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淺淡遠(yuǎn)程教育數(shù)字圖書館:高校數(shù)字圖書館在遠(yuǎn)程教育中的文獻(xiàn)保障
摘要：高校數(shù)字圖書館為遠(yuǎn)程教育文獻(xiàn)保障提供了良好的條件，同時(shí)在資源建設(shè)和利用等方面也存一些不足。對存在的問題進(jìn)行了分析，提出了加強(qiáng)數(shù)字資源整合、資源共享、特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)、資源的自由獲得性工作、數(shù)字信息獲取能力的培養(yǎng)等策略和措施。
關(guān)鍵詞：高校：數(shù)字圖書館；遠(yuǎn)程教育；保障措施
一、高校數(shù)字圖書館與遠(yuǎn)程教育
遠(yuǎn)程教育作為我國大力倡導(dǎo)的一種旨在提高全民素質(zhì)、推行終身教育的教育形式，在教育體系里占有十分重要的地位。遠(yuǎn)程教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生異地的特征，決定了遠(yuǎn)程教育的效果在很大程度上依賴學(xué)生對文獻(xiàn)信息資料的占有和使用情況。文獻(xiàn)信息保障在遠(yuǎn)程教育中的作用不容忽視。
高等學(xué)校規(guī)模不等的遠(yuǎn)程教育群體，是學(xué)校教育對象平等的一分子。高校圖書館作為為學(xué)校教學(xué)科研提供文獻(xiàn)信息保障的職能部門。同樣應(yīng)承擔(dān)起對他們的文獻(xiàn)信息保障任務(wù)。在利用廣播、電視、錄音、錄相等大眾媒體開展遠(yuǎn)程教育的階段，文獻(xiàn)信息保障以紙張、錄音帶、錄像帶等為文獻(xiàn)載體，以郵送和定時(shí)廣播、電視節(jié)目為主要傳送方式。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者在獲取文獻(xiàn)資料的過程中處于被動狀態(tài)。
20世紀(jì)末，以微電子、計(jì)算機(jī)和電子通信技術(shù)為核心的信息技術(shù)在教育、社會公共服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，使得基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生，以數(shù)字資源為內(nèi)容，以網(wǎng)絡(luò)為傳遞通道的高校數(shù)字圖書館建設(shè)蓬勃發(fā)展。高校數(shù)字圖書館的資源和服務(wù)手段為遠(yuǎn)程教育的文獻(xiàn)信息保障提供了前所未有的良好條件：一是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者對資料的獲取由被動轉(zhuǎn)為主動，他們可以根據(jù)數(shù)字圖書館提供的文獻(xiàn)信息進(jìn)行選擇，通過網(wǎng)絡(luò)輸遞獲取文獻(xiàn)資料；二是數(shù)字圖書館作為一種運(yùn)行在高速寬帶網(wǎng)絡(luò)上的海量數(shù)字化資源庫群，其電子圖書、電子期刊、碩博論文、會議論文、試題庫、教學(xué)文獻(xiàn)等資源，能為遠(yuǎn)程教育中的師生傳遞更為廣泛的教學(xué)參考資料、學(xué)習(xí)資料；三是數(shù)字圖書館借助圖書館學(xué)知識和信息組織技術(shù)，對知識、信息進(jìn)行重組和構(gòu)建，且能進(jìn)行在線互動和交流。這些活動與教學(xué)設(shè)計(jì)中的自學(xué)、小組討論、探究性學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)對應(yīng)，強(qiáng)化了數(shù)字圖書館的教育職能，使其在遠(yuǎn)程教育服務(wù)中發(fā)揮更大的作用。數(shù)字圖書館使遠(yuǎn)程教育學(xué)生與在校學(xué)生享受同樣的文獻(xiàn)保障服務(wù)成為可能，促進(jìn)教育平等和遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，而遠(yuǎn)程教育對數(shù)字圖書館的需要，也將推動數(shù)字圖書館的建設(shè)和發(fā)展。
高校數(shù)字圖書館根據(jù)學(xué)科建設(shè)、學(xué)習(xí)和研究的需要，建設(shè)文獻(xiàn)資源保障體系，提供方便的書目查詢和文獻(xiàn)資源，高效率地滿足師生對文獻(xiàn)信息專指、方便、快速、集中檢索利用的需要，是一個(gè)不斷發(fā)展的有機(jī)體。數(shù)字圖書館在為遠(yuǎn)程教育創(chuàng)造良好的文獻(xiàn)保障技術(shù)條件的同時(shí)，也存在一些局限性，影響了在遠(yuǎn)程教育中的保障效果，需要探討和采取應(yīng)對措施。
二、高校數(shù)字圖書館服務(wù)遠(yuǎn)程教育的局限性及改進(jìn)措施
(一)高校數(shù)字圖書館服務(wù)遠(yuǎn)程教育的局限性
1.書目信息與內(nèi)容獲得同步性方面。高校數(shù)字圖書館通過網(wǎng)站平臺向?qū)W生提供文獻(xiàn)信息等服務(wù)。數(shù)字圖書館的重要內(nèi)容之一就是圖書館公共書目查詢系統(tǒng)(OPAC)。OPAC既可以查詢本館書目信息，也可以聯(lián)機(jī)查詢其他館的書目信息。獲得書目信息記錄后，在校學(xué)生可以通過查閱實(shí)體館藏或就近得到館員的幫助獲得相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，而遠(yuǎn)程查詢的學(xué)生則不能及時(shí)得到書目所提示的圖書內(nèi)容或相關(guān)文獻(xiàn)，有效使用受到影響。
2.數(shù)據(jù)庫資源的獲取和利用方面。高校數(shù)字圖書館數(shù)據(jù)庫資源的數(shù)量不斷增加，豐富了文獻(xiàn)保障的基礎(chǔ)。但由于商業(yè)利益以及知識產(chǎn)權(quán)等問題，供應(yīng)商一般都對使用權(quán)限做了限定，有的用IP進(jìn)行限制，有的用綁定機(jī)器碼進(jìn)行限制，有的設(shè)定并發(fā)數(shù)進(jìn)行限制等。基于廣域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的遠(yuǎn)程教育，學(xué)生在校外，分散在各個(gè)地區(qū)，不能像在校生一樣在校園局域網(wǎng)獲得數(shù)字資源的使用權(quán)。他們要使用數(shù)字圖書館的有關(guān)文獻(xiàn)，只有到校內(nèi)或借助館員遠(yuǎn)程傳遞的方式實(shí)現(xiàn)，增加了額外成本。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者不能方便地獲取資源，數(shù)字圖書館對他們難以發(fā)揮文獻(xiàn)保障作用。此外，不同數(shù)據(jù)庫檢索利用平臺的差異、課程資源在不同教學(xué)部門的分散，也給遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者利用帶來了因惑。
3.數(shù)據(jù)庫資源的針對性方面。高校數(shù)字圖書館引進(jìn)和自建大量適合本校各學(xué)科專業(yè)的各類數(shù)據(jù)庫，它們對遠(yuǎn)程教育固然有用，但還不能稱為遠(yuǎn)程教育數(shù)據(jù)庫，因?yàn)樗鼈儧]有考慮遠(yuǎn)程教育平等性、交互性、自主性等特點(diǎn)。實(shí)際上，普通高校專門針對遠(yuǎn)程教育的特色數(shù)據(jù)庫并不多見。以畢節(jié)學(xué)院圖書館為例，在與學(xué)生的互動上，常常遇到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者詢問有關(guān)教材、教學(xué)、考試等方面的問題，由于沒有這方面的數(shù)據(jù)，不能為他們提供滿意的服務(wù)。
4.數(shù)字資源檢索利用方面。在高校，圖書館通過新生入學(xué)教育、派發(fā)宣傳資料、定期舉辦各種數(shù)據(jù)庫使用講座來幫助學(xué)生使用圖書館及各種數(shù)據(jù)庫。此外，學(xué)校還開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程來培養(yǎng)、提高學(xué)生的信息素質(zhì)和對各種文獻(xiàn)資源檢索利用的水平。然而，遠(yuǎn)程教育學(xué)生無法迅速掌握獲取信息的技能，他們對各種數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)、檢索方法、技能，對數(shù)字文獻(xiàn)的使用等方面的知識了解不夠，影響他們對數(shù)字圖書館文獻(xiàn)信息的檢索利用。
(二)高校數(shù)字圖書館強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育文獻(xiàn)保障的策略和措施
1.加大數(shù)字資源的整合力度。大量數(shù)字資源的引進(jìn)和自建資源的開發(fā)，使得數(shù)字圖書館的文獻(xiàn)資源數(shù)量迅速增長。然而，無論是購置的數(shù)據(jù)庫還是自建的數(shù)據(jù)庫，由于不同數(shù)據(jù)庫對資源的描述和組織方式不盡相同，導(dǎo)致檢索途徑和檢索界面迥然不同。此外，不同數(shù)據(jù)庫資源無法按學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系融為一體，教學(xué)資源、教務(wù)信息分散于不同的部門，不能集中使用。因此，需要對有關(guān)資源進(jìn)行有效的整合和知識重組，將其集成于一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)檢索平臺。一是整合文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫資源，包括引進(jìn)資源、網(wǎng)絡(luò)資源以及自建數(shù)字資源的集中與整合。應(yīng)通過Dc標(biāo)準(zhǔn)電子編目，對文獻(xiàn)內(nèi)容、內(nèi)部結(jié)構(gòu)做、深入的描述與揭示，運(yùn)用0penURL國際標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)鏈接技術(shù)有效集成結(jié)構(gòu)各異的多個(gè)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)多個(gè)數(shù)據(jù)庫資源的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)度和用戶對多個(gè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)一檢索，即實(shí)現(xiàn)一個(gè)需求對應(yīng)多個(gè)數(shù)據(jù)庫的一站式檢索。二是整合數(shù)字教學(xué)資源，包括IP課件、教務(wù)信息、實(shí)驗(yàn)教程等資源。應(yīng)以圖書館資源為基礎(chǔ)，整合校內(nèi)各種資源，形成統(tǒng)一、合作、開放的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，充分滿足遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的需要，為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供文獻(xiàn)資源保障。
