引論：我們?yōu)槟砹?3篇成功格言范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、善用內(nèi)在潛能，你就是走運(yùn)的人。
4、人生沒(méi)有彩排，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是現(xiàn)場(chǎng)直播。
5、以愛(ài)之心做事，感恩之心做人。
6、珍惜今天的擁有，明天才會(huì)富有。
7、學(xué)習(xí)不一定成功，不學(xué)習(xí)一定不能成功。
8、經(jīng)驗(yàn)是負(fù)債，學(xué)習(xí)是資產(chǎn)。
9、讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)；閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路。
10、不是沒(méi)有用，而是沒(méi)去用。
11、想法產(chǎn)生看法，看法產(chǎn)生做法。
12、觀念決定思路，思路決定出路。
13、看我的，跟我來(lái)，一起干。
14、借力，吃力，不費(fèi)力。
15、做人低三分，做事高三分。
16、有信念不一定成功，沒(méi)信念一定會(huì)失敗。
17、合理的要求是訓(xùn)練，不合理的要求是磨練。
18、言行一致是成功的開(kāi)始。
19、人生要成沉淀，要有定力，一個(gè)人定力不夠會(huì)浮躁。
20、人生要策劃，要洗滌心靈，灑掃心靈。
21、時(shí)間讓我們沉淀，空間讓我們成長(zhǎng)。
22、學(xué)習(xí)是制度，培訓(xùn)是責(zé)任。
23、發(fā)展*配合，配合*參與。
24、老板無(wú)胸懷，企業(yè)無(wú)團(tuán)隊(duì)。老總無(wú)思想，企業(yè)無(wú)文化。
25、堅(jiān)持是一種智慧，固執(zhí)是一種死板。
26、一切都會(huì)過(guò)去，生活還需繼續(xù)。
27、如果我沒(méi)有，我就一定要，我一定要，就一定能
28、復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做。
29、簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做。
30、認(rèn)真的事情要重復(fù)做。
31、重復(fù)的事情要?jiǎng)?chuàng)造性地做。
32、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
33、積極的人在每一次憂(yōu)患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂(yōu)患。
34、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
35、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
36、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
37、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
38、人之所以能，是相信能。
39、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。
40、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
41、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
42、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。
43、含淚播種的人一定能含笑收獲。
44、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
45、一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。
46、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
47、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
48、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話(huà)，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢？事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話(huà)中明顯地表露出你對(duì)他的關(guān)懷。
49、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
50、做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。
51、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。
52、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
53、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
54、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
55、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。
56、人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰。
57、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
58、失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
59、讓我們將事前的憂(yōu)慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！
篇2
2、Don't aim for succeif you want it; just do what you love and believe in, and it will come naturally.
如果你想要成功，不要去追求成功；盡管做你自己熱愛(ài)的事情并且相信它，成功自然到來(lái)。
3、Learning makes a good man better and ill man worse.
好人越學(xué)越好，壞人越學(xué)越壞
4、For man is man and master of his fate.
人就是人，是自己命運(yùn)的主人。
5、The best preparation for tomorrow is doing your best today.
對(duì)明天做好的準(zhǔn)備就是今天做到最好
6、There's only one corner of the universe you can be sure of improving, and that's your own self.
這個(gè)宇宙中只有一個(gè)角落你肯定可以改進(jìn)，那就是你自己。
7、Death comes to all, but great achievements raise a monument which shall endure until the sun grows old.
死亡無(wú)人能免，但非凡的成就會(huì)樹(shù)起一座紀(jì)念碑，它將一直立到太陽(yáng)冷卻之時(shí)。
8、Cease to struggle and you cease to live. —— Thomas Carlyle
生命不止，奮斗不息。——卡萊爾
9、Fear not that the life shall come to an end, but rather fear that it shall never have a beginning. ——J.H. Newman
不要害怕你的生活將要結(jié)束，應(yīng)該擔(dān)心你的生活永遠(yuǎn)不會(huì)真正開(kāi)始。——紐曼
10、Strength alone knows conflict, weakness is below even defeat, and is born vanquished. —— Swetchine
只有強(qiáng)者才懂得斗爭(zhēng)；弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來(lái)就是被征服的。——斯威特切尼
11、Only they who fulfill their duties in everyday matters will fulfill them on great occasions.
只有在日常生活中盡責(zé)的人才會(huì)在重大時(shí)刻盡責(zé)。
12、What makes life dreary is the want of motive. —— George Eliot
沒(méi)有了目的，生活便郁悶無(wú)光。——喬治·埃略特
13、Failure is the mother of success.
失敗乃成功之母。
14、An aim in life is the only fortune worth finding. —— Robert Louis Stevenson
生活的目標(biāo)，是唯一值得尋找的財(cái)富。——史蒂文森
15、A strong man will struggle with the storms of fate. —— Thomas Addison
強(qiáng)者能同命運(yùn)的風(fēng)暴抗?fàn)帯?mdash;—愛(ài)迪生
16、The people who get on in this world are the people who get up and look for circumstances they want, and if they cannot find them, make them. —— Bernara Shaw
在這個(gè)世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機(jī)會(huì)，如果找不到機(jī)會(huì)，他們便自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。——蕭伯納
17、Towering genius disdains a beaten path. It seeks regions hitherto unexplored.
卓越的天才不屑走旁人走過(guò)的路。他尋找迄今未開(kāi)拓的地區(qū)。
18、Energy and persistence conquer all things. —— Benjamin Franklin
能量加毅力可以征服一切。——富蘭克林
19、You have to believe in yourself. That’s the secret of success. —— Charles Chaplin
人必須有自信，這是成功的秘密。——卓別林
20、None is of freedom or of life deserving unless he daily conquers it anew.
只有每天再度戰(zhàn)勝生活并奪取自由的人，才配享受生活的自由。
21、The world is like a mirror: Frown at itand it frowns at you; smile, and it smiles too.
世界猶如一面鏡子：朝它皺眉它就朝你皺眉，朝它微笑它也吵你微笑。
22、You cannot improve your past, but you can improve your future. Once time is wasted, life is wasted.
你不能改變你的過(guò)去，但你可以讓你的未來(lái)變得更美好。一旦時(shí)間浪費(fèi)了，生命就浪費(fèi)了。
23、The unexamined life is not worth living. —— Socrates
混混噩噩的生活不值得過(guò)。——蘇格拉底
24、Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. So let us seize it, not in fear, but in gladness. —— R.M. Nixon
命運(yùn)給予我們的不是失望之酒，而是機(jī)會(huì)之杯。因此，讓我們毫無(wú)畏懼，滿(mǎn)心愉悅地把握命運(yùn)。——尼克松
25、There is no such thing as a great talent without great will - power.——Balzac
沒(méi)有偉大的意志力，便沒(méi)有雄才大略。——巴爾扎克
26、Pursue your object, be it what it will, steadily and indefatigably.
不管追求什么目標(biāo)，都應(yīng)堅(jiān)持不懈。
27、The greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.
世界上對(duì)勇氣的最大考驗(yàn)是忍受失敗而不喪失信心。
28、A man's best friends are his ten fingers.
人最好的朋友是自己的十個(gè)手指。
29、Nothing seek, nothing find.
無(wú)所求則無(wú)所獲。
30、The good seaman is known in bad weather.
驚濤駭浪，方顯英雄本色。
31、The shortest way to do many things is to only one thing at a time.
做許多事情的捷徑就是一次只做一件一件事。
32、Gods determine what you’re going to be. —— Julius Erving
人生的奮斗目標(biāo)決定你將成為怎樣的人。 —— 歐文
33、Man struggles upwards; water flows downwards.
