引論：我們?yōu)槟砹?3篇調(diào)查研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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調(diào)查研究，即深入實(shí)際，詳盡獲得感性的材料，在科學(xué)理論的指導(dǎo)之下，對(duì)所得客觀材料進(jìn)行理性的抽象分析，從而得到正確的認(rèn)識(shí)以及新的認(rèn)識(shí)的實(shí)踐過程。所謂調(diào)查，就是調(diào)查者通過親身探索實(shí)踐，主動(dòng)積極的了解有關(guān)事物的真實(shí)情況的過程。所謂研究，就是調(diào)查者將調(diào)查所得到的客觀材料進(jìn)行分析和綜合，從而得出符合實(shí)際的結(jié)論。調(diào)查與研究是不可分割的有機(jī)整體。兩者互為條件，相互依賴，相互滲透。其中調(diào)查是研究的基礎(chǔ)，為研究提供了大量的客觀材料；研究是在調(diào)查的基礎(chǔ)之上的飛躍和深化，研究深入了解了事物的本質(zhì)，規(guī)律，為制定解決問題的方法做了準(zhǔn)備。
二、調(diào)查研究是研究生必備的科研能力
調(diào)查研究是作為一名研究生必備的能力之一，調(diào)查研究的能力水平也直接影響我們的科研能力水平。研究生科研能力包括四個(gè)方面，即創(chuàng)新能力、觀察能力、思維能力以及實(shí)際操作能力。而調(diào)查研究也正是這四點(diǎn)能力的綜合運(yùn)用。
進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中，首要任務(wù)即是“調(diào)查”，深入、全面的了解所研究問題的知識(shí)材料。只有全面掌握所研究問題的基本知識(shí)才能進(jìn)行對(duì)問題的反思與探究。這種調(diào)查即是應(yīng)用了我們的觀察能力與實(shí)際操作能力。在實(shí)際操作中搜集材料并通過自身觀察能力篩選出有意義有價(jià)值的知識(shí)材料并加以認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中做到對(duì)問題的全面了解。其次，就要對(duì)我們所獲得的知識(shí)進(jìn)行“研究”即理性的加工與分析，而這種理性的加工與分析正是應(yīng)用了我們的思維能力與創(chuàng)新能力。在理性分析中通過我們思維能力，把研究問題上升到理性的高度，對(duì)所研究問題獲得最高層次的形而上學(xué)的理解，其中包括對(duì)該問題的深刻理解并運(yùn)用創(chuàng)新能力對(duì)該問題未來發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)設(shè)。從而在理論上獲得新的認(rèn)識(shí)。最后，運(yùn)用實(shí)際操作能力，在實(shí)際操作和中驗(yàn)證理論上獲得的新認(rèn)識(shí)。從而獲得了新的科研成果。
三、掌握科學(xué)的調(diào)查研究方法
通過對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)過程中的分析可以看出，調(diào)查研究在科研活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。那么掌握科學(xué)的調(diào)查研究方法在進(jìn)行研究生科研活動(dòng)中必然具有及其重要的指導(dǎo)意義。
調(diào)查研究的目的即實(shí)事求是，它包含了對(duì)知識(shí)不斷渴望的探索精神，以及對(duì)待知識(shí)、學(xué)術(shù)求真、求是的科學(xué)精神。那么，所謂科學(xué)的調(diào)查研究方法的基本原則，我認(rèn)為即是總體上在對(duì)知識(shí)不斷探求的過程中，做到求真，求是的同時(shí)運(yùn)用科學(xué)的思維方法不斷的獲得真知，解決未知。結(jié)合我個(gè)人半年來的讀研經(jīng)歷，具體而言作為一名研究生在科研調(diào)查研究中應(yīng)該做到三個(gè)方面。
第一，圍繞中心，認(rèn)真選題。能否有效的做好科研活動(dòng)中的調(diào)查研究工作。首先要看問題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，是否具體。一切學(xué)術(shù)科研活動(dòng)都是從問題開始的。如果沒有問題和疑問，那么調(diào)查研究就沒有方向。而確定一個(gè)比較具體的問題也決定了調(diào)查研究的深入性。如果選題的題目范圍較大，由于題目中包含的廣度繁雜，那么調(diào)查研究也一定在比較淺顯的層次，如果選擇一個(gè)比較具體的可行的題目，那么調(diào)查研究的針對(duì)性較強(qiáng)，才能做到深入具體。
第二，科學(xué)梳理，注重分析。面對(duì)問題我們要以的觀點(diǎn)與思維方法作為指導(dǎo)，力求使調(diào)查結(jié)論客觀可靠，從大量材料中分清主要矛盾次要矛盾和矛盾的主次要方面，有針對(duì)性的選擇和分析材料。并做到實(shí)事求是、辯證全面、客觀準(zhǔn)確的反應(yīng)調(diào)查結(jié)論。只有這樣才能做到在分析大量材料中做到有條有理，有主有次。所得出的結(jié)論才能不偏激，不片面，客觀全面，實(shí)事求是。
第三，大膽假設(shè)，小心求證。通過客觀全面的調(diào)查與研究過程中，隨著對(duì)科研問題的深入理解以及對(duì)該問題各個(gè)側(cè)面各個(gè)視角的分析與考察。運(yùn)用我們的創(chuàng)新能力大膽設(shè)想試圖對(duì)該問題做到新的理解與詮釋。運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法認(rèn)真檢驗(yàn)和證實(shí)假設(shè)的可靠性，最終獲得新的科研成果。
四、調(diào)查研究是一種探索精神和科學(xué)精神
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病案室要加快病案編碼系統(tǒng)的升級(jí)，與GRDs數(shù)據(jù)對(duì)接，病案錄入系統(tǒng)升級(jí)，本院ICD-10中山版直接改版到ICD-10國際版，手麻系統(tǒng)升級(jí)到ICD-9 北京版6.0（擬今年7月開始），直接與GRDs要求的版本匹配，這樣可以大大提高錄入效能，引進(jìn)GRDs管理軟件，
對(duì)于臨床科室病歷遲交的問題，對(duì)近半年來各臨床科室病歷上交情況的進(jìn)行分析，總體上內(nèi)科比外科要好，內(nèi)科大部分科室都能及時(shí)上交，肛腸科、關(guān)節(jié)科、乳甲科、耳鼻咽喉科遲交現(xiàn)象嚴(yán)重，還有部分跨科病歷如呼二科、胸外跨泌外等，遲交現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，質(zhì)控將配合病案室每月在網(wǎng)上公布遲交情況，對(duì)個(gè)別科室的負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，特別要發(fā)揮病區(qū)護(hù)士長在催交病歷中的巨大作用，把病歷上交納入考核內(nèi)容之一。
病案室最嚴(yán)重的問題還是員工的工作積極性，不論是主管領(lǐng)導(dǎo)，還是下面的編碼員等負(fù)面情緒都比較嚴(yán)重，雖然每月都要來加班，特殊是月底要趕時(shí)間上報(bào)數(shù)據(jù)期間，但幾乎沒有人愿意來主動(dòng)加班，一方面是因?yàn)椴“溉藛T工資普遍較低，另一方面是在編職工與合同工的同工不同酬，在這種情況下編碼的質(zhì)量可想而知，能完成數(shù)據(jù)的上報(bào)就不錯(cuò)了。
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從表1中得知，大部分人都能認(rèn)識(shí)到體育健身的重要意義，并且能夠長時(shí)間堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉。
從表2中調(diào)查結(jié)果充分說明了人們參加晨練的主要目的是強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)；同時(shí)我們也注意，有許多居民希望能過體育活動(dòng)休閑娛樂、陶冶情操，這一特點(diǎn)說明現(xiàn)在社會(huì)工作壓力大、生活節(jié)奏快，在工作生活中充滿了壓力，人們選擇一些比較感興趣的娛樂方式從而達(dá)到娛樂的效果。
從表3中我們可以看出晨練人群在性別差異不明顯，這充分說明了我國改革開放以來體育活動(dòng)在人們心中的地位不斷提高，體育活動(dòng)已經(jīng)成為男性和女性共同的強(qiáng)身健體手段。當(dāng)今社會(huì)在物質(zhì)生活上升的同時(shí)，人們追求精神文明的意識(shí)也得到了明顯的提高，人們希望通過參加體育鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)、完美體型、延年益壽，體育意識(shí)得到逐步的提高；從參加晨練人群年齡分布結(jié)果充分說明老年人群有足夠的余暇時(shí)間，社會(huì)壓力較少，能夠充分利用閑暇時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，并把進(jìn)行身體鍛煉作為保健的主要手段。30-60人群應(yīng)是參加健身最積極、人口最多的人群，這部分人是社會(huì)的脊梁、家庭的中堅(jiān)。社會(huì)家庭不僅需要他們的知識(shí)體質(zhì)和能力，更需要他們身心倍健，然而從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這部分人群參加體育鍛煉的人數(shù)較少，分析原因可能是由于他們?cè)谑聵I(yè)、家庭、養(yǎng)老、育小等方面忙于奔波，很少有時(shí)間進(jìn)行晨練。30歲以下人群參加晨練的人數(shù)較少，這部分人群中學(xué)生占多數(shù)，他們?cè)趯W(xué)校有統(tǒng)一組織的體育鍛煉形式，所以參加晨練的人數(shù)較少。
改進(jìn)公園晨練現(xiàn)狀的對(duì)策
1、加強(qiáng)對(duì)公園晨練活動(dòng)的指導(dǎo)工作，使人們的晨練活動(dòng)科學(xué)化
2、改善人們工作和家庭負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀
改善這一現(xiàn)狀就需要家庭和單位共同努力，讓人們從繁重的家務(wù)中脫離出來，讓越來越多的人們從事自己所喜歡的體育鍛煉活動(dòng)，讓人們不因?yàn)楣ぷ骱图覄?wù)的原因影響到自身的健康水平，讓人們通過體育鍛煉不斷地提高自身的健康水平。
3、加強(qiáng)公園的設(shè)施建設(shè)，滿足人們的健身需求
社會(huì)和政府應(yīng)多建立俱樂部，如免費(fèi)的體育場所。在公園內(nèi)投放體育器械，建設(shè)體育活動(dòng)場地，如門球場，太極俱樂部等。充分發(fā)揮體育組織的力量，營造群眾體育健身氛圍，提高居民自覺參加體育鍛煉的意識(shí)，增加體育人口。單純靠政府撥款已不能適應(yīng)社區(qū)體育的發(fā)展趨勢，必建立起多元化的投入機(jī)制，大膽引進(jìn)社會(huì)資金投入體育場地設(shè)施的建設(shè)。
4、加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的宣傳工作，讓越來越多人參加到體育活動(dòng)中來
通過發(fā)放傳單和組織學(xué)習(xí)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)體育健身的宣傳工作，讓人們了解到競技體育和體育健身的區(qū)別，走出對(duì)體育理解的誤區(qū)。讓更多身體條件不好的居民通過體育活動(dòng)提高自身的健康水平。
我們要進(jìn)一步采取有效措施，加大宣傳力度，建造良好的體育健身氛圍，增強(qiáng)參與意識(shí)，使人們自覺地參與到全民健身氛圍中來。在公園內(nèi)配備社會(huì)體育專業(yè)指導(dǎo)員，經(jīng)常組織一些集體性的比賽，給予技術(shù)動(dòng)、作上的指導(dǎo)，使人們q向規(guī)范化、專業(yè)方向發(fā)展。把全民健身和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)聯(lián)系起來，作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工作來抓。通過全社會(huì)的努力，改善市民的工作條件、生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，加大對(duì)全民健身經(jīng)費(fèi)的投入，提供健身技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)，共同營造全民健身的氛圍，改善市民健身環(huán)境和健身?xiàng)l件。
參考文獻(xiàn)：
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單及春同志是個(gè)有50多年黨齡的老干部，曾擔(dān)任江西省撫州行署專員、人大聯(lián)絡(luò)處主任等職務(wù)。1994年離休后，他就一直沒有閑著，經(jīng)常到基層搞調(diào)查研究，主動(dòng)給在職同志提供情況和建議，繼續(xù)為撫州的改革發(fā)展作貢獻(xiàn)。