2.加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。隨著越來越多的數(shù)字圖書館的文獻(xiàn)信息加入互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)字圖書館可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向其他館和用戶提供遠(yuǎn)程服務(wù)，同時(shí)本館也可以通過網(wǎng)絡(luò)接受另一個(gè)圖書館的服務(wù)。這種不受時(shí)空限制、遠(yuǎn)程利用其他館文獻(xiàn)資源的服務(wù)方式，使傳統(tǒng)高校圖書館的文獻(xiàn)資源空間和服務(wù)空間得到很大拓展。文獻(xiàn)信息資源的共建共享不僅較大限度地?cái)U(kuò)大了信息資源的范圍，而且還能獲得特色資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(CAUS)依托現(xiàn)代化技術(shù)手段，建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的現(xiàn)代文獻(xiàn)信息保障體系，包括文獻(xiàn)信息資源體系和公共服務(wù)體系。加入中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)，讓遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者不僅能利用本館的數(shù)字資源，還能利用其他館的數(shù)字資源。高校的數(shù)字圖書館建設(shè)，應(yīng)當(dāng)在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)、數(shù)字化技術(shù)、文獻(xiàn)信息資源管理和文獻(xiàn)信息服務(wù)等方面走聯(lián)合共建之路，突破館際，為遠(yuǎn)程教育提供強(qiáng)有力的文獻(xiàn)保障。
3.加強(qiáng)數(shù)字資源獲得的方便性。強(qiáng)化數(shù)字圖書館資源的覆蓋能力，一是加大館藏資源數(shù)字化進(jìn)程力度，讓遠(yuǎn)程學(xué)生在檢索到書目數(shù)據(jù)的同時(shí)，也能檢索到書目所揭示的具體內(nèi)容；二是在數(shù)據(jù)庫的引進(jìn)上，應(yīng)把遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者平等使用數(shù)據(jù)庫資源作為衡量訂購數(shù)據(jù)庫資源的一個(gè)因素，讓數(shù)據(jù)庫供應(yīng)商加以解決。在具體實(shí)踐中，可以通過授權(quán)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者注冊、派發(fā)閱讀卡等方式來解決遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者使用數(shù)據(jù)庫的問題。如畢節(jié)學(xué)院圖書館通過與有關(guān)公司的磋商，通過授權(quán)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者注冊、派發(fā)閱讀卡等方式較好地解決了所購電子圖書數(shù)據(jù)庫和期刊數(shù)據(jù)庫的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)使用問題。
4.加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。遠(yuǎn)程教育特色數(shù)據(jù)庫以引進(jìn)和自建相結(jié)合，在內(nèi)容上應(yīng)考慮教學(xué)所需的教材資源；教學(xué)輔導(dǎo)材料，如教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課程安排、實(shí)踐計(jì)劃、目錄索引等；助學(xué)資料，如閱讀輔導(dǎo)材料、作業(yè)答疑、綜合練習(xí)、實(shí)驗(yàn)資料等；學(xué)習(xí)互動材料，如學(xué)習(xí)者之間學(xué)習(xí)課題的討論，疑點(diǎn)交流體會，教與學(xué)之間的互動內(nèi)容等。
5.加強(qiáng)數(shù)字信息獲取能力的培養(yǎng)。遠(yuǎn)程教育要求學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，尤其是數(shù)字信息獲取能力。應(yīng)采取多種方式，開展旨在提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者數(shù)字信息獲取能力的用戶培訓(xùn)服務(wù)。高校數(shù)字圖書館可以根據(jù)自身優(yōu)勢，采用靈活多樣的方式進(jìn)行培訓(xùn)，如利用網(wǎng)絡(luò)交互手段進(jìn)行實(shí)時(shí)問答、設(shè)置網(wǎng)絡(luò)用戶培訓(xùn)課堂、撰寫畢業(yè)論文專題培訓(xùn)等。同時(shí)，在數(shù)字圖書館主頁上設(shè)置經(jīng)常性問題解答和介紹數(shù)據(jù)庫的檢索利用方法、技巧，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。
淺淡遠(yuǎn)程教育數(shù)字圖書館:試論數(shù)字圖書館提供遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)建設(shè)
[摘要]本文探討了數(shù)字圖書館提供遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的功能與建設(shè)。同時(shí)指出,隨著遠(yuǎn)程教育多方位開放的轉(zhuǎn)變,數(shù)字圖書館的管理模式、館藏范圍、運(yùn)作方式、服務(wù)內(nèi)容等也發(fā)生了根本的改變。建設(shè)好數(shù)字圖書館,為遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)提供周到的支持服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前圖書館工作人員要積極思考的問題。
[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育 數(shù)字圖書館 支持服務(wù) 能力培養(yǎng)
數(shù)字圖書館的出現(xiàn)是信息時(shí)代的必然產(chǎn)物,也是現(xiàn)代化圖書館形成的重要標(biāo)志。她以全新的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)功能、服務(wù)手段、服務(wù)方式等展現(xiàn)在廣大讀者面前,尤其是它具有的教育與學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能越來越受到讀者的重視和青睞。研究如何發(fā)揮建設(shè)好數(shù)字圖書館的學(xué)習(xí)支持體系、發(fā)揮起獨(dú)特的優(yōu)勢、開拓深層次服務(wù)、滿足遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者的需求,是數(shù)字圖書館管理人員為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)的重要體現(xiàn)。
一、為什么遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者需要學(xué)習(xí)支持
目前,人們普遍認(rèn)識到學(xué)習(xí)是需要支持的,于是提出了“學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系”這一理念。“學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系”理念將人們的注意力從“教”轉(zhuǎn)向了“學(xué)”,引向了學(xué)習(xí)過程需要支持這一事實(shí),從某種意義上說,教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)環(huán)境中,由于教學(xué)分離,學(xué)生地區(qū)分布不勻、時(shí)間忙閑不等、水平參差不齊等,很多遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐工作者都在思考一個(gè)重要問題:怎樣為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助,使他們能順利完成學(xué)業(yè),確保教學(xué)質(zhì)量?由此人們提出了在學(xué)校原有教學(xué)、管理與服務(wù)基礎(chǔ)上建立完整的“學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系”的設(shè)想。“學(xué)習(xí)支持體系”包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中可獲得的資源(學(xué)習(xí)材料、圖書館、教師或助學(xué)者)及與通訊過程相關(guān)的媒體資源(工具或技術(shù))。如果說函授教育主要依賴于教師的詳細(xì)闡述,遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)則更注重于大量使用信息技術(shù)及協(xié)同學(xué)習(xí)與個(gè)別化學(xué)習(xí)。
二、數(shù)字圖書館的發(fā)展與作用
數(shù)字圖書館以網(wǎng)絡(luò)和高性能計(jì)算機(jī)為環(huán)境,數(shù)字圖書館具有強(qiáng)大的網(wǎng)上信息瀏覽、電子文獻(xiàn)閱讀、光盤數(shù)據(jù)庫信息檢索、館藏信息檢索及多媒體網(wǎng)上教學(xué)等多種服務(wù)功能,它突破了傳統(tǒng)圖書館的內(nèi)涵,不受時(shí)間與地域的限制,擴(kuò)展了圖書館的服務(wù)功能,向讀者和用戶提供了更為廣泛、更為先進(jìn)、更為方便的服務(wù),使人們能方便快捷地獲取所需資源,從根本上改變了人們獲取信息、組織信息、使用信息的方法,因此,受到世界各國普遍重視。正是數(shù)字圖書館具有的這些功能,符合了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的需要,因此,數(shù)字圖書館以其特有的學(xué)術(shù)性和服務(wù)性,從服務(wù)育人、管理育人和教書育人等多種角度,介入到了遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)之中。
如何把數(shù)字圖書館的功能和服務(wù)水平提高到一個(gè)新高度,更好地為遠(yuǎn)程教育服務(wù),是數(shù)字圖書館面臨的新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。數(shù)字圖書館對于遠(yuǎn)程教育的重要意義在于:
1.能夠開展與遠(yuǎn)程教育相適應(yīng)的遠(yuǎn)程文獻(xiàn)檢索和全文閱覽服務(wù)。從根本上改變館藏信息資源保存、管理、傳播、使用的傳統(tǒng)方式和手段,通過網(wǎng)絡(luò)能把學(xué)生所需要的電子課件和電子參考書同時(shí)傳送到學(xué)生的電腦上。
2.能夠整合全國各地乃至世界數(shù)字圖書館分散的數(shù)字館藏資源,形成與普通高校相匹敵的數(shù)字館藏的規(guī)模優(yōu)勢,發(fā)揮數(shù)字圖書館系統(tǒng)的整體優(yōu)勢,克服館藏信息資源不足的弊病。
3.能夠在整個(gè)數(shù)字圖書館系統(tǒng)真正實(shí)現(xiàn)館際協(xié)作和資源共享,避免重復(fù)勞動和重復(fù)采購,突破傳統(tǒng)人工管理和手工作業(yè)技術(shù)的瓶頸,消除時(shí)空限制,真正實(shí)現(xiàn)館際協(xié)作和資源共享。讀者可以同時(shí)訪問多個(gè)分布式多媒體信息源,為信息的查詢和利用提供了有效的工具和方法,大大的擴(kuò)充了信息的獲取范圍,提高了信息處理效率。
4.能夠方便檢索,使用戶以最快速度獲取所需的信息資源,對教育、科研和技術(shù)開發(fā)都有很大的意義。
