引論：我們?yōu)槟砹?3篇國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1.2顯性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)分析(RCA指數(shù))
顯性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)(RCA)可用來(lái)衡量一國(guó)某類產(chǎn)品占其出口總值的份額與該類商品占世界出口份額的比重。如果RCA(2.5，)，則表明該國(guó)出口產(chǎn)品具有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力；如果RCA(1.25，2.5)，則表明該國(guó)出口產(chǎn)品具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力；如果RCA(0.8，1.25)，則表明該國(guó)出口產(chǎn)品具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力；如果RCA(0，0.8)，則表明該國(guó)出口產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力較弱。從RCA指數(shù)來(lái)看，我國(guó)運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易的RCA指數(shù)從2006年到2012年之間一直在1附近波動(dòng)，自2009年后開(kāi)始減少到1以下，但一直大于0.8。雖然從數(shù)據(jù)上說(shuō)我國(guó)的運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，但與世界運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易的主要國(guó)家相比，我國(guó)的運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)力是比較低的，丹麥的運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易在世界上的競(jìng)爭(zhēng)力還是比較強(qiáng)的，它的RCA指數(shù)達(dá)到了3以上。
1.3凈出口顯示性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)
凈出口顯示性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)(NRCA)是用一國(guó)某一產(chǎn)業(yè)的出口額占總出口額的比例與該國(guó)該產(chǎn)業(yè)進(jìn)口額占總進(jìn)口額的比例之差來(lái)表示的。指數(shù)值大于0表示存在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，指數(shù)值小于0表示存在競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)。在凈出口顯示性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)的計(jì)算中剔除了產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易或分工的影響，綜合反映了進(jìn)口和出口兩個(gè)方面，因此可以說(shuō)用該指數(shù)來(lái)評(píng)價(jià)產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力能更好地反映真實(shí)情況。從NRCA指數(shù)來(lái)看，近幾年我國(guó)的NRCA指數(shù)一直處在波動(dòng)中，但波動(dòng)幅度不大，一直穩(wěn)定在-0.1附近，我國(guó)從2006年到2012年之間，NRCA指數(shù)一直為負(fù)，說(shuō)明我國(guó)的運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易存在競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)。綜合以上的指數(shù)，雖然各個(gè)指數(shù)分析的結(jié)果不完全一樣，但總趨勢(shì)是一樣的。總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展與運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距還是比較大的，在世界上存在競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)。而且近幾年，我國(guó)服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力一直沒(méi)什么變化，競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)的趨勢(shì)不明顯。我國(guó)雖然是運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易的大國(guó)，但并不是強(qiáng)國(guó)。
2我國(guó)運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力不高的原因
本文是采用波特于1990年提出的鉆石模型來(lái)分析我國(guó)運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力不高的原因。
2.1生產(chǎn)要素
波特把生產(chǎn)要素分成初級(jí)生產(chǎn)要素和高級(jí)生產(chǎn)要素兩類。初級(jí)生產(chǎn)要素是指天然資源、氣候、地理環(huán)境等既定的先天條件，而高級(jí)生產(chǎn)要素通常包括現(xiàn)代通訊基礎(chǔ)設(shè)施、復(fù)雜和熟練的勞動(dòng)力、科研設(shè)施等。從初級(jí)生產(chǎn)要素看，雖然我國(guó)有很多的港口，其中香港、深圳、上海等也是世界級(jí)的集裝箱航運(yùn)樞紐，但是我國(guó)港口的泊位結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)水平方面仍存在問(wèn)題，需進(jìn)一步提高。從高級(jí)生產(chǎn)要素來(lái)看，現(xiàn)階段的國(guó)際運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力中，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)占據(jù)很重要的地位，我國(guó)在這兩個(gè)方面落后于西方先進(jìn)國(guó)家，并且我國(guó)運(yùn)輸服務(wù)領(lǐng)域技術(shù)人才和先進(jìn)運(yùn)輸工具缺乏，直接導(dǎo)致運(yùn)力不夠。
2.2需求條件
國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需求是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，波特十分強(qiáng)調(diào)國(guó)內(nèi)需求在刺激和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)中的作用。我國(guó)貨物貿(mào)易一直是逆差的狀態(tài)，但運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易卻一直是順差。隨著我國(guó)貨物貿(mào)易進(jìn)出口的增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)對(duì)運(yùn)輸服務(wù)業(yè)的需求刺激是存在的，但由于我國(guó)外貿(mào)運(yùn)輸服務(wù)主要是由境外公司承運(yùn)的，所以說(shuō)我國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)外國(guó)運(yùn)輸公司的需求更高于對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)運(yùn)輸公司的需求，換一種說(shuō)法就是實(shí)質(zhì)上我國(guó)運(yùn)輸企業(yè)的國(guó)內(nèi)需求并不高。所以，我國(guó)國(guó)內(nèi)不斷增加的對(duì)運(yùn)輸服務(wù)的需求沒(méi)有起到應(yīng)有的對(duì)國(guó)內(nèi)運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的刺激和提高作用。據(jù)調(diào)查，境外船公司承運(yùn)了我國(guó)外貿(mào)海運(yùn)貨物量的3/4，而我國(guó)船公司只承運(yùn)了剩下的1/4。
2.3相關(guān)和支持產(chǎn)業(yè)
波特認(rèn)為一個(gè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)不是單獨(dú)存在的，它一定是同國(guó)內(nèi)相關(guān)強(qiáng)勢(shì)產(chǎn)業(yè)一同崛起的，即“產(chǎn)業(yè)集群”現(xiàn)象。某一產(chǎn)業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力情況關(guān)系到該產(chǎn)業(yè)能否降低成本，形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。運(yùn)輸服務(wù)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)有報(bào)關(guān)、貨物裝卸、倉(cāng)儲(chǔ)、港口服務(wù)以及通信技術(shù)等，在我國(guó)這些相關(guān)產(chǎn)業(yè)的支撐力太弱，與世界先進(jìn)國(guó)家相比還存在很大的差距，限制了我國(guó)運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的提高。
2.4企業(yè)戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的表現(xiàn)
這主要是指一國(guó)內(nèi)支配企業(yè)創(chuàng)建、組織和管理的條件，以及國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)。我國(guó)國(guó)內(nèi)的運(yùn)輸企業(yè)大多規(guī)模較小而且惡性競(jìng)爭(zhēng)情況嚴(yán)重，核心競(jìng)爭(zhēng)力較弱。而我國(guó)龍頭的運(yùn)輸企業(yè)，中遠(yuǎn)、中海等都是國(guó)有企業(yè)，多數(shù)存在政企不分，在市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)且競(jìng)爭(zhēng)力弱的問(wèn)題。目前世界上許多國(guó)家都是采用兼并、收購(gòu)、控股等多種產(chǎn)權(quán)交易的方式來(lái)對(duì)服務(wù)業(yè)進(jìn)行大規(guī)模重組，以此來(lái)優(yōu)化企業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而且，我國(guó)在多年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的沿襲下，把物流業(yè)的管理權(quán)分別劃歸為鐵道部、交通部、航空總局、海運(yùn)局等各自管理，各個(gè)部門(mén)又僅專注于自己的管轄領(lǐng)域，使得鐵路、公路、航空、海運(yùn)相互銜接的高效率運(yùn)輸模式在我國(guó)幾乎不存在，沒(méi)有形成物流網(wǎng)絡(luò)，阻礙了交通運(yùn)輸一體化的進(jìn)程。
2.5機(jī)遇和政府
加入WTO后，國(guó)際貨物運(yùn)輸量大大增加，給我國(guó)運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展帶來(lái)難得的機(jī)遇。但是機(jī)遇也是把雙刃劍，隨著外資運(yùn)輸企業(yè)大舉進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)，我國(guó)的運(yùn)輸企業(yè)面臨了更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。從政府方面來(lái)看，一方面，目前我國(guó)對(duì)運(yùn)輸行業(yè)的相關(guān)立法還不完善，而且監(jiān)管和控制仍不完善；另一方面，政府對(duì)本國(guó)企業(yè)的政策支持力度不夠，在世界各國(guó)普遍采用各種措施扶持本國(guó)商隊(duì)發(fā)展的情況下，我國(guó)對(duì)航運(yùn)業(yè)基本沒(méi)有保護(hù)政策。政府補(bǔ)貼在海運(yùn)業(yè)是非常普遍的現(xiàn)象，即使是海運(yùn)業(yè)高度發(fā)達(dá)的美國(guó)，也在實(shí)行著海運(yùn)補(bǔ)貼政策，但是我國(guó)企業(yè)卻不再向國(guó)內(nèi)船公司提供任何財(cái)政補(bǔ)貼，這使我國(guó)企業(yè)在與國(guó)外運(yùn)輸業(yè)巨頭的競(jìng)爭(zhēng)中處于更加不利的位置。
3提高我國(guó)運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策
3.1培養(yǎng)運(yùn)輸人才，加速基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易發(fā)展需要人才的支撐，做大、做強(qiáng)國(guó)際運(yùn)輸企業(yè)，急需大量的各類各級(jí)專門(mén)人才。各高校要做好學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為國(guó)際運(yùn)輸服務(wù)企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，我國(guó)的相關(guān)協(xié)會(huì)要加強(qiáng)運(yùn)輸人力資源的能力建設(shè)，國(guó)際運(yùn)輸服務(wù)企業(yè)要積極引進(jìn)人才，實(shí)行有效的人才激勵(lì)約束機(jī)制，為服務(wù)業(yè)的發(fā)展提供智力資源。另一方面，交通基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)運(yùn)輸服務(wù)的發(fā)展起決定作用，在我國(guó)以海運(yùn)為主的情況下，加強(qiáng)港口的建設(shè)就尤為重要。整合港口現(xiàn)有條件，同時(shí)加大對(duì)大型港口的建設(shè)，完善港口集疏運(yùn)設(shè)施，提高設(shè)備利用率，把港口的發(fā)展定位在國(guó)際化的樞紐港，重點(diǎn)建設(shè)集裝箱碼頭，發(fā)展港口物流聯(lián)盟，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)共贏。
3.2以科技為支撐，加大運(yùn)輸相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
目前，在航運(yùn)發(fā)達(dá)的國(guó)家中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在海運(yùn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力中占據(jù)了重要的地位。我國(guó)海運(yùn)業(yè)必須順應(yīng)國(guó)際海運(yùn)業(yè)的發(fā)展方向，以科技為核心，加快通信技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，來(lái)支撐運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；通過(guò)推廣應(yīng)用EDI管理技術(shù)，加強(qiáng)報(bào)關(guān)、倉(cāng)儲(chǔ)、港口服務(wù)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；積極發(fā)展多式聯(lián)運(yùn)、一票到底的全程運(yùn)輸模式，與世界接軌，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。
3.3改造企業(yè)結(jié)構(gòu)，建立運(yùn)輸物流網(wǎng)絡(luò)
我國(guó)運(yùn)輸業(yè)應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)有大中型骨干運(yùn)輸企業(yè)為基礎(chǔ)，通過(guò)聯(lián)合、兼并等途徑，進(jìn)行資產(chǎn)重組，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，培養(yǎng)出一批大型國(guó)際化運(yùn)輸集團(tuán)，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)模化、集團(tuán)化的發(fā)展模式。在優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立有效的產(chǎn)業(yè)組織的基礎(chǔ)上，推進(jìn)海運(yùn)與鐵路、公路的合作發(fā)展及聯(lián)合建設(shè)，同時(shí)大力發(fā)展集裝箱運(yùn)輸多式聯(lián)運(yùn)、集中運(yùn)輸?shù)葮I(yè)務(wù)，擴(kuò)大運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易的范圍，從傳統(tǒng)運(yùn)輸服務(wù)向綜合物流服務(wù)發(fā)展，建立我國(guó)運(yùn)輸企業(yè)的物流網(wǎng)絡(luò)。
篇2
在克魯格曼之前也有很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家研究過(guò)規(guī)模經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響：在俄林理論（1933年）中的一個(gè)重要分課題就是大規(guī)模生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)作用，巴拉薩（1967年）和克拉維斯（1971年）也曾提到規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論在解釋?xiě)?zhàn)后工業(yè)國(guó)家間國(guó)際貿(mào)易不斷增長(zhǎng)的現(xiàn)象時(shí)所起的關(guān)鍵作用。而克魯格曼在前人的分析和研究上，創(chuàng)新的將規(guī)模報(bào)酬遞增作為貿(mào)易產(chǎn)生的一個(gè)原因并結(jié)合均衡貿(mào)易理論和張伯倫壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型系統(tǒng)的做出理論分析。
一、克魯格曼論文中主要使用的模型和推導(dǎo)脈絡(luò)
