引論：我們為您整理了13篇師德表現總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

時光匆匆,轉眼間一年已過,回望過去的歲月,有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁......

教育行業是一個不斷發展、更新的職業，也是一個競爭激烈，催人奮進的職業。隨著時代的進步、科技的發展、教育水平和學生素質的不斷提高,對我們的要求也在不斷地提高。當今世界正處在大發展大變革大調整時期，世界多極化和經濟全球化深入發展，這就要求我們在工作中落實科學發展觀，必須要跟上時代的步伐，與時俱進。有句名言這樣說道：“要給學生一杯水,教師得有一桶水。”所以惟有不斷學習，才能勝任教師的職責，惟有活到老學到老，不斷充實自己，才能教好學生。面對如此嚴峻的形勢,作為剛成長起來的青年教師,我們一刻也不敢怠慢,從傳統教學模式到課程改革,從一支粉筆,一個小黑板的教學到多媒體輔助教學……一路走來,都撒下了我們辛勤的汗水,留下了我們深深的腳印。

今天，我們有了一些來自心靈深處的思想、感悟：為我們是一名教師而自豪！

我們是一名平凡的教育工作者，從事的是根的工作，我們不羨慕紅花的光彩奪目，也不忌妒綠葉的欣欣向榮，要知道，沒有根的默默奉獻，怎能有豐收的秋天。我們不求功名富貴，不求揚名史冊，只求在三尺講臺默默奉獻自己的一生?；厥鬃哌^的路，雖沒留下可歌可泣的動人事跡，卻留下了“全身心投入”幾個大字，這就夠了，我們可以自豪地說：“我是一名光榮的教師！”

不管是職業選擇了我們，還是我們選擇了職業，對于這份“太陽底下最光輝的職業”，我們只有不斷努力，辛勤耕耘，才能在教學實踐中不斷進取。

我們知道，**大學**學院自籌建至今始終堅持特色發展，堅持兩個面向，即面向能源資源、礦業工程行業，面向**及西部經濟和社會發展。我們深信，隨著國家西部大開發的不斷深入，特別是西部能源、礦產資源的開發，一定會給**學院提供更廣闊的發展空間，實現后來居上、跨越式發展。我們堅信，學院的發展定會給我們提供施展才華的平臺，我們將以學院的發展為己任，不斷貢獻自己的力量，實現自我價值。在成功與喜悅中，奏響一曲《教師暢想曲》！我們會繼續努力，以更優異的成績回報學院，構建和諧社會！

篇2

主持群現象

在現有對主持群的定義中，大多引用陳昌輝和王梅在《綜藝節目主持群的分工與配合》一文中的觀點，“所謂主持群，即由三個或三個以上特點鮮明的主持人按照特定規律組合在一起的一種主持形式”。①定義中由三方面界定是否為主持群，第一是人數，第二是特點鮮明，第三要按照一定規律組合。湖南衛視《快樂大本營》節目較早啟用了主持群模式，1999年李維嘉以外景主持的身份出現，后期又加入演播室與何炅、李湘共同主持。2006年通過改版確立了“快樂家族”主持團體，由何炅、謝娜、李維嘉、吳昕、杜海濤5人組成。2008年湖南衛視原創新節目《天天向上》推出國內首支男子主持天團――“天天兄弟”，主持人由最初的8人漸漸穩定為5人。除湖南衛視以外，國內多家衛視也紛紛推出采用主持群模式的綜藝節目，像安徽衛視的《劇風行動》、北京衛視的《歡樂英雄》等。由此可見，主持群模式在綜藝節目中得到廣泛運用。

主持群的語言模式及其表現

個性、即興、幽默、互動是綜藝節目主持人語言的基本特點，業界也不乏一人能兼之的主持人，但對于主持群而言則可以通過“相互作用、整體呈現”的語言模式，將這四個基本特點展現出來并成倍放大，使傳播效果大大增強。

合理搭配形成鮮明的“個性”碰撞。個性對于主持人來說至關重要，擁有個性才能在觀眾心中留下深刻的印象。個性需要通過語言來展現。中國傳媒大學播音主持藝術學院教授吳郁曾強調節目主持人的本質特征是“個性化”和“人格化”，進一步提出個性應當體現在語言上：“個性是主持魅力的核心，語言又是主持人個性展露最重要的窗口。” 對于主持群節目來說，主持群模式不僅可以展現多位主持人的個性語言，同時還能讓他們彼此碰撞出火花，造成更強烈的個性色彩。因此，主持群中的每位主持人不僅需要個性鮮明，在組合時還需要對他們進行合理搭配。

在2014年2月15日那期《快樂大本營》節目中，何炅談到歲月時說，“有一次我在主持節目中為什么哭，就是很感動，就是因為我突然看到汪涵頭上的白頭發”，謝娜馬上接話說“那，那根沒染好啊”，“好”字發音不正確，這時維嘉說“請說標準的普通話”，謝娜馬上表情動作夸張地又字正腔圓地說了一次“那根沒染好嗎”。這段對話中，何炅是溫情扮演的“何老師”，謝娜個性直率全然不顧何炅的溫情路線，一下子把話題轉到染發上，而維嘉在節目中總是以正義、對抗的個性出現，在謝娜發音錯誤時直接指出，這種假裝的嚴肅使搞笑程度升級。由此可見，正是通過不同個性的搭配，讓主持人在“群”的環境中能夠相互碰撞制造沖突和笑點。

主持群節目中，語言“個性”特點的放大是通過不同個性的碰撞產生，由此讓節目看點不斷，笑點頻出。個性本身很抽象，但落實到語言上就變得生動具體了，主持群的語言個性和其在生活中的個性不完全相同，它在創立之初就經過了合理的搭配，在之后需要通過與節目中的人和不同層次的觀眾以及與主持群成員間的不斷磨合，最終達到整體呈現的效果后才最終確立，因此很多主持群成員的語言個性是在節目進程中逐漸形成的。

