引論：我們為您整理了13篇中專生畢業總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
篇2
20__年9月18日，*在*文化廣場召開鼓勵*大中專畢業生到__就業雙向選擇交流大會。交流大會上，大中專畢業生通過現場看、聽，對*有了不同程度的了解。特別是*豐富的資源優勢，較高的組織化程度，較大的發展潛力和美好的發展前景，為廣大莘莘學子提供了廣闊的發展空間和施展才華，建功立業的舞臺。“勃勃生機恃風雪，建功立業正逢時”。正在發展壯大和具有美好前景的*，深深地吸引著富于開拓創新和掌握了一定科學知識、專業技能的大中專畢業生，交流會現場報名的人數就達729人。隨后，各*又在所在縣（市）設立報名點，在報名期限內，報名人數達到1324人。按照“自主擇業，雙向選擇；平等就業，同工同酬；就近就便；大分散，小集中的原則”，各*根據反饋的政審情況，對愿意到*生產一線就業的大中專畢業生統一組織測試和體檢，確定錄用了365名畢業生。其中：*大中專畢業生282人（漢族36人，少數民族246人，大專86人，中專196人，女生180人）。
在安置大中專畢業就業工作中，*認真貫徹執行新兵就字[20__]4號《關于印發〈關于鼓勵大中專畢業生到*生產建設*工作的實施方案〉的通知》精神。
1、確定職工身份。從大中專畢業生到*就業之日起，各*就立即為他們辦理錄用手續，簽訂勞動合同，建立社會保險關系，確定勞動報酬，辦理戶口關系和黨*組織關系，建立職工檔案。
2、提供生活、生產條件。生活條件：各*就業的大中專畢業生由所在單位解決住宿條件，給單身職工安排人均不低于6平方米的宿舍，*統一配備人均不低于300元的基本生活用品 （具）。為切實解決好他們的吃飯問題，由基層單位根據現有條件采取集體就餐或搭伙就餐，妥善解決，對已經成家的大中專畢業提供不低于60平方米的住房，*統一配備不低于600元基本生活用品（具）。目前，全*安置畢業生的住房總面積為2811平方米，人均住房面積為19平方米。
對少數民族大中專畢業生，認真執行黨的民族政策，尊重他們的風俗習慣，為他們提供這方面的生活條件。
生產條件：各*為就業生提供勞動工具，勞動保護用品由所在單位根據工種需要而配備用品；對從事土地承包的就業生，為其提供中等條件以上一個承包定額土地。
3、因地制宜，注重實效。為了把安置大中專畢業生工作落到實處，部分農牧*還搭建了青年連。如__組建了由44人組成的“民族青年連”，并將單位唯一的一棟二層樓分給女生作為宿舍，修建了澡堂、活動室、會議，室；每個寢室配有電風扇，食堂配有電冰箱和保溫桶，活動室配有書柜、桌椅板凳。上級領導還給他們贈送了數萬元的生活用品和文化用品，不僅改善了就業生的工作、生活條件，更重要的是使他們深切地感受到了*人的熱情和關愛，從而更加堅定了扎根*，建設*的決心和信心。
目前，在__工作的大中專畢業生每月發放生活費均為300-400元，生活上實行統一管理。為了使就業生能安心*、扎根*，各*想盡一切辦法，盡量把他們安排到學用一致的崗位上，讓他們能夠發揮自己的優勢和特長。現在已有一部分*大中專畢業生被安排到了專業技術崗位。
組織的關心與愛護，使*學子們在*這個大家庭里得到了更多的溫暖。目前已有4對*大中專畢業生在*安家落戶。
在使用大中專畢業生過程中，*嚴格按照新黨發[20__]19號文件規定執行，特別是在干部的選拔任用上，做到在同等條件下優先錄用。__*采取大學生集體推薦，[:請記住我站域名/]公開競聘的方法，通過個人演講、答辯、民主推薦、組織考核后，托里根、努爾黑扎提、沙吾列三名就業生成為*成立以來首批基層少數民族副連級以上干部。
各*、*以“三個代表”重要思想為指導，積極主動為在*就業的大中專畢業生辦實事、解難題。建立幫扶工作機制和“二幫一”責任制，組織技術骨干、生產能手、黨員、*員、勞動模范與他們開展“一幫一”活動，真正做到了思想上教育，生產上幫帶，生活上關心，使他們感受到了黨和政府的關懷，*大家庭的溫暖。
各*克服經濟困難的狀況，想方設法擠出資金，做好*大中專畢業生的安置工作，從生活到住房，從培訓到生活資料墊付，以及非生活費發放生活費，每人每年的費用在7000元以上。近兩年來，*、*共籌措資金109萬元。
*鼓勵大中專畢業生到*就業工作進入實質性階段后，*組成工作組再次下到__，依據《實施方案》中的九條政策措施逐條對照檢查，對檢查中發現的問題，現場辦公予以解決，使九條“政策措施”全部得到落實。有的*、*結合單位實際，在土地承包、兩用地劃分、住房等方面，政策更優惠于《實施方案》精神。