數(shù)字圖書館具有的信息存儲數(shù)字化、多媒體化;信息處理智能化;信息空間分布式、信息共享網(wǎng)絡(luò)化;信息傳輸高速化等特征是傳統(tǒng)圖書館無法比擬的。因此,數(shù)字圖書館對于遠(yuǎn)程教育的支持服務(wù)是多方位和個(gè)性化的,它可以及時(shí)響應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的需求,肩負(fù)起弘揚(yáng)文化的重任和積極創(chuàng)造新文化,普及社會信息,提高人們的素質(zhì),提供各項(xiàng)研究信息的搜集與整理,尤其是在滿足民眾日常信息需求的功能上,其不僅扮演著寓教于樂的角色,更是大眾追求進(jìn)步、陶冶情操的場所。
三、數(shù)字圖書館的教育功能
隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,數(shù)字圖書館成為了校園網(wǎng)上信息最主要的提供者和利用者,所具有的知識信息中心功能為教學(xué)、科研起到了積極的學(xué)術(shù)支撐作用,成為了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為讀者提供檢索、瀏覽和受送電子文獻(xiàn)信息及多媒體電子讀物的特定場所,是現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高校建設(shè)發(fā)展的必備設(shè)施。
當(dāng)終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育、教育全球化、學(xué)習(xí)型社會、以學(xué)生為中心等理念不斷深入人心,學(xué)習(xí)也愈來愈成為人們生活的必需品,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育加快了發(fā)展步伐,在教育理念、教學(xué)模式等方面發(fā)生了根本的變化,即從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,采用現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合、正規(guī)與非正規(guī)相補(bǔ)充的學(xué)習(xí)方式,滿足任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式、學(xué)習(xí)任何知識的需求。數(shù)字圖書館以其豐富、多樣性、多載體為物質(zhì)基礎(chǔ),以兼及古今、囊括中外的知識門類等對遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者的文化、思想、道德、體育及藝術(shù)修養(yǎng)等各方面進(jìn)行多方位的教育,為遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者的資源檢索、利用等,提供了快捷、方便的學(xué)習(xí)途徑。
在知識的重要性日益明顯的今天,終身學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代公眾的基本需求。人們已經(jīng)意識到數(shù)字圖書館擁有的不只是豐富的文獻(xiàn)資源,重要的是這些資源將會產(chǎn)生的巨大“能量”,數(shù)字圖書館的職能從“第二課堂”向“學(xué)習(xí)中心”轉(zhuǎn)變,已成為廣大居民終身學(xué)習(xí)和更新知識的主要設(shè)施。
四、數(shù)字圖書館的學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能
數(shù)字圖書館的學(xué)習(xí)支持服務(wù)職能可以通過顯性和隱性兩種方式體現(xiàn):通過舉辦知識講座、技能培訓(xùn)班等直接向用戶講授知識,以此提供顯性服務(wù);通過書目推薦、數(shù)字圖書館知識宣傳等,使數(shù)字圖書館的隱性服務(wù)在用戶利用數(shù)字圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中潛移默化的發(fā)生。這兩種方式都可以使用戶獲得知識,但這種知識因缺乏指導(dǎo)與交流而往往分散、不系統(tǒng)或不夠深入。用戶在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會碰到疑難問題,需要指導(dǎo)幫助。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)的支持下,將博學(xué)教師的講授制作教學(xué)課件,以供學(xué)生使用。因此,數(shù)字圖書館通過為遠(yuǎn)程教育提供學(xué)習(xí)支持可以充分發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢。
數(shù)字圖書館不僅作為了重要的社會文化機(jī)構(gòu),同時(shí)在學(xué)習(xí)型社會中還擔(dān)負(fù)著重要的職能。在當(dāng)今遠(yuǎn)程教育已成為人們的一種教育方式時(shí),數(shù)字圖書館就應(yīng)充分發(fā)揮作用,積極為遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)。同時(shí)數(shù)字圖書館利用自己信息資源、人才、設(shè)備方面的優(yōu)勢,成為了教育的“學(xué)習(xí)支持”體系,具體來講,數(shù)字圖書館在參與支持現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,滿足遠(yuǎn)程教育學(xué)生的需要時(shí),具有以下學(xué)習(xí)支持服務(wù)的功能:
1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)功能。隨著越來越多的人選擇現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、E-learning等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)時(shí),數(shù)字圖書館就應(yīng)及時(shí)通過各種渠道收集有關(guān)遠(yuǎn)程教育的信息,給那些準(zhǔn)備接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生合理的建議與指導(dǎo)。如介紹遠(yuǎn)程教育的機(jī)構(gòu),學(xué)習(xí)的課程,課程的費(fèi)用等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)了解學(xué)生的需要,介紹各種教育資源,推薦的遠(yuǎn)程教育機(jī)會、設(shè)施、最的老師、教學(xué)課件等。
2.學(xué)習(xí)資源信息服務(wù)功能。學(xué)習(xí)資源是任何教育和學(xué)習(xí)的基本要素,對于遠(yuǎn)程教育學(xué)生來說尤其重要。數(shù)字圖書館應(yīng)大量購置印刷、音像、光盤等各種載體類型的文獻(xiàn)資料,注重學(xué)科系統(tǒng)性和資料配套性,更重要的是建立開發(fā)網(wǎng)上信息資源,將特色教育資源數(shù)字化,提供資源共享,便于遠(yuǎn)程教育學(xué)生快捷方便地獲取信息。
3.上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件的服務(wù)功能。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以網(wǎng)絡(luò)為平臺,利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育手段,因此它要求學(xué)生必須有使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的條件。因此,數(shù)字圖書館就成為了學(xué)生喜愛的場所,學(xué)生只需履行簡便的手續(xù),便可免費(fèi)使用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的功能。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、協(xié)同式學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)。因此,遠(yuǎn)程教育要求學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和一定的計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)使用知識。數(shù)字圖書館在為遠(yuǎn)程教育學(xué)生服務(wù)時(shí),不應(yīng)局限于只提供他們所需的文獻(xiàn)信息,而更應(yīng)注重培養(yǎng)他們的信息素質(zhì),使他們具有信息意識、信息檢索能力、信息分析與評價(jià)能力,從而具備真正的自學(xué)能力,適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會的發(fā)展要求。
五、數(shù)字圖書館學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)思考
隨著遠(yuǎn)程教育逐步向教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)對象、教學(xué)模式等多方位開放的轉(zhuǎn)變過程中,數(shù)字圖書館的管理模式、館藏范圍、運(yùn)作方式、服務(wù)內(nèi)容等方面發(fā)生了根本性的變革,如何建設(shè)好數(shù)字圖書館,為遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)提供周到的支持服務(wù),數(shù)字圖書館的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1.網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)。數(shù)字圖書館工作以文獻(xiàn)信息的收集、整理、檢索和使用為主要內(nèi)容,同時(shí)具備系統(tǒng)的館藏資源,如自動化系統(tǒng)、電子期刊數(shù)據(jù)庫、電子出版物、工具書等,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了條件。在繼續(xù)做好傳統(tǒng)形式文獻(xiàn)(主要是書、刊)的收集、整理和提供利用工作的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)館藏文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫建設(shè),實(shí)現(xiàn)日常工作流程的計(jì)算機(jī)處理和服務(wù),實(shí)現(xiàn)基于WEB方式的新書通報(bào)、書目查詢、讀者信息查詢、用戶培訓(xùn)等。
2.重在服務(wù)。數(shù)字圖書館的建設(shè)要適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)發(fā)展要求,揚(yáng)長避短,走“藏用結(jié)合、重在服務(wù)”之路。在選擇現(xiàn)實(shí)和虛擬館藏時(shí),要分析用戶需求,對信息的使用方便程度進(jìn)行綜合考慮,提供較多的檢索途徑等。
3.多種媒體并存。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,信息的載體已由單一的圖書發(fā)展到期刊、視聽資料、磁盤、光盤、網(wǎng)絡(luò)及共享數(shù)據(jù)庫等多種媒體并存的形態(tài),數(shù)字圖書館必須充分認(rèn)識和順應(yīng)變化發(fā)展規(guī)律,開展多種信息媒介的文獻(xiàn)典藏與服務(wù),由原來的傳統(tǒng)“圖書”館,發(fā)展為多載體、多媒體的新型文獻(xiàn)信息中心。
