引論：我們?yōu)槟砹?3篇網(wǎng)絡(luò)工程論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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1．2課程設(shè)計(jì)賦予的能力構(gòu)成
每一門課程，都可以鍛煉學(xué)生的多方面能力，以網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)這門實(shí)踐課程為例，它培養(yǎng)的能力主要由兩大部分構(gòu)成，專業(yè)技術(shù)能力和軟技能。上述網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的內(nèi)容和要求可培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)能力主要包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)部署與設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全保障、網(wǎng)絡(luò)測試等五個(gè)方面，每個(gè)方面又包含有更細(xì)致的專業(yè)能力點(diǎn)，比如網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)包括需求分析、邏輯拓?fù)湓O(shè)計(jì)、子網(wǎng)規(guī)劃、VLAN劃分、路由規(guī)劃等等。而軟技能主要包括團(tuán)隊(duì)工作能力、口語交流能力、書面交流能力、時(shí)間管理能力、解決問題的能力和適應(yīng)能力六個(gè)方面。課程賦予的能力可用如圖3所示的能力構(gòu)成樹來表述。網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)是一門課程，通過它，除了專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，軟技能的培養(yǎng)不可忽視。在中，除了強(qiáng)調(diào)軟技能的作用，還提到個(gè)人特征（PersonalAttribute）［10］，它主要包括風(fēng)險(xiǎn)承受能力、共同決策（Collegiality）、耐心、工作倫理、機(jī)會(huì)確認(rèn)（IdentificationofOpportunity）、社會(huì)責(zé)任感、認(rèn)同多樣性（AppreciationforDiversity）等方面。這些個(gè)人特質(zhì)因人而有很大的不同，在課程設(shè)計(jì)過程中，通過不斷地磨合，有意識(shí)地提升正能量的特質(zhì)，以促進(jìn)課程設(shè)計(jì)的整體推進(jìn)和完成。
2軟技能的培養(yǎng)方法探索
很多教師都很重視專業(yè)能力的培養(yǎng)，也有很多舉措來促進(jìn)專業(yè)能力的提升，但是對(duì)軟技能的培養(yǎng)卻忽視了，也缺乏對(duì)軟技能培養(yǎng)方法的了解。在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)過程中，筆者努力探索能力培養(yǎng)和提升方法，尤其是軟技能的培養(yǎng)方法，有些心得體會(huì)，跟大家一起分享。首先教師要重視，認(rèn)識(shí)到軟技能正成為一個(gè)專業(yè)人士不可或缺的重要技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，人們?cè)絹碓蕉嗟亟柚W(wǎng)絡(luò)來交流，正在喪失自信、活力和面對(duì)面的交流能力。當(dāng)學(xué)生們寫畢業(yè)論文的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)容缺乏組織邏輯、無法描述清楚自己的工作，或者錯(cuò)誤百出等情況；當(dāng)學(xué)生們答辯或去面試的時(shí)候，無法流暢、正確地表達(dá)自己的想法；當(dāng)幾個(gè)同學(xué)一起完成一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，因?yàn)榉制纭⒒ゲ幌嘧尪鴮?dǎo)致項(xiàng)目無法繼續(xù)；這些現(xiàn)象都跟學(xué)生們?nèi)狈浖寄芗捌渑嘤?xùn)有關(guān)。如果教師們認(rèn)識(shí)到軟技能能影響到學(xué)生的未來發(fā)展，才會(huì)重視它，教師重視了，才會(huì)在課程的設(shè)計(jì)上充分考慮到軟技能培養(yǎng)點(diǎn)，才會(huì)在課程的教學(xué)過程中自覺地實(shí)施軟技能的培養(yǎng)。其次，強(qiáng)化文檔編撰，展示書面交流能力：要求每份文檔拿出來在形式上是干凈整潔的，有封面、目錄、插圖、表格、公式或計(jì)算式，參考科技論文寫作規(guī)范，但對(duì)具體的編排不做要求，各組可自由發(fā)揮。特別要求同學(xué)們用專業(yè)繪圖工具繪制拓?fù)鋱D、布線圖等插圖，而不使用字處理軟件中的畫筆來繪制。提交了之后，教師檢查每組的文檔，及時(shí)指出存在的問題，并請(qǐng)同學(xué)修改后重新提交，直到滿足要求。當(dāng)然這樣做，需要教師付出大量時(shí)間和精力。在沒做這樣的要求之前，拿出來的文檔極不規(guī)范，隨著筆者的堅(jiān)持和鼓勵(lì)，學(xué)生提交的文檔越來越規(guī)范了。如圖4a所示，規(guī)范要求前，學(xué)生的文檔在內(nèi)容組織、結(jié)構(gòu)方面是比較差的，而圖4b是按照規(guī)范要求修改的大綱，已經(jīng)顯示出了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的組織駕馭能力。再次，采用多種途徑，提升口語交流能力：以分組形式完成課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，組內(nèi)成員如何分工、如何合作，要求展開討論，鼓勵(lì)每位同學(xué)發(fā)表自己的看法；分頭行動(dòng)后整合各自的工作時(shí)，通常會(huì)有很多的分歧，成員之間通過交流慢慢達(dá)成一致，推進(jìn)課程設(shè)計(jì)往前走。課程設(shè)計(jì)提交之后，舉行答辯，要求每位同學(xué)上臺(tái)講述自己的工作，鼓勵(lì)其它組的同學(xué)自由發(fā)問，因?yàn)槊拷M都做同樣一個(gè)題目，對(duì)內(nèi)容有很深的理解，所以同學(xué)的提問會(huì)很踴躍；教師在答辯的過程要適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，尤其是表述方式、回應(yīng)問題方面，鼓勵(lì)為主，以委婉的方式指出問題，以利于同學(xué)接受。在課程設(shè)計(jì)過程中，其它的軟技能也得到了強(qiáng)化和提升：以組為形式完成課設(shè)，正是強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)工作能力的好機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)成員之間取長補(bǔ)短、互相幫助，你追我趕，有協(xié)作也有競爭；課程設(shè)置了分組分工時(shí)間點(diǎn)、中期檢查點(diǎn)和最后提交點(diǎn)等三個(gè)時(shí)間控制線，每組須在這三個(gè)時(shí)間點(diǎn)達(dá)到相應(yīng)的要求，必須進(jìn)行時(shí)間管理和控制，錯(cuò)過了時(shí)間點(diǎn)，系統(tǒng)將關(guān)閉提交口，敦促學(xué)生以時(shí)間點(diǎn)來安排和調(diào)節(jié)組內(nèi)的進(jìn)展；課程設(shè)計(jì)過程中，每組都遇到了或大或小的問題，鼓勵(lì)學(xué)生首先自行分析解決，組間討論、網(wǎng)上搜索答案、向老師求助等。為了打通學(xué)生們跟老師的聯(lián)系渠道，特設(shè)討論群，教師經(jīng)常在這里解答問題，提出新的問題，使同學(xué)們解決問題能力和適應(yīng)能力得到了一定的提升。
篇2
我們從幾年前開始探索網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用，并在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程考核等方面進(jìn)行了一系列的嘗試和實(shí)踐。
2.1網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在理論教學(xué)中的運(yùn)用
對(duì)于理論課程的教學(xué)，我們主要采取以下兩種方式來利用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)：一是開發(fā)與課程有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)；二是使用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)。在開發(fā)與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)方面，我們目前主要是制作網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)軟件；嘗試將教學(xué)內(nèi)容制作成為開放式、可擴(kuò)展式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，并將其掛載到Web服務(wù)器上。教師在課前通知學(xué)生把要講授的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)教學(xué)材料添加到此課件中。學(xué)生在上課前可以通過瀏覽器預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。在我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中，除要介紹的知識(shí)外，還增加了留言板、教學(xué)互動(dòng)等功能，便于與學(xué)生交流、了解學(xué)生的狀況和教學(xué)過程中存在的問題。通過這方面的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能在課堂上或課后不愿意當(dāng)面向老師提問，但卻能夠在網(wǎng)絡(luò)課件中提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。這表明在網(wǎng)絡(luò)深刻影響人們的交流方式的情況下，部分學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)交流作為學(xué)習(xí)方式之一；有些接受得較好的學(xué)生甚至在教師回復(fù)前給出自己的理解，因此這為師生之間的交流增添了有效的渠道。在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)方面，我們積極利用學(xué)校或公共的教學(xué)資源平臺(tái)來開展教學(xué)活動(dòng)，例如河南科技大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)、公網(wǎng)上的數(shù)字大學(xué)城等，這些平臺(tái)支持上傳和訪問教學(xué)課件、布置作業(yè)、提交和批閱作業(yè)等。在使用這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的同時(shí)，我們注意提及與專業(yè)相關(guān)的背景知識(shí)和技術(shù)，在某些課程（尤其是涉及開發(fā)的課程）中還提及相關(guān)的實(shí)現(xiàn)方法，并引導(dǎo)對(duì)它們感興趣的學(xué)生開展自學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用，使學(xué)生提前接觸到網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)專門知識(shí)，無形中強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)意識(shí)。
2.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在實(shí)踐課程教學(xué)中的運(yùn)用
讓學(xué)生在實(shí)踐中通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)參與基于網(wǎng)絡(luò)的處理事務(wù)過程，能進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，因此我們花了許多精力來探索和實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用。在這方面的工作中，首先面臨的是在哪些課程中應(yīng)用的問題。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)中，大部分能力都是以程序設(shè)計(jì)能力為基礎(chǔ)的，而程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)取決于對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的程度。因此，我們選擇C語言程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這兩門課程的課程設(shè)計(jì)來開展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)用探索。其次是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的選擇問題。在兩年前，我們已經(jīng)嘗試在C語言課程的實(shí)驗(yàn)中使用基于校園網(wǎng)的在線判題系統(tǒng)來實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，用競賽評(píng)價(jià)機(jī)制來判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，這種改革取得了較明顯的效果。從近兩年開始，我們進(jìn)一步擴(kuò)展在線判題系統(tǒng)的功能，將在線判題系統(tǒng)引入到C語言程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)的集中實(shí)踐課程中，并設(shè)計(jì)了專門的教學(xué)內(nèi)容與之配合。考慮到作為才學(xué)習(xí)完C語言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論的初學(xué)者，學(xué)生要馬上完成較系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容是存在一定困難的。因此，我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容包括一部分與課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相似、難度較低并貼近教材中相應(yīng)章節(jié)知識(shí)的題目，將它們先給學(xué)生去熟悉，從而避免了部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容不知如何下手的情況。在實(shí)踐課程教學(xué)過程中，教師只需要引導(dǎo)學(xué)生分析課題、制定解決問題的方案，幫助學(xué)生解決一些具體的知識(shí)運(yùn)用問題。其他的事情，例如判斷程序正確性、運(yùn)行過程及結(jié)果的評(píng)測等，都由在線判題系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。由于有了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的協(xié)助，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中不僅能夠了解班上所有學(xué)生完成課題的數(shù)量，同時(shí)還能獲得所完成內(nèi)容的時(shí)間信息和代碼的執(zhí)行信息。在教學(xué)過程中，學(xué)生隨時(shí)可以通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)功能了解自己的排名，無形中就有了競爭的壓力，培養(yǎng)了競爭意識(shí)。借助這兩門實(shí)踐課程是開設(shè)在大一的有利時(shí)機(jī)，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)的過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)他們將部分注意力集中到在線判題系統(tǒng)本身的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制上，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的基本架構(gòu)、使用的主要技術(shù)及其與當(dāng)前實(shí)踐課程和后續(xù)專業(yè)課程之間的緊密聯(lián)系。從目前的效果看來，將程序設(shè)計(jì)競賽網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用到實(shí)踐課程教學(xué)中能帶來以下好處：一是形成競爭氛圍，學(xué)生整體完整的任務(wù)量比前幾年增加不少；二是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不認(rèn)真開展課程設(shè)計(jì)的情況明顯好轉(zhuǎn)；三是通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用，學(xué)生在一年級(jí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)有了具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。
2.3網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在課程考核評(píng)價(jià)中的運(yùn)用