在克魯格曼的論文中有諸多的假設(shè)并引用了多個(gè)模型，它們對(duì)理解克魯格曼經(jīng)典論文、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論和國(guó)際貿(mào)易新理論中的推導(dǎo)和結(jié)論很有幫助。在這四篇克魯格曼的經(jīng)典論文中有許多相似的假設(shè)，其分析和推導(dǎo)方式也很有類似之處。克魯格曼在論文中，假設(shè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)是企業(yè)內(nèi)生的，并且假定市場(chǎng)具有張伯倫壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，引入迪克西特和斯蒂格利茨的DS模型并對(duì)其作了一些修改。首先，在封閉經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)這些理論加以變化并進(jìn)行推導(dǎo)和分析：他將迪克西特和斯蒂格利茨的DS模型簡(jiǎn)化。只考慮一種生產(chǎn)要素（勞動(dòng)力），并假定所有居民具有相同的效用函數(shù)，所有產(chǎn)品以相同成本函數(shù)進(jìn)行生產(chǎn)。其中和分別為勞動(dòng)投入量和產(chǎn)量。并且假定，產(chǎn)量等于消費(fèi)量，其中，成本函數(shù)表明：每件產(chǎn)品生產(chǎn)中使用的勞動(dòng)力數(shù)量是產(chǎn)量的線性函數(shù)，并且隨著產(chǎn)出的增加平均成本遞減，邊際成本則保持不變。很明顯，這是一個(gè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的成本函數(shù)。而后，克魯格曼假定經(jīng)濟(jì)處于充分就業(yè)狀態(tài)，勞動(dòng)力全部用于各個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)中，所以有且所有的產(chǎn)品都是對(duì)稱的。克魯格曼根據(jù)上述假設(shè)和模型，從效用函數(shù)開(kāi)始，結(jié)合效用最大化原理推導(dǎo)出需求函數(shù)；根據(jù)企業(yè)利潤(rùn)最大化原則求出產(chǎn)品價(jià)格；根據(jù)企業(yè)可以自由進(jìn)入市場(chǎng)并且均衡利潤(rùn)為0的假設(shè)（張伯倫壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)）得出生產(chǎn)產(chǎn)品的種類。在分析完封閉經(jīng)濟(jì)之后，克魯格曼在各篇論文中進(jìn)一步進(jìn)行了推廣和引申，或是考慮要素流動(dòng)，或是加入運(yùn)輸成本，或是考慮要素比例，或是考慮自由貿(mào)易的福利效應(yīng)，使得理論推導(dǎo)更具有現(xiàn)實(shí)意義，更能說(shuō)明現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
克魯格曼在論文中使用了迪克西特和斯蒂格利茨(A.DixitandJ.Stiglitz)的DS模型來(lái)建立分析框架。DS模型是迪克西特和斯蒂格利茨于1977年在《美國(guó)經(jīng)濟(jì)評(píng)論》上發(fā)表了《壟斷競(jìng)爭(zhēng)和最優(yōu)產(chǎn)品多樣化》一文中建立的一個(gè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)和多樣化消費(fèi)之間的兩難沖突模型。DS模型假設(shè)，存在兩個(gè)國(guó)家，并且在其生產(chǎn)中都存在規(guī)模經(jīng)濟(jì)，而消費(fèi)者偏好多樣化的消費(fèi)。在這種條件下，即使兩國(guó)其他條件完全相同，仍然可以通過(guò)專業(yè)化生產(chǎn)選擇來(lái)獲得比較優(yōu)勢(shì)。迪克西特和斯蒂格利茨在DS模型中指出：從生產(chǎn)者方面來(lái)說(shuō)，由于產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模越大成本就越低，因此產(chǎn)品的品種越少越好；而從消費(fèi)者方面來(lái)講，由于多樣化消費(fèi)的偏好，因此產(chǎn)品的品種越多越好。這就產(chǎn)生了一個(gè)兩難沖突:消費(fèi)者要求產(chǎn)品的品種更多；而生產(chǎn)者偏好生產(chǎn)更少的產(chǎn)品種類。而在規(guī)模經(jīng)濟(jì)的作用下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能使這種兩難沖突達(dá)到一種次優(yōu)的均衡：即每一個(gè)生產(chǎn)者都去生產(chǎn)一種差別性產(chǎn)品——既滿足了消費(fèi)者多樣化和廉價(jià)的消費(fèi)需求，又能使生產(chǎn)者本身獲得一定程度的壟斷利益——從而形成某種壟斷競(jìng)爭(zhēng)的局面。迪克西特和斯蒂格利茨最后得出結(jié)論：一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)模擴(kuò)大的市場(chǎng)更能發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，從而使這一兩難沖突得以解決的可能性增大。
郭芳等：論西方國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的里程碑克魯格曼在論文中引入了張伯倫壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。張伯倫壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型以下列條件作為前提：一是大量的廠商生產(chǎn)具有一定差別的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品都是相近的替代品，廠商的進(jìn)入不受限制；二是同一產(chǎn)品集團(tuán)內(nèi)廠商的數(shù)量如此之多，以至于每個(gè)廠商都預(yù)期它自身的行動(dòng)不為其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所注意；三是同一產(chǎn)品集團(tuán)內(nèi)所有廠商的成本曲線和需求曲線都是相同的。也就是說(shuō)在張伯倫壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型中，每個(gè)企業(yè)都有一定的壟斷權(quán)，同時(shí)規(guī)模收益是遞增的，企業(yè)生產(chǎn)差別化產(chǎn)品（產(chǎn)品可以替代但不完全替代），彼此間互相爭(zhēng)奪市場(chǎng)，而競(jìng)爭(zhēng)的最終結(jié)果就是壟斷利潤(rùn)消失，各個(gè)企業(yè)僅獲得正常利潤(rùn)，即均衡利潤(rùn)為0。
二、克魯格曼論文分析
在發(fā)表于1979年的《報(bào)酬遞增、壟斷競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)際貿(mào)易》一文中：克魯格曼在迪克西特和斯蒂格利茨的研究成果
上，引入張伯倫的壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型建立起一個(gè)數(shù)學(xué)模型，來(lái)論證在一個(gè)各國(guó)間不存在自然差異的世界中，貿(mào)易完全可以由報(bào)酬遞增而產(chǎn)生。
克魯格曼在這篇論文中建立的是一個(gè)單要素模型。在規(guī)模報(bào)酬遞增的條件下，這意味著勞動(dòng)分工是由市場(chǎng)的規(guī)模來(lái)決定的。隨后克魯格曼分析了市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大的三種途徑,即勞動(dòng)力增長(zhǎng)、貿(mào)易及移民。勞動(dòng)力的增長(zhǎng)使得曲線向左移動(dòng)，在新的均衡點(diǎn)B上，C下降，p/w也下降。由于x=α/(p/w-β)，又n=L/(α+βLc))。則有，隨著勞動(dòng)力的增長(zhǎng)每項(xiàng)產(chǎn)品的產(chǎn)量與產(chǎn)品的數(shù)量都將上升。在討論貿(mào)易的作用時(shí)，克魯格曼假定運(yùn)輸成本為0。由于對(duì)稱假設(shè)，則兩國(guó)的工資率和產(chǎn)品價(jià)格必定相等。在此種情況下，勞動(dòng)力增長(zhǎng)對(duì)兩國(guó)所起的作用相同，都會(huì)使生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，可供消費(fèi)的產(chǎn)品品種增加。這樣，由于實(shí)際工資的增加和可供選擇的產(chǎn)品的增加，兩國(guó)的福利都將增加。克魯格曼在分析中指出這時(shí)貿(mào)易的地理方向是不確定的，能確定的僅僅是貿(mào)易量。其后，克魯格曼對(duì)要素流動(dòng)的作用進(jìn)行了分析。克魯格曼指出在上述前提下，若是出現(xiàn)了貿(mào)易障礙，則勞動(dòng)力將向已經(jīng)有較大勞動(dòng)力數(shù)量的地區(qū)移動(dòng)。假設(shè)無(wú)法進(jìn)行貨物貿(mào)易但是勞動(dòng)力可以自有流動(dòng)。則在這種情況下，人口較多的地區(qū)的實(shí)際工資及產(chǎn)品的種類都高于人口較少的地區(qū)；在均衡條件下，所有的勞動(dòng)力都將集中在一個(gè)地區(qū)。而哪個(gè)地區(qū)是勞動(dòng)力集中的方向則是由這個(gè)地區(qū)的最初條件決定的，其關(guān)鍵在于是歷史上是否存在規(guī)模報(bào)酬遞增。在這種情況下，要素流動(dòng)表現(xiàn)為一個(gè)人口集聚的過(guò)程。在這篇文章的最后，克魯格曼指出：“貿(mào)易并不一定是國(guó)家之間技術(shù)或要素稟賦差別的必然結(jié)果；與之相反，貿(mào)易很可能只是擴(kuò)大的市場(chǎng)及促進(jìn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的一種途徑，而且貿(mào)易的作用與勞動(dòng)力增長(zhǎng)和地區(qū)集聚的作用是相似的。”
在發(fā)表于1980年的《規(guī)模經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)品差異及貿(mào)易模式》中：克魯格曼在前文的模型基礎(chǔ)上加入了運(yùn)輸成本這一因素，使得模型更具有現(xiàn)實(shí)意義。在其他條件與假設(shè)不變的情況下，運(yùn)輸成本的加入使得情況改變了——此時(shí)，較大的國(guó)家將會(huì)具有較高的工資。克魯格曼從個(gè)人行為研究起，將運(yùn)輸成本看作是一座“冰山”——即任何運(yùn)輸?shù)漠a(chǎn)品僅有一小部分能到達(dá)，其他部分在運(yùn)輸途中損耗掉了，并研究了其均衡的確定。經(jīng)過(guò)一系列的推導(dǎo)和分析，克魯格曼得出結(jié)論：在較大的國(guó)家里工人能獲得較高的工資。這是因?yàn)檩^大國(guó)家的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模也比較大。而其他國(guó)家的工人則能從較好的貿(mào)易條件中獲益。克魯格曼同時(shí)推導(dǎo)出，如果兩個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)成本相同，則產(chǎn)品的生產(chǎn)地距離較大市場(chǎng)的國(guó)家將更有利。因?yàn)檫@樣就可以盡可能減少運(yùn)輸成本。而為使兩國(guó)的勞動(dòng)力繼續(xù)在本地就業(yè)，則這種優(yōu)勢(shì)必須用工資差別來(lái)抵消。文中分析與推導(dǎo)對(duì)工業(yè)化國(guó)家對(duì)人口眾多的國(guó)家的高投資（例如對(duì)中國(guó)和印度）和國(guó)家間實(shí)際工資的差距等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出有益的理論解釋。
在發(fā)表于1981年的《產(chǎn)業(yè)內(nèi)分工與從貿(mào)易中獲利》中：克魯格曼從國(guó)際貿(mào)易的三個(gè)“悖論”2入手，進(jìn)一步將規(guī)模報(bào)酬遞增與比較優(yōu)勢(shì)同時(shí)納入一個(gè)模型中，指出這兩者都可以是國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的原因，并使用模型分析對(duì)這三個(gè)“悖論”做出了比較合理的理論解釋。克魯格曼在文中假定：存在兩個(gè)產(chǎn)業(yè)，且兩個(gè)產(chǎn)業(yè)相互獨(dú)立，并且是對(duì)稱的；在同一產(chǎn)業(yè)中，生產(chǎn)要素——?jiǎng)趧?dòng)力是自由流動(dòng)的。在對(duì)要素比例及貿(mào)易模式的推導(dǎo)和分析過(guò)程中，克魯格曼假定要素稟賦相似的國(guó)家之間進(jìn)行產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易，要素稟賦不同的國(guó)家之間則進(jìn)行赫克歇爾-俄林式貿(mào)易。從而得出結(jié)論：貿(mào)易會(huì)導(dǎo)致要素價(jià)格相等，但不會(huì)改變生產(chǎn)模式。而產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)必然等于要素比例相似指數(shù)，即。在貿(mào)易帶來(lái)的利益和損失這一節(jié)中，克魯格曼著重分析了在國(guó)家之間要素比例相似并主要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的情況下貿(mào)易對(duì)收入分配的影響。克魯格曼指出貿(mào)易存在兩種福利效應(yīng)：一是由于要素價(jià)格相等產(chǎn)生的分配效應(yīng)，此時(shí)勞動(dòng)力的實(shí)際工資用自己產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品來(lái)表示并沒(méi)有變化，而以其他產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品來(lái)表示卻有可能會(huì)出現(xiàn)隨要素的豐富或稀缺而升降；二是由于市場(chǎng)擴(kuò)大使得可獲得的產(chǎn)品種類增多，而這對(duì)每個(gè)個(gè)人都有利。克里格曼通過(guò)模型推倒指出，在自由貿(mào)易狀態(tài)的情況下，分配效應(yīng)為負(fù)（比之沒(méi)有貿(mào)易的狀態(tài)），將出現(xiàn)分配損失，而工人福利將由于市場(chǎng)擴(kuò)大而增加。并進(jìn)一步推導(dǎo)出，在產(chǎn)品的種類很多的情況下，較豐富的要素和稀缺要素都能從貿(mào)易中獲利。當(dāng)資源稟賦相似，兩個(gè)要素也都能從貿(mào)易中得到好處。
在發(fā)表于1983年的《一個(gè)相互傾銷(xiāo)的國(guó)際貿(mào)易模型》中：克魯格曼使用庫(kù)爾諾雙寡頭壟斷模型對(duì)寡頭壟斷企業(yè)在既不存在比較優(yōu)勢(shì)也不存在規(guī)模報(bào)酬遞增的情況下也會(huì)出現(xiàn)的“相互傾銷(xiāo)”的現(xiàn)象進(jìn)行了分析。克魯格曼在文中假定：有兩個(gè)相同的國(guó)家，每個(gè)國(guó)家都有一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)商品。這兩個(gè)國(guó)家互相出口產(chǎn)品并存在運(yùn)輸成本。在模型中，每個(gè)國(guó)家都是相互割裂的市場(chǎng)，并且每個(gè)國(guó)家分別選擇利潤(rùn)最大化的產(chǎn)量政策。每個(gè)企業(yè)都具有庫(kù)爾諾雙寡頭壟斷的特征，即每個(gè)企業(yè)都假定另一個(gè)企業(yè)供應(yīng)給每個(gè)國(guó)家的產(chǎn)量都是固定的。克魯格曼通過(guò)理論推導(dǎo)解釋了相互傾銷(xiāo)出現(xiàn)的原因和過(guò)程，指出：在一個(gè)不完全競(jìng)爭(zhēng)的次佳世界中存在兩種不同的效應(yīng)，一種是貿(mào)易導(dǎo)致的無(wú)謂的運(yùn)輸使得福利減少；一種是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致價(jià)格下降從而減少了壟斷扭曲。而當(dāng)壟斷所提高的價(jià)格超過(guò)在不存在壟斷情況下的運(yùn)輸成本時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)相互傾銷(xiāo)。在運(yùn)輸成本很低的情況下，若企業(yè)獲利，則貿(mào)易的發(fā)生會(huì)使福利改善；反之，如果運(yùn)輸成本很高，貿(mào)易也許會(huì)造成福利損失。
這幾篇文章的分析與推導(dǎo)層層深入，不斷完善了對(duì)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生原因的模型化解釋，并形成了對(duì)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易比較系統(tǒng)的分析與理論，成為理解產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論和國(guó)際貿(mào)易新理論的重要文獻(xiàn)。
三、啟示
克魯格曼在這些文章中顯示出他將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象并牢牢把握其中的關(guān)鍵的非凡能力。他將自己對(duì)這些問(wèn)題的理解用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)模型表示出來(lái)，通過(guò)模型的推導(dǎo)來(lái)說(shuō)明和分析問(wèn)題。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。除此之外，在這四篇論文中克魯格曼都在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行了綜合，并提出了新的看法和新的思想，創(chuàng)新的在國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題研究中引入了新的研究模式。而這些論文之所以經(jīng)典就是因?yàn)檫@其中蘊(yùn)含的新思想和新思路，它們?yōu)閲?guó)際貿(mào)易研究領(lǐng)域開(kāi)辟了一條新的路徑，并促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論和國(guó)際貿(mào)易新理論的研究與發(fā)展。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，除了數(shù)學(xué)推導(dǎo)和模型之外，經(jīng)濟(jì)思想也是十分重要的，并在一些經(jīng)典的論文中起著主導(dǎo)作用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和研究之中，我們也應(yīng)該多加思考，努力形成自己對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的看法與觀點(diǎn)。只有這樣模型研究與經(jīng)濟(jì)思想齊頭并進(jìn)，才能真正達(dá)到比較透徹的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)濟(jì)理論的目的。
參考文獻(xiàn)：
［1］PaulR.Krugman.IncreasingReturns,MonopolisticCompetition,andInternationalTrade［J］.JournalofInternationalEconomics，1979，（9）：469-479.