人往高處走，水往低處流。
34、A thousand-lijourney is started by taking the first step.
千里之行，始于足下。()
35、We must accept finite disappointment, but we must never lose infinite hope. —— Mattin Luther King
我們必須接受失望，因?yàn)樗怯邢薜模f(wàn)不可失去希望，因?yàn)樗菬o(wú)窮的。——馬丁 ·路德 · 金
36、Living without an aim is like sailing without a compass. —— John Ruskin
生活沒(méi)有目標(biāo)，猶如航海沒(méi)有羅盤(pán)。——羅斯金
37、Man errs as long as he strives. —— Goethe
失誤是進(jìn)取的代價(jià)。——歌德
38、While there is life there is hope.
一息若存，希望不滅。
39、Try not to become a man of success but rather try to become a man of value. —— A. Einstein
不要為成功而努力，要為做一個(gè)有價(jià)值的人而努力。——愛(ài)因斯坦
40、Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
知識(shí)改變命運(yùn)，英語(yǔ)成就未來(lái)。
41、Victory won’t come to me unless I go to it. —— M.Moore
篇3
4、人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。——部爾衛(wèi)
5、把臉一直向著陽(yáng)光，這樣就不會(huì)見(jiàn)到陰影。——海倫·凱勒
6、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉
7、我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對(duì)失敗能否無(wú)怨。——林肯
8、你鋒芒畢露，這是你的弱點(diǎn)，你像把無(wú)鞘刀，鋒利，但好刀應(yīng)在刀鞘里。——黑澤明
篇4
3、知人善任，大多數(shù)人都會(huì)有部分的長(zhǎng)處，部分的短處，各盡所能，各得所需，以量才而用為原則。
4、苦難的生活，是我人生的最好鍛煉，尤其是做推銷(xiāo)員，使我學(xué)會(huì)了不少東西，明白了不少事理。所有這些，是我今天10億、100億也買(mǎi)不到的。
5、在事業(yè)上謀求成功，沒(méi)有什么絕對(duì)的公式。但如果能依賴(lài)某些原則的話(huà)，能將成功的希望提高很多。
6、即使本來(lái)有一百的力量足以成事，但我要儲(chǔ)足二百的力量去攻，而不是隨便去賭一賭。
7、你要相信世界上每一個(gè)人都精明，要令人信服并喜歡和你交往，那才最重要。
8、人生自有其沉浮，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)忍受生活中屬于自己的一份悲傷，只有這樣，你才能體會(huì)到什么叫做成功，什么叫做真正的幸福。
9、在20歲前，事業(yè)上的成果百分之百靠雙手勤勞換來(lái)；20歲至30歲之前，事業(yè)已有些小基礎(chǔ)，那XX年的成功，10%靠運(yùn)氣好，90%仍是由勤勞得來(lái)；之后，機(jī)會(huì)的比例也漸漸提高；到現(xiàn)在，運(yùn)氣已差不多要占三至四成了。不敢說(shuō)一定沒(méi)有命運(yùn)，但假如一件事在天時(shí)、地利、人和等方面皆相背時(shí)，那肯定不會(huì)成功。若我們貿(mào)然去做，失敗時(shí)便埋怨命運(yùn)，這是不對(duì)的。
10、人才取之不盡，用之不竭。你對(duì)人好，人家對(duì)你好是很自然的，世界上任何人也都可以成為你的核心人物。
11、做人最要緊的，是讓人由衷地喜歡你，敬佩你本人，而不是你的財(cái)力，也不是表面上的服從。()
篇5
4、忍別人所不能忍的痛，吃別人不能吃的苦，是為了收獲別人得不到的收獲；
5、最重要的是不要看遠(yuǎn)方的模糊，而是做手邊清楚的事；
篇6
一是開(kāi)始就要逗引聽(tīng)眾情緒。也就是說(shuō)，就要在演講的開(kāi)頭通過(guò)令人開(kāi)心的語(yǔ)言，來(lái)吸引聽(tīng)眾的注意力，激發(fā)聽(tīng)眾的關(guān)注程度。
請(qǐng)看英國(guó)文學(xué)家吉卜林在開(kāi)始政治演講時(shí)的幾句話(huà)：“諸位，我在年輕的時(shí)候，住在印度。我常常替一家報(bào)社采訪社會(huì)新聞，……我記得，有一位因?yàn)闅⑷硕慌袩o(wú)期徒刑的人，是一位絕頂聰明而又善于說(shuō)話(huà)的青年人。他告訴我一段在他看來(lái)是他一生最重要的話(huà)：‘我覺(jué)得一個(gè)人如果一失足跌入罪惡的淵藪里，他一定要從此為非作歹不止，最后他竟以為惟有把他人都擠到邪路里去，才可實(shí)現(xiàn)自己的正直。’（聽(tīng)眾大笑）這句話(huà)，真是妙不可言了!（聽(tīng)眾的笑聲和鼓掌聲同時(shí)響起）”
二是摸準(zhǔn)聽(tīng)眾的好奇心。就是說(shuō)，利用聽(tīng)眾的好奇心，采用擠牙膏的方法，將聽(tīng)眾的注意力吸引到演講者的演講上來(lái)。
三是融入場(chǎng)景，即興發(fā)揮。即指根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)，融入個(gè)人心情，臨時(shí)開(kāi)頭演講。請(qǐng)看美國(guó)前國(guó)務(wù)卿埃弗雷特一次在葛底斯堡國(guó)家烈士公墓揭幕式上發(fā)表演講：“站在明靜的長(zhǎng)天之下，從這片經(jīng)過(guò)人們終年耕耘而現(xiàn)在還安靜憩息的廣闊田野放眼望去，那雄偉的阿勒格尼山脈隱約地聳立在我們前方，弟兄們的墳?zāi)咕驮谖覀兡_下，我真不敢用我這微不足道的聲音來(lái)打破上帝和大自然所安排下的這意味無(wú)窮的寂靜……”
四是以故事導(dǎo)入話(huà)題。利用聽(tīng)眾都愛(ài)聽(tīng)故事的心理，特別是演講者個(gè)人的親身經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行開(kāi)頭。
請(qǐng)看著名牧師康惠爾的“遍地黃金”演說(shuō)開(kāi)頭：“1970年，我們沿著土耳其底格里斯河順流而下，走到巴格達(dá)城時(shí)，便雇了一個(gè)向?qū)ВI(lǐng)我們?nèi)タ次髌吕锼埂捅葌悺苯又堰@個(gè)故事逐步講了出來(lái)。十分簡(jiǎn)單明白，靈活輕松，聽(tīng)眾也不知不覺(jué)地隨著它進(jìn)行下去。
篇7
1教學(xué)內(nèi)容的改革
《電力工程》作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，必須先修《電機(jī)學(xué)》這門(mén)課程，由于我系《電機(jī)學(xué)》課程在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)我系學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)上都做了一些刪減，從不影響本課程教學(xué)的角度出發(fā)，在對(duì)短路電流及其計(jì)算這一章節(jié)安排時(shí)，對(duì)不對(duì)稱(chēng)故障的分析計(jì)算這部分不講，作為自學(xué)內(nèi)容，對(duì)于有需求的同學(xué)在遇到問(wèn)題時(shí)通過(guò)課后輔導(dǎo)的形式幫助解答。作為本三院校學(xué)生，主要另外我系電力方向的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)《電力工程》和《電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化》兩門(mén)課，對(duì)兩門(mén)課中交叉的內(nèi)容“配電網(wǎng)自動(dòng)化”放到《電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化》課程中。由于本課程的內(nèi)容比較抽象，晦澀難懂，根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求，對(duì)一些抽象的內(nèi)容少講，比如在講一次設(shè)備時(shí)，只講一次設(shè)備的特點(diǎn)和用途，要求學(xué)生在不同的場(chǎng)合會(huì)用這些設(shè)備就可以了，而不要求學(xué)生了解設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。同時(shí)，為了使學(xué)生更好地理解電力系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，建立了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)一次系統(tǒng)、繼電保護(hù)等二次系統(tǒng)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的形式，加深對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的了解。改革之后相應(yīng)的學(xué)時(shí)分配安排如表1所示。
2教學(xué)方法和手段的改革
在課堂教學(xué)中，如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段相結(jié)合。
2.1啟發(fā)式教學(xué)法
教與學(xué)是密切相關(guān)的兩個(gè)方面，只有教、學(xué)互動(dòng)才能起到良好的教學(xué)效果。為了避免填鴨式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中我注重引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題。如在第一節(jié)課介紹課程目標(biāo)時(shí)，為了讓學(xué)生知道本課程的目的和意義，引出在進(jìn)行電力設(shè)計(jì)時(shí)，在給出了基本技術(shù)資料后，要設(shè)計(jì)好一個(gè)系統(tǒng)要做哪些工作，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際電力系統(tǒng)的組成從發(fā)電、配電和用電三部分去考慮。
2.2案例式教學(xué)法
由于電力工程知識(shí)點(diǎn)比較多，為了讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際中去，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以一110kV降壓變電所的設(shè)計(jì)為主線，在給出了基礎(chǔ)資料后，結(jié)合理論知識(shí)，對(duì)該變電所的主變壓器的選擇、電氣主接線、電氣設(shè)備的布置、短路電流的計(jì)算、主要電氣設(shè)備的選擇和校驗(yàn)、繼電保護(hù)配置與整定計(jì)算、所用電設(shè)計(jì)以及防雷和接地設(shè)計(jì)計(jì)算，通過(guò)各部分的設(shè)計(jì)，對(duì)整個(gè)課程和電力系統(tǒng)有一個(gè)直觀地了解。
2.3參與式教學(xué)法
