引論：我們為您整理了13篇初中生自我介紹范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
我是一個活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時會幫成績不好的同學講一下題，我還會幫助別人做我應該做的事。我覺得幫助別人自己也會覺得高興的!我是一個班干部，在班上我管的紀律井井有條。我的組織能力很強，有時侯我會帶著同學們開展一些有益的活動。我還把本班的少先隊員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我從小就學彈琴，現在彈得還是算好的喲!我還學過跳舞，我學了X年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈X級的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是最好的呢!這就是我!一個大方開朗的小女孩!
在今后的生活中，我會努力和大家成為好朋友，謝謝!
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
小女孩一位，現年十三歲，并非大家閨秀，其貌不揚， 生于廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉)，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進京，進入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮于墻角，漸將愛動愛鬧之習改掉，膽小慎微，直至現今。記得當時住于一小院，母親教之讀幼兒書報，增長見聞，并習鋼琴，后受益匪淺。
六歲半入小學，低年級時甚歡樂。班主任姓粱，極慈祥，伙伴親密如一家。可惜好景不長，三年級插班時并入二班，亦搬家至先住地。此班同學待人冷漠，妒性強，不以誠心相對;搬家后住處離小學甚遠，與同學不能互通有無，更增隔膜。在此班中度日如年，幾欲轉學而不得，只得整日學習，以慰無聊。常受老師表揚，實不知乃出于無奈。
畢業后，考入北京八中。此地環境優美，令人心怡。同學大都多才，且全班關系和諧。老師深得學生之心。平日同學高談闊論(吾班謂之扯)，我時常混于其中，其樂融融。吾不愛體育，便去打電腦看小說。生活充實學業得志，不亦樂乎!現升入初二，今后之事，還未得知。
吾從小到大愛好甚多，卻無一成為特長。琴棋書畫，只略知其一。小學時得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數學競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。中學后便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達作為最高追求，喜愛金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾之詩詞。愿今后不負自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯，足矣。
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
初中生的自我介紹信范文三
大家好，我叫XX，原是XX小學的一名同學，很高興來到這個班級，從小學到初中，我結識了很多朋友，現在進入了一個新班級，這無疑又給我提供了一次廣交良友的機會，希望我和大家能夠和諧相處。
雖然暫時還不熟，但我這個人很好相處，正所謂有緣千里來相會，也許我們來自不同的學校，但既然我們現在能夠分在一個班，我感到很榮幸，也很興奮。
初次面對大家可能會有點不好意思，但我一定會和大家認識的很好的，希望你們給我提供這樣一個機會，也給你們自己一個機會。初中三年，相信我們大家能夠互相幫助，和諧共進!
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
初中生的自我介紹信范文四
尊敬的老師，親愛的同學們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。
我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀，新的學校，和各位同學老師們相處融洽，學習愉快。一起度過愉快的3年初中生活。
在來到這里之前，我的小學生活豐富多彩。六年的小學生活中，有三個學期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學，以后在和大學相處的日子里我一定努力改正。
我比較喜歡文學還有音樂，曾經也有文章在校刊發表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。 新的學期里，我愿和大學共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學業，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監督我。
此致
篇2
HI!同學們好，我名字叫莫小貝，以后能和大家一起念中學，我真的很高興。下面我向大家自我介紹一下。
一張圓臉，一束扎起來的馬尾，這形象一直跟隨著我的小學6年。我今年12歲了，已經是個初中生了，卻總還是脫不了這滿臉的稚氣。
我的主要愛好是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢!小學5年紀的時候，我看當時的同桌買了一本《茶花女》，這本書我向往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿我的《木馬屠城記》跟他交換，我只好把書給他，向他要了那本《茶花女》。
我的缺點就是愛掉哭。呵，你可別笑，這也是我的愛好哩!寵物死了，哭!受欺負了，哭!考試不好，哭!看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“金豆豆”。不過，我不覺得難為情。我很喜歡一句話“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。”坦蕩蕩的。
要說我討厭的，就數運動了。所以體育成績也一直不好了。壘球最遠能扔四五米，考試成績從沒有過70分的。這個缺點，我以后一定要改。
我像大家介紹過我自己了，你會喜歡我嗎?
初中生自我介紹心得作文二
那天，綠草鋪滿了道路的兩側，風兒迎面拂來也為我慶祝，白云也在藍天上為我飛舞，頓時無比高興。
我，從小學到初中，在別人的印象中一直都是一個特別文靜的女生，幾乎不與人交談，甚至跟別人說起話來不覺讓人誤以為有口吃，要么聲音小的`跟蚊子聲音一樣，就算貼著嘴，都不知道在講什么，因為有時候我連發音都不是很準。
然而進入高中，語言交流的重要性也逐然可見，而自己也心知肚明，像這一類人，出去也不會有人會聘用，即使分數再怎么高，初中時老師也不知道提醒了多少次。
當踏入新的環境時，心里不免犯嘀咕，真不知道此后的日子將會怎樣，我能做的，只有要所有的勇氣拿出來，在宿舍，出乎我意料的是，沒過一小時我就與她們融為一體，大家高興的前俯后仰，從前的自己也像是天空的云，下一場雨就不見了。
在班級里，第一次的自我介紹猶使我緊張，聽著臺上的聲音，心中不免緊張起來，就像天空快要倒塌一樣，輪到我的時候，地球就像轉了半個世紀一樣，心也不覺得砰砰的響，聲音都能聽見。
當時只記得在緊張時說出的話令我十分的尷尬，因為在場的同學每一個聽清，心中也不免打了個寒顫，但是反應過來，自己已經變了一個人，所有的恐懼都消失了，但走向講臺膽量就像用光了似的，很想問別人自己介紹的怎么樣，但又無法開口。
直到鈴聲再次響起，聽到剛交的朋友說還不錯，心中就像有一個太陽似的，開始還哆嗦的身體突然溫暖起來。
我無法忘記，從今天開始，我又是另一種面龐，雖然看起來文靜，但實際上心比誰都要活躍。
人生總會有第一次，但這一次改變讓我感到又向成功跨進了一步。
初中生自我介紹心得作文三
大家好，我是來自_小學的_x。很高興認識大家，并有幸和大家共同度過人生中最美好的三年初中生活。
有句話說“相聚是緣”。我們既然有緣相聚在初一x班，那么相信上天冥冥之中也一定想讓我們成為最好的朋友。人生中最難得的為朋友，如果有幸成為您的朋友，那一定是我最大榮幸。那么首先我先介紹一下自己。
我今年13歲，我最大的興趣愛好是看書。俗話說得好:書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書是我們最忠實的伙伴，看書能夠提高我們的文學素養也能夠給我們足夠的精神食糧。那么就讓我們一起做熱愛閱讀的學生吧。
當然除了看書之外，上網也是我的一大興趣愛好。我尤其喜歡里面的`百度知道，因為他可以幫我寫想要的文章。可以讓我成為一個不勞而獲的人，這實在是太好了。想到這里我的心中不由一陣竊喜!