有序配合創作“即興”精彩。電視綜藝節目主持人的即興語言發揮是一項基本要求，在節目制作前期，編導或主持人會制作一個主持方案，但在節目中常常會出現無法預料的情況，這時就需要主持人隨機應變，迅速調整方案，即興組織語言。而對于綜藝節目主持群而言，主持人即興發揮更是一項任務，他們要主動求變，根據現場情況主動發掘一些預先準備中沒有的細節，迅速組織語言，即興生發表達，用于契合現場氣氛，提升節目質量，獲得更好的傳播效果。

在2010年9月24日那期《天天向上》節目中，來了一位小女孩，是周杰倫的粉絲。孩子的父親說，女兒得知第二天會見到周杰倫時當場就哭了。汪涵接話說“喜極而泣，第一次在電視里面看到周杰倫，爸爸?。７屡⒌穆曇艨拗邪职郑?。周圍的天天兄弟馬上說“涵哥，不能亂講”。汪涵又接著模仿孩子說“爸爸！我喜歡他！”，馬上把話圓了回來。這一段是汪涵的即興發揮，當得知小女孩這么喜歡周杰倫時，汪涵用模仿的方式開了一個玩笑，然后又把它圓回來。這個過程中周圍主持人配合汪涵制造沖突，最后反轉出笑點，這就是根據現場情況挖掘細節，即興生發表達。

主持群模式中，主持人沒有手稿，只有前方的一個提詞器，提詞器上只顯示節目的主要進程和一些非口語化、介紹性的內容，其他部分的語言都是主持群共同即興完成。因此，要達到即興創作精彩不僅考驗主持人的個人能力，也考驗著主持群成員之間的默契程度。

首先，即興不是離題萬里的任意發揮。主持群應該內部協作形成整體，每一位成員都要有團體意識，主持人始終要有一個共同點相制約，這個共同點就是節目的主題。主持人一旦進入錄制現場，就必須沿著節目內容這條主線進行思維，克服以“我”為中心的隨意性。

其次，主持群的即興語言不是無秩序的七嘴八舌，而是有配合的整體表演。主持群的組合中通常都有明確的主次之分，有一個主控者負責把握節目進程，其他主持人作為他的輔助，積極與之配合以保證節目的有序運轉。因此處于輔助地位的主持人既要甘于做配角，也要善于做配角。

固定語言埋藏“幽默”暗號。綜藝節目主持人機智幽默風趣的語言表達是觀眾喜愛的重要原因之一。主持群是一種配合默契、整體呈現的語言藝術，是一種集體創作。同樣，在幽默上也體現出相互獨立又彼此配合的特點。主持群的每位成員隨著風格的形成會固定化一些標志性語言，觀眾通常把它叫做“梗”，出現時就會形成笑點。以《天天向上》為例，“天天兄弟”每人都有自己的固定語言笑點，汪涵作為老大哥，年齡一直是被大家戲說的，還有他的一句廣告詞“這酸爽”也常常巧妙地被拿來形容各種事情。歐弟的固定語言幽默很多，首先他能嫻熟地模仿很多明星的聲音，在一期節目中，嘉賓提到張學友，歐弟馬上能用張學友的聲音跟嘉賓對話。其次他的身高也是一大“?！?，在2014年3月21日那期節目，當說到走私話題時，嘉賓說“歐弟的鞋底比較厚，有鞋底的嫌疑”，歐弟馬上接話，“不，鞋底沒有，藏的是我的身高”。

主持群中每個人都是一個語言信息中心，彼此之間除了互動溝通之外，主持的整體性、默契性、配合度就體現在能否制造集體語言。成員之間固定的幽默語言就像埋藏的一個個暗號，每次出現都會刺激其他成員積極有效的配合。固定的幽默方式能夠讓成員彼此的默契加深，有利于鍛煉成員間的配合，當它們成為隨時能引爆的集體語言時，就能為節目提供很好的調味劑，語言的趣味性也大大加強。

融合傳播提供多方位“互動”。主持群的語言互動一般來說包括了主持人與電視機前觀眾的互動、現場觀眾的互動、嘉賓的互動以及主持人之間的互動。除了第一種屬于大眾傳播之外，其他三種都屬于人際傳播。主持群通過融合大眾傳播和人際傳播兩種方式，讓互動變得多方位、多樣化。

例如，2010年9月24日那期周杰倫做客《天天向上》，節目一開始汪涵說，“現場難以抑制住內心喜悅的觀眾朋友們，您現在收看的依然是特步天天向上”，這句是對現場觀眾以及電視機前觀眾的一個問候，屬于開場互動。接下來幾位主持人開始了主持群間的互動，歐弟說“主持完天天向上我都喜歡喝奶茶，哎呦！不錯哦”，田源接下說“你看喝奶茶可以看到他，吃薯片也可以看到他，就是到處都能看到他”，錢楓繼續說“打個電話能看到他，騎個電動車也能看到他”。這里在一步步地增加懸念，提起氣氛，觀眾都在猜他是誰，而且感覺離答案越來越近。這時田源轉身對小五說“小五，你知不知道他是誰”，小五回答“我知道，就是不能說的秘密。”至此答案已經揭曉，通過成員間這樣的互動式聊天問答，是一個很好的熱場，讓觀眾對嘉賓的期待逐漸升溫，也讓主持人的介紹生動活潑、自然流暢。觀眾感覺就在跟自己聊天一樣，群體之間的人際傳播通過電視媒介達到了大眾傳播的效果。這就是我們所說的取人際傳播之長補大眾傳播之短，“主持人形式是大眾傳播的個人化、人格化、形象化，它使觀眾在接受傳媒提供信息的同時，感覺不再是面對冷冰冰的媒體，而是活生生的，可親、可近、可信賴的，與自己‘相同’的人。這樣，大眾傳媒便仿佛具有人情味，觀眾也似乎能從中體味到交流與溝通的快樂了?！雹?/p>