讓學(xué)生利用課余時(shí)間，查找相關(guān)的資料。例如在講電氣主接線時(shí)，由于教材中只介紹了電氣主接線的基本形式，實(shí)際電力系統(tǒng)中還有其他的一些接線方式，在學(xué)生查找資料后在課堂上進(jìn)行討論分析，這樣讓學(xué)生有一種參與感，既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)法
由于電力工程課程比較難，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)理解比較困難，在教學(xué)過(guò)程中，利用實(shí)驗(yàn)室的資源，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)知識(shí)的理解。例如在講繼電保護(hù)的整定計(jì)算時(shí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)作值的選取不理解，我首先講解了繼電器的工作原理，然后讓學(xué)生自己去做繼電器的特性實(shí)驗(yàn)，從而了解繼電器時(shí)如何工作的，什么時(shí)候繼電器動(dòng)作、返回。
2.5充分利用豐富的教學(xué)資源
由于電的不可操作性，為了讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)能有直觀的認(rèn)識(shí)，廣泛地收集相關(guān)資料，在授課的過(guò)程中以圖片或視頻的形式給學(xué)生演示。比如在講架空線路時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們知道的架空線路的組成以及各組成部分的作用，然后給出實(shí)際架空線路的圖片，根據(jù)圖片對(duì)組成部分進(jìn)行講解，同時(shí)對(duì)常見(jiàn)的絕緣子、金具等的彩圖給出，讓學(xué)生上完課后仔細(xì)觀察架空線路，去了解其結(jié)構(gòu)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在授課過(guò)程中依托教材，設(shè)計(jì)了生動(dòng)形象的多媒體課件，課件中采用flas對(duì)一些過(guò)程加以闡述，便于學(xué)生理解。
3考核形式的改革
由于該課程知識(shí)點(diǎn)多、面寬、公式復(fù)雜等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握起來(lái)比較困難，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度考慮，只要學(xué)生掌握了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就可以了，因此對(duì)考核形式進(jìn)行了考核，把學(xué)生從死記硬背、為考試而學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考核，本課程的的成績(jī)由三部分構(gòu)成。一是平時(shí)成績(jī)，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)，如參與度、回答問(wèn)題的正確率、出勤等方面考慮，平時(shí)成績(jī)占期末總成績(jī)的20%。二是實(shí)踐環(huán)節(jié)，在理論知識(shí)介紹完，讓學(xué)生分組對(duì)小型的電力系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，又能對(duì)整個(gè)課程有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，此設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作部分作為實(shí)踐成績(jī)，占期末總成績(jī)的20%。三是期末閉卷考試，在試卷內(nèi)容上，弱化一些復(fù)雜的公式，注重與其他課程的銜接，此成績(jī)占期末總成績(jī)的60%。
4結(jié)束語(yǔ)
《電力工程》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程要做到與時(shí)俱進(jìn)，深化教學(xué)改革。在幾年的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的改革，在教學(xué)中取得了明顯的教學(xué)效果，得到學(xué)生的好評(píng)。
參考文獻(xiàn)：
篇8
一、公共美術(shù)課程的發(fā)展及其現(xiàn)狀
2015年國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》。2017年，教育部出臺(tái)《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，根據(jù)該文件，全國(guó)84.6％的大學(xué)為所有學(xué)生提供公共藝術(shù)課程，高雅藝術(shù)進(jìn)校園已有13年。已為學(xué)校美育政策體系制度建設(shè)更加完善打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。《上海市文教結(jié)合三年行動(dòng)計(jì)劃（2016-2018年）》宣布，未來(lái)三年，全市所有高校應(yīng)要求提供公共藝術(shù)指導(dǎo)并記入學(xué)分，每個(gè)大學(xué)生在學(xué)校期間至少參加1～2門(mén)藝術(shù)課程，以提高大學(xué)生的美育教育水平。2017年黑龍江省出臺(tái)《黑龍江省教育廳關(guān)于推進(jìn)全省普通高等院校公共藝術(shù)課程建設(shè)的通知》文件，要確保在2017年底前開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)課程。與此同時(shí)，2019年《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》要求明確學(xué)分，大學(xué)應(yīng)將公共藝術(shù)課程納入其專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生必須至少參加一門(mén)藝術(shù)限定性選修課程，并在學(xué)習(xí)期間通過(guò)考核。目前參照2006年《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的規(guī)定，要求普通高校應(yīng)將公共藝術(shù)課程納入本科教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生必須至少參加一門(mén)藝術(shù)限定性選修課程，并在學(xué)習(xí)期間通過(guò)考核。藝術(shù)限定性選修課程包括“藝術(shù)導(dǎo)論”“音樂(lè)鑒賞”“美術(shù)鑒賞”等，對(duì)于實(shí)施學(xué)分制的高等教育機(jī)構(gòu)，每名學(xué)生必須通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得藝術(shù)限定性選修課程至少2學(xué)分，修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分方可畢業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校將選修課程納入學(xué)分管理。教育部的下屬“211工程”學(xué)校和省重點(diǎn)學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)上述課程。通過(guò)兩到三年的努力，其他院校盡快開(kāi)設(shè)。明確高等學(xué)校可以根據(jù)自身教育特色等的優(yōu)勢(shì)，提供任意藝術(shù)選修課程或?qū)嵺`活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。《高等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》）中指出：“公共藝術(shù)課程是高等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，是高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課”。《大綱》介紹了公共藝術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求等。公共藝術(shù)課程是高職院校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，它是教學(xué)中不可或缺的素質(zhì)教育一部分。《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，但各省在實(shí)施該課程時(shí)基本沒(méi)有統(tǒng)一的課程大綱。該課程有藝術(shù)介紹、音樂(lè)賞析、歌劇賞析、戲劇賞析等，沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)大綱課程。2019年教育部出臺(tái)的意見(jiàn)中，有了決定性的基礎(chǔ)指導(dǎo)文件，課程建設(shè)才有了依據(jù)，各省出臺(tái)政策建立完善美育工作，公共藝術(shù)課程有待改善和完備。我國(guó)高校公共藝術(shù)課程體系的不斷健全和完善，日漸使我國(guó)高校學(xué)生擁有高度的文化自覺(jué)和文化自信，公共美術(shù)教育作為公共藝術(shù)教育的一部分，是高職院校素質(zhì)教育十分重要的內(nèi)容，公共藝術(shù)課程通對(duì)大學(xué)生藝術(shù)理念的灌輸，能提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要功能，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)力，從而達(dá)到學(xué)生身心合一全面均衡發(fā)展。
二、改革的建議
篇9
我國(guó)的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證由中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)組織實(shí)施，始于1993年土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估，2006年正式在多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤窦鹤哌^(guò)9年的發(fā)展歷程，其目的是：構(gòu)建工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量；建立與工程師制度相銜接的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系，促進(jìn)工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，增強(qiáng)工程教育人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；促進(jìn)中國(guó)工程教育的國(guó)際互認(rèn)，提升我國(guó)工程技術(shù)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
2結(jié)合畢業(yè)生十項(xiàng)畢業(yè)要求中的主要三項(xiàng)，提出課堂教學(xué)改革具體措施