但高興之余我也有點小小的憂傷。以后中考能背臺電腦去那該多好啊!說不定以后我還能考上名牌大學呢!
這就是我，一個愛說愛笑，愛看書，愛百度知道的21世紀絕世好女孩(男孩)!謝謝!
初中生自我介紹心得作文四
我，行不更名，坐不改姓，叫孟令玉，已經度過十四個兒童節了!我相貌平平，一雙大大的、水汪汪的眼睛，還有一張能說會道，并且很能吃的嘴巴，嘻嘻，正是因為這么能吃，所以才養成現在這"亭亭玉立"的身材!真是悲哀啊!我有很多愛好，比如讀書、彈電子琴、寫作文，我樣樣都非常喜歡!!
我最、最、最喜歡彈琴了，媽媽給我買了電子琴，我一般寫完作業，就會彈上那么幾曲"美妙"的音樂，眼前又浮現出那些優美的畫面：炫麗、豪華的舞臺上，一個小女孩坐在美麗的鋼琴前，用自己那纖纖玉手，觸動著那些黑白相交的琴鍵，彈奏出優美動聽的音樂，那聲音是那么的悅耳、那么的悠揚，場下一片掌聲，那位女孩顯得如此的有氣質、那么的有修養。
此時此刻，我幻想著，如果自己是那個有氣質的女孩的話，簡直是太完美了!可是，無論做什么事，都要努力呀，要記住，機會是留給那些勤奮、努力的人的，而不是留給那些懶惰的人的!加油吧!努力吧!有付出才會有回報!
其次我還非常喜歡看書，有時候書看完了，又沒來得及買新書，我就拿著那藥盒里的說明書，或者街上發的宣傳單津津有味地讀!!媽媽總是說我："你看你整天就知道讀書，也不幫我賺點錢，那買書不需要錢啊!"我把媽媽的話當作了耳旁風，隨口答應了一句："知道啦!"接著又若無其事地讀上了書!記得有一次因為我讀書著了迷，差點發生交通事故，還被司機罵了一頓呢!我還把寫作當作我生活中的一種樂趣。
以前，我的作文水平不是多么的理想，總是前言不搭后語，語句也不通順，很少用一些好詞佳句，弄得整篇作文都干巴巴的，很沒勁!但是經過我的不懈努力，現在作文水平談不上好吧，但總比以前進步了，"進步了"對于我來說，算是一個比較高的評價!這就是我，我就是這樣，一個簡簡單單的女孩!
初中生自我介紹心得作文五
一個渴望完美卻有著許多缺點的女孩，一個想要成功卻屢次碰壁的女孩，一個追求時尚卻不懂得高雅的女孩。你想知道那個女孩是誰嗎?也許你已經猜出來了——是的，那個小女孩就是我!
嗨，大家好!我叫王寶瑛，初次駕到，還望各位多多指教。我出生在跨世紀的建黨節，有著一頭長長的頭發，鼻梁上架著一副高達三百度的眼鏡(說明一下，我不是近視，而是斜視)，是一個名副其實的“四眼妹”。
我是個樂觀的小女孩，不瞞你說，我的網名就叫做“快樂神的孩子”。我認為我們應該分享每一分鐘的快樂時光。你只有快樂，才會感到陽光是那么燦爛，藍天是那么的明朗。追求快樂的人是不斷爭取的，是不會被困難擊垮的，也是會勇敢地去面對每一件事的……在人世間的每一天，你可以選擇開開心心地過，當然你也可以選擇悲傷痛苦地過。那么，你又何嘗不選擇快快樂樂地過好每一天呢?
樂觀是我自以為的優點之一，其次，我的普通話還說得很標準。我還曾經得過“普通話講故事比賽”三等獎呢!而且，幾乎每年教堂的活動有一部分都是由我主持的(我是基督教的)。
《墨子》中曾有這么一句話：“甘瓜苦蒂，天下物無全美。”我也有缺點：1、貪吃;2、粗心;3、懶惰。按我爸爸的說法，我的嘴從出生到現在幾乎一刻都沒有停過!我這張嘴只要看見香噴噴的飯菜，就管不住了，像個小饞蟲似的，非吃個過癮才行。早上媽媽才買了五個蘋果和十包餅干，等傍晚時，已所剩無幾了。
粗心也是我的一大毛病。就拿小升初的畢業考試來說吧：數學的附加題一共有五道題，這五道題我都會，也都做過了。但是，粗心的我要么是計算錯誤，要么就是多做了一步。所以到了最后，也就只有第一題和最后一題全對。就這樣，滿分就和我擦肩而過了。你看看，我是不是很粗心。
我還很懶惰。因為我雖不是獨生子，但我仍是爸爸媽媽的掌上明珠。就算在家里，我媽媽也是不讓任何家務事，于是久而久之，我就養成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣了。不過，我學習的積極性也是蠻高的，至少我回家后的第一件事通常都是先寫作業，然后再吃飯。
我的愛好還真不少，畫畫、唱歌我都很喜歡，也都會一點。在我看來，畫畫能修身養性，唱歌能陶冶情操……我是一個像向日葵一樣追求陽光的女孩，我的人生觀是快樂每一天，希望我可以把快樂帶給大家!