1999年，單及春通過市場調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)花卉產(chǎn)業(yè)在撫州頗有發(fā)展?jié)摿?，便撰寫了《把花卉作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)來抓是形勢發(fā)展的需要》的論文，并向行署領(lǐng)導(dǎo)呈送了《關(guān)于抓好我區(qū)花卉工作的幾點(diǎn)建議》的專題報(bào)告。行署為此召開了專題研討會(huì)，落實(shí)了大力發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)的有關(guān)措施，并成立了花卉協(xié)會(huì)，聘請(qǐng)單老擔(dān)任花卉協(xié)會(huì)主席。在單老的大力倡導(dǎo)下，撫州地區(qū)花卉產(chǎn)業(yè)迅速興起，種植面積由最初的五六百畝發(fā)展到現(xiàn)在的2萬多畝，從業(yè)人數(shù)達(dá)數(shù)千人。單及春不僅自己經(jīng)常到基層搞調(diào)查研究，還常常動(dòng)員和帶領(lǐng)其他老同志們一起下去搞調(diào)查研究。自1996年開始，他受地委委托，堅(jiān)持每年都帶領(lǐng)撫州的一些老同志到縣區(qū)就近就地參觀考察，進(jìn)行調(diào)研，有針對(duì)性地建言獻(xiàn)策。9年來，以他為首的這些老同志共撰寫調(diào)研報(bào)告7篇，提出建議88條，受到地委、行署領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
在調(diào)查研究過程中，單及春十分注重學(xué)習(xí)，解放思想，發(fā)現(xiàn)和扶植新生事物。1999年初，他到廣昌一家私營流通性企業(yè)――昌順公司調(diào)研，撰寫了《搞活大流通，促進(jìn)大發(fā)展――組建昌順集團(tuán)公司之我見》的調(diào)查報(bào)告，提出依托廣昌昌順公司組建昌順集團(tuán)公司，構(gòu)建產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的營銷體系，實(shí)行產(chǎn)供銷一體化經(jīng)營，以搞活大流通，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。他的建議被地委、行署領(lǐng)導(dǎo)采納，昌順公司因此發(fā)展成了全國聞名的集團(tuán)公司，擁有遍布全國的營銷網(wǎng)點(diǎn)3100多家，并在北京、上海建有分公司，在天津、南京等地設(shè)立了12個(gè)辦事處，是國家在江西重點(diǎn)扶持的七大龍頭企業(yè)之一。去年9月，他又一次率老同志們參觀考察，在實(shí)地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)黎川縣借助職業(yè)中學(xué)舉辦移民培訓(xùn)班、南豐縣重視抓好專業(yè)市場建設(shè)、南城縣養(yǎng)殖的池蝶蚌和人工繁育的鱖魚、黎川縣養(yǎng)殖的長吻魚危值得大力推廣，便以書面的形式向市委、市政府提出建議。他們的建言已引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，指示相關(guān)部門采取切實(shí)措施加以落實(shí)。
單老在職時(shí)長期分管農(nóng)業(yè)，對(duì)農(nóng)業(yè)情有獨(dú)鐘。離休后，他最關(guān)注的仍是農(nóng)業(yè)，最關(guān)心的是農(nóng)民的生產(chǎn)生活。在他所搞的調(diào)查研究中，80％以上都是圍繞“三農(nóng)”問題展開的。十多年來，他撰寫的各類調(diào)研文章有數(shù)十篇，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示、轉(zhuǎn)發(fā)的有15篇。最近，他出版了《農(nóng)村改革與發(fā)展調(diào)查思考》專輯，收錄了他撰寫的有關(guān)農(nóng)村調(diào)研文章共40篇。其中，《搞活大流通，促進(jìn)大發(fā)展》一文，被入選中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)展研究中心、中國改革雜志社等9家的征文，《完善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制需要正確處理的幾個(gè)關(guān)系》、《重新認(rèn)識(shí)以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的戰(zhàn)略地位》被中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心全文轉(zhuǎn)載。單老離休后，還擔(dān)任了“洪門庫區(qū)綜合開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組”的副組長，經(jīng)常吃住在庫區(qū)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了具有庫區(qū)特色的‘飛鳥型’綜合開發(fā)模式，得到了有關(guān)專家的充分肯定，通過了國家專家組的評(píng)審。洪門庫區(qū)開發(fā)14年來，獲得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，以板栗為主導(dǎo)的水果種植面積達(dá)3．5萬畝；新增開發(fā)用材林8．3萬余畝，人均新增用材林2．44畝，庫區(qū)人均收入較以前翻了三倍。
去年10月，單及春榮獲全國老干部先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，并赴京參加了授獎(jiǎng)大會(huì)。
篇5
二、建立健全調(diào)研工作制度
調(diào)研制度主要有：
1、黨委中心組學(xué)習(xí)課題制。黨委中心組根據(jù)理論學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、工作中的重點(diǎn)，確定若干課題，采取集中學(xué)習(xí)討論與分頭到基層調(diào)研相結(jié)合的方法，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，形成學(xué)習(xí)成果。
2、領(lǐng)導(dǎo)干部下基層調(diào)查研究制度。一般情況下，每周四為領(lǐng)導(dǎo)干部下基層調(diào)研日。日常性的調(diào)研由領(lǐng)導(dǎo)同志按工作需要自：定單位、自定內(nèi)容。綜合辦公室具體落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)同志調(diào)研的、有關(guān)事宜，并做好情況反饋、資料整理等工作。
3、重點(diǎn)課題申報(bào)立項(xiàng)制度。經(jīng)濟(jì)工作黨委每年初根據(jù)市委要求，結(jié)合工作實(shí)際，提出重點(diǎn)調(diào)研課題供歸口部門黨委(黨組)參考。各單位黨委(黨組)結(jié)合本部門、本單位實(shí)際，確定若干課題上報(bào)立項(xiàng)并填報(bào)《經(jīng)濟(jì)工作黨委調(diào)研課題申請(qǐng)書》。由經(jīng)濟(jì)工作黨委綜合辦公室匯總后報(bào)黨委認(rèn)可，正式立項(xiàng)。立項(xiàng)后的調(diào)研課題列入對(duì)各單位黨委(黨組)工作督查的范圍。經(jīng)濟(jì)工作黨委機(jī)關(guān)各處室調(diào)研工作，則在各處室上報(bào)課題的基礎(chǔ)上，由綜合辦公室統(tǒng)籌平衡，經(jīng)黨委領(lǐng)導(dǎo)審定后，作為正式課題列入對(duì)各處室工作考核范圍。
4、重點(diǎn)課題跟蹤制度。在各單位上報(bào)的調(diào)研課題基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)工作黨委確定若干課題作為經(jīng)濟(jì)工作黨委重點(diǎn)跟蹤的課題。通過協(xié)調(diào)會(huì)、專項(xiàng)督查等形式，及時(shí)了解課題進(jìn)展情況。
5、重點(diǎn)課題攻關(guān)制度。經(jīng)濟(jì)工作黨委將選擇若干重點(diǎn)課題，通過上下聯(lián)手或組織理論骨干進(jìn)行課題攻關(guān)。通過課題攻關(guān)，力求形成一批高質(zhì)量的調(diào)研成果，形成一支理論。
6、調(diào)研考核制度。各級(jí)黨委(黨組)主要負(fù)責(zé)同志每年至少完成一個(gè)調(diào)查研究項(xiàng)目，其調(diào)研成果納入到每年對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核中。經(jīng)濟(jì)工作黨委主要職能部門每年要完成1～2項(xiàng)調(diào)查研究項(xiàng)目，其調(diào)研成果納入每年的調(diào)研成果評(píng)比中。
三、加強(qiáng)對(duì)調(diào)研工作的日常管理
經(jīng)濟(jì)工作黨委綜合辦公室以及各有關(guān)單位辦公室是調(diào)查研究工作的牽頭、協(xié)調(diào)部門，是調(diào)查研究課題的具體管理亨和推進(jìn)者。綜合辦公室要在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)加強(qiáng)與各職能部門的聯(lián)系、溝通，具體做好調(diào)研課題的申報(bào)、立項(xiàng)匯總和管理，掌握調(diào)研的進(jìn)度，督促檢查調(diào)研工作的具體實(shí)施。
四、加強(qiáng)對(duì)調(diào)研成果的評(píng)審工作
經(jīng)濟(jì)工作黨委重點(diǎn)調(diào)研課題的評(píng)亨按以下五個(gè)方面標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審：題材重大，能回答當(dāng)前黨的建設(shè)、社會(huì)主義精神文明建設(shè)和改革發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；觀點(diǎn)鮮明，能按照“三個(gè)代表’’重要思想的要求，運(yùn)用的立場、觀點(diǎn)和方法，分析、研究當(dāng)前黨建工作、社會(huì)主義精神文明建設(shè)和改革發(fā)展中存在的薄弱環(huán)節(jié)、原因，提出解決問題的新觀點(diǎn)、新思路和新方法；操作性強(qiáng)，能緊密結(jié)合工作實(shí)際，有解決問題的思路和辦法，注重調(diào)研成果的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用；材料充分，調(diào)研成果有情況、有分析、有數(shù)據(jù)、有觀點(diǎn)；文風(fēng)樸實(shí)，文字流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。初評(píng)工作由經(jīng)濟(jì)工作黨委綜合辦公室完成，終評(píng)則由經(jīng)濟(jì)工作黨委重點(diǎn)課題評(píng)審委員會(huì)通過個(gè)別打分、集體投票方式進(jìn)行。
五、強(qiáng)化對(duì)調(diào)研成果的開發(fā)和應(yīng)用
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醫(yī)療和護(hù)理是醫(yī)院不可缺少且緊密聯(lián)系的兩個(gè)職業(yè)。已有研究證明，醫(yī)護(hù)合作是否融洽以及醫(yī)護(hù)之間信息傳遞是否流暢直接影響著患者的治療結(jié)果[1-3]。醫(yī)護(hù)合作關(guān)系直接受文化的影響[4]，但是文化具有多樣性，不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣及其思維都有其獨(dú)特的一面，因此在不同地區(qū)影響醫(yī)護(hù)關(guān)系的因素是不完全相同的。本研究使用現(xiàn)況調(diào)查法對(duì)許昌市10家二甲以上醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行問卷調(diào)查，采用卡方檢驗(yàn)比較醫(yī)生、護(hù)士各自對(duì)調(diào)查項(xiàng)目滿意度的差異，使用logistic回歸法調(diào)查影響醫(yī)護(hù)合作的因素，為本地區(qū)醫(yī)院管理決策提供依據(jù)[5-6]。
1 資料與方法
1.1 調(diào)查對(duì)象
許昌市共有10家二甲以上正規(guī)醫(yī)院，合計(jì)病床數(shù)達(dá)到6 000張，在職醫(yī)護(hù)人員5 000多人。2008年9月將相同的問卷調(diào)查表發(fā)給入選者進(jìn)行問卷調(diào)查。其中醫(yī)生932名，護(hù)理人員3 985名，因其他原因有512人未參加調(diào)查。
1.2 方法