結語

主持群的模式除了更加迎合當今人們對于不同聲音的要求之外，多人主持之間的人際傳播也讓人們倍感親切，接受起來沒有距離感，參與感大大增強。因此，對于綜藝節目而言，主持群模式確實在語言創造方面擁有優勢。值得注意的是，主持群語言在整體呈現上雖然達到了能量增強的效果，但在這個過程中表達不清和表達不到位的現象時常發生，主持群往往在即興幽默和成員相互配合時而忘記了嘉賓的存在，或者偏離了嘉賓所說主題，造成表達混亂、嘉賓在旁尷尬等待的情形，這種情況雖然娛樂氛圍加強但傳播效果減弱。因此，對于主持群來說，每位主持人的語言必須圍繞節目主題和嘉賓進行。此外，主要主持人必須適時作為話題的引導者和終結者，關鍵時刻拉回主題，只有在明確一個中心的配合下才能把主持群語言模式的優勢發揮出來。

篇3

摘    要：失眠是臨床常見疾病，嚴重影響患者生活質量及身心健康。毛麗軍教授認為，失眠的根本病因病機是陽氣常滿，不得入于陰，故不眠。在臨床工作中毛麗軍教授多從臨床癥狀論治，經驗豐富，組方靈活，用藥考究，見解獨特，故將毛麗軍教授治療失眠的經驗進行整理。關鍵詞：失眠 臨床表現 中醫藥治療 名醫經驗失眠通常是指患者對睡眠時間和/或質量不滿足并影響日間社會功能的一種主觀體驗。具體表現為睡眠起始及維持困難、早醒等，日間功能障礙則表現為注意力、注意維持能力或記憶能力減退，學習、工作和/或社交能力下降等[1]。失眠已經成為影響現代生活質量和工作效率的重要因素，甚至可能誘發交通事故等意外而危及個人及公共安全，對個體和社會均造成了嚴重的負擔[2]。作為北京市海淀區第一批名老中醫學術傳承工作學員，跟隨中國中醫科學院西苑醫院腦病科主任醫師毛麗軍老師學習，觀察到毛麗軍老師對失眠癥有獨到見解，對失眠癥的療效顯著，故將其辨證思路、治療經驗進行分享。

