引論：我們?yōu)槟砹?3篇互聯(lián)網(wǎng)營銷崗位工作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
我們本次調(diào)研的時間是2016年1月-3月，研究對象來源于各大企業(yè)在招聘服務(wù)機(jī)構(gòu)公布的招聘信息。對市場營銷類招聘信息進(jìn)行了大量的分析和總結(jié)后，按照營銷崗位工作內(nèi)容和服務(wù)對象，將企業(yè)提供的市場營銷崗位歸納為四類：
第一類：市場調(diào)查類。這類崗位為企業(yè)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析和研究結(jié)果，工作內(nèi)容主要集中在銷售數(shù)據(jù)的分析和整理，顧客銷售行為分析，商品數(shù)據(jù)分析以及未來市場預(yù)測等。工作崗位包括：市場調(diào)查專員、數(shù)據(jù)運營、戰(zhàn)略運營、消費分析等。
第二類：銷售崗位類。這一類崗位直接和顧客進(jìn)行交流，為顧客提供直接服務(wù)，工作內(nèi)容主要集中在產(chǎn)品的銷售和銷售各環(huán)節(jié)的服務(wù)為主，同時為公司內(nèi)部提供銷售數(shù)據(jù)的歸納和分析。這一類的工作崗位包括：銷售代表、銷售主管、銷售經(jīng)理、銷售總監(jiān)；銷售助理；客戶代表（售前、售后）、客戶主管、客戶經(jīng)理；渠道銷售；商務(wù)代表等。
第三類：市場崗位類。這類工作崗位主要從事公司產(chǎn)品宣傳和品牌推廣，間接影響顧客。工作內(nèi)容主要集中在制定企業(yè)市場宣傳策略和計劃，為品牌建設(shè)制定推廣和宣傳策略，宣傳策劃文案的寫作，各類市場促銷活動方案制定和執(zhí)行，間接銷售產(chǎn)品和營銷顧客。工作崗位包括：市場推廣、品牌專員-品牌運營主管-品牌經(jīng)理、產(chǎn)品專員-產(chǎn)品運營主管-產(chǎn)品經(jīng)理、市場文案、活動策劃與執(zhí)行、企劃專員-企業(yè)經(jīng)理、促銷-促銷管理等。
第四類：媒體崗位類。主要是企業(yè)品牌和產(chǎn)品宣傳，進(jìn)行媒體合作以及媒體選擇。工作內(nèi)容包括媒體的分析和選擇，廣告制作和，廣告后宣傳效果分析和調(diào)整，制定公關(guān)計劃和活動執(zhí)行，為銷售產(chǎn)品提供更好的影響力。工作崗位包括：廣告制作、廣告創(chuàng)意、公關(guān)、媒體代表等。
在調(diào)查中，我們注意到，近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，企業(yè)在對市場營銷人才的需求也產(chǎn)生了很大的變化，企業(yè)對能夠開展互聯(lián)網(wǎng)運營的人才，需求越來越迫切。以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的營銷成為企業(yè)必須具備的競爭力。截至2015年12月，全國利用互聯(lián)網(wǎng)開展?fàn)I銷推廣（根據(jù)ITU《ICT核心指標(biāo)》，互聯(lián)網(wǎng)營銷是指利用互聯(lián)網(wǎng)手段開展?fàn)I銷推廣活動，包括企業(yè)自己或者通過/廣告公司投放的廣告或制作的推廣，包括付費推廣和免費推廣）活動的企業(yè)比例為33.8%。與其他渠道相比，互聯(lián)網(wǎng)仍然是最受企業(yè)歡迎的推廣渠道。在開展過互聯(lián)網(wǎng)營銷的企業(yè)中，35.5%通過移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了營銷推廣，其中有21.9%的企業(yè)使用過付費推廣。隨著用戶行為全面向移動終端轉(zhuǎn)移，移動營銷將成為企業(yè)推廣的重要渠道。因此，具備互聯(lián)網(wǎng)思維的人才受到了企業(yè)的熱捧。
在對傳統(tǒng)的崗位分析后，我們也對該類崗位進(jìn)行了分析：
這類工作崗位主要是以互聯(lián)網(wǎng)和各類移動終端作為營銷工具和平臺，為企業(yè)的產(chǎn)品和品牌開展宣傳和推廣，并和顧客進(jìn)行直接溝通。工作崗位包括：互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品專員（助理）-互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理，電子商務(wù)經(jīng)理/主管、電子商務(wù)專員/助理、網(wǎng)絡(luò)運營管理、網(wǎng)絡(luò)運營專員/助理、網(wǎng)站編輯、APP產(chǎn)品和運營等。
傳統(tǒng)的四類工作崗位和最新的互聯(lián)網(wǎng)營銷崗位，在不同的企業(yè)當(dāng)中部門設(shè)置不同，崗位名稱也大相徑庭，但是大多數(shù)企業(yè)設(shè)置崗位的思路都是市場營銷理論的核心思想。在各類院校的人才培養(yǎng)計劃制定時也大多參考了企業(yè)對人才的需求。作為應(yīng)用本科的職業(yè)院校，在制定市場營銷人才培養(yǎng)方案和方案執(zhí)行時，更多應(yīng)該參考不同崗位的崗位職責(zé)和任職資格。企業(yè)對每個崗位的任職資格的要求，也從側(cè)面反映了市場營銷人才培養(yǎng)的方向。我們經(jīng)過對企業(yè)的招聘信息進(jìn)行分析和總結(jié)，得出上述5類崗位基本崗位職責(zé)和任職資格，具體內(nèi)容見下表：
從上表中可以看出：企業(yè)營銷類崗位中市場類和銷售類、媒體類更加偏向營銷專業(yè)畢業(yè)學(xué)生；市場調(diào)查類中的數(shù)據(jù)分析和運營崗位偏向數(shù)學(xué)專業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)運營崗位更偏向中文專業(yè)的學(xué)生。因此高校在學(xué)生培養(yǎng)時，培養(yǎng)方案應(yīng)關(guān)注企業(yè)偏好，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的任職資格。以互聯(lián)網(wǎng)運營崗位為例，企業(yè)需要的運營人才應(yīng)該具備：敏銳的市場應(yīng)變能力，熟悉互聯(lián)網(wǎng)社交媒體的運營特點，豐富的互聯(lián)網(wǎng)知識。這些能力的培養(yǎng)在傳統(tǒng)的營銷課程中難以實現(xiàn)。目前傳統(tǒng)的高校市場營銷人才培養(yǎng)方案并沒有體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)思維下的營銷課程，因此企業(yè)在尋找適合人才時不得不從其他專業(yè)中進(jìn)行人才選拔。
高校中的人才培養(yǎng)方案也存在與社會脫節(jié)的問題，因此，為了更好的培養(yǎng)社會需要的人才應(yīng)該定期對企業(yè)的工作崗位進(jìn)行分析和研究。研究營銷人才就業(yè)崗位，了解企業(yè)需求，對學(xué)生而言，可以更好的進(jìn)行市場營銷課程的學(xué)習(xí)。高校培養(yǎng)方案也更加符合企業(yè)對人才的要求。因此，北京市對各個院校實施項目資金支持，本次研究得到2015年北京市民辦促進(jìn)項目（北京吉利學(xué)院-服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)-大學(xué)生科研實踐項目）的支持。該項目為學(xué)校教師研究企業(yè)提供了便利，為學(xué)生的實踐提供了支持，在本次項目中北京吉利學(xué)院2014級本科班的學(xué)生們也做了大量的實地調(diào)研和資料整理工作，在研究中也獲益匪淺。
篇2
互聯(lián)網(wǎng)的誕生催生了大批網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)公司，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅猛發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的崗位需求量旺盛。據(jù)報道，截止2010年9月，我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的從業(yè)人員有3萬人，而市場的需求達(dá)到了30～50萬個。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理和技術(shù)人才一樣的吃香，而從大公司里出來的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理更是受到爭搶，不管是SNS，微博，社交游戲，電子商務(wù)，還是移動互聯(lián)網(wǎng)，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的需求量都非常巨大。素有互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理黃埔軍校之稱的騰訊，每一年都涌入一批優(yōu)秀名校畢業(yè)生拋棄大學(xué)專業(yè)而進(jìn)入這個嶄新的行業(yè)獲得新生。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理IPM(InternetProductManager)是互聯(lián)網(wǎng)公司中的一種職能，負(fù)責(zé)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的計劃和推廣，以及推動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品生命周期的演化，需要在設(shè)計、開發(fā)及運營和營銷三個階段都做好。按照產(chǎn)品階段可以將互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理職責(zé)分為四大內(nèi)容:一是市場調(diào)研和用戶研究。為了能夠設(shè)計出一個有靈魂，能打動用戶的心的產(chǎn)品，在設(shè)計產(chǎn)品之前互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理需要進(jìn)行詳細(xì)的市場調(diào)研以及用戶研究，了解用戶的需求，想要的東西;二是產(chǎn)品規(guī)劃和設(shè)計。在市場調(diào)研和用戶研究之后，對產(chǎn)品進(jìn)行規(guī)劃、需求管理、版本管理、產(chǎn)品設(shè)計;三是項目管理。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理是一個崗位名稱，互聯(lián)網(wǎng)雖名為經(jīng)理，但是在行政職責(zé)上并沒有行政權(quán)力。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理在進(jìn)行項目管理時需要在多個部門和多個角色之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，包括從調(diào)研、產(chǎn)品的設(shè)計到最后產(chǎn)品的成型、運營，都涉及到各種資源的協(xié)調(diào)、部門之間的溝通，因此溝通能力對產(chǎn)品經(jīng)理非常重要;四是產(chǎn)品運營和市場推廣。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的推廣，從本質(zhì)上說與傳統(tǒng)行業(yè)如快速消費品行業(yè)的產(chǎn)品推廣、品牌推廣并無不同，都是通過整合資源獲得目標(biāo)消費者(用戶)，但是在具體操作過程中，因為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的行業(yè)特性以及所處的中國特色的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的推廣有著自身的特點。
為了進(jìn)一步了解社會和企業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的崗位職責(zé)要求，我們對典型的人才網(wǎng)和部分企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研分析，得出如下結(jié)論:1．互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理在互聯(lián)網(wǎng)公司中處于核心位置，需要非常強(qiáng)的溝通能力，協(xié)調(diào)能力，市場洞察力和商業(yè)敏感度，不但要了解消費者，了解市場，還要能跟各種風(fēng)格迥異的團(tuán)隊，如開發(fā)團(tuán)隊及銷售團(tuán)隊進(jìn)行默契的配合。2．互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的核心工作內(nèi)容基本包含以下幾個方面:1)市場需求分析:明確市場狀況、競爭對手分析、市場定位、目標(biāo)客戶分析、需求定位、產(chǎn)品定位、商業(yè)模式的確定;2)產(chǎn)品需求分析:產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品框架設(shè)計、功能體系設(shè)計、產(chǎn)品原型設(shè)計、商業(yè)規(guī)則設(shè)計;3)產(chǎn)品規(guī)劃和策劃:不斷優(yōu)化產(chǎn)品，提升產(chǎn)品質(zhì)量，提升用戶質(zhì)量，提高用戶活躍度;4)產(chǎn)品需求管理:需求收集、需求變更、產(chǎn)品升級管理;5)跨部門協(xié)調(diào)和溝通:推動UI、開發(fā)、測試、運營、市場部等人員緊密合作達(dá)成產(chǎn)品目標(biāo);6)產(chǎn)品營銷管理:產(chǎn)品價格策略、促銷策略、渠道策略、銷售政策制定、產(chǎn)品白皮書制定、產(chǎn)品營收分析;7)產(chǎn)品運營管理，主要包括如下幾個方面:a)內(nèi)容建設(shè):內(nèi)容編輯、信息安全管理;b)流量運營:網(wǎng)絡(luò)營銷;c)用戶運營:用戶行為分析和交互引導(dǎo);8)不斷優(yōu)化產(chǎn)品，提升產(chǎn)品質(zhì)量，提高用戶活躍度。
三、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在校期間如何為成為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理做準(zhǔn)備
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)作為一個新興的行業(yè)，充滿機(jī)會、誘惑和魅力，其產(chǎn)品也深深地吸引著很多大學(xué)生，也有相當(dāng)多的大學(xué)生想進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)當(dāng)產(chǎn)品經(jīng)理。有志成為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)求學(xué)期間就應(yīng)盡早為自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，為成為成功的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理做好準(zhǔn)備。在傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中，通常以培養(yǎng)會運用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)三大手段進(jìn)行商務(wù)活動的人才為目標(biāo)，而服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品領(lǐng)域的人才除了需要具備傳統(tǒng)電子商務(wù)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)知識，具備從事互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理崗位職業(yè)要求的能力和素質(zhì)。基于前文對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理崗位職責(zé)的分析，本文對有志于畢業(yè)后選擇互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理作為就業(yè)方向的在校大學(xué)生提出如下建議:
1．具備一顆熱愛互聯(lián)網(wǎng)的心，培養(yǎng)積極向上的態(tài)度
這是成為優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的首要條件。只有培養(yǎng)對這個行業(yè)的興趣，才有可能熱愛這個行業(yè)，進(jìn)而構(gòu)思并“生產(chǎn)”出好的滿足市場需求的產(chǎn)品。曾經(jīng)在雅虎工作過的產(chǎn)品經(jīng)理傅勝認(rèn)為產(chǎn)品經(jīng)理應(yīng)該具備積極向上、平和的態(tài)度和良好的溝通能力，并關(guān)注細(xì)節(jié)。
2．持續(xù)不斷地關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)信息，多使用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)品更新?lián)Q代快，只有持續(xù)不斷地關(guān)注行業(yè)信息，才能了解行業(yè)現(xiàn)狀和動向和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展趨勢。多注重細(xì)節(jié)，多使用不同的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，尤其多用新出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，了解這些產(chǎn)品的特點和不足之處，提出自己的見解。
3．創(chuàng)造進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)公司實習(xí)、實踐的機(jī)會
俗話說，實踐出真知。通過實習(xí)實踐，將理論知識應(yīng)用到實踐中，而實踐又反過來進(jìn)一步促進(jìn)對理論知識的理解和應(yīng)用，理論和實踐相輔相成，缺一不可。很多互聯(lián)網(wǎng)公司需要實習(xí)生，在公司網(wǎng)站和人才網(wǎng)站上時常可見互聯(lián)網(wǎng)公司的實習(xí)生招聘信息，在校大學(xué)生可利用假期和畢業(yè)實習(xí)時間進(jìn)入企業(yè)實習(xí)。
4．有意識地培養(yǎng)自己抗壓能力
產(chǎn)品經(jīng)理崗位責(zé)任重大，壓力大，需要具備抗壓、解壓的知識和能力。
5．專業(yè)知識的修讀
前面提到的四點建議更多的是基于從事互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理崗位需要具備的軟性素質(zhì)要求而提出，而要想成為產(chǎn)品經(jīng)理，硬件素質(zhì)也就是專業(yè)知識必不可少。基于上述對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的核心工作內(nèi)容的分析和分解，有志于將互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理作為未來就業(yè)崗位的在校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，至少要修讀的專業(yè)課程(知識)見下述表一中的對應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域(課程)一欄，具體課程包括:品牌管理、市場營銷學(xué)原理、消費者行為學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計與管理、項目管理、商務(wù)溝通與人際關(guān)系、沖突管理、時間管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)服務(wù)、運營管理、客戶關(guān)系管理，這些課程是為完成互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理所涉及到的核心工作必須具備的知識和執(zhí)業(yè)能力。對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理崗位涉及的工作任務(wù)進(jìn)行分解歸類，并將這些典型工作轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相應(yīng)課程。