［2］PaulR.Krugman.ScaleEconomies,ProductDifferentiation,andthePatternofTrade［J］.TheAmericanEconomicReview，1980，（5）：950-959.
［3］PaulR.Krugman.IntraindustrySpecializationandtheGainsfromTrade［J］.TheJournalofPoliticalEconomy，1981，（5）：959-973.
［4］JamesA.Brander,BarbaraJ.Spencer.ExportsubsidiesandInternationalMarketShareRivalry［J］.JournalofInternationalEconomics,1983,（18）:227-242.
篇3
在克魯格曼的論文中有諸多的假設(shè)并引用了多個(gè)模型，它們對(duì)理解克魯格曼經(jīng)典論文、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論和國(guó)際貿(mào)易新理論中的推導(dǎo)和結(jié)論很有幫助。在這四篇克魯格曼的經(jīng)典論文中有許多相似的假設(shè)，其分析和推導(dǎo)方式也很有類似之處。克魯格曼在論文中，假設(shè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)是企業(yè)內(nèi)生的，并且假定市場(chǎng)具有張伯倫壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，引入迪克西特和斯蒂格利茨的DS模型并對(duì)其作了一些修改。首先，在封閉經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)這些理論加以變化并進(jìn)行推導(dǎo)和分析：他將迪克西特和斯蒂格利茨的DS模型簡(jiǎn)化。只考慮一種生產(chǎn)要素（勞動(dòng)力），并假定所有居民具有相同的效用函數(shù)，所有產(chǎn)品以相同成本函數(shù)進(jìn)行生產(chǎn)。其中和分別為勞動(dòng)投入量和產(chǎn)量。并且假定，產(chǎn)量等于消費(fèi)量，其中，成本函數(shù)表明：每件產(chǎn)品生產(chǎn)中使用的勞動(dòng)力數(shù)量是產(chǎn)量的線性函數(shù)，并且隨著產(chǎn)出的增加平均成本遞減，邊際成本則保持不變。很明顯，這是一個(gè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的成本函數(shù)。而后，克魯格曼假定經(jīng)濟(jì)處于充分就業(yè)狀態(tài)，勞動(dòng)力全部用于各個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)中，所以有且所有的產(chǎn)品都是對(duì)稱的。克魯格曼根據(jù)上述假設(shè)和模型，從效用函數(shù)開(kāi)始，結(jié)合效用最大化原理推導(dǎo)出需求函數(shù)；根據(jù)企業(yè)利潤(rùn)最大化原則求出產(chǎn)品價(jià)格；根據(jù)企業(yè)可以自由進(jìn)入市場(chǎng)并且均衡利潤(rùn)為0的假設(shè)（張伯倫壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)）得出生產(chǎn)產(chǎn)品的種類。在分析完封閉經(jīng)濟(jì)之后，克魯格曼在各篇論文中進(jìn)一步進(jìn)行了推廣和引申，或是考慮要素流動(dòng)，或是加入運(yùn)輸成本，或是考慮要素比例，或是考慮自由貿(mào)易的福利效應(yīng)，使得理論推導(dǎo)更具有現(xiàn)實(shí)意義，更能說(shuō)明現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
克魯格曼在論文中使用了迪克西特和斯蒂格利茨(A.DixitandJ.Stiglitz)的DS模型來(lái)建立分析框架。DS模型是迪克西特和斯蒂格利茨于1977年在《美國(guó)經(jīng)濟(jì)評(píng)論》上發(fā)表了《壟斷競(jìng)爭(zhēng)和最優(yōu)產(chǎn)品多樣化》一文中建立的一個(gè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)和多樣化消費(fèi)之間的兩難沖突模型。DS模型假設(shè)，存在兩個(gè)國(guó)家，并且在其生產(chǎn)中都存在規(guī)模經(jīng)濟(jì)，而消費(fèi)者偏好多樣化的消費(fèi)。在這種條件下，即使兩國(guó)其他條件完全相同，仍然可以通過(guò)專業(yè)化生產(chǎn)選擇來(lái)獲得比較優(yōu)勢(shì)。迪克西特和斯蒂格利茨在DS模型中指出：從生產(chǎn)者方面來(lái)說(shuō)，由于產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模越大成本就越低，因此產(chǎn)品的品種越少越好；而從消費(fèi)者方面來(lái)講，由于多樣化消費(fèi)的偏好，因此產(chǎn)品的品種越多越好。這就產(chǎn)生了一個(gè)兩難沖突:消費(fèi)者要求產(chǎn)品的品種更多；而生產(chǎn)者偏好生產(chǎn)更少的產(chǎn)品種類。而在規(guī)模經(jīng)濟(jì)的作用下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能使這種兩難沖突達(dá)到一種次優(yōu)的均衡：即每一個(gè)生產(chǎn)者都去生產(chǎn)一種差別性產(chǎn)品——既滿足了消費(fèi)者多樣化和廉價(jià)的消費(fèi)需求，又能使生產(chǎn)者本身獲得一定程度的壟斷利益——從而形成某種壟斷競(jìng)爭(zhēng)的局面。迪克西特和斯蒂格利茨最后得出結(jié)論：一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)模擴(kuò)大的市場(chǎng)更能發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，從而使這一兩難沖突得以解決的可能性增大。
郭芳等：論西方國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的里程碑克魯格曼在論文中引入了張伯倫壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。張伯倫壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型以下列條件作為前提：一是大量的廠商生產(chǎn)具有一定差別的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品都是相近的替代品，廠商的進(jìn)入不受限制；二是同一產(chǎn)品集團(tuán)內(nèi)廠商的數(shù)量如此之多，以至于每個(gè)廠商都預(yù)期它自身的行動(dòng)不為其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所注意；三是同一產(chǎn)品集團(tuán)內(nèi)所有廠商的成本曲線和需求曲線都是相同的。也就是說(shuō)在張伯倫壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型中，每個(gè)企業(yè)都有一定的壟斷權(quán)，同時(shí)規(guī)模收益是遞增的，企業(yè)生產(chǎn)差別化產(chǎn)品（產(chǎn)品可以替代但不完全替代），彼此間互相爭(zhēng)奪市場(chǎng)，而競(jìng)爭(zhēng)的最終結(jié)果就是壟斷利潤(rùn)消失，各個(gè)企業(yè)僅獲得正常利潤(rùn)，即均衡利潤(rùn)為0。
二、克魯格曼論文分析
在發(fā)表于1979年的《報(bào)酬遞增、壟斷競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)際貿(mào)易》一文中：克魯格曼在迪克西特和斯蒂格利茨的研究成果
上，引入張伯倫的壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型建立起一個(gè)數(shù)學(xué)模型，來(lái)論證在一個(gè)各國(guó)間不存在自然差異的世界中，貿(mào)易完全可以由報(bào)酬遞增而產(chǎn)生。
克魯格曼在這篇論文中建立的是一個(gè)單要素模型。在規(guī)模報(bào)酬遞增的條件下，這意味著勞動(dòng)分工是由市場(chǎng)的規(guī)模來(lái)決定的。隨后克魯格曼分析了市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大的三種途徑,即勞動(dòng)力增長(zhǎng)、貿(mào)易及移民。勞動(dòng)力的增長(zhǎng)使得曲線向左移動(dòng)，在新的均衡點(diǎn)B上，C下降，p/w也下降。由于x=α/(p/w-β)，又n=L/(α+βLc))。則有，隨著勞動(dòng)力的增長(zhǎng)每項(xiàng)產(chǎn)品的產(chǎn)量與產(chǎn)品的數(shù)量都將上升。在討論貿(mào)易的作用時(shí)，克魯格曼假定運(yùn)輸成本為0。由于對(duì)稱假設(shè)，則兩國(guó)的工資率和產(chǎn)品價(jià)格必定相等。在此種情況下，勞動(dòng)力增長(zhǎng)對(duì)兩國(guó)所起的作用相同，都會(huì)使生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，可供消費(fèi)的產(chǎn)品品種增加。這樣，由于實(shí)際工資的增加和可供選擇的產(chǎn)品的增加，兩國(guó)的福利都將增加。克魯格曼在分析中指出這時(shí)貿(mào)易的地理方向是不確定的，能確定的僅僅是貿(mào)易量。其后，克魯格曼對(duì)要素流動(dòng)的作用進(jìn)行了分析。克魯格曼指出在上述前提下，若是出現(xiàn)了貿(mào)易障礙，則勞動(dòng)力將向已經(jīng)有較大勞動(dòng)力數(shù)量的地區(qū)移動(dòng)。假設(shè)無(wú)法進(jìn)行貨物貿(mào)易但是勞動(dòng)力可以自有流動(dòng)。則在這種情況下，人口較多的地區(qū)的實(shí)際工資及產(chǎn)品的種類都高于人口較少的地區(qū)；在均衡條件下，所有的勞動(dòng)力都將集中在一個(gè)地區(qū)。而哪個(gè)地區(qū)是勞動(dòng)力集中的方向則是由這個(gè)地區(qū)的最初條件決定的，其關(guān)鍵在于是歷史上是否存在規(guī)模報(bào)酬遞增。在這種情況下，要素流動(dòng)表現(xiàn)為一個(gè)人口集聚的過(guò)程。在這篇文章的最后，克魯格曼指出：“貿(mào)易并不一定是國(guó)家之間技術(shù)或要素稟賦差別的必然結(jié)果；與之相反，貿(mào)易很可能只是擴(kuò)大的市場(chǎng)及促進(jìn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的一種途徑，而且貿(mào)易的作用與勞動(dòng)力增長(zhǎng)和地區(qū)集聚的作用是相似的。”
在發(fā)表于1980年的《規(guī)模經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)品差異及貿(mào)易模式》中：克魯格曼在前文的模型基礎(chǔ)上加入了運(yùn)輸成本這一因素，使得模型更具有現(xiàn)實(shí)意義。在其他條件與假設(shè)不變的情況下，運(yùn)輸成本的加入使得情況改變了——此時(shí)，較大的國(guó)家將會(huì)具有較高的工資。克魯格曼從個(gè)人行為研究起，將運(yùn)輸成本看作是一座“冰山”——即任何運(yùn)輸?shù)漠a(chǎn)品僅有一小部分能到達(dá)，其他部分在運(yùn)輸途中損耗掉了，并研究了其均衡的確定。經(jīng)過(guò)一系列的推導(dǎo)和分析，克魯格曼得出結(jié)論：在較大的國(guó)家里工人能獲得較高的工資。這是因?yàn)檩^大國(guó)家的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模也比較大。而其他國(guó)家的工人則能從較好的貿(mào)易條件中獲益。克魯格曼同時(shí)推導(dǎo)出，如果兩個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)成本相同，則產(chǎn)品的生產(chǎn)地距離較大市場(chǎng)的國(guó)家將更有利。因?yàn)檫@樣就可以盡可能減少運(yùn)輸成本。而為使兩國(guó)的勞動(dòng)力繼續(xù)在本地就業(yè)，則這種優(yōu)勢(shì)必須用工資差別來(lái)抵消。文中分析與推導(dǎo)對(duì)工業(yè)化國(guó)家對(duì)人口眾多的國(guó)家的高投資（例如對(duì)中國(guó)和印度）和國(guó)家間實(shí)際工資的差距等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出有益的理論解釋。
在發(fā)表于1981年的《產(chǎn)業(yè)內(nèi)分工與從貿(mào)易中獲利》中：克魯格曼從國(guó)際貿(mào)易的三個(gè)“悖論”2入手，進(jìn)一步將規(guī)模報(bào)酬遞增與比較優(yōu)勢(shì)同時(shí)納入一個(gè)模型中，指出這兩者都可以是國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的原因，并使用模型分析對(duì)這三個(gè)“悖論”做出了比較合理的理論解釋。克魯格曼在文中假定：存在兩個(gè)產(chǎn)業(yè)，且兩個(gè)產(chǎn)業(yè)相互獨(dú)立，并且是對(duì)稱的；在同一產(chǎn)業(yè)中，生產(chǎn)要素——?jiǎng)趧?dòng)力是自由流動(dòng)的。在對(duì)要素比例及貿(mào)易模式的推導(dǎo)和分析過(guò)程中，克魯格曼假定要素稟賦相似的國(guó)家之間進(jìn)行產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易，要素稟賦不同的國(guó)家之間則進(jìn)行赫克歇爾-俄林式貿(mào)易。從而得出結(jié)論：貿(mào)易會(huì)導(dǎo)致要素價(jià)格相等，但不會(huì)改變生產(chǎn)模式。而產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)必然等于要素比例相似指數(shù)，即。在貿(mào)易帶來(lái)的利益和損失這一節(jié)中，克魯格曼著重分析了在國(guó)家之間要素比例相似并主要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的情況下貿(mào)易對(duì)收入分配的影響。克魯格曼指出貿(mào)易存在兩種福利效應(yīng)：一是由于要素價(jià)格相等產(chǎn)生的分配效應(yīng)，此時(shí)勞動(dòng)力的實(shí)際工資用自己產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品來(lái)表示并沒(méi)有變化，而以其他產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品來(lái)表示卻有可能會(huì)出現(xiàn)隨要素的豐富或稀缺而升降；二是由于市場(chǎng)擴(kuò)大使得可獲得的產(chǎn)品種類增多，而這對(duì)每個(gè)個(gè)人都有利。克里格曼通過(guò)模型推倒指出，在自由貿(mào)易狀態(tài)的情況下，分配效應(yīng)為負(fù)（比之沒(méi)有貿(mào)易的狀態(tài)），將出現(xiàn)分配損失，而工人福利將由于市場(chǎng)擴(kuò)大而增加。并進(jìn)一步推導(dǎo)出，在產(chǎn)品的種類很多的情況下，較豐富的要素和稀缺要素都能從貿(mào)易中獲利。當(dāng)資源稟賦相似，兩個(gè)要素也都能從貿(mào)易中得到好處。
在發(fā)表于1983年的《一個(gè)相互傾銷(xiāo)的國(guó)際貿(mào)易模型》中：克魯格曼使用庫(kù)爾諾雙寡頭壟斷模型對(duì)寡頭壟斷企業(yè)在既不存在比較優(yōu)勢(shì)也不存在規(guī)模報(bào)酬遞增的情況下也會(huì)出現(xiàn)的“相互傾銷(xiāo)”的現(xiàn)象進(jìn)行了分析。克魯格曼在文中假定：有兩個(gè)相同的國(guó)家，每個(gè)國(guó)家都有一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)商品。這兩個(gè)國(guó)家互相出口產(chǎn)品并存在運(yùn)輸成本。在模型中，每個(gè)國(guó)家都是相互割裂的市場(chǎng)，并且每個(gè)國(guó)家分別選擇利潤(rùn)最大化的產(chǎn)量政策。每個(gè)企業(yè)都具有庫(kù)爾諾雙寡頭壟斷的特征，即每個(gè)企業(yè)都假定另一個(gè)企業(yè)供應(yīng)給每個(gè)國(guó)家的產(chǎn)量都是固定的。克魯格曼通過(guò)理論推導(dǎo)解釋了相互傾銷(xiāo)出現(xiàn)的原因和過(guò)程，指出：在一個(gè)不完全競(jìng)爭(zhēng)的次佳世界中存在兩種不同的效應(yīng)，一種是貿(mào)易導(dǎo)致的無(wú)謂的運(yùn)輸使得福利減少；一種是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致價(jià)格下降從而減少了壟斷扭曲。而當(dāng)壟斷所提高的價(jià)格超過(guò)在不存在壟斷情況下的運(yùn)輸成本時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)相互傾銷(xiāo)。在運(yùn)輸成本很低的情況下，若企業(yè)獲利，則貿(mào)易的發(fā)生會(huì)使福利改善；反之，如果運(yùn)輸成本很高，貿(mào)易也許會(huì)造成福利損失。
這幾篇文章的分析與推導(dǎo)層層深入，不斷完善了對(duì)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生原因的模型化解釋，并形成了對(duì)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易比較系統(tǒng)的分析與理論，成為理解產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論和國(guó)際貿(mào)易新理論的重要文獻(xiàn)。
三、啟示
篇4
買(mǎi)賣(mài)雙方足不出戶就可在網(wǎng)上直接辦理訂購(gòu)、談判、簽約、備貨、領(lǐng)證、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、租船定艙、交稅、保險(xiǎn)、支付結(jié)算、退稅等各項(xiàng)外貿(mào)業(yè)務(wù)手續(xù)，大量縮短了交易時(shí)間；同時(shí)帶動(dòng)金融、保險(xiǎn)、商檢、海關(guān)、稅務(wù)、運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān)部門(mén)工作效率的提高，加速資金周轉(zhuǎn)，節(jié)省利息開(kāi)支。電子商務(wù)為企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)創(chuàng)造了良好條件，為國(guó)際貿(mào)易提供了一種信息完備的市場(chǎng)環(huán)境。
二、電子商務(wù)使得國(guó)際貿(mào)易形式創(chuàng)新
