引論：我們?yōu)槟砹?3篇衛(wèi)生教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、初步學(xué)會(huì)研究水質(zhì)的方法，強(qiáng)化生態(tài)觀點(diǎn)和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：影響水質(zhì)的化學(xué)成分、水的富營(yíng)養(yǎng)化污染
教學(xué)難點(diǎn)：溶解氧和有機(jī)物之間的關(guān)系，水的富營(yíng)養(yǎng)化污染
教學(xué)方法：談話法、講述法
教學(xué)過程：(第一課時(shí))
導(dǎo)入新課：“水是生命之源”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勊闹匾裕榻B我國(guó)城市缺水的情況，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。既然水對(duì)我們?nèi)绱酥匾|(zhì)的好壞當(dāng)然關(guān)系到我們的身體健康。下面我們就來學(xué)習(xí)-------水質(zhì)和飲用水的衛(wèi)生。(寧波的河流?愛不?)
出示自學(xué)提綱：
1、1、什么是水質(zhì)?水體的物理性狀包括哪些方面?
2、2、水體的化學(xué)成分中重要的檢測(cè)指標(biāo)有哪些?
3、3、水體中的溶解氧與水中有機(jī)物之間有什么關(guān)系?
4、4、什么是“水花”?什么是“赤潮”?
5、5、水的富營(yíng)養(yǎng)化污染的概念、原因、過程、結(jié)果分別是什么?
在學(xué)生自學(xué)后，師生共同總結(jié)如下：
溫度：“熱污染”
味道：生物死亡
物理性狀：氣味：工業(yè)廢水
渾濁度：泥沙、有機(jī)物、浮游生物、微生物
顏色：藻類、工業(yè)廢水污染
一水質(zhì)pH：天然水常呈弱酸性，7.2~8.6(注意大小寫)
生活飲用水6.6~8.5
硬水
化學(xué)成分：硬度：溶于水中的含鈣和(能否補(bǔ)鈣?)
(極為復(fù)雜)鎂的鹽類的總含量軟水
重要的檢測(cè)指標(biāo)(1)空氣
來源：(2)水生植物光合作用
溶解氧作用：
與水中有機(jī)物之間的關(guān)系(重點(diǎn)理解)
溶解氧[溶解氧間接反應(yīng)水受有機(jī)物污染程度]
《憶江南》據(jù)考證是到寧波(明州)
有機(jī)物
二、水的富營(yíng)養(yǎng)化污染
1、富營(yíng)養(yǎng)化的涵義：富營(yíng)養(yǎng)化是指水中N、P等元素含量過多，使藻類等浮游生物獲得豐富營(yíng)養(yǎng)而大量繁殖的狀態(tài)。
2、水中氮、磷等元素的來源：
①生活污水，
②含大量N、P的工業(yè)廢水，
③含大量N、P的農(nóng)田退水。
3、“水華”或“水花”：
河、湖、池塘富營(yíng)養(yǎng)化污染時(shí)，藻類大量繁殖，水變渾濁，并呈現(xiàn)綠、黃綠等顏色的現(xiàn)象。
4、“赤潮”：海水中含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過多(根本原因)時(shí)，浮游生物大量繁殖(直接原因)。因浮游生物種類不同，可使局部海水呈現(xiàn)紅色、
綠色或褐色。
危害是：魚類及其他水生生物會(huì)大量死亡。
5、理解水受富營(yíng)養(yǎng)化污染后的發(fā)展過程：
工業(yè)廢水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水體(根本原因)
藻類等浮游生物獲得豐富營(yíng)養(yǎng)而大量繁殖(“水華”的直接原因)
由于生存環(huán)境有限，進(jìn)行生存斗爭(zhēng)，使藻類等浮游生物大量死亡
需氧微生物數(shù)量增加，用于分解有機(jī)物
水中溶解氧降低(水生生物死亡的直接原因)
水生生物大量死亡
厭氧型微生物大量繁殖
水變黑發(fā)臭。
6、6、防治：
①①控制N、P進(jìn)入水體：A、使用無磷洗衣粉
B、禁用農(nóng)藥
C、控制化肥使用量
②②疏浚淤泥：如：西湖治理
③③去除水草：如：水葫蘆
④④增大水體，引入低營(yíng)養(yǎng)水稀釋
注意多聯(lián)系實(shí)際以幫助理解
小結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)重點(diǎn)：水質(zhì)的化學(xué)成分、水的富營(yíng)養(yǎng)化污染
練習(xí)：1、富營(yíng)養(yǎng)化污染排序
2、多選：過量使用過磷酸鈣[有效成分Ca(H2PO4)2]會(huì)引起水體的()
A硬度變化BpH下降
CpH上升D富營(yíng)養(yǎng)化污染
課后小記
(第二課時(shí))
復(fù)習(xí)提問：
1、什么是水質(zhì)?
2、水體的化學(xué)成分中重要的檢測(cè)指標(biāo)有哪些?
3、水體中的溶解氧與水中有機(jī)物之間有什么關(guān)系?
4、什么是“水花”?什么是“赤潮”?
5、水的富營(yíng)養(yǎng)化污染的概念、原因、發(fā)展過程分別是什么?
引言：
我們?cè)诹私庖话闼廴局螅P(guān)心飲用水的知識(shí)。
出示自學(xué)提綱：
四、飲用水的衛(wèi)生
1、家庭飲用水必須、、。
2、生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)：(1)
(2)
(3)
3、家庭飲用水的凈化方法：通常是在水中加入;
還可使用。
4、家庭飲用水的消毒方法：一般使用
五、硬水的軟化
1、硬水的危害：①②
2、硬水軟化的方法：
①通常往水中加入適當(dāng)?shù)模谷芙庠谒?/p>
的和轉(zhuǎn)化為不溶于水的物質(zhì)，生成沉淀，從而被除去。
化學(xué)方程式：
②用除去水中的和，使硬水軟化。
七、污水的凈化
1、1、水質(zhì)惡化：
2、2、污水處理方法：
①①
②②氧化塘法：氧化塘是將污水蓄于水塘中，利用水塘中
的和，對(duì)污水進(jìn)行自然凈化。
在學(xué)生完成知識(shí)填空后，可由學(xué)生舉例分析，提高應(yīng)用能力。
小結(jié)：
習(xí)題鞏固
課后小記：
第三節(jié)大氣與健康
教學(xué)目標(biāo)：
1、1、了解大氣主要污染產(chǎn)生的原因和危害
2、提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索環(huán)境問題的興趣，加強(qiáng)學(xué)生珍惜身體健康、保護(hù)大氣的意識(shí)，滲透辨證唯物主義教育及愛國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：大氣污染的來源及表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：SO2和光化學(xué)煙霧
教學(xué)方法：自學(xué)討論法、談話法
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問：1、什么是水污染?主要表現(xiàn)是什么?
2、溶解氧與水中有機(jī)物之間的關(guān)系怎樣?
導(dǎo)入新課：寧波市政府決定將寧波鋼鐵廠遷出市區(qū)，為什么?
問：食堂也會(huì)排出廢氣，會(huì)不會(huì)引起大氣污染?
鋼鐵廠排出大量的廢氣，將怎樣?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，得出大氣污染的概念。
一、大氣污染：
1、概念：大氣與水體一樣，對(duì)進(jìn)入其中的有害物質(zhì)具有一定的自凈能力。如果進(jìn)入大氣的有害物質(zhì)的量很多，超過了它的自凈能力，那么，存留在大氣中的有害物質(zhì)將會(huì)影響人體健康。這種現(xiàn)象就
叫做大氣污染。
問：大氣中的有害物質(zhì)來自何處?
學(xué)生答后總結(jié)：自然的，人為的。
填下表：
2、大氣污染的來源：
①，
②主要來源───(主要有、、等)。
③。
問：我國(guó)主要燃料是什么?由此推測(cè)燃燒后有什么污染物?
提供相關(guān)信息：
燃燒1噸煤的產(chǎn)物SO2碳氮化合物懸浮顆粒NO2
170Kg0.5Kg11Kg9Kg
燃燒1噸石油產(chǎn)物SO2碳氮化合物CONO2
10Kg100Kg70Kg30Kg
通過該表總結(jié)：
二、、煙塵、二氧化硫和光化學(xué)煙霧
1、煙塵：主要來自的燃燒
2、二氧化硫：主要來自的燃燒，居民區(qū)的
汽車等排出的廢氣
3、光化學(xué)煙霧————(紫外線)
二次污染物
光化學(xué)煙霧污染的表現(xiàn)。
對(duì)人體最突出的危害是
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)二氧化硫及光化學(xué)煙霧的來源，可聯(lián)系實(shí)際，如：尺蛾黑化現(xiàn)象，1992年上海光化學(xué)煙霧，2001年廣西南寧助動(dòng)車導(dǎo)致光化學(xué)煙霧，馬斯河谷事件，倫敦?zé)熿F事件，無鉛汽油
三、酸雨：
潔凈的天然降水也具有，但pH不會(huì)低于5.6。
方程式
1、酸雨的概念：
2、酸雨產(chǎn)生的主要原因：
嚴(yán)重危害：。(結(jié)合課本插圖理解并聯(lián)系實(shí)際，如：森林、農(nóng)作物、水體)
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：酸雨概念，形成原因注意與天然降水原因比較，酸雨危害可讓學(xué)生讀圖總結(jié)。“空中死神”——酸雨，如何從根本上減少酸雨?