四、對以培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理為目標(biāo)導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)課程體系的建議
基于上述對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的崗位職責(zé)及典型工作任務(wù)的分析，我們建議以培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理為目標(biāo)導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)課程體系應(yīng)由以下三部分組成:
1．基本技能課程
主要包括教育主管部門規(guī)定的、任何一個專業(yè)都必須開設(shè)的基礎(chǔ)課程，包括大學(xué)英語、英語聽說、軍訓(xùn)、基本原理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國特色社會主義理論體系概論、微積分、體育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等。
2．職業(yè)技能課程
這類課程是電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)能力課程的前提課程，也是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)基本都要開設(shè)的基礎(chǔ)性課程。這類課程包括電子商務(wù)入門、管理學(xué)原理、會計學(xué)原理、商務(wù)溝通與人際關(guān)系、沖突管理、時間管理等。
3．學(xué)科專業(yè)教育課程
這類課程是培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的核心技術(shù)和能力的課程，包括互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計與管理、項目管理、運營管理、客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)服務(wù)、市場營銷學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營銷、品牌管理、消費者行為學(xué)等。
篇3
1.4P轉(zhuǎn)變?yōu)?E
對于企業(yè)營銷人員來說，4P理論是必須掌握的基本常識，但是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展使得產(chǎn)品定位和營銷策略發(fā)生轉(zhuǎn)變，而市場營銷渠道也發(fā)生變化，營銷活動促銷也不一定需要廣告，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來顛覆了人們對于市場營銷的認(rèn)知。互聯(lián)網(wǎng)信息時代的市場營銷更強(qiáng)調(diào)4E，也就是Expeirence（體驗）、Expense（花費）、E-shop（店鋪）、Exhibition（展現(xiàn)）。各大電商平臺紛紛表示賣的不只是產(chǎn)品，更是產(chǎn)品體驗。而顧客花費的不僅是流量和金錢，而且還有時間。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展使得信息溝通更加快捷，企業(yè)的產(chǎn)品服務(wù)和產(chǎn)品價格不需要標(biāo)準(zhǔn)化，產(chǎn)品定價可以因人而異。電子商務(wù)的發(fā)展使得營銷渠道扁平化，產(chǎn)品生產(chǎn)商可以通過各種渠道尋找客戶，而客戶也可以根據(jù)自身需求在電商平臺購買商品。其中，電商平臺銷售的產(chǎn)品最重要的是展示，因此，電商商家可以利用官方網(wǎng)站和社交網(wǎng)站傳播商品品牌信息和營銷信息，營造良好的品牌影響力。
2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維制定營銷策略
互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展使得市場營銷渠道和模式發(fā)生改變，大數(shù)據(jù)，流量紅利，粉絲經(jīng)濟(jì)等大量互聯(lián)網(wǎng)詞匯充斥市場，百度搜索，騰訊社交，阿里電商等都是依托著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展起來的。大數(shù)據(jù)背景下，電商商家可以利用數(shù)據(jù)分析客戶來源和客戶需求，通過數(shù)據(jù)創(chuàng)造出市場經(jīng)濟(jì)。小米充分利用了粉絲經(jīng)濟(jì)贏得經(jīng)濟(jì)利益，目前，流量已經(jīng)成為衡量網(wǎng)站受歡迎程度。
二、高職市場營銷人才培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀
1.市場營銷課程體系不夠完善和規(guī)范
一是市場營銷教育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)過于落后。當(dāng)前來說我國市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式相對落后，課程結(jié)構(gòu)和知識不夠完善，過于注重理論知識而忽略了營銷實踐經(jīng)驗。二是市場營銷專業(yè)部分課程知識反復(fù)出現(xiàn)的情況突出。三是市場營銷教學(xué)課程更新速度相對較慢，許多陳舊的課程知識仍然使用，而與時俱進(jìn)的課程知識相對較少。四是實踐課程相對較少，很多學(xué)生空有理論知識，一旦面對實際問題就無法解決。五是市場營銷選修課程教學(xué)體系不夠完善，高職為了拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域和視野開設(shè)了選修課程，但是由于選修課程教學(xué)體系不夠完善，因此可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。
2.市場營銷教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)
高職市場營銷課程教育教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，主要表現(xiàn)在下面兩個方面。一是市場營銷課程知識內(nèi)容和企業(yè)崗位技能脫節(jié)。我國高校市場營銷專業(yè)課程大多重理論而輕實踐，開設(shè)課程理論占總體比例偏重。二是市場營銷教育教學(xué)內(nèi)容和信息化十大發(fā)展脫節(jié)。調(diào)查來看，目前我國高職市場營銷專業(yè)教學(xué)設(shè)計和工作崗位知識體系與現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展不對稱，導(dǎo)致高職學(xué)生學(xué)習(xí)的市場營銷知識無法滿足現(xiàn)代信息化時展的基本要求。
3.市場營銷實踐教學(xué)形式過于單一
對于高校學(xué)生來說市場營銷實踐是鞏固理論知識的主要途徑，高職市場營銷傳統(tǒng)教學(xué)主要是通過教學(xué)實習(xí)或者綜合實習(xí)的方式來鞏固理論知識，教學(xué)形式過于單一。隨著信息化時代的到來，高職應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息資源與信息技術(shù)，設(shè)計實施教學(xué)，拓寬知識領(lǐng)域和視野，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)工作崗位對營銷人才的需求。
三、在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)背景下，促使高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的建成
1.在市場營銷教學(xué)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，高職院校的市場營銷專業(yè)在實際發(fā)展過程中也遇到了極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。當(dāng)前市場營銷專業(yè)的學(xué)生基本都是90甚至95后的年輕群體，其自身擁有豐富的營銷專業(yè)知識，尤其從小生活在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，使得其在日常交流溝通和信息獲取過程中都極度依賴互聯(lián)網(wǎng)。該群體理解并熟練對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，更能夠借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造大量財富，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)能夠?qū)υ撊后w的創(chuàng)業(yè)活動行程極大的幫助作用。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)背景下所開展的創(chuàng)業(yè)活動極大地降低了創(chuàng)業(yè)的進(jìn)入門檻，而大量企業(yè)通過校企合作的方式為大學(xué)生提供了大量的創(chuàng)業(yè)平臺和機(jī)會，因此在大學(xué)課堂中應(yīng)當(dāng)開設(shè)關(guān)于線上營銷、電子商務(wù)、微信開店等多種營銷類課程，繼而對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)形成有效培養(yǎng)。
2.在柔性教學(xué)過程中將“PBL遞進(jìn)式翻轉(zhuǎn)課堂”作為核心
隨著互聯(lián)網(wǎng)2.0時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)和教育的融合已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢，在教學(xué)模式改革過程中，必須充分尊重學(xué)生的個體化差異，滿足學(xué)生個性化需求。在此背景下，學(xué)徒制、翻轉(zhuǎn)課堂等柔性教學(xué)機(jī)制應(yīng)廣泛應(yīng)用于課堂教育教學(xué)，實施過程突出以學(xué)生為核心，借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等課程資源實施教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用信息化手段（例如：愛課程網(wǎng)、精品課程等）獨立完成自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨立工作的能力。而教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生自學(xué)過程中存在的問題在課堂上進(jìn)行集中解決，從而實現(xiàn)內(nèi)化的提升。在該種機(jī)制下有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的時間和地點的限制，在引入PBL教學(xué)機(jī)制之后，將會開展以“能力培養(yǎng)為核心，以項目為重要載體，以任務(wù)為最終驅(qū)動”的完善柔性教學(xué)機(jī)制，最終形成了課堂內(nèi)翻轉(zhuǎn)的柔性教學(xué)機(jī)制。
在此過程中必須充分明確人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，并以此為出發(fā)點，以能力培養(yǎng)為核心，繼而形成具有較強(qiáng)特色的專業(yè)課程群。在此過程中應(yīng)當(dāng)同時囊括多種課程和項目。并且按照學(xué)生的基本進(jìn)程促使課程群實現(xiàn)階段式發(fā)展，在此過程中應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充項目和講座以及專題等多種柔性學(xué)習(xí)機(jī)制。
在完成上述目標(biāo)之后，應(yīng)當(dāng)對所有課程最終的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入分析，明晰不同知識單元和知識點的重要程度，并且在不同知識點的實際學(xué)習(xí)過程中形成階段式發(fā)展的基本趨勢。對于不同知識點進(jìn)行分析的過程中，必須對其自身的重要性進(jìn)行準(zhǔn)確定位，有效確定課程學(xué)習(xí)的知識模塊，并形成能夠充分突出培養(yǎng)能力的課程學(xué)習(xí)項目。與此同時，為了充分確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本效果，應(yīng)當(dāng)對課前、課中及課下翻轉(zhuǎn)整合，并形成知識模塊的階段式翻轉(zhuǎn)課程機(jī)制。
將PBL遞進(jìn)式翻轉(zhuǎn)課堂作為核心的柔性教學(xué)，在實際開展過程中主要包括以下幾點：
一是對于項目學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，其作為該種教學(xué)模式開展的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)圍繞營銷工作崗位設(shè)計相應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)，與所有知識單元形成一一對應(yīng)關(guān)系，準(zhǔn)確梳理不同知識點的重要性和之間的遞進(jìn)關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)，形成與之關(guān)聯(lián)的項目學(xué)習(xí)任務(wù)。
二是翻轉(zhuǎn)課堂實施中對于過程信息化教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。翻轉(zhuǎn)課堂實施過程中，注重以工作崗位技能為學(xué)習(xí)目標(biāo)，以項目學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，實施翻轉(zhuǎn)課堂柔性教學(xué)資源的建設(shè)，該種教育資源在實際建設(shè)過程中，必須充分展現(xiàn)出工作崗位內(nèi)容的針對性、有序性和遞進(jìn)性，并且和知識的重要程度和不同階段的項目任務(wù)形成一一對應(yīng)關(guān)系。
三是對于“課內(nèi)漸進(jìn)式課堂翻轉(zhuǎn)”目標(biāo)的實施，是實現(xiàn)該模式下人才培養(yǎng)的重要手段。為了確保翻轉(zhuǎn)課堂實際教學(xué)的完整性和教學(xué)目標(biāo)的有效性，可以將課前、課中、課后的翻轉(zhuǎn)整合形成課內(nèi)漸進(jìn)式翻轉(zhuǎn)教學(xué)。在此過程中應(yīng)當(dāng)按照下列步驟逐漸開展，首先應(yīng)當(dāng)由老師明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)思路。其次，翻轉(zhuǎn)課堂的實施事宜互聯(lián)網(wǎng)和教育融合為基礎(chǔ)開展的，在此過程中必須獲得教學(xué)資源環(huán)境的有效支持，在具體實施過程中應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)個性化和協(xié)作學(xué)習(xí)的融合。學(xué)生以小組為項目團(tuán)隊組織學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并交流總結(jié)。教師根據(jù)項目任務(wù)的完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果實施評價。最后教師應(yīng)當(dāng)對本堂課的知識點進(jìn)行串聯(lián)講解，促使學(xué)生對所有階段的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識。
四是促使課外綜合性翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的開展，其作為“PBL遞進(jìn)式翻轉(zhuǎn)課堂”最為重要的補(bǔ)充，在實際開展過程中對學(xué)生的個性化差異和未來職業(yè)規(guī)劃差異形成了充分考慮，通過對學(xué)生團(tuán)隊的組件和專門教師的指派，實現(xiàn)課余時間的充分利用以及個人能力的提升。此外通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、學(xué)科競賽以及校企合作等多種方式，實現(xiàn)PBL學(xué)習(xí)方法的廣泛應(yīng)用，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合專業(yè)能力的提升。
五是對于“PBL遞進(jìn)式翻轉(zhuǎn)課堂”柔性教學(xué)效果的評價主要通過定性和定量兩種方式進(jìn)行準(zhǔn)確判定，在此過程中可以劃分為總結(jié)、評價、反思三個重要部分，學(xué)生通過評價結(jié)果，能夠更加清晰有效的認(rèn)識到自身在柔性學(xué)習(xí)過程中存在的不足，繼而總結(jié)經(jīng)驗，掌握更加專業(yè)和全面的能力，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。而對于教師來說，借助評價結(jié)果能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容形成修改和完善，最終實現(xiàn)柔性教學(xué)效果提升的同時，實現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
3.對于O2O背景下，營銷崗位技能人才的培養(yǎng)
在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)背景下，對于市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展需求為基礎(chǔ)，通過對O2O背景下營銷類崗位就業(yè)方向的分析，不斷向著網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域靠攏和聚集。市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建須根據(jù)企業(yè)工作崗位的需求，形成與之對應(yīng)的課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。市場營銷專業(yè)更應(yīng)當(dāng)對PS、產(chǎn)品攝影和PPT等多種基礎(chǔ)性工作技能進(jìn)行培養(yǎng)，要求人才具備文案、演講、表達(dá)以及人際溝通的基本能力。更要求專業(yè)人才能夠掌握網(wǎng)絡(luò)營銷推廣、網(wǎng)絡(luò)銷售、營銷策劃、銷售以及市場調(diào)研等多種技能。
4.推動互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)背景下深化的校企合作
篇4
1.互聯(lián)網(wǎng)模式下汽車營銷存在的主要問題
1.1 對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識程度較低
隨著現(xiàn)代信息科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度不斷提升，其對各個行業(yè)的發(fā)展都產(chǎn)生了十分重要的影響，對汽車營銷的影響更是十分深遠(yuǎn)。當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)模式下，汽車營銷存在的首要問題就是對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識程度較低。一方面，汽車行業(yè)的營銷管理人員缺乏對互聯(lián)網(wǎng)的重視程度，其在日常的工作過程中難以全面貫徹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理念和思維，使其在營銷管理的過程中對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用程度較低。另一方面，在汽車行業(yè)的發(fā)展過程中，其所應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)基本都是來宣傳其產(chǎn)品和服務(wù)的，還沒有完全達(dá)到營銷的層次，因此使其對互聯(lián)網(wǎng)營銷的認(rèn)識產(chǎn)生一定的偏差，使其營銷工作在互聯(lián)網(wǎng)模式下存在的問題顯得十分明顯。