在某種程度上，課程考核是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素之一。傳統(tǒng)的課程考核一般有兩種形式，試卷形式和課程報(bào)告形式。前者不能很好地反映出學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，后者則很難保證學(xué)生是自己完成相應(yīng)的內(nèi)容。此外，由于兩種方式都是紙質(zhì)形式，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中占多數(shù)的設(shè)計(jì)類課程，如果要教師在評(píng)閱時(shí)先判斷答案或作品的正確性，這是一項(xiàng)困難且繁重的工作，現(xiàn)實(shí)中難以執(zhí)行。無紙化考試是未來考核方式發(fā)展的一個(gè)趨勢，它經(jīng)濟(jì)環(huán)保，其技術(shù)基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。既然網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在理論和實(shí)踐教學(xué)中起到了有效的輔助作用，我們嘗試將其應(yīng)用到課程考核和評(píng)價(jià)中。目前，我們主要通過以下三種途徑進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐：一是將課程考試直接在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)要用于考試，它需要有在線判題系統(tǒng)相關(guān)功能和考試所需的成績處理相關(guān)功能。我們?cè)谇懊嫣峒暗脑诰€判題系統(tǒng)中擴(kuò)展了成績處理相關(guān)的功能，使其能夠滿足對(duì)考試的有關(guān)需求。之后，我們對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這門易于進(jìn)行嚴(yán)格的數(shù)據(jù)測試的課程通過這個(gè)系統(tǒng)直接進(jìn)行考試，通過試用我們發(fā)現(xiàn)這種方式能夠較好地反映學(xué)生的動(dòng)手能力。二是將網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用于集中實(shí)踐課程的考核。我們將第一條途徑所獲得的系統(tǒng)進(jìn)一步用于C語言相關(guān)的程序設(shè)計(jì)類課程對(duì)應(yīng)的集中實(shí)踐課程的考核中。集中實(shí)踐課程的考核與單純的課程考試之間有區(qū)別，學(xué)生在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)也是非常重要的方面。為此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了兼顧學(xué)生不同能力層次，我們?cè)O(shè)計(jì)了基礎(chǔ)部分和綜合應(yīng)用部分。前者為必須完成的部分，后者為選做部分。在課程結(jié)束時(shí)，系統(tǒng)將學(xué)生完成的任務(wù)量、能夠反映工作的質(zhì)量的相關(guān)信息（如時(shí)間、任務(wù)正確完成前的錯(cuò)誤提交次數(shù)等）都匯總起來，形成一個(gè)初步的成績統(tǒng)計(jì)表。指導(dǎo)教師以此表作為重要依據(jù)，進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生的其他實(shí)際情況進(jìn)行最終的判定。進(jìn)行判定的方式由教師自己把握，可以直接使用系統(tǒng)的判定，也可以增加一部分類似考試的限時(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，或者選擇學(xué)生完成的任務(wù)中的部分內(nèi)容進(jìn)行問答式考核。三是將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)作為理論考試之外的部分考核工具。大多數(shù)理論課程的最終成績一般分為考試成績和平時(shí)成績兩部分。對(duì)于平時(shí)成績部分，由于一般不易于量化，往往都是由教師根據(jù)對(duì)學(xué)生的印象進(jìn)行粗略的判定，從而不能較準(zhǔn)確地反映學(xué)生表現(xiàn)的差異。鑒于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)提供的便利，我們嘗試?yán)盟鼈儗?duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行考核。主要的方法是利用前面提及的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)中的作業(yè)、在線提交、在線批閱以及相關(guān)自動(dòng)記錄、統(tǒng)計(jì)功能來分析學(xué)生完成課外任務(wù)情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。有了這些數(shù)據(jù)，根據(jù)一定的分值比例和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就很容易得到這部分的成績，從而形成比較客觀準(zhǔn)確的判斷。
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在從社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求特性出發(fā)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)踐模式進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，提供一套完整的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計(jì)理念、程序和方法，為教學(xué)改革的實(shí)施提供理論依據(jù)和支撐。其實(shí)踐意義主要在于通過專業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程項(xiàng)目中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和工作水平，將現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)基地建設(shè)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)有效結(jié)合，使高等教育融知識(shí)創(chuàng)造、加工、傳播和應(yīng)用于一體。
3人才培養(yǎng)模式擬解決的關(guān)鍵問題
1)準(zhǔn)確分析社會(huì)需求發(fā)展與變化
對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)新與改革，從而符合社會(huì)需求，如：將傳統(tǒng)的教學(xué)中的組網(wǎng)技術(shù)僅停留在數(shù)據(jù)網(wǎng)的組網(wǎng)，拓展為：數(shù)據(jù)系統(tǒng)、語音系統(tǒng)、有線電視系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng)及樓宇自控與物聯(lián)系統(tǒng)的組網(wǎng)技術(shù)。這方面主要還要靠我們?nèi)到處熇^續(xù)共同努力。
2)在教學(xué)內(nèi)容和方式方面實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的緊密結(jié)合
解決這方面的問題，涉及培養(yǎng)方案修訂、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，尤其是突破傳統(tǒng)專業(yè)界限的跨專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。這方面目前只是初見成效，也還要靠我們?nèi)到處熇^續(xù)共同努力。
3)探索基于工作過程導(dǎo)向、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的理實(shí)一體化教學(xué)模式
實(shí)現(xiàn)以“能力培養(yǎng)”和“學(xué)會(huì)工作”為核心的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要通過校內(nèi)建設(shè)和校企聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系的建立加以解決。這方面還存在較大差距，校內(nèi)基本的一些實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)還遠(yuǎn)沒有到位，校外實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地也只是在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方面有初步進(jìn)展，還遠(yuǎn)不能滿足實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)的需要，需要學(xué)院繼續(xù)給予大力支持和系上進(jìn)一步努力。
4)圍繞應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)
開發(fā)學(xué)生智慧、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)，教學(xué)模式的改革更離不開學(xué)生的積極參與。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際狀況，要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革，需要解決學(xué)生思想品德、素質(zhì)教育和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相互結(jié)合問題，圍繞確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)進(jìn)程，分階段組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生智慧、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。這方面的工作，需要教學(xué)和學(xué)生工作系統(tǒng)共同努力。
篇4
1.2業(yè)務(wù)特性
石油企業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)容少，只需具有112、114、170等簡單的投訴受理業(yè)務(wù)即可，但是由于油田業(yè)務(wù)屬于高水平服務(wù)項(xiàng)目，所以它對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)的安全性、可靠性要求很高，需進(jìn)行全方位維護(hù)。
2通信網(wǎng)絡(luò)工程的技術(shù)應(yīng)用
引入先進(jìn)設(shè)備、技術(shù)，完善石油企業(yè)網(wǎng)絡(luò)通信工程的通訊系統(tǒng)，使通訊網(wǎng)絡(luò)的信息容量更大，業(yè)務(wù)服務(wù)項(xiàng)目更加豐富。
2.1物理網(wǎng)
電纜、線路設(shè)施是組成物理網(wǎng)的基礎(chǔ)元件，也是中心物質(zhì)基礎(chǔ)，用戶終端設(shè)備都是依靠物理網(wǎng)連接的，物理網(wǎng)具備將電磁信號(hào)、電子信號(hào)轉(zhuǎn)換成可識(shí)別信號(hào)的能力。石油企業(yè)用戶在識(shí)別信息時(shí)，需根據(jù)自身業(yè)務(wù)需要，選擇通信網(wǎng)的終端設(shè)備，如電話、媒體機(jī)，或其他電子設(shè)備。通訊網(wǎng)的電源、交換、傳輸設(shè)備需進(jìn)行升級(jí)、改造，并選用光纜連接設(shè)備裝置。同時(shí)，為穩(wěn)定石油企業(yè)內(nèi)部通信網(wǎng)絡(luò)工程的環(huán)境安全，還需完善機(jī)房動(dòng)力環(huán)境監(jiān)控、交換網(wǎng)管、傳輸網(wǎng)管系統(tǒng)，設(shè)置集控管理中心，利用遠(yuǎn)程通信的信號(hào)傳遞優(yōu)勢，部署中心站的所用通信設(shè)備，控制其運(yùn)行狀態(tài)。
2.2業(yè)務(wù)網(wǎng)
首先，石油企業(yè)的業(yè)務(wù)是分層設(shè)定的，所以業(yè)務(wù)范圍應(yīng)根據(jù)地域分界，以物理網(wǎng)為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，采用無線、有線相結(jié)合的傳輸方式控制通信業(yè)務(wù)；其次，在通信網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)建設(shè)中，設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)目標(biāo)，以投入與產(chǎn)出的關(guān)系為主要設(shè)計(jì)依據(jù)，協(xié)調(diào)區(qū)域環(huán)境內(nèi)，擬定通信業(yè)務(wù)，盡可能滿足高密度用戶集群、低密度用戶集群的信息共享需求，使業(yè)務(wù)效益價(jià)值平均、互補(bǔ)；最后，養(yǎng)改造交換網(wǎng)話音業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，讓石油企業(yè)的產(chǎn)品業(yè)務(wù)融入到每個(gè)生活區(qū)域中，利用數(shù)據(jù)、寬帶、信號(hào)等服務(wù)業(yè)務(wù)，介入公用體系，選擇綜合型通信網(wǎng)絡(luò)工程連接方式，實(shí)現(xiàn)油區(qū)大范圍“三網(wǎng)合一”的覆蓋。
2.3支撐管理網(wǎng)
石油企業(yè)除物理網(wǎng)、業(yè)務(wù)網(wǎng)之外，還需引入支撐管理網(wǎng)，控制、管理企業(yè)內(nèi)部通信信息、數(shù)據(jù)。首先，搜集各通訊網(wǎng)站的信息，規(guī)劃主干傳輸網(wǎng)絡(luò)、輔助通信體系的處理關(guān)系，使通信網(wǎng)絡(luò)工程滿足ERP網(wǎng)絡(luò)信息通道需求；其次，布置監(jiān)測點(diǎn)，讓通信設(shè)備的業(yè)務(wù)得到實(shí)時(shí)監(jiān)測，以便后續(xù)通信網(wǎng)絡(luò)工程養(yǎng)護(hù)與維修；最后，石油企業(yè)還需設(shè)計(jì)語音、數(shù)據(jù)交換網(wǎng)絡(luò)的控制層，配置軟交換設(shè)備，完成語音的呼叫處理和對(duì)周邊各種網(wǎng)關(guān)、終端、服務(wù)器的控制和接口，以及數(shù)據(jù)交換的控制。由此可見，支撐管理網(wǎng)絡(luò)是物理網(wǎng)和業(yè)務(wù)網(wǎng)的核心，雖然它們的信號(hào)是互通的，但是從拓?fù)洹⑴渲谩⒈O(jiān)測關(guān)系上看，支撐管理網(wǎng)對(duì)石油企業(yè)內(nèi)部運(yùn)營管理的影響作用更大。綜上分析可知，業(yè)務(wù)是影響石油企業(yè)經(jīng)營情況的核心要素，物理網(wǎng)、業(yè)務(wù)網(wǎng)、支撐管理網(wǎng)都應(yīng)不斷升級(jí)、改革，依靠創(chuàng)新技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)填充優(yōu)勢，完善通信網(wǎng)絡(luò)工程的功能、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)缺陷，使其能夠更加完整、科學(xué)、高效的完成業(yè)務(wù)服務(wù)工作。
篇5
（2）網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理（如：網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)分析師）；
（3）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成（如：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)安裝工程師、網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程師等）
（4）網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營銷等.因受移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、3G/4G的普及發(fā)展，各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、Andriod開發(fā)、IOS開發(fā)、云計(jì)算和云平臺(tái)設(shè)計(jì)運(yùn)營、WIFI無線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)應(yīng)用開發(fā)等方面的人才需求供給存在巨大漏洞.這主要是因?yàn)楦咝５木W(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系受到學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)條件、教材資料、師資力量等各種因素限制，人才培養(yǎng)多陷入知識(shí)結(jié)構(gòu)“廣而不精”，“重理論輕實(shí)踐”，“重考試輕能力”等境地，并且不同學(xué)校人才培養(yǎng)呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)趨同，新知識(shí)更新相對(duì)企業(yè)需求具有一定的滯后性.企業(yè)在中端崗位及以上的人才選拔時(shí)，雖然以本科以上學(xué)歷為起點(diǎn)，但是對(duì)應(yīng)聘者的專業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)能力等都有較高的要求，致使應(yīng)屆畢業(yè)生很難適應(yīng)相關(guān)崗位的需求.