四、大氣與健康
閱讀課本思考：
1、1、寧波市民“十不規(guī)范中”有“不隨地吐痰”、“不隨地大小便”
2、2、“綠色家電”——室內(nèi)負(fù)離子發(fā)生器面市
3、3、祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)——中醫(yī)常用風(fēng)、暑、寒、燥、濕來分析疾病成因
該部分知識(shí)為介紹性內(nèi)容，可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際了解，對(duì)生物性污染強(qiáng)調(diào)其來源即可。重點(diǎn)落在珍惜身體健康，保護(hù)環(huán)境意識(shí)上。
拓展：城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)
小結(jié)
用所學(xué)知識(shí)解釋：
1、1、西柳州“雨后澆菜”
篇2
2．比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。
情感：
1．喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。
2．愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。
行為：
保持環(huán)境衛(wèi)生做到：（1）不隨地吐痰；（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；（3）不在墻上涂抹亂畫。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育，對(duì)小學(xué)生來說很是必要。環(huán)境指周圍的地方，人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來保持，這是符合每個(gè)人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對(duì)于我們國(guó)家來說，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌，反映我國(guó)人民道德水準(zhǔn)。因此，必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生教育，還應(yīng)從人類與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系這一高度來看。保護(hù)環(huán)境是世界性的問題，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)要從小學(xué)生抓起。小學(xué)思想品德課在六年級(jí)要專門講環(huán)境保護(hù)問題，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡(jiǎn)單，但是，教育者要站在保護(hù)地球、保護(hù)人類家園的高度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的啟蒙教育。
一年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場(chǎng)所，對(duì)這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。目前，我國(guó)有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差，有的人環(huán)境意識(shí)很差，隨便亂吐痰，隨手亂仍廢棄物，影響很壞。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，教育小學(xué)生分清是非，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣十分必要。
教法建議：
1．本課屬于遵守公德教育，教學(xué)中要緊緊抓住“為了大家的利益，約束自己的行為”這一中心，啟發(fā)學(xué)生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家，大家都做了，每個(gè)人才能受益。啟發(fā)學(xué)生自覺為大家，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2．本課教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過程中，使學(xué)生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。
3．本課教學(xué)還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生所在地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，如倒土?xí)r不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。引導(dǎo)學(xué)生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
4．教師要采用一年級(jí)小學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)法，如錄像、電腦制作的小動(dòng)畫、放大圖片或投影等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情趣中自主地學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第十一課保持環(huán)境衛(wèi)生
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
2．比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。
情感：
1．喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。
2．愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。
行為：
保持環(huán)境衛(wèi)生做到：（1）不隨地吐痰；（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；（3）不在墻上涂抹亂畫。
教學(xué)重點(diǎn)：為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生以及怎樣保持環(huán)境衛(wèi)生。
教學(xué)難點(diǎn)：保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
教育過程：
一、想一想
出投影片（“想一想”中2幅圖）
1．同學(xué)四一組互相說說：
你喜歡在哪種環(huán)境里生活？為什么？
2．小結(jié)：
整潔、優(yōu)美的環(huán)境對(duì)人的身體健康有好處，還可以使人心情愉快、生活舒適；臟、亂、差的環(huán)境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。
過渡導(dǎo)語(yǔ)：那我們?cè)鯓颖３汁h(huán)境衛(wèi)生呢？
板書：保持環(huán)境衛(wèi)生
師：下面我們就來看看小娟是怎么做的。
二、學(xué)一學(xué)：（對(duì)學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生的教育。）
1．小組交流：
你去過街心公園嗎？你喜歡什么樣的街心公園？為什么？
奶奶和小娟在街心公園散步，奶奶給小娟買了一個(gè)雪糕，小娟把紙剝下來后，你們猜她是怎么做的？
小娟為什么要把紙扔到垃圾箱里呢？
2．小結(jié)：
街心公園是老人們鍛煉身體，孩子們愉快玩耍的地方，應(yīng)該特別干凈、優(yōu)美，千萬不能隨便丟垃圾、廢物，那樣會(huì)破壞環(huán)境的。
3．說說王奶奶和奶奶是怎么夸小娟的？（讓學(xué)生讀課文中王奶奶和奶奶說的話）
4．小結(jié)：
保持環(huán)境衛(wèi)生是大家的事，人人有責(zé)。環(huán)境衛(wèi)生搞好了，對(duì)大家的身體健康有好處，還能使人精神愉快。
5．說說自己想向小娟學(xué)什么？
6．小結(jié)：向小娟學(xué)習(xí)，從我做起，從小事做起，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。
過渡導(dǎo)語(yǔ)：
咱們來看看下面這幾位同學(xué)做得怎么樣？應(yīng)該怎樣幫助他們？
三、說一說：明確保持環(huán)境衛(wèi)生的三條行為要求。
出投影片（“說一說”中圖1）
1．提問：這位小同學(xué)哪做得不好？請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣做？為什么？
2．小結(jié)：
不要隨地吐痰，痰中有細(xì)菌，會(huì)危害人們的身體健康，同時(shí)也會(huì)破壞環(huán)境，使人們感到惡心，不舒服。
出投影片（“說一說”中圖2、3）
1．同學(xué)四人一組互相說說。
這兩幅圖中的小朋友哪做得不好？
請(qǐng)你告訴他們應(yīng)該怎么做？為什么？
2．小結(jié)：
不要亂扔果皮紙屑，這樣會(huì)嚴(yán)重破壞環(huán)境衛(wèi)生，散發(fā)出來的難聞氣味還會(huì)危害人們的身體健康；不要在墻上涂抹亂畫，這樣會(huì)使墻面不整齊，影響環(huán)境美。
3．老師帶同學(xué)填寫“說一說”中的內(nèi)容。
不要隨地（）
不要亂扔（）
不要在墻上（）
同學(xué)讀2遍。
四、看一看
看書（“看一看”中圖）
讀兒歌
小小一口痰，
病菌千千萬，
傳播多種病，
害人真不淺，
影響環(huán)境美，
人人都討厭。
師：通過讀兒歌咱們?cè)僖淮紊羁陶J(rèn)識(shí)到隨地吐痰的危害，咱們以后不僅自己不能隨地吐痰，還要告訴他人也不讓他們隨地吐痰。
五、聽一聽
老師講故事。
同學(xué)看書
1．討論：全家出去玩時(shí)，小元是怎樣處理垃圾的？這個(gè)辦法好在哪？你還有什么好辦法？
2．小結(jié)：我們不管到哪，不管是不是有人監(jiān)督，都要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生要保護(hù)，大自然也是人類生活的環(huán)境，人們更要自覺保持那里的環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)大自然的山山水水。
六、全課總結(jié)：
1．說說自己以后打算怎樣保持環(huán)境衛(wèi)生。
篇3
一、知識(shí)與技能
1.全面了解各種維生素的生理功能，增長(zhǎng)其生活常識(shí)。
2.掌握Vc的性質(zhì)并應(yīng)用其性質(zhì)解決一些生活問題，了解Vc的人體功效和科學(xué)攝取的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和分析問題的能力。
3.設(shè)計(jì)和完成“驗(yàn)證Vc還原性”的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作能力。
二、過程與方法
1.在搜集信息過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納等信息加工的方法，提出有價(jià)值的科學(xué)問題。
2.在小組合作--實(shí)驗(yàn)探究過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作、積極反思，掌握科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和調(diào)控的能力