病因病機失眠，中醫歸屬于“不寐”“不得臥”“目不瞑”等范疇，《靈樞·口問》曰：“衛氣晝行于陽，夜半則行于陰。陰者主夜，夜主臥……陽氣盡，陰氣盛，則目暝；陰氣盡而陽氣盛，則寤矣。”闡述了睡眠的本質，陽盡陰盛，陽入陰出則眠；陰盡陽盛，陰入陽出則醒?！鹅`樞·大惑論》所云：“衛氣不得入于陰，常留于陽。留于陽則陽氣滿，陽氣滿則陽蹺盛；不得入于陰則陰氣虛，故目不瞑矣?！备鞣N原因造成的陽氣常滿，不得入于陰，故不眠，說明了失眠的本質所在。以癥為本，分型論治失眠癥臨床表現多樣，但根據臨床描述的癥狀可分為：不易入寐、易寐易醒、寐而多夢、夜寐早寤、徹夜不寐五種[3]，毛麗軍老師認為在治療失眠應該以失眠的不同癥狀為根本，結合其伴隨癥狀分辨證型，分型論治。這樣切入點準確明了，理法方藥統一明確，不會被臨床上的雜亂癥狀所迷惑，從而達到一擊中的。不易入寐：患者主訴以入睡困難為主，常見的證候為心陰不足和肝郁氣滯，根據伴隨癥狀不同可進行證候診斷。(1)心陰不足；癥見不易入寐的同時常伴有心慌心悸，睡前易煩躁，或潮熱盜汗，或手足心熱，或怔忡恍惚，或頭目眩暈，或咽干口燥舌紅瘦小，苔薄少，乏津液，脈細數或弦數。在《景岳全書·不寐》中云：“無邪而不寐者，必營氣不足也，營主血，血虛則無血養心，心虛則神不守舍?！毙年幉蛔悖幕皙毧海柌蝗腙?，導致入睡困難，治則為滋陰清熱，養心安神。方天王補心丹加減。毛麗軍老師認為失眠多慮耗傷陰血，易化虛熱，方中黨參常換用太子參，因為太子參較黨參體潤性和，用之不易化熱；(2)肝郁氣滯；癥見不易入寐同時可見兩脅脹滿不適，喜太息，口干口苦，心煩委屈，或焦慮不安，或急躁易怒，或心情低落，舌淡或紅，苔薄白或黃，脈弦或弦數?！侗孀C錄》中指出：“氣郁日久，則肝氣不舒，肝氣不舒，日久肝血必耗，肝血既耗，則木中之血不能上潤于心，則不寐?！闭f明肝郁氣滯，氣機不暢，氣血運行失常，肝的生發疏泄功能的正常是陽入陰出的重要條件，肝的疏泄功能異常則會發生陽不入陰，出現入睡難；肝氣郁結日久暗耗陰血，不能上養于心，故而不易入寐；肝郁日久進而化火，火擾心神，故煩躁不能眠。治則以疏肝解郁，清熱除煩，方用柴胡疏肝散加減，毛麗軍老師認為肝郁初起，未出現肝血暗耗、郁久化熱之象時，用玫瑰花、川楝子、延胡索加強疏肝理氣之功效；若日久暗耗陰血，加玄參、五味子、麥冬、北沙參、生地、當歸用以滋陰養血；若肝郁化熱，則加黃芩、梔子、夏枯草、龍膽草、用以清肝降火。在上述證型中出現入睡難的癥狀同時多伴有心煩不寧、情緒焦躁，故在方中加用合歡皮和合歡花，有鎮靜安神，解郁除煩之功。易寐易醒：患者臨床主訴為入睡可，但睡眠較淺、時寐時醒、迷迷糊糊、是睡非睡的癥狀，常見的中醫證候為痰熱擾心和心脾兩虛兩種，根據不同的伴隨癥狀進行證候分型。(1)痰熱擾心：癥見時寐時醒，眠淺易醒，同時見胸悶氣短，脘痞脹滿，急躁心煩，易怒，困倦乏力，頭昏沉，口中黏膩不爽或口苦，舌質紅，苔黃厚膩，脈弦滑有力。徐東皋曰：“痰火擾亂，心神不寧，思慮過傷，火熾痰郁而致不眠者多矣?！碧禑崽N蒸，上擾心神，使心神不守，心陰失藏，致使心陽外越而心神難以潛藏，故而失眠，痰邪郁久化熱，邪火擾動心神，神不安則不寐，故時寐時醒。治則為清熱化痰，安神定志，方用溫膽湯加減。毛麗軍老師在臨床上常加膽南星以加強化痰除濕之功，加木香、厚樸以燥濕理氣寬胸，加用枳殼、紫蘇梗以理氣寬中，行氣化痰；(2)心脾兩虛：癥見時寐時醒同時伴有困倦乏力，納呆食少，面色萎黃，或頭昏沉，頭重如裹，或肌肉消瘦，或四肢困倦，情緒低落，或思慮較多，大便溏稀或黏膩，舌淡苔薄，邊有齒痕，脈沉緩。《景岳全書·不寐》云：“勞倦、思慮太過者，必致血液耗亡，神魂無主，所以不眠?！薄额愖C治裁·不寐》言：“思慮傷脾，脾血虧損，經年不寐?！毙闹餮⒔y血，思慮傷脾，暗耗心血，導致心脾兩虛，氣血失調，心神失養脾虛則困倦乏力，但同時心神失養，故而時寐時醒、易寐易醒。治則為補心益脾，養血安神，方用歸脾湯加減。老師臨床常易人參為太子參，避其火燥之氣，用炙黃芪以補而不燥，不喜用龍眼肉，認為其性溫味甜，脾虛用之易使之滋膩。加入麥冬、五味子以加強養心神、滋心陰之功，加砂仁、厚樸以燥濕行氣。失眠癥見眠淺易醒、醒后易入睡、似睡非睡時加首烏藤以調和陰陽，加石菖蒲芳香豁痰、醒神益智，郁金行氣清心、解郁安神，合用以寧心安神，加深睡眠深度。寐而多夢：臨床證見入睡后夢紛紜而至，多責與肝膽，中醫證候常分為肝血不足和心膽氣虛兩種，根據伴隨癥狀可進行證候分型。(1)肝血不足；癥見入睡可，但眠而多夢，兼見頭暈或痛、眼干澀，或迎風流淚，煩躁易怒，或神情郁郁不樂，面白不華，或甲枯不潤，舌淡或紅而苔薄少或無，脈弦細沉或數?！堆C論》中云“肝藏魂，入寤則魂游于目，寐則魂返于肝?！薄栋Y因脈治·不得臥論》曰：“肝火不得臥之因，或因惱怒傷肝，肝氣怫郁，或盡力謀慮，肝血有傷，肝主藏血，陽火擾動血室，則夜臥不寧矣?！备尾匮獢z魂，肝血不足則不能攝魂，魂不守舍，則寐而多夢。治則為養血安神，清熱除煩，方用酸棗仁湯加減。毛麗軍老師常換茯苓為茯神，配以遠志來寧心、定夢邪、安神，用生地、麥冬、五味子以滋陰潤燥，白芍用以滋養肝血，當歸以養血活血，諸藥同奏滋陰養血，攝魂安神之功；(2)心膽氣虛；癥見驚悸，多夢并見焦慮緊張，易受驚嚇，膽小，強迫，或疲乏困倦，頭暈目眩，口干咽干，舌胖淡或紅，苔薄白，脈弦細或弱?！短绞セ莘健吩疲骸澳懱摬坏盟?，是五臟虛邪之氣，干于心，心有憂恚，伏氣在膽，所以睡臥不安，心多驚悸，精神怯弱。蓋心氣憂傷，肝膽虛冷，致不得睡也。”膽氣虧虛，決斷失司，憂心怵惕，神不歸舍，心膽怯則神魂無所，睡眠時神魂驚擾，夢多且虛煩。治則為補益心膽，安神定志，方用《醫學心悟》中安神定志丸加減。毛麗軍老師加柴胡、香附、郁金用以疏肝理氣，加麥冬、五味子以益氣養陰，加鱉甲或龜板以滋陰養血，加強安神之力。失眠癥見可入睡但夢多紛亂，毛麗軍老師常加用生龍齒、紫石英以鎮驚悸不安，珍珠母以安神定魂，共用以上金石重鎮之品用以鎮神魂，定神志，可安睡無夢。夜寐早寤：陰虛火旺，臨床癥見睡眠時間短，早醒，醒后不易入睡，同時可見頭暈腦鳴，骨蒸潮熱，汗出，或五心煩熱，心煩意亂，腰腿酸軟無力，小便短赤，大便秘結，舌瘦小質紅或絳，苔少或剝脫，脈弦細數?！毒霸廊珪げ幻隆吩唬骸罢嫜蛔悖庩柌唤唬裼胁话财涫叶?。”陰血不足，陰不足以斂陽，則虛陽上浮，故睡眠時間短，早醒，醒后虛陽擾亂心神而致再寐不能。治則為滋陰清熱，養血安神，方用知柏地黃湯加減。毛麗軍老師常在應用時加上青蒿、鱉甲用以滋陰清熱，以退虛熱以安神，加浮小麥斂陰止汗，銀柴胡、地骨皮清虛熱，用二至丸滋補肝腎，并佐以香附、梔子、枳殼等疏肝解郁，清熱理氣之品以加強安神除煩之功。癥見早醒，睡眠時間短，毛麗軍老師則常加用酸棗仁、五味子、麥冬、夜交藤四藥應用可滋陰清熱，收斂心神，交通心腎，安魂定魄，延長睡眠時間。徹夜不寐：心腎不交，徹夜不眠，同時見心神不安，心悸心慌，頭暈耳鳴，記憶力下降，五心煩熱，口干咽干，腰膝酸軟，舌紅苔少或剝脫，脈弦細數。《靈樞·大惑論》云：“衛氣不得入于陰，常留于陽，留于陽則陽氣滿，陽氣滿則陽蹻盛，不得入于陰則陰氣虛，故目不瞑矣?！标庩栒{節有度，化而為精，內藏于腎，腎精上承于心，心氣下交于腎，則神志安定。心腎不交，水火不濟，心神失養，腎水枯竭于下，心神無以化生，故徹夜不眠。治則為交通心腎，寧心安神，方用黃連阿膠湯加減。臨床常加杜仲、牛膝、桑寄生、地黃滋陰補腎、以助腎水，用太子參、麥冬、五味子益氣養陰、以補心陰，加夜交藤、黃連、肉桂用于交通心腎、引火歸元。癥見徹夜不眠，在臨床多見于失眠日久，久病多有耗傷，易虛、易瘀，加當歸、丹參、川芎以補血活血。加二至丸或五子衍宗丸用以補腎，腎水足則可上養心神。同用可調和陰陽，增強交通心腎之力。