2專業(yè)定位
針對(duì)安徽科技學(xué)院應(yīng)用型本科示范建設(shè)院校建設(shè)的背景，根據(jù)學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革的整體指導(dǎo)思想，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，課程體系等進(jìn)行反復(fù)的研討，確定建設(shè)一套適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求的，具有我校鮮明特色的網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)體系，該體系既要區(qū)別于重點(diǎn)院校學(xué)術(shù)性、科研型人才培養(yǎng)定位，又要有別于高職高專或民辦三本院校的純技能型的人才培養(yǎng)定位.遵從教指委關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)理論和網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)兩個(gè)層面的專業(yè)內(nèi)涵，并結(jié)合我校的辦學(xué)實(shí)踐、區(qū)域特點(diǎn)等客觀因素.我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科和網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的基本專業(yè)知識(shí)，具有網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)安全防控管理，網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)或嵌入式系統(tǒng)開發(fā)及網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品研發(fā)等專業(yè)能力，能夠在相關(guān)企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與管理、高級(jí)應(yīng)用軟件開發(fā)或相關(guān)網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品研發(fā)等方面工作，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才.
3課程體系設(shè)置
2014年修訂的人才培養(yǎng)方案建立在2010年修訂的框架基礎(chǔ)上，繼續(xù)采用“兩級(jí)平臺(tái)+三級(jí)模塊”形式的課程體系結(jié)構(gòu).所謂“兩級(jí)平臺(tái)”指的是以培養(yǎng)學(xué)生政治立場、人文素質(zhì)、語言能力和學(xué)科基礎(chǔ)為主要目的的通識(shí)課程平臺(tái)和基礎(chǔ)（學(xué)科、專業(yè)）課程平臺(tái).通識(shí)課程平臺(tái)主要教授思政類課程、大學(xué)英語和大學(xué)體育，課程學(xué)時(shí)共計(jì)690，占38個(gè)學(xué)分.具體課程設(shè)置由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一部署，與2010版人才培養(yǎng)方案相比無較大改動(dòng).其中思政類課程著眼于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的政治立場和辯證思維能力，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，利用學(xué)校所在地鳳陽縣的地緣優(yōu)勢，將小崗村政治學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)納入課程教學(xué)，并觀看實(shí)政教育、反腐倡廉等視頻，引入對(duì)實(shí)時(shí)政治的討論分析等實(shí)踐性環(huán)節(jié).體育課程則采用俱樂部形式開展活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣自由選擇加入合適的俱樂部并修得相應(yīng)的學(xué)分.專業(yè)教育課程平臺(tái)進(jìn)一步分為學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程3個(gè)板塊，其中學(xué)科基礎(chǔ)課程共設(shè)置了436個(gè)學(xué)時(shí)、24.5個(gè)學(xué)分，著力于奠定學(xué)生良好的數(shù)理基礎(chǔ)、邏輯思維能力和理論分析能力，開設(shè)研究生入學(xué)考試必考的3門數(shù)學(xué)課程（即：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)）和大學(xué)物理；專業(yè)基礎(chǔ)課程共設(shè)置了628個(gè)學(xué)時(shí)、37個(gè)學(xué)分，該部分立足于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所屬學(xué)科，開設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的必修專業(yè)課程（如：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等），為學(xué)生攻讀計(jì)算機(jī)類的研究生，實(shí)現(xiàn)深層次發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)；同時(shí)增設(shè)《現(xiàn)代通信原理基礎(chǔ)》和《網(wǎng)絡(luò)工程制圖》課程，突顯網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)上的區(qū)別；專業(yè)核心課程共設(shè)置260個(gè)學(xué)時(shí)、15.5個(gè)學(xué)分，該部分依據(jù)教職委的意見，篩選、整合5門網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)核心能力培養(yǎng)所需的課程，如：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與集成、網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、TCP/IP協(xié)議分析與編程、linux操作系統(tǒng)與內(nèi)核編程、網(wǎng)絡(luò)性能測試與評(píng)價(jià)，突出對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、管理、運(yùn)維等技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)底層協(xié)議分析、開發(fā)等核心能力的培養(yǎng).所謂“三級(jí)模塊”指的是以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力、個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力為主要目的的專業(yè)方向課程模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊和個(gè)性化拓展課程模塊.該板塊的修訂較大。
專業(yè)方向課程模塊根據(jù)學(xué)校實(shí)際辦學(xué)能力和條件，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)和嵌入式系統(tǒng)開發(fā)兩個(gè)子模塊，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人未來的職業(yè)發(fā)展定位、興趣能力、及前期課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自由選擇其中一個(gè)課程群模塊.該模塊課程群的設(shè)置盡量貼近企業(yè)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，促使學(xué)生在某個(gè)方向能夠深入、系統(tǒng)、全面的開展學(xué)習(xí).創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群采用彈性方式進(jìn)行，要求學(xué)生需修滿4學(xué)分，其中創(chuàng)新模塊和創(chuàng)業(yè)模塊各2學(xué)分.同時(shí)學(xué)校制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定政策，鼓勵(lì)學(xué)生通過參加技能培訓(xùn)、專業(yè)競賽、大學(xué)生創(chuàng)新課題、發(fā)表科研論文、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，并申請(qǐng)置換相應(yīng)的課程學(xué)分.個(gè)性化拓展課程模塊鼓勵(lì)文理兼修、全面提高綜合素質(zhì)，要求學(xué)生至少選修4個(gè)學(xué)分，其中人文素質(zhì)模塊至少選修2個(gè)學(xué)分（2門課程）.專業(yè)拓展實(shí)現(xiàn)學(xué)生差異性發(fā)展需求.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)相應(yīng)的課程設(shè)置、專業(yè)能力需求，開設(shè)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)周，如表2.高年級(jí)的實(shí)踐教學(xué)，積極開拓校級(jí)教學(xué)合作模式，將企業(yè)需求作為實(shí)踐能力培養(yǎng)宗旨，引入“校企雙導(dǎo)師”教學(xué)方法，聯(lián)系企業(yè)工程師來校開展實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目及其子項(xiàng)目，采用案例教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)施、教師指導(dǎo)，在“教、學(xué)、做”一體化的方式下，逐漸提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力.目前，我們已經(jīng)和南京網(wǎng)博、上海尚嵌、無錫中軟國際、上海志盟、蘇州天智等多家企業(yè)建立了良好的長遠(yuǎn)合作關(guān)系.