加強就業技能培訓是大中專畢業生在*順利就業的重要保證。*各農牧*結合本*和大中專畢業生的具體情況，共組織了204人參加軍訓、專業技術培訓、政治理論培訓和*史教育等培訓。每逢節假日，各*組織大中專畢業生積極參加單位舉辦的各類群眾文化活動，進行歌舞表演，使許多*大中專畢業生成為*文藝宣傳的骨干，達到了鼓舞士氣，凝聚人心的目的。
篇3
我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。
（二）畢業生自我鑒定
我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
（三）畢業生自我鑒定
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：
珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。 一個人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母；人生必須做出無數次選擇，每次決定都會給我帶來一份收獲、一種尊嚴，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。
三年的中專生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的成績能有較大幅度的提高。
生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。 人，總是在學習中進步，在工作中得到鍛煉。。
篇4
在學習上，不斷的改進自己的學習方法,在學習方面，除了認真學習理論知識外，我還很重視理論與實踐的結合,從中一開始我就積極地參與各種社會實踐活動,中二暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難,通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業知識，還提高了我的實際動手能,(并通過了全國計算機二級和省計算機二級考試,)
在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風,雖然家里經濟條件很拮據，但是學校的獎勵以及老師的幫助和同學們的關心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思,同時我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質.
對于一名中專即將畢業的學生，踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。
中專畢業生自我鑒定(二)
三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。
我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。
我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。中專畢業生自我鑒定5篇。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
中專畢業生自我鑒定(三)
在中專期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。
“學而知不足”是我中專期間學習和工作的動力，除了必修課之外，我還堅持自學了office、flash、frontpage、photoshop、dreamweavermx等多種專業軟件。在思想行為方面，我作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
中專畢業生自我鑒定(四)
短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結一下這三年中專的生活是很必要的。
回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。
這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。