小結失眠癥狀臨床表現繁雜，歷代醫家對此病辨證因角度不同而異論頗多，每令后學莫衷一是，既不利于中醫失眠病療效的提高，也不利于中醫失眠病證辨證論治規律的歸納和總結。毛麗軍老師在多年臨床過程中不斷總結經驗，結合西醫癥狀診斷標準，根據失眠的不同表現進行中醫辨證分型，對癥治療，形成對失眠癥中醫診療以癥為本，五臟為綱，分型論治的診療特色。參考文獻[1]中華醫學會神經病學分會睡眠障礙學組.中國成人失眠診斷與治療指南(2017年版)[J].中華神經科雜志,2018,51(5):324-325.[2] Janson C,Lindberg E,Gislason T,et al.Insomnia in men-a10-year prospective population based study[J].Sleep,2001,24(4):425-430.[3]李文超,張皞珺,劉艷莉.中老年失眠癥中醫證候及證候要素分布特點的文獻研究[J].吉林中醫藥,2018(8).

篇4

討 論

高嗜酸性粒細胞綜合征為臨床罕見病，以外周血嗜酸性粒細胞增高及廣泛組織器官損害為特點，根據受累器官的不同，臨床癥狀各異。心、腦、腎、肺、皮膚及胃腸道易受累［1］，但以淋巴結腫大為首發癥狀者國內外尚未見報道，本例患兒雙側頸部淋巴結均腫大，活組織檢查淋巴結內可見大量嗜酸細胞浸潤，同時電子腸鏡發現回腸部潰瘍病變伴較多嗜酸細胞浸潤，結合外周血嗜酸細胞增高，并排除其他原因所致的嗜酸細胞增多之后，最終診斷為“高嗜酸細胞綜合征”，口服皮質激素有效亦支持該診斷。該病為排他性診斷，需要與之鑒別的疾病包括腸道寄生蟲病、一些變態反應性疾病、感染性疾病、皮膚病、原發的胃腸道疾病(如炎癥性腸病、胃腸道腫瘤等)、嗜酸粒細胞白血病等，此外，本例患兒以淋巴結腫大、發熱就診，尚需排除淋巴瘤、結核等癥。本病預后不一，對潑尼松治療敏感、無心力衰竭表現者多預后良好，而白細胞計數＞9.0×109/L，白細胞堿性磷酸酶升高，染色體異常(如費城染色體)者預后不良。此外，本病病情可有波動，需長期動態觀察［2］。

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（1）是否有亂收費行為；

（2）是否有不規范的師德言行，如：濃抹艷妝、染濃黃、紅發、修八字胡和留長須怪發、染指甲、穿奇裝異服，上課接打手機、參與賭博、曠課曠工，不尊重學生人格、體罰和歧視學生，家庭不和睦、鄰里關系僵化，不守社會公德等；

（3）是否有工作不敬業表現。如，備課不精心、輔導不耐心、教學方法陳舊、教育質量低下，不創業績而追逐名利、或職稱到頂而不思進取等。

2、嚴把自查、整改關。各地要根據學校師德存在的突出問題，集中時間，統一安排，加強領導，認真組織，切實抓好個人和學校自查、個人和單位整改工作。要通過自查環節，深刻反省自己的師德言行，對照職業道德要求修正規范自己的言行，寫好自查反思筆記。在整改中，要針對本校存在的突出問題，制定整改方案，集中力量抓整改。對個別師德師風問題突出而又不予以整改的教職工，要采取領導結對幫教、停教停薪、辦班整改等強力措施，督促整改到位。小陳老師工作室