1.2 與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)缺乏深入合作
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，產(chǎn)生了一大批專業(yè)化的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，其專門從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的相關(guān)工作，其專門為其他行業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，這在很大程度上加快了各行業(yè)的發(fā)展步伐。當(dāng)前，汽車行業(yè)在進(jìn)行營銷的過程中還沒有完全與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行深入的合作。一方面，其將營銷工作視為自身發(fā)展的一種單方面工作，認(rèn)為能夠通過自身的營銷滿足其發(fā)展的需求，進(jìn)而沒有動力加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的合作，這使其在互聯(lián)網(wǎng)模式下的營銷工作停留在較低的層次。另一方面，汽車行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在合作的過程中難以對其具體的營銷工作進(jìn)行有效的協(xié)商，使其在營銷工作難以實現(xiàn)全面的突破，因此其現(xiàn)由于的營銷模式和方法難以全面服務(wù)于汽車行業(yè)自身的發(fā)展。
1.3 缺乏專業(yè)化的互聯(lián)網(wǎng)營銷人才
人才是汽車行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)模式下實施市場營銷的關(guān)鍵。當(dāng)前，汽車行業(yè)在營銷的過程中還缺乏專業(yè)化的互聯(lián)網(wǎng)營銷人才。一方面，其不注重對現(xiàn)有營銷人才的培養(yǎng)，現(xiàn)有的營銷人員一般都是汽車4S店中的銷售人員，其在工作的過程中還缺乏互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識和技能，因此在營銷的過程中難以深入貫徹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識。另一方面，汽車行業(yè)一般不會從外部引進(jìn)專業(yè)化的互聯(lián)網(wǎng)營銷人才，其現(xiàn)有的激勵機(jī)制和薪酬機(jī)制還不完善，難以吸引外部營銷人才的流入，使其在互聯(lián)網(wǎng)模式下的營銷工作一直處于較低的層次。因此，由于缺乏專業(yè)化的互聯(lián)網(wǎng)營銷人才，使得汽車行業(yè)的營銷工作難以取得突破性的進(jìn)展。
2.互聯(lián)網(wǎng)模式下汽車營銷的創(chuàng)新對策
2.1 提升對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識程度
提升對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識程度是汽車行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)模式下實施營銷工作的首要措施。一方面，要對現(xiàn)有的營銷管理人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使其充分認(rèn)識到在當(dāng)前的形勢下，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行營銷工作的重要性，促使其在日常的工作過程中充分融入互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識和思維。另一方面，要轉(zhuǎn)變汽車營銷的傳統(tǒng)理念和思維，使其通過充分學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外成功的互聯(lián)網(wǎng)營銷經(jīng)驗，根據(jù)自身的發(fā)展需求進(jìn)行營銷方面的改革，充分服務(wù)于其當(dāng)前和未來的發(fā)展需求。
2.2 加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的合作
強(qiáng)化與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的合作是當(dāng)前汽車行業(yè)實施營銷工作的關(guān)鍵。一方面，企業(yè)行業(yè)應(yīng)該通過各種有效的途徑，與專門的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行深入的合作，使其能夠為其營銷工作制定完善的計劃，通過互聯(lián)網(wǎng)自身的優(yōu)勢，對其進(jìn)行廣泛的宣傳，進(jìn)而不斷提升其營銷的成效。另一方面，要通過完善的合作機(jī)制和營銷機(jī)制，建立互惠互利的合作伙伴關(guān)系，不僅能夠滿足汽車行業(yè)自身的發(fā)展需求，還能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和汽車行業(yè)的雙贏，進(jìn)而不斷服務(wù)于汽車行業(yè)自身的發(fā)展。
2.3 培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)化的互聯(lián)網(wǎng)人才
一方面，汽車行業(yè)應(yīng)該對其現(xiàn)有的營銷從業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，使其充分掌握互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識和技能，進(jìn)而在日常工作過程中不斷借助于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識和技能進(jìn)行相應(yīng)的營銷工作，全面提升其營銷的效率和效果。另一方面，汽車行業(yè)還應(yīng)該通過建立完善的激勵機(jī)制和薪酬機(jī)制，不斷從外部引進(jìn)專業(yè)化的互聯(lián)網(wǎng)營銷人才，使其為汽車行業(yè)當(dāng)前的營銷團(tuán)隊注入新鮮的血液，并使其逐步走向營銷管理崗位，為互聯(lián)網(wǎng)模式下汽車行業(yè)的營銷工作建言獻(xiàn)策，進(jìn)而不斷提升汽車行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)模式下營銷的有效性。
總結(jié)
互聯(lián)網(wǎng)模式下為汽車營銷帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，使其能夠突破傳統(tǒng)的營銷模式，實現(xiàn)營銷創(chuàng)新，進(jìn)而有助于自身的發(fā)展。從當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)模式下汽車營銷存在的主要問題來看，必須要從提升對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識程度、加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的合作、培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)化的互聯(lián)網(wǎng)人才等方面實現(xiàn)汽車營銷的創(chuàng)新，使其進(jìn)一步服務(wù)于汽車行業(yè)的發(fā)展。
篇5
面對互聯(lián)網(wǎng)思維
作為傳統(tǒng)企業(yè)，煙草工商企業(yè)同樣需要用互聯(lián)網(wǎng)思維完善和提升自己，市場化取向改革正是煙草行業(yè)面向新時代和適應(yīng)新常態(tài)的一個積極“擁抱”！
2014年3月和6月國家煙草專賣局分別印發(fā)了京津冀卷煙營銷市場化取向改革試點工作實施方案和工作要點，正式拉開了行業(yè)市場化取向改革的序幕。回顧行業(yè)卷煙營銷網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和發(fā)展的歷程，市場化取向改革將成為行業(yè)下一個十年網(wǎng)建的新里程碑;將成為繼“電話訂貨、電子結(jié)算、網(wǎng)上配貨、現(xiàn)代物流”以及“網(wǎng)上訂貨、網(wǎng)上配貨、網(wǎng)上結(jié)算，網(wǎng)上營銷”模式后的新起始點;將成為中國煙草行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代謀劃“三大課題”，提升“五個形象”的新助推器。
“玩法變了，我們的思維也要變”
筆者理解，“從傳統(tǒng)商業(yè)向現(xiàn)代流通轉(zhuǎn)變”是行業(yè)上一個十年卷煙營銷網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的核心思維，可以總結(jié)為“傳統(tǒng)流通思維”。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，行業(yè)所面臨的最大挑戰(zhàn)不是沒有機(jī)會，而是懂不懂得利用互聯(lián)網(wǎng)思維完成行業(yè)的改革與創(chuàng)新。為了完成這個挑戰(zhàn)，工商企業(yè)最先要做的就是改變原有的思想觀念和商業(yè)思維，抓住互聯(lián)網(wǎng)思維這個未來最根本的商業(yè)思維，以消費者為中心，站在整體供應(yīng)鏈的角度去滿足市場的需求，這樣才能發(fā)現(xiàn)更多的增長機(jī)會，為行業(yè)創(chuàng)造出更大的價值。
“互聯(lián)網(wǎng)是一種技術(shù)，更是一種思維”
湖南中煙細(xì)支和天下用互聯(lián)網(wǎng)玩法創(chuàng)新上市正是互聯(lián)網(wǎng)思維在卷煙營銷領(lǐng)域中的生動應(yīng)用。互聯(lián)網(wǎng)思維，是對傳統(tǒng)卷煙價值鏈的重新思考。當(dāng)工商企業(yè)把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作一種思維或者思想看，自然而然地會把工商企業(yè)的組織、產(chǎn)品、文化帶進(jìn)去，工商企業(yè)會徹底重新思考企業(yè)的全部。
總的來說，互聯(lián)網(wǎng)思維的本質(zhì)是新商業(yè)人性化的體現(xiàn)。對于卷煙營銷而言，即從產(chǎn)品設(shè)計、品牌傳播、渠道推廣到組織設(shè)計、企業(yè)文化建設(shè)、人員培訓(xùn)都要圍繞消費者需求體驗進(jìn)行設(shè)計，以最終的消費者為中心。
“互聯(lián)網(wǎng)思維并不神秘，就在我們的身邊”
《國家煙草專賣局辦公室關(guān)于印發(fā)京津冀卷煙營銷市場化取向改革試點工作要點的通知》文件就充分體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)思維在行業(yè)改革與發(fā)展應(yīng)用的精髓：
建設(shè)省級集中訂貨平臺――解決的是零售客戶訂貨過程中的體驗問題，搭建的是工、商、零生態(tài)系統(tǒng)的載體，體現(xiàn)的是互聯(lián)網(wǎng)思維中的平臺思維。
探索一體化營銷模式――構(gòu)建商業(yè)營銷渠道、工業(yè)營銷品牌、工商零共同營銷消費者的新格局，本質(zhì)就是“開發(fā)好的產(chǎn)品，營造好的口碑”，即產(chǎn)品思維和口碑思維。
設(shè)置專業(yè)化營銷崗位――設(shè)置相應(yīng)的專職崗位、調(diào)整客戶經(jīng)理職責(zé)、優(yōu)化在線客服職能，是互聯(lián)網(wǎng)思維對組織的內(nèi)在要求，體現(xiàn)出用互聯(lián)網(wǎng)思維變革企業(yè)組織體系。
應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維
如何應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維推動卷煙營銷市場化取向改革，筆者認(rèn)為可以概括為四個步驟：第一步，用互聯(lián)網(wǎng)思維切換原有思維;第二步，用互聯(lián)網(wǎng)思維變革組織體系;第三步，用互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)一切業(yè)務(wù)體系和價值鏈;第四步，用大數(shù)據(jù)與社會化媒體開展互聯(lián)網(wǎng)營銷。
結(jié)合行業(yè)卷煙營銷市場化取向改革試點工作要點的精神，筆者以省級集中訂貨平臺建設(shè)和客戶經(jīng)理職責(zé)調(diào)整為例，探索怎樣應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維推動卷煙營銷市場化取向改革工作。
一是省級集中訂貨平臺與零售客戶優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系工程。我們將省級集中訂貨平臺建設(shè)與新商盟網(wǎng)上訂貨系統(tǒng)、地市級公司營銷系統(tǒng)升級改造以及未來兩年的卷煙營銷信息支撐需求結(jié)合起來統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計，分步實施。零售客戶優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系工程是在實施“四項服務(wù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合卷煙營銷市場化取向改革工作要點，重新定義、梳理和完善的面向卷煙零售客戶的服務(wù)體系工程。如圖1所示：
省級集中訂貨平臺與零售客戶優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系工程的結(jié)合，體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)思維中“超級整合”的觀點，將省級集中訂貨平臺與優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系工程進(jìn)行“整合”，本質(zhì)是要解決好煙草商業(yè)企業(yè)的O2O模式，即面向零售客戶做到線上與線下“無縫對接”、售前與售后“一鍵鏈接”，臺前與幕后“一個聲音”。
二是以客戶經(jīng)理隊伍建設(shè)為主的營銷序列再設(shè)計。組織扁平和全員客服，是互聯(lián)網(wǎng)思維對組織的內(nèi)在要求。我們以客戶經(jīng)理隊伍建設(shè)為主的營銷序列再設(shè)計正是市場化取向改革與互聯(lián)網(wǎng)思維相結(jié)合的體現(xiàn)。我們的基本思路：通過組織結(jié)構(gòu)扁平化，加快商業(yè)企業(yè)內(nèi)部的溝通速度。通過全員客服，可以使商業(yè)企業(yè)加快外部的響應(yīng)速度。
篇6
互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生教育實踐中的作用巨大，所以討論其具體的價值，可以為互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用評估提供更為全面的資料。從現(xiàn)階段的分析來看，大學(xué)生教育實踐中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用價值主要體現(xiàn)在兩個方面。首先，互聯(lián)網(wǎng)能夠為大學(xué)生教育教學(xué)提供線上平臺，從而實現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化。就現(xiàn)階段的教育實踐分析來看，傳統(tǒng)教學(xué)模式受時間、空間的影響顯著，所以在教學(xué)中表現(xiàn)出了固定性的顯著特點，此特點維持了教學(xué)的穩(wěn)定性，但是在靈活處理教學(xué)問題方面不夠突出。相反，線上教育平臺通過計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備實現(xiàn)了老師、課程資源和學(xué)生的實時性連接，這種連接方式打破了時間、空間對教學(xué)的束縛，增強(qiáng)了教學(xué)的靈活性。如此一來，教學(xué)工作可以臨時調(diào)整，教學(xué)計劃的實施會更加地完美。簡言之，利用互聯(lián)網(wǎng)打造的線上教育平臺能夠有效的應(yīng)對教學(xué)中的突發(fā)事件，從而保證教學(xué)的穩(wěn)定性和持續(xù)性。其次，互聯(lián)網(wǎng)能夠為教育教學(xué)提供大量的教學(xué)資源和教學(xué)數(shù)據(jù)作為參考。從現(xiàn)階段的具體分析來看，教育教學(xué)中使用的教材大都存在內(nèi)容偏舊的問題。如果一味地按照教材進(jìn)行教學(xué)安排，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與社會應(yīng)用發(fā)展會呈現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象。但是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，可以實現(xiàn)資源的實時查找，教學(xué)內(nèi)容可以得到相應(yīng)地補(bǔ)充，教學(xué)內(nèi)容的完善性會更加地突出。另外，利用互聯(lián)網(wǎng)，老師可以搜索教學(xué)中可能存在的問題，分析并解決問題，從而在教學(xué)設(shè)計和規(guī)劃的過程中做重點的考慮，最終的教學(xué)成效會得到顯著地提高。
2互聯(lián)網(wǎng)在市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用
篇7
如今已經(jīng)到了網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，已經(jīng)使得我們國家搭上了互聯(lián)網(wǎng)這班高峰車，大到國家政策，小到個人生活環(huán)境，已經(jīng)成了互聯(lián)網(wǎng)的天下。在這樣的一個大時代下，企業(yè)傳統(tǒng)的營銷模式已經(jīng)完全趕不上時代的潮流，互聯(lián)網(wǎng)營銷的角色在企業(yè)的整體營銷戰(zhàn)略中變得越來越重要。從這兩年企業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)營銷人才的需求可以直接看出，互聯(lián)網(wǎng)營銷在企業(yè)戰(zhàn)略中的重要性，并隨著互聯(lián)網(wǎng)份額的增長，人才的需求也越來越大。在這樣的背景下，《網(wǎng)絡(luò)營銷》這門課對電商專業(yè)學(xué)生來說也變得越來越重要，因此我們必須要選擇合適的教學(xué)方法來實施課程的教學(xué)，這樣才能使得我們學(xué)校電商專業(yè)的學(xué)生在步入社會后更加有競爭力。
二、我院在課程教學(xué)中所出現(xiàn)的問題