結(jié)合專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，我校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中明確規(guī)定了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到十項(xiàng)畢業(yè)要求。《分離工程》課程作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在化工熱力學(xué)和化工傳遞過(guò)程知識(shí)的基礎(chǔ)上，采用理論與實(shí)踐密切結(jié)合的方式，詳細(xì)闡述各類(lèi)分離過(guò)程（精餾、吸收、解吸、萃取、膜分離、吸附、浸取、結(jié)晶和干燥等）的物理化學(xué)原理、設(shè)計(jì)計(jì)算方法、工業(yè)應(yīng)用、主要設(shè)備、數(shù)學(xué)模型和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，并展示分離過(guò)程學(xué)科的發(fā)展歷史和主要進(jìn)展。本文針對(duì)《分離工程》課程貢獻(xiàn)于畢業(yè)生十項(xiàng)畢業(yè)要求中的主要三項(xiàng)，分別展開(kāi)討論。
2．1掌握扎實(shí)的化學(xué)工程基礎(chǔ)知識(shí)和本專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，具有系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷，了解本專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)
按照該項(xiàng)要求，我們?cè)谑谡n中，一方面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)復(fù)雜及多樣性的分離技術(shù)按原理進(jìn)行分類(lèi)，如：通過(guò)加入分離媒介生成兩相的分離為平衡分離，如精餾、吸收等；不需要加入分離媒介，以壓差、濃度差、電位差等為推動(dòng)力的分離過(guò)程為速率分離，如膜分離；對(duì)多組分精餾計(jì)算由淺入深展開(kāi)，由假定理想情況下的簡(jiǎn)捷法計(jì)算入手，建模用MESH方程開(kāi)展嚴(yán)格法計(jì)算，為解決實(shí)際工業(yè)應(yīng)用問(wèn)題奠定了理論基礎(chǔ)。并強(qiáng)調(diào)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和化工原理、化工熱力學(xué)、化工設(shè)備等其他專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的對(duì)立統(tǒng)一，如在介紹最小回流比知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意比較多元精餾與化工原理中介紹的二元精餾中最小回流比的異同點(diǎn)，二元精餾中最小回流比下，進(jìn)料板上下出現(xiàn)一個(gè)恒濃區(qū)，可通過(guò)作圖法求解；而多元精餾體系中最小回流比下出現(xiàn)了兩個(gè)恒濃區(qū)，且恒濃區(qū)出現(xiàn)的位置視待分離組分性質(zhì)的不同而不同，通常利用Under－wood（恩德伍德）方程求解；再比如在介紹相平衡常數(shù)的求解時(shí)，要結(jié)合化工熱力學(xué)課程中活度系數(shù)法及逸度系數(shù)法，進(jìn)一步鞏固兩種求解方法的優(yōu)缺點(diǎn)。另一方面結(jié)合行業(yè)發(fā)展前沿趨勢(shì)，介紹新興分離技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用。如泡沫分離技術(shù)，它根據(jù)表面吸附的原理，借鼓泡使溶液內(nèi)的表面活性物質(zhì)聚集在氣液界面（氣泡的表面）上浮至溶液主體上方形成泡沫層，將泡沫層和液相主體分開(kāi)，就可達(dá)到濃縮表面活性物質(zhì)和凈化液相主體的目的。近年來(lái)，在染料、皮革、石油化工工業(yè)污水中降低化學(xué)耗氧量、色素、有機(jī)化合物等，在濃度為ppm級(jí)的大量稀溶液中回收貴金屬、稀有金屬或除去有害物質(zhì)等工業(yè)領(lǐng)域得以應(yīng)用。還有近年來(lái)崛起的一種新興膜分離技術(shù)：液膜分離，即以液膜為分離介質(zhì)、以濃度差為推動(dòng)力的一種膜分離過(guò)程。由于其分離選擇性高、通量大而受到關(guān)注，在烴類(lèi)混合物的分離、廢水的處理及生物醫(yī)學(xué)上如液膜人工肝、人工肺、人工腎等領(lǐng)域得到應(yīng)用。在工程實(shí)踐方面，我們分別組織學(xué)生參觀了中國(guó)石化集團(tuán)安慶石油化工總廠及中鹽安徽紅四方股份有限公司，并結(jié)合課程內(nèi)容，重點(diǎn)介紹煉油工藝中的常減壓蒸餾裝置及原料氣凈化處理過(guò)程中的吸收裝置。如吸收設(shè)備中噴霧塔、調(diào)料塔、板式塔的選擇，填料塔中各種填料如鮑爾環(huán)、脈沖填料、網(wǎng)孔柵格的選擇，塔高的計(jì)算等，在實(shí)踐中強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并將課本中的公式及知識(shí)應(yīng)用到工廠案例中去。
2．2具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程試驗(yàn)的能力，并能夠?qū)υ囼?yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；具有綜合運(yùn)用所學(xué)化工專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)手段分析
并解決化學(xué)工程問(wèn)題的基本能力主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、能正確地操作實(shí)驗(yàn)裝置，安全地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、能正確地采集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行關(guān)聯(lián)、分析、解釋?zhuān)⑶艺莆展こ虒?shí)踐、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)的基本方法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)課程有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)化學(xué)工程基本問(wèn)題，加以分析并予以解決。針對(duì)該項(xiàng)要求，我們?cè)谡n程教學(xué)中，將課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。如在介紹反應(yīng)精餾章節(jié)時(shí)，以催化反應(yīng)精餾制甲縮醛為例，該實(shí)驗(yàn)為典型的工程與工藝結(jié)合的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)，以甲醇和甲醛為反應(yīng)原料，濃硫酸為催化劑，在常壓下通過(guò)反應(yīng)精餾法制備甲縮醛。教學(xué)過(guò)程中，我們引導(dǎo)學(xué)生先思考傳統(tǒng)合成、分離工藝，找出問(wèn)題，尋求改進(jìn)后的工藝流程。傳統(tǒng)工藝采用先反應(yīng)再利用精餾技術(shù)分離，存在反應(yīng)轉(zhuǎn)化率低、未反應(yīng)的稀甲醛回收困難、稀甲醛的濃縮產(chǎn)生甲酸嚴(yán)重腐蝕設(shè)備等問(wèn)題。為解決傳統(tǒng)工藝存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本章節(jié)內(nèi)容，采用反應(yīng)精餾工藝。新工藝的優(yōu)點(diǎn)：1．甲縮醛氧化所得甲醛與水的摩爾比為：醛／水＝3，可直接作為三聚甲醛的原料，不必濃縮。2．甲縮醛的合成可在較低溫度（44～80℃）下進(jìn)行，避免了甲酸生成，解決了設(shè)備腐蝕問(wèn)題。新工藝的關(guān)鍵技術(shù)：甲縮醛的合成與分離。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既需要考察反應(yīng)工程影響因素如溫度效應(yīng)、濃度效應(yīng)及其他工程因素，同時(shí)要考察精餾技術(shù)影響因素如回流比、塔頂采出率及塔釜加熱量等。綜合考慮后，結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置，確定擬考察的工藝參數(shù)，且采用正交設(shè)計(jì)來(lái)制定本實(shí)驗(yàn)的方案，則根據(jù)實(shí)驗(yàn)涉及的影響因子，并假設(shè)每個(gè)因子取兩個(gè)水平，可得到如下實(shí)驗(yàn)條件表，如表1所示。最后整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，規(guī)范作圖。
2．3掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過(guò)程的能力
該項(xiàng)要求可分解為以下指標(biāo)點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步設(shè)計(jì)化工操作單元、設(shè)備及工藝過(guò)程；在各化工設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合該指標(biāo)點(diǎn)，我們鼓勵(lì)學(xué)生利用課余和節(jié)假日時(shí)間開(kāi)展大學(xué)生科研實(shí)踐訓(xùn)練、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽等課外實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)習(xí)中研究、在研究中學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，提升本科生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。我們將課程教學(xué)與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，并利用課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，統(tǒng)籌分離工程課程與其他專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，并在分離工程的課程教學(xué)中以往年畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容為案例加以剖析。如結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)課題“乙烯裂解氣脫甲烷系統(tǒng)的工藝設(shè)計(jì)”，涉及到脫甲烷精餾塔的計(jì)算，這是典型多組分精餾塔計(jì)算的一個(gè)案例。首先確定關(guān)鍵組分是甲烷和乙烯，其中輕關(guān)鍵組分是甲烷，重關(guān)鍵組分是乙烯。塔頂分離出來(lái)的甲烷輕餾分應(yīng)使其中的乙烯含量盡可能的低，以保證乙烯的回收率。而塔釜產(chǎn)品則應(yīng)是甲烷含量盡可能低，以確保乙烯產(chǎn)品的質(zhì)量。我們利用AspenPlus過(guò)程模擬軟件高效地完成了工藝計(jì)算及參數(shù)的優(yōu)化。采用DSTWU模塊開(kāi)展簡(jiǎn)捷法物料衡算、能量衡算，所得回流比與理論板數(shù)關(guān)系曲線如下圖1所示；并將簡(jiǎn)捷法計(jì)算結(jié)果作為初值代入RadFrac模塊進(jìn)行嚴(yán)格法計(jì)算，并進(jìn)行靈敏度分析，橫坐標(biāo)為混合進(jìn)料位置，縱坐標(biāo)為塔頂甲烷的純度（摩爾分率），得到關(guān)系曲線如圖2所示。通過(guò)該設(shè)計(jì)案例的開(kāi)展，一方面使得學(xué)生們統(tǒng)籌所學(xué)多組分精餾知識(shí)點(diǎn)去思索如何解決工業(yè)上的實(shí)際問(wèn)題，另一方面在分析實(shí)際工業(yè)案例時(shí)，又強(qiáng)化了同學(xué)們對(duì)多組分精餾簡(jiǎn)捷法計(jì)算及嚴(yán)格法計(jì)算的理解和綜合應(yīng)用。