第三階段：總結評估（6至9月）。

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二、圍繞活動重點，開展工作

1、以總書記的講話精神，引導教師樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感。具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。牢記人民教師教書育人的神圣職責，努力在平靜之中灑熱情，平凡之中求不凡，平常之中樹責任。

2、引導廣大教師切實增強政治意識、大局意識、廉潔意識和責任意識，倡導教師具有高度的社會責任感、高尚的道德情操、無私的奉獻精神、強烈的敬業精神，在學校中掀起人人爭當人民滿意的教師，個個勇創教育佳績的熱潮。

3、注重培育、樹立教師身邊的先進典型，實事求是地挖掘整理師德模范的感人故事和先進事跡，使師德模范貼近教師、感染教師、引導教師。加強自我修養，不斷強化為人師表意識。

4、寫心得體會。教師通過學習后，每位教師都結合實際認真撰寫了師德教育體育和班主任格言。，在不斷的感悟中提升師德修養。

5、師德建設學習以自學為主，重在自修。

學校組織學習師德建設文件、領導講話和師德先進事跡材料。認真學習《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展綱要》和《中國師德手冊》和總書記在全國教育工作會議上的講話精神。提高思想認識，增強自覺參加師德教育活動的積極性。

6、開展師德教育討論、交流活動

篇7

（一）學習討論階段（2009年12月—**年1月）

1.宣傳動員。各校要召開專題動員會議，統一思想，部署工作，明確師德教育活動的目的和意義。要以宣傳《規范》為主要內容，辟櫥窗、出專欄，營造人人學《規范》的濃厚學習宣傳氛圍。

2.學習討論。主題教育活動以學校為單位。學習內容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》和省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》等。學習要堅持聯系實際、學以致用，提高學習的針對性、實效性。要抓實三個環節，一是集中解讀，輔導重點難點；二是個人自學，規范學習筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。

3.考核驗收。要強化考核，以考促學，實行過程性考核與結果性考核相結合。過程性考核主要檢查參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會；結果性考核采取全員測試形式。學習心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。

（二）反思評議階段（**年2月—3月上旬）

1.問卷調查。學校要組織發放問卷，向廣大學生、家長、教監會成員征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

2.反思自查。在認真學習和問卷調查的基礎上，結合教育教學工作中的師德表現，對照《規范》和《意見》的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。

3.民主評議。以“五比五看”為主要內容，開展民主評議。即，比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。要把“五比五看”落實到民主評議的全過程。教師的分析檢查報告應根據實際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評議；學校領導班子的分析檢查報告以學校為單位，廣泛征求意見，認真組織民主評議。

4.師德承諾。學校要在反思評議基礎上，實行師德承諾制度，教師與學校簽訂承諾書。

（三）總結提高階段（**年3月下旬—4月）

1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會議，針對查找出來的問題，特別是群眾反映強烈的突出問題，制定切實可行的整改方案。方案要向校內外公示，并配套落實方案的工作計劃。

?2.健全規章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎上，各校要花大氣力結合實際建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，推進師德建設工作規范化和制度化。

3.進行總結表彰?？h教育局將對學校開展師德主題教育活動情況進行督查評估；在總結和評估的基礎上，評選表彰師德標兵、先進單位；組織宣傳優秀教師和師德標兵的先進事跡，弘揚師德精神，發揮示范作用。

三、有關要求

（一）加強領導，精心組織

為推進活動扎實有效開展，縣教育局成立“學規范，強師德，樹形象”主題教育活動領導組。

組長：Xx

副組長：XxXx

成員：XxXxXxXx

領導組下設辦公室，負責協調和督查全縣師德主題教育活動。

辦公室主任：Xx（兼）

辦公室副主任：Xx

辦公室成員：XxXx

各校要把師德主題教育活動作為一件大事來抓，成立相應的組織及辦事機構，切實加強組織領導，中小學校校長是師德主題教育活動的第一責任人。

（二）制定方案，認真實施

篇8

（一）學習討論階段（2009年12月—2010年1月）

1.宣傳動員。各校要召開專題動員會議，統一思想，部署工作，明確師德教育活動的目的和意義。要以宣傳《規范》為主要內容，辟櫥窗、出專欄，營造人人學《規范》的濃厚學習宣傳氛圍。

2.學習討論。主題教育活動以學校為單位。學習內容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》和省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》等。學習要堅持聯系實際、學以致用，提高學習的針對性、實效性。要抓實三個環節，一是集中解讀，輔導重點難點；二是個人自學，規范學習筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。

3.考核驗收。要強化考核，以考促學，實行過程性考核與結果性考核相結合。過程性考核主要檢查參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會；結果性考核采取全員測試形式。學習心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。

（二）反思評議階段（2010年2月—3月上旬）

1.問卷調查。學校要組織發放問卷，向廣大學生、家長、教監會成員征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

2.反思自查。在認真學習和問卷調查的基礎上，結合教育教學工作中的師德表現，對照《規范》和《意見》的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。

3.民主評議。以“五比五看”為主要內容，開展民主評議。即，比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。要把“五比五看”落實到民主評議的全過程。教師的分析檢查報告應根據實際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評議；學校領導班子的分析檢查報告以學校為單位，廣泛征求意見，認真組織民主評議。

4.師德承諾。學校要在反思評議基礎上，實行師德承諾制度，教師與學校簽訂承諾書。

（三）總結提高階段（2010年3月下旬—4月）

1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會議，針對查找出來的問題，特別是群眾反映強烈的突出問題，制定切實可行的整改方案。方案要向校內外公示，并配套落實方案的工作計劃。