篇3
我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀，新的學校，和各位同學老師們相處融洽，學習愉快。一起度過愉快的3年初中生活。。
在來到這里之前，我的小學生活豐富多彩。六年的小學生活中，有三個學期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學，以后在和大學相處的日子里我一定努力改正。
我比較喜歡文學還有音樂，曾經也有文章在校刊發表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。
新的學期里，我愿和大學共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學業，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監督我。
初中新生入學范文二：我叫**，今年十三歲，剛上初二。
我個子中等，1，66，再班里排第十個，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦。總的來說還是比較帥的。
我在北京市**中上學，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認，一看就是中學生。
我的優點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學校的體育特別好，我的學習也是不可質疑的，數學考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。
我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。
這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧!
初中新生入學范文三：大家好，我叫***，今年**歲了。
我是一個活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時會幫成績不好的同學講一下題，我還會幫助別人做我應該做的事。我覺得幫助別人自己也會覺得高興的!我是一個班干部，在班上我管的紀律井井有條。我的組織能力很強，有時侯我會帶著同學們開展一些有益的活動。我還把本班的少先隊員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我從小就學彈琴，現在彈得還是算好的喲!我還學過跳舞，我學了*年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈*級的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是最好的呢!這就是我!一個大方開朗的小女孩!
在今后的生活中，我會努力和大家成為好朋友，謝謝!
初中新生入學范文四：大家好，我叫王晴，小學是在開發區實驗小學上的，今年12歲，因為我上學比較早，所以比同學們年齡小一點，我小巧玲瓏而又活潑乖巧，在新的學習階段希望能和各位成為好朋友，我愛好畫畫，但更喜歡英語，我認為現在學好英語是非常有用的，現在英語的普及程度是相當廣的，況且現在我們的城市中也常能見到外國友人了，英語的作用就更明顯了。在今后的日子里讓我們攜手共進取得優異的成績。希望大家對我多多照顧，謝謝大家。
初中新生入學自我介紹范文五：大家好，我是初一(7)班的一員，我的名字叫xxx。我在初一(7)班擔任宣傳委員。我的愛好十分廣泛，有：看書、溜冰、游泳，畫一些喜歡動畫片男女主角，我活潑、開朗，但也不乏有些粗心。我喜歡看一些課外書特別是我認為好看的。;在班中，雖然我擔任宣傳委員，但還是會幫助有困難的同學，相信如果大家認識我一定會被我的幽默細胞感染的。
我生活在初一(7)班這個大家庭中。我也為這個大家庭出力。我在班級里是體育委員。我是一個合群的人，無論是男生還是女生我都有朋友。我的興趣愛好不算多，籃球是我的最愛。我175CM的個子，打的位置是中鋒。有空閑的時候，帶上籃球，找個場地自己練習。我就是這樣一個人，長得很高，但又很合群。
我的名字叫xxx，個子并不高，而且也很瘦，還戴著一副眼鏡，好像是一位博士生。我最喜歡的運動是打籃球。在六年級暑假時，我天天與小伙伴們去打籃球。一次，我和小伙伴們打了很久，忘了時間，直到爸爸媽媽來找我，我才驚醒。
我比較誠實，因此，爸爸媽媽都很相信我，自默都不用爸爸媽媽看好，回家作業也不用爸爸媽媽催促，他們常夸我是個乖孩子。
這就是喜歡運動，誠實的我。
我是一個初一七班的學生，我不算優秀，不算尖子，但我堅強，我勇敢，我渴望創造，渴望未來。我是一名班干部，我會用我的職責去維護班級。我愛運動。每天的古箏練習，我都能認真對待。畫畫、舞蹈是我的強項。
上面就是我的個人自我介紹。這就是我，一個平凡的女孩，請所有人能記住我——xx。
初中新生入學自我介紹范文六：大家好!我的名字叫XXX，鄭成功的成，博士的博，海洋的洋，漢族。我的個子不矮，但和班上的高個兒比起來，就遜色多了。和大多數同學一樣，我今年也是18歲。 我的缺點。主要是作事不麻利，自覺性不高，對自己的事不上心。上六年級的時候，學校就在我家對面。
我卻常常是七點半起床，要做半個多小時的準備才能出門，還經常遲到。因此同學們叫我“遲到大王”。現在，最起碼六點多就要起床，才能有足夠的時候吃飯、坐車等。這對我是個挑戰。不過，我一定要借這個機會，改掉我不麻利的壞習慣。另外，自覺性不高，上課不免做些小動作、講話。前幾天大家都參加了軍訓，站著要一動也不動。我感到通過這次軍訓，我的自覺性有所提高。
篇4
我嘴里長著形狀不一的壞牙齒，鼻孔很大。大鼻子的右邊長了一顆來歷不明又凸出來的大黑痣。我的眼睛雖大，而視力很差，偶爾也會斗雞眼。我的頭發幾乎都是挺立起來的，只有我頭前面的幾根劉海是垂下來的，是什么原因呢?我也不知道。
我平時看起來很老實，可是一但被激怒，就連你們想象再豐富也會不可思議，例如：那一次音樂課的時候，汪靖邦故意拍我第一下的時候，我只是用提醒的目光瞪了他一眼，然后又投入了課堂。不知不覺的，汪靖邦又擊了我一下，我用警告的眼神看了他一眼。半晌，他又打了過來，我已被他挨了三次，我忍無可忍了，對他不客氣了：將他絆倒，結果他出血了，我害怕得大吃一驚。
我的愛好是畫畫。每當上美術課的時候，我總要畫得十全十美。當沒書看也無聊的時候，我就拿出大圖畫來畫畫。所以畫畫是我愛好之一。
看，這就是我，覺得我怎么樣?
初一學生2分鐘自我介紹演講稿二：尊敬的老師，親愛的同學們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。
我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀，新的學校，和各位同學老師們相處融洽，學習愉快。一起度過愉快的3年初中生活。。
在來到這里之前，我的小學生活豐富多彩。六年的小學生活中，有三個學期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學，以后在和大學相處的日子里我一定努力改正。
我比較喜歡文學還有音樂，曾經也有文章在校刊發表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。
新的學期里，我愿和大學共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學業，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監督我。
我的個人自我介紹就到這里，感謝大家!!
