引論：我們?yōu)槟砹?篇聲樂教學(xué)改革的路徑與對策研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

聲樂教學(xué)是一個大的體系，每所高校都有自己的特色和優(yōu)勢，隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，高校聲樂教學(xué)也需要跟隨時代步伐，不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文以懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院聲樂教研室的聲樂教學(xué)實(shí)踐為例，對聲樂教學(xué)中教學(xué)理念、教案、教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等幾個環(huán)節(jié)存在的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行研究和梳理，對不足之處進(jìn)行反思，提出一些具體的改革途徑和措施。

一、教學(xué)理念——頂層設(shè)計(jì)，融會貫通

良好的聲樂教學(xué)體系首先要有先進(jìn)、科學(xué)的聲樂教學(xué)理念，要有頂層設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院聲樂教研室的青年教師們在聲樂教學(xué)理念方面具有較好的基礎(chǔ)和較為先進(jìn)的教學(xué)理念，但教學(xué)理念高度和契合度不夠，有待加強(qiáng)。建議從以下兩個個方面著手。

1.加強(qiáng)對金鐵霖教授中國特色聲樂教育思想和教學(xué)體系的研究

金鐵霖教授是我國民族聲樂發(fā)展的一面旗幟，民族聲樂界的泰斗。他不僅培養(yǎng)了李谷一、、宋祖英、呂繼宏、戴玉強(qiáng)等一批譽(yù)滿中華的歌唱家，更重要的是他對民族聲樂的發(fā)展和人才培養(yǎng)從宏觀的“四性”、中觀的“七字”標(biāo)準(zhǔn)、微觀的“通道支點(diǎn)”等三個層次提出了完整論述，形成具有中國特色的聲樂教育思想和聲樂人才培養(yǎng)體系，為中國民族聲樂藝術(shù)指明了方向，制定了規(guī)范，找到了路徑。我們作為青年一輩聲樂教育工作者應(yīng)該認(rèn)真研究金鐵霖有中國特色的聲樂教育思想和教學(xué)體系，并以此作為指導(dǎo)結(jié)合懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院聲樂教研室自身的實(shí)際情況，在實(shí)踐中去發(fā)展它和檢驗(yàn)它。

2.強(qiáng)化對懷化學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)和育人模式的認(rèn)識

懷化學(xué)院提出了“創(chuàng)辦區(qū)域性、高水平、應(yīng)用型”大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)及知識、能力、素質(zhì)三位一體的育人模式；懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院也提出了走“服務(wù)地方、有民族特色、以能力為核心應(yīng)用型人才”的路子。聲樂教研室以學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式和音樂舞蹈學(xué)院的音樂人才培養(yǎng)方案為目標(biāo)，提出要培養(yǎng)以演唱能力、教學(xué)能力、社會實(shí)踐能力為核心的應(yīng)用型復(fù)合人才的教學(xué)目標(biāo)。筆者認(rèn)為懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院聲樂教研室的教師們不僅要進(jìn)一步仔細(xì)研究金鐵霖有中國特色的聲樂教育思想和教育體系，而且要與本校、本院的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，在聲樂教學(xué)實(shí)踐中融會貫通，相互契合，將“培養(yǎng)以演唱能力、教學(xué)能力、社會實(shí)踐能力為核心的應(yīng)用型復(fù)合人才”的聲樂人才培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。

二、教案的撰寫——精心構(gòu)思，靜動結(jié)合

教案是上課的基礎(chǔ)和前提，教師必須根據(jù)學(xué)生的水平、唱法、存在的問題等實(shí)際情況，提前備課、精心設(shè)計(jì)和構(gòu)思，認(rèn)真撰寫教案。以懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院聲樂教研室為例，每個教師平均每周教授聲樂課15節(jié)左右，學(xué)生總數(shù)30人左右，每學(xué)期所學(xué)歌曲總數(shù)15—20首。最理想的情況是每周上課教案上都清楚的寫明那個學(xué)生學(xué)哪首作品，一一對應(yīng)，并把上課過程及作品的藝術(shù)處理分析透徹。可是學(xué)生的情況千差萬別，計(jì)劃永遠(yuǎn)沒有變化快，聲樂課的教案和實(shí)際上課往往存在一定的偏差，甚至名不副實(shí)，如果教學(xué)計(jì)劃和教案與實(shí)際上課對應(yīng)，在現(xiàn)實(shí)中很難做到；如果教案與上課實(shí)際不符，學(xué)校、學(xué)院相關(guān)監(jiān)督檢查部門人員會認(rèn)為教師們沒有按大綱、計(jì)劃和教案認(rèn)真實(shí)施。為了解決這些問題，筆者建議可采取如下措施如下。

1.構(gòu)思巧妙，簡明扼要的大綱與計(jì)劃

聲樂教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃簡要，主要規(guī)定大致大致章節(jié)、階段和主要技術(shù)等原則性問題，不涉及具體歌唱技術(shù)和具體曲目。要體現(xiàn)出原則性、穩(wěn)定性“靜”的一面。