電子商務(wù)正在掀起國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域里的一場(chǎng)新的革命。電子商務(wù)沖破了國(guó)家和地區(qū)間設(shè)置的各種障礙，使國(guó)際貿(mào)易走向無(wú)國(guó)界貿(mào)易，引起了世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的巨大變革。電子商務(wù)提供的交互式網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制，為國(guó)際貿(mào)易提供了一種信息較為完備的市場(chǎng)環(huán)境，通過(guò)國(guó)際貿(mào)易這一世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的紐帶達(dá)到跨國(guó)界資源和生產(chǎn)要素的最優(yōu)配置，使市場(chǎng)機(jī)制在全球范圍內(nèi)充分有效地發(fā)揮作用。這種經(jīng)營(yíng)方式通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)提供全方位、多層次、多角度的互動(dòng)式的商貿(mào)服務(wù)。生產(chǎn)者與用戶及消費(fèi)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，使及時(shí)供貨制度和“零庫(kù)存”生產(chǎn)得以實(shí)現(xiàn)，商品流動(dòng)更加順暢。不僅如此，電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易中的運(yùn)用對(duì)外貿(mào)公司和生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)生了積極的影響。一只鼠標(biāo)，買(mǎi)賣(mài)雙方即可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接接觸，參與交易的各方只需支付較低的網(wǎng)絡(luò)通信和管理費(fèi)用就可獲得、存儲(chǔ)、交換和處理信息；電子商務(wù)使用電子單證代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙面單證，減少了單證的重復(fù)錄入，簡(jiǎn)化了業(yè)務(wù)流程，使貿(mào)易雙方的交易更為便捷，提高了工作效率。使用電子商務(wù)進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易，
這是為一外貿(mào)工作者寫(xiě)作的評(píng)聘中級(jí)職稱的論文，發(fā)表在2007年9月號(hào)的《商場(chǎng)現(xiàn)代化》雜志上。
買(mǎi)賣(mài)雙方足不出戶就可在網(wǎng)上直接辦理訂購(gòu)、談判、簽約、備貨、領(lǐng)證、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、租船定艙、交稅、保險(xiǎn)、支付結(jié)算、退稅等各項(xiàng)外貿(mào)業(yè)務(wù)手續(xù)，大量縮短了交易時(shí)間；同時(shí)帶動(dòng)金融、保險(xiǎn)、商檢、海關(guān)、稅務(wù)、運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān)部門(mén)工作效率的提高，加速資金周轉(zhuǎn)，節(jié)省利息開(kāi)支。電子商務(wù)為企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)創(chuàng)造了良好條件，為國(guó)際貿(mào)易提供了一種信息完備的市場(chǎng)環(huán)境。
x
三、運(yùn)輸工具和結(jié)算方式的創(chuàng)新
從國(guó)際商品貿(mào)易的主要運(yùn)輸工具來(lái)看．經(jīng)歷了從馬車(chē)到火車(chē)到輪船的轉(zhuǎn)變，目前正在邁向電氣化、快速化、大型化、多種運(yùn)輸方式并存的現(xiàn)代化運(yùn)輸階段；從信息工具來(lái)看，國(guó)際電話、電報(bào)電傳、電視、廣播、報(bào)刊等傳統(tǒng)的傳播媒體的作用正在減弱，而通訊衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的通訊工具在國(guó)際貿(mào)易中的地位變得越來(lái)越重要。從貿(mào)易的結(jié)算工具和方式來(lái)看，具有世界貨幣職能的幣種越來(lái)越多，特別是歐元的誕生，使國(guó)際貿(mào)易結(jié)算領(lǐng)域內(nèi)又增加了一種極具吸引力的結(jié)算貨幣。傳統(tǒng)的紙票據(jù)正在被電子票據(jù)、電子貨幣所取代，各種新型的支付方式正在或?qū)⒃趪?guó)際貿(mào)易結(jié)算中得到廣泛的運(yùn)用和推廣。在國(guó)際貨物運(yùn)輸中，涉及的運(yùn)輸方式很多，其中包括海洋運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、河流運(yùn)輸、郵政運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、管道運(yùn)輸、大陸橋運(yùn)輸以及由各種運(yùn)輸方式組合的國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)等。在edi普及的情況下,國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸不僅僅是單一方式的運(yùn)輸,而是必須將倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、交通等密切結(jié)合起來(lái),形成電子商務(wù)下的國(guó)際貿(mào)易綜合物流。運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)整個(gè)國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸過(guò)程進(jìn)行綜合管理,提高綜合物流的每一個(gè)環(huán)節(jié)鏈的效率和服務(wù)水平,降低庫(kù)存、聯(lián)運(yùn)等綜合物流的各環(huán)節(jié)的成本。
國(guó)際貿(mào)易呈現(xiàn)出創(chuàng)新過(guò)程是對(duì)新的貿(mào)易環(huán)境和貿(mào)易方式適應(yīng)性的表現(xiàn)，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展。這種創(chuàng)新和變革要求我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略、政策、體制、法制、貿(mào)易構(gòu)成和貿(mào)易工具的全面創(chuàng)新，使我國(guó)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展進(jìn)入新的里程。
主要參考資料：
【1】張小莉．基于intemet的企業(yè)信息化策略【j】．商業(yè)研究，2004(3)．
【2】王淼，葛雍．淺析電子商務(wù)價(jià)值源．商業(yè)研究，2004(4)．
【3】劉燁，秦麗娜，彭建新．芻論電子商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程轉(zhuǎn)型【j】．財(cái)經(jīng)問(wèn)題研究，2004(3)．
【4】楊晨光，李海霞．電子商務(wù)【m】．西安：電子科技大學(xué)出版社，2002．
篇5
隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易規(guī)模的逐步增大，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的需求也在逐步增多。對(duì)于國(guó)內(nèi)設(shè)置國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的高校來(lái)講，每年培養(yǎng)的本科生數(shù)量也不少，但真正能符合市場(chǎng)需求的并不是很多，這就意味著我國(guó)目前普通高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，即從培養(yǎng)研究或者管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。
一、設(shè)置合理的課程體系
從目前石河子大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置中可以發(fā)現(xiàn)，公共課設(shè)置過(guò)多，占用學(xué)時(shí)數(shù)較大，對(duì)于學(xué)生今后從事外貿(mào)工作的實(shí)務(wù)課程設(shè)置較少，專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)逐步被壓縮。公共課分為兩部分，一部分是大學(xué)公共課（不能刪減，必須按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施），另一部分是學(xué)院的公共課（課時(shí)可以變動(dòng)）。其中，大學(xué)的公共課有些根本沒(méi)有必要占用太多學(xué)時(shí)數(shù)，而且有些完全可以設(shè)置為選修課，對(duì)于在實(shí)務(wù)中需要的海關(guān)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)等課程一般都為選修課。因此，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的課程體系設(shè)置，應(yīng)該結(jié)合目前的社會(huì)需求，設(shè)置合理、有效、實(shí)用的課程體系，使本科生畢業(yè)后能適應(yīng)市場(chǎng)需求。
二、重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)
在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)中，師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。對(duì)于目前的石河子大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)來(lái)講，專業(yè)教師數(shù)量不足，每門(mén)專業(yè)課不能做到兩名教師來(lái)共同承擔(dān)，甚至出現(xiàn)一名教師要承擔(dān)三門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此，學(xué)校在人才引進(jìn)方面不能僅僅限于博士，應(yīng)適當(dāng)放低門(mén)檻，引進(jìn)國(guó)際貿(mào)易碩士。先引進(jìn)，然后再組織教師外出進(jìn)修，多與同行切磋技藝，提高教學(xué)質(zhì)量；組織國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，在與同行的交流中可以獲取前沿的學(xué)科知識(shí)以及先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高教師的整體素質(zhì)；聘請(qǐng)外貿(mào)公司、銀行國(guó)際業(yè)務(wù)部、外運(yùn)公司、商檢部門(mén)、海關(guān)等對(duì)外貿(mào)易有關(guān)單位的專家進(jìn)行信息交流，不斷吸取最新的國(guó)際貿(mào)易方面的信息和動(dòng)態(tài)。
三、重視校內(nèi)實(shí)踐
石河子大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐分為兩部分：第一部分是在石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作，采用了對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和世格軟件公司開(kāi)發(fā)的S imTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)軟件、外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)、外貿(mào)實(shí)務(wù)教學(xué)系統(tǒng)和外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)。每個(gè)參與SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)虛擬貿(mào)易的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成了模擬貿(mào)易環(huán)境。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)老師所分配的學(xué)號(hào)扮演出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商和進(jìn)出口地銀行不同的角色，從事目標(biāo)對(duì)象日常工作，從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，體會(huì)客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，真正了解到國(guó)際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的目的。第二部分是在第一部分的基礎(chǔ)上在商務(wù)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展的手工操作實(shí)習(xí)，也就將報(bào)關(guān)過(guò)程中所涉及到的環(huán)節(jié)全部紙質(zhì)化，按照實(shí)際工作中的要求進(jìn)行練習(xí)。這兩部分的實(shí)踐，是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該重視校內(nèi)實(shí)踐，加大對(duì)校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教師的技能。
四、拓展校外實(shí)習(xí)基地
加強(qiáng)校地合作、校企合作，盡可能建設(shè)更多的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院通過(guò)科研立項(xiàng)，與自治區(qū)及兵團(tuán)企業(yè)進(jìn)行合作，促進(jìn)科技向成果的加速轉(zhuǎn)化。調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源主動(dòng)找企業(yè)尋求合作，建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)校地雙贏、校企雙贏。同時(shí)，要繼續(xù)加大與阿拉山口海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫局、五礦有限責(zé)任公司、兵團(tuán)商務(wù)局等單位的合作，定期選派優(yōu)秀的學(xué)生去實(shí)習(xí)。積極拓展與霍爾果斯口岸、紅其拉甫口岸、吐?tīng)栨靥乜诎逗涂κ矙C(jī)場(chǎng)口岸等的聯(lián)系，建立更多的校外實(shí)習(xí)基地，以便學(xué)生能更好地理論聯(lián)系實(shí)際，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。
五、加強(qiáng)畢業(yè)論文管理
畢業(yè)論文是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)極其重要的理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易基本知識(shí)研究和探討實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉，是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)重要手段。畢業(yè)論文選題要符合石河子大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求，達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）綜合訓(xùn)練目的，應(yīng)盡可能結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，促進(jìn)教學(xué)、科研、外貿(mào)的有機(jī)結(jié)合，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。既要注重對(duì)學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，又要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生的知識(shí)與能力有較大的提高。指導(dǎo)教師要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，督促學(xué)生完成開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、任務(wù)書(shū)的撰寫(xiě)。學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，按時(shí)提交相關(guān)材料，認(rèn)真閱讀參考文獻(xiàn)，在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)完成論文的撰寫(xiě)。同時(shí)，通過(guò)答辯小組討論，評(píng)選出優(yōu)秀論文和論文指導(dǎo)教師，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于對(duì)于不合格的論文應(yīng)該放入二答，二答不過(guò)的直接推遲畢業(yè)。這樣，學(xué)生不但能充分重視論文撰寫(xiě)和答辯的重要性，而且也可以提高論文質(zhì)量的水平。
參考文獻(xiàn)：
篇6
1.1 積極參與國(guó)際貿(mào)易供應(yīng)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)
為了順應(yīng)國(guó)際貿(mào)易供應(yīng)鏈的新的發(fā)展趨勢(shì)，一些國(guó)際大銀行已不再只是對(duì)客戶在國(guó)際貿(mào)易中的某個(gè)環(huán)節(jié)或階段進(jìn)行局部的融資，而是更加關(guān)注客戶在整個(gè)貿(mào)易周期的需求，從買(mǎi)賣(mài)雙方簽訂合同開(kāi)始，追蹤整個(gè)供應(yīng)鏈中貨物及資金的走向。
1.2 開(kāi)展國(guó)內(nèi)信用證業(yè)務(wù)，創(chuàng)新應(yīng)收賬款融資
國(guó)內(nèi)貿(mào)易的特點(diǎn)和性質(zhì)上與國(guó)際貿(mào)易有很多相似之處，因此，我們可將國(guó)際貿(mào)易融資的操作方式移植到國(guó)內(nèi)貿(mào)易融資上，根據(jù)我國(guó)目前的信用環(huán)境和業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)程度，開(kāi)展國(guó)內(nèi)信用證業(yè)務(wù)。銀行可根據(jù)自己的條件大力開(kāi)展保理、福費(fèi)廷和出口商票等融資業(yè)務(wù)，在具體的操作過(guò)程中可采用第三方買(mǎi)斷、資產(chǎn)證券化、風(fēng)險(xiǎn)參與、再擔(dān)保等方式來(lái)分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，提高風(fēng)險(xiǎn)的防范和控制能力，進(jìn)而促進(jìn)貿(mào)易融資和銀行匯票的發(fā)展。
1.3 創(chuàng)新管理方式，實(shí)施貿(mào)易融資電子化
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的普及，銀行應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用高新技術(shù)建立電子商務(wù)平臺(tái)，參與國(guó)際電子結(jié)算支付系統(tǒng)。電子商務(wù)平臺(tái)既能為買(mǎi)方提供了貨到付款交易的自由，又可為賣(mài)方提供支付的保護(hù)，為銀行、保險(xiǎn)公司、運(yùn)輸公司提供業(yè)務(wù)資源，為客戶獲得業(yè)務(wù)資源創(chuàng)造有利條件，同時(shí)也有效地降低了貿(mào)易的風(fēng)險(xiǎn)。
