引論：我們?yōu)槟砹?3篇植物考察報(bào)告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一聽(tīng)名字，就知道，這是一種蕨類(lèi)植物，蕨類(lèi)植物據(jù)說(shuō)是地球上最古老的植物種類(lèi)，好像是恐龍時(shí)期多數(shù)食草恐龍的食物。
用孢子繁殖，鱗毛蕨也不例外。仔細(xì)看，可以發(fā)現(xiàn)，鱗毛蕨每一個(gè)小葉子兩邊上的邊緣處，都有一條深色的帶子，這就是孢子囊。在仔細(xì)看，可以看到，在孢子囊中和孢子囊周?chē)幸恍┘?xì)小的顆粒狀的東西，我想，那應(yīng)該就是孢子了吧。整體看上去，只有少數(shù)的孢子囊中的孢子已經(jīng)脫落消失，但大部分的還存在葉片上，我認(rèn)為現(xiàn)在可能還不是鱗毛蕨傳播孢子的時(shí)候，孢子可能還沒(méi)有完全長(zhǎng)好。
在我這片鱗毛蕨的莖上，可以發(fā)現(xiàn)有微小的絨毛，葉片上，兩個(gè)孢子囊中間有成片的白灰色物質(zhì)，我不能確定那是鱗片還是毛，但我估計(jì)那應(yīng)該是鱗片，因?yàn)椋鞘浅善幕野咨床怀鰜?lái)有細(xì)小的毛的紋理。
鬼針草
鬼針草，是一種菊科植物，整株植物并不大，但一株植物上能開(kāi)出許多花。
鬼針草是我們?cè)趶V西南寧最容易看到的花，表面看上去只有一朵花，如果你這么說(shuō)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。像鬼針草這樣的菊科植物，都是頭狀花序，每一個(gè)花序都是一朵花。
鬼針草的果，是球狀的，帶刺的，整個(gè)果實(shí)呈灰色。當(dāng)針刺掉落后，可以看到一個(gè)個(gè)的小坑。
菝葜
菝葜這種植物，葉片較大，但植株形態(tài)卻不是很大，它令我們關(guān)注的主要是的它的葉子。菝葜的葉子的顏色與其他植物的葉子的顏色很不一樣，我們稱(chēng)其為“迷彩葉”。葉子的上表面，是由多種綠色組成的，有深綠，淺綠，黑綠等，每一種顏色都形成一塊斑紋，一片葉子上，有多塊同樣顏色的斑紋。葉子的底色與其他葉子都是一樣的，是那種很普通的綠色。也許軍隊(duì)的迷彩服就是從這菝葜的葉子上學(xué)去的吧。
山黃皮
山黃皮這種蕓香科植物，在當(dāng)?shù)赜直环Q(chēng)為雞皮果。葉片不大，拿著葉片沖著光看，可以發(fā)現(xiàn)，葉片上有許多可以透光的小孔。通過(guò)和老師的溝通，知道那原來(lái)是一些植物本身產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)，用來(lái)防止蟲(chóng)子來(lái)吃葉子的一種手段，是蕓香科植物的特征。
麻楓草
這種蕁麻科的植物威力可不小，如果你用你除了手心的地方去碰它，你會(huì)感覺(jué)到非常的癢。
篇2
為了進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域間林業(yè)有害生物防治等相關(guān)工作的交流與合作，促進(jìn)安徽省林業(yè)有害生物防治事業(yè)發(fā)展，安徽省林業(yè)有害生物防治協(xié)會(huì)組織有關(guān)會(huì)員計(jì)13人，于2012年4月11～17日，赴臺(tái)灣進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。
1、考察情況
考察團(tuán)于4月12日到臺(tái)灣中興大學(xué)農(nóng)資學(xué)院，與有關(guān)專(zhuān)家教授進(jìn)行了座談交流。農(nóng)資學(xué)院介紹了臺(tái)灣中興大學(xué)的歷史沿革、學(xué)校發(fā)展、辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)理念、臺(tái)灣防疫技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。安徽省林業(yè)有害生物防治協(xié)會(huì)介紹了安徽省防治檢疫工作開(kāi)展情況。大家就兩岸林業(yè)有害生物防治工作進(jìn)行了熱烈討論與真誠(chéng)交流。考察團(tuán)還參觀了臺(tái)灣國(guó)家公園和自然保護(hù)區(qū)等。通過(guò)參觀座談交流，探討兩岸林業(yè)有害生物防治工作合作的途徑，學(xué)習(xí)了對(duì)方防治工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，溝通了關(guān)系，增進(jìn)了感情。
2、主要體會(huì)
2.1 臺(tái)灣林業(yè)以生態(tài)效益為主，在注重生態(tài)環(huán)境和森林資源保護(hù)前提下，實(shí)現(xiàn)森林多種經(jīng)營(yíng)的功能目標(biāo)臺(tái)灣地處亞熱帶，面積為3.6萬(wàn)km2，地形狹長(zhǎng)，中央山脈縱貫?zāi)媳薄Ｈ珝u最高峰為玉山，海拔3997m，其他超過(guò)3000m以上的山峰有100多座。全島山地約占30%，丘陵占40%，平原占30%。臺(tái)灣植物資源豐富，植物種類(lèi)有1萬(wàn)多種，被稱(chēng)為“天然植物園”。臺(tái)灣的森林面積為210多萬(wàn)hm2，臺(tái)北的太平山、臺(tái)中的八仙山與嘉義的阿里山，是臺(tái)灣三大著名林區(qū)。臺(tái)灣的森林中，“國(guó)有林”有154萬(wàn)hm2，其中46萬(wàn)hm2被劃為保安林（相當(dāng)于生態(tài)公益林），占“國(guó)有”林地的30%，占森林總面積的22%。從1981年開(kāi)始建立自然生態(tài)保護(hù)區(qū)及森林游樂(lè)區(qū)，加強(qiáng)天然景觀及珍貴動(dòng)植物保護(hù)，以供科學(xué)研究、教育及國(guó)民康樂(lè)之用。設(shè)立墾丁、玉山、陽(yáng)明山、太魯閣、雪霸、金門(mén)6個(gè)“國(guó)家公園”，總面積32.28萬(wàn)hm2，約占臺(tái)灣島總面積的8.5%。在加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)的前提下，大力開(kāi)展森林生態(tài)旅游。在規(guī)劃當(dāng)中，主要體現(xiàn)生態(tài)優(yōu)先的原則，體現(xiàn)了森林資源景觀自然性和原著性。森林旅游、森林休閑業(yè)、農(nóng)業(yè)觀光，快速有序地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了森林多種經(jīng)營(yíng)的功能目標(biāo)，取得較好的生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
2.2 在人才培養(yǎng)上，提倡全方位、多元化、國(guó)際化，提出“農(nóng)業(yè)要以人為主體，而非以作物與技術(shù)為對(duì)象”，注重學(xué)生責(zé)任感與關(guān)懷心的教育與培養(yǎng)林業(yè)有害生物防治事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)高素質(zhì)的現(xiàn)代科技人才。中興大學(xué)農(nóng)資學(xué)院是中興大學(xué)規(guī)模最大、成立歷史最久的學(xué)院，是臺(tái)灣培養(yǎng)農(nóng)林人才的享有盛名的高等學(xué)府。學(xué)院有森林學(xué)、植物病理學(xué)、昆蟲(chóng)學(xué)等12個(gè)學(xué)系，有3個(gè)獨(dú)立研究所、2個(gè)學(xué)士學(xué)位學(xué)程、12個(gè)附屬單位。其中附屬機(jī)構(gòu)“實(shí)驗(yàn)林管理處”轄有四大實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)：東勢(shì)林場(chǎng)、文山林場(chǎng)、新化林場(chǎng)、惠蓀林場(chǎng)，總面積8273hm2。有專(zhuān)任教師（含研究人員）208人，兼任教師61人，目前學(xué)生4156人。
學(xué)院的教育目標(biāo)：以生物產(chǎn)業(yè)與自然資源保育的教學(xué)、研究、推廣以及培育生物產(chǎn)業(yè)與自然資源保育高級(jí)人才為宗旨，大學(xué)部以通才教育為主，涵蓋生物產(chǎn)業(yè)、環(huán)境科學(xué)、經(jīng)營(yíng)管理等3個(gè)學(xué)群，實(shí)施學(xué)系及學(xué)位學(xué)程雙軌制，推動(dòng)跨領(lǐng)域?qū)W程，培育符合社會(huì)需求的全方位人才。強(qiáng)化與社會(huì)上各階層“非農(nóng)業(yè)部門(mén)”的溝通與合作，增進(jìn)國(guó)際接觸、交流、合作。近年來(lái)，興大積極組織學(xué)生走出去，參加“生物科技研習(xí)營(yíng)”、“歐盟農(nóng)業(yè)研習(xí)營(yíng)”、“國(guó)際學(xué)生高峰會(huì)”、“北美生物保育研習(xí)營(yíng)”、“內(nèi)蒙古大漠生態(tài)保育研習(xí)營(yíng)”、“華夏農(nóng)耕文化淵源體驗(yàn)營(yíng)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)本校學(xué)生出國(guó)游學(xué)，赴外國(guó)學(xué)校短期就讀（一學(xué)期或一學(xué)年），或參加短期海外研習(xí)營(yíng)；歡迎和邀請(qǐng)國(guó)外和大陸師生到臺(tái)灣大學(xué)實(shí)習(xí)、參訪。通過(guò)教育多元化、國(guó)際化，營(yíng)造一個(gè)多元學(xué)習(xí)的環(huán)境。
在人才培養(yǎng)教育上，提出要把學(xué)生責(zé)任感與關(guān)懷心的教育與培養(yǎng)放在重要位置，“農(nóng)業(yè)要以人為主體，而非以作物與技術(shù)為對(duì)象”。農(nóng)、林工作者不僅要具備現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，更要有責(zé)任感與愛(ài)心，具有獨(dú)立思考的能力，具有理想主義情懷，具有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)作風(fēng)，為國(guó)家、社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
2.3 在林業(yè)有害生物防治上，積極開(kāi)展整合性防疫技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，注重生物制劑、天敵、性引誘劑等無(wú)公害防治技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用黑角舞蛾是臺(tái)灣的固有種，除了臺(tái)灣以外，黑角舞蛾還分布在福建、廣東以及日本、印度等地，寄主植物超過(guò)100種。每5～10年大發(fā)生1次，對(duì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，影響林木生長(zhǎng)及整體景觀，干擾人類(lèi)活動(dòng)，威脅人類(lèi)健康和安全等，為臺(tái)灣中部地區(qū)重要監(jiān)測(cè)的害蟲(chóng)之一。黑角舞蛾的防治，2003年之前，以化學(xué)防治為主，2004年以后，性費(fèi)洛蒙防治法逐漸代替化學(xué)防治。2006年臺(tái)灣防檢局共發(fā)放了6000個(gè)上式誘蟲(chóng)器，給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，用于黑角舞蛾防治。通過(guò)性費(fèi)洛蒙防治法，6000個(gè)誘蟲(chóng)器可捕獲約120萬(wàn)只雄成蟲(chóng)，減少來(lái)年約6000萬(wàn)只黑角舞蛾的幼蟲(chóng)。蘇鐵白輪盾介殼蟲(chóng)2000年由泰國(guó)傳人臺(tái)灣地區(qū)，很快在島內(nèi)大流行，造成大量鐵樹(shù)枯黃禿頂、死亡。在對(duì)蘇鐵白輪盾介殼蟲(chóng)防治上，林務(wù)局臺(tái)東林管處啟動(dòng)了生物防治、化學(xué)防治和物理防治。因?yàn)榛瘜W(xué)防治范圍大，易造成環(huán)境污染，現(xiàn)在主要采用生物防治。生物防治部份，主要采取施放捕食性天敵雙色出尾蟲(chóng)防治。通過(guò)天敵防治，效果較好，時(shí)效性長(zhǎng)，避免了因農(nóng)業(yè)藥劑的使用造成環(huán)境及水資源污染。
篇3
韓國(guó)地處北緯33°-43°之間，國(guó)土面積993．9萬(wàn)公頃，耕地面積203．3萬(wàn)公頃，占20．45％。全國(guó)人口4454．3萬(wàn)，農(nóng)戶數(shù)155．8萬(wàn)家，農(nóng)業(yè)人口516．7萬(wàn)，占全國(guó)總?cè)丝诘?0．9％，戶均3．3人，耕地1．3公頃。大米是韓國(guó)人的傳統(tǒng)食糧，在有限的土地上，政府鼓勵(lì)優(yōu)先安排大米生產(chǎn)。全國(guó)水稻種植面積占耕地面積的60％以上，目前大米單產(chǎn)達(dá)5000公斤／公頃，大米的供應(yīng)可以保證自給。其它的農(nóng)作物主要有蔬菜、水果、豆類(lèi)、花生、芝麻等。加入世貿(mào)組織后市場(chǎng)放開(kāi)，國(guó)際市場(chǎng)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格低于國(guó)內(nèi)產(chǎn)品，韓國(guó)農(nóng)產(chǎn)品與進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)只能在質(zhì)量上競(jìng)爭(zhēng)。使選育好的品種，發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)和有機(jī)農(nóng)業(yè)成為韓國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。他們生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)蔬菜、水果還大量出口日本。雖然韓國(guó)農(nóng)戶生產(chǎn)規(guī)模與我國(guó)相似，但由于高效農(nóng)業(yè)和小型農(nóng)業(yè)機(jī)械的配套發(fā)展，水稻生產(chǎn)從前期育秧到后期加工管理都基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和產(chǎn)業(yè)化。
有效的控制病蟲(chóng)害是確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收的關(guān)鍵。韓國(guó)的農(nóng)作物病蟲(chóng)害種類(lèi)也比較多，尤其是水稻病蟲(chóng)的發(fā)生比較突出，經(jīng)常造成危害的病蟲(chóng)主要有稻飛虱、稻縱卷葉螟、稻瘟病、粘蟲(chóng)等重要的遷飛性害蟲(chóng)和流行性病害。特別是稻飛虱的重生頻率較高，分別于1967-68、1975-77、1983、1990-91和1997年發(fā)生都比較重。但是，近年來(lái)韓國(guó)由于重視發(fā)展環(huán)境農(nóng)業(yè)，注意保護(hù)農(nóng)田害蟲(chóng)天敵種群，對(duì)病蟲(chóng)的生態(tài)控制作用增強(qiáng)，農(nóng)藥用量在逐年減少，同時(shí)由于病蟲(chóng)的監(jiān)測(cè)手段先進(jìn)，預(yù)報(bào)水平提高，信息傳遞速度加快，防治物資充足，控災(zāi)能力提高，因而，病蟲(chóng)造成的損失在下降。