3結(jié)束語(yǔ)
分離工程課程在教學(xué)過(guò)程中，我們以化學(xué)工程與工藝本科專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向，在對(duì)“工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，以工程實(shí)際為切入口，把分離技術(shù)的理論與方法融入應(yīng)用實(shí)例，將分離工程基礎(chǔ)理論與化工工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步突出了分離工程的課程特點(diǎn)及實(shí)用性，而且根據(jù)現(xiàn)代化工的發(fā)展方向及時(shí)調(diào)整、更新課程內(nèi)容，加強(qiáng)化工新型分離技術(shù)分析，讓學(xué)生更堅(jiān)實(shí)地掌握分離工程的基本理論，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
［參考文獻(xiàn)］
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篇10
（一）卓越工程師教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)教育部和工程院的“本科工程型人才培養(yǎng)的通用標(biāo)準(zhǔn)”和機(jī)械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色與人才培養(yǎng)定位，制定的本專(zhuān)業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面。
1.知識(shí)方面。主要包括數(shù)學(xué)或邏輯學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；自然科學(xué)與工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和（或）前沿知識(shí)；社會(huì)科學(xué)知識(shí)；文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)的基本知識(shí)；專(zhuān)業(yè)知識(shí)；為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的其他知識(shí)。
2．能力方面。主要包括終身學(xué)習(xí)的能力；發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力；批判和獨(dú)立思考的能力；邏輯思維的能力；具體工作的能力；與人合作共事的能力；清晰思考和用各種方法準(zhǔn)確表達(dá)的能力；對(duì)通用技術(shù)的應(yīng)用能力；至少一種外語(yǔ)的應(yīng)用能力；組織、管理與領(lǐng)導(dǎo)能力等。
3.素質(zhì)方面。具備正確的人生觀、價(jià)值觀和健全人格，良好的思想品德、社會(huì)公德和工程職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，德智體美全面發(fā)展；具備較好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，懂得工程問(wèn)題對(duì)全球環(huán)境和社會(huì)的影響；具備良好的國(guó)際實(shí)視野，良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識(shí)；以適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)需求變化。
（二）卓越工程師教育培養(yǎng)思路
材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)具有典型材料學(xué)科特征的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)。針對(duì)現(xiàn)代裝備制造業(yè)和新材料發(fā)展對(duì)工程技術(shù)人才的要求，以洛陽(yáng)市“3公里工程教育圈”為依托，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢(shì)，提出了本專(zhuān)業(yè)“1+2+3+4”的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)思路，即：“1”是一條主線、一個(gè)核心，即以材料、工藝、設(shè)備為主線，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力為核心“；2”即兩個(gè)階段，三年的校內(nèi)理論學(xué)習(xí)、一年的企業(yè)主導(dǎo)工程實(shí)踐兩個(gè)階段，即“3+1”的人才培養(yǎng)模式；“3”指三個(gè)層次，采取工程認(rèn)知、工程能力、工程創(chuàng)新三個(gè)層次的實(shí)踐環(huán)節(jié)；“4”個(gè)貫通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基本技能、工程基本素養(yǎng)和工程基本能力的相互貫通。
三、實(shí)施卓越工程師教育關(guān)鍵技術(shù)要素
1.組織管理。為保證卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)工作的順利實(shí)施，學(xué)校成立工程教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和工作部署，委員會(huì)下設(shè)辦公室、校企協(xié)作組。各試點(diǎn)學(xué)院成立卓越工程師培養(yǎng)工作小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)組織的實(shí)施和日常管理工作。①成立卓越工程師培養(yǎng)校企協(xié)作組。成立由分管副校長(zhǎng)、試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、合作企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)高級(jí)工程師等組成的卓越工程師培養(yǎng)校企協(xié)作組，負(fù)責(zé)制定聯(lián)合培養(yǎng)方案和具體工程實(shí)踐實(shí)施方案，落實(shí)企業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。②成立各試點(diǎn)學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)工作小組。由各試點(diǎn)學(xué)院院長(zhǎng)、企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任正、副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)人企業(yè)資深工程師、相關(guān)教授等組成的卓越工程師培養(yǎng)工作小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案的制定及教學(xué)組織實(shí)施等具體工作。開(kāi)展卓越工程師培養(yǎng)，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。加大建設(shè)力度，盡快形成一支高水平工程教育師資隊(duì)伍，達(dá)到教育部相關(guān)規(guī)定要求，保證卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃順利實(shí)施。
2.質(zhì)量保障。①機(jī)構(gòu)保障。成立學(xué)校、學(xué)院層面的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的試點(diǎn)工作，完成校內(nèi)外各單位和部門(mén)的工作協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、檢查和協(xié)調(diào)工作。②制度保障。建立健全學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、實(shí)綱和質(zhì)量監(jiān)控體系等各項(xiàng)管理規(guī)章制度和教學(xué)文件。③師資保障。學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策，著力建立一支具有工程實(shí)踐和扎實(shí)理論知識(shí)的教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀工程師作為兼職教授和指導(dǎo)教師。逐步建立和完善與“高水平工程教育師資隊(duì)伍”相符合的教師評(píng)聘與考核等師資政策。對(duì)參與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的教師實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)激勵(lì)政策。④經(jīng)費(fèi)保障。加大教改經(jīng)費(fèi)支持力度，著力推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃相關(guān)的各項(xiàng)教學(xué)改革深入開(kāi)展。學(xué)校列試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。設(shè)立專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)基金，選派教師赴企業(yè)、國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)掛職鍛煉和學(xué)習(xí)進(jìn)修。質(zhì)量工程、工程教育改革、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)等經(jīng)費(fèi)可支持教師赴企業(yè)掛職鍛煉和進(jìn)修。加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支持力度，保證學(xué)生實(shí)習(xí)或企業(yè)掛崗實(shí)踐需要。⑤基地保障。學(xué)校整合學(xué)科、科研、教學(xué)與產(chǎn)業(yè)資源，進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，以試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為主體，確定一批高水平企業(yè)作為學(xué)校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的聯(lián)合培養(yǎng)單位，成立聯(lián)合培養(yǎng)體，建立培養(yǎng)基地，確保校企各項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)得到具體落實(shí)。