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)探究的樂趣，在自主學(xué)習(xí)中感受解決問題的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.學(xué)生通過生活實(shí)際、在了解維C應(yīng)用的同時(shí)感受化學(xué)對(duì)人生活的幫助和對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，感受化學(xué)的獨(dú)特魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
維生素C的化學(xué)性質(zhì)，維生素C的應(yīng)用
【教學(xué)難點(diǎn)】
維生素C的還原性
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
設(shè)計(jì)思路：
（1）把課本知識(shí)設(shè)計(jì)成讓學(xué)生“多動(dòng)、多講、多問”的有意義的問題。把說話的權(quán)利還給學(xué)生，改變“填鴨”式的舊的課堂模式，擁有思維容量的開放性問題引導(dǎo)學(xué)生思考。組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，提出問題，用問題解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。（2）讓化學(xué)回歸生活：利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，密切聯(lián)系日常生活、社會(huì)生產(chǎn)，把理論和實(shí)際結(jié)合起來，活學(xué)活用，學(xué)生才會(huì)學(xué)得有趣，才會(huì)感覺化學(xué)就在身邊。比如這節(jié)課的引入以及維生素的實(shí)驗(yàn)。（3）多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)課堂。直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使抽象的知識(shí)具體化、形象化，有助于學(xué)生感性知識(shí)的形成。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中通過動(dòng)口講解、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作，動(dòng)腦分析、思考等實(shí)踐活動(dòng)中解決了問題，獲取了知識(shí)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)探究的樂趣，啟迪了學(xué)生科學(xué)的思維，訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得了知識(shí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性又提高學(xué)習(xí)效率，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程:
【引入】視頻：統(tǒng)一鮮橙多廣告
投影：
(利用多媒體投影含糖物質(zhì)的美麗圖片引起學(xué)生視覺上的沖擊，以及結(jié)合學(xué)生日常生活的經(jīng)驗(yàn)引出本節(jié)課的內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的極大興趣。)
【提問】鮮橙多和這些水果里都含有我們?nèi)梭w所需要的一種營(yíng)養(yǎng)素，這種營(yíng)養(yǎng)素是什么呢？
【學(xué)生】維生素
【提問】通過我們前面所學(xué)的知識(shí)，大家知道維生素能給我們提供能量嗎？
【學(xué)生】不能
【追問】那么，維生素對(duì)我們?nèi)梭w到底有什么用？它的成員有哪些？沒有它們又會(huì)怎么樣？
說明：在課前已經(jīng)布置學(xué)生分組上網(wǎng)去查相關(guān)維生素的知識(shí)，并做好記錄，最后得出結(jié)論。
（其目的一是為本課的教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)鋪墊，使用問題驅(qū)動(dòng)，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；二是使學(xué)生在隨后的學(xué)習(xí)中可以共享信息，以便在相互學(xué)習(xí)和交流中拓展知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去獲取信息的能力，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力）
【討論】生1：雖然我們?nèi)梭w對(duì)維生素的需求量很少，但是我們?nèi)祟惖纳顒?dòng)卻離不開它。而且大多數(shù)的維生素，人體自身是無法合成，必須從食物中攝取。
生2：維生素A、維生素B、維生素C、維生素D等
生3：維生素C可以治壞血病
生4：。。。
【講述】各種維生素的分子結(jié)構(gòu)差異很大，生理功能也各不相同。一般根據(jù)維生素的溶解性把它分為脂溶性和水溶性兩大類。那么剛才這么多種的維生素哪些是屬于水溶性，哪些是屬于脂溶性的？
【學(xué)生】維生素A、維生素D等屬于脂溶性維生素;維生素B、維生素C屬于水溶性維生素。
【總結(jié)】P56調(diào)查研究
【講述】維生素A又稱視黃醇，它是與視覺系統(tǒng)關(guān)系密切的一類物質(zhì)。那么人體缺少維生素A會(huì)引發(fā)哪些疾病呢？那么假如有人得了這兩種病，那么他在平時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？
【學(xué)生】夜盲癥、干眼癥
【學(xué)生】多吃些含維生素A的食物，比如紅蘿卜、西紅柿等。
【視頻】播放維生素A與夜盲癥的故事：維生素A的發(fā)現(xiàn)還要追溯到三千年前的古埃及…
【講述】維生素C是另一類非常重要的維生素，也是大家非常熟悉的。它主要存在于新鮮的水果和蔬菜中，像獼猴桃就被稱為“維C之王”。它有哪些作用呢？
【生】維生素C的作用
【視頻】播放維生素C與戰(zhàn)爭(zhēng)的故事
【學(xué)生】P57活動(dòng)與探究
【小結(jié)】維生素A中含有一個(gè)羥基，而維生素C含有四個(gè)羥基，說明羥基數(shù)目越多，水溶性越好。
【走進(jìn)生活】投影尿不濕主要成分的結(jié)構(gòu)式
（說明含羥基數(shù)目越多吸水性越好）
【講述】我們知道維生素C有這么多的功能，那它有哪些性質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究它的性質(zhì)。
（采取小組合作方式進(jìn)行本課難點(diǎn)的突破）
藥品：獼猴桃或橙子，紗布，淀粉溶液，碘水，F(xiàn)eCl3溶液
儀器：點(diǎn)滴板，膠頭滴管
（把課堂完全交給學(xué)生，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)成功的喜悅與失敗的懊惱）
說明：在課本的基礎(chǔ)上，用點(diǎn)滴板代替試管（現(xiàn)象明顯，又節(jié)省了藥品）。
維生素C溶液要現(xiàn)配現(xiàn)用（為后面的性質(zhì)埋下伏筆）。
篇4
二、目標(biāo)任務(wù)
根據(jù)《國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)“十二五“期間人口和計(jì)劃生育隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的指導(dǎo)意見》，到2015年，全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)以上計(jì)生工作人員85%達(dá)到大專以上學(xué)歷。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，從2012年起，我市擬每年從基層中選拔100名計(jì)生干部，進(jìn)行“人口與家庭專業(yè)”專科學(xué)歷教育。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)方式
（一）學(xué)習(xí)對(duì)象。凡是區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級(jí)人口計(jì)生部門在職的45周歲以下（含45周歲）人口計(jì)生干部，具有高中、職高、中專、技校及以上學(xué)歷者，未取得專科以上學(xué)歷的管理和技術(shù)服務(wù)人員。
（二）學(xué)習(xí)方式。主要以遠(yuǎn)程開放教育形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，原則上不脫產(chǎn)，由廣播電視大學(xué)承擔(dān)并負(fù)責(zé)組織實(shí)施，學(xué)制二年半至三年。為便于學(xué)員做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤，學(xué)生注冊(cè)后學(xué)籍保持八年有效，實(shí)行學(xué)分制管理，最低畢業(yè)學(xué)分為76學(xué)分。符合畢業(yè)要求的，頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的專科學(xué)歷畢業(yè)證書，教育部給予畢業(yè)證電子注冊(cè)。
（三）課程設(shè)置。人口學(xué)概論、人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、人口社會(huì)學(xué)、人口與家庭倫理、人口文化學(xué)、人口信息管理、人生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、性與生殖健康咨詢、優(yōu)生優(yōu)育、計(jì)劃生育技術(shù)、生殖保健、人口和計(jì)劃生育概論、人口與計(jì)劃生育法規(guī)、心理與健康、心理咨詢學(xué)等。
四、保障實(shí)施
（一）學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。根據(jù)省電大文件規(guī)定，開放教育專科學(xué)歷學(xué)費(fèi)3952元，教材費(fèi)1000元，三年共計(jì)費(fèi)用4952元，為鼓勵(lì)人口計(jì)生部門工作者積極參加學(xué)歷教育，優(yōu)惠后三年共計(jì)實(shí)收費(fèi)用4450元，三年分三次（第一年1500元，第二年1475元，第三年1475元）繳清。凡報(bào)名參加本次學(xué)歷提升的，學(xué)習(xí)費(fèi)用由個(gè)人首先墊付。完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后，憑畢業(yè)證書，領(lǐng)取50%的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，補(bǔ)貼由所在單位解決。
（二）做好生源組織和推薦錄取工作。各縣、區(qū)人口計(jì)生委要積極做好宣傳及生源組織工作，主動(dòng)與市電大進(jìn)行銜接，做好報(bào)名工作。
（三）報(bào)名時(shí)間：2012年6月10日——8月20日
（四）報(bào)名手續(xù)：持報(bào)名表、身份證復(fù)印件、學(xué)歷證書原件及復(fù)印件、近期一寸藍(lán)色背景照片2張、到電大統(tǒng)一報(bào)名。地址：教學(xué)樓一樓招生辦公室。
篇5
二、工作責(zé)任及措施：