二、農(nóng)作物病蟲(chóng)害的監(jiān)測(cè)與治理
1、病蟲(chóng)害的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)
韓國(guó)政府十分重視農(nóng)作物病蟲(chóng)害的監(jiān)測(cè)與管理工作，早于20年前建立了全國(guó)的農(nóng)作物病蟲(chóng)害監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)網(wǎng)絡(luò)體系，并于1992年實(shí)現(xiàn)了全國(guó)病蟲(chóng)監(jiān)測(cè)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，可采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助分析預(yù)測(cè)。目前關(guān)于病蟲(chóng)監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，正在實(shí)施一項(xiàng)新的計(jì)劃，由農(nóng)大、農(nóng)業(yè)科技院和技術(shù)指導(dǎo)局及有關(guān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家組成了一個(gè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)小組，采用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)發(fā)農(nóng)作物病蟲(chóng)害的監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)及管理系統(tǒng)，擬在3年后投入使用。
(1)病蟲(chóng)監(jiān)測(cè)體系
韓國(guó)的病蟲(chóng)監(jiān)測(cè)體系由中央農(nóng)村振興廳技術(shù)指導(dǎo)局作物保護(hù)課和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)院、道農(nóng)村振興院技術(shù)指導(dǎo)局作物技術(shù)課和技術(shù)研究局植物環(huán)境課，以及郡(市)農(nóng)村指導(dǎo)所及部分農(nóng)戶構(gòu)成。韓國(guó)全國(guó)有176個(gè)郡(市)，而分布在全國(guó)各地的病蟲(chóng)系統(tǒng)測(cè)報(bào)站200個(gè)(其中水稻病蟲(chóng)150個(gè)，蔬菜、水果等經(jīng)濟(jì)作物50個(gè))。這些測(cè)報(bào)站同時(shí)為中央、道和郡的病蟲(chóng)系統(tǒng)測(cè)報(bào)站，要直接向中央農(nóng)村振興廳和道農(nóng)村振興院匯報(bào)病蟲(chóng)調(diào)查結(jié)果。中央農(nóng)村振興廳和道農(nóng)村振興院根據(jù)各測(cè)報(bào)站的調(diào)查結(jié)果匯總分析，病蟲(chóng)發(fā)生趨勢(shì)預(yù)報(bào)，并提出防治措施意見(jiàn)。這些測(cè)報(bào)站設(shè)在各郡(市)的農(nóng)村指導(dǎo)所內(nèi)，由技術(shù)推廣課負(fù)責(zé)，測(cè)報(bào)站設(shè)有病蟲(chóng)調(diào)查圃。由專(zhuān)業(yè)人員對(duì)田間病蟲(chóng)發(fā)生情況及農(nóng)田小氣候進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查監(jiān)測(cè)，在向上級(jí)匯報(bào)病蟲(chóng)發(fā)生情況的同時(shí)，還當(dāng)?shù)夭∠x(chóng)的調(diào)查結(jié)果和趨勢(shì)預(yù)報(bào)，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。另外在全國(guó)病蟲(chóng)監(jiān)測(cè)體系中有1650個(gè)設(shè)在農(nóng)戶常規(guī)防治田的病蟲(chóng)觀測(cè)點(diǎn)，由農(nóng)戶對(duì)病蟲(chóng)發(fā)生情況進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果向上匯報(bào)。
(2)病蟲(chóng)信息的采集
全韓的農(nóng)作物病蟲(chóng)測(cè)報(bào)站都按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了病蟲(chóng)調(diào)查預(yù)測(cè)圃。調(diào)查預(yù)測(cè)圃共分三類(lèi)，即病害預(yù)測(cè)圃，不施殺菌劑；蟲(chóng)害預(yù)測(cè)圃，不施殺蟲(chóng)劑；無(wú)化學(xué)防治區(qū)，不施殺菌劑和殺蟲(chóng)劑。每類(lèi)圃面積2000平方米(20a)，統(tǒng)一按常規(guī)措施進(jìn)行農(nóng)田管理。蟲(chóng)害和病害預(yù)測(cè)圃種植2-3個(gè)當(dāng)?shù)卮硇云贩N，無(wú)化學(xué)防治區(qū)種植的品種一般超過(guò)4個(gè)。預(yù)測(cè)圃設(shè)有昆蟲(chóng)誘集燈(黑光燈)、高空捕蟲(chóng)網(wǎng)、孢子捕捉儀、農(nóng)田小氣候觀測(cè)儀等(可自動(dòng)觀測(cè)田間濕度、結(jié)露時(shí)間長(zhǎng)短、風(fēng)速、風(fēng)向、溫度和雨量等)，除黑光燈、高空捕蟲(chóng)網(wǎng)誘集的害蟲(chóng)種類(lèi)和數(shù)量及孢子捕捉儀捕捉的孢子種類(lèi)和數(shù)量需要人工計(jì)數(shù)，輸入計(jì)算機(jī)外，其他氣象指標(biāo)則由氣候采集器直接與計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，計(jì)算機(jī)可隨時(shí)獲取有關(guān)的田間小氣候資料，并且每5分鐘進(jìn)行一次分析處理，達(dá)到更準(zhǔn)確、及時(shí)地監(jiān)測(cè)和控制病蟲(chóng)害。上述病蟲(chóng)及小氣候監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，須每日調(diào)查輸入或直接自動(dòng)錄入計(jì)算機(jī)，同時(shí)每隔10日要對(duì)田間預(yù)測(cè)圃病蟲(chóng)的發(fā)生實(shí)況進(jìn)行調(diào)查，并在當(dāng)日錄入計(jì)算機(jī)。對(duì)于每一種病蟲(chóng)，每一個(gè)測(cè)報(bào)站的調(diào)查內(nèi)容、時(shí)間及匯報(bào)內(nèi)容和格式全國(guó)都作了統(tǒng)一規(guī)定，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一和規(guī)范化。
(3)病蟲(chóng)信息的傳遞
韓國(guó)于1992年就建成了全國(guó)農(nóng)作物病蟲(chóng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，目前所有病蟲(chóng)信息的傳遞和處理，已全部由計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。中央、各道及郡通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，收集和掌握全國(guó)各地的病蟲(chóng)發(fā)生情況。采用計(jì)算機(jī)分析整理病蟲(chóng)發(fā)生情況，判定各地的病蟲(chóng)發(fā)生輕重，繪制發(fā)生程度分布圖。網(wǎng)絡(luò)用戶同時(shí)可通過(guò)該計(jì)算機(jī)，查詢各地的病蟲(chóng)發(fā)生及防治信息，實(shí)現(xiàn)信息共享。
另外，在農(nóng)林部農(nóng)業(yè)技術(shù)課、環(huán)境農(nóng)業(yè)課，農(nóng)村振興廳作物保護(hù)課等課室都擁有氣象衛(wèi)星地面接收設(shè)備，可隨時(shí)收看及監(jiān)測(cè)全球及韓國(guó)各地的氣候情況及變化動(dòng)態(tài)，通過(guò)了解掌握氣候變化情況和動(dòng)向，對(duì)于系統(tǒng)分析田間病蟲(chóng)發(fā)生趨勢(shì)和監(jiān)測(cè)氣候?yàn)?zāi)害、加強(qiáng)田間管理具有十分重要的意義。同時(shí)，農(nóng)林部農(nóng)業(yè)技術(shù)課，農(nóng)村振興廳作物保護(hù)課等都與國(guó)家氣象臺(tái)進(jìn)行了聯(lián)網(wǎng)，有關(guān)的氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)每1小時(shí)公布變換一次。這些氣象資料的及時(shí)獲得，對(duì)于輔助分析大區(qū)病蟲(chóng)發(fā)生趨勢(shì)具有十分重要的作用。
(4)病蟲(chóng)預(yù)報(bào)的
──預(yù)報(bào)的種類(lèi)韓國(guó)病蟲(chóng)預(yù)報(bào)的種類(lèi)，與我國(guó)相比有所不同。根據(jù)預(yù)報(bào)的用途和性質(zhì)，將預(yù)報(bào)分為三類(lèi)：①預(yù)報(bào)，用于病蟲(chóng)處在平穩(wěn)發(fā)生階段，沒(méi)有明顯上升勢(shì)頭，暫時(shí)不需要防治的病蟲(chóng)，這類(lèi)預(yù)報(bào)采用淡綠色紙張印制；②注意報(bào)，當(dāng)病蟲(chóng)有明顯上升勢(shì)頭，需要引起農(nóng)戶及有關(guān)部門(mén)的注意時(shí)，發(fā)注意報(bào)，采用黃色紙張印制；③警報(bào)，當(dāng)某些病蟲(chóng)病情及種群動(dòng)態(tài)迅速加重和增長(zhǎng)，在近日內(nèi)即可達(dá)到防治指標(biāo)，需要立即采取措施進(jìn)行防治時(shí)，發(fā)警報(bào)，以動(dòng)員農(nóng)戶及時(shí)進(jìn)行防治，采用紅色紙張印制。
在預(yù)報(bào)的時(shí)間及期限上，類(lèi)似于我國(guó)氣象的中期預(yù)報(bào)。每年從4月上旬開(kāi)始到9月下旬結(jié)束，每旬一次預(yù)報(bào)，預(yù)報(bào)期限一般為10日內(nèi)的病蟲(chóng)發(fā)生動(dòng)態(tài)及防治意見(jiàn)(在病蟲(chóng)情況穩(wěn)定時(shí)，道、郡也可以每半月一次預(yù)報(bào))。有關(guān)病蟲(chóng)的中長(zhǎng)期預(yù)報(bào)，即預(yù)測(cè)期限10天以上，一個(gè)月乃至1個(gè)季度的預(yù)報(bào)，韓國(guó)目前生產(chǎn)上不作。一是由于信息傳遞速度，防治物資貯備充足，短期預(yù)報(bào)可滿足生產(chǎn)需要；二是以前也曾探討過(guò)一些病蟲(chóng)中長(zhǎng)期預(yù)報(bào)方法，但由于科學(xué)依據(jù)不夠充分，誤差幅度較大，因而當(dāng)前對(duì)這類(lèi)預(yù)報(bào)感興趣的人較少。
──預(yù)報(bào)的。中央農(nóng)村振興廳的預(yù)報(bào)首先由農(nóng)村振興廳作物保護(hù)課提前一周負(fù)責(zé)將全國(guó)各地的病蟲(chóng)調(diào)查監(jiān)測(cè)結(jié)果及氣象信息等采用計(jì)算機(jī)分析整理出一些有比較性的概況材料，然后分送有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)村指導(dǎo)者、氣象臺(tái)、大學(xué)及科研單位的有關(guān)專(zhuān)家，并定期召集他們進(jìn)行病蟲(chóng)發(fā)生趨勢(shì)會(huì)商，討論作出預(yù)報(bào)結(jié)果。道農(nóng)村振興院也要通過(guò)會(huì)商，確定預(yù)報(bào)結(jié)果。預(yù)報(bào)的通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視臺(tái)、電臺(tái)以及印制預(yù)報(bào)等途徑發(fā)表。其中印制的病蟲(chóng)預(yù)報(bào)要發(fā)送中央及各道、郡、邑、面等有關(guān)行政機(jī)關(guān)及農(nóng)村指導(dǎo)部門(mén)和農(nóng)藥廠商等。
2、農(nóng)作物病蟲(chóng)害的治理
韓國(guó)政府十分重視農(nóng)作物有害生物的綜合治理工作，在不斷改進(jìn)病蟲(chóng)監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)手段，提高預(yù)報(bào)水平的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展防治技術(shù)的開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)，提高農(nóng)戶的科學(xué)防治水平，農(nóng)戶科學(xué)用藥水平也比較高。
(1)綜合防治日益受到重視
韓國(guó)的有害生物綜合治理(IPM）工作起步較晚，但當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性后，從政府到農(nóng)戶都十分重視環(huán)境保護(hù)工作。為了增加環(huán)境保護(hù)的工作份量，農(nóng)林部將原植物防疫課，改為環(huán)境農(nóng)業(yè)課，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)院也成立了環(huán)境管理所和IPM研究室等，有關(guān)道農(nóng)村振興院都成立了植物環(huán)境課。在農(nóng)藥的使用上，他們吸取以前和別國(guó)過(guò)量使用農(nóng)藥的教訓(xùn)，國(guó)家預(yù)算出資參加了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)的IPM項(xiàng)目，嚴(yán)格限制劇毒農(nóng)藥登記進(jìn)入市場(chǎng)。并且制訂了農(nóng)藥限量使用計(jì)劃，全國(guó)每年農(nóng)藥用量以l0％的速度遞減，到本世紀(jì)末，農(nóng)藥用量要比現(xiàn)在減少50％。綜防意識(shí)和環(huán)境意識(shí)已滲透到每一個(gè)農(nóng)村指導(dǎo)者和農(nóng)民心中，并體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和病蟲(chóng)防治行動(dòng)中。
(2)開(kāi)展多層次的農(nóng)民培訓(xùn)工作