篇6
2.1項(xiàng)目信息管理模塊的建立
在對(duì)全面信息化管理中的項(xiàng)目信息管理模塊建立前，首先要做的是對(duì)項(xiàng)目管理系統(tǒng)開發(fā)研究的全面調(diào)查和了解，明確工程項(xiàng)目全面信息化管理系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用目標(biāo)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)項(xiàng)目信息進(jìn)行分類，具體的分類如項(xiàng)目的組織信息、項(xiàng)目的管理信息、項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)信息及項(xiàng)目的技術(shù)信息等。對(duì)信息進(jìn)行分類之后，確定項(xiàng)目全面信息化管理的模塊結(jié)構(gòu)，利用數(shù)據(jù)軟件來建立數(shù)據(jù)管理模塊，這些模塊連接了終端設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信設(shè)備及服務(wù)器等，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的近程和遠(yuǎn)程采集處理，及時(shí)完成儲(chǔ)存和輸入工作，既節(jié)省了成本，又提高了工作效率。
2.2工程項(xiàng)目信息編碼的建立
工程項(xiàng)目的信息編碼就是將原始符號(hào)按照一定的數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行排列、組合、變換，讓原始符號(hào)能夠組合變換成計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的語言。工程項(xiàng)目的信息編碼是信息處理的基本工作之一，信息編碼能夠讓信息更易儲(chǔ)存，易于掌握和理解。根據(jù)信息的不同用途和類型來分類編碼，比如項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目競標(biāo)單位等。通過這種方式，能夠讓組織信息結(jié)構(gòu)一目了然，增加工程項(xiàng)目的流暢度，有利于信息服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)。
2.3項(xiàng)目門戶網(wǎng)站的建立建立項(xiàng)目
門戶網(wǎng)站是組建信息服務(wù)平臺(tái)的最簡單有效的方式，建立項(xiàng)目門戶網(wǎng)站，就是將項(xiàng)目的信息都結(jié)合在一起，通過分類管理，以網(wǎng)頁的形式條例分明的顯示出來。工程項(xiàng)目的展開與項(xiàng)目有關(guān)的圖片、文字、音像、視頻等都有著密切的關(guān)系，可以通過這些形式把項(xiàng)目中的核心思想、技術(shù)優(yōu)勢等信息展現(xiàn)出來。項(xiàng)目信息管理能夠通過項(xiàng)目中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種數(shù)據(jù)和系統(tǒng)進(jìn)行分類管理，讓信息更便于處理和交流，提高信息的流通程度和流通速度，加快工程項(xiàng)目的發(fā)展。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的現(xiàn)狀和困難
全面信息化管理的主要特征就是無紙化的管理，信息交流是通過信息流的方式在各個(gè)部門之間得以傳遞和溝通，能夠保證信息的準(zhǔn)確性和迅速性，同時(shí)還降低了管理成本，將傳統(tǒng)的管理模式信息處理上得到了優(yōu)化和改進(jìn)，讓企業(yè)組織運(yùn)行更加便捷有效。但是在實(shí)現(xiàn)工程全面信息化管理的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些技術(shù)難點(diǎn)和管理上的缺陷，需要企業(yè)及技術(shù)人員提高重視程度，加強(qiáng)管理力度。在組織地點(diǎn)較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，通信條件較差，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)沒有得到普及，這就增加了全面信息化管理的困難。全面信息化管理需要依靠良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及硬件條件，而位置較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)顯然不能提供完整的計(jì)算機(jī)條件和環(huán)境，增加了工程全面信息化的難度。另外，我國還沒有出臺(tái)統(tǒng)一的信息化管理標(biāo)準(zhǔn)，不能夠?yàn)樾畔⒒芾硖峁┝己玫恼咧С帧Ｆ髽I(yè)之間信息化管理存在較大的差異，在交流過程中容易出現(xiàn)交流不暢的現(xiàn)象，這也為全面信息化管理帶來了困難。各個(gè)行業(yè)的工程項(xiàng)目組織都具有臨時(shí)性，遇到的突發(fā)狀況較多，這就與工程項(xiàng)目的計(jì)算機(jī)全面信息化管理的穩(wěn)定性相悖。此外，如果個(gè)別項(xiàng)目只能通過撥號(hào)上網(wǎng)來連接項(xiàng)目管理系統(tǒng)，這就會(huì)給網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理帶來一定難度。國家雖然已經(jīng)認(rèn)可了電子文件在法律上的合法性，但是基于網(wǎng)絡(luò)安全性的考慮，涉及到企業(yè)自身關(guān)鍵利益如商業(yè)機(jī)密、合同、變更單等，企業(yè)都普遍認(rèn)為電子文件并不可靠，因此對(duì)電子文件較為排斥，這就導(dǎo)致項(xiàng)目全面化管理組織在實(shí)際的操作中偏離原本的軌道，影響信息化管理的普及應(yīng)用。
4提升工程全面信息化管理的對(duì)策
4.1加強(qiáng)員工的信息化意識(shí)
對(duì)于企業(yè)來說，信息化管理很大程度上需要依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，但是沒有人的操作和管理，計(jì)算機(jī)也不能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)運(yùn)行并處理信息，所以從根本上來講，還是人在進(jìn)行信息管理。因此，如果要想實(shí)現(xiàn)全面信息化管理，就要從根本上入手，加強(qiáng)員工的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素質(zhì)，提高信息化意識(shí)。企業(yè)要通過組織各項(xiàng)活動(dòng)，定期進(jìn)行宣傳教育，讓員工認(rèn)識(shí)到全面信息化管理的重要性，加強(qiáng)相關(guān)人員意識(shí)的培養(yǎng)，深刻了解到信息化管理的內(nèi)涵，對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，只有讓員工深入了解信息化管理，才能保證全面信息化管理得以順利的進(jìn)行。
4.2尋找與企業(yè)文化相適應(yīng)的信息化管理模式
一個(gè)企業(yè)想到得到不斷的發(fā)展進(jìn)步，擁有屬于自身的企業(yè)文化就顯得十分重要，企業(yè)文化與企業(yè)的建設(shè)息息相關(guān)，企業(yè)在進(jìn)行全面信息化管理的建設(shè)時(shí)，一定要適應(yīng)企業(yè)文化的徐喲，重視信息化管理與企業(yè)文化相聯(lián)系。只有保證信息化管理和企業(yè)文化相適應(yīng)、不沖突，才能順利的進(jìn)行全面信息化管理，避免信息化管理與實(shí)際管理情況相隔離的現(xiàn)象，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理打下良好的基礎(chǔ)。
4.3重視基礎(chǔ)建設(shè)
信息化建設(shè)的平臺(tái)是信息網(wǎng)絡(luò)，只有保證信息網(wǎng)絡(luò)的流暢，才能夠促進(jìn)自動(dòng)化辦公的實(shí)現(xiàn)。重視企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)在內(nèi)部進(jìn)行資源共享，能夠?yàn)閱T工提供便利，增加各部門間的聯(lián)系，加快信息交流的速度。在企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)，要把企業(yè)本部作為網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的核心，這樣才能讓企業(yè)內(nèi)部人員以最為便捷的方式得到企業(yè)內(nèi)部的信息資源。對(duì)外網(wǎng)絡(luò)窗口的建立，能夠加強(qiáng)企業(yè)自身與其他單位間的聯(lián)系交流，在保證信息準(zhǔn)確無誤的基礎(chǔ)上節(jié)約信息的交流成本，提高企業(yè)的運(yùn)行效率。
4.4培養(yǎng)優(yōu)秀管理人才
人才是企業(yè)發(fā)展的第一要素，優(yōu)秀的人才能夠給企業(yè)創(chuàng)造更多的直接利益和潛在利益。信息化管理雖然是運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面系統(tǒng)的管理，但是歸根到底還是人的管理，因此人才就是企業(yè)在管理經(jīng)營中的重要組成。企業(yè)在創(chuàng)造效益的同時(shí)，還要重視人才的培養(yǎng)，要求管理人才除了要有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)外，還有對(duì)內(nèi)部信息系統(tǒng)進(jìn)行熟練操作的技能。除了人才自身所具備的素質(zhì)條件外，企業(yè)還要通過安排員工的定期培訓(xùn)，更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)知識(shí)來促進(jìn)管理人才知識(shí)儲(chǔ)備更新，為信息化的建設(shè)提供有力的保證。
5計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的發(fā)展趨勢及展望
隨著電子技術(shù)的不斷進(jìn)步和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，信息化管理系統(tǒng)也得到了不斷的發(fā)展進(jìn)步，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息以及成為重要的戰(zhàn)略資源，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理將會(huì)對(duì)項(xiàng)目工程高效有序運(yùn)行提供技術(shù)支持和安全保障。從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的趨勢來看，全面信息化管理必將不斷推動(dòng)企業(yè)管理進(jìn)程，促進(jìn)企業(yè)建立出屬于自己的信息庫，通過日常的管理，信息庫會(huì)得以充實(shí)和完善。企業(yè)要通過建立全面信息化來提高自身的管理水平，為迎接更加激烈的競爭和挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，用最完美地姿態(tài)迎接電子商務(wù)大時(shí)代的到來。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展也為網(wǎng)絡(luò)安全的開發(fā)研究提供了技術(shù)基礎(chǔ)，項(xiàng)目工程信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全性也會(huì)得到加強(qiáng)，為保證項(xiàng)目工程全面信息化管理作用的高效發(fā)揮提供保障。工程項(xiàng)目全面信息化管理會(huì)形成一套自己行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，比如說統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)、統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)、統(tǒng)一的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)等，這些都會(huì)促進(jìn)不同信息管理系統(tǒng)的交換性加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)信息處理的標(biāo)準(zhǔn)化共享。PM-ASP會(huì)是工程項(xiàng)目信息化管理的未來趨勢，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)會(huì)通過社會(huì)分工和經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到細(xì)化，促進(jìn)專業(yè)工程項(xiàng)目信息管理服務(wù)商的出現(xiàn)，以降低工程項(xiàng)目的管理成本，更好地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來發(fā)揮信息的作用。
篇7
（一）學(xué)校要重視并大力支持。學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展要求來鼓勵(lì)、引導(dǎo)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的校企合作。要在政策和人事上支持，資金投入上進(jìn)行傾斜，要讓合作有人、財(cái)、物的保障，使得校企合作能深入開展。
（二）要把有著好的形象和發(fā)展前景的企業(yè)引入校園。借鑒我院其他專業(yè)的校企合作模式，依托本專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，考察并選擇好的企業(yè)將其引入學(xué)校。如：中國銀行和建設(shè)銀行長沙分行、中國人壽和平安保險(xiǎn)公司、世紀(jì)和紅塔以及方正證券有限公司等有意向與我們合作的企業(yè)，雙方都有誠意是校企合作成功的基石。
（三）雙方共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。由金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的校內(nèi)外教師、專家和企業(yè)專家共同組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同商定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，做到專業(yè)課程設(shè)置和要求與企業(yè)崗位需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。專業(yè)課程引入行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，修訂教學(xué)內(nèi)容，共同編寫教材，改變筆試為主的考核方式，建立基于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)方法，及時(shí)更新了專業(yè)教學(xué)知識(shí)體系和考核辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向?qū)W做人做事型方向轉(zhuǎn)變。
（四）建立健全高校教師和企業(yè)技術(shù)能手雙向交流制度。從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和操作技能強(qiáng)，又熟悉行業(yè)發(fā)展情況，且具備教師條件的技術(shù)和管理人員做兼職老師，并在教學(xué)時(shí)間上靈活機(jī)動(dòng)。培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍，鼓勵(lì)支持特別是青年專職教師到知名金融企業(yè)對(duì)口崗位掛職鍛煉，掛職鍛煉結(jié)束時(shí)，企業(yè)向院校提交教師掛職鍛煉的證明和評(píng)價(jià)，保證掛職效果。