1、學(xué)校黨政工團(tuán)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任教師、保衛(wèi)人員、專項(xiàng)檢查員、職工齊抓共管。各職能處、室、年級(jí)組、都要建立安全規(guī)章制度，制定安全措施，定期開展安全教育和法制教育，經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)消除，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理和糾正，重大事故及時(shí)報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
2、定期檢查，措施落實(shí)。衛(wèi)生檢查小組、各專項(xiàng)檢查員、各功能室要制訂好具體的安全措施，定期、不定期地對(duì)所轄范圍進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理，排除各種安全隱患，防范于未然。
3、建立責(zé)任追究制度。對(duì)安全工作不重視，，發(fā)生事故造成不良影響和嚴(yán)重后果的，視情節(jié)輕重予以批評(píng)教育和追究直接責(zé)任人和第一責(zé)任人的責(zé)任，并視為本年度年級(jí)、班級(jí)、組教育目標(biāo)管理不合格。
三、工作范圍：
1、制定有安全制度，定期或不定期開展安全教育和安全檢查。
2、教室、宿舍無易燃易爆等物品，無電源線路，無亂接燈線，不使用電具，無點(diǎn)臘燭，無火災(zāi)發(fā)生，無管制刀具及其他兇器，無在教室走廊追打、起哄，無賭博、抽煙、洶酒，無損壞公物、破壞公共設(shè)施，無亂貼亂畫墻壁，無帶社會(huì)人員到校擾亂秩序，無與管理人員及老師頂撞現(xiàn)象。
3、開展交通安全教育，無學(xué)生發(fā)生交通事故。
4、體育課和開展體育活動(dòng)，有組織，有領(lǐng)導(dǎo)，有安全保護(hù)措施和安全防范設(shè)施。
5、無危險(xiǎn)電源，要道、陰暗處及樓梯口安裝有照明設(shè)施。
6、教室、宿舍樓出口通道暢通無阻。
7、有安全用電設(shè)施和制度，無師生亂拉、亂接電線。
8、學(xué)生外出郊游有書面報(bào)告，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，無學(xué)生擅自組織郊游現(xiàn)象。
9、無侮辱、體罰、挖苦、毆打?qū)W生，無拒絕學(xué)生進(jìn)教室，無強(qiáng)迫學(xué)生退學(xué)、勒索學(xué)生財(cái)物現(xiàn)象。
10、校園內(nèi)、教室、宿舍，無亂丟果皮紙屑、食品袋，無亂吐痰、亂堆垃圾現(xiàn)象。
11、無學(xué)生到江河玩水，無溺水傷亡事故。
12、學(xué)生勞動(dòng)有老師跟班組織、指導(dǎo)和保護(hù)。
13、無學(xué)生參與幫會(huì)組織，無吸毒、搶劫、盜竊、群毆行為和滋擾學(xué)校秩序、侵害他人安全行為。
14、定期開展學(xué)生健康檢查和防疫工作，發(fā)現(xiàn)流行病在第一時(shí)間內(nèi)報(bào)告校長(zhǎng)。
篇6
（1）知道蛋白質(zhì)、維生素都是有機(jī)化合物，知道蛋白質(zhì)的組成元素；
（2）了解蛋白質(zhì)和氨基酸的關(guān)系，知道蛋白質(zhì)是分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的高分子化合物，通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)了解蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)特征；
（3）了解蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)作用，知道幾種人們熟知的維生素的名稱、來源和作用，從那些食品中可以攝入蛋白質(zhì)和維生素；
（4）學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解有機(jī)物的性質(zhì)、區(qū)別某些有機(jī)物
2、過程與方法：
（1）通過對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取信息的能力，并對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理。
（2）聯(lián)系日常生活和生物醫(yī)學(xué)的常識(shí)幫助學(xué)生正確理解有關(guān)蛋白質(zhì)和維生素的知識(shí)。會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法區(qū)別某些有機(jī)物。
（3）通過小組實(shí)驗(yàn)并與他人進(jìn)行交流和討論，從實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)逐步形成良好的思維能力和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。
（4）提出問題，進(jìn)行初步的科學(xué)探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣
（2）鼓勵(lì)學(xué)生通過調(diào)查訪問和查找資料擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)作用和性質(zhì)特征，知道人們熟知的維生素的名稱來源和作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)的方法了解有機(jī)物的性質(zhì)并會(huì)區(qū)分某些有機(jī)物
四、課型：新授
五、課前準(zhǔn)備
教師：酒精燈、試管、試管夾、火柴、鑷子、雞蛋白（生）、棉紗線、飽和硫酸鈉溶液、濃硝酸、乙酸鉛溶液、0.5%的淀粉溶液、碘溶液、PH試紙
學(xué)生：（1）聯(lián)系日常生活實(shí)際，舉例說出幾種富含蛋白質(zhì)和維生素的食品
（2）頭發(fā)、維生素C片、梨汁、白菜汁、橘子汁（約30ml）
教學(xué)過程：
【創(chuàng)設(shè)問題情境】你昨天一天吃了那些東西？那些食物中含有蛋白質(zhì)？那些食物中含有維生素？
【學(xué)生】回憶
交流討論并作答
【提出問題】吃了這些含有蛋白質(zhì)的食物，你知道蛋白質(zhì)是什么樣的物質(zhì)嗎？它對(duì)人體有什么作用嗎？
【學(xué)生】討論
【師生總結(jié)】蛋白質(zhì)是食物中供給人體必需的營(yíng)養(yǎng)成分之一，是構(gòu)成人體細(xì)胞的基礎(chǔ)物質(zhì)。如攝入量不足會(huì)使人發(fā)育遲緩、體重減輕、貧血等。
【創(chuàng)設(shè)問題情境】1.既然蛋白質(zhì)那么重要，你知道它在人體中是怎樣被利用的嗎？
2.你們知道人體中那些地方含蛋白質(zhì)最多？
【學(xué)生】看書討論回答
【師生總結(jié)】1.在胃腸中的酶及水的作用下分解成氨基酸，再重新合成人體需要的各種蛋白質(zhì)
2.肌肉、毛發(fā)、血液、激素、酶的主要成分都是蛋白質(zhì)
【教師追問】你們知道蛋白質(zhì)有哪些性質(zhì)嗎？
【學(xué)生回答】蛋白質(zhì)會(huì)被燒焦；蛋白質(zhì)會(huì)凝固；蛋白質(zhì)會(huì)分解......
【教師指導(dǎo)】雞蛋白的主要成分是蛋白質(zhì)，下面同學(xué)們用雞蛋白做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究一下蛋白質(zhì)的性質(zhì)。
【探究實(shí)驗(yàn)】（分組）
1.在兩支盛有雞蛋白的試管中分別滴加蒸餾水及飽和硫酸鈉溶液。
2.用4支試管分別裝有3ml雞蛋白，其中一支加熱，3支試管中分別滴加乙酸鉛、酒精、濃硝酸溶液。
3.用鑷子夾一小塊凝固的蛋白質(zhì)灼燒。
【學(xué)生活動(dòng)】分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄
【學(xué)生發(fā)言】組內(nèi)整理之后選派代表總結(jié)發(fā)言：
蛋白質(zhì)能溶于水，加鹽后溶解性降低，蛋白質(zhì)受熱、遇重金屬鹽、濃硝酸會(huì)凝固、變質(zhì)；灼燒后有燒焦羽毛的氣味。
【教師】拋出問題：
1.為什么可以用煮沸的方法給毛巾消毒？
2.用什么方法可以區(qū)分牛奶和米湯？
【學(xué)生】思考
交流討論
【過渡】蛋白質(zhì)的知識(shí)我們就學(xué)到這里，下面我們來學(xué)習(xí)維生素。
【教師提問】你都知道那些維生素？
【學(xué)生回答】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和查閱的相關(guān)資料討論回答：維生素A、D維生素B、維生素C、維生素E.....補(bǔ)充：維生素B還分為B1、B2、B6等。
【出示】出示有關(guān)維生素缺乏引起的病癥的圖像
維生素
來源
水果、蔬菜、糙米、面包......
類別及作用
VA--促進(jìn)正常發(fā)育，增強(qiáng)抵抗力，防止視力下降
VB--維持正常的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的正常生理功能，防止神經(jīng)炎、消化不良、口腔潰瘍等
VC--維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強(qiáng)抵抗力，防止牙齦出血、感冒等
VD--促進(jìn)鈣、磷吸收和骨骼發(fā)育，防止骨質(zhì)疏松、骨折等
VE--抗衰老，防止腿抽筋等
【學(xué)生】交流討論分別都是缺乏何種維生素，認(rèn)識(shí)到缺乏維生素即使有充足的其他營(yíng)養(yǎng)也會(huì)患營(yíng)養(yǎng)缺乏癥。
維生素的性質(zhì)及含量的測(cè)定
1.酸性
2.遇熱不穩(wěn)定性
3.含量的測(cè)定
【探究實(shí)驗(yàn)】1.將維C片溶解，用PH試紙測(cè)定溶液的酸堿性
2.用兩支試管盛維C清夜3ml滴加碘酒與淀粉的簡(jiǎn)易測(cè)定液，一支加熱，一支對(duì)照
3.取20ml等量的梨汁、菜汁、橘子汁各滴6滴維C簡(jiǎn)易測(cè)定液
【學(xué)生】分組實(shí)驗(yàn)
仔細(xì)觀察
得出結(jié)論
選派代表發(fā)言
【教師提問】先閱讀P221拓展視野有關(guān)知識(shí)，再回答問題：
1.胡蘿卜怎么吃營(yíng)養(yǎng)吸收好？
2.西紅柿如何吃營(yíng)養(yǎng)吸收好？
【歸納小結(jié)】這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)和維生素的相關(guān)內(nèi)容。
哪位同學(xué)來歸納一下本節(jié)課的主要內(nèi)容？
【學(xué)生】回憶、思考
總結(jié)
其他同學(xué)補(bǔ)充
【教師提問】很好，那么學(xué)習(xí)了這些知識(shí)之后我們?cè)谌粘Ｉ钪谢蚺胝{(diào)食物時(shí)應(yīng)注意那些問題呢
【學(xué)生】交流討論
【學(xué)生回答】不要把魚燒焦、不直接接觸重金屬鹽、青菜烹調(diào)要講究方法、買毛料衣服要燒一燒。
【學(xué)生練習(xí)】1.為什么用煮沸的方法可以消毒醫(yī)療器械？
2.為什么重金屬鹽中毒后可以喝牛奶解毒？
3.如何用實(shí)驗(yàn)的方法來區(qū)分羊毛衣料和棉花料？
4.使用濃硝酸實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心會(huì)使手上皮膚出現(xiàn)黃色斑跡。這是什么原因？
【學(xué)生】學(xué)生思考回答
【師生點(diǎn)評(píng)】
隨堂檢測(cè)題：
1.將雞蛋白溶液分別裝在四支試管中，做下列實(shí)驗(yàn)：
（1）向第一支試管中加入飽和硫酸鈉溶液，現(xiàn)象------
（2）將第二支試管中的雞蛋白溶液加熱，現(xiàn)象-------
（3）向第三支試管中加入乙酸鉛溶液，現(xiàn)象--------
（4）向第四支試管中加入幾滴濃硝酸，現(xiàn)象--------
2.如何檢驗(yàn)蛋白質(zhì)？
作業(yè)：
1.各舉三種富含蛋白質(zhì)和維生素的食品