初一學生2分鐘自我介紹演講稿三：大家好!我叫王子。山大王的王，兒子的子。你千萬不要以為我就是山大王的兒子(自笑)，我是快樂王子的王，快樂王子的子。我出生于上世紀九十年代，長在新世紀，沐浴在春風里，我是跨世紀的新人。我屬鼠，與可愛的動物一樣聰明、機靈、好動。我雖然是一個開朗的男孩，但我像女孩一樣，一笑臉上就有兩個小酒窩，曾有人逗我說“那兩個小酒窩是偶媽生下不久就用筷子在腮上輕輕戳了兩個圓點。也不知是真是假，這我就不清楚了。反正一笑就有兩個小酒窩。
說到我的優點就是愛笑。我姥姥說我就是天生為笑而生的。我的耳朵是為了聽笑話而長的，我的嘴巴是為了講笑話而長的，我的眼睛是為了看笑話而長的，我的鼻孔是為了聞笑料而長的，總之，我的全身都有數不盡的笑與樂，我的笑能填滿宇宙，浩瀚宇宙的宇宙因我的笑而精彩，我因笑在地球上而燦爛。記得小學課堂上我因無緣無故的笑常被老師訓導。我現在長到12歲了，整天樂呵呵的，從不知道什么叫憂愁和煩惱、痛苦和悲傷。我愛笑，班里同學尊稱我為“笑神”。我說一句話能笑死一群牛。(下面大笑)不信，你試試。
說到俺的缺點，那真多!偶爹說：猩猩都比乖兒子的智商高，那渾小子的缺點可以繞地球好幾圈哪。(下面大笑)甭笑，說實在的，這也太夸張了，不過數學作業本上紅叉滿天飛，這倒是真的。唉，都是粗心惹的禍呀!我曾經一度獲得班內馬虎大獎，同學們尊稱我為“世界級粗心王子”。
這就是我--------宇宙級缺點之父、世界頂級快樂王子。
初一學生2分鐘自我介紹演講稿四：尊敬的老師，親愛的同學們，大家好!
我叫xxx，今年十二歲，生日是四月十七日，可愛的白羊座，萬能的O型血，我畢業于利辛縣實驗小學。
我是那種“靜如處女，動如脫兔”的類型，鼻梁上架著一副眼鏡，哎!都是電腦惹的禍啊!我個子不算高，不過短小精悍，濃縮就是精華嘛!
我的成績嘛，小學在班上還不錯嘍，多次獲得各科獎項，曾任班長、中隊長、大隊委和副大隊長，也是老師的得意弟子，然而這都已成為過去。在現今這個高手云集的班級里，我已感到了壓力。不過我相信，壓力就是動力，我一定會努力加油的!
我喜歡體育，愛跑步、跳繩和乒乓球，小學還多次在運動會上獲獎;我經常參加學校組織的各類活動，表現也比較好，很多時候，都被當成榜樣。
篇5
范文：Hello! (注意打招呼，并且注意稱呼：sir / madam / ladies and gentleman)
篇6
我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀，新的學校，和各位同學老師們相處融洽，學習愉快。一起度過愉快的3年初中生活。。
在來到這里之前，我的小學生活豐富多彩。六年的小學生活中，有三個學期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學，以后在和大學相處的日子里我一定努力改正。
我比較喜歡文學還有音樂，曾經也有文章在校刊發表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。
新的學期里，我愿和大學共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學業，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監督我。
初中自我介紹演講稿二:我叫張亮，今年12歲，在江蘇省高郵市北海小學五(1)班讀書。我個子不高，長得也不胖，有一頭烏黑的頭發，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙大眼睛。
我喜歡音樂，特別喜歡拉二胡。只要有我認識的曲子，都會拉。大人們夸我還真有點音樂細胞呢。我聽了，心里美滋滋的。
我的優點是在家里認真預習、復習功課。每次老師布置的作業我都認真完成。數學還用草稿紙再重新驗算一遍呢。因此，我的成績還行。
我的缺點是上課不敢大膽發言，考試時不仔細。就拿語文第二單元考試來說吧，我有些會寫的詞都寫錯了，作文還寫走了題呢。所以那次考得實在不理想。我已經在努力改掉這些缺點了，爭取做個更好的學生。
初中自我介紹演講稿三:同學們大家好，我叫***，今年**歲了。
我是一個活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時會幫成績不好的同學講一下題，我還會幫助別人做我應該做的事。我覺得幫助別人自己也會覺得高興的!
我是一個班干部，在班上我管的紀律井井有條。我的組織能力很強，有時侯我會帶著同學們開展一些有益的活動。我還把本班的少先隊員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我從小就學彈琴，現在彈得還是算好的喲!我還學過跳舞，我學了*年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈*級的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是最好的呢!這就是我!一個大方開朗的小女孩!
在今后的生活中，我會努力和大家成為好朋友，謝謝!
