織（WHO）正式認(rèn)可的非政府組織，其政治宗旨是致力于推動(dòng)世界醫(yī)學(xué)信息學(xué)的發(fā)展。目前，美國、加拿大、法國等眾多國家在醫(yī)學(xué)信息學(xué)教學(xué)方面已做出了相當(dāng)?shù)某煽儭?

從國情分析，教育部《關(guān)于提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：高職院校要及時(shí)跟蹤市場需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。并特別強(qiáng)調(diào)要“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式” 。

從醫(yī)情分析，根據(jù)衛(wèi)生部制訂的《全國衛(wèi)生信息化發(fā)展規(guī)劃綱要》，要求逐步建成比較完善的以公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)為重點(diǎn)的國家衛(wèi)生信息系統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)療服務(wù)信息化和其他衛(wèi)生領(lǐng)域信息化建設(shè)發(fā)展，而推進(jìn)衛(wèi)生信息化建設(shè)在深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中起到重要的作用。

從發(fā)展史看，自20世紀(jì)70年代起，我國有十幾所衛(wèi)生學(xué)校相繼開辦了衛(wèi)生會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)、病案管理等相近專業(yè)，培養(yǎng)了大批衛(wèi)生信息管理人才，對地方經(jīng)濟(jì)及衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展起到了積極作用。到90年代中期，國家為了抑制經(jīng)濟(jì)過熱，化解金融風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)施了財(cái)政緊縮政策，市場人才需求形勢發(fā)生了變化。上述專業(yè)分工過細(xì)，專業(yè)面向狹窄，已經(jīng)不適應(yīng)市場職業(yè)變化的需求?？缛?1世紀(jì)信息、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以來，社會(huì)需要“高素質(zhì)、寬知識、強(qiáng)能力”的實(shí)用型職業(yè)勞動(dòng)者。將以上專業(yè)調(diào)整合并為“衛(wèi)生信息管理”專業(yè)，符合“深化職教改革、推進(jìn)素質(zhì)教育”的主題精神，符合21世紀(jì)社會(huì)衛(wèi)生人才的需求形勢。

綜上所述，并結(jié)合初步調(diào)研情況分析，目前我國開設(shè)的衛(wèi)生信息管理專業(yè)在課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等諸多方面，均有不盡人意之處，與社會(huì)需求和崗位需求存在明顯的脫節(jié)，不是“供大于求”而是“供非所求”。因此，我們認(rèn)為，急需進(jìn)行適應(yīng)衛(wèi)生領(lǐng)域信息化建設(shè)發(fā)展的、適應(yīng)崗位需求的高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程改革與人才培養(yǎng)模式研究，以培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型應(yīng)用型人才。

二、改革適應(yīng)崗位需求的高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程體系

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)與細(xì)化基本要求

根據(jù)黨的教育方針和衛(wèi)生工作方針，高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)培養(yǎng)的是面向21世紀(jì)我國衛(wèi)生行業(yè)的具有一定管理能力的?？茖哟螌?shí)踐型信息技術(shù)人才。所培養(yǎng)的學(xué)生具有高尚的思想道德和人文精神，具有良好職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的人際溝通能力，熱愛衛(wèi)生信息管理專業(yè)，具有必備的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識，掌握現(xiàn)代衛(wèi)生信息管理的基本理論知識與技能。同時(shí)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)提出了學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的具體要求（限于篇幅從略）。

（二）精選主干學(xué)科與規(guī)范技能實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

目前人文精神的缺失是醫(yī)學(xué)教育的漏洞，而人文教育卻是醫(yī)學(xué)教育中的重要一環(huán)，其作用不可小覷。為此，在衛(wèi)生信息管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，將課程分為“素質(zhì)基礎(chǔ)課程模塊”、“技術(shù)基礎(chǔ)能力課程模塊”和“專業(yè)技術(shù)能力課程模塊”，在每個(gè)模塊中設(shè)置相應(yīng)的課程，將必修課的各模塊明確規(guī)定課程、課時(shí)，選修課各模塊規(guī)定課程范圍、基本課時(shí)和基本學(xué)分，這樣有利于培養(yǎng)既具有人文關(guān)懷又具有管理型、技能型信息技術(shù)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