1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適合進(jìn)行技能型課程的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門技能型很強(qiáng)的課程，他和管理學(xué)院其它課程相比，有著很明顯的差別。因此在選擇教學(xué)方法的時候要選擇合適的教學(xué)方法，一定在課堂上能盡可能多的教授學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷實踐技能。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)主要分為兩種，一種是偏營銷理論的教學(xué)方式，一種是偏營銷技能的實踐技能方式，而且不同學(xué)校的教學(xué)因為在本土環(huán)境，學(xué)生特點等方面的差別也不適合使用別的學(xué)校的教學(xué)方法，因此我們需要自己設(shè)計一套網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)體系，保證我們學(xué)院電商網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)的實施。2.大多數(shù)高職院校網(wǎng)絡(luò)營銷課程體系設(shè)置有問題。網(wǎng)絡(luò)營銷是隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而興起的營銷方式，而網(wǎng)絡(luò)營銷這門課所學(xué)的知識不僅包含了市場營銷知識、網(wǎng)絡(luò)營銷知識，還包含了計算機(jī)知識、互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)知識，在沒有學(xué)習(xí)這門課程之前，大部分的學(xué)生并不是很了解這些知識，有的可能對這些知識一無所知，所以，在教學(xué)的過程中。必須要把這門學(xué)科所包含的基礎(chǔ)知識給他們進(jìn)行全面的普及，讓他們對這些基礎(chǔ)知識有一定的了解，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是，在現(xiàn)階段，我國的各大高校并沒有專門開展對這門學(xué)科基礎(chǔ)知識的專業(yè)學(xué)習(xí)，他們往往都是利用專業(yè)的前序課程來進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。3.大多數(shù)高職院校考試方式有問題。網(wǎng)絡(luò)營銷是一門以實踐能力為主，基礎(chǔ)知識為輔的課程，它不僅僅重視學(xué)生們課堂上的表現(xiàn)及試卷的筆試成績，更注重學(xué)生是否能掌握網(wǎng)絡(luò)營銷實踐技能，而傳統(tǒng)的試卷考核方式只能了解到學(xué)生對這門課程基礎(chǔ)知識的掌握情況，并不能了解到學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)營銷實踐能力的掌握情況。現(xiàn)階段很多院校所選擇的考試方法大多都是采用傳統(tǒng)的試卷考核法，這種考核方式不但無法反映出學(xué)生們真實的學(xué)習(xí)情況，還容易打擊到學(xué)生們的積極性。因此傳統(tǒng)的試卷考核法并不適用于這門課程。4.大多數(shù)高職院校教學(xué)內(nèi)容選取問題。網(wǎng)絡(luò)營銷這門課程主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷的技能以及了解企業(yè)需要什么樣的網(wǎng)絡(luò)營銷人才，而不是教學(xué)生如何擴(kuò)展市場營銷。現(xiàn)在很多學(xué)校在選擇教學(xué)內(nèi)容上都存在問題，大多人人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)營銷就是教學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)上營銷，卻忘了企業(yè)需要什么樣的人才和學(xué)生應(yīng)該擁有什么樣的技能。
三、網(wǎng)絡(luò)營銷課程改革思路
1.課程教學(xué)模式的建設(shè)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師和學(xué)生為主體來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷的課程教學(xué)，而這種單一的教學(xué)模式并不能讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)去學(xué)的內(nèi)容。因此我們要重建網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)體系，打破傳統(tǒng)模式，讓行業(yè)專家、企業(yè)老總、一線的員工等內(nèi)界人士參與到我們的教學(xué)中去，讓學(xué)生了解到企業(yè)需要什么，為學(xué)生做出正確的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)改革。2.課程教學(xué)內(nèi)容選擇。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，我們將會以本地企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷崗位任務(wù)為基礎(chǔ)來制定新的教學(xué)內(nèi)容替代以前的以網(wǎng)絡(luò)營銷理論為主的教學(xué)內(nèi)容，這樣講更能讓同學(xué)們學(xué)到實踐技能。將企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)營銷崗位的要求為標(biāo)準(zhǔn)來制定授課內(nèi)容，將授課的內(nèi)容制定交給企業(yè)與學(xué)校共同參與制定，用項目化的教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)設(shè)計。我們會把網(wǎng)絡(luò)營銷的課程項目化分解分為多個模塊:包括對網(wǎng)絡(luò)營銷的認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)營銷的環(huán)境分析、網(wǎng)絡(luò)營銷的策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷的推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷的效果分析等。3.課程教學(xué)情境的設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)營銷即是互聯(lián)網(wǎng)的一種快速消費模式。現(xiàn)已成為電子商務(wù)專業(yè)與市場營銷專業(yè)的重要課程，隨著網(wǎng)絡(luò)營銷在現(xiàn)在商業(yè)發(fā)展中的重要性，我們將原來一周兩次的網(wǎng)絡(luò)營銷課調(diào)整為一周三次的網(wǎng)絡(luò)營銷課。以此來體現(xiàn)出我們對網(wǎng)絡(luò)營銷，對未來商業(yè)發(fā)展的重視。在此同時我們對整個的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程大綱，課程授課計劃都按照項目化課程設(shè)計作了調(diào)整。課程的教學(xué)目的也從之前的基本掌握網(wǎng)絡(luò)營銷為知識的目的改變?yōu)閷W(wǎng)絡(luò)營銷實踐能力的掌握為目的。同時也使我們的教育改革有了全新的發(fā)展。4.課程實踐教材的編寫。網(wǎng)絡(luò)營銷是一門實踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，因此它的實踐課程的設(shè)計要比理論課程的設(shè)計更加重要，在總課時中占比也更多。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到實踐技能，一定要設(shè)計一本合適本院學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營銷實踐教材，這樣才能更有效的進(jìn)行實踐教學(xué)。在設(shè)計實踐教材的時候一定要注意與網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位的關(guān)鍵技能、工作流程一致。
四、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)營銷這門課的教學(xué)改革一定要建立在本地電商企業(yè)崗位所需能力的基礎(chǔ)上，制作課程大綱之前一定要進(jìn)行詳細(xì)的專業(yè)調(diào)查，再按照崗位工作內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)情境及教學(xué)任務(wù)的設(shè)計。在教學(xué)方式的選擇上，一定要以項目教學(xué)為主。在教學(xué)情境的設(shè)置上，一定要注意學(xué)生的特點，高職學(xué)生和本科學(xué)生在學(xué)生特點上是差別很大的。
參考文獻(xiàn)：
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篇8
如今，從固定的互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)向移動的互聯(lián)網(wǎng)，從基本的內(nèi)容轉(zhuǎn)向大數(shù)據(jù)的爆炸，這樣的背景下網(wǎng)絡(luò)營銷成為很多企業(yè)探索和加強(qiáng)的營銷領(lǐng)域。目前，全國高校中有本科院校300余所，高職高專院校700多所開設(shè)了電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷等專業(yè)，為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷人才打下了良好的基礎(chǔ)。雖然這些人才的培養(yǎng)在數(shù)量上非常可觀，并且社會對電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷等專業(yè)人才的需求量也在不斷增大，但現(xiàn)實卻不容樂觀。根據(jù)《2012中國互聯(lián)網(wǎng)營銷職業(yè)發(fā)展白皮書》數(shù)據(jù)顯示，近兩年來，市場對互聯(lián)網(wǎng)營銷人才的需求呈爆發(fā)性增長態(tài)勢，2012年企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求量約為116萬，整體缺口約為55-65萬左右。2012年互聯(lián)網(wǎng)營銷崗位年薪較2011年平均上漲14.9%，而同類市場營銷類崗位年薪漲幅僅為9.3%，而且未來三年企業(yè)需求網(wǎng)絡(luò)營銷崗位會以30%的幅度增加，緊缺狀態(tài)難以緩解。隨著互聯(lián)網(wǎng)普及和網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)依賴度的提高，互聯(lián)網(wǎng)營銷已成為企業(yè)與消費者建立溝通的主要渠道，專業(yè)營銷人才的稀缺，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)面臨增長瓶頸。尤其是對于中小企業(yè)來說，由于當(dāng)下面臨更為嚴(yán)峻的生存危機(jī)，因此其希望能夠通過網(wǎng)絡(luò)營銷來獲得“救命稻草”。而對于大型企業(yè)或傳統(tǒng)企業(yè)來說，面對激烈的競爭壓力和日益減少的利潤，也期望能夠通過網(wǎng)絡(luò)營銷來獲得“第三利潤來源”，以增強(qiáng)其核心競爭力。
目前，各類高職院校的電子商務(wù)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營銷課程，在校學(xué)生已達(dá)數(shù)十萬人，但其就業(yè)率卻低于其他專業(yè)，究其原因，并不是網(wǎng)絡(luò)營銷人才數(shù)量少，而是培養(yǎng)出來的人才并非企業(yè)實際所需。教育部黨組副書記、副部長杜玉波在2013年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議中指出，黨的十提出了“做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作”、“鼓勵青年創(chuàng)業(yè)”、大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過程。這也同樣適用于我們高職院校。
在網(wǎng)絡(luò)營銷課程中如何構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式和課程標(biāo)準(zhǔn)，并創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺，改革教學(xué)方法和模式，將創(chuàng)業(yè)教育融入其中，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，將創(chuàng)業(yè)和課程相結(jié)合，圍繞創(chuàng)業(yè)來展開，系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)出具有創(chuàng)新型、開拓型和復(fù)合型的高素質(zhì)職業(yè)型網(wǎng)絡(luò)營銷人才具有重要意義。
1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案
在對我院已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀的畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們通過與企業(yè)專家、畢業(yè)生的座談中，發(fā)現(xiàn)對于網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：掌握網(wǎng)絡(luò)營銷知識、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神為核心，以創(chuàng)業(yè)項目為載體，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力，從而能夠勝任網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)崗位的職業(yè)要求。
在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿到學(xué)生在校期間的每一個環(huán)節(jié)。側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的知識能力、意識能力和職業(yè)能力。知識能力中主要讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷及其相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識；意識能力中要求學(xué)生具有較強(qiáng)的市場意識、服務(wù)意識、創(chuàng)業(yè)意識、風(fēng)險意識和法律意識等；職業(yè)能力要求學(xué)生具有營銷能力、創(chuàng)業(yè)能力、經(jīng)營管理能力和團(tuán)隊合作溝通能力等。
2 優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)模式
在網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中，我們將創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融與其中，根據(jù)職業(yè)崗位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求設(shè)置和優(yōu)化課程體系，從創(chuàng)業(yè)者必備的知識、能力和素質(zhì)出發(fā)，分析作為網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)型人才所具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，具體細(xì)分為如何具有創(chuàng)業(yè)精神，如何形成創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)心理的培養(yǎng)和如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)協(xié)作；然后通過相關(guān)課程的設(shè)置，如《電子商務(wù)概論》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《客戶關(guān)系管理》等相關(guān)課程了解作為企業(yè)如何創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)過程是什么，從而濃縮為個人創(chuàng)業(yè)過程；進(jìn)而通過知識的講授，傳授創(chuàng)業(yè)知識，創(chuàng)業(yè)技能等，如《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)》、《網(wǎng)絡(luò)營銷綜合實訓(xùn)》等課程。
在教學(xué)中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由灌輸式、傳承式教學(xué)模式向啟發(fā)式、探究式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)營銷教育是主體性教育思想的體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性、能力性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生由“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，以工作項目為載體，讓學(xué)生在“創(chuàng)業(yè)”的激勵下，自主的去尋求如何去創(chuàng)業(yè)，在教師的指導(dǎo)下完成網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)計劃書，在完成創(chuàng)業(yè)項目的過程中，拓展學(xué)生的專業(yè)的知識理論，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，在創(chuàng)業(yè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，最終實現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。
3 校企深度融合，共建創(chuàng)業(yè)平臺
通過與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生的實踐創(chuàng)造條件，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。在校內(nèi)，我們有電子商務(wù)綜合實訓(xùn)室和網(wǎng)站建設(shè)實訓(xùn)室，學(xué)生可以在實訓(xùn)室中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷的最新理論和了解企業(yè)營銷信息，進(jìn)行模擬實踐教學(xué)。教師通過情景模擬，營造真實的工作場景進(jìn)行實訓(xùn)，學(xué)生運用綜合的專業(yè)知識進(jìn)行分析決策，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的操作能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。我院還開設(shè)了創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新拓展室，積極鼓勵和支持學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)生在可以在免費的網(wǎng)絡(luò)平臺中，開設(shè)店鋪，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣，同時也為網(wǎng)上店鋪提供網(wǎng)絡(luò)營銷策劃及網(wǎng)絡(luò)營銷調(diào)研等工作，通過這些實際工作的演練，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)。