使用EpiData3.0軟件設(shè)計(jì)問卷表。問卷表包括姓名、性別、年齡、出生地、文化程度、民族等一般項(xiàng)目，以及醫(yī)護(hù)合作滿意程度和可能的影響因素及打分標(biāo)準(zhǔn)，見表1。在各醫(yī)院人事部門的協(xié)助下，問卷表被發(fā)送到臨床科室醫(yī)護(hù)人員手中。
1.3 調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)處理
使用EpiData3.0軟件將所獲得的問卷表調(diào)查結(jié)果輸入到數(shù)據(jù)庫中，使用SPSS13.0處理數(shù)據(jù)。各調(diào)查項(xiàng)目分值（xi）最大值為5，當(dāng)xi≥4時(shí)取1，否則取0；各調(diào)查項(xiàng)目分值（xi）最大值為10的，當(dāng)xi≥7時(shí)取1，否則取0。采用卡方檢驗(yàn)比較醫(yī)生護(hù)士的各項(xiàng)打分是否存在差異。使用logistic回歸分析方法研究影響醫(yī)護(hù)合作滿意度的可能因素和影響程度。
2 結(jié)果與分析
2.1 可能的影響因素和打分標(biāo)準(zhǔn)及其醫(yī)護(hù)滿意度百分率和醫(yī)護(hù)差異比較結(jié)果 見表1。
2.2對(duì)可能影響醫(yī)護(hù)合作滿意度的因素作logistic回歸分析所獲得的結(jié)果見表2。
結(jié)果顯示：表1列出了對(duì)醫(yī)護(hù)人員各項(xiàng)調(diào)查的打分結(jié)果，并使用卡方檢驗(yàn)比較了醫(yī)生護(hù)士的各項(xiàng)打分是否存在差異。表2給出了logistic回歸分析得出的各影響因素的比數(shù)比和醫(yī)生護(hù)士比數(shù)比差異檢驗(yàn)的P值。
表1顯示71%的護(hù)理人員和79%的醫(yī)生認(rèn)為科室內(nèi)醫(yī)護(hù)合作令人滿意，醫(yī)生的滿意率高于護(hù)理人員。兩者比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
logistic回歸分析顯示性別、年齡、出生地、文化程度、民族等一般項(xiàng)目對(duì)醫(yī)護(hù)合作滿意度無影響，但其他調(diào)查因素均影響醫(yī)護(hù)合作滿意度，如表2所示。在日常工作總體滿意度上，醫(yī)生和護(hù)士的比數(shù)比差異較大，其他因素的比數(shù)比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對(duì)醫(yī)護(hù)合作影響較大的因素依次為：與其他專業(yè)人員就患者信息方面的交流、科室內(nèi)的團(tuán)結(jié)、患者信息的及時(shí)獲取、總的滿意度等，其他因素的影響相對(duì)較小。
3結(jié)論
本研究顯示信息交流對(duì)醫(yī)護(hù)合作影響很大，它不僅表現(xiàn)在醫(yī)生和護(hù)士間，也表現(xiàn)在各專業(yè)內(nèi)，因此建議增加醫(yī)護(hù)討論時(shí)間以促進(jìn)信息交流，提高醫(yī)護(hù)合作滿意度?？剖覂?nèi)各專業(yè)人員是否團(tuán)結(jié)也是重要影響因素[7]。此外醫(yī)護(hù)人員均對(duì)醫(yī)院內(nèi)部門間合作持不滿態(tài)度，因此如何加強(qiáng)院內(nèi)部門間合作應(yīng)該是本地區(qū)醫(yī)院管理的重點(diǎn)。
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1.1 選擇品種
我們雙城市位于黑龍江省第一積溫帶，使用品種多為中（晚）熟品種，按照市站方案要求選擇中晚熟品種，即銀河126，生育期126天，需要有效活動(dòng)積溫2650℃。
2 調(diào)查方法：
2.1 取樣時(shí)間
我們從9月6日開始調(diào)查，正是本品種進(jìn)入蠟熟初期，每隔3天調(diào)查一次，利用21天時(shí)間，八次取樣，即9月27日取樣結(jié)束。
2.2 取樣方法
取樣地塊選擇3個(gè)樣點(diǎn)，每個(gè)樣點(diǎn)取5個(gè)代表性的果穗，將每個(gè)果穗脫粒取100粒稱鮮重，5個(gè)代表性果穗百粒鮮重平均值，烘干后求其含水量，在按照14%的含水量折合成商業(yè)百粒重。
2.3 計(jì)算過程
按籽粒標(biāo)準(zhǔn)含水量（14%）計(jì)算出每個(gè)果穗的實(shí)際產(chǎn)量，再折算成大田產(chǎn)量（種植密度為所取樣點(diǎn)實(shí)際密度），用取樣地塊3個(gè)樣點(diǎn)的平均值代表本品種當(dāng)時(shí)這一熟期的籽粒百粒重和產(chǎn)量，不同測定時(shí)期的差即可反應(yīng)成熟速率。
3 調(diào)查分析
由玉米成熟度調(diào)查反映出，從蠟熟初期（9月6日）開始每隔3天取樣看，銀河126：穗粒數(shù)八個(gè)時(shí)間段調(diào)查，取平均穗粒數(shù)為667粒計(jì)算單產(chǎn)，百粒鮮重分別是35.3、35.8、40.1、45.1、48.6、50.2、57.0、54.3克，干重分別是28.7、28.8、30.5、33.5、33.9、34.1、34.6、35.1 克，折合14個(gè)水的百粒重分別是33.4、33.5、35.5、38.9、39.4、39.6、40.2、40.8 克，14水百粒重階梯增幅分別是0.1、2、3.4、1.5、0.2、0.6、0.6 克，含水量分別是18.7、19.6、23.9、25.7、30.3、32.1、39.3、35.4%，9月6至23日含水量依次遞增，9月27日籽粒含水大幅度下降，降幅為4.9個(gè)百分點(diǎn)，畝產(chǎn)分別是631.5、633.4、671.2、735.5、745.0、748.8、760.1、771.4千克。階梯增幅為1.9、37.8、64.3、9.5、3.8、11.3、11.3千克。
4 結(jié)果分析
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二、北京市中心區(qū)貨運(yùn)調(diào)查實(shí)踐
(一)調(diào)查背景2009年通過的《北京市道路運(yùn)輸條例》第二十四條規(guī)定:“市交通行政主管部門所屬的道路運(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)會(huì)同市商務(wù)、建設(shè)、農(nóng)業(yè)、市政管理等相關(guān)部門建立協(xié)調(diào)配合機(jī)制，定期歸集整理北京市生產(chǎn)、生活等重要物資的貨運(yùn)需求信息并向社會(huì)公布，引導(dǎo)運(yùn)輸供給與需求的平衡發(fā)展?！痹诖吮尘跋?，為全面、系統(tǒng)掌握城市中心區(qū)貨運(yùn)需求總量、結(jié)構(gòu)及時(shí)間、空間分布等特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)和改善城市中心區(qū)貨運(yùn)管理和組織，促進(jìn)貨運(yùn)供需平衡發(fā)展，緩解交通擁堵，按照市交通運(yùn)輸委員會(huì)和市統(tǒng)計(jì)局的部署，市交委運(yùn)輸管理局、市統(tǒng)計(jì)信息咨詢中心和交通運(yùn)輸部科學(xué)研究院于2010年11月聯(lián)合開展了從需求方入手的城市中心區(qū)貨運(yùn)需求量調(diào)查。本調(diào)查所稱“城市中心區(qū)”是指北京市五環(huán)路(含五環(huán)路)以內(nèi)的行政區(qū)域范圍。
(二)調(diào)查目標(biāo)根據(jù)行業(yè)管理部門要求，一方面要全面了解城市中心區(qū)生產(chǎn)、生活對(duì)貨物運(yùn)輸需求的總體情況，另一方面要掌握保障城市正常運(yùn)行的重點(diǎn)物資運(yùn)輸需求情況，具體包括以下內(nèi)容:中心區(qū)、四環(huán)路以內(nèi)貨運(yùn)總量和保障物資貨運(yùn)總量，實(shí)際經(jīng)營地在五環(huán)路以內(nèi)的法人單位、個(gè)體經(jīng)營戶在中心區(qū)、四環(huán)路以內(nèi)的貨運(yùn)總量及保障物資貨運(yùn)總量;中心區(qū)、四環(huán)路以內(nèi)貨運(yùn)特征及保障物資貨運(yùn)特征:獲得分行業(yè)、分貨類貨運(yùn)量，分車型貨運(yùn)量，分運(yùn)輸方式貨運(yùn)量，分時(shí)段貨運(yùn)量;中心區(qū)、四環(huán)路以內(nèi)運(yùn)力配備需求及保障物資運(yùn)力配備需求———分車型運(yùn)力配備需求、晝運(yùn)運(yùn)力配備需求(見圖1)。
(三)調(diào)查對(duì)象1．實(shí)際經(jīng)營地(辦公地)在五環(huán)路以內(nèi)各行業(yè)(道路運(yùn)輸業(yè)除外)法人單位和個(gè)體經(jīng)營戶。2．市發(fā)展改革委、市商務(wù)委、市經(jīng)信委、市住建委、市農(nóng)委、市教委、市市政市容委、市水務(wù)局、市園林綠化局、市衛(wèi)生局、市藥監(jiān)局、市新聞出版局、市郵政管理局和市路政局的主管或歸口管理重點(diǎn)貨運(yùn)需求單位。
(四)調(diào)查內(nèi)容針對(duì)城市中心區(qū)法人單位和個(gè)體經(jīng)營戶調(diào)查貨物運(yùn)輸起點(diǎn)、終點(diǎn)、貨物種類、運(yùn)輸車型、運(yùn)輸車輛噸位、運(yùn)輸方式、運(yùn)輸時(shí)段、運(yùn)輸貨物重量、運(yùn)輸貨物體積以及運(yùn)入或運(yùn)出等信息。配合需求調(diào)查，針對(duì)部分樣本法人單位進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查各單位對(duì)目前城市中心區(qū)貨運(yùn)管理的意見和建議。同時(shí)，通過全市每年兩次各個(gè)區(qū)縣共同開展的貨運(yùn)車輛抽樣調(diào)查(每次貨運(yùn)車輛抽樣調(diào)查共調(diào)查約1900個(gè)樣本)，從運(yùn)輸服務(wù)供給的角度進(jìn)行調(diào)查補(bǔ)充，并為運(yùn)力配備測算奠定基礎(chǔ)。
(五)調(diào)查方法采用分層簡單隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)企業(yè)規(guī)模大小分為必調(diào)查樣本和隨機(jī)抽樣樣本。法人單位采取發(fā)放調(diào)查表、調(diào)查對(duì)象經(jīng)培訓(xùn)后填報(bào)、調(diào)查人員進(jìn)行調(diào)查表收集與審核的方式;個(gè)體經(jīng)營戶采取調(diào)查員“面訪”(入戶調(diào)查)的方式。
(六)抽樣方法根據(jù)北京市第二次經(jīng)濟(jì)普查《法人單位名錄庫》、《個(gè)體經(jīng)營戶名錄庫》，以實(shí)際經(jīng)營地(辦公地)在北京市五環(huán)路以內(nèi)、營業(yè)狀態(tài)為“營業(yè)”的法人單位和個(gè)體經(jīng)營戶(不含道路運(yùn)輸業(yè)法人單位、個(gè)體經(jīng)營戶)構(gòu)成抽樣單元。根據(jù)北京市第二次經(jīng)濟(jì)普查及北京市住建委建設(shè)單位數(shù)據(jù)，以中心區(qū)總貨運(yùn)量為目標(biāo)估計(jì)量，在保證95%置信度、理論極限相對(duì)誤差控制在10%的情況下，利用奈曼分配(最優(yōu)分配)原理計(jì)算所需最低理論樣本量。中心區(qū)有法人單位15萬個(gè)，共劃分16個(gè)調(diào)查子層，法人單位最低樣本量為2431個(gè);有個(gè)體經(jīng)營戶24萬個(gè)，共劃分13個(gè)調(diào)查子層，個(gè)體經(jīng)營戶最低樣本840個(gè)。
三、調(diào)查結(jié)果
(一)貨運(yùn)量根據(jù)本次調(diào)查，2010年北京市城市中心區(qū)貨運(yùn)總量為10041．07萬噸，貨運(yùn)總車次3639．61萬車次，城市中心區(qū)日均貨運(yùn)量27．51萬噸，日均貨運(yùn)車次9．97萬車次。根據(jù)對(duì)北京市發(fā)展改革委、市商務(wù)委等14個(gè)委辦局主管或歸口管理重點(diǎn)貨運(yùn)需求單位的貨運(yùn)需求數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，中心區(qū)城市運(yùn)行保障貨運(yùn)總量為5309．20萬噸，貨運(yùn)總車次779．10萬車次。城市運(yùn)行保障貨運(yùn)量占城市中心區(qū)貨運(yùn)總量的52．87%，車次數(shù)占城市中心區(qū)車次總數(shù)的21．41%。
(二)空間分布本次調(diào)查根據(jù)北京市貨運(yùn)通行管理規(guī)定，將貨物運(yùn)輸起終點(diǎn)的區(qū)域劃分為三個(gè):四環(huán)路內(nèi)、四環(huán)路至五環(huán)路之間、五環(huán)路外。2010年四環(huán)路內(nèi)貨運(yùn)總量為3404．24萬噸，貨運(yùn)總車次2740．10萬車次，四環(huán)路內(nèi)貨運(yùn)量占城市中心區(qū)的33．90%，車次數(shù)占75．29%。從運(yùn)量的流向分布來看，由五環(huán)路外運(yùn)到四環(huán)路至五環(huán)路之間的運(yùn)量最大，占33．99%;其次是四環(huán)路至五環(huán)路之間運(yùn)到五環(huán)路外，占18．34%。從車次流向分布來看，由五環(huán)路外運(yùn)到四環(huán)路內(nèi)的車次數(shù)最多，占25．40%;其次是四環(huán)路內(nèi)運(yùn)到五環(huán)路外，為14．87%。