初中自我介紹演講稿四:大家好!我是初一(1)班的唐震航。今天很榮幸能和大家一起分享學習的一些體會。
我不滿足現狀，渾身熱血沸騰;不允許自己游手好閑片刻，不讓自己的人生乏味。在生活中我常以這樣的一句話鼓舞自己：凡事盡力即可，切莫茍求自身。成功來得自然，失敗內心不悔。
學習毋庸置疑是放飛夢想的翱翔。我們朝氣蓬勃，毅力奮發，掀起了青春的熱潮。
篇7
到十一學校看分班結果的人很多，大多數都是家長，我和王溯努力擠進人群，從初一（1）班開始搜尋自己的名字。王溯小巧些，一下子便竄到了最前面，而我呢？從來沒見過這種場面，頓時嚇傻了眼。我努力從人群中脫身，爬到2樓，觀察了一下看榜的地形，發現從（1）班往后看的人居多，但都被堵住了，于是我決定從后往前看。
……
終于看到了自己的名字，我被分配在了15班，在15班的名單中，我相繼看到了3個我們原來六（1）班的同學，然而，這3個同學里，就有我小學里一直很討厭的秦政……唉,郁悶。>_<
來到（15）班，我直徑走向最后一排，等待劉金(小學時好朋友),不一會兒，劉金來了，感覺才有些安慰。又過了一會兒，人全部到齊了，我們班主任肖老師站在了講臺上。看到這個老師的第一眼，我就有種感覺，這個老師一定很兇，一頭齊耳的短發，格子短袖及黑色長褲，一副很精神的樣子，我呢，只能用一個詞來形容——望而生畏！
肖老師用地道的武漢話說了一大長串有關她的簡歷，其中包括她教了幾個畢業班之類的話，聽了很久，終于聽到一句：“下面點到名的同學開始自我介紹”。
比較巧的是，老師點的第一個名字就是“秦政”，只見他一副似笑非笑的表情走上講臺，干巴巴的介紹說：“大家好，我叫秦政，畢業于東方紅小學六年級（1）班，沒了,拜拜！”
班上一陣嘩然，讓我沒想到的是，后面的同學幾乎全成了這樣，“大家好，我叫×××，來自××××小學，請多指教！”
輪到我了，本來我是想好了用一種比較有特點的語言來說的，結果我走上講臺的那幾秒中，不知道底下哪個白癡突然冒了一句“楊珊咧！(楊珊是我的名字)”自信全無，崩潰，結果我的自我介紹幾乎和秦政說成了一模一樣的~
篇8
一、首課激發學生對語文的學習興趣
俗話說的好“一個好的開始是成功的一半”，我一直很認可這句話，所以，在這里，我第一點就提出要在首課激發學生的學習興趣，在語文教學的第一節課上，教師可以采用以下三種方式來激發學生的學習興趣。
（一）自我介紹式
這里所說的“自我介紹”，并不是指的學生的自我介紹，而是指的教師的自我介紹。一般來說，在第一節課上，都是教師要求學生做自我介紹，可是我們在家鄉歐俄過程中發現，讓學生做自我介紹并不能起到什么作用。相反，如果教師能夠做一段仲滿趣味的自我介紹，就可以吸引到大多數的學生，使他們集中注意力到教師身上來，教師通過一段引人注目的自我介紹一方面可以緩和第一節課的緊張氣氛，另一方面還可以使學生對教師產生一定的興趣，從而對學習語文的學習興趣。比如說，教師可以這么介紹自己：“鄙人年方華四十，家住江蘇宿遷，上有八十歲老母，下有一對龍鳳，吾之姓氏為張，單名一個池，吾之學生稱吾為老張，你們亦可如此稱呼我，這學期，老張給大家上語文，愿我們相處愉快，共同成長，共同進步。”不失幽默的介紹，一下子就可以吸引住學生的學習興趣。
（二）師生互動式
上面提到的教師做精彩的自我介紹是單方面的，下面要說的是師生間的互動來激發學生學習語文的興趣，舉例來說，教師在做完自我介紹之后，可以和坐在講臺下的學生進行如下的互動：首先，可以提問學生們這些問題“同學們，在小學里喜歡上語文嗎？”“最喜歡的語文老師是誰，還記不記得他們的名字啦？”又或者是：“在學習了這么多的課文后，大家有沒有印象特別深刻或者是喜歡的文章呢，又記不記得是誰寫的這篇文章呢？”問完這些問題之后，教師就可以鼓勵學生進行回答，如果底下的學生都比較害羞的話，教師就可以喊語文課代表來回答這些問題，一方面是想讓課代表起到一個帶頭的作用，另一方面也可以緩和課堂的氛圍。其次，教師可以和學生們分享自己喜歡的文章和作者，然后聲情并茂地去吟誦一小段其中的段落，在這個過程中，也可以向學生們提出問題，類似在讀到《鄉愁》中“小時候，鄉愁是一張小小的船票。”教師就可以提問學生為這句話用到了哪種修辭手法，不出意外的話，大部分的學生都可以猜出使用了比喻的修辭手法，教師對大聲回答問題的學生給予肯定的表揚和夸贊。“回答的真好，你們真聰明！”教師鼓勵的話語不僅可以起到推動課堂教學的作用車，還可以在一定程度上激發學生的學生興趣。
（三）故事分享式
最后要說的一種方法是故事分享，所謂的“故事分享式”的興趣培養法是指在課堂上教師和學生能夠分享在語文學習中的趣事。比如說，教師可以率先和大家分享往屆學生在語文學習的過程中發生的一些樂事。舉例來說，教師可以就上一屆學生在作業中所犯的搞笑錯誤來進行分享。比如說，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”這一句中，曾經有好幾個學生都把“孤鶩”的“鶩”錯寫成了心無旁騖的“騖，然后呢，在寫”心無旁騖“的“騖”時寫成了孤鶩的“鶩”，而我們都知道，這個鳥字底的“鶩”是野鴨子的意思，那么心無旁騖的意思也就被很多同學理解為了心里沒有其他的鴨子，這就完全違背了他原本所說的專心的意思。”
二、情景式教學（文言文教學為例）
第二種要介紹的方法是情景式教學，以文言文《童趣》為例，教師在上這一節的內容時，可以讓學生們去表演一下這篇文章中所涉及的一些動作，比如說，點煙驅蚊，趕走兩只瘌蛤蟆等等這些動作。教師可以允許學生們自由發揮，利用一切可能的道具去表現童年時候難得的一些樂趣。通過學生按照課本去完成一套動作的演示，能夠很大程度上培養學生學習語文的興趣。
結語：總之，教師應該充分意識到培養初中學習語文的興趣的重要性所在，其次，教師可以通過在第一節課激發學生學習興趣、情景式教學以及娛樂式教學來循序漸進地培養學生的學習語文的興趣。此外，教師也應該加強和學生的溝通和交流，積極幫助學生解決語文學習中的困難。