2.健全規章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎上，各校要花大氣力結合實際建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，推進師德建設工作規范化和制度化。

3.進行總結表彰?？h教育局將對學校開展師德主題教育活動情況進行督查評估；在總結和評估的基礎上，評選表彰師德標兵、先進單位；組織宣傳優秀教師和師德標兵的先進事跡，弘揚師德精神，發揮示范作用。

三、有關要求

（一）加強領導，精心組織

為推進活動扎實有效開展，縣教育局成立“學規范，強師德，樹形象”主題教育活動領導組。

組長：Xx

副組長：XxXx

成員：XxXxXxXx

領導組下設辦公室，負責協調和督查全縣師德主題教育活動。

辦公室主任：Xx（兼）

辦公室副主任：Xx

辦公室成員：XxXx

各校要把師德主題教育活動作為一件大事來抓，成立相應的組織及辦事機構，切實加強組織領導，中小學校校長是師德主題教育活動的第一責任人。

（二）制定方案，認真實施

篇9

一、活動主題

本次師德師風教育活動主題是 "忠誠人民教育事業，爭做‘有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心"的"四有"教師。

二、統一思想，充分認識開展抓好師德師風建設的重要性

近年來，在上級教育主管部門的正確領導下，我校長期開展師德師風建設，廣大教職工的思想道德素質普遍提高，絕大多數教師政治信念堅定，忠誠黨和人民的教育事業，有高度的事業心、責任感和無私奉獻精神，熱愛本質工作，愛崗敬業，教書育人，使學校的教育教學質亙一直穩居全區前列。但是，我們也要清醒地看到，有些教師在師德師風上還存在一些不容忽視的問題：

1、有些教師思想覺悟不高，不熱愛本質工作，甚至有厭惡的情緒；有的放松學習，沒有樹立起終身學習的觀念并轉為自覺的行動，上課只是啃老本，憑教參上課，知識陳舊，方法老化，自己不花功夫，學生負擔重，教學效果差。

2、存在庸懶散現象，進取心不強。有的集體活動不熱心，本職工作不操心，做一天和尚撞一天鐘，得過且過；有的對學生缺乏關愛，態度簡單粗暴。

3、個別教師紀律觀念淡薄，自由主義思想嚴重。有的無故經常不參加教師例會，有的連起碼的上班紀律都不能遵守，有缺早晚讀、遲到、早退、串崗離崗等現象。

上述不良現象雖然發生在極少數的教職工身上，但負面影響較大，對學校聲譽和教師隊伍的形象造成很大損害，直接影響到學校持續、健康發展。這種不良傾向，不僅與當前日效力加劇的職業競爭態勢格格不入，更與社會、家長和各級領導對我們學校的關心和希望相距甚遠。因此，我們必須從對人民負責、對事業負責和對自己負責的高度，深刻理解開展這次師德師風教育活動的重大意義。

三、明確要求，務求師德師風專題教育活動取得實效

（一）加強領導，明確責任。建立領導責任機制，成立以校長為組長，以副校長為副組長，以各處室領導為組員的伉導小組，切實把師德師風建設擺在突出位置。領導小組下設辦公室，由吳樹巧書記擔任辦公室主任，負責學校師德師風活動的日常工作，并結合學校實際，制定出切實可行的細化方案，進一步分解細化、量化各項工作任務，層層抓落實，確保師德師風建設不搞形式，扎扎實實地開展。

（二）積極宣傳，營造氛圍。積極利用學校網站、校訊通、廣播、標語、電子屏幕等各種載體，努力為主題教育活動營造良好的社會環境和輿論氛圍，隨時通報教育活動進展情況，大力宣傳師德高尚教師的先進事跡，及時總結推廣活動中好的做法和經驗，真正使大家的觀念得到更新，精神風貌煥然一新。

（三）精心組織，注重實效

這次師德師風教育活動，從4月開始到9月結束，主要有學習宣傳（4月）、查擺整改（5—6月）和總結推廣（7—9月）三個階段。

在這次師德師風教育活動中，我們既要做好"規定動作"（學、議、查、評、談、改、寫、講、立），又要做好"自選動作",精心組織開展好師德師風建設主題教育活動，確保教育活動取得實效。

1、抓集中學習，提高對師德的認識

學習教育要貫徹于師德師風教育活動的始終，廣大教師要學習文件法規、教師職業道德規范、教育教學專著，每人都要有專門的讀書筆記本，要撰寫1000字以上的學習心得體會，開展師德師風建設大討論。堅持把正面教育與警示教育結合起來，把集中學習、輔導講座、討論交流與個人自學結合起來，增強學習的針對性和實效性。

2、抓問題查擺，找準查實存在的問題

在學習提高的基礎上，緊密聯系思想和工作實際，采取自我檢查、自我糾正、自我教育、自我提高的辦法，認真組織排查。每一位教師都要誠心誠意的接受來自方方面面的監督和幫助，正確對待學生、家長和同事提出的意見和建議，真正發現和認識到本人工作中存在的問題，特別是師德師風上存在的問題。對存在問題的具體表現、危害和產生的原因，進行剖析，努力從主觀上找原因，把問題找準、找全、查實。

3、抓整改提高，推進師德水平上新臺階

針對查找出的問題，要對照師德規范，認真分析問題產生的根源，認清問題嚴重性和危害性，澄清是非，總結教訓，列出整改期限，在教師分組大會上對照檢查和交流，并進行民主評議，征求意見。對一般問題進行自查自糾，批評教育；對師德表現不佳的教師，學校及時誡勉；對問題較為嚴重的師德考評定為不合格等次，實行"一票否決".