(三)時(shí)間分布本次調(diào)查將運(yùn)輸時(shí)段劃分為三個(gè)區(qū)間:23∶00—次日6∶00、9∶00—16∶00和其它，并將時(shí)段劃為白天和夜間，白天指6∶00—23∶00。調(diào)查結(jié)果表明，城市中心區(qū)9∶00—16∶00時(shí)段的貨運(yùn)量和車次數(shù)最大，其次為23∶00—次日6∶00，其它時(shí)段最小。
四、北京市中心區(qū)貨運(yùn)調(diào)查特點(diǎn)
(一)建立中心區(qū)貨運(yùn)調(diào)查規(guī)章制度保障2009年，北京市通過《北京市道路運(yùn)輸條例》，要求市道路運(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)會(huì)同市商務(wù)、建設(shè)、農(nóng)業(yè)、市政管理等相關(guān)部門建立協(xié)調(diào)配合機(jī)制，定期歸集、整理、生產(chǎn)生活等重要物資的貨運(yùn)需求信息。正是在這一條例的有力保障之下，市發(fā)展改革委、市商務(wù)委等委辦局積極配合，高效協(xié)作，保障了貨運(yùn)調(diào)查得以順利實(shí)施。
(二)構(gòu)建高效協(xié)調(diào)、執(zhí)行力高的組織保障體系北京市中心區(qū)貨運(yùn)調(diào)查在市交通運(yùn)輸委員會(huì)和市統(tǒng)計(jì)局的部署協(xié)調(diào)下，具體由市交委運(yùn)輸管理局、市統(tǒng)計(jì)信息咨詢中心和交通運(yùn)輸部科學(xué)研究院聯(lián)合組織開展，市統(tǒng)計(jì)信息咨詢中心召集調(diào)查對(duì)象、發(fā)放調(diào)查表和回收調(diào)查表，交通運(yùn)輸部科學(xué)研究院設(shè)計(jì)調(diào)查表并進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，通過交通部門和統(tǒng)計(jì)部門各自運(yùn)用自身資源、發(fā)揮各自優(yōu)勢，調(diào)查得到被調(diào)查企業(yè)的充分信任，被調(diào)查企業(yè)配合程度較高，能夠積極參加調(diào)查培訓(xùn)，理解調(diào)查表填寫要點(diǎn)，整個(gè)調(diào)查實(shí)施過程高效協(xié)調(diào)、執(zhí)行力高。
(三)基于真實(shí)、全面名錄庫建立整體抽樣框建立科學(xué)的抽樣框是開展抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)和前提，北京中心區(qū)貨運(yùn)需求調(diào)查抽樣框是在真實(shí)、全面的全市第二次經(jīng)濟(jì)普查《法人單位名錄庫》、《個(gè)體經(jīng)營戶名錄庫》的基礎(chǔ)上構(gòu)建的，保證抽樣框完整而不重復(fù)。該名錄庫涵蓋了五環(huán)路內(nèi)從事第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全部法人單位、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位和個(gè)體經(jīng)營戶，包括了除農(nóng)業(yè)以外的所有國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)。該名錄庫在統(tǒng)計(jì)部門組織的多項(xiàng)以基本單位為調(diào)查對(duì)象的調(diào)查工作中得到了充分使用。
(四)根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)指標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、明確計(jì)算方法根據(jù)行業(yè)管理部門全面掌握城市中心區(qū)貨運(yùn)需求的總量、結(jié)構(gòu)及時(shí)空分布等特點(diǎn)和規(guī)律的需求，細(xì)致設(shè)計(jì)調(diào)查實(shí)施方案，調(diào)查方案中明確根據(jù)調(diào)查樣本推算、計(jì)算相關(guān)指標(biāo)的思路與方法，并將樣本分為必調(diào)查層和隨機(jī)抽樣層，提高了樣本的代表性，保證了調(diào)查結(jié)果的精度。
(五)基于運(yùn)輸服務(wù)需求方開展貨運(yùn)調(diào)查與從運(yùn)輸車輛著手開展調(diào)查不同，貨運(yùn)需求調(diào)查是從運(yùn)輸服務(wù)需求者入手，前者是從運(yùn)輸服務(wù)提供者入手。并且中心區(qū)貨運(yùn)需求調(diào)查關(guān)注五環(huán)路以內(nèi)特定區(qū)域內(nèi)的貨物運(yùn)輸情況，因此與CFS調(diào)查不同，調(diào)查內(nèi)容既包括需求方貨物發(fā)送需求，也包括需求方貨物運(yùn)達(dá)需求。
(六)貨運(yùn)需求調(diào)查與貨運(yùn)車輛調(diào)查有機(jī)結(jié)合貨運(yùn)車輛生產(chǎn)過程也是使用者對(duì)交通運(yùn)輸服務(wù)的消費(fèi)過程，在中心區(qū)貨運(yùn)需求調(diào)查中有機(jī)結(jié)合了北京市每年開展兩次的貨運(yùn)車輛抽樣調(diào)查結(jié)果，運(yùn)輸需求調(diào)查與運(yùn)輸供給調(diào)查相互補(bǔ)充，深化了調(diào)查結(jié)果的分析，在滿足貨物運(yùn)輸需求的基礎(chǔ)上，為引導(dǎo)貨物運(yùn)輸需求并提高運(yùn)輸組織服務(wù)效率提供決策支持。
篇9
人才培養(yǎng)是高等教育的主要職能，隨著中國高等教育進(jìn)入大眾化階段，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為社會(huì)各界關(guān)注的話題，同時(shí)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量也提出了更高的要求。總理多次強(qiáng)調(diào)，關(guān)于高等教育，更重要的是要提高高等教育質(zhì)量，把提高高等教育質(zhì)量擺在更加突出的位置。高校改革和發(fā)展歸根到底是多出拔尖人才、一流人才、創(chuàng)新人才。一所高校辦學(xué)成功與否不是在于培養(yǎng)了多少學(xué)生，而是在于培養(yǎng)了多少為社會(huì)服務(wù)的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。而如何能對(duì)畢業(yè)生群體做一個(gè)全面的了解，則需要通過畢業(yè)生調(diào)查來實(shí)現(xiàn)?？v觀國內(nèi)有關(guān)畢業(yè)生調(diào)查的相關(guān)研究，主要集中在以下各方面。
一、從用人單位的滿意度視角闡述畢業(yè)生調(diào)查的應(yīng)用模式
在與畢業(yè)生關(guān)系密切的群體中，一個(gè)重要的關(guān)系人是用人單位，這是畢業(yè)生的最終去向，因此很多人從用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)視角來進(jìn)行研究，認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)用人單位的要求和標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，高校教育的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)用人單位的需求進(jìn)行調(diào)整。
呂部[1]的研究以ABC學(xué)院的2011、2012屆高校畢業(yè)生雇主單位為研究樣本，開展了高校畢業(yè)生用人單位滿意度研究。在咨詢了10位研究用人單位滿意度專家與深度訪談了32位ABC學(xué)院畢業(yè)生雇主的基礎(chǔ)上，確定了高校畢業(yè)生為社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量主要從思想精神、協(xié)調(diào)溝通、專業(yè)能力三個(gè)維度來測量，然后根據(jù)以上三個(gè)維度設(shè)計(jì)了13道選擇題的問卷進(jìn)行輔助調(diào)查分析。調(diào)查采用大量發(fā)放問卷與實(shí)地訪談相結(jié)合的方式，最后用SPSS20.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)的因子分析、相關(guān)分析和回歸分析表明：思想精神、協(xié)調(diào)溝通、專業(yè)能力三個(gè)維度能較好地測量用人單位的滿意度。
姜煜林[2]的研究以Y工學(xué)院畢業(yè)生的用人單位為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查采用邀請(qǐng)、電話、郵寄等方式，與用人單位的領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部門主管或畢業(yè)生所在部門主管進(jìn)行交流和問卷調(diào)查。問卷分為兩部分，第一部分采用多重二分法記錄選擇，列出9類當(dāng)前人才招聘中用人單位最有可能考慮的錄用因素，由被試者根據(jù)本單位情況進(jìn)行判斷和選擇。第二部分采用Likert五點(diǎn)記分法設(shè)計(jì)量表，用以調(diào)查用人單位對(duì)畢業(yè)生的11類基本素質(zhì)以及總體表現(xiàn)和發(fā)展前景的評(píng)價(jià)，讓調(diào)查對(duì)象根據(jù)自己單位的實(shí)際情況進(jìn)行判斷和分檔。最后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并分析了用人單位在人才招聘、人才使用與人才發(fā)展過程中所看重的因素及原因，探討了應(yīng)用型本科院校如何在教育教學(xué)的過程中保證和促進(jìn)這些因素的形成，以使高校教育更加契合勞動(dòng)力市場需求。
張靜[3]等采用隨機(jī)抽樣的方法，以同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)二系2002屆～2007屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的200名畢業(yè)生的雇主單位作為調(diào)查對(duì)象，從以下四個(gè)方面設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行了調(diào)查：（1）用人單位看重的畢業(yè)生素質(zhì)；（2）畢業(yè)生敬業(yè)精神及工作態(tài)度；（3）畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)掌握程度；（4）畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。問卷由畢業(yè)生所在科室的主任或負(fù)責(zé)人員填寫，然后以郵寄的方式回收。最后得出如下結(jié)果：用人單位看重的畢業(yè)生素質(zhì)的前3位依次是綜合素質(zhì)、敬業(yè)精神、專業(yè)技能；被調(diào)查的畢業(yè)生在科研能力和組織管理能力方面較為欠缺。
二、從畢業(yè)生自身角度進(jìn)行研究，對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析
關(guān)于高校畢業(yè)生的調(diào)查分析，有兩方面主流的研究，一是就業(yè)能力，二是生存現(xiàn)狀。自本世紀(jì)90年代末，我國開始推行高校的擴(kuò)大招生政策，大學(xué)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，這樣勢必會(huì)帶來畢業(yè)生規(guī)模的大幅增加，繼而造成持續(xù)的就業(yè)壓力。因此，高等教育的社會(huì)效應(yīng)就得到了質(zhì)疑，高校的社會(huì)問責(zé)壓力也日趨凸顯。