在校外，我院推進(jìn)和鼓勵校企合作，共建課程體系和實訓(xùn)基地。目前我們與哈爾濱中孚偉業(yè)科技有限公司、哈爾濱震宇信息有限公司、黑龍江力德世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、哈爾濱中央紅小月亮超市有限公司、上海康諾國際貿(mào)易有限公司、哈爾濱網(wǎng)聯(lián)超市、黑龍江省電子商務(wù)協(xié)會等多家電子商務(wù)企業(yè)合作，共建課程和實習(xí)、實訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)平臺。例如哈爾濱中孚偉業(yè)科技有限公司是一家綜合性的電子商務(wù)企業(yè)，主要承擔(dān)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息采集、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和搜索引擎優(yōu)化等第三方電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)的相關(guān)實訓(xùn)內(nèi)容。在學(xué)生入校時就進(jìn)行頂崗實習(xí)，使學(xué)生更加明確自己的工作崗位，在課堂中引入企業(yè)中典型工作項目，將學(xué)生分成項目小組，每組成員根據(jù)項目任務(wù)制定創(chuàng)業(yè)計劃和實施方案，同時學(xué)生可以根據(jù)自己的方案運作創(chuàng)業(yè)項目，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。在企業(yè)中，學(xué)生在真實的工作崗位中了解崗位需求和職業(yè)素養(yǎng)要求，同時能夠鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)技能，為自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。也實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的“共贏”。
4 利用電子商務(wù)競賽，鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
總書記十報告中提出：“要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性。我院從2004年起，每年都組織學(xué)生參加全國電子商務(wù)大賽和全國的“三創(chuàng)賽”，而且均獲得了優(yōu)異成績。2004年參加中國首屆電子商務(wù)大賽并獲得銀獎；2005年獲得第一屆全國大學(xué)生電子商務(wù)大賽東北賽區(qū)一等獎、全國優(yōu)秀獎；2006年獲得第二屆中國電子商務(wù)大賽技能賽三等獎、第二屆中國電子商務(wù)大賽網(wǎng)絡(luò)營銷賽銀獎；2007年第三屆全國大學(xué)生電子商務(wù)競賽A組二等獎、D組二等獎C組優(yōu)秀獎；2008年首屆網(wǎng)絡(luò)營銷人大賽三等獎；2009年第二屆全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽東北賽區(qū)一等獎、全國一等獎；2010年教育部全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽黑龍江分賽區(qū)唯一承辦院校，獲得了黑龍江分賽區(qū)特等獎、一等獎等好的成績；2011年參加首屆電子商務(wù)沙盤大賽獲得全國三等獎，2012年在全程電子商務(wù)沙盤競賽獲全國二等獎。這些大賽均以企業(yè)真實商業(yè)項目為比賽題目，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)工具平臺加以解決，激發(fā)大學(xué)生對于企業(yè)和社會的認(rèn)知和了解，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育和創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)工具平臺與商業(yè)實踐的能力，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。
高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才實現(xiàn)了三大突破，一是以學(xué)生為主體，職業(yè)崗位為標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)教學(xué)模式的改革，二是創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊，實現(xiàn)教學(xué)渠道的多元化和立體化，三是建立學(xué)生全面參與的模擬實踐教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)對教師-教材-課堂所構(gòu)成的傳統(tǒng)教學(xué)鏈的突破；所以開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高職院校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，既需要具有創(chuàng)業(yè)能力的教師隊伍同時也要有學(xué)院相關(guān)機(jī)制作為保障，而作為企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求也在不斷的變化中，所以我們要不斷的探索創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出能勝任網(wǎng)絡(luò)營銷類相關(guān)崗位并能在本職崗位上開拓新事業(yè)的高素質(zhì)、職業(yè)型、復(fù)合型人才。
篇9
互聯(lián)網(wǎng)+已成為當(dāng)前重要的發(fā)展理念，借助于先進(jìn)的科技信息技術(shù)，其對各行業(yè)發(fā)展的影響逐漸深入。隨著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各項政策對農(nóng)業(yè)發(fā)展的傾斜力度不斷加大。當(dāng)前，在農(nóng)產(chǎn)品營銷管理過程中，互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)揮了巨大的作用，提升了農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的效率，同時又節(jié)約了相應(yīng)的成本，使得農(nóng)產(chǎn)品的營銷工作變得簡單有效。但是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理依舊存在著很多的問題，對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識程度不足、相關(guān)企業(yè)的參與度低、缺乏相應(yīng)的保障制度、缺乏專業(yè)化的人才團(tuán)隊等都阻礙著互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理，因此必須要對其進(jìn)行深入的分析，并提出有效的對策，提升互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理能力。
一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下對我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的重要意義
（一）提升了農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的效率
長期以來，我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理方式都是沿襲著傳統(tǒng)的模式，其主要是通過線下宣傳，在一定范圍內(nèi)對農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行打廣告等宣傳，這不僅會浪費一定的資源，更重要的是難以取得預(yù)期的效果，農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的效率較低。但是，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的效率得到了大大的提升。一方面，其主要從線上對農(nóng)產(chǎn)品的營銷工作進(jìn)行支持和管理，使其能夠充分借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的營銷工作，避免了線下營銷繁瑣的程序，其影響力更加深遠(yuǎn)，營銷管理的時效性得到大大的彰顯。另一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行線上宣傳，使得農(nóng)產(chǎn)品的營銷更具有針對性，通過個性化的宣傳能夠為農(nóng)產(chǎn)品的銷售開拓出更為寬廣的銷售路徑，使其能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，大大提高農(nóng)產(chǎn)品的銷量，為農(nóng)業(yè)創(chuàng)收奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）節(jié)約了農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的成本
營銷管理是建立在一定的成本之上的。農(nóng)產(chǎn)品傳統(tǒng)營銷管理模式下，其成本具有不斷加大的趨勢，因此農(nóng)產(chǎn)品的盈利空間不斷被縮小。但是，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理成本不斷降低。一方面，降低了農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的時間成本，互聯(lián)網(wǎng)+以其“無孔不入”的優(yōu)點，能夠在第一時間內(nèi)將農(nóng)產(chǎn)品銷售相關(guān)信息傳遞到世界范圍內(nèi)，并對農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行個性化和特色化的宣傳，其市場營銷的時間不斷縮短，為其進(jìn)一步管理和發(fā)展創(chuàng)造了條件。另一方面，節(jié)約了農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的經(jīng)濟(jì)成本，傳統(tǒng)模式下，農(nóng)產(chǎn)品營銷管理需要投入大量的人財物，其成本支出不斷加大，對農(nóng)產(chǎn)品的銷售造成了很大的不利影響。但是在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理對成本的要求較低，且?guī)淼睦麧欇^大，有助于促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品市場的發(fā)展。
二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理存在的主要問題
（一）對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識程度不足
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)一直是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短板，缺乏現(xiàn)代化的發(fā)展意識，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理存在的首要問題就是對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識程度不足。一方面，不管是農(nóng)民還是農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，其思想觀念較為落后，對現(xiàn)代信息科技的認(rèn)識不到位，在農(nóng)產(chǎn)品營銷管理中沒有充分重視到互聯(lián)網(wǎng)+的重要性。另一方面，我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理過程中，長期受到傳統(tǒng)思維模式和經(jīng)濟(jì)思想的制約，不注重向工業(yè)產(chǎn)品營銷管理進(jìn)行學(xué)習(xí)，存在固步自封的現(xiàn)象，使得我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理長期停留在較低層次，其所創(chuàng)造的價值較低。
（二）相關(guān)企業(yè)的參與度較低
農(nóng)產(chǎn)品營銷管理不是任何企業(yè)單獨的發(fā)展戰(zhàn)略，而是多個企業(yè)共同參與的集合。當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理還缺乏相關(guān)企業(yè)的廣泛參與。一方面，很多農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售企業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識程度不足，對互聯(lián)網(wǎng)+所帶來的優(yōu)勢沒有清晰的認(rèn)識，因此不愿意花費必要的成本進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷宣傳，對其農(nóng)產(chǎn)品的銷售造成了一定的不利影響。另一方面，很多企業(yè)目前還缺乏與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之間的合作，難以與其進(jìn)行深度的合作，因此其只能在原有的基礎(chǔ)上對產(chǎn)品進(jìn)行簡單的宣傳，與現(xiàn)代化的市場營銷管理存在相悖的問題。這都限制了當(dāng)前我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的順利開展。
（三）缺乏相應(yīng)的保障制度
長期以來，我國對農(nóng)業(yè)發(fā)展的支持力度不斷加強(qiáng)，不斷出臺各項農(nóng)業(yè)發(fā)展保障制度。在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，還缺乏對農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的保障制度。一方面，互聯(lián)網(wǎng)+與各個行業(yè)的發(fā)展均具有較強(qiáng)的聯(lián)系，其對農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的影響具有多樣性，因此在很大程度上難以對其發(fā)展進(jìn)行界定，這就在很大程度上加重了制定和實施相關(guān)保障制度的難度，使得互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理工作難度不斷加大。另一方面，現(xiàn)有的制度措施還沒能跟得上農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的發(fā)展速度，其對互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理的保障能力相對有限。
（四）缺乏專業(yè)化人才團(tuán)隊
互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要專業(yè)化的人才團(tuán)隊，但是在農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的過程中，還缺乏專業(yè)化的人才團(tuán)隊。一方面，現(xiàn)有的農(nóng)產(chǎn)品銷售人員對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識程度相對有限，還缺乏互聯(lián)網(wǎng)理念與技能，其在進(jìn)行營銷管理的過程中難以對互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行有效的應(yīng)用。另一方面，很多農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售企業(yè)不注重對其營銷人員進(jìn)行關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+方面的培訓(xùn)，其現(xiàn)有的理念和技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的需要。同時也不注重從外部引進(jìn)專業(yè)化的互聯(lián)網(wǎng)+及農(nóng)產(chǎn)品營銷管理人才，使得農(nóng)產(chǎn)品營銷管理工作停留在較低層面。
三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的對策建議
（一）加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識
加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識是提升我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理有效性的首要措施。一方面，要在廣大農(nóng)村和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及銷售企業(yè)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+的宣傳，使其充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)+所帶來的諸多優(yōu)勢，增強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)+的重視程度，并將其具體的應(yīng)用進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)，使其能夠真正應(yīng)用到農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理中。另一方面，要對互聯(lián)網(wǎng)+和各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行分析，將農(nóng)業(yè)的發(fā)展僅僅捆綁在互聯(lián)網(wǎng)+上，使得互聯(lián)網(wǎng)+成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。同時，要理清發(fā)展思路，樹立農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的目標(biāo)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+在農(nóng)產(chǎn)品營銷管理中的作用。
（二）加強(qiáng)相關(guān)企業(yè)的參與程度
一方面，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的參與，在互聯(lián)網(wǎng)+不斷發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)成為主力軍，其參與度將直接影響著農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的有效性，要通過相關(guān)的政策，鼓勵其積極參與到農(nóng)產(chǎn)品的營銷中，為農(nóng)產(chǎn)品的市場營銷提供更多專業(yè)化的支持。另一方面，要充分鼓勵更多的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售企業(yè)參與其中，使其能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上擺脫傳統(tǒng)思維的限制，以現(xiàn)代化的眼光看待互聯(lián)網(wǎng)+所具有的諸多優(yōu)勢，將其充分有效的應(yīng)用到農(nóng)產(chǎn)品的銷售和營銷管理中，不斷提升對互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用程度，降低農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的成本，提升利潤空間。
（三）完善相應(yīng)的保障制度