篇7
二、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)
成立“抓重建、保民生“衛(wèi)生防疫工作領(lǐng)導(dǎo)小組（具體名單附后），負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促全區(qū)“抓重建、保民生”衛(wèi)生防疫工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室下設(shè)八個(gè)小組具體落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生防疫工作：
（一）綜合協(xié)調(diào)組
組長(zhǎng)：責(zé)任人：
職責(zé)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)各職能科室和醫(yī)療衛(wèi)生單位災(zāi)后衛(wèi)生防疫工作。
（二）疾病預(yù)防控制組
組長(zhǎng)：責(zé)任人：
職責(zé)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮疾病預(yù)防控制中心加強(qiáng)對(duì)災(zāi)區(qū)冬季傳染病的監(jiān)測(cè)，預(yù)防和控制可能出現(xiàn)的傳染病流行。
（三）衛(wèi)生監(jiān)督組
組長(zhǎng)：責(zé)任人：
職責(zé)：負(fù)責(zé)災(zāi)后衛(wèi)生監(jiān)督工作，參與公共衛(wèi)生事件的調(diào)查處理，保障災(zāi)人員的食品飲水衛(wèi)生安全。
（三）醫(yī)療救治組
組長(zhǎng)：責(zé)任人：
職責(zé)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮各醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)災(zāi)區(qū)病員進(jìn)行及時(shí)有效的救治和繼續(xù)開展巡回醫(yī)療工作。
（四）健康教育組
組長(zhǎng)：責(zé)任人:
職責(zé)：負(fù)責(zé)災(zāi)后衛(wèi)生防疫的健康教育工作。
（五）后勤保障組
組長(zhǎng)：責(zé)任人：
職責(zé)：負(fù)責(zé)后勤物資的供應(yīng)工作。
（六）新聞報(bào)道組
組長(zhǎng)：責(zé)任人：
職責(zé)：負(fù)責(zé)災(zāi)后重建的信息整理和上報(bào)工作。
（七）作風(fēng)督查組
組長(zhǎng)：責(zé)任人:
職責(zé)：負(fù)責(zé)災(zāi)后重建衛(wèi)生應(yīng)急工作的作風(fēng)督導(dǎo)監(jiān)察工作。
三、工作措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任
各醫(yī)療衛(wèi)生單位要高度重視災(zāi)后突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定災(zāi)后突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)工作方案，各醫(yī)療衛(wèi)生單位負(fù)責(zé)人是此項(xiàng)工作的第一責(zé)任人，要層層落實(shí)責(zé)任，做好災(zāi)后衛(wèi)生防疫工作。對(duì)、不履行工作職責(zé)、推諉扯皮的要根據(jù)《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
（二）嚴(yán)格執(zhí)行值班報(bào)告制度和疾病監(jiān)測(cè)制度
各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)繼續(xù)實(shí)行24小時(shí)值班制度，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班制，值班人員隨時(shí)接聽值班電話，一旦發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件，及時(shí)報(bào)告和調(diào)查處理。要加強(qiáng)常見病、多發(fā)病的統(tǒng)計(jì)、分析工作，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)不明原因肺炎病例、人感染高致病性禽流感病例和流感樣病例的監(jiān)測(cè)、分析、報(bào)告與處置工作，強(qiáng)化呼吸道傳染病監(jiān)測(cè)。
（三）嚴(yán)格執(zhí)行法定傳染病疫情監(jiān)測(cè)報(bào)告制度，依照法定程序，規(guī)范、及時(shí)、準(zhǔn)確報(bào)告各種傳染病疫情報(bào)告
實(shí)施傳染病疫情零報(bào)告制度，每日下午4時(shí)前報(bào)告當(dāng)天疫情狀況，并每日分析疫情動(dòng)態(tài)，隨時(shí)上報(bào)信息，嚴(yán)格執(zhí)行疫情報(bào)告24小時(shí)不離值班室的制度。各級(jí)疾控工作人員要分片包干、責(zé)任到人，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的監(jiān)測(cè)和指導(dǎo)，按照管轄到各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查傳染病疫情報(bào)告及管理情況，指導(dǎo)醫(yī)療機(jī)構(gòu)做好“院感”防控工作，確保不遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)，不發(fā)生院內(nèi)感染事件。
（四）扎扎實(shí)實(shí)地做好衛(wèi)生應(yīng)急準(zhǔn)備和處置工作
各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要把應(yīng)急準(zhǔn)備工作做得更細(xì)致，把應(yīng)急響應(yīng)做得更及時(shí)，堅(jiān)決克服麻痹、松懈、畏難情緒，盡可能地化解突發(fā)公共衛(wèi)生事件風(fēng)險(xiǎn)，在以往工作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急預(yù)案，做到應(yīng)急隊(duì)伍、應(yīng)急技術(shù)程序、應(yīng)急檢測(cè)準(zhǔn)備、交通和通訊、防護(hù)“五落實(shí)”，積極做好應(yīng)急物資的儲(chǔ)備工作，及時(shí)補(bǔ)充應(yīng)急處置的組織、流調(diào)、檢驗(yàn)、消殺人員以及各專業(yè)專家組，責(zé)任到人，各種設(shè)備調(diào)試運(yùn)轉(zhuǎn)正常，一旦接到突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告，提高響應(yīng)敏感性，各人員必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)趕赴現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查處置。
（五）加強(qiáng)飲用水衛(wèi)生、食品衛(wèi)生的監(jiān)督、監(jiān)測(cè)工作
各單位要高度重視生活飲用水衛(wèi)生的監(jiān)督檢查工作，對(duì)自來水水廠、學(xué)校、企事業(yè)單位自抽水和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)20戶以上飲用井水水質(zhì)消毒及衛(wèi)生管理情況進(jìn)行全面監(jiān)督檢查，增加水質(zhì)監(jiān)測(cè)頻率，保障所供水水質(zhì)符合國(guó)家《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》，確保群眾飲水衛(wèi)生安全，有效防止食物中毒、食源性和水源性疾病暴發(fā)。
（六）積極開展健康教育
篇8
目前，很多大學(xué)生對(duì)于公共衛(wèi)生安全知識(shí)沒有完全了解，有的人心目中的公共衛(wèi)生知識(shí)還是傳統(tǒng)的不隨地吐痰、不隨地大小便，飯前洗手這樣的觀念，對(duì)于一些新增的公共衛(wèi)生知識(shí)不太在意，如吸二手煙，上網(wǎng)過度對(duì)身體的影響等。
(一)對(duì)疾病認(rèn)識(shí)存在的問題。
傳統(tǒng)的傳染病指的是通過呼吸傳染和接觸傳染的疾病，像肺結(jié)核、肝炎。但隨著社會(huì)的發(fā)展，一些不良生活造成的傳染病成為“后起之秀”，像吸二手煙、艾滋病、酒精中毒都源于不良生活習(xí)慣。現(xiàn)在一些男生將抽煙當(dāng)成時(shí)髦，這樣不僅影響自己的身體健康，還連累他人;一些學(xué)生很早就戀愛同居，造成生殖系統(tǒng)的疾病;還有人朝三暮四，不斷變換伴侶，傳染上艾滋病的大學(xué)生也越來越多。現(xiàn)在的大學(xué)生生活條件好，于是在一起聚餐，生日聚會(huì)就成了普遍現(xiàn)象，酒精中毒也時(shí)有發(fā)生。還有些人熱衷上網(wǎng)，在網(wǎng)上一待就是一夜，這樣嚴(yán)重睡眠不足也會(huì)影響身體健康，甚至導(dǎo)致猝死。一些學(xué)生對(duì)疾病產(chǎn)生的原因不明就里，一旦出現(xiàn)傳染病又顯得格外恐慌。像前幾年出現(xiàn)的“非典”、“甲流”等流行病，使一些人夸大了病情的嚴(yán)重性，造成不必要的恐慌。
(二)對(duì)食品安全認(rèn)識(shí)不足。
在食品安全方面，很多人明知街邊小攤上存在安全隱患，還是忍不住要“以身試法”。這些年，關(guān)于烤羊肉串、麻辣燙的報(bào)道層出不窮。但很多大學(xué)生還是喜歡利用外出的機(jī)會(huì)前去路邊小攤品嘗，就是缺少自控能力，面對(duì)色香味俱全的食品就忘了食品安全。
(三)生活習(xí)慣造成的衛(wèi)生安全。
公共衛(wèi)生安全除了吃的，還與清潔有關(guān)系。但一些大學(xué)生的個(gè)人生活也存在著衛(wèi)生隱患。當(dāng)前的大學(xué)生以獨(dú)生子女為主，從小就被大人寵溺，生活自理能力較弱。有的人讀大學(xué)還不會(huì)洗衣服、洗襪子，因?yàn)樽岳砟芰μ睿钜插邋荨Ｓ械拈L(zhǎng)時(shí)間不洗澡，有的不會(huì)洗被子、曬被子，這也是給疾病準(zhǔn)備了溫床。
(四)學(xué)校監(jiān)管不到位。
目前，對(duì)于大學(xué)生的公共衛(wèi)生安全管理，一些學(xué)校重點(diǎn)放在食堂管理、環(huán)境管理上，對(duì)于一些與生活相關(guān)造成的疾病沒有防范。像生活不規(guī)律造成的肥胖癥、經(jīng)常熬夜造成的過勞死、猝死，學(xué)校卻沒有采取預(yù)防機(jī)制。而大學(xué)教師也沒有起到為人師表的作用，自己吸煙、熬夜、暴食，這些不良行為也給學(xué)生帶來負(fù)面影響。最近幾年，一些學(xué)生有嚴(yán)重的心理疾患，為一點(diǎn)小事就持刀傷人，投毒，這也是公共衛(wèi)生安全中的問題。這些問題還要從心理疏導(dǎo)上入手。對(duì)于和學(xué)生公共衛(wèi)生有直接關(guān)系的后勤部門，像食堂、宿舍管理方面，學(xué)校監(jiān)管工作也有待提高。有些學(xué)校后勤部門過分追求經(jīng)濟(jì)效益，在食材采購(gòu)上不講究質(zhì)量，只圖便宜，一些中小學(xué)食堂發(fā)生集體食物中毒就是這個(gè)原因。還有在醫(yī)療方面，一些學(xué)校醫(yī)療室重醫(yī)療輕預(yù)防，對(duì)于一些常見的、通過預(yù)防就能阻止的小毛病沒有做好事先預(yù)防。
三、加強(qiáng)大學(xué)生公共衛(wèi)生安全教育的途徑
針對(duì)大學(xué)生公共衛(wèi)生安全教育存在的問題，高校在加強(qiáng)公共衛(wèi)生安全教學(xué)方面應(yīng)該要從以下幾個(gè)方面做起。