朱熠[4]通過對(duì)新疆某醫(yī)學(xué)高校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)2002―2007年度本科畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，采用整群抽樣的方式，研究畢業(yè)生的初次就業(yè)情況，共發(fā)放畢業(yè)生調(diào)查問卷221份，有效問卷176份，問卷分為三部分進(jìn)行綜合調(diào)查與分析。其中包括：第一部分，了解畢業(yè)生的個(gè)人信息，性別、民族、生源地、現(xiàn)戶口所在地、現(xiàn)工作單位情況。第二部分，自編調(diào)查問卷采用選擇備選答案方式，問題涉及畢業(yè)后進(jìn)修情況（三個(gè)月及以上、三個(gè)月以下）；取得的成績獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、參與課題和發(fā)表的文章兩個(gè)方面，問題涉及是否參加過各種進(jìn)修和培訓(xùn)、參加次數(shù)、進(jìn)修和培訓(xùn)地點(diǎn)、進(jìn)修和培訓(xùn)時(shí)間、進(jìn)修和培訓(xùn)目的、培訓(xùn)是否對(duì)工作起到作用、是否受到獎(jiǎng)勵(lì)和參加課題、參加課題的級(jí)別、的數(shù)量和級(jí)別及編寫專著情況等共十八個(gè)問題。第三部分，工作滿意度調(diào)查問卷采用選擇備選答案方式，問題涉及專業(yè)是否對(duì)口、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方式、擇業(yè)障礙、求職決定因素、影響求職的社會(huì)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)、初就業(yè)工作單位、工作單位類別、工作滿意度等十六個(gè)問題。通過對(duì)以上調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出如下結(jié)論：本專業(yè)讀研率高，畢業(yè)生去向以傳統(tǒng)的醫(yī)院、行政單位以及事業(yè)單位為主，基本上都是行業(yè)內(nèi)的單位，專業(yè)對(duì)口率高，并有多元化的發(fā)展趨勢，擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更傾向于個(gè)人發(fā)展及工作的穩(wěn)定度。建議畢業(yè)生放寬對(duì)就業(yè)單位的選擇，擯棄一次性就業(yè)的觀念，同時(shí)建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的指導(dǎo)與引導(dǎo)，使指導(dǎo)就業(yè)工作不局限于畢業(yè)生，使大學(xué)生盡早對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。
賈紅杰[5]采用問卷調(diào)查法及個(gè)案訪談法對(duì)上海某高校的部分畢業(yè)生進(jìn)行了深入調(diào)查研究，考察了其畢業(yè)十余年后的生存質(zhì)量及在校期間表現(xiàn)，采用因子分析、相關(guān)分析、回歸分析等方法，系統(tǒng)闡述了影響畢業(yè)生生存質(zhì)量的在校經(jīng)歷影響因素。樣本的選擇對(duì)象為上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院1987―1990級(jí)的本科生，共計(jì)106人，正式問卷由當(dāng)時(shí)畢業(yè)生的班主任、任課老師、輔導(dǎo)員填寫，并賦予他們不同的權(quán)重。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出如下結(jié)論：（1）學(xué)習(xí)成績不是影響生存質(zhì)量的最重要因素。（2）適應(yīng)新事物能力是最重要的影響因素。（3）影響生存質(zhì)量的主要因素還有踏實(shí)肯干精神、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、善于學(xué)習(xí)能力及溝通能力和積極樂觀的心態(tài)。
三、從用人單位需求與畢業(yè)生自身認(rèn)知比較的視角進(jìn)行調(diào)查研究
在對(duì)畢業(yè)生自身進(jìn)行定位、評(píng)價(jià)方面，單方面的調(diào)查有失偏頗，應(yīng)從不同的視角去研究，才能更全面地描述畢業(yè)生現(xiàn)狀，了解畢業(yè)生需求。
徐凱[6]通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷探索了天津地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)能力，調(diào)查對(duì)象既有用人單位，又包括畢業(yè)生，調(diào)查內(nèi)容為雙方對(duì)就業(yè)能力的認(rèn)知。他運(yùn)用層次分析法（AHP）對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過各項(xiàng)能力的權(quán)數(shù)，得到用人單位對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力的需求和大學(xué)生對(duì)就業(yè)能力的認(rèn)知程度重要性排序。對(duì)比兩組問卷相同能力的差異性，探究大學(xué)生就業(yè)能力中的能力缺口。繼而，從學(xué)校角度，通過改變課程設(shè)置、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、加強(qiáng)校企合作等，提高大學(xué)生就業(yè)能力，從政府角度，對(duì)用人單位進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)整用人單位能力需求，讓用人單位承擔(dān)更大的社會(huì)責(zé)任，為大學(xué)生提供更多崗位，給予大學(xué)畢業(yè)生更多的能力培養(yǎng)。
王欣[7]從顧客滿意度視角對(duì)高校人才的培養(yǎng)情況進(jìn)行了研究，他將用人單位作為高等教育的最終顧客，將畢業(yè)生作為高校的內(nèi)部過程顧客。通過以上類比，選取了河北省近三年本科畢業(yè)生及所在用人單位作為調(diào)查對(duì)象，從三個(gè)方面考查了河北省本科院校人才培養(yǎng)的顧客滿意度：用人單位對(duì)河北省本科畢業(yè)生的滿意度、畢業(yè)生對(duì)河北省本科院校人才培養(yǎng)的感知質(zhì)量、畢業(yè)生在自我評(píng)價(jià)和各項(xiàng)素質(zhì)重要性認(rèn)知方面與用人單位的差異。最后總結(jié)出河北省本科院校在人才培養(yǎng)工作中存在的一些問題。
四、從高校教育評(píng)估及高等教育質(zhì)量角度進(jìn)行研究
教育評(píng)價(jià)的思想由來已久，自從系統(tǒng)實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)出現(xiàn)以后，就有了教育評(píng)價(jià)，現(xiàn)今隨著高等教育的大眾化，教育評(píng)價(jià)在發(fā)達(dá)國家已形成系統(tǒng)、完善的制度。我國在這方面的研究也日趨完善。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)的趙宇[8]通過問卷調(diào)查對(duì)哈工大的畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)評(píng)估進(jìn)行了研究。采用隨機(jī)分層等距整群相結(jié)合的抽樣方法，共收集了253個(gè)班級(jí)的6047位畢業(yè)生的聯(lián)系方式，畢業(yè)生問卷的主體主要包括以下方面：畢業(yè)生基本情況、畢業(yè)生在哈工大讀本科時(shí)的情況、畢業(yè)生對(duì)母校本科教育的評(píng)價(jià)、畢業(yè)生個(gè)人現(xiàn)狀、畢業(yè)生第一次工作時(shí)的狀況。問卷發(fā)放采用問卷調(diào)查網(wǎng)站與紙質(zhì)問卷郵寄相結(jié)合的方式進(jìn)行，郵寄問卷1300份，僅回收有效問卷100份，網(wǎng)站回收問卷464份，應(yīng)答率較低。畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)評(píng)價(jià)是綜合性很強(qiáng)的評(píng)價(jià)，主要包括：用人單位對(duì)畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)的評(píng)價(jià)、高校對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)、畢業(yè)生的自我評(píng)價(jià)、社會(huì)公眾對(duì)畢業(yè)生的輿論評(píng)價(jià)。文章從畢業(yè)生的自我評(píng)價(jià)角度展開了深入研究，僅從理論層面論述了其他三方面對(duì)畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)評(píng)價(jià)的影響。最后，文章展望了畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)評(píng)估模式的構(gòu)建：教育行政機(jī)構(gòu)、高校及中介機(jī)構(gòu)都是畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)評(píng)估的主體，評(píng)估內(nèi)容包括畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)、畢業(yè)生就業(yè)評(píng)估、畢業(yè)生自我評(píng)估、社會(huì)大眾評(píng)估。評(píng)估指標(biāo)涵蓋畢業(yè)生就業(yè)率、深造率、校友對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)率及畢業(yè)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等。評(píng)估模式呈動(dòng)態(tài)化，隨著高等教育的發(fā)展不斷進(jìn)行優(yōu)化和完善。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》將“全面提高高等教育質(zhì)量”和“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”確定為21世紀(jì)第二個(gè)十年高等教育的發(fā)展議題之首。清華大學(xué)教育研究院的趙琳[9]等采用了“中國大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究調(diào)查問卷（CCSS）2012版”，運(yùn)用多元線性回歸和和系數(shù)集束化的方法，考察了學(xué)生的先賦性因素與獲致性因素對(duì)高等教育的影響機(jī)制，即大學(xué)前教育對(duì)高等教育的影響機(jī)制。2012年，清華大學(xué)課題組在全國范圍內(nèi)對(duì)59所院校進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷100644份，共得到有效問卷71698份。根據(jù)調(diào)查前的分層隨機(jī)抽樣設(shè)計(jì)，59所院校中有55所是全國隨機(jī)代表性樣本。在對(duì)分層變量進(jìn)行加權(quán)的基礎(chǔ)上，本文主要分析代表性樣本中的“985”院校、“211”院校和地方本科院校共計(jì)55所院校67182個(gè)樣本的數(shù)據(jù)，具體包括10所“985”院校的11834個(gè)樣本，15所“211”院校的18519個(gè)樣本，以及30所地方本科院的36829個(gè)樣本。通過對(duì)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出如下結(jié)論：無論對(duì)高等教育的過程質(zhì)量還是結(jié)果質(zhì)量，學(xué)生獲致性因素即高中教育經(jīng)歷的影響都要明顯大于先賦性因素即社會(huì)階層的影響。并提出設(shè)想――備受矚目的中國大學(xué)先修課程（CAP）試點(diǎn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目由中國教育學(xué)會(huì)聯(lián)合國內(nèi)多所知名大學(xué)、一流中學(xué)共同組織實(shí)施，旨在改變現(xiàn)有單一選拔模式，在人才培養(yǎng)模式和理念等方面進(jìn)行重新，讓學(xué)有余力的高中生及早接觸大學(xué)課程內(nèi)容，接受大學(xué)思維方式、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正享受到最符合其能力和興趣水平的教育，能夠發(fā)揮自己的潛能和勝任力。
五、存在問題與研究方向
綜觀國內(nèi)的相關(guān)研究資料，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究已經(jīng)取得了諸多進(jìn)展，但同時(shí)仍有許多方面有待于進(jìn)一步的探索?，F(xiàn)有的文獻(xiàn)表明，在高等教育大眾化的背景下，針對(duì)畢業(yè)生調(diào)查的研究已經(jīng)比較多。研究視角具有廣域性：從用人單位角度、從用人單位與畢業(yè)生自身比較角度、從畢業(yè)生自身角度、從高等教育評(píng)估及高等教育質(zhì)量角度等方面。這種廣泛的研究推動(dòng)了該領(lǐng)域理論知識(shí)的不斷積累，使畢業(yè)生研究方面的理論日趨完善。