4.合作共建。當(dāng)前,計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)的發(fā)展為我國“圖書情報(bào)一體化”、館際互借、資源共享等奠定了物質(zhì)基礎(chǔ),但與此同時(shí),教育界、圖書情報(bào)界和信息產(chǎn)業(yè)界人士的相互脫離,又造成了信息生產(chǎn)和利用的彼此重復(fù)或覆蓋面狹窄,圖書館要獲得長足的發(fā)展,就必須堅(jiān)定不移地走合作共建、優(yōu)勢互補(bǔ)的道路。整合全國各地乃至世界數(shù)字圖書館分散的數(shù)字館藏資源,發(fā)揮數(shù)字圖書館系統(tǒng)的整體優(yōu)勢,克服館藏信息資源不足的弊病。
在數(shù)字圖書館的建設(shè)與服務(wù)已初具規(guī)模的今天,只有充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,兼顧各種因素,與時(shí)俱進(jìn),發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,深化服務(wù)層次,提高服務(wù)質(zhì)量,在激烈競爭中生存和發(fā)展,才能更好地為遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)。
淺淡遠(yuǎn)程教育數(shù)字圖書館:淺淡數(shù)字圖書館發(fā)展趨勢及其對遠(yuǎn)程教育的作用
摘 要：何謂數(shù)字圖書館？數(shù)字圖書館就是借用互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)字技術(shù)，對圖書館的書籍進(jìn)行管理，為用戶提供各種信息的一種服務(wù)系統(tǒng)。在數(shù)字圖書館發(fā)展日益成熟、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育地位越來越突出的情況下，充分發(fā)揮數(shù)字圖書館在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的作用，順應(yīng)了數(shù)字圖書館的發(fā)展趨勢。本文分析了數(shù)字圖書館的特點(diǎn)，探究了數(shù)字圖書館建設(shè)的發(fā)展趨勢，論述了數(shù)字圖書館建對遠(yuǎn)程教育的作用，推進(jìn)我國高校數(shù)字圖書館和遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展。
關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館；發(fā)展趨勢；遠(yuǎn)程教育
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館的生態(tài)環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)今社會，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展速度十分驚人，因?yàn)檫h(yuǎn)程教育具有傳統(tǒng)教育無法企及的優(yōu)勢，即：打破了時(shí)間和空間的限制，使得我們能在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。除此之外，遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法多種多樣，且教學(xué)內(nèi)容生動形象，能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)的效率。所以遠(yuǎn)程教學(xué)深受廣大教育者以及學(xué)生的喜愛，快速發(fā)展起來，并在教育體系里面發(fā)揮越來越大的作用。數(shù)字圖書館作為教學(xué)的主要輔助工具，受到遠(yuǎn)程教育各單位的高度重視，如何更好地將數(shù)字圖書館建設(shè)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育之中，成為遠(yuǎn)程教育各單位普遍關(guān)注的問題。
一、數(shù)字圖書館的發(fā)展趨勢
（一）信息資源共享化
在數(shù)字信息快速發(fā)展的今天，一個(gè)圖書館如果只想憑借自己的力量，來滿足讀者對信息量的需求，顯然是不可能的，因此圖書館的開放與合作顯得極為重要，數(shù)字圖書館因運(yùn)而生。數(shù)字圖書館通過互聯(lián)網(wǎng)，將各種信息資源單位或者圖書館的信息結(jié)合在一起，并按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，將這些結(jié)合在一起的信息進(jìn)行分類，不僅便于管理，還方便用戶進(jìn)行信息的搜索和查找。如此一來，用戶在查找信息的時(shí)候，不再受時(shí)間和空間的束縛，能隨時(shí)隨地的在網(wǎng)絡(luò)上找到自己所需的信息資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享。數(shù)字圖書館是一種合作的體現(xiàn)，它不僅實(shí)現(xiàn)了信息資源單位或者圖書館之間的信息共享，還實(shí)現(xiàn)了信息資源單位或者圖書館之間的信息共建。除此之外，數(shù)字圖書館還為各使用者提供了各種各樣的服務(wù)，如：數(shù)據(jù)庫團(tuán)體采購、文獻(xiàn)傳遞合作、館際互借等，這些服務(wù)進(jìn)一步方便了讀者獲取信息。
（二）傳遞信息網(wǎng)絡(luò)化
就數(shù)字圖書館的存儲目的而言，就是實(shí)現(xiàn)信息的數(shù)字化，即：為了便于計(jì)算機(jī)對信息進(jìn)行識別，將所有信息資料（如圖片資料、文字資料、音頻資料）進(jìn)行數(shù)字化處理，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信息資源，供計(jì)算機(jī)進(jìn)行識別。就數(shù)字圖書館的特征而言，信息存儲數(shù)字化以及業(yè)務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化，是其最為主要的特征。實(shí)現(xiàn)圖書館業(yè)務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化，能很好的提高圖書館的工作效率以及管理質(zhì)量。服務(wù)、數(shù)據(jù)庫、工作站不同，要想互相操作的可能性似乎是沒有，但是數(shù)字圖書館卻能辦到。數(shù)字圖書館只需應(yīng)用協(xié)調(diào)性軟件或者是聯(lián)合式軟件，就能查詢出具有相似性的服務(wù)內(nèi)容或者是數(shù)據(jù)信息。在沒有數(shù)字化圖書館的情況下，讀者在用計(jì)算機(jī)對信息資料進(jìn)行搜索的時(shí)候，需要檢查每一個(gè)站點(diǎn)，顯得十分麻煩。數(shù)字化圖書館就能有效的解決這個(gè)問題，讀者在搜索信息資料的時(shí)候，只需給出一個(gè)搜索點(diǎn)，就能獲得與此相關(guān)的全部信息。數(shù)字圖書館是一種虛擬的電子信息系統(tǒng)，其最終目的是為滿足用戶對信息的需求，因此實(shí)現(xiàn)信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)化是其發(fā)展的必然趨勢。
（三）服務(wù)理念主動化
就服務(wù)理念來看，傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)理念與數(shù)字圖書館的服務(wù)理念有很大的差別。傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式是當(dāng)今高校圖書館普遍采用的服務(wù)模式，其服務(wù)理念比較保守，圖書館是服務(wù)的中心所在，教師和學(xué)生必須到圖書館中自己進(jìn)行操作。這種傳統(tǒng)的服務(wù)理念被動而保守，不符合現(xiàn)代對服務(wù)的要求。隨著數(shù)字時(shí)代的到來，讀者獲取信息資料的方式也越來越多，故而改變傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式迫在眉睫。圖書館應(yīng)該順應(yīng)數(shù)字時(shí)代的發(fā)展需要，樹立主動化的服務(wù)理念，實(shí)現(xiàn)服務(wù)的主動化，建立以讀者為中心的多維立體的服務(wù)模式。那么何為主動服務(wù)呢？主動服務(wù)就是創(chuàng)建各種獲取信息的方式，便于讀者獲取各種信息。因此在高校圖書館中建立一個(gè)“數(shù)字資源中心”顯得極為重要。究其原因，主要有三：及時(shí)，建立“數(shù)字資源中心”，能夠更好幫助圖書館對區(qū)域范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理；第二，建立“數(shù)字資源中心”，便于圖書館對一些重要信息和資料進(jìn)行存儲，使其不受損害；第三，建立“數(shù)字資源中心”，便于圖書館對圖書館的主流數(shù)據(jù)的管理，尤其是雙備份方法，使圖書館的主流數(shù)據(jù)更安全。
二、數(shù)字圖書館在遠(yuǎn)程教育中的作用
在遠(yuǎn)程教育中，自主學(xué)習(xí)、師生異地是其最為明顯的兩個(gè)特征，因此學(xué)生對各類文獻(xiàn)資料的使用情況決定著遠(yuǎn)程教學(xué)的效果。所以各類文獻(xiàn)資料是否得到保障，對遠(yuǎn)程教育的影響是十分重大的。就圖書館而言，它不僅是各類文獻(xiàn)資料的主要提供者，還是各類文獻(xiàn)信息資料的主要保障者。在遠(yuǎn)程教育發(fā)展的初期，主要是借助各種大眾媒體展開遠(yuǎn)程教育的，即：通過報(bào)紙雜志、電視、廣播等手段，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)。此時(shí)的文獻(xiàn)資料就通過紙張、錄音帶、錄像帶等傳遞給學(xué)習(xí)者，是一種被動的或者文獻(xiàn)資料的方法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育方式了翻天覆地的變化，尤其是20世紀(jì)后期，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起，對遠(yuǎn)程教育的影響最為深遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教育不斷發(fā)展壯大，同時(shí)也帶動了以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的高校數(shù)字圖書館的發(fā)展。
（一）提高服務(wù)水平
數(shù)字圖書館的發(fā)展，使得文獻(xiàn)資料的保障工作進(jìn)一步得到了完善，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、文獻(xiàn)資料獲取方式更為主動。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者能夠通過數(shù)字圖書館以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來獲取自己所需的各種文獻(xiàn)資料；2、數(shù)字化資源庫的實(shí)現(xiàn)。數(shù)字圖書館借用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將各種文獻(xiàn)信息收集起來，建