2. 目前我國(guó)國(guó)際貿(mào)易融資中存在的問(wèn)題
2.1 融資模式落后，融資對(duì)象集中
目前，國(guó)內(nèi)各銀行辦理的貿(mào)易融資業(yè)務(wù)仍是以傳統(tǒng)方式為主，約占貿(mào)易融資總量的70%，比如出口打包貸款、進(jìn)出口押匯等。而相對(duì)于保理、福費(fèi)廷等較為復(fù)雜的業(yè)務(wù)則開(kāi)展十分有限，這在一定程度上制約了貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的發(fā)展。
2.2 缺少有效的貿(mào)易融資風(fēng)險(xiǎn)防范措施，風(fēng)險(xiǎn)控制手段落后
雖然國(guó)際貿(mào)易融資的風(fēng)險(xiǎn)較為復(fù)雜，但也是可以利用科學(xué)方法進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)和防范的。我國(guó)各大商業(yè)銀行和企業(yè)也都建立了國(guó)際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)操作規(guī)程和管理辦法，但仍受傳統(tǒng)管理理念的影響，片面追求業(yè)務(wù)規(guī)模，粗放經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有針對(duì)金融危機(jī)環(huán)境下的國(guó)際貿(mào)易融資的業(yè)務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行周密、詳盡的分析和研究，因而使得國(guó)際貿(mào)易融資風(fēng)險(xiǎn)隱患較大。
2.3 缺乏精通國(guó)際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合型的人才
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的多元化發(fā)展，對(duì)商業(yè)銀行和企業(yè)內(nèi)部員工的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)提出了更高的要求，就目前而言，我國(guó)工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，國(guó)際結(jié)算、信貸、法律等知識(shí)水平不高，因而急需一大批精通國(guó)際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，以滿足國(guó)際貿(mào)易融資的發(fā)展趨勢(shì)。
篇7
2．在教學(xué)內(nèi)容上，力求一個(gè)字：新新聞、新事物、新方法、新進(jìn)展，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這需要教師對(duì)待教學(xué)有新思路，關(guān)注行業(yè)新動(dòng)態(tài)，選擇新案例，將最新的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)，預(yù)定的教材也應(yīng)是最新的版本。由于歷史原因，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教材還存在著諸多不符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際狀況的問(wèn)題。首先，內(nèi)容比較陳舊、教材中經(jīng)典理論所占篇幅較大，例如關(guān)于自由貿(mào)易理論和保護(hù)貿(mào)易理論的篇幅往往都排在教材前兩章，占據(jù)大量篇幅卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的介紹，而高職高專的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材價(jià)格在20-30元之間，難以想象那薄薄的一本看似手冊(cè)的教材卻硬塞進(jìn)大量的理論。而在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)發(fā)展中出現(xiàn)的有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的新理論卻沒(méi)有適時(shí)地被補(bǔ)充進(jìn)去，例如跟單信用證統(tǒng)一慣例《UCP600》已經(jīng)在2007年修訂并在實(shí)務(wù)中推廣，而很多教材依然介紹的是《UCP500》。又如關(guān)于國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，《2010通則》已經(jīng)于2011年1月開(kāi)始推廣運(yùn)用，并且將在今后兩三年被廣泛采用，而幾乎所有的教科書(shū)還是介紹的《2000通則》，這就要求教師在講授國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，對(duì)這兩個(gè)版本加以對(duì)比。其次，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材內(nèi)容的編寫(xiě)重出口而輕進(jìn)口，大部分章節(jié)都是從出口方的角度來(lái)講解如何開(kāi)展出口業(yè)務(wù)。而今的外貿(mào)行業(yè)現(xiàn)實(shí)卻是進(jìn)口業(yè)務(wù)的利潤(rùn)更可觀，需要大量的進(jìn)口業(yè)務(wù)人才。再次，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬角色定位在企業(yè)的外貿(mào)業(yè)務(wù)人員，缺乏其它崗位的模擬，例如商檢、海關(guān)、貨運(yùn)、銀行結(jié)算等。因此，在教材的選擇上，要求新；對(duì)講授的教材每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)取舍，補(bǔ)充最新的知識(shí)。如果條件允許，教師可以結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，借鑒兄弟院校高職教育的經(jīng)驗(yàn)，自編教材。
篇8
獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要是面向企業(yè)培養(yǎng)其所需人才。自從我國(guó)加入WTO以來(lái)，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易權(quán)的管理方式由原來(lái)的審批制改為備案登記制，準(zhǔn)入門(mén)檻降低后，具有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)大幅度增加。由于國(guó)際貿(mào)易特殊的貿(mào)易環(huán)境和運(yùn)作慣例，外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)工作具有較高的風(fēng)險(xiǎn)性、較強(qiáng)的專業(yè)性。企業(yè)作為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的獨(dú)立法人，在員工招聘中傾向于錄用動(dòng)手能力強(qiáng)、能夠直接進(jìn)入業(yè)務(wù)狀態(tài)的外貿(mào)人才。對(duì)于中小企業(yè)而言，業(yè)務(wù)量不大、設(shè)崗較少，要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有全面的操作技能和綜合應(yīng)用能力；對(duì)于大型企業(yè)而言，業(yè)務(wù)量大、部門(mén)分解較細(xì)、設(shè)崗較多，要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有過(guò)硬的專門(mén)操作技能和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。無(wú)論是大企業(yè)，還是中小企業(yè)，他們的貿(mào)易程序都是相同的。
出口貿(mào)易的基本程序通常分為三個(gè)階段：出易前的準(zhǔn)備、簽訂出口合同和履行出口合同。出易前的準(zhǔn)備包括編制出口計(jì)劃、組織貨源、國(guó)外市場(chǎng)和客戶調(diào)查、制定出口經(jīng)營(yíng)方案、建立客戶關(guān)系、開(kāi)展廣告宣傳、辦理商標(biāo)注冊(cè)；簽訂出口合同包括邀請(qǐng)發(fā)盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)和接受；履行出口合同包括以收取貨款為核心的貨物、租船訂艙、辦理保險(xiǎn)、出口報(bào)關(guān)、辦理保險(xiǎn)、繕制單據(jù)、出口收匯核銷(xiāo)、出口退稅；必要時(shí)，還有出口索賠。
進(jìn)口貿(mào)易的基本程序通常也包括三個(gè)階段：進(jìn)易前的準(zhǔn)備、簽訂進(jìn)口合同和履行進(jìn)口合同。進(jìn)易前的準(zhǔn)備包括編制進(jìn)口計(jì)劃、國(guó)外市場(chǎng)和客戶調(diào)查、制定進(jìn)口經(jīng)營(yíng)方案、建立客戶關(guān)系、選擇交易對(duì)象；簽訂進(jìn)口合同包括邀請(qǐng)發(fā)盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)和接受；履行進(jìn)口合同包括以交付貨款為核心的租船訂艙、派船接運(yùn)、辦理保險(xiǎn)、買(mǎi)匯、審核單據(jù)、進(jìn)口付匯核銷(xiāo)、進(jìn)口報(bào)關(guān)、檢驗(yàn)貨物；必要時(shí)，還有進(jìn)口索賠。
從國(guó)際貿(mào)易的進(jìn)出口程序可以看出，國(guó)際貿(mào)易所涉及的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)非常多。因此，獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是復(fù)合型、應(yīng)用型人才。具體來(lái)說(shuō)，該專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備的技能和能力包括：①基本技能，如閱讀技能、寫(xiě)作技能、現(xiàn)代辦公設(shè)備操作技能、網(wǎng)上進(jìn)行商務(wù)處理技能、商品檢驗(yàn)技能、識(shí)別與填制外貿(mào)單證技能。②基本能力，如自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、應(yīng)變能力。③專業(yè)能力，如貿(mào)易業(yè)務(wù)處理能力、外語(yǔ)運(yùn)用能力。
2 獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
2.1 實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相互脫節(jié)
實(shí)習(xí)是學(xué)生在系統(tǒng)地完成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的相關(guān)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)程序的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。畢業(yè)論文是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生實(shí)踐教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基本理論，去研究和探討實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉，是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作能力的一個(gè)重要手段。撰寫(xiě)畢業(yè)論文有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決較為復(fù)雜問(wèn)題的能力，讓學(xué)生受到科學(xué)研究工作或設(shè)計(jì)工作的初步訓(xùn)練。但是，由于外貿(mào)業(yè)務(wù)量大，一項(xiàng)外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及時(shí)間較長(zhǎng)，從發(fā)盤(pán)到完成業(yè)務(wù)全過(guò)程可能經(jīng)歷幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，而專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文安排在不同的學(xué)期，它們之間相互脫節(jié)，學(xué)生很難在實(shí)習(xí)單位親歷一筆完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)，這樣就造成了實(shí)習(xí)的非系統(tǒng)性，畢業(yè)論文選題、開(kāi)題與實(shí)習(xí)脫節(jié)，難免脫離實(shí)際，不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。
2.2 專業(yè)課案例教學(xué)不能相互銜接
案例教學(xué)是把實(shí)踐案例進(jìn)行處理后引入課堂，讓學(xué)生根據(jù)案例提供的背景資料分析案例、討論案例，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方案。案例教學(xué)使學(xué)生身臨其境般地經(jīng)歷一系列事件和問(wèn)題，接觸各種各樣的組織場(chǎng)景，通過(guò)深入地研究與分析，加深對(duì)所學(xué)理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的感覺(jué)能力和反應(yīng)能力，提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是，由于各專業(yè)課任課教師均從所授課程角度出發(fā)組織案例教學(xué)，重點(diǎn)當(dāng)然在所講課程之中，這就導(dǎo)致不同課程的案例很難形成一項(xiàng)完整的、系統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，學(xué)生也很難將多門(mén)課程的知識(shí)應(yīng)用到一筆業(yè)務(wù)，這樣就會(huì)造成所學(xué)知識(shí)的“無(wú)用性”，知識(shí)之間形成壁壘，很難相互銜接。
轉(zhuǎn)貼于
2.3 課程設(shè)計(jì)組織難度大
通過(guò)課程設(shè)計(jì)考查學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力，也是對(duì)理論教學(xué)效果的檢驗(yàn)。但是，由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程所涉及的環(huán)節(jié)較多，如訊盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、接受，在合同磋商的每一個(gè)環(huán)節(jié)里，又涉及貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、商品的數(shù)量和品質(zhì)、商品的包裝、商品的運(yùn)輸及保險(xiǎn)、商品的檢驗(yàn)、貨款的收付以及索賠等。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，還要聯(lián)系其他課程的知識(shí)，不容易組織。
3 獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施
針對(duì)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中所存在的問(wèn)題，根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)工程學(xué)院的自身特點(diǎn)，我們對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革，制定了具體的改革措施，取得了良好的效果。
3.1 實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相互銜接
我們首先對(duì)原有的時(shí)間短而又分散的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行了整合，統(tǒng)一調(diào)整為四周的專業(yè)實(shí)習(xí)，將原來(lái)為期十三周的畢業(yè)論文調(diào)整為十八周，調(diào)整前后實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的總周數(shù)卻沒(méi)有變化。然后，在學(xué)期安排上也進(jìn)行了調(diào)整：專業(yè)實(shí)習(xí)安排在第八學(xué)期前四周進(jìn)行，畢業(yè)論文分兩個(gè)階段，第一階段為前四周，安排在第七學(xué)期后四周進(jìn)行，第二階段為后十四周，安排在第八學(xué)期后十四周進(jìn)行，專業(yè)實(shí)習(xí)恰好置于畢業(yè)論文的兩個(gè)階段中間。
改革之后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，深入相關(guān)企業(yè)，選擇一筆或幾筆完整的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，利用畢業(yè)論文前四周的時(shí)間和寒假進(jìn)行選題、開(kāi)題和收集資料，從而確保論文選題的客觀性和實(shí)用性；在接下來(lái)的四周專業(yè)實(shí)習(xí)期間里，學(xué)生依據(jù)選定的論文題目和完整的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，繼續(xù)在企業(yè)里進(jìn)一步了解、熟悉相關(guān)的業(yè)務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探討解決問(wèn)題的方案；在畢業(yè)論文最后的十四周里，學(xué)生要確定論文撰寫(xiě)提綱、查閱資料、撰寫(xiě)、修改、審查、進(jìn)行答辯等環(huán)節(jié)。
通過(guò)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相互銜接，可以使學(xué)生在實(shí)習(xí)單位親歷一筆完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)，同時(shí)也可以使學(xué)生的畢業(yè)論文選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)等環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系實(shí)際，非常有利于學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3.2 按國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)程序統(tǒng)一制定案例教學(xué)方案