(一)加強(qiáng)道德教育，樹立學(xué)生良好的品德。
目前學(xué)生出現(xiàn)一些不良生活習(xí)慣，主要還是在道德修養(yǎng)方面存在不足造成的。針對(duì)這種問題，要從思想教育方面開始。目前的大學(xué)生很多是隔代撫養(yǎng)，這些爺爺奶奶在照顧孩子時(shí)，一味地溺愛，什么事都是自己代勞，結(jié)果孩子的自理能力差，不會(huì)洗衣服、不會(huì)洗襪子，進(jìn)了大學(xué)后，連洗澡都怕，結(jié)果個(gè)人衛(wèi)生非常差勁。到處是臭鞋子、臭襪子，被子臟了也不洗，甚至影響到別人，很多疾病也是這樣蔓延的。還有些學(xué)生從小花錢不受節(jié)制，家里人也不干涉他們吃喝，于是小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了下館子、喝啤酒。進(jìn)入大學(xué)后，將聚餐當(dāng)做重要消遣。肥胖病就是這樣引起的。還有一點(diǎn)就是很多學(xué)生迷戀上網(wǎng)，晚上熬夜，這樣不僅影響學(xué)習(xí)，也對(duì)身體健康產(chǎn)生不良影響。因此在教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓他們懂得父母的經(jīng)濟(jì)收入來之不易，應(yīng)該要養(yǎng)成生活簡(jiǎn)樸的作風(fēng)，還要樹立他們勤勞的道德觀念，自己的事情自己做，養(yǎng)成生活中講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。與此同時(shí)還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)體育課和其他文藝形式的課程開展，讓學(xué)生多活動(dòng)，遠(yuǎn)離電腦。
(二)加強(qiáng)心理健康教育，樹立正確的人生觀。
這幾年，大學(xué)生心理問題引發(fā)的事件已經(jīng)有好幾起，從最早的馬加爵殺人案，到最近的復(fù)旦大學(xué)投毒案都是學(xué)生心理不健康造成的。因此在大學(xué)中開展心理健康教育非常重要，尤其是那些生活在貧窮落后地區(qū)的學(xué)生，常常因?yàn)樨毟F被人看不起而產(chǎn)生心理抑郁，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要關(guān)注這一類弱勢(shì)群體，對(duì)于出身良好的學(xué)生也要進(jìn)行心理健康教育，改正他們那種驕奢之風(fēng)。大學(xué)生戀愛已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，校外租房同居也成為一種時(shí)尚，針對(duì)這些問題，學(xué)校都要進(jìn)行愛情、生殖健康方面的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛。
篇9
目前全國(guó)的初、高中教育已經(jīng)系統(tǒng)地開設(shè)了中學(xué)生青春期衛(wèi)生健康教育課，青春期的衛(wèi)生教育越來越重要。但是，中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育課的內(nèi)容和形式還處于不斷探索和實(shí)踐階段，由于教學(xué)內(nèi)容較為特殊，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境以及中學(xué)生的生理心理狀況已不符合。案例教學(xué)法較為適應(yīng)中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育，與目前中學(xué)生的認(rèn)知水平較為一致，能激發(fā)中學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)開設(shè)此課程的教學(xué)目的。
一、案例教學(xué)法的概念和優(yōu)點(diǎn)
（一）案例教學(xué)法的概念
案例教學(xué)法起源于20世紀(jì)初美國(guó)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院，經(jīng)哈佛大學(xué)商學(xué)院的完善發(fā)展，已成為美國(guó)當(dāng)今學(xué)校教育及培養(yǎng)中非常盛行和有效的一種教學(xué)法，但在我國(guó)尚未廣泛推廣應(yīng)用。案例教學(xué)法通過對(duì)具體案例實(shí)際情況的客觀描述，將這些案例貫穿于教學(xué)之中，教師應(yīng)用專業(yè)的知識(shí)和理論進(jìn)行詳細(xì)剖析，這樣可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并可得到中學(xué)生的認(rèn)同。
（二）案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)
以實(shí)際案例作為教學(xué)手段，激發(fā)中學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在案例教學(xué)法教學(xué)過程中，通過教學(xué)情境創(chuàng)立，調(diào)動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，把枯燥的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索求知的過程，激發(fā)中學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
案例教學(xué)法還以培養(yǎng)中學(xué)生分析問題、解決問題的能力為目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)積極地參與，主動(dòng)地思考分析，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，當(dāng)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生缺乏應(yīng)有的感性知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)提供相應(yīng)的案例材料，深入淺出地剖析事物發(fā)生、發(fā)展的本質(zhì)，實(shí)際案例就屬于這類感性材料，可以激發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想，提高分析和解決問題的實(shí)際能力。
從教師的角度來說，案例教學(xué)法也有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師在教學(xué)過程中既應(yīng)具有廣博的理論基礎(chǔ)，又應(yīng)將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理念融匯貫通，不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，不斷地從現(xiàn)實(shí)生活中獲得適宜的教學(xué)案例，補(bǔ)充于教學(xué)過程里。這樣就可以更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，提升教學(xué)情境的活躍氣氛，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。
二、案例教學(xué)法在中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育中的必要性
當(dāng)今社會(huì)，少女早孕、青少年等現(xiàn)象頻現(xiàn)，而現(xiàn)在的中學(xué)生性成熟年齡提前，正處于性生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵期，由于受到社會(huì)影響，作為中學(xué)生，早戀和性問題是很快要面臨的問題。各級(jí)教育部門已要求在中小學(xué)校實(shí)施青春期衛(wèi)生教育，但由于種種原因，實(shí)際的青春期衛(wèi)生教育過程中還存在著許多亟待解決的問題，尚未形成系統(tǒng)、科學(xué)、完整的教學(xué)體系，現(xiàn)有的中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育的課程內(nèi)容與實(shí)際情況脫節(jié)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這樣就導(dǎo)致中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育課程內(nèi)容空洞乏味，中學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果差，教學(xué)目的無法實(shí)現(xiàn)。
面對(duì)中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育中的種種不足和弊端，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)必須重視中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育，以滿足學(xué)生需求，滿足社會(huì)需求。
三、案例教學(xué)法在中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育中的思考
在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，做到形式多樣，引發(fā)中學(xué)生的積極參與，如利用多媒體教學(xué)方式，以案例教學(xué)法為手段，輔以多種教學(xué)模式，引領(lǐng)中學(xué)生進(jìn)入科學(xué)的青春期衛(wèi)生教育的世界。
（一）理論部分作為講授的主線
在中學(xué)生青春期衛(wèi)生教育過程中，對(duì)生命的誕生，人體的生長(zhǎng)發(fā)育，青春期的性生理、心理知識(shí)等內(nèi)容應(yīng)以多媒體教學(xué)的方式，為學(xué)生提供大量的圖片及視頻，以講授的教學(xué)方法貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。
（二）案例教學(xué)法作為教學(xué)的重點(diǎn)
篇10
二、試驗(yàn)結(jié)果
對(duì)兩組學(xué)生的教學(xué)方法滿意度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果為：對(duì)照組人數(shù)為256人，實(shí)驗(yàn)組人數(shù)為256人，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面，實(shí)驗(yàn)組滿意者占90.6%，不滿意者占9.4%，對(duì)照組滿意者占71.9%，不滿意者占28.1%；在提高自學(xué)能力方面，實(shí)驗(yàn)組滿意者占85.9%，不滿意者占14.1%，對(duì)照組滿意者占68.8%，不滿意者占31.2%；在提高分析問題的能力方面，實(shí)驗(yàn)組滿意者占81.3%，不滿意者占18.7%，對(duì)照組滿意者占64.1%，不滿意者占35.9%；在提高解決問題能力方面，實(shí)驗(yàn)組滿意者占82.8%，不滿意者占17.2%，對(duì)照組滿意者占67.2%，不滿意者占32.8%。使用卡方檢驗(yàn)分析，差異顯著。
三、討論