立了一個(gè)包含各種資料的數(shù)字化資源庫，便于遠(yuǎn)程教育的師生進(jìn)行使用；3、知識、信息的重組和構(gòu)建。通過數(shù)字圖書館，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者不僅能獲得更多的知識和信息，而且還能就自己所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行交流。這種在先交流與互動，與傳統(tǒng)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)不謀而合，也充分說明數(shù)字圖書館是具有教育作用，能更好的為遠(yuǎn)程教育服務(wù)。數(shù)字圖書館與遠(yuǎn)程教育是相輔相成的關(guān)系，數(shù)字圖書館為遠(yuǎn)程教育的老師和學(xué)生提供各種文獻(xiàn)資料，使其更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而推動了遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展；而遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展，使其對數(shù)字圖書館的需求也進(jìn)一步加大，也就推動了數(shù)字圖書館的建設(shè)。數(shù)字圖書館的建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，要隨著老師和學(xué)生需求的不斷變化而變化，滿足師生對不同文獻(xiàn)資料的需求。
（二）改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式
1、在網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航方面提供服務(wù)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，文獻(xiàn)資料的發(fā)展也是十分驚人的，但是文獻(xiàn)資料的質(zhì)量卻在不斷的下降，因此網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)顯得極為重要。在高校圖書館中，提供網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)，能夠更好的幫助讀者節(jié)約時(shí)間和時(shí)間，讓讀者在最短的時(shí)間里、花最少的代價(jià)，獲取更多的信息。高校圖書館是否能為用戶提高效的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)，對于數(shù)字圖書館的影響是極為重大的。所以，高校圖書館應(yīng)該以學(xué)習(xí)者為中心，來設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航系統(tǒng)，盡可能的滿足學(xué)習(xí)者的各種需要，方便學(xué)習(xí)者以及讀者更好的在圖書館中查詢資料。
2、在資料查詢中提供參考服務(wù)。參考咨詢服務(wù)是高校圖書館中最為常見的服務(wù)方式之一，并在遠(yuǎn)程教育方面發(fā)揮了巨大作用。就各高校提供的參考咨詢服務(wù)來看，主要有Help系統(tǒng)和FAQ信息服務(wù)、延時(shí)網(wǎng)上參考咨詢系統(tǒng)以及實(shí)時(shí)網(wǎng)上參考咨詢服務(wù)三種方式，下面分別進(jìn)行解釋說明：就Help系統(tǒng)和FAQ信息服務(wù)而言，它是一種聯(lián)機(jī)的幫助系統(tǒng)，對一些學(xué)習(xí)者在資料查詢中遇見的普遍問題進(jìn)行解答；就延時(shí)網(wǎng)上參考咨詢而言，它是最為常見的參考咨詢服務(wù)方法之一，一般借用郵件、留言板等方式提供服務(wù)；就實(shí)時(shí)網(wǎng)上參考咨詢服務(wù)而言，就是對咨詢的問題進(jìn)行在線解答，即：由專業(yè)人士對咨詢的問題實(shí)時(shí)的進(jìn)行解答，為提問者提供參考和借鑒。
（三）開展用戶培訓(xùn)服務(wù)
自主學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程教學(xué)的主要特征之一，因此遠(yuǎn)程教學(xué)對于學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力有著很高的要求，所以開展用戶培訓(xùn)服務(wù)也就很有必要了。目前，常見的開展用戶培訓(xùn)服務(wù)的方法有：借用互聯(lián)網(wǎng)，對用戶進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容可以涉及到課堂、畢業(yè)論文等多個(gè)方面；利用各種宣傳手段將培訓(xùn)的相關(guān)信息傳遞出去。所以，數(shù)字圖書館也可以借用這兩種方法來開展用戶培訓(xùn)服務(wù)，既提供教育資源，同時(shí)制作各種遠(yuǎn)程教育軟件，供遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者使用。只有當(dāng)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者學(xué)會了這些網(wǎng)絡(luò)知識，并能熟練應(yīng)用這些網(wǎng)絡(luò)知識后，才會更加深刻的明白數(shù)字圖書館所帶來的好處，如此一來，學(xué)習(xí)的積極性也會顯著提高，為遠(yuǎn)程高等教育提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
三、結(jié)束語
信息化時(shí)代的到來，對圖書館帶來了極大的影響，尤其是高校圖書館。因?yàn)楦咝D書館與遠(yuǎn)程教育之間有著緊密的聯(lián)系，所以高校圖書館的遠(yuǎn)程教育建設(shè)迫在眉睫。而且我們相信，隨著高校圖書館的遠(yuǎn)程教育建設(shè)的不斷發(fā)展，其在教育事業(yè)中所發(fā)揮的作用將會越來越大。
淺淡遠(yuǎn)程教育數(shù)字圖書館:數(shù)字圖書館在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的影響及應(yīng)用
摘要 數(shù)字圖書館在遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用，將信息供給與教學(xué)需求實(shí)現(xiàn)了對接，意義深遠(yuǎn)。當(dāng)前的應(yīng)用中，主要存在應(yīng)用范圍窄、應(yīng)用程度不深的問題，筆者對其原因進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策建議。
關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；遠(yuǎn)程模式；數(shù)字圖書館
遠(yuǎn)程教育是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的教育模式；“數(shù)字圖書館”可以理解為是一種擁有多種媒體、內(nèi)容豐富的數(shù)字化信息資源，能為讀者方便、快捷地提供信息的服務(wù)機(jī)制，即它不是簡單的把傳統(tǒng)圖書館、博物館、檔案館數(shù)字化，而是能夠?qū)π畔①Y源進(jìn)行智能檢索、分析和處理。數(shù)字圖書館在遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用，將信息供給與教學(xué)需求實(shí)現(xiàn)了對接，意義深遠(yuǎn)。
1 數(shù)字圖書館在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用的意義
1）更大程度上實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展可使數(shù)字圖書館的資源被充分利用，真正使圖書館的文獻(xiàn)資源、信息資源在各網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)間發(fā)揮共享的作用。根據(jù)具體課程內(nèi)容及教學(xué)要求，在課程概念集支持下定義課程知識組織體系，滿足課程信息需求；基于課程內(nèi)容、討論和作業(yè)等教學(xué)動態(tài)和學(xué)習(xí)熱點(diǎn)難點(diǎn)，匯集和嵌入相關(guān)信息資源；
2）提供更為個(gè)性化的遠(yuǎn)程教育服務(wù)。與普通高等教育不同，由于遠(yuǎn)程教育的接受者情況各異，對于遠(yuǎn)程教育的需求也各不相同，尤其是在需求的知識內(nèi)容、內(nèi)容的深淺、疑難解答重點(diǎn)、擴(kuò)展知識等方面都差異很大。數(shù)字圖書館的應(yīng)用，讓遠(yuǎn)程教育接受者能夠通過菜單式的選擇，組合出符合自身需要的遠(yuǎn)程教育服務(wù)；
3）客觀上有利于教、學(xué)效率的提高。“術(shù)業(yè)有專攻”。兩者的結(jié)合，有利于教師的教學(xué)，教師可利用數(shù)字化圖書館的界面給學(xué)生授課，更直觀便捷地指導(dǎo)學(xué)生檢索文獻(xiàn)資料，免去學(xué)生課后搜索資料的盲目性。
2 當(dāng)前應(yīng)用中存在的不足和原因
2.1 存在的不足
1）應(yīng)用還主要局限于高校范圍內(nèi)。目前數(shù)字圖書館在遠(yuǎn)程教育當(dāng)中的應(yīng)用，多為廣播電視大學(xué)或者開設(shè)了遠(yuǎn)程教育的高等教育機(jī)構(gòu)，結(jié)合自身在數(shù)字圖書館方面已有的一些建設(shè)成果，將兩者做了一些結(jié)合和探索。而社會性、商業(yè)性的數(shù)字圖書館與遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的結(jié)合非常少；
2）應(yīng)用的深度還不夠。目前數(shù)字圖書館在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用還主要停留在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者通過對一些相關(guān)課程資源的構(gòu)建形成適合個(gè)性發(fā)展的課程組合，而由數(shù)字圖書館自身根據(jù)本館的資源組織學(xué)科教師、專家等進(jìn)行二次開發(fā)，設(shè)立一些適合特定需求的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的課程或者專題，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者、提供相關(guān)資源查詢、提供疑難問題啟發(fā)提示或者專家解答這種模式還基本上沒有。
2.2 主要原因
1）數(shù)字圖書館的建設(shè)和發(fā)展缺乏全局性和專業(yè)性的規(guī)劃約束。我國目前比較知名和大型的數(shù)字圖書館主要有以國家巨額財(cái)政投入建立的國家數(shù)字圖書館工程為基礎(chǔ)，充分依托中國國家圖書館豐富的館藏資源和國家數(shù)字圖書館工程資源建設(shè)聯(lián)盟成員的特色資源、借助遍布全國的信息組織與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立起來的目前我國規(guī)模較大數(shù)字圖書館——中國數(shù)字圖書館，以及中國期刊網(wǎng)和超星數(shù)字圖書館，還有華東師大、上海圖書館等單位建立的數(shù)字圖書館。上述若干的數(shù)字圖書館幾乎無一例外地朝“大而全”的方向發(fā)展，而實(shí)際上并不能實(shí)現(xiàn)的，從而造成資源的重復(fù)交叉，這些重復(fù)的數(shù)字資源給信息的選擇帶來了很大的麻煩。在數(shù)字圖書館自身發(fā)展不明朗的背景下，在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用自然也受影響；
2）缺乏高端的人力資源服務(wù)。傳統(tǒng)圖書館是以紙質(zhì)的出版物為媒介向讀者傳播知識，而數(shù)字圖書館時(shí)代，圖書館員的工作是要通過計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，進(jìn)而為讀者提供信息服務(wù)，因此，數(shù)字時(shí)代圖書館員既要有扎實(shí)的傳統(tǒng)圖書館學(xué)知識，又要兼?zhèn)溆?jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)知識。目前的工作人員中的低學(xué)歷者多，非圖書館專業(yè)畢業(yè)者多；圖書館學(xué)專業(yè)者少，懂信息技術(shù)者更少人力資源嚴(yán)重缺乏使提供的基于數(shù)圖資源的二次加工增值服務(wù)有限；