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當我走入班級后，發現班級里還沒有來多少人，只有一個同學，是個女生。在我們這個時代，男生與女生如果不是太熟時是不會相互說話的，我們也是一樣，我只是看了看她一眼就移開了視線，尋找自己喜歡的座位，我喜歡中間的位置，前面兩三排上課都要仰著腦袋，一節課下來就腰酸背痛的。
逐漸的，同學們都來了，沒有一個我所認識的。看到別的同學在聊天，我顯得很拘束。當我還在乞討有誰來自己的尷尬時，班主任來了。一開始，是班主任的自我介紹。班主任性黃，讓我們都叫他黃老師或者叫老班，我們的老班在我們的第一節課里上的那時“津津有味”一節四十五分鐘，我們有三十五分鐘都是在笑呢！
后來，其他門課的老師都來了，逐個的自我介紹。然后老班讓我們也大致的自我介紹一下，我們的自我介紹那是一個好笑啊！我記得有一個同學，長的黑黑的，像鄉村的孩子一樣，他操著一口的農村話：大家好！俺是來自什么鎮什么鄉的！還有一個女同學，，皮膚白白的，長的非常開愛，她的自我介紹非常特別，是用英語說的。
到了下午，是學校發課本的時間了，老師們在班級里叫了幾個身子壯的男生，其中也有我，一起去搬課本，課本發下來后，我就立刻被語文課本里的課文吸引了過去，老師后來講的什么我都沒注意，后來我問了在搬課本的過程中所認識的朋友，他說老師在分配誰是組長，誰是班長的事，這是我才發現，原來我們這一組的組長竟然是那個非常可愛的女生。
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隨著我國經濟的飛速發展，與整個世界的聯系日益密切，國際間交流不斷擴大，對擁有外語能力的人才需求也在增長，英語交際能力在國際交往和國際貿易中在扮演著愈來愈重要的角色，外資企業在中國的公司也越來越多，但是我國卻沒有足夠多的掌握英語交際能力的人才。我國的外語教學注重的是掌握和理解，大多都是為了能夠應付中考、高考，英語的交際能力卻明顯欠缺，這和我們國家的英語教學模式是分不開的。
1 任務型教學與傳統教學
1.1任務型教學
任務型教學是一種新型語言教學的理論模式，對教學實踐有著深遠的影響和意義。自從上個世紀八九十年代由大量學者和教育方面專家的研究和實踐，是由大量的第二語言研究者還有外語教學研究者經過實踐得出的成果，也是交際教學法的發展形態之一。
1.2任務型教學與傳統教學的對比
（1）任務型教學一開始就具有目的性、思維的挑戰性、自主性、全面性等特點，能夠高效的培養學生的語言交際能力和語言的綜合能力。
（2）任務型教學與傳統教學最大的不同在于它的“任務型”，它通過讓初中生完成一定的任務來加強語言的學習，增強初中生對語言學習的興趣和注重初中生的語言運用能力。
2任務型教學在英語教學中的實踐應用
2.1任務的設計
任務的設計，應該注重趣味性、目的性、設計性、創造性、交際性等。如果讓學生去主動地完成這個任務，那么這個任務的設計就必須有目的性，讓學生有目的地去學習，可以達到事半功倍的效果。趣味性，這點非常重要，因為興趣才是學習的動力和源泉，學習語言更是如此，如果沒有對語言學習的興趣，那么對于初中生來說，那無疑于是一種巨大的痛苦。
2.2任務型案例分析
（1）初中英語第二冊（上）對話的形式呈現了反意疑問句，反意疑問句是這一單元的重點。可以先設計一個中心任務―?-用反意疑問句“Talk about the weather of different season”。通過多媒體課件向學生展示中國與世界地圖，并給學生布置任務―-通過閱讀地圖談論不同城市在不同季節的天氣，讓學生在任務的驅動下用語言做事，活動符合新課標所倡導的“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實”的“任務型”教學途徑，提高了學生的學習興趣，激發了學生主動參與的積極性。這樣便很自然地引出對話的主題――The weather in Sydney。設計“Brainstorming”，讓全班學生群策群力快速聯想與春、夏、秋、冬有關的詞，使學生既能充分展示自己的才華，又不偏離任務的中心，還能夠提高初中生的英語交際能力。
（2）初一上冊UNITS1-3設計的課堂任務，任務是制作一張“Personal credit card”用來自我介紹。目標就是通過編對話的形式掌握UNITS1-3所應學習思維日常交際用語，例如問候、自我介紹、詢問姓名、年齡及所在學校和班級等，培養學生英語語言交際能力。語操作過程中老師布置任務提出要求，學生兩個人一組進行對話的練習，可以根據對話的內容來填寫對方的信息，再各個小組間競爭，展示出較好的個人信息卡。任務要求鍛煉Listening，speaking和writing能力，此任務符合學生日常生活，并且是為了讓初一學生更好的認識彼此，這個任務型教學案例體現了互動式的教學方案。
（3）初中英語某一單元中心是“顏色與心情”，了解不同的顏色對人心情有何影響。通過任務教學法（Task-Based Language Teaching）來完成
Step1. Warming up
任務設計（1）do a survey about your favourite color
（2）show up
Step2. Leading-in
任務設計：As we all know， there are different colors in the world， and can you divide them into 2 parts？
Step3. Skimming
任務設計：skim “reading” within 90 seconds， try to finish the table
Step4. Talk show
任務設計：ask students to talk about themselves， but they should mention the following points.