但現(xiàn)有文獻(xiàn)也有不足的地方：（1）在問卷設(shè)計(jì)方面，多數(shù)文獻(xiàn)采用專家咨詢法、預(yù)調(diào)查回饋等來設(shè)計(jì)問卷，問卷形式及內(nèi)容的設(shè)計(jì)上還有待改進(jìn)。（2）多數(shù)文獻(xiàn)關(guān)注問卷內(nèi)容的適切性多一些，在防止偏倚方面有待加強(qiáng)。（3）在問卷的發(fā)放及收集上，在調(diào)查對(duì)象樣本的選擇及抽樣方法方面，受課題時(shí)間、經(jīng)費(fèi)及調(diào)查對(duì)象的依從性限制較大，樣本量的選擇及問卷的回收率方面還有待加強(qiáng)。
在今后的研究中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：（1）做好調(diào)查的前期工作，對(duì)待調(diào)查人群進(jìn)行熟悉，提高調(diào)查對(duì)象的依從性。（2）在問卷的設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合調(diào)查人群及研究課題的實(shí)際情況綜合考慮，在敏感問題的設(shè)置上，注意提問技巧，防止拒答，并對(duì)問卷進(jìn)行信度和效度分析。（3）在調(diào)查畢業(yè)生方面，可綜合考慮，從多角度立體定位畢業(yè)生的現(xiàn)狀，如結(jié)合用人單位評(píng)價(jià)、畢業(yè)生自身評(píng)價(jià)、高校對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)等多方面因素對(duì)畢業(yè)生現(xiàn)狀進(jìn)行研究。
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篇10
進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，綜合國力的不斷增強(qiáng)，國際貿(mào)易發(fā)展的風(fēng)馳電掣，會(huì)展經(jīng)濟(jì)隨之迅速成為中國經(jīng)濟(jì)的新亮點(diǎn)，在中國經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上扮演著越來越重要的角色，正逐漸步入產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵歷史時(shí)期。
蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了會(huì)展專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，在2010年由省教育廳直接撥款建設(shè)“省級(jí)旅游與會(huì)展實(shí)訓(xùn)基地”。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為課程的開發(fā)提供了良好的課程實(shí)踐場所。借助實(shí)踐基地，本著務(wù)實(shí)的原則，帶領(lǐng)學(xué)生開展校園展會(huì)市場調(diào)查研究。在項(xiàng)目研究中，我們主要針對(duì)經(jīng)貿(mào)學(xué)院大學(xué)生對(duì)校園展覽的認(rèn)識(shí)及校園展會(huì)存在的問題和發(fā)展方向進(jìn)行調(diào)研，從中找到相關(guān)的解決辦法，為專業(yè)能力的提升打下了一定的基礎(chǔ)，不但提高了專業(yè)能力，而且對(duì)我們的整體素質(zhì)的提升也有了非常意義，受益匪淺。
在市場調(diào)研過程中，我們著眼對(duì)大學(xué)生看待校園展會(huì)進(jìn)行調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放300份，收回270份，有效率90%。調(diào)查者覆蓋全院，為了更加深入到學(xué)生中了解情況，我們?cè)诎l(fā)放調(diào)查問卷的同時(shí)，還對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行了較為深入的訪談。本次調(diào)查在一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)校園展會(huì)的真實(shí)情況和看法。
一、調(diào)查的主要內(nèi)容
1.調(diào)查目的
由于展會(huì)的廣泛化與大眾化，展覽的形式與地址也越來越多樣化，校園展會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。為了能夠更好更和諧的開辦大學(xué)生們心儀的展會(huì)，使校園生活更加豐富多彩，讓校園展會(huì)真正的運(yùn)作起來，我們項(xiàng)目組針對(duì)學(xué)院學(xué)生展開了對(duì)校園展會(huì)認(rèn)識(shí)的調(diào)研。
2.調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查涉及經(jīng)貿(mào)學(xué)院各個(gè)年級(jí)，不同系人員。
3.調(diào)查內(nèi)容
主要就大學(xué)生對(duì)校園展會(huì)的看法與感受出了21道選擇題和2道問答題，并且采取當(dāng)場收回的方式?？偣舶l(fā)放問卷300份，收回問卷270份，其中有效問卷270份，有效率90%，可見同學(xué)們對(duì)此問題的興趣程度之高。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1.在調(diào)查大學(xué)生是否做觀眾參加過校園展會(huì)中，發(fā)現(xiàn)67%以上的人參加過，不到33%的人沒有參加。相差較大，看來大多數(shù)人還是參加過校園展會(huì)的。
2.在你最希望在什么時(shí)候看到校園展會(huì)中，34%的人選擇節(jié)假日前后，20%的人選擇周末，46%的人選擇工作日?？磥硗瑢W(xué)們還是比較希望在工作日中參加展會(huì)的。
3.在調(diào)查展會(huì)在什么季節(jié)舉辦中，180人選擇春季，61人選擇夏季，23人選擇秋季，而冬季只有6人，由此可見同學(xué)們還是希望在春季辦展或參加展會(huì)，而冬季似乎成為一個(gè)讓人遺忘的季節(jié)了。
4.在辦展天數(shù)中，59%的人選擇3天，21%的人選擇5天，20%的人選擇了7天，看來大學(xué)生還是很響應(yīng)社會(huì)主流選擇了3天，不過選擇5天和7天所占得人數(shù)也不少。在辦展周期中，33%的人選擇一個(gè)禮拜一次，20%的人選擇兩個(gè)禮拜，人數(shù)最多的是47%的人選擇一個(gè)月，所以在考慮辦展時(shí)間和周期時(shí)還是要謹(jǐn)慎考慮一下。
5.在是否知道校園展會(huì)實(shí)訓(xùn)基地中，69%的人選擇知道，仍有31%的人不知道，看來知道的同學(xué)基本都是去過的。因此還需要大力宣傳一下我們的實(shí)訓(xùn)基地。
6.在對(duì)實(shí)訓(xùn)室展位數(shù)量的調(diào)查中，80%的人覺得七個(gè)展位正好，7%的人覺得太多，13%的人覺得少了。從調(diào)查結(jié)果上就可以明顯的看出實(shí)訓(xùn)基地的展位數(shù)量還是很合理的。在對(duì)展館的基礎(chǔ)設(shè)施評(píng)價(jià)上，27%的人覺得基本符合辦展需要，67%的人覺得一般，6%的人覺得不滿足需求?？磥砦覀兊膶?shí)訓(xùn)基地的設(shè)施還有待完善。
7.在調(diào)查從何種宣傳方式得知校園展會(huì)時(shí)，11%的人反映從網(wǎng)絡(luò)宣傳得知，8%的人反映從宣傳單頁得知，53%的人反映是從戶外宣傳標(biāo)語知曉，27%的人是從同學(xué)的宣傳中得知。綜上所述，在舉辦校園展會(huì)時(shí)戶外的宣傳是非常有必要的。
8.在及是否愿意成為參展商時(shí)，54%的人表示愿意，46%的人表示不愿意。在調(diào)查參展商的來源時(shí)，27%的人認(rèn)為可以是在校師生，54%的人認(rèn)為可以從校外商家中尋找，19%的人認(rèn)為可以校企合作?？磥戆研Ｍ馍碳易鳛檎股汤M(jìn)經(jīng)貿(mào)校園還是很受歡迎的。
9.在調(diào)查校園展會(huì)是否應(yīng)該邀請(qǐng)校外觀眾時(shí)，45%的人選擇了是，22%的人選擇了否，33%的人選擇了無所謂。
10.在調(diào)查希望在校園看到的展會(huì)類型時(shí)，47%的人選擇了日用品類，34%的人選擇了服飾類，41%的人選擇了科技類，60%的人選擇了食品類，藝術(shù)文化類也達(dá)到了55%，47%的人選擇了時(shí)尚類，40%的人選擇了創(chuàng)新類。綜上所述，在我們經(jīng)貿(mào)這一類文科院校文化與食品類的展會(huì)是有前景的。
11.在調(diào)查校園展會(huì)期間的同期活動(dòng)時(shí)，87%的人選擇了明星進(jìn)校園，34%的人選擇了展會(huì)的專題性講座，40%的人希望看到有企業(yè)成功人士座談會(huì)，47%的人希望看到一些校園社團(tuán)的展示?？磥碓诖髮W(xué)這樣一個(gè)年輕人集聚的地方舉辦校園展會(huì)依靠明星的力量聚攏人氣是很有必要的。
12.對(duì)于會(huì)展專業(yè)的學(xué)生而言，舉辦校園展會(huì)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的好機(jī)會(huì)，也是鍛煉個(gè)人能力與組織協(xié)調(diào)的一種方式，對(duì)于畢業(yè)走上工作崗位也是有極大幫助的。在調(diào)查展會(huì)是否需要老師參與時(shí)，40%的人認(rèn)為老師應(yīng)與學(xué)生共同參與，13%的人覺得不需要，應(yīng)該學(xué)生自主進(jìn)行，47%的人認(rèn)為老師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)不參與舉辦。
13.在問及參觀校園展會(huì)關(guān)注的信息時(shí)，20%的人選擇了看展會(huì)的運(yùn)營方式，13%的人會(huì)關(guān)注展商的銷售方式，可以看出更多的人注重價(jià)格以及質(zhì)量占這一比重的有67%。
14.在調(diào)查參加校園展會(huì)的收獲時(shí)，位列前4的分別是擴(kuò)展視野、豐富校園生活、購物方便、培養(yǎng)消費(fèi)觀念。
15.會(huì)展行業(yè)屬于服務(wù)業(yè)，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣決定著一個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景。在調(diào)查展會(huì)服務(wù)滿意度時(shí)，27%的人對(duì)展會(huì)期間服務(wù)表示滿意，67%的人表示一般，6%的人不滿意展會(huì)期間的服務(wù)。看來校園展會(huì)的服務(wù)質(zhì)量還有待提高，距離大眾滿意展會(huì)還有一段距離。
16.在調(diào)查校園展會(huì)的發(fā)展前景時(shí)，67%的人認(rèn)為很有發(fā)展前景，27%的人認(rèn)為一般，6%的人認(rèn)為不容樂觀。
三、校園展會(huì)的發(fā)展對(duì)策
1.展會(huì)的策劃與校園生活相吻合
一個(gè)成功展會(huì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)主要來自于參展商和觀眾的滿意度。在調(diào)研中，校園展會(huì)的類型大多圍繞生活和文化兩個(gè)元素構(gòu)成的。比如在新生入校時(shí)，我們舉辦了“大學(xué)生電子信息展”；接下來分別舉辦了“經(jīng)貿(mào)學(xué)院社團(tuán)風(fēng)采展”、“我的家鄉(xiāng)-攝影書畫展”、“大學(xué)生服裝展”、“大學(xué)生生活用品展”等等。這些展會(huì)都是在得到調(diào)研數(shù)據(jù)后策劃的校園展會(huì)，展會(huì)的舉辦也取得了一定的成功。
2.加大校園展會(huì)的宣傳推廣力度
在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)展會(huì)的宣傳是重要工作內(nèi)容?！熬葡阋才孪镒由睢?，展會(huì)能得到認(rèn)可，也要讓人能全面了解才行。在辦展的過程中，啟動(dòng)了多種宣傳模式，比如利用校園廣播站，在展會(huì)舉辦的不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行宣傳。利用微信、QQ群、微博等互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中，展會(huì)的相關(guān)信息。開展的前期，讓校園展會(huì)志愿者走進(jìn)食堂、宿舍、教室等學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所進(jìn)行宣傳。
3.結(jié)合專業(yè)建立合理的會(huì)展服務(wù)隊(duì)伍