完善相應(yīng)的保障制度是保證互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)產(chǎn)品營銷管理工作順利實施的重要措施。一方面，要擺脫傳統(tǒng)思維的限制，對現(xiàn)有的農(nóng)產(chǎn)品銷售制度及互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用制度進(jìn)行改進(jìn)和完善，使其能夠充分服務(wù)于互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的需求，為其發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展趨勢和農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的需要，創(chuàng)新相應(yīng)的保障制度，并根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+及農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的發(fā)展不斷對其進(jìn)行修正和完善，為實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品更有效的營銷管理奠定良好的基礎(chǔ)。
（四）培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)化人才
一方面，要對現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從業(yè)人員和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及銷售企業(yè)內(nèi)的員工進(jìn)行關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+和農(nóng)產(chǎn)品營銷管理方面的培訓(xùn)，使其能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷提升關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+的意識和技能，并將其充分應(yīng)用到農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理中，提升農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的有效性。另一方面，要從高校、科研院所和其他企業(yè)中引進(jìn)專業(yè)化的人才，使其為現(xiàn)有的人才團(tuán)隊注入新鮮的血液，并逐漸走向互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的關(guān)鍵崗位，通過制定和實施相應(yīng)的計劃，保證互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的順利實施。
總結(jié)
隨著農(nóng)產(chǎn)品市場競爭的不斷加劇，農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的重要性不斷凸顯，在現(xiàn)代科技信息條件下，互聯(lián)網(wǎng)+逐漸成為農(nóng)產(chǎn)品營銷管理的重要趨勢之一。鑒于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品營銷管理存在的諸多問題，必須要從加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識、強(qiáng)化相關(guān)企業(yè)的參與程度、完善相應(yīng)的保障制度、培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)化的人才等方面出發(fā)，全面提升互聯(lián)網(wǎng)+背景下我國農(nóng)產(chǎn)品的營銷管理能力，以此促進(jìn)我國農(nóng)產(chǎn)品市場的健康長期發(fā)展，進(jìn)而帶動整個農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
[參 考 文 獻(xiàn)]
[1]王曉麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中國農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)問題研究[J].科技視界，2016（4）
[2]呂洪碩，王淑芹，李玉紅.互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)產(chǎn)品營銷模式研究[J].商場現(xiàn)代化，2016（2）
篇10
互聯(lián)網(wǎng)金融；高職；課程體系；實踐教學(xué)
［課題項目］
本文系2016年度浙江省教育廳一般科研項目“高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實踐”（項目編號：Y201636161）和2015年度浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項目“基于翻轉(zhuǎn)課堂的項目驅(qū)動式課堂教學(xué)模式研究——以‘互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品推廣’課程為例”（項目編號：kg2015747）的階段性研究成果。
互聯(lián)網(wǎng)金融主要利用互聯(lián)網(wǎng)、信息通信等技術(shù)實現(xiàn)資金融通、支付、投資，并提供中介服務(wù)。隨著社會經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融已融入人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致專業(yè)人才的大量短缺。中國經(jīng)濟(jì)社會理事會和中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)金融研究院聯(lián)合課題組2016年的《中國互聯(lián)網(wǎng)金融人才體系建設(shè)研究報告》指出，在未來5～10年內(nèi)，中國互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才缺口將達(dá)百萬人以上。互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的快速發(fā)展對從業(yè)者的能力和素質(zhì)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的金融人才已難以滿足互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)對復(fù)合型人才的需要。
一、互聯(lián)網(wǎng)金融人才能力需求分析
互聯(lián)網(wǎng)金融具備金融和互聯(lián)網(wǎng)兩種屬性，這就決定了互聯(lián)網(wǎng)金融從業(yè)人員必須具備互聯(lián)網(wǎng)思維，既要具備較強(qiáng)的風(fēng)險意識，對業(yè)務(wù)操作風(fēng)險、市場風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、流動性風(fēng)險等常見風(fēng)險有較強(qiáng)的防控能力；又要掌握必要的信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、云計算、網(wǎng)絡(luò)安全等技術(shù)知識。因此，互聯(lián)網(wǎng)金融從業(yè)人員不僅要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，也要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維方式，以適應(yīng)瞬息萬變的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與金融創(chuàng)新。
二、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系的基本思路
構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系可以更好地規(guī)范人才的培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校應(yīng)按照崗位能力要求的相關(guān)性來設(shè)置課程，促使課程結(jié)構(gòu)與崗位能力相匹配，以提高學(xué)生的職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)金融人才。
1.夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力。高職院校應(yīng)設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程，使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)的基本原理、方法等基礎(chǔ)理論知識，提高學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融信息技術(shù)的應(yīng)用能力，并在加強(qiáng)信息技術(shù)與金融產(chǎn)品交叉結(jié)合的基礎(chǔ)上，注重加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，提高其分析、解決實際問題的能力。
2.強(qiáng)化實踐，突出特色。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在構(gòu)建課程體系的過程中，職業(yè)院校應(yīng)提高實踐教學(xué)在整個課程體系中的比重，以提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的互聯(lián)網(wǎng)金融人才。
三、互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系設(shè)計
互聯(lián)網(wǎng)金融是一個新興行業(yè)，教育部2015年才將互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)新增在高職高專目錄中，目前，我國高職院校尚未形成完善的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)體系。高職院校只有及時關(guān)注行業(yè)需求，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，才能為社會培養(yǎng)符合企業(yè)需求的復(fù)合型專業(yè)人才。
1.互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系設(shè)置。高職院校應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系分為四類：專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)實踐課程和專業(yè)能力拓展課程。第一，專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括現(xiàn)代金融基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、會計基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、商務(wù)禮儀、互聯(lián)網(wǎng)金融概論、金融市場調(diào)研、經(jīng)濟(jì)、金融法規(guī)與案例等課程。通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融知識的理解和應(yīng)用，從而提高其互聯(lián)網(wǎng)思維和邏輯推理能力。第二，專業(yè)核心課程主要包括金融數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)貸與眾籌、互聯(lián)網(wǎng)金融支付、移動應(yīng)用開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)金融營銷、互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險控制、征信知識與實務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險監(jiān)管及法規(guī)等課程。這類課程設(shè)置的學(xué)分相對較高，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)可使學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)金融的專業(yè)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)金融營銷、金融數(shù)據(jù)分析、系統(tǒng)運營、移動開發(fā)、征信和風(fēng)險管理等方面的業(yè)務(wù)能力。第三，專業(yè)實踐課程分為實驗課和實踐課程。專業(yè)實踐課程應(yīng)獨立設(shè)置，如互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)體驗、互聯(lián)網(wǎng)金融市場調(diào)研、IT綜合技能實踐、畢業(yè)設(shè)計等課程。專業(yè)實踐課程可采取“工作室”或“小組制”進(jìn)行，教師通過分組的形式，安排學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)進(jìn)行實地調(diào)研與業(yè)務(wù)體驗，從而調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。實踐課程有助于學(xué)生將所學(xué)知識由理性認(rèn)知轉(zhuǎn)向感性認(rèn)知，教師將實踐活動引入課程教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高其實踐能力。第四，專業(yè)能力拓展課程也叫專業(yè)方向課程。職業(yè)院校應(yīng)設(shè)計模塊化的能力拓展方向，如移動應(yīng)用開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)金融營銷、互聯(lián)網(wǎng)金融系統(tǒng)運營等方向。互聯(lián)網(wǎng)金融涉及多學(xué)科的知識，行業(yè)迫切需要復(fù)合型的專業(yè)人才。學(xué)生可選擇適合自己的發(fā)展方向進(jìn)行專業(yè)能力拓展，以有效提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
2.互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)核心課程體系的特點。第一，注重學(xué)科之間的滲透融合，培養(yǎng)復(fù)合型互聯(lián)網(wǎng)金融人才。高職院校互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的課程設(shè)置，應(yīng)與信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)金融相結(jié)合，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，通過合理分析、科學(xué)規(guī)劃，高度重視各學(xué)科之間的融合和滲透。在整個課程體系中，專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)實踐等模塊之間既相對對立，又相互補(bǔ)充。只有學(xué)科之間、行業(yè)之間互相滲透融合，才能共同促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)。第二，體現(xiàn)技術(shù)性和信息化特色，突出金融科技的應(yīng)用性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，以大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈為代表的新金融技術(shù)得到了快速發(fā)展，降低了金融創(chuàng)新的成本和難度，擴(kuò)展了金融創(chuàng)新的想象空間和覆蓋領(lǐng)域。互聯(lián)網(wǎng)金融主要提供新渠道，將傳統(tǒng)的各類金融互聯(lián)網(wǎng)化，沒有從根本上變革金融業(yè)的生產(chǎn)方式；金融科技則通過技術(shù)的創(chuàng)新實現(xiàn)金融業(yè)務(wù)的創(chuàng)新，打造新的生產(chǎn)方式。因此，在課程體系中設(shè)置技術(shù)性、信息化的課程，可以充分發(fā)揮金融科技的應(yīng)用性，促進(jìn)科技與金融從分立走向協(xié)同共贏。第三，以崗位能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。加強(qiáng)課程實踐教學(xué)對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要的意義，也是提高學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新精神的重要途徑。高職院校應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)中獨立設(shè)置實踐課程，如互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)體驗和IT技能綜合實踐課程等。互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)體驗應(yīng)安排在學(xué)生進(jìn)入訂單班之前，由訂單企業(yè)進(jìn)行對接，為期1～2周。學(xué)生在行業(yè)師傅的帶領(lǐng)下參與企業(yè)的真實項目，提前體驗未來的工作，獲得感性認(rèn)識，從而指導(dǎo)未來的工作選擇。IT技能綜合實踐主要以“工作室”和導(dǎo)師制的形式進(jìn)行，學(xué)生進(jìn)入“工作室”后，應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)技能實踐，參與技能考核，從而有效提升其解決問題的能力。
3.互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系有效實施的路徑。第一，建立由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)組成，專兼結(jié)合的復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊。師資隊伍是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,高職院校應(yīng)積極引入名師（高校名師）補(bǔ)充師資力量，引入名家（企業(yè)骨干）充實專業(yè)實踐力量，引入名生（知名高校高材生）完善師資專業(yè)方向。具體專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)由學(xué)校和行業(yè)共同制定，課程教學(xué)工作由行業(yè)專家和教師共同完成，其中，50%以上的訂單班課程教學(xué)由訂單企業(yè)一線專家承擔(dān)。第二，夯實基于“雙導(dǎo)師制”的校企合作訂單人才培養(yǎng)模式。高職院校應(yīng)積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制和混合所有制形式下的互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)。第一，加強(qiáng)校企合作，以訂單式人才培養(yǎng)模式探索互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)機(jī)制；第二，每月常態(tài)化走訪行業(yè)企業(yè)，及時了解企業(yè)的人才培養(yǎng)需求；第三，持續(xù)吸引更多行業(yè)、企業(yè)的兼職教師走進(jìn)課堂為學(xué)生授課，并大量引入企業(yè)最新技術(shù)和案例充實課程教學(xué)內(nèi)容；第四，深入探索“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，在大二階段按照專業(yè)方向推行“校內(nèi)導(dǎo)師+行業(yè)導(dǎo)師”的學(xué)生專業(yè)、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)機(jī)制；第五，在優(yōu)化訂單人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，與更多的互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)開展訂單式人才培養(yǎng)模式，以保障學(xué)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)、對口就業(yè)。第三，改革教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式。第一，教師應(yīng)根據(jù)課程具體情況靈活使用教學(xué)方法，如合作式學(xué)習(xí)、項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、講授教學(xué)法、分組討論法、情境教學(xué)法、角度扮演法等，以提高學(xué)生的實踐能力。第二，教師應(yīng)充分利用立體化教學(xué)資源進(jìn)行課堂授課，如課程網(wǎng)站、案例、項目實例、視頻教程、微課、閱讀材料等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，教師可通過“工作室”或“小組制”等多種途徑，采取生產(chǎn)性實訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)等形式，指導(dǎo)學(xué)生完成移動互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品應(yīng)用開發(fā)、金融產(chǎn)品營銷方案設(shè)計、推廣方案設(shè)計、客服流程設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)等任務(wù)，為學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會。