我們通過(guò)組織專業(yè)課教師進(jìn)行共同商討、相互溝通，依據(jù)一項(xiàng)完整的、系統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)和程序，最終制定出來(lái)一套統(tǒng)一的案例教學(xué)方案，所有專業(yè)課的案例都按照業(yè)務(wù)程序融合在其中，確保了案例教學(xué)相互銜接，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解、掌握，提高了學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，案例教學(xué)效果得到了明顯的提高。另外，我們學(xué)院有著得天獨(dú)厚的地理位置優(yōu)勢(shì)，與中國(guó)石油遼陽(yáng)石油化纖公司相鄰，可以組織學(xué)生到遼化對(duì)其國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)進(jìn)行實(shí)地參觀、考察，在企業(yè)進(jìn)行案例教學(xué)，通過(guò)案例教學(xué)校企合作共同搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。這樣，不僅使學(xué)生對(duì)企業(yè)有更多的感性認(rèn)識(shí)，還可以將各門(mén)課程的理論知識(shí)聯(lián)系并運(yùn)用到實(shí)際。
3.3 情景模擬組織課程設(shè)計(jì)
篇9
在當(dāng)今的世界貿(mào)易中，貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易是兩個(gè)重要的組成部分，雖然服務(wù)貿(mào)易的相對(duì)份額不斷提高，但貨物貿(mào)易仍居主導(dǎo)地位，服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展相對(duì)滯后，受人們的重視程度不夠。與此同時(shí)，伴隨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的服務(wù)化趨向及服務(wù)貿(mào)易的自由化制度安排，國(guó)際服務(wù)貿(mào)易增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)比較強(qiáng)大。此外世界上主要的貨物貿(mào)易國(guó)家也是主要的服務(wù)貿(mào)易國(guó)家，國(guó)際服務(wù)貿(mào)易是隨著商品貿(mào)易的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的，兩者關(guān)系密切，從世界各國(guó)貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易的貿(mào)易總量上來(lái)看，呈現(xiàn)出相互促進(jìn)相互依存的關(guān)系。而且在國(guó)際貿(mào)易中，隨著貨物貿(mào)易規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大大促進(jìn)了與此相關(guān)的國(guó)際運(yùn)輸、國(guó)際金融等服務(wù)的發(fā)展，并帶動(dòng)其服務(wù)產(chǎn)品出口，而服務(wù)貿(mào)易反過(guò)來(lái)也不斷提升貨物貿(mào)易的質(zhì)量并優(yōu)化貨物貿(mào)易結(jié)構(gòu)。服務(wù)貿(mào)易為貨物貿(mào)易升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型創(chuàng)造條件，后者則為前者的發(fā)展創(chuàng)造需求，兩者存在相互支撐的關(guān)系。因此，對(duì)于正在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的中國(guó)來(lái)說(shuō)，研究貨物貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易之間的互動(dòng)關(guān)系具有重大現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)、了解服務(wù)貿(mào)易和貨物貿(mào)易的關(guān)系對(duì)于一國(guó)國(guó)際貿(mào)易政策的制定和經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施也都具有重要的參考意義。
二、貨物貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易互動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展量化分析
隨著國(guó)際貿(mào)易的快速發(fā)展和服務(wù)貿(mào)易的全球化發(fā)展，理論界對(duì)著方面的研究也越來(lái)越多，其中關(guān)于貨物貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易互動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的問(wèn)題也受到學(xué)者們的重視。本文主要從我國(guó)的服務(wù)貿(mào)易與貨物貿(mào)易在總量上是否已經(jīng)形成互動(dòng)、均衡的關(guān)系角度入手，通過(guò)采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中平穩(wěn)性檢驗(yàn)和協(xié)整檢驗(yàn)來(lái)證實(shí)這一點(diǎn)。
1.單位根檢驗(yàn)。本文以1982年-2012年我國(guó)對(duì)外貿(mào)易數(shù)據(jù)作為考察的樣本（其中S代表服務(wù)貿(mào)易和G代表貨物貿(mào)易），使用Eviews軟件進(jìn)行單位根檢驗(yàn)，得出結(jié)果如下：
表 序列S和G平穩(wěn)性檢驗(yàn)結(jié)果
根據(jù)上表的結(jié)果，我們可以看出變量LNS和LNG的ADF值都大于各顯著性水平下的臨界值，因此不能拒絕原假設(shè)（H0：序列數(shù)據(jù)存在單位根），即上述兩個(gè)序列為不平穩(wěn)時(shí)間學(xué)列。變量ΔLNS和ΔLNG的ADF值都小于5%顯著性水平下的臨界值，即拒絕原假設(shè)，序列為平穩(wěn)時(shí)間序列。所以序列LNG、LNS是一階單整序列可以進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)。
2.協(xié)整檢驗(yàn)。由上述單位根檢驗(yàn)可知，LNS和LNG的原序列為不平穩(wěn)時(shí)間序列，但均屬一階單整過(guò)程，所以可以進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)，協(xié)整檢驗(yàn)充分列用序列中長(zhǎng)期信息找出變量間的長(zhǎng)期線性均衡關(guān)系。本文采用EG兩步法對(duì)LNS和LNG這兩個(gè)非平穩(wěn)序列進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果為T(mén)=-2.778469
三、政策建議
本文在借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析探究了基于總量視角下的服務(wù)貿(mào)易與貨物貿(mào)易之間存在正相關(guān)關(guān)系，因此需要使得我國(guó)服務(wù)貿(mào)易與和貨物貿(mào)易協(xié)調(diào)發(fā)展。服務(wù)貿(mào)易與貨物貿(mào)易的協(xié)調(diào)發(fā)展涉及我國(guó)外貿(mào)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯依賴貨物貿(mào)易，而忽視服務(wù)貿(mào)易。因此提出以下幾點(diǎn)建議：
1.重視服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸、金融保險(xiǎn)、法律和銀行服務(wù)業(yè)等生產(chǎn)業(yè)與貨物貿(mào)易息息相關(guān)，而我國(guó)貨物貿(mào)易的增長(zhǎng)與服務(wù)貿(mào)易增長(zhǎng)發(fā)展不平衡，服務(wù)業(yè)發(fā)展明顯滯后于貨物貿(mào)易。因此政府應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展與貨物貿(mào)易相匹配的服務(wù)貿(mào)易，才能提高其發(fā)展規(guī)模，提高競(jìng)爭(zhēng)力，以實(shí)現(xiàn)其與貨物貿(mào)易的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)推動(dòng)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易來(lái)推動(dòng)貨物貿(mào)易的發(fā)展，既可以對(duì)我國(guó)的服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)生新的推動(dòng)力，又可以改善我國(guó)貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易發(fā)展極不平衡的狀態(tài)，推動(dòng)我國(guó)服務(wù)業(yè)的發(fā)展。
2.提高新興服務(wù)貿(mào)易參與度。服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展會(huì)促進(jìn)貨物貿(mào)易的發(fā)展，尤其是那些與貨物貿(mào)易聯(lián)系緊密，對(duì)貨物貿(mào)易有支撐作用的服務(wù)。我國(guó)傳統(tǒng)服務(wù)貿(mào)易，運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易同貨物貿(mào)易的互動(dòng)比較緊密，但是新興服務(wù)貿(mào)易與貨物貿(mào)易的互動(dòng)還不夠緊密，其影響程度可以有大幅提升。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新興服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的支持政策，發(fā)揮其高附加值的帶動(dòng)作用，促進(jìn)貨物貿(mào)易結(jié)構(gòu)升級(jí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧仁祥.服務(wù)貿(mào)易與貨物貿(mào)易互動(dòng)關(guān)系研究.上海社會(huì)科學(xué)院研究生畢業(yè)、學(xué)位論文.2008.
篇10
國(guó)際物流成本；國(guó)際貿(mào)易；影響；控制措施
引言
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所帶來(lái)的影響力越來(lái)越越大，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，我國(guó)加快國(guó)家化進(jìn)程，全面發(fā)展國(guó)際貿(mào)易，為帶動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)，提高我國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)上的影響力具有十分重要的意義。國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展不僅推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了國(guó)際物流業(yè)向前發(fā)展。一般而言國(guó)際物流業(yè)務(wù)主要包括：運(yùn)輸、物資管理、消費(fèi)、派送等消費(fèi)費(fèi)用，它作為企業(yè)對(duì)外貿(mào)易中重要的支出部分，對(duì)于企業(yè)發(fā)展都造成重要的影響，高額的物流成本在一定程度上阻礙了企業(yè)更快、更好的發(fā)展。因此，降低物流成本，成為促進(jìn)企業(yè)對(duì)外發(fā)展，全面帶動(dòng)國(guó)際貿(mào)易進(jìn)程的重要因素。
一、國(guó)際貿(mào)易物流成本包含的內(nèi)容
國(guó)際物流成本涉及到國(guó)際貿(mào)易的多個(gè)方面，包括運(yùn)輸、庫(kù)存產(chǎn)品所產(chǎn)生的成本、管理成本等，下面就具體就這三個(gè)方面的論文進(jìn)行具體的闡述。第一，運(yùn)輸所產(chǎn)生的成本。運(yùn)輸成本主要包括貨主費(fèi)用以及運(yùn)輸成本費(fèi)。貨主費(fèi)用是指物流涉及的運(yùn)輸部分的裝卸費(fèi)和協(xié)調(diào)處理費(fèi)；運(yùn)輸成本費(fèi)則是指貨物在運(yùn)輸過(guò)程中所產(chǎn)生的交通費(fèi)用，如：汽車(chē)運(yùn)輸、海運(yùn)、鐵路、航空等物流運(yùn)輸渠道所產(chǎn)生的成本費(fèi)用。第二，庫(kù)存產(chǎn)品所產(chǎn)生的成本。貨物的保存、庫(kù)存、貨物所占用的資金成本等都是庫(kù)存產(chǎn)品所產(chǎn)生的成本。庫(kù)存量堆積越久、流通越慢，所產(chǎn)生的成本也就越高。第三，管理成本。在國(guó)際物流成本中，管理成本應(yīng)用在各個(gè)方面，企業(yè)物流管理部分成本、貨物流通時(shí)物流公司所產(chǎn)生的費(fèi)用等，都涉及到企業(yè)管理方面，是企業(yè)國(guó)際貿(mào)易物流成本中重要的環(huán)節(jié)。
二、國(guó)際物流成本對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響
國(guó)際物流成本關(guān)系到企業(yè)的對(duì)外貿(mào)易程度以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，國(guó)際物流成本越高，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的阻礙也就越大，而國(guó)際物流成本對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響可以體現(xiàn)在下面的三個(gè)方面：第一，國(guó)際物流成本對(duì)貿(mào)易量的影響。庫(kù)存成本作為國(guó)際物流成本中占有比例較大的一個(gè)成本支出，在國(guó)際貿(mào)易過(guò)程中，要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，選擇合適的商品數(shù)量。根據(jù)企業(yè)國(guó)際貿(mào)易中所需要的貨存量進(jìn)行庫(kù)存成本控制，還可以增加訂貨批次來(lái)進(jìn)行管理。第二，國(guó)際物流成本對(duì)貿(mào)易國(guó)選擇的影響。企業(yè)的對(duì)外貿(mào)易要結(jié)合價(jià)格、運(yùn)輸成本和庫(kù)存成本等進(jìn)行多方面的考慮，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況和企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，要選擇更合適的貿(mào)易方式和個(gè)理想的貿(mào)易國(guó)。由于物流成本是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須要考慮的問(wèn)題，所以在貿(mào)易國(guó)的選擇上，要選擇具有價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品，同時(shí)還要考慮貿(mào)易國(guó)的地理位置。如：在質(zhì)量同等的情況，選擇價(jià)格相對(duì)較低的產(chǎn)品，有效的控制企業(yè)支出成本，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)利益；同樣，在對(duì)商品運(yùn)輸和存儲(chǔ)費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中要考慮貿(mào)易國(guó)的地理位置，綜合選擇。只有這樣才能有效的控制物流成本，完善企業(yè)物流管理體系，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。第三，國(guó)際物流成本對(duì)國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)選擇的影響。物流成本在一定程度上影響了商品交易的價(jià)格，物流成本越高，商品價(jià)格也就越高，否則直接影響到企業(yè)的利益。貿(mào)易術(shù)語(yǔ)是國(guó)際貿(mào)易中對(duì)商品的價(jià)格以及貿(mào)易過(guò)程中產(chǎn)生的重要信息。一般而言，貿(mào)易術(shù)語(yǔ)是整個(gè)貿(mào)易過(guò)程的表述，而國(guó)際物流成本的高低也會(huì)直接對(duì)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)造成影響。
三、國(guó)際物流成本控制的對(duì)策
國(guó)際物流成本控制關(guān)系到企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中所占有的優(yōu)勢(shì)以及企業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。根據(jù)國(guó)際物流成本支出的幾個(gè)方面，采取相應(yīng)的解決措施。第一，對(duì)運(yùn)輸成本的控制。運(yùn)輸成本的控制是在一定條件下實(shí)現(xiàn)的。1.在國(guó)際貿(mào)易雙方運(yùn)輸距離穩(wěn)定的情況下，盡可能的提高其運(yùn)輸量，減少運(yùn)輸成本。2.在運(yùn)輸商品數(shù)量較小的情況下，盡可能的實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸距離的最小化。只有這樣才能保障企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易的過(guò)程中能給盡可能的節(jié)約成本，降低成本支出，實(shí)現(xiàn)其利潤(rùn)的最大化。第二，對(duì)庫(kù)存成本的控制。庫(kù)存成本與商品數(shù)量是成正比的，企業(yè)在對(duì)庫(kù)存成本進(jìn)行控制的過(guò)程中要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，綜合考慮企業(yè)的需求量，選擇合適的存儲(chǔ)數(shù)量。盡可能保證庫(kù)存量既能滿足市場(chǎng)的需求，同時(shí)還能保證庫(kù)存量控制在一定的范圍內(nèi)，不能出現(xiàn)過(guò)多的庫(kù)存成本。只有使庫(kù)存成本與商品數(shù)量在一個(gè)相對(duì)平衡、穩(wěn)定的狀況下，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)更快、更好的發(fā)展。第三，建立物流外包理念。近年來(lái)，很多企業(yè)為了節(jié)約成本，都選擇物流業(yè)務(wù)自營(yíng)方式，減少企業(yè)物流業(yè)務(wù)上的成本支出。但這種方式本質(zhì)上不僅沒(méi)有減少物流成本同時(shí)還降低了物流服務(wù)效率和質(zhì)量。這就要求企業(yè)對(duì)外貿(mào)易中要認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)和重心，建立物流外包的理念，將物流業(yè)務(wù)交給專業(yè)的物流公司，將工作中心轉(zhuǎn)到核心業(yè)務(wù)上。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，在時(shí)展的背景下，國(guó)外貿(mào)易成為提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要支柱。企業(yè)為了取得更長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定的發(fā)展，提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須要提高自身經(jīng)濟(jì)效益，在對(duì)外貿(mào)易的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際物流成本的控制，減少企業(yè)成本支出，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化，從而有效的促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