校園展會(huì)的運(yùn)作過程中，需要大量的人員參與，主要從事展會(huì)策劃、宣傳、展前、展中及展后客戶跟蹤服務(wù)等工作。只有良好的合作，才能事半功倍。在調(diào)查中，很多觀眾重視展會(huì)服務(wù)項(xiàng)目和效果。由于工作的專業(yè)性突出，在展會(huì)中會(huì)出現(xiàn)一些問題，大多數(shù)觀眾認(rèn)為校園展會(huì)服務(wù)和效果一般，如果不改進(jìn)，長此以往，校園展會(huì)就會(huì)失去觀眾，沒有觀眾的舞臺(tái)，自然也不會(huì)有生命力，也就不能談及發(fā)展。通過調(diào)研，項(xiàng)目組采用了校園展會(huì)志愿者工程，在新生入校時(shí)，通過宣傳等手段，讓感興趣的學(xué)生加入團(tuán)隊(duì)，由老隊(duì)員傳幫帶的模式讓其入門。項(xiàng)目組分工明確，各盡其責(zé)，形成良好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。在項(xiàng)目運(yùn)行中，不斷地給新隊(duì)友參與實(shí)際工作的機(jī)會(huì)，讓他們成為項(xiàng)目運(yùn)作中不可或缺的成員，有了歸屬感，團(tuán)隊(duì)合作就更緊密，工作自然就更有效。另外，教師的監(jiān)督和指導(dǎo)工作也必不可少。舉辦各種展會(huì)前，都要將策劃書與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，得到指導(dǎo)教師的引導(dǎo)。
4.校園展會(huì)與學(xué)院活動(dòng)同步
篇11
一、引言
綜觀已有文獻(xiàn)，有關(guān)信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)或維度大體可以分為以下四種：信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能、信息倫理。在實(shí)踐中由于知識(shí)與技能往往很難界定，因此，本研究中把信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)劃分為信息意識(shí)、信息知識(shí)技能和信息倫理三個(gè)維度。信息意識(shí)，即人對(duì)信息的敏感程度，通俗地講，面對(duì)不懂的東西，能積極主動(dòng)地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識(shí)。信息知識(shí)技能主要是擁有尋找、評(píng)價(jià)和有效利用所需信息的知識(shí)與能力。信息倫理是指具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動(dòng)，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。
本研究旨在通過問卷調(diào)查，對(duì)研究生的信息素養(yǎng)狀況及其特點(diǎn)進(jìn)行探討，并在探討的基礎(chǔ)上提出一些有針對(duì)性的建議，力求對(duì)提升研究生的信息素養(yǎng)，進(jìn)而提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量與科研水平提供一定的參考，并力爭引起社會(huì)各界對(duì)信息素養(yǎng)的重視與關(guān)注。
二、研究方法與過程
(一)研究樣本
本研究采用隨機(jī)抽樣(convenient sampling)的方法，研究樣本取自于甘肅某高校，以在校全日制研究生作為被試，共發(fā)放問卷550份，回收問卷517份，剔除無效樣本后，最終得到有效問卷475份，有效回收率為86.4％，回收率良好。在475個(gè)有效樣本中，從性別構(gòu)成來看，男生194名，占有效樣本的41.1％，女生278名，占有效樣本的58.9％；性別數(shù)據(jù)缺失3份，缺失率為0.6％。從民族構(gòu)成來看，樣本以漢族學(xué)生為主，漢族學(xué)生439名，占有效樣本的92.8％，少數(shù)民族學(xué)生36名，占有效樣本的7.2％；民族數(shù)據(jù)缺失2份，缺失率為0.4％。在文理科方面，文科生338名，占有效樣本的72.5％，理科生128名，占有效樣本的27.5％；文理科缺失數(shù)據(jù)9份，缺失率為1.9％。從生源地來看，城市學(xué)生123名，占有效樣本的26.3％，縣城學(xué)生135名，占有效樣本的28.8％，鄉(xiāng)村學(xué)生210名，占有效樣本的44.9％：生源地?cái)?shù)據(jù)缺失7份，缺失率為1.5％。
(二)研究工具
1 量表簡介
本研究在借鑒、參照已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，采用自編量表――《高校研究生信息素養(yǎng)量表》。該量表共由信息意識(shí)、信息知識(shí)與技能、信息倫理三個(gè)維度(因子)21道題目構(gòu)成，采用李克特式(Likert)四點(diǎn)計(jì)分的方式，其中，信息意識(shí)、信息知識(shí)與技能采用正向計(jì)分，信息倫理則采用反向計(jì)分，筆者在數(shù)據(jù)分析之前已對(duì)反向計(jì)分進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，得分越高表示高校學(xué)生的信息素養(yǎng)越高。
2 問卷簡介
《高校研究生信息素養(yǎng)量表》中的題項(xiàng)是分散在問卷中的，除這些題項(xiàng)之外，問卷中還設(shè)置了個(gè)人背景資料、計(jì)算機(jī)課程開設(shè)情況等其他一些題項(xiàng)，以便研究分析之用。
(三)研究程序
調(diào)查問卷于2010年6月采用團(tuán)體測試的方式進(jìn)行發(fā)放，為保證良好的回收率，問卷采取當(dāng)場發(fā)放、當(dāng)場填答、當(dāng)場收回的方式，避免干擾因素。對(duì)于調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS(13.0版)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入及相關(guān)的統(tǒng)計(jì)處理與分析。
三、研究結(jié)果與分析
(一)信息素養(yǎng)總體概況
調(diào)查結(jié)果顯示，只有大約1／4左右(27.43％)的人對(duì)“信息素養(yǎng)”這一概念比較了解或非常了解，而絕大多數(shù)(68.14％)的被調(diào)查者對(duì)“信息素養(yǎng)”這一概念不太了解或根本不了解。
大多數(shù)被調(diào)查者對(duì)幾種常用的辦公軟件的操作程度僅僅處于“基本會(huì)用”的水平，而能夠熟練操作的人員所占比例不高，例如，熟練Word打字軟件的只有四成左右(39.03％)，熟練“PPI”文稿演示軟件的僅有兩成左右(23％)，而熟練“EXCEL”制圖制表軟件的人則更少，僅占13.14％。
大多數(shù)研究生能夠嚴(yán)格要求自己，體現(xiàn)出較高的信息倫理，55.41％的研究生從不瀏覽不良網(wǎng)站，76.42％的研究生從不對(duì)他人發(fā)表帶有人身攻擊性質(zhì)的言論。但是，仍有38.43％的研究生偶爾會(huì)瀏覽不良網(wǎng)站，還有6.16％的人經(jīng)常瀏覽不良網(wǎng)站；有16.63％的人偶爾通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)他人發(fā)表帶有人身攻擊性質(zhì)的言論，還有6.95％的人經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)他人發(fā)表帶有人身攻擊性質(zhì)的言論，這是不容忽視的問題。
可以說明，研究生的信息意識(shí)、信息知識(shí)與技能相對(duì)較為薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。而信息倫理盡管比其他兩個(gè)維度相對(duì)較好，但也存在著一定的問題，部分研究生有瀏覽不良網(wǎng)站以及通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)他人發(fā)表帶有人身攻擊言論的情況，這需要引起重視并加強(qiáng)信息倫理道德教育。
(二)研究生個(gè)人電腦的擁有率與信息素養(yǎng)
從調(diào)查樣本的情況來看，研究生個(gè)人電腦的擁有率高達(dá)82，8％。此外，筆者還分析了個(gè)人電腦擁有率對(duì)信息素養(yǎng)的影響。研究證明，是否擁有個(gè)人電腦對(duì)研究生的信息素養(yǎng)具有重要影響。具體來講，擁有個(gè)人電腦的研究生在整體的信息素養(yǎng)方面極其顯著地高于沒有個(gè)人電腦的研究生(1=2.675，p=0.008)，從各個(gè)分維度來看，擁有個(gè)人電腦的研究生在信息意識(shí)方面極其顯著地高于沒有個(gè)人電腦的研究生(t=3.266，p=0.001)，擁有個(gè)人電腦的研究生在信息知識(shí)技能方面非常顯著地高于沒有個(gè)人電腦的研究生(t=2.409，p=0.018)。另外，從信息倫理來看，盡管有無個(gè)人電腦對(duì)研究生的信息倫理道德沒有顯著影響，但研究發(fā)現(xiàn)，沒有電腦的研究生其信息倫理得分(3.44)略高于擁有電腦的研究生(3.42)。
(三)研究生信息素養(yǎng)的性別差異
在本研究中，筆者還探討了研究生信息意識(shí)的性別差異。從研究生的整體的信息素養(yǎng)水平來看，男生的信息素養(yǎng)略低于女生，但不存在顯著的性別差異(t=-1.674，p=0.095)，這似乎說明男女生的信息素養(yǎng)并無實(shí)質(zhì)性的差異，但實(shí)則不然。從各個(gè)分維度的情況來看，男生在信息意識(shí)、信息知識(shí)技能方面要顯著地高于女生(p值分別為0.17、0.002)，而男生在信息倫理
方面則顯著低于女生(t=-7.425，p=0.000)。也正是由于信息倫理的性別差異與信息意識(shí)、信息知識(shí)技能的性別差異在方向上存在著不一致性，從而中和了整體的信息素養(yǎng)分值，使得表面上看起來似乎研究生的信息素養(yǎng)不存在顯著的性別差異，但實(shí)際而言各分維度上的差異是非常顯著的。
(四)研究生信息素養(yǎng)的城鄉(xiāng)差異
結(jié)果顯示，研究生整體的信息素養(yǎng)存在著極其顯著的城鄉(xiāng)差異(t=2.722，p=0.007)。從各分維度來看，生源地為城市的研究生在信息意識(shí)、信息知識(shí)技能方面都顯著高于生源地為農(nóng)村的學(xué)生(p值分別為0.010、0.013)，而在信息倫理方面，城鄉(xiāng)之間并不存在顯著的差異(t=0.507，p=0.612)。
(五)信息技術(shù)課程開設(shè)情況
在問卷中筆者還就當(dāng)前大學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查。對(duì)課程開設(shè)需求的調(diào)查表明，當(dāng)問及“您認(rèn)為學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課是否必要”時(shí)，絕大多數(shù)的研究生(88.26％)認(rèn)為有必要開設(shè)專門的文獻(xiàn)檢索與利用課程，以提高文獻(xiàn)檢索與利用能力。
而對(duì)課程開設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查則表明，大多數(shù)(61.5％)的研究生并未接受過正式的文獻(xiàn)檢索與利用課程，接受過正式的文獻(xiàn)檢索與利用課程的研究生僅占調(diào)查樣本的38，5％。此外，調(diào)查還顯示研究生對(duì)當(dāng)前所開設(shè)的信息技術(shù)課程的實(shí)用性評(píng)價(jià)為，認(rèn)為很有作用或有作用的人占52.58％，同時(shí)尚有接近半數(shù)的研究生認(rèn)為當(dāng)前所開設(shè)的信息技術(shù)課程沒有什么實(shí)際的用處；當(dāng)問及“當(dāng)前的信息技術(shù)課程內(nèi)容是否太陳舊”時(shí)，絕大多數(shù)的被調(diào)查者(71.64％)表示贊同。
四、討論與建議
(一)加強(qiáng)信息意識(shí)觀念、信息知識(shí)技能、信息倫理道德三者之間的整合培養(yǎng)
在本次調(diào)查研究中，筆者首先分析了研究生信息素養(yǎng)的總體現(xiàn)狀。結(jié)果表明，從總體來看，研究生的信息素養(yǎng)相對(duì)較好，但也存在一些不容忽視的問題。在信息素養(yǎng)的三個(gè)維度中，信息意識(shí)、信息知識(shí)技能有待于進(jìn)一步提高。信息意識(shí)是個(gè)體積極、自覺、主動(dòng)地搜索有效信息、利用有效信息的一種態(tài)度與行為傾向。當(dāng)前，我國社會(huì)也已經(jīng)逐漸步入了一個(gè)高速發(fā)展的信息化時(shí)代，而對(duì)于負(fù)有科研重任的研究生而言，在當(dāng)前高度信息化社會(huì)的背景下，培養(yǎng)信息意識(shí)，提升信息意識(shí)，從而最終形成主動(dòng)搜索信息，有效利用信息的能力就顯得尤為重要。筆者通過對(duì)調(diào)查樣本的信息素養(yǎng)三個(gè)維度之間的相關(guān)分析表明，信息意識(shí)與信息知識(shí)技能二者之間的相關(guān)系數(shù)為0.532，且高度相關(guān)，這說明，培養(yǎng)并提高研究生的信息意識(shí)有助于提高他們的信息知識(shí)技能，同時(shí)，研究生信息知識(shí)技能的提高也能夠反過來進(jìn)一步提升他們的信息意識(shí)，二者之間是一種互惠互利、相輔相成的關(guān)系。這就啟示我們?cè)趯?shí)際的信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)把信息意識(shí)的塑造和信息知識(shí)技能的養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合起來。