我喜愛音樂，我喜歡運動，曾在運動會上獲得獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
篇5
對象。某學院10級、11級兩個年級、兩個學歷層次、兩個學習階段護理專業學生300人。其中10級為正在參加實習的100名中專護生；11級是即將進入實習的100名中專護生和100名大專護生。其中，中專護生中有男生10人，大專護生全部為女生。學生中有19%為城鎮戶口，81%為農村戶口。
方法。采用調查問卷形式。調查問卷為自行設計，按照基本情況、擇業標準、影響因素、擇業過程、擇業態度等五個方面共計27項內容進行調查，共發放問卷300份，回收300份，有效率達100%。問卷回收后由專業人員進行統計學處理。
分析與討論
擇業標準
表1顯示，學生普遍將中小城市作為首選，綜合起來占到54%；其次是大城市占到38%，均不愿意到鄉鎮基層就業，僅僅占到8%。
表2顯示，畢業生薪酬期望標準2000元以上的占到62.7%，大專生對薪酬的要求在2500以上的都占到該人群的40%，要求相對較高。
表3顯示，在就業單位選擇上，公立醫院占據絕對優勢，占到71.3%，私立醫院僅占3%，大專生中沒有一個人愿意到私立醫院就業，并且，統計數據表明，社區服務中心的就業意向太少，僅占總就業意向的4.3%，反映出就業方向選擇相對不合理。
究其原因，大城市就業壓力大，生活成本高，半數以上畢業生打算到中小城市就業，顯示出就業比較理性；超過80%的學生是從農村辛辛苦苦“考”出來的，并且，城市的生活條件相對較好，因此，大部分畢業生不愿到鄉鎮基層就業。城市生活成本的增加導致薪酬期望標準提高，大專生因為付出的更多，因此要求較高。在就業單位性質選擇上，由于傳統的找單位要穩定、有編制、有依靠思想的影響，致使不愿到私立醫院就業；社區服務中心多是基層醫療單位，大多數畢業生認為發展空間受限，因此不愿到社區衛生單位就業，表現出就業選擇的不理性。
擇業的影響因素分析
表4顯示，畢業生普遍認為專業能力起到決定性作用，占到51%；而人際交往、思想品質分別為24.7%、24.3%。一個值得注意的現象是，正處于實習階段的中專生認為思想品德應該與專業能力相當，均達到了該人群的36%，說明該階段學生意識到職業道德在工作中的重要性。
表5顯示，大專生與中專生有一個明顯的分歧，即大專生認為，用人單位最看重畢業生的實踐經歷，占到35%，而中專生認為是學歷因素，但是，兩者均把所學專業是否對口和學習成績作為重要參考。
表6顯示，有近40%的學生認為就業市場不規范，存在不公平競爭，是擇業過程中的主要問題；26.7%的學生認為專門人才供大于求，社會對人才的需求總量減少了。19.3%的學生認為政府、學校、用人單位和學生之間的相互溝通和了解不夠，也是擇業過程中存在的問題。
由于近幾年高校擴招、人才培養規模擴大，導致高學歷的技能型人才不斷增多，給中專生帶來了很大壓力，他們在就業時受到學歷的困擾，而大專生就業時，在學歷層面占有一定的優勢，因此，他們認為用人單位更為看重的是實踐經歷。在就業市場中，存在著依靠熟人關系就業的現象，盡管是極少部分，但是不公平競爭對就業者情感影響較大，這是社會現實。另外，由于部分學生沒能順利就業，或者出現就業難題，就把原因歸結為培養人才太多，供大于求了，這是誤解。
擇業過程調查
表7顯示，大部分畢業生就業計劃很明確，畢業后即就業；中專生中有73%左右的學生選擇繼續深造，在實習學生中，這一比例占到了43%，說明中專生有強烈的提升學歷的愿望；總體而言，選擇自主創業的僅僅為5.3%，大專生沒有一名學生愿意自主創業，這表明自主創業教育嚴重缺失。
表8顯示，大專生認為是由學校提供就業信息、推薦就業是求職的首選，占該人群的46%，而中專生認為通過家庭、托熟人關系是首選，占該人群的60%；但不管如何，均把參加招聘會作為第三考慮方案。此種情況表明，被動性選擇工作，靠別人安排仍是學生的一種就業習慣。
表9顯示，擇業時學生最希望的得到的求職信息是有關面試和演示的技巧以及職場的禮儀，占到了40%；其次，是醫院的介紹和招聘信息，再次是相關醫院護士的現身說法，占到11.7%。
中專生由于學歷層次較低，特別是參加實習后，更是發現，醫療單位中本科護生，甚至碩士護理人員也比較常見，增加了其繼續深造的緊迫感；護理專業有行業的特殊性，畢業后依靠本專業自主創業的可能性較小，學校自主創業教育的缺失也導致其缺乏相應的知識與能力。中專生由于年齡較小，在工作安排上多聽從父母，造成依靠家庭關系或者托熟人安排工作作為首選項的局面；而大專生多是由于信任度的問題，更加愿意相信來到學校招聘的單位，或者是聽從學校推薦的工作。