2.突出重點(diǎn)，有彈性空間的教案

教案中的演唱曲目與學(xué)生大致對應(yīng)，并留出一定的彈性空間和選擇性。前面已經(jīng)分析過的曲目，不要再重復(fù)，耳熟能詳?shù)暮唵蔚那恳矡o需過多詳述。重點(diǎn)放在教師相對陌生的曲目和難度很大的曲目，體現(xiàn)出教案的彈性和“動”的一面，這才能更好的體現(xiàn)出教師備課的價值和教案的價值。

3.師生合作，做好上課記錄和課堂反思

懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院每個聲樂教師都有一本《實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）教學(xué)情況記錄本》。對于一對一，一對二，一對三的術(shù)科老師來說，這個記錄本大有文章可做，絕不僅僅是個點(diǎn)名冊。教師上課教了些什么，學(xué)生學(xué)到了些什么，教師有何反思，學(xué)生有何感想，課堂效果如何，學(xué)生如何評價？都在課堂記錄中得到很好的體現(xiàn)，這是教師上課，上了什么課，有沒有上好客的重要證據(jù)。現(xiàn)實(shí)中課堂記錄的作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒引起教師們的注意和重視。

三、教學(xué)方式——百花齊放，合作共贏

目前，懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院聲樂教研室有16位專職聲樂教師，其中有教授1人，副教授5人，講師10人；碩士研究生學(xué)歷有8人，研究生在讀2人。他們畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等國內(nèi)知名高校，具有較高的演唱水平和教學(xué)能力。有的聲樂教師在歌唱呼吸方面成為專家，有的教師熟悉掌握咽音技法，有的教師熟悉金鐵霖聲樂教學(xué)體系.有的教師擅長美聲唱法的教學(xué)，有的教師擅長民族唱法的教學(xué)。他們聲樂教學(xué)方面都取得了優(yōu)異成績（“表1聲樂教學(xué)成果”），培養(yǎng)了大批聲樂人才，形成自己的教學(xué)特色.但在教學(xué)方式上也存在疏于交流，各自為政等問題，不能充分的把各自的優(yōu)勢進(jìn)行充分的整合，不利于教師之間的良性互動和互利共贏。筆者建議采取或完善以下措施。

1.演出匯報(bào)，相互激勵

比賽演出匯報(bào)等形式可稱之為實(shí)踐教學(xué)，也可以說是課堂教學(xué)的一種延伸。通過比賽匯報(bào)演出等實(shí)踐教學(xué)的方式，可以向身邊的廣大師生展示教學(xué)成果、學(xué)習(xí)成果；增強(qiáng)教師之間、學(xué)生之間、師生之間的合作和交流，增強(qiáng)廣大師生的自豪感。教師可以作為第三者，從旁觀者的角度去觀察和感受學(xué)生歌唱中的優(yōu)缺點(diǎn)，會得到新的啟發(fā)。通過這些實(shí)踐教學(xué)還可以促進(jìn)教師之間、同學(xué)之間的良性競爭。

2.內(nèi)外聯(lián)動，互利雙贏

進(jìn)入大三，準(zhǔn)備考研的學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)方面就要以考研為中心，作為教師及時幫學(xué)生聯(lián)系報(bào)考學(xué)校的專業(yè)導(dǎo)師，讓導(dǎo)師做重點(diǎn)指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，原高校聲樂教師要要全力配合，形成內(nèi)外聯(lián)動的新局面。通過與高校碩士生導(dǎo)師的配合與交流，不斷提自己的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)。懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院聲樂教研室可以以懷化學(xué)院或音樂舞蹈學(xué)院的名義，將中國國音樂學(xué)院、浙江音樂學(xué)院、北京師范大學(xué)等國內(nèi)知名專家請進(jìn)來，將準(zhǔn)備考研的聲樂學(xué)生送出去，從而達(dá)到內(nèi)外聯(lián)動、互利雙贏的目的。

四、教學(xué)內(nèi)容——因材施教，有備無患

在日常教學(xué)中，每個聲樂教師都能較好的做到因材施教。但要特別注意部分想考研究生的學(xué)生，要因材施教、及時了解考研動態(tài)、為學(xué)生做好規(guī)劃和服務(wù)。學(xué)生一旦確定考研，在聲樂教學(xué)中曲目的選擇更多的是沿著考研的路子走。以武漢音樂學(xué)院為例，報(bào)考聲樂專業(yè)（學(xué)術(shù)）碩士美聲唱法要求是：聲樂主專業(yè)在復(fù)試中考，七選四（準(zhǔn)備七首，臨時抽四首現(xiàn)場演唱），其中要求三種語言，包括外國歌劇詠嘆調(diào)、外國藝術(shù)歌曲、中國藝術(shù)歌曲、創(chuàng)作歌曲。平時的聲樂課演唱曲目，特別是大三以后的聲樂課，教師就要有意識地按照上面的要求去教授。這些平時學(xué)的曲目不一定就是考研的必選曲目，但有備無患。

五、結(jié)語

懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院聲樂教研室是一個的聲樂教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在整個湖南地區(qū)有著良好的聲譽(yù)和輝煌的成績，我們將緊跟隨時代步伐，不斷探索聲樂教學(xué)改革的途徑與策略，再創(chuàng)輝煌