篇11
1 工程材料加工課程教學(xué)改革應(yīng)該遵循的原則
1.1 理論知識(shí)與技能實(shí)踐共同發(fā)展
工程材料加工是一門(mén)涵蓋多種材料工藝的學(xué)科，該學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)課程和課堂教學(xué)都必須與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系。課程不僅涵蓋化學(xué)、力學(xué)、冶金等方面的知識(shí)，還對(duì)相關(guān)的工藝流程和相關(guān)原理做出闡釋?zhuān)S富學(xué)生理論知識(shí)層面的認(rèn)知。在國(guó)外高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程設(shè)置中，通常將實(shí)驗(yàn)課程以系列的形式搭配主干理論知識(shí)，根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行選擇。因此本課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該在保障焊接、鑄造、金屬塑性加工等工藝實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，添加激光加工、超聲加工等新型加工工藝，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力。
1.2 適應(yīng)材料專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要
工程材料加工是我國(guó)高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化、材料加工工程等專(zhuān)業(yè)的必修課程，在很大程度上體現(xiàn)了高職院校培養(yǎng)人才的相關(guān)需求。在傳授學(xué)科領(lǐng)域范圍內(nèi)主要加工制造方法的同時(shí)，又引進(jìn)新型材料加工工藝，這種教學(xué)安排既體現(xiàn)了相關(guān)行業(yè)對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)需求，也是由高職院校人才培養(yǎng)發(fā)展方向決定的。
2 工程材料加工教學(xué)理論知識(shí)的發(fā)展方向
2.1 優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容
材料加工工藝既包括鍛造、鑄造和焊接等傳統(tǒng)工藝，又涵蓋微電子封裝、真空鍍膜等現(xiàn)代加工工藝，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的優(yōu)化整合，適時(shí)引入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的前沿科研成果和發(fā)展成就，打造一個(gè)適宜人才培養(yǎng)計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)知識(shí)架構(gòu)。舉例來(lái)說(shuō)，工藝教材內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該在單一的傳統(tǒng)工藝中加入粉末冶金等先進(jìn)工藝，金屬液態(tài)成型教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該向熱門(mén)的砂型鑄造傾斜等等。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該突出教學(xué)的核心和重點(diǎn)內(nèi)容，輔助學(xué)生拓展知識(shí)領(lǐng)域，為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力奠定基礎(chǔ)。
2.2 擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)知識(shí)面
隨著時(shí)代的發(fā)展，材料相關(guān)專(zhuān)業(yè)涉及的領(lǐng)域也逐漸得到拓寬，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生了許多分支型的工藝和原理，這就要求高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)要做出改變，進(jìn)一步拓寬基礎(chǔ)知識(shí)面、擴(kuò)充知識(shí)體系。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中以一至兩個(gè)典型工藝為講解范例，對(duì)其它工藝進(jìn)行概述或?qū)⑵渥鳛檎n外閱讀，既引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，又達(dá)到廣泛涉獵的教學(xué)目的。
2.3 專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)
教材是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性資料，在材料相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教材設(shè)置方面，各級(jí)院校應(yīng)該組織教師對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真研讀，并且形成書(shū)面性的參考意見(jiàn)，輔助教育部門(mén)對(duì)專(zhuān)業(yè)教材進(jìn)行修訂，將以鍛造、焊接、表面工程等為代表的傳統(tǒng)工藝，以及以快速原型制造、粉末冶金為代表的新型工藝相結(jié)合，彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容設(shè)置上的缺口，避免教材內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)。
3 工程材料加工教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容的改革思路
教學(xué)實(shí)踐直接作用于學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是對(duì)學(xué)生思維能力、理解能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力的多方面培養(yǎng)。為了順應(yīng)我國(guó)教育體制改革的需要，高職院校材料加工相關(guān)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，理論和實(shí)驗(yàn)并重的同時(shí)，將教學(xué)重點(diǎn)向?qū)嵺`運(yùn)用方面傾斜。
3.1 運(yùn)用多種教學(xué)手段 （下轉(zhuǎn)第162頁(yè)）（上接第160頁(yè)）
工程材料加工具有工科專(zhuān)業(yè)的普遍特點(diǎn)，即概念和原理抽象化、理解難度較大。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該充分運(yùn)用多種模型道具或者直觀的教學(xué)手段，將抽象的工藝流程或者技術(shù)原理具體化，便于學(xué)生理解。比如，在講解鍛造壓、鑄造等成型工藝的教學(xué)中，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將工藝操作流程以多媒體動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)出來(lái)，便于教師講解，也易于學(xué)生理解。
3.2 加強(qiáng)互動(dòng)式的課堂教學(xué)
傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)被時(shí)代拋棄，現(xiàn)代教學(xué)更加注重師生之間的有效互動(dòng)。在材料加工課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)適度的話(huà)題切入，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自由討論，通過(guò)互相交流溝通對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。以材料“加工硬化”和“二次硬化”的教學(xué)為例，在課堂討論的過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)互相之間提問(wèn)對(duì)不同工藝特點(diǎn)加以辨別，著重關(guān)注易于混淆的部分。
3.3 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，為了改變傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑處煈?yīng)該根據(jù)教材設(shè)定有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，由點(diǎn)到面、層層推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大幅度提高綜合性實(shí)驗(yàn)的比例。以材料加工生產(chǎn)工藝的演示過(guò)程為例，教師選題范圍應(yīng)該以貼近畢業(yè)設(shè)計(jì)為重要指導(dǎo)方向，將其作為教學(xué)科研的重要部分來(lái)開(kāi)展，在這一綜合實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)工藝全過(guò)程的演示，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行分析，積極地參與到實(shí)驗(yàn)中，將創(chuàng)造性思維能力作用于實(shí)踐。
3.4 加強(qiáng)校企合作