擇業心態調查
表10顯示，大專生中有40%的學生對未來能否順利就業心里沒底；中專生依賴家人找工作的相對較多，比例占到29%；一個值得注意的現象是，正處于實習過程中的中專生，明顯地表現出自卑恐懼心理，害怕畢業即失業，此類人員占到14%。
表11顯示，當求職狀況不盡如人意時，大專生有超過76%的人愿意降低標準，接受與專業有關聯的工作，顯示出就業比較務實。但是中專生相比顯得理性不足。
總體上看，超過30%的學生對未來的就業感到盲目、恐慌，表面上看是由于學歷層次和就業形勢的壓力，其實根本原因在于就業觀念的誤區，高學歷的護理專業畢業生確實是大量存在的，但并不是沒有工作崗位給大專生和中專生，主要是由于大中專畢業生就業定位不準造成的。正在實習的中專形成較大的就業恐懼的一個重要原因是由于在實際工作中，接觸到較多的高學歷護理人才，因此感到就業壓力較大。
對策
加強學生就業觀念教育，鼓勵到基層就業
河南衛生系統實施的醫療資源倍增計劃，要大力提升縣級醫院的病床數，大力發展民營醫院，進一步增加城市社區衛生服務機構和農村鄉（鎮）衛生院的護理力量，到2015年，在社區衛生服務機構從事工作的護士要達到1.5萬人，社區衛生服務機構的醫護比達到1∶1～1∶1.5。
由此可以看出，以民營醫院、鄉（鎮）衛生院、社區衛生服務中心為代表的基層衛生醫療單位對護理人才的需求十分旺盛。這意味著，護理專業目前出現就業難的問題，根本原因在于護理專業畢業生就業觀念定位不準，就業期望值過高引起的。
鑒于此，政府部門要大力宣傳基層護理人員需求情況，制定出臺基層就業的鼓勵辦法，將工資待遇、職稱晉升、繼續深造、個人發展等考慮進去，以提升基層崗位吸引力；學校等教育培訓機構在對護理專業畢業生進行職業指導時，積極引導學生到基層就業，提倡艱苦奮斗作風，提倡到艱苦的地方去、到社會最需要的縣級城市、民營醫院、社區衛生服務中心或者農村鄉（鎮）衛生院就業，實現自我價值；畢業生應調整擇業心態，切忌好高騖遠、急功近利，要擺正位置、腳踏實地，使自己的擇業原則符合社會的需要，努力實現個人價值與社會價值的完美結合[1]，促使就業更加順利，更加有效。
開設低學歷護生專業特定方向培訓，增強就業競爭力，幫助樹立自信心
由于本科護生，甚至碩士護生的批量培養，使得醫院等醫療機構在招聘的同等條件下，大量選聘高學歷人才，導致低學歷護生，尤其是中專護生承受較大的就業壓力。有鑒于此，教育培訓機構要結合社會、醫療單位、基層單位實際需求情況，開辟護理專業的特色方向，培養職業針對性較強的護生，讓低學歷人才具有某一方面的突出優勢，具有不可替代性，從而增強低學歷護生的就業競爭力，樹立就業的信心。比如，根據中專生踏實肯干、對待遇要求相對不高、愿意去基層工作的特點，開設適合農村、城鎮居民的社區護理、家庭型護理、嬰幼兒護理、特殊老人護理，甚至以此可以開展類似于鐘點工、家政護理的自主創業教育，從而幫助就業、創業。
分層對待，為中職生提升學歷創造條件，為大專生開展實踐培訓
《河南省護理事業發展規劃綱要（2011-2015年）》明確指出，要進一步增加大專層次護士比例，縮減中專層次護士比例。到2015年，全省護士隊伍中，大專及以上學歷護士應不低于60%；二級醫院中，大專及以上學歷護士應不低于50%，并有一定比例的碩士、本科人才。
調查顯示，因感受到低學歷帶來的壓力，中專生要求提升學歷的愿望比較迫切。為此，在逐步縮減中職生護理教育的同時，政府、高校要重視現有中職護生提升學歷的訴求，創造條件，給該層次學生的學歷提升搭建平臺。
針對大專生，根據就業特點，要加強實踐培訓，探索改革教育教學模式，開展“1+1+1”培訓模式，一年專業基礎課學習，一年臨床實訓課訓練，一年醫院頂崗實習[2]；將理論與實踐緊密結合，加強理論理解能力，提高動手操作能力，使技能型人才培養真正落到實處。
規范就業市場行為，引導學生通過招聘會，自我推薦促進就業
調查顯示，就業中確實存在著極個別招聘不規范的現象，但是，絕大部分單位還是按照人才引進的標準進行招聘。為營造一個良好的就業環境，由政府部門組織的醫療用人單位公開招聘時，要實行公開、公正、公平，制定合理條件，進行陽光操作；醫院等用人單位到學校組織自主招聘時，要面向學生公開選拔，并及時通報結果；學生在參加競聘時，要敢于展示自我，競聘失敗時，要善于總結不足，避免下次失誤，而不是一味的歸結為招聘不公平。
篇6
我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。