作者：樸光范 單位：韓國(guó)松源大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
篇11
總之，由于信息在互聯(lián)網(wǎng)中充分、便捷地流動(dòng)，減少了國(guó)際貿(mào)易中交易的不確定性和市場(chǎng)發(fā)展的盲目性，進(jìn)一步削弱了因不完全信息或信息的不對(duì)稱而產(chǎn)生的國(guó)際市場(chǎng)壟斷行為，較好地實(shí)現(xiàn)了國(guó)際市場(chǎng)資源的有效配置和全球范圍內(nèi)動(dòng)念的資源優(yōu)化配置。
C、有利于企業(yè)沖破新的市場(chǎng)壁壘，增加貿(mào)易機(jī)會(huì)，從而增加收益
近幾年來(lái)，電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中所具有的重要地位日趨顯著，國(guó)外許多大公司已明確宣布，誰(shuí)不采用EDI供貨，就拒絕同誰(shuí)訂貨。發(fā)達(dá)國(guó)家許多與商貿(mào)有關(guān)的部門(mén)，如金融、保險(xiǎn)、海關(guān)等對(duì)EDI的應(yīng)用都提出了要求，美國(guó)和歐盟大部分國(guó)家的海關(guān)己宣布，從1992年起，不采用EDI方式辦理手續(xù)的公司，將會(huì)被推遲受理或不被選為貿(mào)易伙伴。由此可見(jiàn)，EDI的應(yīng)用使國(guó)際市場(chǎng)上形成了一個(gè)新的市場(chǎng)壁壘，不用EDI就等于被排斥在這個(gè)壁壘之外。因此，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用EDI對(duì)于沖破這個(gè)新的市場(chǎng)壁壘，增加對(duì)外貿(mào)易機(jī)會(huì)具有非常重要而且積極的戰(zhàn)略意義。 D、通過(guò)更有效地為客戶服務(wù)而增加貿(mào)易機(jī)會(huì)，使收益增加許多公司正在開(kāi)始使用電子商務(wù)必進(jìn)行客戶服務(wù)，在網(wǎng)上介紹產(chǎn)品，提供技術(shù)支持、查詢訂單處理信息，不僅可以解放公司自己的客戶服務(wù)人員，讓他們?nèi)ヌ幚砀鼮閺?fù)雜的問(wèn)題，調(diào)整與客戶的關(guān)系，而且也會(huì)使客戶更滿意。公司常常收集和存儲(chǔ)有關(guān)客戶和產(chǎn)品的信息，放入只有擁有一定權(quán)限的雇員才能開(kāi)取的數(shù)據(jù)庫(kù)。客戶可以進(jìn)入公司在因特網(wǎng)上的WEB站點(diǎn)，輸入它的定購(gòu)號(hào)，查詢它所定購(gòu)的產(chǎn)品是否己經(jīng)裝車(chē)待運(yùn)，然后就等第二天早上到貨了;這類信息可以在送貨公司的WEB站點(diǎn)上檢索，一分鐘就足夠了。客戶的滿意程度，從某種程度上講，是衡量企業(yè)銷(xiāo)售是否成功的根本，也是企業(yè)賴以存在的基礎(chǔ)。試想，一個(gè)無(wú)法提供足以令客戶滿意、方便服務(wù)的公司，如何吸引客戶的眼光，又如何最充分的開(kāi)展其業(yè)務(wù)，在競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟。
E、服務(wù)貿(mào)易將成為國(guó)際貿(mào)易的增長(zhǎng)熱點(diǎn)
篇12
1、目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
筆者從事教師職業(yè)均已超過(guò)十年。十多年來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，教育領(lǐng)域也發(fā)生了很多變化。感受最深的就是學(xué)生的精神面貌、學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同。有好的方面，也有不好的方面。好的方面是現(xiàn)在的在校大學(xué)生從初中到高中基本上是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的，他們接受的外界新生事物多，接受的信息量大，思維比較活躍。但也因此而帶來(lái)了不少負(fù)面影響。很多學(xué)生眼高手低，對(duì)待學(xué)習(xí)不專注。課堂上遲到早退、曠課學(xué)生多，即使人在課堂七，認(rèn)真聽(tīng)課的也不多，老師講課時(shí)學(xué)生在下面眉飛色舞、竊竊私語(yǔ)，老師提問(wèn)時(shí)卻三緘其口。對(duì)待作業(yè)不認(rèn)真，筆者曾經(jīng)教過(guò)3個(gè)班的課程，結(jié)果發(fā)現(xiàn)提交上來(lái)的作業(yè)一個(gè)班一個(gè)版本，甚至錯(cuò)別字都一樣。
這些現(xiàn)象絕不是一所學(xué)校的個(gè)別情況，甚至在一些知名大學(xué)也不鮮見(jiàn)，否則就不會(huì)有東北財(cái)經(jīng)大學(xué)某學(xué)生只改地名和數(shù)據(jù)整體復(fù)制南京財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士論文的論文抄襲情況出現(xiàn)。
這些現(xiàn)象的存在不僅有學(xué)生方面的原因，也有教師方面的原因，更有教育系統(tǒng)以至整個(gè)社會(huì)方面的原因，要想使學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有所改觀不是一蹴而就的事情，需要整個(gè)教育制度、教育體系等方方面面進(jìn)行改革。那么，作為教師目前能夠做到的不是無(wú)謂的抱怨、簡(jiǎn)單的指責(zé)，而是在現(xiàn)有的條件下改善現(xiàn)有的教育、教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善學(xué)習(xí)效果。2008年寒假期間，筆者作為成員之一參加了我校在澳大利亞維多利亞大學(xué)舉辦的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，對(duì)該校的教育、教學(xué)方法有了一些了解，特別是對(duì)該校在電子工程等專業(yè)使用的PBL虛雯學(xué)法留下了深刻的印象。
2、PBL教學(xué)法簡(jiǎn)介
PBL是problem—basedlearning的縮寫(xiě)，翻譯成中文是“基于問(wèn)題式的學(xué)習(xí)”。PBL于1969年由美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授HowardBra—rows在加拿大的McMaster大學(xué)醫(yī)學(xué)院首創(chuàng)，自那以后不斷得到精煉和發(fā)展，到目前已經(jīng)被應(yīng)用到包括醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、工程教育、商業(yè)教育、社會(huì)工作教育等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。與此同時(shí)，也開(kāi)始滲透至中小學(xué)教育中。它與以教師講授為主的教學(xué)方法的比較見(jiàn)表1。
也就是說(shuō)PBL是以學(xué)生為導(dǎo)向的教學(xué)方法，一般由4—6個(gè)學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由學(xué)生自行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、控制學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題為目的而開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。PBL學(xué)習(xí)過(guò)程見(jiàn)圖l。由于是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的，而解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中必然要用到不同學(xué)科的知識(shí)，這就使學(xué)生對(duì)所涉及到的各學(xué)科的知識(shí)能夠融會(huì)貫通、活學(xué)活用，而不是孤立的為學(xué)而學(xué)。而且，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，是以團(tuán)隊(duì)合作的方式共同完成，要選出團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)需要制訂工作計(jì)劃、組織討論，這就很好地鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)面寫(xiě)作、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等等各項(xiàng)能力。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，可選用圖2所示的解決途徑。
以維多利亞大學(xué)采用PBL教學(xué)方法的電子工程專業(yè)為例。學(xué)生在開(kāi)課之前會(huì)得到一份詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃將課程所用教材、參考書(shū)、教學(xué)目的、需要掌握的內(nèi)容和技能、每周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和上課地點(diǎn)、特別是學(xué)生最為關(guān)心的成績(jī)?cè)u(píng)定方法、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等等內(nèi)容詳細(xì)告知學(xué)生。教學(xué)采用課堂講授(可能有上百人參加)、專題討論(二、三十人參與)和小組研討(一般5個(gè)學(xué)生一組)等方式。其評(píng)定方法很有特色。學(xué)生在課程結(jié)束之后要提交包括個(gè)人思想日記、同學(xué)評(píng)議、團(tuán)隊(duì)方案(每人要闡述自己對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的貢獻(xiàn))、技能檢查結(jié)果、個(gè)人成績(jī)等級(jí)建議等內(nèi)容的一攬子文件，作為確定學(xué)生成績(jī)的依據(jù)。這種評(píng)價(jià)方式可以更客觀、更全面的對(duì)一個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)能力做出綜合評(píng)價(jià)。在電子工程專業(yè)，有相應(yīng)的硬件設(shè)施與PBL的教學(xué)模式相配套，包括PBL多功能教室和實(shí)驗(yàn)室及焊接車(chē)間。PBL多功能教室被隔斷成一間間工作室，可供學(xué)生召開(kāi)小組會(huì)議。每個(gè)工作室有一張方桌子，桌子上有電腦，還配有白板，供學(xué)生聚在一起討論問(wèn)題使用。另外給每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)壁柜，供學(xué)生存放私人物品，這樣會(huì)使學(xué)生感到非常方便，能夠吸引他們經(jīng)常在這里參加學(xué)習(xí)和討論。實(shí)驗(yàn)室和焊接車(chē)間，可全天24／小時(shí)供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和練習(xí)操作，并自行進(jìn)行技能測(cè)試。
3、PBL教學(xué)法國(guó)內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀
近年來(lái)，PBL的學(xué)習(xí)理念在世界各國(guó)的大學(xué)得到廣泛重視，并呈現(xiàn)出不同的實(shí)踐形態(tài)從院校或系科層面的大規(guī)模推行到單門(mén)課程的小范圍采用，多種層次并存。聯(lián)合國(guó)教科文組織PBI科研所副主任杜翔云撰文談到，研究顯示，PBL的成效取決于其推行程度，但即使只在單門(mén)課程中采用，也有證據(jù)顯示，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和技能方面的發(fā)展。盡管多數(shù)情況下推行的最有效的方式是在院校層面上，但小規(guī)模的教育創(chuàng)新對(duì)于積累新的教育和學(xué)習(xí)模式經(jīng)驗(yàn)尤為重要。丹麥教育質(zhì)量的幾項(xiàng)評(píng)估顯示，與丹麥的其他高校相比，在院校層面采用PBL教學(xué)的奧爾堡大學(xué)是學(xué)生流失率最低的學(xué)校之一，同時(shí)又是學(xué)生按時(shí)完成學(xué)業(yè)率最高的學(xué)校之一。
整體上，在教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果方面，采用PBL的院校往往排在采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的院校之前。并且，學(xué)校的畢業(yè)生如奧爾堡大學(xué)在丹麥企業(yè)的各項(xiàng)評(píng)估中被評(píng)為最有創(chuàng)新力、最能學(xué)以致用、最受雇主歡迎的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的角度看，PBL已被證實(shí)為一種經(jīng)濟(jì)型的高等教育模式，對(duì)其進(jìn)行廣泛而深入的研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。
在國(guó)內(nèi)，自楊耀防等在《西北醫(yī)學(xué)教育》1994年第l期《以問(wèn)題為中心教學(xué)及其對(duì)我們的啟示》至今，國(guó)內(nèi)學(xué)者及教育工作者對(duì)PBL的研究和使用已歷經(jīng)15年。但中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)的查閱結(jié)果顯示，我國(guó)對(duì)PBL教學(xué)法的研究和使用多集中在醫(yī)學(xué)，少量應(yīng)用在計(jì)算機(jī)、機(jī)械基礎(chǔ)、物流管理、體育、思想政治、數(shù)學(xué)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)、研究生信息檢索、生物學(xué)、化學(xué)、高等旅游教育、工程力學(xué)、遠(yuǎn)程教育等的教學(xué)。有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理類PBL的研究和實(shí)踐成果僅見(jiàn)黃永斌、譚福和、鞠芳輝等發(fā)表在《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》2007年第6期的《基于情景平臺(tái)的經(jīng)濟(jì)管理類PBL教學(xué)模式的實(shí)踐探索》一文。該文詳細(xì)介紹了浙江萬(wàn)里學(xué)院商學(xué)院PBL教學(xué)模式的基本框架和做法，對(duì)同類院校的經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)有重要的參考價(jià)值。
4、PBL教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中的應(yīng)用
4．1國(guó)際貿(mào)易課程的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)
以《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程為例，它包括國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)理論與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)兩大部分內(nèi)容。我校國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)的教學(xué)大綱規(guī)定在32課時(shí)的教學(xué)時(shí)間中要完成以下13章的內(nèi)容國(guó)際貿(mào)易的基本概念和分類、國(guó)際貿(mào)易理論和政策、國(guó)際貿(mào)易措施、區(qū)域一體化、國(guó)際貿(mào)易條約和協(xié)定與世界貿(mào)易組織、國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、商品的名稱、品質(zhì)、數(shù)量與包裝、國(guó)際貨物運(yùn)輸、國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)、商品的價(jià)格、國(guó)際貨款支付、商品的檢驗(yàn)、索賠、不可抗力與仲裁、合同的協(xié)商與簽訂。
國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程的內(nèi)容特點(diǎn)如下。首先，國(guó)際貿(mào)易是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。不僅在講授國(guó)際貿(mào)易基本概念與理論的時(shí)候要與實(shí)際密切聯(lián)系，運(yùn)用當(dāng)時(shí)最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與發(fā)生的國(guó)際貿(mào)易事件來(lái)說(shuō)明有關(guān)概念與理論，特別是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)部分本身就是在學(xué)習(xí)如何進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易的磋商、如何商訂國(guó)際貿(mào)易合同的條款，其內(nèi)容與實(shí)際更是密不可分。其次，國(guó)際貿(mào)易課程內(nèi)容繁雜。從前文我們可以看到，國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程的內(nèi)容主要包括13章的內(nèi)容，每章內(nèi)容都相對(duì)比較獨(dú)立，也就是說(shuō)要完成所有的教學(xué)內(nèi)容，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式每章都需要使用至少2個(gè)課時(shí)的時(shí)間去講授主要內(nèi)容的話，至少需要26個(gè)課時(shí)，這還不包括課堂討論的時(shí)問(wèn)，而且有些重要章節(jié)2個(gè)課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，比如國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、國(guó)際貨款的支付、合同的協(xié)商與簽訂等。顯然，要在課堂上完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，32個(gè)課時(shí)確實(shí)不夠。而且，如果在課堂上沒(méi)有足夠的案例分析與討論，只講主要知識(shí)，學(xué)生必然會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味。雖然國(guó)際貿(mào)易與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)關(guān)系很近，但之于尚未走出校門(mén)的學(xué)生而言，畢竟還是不如上網(wǎng)聊天那么有吸引力，所以，要在32個(gè)課時(shí)的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生掌握上述13章的內(nèi)容就顯得困難重重。第三，雖然國(guó)際貿(mào)易內(nèi)容繁雜，但多數(shù)內(nèi)容都不難理解，也就是說(shuō)如果學(xué)生有興趣、有動(dòng)力自學(xué)有關(guān)內(nèi)容，難點(diǎn)并不多。所以，掌握國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠產(chǎn)生自己學(xué)的興趣和動(dòng)力。這樣，課堂上的32學(xué)時(shí)如果不夠用，他們也會(huì)在課下找時(shí)間去學(xué)。