為了提高農(nóng)戶的科學(xué)種田和病蟲(chóng)管理水平，國(guó)家制訂了全國(guó)農(nóng)民培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)農(nóng)民不同年齡層次及性別，培訓(xùn)不同的內(nèi)容，提高農(nóng)戶的科學(xué)務(wù)農(nóng)技能和經(jīng)營(yíng)才能。尤其對(duì)年齡23歲以下的農(nóng)民開(kāi)展4-H教育，即智能教育(Head頭腦)棗培養(yǎng)掌握現(xiàn)代高新科學(xué)技術(shù)、有科學(xué)文化頭腦的農(nóng)民，道德教育(Heart心)棗培養(yǎng)有道德、有思想的心境，技能教育(Hand手)棗培養(yǎng)有較高操作技能、勤勞的農(nóng)民，健康教育(Health健康)棗培養(yǎng)體魄健壯、身體健康的農(nóng)民。另外，對(duì)于23?0歲的年輕人，培養(yǎng)他們的農(nóng)田經(jīng)營(yíng)才能，使他們逐步成為農(nóng)田經(jīng)營(yíng)專(zhuān)家；對(duì)于40?5歲的中年人，培訓(xùn)他們普及和推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的技能，使他們成為農(nóng)村指導(dǎo)者；對(duì)于55歲以上的上年紀(jì)的人，培養(yǎng)她們的產(chǎn)后加工技能，以增加農(nóng)產(chǎn)品的附加值，并不斷改善農(nóng)民的生活。目前這些經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的農(nóng)民，分布于全國(guó)各地，在新技術(shù)推廣方面發(fā)揮著示范和推廣作用。
(3)積極探索生物防治和非化學(xué)防治措施
由于全國(guó)已制訂了農(nóng)藥限量使用計(jì)劃，農(nóng)業(yè)科研人員十分重視新的防治技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)。如在露地辣椒生產(chǎn)中，發(fā)明了一種光解膜，鋪在地面上，既可增溫保墑，同時(shí)可預(yù)防蚜蟲(chóng)和葉螨的危害，這種膜在半年內(nèi)可完全分解；二是在蒸餾水中加入500ppm的鹽水進(jìn)行電解，將電解出的PH值在2．5-2．7之間的水用于防治草霉病害。一般發(fā)病情況下，每周施用一次，每公頃用量為0．7-1升，發(fā)病高峰時(shí)，可3日施用一次，每公頃用量可增加到1．5-2升；三是在蔬菜大棚中，正在試驗(yàn)應(yīng)用音樂(lè)大棚，每日早晨6-8點(diǎn)，蔬菜大棚播放輕音樂(lè)，因作物品種和生長(zhǎng)階段不同，音樂(lè)的曲目還要進(jìn)行調(diào)整。據(jù)介紹，這樣，第一可以提高蔬菜產(chǎn)量，第二可以提高蔬菜的品質(zhì)和抗病能力，減輕病害的發(fā)生。
(4)重視和支持重大病蟲(chóng)的應(yīng)急防治工作
對(duì)于突發(fā)和暴發(fā)的流行性病害和遷飛性的害蟲(chóng)，政府采取行動(dòng)，通過(guò)發(fā)送農(nóng)藥和補(bǔ)貼防治費(fèi)用，動(dòng)員大范圍防治。如今年韓國(guó)稻飛虱又是一個(gè)重發(fā)年份，由于夏季持續(xù)高溫，后期稻飛虱發(fā)生和危害時(shí)間較長(zhǎng)，為了控制稻飛虱的危害，中央和道地方財(cái)政共拿出300億韓元(折合人民幣約3億元）購(gòu)買(mǎi)農(nóng)藥，組織農(nóng)民開(kāi)展防治工作。農(nóng)林部和農(nóng)村振興廳有關(guān)局及課、室負(fù)責(zé)人及全體職員更是放棄節(jié)假日，分赴各道、郡及防治第一線，組織、宣傳和督促農(nóng)戶開(kāi)展防治工作，較好的控制了稻飛虱的危害。
三、體會(huì)與建議
1、改善病蟲(chóng)監(jiān)測(cè)手段，提高預(yù)報(bào)水平
韓國(guó)全國(guó)耕地不足200萬(wàn)公頃(198．5萬(wàn)公頃），僅相當(dāng)于我國(guó)的五十分之一，但他們?cè)谌珖?guó)按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了200個(gè)病蟲(chóng)預(yù)測(cè)站，測(cè)報(bào)站設(shè)置的密度相當(dāng)于中國(guó)的25倍以上。這些測(cè)報(bào)站不僅標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)范，而且設(shè)備齊全，并且實(shí)現(xiàn)了全國(guó)聯(lián)網(wǎng)。就每一病蟲(chóng)而言，其調(diào)查內(nèi)容、整理格式由于全國(guó)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，都實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。除一些需人工調(diào)查的病蟲(chóng)數(shù)據(jù)資料需人工錄入計(jì)算機(jī)外，大部分的氣象及田間小氣候資料都可以直接自動(dòng)輸入計(jì)算機(jī)，并采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行病蟲(chóng)信息傳遞和分析處理。可達(dá)到對(duì)全國(guó)病蟲(chóng)發(fā)生情況的更快、更詳盡的了解與掌握，對(duì)病蟲(chóng)害的發(fā)生達(dá)到了信息化管理的水平，病蟲(chóng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)水平有了顯著提高。我國(guó)自70年代后期就建立了全國(guó)的病蟲(chóng)害監(jiān)測(cè)體系，在病蟲(chóng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但與韓相比，在病蟲(chóng)監(jiān)測(cè)、信息傳遞和處理手段方面還有很大差距。近年來(lái)，全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心病蟲(chóng)測(cè)報(bào)站已與全國(guó)27個(gè)省、市、區(qū)和部分地、縣植保(測(cè)報(bào))站初步進(jìn)行了計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，在病蟲(chóng)信息的傳遞中發(fā)揮了巨大作用。但由于經(jīng)費(fèi)不足，進(jìn)展較慢，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到信息化管理的水平。建議國(guó)家應(yīng)早日立項(xiàng)，盡快建成我國(guó)病蟲(chóng)測(cè)報(bào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，提高病蟲(chóng)的監(jiān)測(cè)和科學(xué)治理水平。
2、貫徹綜合防治原則，發(fā)展可持續(xù)農(nóng)業(yè)
韓國(guó)農(nóng)作物病蟲(chóng)害綜合防治，是通過(guò)多年來(lái)全國(guó)大范圍的農(nóng)民培訓(xùn)工作，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)和綜合防治思想深深地扎根于農(nóng)民的頭腦之中。4H教育已作為一項(xiàng)基本國(guó)策，貫穿于整個(gè)農(nóng)業(yè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一位農(nóng)業(yè)行政官員及技術(shù)工作者都以它為原則，指導(dǎo)自己的工作。各種類(lèi)型的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)學(xué)校以及農(nóng)民田間培訓(xùn)學(xué)校起到了十分重要的作用。農(nóng)民具有很高的環(huán)境意識(shí)和持續(xù)農(nóng)業(yè)意識(shí)。在防治上嚴(yán)格按照道、郡農(nóng)村振興院(所)和農(nóng)民協(xié)會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行防治。雖然韓國(guó)IPM工作起步較晚，但他們的進(jìn)展很快。我國(guó)開(kāi)展生物防治和IPM工作歷史較長(zhǎng)，多年來(lái)已總結(jié)和探索出了許多切實(shí)可行的方法，當(dāng)前重要的是要增加投入，加大農(nóng)民培訓(xùn)力量，將這些技術(shù)傳授給農(nóng)民，以提高農(nóng)民的科學(xué)務(wù)農(nóng)和病蟲(chóng)的治理水平。
3、充分利用現(xiàn)代科技，為植保減災(zāi)防災(zāi)服務(wù)
在農(nóng)作物病蟲(chóng)的信息傳遞和分析處理實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，目前又開(kāi)發(fā)了病蟲(chóng)信息可視電話服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村振興廳已與部分道農(nóng)村振興院、郡農(nóng)村指導(dǎo)所和研究所利用可視電話進(jìn)行了聯(lián)網(wǎng)。在召開(kāi)病蟲(chóng)會(huì)商時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，有關(guān)道、郡的技術(shù)指導(dǎo)人員與有關(guān)教授、專(zhuān)家可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接見(jiàn)面，并且可參與會(huì)商，發(fā)表自己的意見(jiàn)。農(nóng)戶發(fā)現(xiàn)不清楚的病蟲(chóng)，可到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村指導(dǎo)所請(qǐng)教，若當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)所不清楚，可通過(guò)該網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教上一級(jí)技術(shù)負(fù)責(zé)部門(mén)，或轉(zhuǎn)請(qǐng)教有關(guān)專(zhuān)家。雖然相距百里、千里，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)戶可直接向有關(guān)專(zhuān)家請(qǐng)教病蟲(chóng)的情況與防治方法，而且這種咨詢服務(wù)對(duì)農(nóng)戶是免費(fèi)的。這保證了這些高科技產(chǎn)品，充分地為植保減災(zāi)防災(zāi)服務(wù)。
4、重視國(guó)際交流，積極開(kāi)展國(guó)際合作
進(jìn)行國(guó)際交流，開(kāi)展國(guó)際合作研究在韓國(guó)已納入經(jīng)常性預(yù)算，有關(guān)技術(shù)人員每年都要分期分批地到日本、美國(guó)、加拿大、英國(guó)和中國(guó)等進(jìn)行研修和考察學(xué)習(xí)，借鑒別國(guó)先進(jìn)的技術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)。在訪問(wèn)過(guò)程中，我們也時(shí)刻感到對(duì)方表現(xiàn)出真誠(chéng)的交流與合作愿望。全羅南道農(nóng)村振興院還提出了與中國(guó)廣東、福建等省合作研究，探討稻飛虱早期預(yù)測(cè)的意向及初步方案。建議我國(guó)有關(guān)農(nóng)業(yè)主管部門(mén)要進(jìn)一步重視相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的交流，尤其是要派出各部門(mén)的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人員到先進(jìn)的國(guó)家學(xué)習(xí)和訪問(wèn)，吸取他們先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)農(nóng)業(yè)再上新的臺(tái)階服務(wù)。中韓兩國(guó)在遷飛性害蟲(chóng)的聯(lián)合監(jiān)測(cè)、生物防治和IPM工作等方面有許多互補(bǔ)性，雙方應(yīng)加強(qiáng)合作，通過(guò)互派有關(guān)方面負(fù)責(zé)人和技術(shù)人員進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，增進(jìn)了解、交流和合作，提高病蟲(chóng)的監(jiān)測(cè)和治理水平。
5、采取有力措施，強(qiáng)化農(nóng)技推廣事業(yè)
在韓國(guó)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣作為一項(xiàng)公益性事業(yè)，政府每年要從稅金中拿出很大一部分資金用于農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣，各郡(市)農(nóng)村指導(dǎo)所全部的培訓(xùn)資料、書(shū)刊和錄相帶都無(wú)償?shù)叵蜣r(nóng)民提供，尤其是對(duì)于農(nóng)機(jī)具的維修，工作人員將容易損壞的部位全部解剖出來(lái)，并用醒目的黃色標(biāo)著，以培訓(xùn)農(nóng)民如何進(jìn)行農(nóng)機(jī)具的維修，而這一切都是免費(fèi)的，因而保證了農(nóng)業(yè)技術(shù)的順利推廣。我國(guó)目前由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，各類(lèi)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)大部分要靠自己創(chuàng)收，因此給農(nóng)民提供的服務(wù)，絕大部分都是收費(fèi)的，因而一些不交或不愿交服務(wù)費(fèi)的農(nóng)戶得不到我們的服務(wù)，在這方面，韓國(guó)有很多值得我們借鑒的地方。由于農(nóng)業(yè)是弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，植物保護(hù)是保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、減災(zāi)防災(zāi)的重要工作，建議國(guó)家加大這方面的投資力度，多為農(nóng)民提供一些無(wú)償服務(wù)，同時(shí)引進(jìn)和研究高新科學(xué)技術(shù)，為高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)服務(wù)。
考察團(tuán)人員名單：
姜瑞中(全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心)
樸永范(全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心)
劉萬(wàn)才(全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心)
石尚柏(湖北省農(nóng)業(yè)廳植保總站)
楊永雄(廣東省農(nóng)業(yè)廳植保總站)
附件：
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點(diǎn)擊進(jìn)入>>>烏蘭察布高中會(huì)考報(bào)名網(wǎng)站：烏蘭察布教育局
報(bào)名方式：
內(nèi)蒙古烏蘭察布高中會(huì)考網(wǎng)上報(bào)名時(shí)考生直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄《烏蘭察布教育局》網(wǎng)站，內(nèi)蒙古烏蘭察布高中會(huì)考報(bào)名平臺(tái)（wlcbjy.cn/）進(jìn)行報(bào)名。