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2．考核方式與社會(huì)需求脫節(jié)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)成立十多年來，經(jīng)過不斷積累，已經(jīng)形成一套評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，但是經(jīng)過走訪相關(guān)院校和對(duì)本校相關(guān)專業(yè)的考核方式的研究，總結(jié)出目前多數(shù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主干課程的考核方式還是以理論知識(shí)為主，學(xué)生存在生搬硬套，死記硬背的情況，這大大影響了學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用。針對(duì)目前全球信息化，產(chǎn)業(yè)化的大環(huán)境，高校培養(yǎng)的人才應(yīng)與社會(huì)需求相符，應(yīng)該具有一定的理論知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此，當(dāng)前的考核方式難免會(huì)導(dǎo)致企業(yè)需求與學(xué)校就培養(yǎng)目標(biāo)的不一致性。
二、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程定位體系改革的目標(biāo)
1．網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)體系的課程定位體系改革原則
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)體系的課程定位體系必須與實(shí)踐相結(jié)合，致力于培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)、較高社會(huì)責(zé)任感，并且掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用和相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)，較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能夠獨(dú)立從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)，符合社會(huì)實(shí)際需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
2．網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革方案設(shè)定
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)要培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需求的人才，就必須走入實(shí)際應(yīng)用環(huán)境，充分利用校企合作平臺(tái)，搭建符合本專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，作為改革的最主要因素，本平臺(tái)應(yīng)該包含了本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)中的三個(gè)層次，如圖1所示。即：在基礎(chǔ)層次、提高層以及科研創(chuàng)新層方面，堅(jiān)持校內(nèi)外實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐相結(jié)合的課程設(shè)置體系，為本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生提供堅(jiān)實(shí)的理論教學(xué)體系和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，以便將來可以更好的滿足社會(huì)需求，滿足用工單位的需求。
三、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的具體措施
1.為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)生在校期間必須要多多投入到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中
因此，在專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候必須考慮到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更優(yōu)化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在掌握?qǐng)?jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，掌握更多的實(shí)驗(yàn)操作能力，因此在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面就要有更大投入，根據(jù)歷年經(jīng)驗(yàn)，我系建設(shè)了四個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方面的實(shí)驗(yàn)室，在網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用，綜合布線應(yīng)用以及信息安全和仿真實(shí)驗(yàn)四個(gè)方面增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诮虒W(xué)思路上，不斷的拓寬視野，經(jīng)常走訪在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的兄弟院校，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，一起商討課程改革方向，交流經(jīng)驗(yàn)，并協(xié)調(diào)資源構(gòu)建數(shù)量豐富的專業(yè)教學(xué)案例庫，設(shè)置符合實(shí)際要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并根據(jù)學(xué)生的專長，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。并且經(jīng)常深入企事業(yè)用人單位，嘗試將實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目融合到教學(xué)實(shí)踐中，組織學(xué)生參加項(xiàng)目小組，解決實(shí)際的應(yīng)用問題，使學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過程中了解更多的理論應(yīng)用并掌握更多的解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程建立和應(yīng)用的實(shí)際流程有更深入的了解，具有更高的社會(huì)適應(yīng)性。
2.通過把企業(yè)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)
資深工程師引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，增加課堂教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用效果，從而對(duì)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力提供了很大的幫助。并且在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中安排了相應(yīng)的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在不同的層面深入到企業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)際參加項(xiàng)目開發(fā)過程。讓學(xué)生在“做”項(xiàng)目的過程中，有針對(duì)性的“學(xué)”專業(yè)知識(shí)和技能。讓學(xué)生在在“做”的過程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并共同分析問題，最終有效地解決問題。讓他們?cè)谧鲰?xiàng)目的過程中親身認(rèn)識(shí)并切實(shí)體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和意義，從而培養(yǎng)和鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)精神，提升每一名學(xué)生的信心和能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的創(chuàng)新精神。
3.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的合作，培養(yǎng)雙師型教師梯隊(duì)建設(shè)。
經(jīng)過走訪兄弟院校和企業(yè)院所，創(chuàng)立了一套行之有效的措施。主要包括：（1）聘請(qǐng)用人單位和校內(nèi)教師共同制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃；（2）聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干共同進(jìn)行本專業(yè)的相關(guān)理論課程和實(shí)踐課程的建設(shè)，合作開發(fā)符合實(shí)際應(yīng)用需求的應(yīng)用案例庫；（3）在用人單位搭建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；（4）雙方共同組成科研團(tuán)隊(duì)，搭建研究平臺(tái)，就企業(yè)迫切需要解決的技術(shù)瓶頸進(jìn)行重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)，既促進(jìn)了專業(yè)教師科研水平的提高，也增強(qiáng)了企業(yè)的競爭力。
4.制定符合用人單位實(shí)際需求的考核制度。
在和用人單位以及企事業(yè)單位詳細(xì)溝通后，制定一套具有實(shí)際意義的考核方案，使學(xué)生不是單純的掌握理論知識(shí)，而是能夠掌握更多的實(shí)際動(dòng)手解決問題的能力，把企業(yè)的考核制度引入教學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，把學(xué)生置身于實(shí)際的工作環(huán)境中，即能考核學(xué)生的應(yīng)變能力，也能考核學(xué)生的實(shí)踐能力，可以說由企業(yè)和學(xué)校共同為學(xué)生給出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是解決當(dāng)前學(xué)生理論和實(shí)踐相脫節(jié)最好的方法，既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能提高網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)理論與實(shí)踐的耦合關(guān)系。
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1.2設(shè)置面向“卓越計(jì)劃”的教學(xué)內(nèi)容
由于課程的教學(xué)以概念介紹為主，缺乏合適的工程案例教學(xué)，使現(xiàn)有的教學(xué)效果很難達(dá)到“卓越工程師”計(jì)劃的培養(yǎng)要求。對(duì)此，筆者提出設(shè)置面向“卓越工程師計(jì)劃”的教學(xué)內(nèi)容，將案例教學(xué)法引入網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)，將復(fù)雜抽象的概念用具體案例進(jìn)行解釋，同時(shí)在教學(xué)中穿插介紹各種與課程中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的新技術(shù)和新方法，讓學(xué)生學(xué)到國內(nèi)外先進(jìn)的規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)工程方法，掌握新工具軟件的使用，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的網(wǎng)絡(luò)工程師奠定基礎(chǔ)。
1）案例教學(xué)。對(duì)于每種網(wǎng)絡(luò)類型，課程中要提供數(shù)個(gè)工程案例，從不同側(cè)面進(jìn)行定性和定量分析，而且盡可能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)原理和網(wǎng)絡(luò)工程兩門課程之間的良好銜接。通過案例教學(xué)可以明顯提高課堂上“教”和“學(xué)”的效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果；同時(shí)，教師可將案例教學(xué)與課堂討論結(jié)合起來，通過課堂討論深入分析和研究案例。例如，在學(xué)完需求分析知識(shí)點(diǎn)后，我們以學(xué)生都熟悉的“家庭局域網(wǎng)”為討論案例，經(jīng)過小組深入討論后，將討論的結(jié)果整理出書面化的需求說明文檔。這種“大家講”式的討論課大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的興趣，提高了他們參與工程項(xiàng)目的積極性和能動(dòng)性，增強(qiáng)了他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力。
2）開放式教學(xué)。教師可在日常教學(xué)中引入企業(yè)常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工具，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對(duì)接。例如，在講授綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們補(bǔ)充工程化布線技術(shù)及相應(yīng)工具PacketTracer、Visio等；在講服務(wù)質(zhì)量分析與設(shè)計(jì)時(shí)，引入Qos流量控制機(jī)制、Qos隊(duì)列調(diào)度技術(shù)等；同時(shí)，在課堂教學(xué)中還結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，介紹分布式系統(tǒng)、IPv6、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)測試技術(shù)等較新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和發(fā)展的方向。
3）面向工程教學(xué)。筆者結(jié)合多年的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上介紹了大量的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法、技術(shù)參數(shù)、設(shè)計(jì)圖表和工程案例分析。例如，在講授集群技術(shù)時(shí)，以華為3Com公司推出的IRF（智能彈性架構(gòu)）集群技術(shù)為例，告訴學(xué)生通過IRF技術(shù)可將多臺(tái)交換設(shè)備構(gòu)建為一個(gè)聯(lián)合設(shè)備，這樣既實(shí)現(xiàn)了設(shè)備的擴(kuò)展性，又實(shí)現(xiàn)了設(shè)備的可靠性和可管理性。這些新技術(shù)案例的引入使教學(xué)具有很好的工程實(shí)用性，而掌握了這些工程技術(shù)將大大提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力。