四、結(jié)語
在構(gòu)建科學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系過程中，高職院校對接了互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)對人才職業(yè)崗位的能力需求，明確了學(xué)校培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才的目標(biāo)和定位，也促進(jìn)了校企間的合作與交流。高職院校通過訂單式人才培養(yǎng)模式與企業(yè)進(jìn)行深度合作，這不僅可以培養(yǎng)企業(yè)滿意的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才，也為學(xué)生提供了對口就業(yè)的機(jī)會，從而促使互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)走上良性發(fā)展的軌道。
作者：熊建宇 單位：浙江金融職業(yè)學(xué)院
篇11
受眾不斷變遷，新媒體風(fēng)生水起，誰能洞察趨勢？競爭激烈，新傳播手段層出不窮，營銷策略如何順應(yīng)變革？
新生代誠聘熟悉消費者，營銷或媒體傳播，有志投身研究咨詢業(yè)人士加盟從事新媒體、消費趨勢及傳播策略研究。
如你有社會學(xué)或營銷學(xué)或統(tǒng)計學(xué)或傳播學(xué)等基礎(chǔ)，或者目前正在相關(guān)企業(yè)從事行業(yè)分析、市場研究分析，擅長解讀趨勢、分析行業(yè)動向、洞察消費者。請發(fā)簡歷至clarkxiao@126.省略
職位：市場經(jīng)理
崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)雜志新媒體業(yè)務(wù)的開拓以及相關(guān)活動策劃。
要求：
1、本科學(xué)歷，英文好。
2、對新媒體有實際運作經(jīng)驗。
3、有較強(qiáng)的內(nèi)容和活動策劃能力
4、對科技媒體有了解。
職位：廣告客戶經(jīng)理
崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)雜志廣告客戶維護(hù)與開拓。
要求：
1、本科學(xué)歷。
2、3年以上平媒廣告銷售經(jīng)驗。
3、有成熟的客戶資源，熟悉4A運作方式。
高級客戶經(jīng)理（新媒體）
公司規(guī)模：50 - 99人 學(xué)歷要求：本科以上
招聘人數(shù)：2人 工作地點：北京市
簡歷發(fā)送郵箱：hr_inewsweek@chinanews.省略
職位描述：
1、新媒體市場研究、策略分析與制定；2 、市場開拓及客戶關(guān)系維護(hù)；
3 、洞察并引導(dǎo)客戶需求；4 、為客戶提供量身定制的新媒體傳播方案；
5 、組織、協(xié)調(diào)完成客戶服務(wù)；6 、活動策劃、執(zhí)行與管理
7 、第三方服務(wù)管理與規(guī)劃8 、項目預(yù)算制定與管理
職位要求：
1 、思維敏捷，對市場具有敏銳的洞察力和分析能力；
2 、對新媒體行業(yè)、廣告、公關(guān)、品牌服務(wù)運作模式有深入了解；
3 、優(yōu)秀的統(tǒng)籌、分析、綜合、歸納能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力；
4 、有學(xué)習(xí)熱情，能夠快速投入新業(yè)務(wù)領(lǐng)域；
5 、擅長溝通、協(xié)調(diào)、組織能力強(qiáng)；
6 、責(zé)任心強(qiáng)，有事業(yè)激情，愿意主動迎接挑戰(zhàn)，積極面對壓力，具備良好的團(tuán)隊協(xié)作精神；
7 、完成過企業(yè)公關(guān)全案、整合傳播全案，有公關(guān)、策劃、廣告工作經(jīng)歷者擇優(yōu)考慮；
8 、熟練使用Word 、Excel 、Powerpoint 、Photoshop 等專業(yè)軟件
注：海外留學(xué)生（碩士及以上）可依據(jù)教育部留學(xué)服務(wù)中心相關(guān)政策辦理北京戶口。
高至傳媒新媒體中心
簡介：
我們傾向于組建一個精干的新媒體團(tuán)隊，探索、實踐、實現(xiàn)基于紙媒平臺的數(shù)字價值延伸。
PHP程序員工作地點：北京
崗位職責(zé)：
雜志社網(wǎng)站項目開發(fā)工作；合作項目開發(fā)工作。
任職要求：
熟練使用PHP及相關(guān)技術(shù)開發(fā)web項目；勇敢面對自己寫出的代碼，不回避重構(gòu)；
不畏懼新技術(shù)，能盡己所能獨立的嘗試解決技術(shù)問題；熟悉某一個PHP框架和某一個JS框架；
有自己滿意的作品。
網(wǎng)站產(chǎn)品專員
崗位職責(zé)：
負(fù)責(zé)網(wǎng)站所有在線產(chǎn)品的規(guī)劃和設(shè)計；管理網(wǎng)站所有產(chǎn)品需求和用戶分析；
協(xié)調(diào)跨部門的產(chǎn)品設(shè)計和需求；幫助市場部設(shè)計客戶需要的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。
任職要求：
對產(chǎn)品設(shè)計要有自己獨到的見解（佯裝冷靜或人云亦云者均請移步）；
熟悉國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，流行的自不用說，小眾的、生僻的、新晉的都要有涉獵；
具有良好的溝通協(xié)作能力，能夠跨部門整合需求和協(xié)調(diào)資源，取得其他部門的配合；
對 Android & iOS 產(chǎn)品有了解者優(yōu)先。
基本要求
熱愛互聯(lián)網(wǎng)，熱愛與視覺相關(guān)的事物，能夠理解美是一種有邏輯的綜合感受，而非單一的視覺刺激；
能夠跟蹤和學(xué)習(xí)最新的軟件技術(shù)，對本專業(yè)的對接專業(yè)有足夠了解；
能夠積極參與到互聯(lián)網(wǎng)新晉應(yīng)用的體驗研究中；
有良好的自律和自我管理能力、創(chuàng)新情結(jié)和創(chuàng)業(yè)心態(tài)，善于溝通，樂于助人。
篇12
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代電子商務(wù)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀
1.電子商務(wù)適合互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的專業(yè)特征
電子商務(wù)是伴隨互聯(lián)網(wǎng)共同成長的新興產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)營銷與商業(yè)運營模式對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和平臺服務(wù)有很強(qiáng)的依賴性。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，社會化營銷、O2O營銷模式已成為推動粉絲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。行業(yè)發(fā)展要求電商從業(yè)人員知識更新快速，能適應(yīng)新技術(shù)、新應(yīng)用帶來的營銷模式變化，具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。
互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎能幫助學(xué)習(xí)者快速找到需要的學(xué)習(xí)資源。無論百度百科、網(wǎng)易云課堂、淘寶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、京東商學(xué)院在線公開課，還是基于淘寶平臺的開放式賣家后臺，都為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供了所需即所得的學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容豐富且具有很強(qiáng)的實用性。學(xué)生通過參與在線學(xué)習(xí)，不僅實現(xiàn)跨時空、跨地域的選擇性學(xué)習(xí)，也可以在注冊網(wǎng)站或論壇中，隨時與業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行交流互動，甚至應(yīng)用移動端各類APP接受專業(yè)人士點對點的教授與輔導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)為電子商務(wù)職業(yè)教育提供了良好的社會化資源環(huán)境。
2.中職電商專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的問題
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源豐富，開放式資源為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供了良好條件，同時在線學(xué)習(xí)也對學(xué)習(xí)者提出了較高要求。互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)因資源范圍廣，內(nèi)容碎片化程度高，要求學(xué)習(xí)者要有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)的自覺性;面對電商企業(yè)制作的網(wǎng)絡(luò)公開課，要有足夠的專業(yè)知識儲備，才能理解視頻課程精髓;一線從業(yè)人員網(wǎng)絡(luò)的微課質(zhì)量良莠不均，許多課程是面向有一定經(jīng)驗的從業(yè)人員的學(xué)習(xí)內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識不足，大多從興趣出發(fā)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，且專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，運營經(jīng)驗匱乏，很難適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)泛資源的學(xué)習(xí)，在缺乏指導(dǎo)的條件下學(xué)習(xí)效率不高。
3.地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異造成各地電商教育質(zhì)量懸殊
北、上、廣特別是江浙地區(qū)電商環(huán)境好，本地電商教育擁有優(yōu)質(zhì)社會資源，院校師資力量雄厚，電商專業(yè)校企合作深入，人才培養(yǎng)質(zhì)量較高;院校不斷向企業(yè)輸送新生力量，進(jìn)一步促進(jìn)了當(dāng)?shù)仉娚探?jīng)濟(jì)發(fā)展;但我國中西部地區(qū)，電商發(fā)展還處在起步階段，職業(yè)院校優(yōu)秀師資短缺、課程建設(shè)和實訓(xùn)條件不足，急需引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源支撐專業(yè)建設(shè)。
教育部信息化工作委員會大力推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)，歷經(jīng)3年調(diào)動社會各方力量，共建適合我國中職電商職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，發(fā)揮電商職教名師、骨干教師的輻射作用，形成一批高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程及媒體資源成果，在推廣應(yīng)用中逐步解決我國職業(yè)教育不公平問題。
二、共享中職電商專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推進(jìn)教育信息化建設(shè)
中等職業(yè)教育作為一種類型教育，專業(yè)人才培養(yǎng)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以電商職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合在校學(xué)生年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、職業(yè)成長規(guī)律開展課程內(nèi)容建設(shè)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)與職業(yè)教育相融合的優(yōu)勢，開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的數(shù)字化教學(xué)資源，為學(xué)生職業(yè)能力成長奠定堅實基礎(chǔ)。
1.數(shù)字化資源建設(shè)符合專業(yè)課程邏輯，遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力
全國中等職業(yè)學(xué)校共建共享項目——電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程資源建設(shè)，旨在匯聚國內(nèi)優(yōu)秀教育資源，協(xié)作開發(fā)服務(wù)于互聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)的專業(yè)教學(xué)資源。課題組在全國示范校電商專業(yè)中遴選優(yōu)秀骨干教師參與建設(shè)，聘請業(yè)內(nèi)職業(yè)教育專家、電商企業(yè)一線運營專家參與開發(fā)指導(dǎo)，組建全國電子商務(wù)專業(yè)聯(lián)盟。開發(fā)團(tuán)隊依據(jù)《全國中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，分析專業(yè)核心課能力培養(yǎng)框架(參見圖1核心課內(nèi)容)，借鑒教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)過程中，收集的職業(yè)能力分析表和典型職業(yè)活動，確定每門課程開發(fā)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重難點、資源組織形式、實訓(xùn)項目內(nèi)容，編制專業(yè)核心課程教學(xué)大綱(參見圖2)，并在專家組中進(jìn)行反復(fù)論證，確保大綱中規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，課程邏輯符合職業(yè)能力遞進(jìn)成長規(guī)律。
2.數(shù)字資源可重組特性，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供多種可能
電商行業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在信息技術(shù)更新迭代快，基于大數(shù)據(jù)分析的營銷方法與營銷模式不斷推陳出新，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)成為最具挑戰(zhàn)的工作任務(wù)，課程內(nèi)涵與外延界定是否合理，是適應(yīng)中職階段學(xué)習(xí)以及中高職銜接教育的關(guān)鍵。梯度式構(gòu)建課程資源內(nèi)容，可以為資源共享學(xué)校提供更多教學(xué)選擇，實現(xiàn)分層教學(xué)目標(biāo)。資源建設(shè)全部以任務(wù)引導(dǎo)方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，既要考慮內(nèi)容的通用性，也要引入行業(yè)最新的實用技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)充，形成大于課程本身的“教學(xué)庫”，為教師組織教學(xué)提供充分支撐。如《網(wǎng)絡(luò)營銷實務(wù)》課程建設(shè)中，開發(fā)了包括認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣、淘寶推廣、網(wǎng)站推廣、全網(wǎng)營銷四個部分。其中認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣部分是網(wǎng)絡(luò)營銷實務(wù)的入門基礎(chǔ)，主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)消費行為特點、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣基本原理、網(wǎng)絡(luò)營銷術(shù)語和網(wǎng)絡(luò)營銷推廣工具的分類，網(wǎng)絡(luò)營銷推廣方案的格式內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)營銷策劃步驟等，適用所有中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)。而淘寶推廣、網(wǎng)站推廣、全網(wǎng)營銷三部分內(nèi)容一共介紹了26種常用網(wǎng)絡(luò)營銷推廣工具的使用方法，包括最新的移動營銷方法和組合技巧，這部分內(nèi)容大于實際教學(xué)需求，形成了一個網(wǎng)絡(luò)營銷工具庫，配套提供網(wǎng)絡(luò)實戰(zhàn)項目和工作任務(wù)，各校可以結(jié)合本校實際需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容重組，利用遠(yuǎn)程教學(xué)平臺拆解知識點，靈活構(gòu)建本校自有的網(wǎng)絡(luò)營銷課程。資源開發(fā)以學(xué)生為中心、任務(wù)為引領(lǐng)，工作標(biāo)準(zhǔn)明確，提供各類營銷工具的適用領(lǐng)域及案例分析，充分滿足教師備課、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求。
3.互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字資源服務(wù)專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變