4．2采用PBL教學(xué)法的條件
要想達(dá)到4．1所講的讓學(xué)生自己找時(shí)間自己學(xué)的狀態(tài)，可以采用PBL教學(xué)法。如前文所說(shuō)，PBL是以學(xué)生為導(dǎo)向，讓學(xué)生通過(guò)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題為目的而開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)方法。然而，要使PBL教學(xué)法達(dá)到預(yù)想的目的，需要具備以下條件。
首先是要有實(shí)際問(wèn)題，而且為解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題要使用到主要的周際貿(mào)易知識(shí)和技能，這樣才能通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)到教學(xué)大綱要求掌握的知識(shí)和技能。這個(gè)實(shí)際問(wèn)題有不同的層次，具體分類見(jiàn)表2。隨著所謂的實(shí)際問(wèn)題的層次的提高，實(shí)現(xiàn)的難度及需要的經(jīng)費(fèi)也逐步增加。那么可以先從較低層次開(kāi)始做起。
其次，要建立起對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)幫助的路徑。除了學(xué)校、學(xué)院的圖書(shū)館、公共網(wǎng)上的資源外，教師要有固定的答疑時(shí)間和地點(diǎn)；學(xué)生要建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定、督促執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃；建立習(xí)題庫(kù)，有助于學(xué)生自我測(cè)試，檢驗(yàn)知識(shí)的掌握程度。
第三，要建立合理的考評(píng)機(jī)制，以達(dá)到控制學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終學(xué)習(xí)效果的目的。
4．3“國(guó)際貿(mào)易基本概念與分類”一章的教學(xué)設(shè)計(jì)
《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》共32個(gè)學(xué)時(shí)的課程，可用4個(gè)課時(shí)進(jìn)行全班授課，介紹該課程的學(xué)習(xí)意義、主要學(xué)習(xí)任務(wù)、方法等，并發(fā)放詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，其余的課時(shí)由學(xué)生分組按要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最好每個(gè)組有固定的指導(dǎo)教師。
“國(guó)際貿(mào)易基本概念與分類”一章需要掌握以下內(nèi)容：
(1)理解：國(guó)際貿(mào)易與對(duì)外貿(mào)易的含義及區(qū)別；貿(mào)易差額的含義及影響；貿(mào)易量的含義；國(guó)際貿(mào)易和對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)的含義及研究它的簡(jiǎn)單意義國(guó)際貿(mào)易和對(duì)外貿(mào)易地理方向的含義及研究它的簡(jiǎn)單意義；出口和進(jìn)VJ的含義；總貿(mào)易和專門(mén)貿(mào)易的含義；貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易的含義。
(2)掌握：國(guó)際貿(mào)易額與對(duì)外貿(mào)易額的含義及區(qū)別。
(3)了解：對(duì)外貿(mào)易依存度的含義和計(jì)算；(凈)貿(mào)易條件的含義和計(jì)算；現(xiàn)匯貿(mào)易和易貨貿(mào)易的含義；國(guó)際貿(mào)易的其他分類。
如果按照一般的課堂講授的方法去完成這一章的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生而言會(huì)感覺(jué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，而且對(duì)于總貿(mào)易和專門(mén)貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易和對(duì)外貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)、國(guó)際貿(mào)易和對(duì)外貿(mào)易的地理方向這些概念理解起來(lái)也有一定的困難。如果采用給出一些媒體上有關(guān)貿(mào)易狀況的描述文字，通過(guò)讓學(xué)生自己去閱讀、理解的方法，一方面可以讓學(xué)生更好的理解這些概念的實(shí)際作用，另一方面也使這一章的學(xué)習(xí)不那么枯燥乏味。
篇13
《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》是是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)以及金融學(xué)、電子商務(wù)、物流學(xué)等其他應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程。課程理論部分是偏向于宏觀理論和政策的學(xué)習(xí)，實(shí)務(wù)部分側(cè)重于應(yīng)用性、操作性極強(qiáng)的企業(yè)實(shí)際外貿(mào)知識(shí)學(xué)習(xí)。這門(mén)課程要求經(jīng)貿(mào)理論和外貿(mào)知識(shí)兼顧，針對(duì)非國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生講述，這就對(duì)教師的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。本文從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、案例教學(xué)法、課程模擬教學(xué)等幾個(gè)角度探討如何更好地進(jìn)行該門(mén)課程的教學(xué)。
一、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程要求學(xué)生不僅熟練掌握國(guó)際貿(mào)易的各種基本知識(shí)，還應(yīng)初步具備處理相關(guān)貿(mào)易流程和實(shí)務(wù)的能力。該課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握外貿(mào)知識(shí)的應(yīng)用型人才，學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程的重點(diǎn)應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用上。課程的內(nèi)容繁多，課時(shí)有限的情況下，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化尤為重要。
（一）優(yōu)化國(guó)際貿(mào)易理論部分內(nèi)容
在國(guó)際貿(mào)易理論部分教學(xué)上，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)全球化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在全球合理配置資源的觀念，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的觀念以及法制的觀念；使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展、中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展、外向型企業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律并具備運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)貿(mào)問(wèn)題的能力。因此，國(guó)際貿(mào)易理論部分教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置可以采取模塊化教學(xué)方法，將課程內(nèi)容分為國(guó)際貿(mào)易基本概念、國(guó)際貿(mào)易政策措施、經(jīng)濟(jì)一體化與全球化、世界貿(mào)易組織四個(gè)模塊。四個(gè)模塊的安排由基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，形成了一個(gè)“鏈條”，優(yōu)化了理論部分的內(nèi)容，也符合認(rèn)知規(guī)律。
以上四個(gè)模塊中模擬教學(xué)，與工作實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系較多的是國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)和國(guó)際貿(mào)易政策措施兩個(gè)模塊，因此，在課程理論部分教學(xué)內(nèi)容的選擇上主要側(cè)重于這兩部分內(nèi)容。教師教授知識(shí)時(shí)，務(wù)必緊密聯(lián)系當(dāng)前最新的時(shí)事資料。這樣既能讓學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又能讓學(xué)生了解當(dāng)前的具體的貿(mào)易背景，感覺(jué)到這門(mén)課程的實(shí)踐性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要達(dá)到上述的效果，教師課下需做精心的準(zhǔn)備，一定要關(guān)注當(dāng)前的國(guó)內(nèi)日國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域發(fā)生的各種事件，積累各種教學(xué)的素材，不斷更新教學(xué)案例，將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，使整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有時(shí)代感。比如講到外貿(mào)依存度時(shí)，聯(lián)系中國(guó)2010年中國(guó)外貿(mào)依存度，給出進(jìn)出口的數(shù)值，讓學(xué)生計(jì)算出口依存度、進(jìn)口依存度，討論進(jìn)出口依存度的數(shù)值大小的利弊，再結(jié)合中國(guó)加工貿(mào)易占比很高的現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)中國(guó)外貿(mào)依存度的高低。
（二）國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)部分內(nèi)容的優(yōu)化
以合同為中心對(duì)實(shí)務(wù)內(nèi)容進(jìn)行整合。理論是實(shí)際操作的基礎(chǔ)，在實(shí)務(wù)教學(xué)中，有關(guān)概念、流程、貿(mào)易慣例等知識(shí)性信息必須通過(guò)教師講解傳授給學(xué)生。按照進(jìn)出口實(shí)際操作流程，以合同為中心對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，整合后教學(xué)內(nèi)容可分為四個(gè)部分：第一部分，交易前的準(zhǔn)備。主要內(nèi)容為進(jìn)出口前的市場(chǎng)調(diào)研及分析，選擇目標(biāo)市場(chǎng)，最后設(shè)立進(jìn)出口方案的過(guò)程及操作思路。第二部分，交易磋商。主要內(nèi)容為交易磋商的程序、內(nèi)容和技巧。第三部分，合同簽訂。主要介紹合同的種類和法律效力，展示合同的文本，介紹合同條款中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)。第四部分，合同的履行。出口合同的履行程序包括備貨、催證、審證、改證、租船訂艙、報(bào)驗(yàn)、通關(guān)、投保、裝運(yùn)、制單、交單、結(jié)匯、出口退稅和核銷(xiāo)等過(guò)程；進(jìn)口合同的履行程序包括開(kāi)信用證、租船訂艙、裝運(yùn)、辦理保險(xiǎn)、審單付款、接貨報(bào)關(guān)、檢驗(yàn)、核銷(xiāo)等過(guò)程。
以合同的簽訂和履行為課程教學(xué)的重點(diǎn)。不管是價(jià)格術(shù)語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸、保險(xiǎn)還是貨款的收付，合同的磋商等國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容最終都會(huì)體現(xiàn)在進(jìn)出口雙方簽訂的合同的各個(gè)具體條款上。而進(jìn)出口業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上也是圍繞著合同進(jìn)行的。在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》知識(shí)講解時(shí)以合同為主線，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)用合同進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，可以使學(xué)生更清晰地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際運(yùn)用時(shí)的具體作用模擬教學(xué)，便于從整體上把握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的內(nèi)容，使知識(shí)更加清晰和有條理性。
二、積極推行案例教學(xué)法
由于國(guó)際貿(mào)易理論部分的內(nèi)容抽象難懂，采取案例教學(xué)，可以縮小書(shū)本與現(xiàn)實(shí)的差距，把抽象的理論具體化，以大量實(shí)例促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。如可以以“美國(guó)對(duì)中國(guó)銅版紙的反傾銷(xiāo)案”等為實(shí)例，從事情發(fā)展的起因、來(lái)龍去脈、最終結(jié)果來(lái)具體探討傾銷(xiāo)的裁定、反傾銷(xiāo)的應(yīng)對(duì)、我國(guó)在反傾銷(xiāo)中的地位以及作為政府和企業(yè)而言，面對(duì)“傾銷(xiāo)第一大國(guó)”的嚴(yán)峻形勢(shì)可吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等問(wèn)題。這樣將抽象的理論具體到案例中，學(xué)生對(duì)此會(huì)有更直觀的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生輕松地掌握知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，達(dá)到豁然開(kāi)朗的效果。
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)內(nèi)容具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，案例較多，案例教學(xué)法就更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。教師教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過(guò)在課堂中嘗試角色扮演，參與處理實(shí)務(wù)，加深對(duì)外貿(mào)實(shí)務(wù)知識(shí)的理解。比如十三種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，買(mǎi)賣(mài)雙方的責(zé)任、費(fèi)用、交貨和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的界限等內(nèi)容繁多難懂，通過(guò)幾個(gè)案例就可以將幾個(gè)主要的外貿(mào)術(shù)語(yǔ)中買(mǎi)賣(mài)雙方的責(zé)任義務(wù)分析清楚，能給學(xué)生留下十分深刻的印象。在實(shí)務(wù)教學(xué)中將案例貫穿于課程的每一個(gè)章節(jié)，實(shí)施全課堂滲透式案例分析，這樣使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)、變注重知識(shí)為注重能力。案例教學(xué)將提問(wèn)貫穿于課堂教學(xué)中，使學(xué)生在課堂上保持對(duì)問(wèn)題的思考，積極參與課堂，體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的一種互動(dòng)式教學(xué)模式。
運(yùn)用案例教學(xué)方法, 教師需要精心做好準(zhǔn)備工作，盡量突出所選案例的現(xiàn)實(shí)性、典型性，應(yīng)體現(xiàn)課程中所學(xué)內(nèi)容的特征。例如有關(guān)國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)合同構(gòu)成要件的學(xué)習(xí)、應(yīng)選擇合同磋商程序等方面的案例來(lái)解釋合同磋商與簽約過(guò)程的復(fù)雜性和多樣性，再選擇具體針對(duì)品質(zhì)、價(jià)格、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢、索賠等環(huán)節(jié)的典型案例，使學(xué)生對(duì)貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)又有了全面的認(rèn)識(shí)和理解。案例教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)案例分析過(guò)程與問(wèn)題解答情況進(jìn)行回顧與總結(jié)。在此階段，教師展示結(jié)論，和學(xué)生共同討論教材結(jié)論和同學(xué)結(jié)論的共性和差異性，分析差異性產(chǎn)生的原因，并對(duì)學(xué)生的各種結(jié)論加以點(diǎn)評(píng)；最后全面總結(jié)案例結(jié)論、所援引法律依據(jù)、及對(duì)我們的啟示等。案例教學(xué)法能使學(xué)生熟悉了業(yè)務(wù)程序，形成了合約意識(shí)模擬教學(xué)，學(xué)會(huì)了主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)。
三、按照外貿(mào)流程進(jìn)行課程模擬