3）缺乏實(shí)現(xiàn)商業(yè)化運(yùn)作的數(shù)字圖書館與半公益性的遠(yuǎn)程教育對接的機(jī)制。在目前的教育體制下，遠(yuǎn)程教育還主要是作為事業(yè)單位的教育機(jī)構(gòu)開展教育的一種方式，雖然也收費(fèi)，但還不是的營利性，這樣自然不能滿足以商業(yè)化運(yùn)作的中國知網(wǎng)、超星數(shù)字圖書館等的需求。另一方面，數(shù)字圖書館除了滿足原始信息需求外，在信息二次加工之后，面臨多樣化選擇，也無需只選擇遠(yuǎn)程教育這座“獨(dú)木橋”。
3 對策和建議
1）加強(qiáng)對數(shù)字圖書館建設(shè)的全局性、專業(yè)性的規(guī)劃指導(dǎo)。要避免數(shù)字圖書館的建設(shè)過于追求“大而全”的趨勢，在確保適當(dāng)數(shù)量的綜合性數(shù)字圖書館的前提下，鼓勵和引導(dǎo)更多的專科性、學(xué)科性數(shù)字圖書館的建設(shè)。專業(yè)數(shù)字圖書館的建設(shè)，將有利于資源的分類存儲和利用，避免重復(fù)選擇，也更有利于與遠(yuǎn)程教育的結(jié)合和利用；
2）加大對遠(yuǎn)程教育和數(shù)字圖書館高端人才的培養(yǎng)。數(shù)字圖書館的應(yīng)用，不應(yīng)該僅僅停留在原始數(shù)據(jù)資源供給的層面，更應(yīng)該將眼光放到信息的二次加工和開發(fā)上，而這更加需要高端的人才。隨著數(shù)字圖書館的興起和發(fā)展應(yīng)用，對于遠(yuǎn)程教育也提出了更高端人才的需求。在高等教育中加大對遠(yuǎn)程教育和圖書館專業(yè)高端人才的培養(yǎng)，讓更多的專業(yè)性高端人才在對應(yīng)的崗位上發(fā)揮作用；
3）在政策上給予支持和適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)建二者結(jié)合的更佳機(jī)制。適當(dāng)考慮通過財(cái)政補(bǔ)貼、項(xiàng)目傾斜、貸款貼息等方式，對于數(shù)字圖書館應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育的項(xiàng)目給予支持，引導(dǎo)和鼓勵兩者的結(jié)合。
淺淡遠(yuǎn)程教育數(shù)字圖書館:數(shù)字圖書館與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育之融合
[摘 要]圖書館在建立初期，就和教育工作具有密切聯(lián)系，作為教育資源的后盾，具有輔助教育的功能。伴隨著信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，數(shù)字圖書館、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得以出現(xiàn)，如何實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，成為學(xué)界探討的重要課題。本文分別概述了數(shù)字圖書館、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念，指出兩者的關(guān)系，并提出有效的融合措施，以供參考。
[關(guān)鍵詞]數(shù)字圖書館 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 融合措施
一、數(shù)字圖書館和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展概述
（一） 數(shù)字圖書館
數(shù)字圖書館是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)物，指的是對信息M行數(shù)字化存儲和處理，并在網(wǎng)絡(luò)支持下為讀者提供相關(guān)服務(wù)。分析認(rèn)為，數(shù)字化圖書館的特點(diǎn)如下[1]：及時(shí)，有效利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，針對館藏文獻(xiàn)信息進(jìn)行數(shù)字化處理，從而避免了時(shí)空限制，圖書館的功能進(jìn)一步擴(kuò)展。第二，基于統(tǒng)一的檢索界面、智能化的檢索方式，能夠提供兼容多種語言的數(shù)字信息，用戶能夠及時(shí)有效的查詢獲取信息，實(shí)現(xiàn)資源共享的目標(biāo)。第三，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，多種多樣的數(shù)字資源得以連接在一起，突出學(xué)習(xí)人員的中心地位，學(xué)習(xí)者能夠從自身的情況出發(fā)，選擇合適的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠促使學(xué)習(xí)者獲得良好的視聽效果，從而提高學(xué)習(xí)興趣和效率。
（二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也被稱為虛擬大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，它的出現(xiàn)得益于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，作為一種新型的教育模式，是將文字、圖片、音頻、視頻等結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)目標(biāo)。分析其特點(diǎn)，及時(shí)，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活，學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)具有多元化；第二，教學(xué)對象廣泛，教育資源能夠共享，教學(xué)手段具有交互性；第三，教學(xué)過程成本低、開放性高，而且不會受到時(shí)間、空間的限制[2]。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)，就是創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和條件，通過實(shí)時(shí)教學(xué)、非實(shí)時(shí)教學(xué)，滿足不同學(xué)習(xí)群體的知識需求，充分發(fā)揮出教育優(yōu)勢。
實(shí)踐表明，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得到人們的廣泛關(guān)注，影響并改變著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)過程的靈活性、分散性更加突出，有利于教育資源發(fā)揮出較大的作用。伴隨著傳播速度的加快、傳播空間的擴(kuò)大，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，可以實(shí)現(xiàn)教育的終身化、大眾化。
二、數(shù)字圖書館和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育之間的關(guān)系
（一） 數(shù)字圖書館為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供支持
數(shù)字圖書館的建設(shè)，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得以發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。數(shù)字圖書館不僅在館藏資源上占據(jù)優(yōu)勢，而且具有完善的信息存儲系統(tǒng)，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)功能，從而參與到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，發(fā)揮重要的支持作用，體現(xiàn)在文獻(xiàn)信息資源支持系統(tǒng)上。對于學(xué)習(xí)人員而言，可以通過網(wǎng)絡(luò)對各種文獻(xiàn)信息進(jìn)行查詢、檢索、獲取、保存。另一方面，圖書館又會根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需求，對館藏資源進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)習(xí)者的需求，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的順利進(jìn)展。
（二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育促進(jìn)數(shù)字圖書館的發(fā)展
其一，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，為數(shù)字圖書館的出現(xiàn)提供了機(jī)遇，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們的遠(yuǎn)程教育需求不斷增加，對于數(shù)字圖書館的認(rèn)識不斷深化，對于圖書館的建設(shè)具有促進(jìn)作用。而且遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，直接影響到數(shù)字圖書館的發(fā)展方向，尤其是改變了傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式，館員除了開展常規(guī)業(yè)務(wù)以外，還能夠?yàn)橛脩籼峁┬畔⒆稍兎?wù)。其二，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，拓寬了數(shù)字圖書館的教育職能。遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)，必須依賴于網(wǎng)絡(luò)平臺，通過數(shù)字圖書館，能夠展現(xiàn)出教育的個(gè)性化，充分發(fā)揮出社會教育職能。數(shù)字圖書館的任務(wù)，一方面是對信息進(jìn)行搜集和整理，并提供信息分析、信息利用等服務(wù)。另一方面則是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，開展研討會、學(xué)習(xí)班、講座等，并將資料制作成為音像數(shù)據(jù)，服務(wù)于網(wǎng)上讀者，促使圖書館服務(wù)向著更深、更廣的方向發(fā)展。
三、數(shù)字圖書館為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)勢
（一） 資源優(yōu)勢
數(shù)字圖書館的日常運(yùn)行中，能夠?qū)τ袃r(jià)值的多媒體信息進(jìn)行搜集整理，并且進(jìn)行針對性加工之后，實(shí)現(xiàn)信息的保存和管理。如此一來，知識在增值的同時(shí)，能夠提供電子存取服務(wù)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以學(xué)生為中心，教學(xué)活動具有師生分離的特點(diǎn)，因此學(xué)習(xí)過程必須突出信息交互的重要性[3]。數(shù)字圖書館為遠(yuǎn)程教育提供的資源優(yōu)勢，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：及時(shí)，數(shù)據(jù)庫，既包括圖書館購買的數(shù)字化期刊論文，也包括自行研發(fā)的專題特色數(shù)據(jù)庫。第二，數(shù)字圖書，指的是圖書館從專業(yè)機(jī)構(gòu)中購買到的電子圖書，以及對館藏的文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化處理后的電子圖書。第三，其他類型的資料，例如應(yīng)用多媒體轉(zhuǎn)換技術(shù)，將聲像資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字資料，將其存儲在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，以供學(xué)者閱覽。第四，網(wǎng)絡(luò)資源，以學(xué)科需求為出發(fā)點(diǎn)，對網(wǎng)上教育資料進(jìn)行收集和整合，并將成果提供給學(xué)者。