（一）報(bào)名點(diǎn)學(xué)校
1.審定考生報(bào)名資格；
2.指導(dǎo)考生了解網(wǎng)上報(bào)名有關(guān)說(shuō)明，在報(bào)名系統(tǒng)中進(jìn)行報(bào)名操作；
3.通過(guò)系統(tǒng)打印考生報(bào)名信息，由考生簽字確認(rèn)；
4.指導(dǎo)報(bào)名信息有誤考生在網(wǎng)上進(jìn)行更正重新打印報(bào)名信息簽字確認(rèn)。
（二）市、縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)
1.核查報(bào)名點(diǎn)學(xué)校的報(bào)名信息；
2.在系統(tǒng)中設(shè)置考點(diǎn)并指定考生參考地點(diǎn)。
篇5
清末民初，連連戰(zhàn)亂，社會(huì)動(dòng)蕩，抬鼓陷于癱瘓，像一個(gè)被遺棄的老人，漸漸地被人們冷落了。盡管鼓譜完整地保留下來(lái)，其中蘊(yùn)含的周易八卦、陰陽(yáng)五行的哲理卻無(wú)人知曉。民國(guó)初年只有正月初一、初五、十五、十九（添倉(cāng)）的時(shí)候才敲，此時(shí)的抬鼓既有敬天祭地的寓意，又有民間娛樂(lè)的功能。解放后，武德鎮(zhèn)重新購(gòu)置表演器具，開(kāi)創(chuàng)了抬鼓的新局面。再后來(lái)的一段時(shí)間，人們忙于生產(chǎn)、生計(jì)，敲鼓的寓意就轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蚬逆?zhèn)窮氣”。結(jié)束后，每年正月十五、十六，地方文化部門(mén)都要組織文藝匯演。隨著人們生活水平逐漸好轉(zhuǎn)，抬鼓的意義更多傾向于豐富人們的文化生活。它成為當(dāng)?shù)孛癖妳⒓庸?jié)慶、廟會(huì)等文化活動(dòng)時(shí)的一項(xiàng)獨(dú)特的民間表演活動(dòng)，帶來(lái)喜慶、祥和、熱鬧的氛圍。近年來(lái)，抬鼓多次參加省、市一級(jí)舉辦的節(jié)日慶典、文化展演活動(dòng)，比如2006年參加河南省“春滿中原文化廟會(huì)節(jié)目展演”，2007參加河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展演。2007年3月武德鎮(zhèn)抬鼓入選河南省首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。目前，抬鼓正在申報(bào)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
現(xiàn)場(chǎng)
2011年2月17日（正月十五），我從家里趕到舉行匯演的現(xiàn)場(chǎng)。整條街禁止車(chē)輛通行，每一個(gè)村都在排隊(duì)等待入場(chǎng)。人很多，表演的進(jìn)度快，表演完已近中午。這是我第一次完整地觀看武德鎮(zhèn)抬鼓（后來(lái)才知道，其實(shí)是表演者的應(yīng)付，并沒(méi)有真正的表演完全部套路）。
第一次如此近距離地觀看演出，真不知道用什么詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面以及帶給我的震撼，鼓聲急緩有致，迭起，強(qiáng)悍有力，扣人心弦。在那次的演出上，我有幸見(jiàn)到了抬鼓傳承人黃占利老人。當(dāng)我向隊(duì)伍中的一位老人了解有關(guān)抬鼓的具體內(nèi)容時(shí)，那人把我?guī)У搅它S占利那里說(shuō)：“你問(wèn)他，他最有發(fā)言權(quán)。”老先生已經(jīng)83歲高齡了，但是依然神采奕奕，倒像是60歲。據(jù)他講，古時(shí)侯抬鼓表演的隊(duì)伍十分龐大，少則五十多人，多則上百人，場(chǎng)面宏偉壯觀。每次表演，必有12面鼓一起上陣，象征著每年的12個(gè)月順順當(dāng)當(dāng)，風(fēng)調(diào)雨順。再加上大镲、馬鑼、小云鑼?zhuān)€有一種俗稱(chēng)“叫勾”的樂(lè)器搭配敲打，氣勢(shì)顯得更加威武雄壯，大氣磅礴。藝術(shù)風(fēng)格古樸典雅，深邃凝重，整個(gè)鼓曲聽(tīng)起來(lái)自由歡快。
隊(duì)伍中位于第一排的是四個(gè)領(lǐng)點(diǎn)（節(jié)奏）的，手執(zhí)小云鑼。第二排有三個(gè)人：兩個(gè)持馬鑼的站兩邊，手舉黃、紅兩面三角旗的指揮站在中間，三角旗上是龍鳳圖案。而后是12面印有“武德鎮(zhèn)村委會(huì)”6個(gè)字的大鼓縱向排開(kāi)，每面大鼓配兩人敲打，在大鼓上有紅布條攀在人的肩上，抬鼓也就因此而得名。每個(gè)敲鼓人的邊上配一個(gè)打镲的，打镲的旁邊是手舉龍鳳錦旗的小孩子，他們的年齡大都在10歲以內(nèi)，這也是隊(duì)伍的最。在隊(duì)伍的末尾是兩個(gè)打镲的。旗幟的顏色很多樣，有紅、黃、橙、綠、藍(lán)、黑、白七種顏色。12面鼓，24個(gè)敲鼓人，24個(gè)打镲人，24人舉旗，4人敲馬鑼?zhuān)?人領(lǐng)點(diǎn)，外加一個(gè)指揮，場(chǎng)上共計(jì)81人。
據(jù)老人講，表演當(dāng)天馬鑼沒(méi)有上場(chǎng)，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)敲。在以前的表演形式中一鼓配三镲，“叫勾”領(lǐng)鼓、領(lǐng)節(jié)奏，馬鑼在鼓聲之前，“叫勾”之后。執(zhí)馬鑼的共計(jì)6人，縱向隊(duì)伍的兩邊各3人。古時(shí)候是一鼓配4副馬鑼。馬鑼的聲音應(yīng)該護(hù)得住鼓的聲音，镲和“叫勾”聲音的配搭與鼓的聲音很和諧，帶來(lái)的視聽(tīng)感覺(jué)要比現(xiàn)在恢宏氣派很多。旗幟的顏色和質(zhì)地也不像現(xiàn)在這樣隨便。以前的旗幟是綢緞做的，上面的龍鳳是絲線繡的，質(zhì)地厚實(shí)，看起來(lái)極為氣派。2006年，抬鼓申報(bào)省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在黃占利強(qiáng)烈建議下，村里備了四十面旗，但旗幟的質(zhì)地不能跟以前的旗幟相比。現(xiàn)在的旗幟圖的是新鮮，古時(shí)候的旗幟圖的是氣派。古時(shí)候旗幟的顏色有大紅、粉紅、土黃、檸檬黃、橙色、深藍(lán)、淺藍(lán)、深綠、淺綠、黑、白十色。鼓幫上過(guò)去寫(xiě)的是“武德鎮(zhèn)天地會(huì)”， 1977年改為“武德鎮(zhèn)革委會(huì)”，1997年改名為“武德鎮(zhèn)村委會(huì)”，2006年重張了幾面新鼓，此時(shí)的鼓幫上不在是墨跡，改為電腦印刷體“武德鎮(zhèn)村委會(huì) ”。
解放前不允許婦女參與表演。解放后，婦女的地位逐漸提高，隊(duì)伍中就有了婦女的身影。婦女打镲，男子敲鼓。以前的镲有7市斤重，由于婦女參與，樂(lè)器做了調(diào)整，將7市斤重的镲改為3市斤重。參與表演的樂(lè)器各具特色，服裝的顏色和樣式不盡相同。隊(duì)伍兩列孩子們的服裝為白色，類(lèi)似于太極服，只是腰間多了一條金黃色的腰帶，沒(méi)有頭飾；婦女的衣服是大紅色的，頭飾是百鳥(niǎo)朝鳳，鳳頭也是紅色的；抬鼓、打镲以及指揮者的著裝是黃色，一塊黃頭巾包頭；領(lǐng)點(diǎn)的除了黃色的服裝和頭巾外還有一件披風(fēng)，披風(fēng)上有龍的圖案。我問(wèn)老人這些服飾、頭飾經(jīng)歷了哪些變化。老人沒(méi)有正面回答，只是笑笑說(shuō)，現(xiàn)在的服飾沒(méi)什么特色，都是民族服飾店里買(mǎi)的，很劣質(zhì)。用老人的話講，就是“全部現(xiàn)代化”。古時(shí)候都是農(nóng)民參與，沒(méi)有服裝。現(xiàn)在各個(gè)鼓隊(duì)同樣沒(méi)有自己的特色服裝，完全被現(xiàn)代化了。
篇6
一、繡球燈舞的形成與發(fā)展
繡球燈舞是從古代的社火中演變而來(lái),據(jù)說(shuō)是人們表達(dá)祈求風(fēng)調(diào)雨順、安居樂(lè)業(yè)愿望的民間藝術(shù)活動(dòng),她起源發(fā)展于齊河縣祝阿鎮(zhèn)官莊村,并流傳至濟(jì)南市長(zhǎng)清、北園一帶。據(jù)說(shuō)300多年前,勞動(dòng)人民在飽受兵荒馬亂、漂泊流離之苦后,迎來(lái)了“康乾盛世”。為了慶祝這一較為安定的生活,每年春節(jié),官莊村民便紛紛表演“社火”表示慶祝。據(jù)說(shuō)聽(tīng)官莊村村里80多歲的老藝人徐春生講,300多年前的“康乾盛世”,有一位叫徐東文的扎彩藝人做出的花燈十分漂亮,有一次他做了一對(duì)繡球燈,讓兒子在社火上表演,繡球燈的光亮伴著舞者的動(dòng)作十分引人注目。更主要的是,無(wú)論舞者怎樣舞動(dòng),燭光總是朝上,鄉(xiāng)親們拍手稱(chēng)絕。1759年,該村出了位武秀才徐久誠(chéng),1763年該村又出了位文秀才宋武烈,兩位秀才文武結(jié)合,文秀才的獨(dú)特創(chuàng)意是繡球燈擺成“天下太平”等字樣以求人們的期盼志愿,武秀才則把武術(shù)動(dòng)作融入表演中,繡球燈舞得以流傳下來(lái),成為齊河縣擁有的“獨(dú)家版權(quán)”的藝術(shù)瑰寶。
二、“繡球燈舞”的表演場(chǎng)合及特點(diǎn)
“繡球燈舞”一般在每年后的正月十五以及喜慶節(jié)日表演,也有在臘月農(nóng)閑時(shí)節(jié)表演的,與民間藝術(shù)和鄉(xiāng)土禮俗相輔相成。從藝術(shù)特點(diǎn)上看她集合了音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)三個(gè)方面的特點(diǎn),具有綜合性、娛樂(lè)性、健身性、智慧性等多方面的綜合性。
繡球燈舞一般由村長(zhǎng)和會(huì)首組織,村民自愿捐款作為添置服裝器具演出。一般是正月十五傍晚,在鄉(xiāng)親們的彩旗引路下和鞭炮聲中人們抬著禮盒到土地廟前祭祀,在點(diǎn)香上供、三拜九扣之后開(kāi)始跳舞,表演者由起初的兩人發(fā)展到每組八人,全部武生裝束,頭戴英雄髻,腰系英雄帶,腳蹬皂靴,威風(fēng)凜凜,充滿陽(yáng)剛之氣。表演者每人雙手各持一個(gè)繡球燈,舞者動(dòng)作主要是“抖打”、“秧歌步”、“金雞獨(dú)立”、“循環(huán)步”等為主,表演形式主要是“四門(mén)斗”、“串花”、“擺子”等,加進(jìn)武術(shù)的“踢跤”、“掃蕩腿”、“鷂子翻身”等動(dòng)作,婉轉(zhuǎn)飄逸、剛?cè)嵯酀?jì)。在表演時(shí),配以音樂(lè)伴奏。主要伴奏樂(lè)器有嗩吶、鑼鼓、笙、笛等民族樂(lè)器,以“將軍令”“備馬會(huì)”等曲牌,用大鼓、扁鼓、打鑼、小鑼、鐃鈸以“急急風(fēng)”“長(zhǎng)行”等鼓譜為主要的伴奏,與舞者的表演相結(jié)合,從而襯托出一種喜慶、熱烈、歡快的氣氛。
“繡球燈舞”以“繡球”為吉祥、富貴、圓滿的象征,充滿了濃郁的喜慶氣氛,能消除邪惡,祈求和諧安寧。“燈”象征著光明,昭示著美好的前程,由于她豪放恢弘的表演,這一藝術(shù)形式也反映了“黃河文化”的特點(diǎn),具有濃郁的魯西北地域特征。在300多年間不斷得以改進(jìn)和提高,尤其是改革開(kāi)放以來(lái),在老藝人徐春生的耐心指導(dǎo)下,繡球燈舞表演格外精彩,富有鮮明的藝術(shù)特色。由于過(guò)去農(nóng)村人生活的經(jīng)濟(jì)條件限制,練武、耍燈就成了農(nóng)村農(nóng)閑時(shí)的主要娛樂(lè)活動(dòng),建國(guó)前,“繡球燈舞”的保護(hù)和傳承還是很好。據(jù)說(shuō)近幾年繡球燈舞最紅火的時(shí)候也只是在1997年慶祝和1999年時(shí),繡球燈表演擺出了“九七回歸”、“九九回歸”、“九九歸一”的字樣,給繡球燈舞賦予了新鮮的藝術(shù)創(chuàng)意和濃郁的時(shí)代氣息。建國(guó)后,由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,當(dāng)?shù)啬贻p人有的上學(xué)有的打工,沒(méi)有多少人再做繡球燈、耍燈了,因此很多舞繡球燈的套路已經(jīng)沒(méi)有人會(huì)了。
三、“繡球燈舞”的傳承及思考
篇7
一、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
本問(wèn)卷針對(duì)該系統(tǒng)在使用過(guò)程中的整體體驗(yàn)、操作功能、流程設(shè)計(jì)、改進(jìn)意見(jiàn)等方面，對(duì)220名調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了詳細(xì)的網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，共有10個(gè)客觀題，2個(gè)主觀題。參加問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象中，有1名為省教育廳主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，7名為接收高校的招生教務(wù)相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)或者老師，52名為高職校相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)或教師，160名為報(bào)考學(xué)生。
二、調(diào)查結(jié)果和結(jié)論
1.系統(tǒng)使用整體的滿意度較高。在問(wèn)到使用者對(duì)該管理系統(tǒng)整體體驗(yàn)如何，調(diào)查者中認(rèn)為“好”和“較好”的達(dá)到了87.27%，僅有12.72%的認(rèn)為一般。此問(wèn)題在省教育廳和接收高校調(diào)查中，“好”和“較好”的比例達(dá)到100%，高職校中的調(diào)查者達(dá)到96.15%。在調(diào)查該系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)情況時(shí)，有71.82%的調(diào)查者認(rèn)為美觀和很美觀。有83.18%的調(diào)查者認(rèn)為系統(tǒng)的可操作性強(qiáng)（包含很強(qiáng)、較強(qiáng)）。在系統(tǒng)穩(wěn)定性的調(diào)查中，回答非常穩(wěn)定和比較穩(wěn)定的高達(dá)88.18%。這說(shuō)明了該系統(tǒng)在各方面的使用者看來(lái)，無(wú)論是體驗(yàn)感、便利度、設(shè)計(jì)感，還是操作性、穩(wěn)定性都處于較好的狀態(tài)，整體滿意度較高。
2.該系統(tǒng)在使用上完全能滿足多方使用對(duì)象的需要。在問(wèn)到“總體來(lái)講，您認(rèn)為該系統(tǒng)能否滿足您的需要”時(shí)，33.64%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為完全能滿足他們的需要，48.18%的人則認(rèn)為能滿足，僅有16.36%的人認(rèn)為基本滿足。其中高校和高職校調(diào)查人員對(duì)此問(wèn)題回答時(shí)，認(rèn)為“完全滿足”和“能滿足”的占91.38%。在回答“系統(tǒng)與之前相比是否帶來(lái)了很大的便利”時(shí)，認(rèn)為“很方便”和“較方便”平均達(dá)到了85%，排除報(bào)名考生數(shù)據(jù)外，接收高校認(rèn)為“很方便”和“較方便”的達(dá)到100%，高職校的52名調(diào)查者中，僅有1人認(rèn)為一般外，有98.08%的教師認(rèn)為“很方便”或者“較方便”。