（4）在學習JEFC BOOK II Lesson23“who has the coin”教師做以下設計：
Step1.Teachers to use words and grammar teaching of the game
Step2.with the help of the teacher in the games
Step3. Teachers encourage students to express themselves in English will be the rules of the game， causes the student to fully control the whole game， improve the English communicative competence
2.3初中學生的特點
首先，需要了解初中學生的特點。初中學生的特點就是精力旺盛，他們有自己獨特的思考方式和行為，喜好攀比，有青春期獨有的叛逆，而且有極強的表現欲望；他們意志力比較差，各方面還不太成熟。這是一個特定的人群，他們大多都是第一次接觸英語這門學科，所以對英語的了解還不夠多，這個時候，就特別需要英語教學者充分展示英語這門學科的魅力，讓這些剛剛接觸英語的學生們對英語產生好感。
想要通過任務型教學提高初中生的英語交際能力就必須了解初中生的特點，并且還需要老師為學生量身定做一系列的任務學習計劃。如果根據初中生的特點而去理性化教學，再加上任務型教學，使初中生的英語交際能力得到提升將是一件輕松語言教學實踐。
21世紀，全球化趨勢在不斷蔓延，國家與國家的距離在逐步拉近，語言是最重要的工具之一，外語教學尤其是英語的教學能夠直接影響到國家綜合的發展。因此，提高英語教學的水平和英語教學的質量是當前我國英語教育急需解決的問題。在我國，英語教學就是為了應付應試教育，所以學生們盡管不懼怕英語考試，但是，英語交際能力是不足的。任務性教學能夠提高英語教學效率，使學生們擁有學習英語的興趣，不再和傳統的英語教育一樣，任務型教育能夠提高學生尤其是初中生的英語交際能力，是適合在我國初中課堂上采用的一種新型語言教學理論模式。
參考文獻
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那么究竟怎樣提高與激發初中生學習音樂的興趣呢，經過久久的思索與教學實踐，我總結出了以下幾點經驗：
一、用創新和師愛激發學習興趣
正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心。那么學生也就更加熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學生對某位教師沒感情，師生關系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學生在這門課上的學習質量和效率都會受到制約。比方說很簡單的自我介紹，新學期開學我接了一個剛入校的初一年級，走進教室看到的是一張張陌生的笑臉。“作自我介紹吧！”同學們一臉的沒趣“哎，又是自我介紹。”我把我備課時設計的自我介紹形式介紹給大家，教室里頓時沸騰了，交頭接耳、互相討論，剛才失望的神情變得神采飛揚。
自我介紹的活動是這樣開展的：主題：聽著我的歌，讓你了解我。示范：我用《新年好》的旋律重換了歌詞，加上相應的舞蹈動作，把我介紹給大家（其中包括我的姓名、愛好、以及對同學們的期望）。構思：以個人或小組為單位設計介紹方案。展現：按設計好的方案上臺表演。開始展現自我了，同學們載歌載舞，踴躍的想把自己推出介紹給大家。有一組同學是這樣設計的：他采用了《字母歌》的旋律，由組長先自我介紹，組長再在組員的哼唱中舞著去一個一個的找成員，被找的學生站出來做自我介紹，都表演完了，全體成員齊唱一遍《字母歌》這支兒歌，他們整個過程都沒有離開過此旋律。這個頗具創意的設計讓大家賞心悅目，得到同學們雷鳴般的掌聲。教室里歡聲迭起，掌聲如雷，同學門的節目一個比一個精彩。就這樣，時間在同學們的歡歌笑語中悄悄溜走，一堂具有創作意義的自我介紹課結束了。通過這次別出心裁的自我介紹活動，不但老師、同學互相之間了解了，而且增進了師生感情。
二、用積極的評價鼓勵學生
每個人都渴望成功，成功能給人自信，促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學習興趣的激發或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學生缺乏自信的時候，我們做教師的就應該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步便給予肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生的課外興趣活動上。如，在音樂課上，我非常重視給每一個學生展現和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛學習的學生在課堂上多叫他回答幾次問題，學了新歌讓他第一個上講臺給同學們演唱并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學的真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現！”等等。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學的身上也許就給予了他們很大的鼓勵，從而激發了他們的學習興趣，讓他們覺得不是老師輕視了他們而是自己沒有把握機會，沒有去很好的展現自己。并且班里的同學也會一視同仁地對待這些同學了。
三、通過賞析優秀作品激發學習興趣
音樂美可以感染學生并激發他們的興趣，追求音樂美的欲望可以形成他們學習的動力和意志。學生對音樂的感受和對藝術境界的想象，既能提高他們的創造力和表現力，也能激發他們對音樂的興趣和愛好。通過音樂欣賞來發展和培養音樂的注意力和記憶力，來發展和培養聯想和想象能力、形象思維能力、創造思維能力以及對音樂的表現能力和感受能力。學生在欣賞或演唱美的音樂作品時，頭腦中會創造性地把大自然和現實生活中的景象再現出來。所以，上課時應注重讓學生積極參與，讓他們按照各自的理解角度去分析，去描述歌曲、樂曲所表達的情感；去聯想其意境，以提高他們的想象力。如欣賞古琴曲《流水》，學生可根據旋律的走向，說出自己所感悟到的流水的各種情境。有的學生描述的是：像一股清澈的山泉，從山崖上流淌下來，敲擊著山石，發出了“叮咚，叮咚”的清脆響聲，仿佛看到陽光下水流的晶瑩剔透；有的學生描述的是：仿佛聽到了大海的波濤，看到了小溪的潺潺水流，十六分音符的流動旋律，似山泉匯成江河，一瀉千里，似山勢激越，從容不迫地匯入大海。學生精彩紛呈的描述，表現出他們豐富的想象力和創造能力。
四、通過感受把學生領向參與的天地