（二）技術(shù)優(yōu)勢
數(shù)字圖書館近些年的發(fā)展之所以速度很快，是因?yàn)椴捎昧硕喾N現(xiàn)代信息技術(shù)，常見如多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、信息傳播技術(shù)、信息檢索技術(shù)等。這些技術(shù)的應(yīng)用，成為圖書館建設(shè)的核心，也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須依賴的內(nèi)容。數(shù)字圖書館在建設(shè)過程中，會購備專業(yè)的硬件和軟件，例如存儲設(shè)備、數(shù)字轉(zhuǎn)化設(shè)備、多媒體制作設(shè)備等，要求圖書館提供技術(shù)平臺和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以及遠(yuǎn)程教育開展的場所。實(shí)踐結(jié)果表明，在這些技術(shù)的支持下，遠(yuǎn)程教育解決了系統(tǒng)構(gòu)建中存在的難題，從而推動遠(yuǎn)程教育的健康快速發(fā)展[4]。
（三）人才優(yōu)勢
針對數(shù)字圖書館的自動化軟件進(jìn)行開發(fā)，屬于尖端工作范疇，圖書館內(nèi)擁有較多的信息管理技術(shù)人才。他們在圖書館的數(shù)字化建設(shè)中，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，以資源搜集為例，了解信息資源的分布特點(diǎn)，能夠熟練使用不同的搜索引擎，對于網(wǎng)上分散的信息，能夠針對性的進(jìn)行采集、組織、保存、利用，成為支持遠(yuǎn)程教育的重要力量。另外，在遠(yuǎn)程教育的運(yùn)作過程中，可以制定有效的機(jī)制，促使館員和教師之間相互合作，從而制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件，為教學(xué)活動的開展提供豐富的課程信息資源。
四、數(shù)字圖書館和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的融合措施
（一）信息資源共建共享
由上文分析可知，數(shù)字圖書館、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育都是信息技術(shù)的產(chǎn)物，而且在技術(shù)上具有相通的地方。具體到某個(gè)技術(shù)問題上，兩者可以相互借鑒和參考，并研發(fā)出有效的處理技術(shù)。在信息資源的建設(shè)上，數(shù)字圖書館的館藏資源豐富，可以為遠(yuǎn)程教育的開展提供相關(guān)資源；遠(yuǎn)程教育開展中又積累了大量的科研資源，用來豐富圖書館的館藏[5]。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的支持下，能夠?qū)π畔①Y源共建共享，促進(jìn)教育工作的進(jìn)展。如此一來，相通的技術(shù)和共享的資源，成為數(shù)字圖書館和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。兩者互惠互利，才能夠保障數(shù)字圖書館快速建設(shè)，保障遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展。
（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會
伴隨著信息社會的發(fā)展，最終的結(jié)果是會創(chuàng)建成為學(xué)習(xí)型社會。分析學(xué)習(xí)型社會的建成，要求樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為了有效學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利的條件。不論是數(shù)字圖書館，還是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，都是在為學(xué)習(xí)型社會的建成做貢獻(xiàn)。前者具有開放的資源，后者具有開放的教育，因此目的具有一致性。遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)，是為人們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，保障受教育的公平性；數(shù)字圖書館的構(gòu)建目標(biāo)，則是更加快速有效的獲得知識。由此可見，兩者雖然在存在形式、運(yùn)行方法上有差異，但最終的結(jié)果相一致，能夠完善學(xué)習(xí)和教育途徑，促使人們不斷獲取知識，為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會而努力。
（三）拓展數(shù)字圖書館的功能
在遠(yuǎn)程教育的影響下，數(shù)字圖書館的服務(wù)功能也在轉(zhuǎn)變，從最初的文獻(xiàn)服務(wù)，變?yōu)楝F(xiàn)在的多種服務(wù)。針對于此，其一，應(yīng)該拓展圖書館的信息服務(wù)功能，服務(wù)觀念應(yīng)該面向全社會，通過增強(qiáng)服務(wù)意識，為遠(yuǎn)程教育的開展提供支持。從館藏服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜易稍兎?wù)、網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)，例如電子文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)、電子郵箱服務(wù)等，以便學(xué)者更好的利用網(wǎng)絡(luò)信息，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展。其二，關(guān)注用戶的素質(zhì)教育，通過開展培訓(xùn)活動，來發(fā)揮出數(shù)字圖書館的社會教育功能。具體來說，可以采用網(wǎng)上培訓(xùn)班、編寫用戶手冊等形式，開展信息素質(zhì)教育，提供用戶培訓(xùn)服務(wù)，掌握信息檢索方法，能夠獨(dú)立完成信息的收集、檢索、篩選等操作。
（四）提高館員的綜合素質(zhì)
數(shù)字圖書館能夠?yàn)楝F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供服務(wù)和支持，因此自身必須擁有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。從這些要求出發(fā)，館員首先具備廣博的知識面，其中包括熟練掌握各項(xiàng)圖書館業(yè)務(wù)，具有高超的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)。從某個(gè)角度來看，館員就是網(wǎng)絡(luò)信息的檢索專家、咨詢專家，成為網(wǎng)上參考咨詢的重要力量。因此，數(shù)字圖書館應(yīng)該對人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行改進(jìn)和完善，采用不同的培訓(xùn)方式，促使館員不斷學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)，滿足圖書館服務(wù)的需求。
結(jié)語
綜上所述，數(shù)字圖書館、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育均是現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物，兩者的關(guān)系包括兩個(gè)層面，一是前者為后者提供支持，二是后者促進(jìn)了前者的發(fā)展。分析可知，數(shù)字圖書館能夠?yàn)楝F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供資源優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，因此兩者的融合，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，提高全民信息素質(zhì)，拓展底滯際楣蕕墓δ埽并提高館員的綜合素質(zhì)。
淺淡遠(yuǎn)程教育數(shù)字圖書館:遠(yuǎn)程教育與數(shù)字圖書館分析論文
摘要本文從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)出發(fā)，討論了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育需要數(shù)字圖書館的參與。數(shù)字圖書館適合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育提供網(wǎng)絡(luò)信息資源，它能夠干預(yù)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)過程，能夠?yàn)檫h(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)平臺。
關(guān)鍵詞現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；數(shù)字圖書館；遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在函授教育、廣播電視教育的基礎(chǔ)上，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而形成的一種新型的教育形式。隨著學(xué)習(xí)社會化和終身化的需要，人們的教育意識急劇增長，因此，越來越多的普通高校在堅(jiān)持傳統(tǒng)課堂教育的同時(shí)，增加了現(xiàn)代開放性的遠(yuǎn)程教育。
1998年，教育部開始在清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、湖南大學(xué)和浙江大學(xué)4所高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，北京大學(xué)也于1999年10月正式開通了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，所有這些，開創(chuàng)了我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的新局面。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是對教育對象、教育過程和教育資源在時(shí)間和空間距離上的開放，通過這種形式，老師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間采用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系，從而使“任何人在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)以任何方式學(xué)習(xí)”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。和傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要特征表現(xiàn)在以下3個(gè)方面方面。
1.1教學(xué)內(nèi)容多樣性
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)打破了時(shí)間和空間的局限，實(shí)現(xiàn)了師生異地同步教學(xué)，并賦予了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育多樣性特征。教學(xué)內(nèi)容的多樣性可以從以下幾個(gè)方面來看：