3.系統(tǒng)使用方對(duì)系統(tǒng)整體使用較熟悉，系統(tǒng)功能使用率不一。今年是系統(tǒng)正式使用的第一年，高校和高職校中有41.38%“非常清楚”操作功能和流程，39.66%的人員“很清楚”，18.96%的“大概了解”。作為系統(tǒng)直接使用方，對(duì)系統(tǒng)的操作流程和功能較熟悉。了解系統(tǒng)使用的途徑按照從高到底排列為“省里集中培訓(xùn)（33.33%）、閱讀使用手冊(cè)（25.64%）、自行在使用中摸索（25.64%）、其他教師幫忙（13.68%）、其他（1.71%）”，說(shuō)明省里集中培訓(xùn)對(duì)高校和高職校系統(tǒng)使用中的重要作用。整個(gè)環(huán)節(jié)中，系統(tǒng)各個(gè)功能環(huán)節(jié)使用情況的調(diào)查為，數(shù)據(jù)查詢（94.83%）、報(bào)名審核環(huán)節(jié)（91.38%）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（84.48%）、打印準(zhǔn)考證（39.66%）、公布成績(jī)（22.41%）、安排考場(chǎng)（12.07%），說(shuō)明系統(tǒng)各種功能使用時(shí)，基本功能或者必須的功能使用較多。在高校端調(diào)查時(shí)，安排考場(chǎng)、打印準(zhǔn)考證和公布成績(jī)?nèi)?xiàng)功能，接收高校僅有兩所學(xué)校使用。從這些調(diào)查數(shù)據(jù)中可見(jiàn)，該系統(tǒng)一般功能的使用率不高。
4.對(duì)系統(tǒng)的主觀意見(jiàn)建議分類(lèi)提取。調(diào)查問(wèn)卷中主觀問(wèn)題“您認(rèn)為該系統(tǒng)還有哪些功能急需完善”的回答中，對(duì)所有答案進(jìn)行梳理，合并同類(lèi)意見(jiàn)，分不同使用對(duì)象將意見(jiàn)建議匯總提取如下：（1）報(bào)考學(xué)生意見(jiàn)建議。系統(tǒng)中增加發(fā)放錄取通知書(shū)時(shí)間和單號(hào)的流程；增加網(wǎng)上交報(bào)名費(fèi)的功能；報(bào)考專(zhuān)業(yè)希望可以直接下拉菜單選擇；成績(jī)公布是否可以短信通知；系統(tǒng)中增加來(lái)院線路安排；增加分?jǐn)?shù)出來(lái)的進(jìn)度和錄取、錄取通知書(shū)寄送的進(jìn)度；最好有個(gè)窗口詢問(wèn)是否確定報(bào)名；各學(xué)校的通知、招生簡(jiǎn)章和各項(xiàng)情況系統(tǒng)可見(jiàn)；查看成績(jī)希望更詳細(xì)；各學(xué)校的成績(jī)?nèi)掌诟饔胁煌到y(tǒng)只有一個(gè)日期。（2）高職校意見(jiàn)建議。成績(jī)和錄取查詢第一時(shí)間應(yīng)該在該系統(tǒng)中公布，方便查詢和統(tǒng)計(jì)；高職校要能查考生成績(jī)、各科目分?jǐn)?shù)；最好考生照片由考生個(gè)人來(lái)傳；報(bào)名信息審核修改功能需完善；考生報(bào)名提交、審核等需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要讓考試通過(guò)手機(jī)實(shí)時(shí)知道報(bào)考進(jìn)度；學(xué)校管理員應(yīng)有更高的權(quán)限；成績(jī)查詢最好有短信通知功能，這樣就不用每天都去查詢了；提供各校報(bào)名人數(shù)，錄取人數(shù)的統(tǒng)計(jì)分析，方便今后報(bào)名有所選擇；各校的錄取分?jǐn)?shù)線可以公布；照片輸入時(shí)候容錯(cuò)性增強(qiáng)；能自行將不考試的學(xué)生刪除；學(xué)生基礎(chǔ)信息導(dǎo)入后，成功報(bào)名的學(xué)生最好有數(shù)據(jù)列表顯示一個(gè)個(gè)學(xué)生的信息，而不是顯示所有學(xué)生的照片；未錄取考生，高校也需導(dǎo)入進(jìn)來(lái)；相關(guān)高校能否及時(shí)公布成績(jī)及錄取情況，便于一線工作人員查詢后作統(tǒng)計(jì)匯報(bào)；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以按報(bào)考院校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；希望加強(qiáng)職校與本科院校的聯(lián)系，使得職校可以與本科院校實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。（3）接收高校意見(jiàn)建議。增加收費(fèi)功能，可以在一定程度上減少報(bào)名人數(shù)和實(shí)際參考人數(shù)的誤差；準(zhǔn)考證打印的時(shí)候，有批量打印功能；在系統(tǒng)里給高校一個(gè)權(quán)限，是學(xué)生打印準(zhǔn)考證還是高校打印，如果高校打印，學(xué)生打印權(quán)限關(guān)閉。在今年的實(shí)際操作過(guò)程中，有學(xué)生未繳費(fèi)拿自己的打印準(zhǔn)考證參加考試；在系統(tǒng)中，接收高校把成績(jī)導(dǎo)入后能夠有個(gè)預(yù)覽功能，在預(yù)覽功能下，考生無(wú)法看到預(yù)覽信息，也便于高校核對(duì)，防止導(dǎo)入出現(xiàn)異常；多點(diǎn)高校的錄取數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能；加入高校的宣傳資料及招生宣傳鏈接；通信地址后面加上郵政編碼一欄。
5.對(duì)報(bào)考流程的意見(jiàn)建議分類(lèi)提取。調(diào)查問(wèn)卷中主觀問(wèn)題“此次報(bào)名考試中，您認(rèn)為還有哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)和加強(qiáng)”的回答中，對(duì)所有答案進(jìn)行梳理，合并同類(lèi)意見(jiàn)，分不同使用對(duì)象將意見(jiàn)建議匯總?cè)缦拢海?）學(xué)生意見(jiàn)建議。成績(jī)查詢和錄取查詢應(yīng)該統(tǒng)一安排，各個(gè)學(xué)校時(shí)間相差太大了；報(bào)名程序簡(jiǎn)化，數(shù)據(jù)同步及時(shí)，加快審核時(shí)間和出成績(jī)的進(jìn)度；可以網(wǎng)上確認(rèn)信息，不用要交紙質(zhì)材料了，很麻煩；考試?yán)U費(fèi)能更人性化一點(diǎn)，大老遠(yuǎn)去排隊(duì)時(shí)間太長(zhǎng)了；省里出報(bào)名的通知過(guò)晚。（2）高職校意見(jiàn)建議。能否在提交經(jīng)報(bào)考學(xué)校審核后的學(xué)生獲獎(jiǎng)證書(shū)及考生報(bào)名信息電子文件的前提下，勿須再寄紙質(zhì)稿；匯總表招生院校自行打印統(tǒng)計(jì)，郵寄比較麻煩；成績(jī)和錄取查詢第一時(shí)間在該系統(tǒng)中公布，方便查詢和統(tǒng)計(jì)；培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該在機(jī)房培訓(xùn)，在下面看不清大屏幕；增加考試成績(jī)板塊、院校整體錄取情況統(tǒng)計(jì)便于比較；專(zhuān)業(yè)代碼統(tǒng)一。（3）接收高校意見(jiàn)建議。應(yīng)增加讓生源學(xué)校將五年級(jí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)及人數(shù)提前導(dǎo)入系統(tǒng)，并注明所屬大類(lèi)，方便錄取學(xué)校能在限定所報(bào)專(zhuān)業(yè)類(lèi)時(shí)參考；既然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)可以讓學(xué)生服從，建議取消“是否服從其他專(zhuān)業(yè)選項(xiàng)”；生源校與招生校所掌握的高職階段專(zhuān)業(yè)要求不一致，希望在后續(xù)報(bào)名中，生源校與招生校的“對(duì)報(bào)考者專(zhuān)科階段所學(xué)專(zhuān)業(yè)”的專(zhuān)業(yè)目錄一致；不需要寄報(bào)名表；可以利用系統(tǒng)整體宣傳各個(gè)高校。
三、調(diào)查結(jié)果的思考和改進(jìn)
1.系y完善。省“五年一貫制”專(zhuān)轉(zhuǎn)本報(bào)考綜合管理系統(tǒng)經(jīng)過(guò)2016年的第一次使用，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路、功能流程、用戶體驗(yàn)，完全能滿足省五年制轉(zhuǎn)本工作的需要。經(jīng)過(guò)調(diào)研，仍有許多功能使用等問(wèn)題需要進(jìn)一步完善，如：增加系統(tǒng)繳費(fèi)功能，增加部分使用人員的權(quán)限，增強(qiáng)信息互動(dòng)的推送消息等服務(wù)功能，是否能增加各種統(tǒng)計(jì)信息的共享，等等。
2.報(bào)考優(yōu)化。經(jīng)過(guò)本次調(diào)研，對(duì)于使用網(wǎng)上報(bào)名后，報(bào)考流程優(yōu)化完善，向省教育廳主管部門(mén)提出了具體的建議意見(jiàn)。如：全省是否可以提早啟動(dòng)五年制轉(zhuǎn)本的報(bào)名工作，是否可以取消紙質(zhì)材料的寄送工作，是否可以加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)各功能的使用率，是否可以從紅頭文件規(guī)定統(tǒng)一的報(bào)名、考試、公布成績(jī)、錄取的具體時(shí)間。
3.工作提升。由于啟用了五年制轉(zhuǎn)本報(bào)考綜合管理系統(tǒng)，拉近了高職校、接收高校和省教育廳主管部門(mén)的距離，對(duì)于今后的五年制轉(zhuǎn)本的工作研討提供了平臺(tái)和基礎(chǔ)，有利于省教育廳主管部門(mén)了解全省的數(shù)據(jù)信息，尤其對(duì)于五年一貫制畢業(yè)生進(jìn)入本科學(xué)習(xí)，提供了更好的服務(wù)，提高了全省的相關(guān)工作的滿意度。因此需要進(jìn)一步進(jìn)行系統(tǒng)的資金投入，開(kāi)發(fā)完善系統(tǒng)的同時(shí)，保障系統(tǒng)穩(wěn)定安全運(yùn)行。
篇8
二、活動(dòng)目標(biāo)
（一）讓學(xué)生了解桑樹(shù)的分布、分清葉桑和果桑、了解桑樹(shù)的各種價(jià)值
（二）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，掌握基本的科學(xué)探究方法
（三）從小培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，知道科技新品種如何與經(jīng)濟(jì)效益聯(lián)系，樹(shù)立讓科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的意識(shí)
（四）通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的桑樹(shù)有全面的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和進(jìn)一步探究“家鄉(xiāng)特色發(fā)展”的興趣
三、活動(dòng)對(duì)象
活動(dòng)學(xué)生：龍石小學(xué)學(xué)生。
活動(dòng)指導(dǎo)教師：科技輔導(dǎo)員，有經(jīng)驗(yàn)的桑農(nóng)，蠶桑技術(shù)員，果桑技術(shù)員，中藥鋪老先生，酒廠廠長(zhǎng)，泡酒技術(shù)員，釀酒技術(shù)員，學(xué)生家長(zhǎng)及鄰居等。
四、活動(dòng)內(nèi)容
（一）了解龍石鎮(zhèn)的桑樹(shù)的規(guī)模、特性、作用、價(jià)值
（二）學(xué)習(xí)桑樹(shù)的種植技術(shù)、嫁接技術(shù)
（三）學(xué)習(xí)桑葚酒的炮制方法
五、活動(dòng)形式
在全校內(nèi)，以學(xué)生個(gè)人、小組、班級(jí)等方式，并以主題方式開(kāi)展活動(dòng)。
六、活動(dòng)實(shí)施
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）全校動(dòng)員，明確活動(dòng)意義
（二）利用基地，開(kāi)發(fā)課程資源
（三）選定學(xué)生，依托課程活動(dòng)
（四）座談分組，確立活動(dòng)主題
第二階段：活動(dòng)實(shí)施
（一）桑樹(shù)種植組：認(rèn)識(shí)桑樹(shù)、學(xué)習(xí)種植、嫁接技術(shù)
1.組織學(xué)生到蠶桑基地去實(shí)地認(rèn)識(shí)春天的桑樹(shù)。觀察桑樹(shù)的莖、葉的形狀。
2.完成表格。
[名 稱(chēng)＼&基本介紹＼&種 類(lèi)＼&產(chǎn)地分布＼&生長(zhǎng)習(xí)性＼&種植技術(shù)＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&]
3.學(xué)生小組分析考察資料，撰寫(xiě)考察報(bào)告，撰寫(xiě)觀察日記。
4.活動(dòng)預(yù)期成果。
（1）活動(dòng)相片、觀察日記、考察資料、考察報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)。
（2）向全校學(xué)生宣傳“家鄉(xiāng)的桑樹(shù)”專(zhuān)題知識(shí)。（板報(bào)、手抄報(bào)）
（二）桑樹(shù)種類(lèi)組：分清葉桑和果桑
1.組織學(xué)生到白土村蠶桑基地、萬(wàn)福村果桑基地去考察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的葉桑和果桑。訪問(wèn)蠶桑技術(shù)員，果桑技術(shù)員，并做好記錄。
2.完成表格。
[名 稱(chēng)＼&葉 子＼&外 形＼&味 道＼&作 用＼&葉 桑＼&＼&＼&＼&＼&果 桑＼&＼&＼&＼&＼&]
3.填寫(xiě)活動(dòng)日記。
4.活動(dòng)預(yù)期結(jié)果：
（1）活動(dòng)相片、活動(dòng)日記、觀察資料、考察報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)。
（2）向全校學(xué)生宣傳“家鄉(xiāng)的桑樹(shù)”專(zhuān)題知識(shí)。（板報(bào)、手抄報(bào)）
（三）桑樹(shù)價(jià)值組：了解桑樹(shù)的綠化價(jià)值、藥用價(jià)值、食用價(jià)值
組織學(xué)生去蠶桑基地學(xué)習(xí)種植綠化技術(shù)；去醫(yī)院訪問(wèn)中藥鋪老先生；去酒廠訪問(wèn)酒廠廠長(zhǎng)，泡酒技術(shù)員，釀酒技術(shù)員，就桑樹(shù)的各種價(jià)值做好記錄：
（1）學(xué)生從蠶桑技術(shù)員處了解到蠶桑的園林綠化價(jià)值。
（2）學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)得知桑樹(shù)可以作染料：桑樹(shù)的枝葉和桑皮都是極好的天然植物染料，染料使用部位是枝葉、樹(shù)皮。
（3）學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)中藥鋪老先生得知桑樹(shù)全身是寶。
（4）組織學(xué)生去酒廠參觀釀酒過(guò)程，對(duì)酒廠廠長(zhǎng)進(jìn)行訪問(wèn)，讓泡酒技術(shù)員、釀酒技術(shù)員介紹桑葚泡酒、釀酒方法。