完善技能實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和訓(xùn)練方法，如Office辦公軟件、SPSS軟件，病案軟件管理系統(tǒng)；社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)實(shí)踐，數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建與維護(hù)，查詢、報(bào)表、窗體的建立；硬件故障檢查與診斷，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、路由管理系統(tǒng)、服務(wù)器管理系統(tǒng)。

（三）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與完善效果評價(jià)模式

根據(jù)職業(yè)崗位需要整合教學(xué)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）內(nèi)容，通過模擬實(shí)訓(xùn)和到醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、疾病控制中心等進(jìn)行見習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培訓(xùn)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的工作習(xí)慣。崗位實(shí)習(xí)一般為40周，其中二甲以上醫(yī)院（病案室、信息科、醫(yī)務(wù)科、辦公室等）和疾控中心等為32周，電腦公司或網(wǎng)絡(luò)中心8周。學(xué)生要按照實(shí)施性實(shí)綱的要求，積極認(rèn)真地完成實(shí)習(xí)活動(dòng)。目的是在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，提高獨(dú)立分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)工作能力和綜合應(yīng)用能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)的主要科目進(jìn)行出科考核，學(xué)生實(shí)習(xí)完后由實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)鑒定。最終由學(xué)院和系部構(gòu)建成綜合優(yōu)化效果評價(jià)模式。

三、探索校企合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式

根據(jù)現(xiàn)代衛(wèi)生信息管理的要求改革并明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；明確不同課程集群的教學(xué)目標(biāo)；充分利用學(xué)校與醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的多層面、多渠道等軟硬教學(xué)資源，開展“活用教材”、“項(xiàng)目教學(xué)”、“工學(xué)交替”等教學(xué)新模式，培養(yǎng)學(xué)生整體能力和綜合素質(zhì)。

（一）工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“校醫(yī)合作”往往是指學(xué)校圍繞醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)及時(shí)線對人才的職業(yè)綜合素質(zhì)和綜合能力要求，通過建立一種由醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)單位全程參與學(xué)校人才培養(yǎng)過程的合作關(guān)系，充分利用學(xué)校和衛(wèi)生行業(yè)的兩種不同環(huán)境及其教育資源，有計(jì)劃地采用校內(nèi)課堂教學(xué)與校外參加實(shí)際工作的有機(jī)結(jié)合來培養(yǎng)人才的一種教育模式。 這是一種將學(xué)習(xí)過程和實(shí)際工作過程有效結(jié)合起來，使學(xué)生能學(xué)到課堂中學(xué)不到的東西，并接受一定的職業(yè)訓(xùn)練，取得一定的工作經(jīng)歷，從而順利地進(jìn)入職業(yè)生涯，有利于今后更好地發(fā)展的“適應(yīng)崗位需求的”教育模式。

（二）根據(jù)不同類別課程選用相宜培養(yǎng)模式

對統(tǒng)計(jì)類、軟件技術(shù)類等課程，宜采用“項(xiàng)目教學(xué)”培養(yǎng)模式。而衛(wèi)生管理、病案管理類等課程，宜采用“工學(xué)交替”培養(yǎng)模式，如學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)相關(guān)課程進(jìn)度，適時(shí)適量到醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心參與病案管理工作，到疾病控制中心、衛(wèi)生局、藥廠、藥店等參與衛(wèi)生管理工作、掛任職務(wù)助理等。

（三）工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)意義

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了四個(gè)新突破：將學(xué)生成績考核轉(zhuǎn)化為“行業(yè)式考核”；強(qiáng)化了教師的行業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐素質(zhì)；師生實(shí)現(xiàn)真實(shí)的工作崗位“零距離實(shí)踐”；實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與工作實(shí)際的“無縫對接”。