校企合作是近年來(lái)興起的一種新型辦學(xué)模式，學(xué)校充分根據(jù)企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的供需狀況和技術(shù)需求進(jìn)行定向人才培養(yǎng)，企業(yè)為這些后備人才創(chuàng)造足夠的實(shí)踐空間。校企合作辦學(xué)通過(guò)設(shè)立教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、定期邀請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員對(duì)教學(xué)開(kāi)展指導(dǎo)等方式，實(shí)現(xiàn)了材料加工理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，順應(yīng)市場(chǎng)對(duì)相關(guān)人才的具體需要進(jìn)行安排教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際訓(xùn)練課程，為高等職業(yè)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生順利走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。
4 結(jié)束語(yǔ)
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高職教育提出了新的要求，面向市場(chǎng)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的主要趨勢(shì)。我國(guó)高職院校材料加工相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐要將培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才作為教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理水平的新突破。提高材料加工教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供急需的技術(shù)應(yīng)用型人才，是一項(xiàng)需要各部門(mén)協(xié)同合作的長(zhǎng)期性工作，不僅需要學(xué)校對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，還需要相關(guān)企業(yè)和政府部門(mén)的實(shí)踐合作和政策扶持。
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篇12
只有學(xué)生更好地接觸實(shí)際，才能鞏固和深化課堂所學(xué)的理論教學(xué)內(nèi)容，提高對(duì)企業(yè)的認(rèn)知能力。實(shí)習(xí)是培養(yǎng)卓越工程師的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)思維習(xí)慣，具有實(shí)際參與工作的體驗(yàn)，同時(shí)也可以鞏固提高課堂所學(xué)的課程。環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程實(shí)習(xí)包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。學(xué)院除了開(kāi)設(shè)金工實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)外，其余均由本院開(kāi)設(shè)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)在企業(yè)進(jìn)行，企業(yè)實(shí)習(xí)是卓越工程師培養(yǎng)的新增教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)在不同企業(yè)的實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)相關(guān)環(huán)境的工程技術(shù)設(shè)計(jì)、工程施工和技術(shù)調(diào)試，提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)在企業(yè)的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)中工程技術(shù)的實(shí)際需要，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、溝通交流的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，達(dá)到環(huán)境工程卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，首先制定好實(shí)綱，安排好實(shí)習(xí)基地，通過(guò)實(shí)綱明確實(shí)習(xí)的目的、實(shí)習(xí)的內(nèi)容以及實(shí)習(xí)的企業(yè)。實(shí)習(xí)可安排學(xué)生到污水處理廠、環(huán)境監(jiān)測(cè)站、垃圾填埋場(chǎng)以及危險(xiǎn)廢物處置中心等。實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主要按照實(shí)習(xí)期的表現(xiàn)（平時(shí)成績(jī)）和個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告以及最后安排每個(gè)同學(xué)的筆試或口試的方式進(jìn)行考核，增加成績(jī)的可靠性和真實(shí)性。
三、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是總結(jié)和鞏固基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)理論課及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)所學(xué)的知識(shí)
使之進(jìn)一步深化和系統(tǒng)化。通過(guò)設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力和工程意識(shí)的培養(yǎng)，全面鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，可為今后的實(shí)際工作奠定良好的基礎(chǔ)。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩大部分。根據(jù)環(huán)境工程卓越工程師培養(yǎng)的要求，設(shè)計(jì)宜采取校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式，結(jié)合實(shí)習(xí)，盡量在企業(yè)中完成。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中最重要的是畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，具有鞏固、理解所學(xué)理論知識(shí)的作用，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)走上工作崗位、很快適應(yīng)工作需要打下良好的基礎(chǔ)。揚(yáng)州大學(xué)環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是圍繞各課程群方向的培養(yǎng)目標(biāo)選題，如水處理方向（包括生活污水處理、工業(yè)廢水處理以及高濃度垃圾滲濾液廢水處理）、大氣污染控制方向（包括氣體除塵裝置設(shè)計(jì)、氣體凈化裝置設(shè)計(jì)等）還有環(huán)境規(guī)劃評(píng)價(jià)方向。二是圍繞企業(yè)或用人單位需求方向選題，如根據(jù)企業(yè)當(dāng)前發(fā)展過(guò)程中遇到的技術(shù)難題或正需要這方面的人才，可以讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，安排企業(yè)技術(shù)員指導(dǎo)，將所學(xué)到的各種基本理論和技術(shù)融會(huì)到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣。最后是圍繞指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)教師的科研或工程項(xiàng)目相結(jié)合，按照卓越工程師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，可以將科研項(xiàng)目分解成若干個(gè)可行的子課題供學(xué)生完成，這些主要供考研或已經(jīng)保送研究生的學(xué)生選擇。
篇13
初次感知知識(shí)和技能困難目前的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)地局限在教室里，教學(xué)手段主要使用板書(shū)或者采用圖片、器材展示等形式來(lái)加深學(xué)生的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)常似懂非懂，對(duì)抽象的專(zhuān)業(yè)知識(shí)只能死記硬背，難以深入理解，也就沒(méi)有舉一反三的靈活應(yīng)用了。因此，學(xué)生往往感覺(jué)電工專(zhuān)業(yè)課程“抽象、枯燥、乏味”，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理。
教學(xué)方法、手段和考核單一受傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)方法的影響，在教授這門(mén)課程時(shí)教師往往采用以講授為主的教學(xué)方式，在講授中又側(cè)重于單方面的灌輸，授課往往過(guò)分講究完整，重結(jié)果輕過(guò)程。教師習(xí)慣于把知識(shí)和結(jié)論直接灌輸給學(xué)生，以教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直接講授過(guò)程代替學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，致使學(xué)生單方面地被動(dòng)聽(tīng)講，難以發(fā)揮主觀能動(dòng)則直接參與其中，課程結(jié)束時(shí)則采用以筆試為主、課程進(jìn)行過(guò)程中的小實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告為輔的傳統(tǒng)考核模式，這種單一的考核形式很難全面地衡量學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。
一、實(shí)踐環(huán)境改善
隨著我國(guó)由學(xué)歷型社會(huì)向資格型社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)型，電子企業(yè)崗位準(zhǔn)入制度逐步推行，以及高職院校“雙證書(shū)”制度的要求，校企共同投資成立線務(wù)工程實(shí)訓(xùn)基地。將職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定納入電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱中，使其涵蓋職業(yè)技能資格證書(shū)的要求。根據(jù)電工專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的工種，學(xué)生考取職業(yè)技能證書(shū)。
二、教學(xué)手段更新