4）全面教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)工程課程從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、性能設(shè)計(jì)、安全設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)等各個(gè)側(cè)面探討網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法，教學(xué)范圍涉及局域網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)、接入網(wǎng)、傳輸網(wǎng)、廣域網(wǎng)等，討論的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)案例包括以太網(wǎng)、存儲(chǔ)網(wǎng)、IP電話網(wǎng)、工業(yè)以太網(wǎng)、無線局域網(wǎng)、固定無線網(wǎng)、SDH網(wǎng)、DWDM網(wǎng)等幾十種網(wǎng)絡(luò)類型。除了上述主流技術(shù)和方法，課程教學(xué)中也會(huì)涉及實(shí)用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并介紹這些技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況。例如，在講解VPN技術(shù)時(shí)，以安徽大學(xué)教師在校外通過VPN技術(shù)訪問學(xué)校圖書館文獻(xiàn)資源為例，介紹遠(yuǎn)程訪問VPN技術(shù)。
1.3采用面向“卓越計(jì)劃”的課程考核機(jī)制
在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程傳統(tǒng)理論考核的導(dǎo)向下，學(xué)生對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不看重，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)高分考生連基本的組網(wǎng)設(shè)計(jì)都不會(huì)的情況。對(duì)此，我們提出設(shè)置以能力考核為主的新課程考核方式，提出以課堂測試、課堂討論、課外作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、卷面成績等多種方式相結(jié)合的綜合考核方式，這些環(huán)節(jié)的得分以靈活的權(quán)重體現(xiàn)在總評(píng)成績中。
篇10
目前業(yè)主合同支付流程主要采用手工上報(bào),審核紙質(zhì)文檔,效率低下。一方面,各類型合同支付審批流程復(fù)雜,需要業(yè)主不同部門的人員相互協(xié)作,業(yè)主合同管理人員工作量大,影響審核效率;另一方面,采用傳統(tǒng)方式,從申請(qǐng)到審批,信息傳遞速度慢,周期長,影響業(yè)主決策精度,同時(shí),業(yè)主各支付管理部門之間缺乏交付事務(wù)之間的及時(shí)信息交互,不能對(duì)各合同支付狀態(tài)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控,這些問題嚴(yán)重制約了業(yè)主合同支付管理效率。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù),設(shè)計(jì)并開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的工程支付審核系統(tǒng),輔助業(yè)主合同支付管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)操作,并為業(yè)主決策層提供必要的信息支持成為相關(guān)人員研究的重要課題。本文結(jié)合武漢市軌道交通建設(shè)管理實(shí)際,探討基于網(wǎng)絡(luò)的合同支付管理系統(tǒng)。
1合同支付管理系統(tǒng)總體功能
作為對(duì)軌道交通建設(shè)工程的支持系統(tǒng),廣義上,合同支付系統(tǒng)首先是軌道公司的一個(gè)日常業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)。基于此,該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)可為軌道公司從項(xiàng)目建設(shè)全過程的角度提供決策支持。軌道交通建設(shè)是一項(xiàng)參與方眾多的系統(tǒng)工程,作為系統(tǒng)的外延,必須能夠反映參與各方之間的經(jīng)濟(jì)合同要約條件,提供業(yè)主單位與其他有關(guān)部門包括施工單位及監(jiān)理單位的信息交互接口。因此,合同支付管理系統(tǒng)的總體功能包括2個(gè)層次(圖1)。
1.1ICS(信息采集系統(tǒng))
ICS(InformationCollectingSystem)是項(xiàng)目外延部門的相關(guān)信息采集系統(tǒng),為支付系統(tǒng)提供支持,包括對(duì)施工承包商、材料供應(yīng)商及監(jiān)理往來單位的支付信息采集,以此為業(yè)主的日常業(yè)務(wù)處理提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和決策依據(jù)。各實(shí)施單位的信息采集(采編)包括:施工單位基本情況、相關(guān)人員(計(jì)量工程師及項(xiàng)目經(jīng)理)、支付證書申報(bào)時(shí)間、本期申報(bào)工程量、本期申報(bào)支付金額、工程量計(jì)算依據(jù)、工程量計(jì)算公式等附件;監(jiān)理單位基本情況、相關(guān)人員(監(jiān)理工程師、總監(jiān)理工程師)、(本期)監(jiān)理審定量、(本期)監(jiān)理審定合價(jià);材料供應(yīng)商基本情況、各施工承包商供應(yīng)的材料品種、規(guī)格型號(hào)、材料供應(yīng)合同價(jià)格、(本期)材料供應(yīng)數(shù)量、材料差價(jià)的計(jì)算公式以及各種材料供應(yīng)的附件。
本子系統(tǒng)主要采用“主動(dòng)采集”的信息采集方式,由各相關(guān)單位將其相應(yīng)的信息通過信息采集系統(tǒng)自主傳送到業(yè)主的信息中心。
1.2MIS(日常管理系統(tǒng))
MIS(ManagementInformationSystem)為日常業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)[5],包含了作為工程業(yè)主單位的對(duì)項(xiàng)目支付工作所有日常業(yè)務(wù)處理,包括兩個(gè)職能子系統(tǒng):支付證書提交及審核子系統(tǒng)、工程量清單維護(hù)子系統(tǒng)。智能支付子系統(tǒng)是從通用的支付管理流程出發(fā)而構(gòu)成的項(xiàng)目管理系統(tǒng),包括對(duì)輕軌項(xiàng)目的支付流程管理以及工程量清單庫創(chuàng)建及維護(hù)管理。各子系統(tǒng)的功能如下。
a.“支付流程管理”主要是按武漢軌道公司“工程款支付實(shí)施辦法”的精神,對(duì)工程參與各方(業(yè)主、監(jiān)理、承包商及材料供應(yīng)商)的支付證書申報(bào)、審核工作進(jìn)行全面的信息支持。包括提供以合同為導(dǎo)向的工程量清單庫、系統(tǒng)自動(dòng)匯總的支付累計(jì)信息、系統(tǒng)自動(dòng)形成EXCEL格式的支付證書表格以及表格打印功能,還有業(yè)主快捷的支付證書審核狀態(tài)查詢功能。
b.“工程量清單庫維護(hù)管理”主要是針對(duì)工程合同結(jié)構(gòu)來定義本期工程的工程量清單庫。創(chuàng)建工程量清單庫時(shí),系統(tǒng)提供一份輕軌工程總的工程量清單,用戶只需要根據(jù)合同內(nèi)容來點(diǎn)擊相應(yīng)的項(xiàng)目、子項(xiàng)目便可。維護(hù)工程量清單庫時(shí),系統(tǒng)提供多途徑的查詢方式,使用戶可以方便地找到相關(guān)項(xiàng)目,并對(duì)其信息進(jìn)行修改。
2合同支付管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程
根據(jù)對(duì)軌道交通工程支付業(yè)務(wù)流程的分析,其業(yè)務(wù)流程涉及工程現(xiàn)場、業(yè)主職能管理層和業(yè)主決策層三個(gè)層次,涵蓋支付證書上報(bào)、支付證書審核(工程量審核和單價(jià)審核)、合同應(yīng)扣款項(xiàng)計(jì)算、支付證書會(huì)簽、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)等全過程。不同角色的用戶采用不同權(quán)限登陸系統(tǒng),完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)操作。同時(shí),通過實(shí)時(shí)查詢,可以實(shí)現(xiàn)支付證書不同狀態(tài)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控(圖2)。
3合同支付管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及開發(fā)
3.1合同支付系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
結(jié)合系統(tǒng)總體功能和業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)以及計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)的基本框架(一般至少包含基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理和系統(tǒng)管理)[6],軌道交通工程合同支付管理系統(tǒng)由七大子系統(tǒng)組成(圖3)。
a.工程信息管理系統(tǒng)。增加與維護(hù)工程基本信息,包括工程信息、合同信息、往來單位信息等,為其他子系統(tǒng)提供信息支持。
b.基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。維護(hù)系統(tǒng)信息,包括登陸人員信息、身份識(shí)別信息、財(cái)務(wù)編碼信息等。
c.變更流程控制系統(tǒng)。處理工程建設(shè)過程中,合同工程量清單變更流程,通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多方網(wǎng)上處理。
d.支付流程控制系統(tǒng)。處理工程量清單計(jì)量支付流程,通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多方網(wǎng)上處理。
e.財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。處理支付審批完成后,財(cái)務(wù)付款流程。
為了保證上述5個(gè)子系統(tǒng)安全、有序運(yùn)行,系統(tǒng)還增加了安全系統(tǒng)和系統(tǒng)管理兩個(gè)子系統(tǒng),確保支付流程的順利進(jìn)行。
3.2合同支付系統(tǒng)的開發(fā)實(shí)現(xiàn)
針對(duì)精益投資控制要求,動(dòng)態(tài)跟蹤工程支付信息,系統(tǒng)運(yùn)用面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計(jì)理論,基于WebServices體系、多層系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、中間件技術(shù)構(gòu)建松耦合、高擴(kuò)展性、動(dòng)態(tài)集成的分布式計(jì)算模式,實(shí)現(xiàn)合同支付系統(tǒng)總體架構(gòu);采用RSA算法、數(shù)字簽名技術(shù)實(shí)現(xiàn)多應(yīng)用主體加密身份認(rèn)證;利用動(dòng)態(tài)報(bào)表模板生成技術(shù)實(shí)現(xiàn)用戶在線即時(shí)報(bào)表。
4系統(tǒng)開發(fā)工具及應(yīng)用情況
現(xiàn)代項(xiàng)目管理往往是跨地區(qū)的異地管理,為實(shí)現(xiàn)異地和多項(xiàng)目的管理就必須依賴于構(gòu)建在項(xiàng)目數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)上的項(xiàng)目總控?cái)?shù)據(jù)服務(wù),提供可靠、準(zhǔn)確和適時(shí)的工程項(xiàng)目信息。WebService[7]作為構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)分布式系統(tǒng)的基本部件,成為合同支付管理系統(tǒng)信息服務(wù)的實(shí)現(xiàn)手段,并以此建立工程項(xiàng)目集成管理的有效平臺(tái),為工程項(xiàng)目總控信息和處理提供更加廣闊的延伸。
由于SqlServer數(shù)據(jù)庫的可移植性、并行性、安全性及分布式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)[8],選用了SqlServer2000作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫,作為前臺(tái)開發(fā)工具建立了有效的數(shù)據(jù)庫技術(shù)平臺(tái)。該方案技術(shù)可行,規(guī)模適當(dāng),具有可擴(kuò)展性和兼容性。
目前,合同支付管理系統(tǒng)已在武漢市軌道交通一號(hào)線一期工程成功運(yùn)用,極大地減輕了合同管理人員的工作量,提高了支付審批效率,為業(yè)主決策提供了必要的信息支持,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了業(yè)主、監(jiān)理及承包商多方獲利的效果。其中的支付申請(qǐng)和支付證書審核界面如圖4和5,系統(tǒng)部分功能也正在完善,力圖實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)有其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)接口,更好的為業(yè)主管理層服務(wù)。
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篇11
根據(jù)已批復(fù)的可行性研究報(bào)告中確定的方案，委托有資質(zhì)的設(shè)計(jì)院進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)，施工圖設(shè)計(jì)的深度應(yīng)能滿足施工的需要，應(yīng)從安全、功能、標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)濟(jì)方面全面權(quán)衡，在設(shè)計(jì)時(shí)抓住控制和管理的重點(diǎn)，提出具體的施工技術(shù)要求，形成詳細(xì)的施工圖紙。施工圖紙是施工的重要依據(jù)，應(yīng)包括下列具體內(nèi)容:
1)設(shè)計(jì)總體說明，包括工程概況、設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)范圍、設(shè)計(jì)總體方案、設(shè)計(jì)指標(biāo)及施工中應(yīng)注意和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的限值，如線路不低于不高于多少，接地阻值等;
2)工程實(shí)施方案，主要設(shè)備安裝部位、安裝方法;線路路由平面圖，管道管路圖或架空桿路圖;
3)線路穿越各種障礙的施工要求及具體措施，每個(gè)較復(fù)雜的障礙點(diǎn)應(yīng)單獨(dú)繪制施工圖。施工圖要標(biāo)明施工方法，如挖深、保護(hù)段落及措施，隱蔽工程還應(yīng)該畫出剖面圖，標(biāo)明標(biāo)高或埋深;
4)各種管道管路或架空桿路、人孔、手孔、橋梁、路口等電纜引入引出的具置及方式，孔內(nèi)有關(guān)設(shè)備的安裝施工圖及施工要求;
5)各個(gè)節(jié)點(diǎn)所安裝的器材設(shè)備的型號(hào)、數(shù)量，工作時(shí)應(yīng)達(dá)到的要求和技術(shù)指標(biāo)，如光纜割接配線、光接收機(jī)、放大器輸出電平等。