我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
中專畢業生自我鑒定400字
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：
珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。 一個人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必須做出無數次選擇，每次決定都會給我帶來一份收獲、一種尊嚴，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。
三年的中專生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上鉆勁不夠、擠勁不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的成績能有較大幅度的提高。
生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。 人,總是在學習中進步,在工作中得到鍛煉.。
篇7
有句俗話是這樣說的;不謀全局者，不足以謀一刻，所以我不斷的尋找機會鍛煉自己，領導者的能力是能觀察入微的，成為學生干部，我是從低做起的，當時很不甘心，可現在回想起來，卻是十分感激那是的經驗，在低處做起，一步一步往上爬，而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵我讓我在修養方面能夠有品德優良，正直誠懇，在性格方面為人謙虛有親和力，能有很好處理人際交往的能力。在工作方面能踏實，任勞任怨，責任心強。具有良好的組織交際能力。配合部長出色得完成了校團委的宣傳活動和內部的各項宣傳活動。
我結合自身的特長，曾在校團委舉辦的手工制作大賽獲獎，由于工作積極努力，成績突出，被評為校“優秀共青團員”。得到老師和同學們的一致好評。無論工作多累，多繁瑣，都不在是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。
最大的收獲是心理的成熟，三百多個日子里曾悲傷過，失落過，苦惱過。委屈過。而現在懂得擦干眼淚，站起來繼續往前走，前面的荊棘算不了什么，
路上的阻礙，我每攀越跨越過一次，便離云端更近了一步。使自己的知識水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個新的臺階。中專生活不但教會了我知識，讓我知道為人處事的方式，更磨練的我的意志和必勝的信心，，在這即將揮手告別美好的中專生活，踏上社會旅途的時候，我將以飽滿的熱情，鑒定的信心，高度的責任感去迎接新的挑戰，跨越新的高峰。
中專鑒定表自我總結二中專兩年的生活里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展、適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。 中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求
珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路，我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
篇8
在學習上，不斷的改進自己的學習方法,在學習方面，除了認真學習理論知識外，我還很重視理論與實踐的結合,從中一開始我就積極地參與各種社會實踐活動,中二暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難,通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業知識，還提高了我的實際動手能,(并通過了全國計算機二級和省計算機二級考試,)。
在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風,雖然家里經濟條件很拮據，但是學校的獎勵以及老師的幫助和同學們的關心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思,同時我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質.