興趣是調動學生思維、探求知識的內在動力。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”一個好的音樂教師必須抓住音樂的這一特征，充分發揮其功效。教師的神態、語言、動作、指揮、范唱，無形中給學生傳遞了情感信息。比如在教學京劇的欣賞課時，我用抑揚頓挫的語氣講解了京劇是我國的民族藝術，是我國的國粹等有關京劇的知識，再播放四大名旦之首梅蘭芳《打漁殺家》的選段，導入新課后，接著講解《智取威虎山》的鑼鼓音及武場樂隊中的打擊樂器，并親自為學生演奏各種鑼鼓點，創設了鑼鼓音的喧鬧氣氛，帶給學生一個新鮮感，這樣把他們帶入了京劇音樂的境界，緊接著進行《智取威虎山》的學讀，教師用楊子榮表演動作來說明每個鑼鼓音的
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在中學，學習科目增多了。除了小學的主課語文數學外，有增加了英語。地理。歷史。政治。生物等課程。真有點應接不暇。學習科目增多了，學習負擔更是重了。每門課都有邀請記住的內容，作業也由寫1個小時增加到寫2。3個小時。
在中學，老師對同學管的少，都是靠自己的自覺性，說明在中學對自己自主管理要求高了。
在班里，有許多張陌生的面孔，不過同學都很友好，都主動自我介紹。老是也不錯。很認真的教我們學知識，就是每天1門課做多只上二節，學習的內容很多。
初中的學習氣氛是很緊張的，因為初中學習是人生的一個新起點。認真的在初中學習3年，考入重點高中八中，這是每一個初中生初中三年的心愿。
我發現同學的自覺性很高。下了課同學們有的還在認真學習。是啊！老師教給我們學習方法不練是不行的，事業只有認真刻苦學習才可以考出一個好成績。
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用情感活躍英語教學，就是堅持“以人為本”，積極調動學生情緒，激發學生情感，讓學生對英語學習產生興趣，增強自信，以提高課堂效率，以情優教，以情促教，營造輕松的英語學習氛圍，增加英語學習中的樂趣，使學生獲得獨立思考，激發潛能，在教學過程中，實現師生共同參與并和諧發展，促進學生全面發展。
一、營造輕松的英語學習氛圍
（一）克服焦慮
現在很多的小朋友，在幼兒園時期就開始接受英語詞匯，但真正開始英語學習是在初中，對于初中生，尤其是初一學生，這個轉變是有些困難的。如果學不好難免產生抵觸情緒，初中生好勝心強，如果覺得自己不如別人，英語讀的不標準，就會對英語課堂產生畏懼，害怕被點名、膽怯、不敢張嘴，考慮到學生的這種心態，教師應建立多元的評價機制，多鼓勵少批評，讓學生學會客觀評價，積極發現自我的閃光點。
比如，當發現學生回答某個問題有難度時，不妨給予鼓勵的眼光，微笑著說：“Don’t be nervous.”或者是“Take it easy.”，如果學生給出的答案不正確，可以說“Never mind，you may try again.”，“It doesn’t matter.”，如果回答對了，可以用贊賞的語氣說：“Very good.”，“You are smart.”如此以來，學生積極性就會提高，即使說得不那么好，也勇于發言。
（二）淡化錯誤
初中生學習英語的過程中難免會出現錯誤，如果當堂糾正，會使初中生強烈的自尊心遭受打擊，處理方式不恰當，往往給學生留下語言學習陰影，挫傷學生用英語表達的積極性。老師在教學過程中，應始終保持寬容的態度，有些錯誤沒必要著急糾正，比如說，學生因為緊張而口齒不清，這時候，老師不能立即打斷并糾正他，而應在結束后稍加提示，協助該學生一點一點提高。
例如，在學習蘇教版初中英語Unit 10“Can you play the guitar”時，考試中多次涉及“play the guitar”這個短語，很多初中生都容易漏掉定冠詞“the”這就犯了語法錯誤，針對這一錯誤，老師能夠做的就是多重復強調，或者創造出一種巧妙的方法讓學生理解并記住，而不能蠻橫地批評學生，給學生一種無形的壓力。
二、創建和諧豐富的英語課堂
（一）創設能夠喚起情感的環境
創設情境的方式由很多，比如PPT課件展示，游戲模擬等等，語言的學習需要特定的語境，我們發現，人教版初中英語編訂十分重視場景設計，不管是圖畫還是對話，都充滿了生活氣息。
比如七年級上冊第一單元就是“My name’s Gina”內容有關打招呼及自我介紹，這就與實際生活形成了同步，初中生剛剛進入一個陌生的環境，互相還不熟悉，想要交新的朋友，第一個問到的問題就是name，教師在講這一課時，不妨組織學生用英語來一段簡短的自我介紹，這樣就會極大的調動學生的參與性，觸發學生的興奮點，提高課堂學習效率，為今后的英語學習打下基礎。
（二）運用能夠抒感的語言
語言是一門藝術，優美動聽的語言能夠傳遞情意，加強溝通，另外英語的魅力及其情感張力是無窮的，要想使學生對英語產生極大的興趣，教師必須加強自身英語水平，用美的語言來吸引并感染打動學生。
在整個的初中英語學習過程中，我不僅僅是單純的教授單詞、語法和拼寫，還會花一部分時間讓學生聽一些英語歌曲，看看英語視頻等等，比如在教授七年級上預備篇Stsrter Unit 2“What’s this in English”時，我教給學生一首名為《ABC song》簡單的兒歌，之后有根據課程內容，陸續教學生學唱《Hello dong》《Days of the week》等歌曲。
（三）挖掘可以引導情感的教材
語言傳遞情感，在英語教材中的對話和“reading”部分，往往包含著作者的主觀情感，這些思想情感是對中學生進行情感教育的絕好素材，教師在預備課程的時候，應該把握好這種情感，并結合生活實踐，努力地去體驗這種情感，繼而傳遞給學生。
比如通過七年級下冊第十二單元“Don’t eat in class”的學習，我們可以充分了解作者對在教室吃東西的好惡傾向，他想告訴我們，在教室吃東西是不恰當的，并以此為契機，告訴我們其它的一些在課堂上應該遵守的秩序，不能打架，不能在走廊上亂跑，不準上課遲到睡覺……
三、保持和諧穩定的師生情感
古語有云：“親其師信其道。”良好的師生關系是活躍課堂的法寶，師生關系愈融洽，課堂效率越高，這是因為，初中生處于叛逆期，如果與老師不和，可能波及學習，相反，如果老師給予他足夠的關注、關心，全身心的去幫助他提高學習成績，他就會熱愛這一課，并盡自己最大的努力去學好它，不辜負老師的期待。
新型的師生關系應該是雙方處于平等地位，老師不再只是知識的領路人，而是學生在成長道路中的朋友。老師在展開教學之前，要充分了解每個學生的學習特征，在教學過程中，給予學生足夠的尊重，不諷刺，不為難，針對差異，因材施教，針對困惑，適時點撥，如此，使師生關系和諧，活躍課堂氛圍。
總而言之，在英語教學過程中，情感因子可以有多種表達方式，學生是接受的主體，教師是知識的傳遞者，課堂情感的創設者，教師鮮明、多元的情感，能夠加深學生對英語的認識，因此，為了創新教學方式，順應新課程的要求，初中英語教師必須巧妙設計課堂教學，通過環境營造，豐富課堂，和諧師生關系來激發學生情感，最終使課堂效果最佳化。
參考文獻：
[1]李莉.英語情感教學與對策[J].西華大學學報（哲學社會科學版），2005，（04）：89-91.