3工程設(shè)備采購與施工
工程設(shè)備采購與施工也就是工程實(shí)施階段，這也是項(xiàng)目管理的重點(diǎn)階段，通常包括以下環(huán)節(jié)。
3．1工程設(shè)備采購
一般對(duì)重大設(shè)備如前端、光傳輸設(shè)備，數(shù)字機(jī)頂盒等數(shù)目和價(jià)款較大，應(yīng)采用公開招標(biāo)或邀請(qǐng)招標(biāo)，公開公平公正的選擇有實(shí)力、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)符合、價(jià)格低、服務(wù)好的設(shè)備供應(yīng)商;普通的器材器件也可采用市場詢價(jià)、直接從材料供應(yīng)商處采購。
3．2工程施工招標(biāo)
根據(jù)施工圖，組織人員編制施工工程量清單，招標(biāo)公告，進(jìn)行公開招標(biāo)，優(yōu)先選擇有線電視工程施工技術(shù)高、施工經(jīng)驗(yàn)豐富并且施工報(bào)價(jià)不高的施工隊(duì)伍作為施工單位。中標(biāo)后與施工單位簽訂施工合同，合同應(yīng)包括詳細(xì)的施工范圍、施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工期要求、工程投資(主要價(jià)款、合同變更、工程量變化或索賠)、風(fēng)險(xiǎn)管理、安全管理等。
3．3工程設(shè)備器材管理
根據(jù)各個(gè)施工階段施工圖所需的材料表，填寫領(lǐng)料單，經(jīng)雙方負(fù)責(zé)人簽字后領(lǐng)取，料單應(yīng)留存根，以備竣工時(shí)核對(duì)和清算。所領(lǐng)出的含已安裝的器材管理歸施工單位負(fù)責(zé)，待工程竣工時(shí)一并交付給建設(shè)單位。
3．4工程施工管理
建筑工程必須實(shí)行工程監(jiān)理制，有線電視工程也應(yīng)實(shí)行監(jiān)理制。因?yàn)榻ㄔO(shè)單位對(duì)有線電視工程的長期施工管理，積累了不少的管理經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)單位也可派駐自己的管理人員對(duì)工程的質(zhì)量、投資、進(jìn)度、安全進(jìn)行管理、監(jiān)督和控制，同時(shí)協(xié)調(diào)各方的關(guān)系。工程質(zhì)量管理應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)的設(shè)計(jì)文件、施工標(biāo)準(zhǔn)及驗(yàn)收規(guī)范來要求，施工時(shí)不得隨意降低施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成質(zhì)量隱患，對(duì)將來的運(yùn)營造成影響。調(diào)試和熔接應(yīng)在監(jiān)理人員的監(jiān)督下進(jìn)行，留取第一手的數(shù)據(jù)，形成工程資料，上道工程不合格不得進(jìn)入下一步的施工，不合格的工程不予計(jì)量，嚴(yán)把中間環(huán)節(jié)的驗(yàn)收和計(jì)量。工程投資管理主要是按圖施工，嚴(yán)格控制施工方提出的工程變更，對(duì)隱蔽工程要做好工程量計(jì)量，對(duì)設(shè)計(jì)不詳細(xì)的或出入較大的部分一定要報(bào)設(shè)計(jì)人員及主管領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場共同確定，填好工程簽證單，各方簽字后認(rèn)可。工程進(jìn)度管理，施工單位應(yīng)該按照施工合同要求的工期編制施工進(jìn)度計(jì)劃表，報(bào)監(jiān)理人員批準(zhǔn)。監(jiān)理人發(fā)現(xiàn)進(jìn)度拖后要督促施工單位調(diào)整，采取趕工措施，以免影響整個(gè)合同工期。工程安全管理主要是工程施工中的安全教育、安全措施、安全防護(hù)的檢查和安全制度的落實(shí)。工程管理中的協(xié)調(diào)工作量大，建設(shè)單位要派專人進(jìn)行。市政、供電、開發(fā)商、物業(yè)公司、供貨單位、設(shè)計(jì)等都是施工中要協(xié)調(diào)的單位。協(xié)調(diào)要提前進(jìn)行，協(xié)調(diào)不好造成施工單位無法施工或返工、窩工，不但影響工程進(jìn)行，而且施工單位可能要進(jìn)行索賠。
4工程調(diào)試及竣工驗(yàn)收
1)工程完工后，由建設(shè)單位技術(shù)人員和施工單位技術(shù)人員按照設(shè)計(jì)文件的要求
開通信號(hào)進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試要從前往后、由主到支逐級(jí)進(jìn)行，調(diào)試過程要細(xì)致嚴(yán)密，設(shè)備工作要留有余量，對(duì)不符合指標(biāo)的部位要查找原因，處理到位。調(diào)試合格后，由雙方管理人員及負(fù)責(zé)人組織初驗(yàn)，初驗(yàn)合格后報(bào)請(qǐng)工程竣工驗(yàn)收;
2)工程竣工驗(yàn)收由建設(shè)單位上級(jí)主管單位、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)人員、設(shè)備供貨單位、監(jiān)理或管理人員及施工單位的代表組成驗(yàn)收組。
驗(yàn)收組分為技術(shù)測試組、觀感質(zhì)量組及資料核查組，各組分別對(duì)工程從不同方面進(jìn)行測試和驗(yàn)收，最終匯總驗(yàn)收意見，全部合格則通過驗(yàn)收。對(duì)未通過驗(yàn)收的，經(jīng)施工單位整改后另行組織驗(yàn)收;
3)竣工資料的收集和整理。
竣工資料是工程建設(shè)過程中各類資料的匯編，具有連貫性、真實(shí)性和完整性，一般包括以下幾個(gè)部分:(1)項(xiàng)目建議書及批復(fù)、方案設(shè)計(jì)書、可行性研究報(bào)告及批復(fù);(2)工程開工報(bào)告、施工合同、材料表、工程量統(tǒng)計(jì)表、設(shè)備明細(xì)表、設(shè)備安裝部位;(3)工程驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、工程竣工圖、光纖熔接記錄和測試記錄、各級(jí)光接收機(jī)光功率、放大器調(diào)試電平、工程變更單。最主要的是光節(jié)點(diǎn)及設(shè)備、光路由等變動(dòng)要在竣工圖中標(biāo)明，以備運(yùn)營時(shí)維護(hù)人員方便工作;
4)工程移交和工程決算。
工程竣工驗(yàn)收合格、資料收集齊全整理成卷，即可進(jìn)行工程移交。工程決算人員應(yīng)對(duì)圖紙內(nèi)容、定額項(xiàng)目取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等很熟悉;嚴(yán)格按照施工圖紙內(nèi)容及工程計(jì)量單對(duì)所完工程計(jì)量;對(duì)工程簽證和設(shè)計(jì)變更增加合同價(jià)款時(shí)注意扣除原圖紙未涉及的內(nèi)容，防止重復(fù)計(jì)量;對(duì)施工難度降低或施工內(nèi)容較原圖紙減少的要注意扣除價(jià)差和工程量差;對(duì)工程使用的材料要注意核對(duì)，應(yīng)退材料和報(bào)廢材料賬目清楚。
篇12
我們從幾年前開始探索網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用，并在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程考核等方面進(jìn)行了一系列的嘗試和實(shí)踐。
2.1網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在理論教學(xué)中的運(yùn)用
對(duì)于理論課程的教學(xué)，我們主要采取以下兩種方式來利用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)：一是開發(fā)與課程有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)；二是使用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)。在開發(fā)與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)方面，我們目前主要是制作網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)軟件；嘗試將教學(xué)內(nèi)容制作成為開放式、可擴(kuò)展式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，并將其掛載到Web服務(wù)器上。教師在課前通知學(xué)生把要講授的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)教學(xué)材料添加到此課件中。學(xué)生在上課前可以通過瀏覽器預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。在我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中，除要介紹的知識(shí)外，還增加了留言板、教學(xué)互動(dòng)等功能，便于與學(xué)生交流、了解學(xué)生的狀況和教學(xué)過程中存在的問題。通過這方面的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能在課堂上或課后不愿意當(dāng)面向老師提問，但卻能夠在網(wǎng)絡(luò)課件中提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。這表明在網(wǎng)絡(luò)深刻影響人們的交流方式的情況下，部分學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)交流作為學(xué)習(xí)方式之一；有些接受得較好的學(xué)生甚至在教師回復(fù)前給出自己的理解，因此這為師生之間的交流增添了有效的渠道。在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)方面，我們積極利用學(xué)校或公共的教學(xué)資源平臺(tái)來開展教學(xué)活動(dòng)，例如河南科技大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)、公網(wǎng)上的數(shù)字大學(xué)城等，這些平臺(tái)支持上傳和訪問教學(xué)課件、布置作業(yè)、提交和批閱作業(yè)等。在使用這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的同時(shí)，我們注意提及與專業(yè)相關(guān)的背景知識(shí)和技術(shù)，在某些課程（尤其是涉及開發(fā)的課程）中還提及相關(guān)的實(shí)現(xiàn)方法，并引導(dǎo)對(duì)它們感興趣的學(xué)生開展自學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用，使學(xué)生提前接觸到網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)專門知識(shí)，無形中強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)意識(shí)。
2.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在實(shí)踐課程教學(xué)中的運(yùn)用
讓學(xué)生在實(shí)踐中通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)參與基于網(wǎng)絡(luò)的處理事務(wù)過程，能進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，因此我們花了許多精力來探索和實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用。在這方面的工作中，首先面臨的是在哪些課程中應(yīng)用的問題。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)中，大部分能力都是以程序設(shè)計(jì)能力為基礎(chǔ)的，而程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)取決于對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的程度。因此，我們選擇C語言程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這兩門課程的課程設(shè)計(jì)來開展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)用探索。其次是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的選擇問題。在兩年前，我們已經(jīng)嘗試在C語言課程的實(shí)驗(yàn)中使用基于校園網(wǎng)的在線判題系統(tǒng)來實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，用競賽評(píng)價(jià)機(jī)制來判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，這種改革取得了較明顯的效果。從近兩年開始，我們進(jìn)一步擴(kuò)展在線判題系統(tǒng)的功能，將在線判題系統(tǒng)引入到C語言程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)的集中實(shí)踐課程中，并設(shè)計(jì)了專門的教學(xué)內(nèi)容與之配合。考慮到作為才學(xué)習(xí)完C語言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論的初學(xué)者，學(xué)生要馬上完成較系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容是存在一定困難的。因此，我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容包括一部分與課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相似、難度較低并貼近教材中相應(yīng)章節(jié)知識(shí)的題目，將它們先給學(xué)生去熟悉，從而避免了部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容不知如何下手的情況。在實(shí)踐課程教學(xué)過程中，教師只需要引導(dǎo)學(xué)生分析課題、制定解決問題的方案，幫助學(xué)生解決一些具體的知識(shí)運(yùn)用問題。其他的事情，例如判斷程序正確性、運(yùn)行過程及結(jié)果的評(píng)測等，都由在線判題系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。由于有了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的協(xié)助，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中不僅能夠了解班上所有學(xué)生完成課題的數(shù)量，同時(shí)還能獲得所完成內(nèi)容的時(shí)間信息和代碼的執(zhí)行信息。在教學(xué)過程中，學(xué)生隨時(shí)可以通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)功能了解自己的排名，無形中就有了競爭的壓力，培養(yǎng)了競爭意識(shí)。借助這兩門實(shí)踐課程是開設(shè)在大一的有利時(shí)機(jī)，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)的過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)他們將部分注意力集中到在線判題系統(tǒng)本身的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制上，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的基本架構(gòu)、使用的主要技術(shù)及其與當(dāng)前實(shí)踐課程和后續(xù)專業(yè)課程之間的緊密聯(lián)系。從目前的效果看來，將程序設(shè)計(jì)競賽網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用到實(shí)踐課程教學(xué)中能帶來以下好處：一是形成競爭氛圍，學(xué)生整體完整的任務(wù)量比前幾年增加不少；二是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不認(rèn)真開展課程設(shè)計(jì)的情況明顯好轉(zhuǎn)；三是通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用，學(xué)生在一年級(jí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)有了具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。