3.1案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)案例教學(xué)法，以實(shí)際的經(jīng)典案例為學(xué)生展現(xiàn)出了具體、生動(dòng)、直觀的衛(wèi)生法律法規(guī)現(xiàn)實(shí)，是學(xué)生對(duì)相關(guān)方面規(guī)范、概念、原理的理解更加深入和確切，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3.2案例教學(xué)法在衛(wèi)生法律法規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用在案例教學(xué)法的應(yīng)用中，需要注意案例的切入點(diǎn)，正確、合理、適時(shí)地切入案例，是案例教學(xué)實(shí)踐中的重要技巧，通過將案例與衛(wèi)生法律法規(guī)理論的結(jié)合，打破了原有的枯燥抽象的教學(xué)模式，使教學(xué)具體化，易于理解和記憶。
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做法。
1.征集主題案例
教學(xué)前2個(gè)星期，老師根據(jù)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，向全班學(xué)生征集案例。案例要求主題突出，情節(jié)完整，內(nèi)容具有時(shí)代性。要求學(xué)生在上課前提交給老師，由老師選擇其中的1～2個(gè)案例作為課堂教學(xué)案例。
2.小組推薦案例
將學(xué)生分成若干個(gè)小組，在開學(xué)初就將本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成若干個(gè)板塊，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)板塊的案例收集和整理。
3.競(jìng)選優(yōu)秀案例
選出一個(gè)學(xué)期中2～3個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由全班同學(xué)，以個(gè)人或小組方式競(jìng)選最佳案例，要求學(xué)生在班級(jí)中對(duì)自己提供的案例進(jìn)行介紹，說明其亮點(diǎn)，并由全班同學(xué)投票評(píng)比出最佳案例。
讓學(xué)生參與案例的收集，要注意三點(diǎn)：一是不要簡(jiǎn)單任務(wù)化，要在學(xué)生之間營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，在你追我趕中參與案例收集；二是在收集案例前做好輔導(dǎo)，因?yàn)槊總€(gè)案例背后都有深刻的意義，要指導(dǎo)學(xué)生把握案例,并與公關(guān)原理結(jié)合起來，案例要完整、典型；三是要對(duì)案例收集作出及時(shí)的反饋，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果給予點(diǎn)評(píng)是最好的強(qiáng)化。
二、教學(xué)實(shí)施階段讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
案例教學(xué)實(shí)施過程一般包含四個(gè)環(huán)節(jié)：一是情景描述，介紹案例；二是提煉理論，分析案例；三是應(yīng)用理論，審視案例；四是總結(jié)歸納，形成體系。以上四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一般情況下，老師都會(huì)通過設(shè)問，讓學(xué)生回答或辯論來對(duì)公關(guān)原理加以理解。這樣的操作對(duì)于學(xué)生理解案例有一定的幫助，但很顯然，這些問題都是來自于老師，回答或辯論都是由老師來設(shè)定，學(xué)生的主動(dòng)性往往不高。筆者在教學(xué)中嘗試了以下方法來提高學(xué)生參與的積
極性。
1.讓學(xué)生講自己的案例
教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，讓學(xué)生對(duì)個(gè)人或小組準(zhǔn)備的案例進(jìn)行介紹，介紹案例時(shí)，要求充分地傳遞公共關(guān)系課程教學(xué)內(nèi)容的信息，圍繞學(xué)習(xí)的內(nèi)容來提問題，并組織班級(jí)教學(xué)討論，使學(xué)生能夠較容易理解并迅速在頭腦中建立一個(gè)相關(guān)的思維形象，以得到更多的啟迪和借鑒。在這個(gè)過程中，老師一直參與其中并在旁邊給予指導(dǎo)。
2.進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練
這一方式就是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)加以運(yùn)用，教學(xué)中要設(shè)置周密的、有可操作性的模擬情景，要注意讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與，模擬的方式盡可能采取現(xiàn)場(chǎng)模擬演示法。情景模擬結(jié)束后，老師要注意做好分析和評(píng)判。評(píng)判的形式也可多樣化，如教師深度剖析；教師學(xué)生一起參與，互動(dòng)互評(píng)；還可以由學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)評(píng)判任務(wù)。
3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)
老師提出公關(guān)項(xiàng)目，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，公關(guān)的主體可以是自己的班級(jí)，也可以是與學(xué)校共建的單位。項(xiàng)目設(shè)計(jì)法在操作的時(shí)候要注意“小步子法”，每一步都有一項(xiàng)相應(yīng)的任務(wù)，并要及時(shí)檢查，以確保項(xiàng)目設(shè)計(jì)中學(xué)生操作的落實(shí)、質(zhì)量的保證和教學(xué)的實(shí)效性。如教師在協(xié)助并督促學(xué)生做項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，嚴(yán)格按公共關(guān)系操作的公關(guān)調(diào)查公關(guān)策劃公關(guān)實(shí)施公關(guān)評(píng)估四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，并適時(shí)在四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行中期檢查，組織各組進(jìn)行環(huán)節(jié)匯報(bào)或小結(jié)。
要讓學(xué)生在教學(xué)過程中形成體驗(yàn)，就必須要將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成任務(wù)，在這個(gè)過程中要注意以下兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生真做，不要過家家、演戲，真正做了才能“動(dòng)”，才能將教學(xué)內(nèi)容有效地轉(zhuǎn)化為他們已經(jīng)掌握的技能，同時(shí)也要相信學(xué)生能承擔(dān)、能做，即使做得不成熟，也要鼓勵(lì)學(xué)生做；二是不要淺嘗輒止，體驗(yàn)不會(huì)只有成功，也不會(huì)只有失敗，失敗與成功都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的過程，要讓學(xué)生將自己負(fù)責(zé)的案例或者項(xiàng)目認(rèn)真做下去，老師要營(yíng)造氛圍，要有耐心。
三、讓學(xué)生在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)
課堂教學(xué)中學(xué)生有了體驗(yàn)，對(duì)理論有了認(rèn)識(shí)和理解，教學(xué)如果僅停止在這里，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就很容易大打折扣。如何讓課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)能延續(xù)到課堂下，能被學(xué)生真正用起來，在實(shí)踐中進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？筆者嘗試了以下方法。
其一，在校內(nèi)開設(shè)網(wǎng)上公關(guān)公司（社團(tuán)），接受班級(jí)和校內(nèi)同學(xué)的公關(guān)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在組織經(jīng)營(yíng)中有機(jī)會(huì)、有動(dòng)力能持續(xù)運(yùn)用公共理論和操作技能，解決實(shí)際公關(guān)問題。這個(gè)方法比較受學(xué)生歡迎，而且成本小，每個(gè)學(xué)生都可以做得到。
其二，借助學(xué)校團(tuán)支部力量，成立班級(jí)公關(guān)公司，承擔(dān)學(xué)校各班級(jí)公關(guān)形象設(shè)計(jì)工作。
其三，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——以文字的形式，撰寫實(shí)踐報(bào)告，收集社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，分析熱點(diǎn)和難點(diǎn)中的公共訴求，提出解決辦法。還可以以影像或數(shù)碼產(chǎn)品的形式，收集校園內(nèi)外或社會(huì)焦點(diǎn)，用聲音、圖片、影像等形式——如DV作品，來表達(dá)現(xiàn)代中職生的訴求。這類活動(dòng)不在于對(duì)具體問題的解決方案的確定，而在于一種態(tài)度的表達(dá)，是公共關(guān)系放入更廣的角度去內(nèi)化的過程。
課后的實(shí)踐操作是課堂的延續(xù)，也是為后續(xù)的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，所以，課后任務(wù)設(shè)計(jì)和操作必須要與課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)相掛鉤。在教學(xué)中注意以下兩點(diǎn)。一是要有放有收。課后的學(xué)習(xí)不同于課堂上，要給學(xué)生任務(wù)但不能強(qiáng)迫，要讓學(xué)生覺得有意思，才會(huì)主動(dòng)參與。但這并不是說課后的學(xué)習(xí)老師就可以不聞不問，相反要更有技巧地做細(xì)致的工作，要以朋友的身份參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，與他們一起分享應(yīng)用知識(shí)的快樂。二是要搭臺(tái)，提供資源，讓學(xué)生的行動(dòng)能有條件持續(xù)下去。
案例教學(xué)中，學(xué)生永遠(yuǎn)都是主角，老師是導(dǎo)演。老師要想辦法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)變成自己的任務(wù)，要做到這一點(diǎn)，除了文中提到的方法，還要注意以下幾點(diǎn)：一是信息時(shí)代，知識(shí)的學(xué)習(xí)渠道越來越多，教師要有開放的心態(tài)，要充分相信學(xué)生，要給學(xué)生展示自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)；二是公共關(guān)系是一門對(duì)理論和實(shí)踐要求都很高的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是要在實(shí)踐中處理各種問題，課堂教學(xué)只是他們學(xué)習(xí)公關(guān)原理、提高公關(guān)能力的一個(gè)入門，老師既要授之以魚，更要授之以漁。