（1）教學(xué)對象多樣化。學(xué)習(xí)者不受職業(yè)、地區(qū)、年齡等諸多限制。目前，我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)發(fā)展迅速，接受遠(yuǎn)程教育的在線學(xué)員的數(shù)量在迅速增長。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育充分體現(xiàn)出教育大眾化的特點(diǎn)。
（2）教學(xué)方式的多樣化。現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)將傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材變成了集文本、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體的多媒體教材，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動地表現(xiàn)出來，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)多媒體教材讓抽象、復(fù)雜的知識變得易于理解，也提高了教學(xué)效果。另外，多媒體教學(xué)平臺的交互性實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多向互動，具有非常強(qiáng)的靈活性。
（3）教學(xué)課程多樣化。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所開設(shè)的課程門類幾乎不亞于在校學(xué)生的設(shè)置，自1998年9月教育部正式批準(zhǔn)首批遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校以來，在隨后6年多的時(shí)間里，國家教育部相繼批準(zhǔn)了67所高校進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，開設(shè)9大類153種專業(yè)，從而使在職學(xué)生足不出戶就可以讀到國內(nèi)大學(xué)的學(xué)士或碩士課程。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)還能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要和特點(diǎn)，開發(fā)靈活多樣的課程，提供及時(shí)品質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，為終身學(xué)習(xí)提供了在線支持。
1.2學(xué)習(xí)自主性
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，受教育者可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)課堂被動的“灌輸式”的學(xué)習(xí)方式，變被動為主動，把傳統(tǒng)的以“教”為主變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還可以根據(jù)不同受教育者的特點(diǎn)和要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，真正做到因材施教。
1.3資源共享性
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享，使更多的人獲得更高水平的教育,提高了教育資源使用效率，節(jié)約了教育成本。
2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育需要數(shù)字化圖書館
國際著名教育技術(shù)學(xué)學(xué)者、美國聯(lián)邦政府資助的ERIC旗艦級數(shù)據(jù)交換中心ERIC/IT及AskERIC、教育資源通道GEM等項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)者唐納德·保羅·伊利教授主張找到教育技術(shù)和數(shù)字圖書館技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)。國際圖書館學(xué)知名專家也呼吁數(shù)字圖書館加入遠(yuǎn)程教育，將圖書館和教育功能銜接起來，把數(shù)字圖書館整合到數(shù)字化校園中，把數(shù)字資源整合到教學(xué)資源中，把課件開發(fā)人員整合到教學(xué)課程組中。美國馬里蘭大學(xué)開設(shè)的研究生課程選修課及時(shí)門（課程編號：OMDE611）是遠(yuǎn)程數(shù)字圖書館（DistanceEducationLibraryServices）。這表明作為知識體系、課程體系，遠(yuǎn)程教育圖書館成為核心的資源和知識、技能組成部分。
2.1數(shù)字圖書館為遠(yuǎn)程教育提供網(wǎng)絡(luò)信息資源
隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的普及和發(fā)展，對教育資源及教育環(huán)境提出了更高的要求。傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)模式無法滿足遠(yuǎn)程教育的需要。圖書館應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整其館藏結(jié)構(gòu)，改進(jìn)設(shè)備，完善服務(wù)手段，向數(shù)字化方向發(fā)展。
數(shù)字圖書館是一種運(yùn)行在高速寬帶網(wǎng)絡(luò)上的、分布式超大規(guī)模的、可跨庫檢索的海量數(shù)字化信息資源庫群，它可以包括電子圖書、電子期刊、碩博論文、會議論文、試題庫、教學(xué)文獻(xiàn)等多種形式的知識資源，是圖書館借助信息技術(shù)發(fā)展起來的一種新的形態(tài)，豐富的數(shù)字化館藏資源為遠(yuǎn)程教育中的師生提供了更為廣泛的教學(xué)參考資料和學(xué)習(xí)資料。
數(shù)字圖書館的宗旨是：數(shù)字圖書館可以使每一位公民都能夠通過多種方式聯(lián)入因特網(wǎng)，克服地理、語種和文化的限制，友好、多形式、迅速高效地在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取人類的所有知識。它是現(xiàn)代信息技術(shù)與圖書館的結(jié)合，它具備了傳統(tǒng)圖書館所有職能，并超出了傳統(tǒng)圖書館所具備的能力。數(shù)字圖書館能給位于不同地區(qū)的師生傳遞教學(xué)資料，提供教學(xué)支持，極大地促進(jìn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。
2.2數(shù)字圖書館為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)平臺
數(shù)字圖書館干預(yù)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)過程。數(shù)字圖書館資源是介入和干預(yù)教學(xué)過程的高組織度資源，這些資源是根據(jù)特殊的教育目的來組織集成的。學(xué)生使用圖書館資源，特別是借助圖書館知識和信息組織技術(shù)，來擴(kuò)展思維、建構(gòu)知識。這些活動與教學(xué)設(shè)計(jì)中的自學(xué)、小組討論、探究性學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)對應(yīng)，屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中高級學(xué)習(xí)的重要模塊，因此，數(shù)字圖書館將提供核心產(chǎn)品，使用數(shù)字圖書館成為遠(yuǎn)程教育的“核心模塊”之一。
我國于1998年將建設(shè)中國數(shù)字圖書館工程列入“863”計(jì)劃和國家“十五”重點(diǎn)項(xiàng)目。同時(shí)還有中關(guān)村數(shù)字圖書館群、中國試驗(yàn)型數(shù)字圖書館、知識網(wǎng)絡(luò)——數(shù)字圖書館系統(tǒng)工程以及中國高等學(xué)校數(shù)字圖書館聯(lián)盟等大型數(shù)字圖書館研發(fā)項(xiàng)目都加緊實(shí)施建設(shè)。
2.3案例
案例一:一個(gè)比較經(jīng)典的案例是美國加州大學(xué)圣芭芭拉學(xué)院數(shù)字地理圖書館，其中地理學(xué)習(xí)課件的代表產(chǎn)品是“亞歷山大數(shù)字地球模型系統(tǒng)”，它是以網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)資源建設(shè)為目的，是有組織、有目的地實(shí)現(xiàn)教學(xué)，教師可以編寫、上傳講義。該學(xué)習(xí)課件是由專業(yè)教師擔(dān)任領(lǐng)域?qū)＜遥邪l(fā)描寫河流、泥石流的地理專業(yè)課件，而課件反過來又成為數(shù)字圖書館的資源，形成了一個(gè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
案例二:通過經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)出“推理知識”或“規(guī)則知識”，即“推理出針對某用戶當(dāng)前學(xué)習(xí)情況的指導(dǎo)建議”。浙江電大“都讀遠(yuǎn)程”數(shù)字圖書館（DLDL）系統(tǒng)將采用這種行為分析技術(shù)，挖掘出學(xué)習(xí)者個(gè)人的認(rèn)知走向。這種個(gè)人圖書館技術(shù)將根據(jù)學(xué)習(xí)者進(jìn)行個(gè)性化的定制，通過網(wǎng)上雷達(dá)系統(tǒng)進(jìn)行知識挖掘。實(shí)際上，該技術(shù)是以學(xué)習(xí)者為中心，帶有很強(qiáng)的主觀知識的特點(diǎn)，并將挖掘結(jié)果應(yīng)用到教學(xué)中去，由于該過程是在學(xué)習(xí)診斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，因此整個(gè)教學(xué)過程都是迎合學(xué)習(xí)者個(gè)體的學(xué)習(xí)。
案例三:美星外文數(shù)字圖書館，它是由北京亞美瑞德公司與賽爾網(wǎng)絡(luò)共同開發(fā)的，為高校提供外文閱覽服務(wù)的一套嶄新的教學(xué)系統(tǒng)，是迄今為止個(gè)原版引進(jìn)外文圖書的數(shù)字圖書館，其宗旨在于改變國內(nèi)高校原版外文資料館藏陳舊和匱乏的現(xiàn)狀，同時(shí)配合高校雙語教學(xué)的趨勢,提高師生的外文水平，豐富他們的知識素養(yǎng)。美星外文數(shù)字圖書館“語音圖書”提供了難得的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在視覺和聽覺享受中了解地道的異國文化，提高自己的外語水平。
3結(jié)束語
數(shù)字圖書館的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了全社會對文獻(xiàn)信息資源的共享，并大大提高了遠(yuǎn)程教學(xué)的質(zhì)量。不過，數(shù)字圖書館的建設(shè)是一項(xiàng)龐大的工程，要求各圖書館聯(lián)合協(xié)作，資源共享，對數(shù)字化電子資源實(shí)施統(tǒng)籌規(guī)劃，共同采購，共享使用，從而避免重復(fù)投資，資源浪費(fèi)。數(shù)字圖書館是縱貫人類歷史，橫跨文化各領(lǐng)域的浩瀚資源庫，是發(fā)展傳播文化知識的陣地，是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)新技術(shù)。