（5）桑葉創(chuàng)新使用：“把桑葉打成漿，按一定比例混入面粉，制成面條。
（6）活動(dòng)預(yù)期結(jié)果：學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果以相片、記錄（筆記）、匯報(bào)（發(fā)言）、圖片資料及實(shí)物標(biāo)本（展示）為主。
（四）可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案
1.到校外去考察要遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)莊稼，講文明禮貌，真誠(chéng)虛心請(qǐng)教，觀察仔細(xì)，詳細(xì)記錄。
2.注意交通安全，確保組織紀(jì)律，防水防電防火，防巖坎等。
第三階段：活動(dòng)總結(jié)
（一）收集資料
收集整個(gè)活動(dòng)期間教師的講稿、記錄、照片等，收集所有學(xué)生的記錄、照片、匯報(bào)等。
（二）寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)
要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出這學(xué)期研究桑樹(shù)的成果總結(jié)匯報(bào)，教師匯總寫(xiě)出這學(xué)期研究桑樹(shù)的成果總結(jié)匯報(bào)，并將該項(xiàng)成果上報(bào)區(qū)教委。
（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的記錄、匯報(bào)、圖片資料及實(shí)物標(biāo)本集中放置于學(xué)校科技室，請(qǐng)全校師生參觀，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)參觀。由學(xué)校科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組給每位同學(xué)的成果打分，然后評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)分別2名、4名、6名，在校會(huì)上給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
七、活動(dòng)預(yù)期成果
（一）學(xué)生全面了解龍石蠶桑產(chǎn)業(yè)，掌握桑樹(shù)的種植技術(shù)、嫁接技術(shù)，掌握桑葚酒的炮制方法
（二）學(xué)生科技探究能力、科技創(chuàng)新意識(shí)得到提高
（三）形成觀察日記、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、研究論文，桑葚酒，桑葉標(biāo)本等實(shí)物成果
篇9
一、提升學(xué)生興趣，精心選擇課題
隨著高中各學(xué)科知識(shí)體系的加深，學(xué)生對(duì)書(shū)本以外的周?chē)h(huán)境的許多自然和人文現(xiàn)象有了較強(qiáng)的感知能力，也有了探索奧秘的興趣。隨著年齡發(fā)展，認(rèn)識(shí)水平的提高，高中生視野較開(kāi)闊，也有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力、分析能力，能完滿完成各種課外實(shí)踐活動(dòng)。長(zhǎng)沙市市區(qū)及周邊地區(qū)有豐富的可供考察的，緊密聯(lián)系所學(xué)課程的自然、人文地理事物，教師適當(dāng)利用周末時(shí)間和高二選修課的時(shí)間，在長(zhǎng)沙市完全有可能成功地組織好課外實(shí)踐活動(dòng)。
對(duì)于中學(xué)生而言，考察內(nèi)容的選擇還是應(yīng)以所學(xué)課程為依據(jù)。中學(xué)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的心智發(fā)展水平是確定考察內(nèi)容的重要依據(jù)。我校根據(jù)歷年的經(jīng)驗(yàn)積累，針對(duì)長(zhǎng)沙市地方特點(diǎn)和地理學(xué)科體系，在高一至高二階段實(shí)施了如下實(shí)踐活動(dòng)：高一上期實(shí)施進(jìn)行月相觀測(cè)、長(zhǎng)沙市經(jīng)緯度的測(cè)量、岳麓山地質(zhì)地貌的考察等課外實(shí)踐活動(dòng)；高一下期進(jìn)行洪災(zāi)成因?qū)嶒?yàn)分析、長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)附近商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度與效益的調(diào)查、身邊的白色污染的課外實(shí)踐活動(dòng)；高二上期進(jìn)行長(zhǎng)沙市交通狀況的調(diào)查、長(zhǎng)沙市旅游資源的調(diào)查、長(zhǎng)沙市湘江水質(zhì)調(diào)查的課外實(shí)踐活動(dòng)；高二下期進(jìn)行長(zhǎng)沙市垃圾回收狀況、對(duì)長(zhǎng)沙市卷煙廠的調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)。這些地理課外實(shí)踐活動(dòng)，即考慮了與教材基礎(chǔ)知識(shí)的鏈接，也考慮到了長(zhǎng)沙的地方特色和學(xué)校周邊的各種狀況，選擇了最具有代表性的地理事物作為考察的內(nèi)容，很容易實(shí)現(xiàn)順利開(kāi)展的目標(biāo)。其中，長(zhǎng)沙市經(jīng)緯度的測(cè)量，岳麓山地質(zhì)地貌考察活動(dòng)等是我校目前組織得較為成功的課外實(shí)踐活動(dòng)。
二、科學(xué)設(shè)計(jì)方案，充分準(zhǔn)備活動(dòng)
地理野外考察等實(shí)踐活動(dòng)是一件頭緒紛繁的復(fù)雜工作，而且難度很大，對(duì)地理教師和學(xué)生的要求是很高的。為了保證每一次的活動(dòng)都得以順利進(jìn)行并能取得令人滿意的效果，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂詳細(xì)的地理課外活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)科組老師進(jìn)行分工，確定每一次活動(dòng)的輔導(dǎo)老師人選，避免開(kāi)展地理課外活動(dòng)的隨意性。而每一次外出活動(dòng)前，指導(dǎo)老師則要制訂一套詳盡的活動(dòng)方案，包括選擇活動(dòng)的基地、參加學(xué)生的人數(shù)、時(shí)間的安排、活動(dòng)的程序、以及每次活動(dòng)的目標(biāo)要求如學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)達(dá)到什么程度、采取什么方式和方法及措施完成這些目標(biāo)等等，并預(yù)先到課外活動(dòng)基地進(jìn)行聯(lián)系及安排好活動(dòng)的行程。多年來(lái)，由于準(zhǔn)備工作做得細(xì)致而充分，我們每次均能圓滿完成既定的學(xué)習(xí)和活動(dòng)任務(wù)。
我們?cè)跊Q定組織岳麓山野外考察活動(dòng)后，為了進(jìn)一步落實(shí)考察內(nèi)容和設(shè)計(jì)具體路線，我們高一地理組的老師提前了進(jìn)行一次詳細(xì)探查。
返校后，我們上網(wǎng)查找、到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)機(jī)構(gòu)收集資料，再參照其他學(xué)校的地理野外考察活動(dòng)，最后通過(guò)綜合考慮和研究，我們?cè)敿?xì)制定了考察計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面：
（1）確定野外考察目的，主要依據(jù)高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的心智發(fā)展水平和地方性野外考察資源特點(diǎn)。
（2）確定考察時(shí)間。活動(dòng)時(shí)間一是要盡量選擇在天氣好、自然災(zāi)害少的時(shí)候；二是與課堂教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)，讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)效果較好。
（3）確定考察線路和點(diǎn)位。這次岳麓山實(shí)踐活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下考察路線：愛(ài)晚亭 → 清風(fēng)峽 → 蔡鍔墓 → 黃興墓 → 白鶴泉 → 麓山寺 → 響鼓嶺 → 云麓宮 → 岳麓書(shū)院，考察內(nèi)容分別為：考察內(nèi)容：愛(ài)晚亭的背斜谷；清風(fēng)峽的小背斜、溝谷地貌地點(diǎn)；從清風(fēng)峽前往蔡鍔墓、黃興墓沿途考察岳麓山主要植被、土壤；白鶴泉附近的沉積巖層理觀察、涌泉、啼笑巖小斷崖；云麓宮、麓山寺、岳麓書(shū)院的儒釋道文化。特別注意的是，在進(jìn)行實(shí)地考察時(shí)，帶隊(duì)老師自己要留意，也要提醒學(xué)生注意沿途是否有更典型的考察地點(diǎn)，這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣和積極性，更能將理論聯(lián)系實(shí)際落實(shí)到更實(shí)處。這次考察當(dāng)我們?cè)趶脑坡磳m返回半山亭的途中，一個(gè)老師發(fā)現(xiàn)了更大、更典型的背斜地貌，再一次把隊(duì)員們引向“課堂”的深處。
（4）提醒學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料：如相關(guān)教材、教師準(zhǔn)備和自己收集的綜合資料、照相機(jī)、放大鏡、鐵錘、水壺和用以記錄的筆記本、鉛筆等。
（5）組織準(zhǔn)備：嚴(yán)密的組織工作是順利進(jìn)行野外考察的有力保證，對(duì)于活潑好動(dòng)的中學(xué)生尤其如此。要使考察隊(duì)成為一個(gè)拉得起走得動(dòng)，令行禁止、紀(jì)律嚴(yán)明的隊(duì)伍，出發(fā)前一定要做好組織工作。本次活動(dòng)共組織高一40余名學(xué)生參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師6名。按教師分成六個(gè)隊(duì)，各小隊(duì)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一人，協(xié)助老師工作。再將各小隊(duì)劃分為若干小組，每組3～5人，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的野外考察、現(xiàn)場(chǎng)討論、室內(nèi)準(zhǔn)備、作業(yè)檢查等組織工作。在考察出發(fā)之前，我們根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn)和參加人員的情況，制定涉及安全保證、群體紀(jì)律等若干規(guī)章制度，向全體參加野外考察的師生宣讀并要求全體師生必需嚴(yán)格遵守。
三、嚴(yán)密組織活動(dòng)，有效融貫知識(shí)
野外觀察是野外考察最重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行路線觀察時(shí)，除重點(diǎn)觀察既定的專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容外，還應(yīng)關(guān)注那些沿途能夠見(jiàn)到的自然事物、人文事物等一般地理事物的變化情況，并要求學(xué)生隨時(shí)做好記錄。教師在沿途可適當(dāng)提問(wèn)、及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)。在定點(diǎn)觀察時(shí)，教師要明確考察的范圍和重點(diǎn)，耐心向?qū)W生講解所觀測(cè)的地理現(xiàn)象的特點(diǎn)和成因。在長(zhǎng)沙市湘江水質(zhì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生觀察從猴子石大橋到長(zhǎng)沙輪渡附近湘江兩側(cè)景觀的變化，包括自來(lái)水廠的選址、渡口、碼頭的區(qū)位、排污口的選位、沿線水顏色、潔凈程度的變化等。筆者在不同河流段綜合性提出了不同問(wèn)題：橘子洲形成的原因及其發(fā)展趨勢(shì)，自來(lái)水廠的選址的區(qū)位因素有哪些；湘江水的污染源主要是哪些，污染成分主要是什么，如何減輕湘江水污染；為什么湘江沿線的碼頭主要分布在河?xùn)|一側(cè)……通過(guò)沿途學(xué)生不斷的激烈的討論和老師的及時(shí)講解，學(xué)生感覺(jué)與母親河更近了一步，也更關(guān)注母親河所遭受的傷痛，學(xué)生紛紛表示要盡自己所能保護(hù)湘江。
野外考察有時(shí)需要采集樣品，包括巖石、植物、水樣等。在采集樣品時(shí)要提醒學(xué)生要注意安全，要保護(hù)考察區(qū)域的環(huán)境。我們?cè)谠缆瓷娇疾旎顒?dòng)中學(xué)生利用教師提供的地質(zhì)錘采集到部分紅色砂巖標(biāo)本。在長(zhǎng)沙市湘江水質(zhì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生采集了從上游自來(lái)水廠到下游渡口、排污口等處的水樣。
野外觀察雖然是考察過(guò)程中最重要的知覺(jué)過(guò)程，但光靠觀察和思考，仍不能全面了解某些地理事物或現(xiàn)象發(fā)展變化的過(guò)程，特別是對(duì)于那些人文地理事物的了解，光靠觀察是不能解決問(wèn)題的，必須進(jìn)行訪問(wèn)和調(diào)查。才能得到一手的資料。老師要教育學(xué)生，以謙恭的態(tài)度和求知的渴望向有關(guān)部門(mén)和有經(jīng)驗(yàn)的人認(rèn)真學(xué)習(xí)，征詢意見(jiàn)或建議。雅禮中學(xué)附近商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度與效益的調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生須巧妙地詢問(wèn)店鋪的經(jīng)營(yíng)額，存在的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題等。長(zhǎng)沙市交通狀況的調(diào)查，學(xué)生除向主管單位調(diào)查交通狀況外還可向市民調(diào)查統(tǒng)計(jì)相關(guān)資料。在長(zhǎng)沙市卷煙廠的調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生可向工廠負(fù)責(zé)人詢問(wèn)廠選址的原因，也可向周邊居民詢問(wèn)污染比較嚴(yán)重的季節(jié)和時(shí)間段等。
四、及時(shí)檢測(cè)反饋，科學(xué)總結(jié)成果