互聯(lián)網(wǎng)與職業(yè)教育的結(jié)合，著重體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織的變革，教師教學(xué)設(shè)計思路已發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，以促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，將已有的數(shù)字化課程資源與互聯(lián)網(wǎng)公共資源靈活地相結(jié)合，穿插在信息化教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，教師不僅是課堂參與式學(xué)習(xí)的設(shè)計者和組織者，同時也是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的提供者和服務(wù)者。
近年我國電子商務(wù)運營大賽涵蓋了包括店鋪裝修、運營推廣、客戶服務(wù)等三項關(guān)鍵任務(wù)，對學(xué)生美工設(shè)計、營銷推廣、軟文寫作、銷售技巧與客戶服務(wù)等多方面進(jìn)行考核。其背后顯示了未來的電商人才需求更加強(qiáng)調(diào)跨領(lǐng)域、綜合性的素質(zhì)和技能;此外，員工的通用能力更為企業(yè)所看重，如個人學(xué)習(xí)能力、信息組織能力、團(tuán)隊合作能力、抗壓能力、工作責(zé)任意識等，這些能力培養(yǎng)都要有機(jī)融入到信息化教學(xué)設(shè)計和實踐教學(xué)中。要求教師要善于組織團(tuán)隊開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及時分享經(jīng)驗與成果;利用網(wǎng)絡(luò)平臺助學(xué)系統(tǒng)提供學(xué)習(xí)支持，鼓勵學(xué)生探究并解決實際問題;發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)中的隨學(xué)隨測功能優(yōu)勢，縮短知識學(xué)習(xí)周期，在完成資源庫實訓(xùn)任務(wù)中逐步形成工作思路，積累工作經(jīng)驗，幫助學(xué)生獲得職業(yè)自信與成就感;利用移動終端組織課外微課學(xué)習(xí)、建立本專業(yè)微信討論群增強(qiáng)師生互動，教師在群中提前分享學(xué)習(xí)要點、視頻資源，組織反轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)助學(xué)優(yōu)勢，從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、互聯(lián)網(wǎng)+資源應(yīng)用在教學(xué)實踐中取得的成效
1.電子商務(wù)專業(yè)聯(lián)盟校，教學(xué)方法改革卓有成效
全國46所共享校在應(yīng)用資源過程中，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)能力和信息化教學(xué)水平普遍提升，多所學(xué)校教師在信息化委員會組織的信息化教學(xué)實錄比賽、微課比賽中獲獎。開發(fā)團(tuán)隊教師在與企業(yè)專家交流、學(xué)習(xí)、實踐中，專業(yè)能力快速提升，逐步掌握利用資源靈活組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與分享的方法，通過應(yīng)用通用主題素材中的教學(xué)案例、實訓(xùn)方案、微課和仿真實訓(xùn)項目等教學(xué)資源，大大降低了備課成本，提高了教學(xué)效率。
2.輻射帶動?xùn)|、西部電商職業(yè)教育發(fā)展
全國共享的電子商務(wù)數(shù)字化資源，融合了大量企業(yè)專家運營經(jīng)驗、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，成果應(yīng)用在電商相對落后的東、西部地區(qū)職業(yè)學(xué)校，提升了當(dāng)?shù)貙I(yè)教學(xué)和信息化教學(xué)水平，縮短區(qū)域間職教差距。教育部“手拉手滇西扶貧項目”，我校與云南保山地區(qū)多所職業(yè)學(xué)校開展專業(yè)共建，共享數(shù)字化教學(xué)資源和師資資源，促進(jìn)西部地區(qū)電商教育發(fā)展。
3.形成示范全國的教學(xué)成果
篇13
一、概念界定
互聯(lián)網(wǎng)的平等性、包容性、實時性等特征決定了互聯(lián)網(wǎng)思維是一種自由與開放的思維模式。馮雪飛（2014）指出互聯(lián)網(wǎng)思維是一種新理念，包括世界觀、方法論兩個部分，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展、社會發(fā)展模式快速變革的環(huán)境下，企業(yè)以實現(xiàn)商業(yè)模式創(chuàng)新為目的，運用顧客導(dǎo)向，基于互聯(lián)網(wǎng)特征對企業(yè)價值模式、營銷模式、盈利模式、運用模式的重新思考1。李海艦（2014）認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)思維是一種哲學(xué)論，是對商業(yè)市場的一種新見解，包括互聯(lián)網(wǎng)精神、互聯(lián)網(wǎng)理念、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)三個方面的內(nèi)容2。2015年，國家工業(yè)和信息化部副部長楊雪山在談制造業(yè)轉(zhuǎn)型解釋互聯(lián)網(wǎng)思維為“專注、極致、口碑、快”，而互聯(lián)網(wǎng)包括產(chǎn)品思維、整合思維、粉絲思維等十二大思維，制造業(yè)在面對互聯(lián)網(wǎng)思維沖擊時應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維的特征，結(jié)合自身優(yōu)勢創(chuàng)新商業(yè)模式、整合制造資源，促進(jìn)制造業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級3。互聯(lián)網(wǎng)思維作為一種新興的思維方式，是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，以用戶為中心對企業(yè)質(zhì)量管理、人才管理、營銷管理、文化建設(shè)等方面的再思考。
傳統(tǒng)企業(yè)主要指勞動力密集、以制造加工為主的企業(yè)，部分傳統(tǒng)型企業(yè)帶有一定的區(qū)域性和民族性。但從投資角度上區(qū)分，除去高成長、高科技和新型商業(yè)模式下的企業(yè)都屬于傳統(tǒng)企業(yè)，包括地區(qū)性農(nóng)產(chǎn)品加工、紡織、化工、礦業(yè)、畜牧業(yè)等多個行業(yè)的企業(yè)。傳統(tǒng)型企業(yè)原有運營模式為生產(chǎn)、加工、產(chǎn)品招商、廣告，在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，用戶體驗為中心的思維模式日益凸顯，電視廣告效率越來越低下，傳統(tǒng)企業(yè)必須直面互聯(lián)網(wǎng)思維，主動融合新思想進(jìn)行困境突圍，完成升級轉(zhuǎn)型。
二、互聯(lián)網(wǎng)思維下傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展困境
企業(yè)作為一個以利潤為最大化目標(biāo)的組織，互聯(lián)網(wǎng)思維所帶來的豐厚利潤驅(qū)使其盲目進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的商戰(zhàn)中，很多傳統(tǒng)企業(yè)負(fù)責(zé)人在未了解什么是互聯(lián)網(wǎng)思維的本質(zhì)的時候，以為進(jìn)行線上銷售、展開微信營銷就是擁抱融合互聯(lián)網(wǎng)，成功搭上互聯(lián)網(wǎng)的便車，但互聯(lián)網(wǎng)營銷是一個長期、專業(yè)化的過程，浮于形式的跟風(fēng)將傳統(tǒng)型企業(yè)陷入更加艱難的困境。
（一）盲目的價格戰(zhàn)導(dǎo)致產(chǎn)品同質(zhì)化。傳統(tǒng)企業(yè)主要依靠規(guī)模生產(chǎn)降低成本，再經(jīng)過各級分銷商完成銷售指標(biāo)，價格偏高。互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)主要以用戶體驗為中心，通過用戶對產(chǎn)品的評價持續(xù)產(chǎn)品更新，由于產(chǎn)品的銷售直接從生產(chǎn)商到終端用戶，省略中間商、門店費等多項開銷成本大大降低，價格自然比傳統(tǒng)企業(yè)門店低廉。傳統(tǒng)企業(yè)面對如此強(qiáng)勢的價格攻勢，明確消費者的購買傾向都會受到價格因素的影響，只有采取不斷降價進(jìn)行短期的回應(yīng)，但由于技術(shù)的不成熟，效果甚微，在電商的沖擊下再難抗住成本問題，迫使企業(yè)降低研發(fā)費用，減少新品推出量，降低生產(chǎn)成本。傳統(tǒng)企業(yè)降低了研發(fā)費用，無法占據(jù)市場研發(fā)主導(dǎo)地位，進(jìn)入門檻降低，大量的跟隨者進(jìn)行模仿生產(chǎn)，同質(zhì)化產(chǎn)品大幅度增加，供大于求，傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)入死循環(huán)，最終慘敗。
（二）管理層知識結(jié)構(gòu)老化。大部分的傳統(tǒng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理階層，年齡都處于35-45之間，思維模式固化，在互聯(lián)網(wǎng)思維下，從開始的毫不在意到現(xiàn)在的盲目跟從，無論從思想還是行動上都未真正了解互聯(lián)網(wǎng)思維。
重慶市云陽縣著名農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)在進(jìn)行電商試水后，慘遭失敗，負(fù)責(zé)人認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)的仿品太多，價格戰(zhàn)太激烈，網(wǎng)絡(luò)運營效果甚微。深度了解后，我們發(fā)現(xiàn)該公司認(rèn)為自己已經(jīng)進(jìn)入電商行業(yè)，但在人力資源配置上幾乎與電商團(tuán)隊配置毫無關(guān)系，負(fù)責(zé)電商運營的是企業(yè)行政部門，主要工作為網(wǎng)絡(luò)銷售店的日常維護(hù)，未成立專門的電商運營團(tuán)隊。即使有的傳統(tǒng)企業(yè)已經(jīng)成立電商運營崗位，在招聘過程中并未根據(jù)電商運營人才標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才引進(jìn)。電商運營模式只是傳統(tǒng)運營模式的表層翻新，換湯不換藥，決策層依然是固有知識結(jié)構(gòu)的群體，企業(yè)缺乏相關(guān)培訓(xùn)和創(chuàng)新，新興人才無法參與企業(yè)決策，運用傳統(tǒng)運營模式的決策流程套用互聯(lián)網(wǎng)思維下的運營模式，使傳統(tǒng)企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級過程中陷入困境4。
（三）營銷渠道創(chuàng)新陷入僵局。傳統(tǒng)企業(yè)營銷渠道為招募經(jīng)銷商進(jìn)行產(chǎn)品層級分銷，運用傳統(tǒng)媒體如電視、廣播、報紙等方式進(jìn)行宣傳，打造品牌后進(jìn)入大型商場和拓展旗艦店，如此模式下產(chǎn)品下售數(shù)量得到保證，但互聯(lián)網(wǎng)思維成為主流后，產(chǎn)品經(jīng)銷過程透明化，企業(yè)傳統(tǒng)營銷模式四處碰壁，效果甚微，面對嚴(yán)峻市場形勢，企業(yè)負(fù)責(zé)人不得不選擇進(jìn)入電商運營模式，但企業(yè)負(fù)責(zé)人將互聯(lián)網(wǎng)思維當(dāng)做一個銷售渠道，在線上銷售過程中缺乏專業(yè)知識指導(dǎo)，未將“生產(chǎn)為中心”的思維模式轉(zhuǎn)換為以“用戶為中心”，忽略了數(shù)據(jù)收集和系統(tǒng)化整理。
線上線下共存的營銷矛盾難以調(diào)和，由于線上營銷簡化產(chǎn)品流通程序，價格明顯低于實體店，很多顧客是價格趨好者，線上營銷的低價迫使線下實體店不斷進(jìn)行打折促銷活動，導(dǎo)致產(chǎn)品品牌美譽度下降，二者難以協(xié)調(diào)。
三、互聯(lián)網(wǎng)思維下傳統(tǒng)企業(yè)突圍路徑探究
（一）加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量管理。層出不窮的價格戰(zhàn)導(dǎo)致傳統(tǒng)企業(yè)在價格這一因素上處于劣勢，為了跳出產(chǎn)品同質(zhì)化的怪圈，產(chǎn)品質(zhì)量成為突圍利器。傳統(tǒng)企業(yè)應(yīng)堅持自我品牌和產(chǎn)品研發(fā)，通過技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)企業(yè)，使企業(yè)走在行業(yè)前端，處于行業(yè)先行者位置，以保證市場份額。
產(chǎn)品生產(chǎn)過程中企業(yè)可實行全面質(zhì)量管理，全面質(zhì)量管理是產(chǎn)品生產(chǎn)的核心。傳統(tǒng)企業(yè)中生產(chǎn)過剩、庫存擠壓、生產(chǎn)線員工不規(guī)范操作等生產(chǎn)浪費問題突出，缺乏有效成本控制。傳統(tǒng)企業(yè)可高效運用PDCA循環(huán)，明確質(zhì)量政策、質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量計劃，并以此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范化生產(chǎn)，在生產(chǎn)過程中采取工序質(zhì)量控制法，明晰各環(huán)節(jié)生產(chǎn)員工責(zé)任，減少偷奸耍滑現(xiàn)象的發(fā)生，檢查和處理環(huán)節(jié)中有源可尋。產(chǎn)品生產(chǎn)過程中貫徹以用戶需求為中心的理念，定期舉行質(zhì)量管理相關(guān)培訓(xùn)和講座，培養(yǎng)企業(yè)成員形成質(zhì)量管理意識和習(xí)慣。運用現(xiàn)代化科技提高生產(chǎn)線智能化水平，減少人工成本，規(guī)范產(chǎn)品生產(chǎn)流程，從產(chǎn)品層面提升傳統(tǒng)企業(yè)核心競爭競爭力。相較于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的線上營銷，傳統(tǒng)企業(yè)在購買體驗和售后服務(wù)兩個方面具有明顯優(yōu)勢。企業(yè)可在提高產(chǎn)品質(zhì)量的同時提高用戶購買體驗滿意度和售后滿意度增加產(chǎn)品格外價值以進(jìn)行突圍。建立大數(shù)據(jù)售后服務(wù)平臺，通過流通數(shù)據(jù)、位置數(shù)據(jù)實現(xiàn)信息化物流、移動化電商，進(jìn)行以安全和能效提升為主而形成的信息服務(wù)變革鏈接區(qū)域銷售網(wǎng)，及時高效為顧客提供解決方案。
（二）深化營銷渠道。營銷渠道深化基于市場的細(xì)分，即精準(zhǔn)化營銷5。面對龐大的消費群體，明確用戶的消費偏好至關(guān)重要，互聯(lián)網(wǎng)時代下，傳統(tǒng)企業(yè)應(yīng)合理運用大數(shù)據(jù)，通過人群數(shù)據(jù)、銷售數(shù)據(jù)對用戶消費習(xí)慣進(jìn)行精細(xì)化區(qū)分，重視主流客戶的同時，可以關(guān)注邊緣客戶，發(fā)掘邊緣客戶潛力，擴(kuò)大用戶群，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確化瞄準(zhǔn)不同消費群體，達(dá)到差異化服務(wù)，精準(zhǔn)化進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)，精準(zhǔn)化提品服務(wù)。
有效結(jié)合線上線下銷售線，線上銷售合理運用“社會化營銷”模式，通過微博、微信、O2O品臺與用戶進(jìn)行雙向溝通，建立以“用戶為中心”營銷機(jī)制，企業(yè)不僅僅是一個生產(chǎn)商，而是互聯(lián)網(wǎng)思維下社交網(wǎng)絡(luò)的一個節(jié)點，通過用戶購買信息的反饋進(jìn)行快速反應(yīng)，改善產(chǎn)品和服務(wù)。在保證線上正常運營的同時，注重傳統(tǒng)營銷模式的選擇，避免出現(xiàn)疲軟價格戰(zhàn)，依托產(chǎn)品的核心競爭力，不斷提高品牌知名度。
（三）構(gòu)建新型專業(yè)化人才隊伍。引進(jìn)新興人才，互聯(lián)網(wǎng)思維下速度能力作用凸顯，人力資本的投資回報高于貨幣資本，精選優(yōu)秀人才是構(gòu)建專業(yè)化人才隊伍的首要舉措，傳統(tǒng)企業(yè)應(yīng)明確自身人才需求，量身制作招聘計劃，特別是新型人才的引進(jìn)，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才，成立專業(yè)部門，根據(jù)員工性格能力特征進(jìn)行崗位職責(zé)最優(yōu)化配置。
大數(shù)據(jù)時代下，利用網(wǎng)絡(luò)信息實時分析員工價值訴求和期望薪酬，并制定最佳激勵機(jī)制，減少人力資本浪費，提升人力配置的科學(xué)性和有效性。根據(jù)員工價值訴求，定期舉行相應(yīng)培訓(xùn)咨詢會議，豐富員工知識框架，鼓勵員工不斷創(chuàng)造價值，將員工與客戶邊界模糊化，二者相輔相成，員工從客戶角度提出產(chǎn)品改進(jìn)方案，客戶也可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺為企業(yè)的產(chǎn)品和技術(shù)的改善與提升建言獻(xiàn)策。
組織結(jié)構(gòu)扁平化，傳統(tǒng)企業(yè)的金字塔管理模式，擯棄命令式管理，強(qiáng)調(diào)多元思維方式結(jié)合，企業(yè)接納互聯(lián)網(wǎng)思維人才加入決策團(tuán)隊，推行集體、民主決策，更新管理層組成成份，打破傳統(tǒng)生產(chǎn)部門和營銷部門界限，新型人才融入整個生產(chǎn)價值鏈流程，引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)思維下流程化創(chuàng)新，從根本升級傳統(tǒng)企業(yè)運營模式。組織結(jié)構(gòu)趨于扁平化，信息傳達(dá)真實迅速，提高管理效率。
提高員工忠誠度，大數(shù)據(jù)時代下優(yōu)秀人才不再是所有制而是使用制，員工信息來源渠道多樣化，選擇增多，傳統(tǒng)企業(yè)員工流失率較高。互聯(lián)網(wǎng)思維下，企業(yè)管理者與員工溝通成本降低，信息對稱性也有所提高，企業(yè)管理者應(yīng)時刻關(guān)注員工精神訴求和價值實現(xiàn)訴求，注重提升自我模范作用，以企業(yè)自身文化魅力吸引高級人才，面對人才流失狀況，傳統(tǒng)企業(yè)可利用大數(shù)據(jù)建立人才微平臺，關(guān)注離職員工的職業(yè)發(fā)展，不僅可以隨時把握技術(shù)變遷動態(tài)，了解競爭對手情況，拉近員工距離，維系情感，掌握動向，讓他們成為組織的無邊界成員，也為后續(xù)吸引人才回流創(chuàng)造條件。
四、結(jié)語
隨著信息技術(shù)的更新發(fā)展，融合互聯(lián)網(wǎng)思維是傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，傳統(tǒng)企業(yè)突圍成功的關(guān)鍵之處在于對互聯(lián)網(wǎng)思維的深化了解并將其充分運用于生產(chǎn)運營過程中。面對強(qiáng)勢的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)沖擊，傳統(tǒng)企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身產(chǎn)品優(yōu)勢、充分利用原有商業(yè)渠道、人脈、市場，借助大數(shù)據(jù)工具提高產(chǎn)品質(zhì)量，開拓產(chǎn)品營銷渠道完成困境突圍，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級。