四、構(gòu)建教學(xué)評價(jià)督導(dǎo)體系

衛(wèi)生信息管理專業(yè)不同于一般的醫(yī)學(xué)專業(yè)或衛(wèi)生管理專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)的是面向衛(wèi)生行業(yè)的具有一定管理能力的專科層次技能型信息技術(shù)人才。

（一）在教學(xué)新模式中遵循“四種意識”的結(jié)合

首先，教學(xué)始終遵循專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確“以學(xué)生為中心”的專業(yè)服務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域及其對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其次，不同組課程集群，淡化學(xué)科意識，形成跨學(xué)科、多學(xué)科和整合性課程（如《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)概論》是由解剖、病理、內(nèi)外科等多門課整合而成），依據(jù)其課程目標(biāo)、教學(xué)類型、模式，運(yùn)用多種有效的策略及方法，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生整合性的專業(yè)能力與態(tài)度。再次，專業(yè)課程教學(xué)中，實(shí)踐體驗(yàn)或情景模擬，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，特別是項(xiàng)目教學(xué)。，重視團(tuán)組合作學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)管理中構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)與督導(dǎo)體系

（1）綜合運(yùn)用“運(yùn)籌學(xué)與系統(tǒng)工程” 等定性分析與定量分析相結(jié)合的多種方法，根據(jù)“完備性、獨(dú)立性、和諧性、可測性、一致性、科學(xué)性和發(fā)展性”等原則，構(gòu)建教學(xué)評價(jià)體系。（2）以“系統(tǒng)工程學(xué)”的思想原則（整體性、有序性、動(dòng)態(tài)性、開放性、化等）作為方法論基礎(chǔ)，總結(jié)概括教育教學(xué)規(guī)律，以“教務(wù)處、系部、教研室”三個(gè)子系統(tǒng)為“經(jīng)”，以“目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、管理、評價(jià)”六個(gè)分系統(tǒng)為“緯”，縱橫貫通、依序銜接、條塊結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)系，構(gòu)建教學(xué)實(shí)施體系、操作體系和督導(dǎo)體系。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與優(yōu)化教改步驟

（一）教學(xué)改革的技術(shù)路線圖

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的基本思路是：（1）強(qiáng)化學(xué)生、專業(yè)與社會(huì)崗位需求三者統(tǒng)一；（2）堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”、以崗位的典型任務(wù)（項(xiàng)目）為主線設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程；（3）明確教學(xué)結(jié)果是學(xué)生表現(xiàn)的專業(yè)行為；（4）明確“學(xué)生―教師―教材”（教學(xué)資源結(jié)構(gòu)與形式）三者的角色與互動(dòng)關(guān)系。

（三）改革教學(xué)模式

強(qiáng)化“實(shí)踐教學(xué)”模式；打破“以教為主”和“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式；建立“模塊教學(xué)”方式與“模塊考試”方式。對部分專業(yè)核心課程引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

（四）優(yōu)化教改步驟

教改步驟的優(yōu)化思路是：構(gòu)建課程體系擬訂教學(xué)大綱完成教材精選選準(zhǔn)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐摸索教學(xué)方法總結(jié)教學(xué)成果再次教學(xué)實(shí)踐完善課程體系和人才培養(yǎng)模式。

（五）注重學(xué)習(xí)引進(jìn)

向同類院校學(xué)習(xí)取經(jīng)，“走出去、請進(jìn)來”相結(jié)合。

六、結(jié)束語

在衛(wèi)生信息化迅速發(fā)展的今天，培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的高素質(zhì)技能型應(yīng)用型人才顯得尤為重要。我們要不斷加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量管理，提升具有產(chǎn)品屬性的學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化高職院校“產(chǎn)品與質(zhì)量”的新理念，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，工作任重道遠(yuǎn)，值得繼續(xù)探索。