由于野外考察時(shí)間和條件的限制，對(duì)獲取的各項(xiàng)標(biāo)本不可能都就地進(jìn)行鑒定和研究，不少工作需要在室內(nèi)進(jìn)一步化驗(yàn)和鑒定，在野外記錄和收集到的文字資料要及時(shí)進(jìn)行整理，對(duì)野外測(cè)試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并對(duì)考察中繪制的各種圖形進(jìn)行整飾和清繪。同時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后，教師要組織學(xué)生對(duì)考察的內(nèi)容作系統(tǒng)的綜合分析，比較廣泛使用的是撰寫(xiě)一份考察報(bào)告。撰寫(xiě)考察報(bào)告是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用地理知識(shí)的能力和書(shū)面表達(dá)能力的極好形式，一方面可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生深入鉆研地理科學(xué)的積極性，另一方面，也可提高他們運(yùn)用地理知識(shí)表達(dá)問(wèn)題的能力。考察報(bào)告可以獨(dú)立完成，亦可根據(jù)考察活動(dòng)所分小組合作完成一份報(bào)告。同時(shí)教師要求全體成員全面總結(jié)這次活動(dòng)取得的收獲和存在的問(wèn)題，為今后開(kāi)展工作積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
學(xué)生完成考察報(bào)告后，老師要認(rèn)真批閱后進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，根據(jù)情況組織學(xué)生在室內(nèi)課堂教學(xué)中展示考察成果，還可張榜公布和表彰學(xué)生考察報(bào)告，這樣更加激發(fā)了同學(xué)們參與地理課外活動(dòng)的積極性。
篇10
情況基本如下：育苗中心場(chǎng)主姓黃，聯(lián)系方式13991348888，占地約兩百畝，租金一年10**多元，簽訂合同三年，租金每畝1000元，周邊地租已漲至2000元的高位，用工以女性勞動(dòng)力為主，30-50元/人/天。地面范圍以大棚占地后邊緣為界。現(xiàn)主要種植有柿子、辣子、黃瓜等，現(xiàn)有多個(gè)智能溫室每個(gè)占地3000平米，中棚16個(gè)，日光溫室18個(gè)占地50多畝。場(chǎng)地管理混亂前期未做好規(guī)劃。此地區(qū)開(kāi)發(fā)政府對(duì)農(nóng)戶大棚均有補(bǔ)貼，針對(duì)企業(yè)可通過(guò)立項(xiàng)可獲得政府補(bǔ)貼，例如：修路、打井（補(bǔ)貼1W元）、水電路配到位，屬于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整資金。
周邊情況：周邊鄰近南橫線和雁引路，出口大路為韋鳴路，駛?cè)虢值绤^(qū)域即可到**大道。鄰近已有航空植物博物館，已將周邊土地并購(gòu)，后期該地區(qū)地價(jià)將會(huì)有大幅提升。如考慮土地囤積投資方向可有一定高額回報(bào)。
篇11
目前，國(guó)內(nèi)幾乎所有的綜合性大學(xué)及很多高等師范、農(nóng)林和醫(yī)藥院校都開(kāi)設(shè)了生物學(xué)綜合或植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)單科的野外實(shí)習(xí)課程。生物學(xué)野外實(shí)習(xí)是培養(yǎng)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)人才綜合實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，而我國(guó)高校正在開(kāi)展的新一輪教學(xué)改革的重點(diǎn)方向之一就是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。野外實(shí)習(xí)中鮮活的生物材料可以加深學(xué)生植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和生態(tài)學(xué)的知識(shí)，使抽象的原理具體化，加強(qiáng)和增進(jìn)動(dòng)植物和生態(tài)環(huán)境及其在大自然中的地位和作用的感性認(rèn)識(shí)，從而學(xué)習(xí)到書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)；同時(shí)野外實(shí)習(xí)的實(shí)施還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力及完成項(xiàng)目的能力，也成為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、團(tuán)結(jié)合作等思想意識(shí)和進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。此外，學(xué)生在野外實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出比課堂教學(xué)更加飽滿的情緒和濃厚的興趣，師生之間互動(dòng)交流顯著增強(qiáng)。為了檢驗(yàn)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，必須有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。通過(guò)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)檢測(cè)教師的教學(xué)水平，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而達(dá)到掌握教學(xué)狀況、改進(jìn)教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。因此，對(duì)教學(xué)的改革，同樣要包括對(duì)考核評(píng)價(jià)體系的改革。本文將介紹我校在生物學(xué)野外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系改革中的實(shí)踐與體會(huì)。
一、生物學(xué)野外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系改革的調(diào)研
影響實(shí)習(xí)成績(jī)的因素很多，包括學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)態(tài)度、思想品德、專(zhuān)業(yè)能力、綜合素質(zhì)和實(shí)習(xí)效果等。研究者采取了不同的考核評(píng)價(jià)體系，且收到了不錯(cuò)的成效。
李庭古等采用的是實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量和對(duì)生物標(biāo)本鑒定能力相結(jié)合的方式進(jìn)行考核；袁紅霞和秦粉菊采取了實(shí)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果和實(shí)結(jié)相結(jié)合的考核辦法。實(shí)習(xí)表現(xiàn)包括野外實(shí)習(xí)記錄本的記錄，小組采集標(biāo)本的數(shù)量、鑒定，在實(shí)習(xí)過(guò)程中吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，組織紀(jì)律性等，由小組和帶隊(duì)的指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合評(píng)定；實(shí)習(xí)效果采用面試操作及個(gè)人考核辨認(rèn)20種標(biāo)本的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果；實(shí)結(jié)內(nèi)容包括業(yè)務(wù)方面的收獲，實(shí)習(xí)中不同生態(tài)環(huán)境中所觀察到的動(dòng)物種類(lèi)及它們的檢索特征、反映實(shí)習(xí)地的自然環(huán)境概述、動(dòng)物種類(lèi)及生態(tài)現(xiàn)象的綜合考察報(bào)告、思想方面的收獲、個(gè)人在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)及對(duì)實(shí)習(xí)的意見(jiàn)和建議等。王玉玲采取的是采集、制作標(biāo)本能力方面，對(duì)所采標(biāo)本識(shí)別能力方面及實(shí)結(jié)方面的多元化考核方式。崔瑾等采用的是野外動(dòng)植物制作標(biāo)本能力、標(biāo)本識(shí)別能力方面及以論文的形式的實(shí)結(jié)報(bào)告相結(jié)合的考核方式。王曉鵬等采用考核分實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)兩部分，其中實(shí)習(xí)部分單獨(dú)考核記入學(xué)分。實(shí)驗(yàn)部分的考核內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案（20%）、預(yù)習(xí)報(bào)告（20%）、實(shí)驗(yàn)操作（包括操作、觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、探究能力、小組討論以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)驗(yàn)臺(tái)清潔整理、值日等，20%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、作業(yè)題與思考題等，40%）；而實(shí)習(xí)部分考核內(nèi)容包括實(shí)習(xí)表現(xiàn)（包括出勤、完成實(shí)習(xí)任務(wù)、團(tuán)結(jié)合作、組織分工、民間訪問(wèn)、實(shí)結(jié)等，30%）、采集、壓制、鑒定、制作標(biāo)本的數(shù)量和質(zhì)量（30%）、考核標(biāo)本的成績(jī)（包括科名、種名及重要識(shí)別特征，40%）。沈文英等采用的是標(biāo)本制作、實(shí)物鑒定和綜合考察報(bào)告來(lái)評(píng)定小組成績(jī)，以學(xué)生在結(jié)合考察報(bào)告中的收獲和建議等來(lái)評(píng)定學(xué)生的個(gè)人成績(jī)，而學(xué)生的總成績(jī)由小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)通過(guò)一定比例折算而成。楊曉杰等采用的是遵守紀(jì)律30%，繪圖10%，實(shí)習(xí)過(guò)程中野外及室內(nèi)工作表現(xiàn)20%，實(shí)習(xí)報(bào)告20%，辨認(rèn)植物或動(dòng)物20%的考核方式。高啟禹等采取的是辨認(rèn)植物、制作標(biāo)本、實(shí)習(xí)報(bào)告、專(zhuān)題論文、遵守紀(jì)律情況和實(shí)習(xí)表現(xiàn)及實(shí)習(xí)作品展評(píng)等相結(jié)合方法。李友邦主要采取的是筆試和標(biāo)本的考核方式，輔以小型學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)形式的小課題考核，筆試和標(biāo)本的考核內(nèi)容包括了標(biāo)本的數(shù)量，種類(lèi)多樣性，制作的科學(xué)性、藝術(shù)性，標(biāo)本的檢索等。苗芳等采用的是小組的成績(jī)和個(gè)人成績(jī)相結(jié)合的方式。小組的成績(jī)又由小組同學(xué)是否違反實(shí)習(xí)紀(jì)律、小組采集標(biāo)本數(shù)量和標(biāo)本壓制的質(zhì)量，記錄本記載情況和生物學(xué)綜合實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量等三部分組成；而個(gè)人的成績(jī)由標(biāo)本識(shí)別、野外生物識(shí)別和利用工具書(shū)鑒定植物種類(lèi)的能力等三部分組成。
二、本校生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的考核評(píng)價(jià)體系
根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合本校實(shí)際情況，本校生物學(xué)野外實(shí)習(xí)采用小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)相結(jié)合的方式給出學(xué)生的最后得分，各項(xiàng)分值的分配見(jiàn)表1。因標(biāo)本的采集和制作需要多人合作完成，將5～6名學(xué)生編成一個(gè)實(shí)習(xí)小組。
小組考核的內(nèi)容主要考核標(biāo)本制作的好壞程度、標(biāo)本的豐富程度、實(shí)習(xí)記錄的詳細(xì)程度和生物學(xué)綜合實(shí)結(jié)的質(zhì)量，并輔以小組的平時(shí)表現(xiàn)。標(biāo)本的豐富程度和實(shí)習(xí)記錄的豐富程度由實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師統(tǒng)計(jì)得出；而標(biāo)本制作的好壞程度，以展評(píng)方式，由學(xué)生再邀請(qǐng)多名專(zhuān)業(yè)老師參觀并打分以求平均分；小組綜合實(shí)結(jié)由小組代表以ppt形式向帶隊(duì)老師和其他同學(xué)匯報(bào)，由帶隊(duì)老師共同打分以求平均分；小組的平時(shí)表現(xiàn)包括作息方面和標(biāo)本制作過(guò)程中的表現(xiàn)，包括衛(wèi)生和規(guī)范程度。
個(gè)人的考核主要從個(gè)人的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、標(biāo)本的識(shí)別、實(shí)物的識(shí)別及檢索表使用的考試及學(xué)生個(gè)人實(shí)結(jié)報(bào)告的質(zhì)量來(lái)體現(xiàn)的。個(gè)人的實(shí)習(xí)表現(xiàn)包括個(gè)人的出勤和作息等方面，由小組組長(zhǎng)先打出分，帶隊(duì)老師和負(fù)責(zé)后勤老師商議最后給出平時(shí)分；由于生物學(xué)野外實(shí)習(xí)安排在第4學(xué)期暑假前，而動(dòng)植物學(xué)教學(xué)安排在這之前，學(xué)生有可能已經(jīng)遺忘，直接到野外可能會(huì)造成實(shí)習(xí)效果大打折扣，因此，在出野外之前，在學(xué)校里再進(jìn)行各模塊培訓(xùn)，隨后對(duì)利用檢索表的能力進(jìn)行考核，以加強(qiáng)學(xué)生的掌握程度；在實(shí)習(xí)結(jié)束前再對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)本識(shí)別、實(shí)物識(shí)別和檢索表的使用的考試，前兩項(xiàng)考試以隨機(jī)抽取方式，考核學(xué)生認(rèn)識(shí)20種動(dòng)植物（動(dòng)物和植物各10種）的能力；學(xué)生個(gè)人實(shí)結(jié)報(bào)告要求學(xué)生個(gè)人完成，內(nèi)容包括業(yè)務(wù)方面和思想方面的表現(xiàn)和收獲及對(duì)野外實(shí)習(xí)的意見(jiàn)和建議等。
三、效果與體會(huì)