2.3網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在課程考核評(píng)價(jià)中的運(yùn)用
在某種程度上，課程考核是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素之一。傳統(tǒng)的課程考核一般有兩種形式，試卷形式和課程報(bào)告形式。前者不能很好地反映出學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，后者則很難保證學(xué)生是自己完成相應(yīng)的內(nèi)容。此外，由于兩種方式都是紙質(zhì)形式，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中占多數(shù)的設(shè)計(jì)類課程，如果要教師在評(píng)閱時(shí)先判斷答案或作品的正確性，這是一項(xiàng)困難且繁重的工作，現(xiàn)實(shí)中難以執(zhí)行。無紙化考試是未來考核方式發(fā)展的一個(gè)趨勢，它經(jīng)濟(jì)環(huán)保，其技術(shù)基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。既然網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在理論和實(shí)踐教學(xué)中起到了有效的輔助作用，我們嘗試將其應(yīng)用到課程考核和評(píng)價(jià)中。目前，我們主要通過以下三種途徑進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐：一是將課程考試直接在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)要用于考試，它需要有在線判題系統(tǒng)相關(guān)功能和考試所需的成績處理相關(guān)功能。我們?cè)谇懊嫣峒暗脑诰€判題系統(tǒng)中擴(kuò)展了成績處理相關(guān)的功能，使其能夠滿足對(duì)考試的有關(guān)需求。之后，我們對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這門易于進(jìn)行嚴(yán)格的數(shù)據(jù)測試的課程通過這個(gè)系統(tǒng)直接進(jìn)行考試，通過試用我們發(fā)現(xiàn)這種方式能夠較好地反映學(xué)生的動(dòng)手能力。二是將網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用于集中實(shí)踐課程的考核。我們將第一條途徑所獲得的系統(tǒng)進(jìn)一步用于C語言相關(guān)的程序設(shè)計(jì)類課程對(duì)應(yīng)的集中實(shí)踐課程的考核中。集中實(shí)踐課程的考核與單純的課程考試之間有區(qū)別，學(xué)生在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)也是非常重要的方面。為此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了兼顧學(xué)生不同能力層次，我們?cè)O(shè)計(jì)了基礎(chǔ)部分和綜合應(yīng)用部分。前者為必須完成的部分，后者為選做部分。在課程結(jié)束時(shí)，系統(tǒng)將學(xué)生完成的任務(wù)量、能夠反映工作的質(zhì)量的相關(guān)信息（如時(shí)間、任務(wù)正確完成前的錯(cuò)誤提交次數(shù)等）都匯總起來，形成一個(gè)初步的成績統(tǒng)計(jì)表。指導(dǎo)教師以此表作為重要依據(jù)，進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生的其他實(shí)際情況進(jìn)行最終的判定。進(jìn)行判定的方式由教師自己把握，可以直接使用系統(tǒng)的判定，也可以增加一部分類似考試的限時(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，或者選擇學(xué)生完成的任務(wù)中的部分內(nèi)容進(jìn)行問答式考核。三是將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)作為理論考試之外的部分考核工具。大多數(shù)理論課程的最終成績一般分為考試成績和平時(shí)成績兩部分。對(duì)于平時(shí)成績部分，由于一般不易于量化，往往都是由教師根據(jù)對(duì)學(xué)生的印象進(jìn)行粗略的判定，從而不能較準(zhǔn)確地反映學(xué)生表現(xiàn)的差異。鑒于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)提供的便利，我們嘗試?yán)盟鼈儗?duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行考核。主要的方法是利用前面提及的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)中的作業(yè)、在線提交、在線批閱以及相關(guān)自動(dòng)記錄、統(tǒng)計(jì)功能來分析學(xué)生完成課外任務(wù)情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。有了這些數(shù)據(jù)，根據(jù)一定的分值比例和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就很容易得到這部分的成績，從而形成比較客觀準(zhǔn)確的判斷。
篇13
（二）方向特性
在課程設(shè)置上，兩個(gè)方向各有三門具有代表性和方向性建設(shè)的專業(yè)課程。這三門課程是作為該方向?qū)W生學(xué)習(xí)的專業(yè)必選課程，同時(shí)也作為另一方向的可選課程。課程主要內(nèi)容見表1。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、大學(xué)生學(xué)科競賽等環(huán)節(jié)[2]，在提高學(xué)生實(shí)際技能和人才競爭力方面，兩個(gè)方向通過課內(nèi)外多項(xiàng)實(shí)踐，達(dá)到對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的提升。1.網(wǎng)絡(luò)工程方向。①模擬招投標(biāo)：學(xué)生在進(jìn)入方向?qū)W習(xí)的初期，就獲得模擬項(xiàng)目目標(biāo)，要求學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)招投標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)安裝調(diào)試及測試兩部分完成此項(xiàng)目。項(xiàng)目以學(xué)生為主，教師為輔，在整個(gè)方向課程的學(xué)習(xí)過程中都帶有目的性，而學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)應(yīng)用到項(xiàng)目中去。分組實(shí)施，團(tuán)隊(duì)分工合作的方式，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在長期與他人合作的過程中，發(fā)掘自身長處。項(xiàng)目完成后，由多名專業(yè)教師共同對(duì)項(xiàng)目完成情況作出評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足。[3]②具體工程項(xiàng)目參與：利用學(xué)校機(jī)房建設(shè)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到工程現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，并直接參與到工程進(jìn)行和驗(yàn)收過程，擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理、工程測試員及工程驗(yàn)收員的角色。讓學(xué)生真正地將課程所學(xué)應(yīng)用到工程項(xiàng)目中，實(shí)際基礎(chǔ)項(xiàng)目流程，積累大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。③與專業(yè)認(rèn)證結(jié)合：結(jié)合專業(yè)要求及學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，課程內(nèi)容與權(quán)威專業(yè)認(rèn)證接軌，實(shí)現(xiàn)課程與網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)前沿性和理念先進(jìn)性的接軌。截止目前，已有各年級(jí)多名同學(xué)通過了國家軟考、思科、微軟等認(rèn)證考試并取得證書。2.網(wǎng)絡(luò)信息安全方向。①專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)信息安全方向建立了信息安全實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)室，有完整系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目，學(xué)生可根據(jù)課程要求進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也可以結(jié)合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)。并將網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)具體項(xiàng)目要求相結(jié)合，提高網(wǎng)絡(luò)管理的實(shí)際操作性。②開展和參與學(xué)科競賽：積極組織學(xué)生參加校級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)的信息安全相關(guān)競賽，在鞏固基本知識(shí)的同時(shí)，更多地接觸網(wǎng)絡(luò)安全新技術(shù)和新理論，拓寬視野。學(xué)生在競賽過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從被動(dòng)接受逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從簡單應(yīng)用逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。整個(gè)競賽過程中，學(xué)生是主體，教師只起方向性指導(dǎo)和思維啟發(fā)的輔助作用。
二、專業(yè)方向的橫向建設(shè)與縱向建設(shè)
（一）橫向建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)兩個(gè)方向，既有區(qū)別又有聯(lián)系，專業(yè)方向的橫向建設(shè)旨在讓兩個(gè)方向各有側(cè)重分別建設(shè)，注重專業(yè)的深度和廣度，建出專業(yè)方向特色。兩個(gè)方向在課程內(nèi)容制定和方面，注重課程之間的聯(lián)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，力求建立完整的專業(yè)知識(shí)體系。這不僅需要關(guān)注兩個(gè)方向的共同點(diǎn)，也要區(qū)別兩個(gè)方向的特性，兼顧發(fā)展。例如網(wǎng)絡(luò)工程方向在工程后期實(shí)施和維護(hù)，離不開網(wǎng)絡(luò)管理；網(wǎng)絡(luò)安全也與網(wǎng)絡(luò)初期設(shè)計(jì)及組網(wǎng)息息相關(guān)。兩個(gè)方向分別建立了專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室，其目標(biāo)不僅僅是針對(duì)課程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。例如網(wǎng)絡(luò)信息安全方向的信息安全實(shí)驗(yàn)室，可以完成網(wǎng)絡(luò)攻擊、計(jì)算機(jī)病毒、身份驗(yàn)證、訪問控制、信息隱藏、加密通信、安全操作系統(tǒng)、防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)掃描、協(xié)議分析等一般實(shí)驗(yàn)室無法完成的實(shí)驗(yàn)。例如網(wǎng)絡(luò)工程方向的組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，通過真實(shí)交換機(jī)、路由器等設(shè)備，完成網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)室的建立，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)環(huán)境中，接觸到社會(huì)工作崗位上正在應(yīng)用的主流知識(shí)和技術(shù)，全面掌握應(yīng)對(duì)職業(yè)崗位的技術(shù)技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作技能的培訓(xùn)，從而彌補(bǔ)了專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求之間的差距。
（二）縱向建設(shè)
縱向建設(shè)主要注意各專業(yè)方向的與時(shí)俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)發(fā)展迅速，不斷有新技術(shù)新概念出現(xiàn)。這就要求我們?cè)趯I(yè)建設(shè)中不斷改進(jìn)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置上，每一次新的培養(yǎng)方案都會(huì)將目前最主流的技術(shù)和內(nèi)容放在最重要的位置，或?qū)⑦@些內(nèi)容加入到已有的課程中。大膽地去掉一些已經(jīng)過時(shí)的內(nèi)容，并將暫露頭角的新內(nèi)容安排到任意選修中。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，我們正在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)測試實(shí)驗(yàn)室，一方面加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，一方面為學(xué)生實(shí)訓(xùn)和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)。在新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，力求使將來實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，拓展到學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容舉一反三，激發(fā)對(duì)專業(yè)的熱愛和興趣，縮短學(xué)校培養(yǎng)和社會(huì)需求之間的差距。