對于一名中專即將畢業的學生，踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。
中專畢業自我鑒定評價【二】
我自認為無愧于中專2年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
這2年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
通過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
中專兩年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。
中專兩年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展、適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求
珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
篇9
從筆者目前掌握的資料看，國外的關于以家校合作促進中專生創業能力培養的實踐研究的文章不是很多，直接論述這方面的專著也不多。但是對家校合作的研究已經有了很豐富的成果。資料顯示當今世界各國已普遍認識到，兒童的教育僅靠學校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面，尤其是家庭的通力合作。近年來，美國為著重研究解決公立學校的危機問題，把家校合作作為教育研究和學校改革的主題；英國、德國、法國、芬蘭和挪威等歐洲國家也將家校合作作為教改的重要組成部分。可以說，家校合作是當今學校教育改革的一個世界性的研究課題。
事實上，我們知道這些國家的青少年畢業后都有很強的創業能力。讓我們反思一下，這些孩子身上所展示出來的創造能力難道不能說明是家校合作的成果嗎？
為了研究更具體的國外先進教育理論和實踐的成果，筆者研讀了幾本外國人的著作。比如：江本勝著作、猿渡靜子翻譯的《水知道答案》（日）、坂元良江著作、曹藝翻譯的《飛吧，孩子》（日）、A.S.尼爾著作，王克難翻譯《夏山學校》（英）、雷夫·艾斯奎斯著作、卞娜娜翻譯的《第56號教室的奇跡》（美）和秘籍華人黃全愈著作的《望子成人：家庭教育在美國》等。這些著作都反應了作者充滿智慧的教育思想，概括起來就是：要善于發現孩子的優點，要善于賞識教育孩子積極展示自身的優點，充分展示自身的創造力和想象力并積極地大膽實踐，平時要主動與人溝通與交流，要在游戲和生活中培養團隊合作的精神。
2.國內研究現狀
從目前掌握的資料看，國內的關于以家校合作促進中專生創業能力培養的研究文章不是很多，還沒有這方面的研究專著。可查閱的相關的研究信息散見于各種理論性論文。其對中專生創業能力培養的理論性的描述較多，但對于影響中專生創業能力不強的現象及原因分析研究得不夠深入、不夠系統，幾乎沒有發現有專著明確而系統地論述中專生創業能力的培養與家校合作的關系。
比較有代表性論述中專生創業能力培養的理論性的文章有《淺談中職學生創業意識的培養》和《淺淡中等職業學校如何培養學生的創業能力》。這兩篇文章的主旨都強調：“現階段的創業教育應強調轉變學生的就業觀念，提高學生的創業意識，增強學生的創業能力。”同時，“創業教育是一項系統工程，它需要政府、社會、家庭和學校幾方面的共同努力。”
為了更好地研究家校合作，本人開始關注研究更多的家校結合的文獻，特別是家庭教育的策略，以期望從中找到能夠提供給我們中專生家長借鑒的家庭教育的“法寶”。確定研究方向后，本人查閱了大量的獻資料。其中引發本人深刻思考的國內文獻有：《家庭教育專業化培訓教程》（顧曉鳴主編）、《喚醒孩子心中沉睡的巨人（第二版）——孫云曉教育作品集》、《猶太人教子枕邊書大全集》（宿春禮主編）、《好媽媽勝過好老師》（尹建莉著）、《好爸爸勝過好老師——著名父教專家東子的家教新概念》（東子著）、《忠告天下父母：好的關系勝過許多教育（孫云曉教授談平等和諧的親子關系）》（孫云曉，張純穎著）、《忠告天下父母：和孩子一起成長（孫云曉教授談現代教育理念）》（孫云曉，王瓏玲著）、《忠告天下父母：好習慣是一生的資本（孫云曉教授談良好的生活方式）》（孫云曉，孫宏艷著）等。
上述文獻強化了家庭教育和學校教育之間的關系，強調了家庭教育的重要性。其別讓筆者感到很欣慰的是，這些專著中提供了很多針對家庭教育的合理化建議，其中很多策略對培養中專生的創業能力很有意義：比如要指導孩子良好習慣的養成；幫助孩子端正學習態度，樹立終身學習、勇于創新的信念；培養孩子增強自信心的策略；鼓勵孩子提高人際溝通的能力等。