生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的目標(biāo)不僅在于教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。故生物學(xué)野外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系的設(shè)立也應(yīng)該能體現(xiàn)它的目標(biāo)。通過(guò)在野外實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)參加生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行的近3年無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們認(rèn)同生物學(xué)野外實(shí)習(xí)有收獲（87.6%），且在業(yè)務(wù)方面和思想方面均有收獲（79.5%）；85.1%的學(xué)生認(rèn)為該考核評(píng)價(jià)體系下的成績(jī)符合自己的真實(shí)水平。對(duì)于是否增加小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)中各小項(xiàng)的分值時(shí)，有70%左右的學(xué)生認(rèn)為無(wú)須增減；認(rèn)為小組成績(jī)中需要增加分值的小項(xiàng)排前二位的為標(biāo)本制作好壞程度和實(shí)結(jié)匯報(bào)的質(zhì)量，分別占14.3%和12.0%；認(rèn)為小組成績(jī)中需要減少分值的小項(xiàng)排前二位的為標(biāo)本的豐富程度和實(shí)習(xí)記錄的詳細(xì)程度，分別占11.3%和10.2%；認(rèn)為個(gè)人成績(jī)中需要增加分值的小項(xiàng)排前二位的為個(gè)人的平時(shí)表現(xiàn)和個(gè)人的實(shí)結(jié)報(bào)告，分別占12.3%和11.0%，認(rèn)為個(gè)人成績(jī)中需要減少分值的排前二位的為個(gè)人的實(shí)結(jié)報(bào)告和標(biāo)本的識(shí)別能力，分別占14.7%和6.9%。隨后的抽樣訪談了解到，小組成績(jī)中增減的選擇是基于小項(xiàng)工作持續(xù)的時(shí)間和精力作出的，而小組成績(jī)中增減的選擇是基于公正性作出的，因?yàn)閭€(gè)人的實(shí)結(jié)報(bào)告是很容易抄襲或模仿的。從調(diào)查的結(jié)果看來(lái)，這套考核評(píng)價(jià)體系還是以較好地體現(xiàn)公平公正性，符合了當(dāng)今學(xué)生對(duì)自身權(quán)益的追求。針對(duì)學(xué)生的反饋，下一步我們也將進(jìn)行分值變動(dòng)的嘗試，以取得更廣泛學(xué)生的認(rèn)同。
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篇12
篇13
1、采風(fēng)路線、地點(diǎn)的選擇與確定
在準(zhǔn)備下鄉(xiāng)采風(fēng)前，要帶著目的與任務(wù)地選擇和確定采風(fēng)地點(diǎn)和行進(jìn)路線，也就是要收集什么素材，要到什么地方去，該地點(diǎn)有什么民族居住，服飾有什么特點(diǎn)等等，都要預(yù)先查找有關(guān)資料進(jìn)行了解，否則，沒(méi)有目的的隨便走走，就有可能無(wú)法收集到所需的資料。因此，在接受到帶采風(fēng)課的老師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)該班的專(zhuān)業(yè)方向及研究課題，選擇和確定采風(fēng)地點(diǎn)，如: 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的班級(jí)，進(jìn)行苗、瑤、侗族的服飾考察研究課題，就應(yīng)選擇這些少數(shù)民族具有代表性的民族聚居地的廣西融水、三江、龍勝、金秀，貴州的凱里、雷山、施洞、黎平等地; 與此同時(shí)，也要選擇好行進(jìn)路線，在該路線上，根據(jù)時(shí)間安排，確定幾個(gè)考察點(diǎn)，預(yù)定每個(gè)點(diǎn)的考察時(shí)間和考察內(nèi)容，盡可能的做到時(shí)間緊湊、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠; 并準(zhǔn)備該考察地區(qū)地圖，標(biāo)定行走路線，從而確定考察目的地及考察路線。
2、考察前的準(zhǔn)備工作
考察出發(fā)前，首先要組織學(xué)生查閱所考察地區(qū)少數(shù)民族的有關(guān)資料，對(duì)其歷史概況、生活習(xí)俗、風(fēng)土人情、、裝飾藝術(shù)形態(tài)等作初步了解，這些了解，對(duì)考察具有指導(dǎo)性的意義，讓學(xué)生知道所考察的內(nèi)容中有哪些資料是要重點(diǎn)收集的，哪些是需要補(bǔ)充收集的; 其次是經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備，根據(jù)考察的地點(diǎn)、路線、車(chē)船交通情況、吃住情況等作經(jīng)費(fèi)預(yù)算。另外，對(duì)該班級(jí)學(xué)生作以小組為單位的考察分組( 以 3—5 人為一組) ，指定組長(zhǎng)負(fù)責(zé); 同時(shí)，組織一個(gè)由 2—3 人組成的先遣組，負(fù)責(zé)車(chē)( 船) 交通及住宿的聯(lián)系與安排，指定班生活委員負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的收支與管理，領(lǐng)取或采購(gòu)必備的藥品和生活用品。再者，對(duì)全班進(jìn)行下鄉(xiāng)采風(fēng)的安全及紀(jì)律教育，強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)規(guī)定與注意事項(xiàng)，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這是完成采風(fēng)任務(wù)的重要保障。
3、采風(fēng)考察的實(shí)施方法
采風(fēng)考察的具體實(shí)施，可以從兩方面進(jìn)行，一是對(duì)民族地區(qū)的州、縣的民族、民俗博物館館藏民族服飾資料的參觀考察; 二是深入民族村寨對(duì)民族服飾資料的收集與考察，這些考察要確實(shí)做到具體、細(xì)致，對(duì)收集的資料，要力求完整和準(zhǔn)確;由于民族服飾的類(lèi)型較多，因此，應(yīng)以每件( 套) 的服飾的分類(lèi)進(jìn)行小組負(fù)責(zé)制，同時(shí)每小組的同學(xué)，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)具體任務(wù); 如對(duì)某一苗族女裝服飾的考察為例:第一組( 5 人) : 負(fù)責(zé)頭、項(xiàng)、胸飾的考察: 組員一，負(fù)責(zé)拍照( 一般是用數(shù)碼相機(jī)) ; 組員二，負(fù)責(zé)擺放銀飾，協(xié)助拍照; 組員三，負(fù)責(zé)用軟尺測(cè)量服飾的各部位的數(shù)據(jù); 組員四，協(xié)助測(cè)量服飾; 組員五，負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)和有關(guān)調(diào)查、采訪的資料。第二組 5 人: 負(fù)責(zé)衣服類(lèi)的考察: 組員一，負(fù)責(zé)拍照( 一般是用數(shù)碼相機(jī)) ; 組員二，負(fù)責(zé)擺放衣物( 上衣、裙、褲等) ，協(xié)助拍照; 組員三，負(fù)責(zé)用軟尺測(cè)量服飾的各部位的數(shù)據(jù); 組員四，協(xié)助測(cè)量服飾，記錄數(shù)據(jù); 組員五，負(fù)責(zé)畫(huà)出個(gè)衣物的款式樣式圖并標(biāo)記各部位數(shù)據(jù)，記錄有關(guān)調(diào)查、采訪資料。第三組( 5 人) : 負(fù)責(zé)服飾材料的織造、蠟染、刺繡工藝的考察: 組員一，負(fù)責(zé)拍照( 一般是用數(shù)碼相機(jī)) ; 組員二，負(fù)責(zé)擺放物品，協(xié)助拍照; 組員三，負(fù)責(zé)用軟尺測(cè)量所考察的物品各部位的數(shù)據(jù); 組員四，協(xié)助測(cè)量; 組員五，負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)和有關(guān)調(diào)查、采訪的資料。第四組( 4 人) : 負(fù)責(zé)銀飾鑄造、打造、雕花、鑲嵌等制作工藝: 組員一，負(fù)責(zé)拍照( 一般是用數(shù)碼相機(jī)) ; 組員二，負(fù)責(zé)擺放銀飾，協(xié)助拍照; 組員三，負(fù)責(zé)用測(cè)量銀飾的各部位的數(shù)據(jù); 組員四，負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)、制作步驟和有關(guān)調(diào)查、采訪的資料。第五組( 4 人) : 負(fù)責(zé)服飾的裝飾圖形( 圖案) 的考察: 組員一，負(fù)責(zé)拍照( 一般是用數(shù)碼相機(jī)) ; 組員二，負(fù)責(zé)擺放圖形物品，協(xié)助拍照; 組員三，負(fù)責(zé)用軟尺測(cè)量圖案的各部位的數(shù)據(jù);組員四，負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)和有關(guān)圖形的調(diào)查、采訪的資料。在考察的過(guò)程中，可根據(jù)具體情況各組員進(jìn)行機(jī)動(dòng)輪換。各組在考察時(shí)，如時(shí)間較緊迫的情況下，應(yīng)注重抓主要部分的先行完成，余下的細(xì)節(jié)可作粗略記錄，在后期整理資料時(shí)憑記憶和參考照片補(bǔ)充完善; 同時(shí)，也要注意記錄各服飾的穿戴方法。
采風(fēng)過(guò)程中的教、學(xué)互動(dòng)
采風(fēng)的教學(xué)實(shí)踐，是教師教授方法與技能的過(guò)程，同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和掌握這一方式、方法的過(guò)程，兩者的相互配合、相互作用，才能達(dá)成良好的教學(xué)效果。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
1、寓教于樂(lè)的教學(xué)方式
采風(fēng)教學(xué)，是課堂式教學(xué)的野外延伸。教室中的理論學(xué)習(xí)與研究，是學(xué)習(xí)前人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論總結(jié)，只是在理論層面的理解與認(rèn)識(shí); 通過(guò)采風(fēng)實(shí)踐教學(xué)，深入到具有濃郁民族風(fēng)情和生活氣息的環(huán)境中，使得師生以較高的積極性、聚集較大的激情投入該教學(xué)實(shí)踐中，感受新的服飾文化氛圍和獲取新的服飾知識(shí)，以愉快的心情置身于采風(fēng)實(shí)踐里，教學(xué)氣氛輕松、活躍，真可謂寓教于樂(lè)。這一方式，也是眾多師生樂(lè)于接受的教學(xué)形式。
2、靈活的教學(xué)方法
課堂的教學(xué)，通常是學(xué)習(xí)理論和研究理論，以理論指導(dǎo)實(shí)踐; 而采風(fēng)實(shí)踐，是在對(duì)新的藝術(shù)形式的接觸性研究，從而獲取研究的第一手資料，也是豐富和提升理論的重要手段和方法。因此，教，則注重方法的傳授、在把握好課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，機(jī)動(dòng)地安排實(shí)踐和靈活實(shí)施每一個(gè)步驟，充分發(fā)揮教學(xué)的靈活機(jī)動(dòng)性，不斷的豐富和完善教學(xué)內(nèi)容; 學(xué)，則以確實(shí)了解和掌握采風(fēng)所獲取的新知識(shí)和研究方法為目的，在教師的統(tǒng)籌安排下，靈活地實(shí)施考察環(huán)節(jié)。采風(fēng)實(shí)施中，方法的靈活多樣，師生相互配合、組與組的分工合作，組員與組員間的互相協(xié)調(diào)，共同完成采風(fēng)任務(wù)，是集體主義和集體智慧的集中體現(xiàn)。
3、教、學(xué)的相互促進(jìn)
采風(fēng)教實(shí)踐學(xué)，一方面是學(xué)生在民族生活中，感受到民族服飾藝術(shù)的特殊魅力，并從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族服飾藝術(shù)文化，更重要的是從中掌握學(xué)習(xí)和研究民族服飾藝術(shù)的方式方法; 這一方法，也將會(huì)影響和啟發(fā)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中對(duì)其他領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究。另一方面，也將促進(jìn)教師在同樣感受民族藝術(shù)瑰寶的同時(shí)，從中學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)民族服飾的更深層次的服飾藝術(shù)和文化內(nèi)涵，對(duì)促進(jìn)教師對(duì)民族文化研究與運(yùn)用的科研創(chuàng)作起到積極作用; 與此同時(shí)，也將為今后傳統(tǒng)民族服飾藝術(shù)的考察、研究與運(yùn)用，探索新的采風(fēng)方法而提供實(shí)踐基礎(chǔ)。
采風(fēng)資料的后期整理
資料的收集，是為了更好地運(yùn)用于今后的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐和理論研究。當(dāng)面對(duì)采風(fēng)收集回來(lái)的一大批資料時(shí)，有必要進(jìn)行整理和保存的一系列工作，以便今后的查閱和調(diào)用。
1、資料的分類(lèi)整理
按民族名稱(chēng)或支系名稱(chēng)的不同服飾分類(lèi): 采風(fēng)收集的有多個(gè)少數(shù)民族服飾資料的，應(yīng)按有主次的排序，同時(shí)，男裝、女裝、童裝也要實(shí)行分類(lèi)，盛裝與日常裝也要進(jìn)行分類(lèi); 同一民族有不同支系的不同服飾，也要作分類(lèi)整理。按每套服飾的衣服、配飾分類(lèi): ( 1) 衣服類(lèi): 有上衣、裙( 褲) 、綁腿等。將圖片、款式圖及測(cè)繪數(shù)據(jù)、采訪資料均按秩序排列。( 2) 銀飾類(lèi): 有頭飾、項(xiàng)飾、胸飾、腰飾、手鐲等。( 3)服飾材料染、繡工藝類(lèi): 有蠟染、刺繡、織造等。( 4) 裝飾圖案類(lèi): 有崇拜圖騰紋樣、植物紋樣、動(dòng)物紋樣等。同時(shí)，傳統(tǒng)民族服飾的圖案裝飾十分豐富，如帽飾圖案、衣領(lǐng)圖案、胸襟圖案，背部圖案、袖飾圖案、裙擺圖案、腰帶圖案、綁腿圖案、鞋飾圖案等。對(duì)這些圖案，運(yùn)用 PS 軟件進(jìn)行摳圖，將單純的圖案從服裝中分離出來(lái)，形成獨(dú)立的圖形單元，以方便今后的設(shè)計(jì)運(yùn)用。
2、文獻(xiàn)材料整理
文獻(xiàn)材料，是理論研究的重要參考依據(jù); 在采風(fēng)后期的文獻(xiàn)資料的整理中也應(yīng)從如下幾方面進(jìn)行。民族史料: 有關(guān)該民族的起源、遷徙、、生活習(xí)俗及發(fā)展簡(jiǎn)況。( 1) 服飾的發(fā)展變化。( 2) 服飾現(xiàn)狀。( 3) 民族的神話傳說(shuō)與故事等。