參考文獻(xiàn)：
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篇12
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
（一）2007年8月2日上午在嶺南明珠體育館召開運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式。
（二）2007年8月7日下午在佛山市第三中學(xué)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式。
（三）2007年7月25日至8月7日在禪城區(qū)各比賽地點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽。
以上活動(dòng)場(chǎng)地及時(shí)間安排詳見附件。
三、任務(wù)分工
（一）交管科根據(jù)支隊(duì)的統(tǒng)一部署，指導(dǎo)、督促、檢查大隊(duì)落實(shí)各項(xiàng)交通安全保衛(wèi)措施：加強(qiáng)與主辦單位和有關(guān)部門的溝通聯(lián)系，隨時(shí)掌握各項(xiàng)比賽活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)向第一大隊(duì)通報(bào)并指導(dǎo)大隊(duì)開展工作。
（二）科技設(shè)施科負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)交通安全保衛(wèi)工作的交通設(shè)施保障。
（三）宣教科負(fù)責(zé)聯(lián)系新聞媒體，及時(shí)各種交通管制措施，播放交通安全宣傳信息。
（四）第一大隊(duì)制定運(yùn)動(dòng)會(huì)交通安全保衛(wèi)實(shí)施方案，并具體組織實(shí)施：積極開展交通秩序整治工作，為運(yùn)動(dòng)的召開提供一個(gè)良好的道路交通環(huán)境；商請(qǐng)行政執(zhí)法部門整治車輛停放、攤販亂擺賣的問題，及時(shí)清理路面上可能影響交通安全的障礙物和施工現(xiàn)場(chǎng)，保持良好的道路行車環(huán)境。
四、工作要求
（一）第一大隊(duì)于6月25日前要運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、閉幕式以及比賽其它交通安全保衛(wèi)工作的警力部署情況報(bào)交管科。
篇13
1 前言
水是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它參與人體新陳代謝的整個(gè)過程。而作為人體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必備條件，水具有維持細(xì)胞形態(tài)、增加代謝功能、調(diào)節(jié)血液和細(xì)胞組織液的正常循環(huán)、溶解營(yíng)養(yǎng)素、幫助排泄體內(nèi)廢物、散放熱量、調(diào)節(jié)體溫、并使血液保持酸堿平衡的作用。因此，我們說人是一個(gè)水的生命體，而飲水安全則是影響人體健康和國(guó)計(jì)民生的重大問題。
飲水的前提保障是確保居民終生飲用安全[1]。據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)調(diào)查表明，80%以上的人類疾病，50%以上兒童死亡的原因與食用水水質(zhì)不良有關(guān)[2]。近年來，隨著生物檢測(cè)技術(shù)的進(jìn)步以及流行病學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)積累，人們不斷的認(rèn)識(shí)到微生物的致病風(fēng)險(xiǎn)和致癌有機(jī)物、無機(jī)物對(duì)人體健康的危害。理想的飲用水不應(yīng)含有已知的致病微生物，也不應(yīng)該包含人畜排泄物污染的指示菌。我國(guó)修訂了系統(tǒng)的飲水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，新的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)也加重了對(duì)微生物的考察力度。
2 我國(guó)飲用水的安全衛(wèi)生狀況
近年來，我國(guó)各地連續(xù)發(fā)生飲用水安全事件，嚴(yán)重影響了人們的生活安全。針對(duì)飲用水的安全問題，中央多次做出指示，要求加強(qiáng)飲用水的安全保障工作。2006年2月，國(guó)務(wù)院召集有關(guān)部門召開了研究飲用水安全有關(guān)問題的會(huì)議，在會(huì)議上明確指出要加快建立飲用水安全標(biāo)準(zhǔn)體系[3]；2007年7月1日，我國(guó)實(shí)施新的《生活飲用水安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》[4]，該標(biāo)準(zhǔn)在符合中國(guó)國(guó)慶的基礎(chǔ)上，主要參照了現(xiàn)行的國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)――世界衛(wèi)生組織的《飲用水水質(zhì)準(zhǔn)則》、歐盟的《飲用水水質(zhì)指令》和美國(guó)的《國(guó)家飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》。新標(biāo)準(zhǔn)重新考慮了新出現(xiàn)的致病病原體、消毒副產(chǎn)物等問題。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于微生物因素的重視表明：微生物因素仍然是飲用水安全衛(wèi)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，加快飲用水安全衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，就必須重視微生物標(biāo)準(zhǔn)的控制和研究。
3 水質(zhì)微生物和人體健康的關(guān)系
我們知道，安全的飲用水以不含有致病微生物為首要檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，而水中的致病性微生物并不完全是水中原有的微生物，其大部分都是從外界污染轉(zhuǎn)變而來，水中常見的致病性細(xì)菌包括：志賀氏菌、沙門氏菌、大腸桿菌、小腸結(jié)炎耶爾森氏菌、霍亂弧菌、副溶血性弧菌等。在實(shí)際的水質(zhì)量控制中，我們不可能對(duì)各種可能存在的致病微生物進(jìn)行逐一的檢測(cè)。國(guó)際上，通常采用的方式是通過對(duì)指示菌的檢測(cè)和控制了解水體中是否包含腸道病原微生物[5]。目前，世界各國(guó)一般根據(jù)微生物含有量的多少，判斷飲用水的安全衛(wèi)生狀況，并決定是否為健康用水。
4 影響飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的因素
4.1 水源水質(zhì)的影響
消毒工作分兩種形式，一種是天然的消毒，不用經(jīng)過加工便能直接飲用，并含有豐富的礦物質(zhì)，但大多數(shù)水源都需要經(jīng)過化學(xué)消毒。沒有經(jīng)過處理的水源中，可能含有大量的致病性微生物，因此，在集中式供水設(shè)施建成后，要對(duì)水源進(jìn)行飲水消毒處理。
所謂的飲水消毒處理是指適時(shí)的對(duì)水源及其周邊環(huán)境進(jìn)行衛(wèi)生防護(hù)，安裝消毒設(shè)施，做好消毒工作，并擴(kuò)大防護(hù)的半徑，同時(shí)減少污染物的不合理排放，從而保障人們的飲水安全[6]。飲水消毒是切斷介水傳染病腸道傳染病的有效手段，也是改善飲水衛(wèi)生狀況的重要措施。
4.2 消毒過程的失誤
有些調(diào)查研究顯示，某些地區(qū)飲用水因遭受嗜水氣單胞菌污染而引起腹瀉爆發(fā)，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)飲用水中的細(xì)菌總數(shù)、總大腸菌群和糞大腸菌群均出現(xiàn)超標(biāo)現(xiàn)象[7]。這些結(jié)果的出現(xiàn)可能與生產(chǎn)過濾水的消毒過程有關(guān)，一方面，受經(jīng)濟(jì)的影響；另一方面，在清洗消毒的過程中，過濾系統(tǒng)失效，而過濾水中由于去除了余氯，從而失去了對(duì)微生物的抑制作用。
4.3 污染帶來的微生物因素
除了微生物外，影響飲水質(zhì)量因素還包括空氣和水源的污染，而有些污染加大了微生物因素對(duì)水質(zhì)影響程度。其中，養(yǎng)殖業(yè)的污染表現(xiàn)在畜禽糞尿在沒有加以妥善處理的情況下，隨著污水排放到附近的河渠或滲入到地下，從而污染水體；從另一個(gè)角度講，這些畜禽糞尿中本身含有很多細(xì)菌。此外，生活垃圾的大量產(chǎn)生也是飲水質(zhì)量下降的一大原因之一。由于這些生活垃圾大都露天堆放，傳播病毒、細(xì)菌，其滲透液污染了地表水和地下水，最終導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的不斷惡化。
4.4 新致病病原體的出現(xiàn)
目前，新出現(xiàn)的致病病原體例如賈第鞭毛蟲、隱孢子蟲成為威脅飲水安全的隱患。最近報(bào)道表明，在美國(guó)爆發(fā)的飲水傳染病中，有三分之一的病例是由這兩種致病病原體引起的，而在我國(guó)的四川、湖南、云南等地，也出現(xiàn)了相關(guān)的病例報(bào)告[7]。由于這兩種微生物對(duì)消毒劑有很強(qiáng)的抵抗力，常規(guī)指示菌安全的飲用水不能排除被這兩種微生物污染的可能，加上對(duì)于該類微生物的檢測(cè)難度很大，從而加大了微生物污染的可能性。
5 討論
飲用水的質(zhì)量安全關(guān)系到人們的身體健康狀況，飲用水的質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)是控制飲用水質(zhì)量的依據(jù)和目標(biāo)，而微生物檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)是飲用水檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)之一。實(shí)際控制中，并不能對(duì)各種可能存在的致病微生物一一進(jìn)行檢測(cè)，因此對(duì)于水質(zhì)衛(wèi)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)和控制，而檢測(cè)技術(shù)中常常采用指示菌測(cè)驗(yàn)指標(biāo)來衡量水的質(zhì)量，即利用對(duì)指示菌的檢測(cè)和控制來解水體是否受到過人畜糞便的污染，是否有腸道病原微生物存在的可能，從而評(píng)價(jià)水的質(zhì)量，以保證水質(zhì)的衛(wèi)生安全。
控制微生物的污染，降低各項(xiàng)指示菌的指標(biāo)是保證飲水質(zhì)量的先決條件。首先，良好的水源是飲水質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要采取措施控制飲用水的源頭污染，保證水源的質(zhì)量；此外，消毒過程是關(guān)鍵，一次完整的消毒過程可以避免很多致病微生物的產(chǎn)生，從而嚴(yán)重影響了人類的健康，而對(duì)于新出現(xiàn)的致病病原體要加強(qiáng)防范，一方面大量檢測(cè)，找出對(duì)策，另一方面還要做到嚴(yán)格預(yù)防，以降低因飲水質(zhì)量而帶來的微生物傳染病的發(fā)病率。
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