通過中外文獻的研究和思考，本人對以家校合作培養中專生創業能力的策略研究就有了很扎實的理論基礎，同時也獲得了一些很有價值的可供參考的案例。這些都堅定了本人進一步開展本課題研究的信心。
二、具體的研究策略
1.組建家校合作領導小組
進一步調查我校中專生創業能力不強的現象，分析問題產生的原因，探討家校合作對中專生創業能力培養的影響，制定家校合作的條約、活動安排和計劃等。
2.組建家長委員會
探討家校合作過程中家庭教育的重要性和必要性，以及家長方面可以參與學校教育的具體措施和方案。
3.開展教師家長代表座談會
探討家校合作促進中專生創業能力培養的實踐研究過程中教師方面和家長方面可以實施的具體措施。
4.邀請家校合作的專家開展面向全校教師的講座
堅定教師參與家校合作促進中專生創業能力培養的信心，同時給予相關的經驗介紹。
5.邀請家庭教育的專家開展面向全校家長的講座
鼓勵家長進一步重視和開展家庭教育，同時堅定家長對家校合作的信心，同時給予相關的經驗介紹。
6.組織一系列的親子活動
促進中專生和家長的感情溝通，對孩子強化感恩父母，感激社會的教育，增強將來以創業來回報社會，為民服務的責任感。
7.開展針對中專生的就業指導和職業生涯的規劃設計
邀請專家或本校的優秀畢業生來校做講座，介紹經驗教訓，鼓勵中專生大膽創業，回報父母和社會。
參考文獻：
篇10
生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。 人,總是在學習中進步,在工作中得到鍛煉.。
篇11
學期末，我去單位進行了為期一個月的實習。這次實習經歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習意義及對會計工作的認識和總結：
篇12
目前,綜合類大學舞蹈專業學生有兩類:中專生和普高生。學生不同的專業背景導致兩類學生的專業素質存在較大差異,中專生畢業后擔任舞蹈演員,滿足社會對于舞蹈演員的需求。但是對舞蹈教育、編導、理論以及社會舞蹈普及和素質教育等方面的社會需求并不能完成勝任。于是他們面臨著必須繼續深造,提高學歷,確立專業方向,才能適應社會發展,滿足社會需求。
(一)心理差異
由于生活環境,所受舞蹈教育以及內在性格差異,學生個體在許多方面會表現出不同狀況。首先,在普高生和中專生入學后,中專生年齡要小一些,中專生的可塑性很大,更易于接受指導,中專生在十一二歲甚至更小就進入中等職業學校系統地學習四到六年舞蹈專業課程;反之,普高生是經過十二年系統地文化知識學習,在心理方面略比中專生更成熟,各自的閱歷不同,導致兩類學生的人生觀、價值觀也迥然不同,心理上的差異也影響了他們對學習舞蹈的認識和看法。而其中的可憂之處有兩點:一是心態浮躁,二是行動盲目,“熱”必“浮”,“浮”必“躁”,并且愈熱,浮躁之氣愈高,浮躁心態升溫;普高生往往會有一些自卑的心里,中專學生則出現了對舞蹈學習的怠倦心理。
(二)學習差異
(1)在專業課方面:
普高生對老師所講的知識能夠有很好的認識和理解,能聽懂老師所要表達的意思并可以很好的吸收運用,中專學生就會出現聽不懂老師所講的內容,老師無法將知識灌入到他們的學習當中,這也是中專生和普高生在進大學前所受到的教育程度不同所造成的。普高生對抽象的理論知識和語言表達有自己的認識,明確自己的人生觀、價值觀,對中專生而言,在進大學前這方面的教育比較薄弱,常常會出現這樣的現象:普高生對待專業學生有較高的求知欲,擁有濃厚的興趣,雖然缺乏舞蹈基本功訓練,但是更喜歡自愿出早晚功,對于中專學生來說,他們厭倦了舞蹈專業課和早晚功,學習態度也較為懶散。
(2)在文化課方面
兩類學生表現出來的學習狀態迥異,一是入學時文化成績較低;二是很多學生入學后仍缺乏自主學習的習慣,自學能力差,出現了“重專業,輕文化”的思想,對文化課的學習態度不積極主動。中專學生在中專學習時,把過多的時間和精力放在了學習專業上,松懈了文化課的學習,文化基礎較薄弱,很多學生就缺乏學習的主動性,普高學生系統地學習十二年的文化課,在文化基礎上相比較中專生而言更有優勢,在過去十二年學習文化課中也總結了很多關于學習上的經驗和學習方法。無論是學習學校開設的公共課還是舞蹈專業理論知識,普高學生的知識理解能力和運用能力都強于中專生,對于自己的大學生活也會制定合理有效的計劃。
三、對中專學生和普高生舞蹈教學的思考和建議
面對各大高校重視素質教育以來,大量的舞蹈人才也應運而生,舞蹈人才的培養,需要遵循人才成長規律,必須堅持統一要求和發展個性相結合的原則,力求培養面向未來,面向現代化的,具有創新精神和創新意識的復合型舞蹈人才,縱觀我國舞蹈事業發展
篇13
三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。