提高認(rèn)知效率， 從基本概念出發(fā)，提高學(xué)生技能“以學(xué)生為本”的高職教學(xué)觀，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上以理解為主，記憶為輔，應(yīng)用才是關(guān)鍵。直觀現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)ODF也就有更深刻的理解和記憶。因此，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)，還可以啟迪學(xué)生的科學(xué)思維。此外，通過(guò)參觀現(xiàn)場(chǎng)線纜的敷設(shè)規(guī)范，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)備及理論的理解，而學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)操作，也有助于提高學(xué)生的應(yīng)用技能。有效地利用貼近實(shí)際應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，將抽象的記憶轉(zhuǎn)化成直觀的理解，對(duì)準(zhǔn)確、透徹地理解基本概念起到事半功倍的作用，同時(shí)也能加深記憶，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，全面提高綜合素質(zhì)大部分企業(yè)既要求學(xué)生掌握工程崗位共同的專(zhuān)業(yè)理論，又要求學(xué)生能在這些專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)上把已形成的能力在相應(yīng)職業(yè)崗位范圍內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，達(dá)到上崗無(wú)須過(guò)渡、轉(zhuǎn)崗不必培訓(xùn)的目的。電工專(zhuān)業(yè)課程的職業(yè)定向性十分明確，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相對(duì)應(yīng)，與工作崗位相吻合，與職業(yè)技能證書(shū)要求相統(tǒng)一。在職業(yè)證書(shū)的推動(dòng)下，通過(guò)教師對(duì)職業(yè)道德（5S）和職業(yè)態(tài)度的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、探索學(xué)習(xí)的能力以及解決問(wèn)題的綜合能力。
三、教學(xué)方法引入
“教、學(xué)、做”一體化在每個(gè)任務(wù)模塊中，采用“教、學(xué)、做”一體的方法作為教學(xué)的具體形式，由專(zhuān)職教師和兼職教師共同教授，教師邊講解、邊演示，學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，使學(xué)生在“教、學(xué)、做”一體的環(huán)境下，迅速理解線路的整體概念及具體的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，掌握光纜、電纜及相關(guān)設(shè)備、儀器儀表的相關(guān)操作技能，熟悉光電纜工程的敷設(shè)、設(shè)備安裝、測(cè)試等線路工程知識(shí)，并通過(guò)綜合性任務(wù)將各項(xiàng)工作連接起來(lái)，進(jìn)一步提升綜合能力。同時(shí)，把抽象的概念具體化，讓它們處于一定的情境之中，有利于學(xué)生更加清楚、深刻地把握、理解這些概念，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，通過(guò)討論可以幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)交流和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，克服從眾心理，有利于學(xué)生獨(dú)立思維習(xí)慣的養(yǎng)成。
工作情境法通過(guò)情境教學(xué)可以讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)工作過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，按照學(xué)校與企業(yè)通過(guò)校企合作共同開(kāi)發(fā)的授課流程，進(jìn)行主體式學(xué)習(xí)。而教師就完成了從主體到客體的轉(zhuǎn)變，從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，從事必躬親的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)籌帷幄的指揮者。學(xué)生在不斷的操作情境再現(xiàn)中可以強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的記憶，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵核心能力，與企業(yè)單位的工作場(chǎng)景無(wú)縫對(duì)接。
四、考核方案優(yōu)化
整個(gè)考評(píng)體系改革將過(guò)程考核與評(píng)價(jià)納入課程總成績(jī)，改變用試卷考核為主的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，成績(jī)將主要體現(xiàn)在平時(shí)考勤、職業(yè)素質(zhì)和態(tài)度、職業(yè)能力、項(xiàng)目報(bào)告、理論和實(shí)踐知識(shí)等方面。
在新的考核方式中，考核內(nèi)容面向職業(yè)崗位，依據(jù)工作樣本，制定考核內(nèi)容；促使學(xué)生注重學(xué)習(xí)工程，將小組成績(jī)與個(gè)人成績(jī)掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心和教師教學(xué)的積極性。使學(xué)生無(wú)論基礎(chǔ)好壞，都有機(jī)會(huì)獲得成就感，增加智慧開(kāi)啟的經(jīng)歷。
課程改革增進(jìn)了學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的友誼，加強(qiáng)了人與人之間的溝通，培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)作互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了如何做人，提高了個(gè)人素養(yǎng)。
教學(xué)質(zhì)量比較課題組成員開(kāi)拓面向工作過(guò)程的教學(xué)改革與實(shí)踐，建立了一套工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)方法。課題組成員緊跟當(dāng)前電工工程技術(shù)的發(fā)展水平，將先進(jìn)的工程技術(shù)理論貫穿課堂之中，開(kāi)拓了知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，采用啟發(fā)式教學(xué)，多種教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生積極思維的能力，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。教師課程評(píng)價(jià)由同行評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教三部分組成，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率和教師評(píng)教分?jǐn)?shù)逐年上升。
家長(zhǎng)與學(xué)生滿(mǎn)意度對(duì)幾屆學(xué)生調(diào)查的結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)于課改的滿(mǎn)意度由80%升到90%。教師的授課方式能以學(xué)生為中心，課堂氣氛活躍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；講授內(nèi)容以實(shí)際工作崗位為主線，結(jié)合教材和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題能力得到很好的提高。家長(zhǎng)認(rèn)為課程改革后的教學(xué)條件很好，創(chuàng)造了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了師生之間的溝通，同時(shí)學(xué)生還擁有更扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能等。
企業(yè)滿(mǎn)意度企業(yè)和公司的高級(jí)工程師對(duì)電工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為課程改革很成功，課程改革將職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)過(guò)程始終，課程改革非常重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容涉及線路施工中的各環(huán)節(jié)，畢業(yè)生獲得電信線務(wù)員資格證書(shū)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，儀器操作熟練。
本課程改革有待進(jìn)一步完善。本課程是職業(yè)能力課程，在不同的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)，對(duì)于如何形成相應(yīng)的特色以滿(mǎn)足不同的專(zhuān)業(yè)的需求，課題組成員將深入企業(yè)調(diào)研崗位的差別，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容形成各專(zhuān)業(yè)的特色。
師資隊(duì)伍建設(shè)有待提高。教師對(duì)課程改革核心理念的認(rèn)識(shí)和理解不到位，教師教學(xué)方法與實(shí)際操作能力有所欠缺，同時(shí)教師獲取職業(yè)技能證書(shū)的種類(lèi)不全、層次不高。課題組將深入企業(yè)實(shí)習(xí)，與工程師討論崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的需求，提高自身的工程能力，考取相應(yīng)的高級(jí)職業(yè)技能證書(shū)；同時(shí)教師將進(jìn)行課程改革方面的教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代的教育理念和教學(xué)方法，提高自身的綜合素質(zhì)。
實(shí)踐證明，電工專(zhuān)業(yè)課程改革落實(shí)了以“勝任工程崗位要求”為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)用為目的，以“必需、夠用”為度，以給學(xué)生提供終身發(fā)展的牢固基礎(chǔ)為宗旨的原則，滿(mǎn)足了企業(yè)要求從業(yè)人員快速頂崗的愿望，滿(mǎn)足了學(xué)生和家長(zhǎng)要求繼續(xù)發(fā)展的愿望，也體現(xiàn)了高職教育的特性。
參考文獻(xiàn)：