4、抓制度建設，建立健全師德管理長效機制

一要優化師德學習培訓機制。進一步突出師德教育在教師繼續教育中的重要位置，在校本培訓中堅持把師德教育作為必選科目，開展經常性的師德教育活動，堅持每月至少安排1個小時的學習時間，做到學習培訓經?；?、制度化。

篇10

1、領導帶頭，黨員帶頭。師德教育不僅僅是一線教師的事，而是全院教職工的事。所以，我院的師德教育工作首先從領導班子自身和黨員干部開始。成立了我院師德教育活動領導小組，由學院院長兼黨總支書記孫智同志擔任組長?；顒舆^程中，全體院領導和黨員都認真寫出了個人師德學習體會和整改方案。孫智院長和邵小慧副院長還共同帶頭撰寫了高質量的師德建設論文。

2、根除教職工“打工者”心態。針對民辦高校不少教職工把自己當成“打工者”來看待的情況，在活動開展之初，我院就加強了這方面的教育，在師德教育動員會上，院領導強調：全體教職工應當以教學和培養人才為中心做好本職工作，擔負起育人的職責，要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，把本職工作、個人理想與祖國繁榮緊密聯系在一起，把教師職業當成事業來做，根除“打工者”心態。在教職工上交的體會中，紛紛表示：學高為師，身正為范，教育是人民的教育，只有熱愛教育事業，才能關愛學生；只有干一行、受一行、專一行、精一行，才能擔負起教書育人的神圣職責。

二、抓學習，強意識

學習是保持進步的法寶。活動中，我們主要抓了以下四項學習活動，強化全體教職工師德意識。

1、切實開好師德集中教育動員會。10月13日，我院召開了師德教育動員大會。會上，孫院長對我院的師德教育活動作了動員講話，他肯定了我院所取得的成績，同時強調在教職工中開展師德師風教育活動的意義，提出了加強師德師風建設四個不足，九條表現，兩大任務和三點希望。邵小慧副院長就我院的師德教育工作進行了詳細布置。大會由羅永全副書記主持。

2、搞好集中學習活動。組織全院教職工參加了學校的兩次師德教育輔導報告。以學校編寫的師德教育讀本——《師德如光》為主要學習內容，以科、室為單位，組織全體教職工進行了系統學習。在全院營造了濃厚的師德教育學習活動氛圍。學院還要求做到兩結合，即一是與落實本學期學校整體工作相結合；二是與辦好應用型本科，建立平等和諧師生關系相結合。

3、抓好自學的檢查落實。我們要求教職工充分利用課余時間加強自我學習。明確學習要求：在學習期間，每位教師撰寫學習記錄和心得體會，院領導分到各科室，參與和指導學習活動。每位教職工都已經上交了個人XX字以上的學習心得，周義龍、李麗、孫玲玲、鄭坤丹四位老師還撰寫了高質量的師德論文，輔導員劉騫老師在全校師德討論大會上作典型發言。

4、向先進典型學習。我們組織教師對《師德如光》讀本上當代名師的師德故事進行了重點學習。并以學校“最受學生歡迎教師”評選活動為契機，對我院周義龍、雷石標、許鴻等12位老師的典型事跡在師生中進行了廣泛宣傳，身邊的這些“典型”述說平凡的故事，全院師生獲得了心靈的感動，反響強烈。

篇11

2019年3月13日

一、學習培訓范圍：

全校教職工

三、學習培訓主要內容：

1.全體教師宣誓；

篇12

時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下，在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。五年里我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。總結過去，展望未來，以下是我的工作總結：

一、師德修養方面：

德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質和修養。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議，認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

二、教育教學方面：

我20xx年畢業于湛江市幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結合，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案；生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學經驗尚淺的我，經常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵，成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。

篇13

一、   加強領導  健全機構  開成合力

我校由校長親自掛帥，多次召開學習研討會議，學習傳達上級精神，討論研究有關師德師風建設工作，及時反饋分析情況，探討解決有關方面反映的一些熱點、難點問題，促進工作的順利開展。正因為有強有力的領導和健全的機構，為我校師德建設工作的有序開展奠定良好的基礎。

二、組織學習做到計劃落實，內容落實，決不搞形式主義

我校一向重視對教師們進行師德師風的理論教育，注重在教師中宣傳高尚師德師風方面典型的人和事，以提高教師們的師德師風。每學期的開學之初，學校都要組織全校教師學習《教師法》、《教育法》、《教師職業道德規范》、《教師違反職業道德行為處理規定》以及《未成年人保護法》等教育法律法規條文，提高老師們對師德師風建設的認識。一批師德高尚，教學效果好，深受學生歡迎，同行認可的教師被評選出來。許多教師為學生獻愛心，為教育而忘我工作的動人事跡，使教師們深受教育，對我校師德師風建設起到了積極的促進作用。

三、建立師德師風的建設制度、加強全員管理、科學管理，形成教職員良好的師德行為。

   為了提高教職員的師德水平，真正做到防微杜漸，向教師提出：在教書育人的過程中，應該忌哪些言和哪些行？根據學校實際和教師工作的特點指定行之有效的管理條例，有助于養成良好的師德行為和養成良好的工作習慣，為學校的發展奠定了堅實的基礎。

四、強化師德師風教育，以豐富多采的活動為依托

活動育人是更好的育人途徑。通過活動前的宣傳發動，活動中的啟發引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。系列活動的開展凈化教師的心靈，促進教育內涵式的發展，感悟到從事教育事業決不應是一種犧牲和付出，更重要的是教育者在從教育過程中感受到幸福和歡樂，感受到人生價值的實現。

實踐證明，只有堅持不懈的組織學習、活動，師德師風建設才會有保障。