引論：我們?yōu)槟砹?篇高校思政課教學(xué)模式改革的實(shí)現(xiàn)途徑范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

新媒體的傳播媒介包括QQ、微博、微信、以及各種APP、直播軟件等，是當(dāng)今大學(xué)生獲取信息、溝通交流的主要途徑。

一、新媒體環(huán)境下高校思政課傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

（一）教師媒介素養(yǎng)較低。目前，我國(guó)高校思政課教師的媒介素養(yǎng)普遍不高。一方面，與教師缺乏運(yùn)用信息技術(shù)處理數(shù)字化資源的能力有關(guān)。另一方面，與思政課教師的教學(xué)科研任務(wù)重有很大關(guān)系。繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，使老師并沒(méi)有太多時(shí)間關(guān)注和使用QQ空間、QQ群、微信群、微信朋友圈等新媒體平臺(tái)，那么，相應(yīng)地這方面的能力就不能得到鍛煉，這方面的能力也不能得到提高。

（二）學(xué)生對(duì)新媒體依賴(lài)程度強(qiáng)。現(xiàn)在的大學(xué)生一般都是95后，他們是與網(wǎng)絡(luò)共生的一代，網(wǎng)絡(luò)深刻的影響了他們的生活方式、學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)新媒體及網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度非常強(qiáng)，以致于在大學(xué)校園里，不管是在課堂上、食堂，還是在宿舍內(nèi)，隨處可見(jiàn)“低頭族”，學(xué)生的注意力被各種新媒體軟件吸引。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏吸引力。從當(dāng)前高校思想政治理論課的教學(xué)情況來(lái)看，以講授法為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式在高校思政課教學(xué)中仍然占主導(dǎo)地位。但是，在新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)代，教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)模式改革的必要性

2016年12月7日至8日全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)，在會(huì)上發(fā)表了重要講話，他指出“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”。[1]隨后，為深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，教育部了一系列的文件。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，受教育者與新媒體之間已經(jīng)建立起了無(wú)法割舍的聯(lián)系。在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育的需要。因此，提高思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生的吸引力和感召力，確保思想政治理論課的實(shí)效性，探索高校思政課教學(xué)模式改革的新途徑迫在眉睫。

三、新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)模式改革的方法與途徑

（一）提高教師的新媒體素養(yǎng)。新新媒體時(shí)代，要想讓新媒體技術(shù)為思政課教學(xué)所用，加強(qiáng)教師的新媒體素養(yǎng)勢(shì)在必行。加強(qiáng)教師的新媒體素養(yǎng)，要做到以下幾點(diǎn)：首先，思政課教師在思想上要能夠與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)展的步伐，要有運(yùn)用新媒體的強(qiáng)烈的意識(shí)。其次，教育部門(mén)有針對(duì)性地定期為思政課教師提供新媒體素養(yǎng)方面專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，不斷提高教師運(yùn)用新媒體的能力。，教師在日常生活和教學(xué)中多嘗試使用新媒體技術(shù)，熟練掌握各種新媒體的運(yùn)用方法，在使用中不斷提高自己運(yùn)用新媒體的能力，讓思政課教師也成為運(yùn)用各種新媒體平臺(tái)的行家里手，促進(jìn)新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)模式的信息化改革。

（二）將基于信息技術(shù)的教學(xué)模式運(yùn)用到思政課教學(xué)中。在新媒體環(huán)境下，思政課教師要善于將新媒體傳播工具和傳統(tǒng)思政課講授式教學(xué)結(jié)合起來(lái)。比如將基于信息的翻轉(zhuǎn)課堂、微課、MOOC等教學(xué)模式應(yīng)用在思政課的教學(xué)中，使思政課的教育模式多樣化。以慕課和課堂講授相結(jié)合的混合式教學(xué)模式為例，可以把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)，課前學(xué)習(xí)、課堂講授和課后討論。通過(guò)線上平臺(tái)，學(xué)生提前進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。接下來(lái)的講授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重點(diǎn)把這些知識(shí)點(diǎn)背后的理論講清楚，這樣的課堂教學(xué)更有針對(duì)性。，針對(duì)課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。這樣就將大班授課轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M討論，加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

（三）發(fā)展新媒體實(shí)踐育人陣地。理論聯(lián)系實(shí)際是思政課教學(xué)的根本方法，實(shí)踐環(huán)節(jié)是思政課的重要組成部分，在思政課教學(xué)中起著十分重要的作用。近日，教育部印發(fā)了《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》。《基本要求》指出，嚴(yán)格學(xué)生的學(xué)時(shí)、學(xué)分，要從本科思政課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分，開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)。我們不僅要按照要求保障實(shí)踐課的時(shí)間，還要真正把實(shí)踐課落在實(shí)處。高校要開(kāi)發(fā)新媒體實(shí)踐育人平臺(tái)，通過(guò)新媒體積極創(chuàng)新實(shí)踐育人形式和內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生特性，利用節(jié)假日和重大歷史紀(jì)念日，舉辦具有特色的校園實(shí)踐活動(dòng)。利用新媒體平臺(tái)，旗幟鮮明地唱響中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代主旋律，將中國(guó)特色社會(huì)主義理論通過(guò)新媒體的傳播真正地入耳、入眼、入腦、入心，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。為了更好地推進(jìn)改革新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)模式改革的實(shí)施，需要思政課教師和教務(wù)部門(mén)、現(xiàn)代教育中心、各學(xué)院等職能部門(mén)的通力合作，齊心協(xié)力，這樣才能保障高校思政課教學(xué)模式改革的順利進(jìn)行，真正增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。