研究分析發(fā)現(xiàn)，研究生的信息倫理比信息意識(shí)、信息知識(shí)技能的得分相對(duì)要高一些，但這也并不意味著研究生的信息倫理就不存在問題。當(dāng)前，大多數(shù)研究生能夠嚴(yán)格要求自己，體現(xiàn)出較高的信息倫理，但是，也有相當(dāng)部分的研究生存在著瀏覽不良網(wǎng)站、對(duì)他人在網(wǎng)上進(jìn)行人身攻擊等違背信息道德的情形，這是應(yīng)當(dāng)引起重視的問題。
信息意識(shí)在信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中起著先導(dǎo)的作用，信息知識(shí)技能是核心，信息倫理道德是保證信息素養(yǎng)發(fā)展方向的指示器和調(diào)節(jié)器。三者是有機(jī)的結(jié)合體，三者缺一不可，不能有所偏廢。
從信息素養(yǎng)三個(gè)維度之間的相關(guān)分析來看，信息倫理與信息意識(shí)之間盡管存在顯著性，但二者相關(guān)較微弱，相關(guān)系數(shù)僅為0.095，信息倫理與信息知識(shí)技能二者之間的相關(guān)很微弱，相關(guān)系數(shù)僅為-0.065，且不存在統(tǒng)計(jì)顯著性，這說明，研究生信息意識(shí)、信息知識(shí)技能的提高并不意味著他們的信息倫理道德也會(huì)隨之提高。這一點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)特別引起注意，這就要求我們?cè)诋?dāng)前研究生信息技術(shù)課程的設(shè)置中，除了強(qiáng)調(diào)信息意識(shí)的塑造和信息知識(shí)技能的提高外，更要特別加強(qiáng)研究生信息倫理道德的培養(yǎng)。
另外，研究還發(fā)現(xiàn)，沒有電腦的研究生其信息倫理略高于擁有電腦的研究生，這從一個(gè)側(cè)面說明，隨著研究生個(gè)人電腦擁有率的提高，研究生更多地參與到信息實(shí)踐當(dāng)中，但由于缺乏必要的信息倫理規(guī)范教育，研究生在更多地參與信息實(shí)踐的過程中，可能經(jīng)不住誘惑，不能很好地約束與規(guī)范自我的信息行為，信息倫理道德存在著下滑的危險(xiǎn)。這也再次說明了在當(dāng)前研究生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息意識(shí)觀念、信息知識(shí)技能、信息倫理道德教育三者之間的有機(jī)整合。
(二)改革當(dāng)前的信息素齊課程設(shè)置，重新反思與定位這門課程的意涵
通過對(duì)當(dāng)前大學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)情況的調(diào)查表明，大多數(shù)的研究生并未接受過正式的文獻(xiàn)檢索與利用課程，而當(dāng)問及“您認(rèn)為學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課是否必要”時(shí)，絕大多數(shù)的研究生認(rèn)為有必要開設(shè)專門的文獻(xiàn)檢索與利用課程以提高文獻(xiàn)檢索與利用能力。由此可見，研究生對(duì)接受專門的文獻(xiàn)檢索課程的需求與接受不到該課程的現(xiàn)實(shí)之間形成了一種矛盾，這一矛盾亟待解決。研究生階段是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究能力的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，使研究生習(xí)得并提升有效檢索與利用文獻(xiàn)的能力是研究生教育責(zé)無旁貸的義務(wù)，因此，應(yīng)當(dāng)盡快調(diào)整課程設(shè)置，增設(shè)專門的文獻(xiàn)檢索課程，以便有效、迅速地引領(lǐng)研究生提升自身的文獻(xiàn)檢索能力，從而最終提升他們的科研學(xué)術(shù)水平。
從目前大學(xué)中這門課程名稱的定位來看，大多借用“計(jì)算機(jī)文化”這類名稱。但由于受中國傳統(tǒng)文化的影響，在我們的文化中人們往往較容易把“文化”簡單地理解為“知識(shí)”，因此，從這個(gè)名稱的表層意思，很容易使教師和學(xué)生理解為“關(guān)于計(jì)算機(jī)文化知識(shí)”的課程。這就無形中窄化了該門課程的內(nèi)涵。因此，對(duì)這門課程進(jìn)行重新的反思與定位尤為迫切。信息素養(yǎng)課程的開設(shè)，不是簡單的關(guān)于計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)操作技能的培養(yǎng)，這種理解充其量只是一種技術(shù)學(xué)的旨趣與定位。顯然對(duì)信息素養(yǎng)課程的理解不應(yīng)止步于此，還應(yīng)當(dāng)挖掘其更為深刻的意涵。信息素養(yǎng)還應(yīng)當(dāng)包括人與人之間的信息溝通與互動(dòng)，并且在這種人與人之間的溝通互動(dòng)中，它必然要涉及信息的倫理道德問題，個(gè)人在行使自己正當(dāng)?shù)男畔?quán)利的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)，應(yīng)當(dāng)以不能侵犯他人的信息權(quán)利為底線。據(jù)此，筆者建議應(yīng)當(dāng)重新反思與定位這門課程，給這門課程一個(gè)更為科學(xué)而又名副其實(shí)的課程名稱，使它能較好地反映當(dāng)前這門課程的核心內(nèi)容和應(yīng)有的特點(diǎn)。
(三)提高教師的信息素養(yǎng)
在研究生的培養(yǎng)階段，導(dǎo)師及各個(gè)任課教師是與學(xué)生接觸最為頻繁的群體之一，他們的信息素養(yǎng)能夠直接影響到學(xué)生信息素養(yǎng)。然而，在當(dāng)前的研究生培養(yǎng)過程中，個(gè)別教師在課堂教學(xué)中，雖然能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但往往是放幾張不相關(guān)的圖片，或者是放一些做好的PPT演示文稿在課堂上照本宣科，把原來的黑板變成了現(xiàn)在的“白板”(幕布)，這種從黑板到白板的轉(zhuǎn)換，其實(shí)并無多大實(shí)質(zhì)性的意義。必須意識(shí)到，提高研
究生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵因素之一在于時(shí)刻影響他們的教師。
(四)在研究生培養(yǎng)模式中設(shè)置信息素養(yǎng)的相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，既要“志存高遠(yuǎn)”，也要“腳踏實(shí)地”，既要測評(píng)學(xué)生，也要測評(píng)教師
評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校的課程開設(shè)都具有重要的導(dǎo)向與引領(lǐng)作用，因此，在研究生的培養(yǎng)模式中除了重新反思與定位信息素養(yǎng)課程設(shè)置的意涵外，更重要的是在現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)模式體系內(nèi)建立起一套行之有效的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。并且這種評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在理念上應(yīng)當(dāng)“志存高遠(yuǎn)”，應(yīng)當(dāng)深刻而準(zhǔn)確地把握住信息素養(yǎng)的意涵，在操作上應(yīng)當(dāng)“腳踏實(shí)地”，應(yīng)當(dāng)建立總指標(biāo)、分指標(biāo)、操作性指標(biāo)等一系列指標(biāo)體系，務(wù)必要牢牢抓住信息意識(shí)觀念、信息知識(shí)技能、信息倫理道德三個(gè)維度，在評(píng)價(jià)體系上要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)維度間的有機(jī)整合。
另外，筆者所主張的在當(dāng)前研究生培養(yǎng)模式中設(shè)置信息素養(yǎng)的相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，不能簡單地理解為僅僅是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)體系必然要包括對(duì)教師的信息意識(shí)、信息知識(shí)技能、信息倫理展開評(píng)價(jià)，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)當(dāng)成為具有較高信息素養(yǎng)的楷模，因此，信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系中理應(yīng)對(duì)教師展開測評(píng)，只有教師首先不斷提升自身的信息素養(yǎng)與水平，才能培養(yǎng)出具有較高信息素養(yǎng)水平的學(xué)生。
(五)在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中不能簡單地搞“一刀切”，必須充分注意到研究生信息素養(yǎng)中的各種差異
一方面，研究生群體內(nèi)各種學(xué)習(xí)者因其自身的特點(diǎn)與基礎(chǔ)不同，大家信息素養(yǎng)的水平及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、興趣點(diǎn)也都各有差異；另一方面，信息素養(yǎng)這門課程的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)上的復(fù)雜性也決定了這門課程的實(shí)施與培養(yǎng)模式不能搞一刀切的方式。
在當(dāng)前的教育思潮下，尤為注重因材施教及個(gè)體化、個(gè)性化教學(xué)。因此，當(dāng)前的信息素養(yǎng)課程也必須充分尊重這一原則。從調(diào)查樣本的情況來看，研究生在信息素養(yǎng)上存在著較大的差異，例如，城鄉(xiāng)差異、性別差異、有無電腦的差異、上網(wǎng)時(shí)間的差異，等等，這些都要求現(xiàn)行的培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏锱c調(diào)整，在課程設(shè)置上不能搞“一刀切”，要因地制宜、因材施教地開展信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要。
篇12
虛假廣告、虛假新聞報(bào)道、互聯(lián)網(wǎng)虛假信性質(zhì)方面，被調(diào)查人的工作性質(zhì)涉及到社會(huì)電子商務(wù)領(lǐng)域信用建設(shè)調(diào)查研究。調(diào)息等現(xiàn)象屢見不鮮。信用缺失不僅影響人的各個(gè)層面，是比較分散的。總體來看，本查研究網(wǎng)店實(shí)名制、網(wǎng)店產(chǎn)品質(zhì)量檢查、們的日常生活，也影響到我國市場經(jīng)濟(jì)的次調(diào)查所調(diào)查的人群是比較符合一般調(diào)查研服務(wù)違約等欺詐行為的查處力度等方面。
健康發(fā)展。其具體表現(xiàn)為：生產(chǎn)領(lǐng)域里假究對(duì)調(diào)查對(duì)象的要求的。
調(diào)查結(jié)果顯示，80% 的人認(rèn)為網(wǎng)店實(shí)名制
冒偽劣商品泛濫；流通領(lǐng)域里貸款和債務(wù)總體問題的分析有必要，一定實(shí)名制能夠保證一定的商譽(yù)拖欠、信用方式退化與合同失信嚴(yán)重并存；根據(jù)對(duì)總體問題即被調(diào)查者對(duì)信用及和商品的質(zhì)量；80% 的人認(rèn)為對(duì)網(wǎng)店商品分配領(lǐng)域里偷稅漏稅現(xiàn)象嚴(yán)重；消費(fèi)領(lǐng)域信用體系建設(shè)的基本看法可知，被調(diào)查者中質(zhì)量的檢查力度比較大，暫時(shí)對(duì)于對(duì)網(wǎng)店里欺詐行為盛行等等。覃有土等（2003）70~80% 的人對(duì)如今社會(huì)的信用程度是比較的檢查比較滿意；仍有 25% 的人認(rèn)為對(duì)網(wǎng)對(duì)城市商業(yè)信用的特征與價(jià)值、我國商業(yè)滿意的，20% 的人對(duì)信用程度的要求較高，店服務(wù)違約等欺詐消費(fèi)者行為的查處力度信用缺失現(xiàn)象的現(xiàn)狀與原因進(jìn)行分析，并并不滿意當(dāng)今社會(huì)的信用狀況；70~80% 的較小，他們認(rèn)為網(wǎng)店真實(shí)存在一些欺詐消對(duì)信用制度的構(gòu)建提出了一些合理化的建人認(rèn)為社會(huì)的各種投入和各種環(huán)境建設(shè)對(duì)信費(fèi)者的行為。
議。李正華（2003）對(duì)商業(yè)信用在市場經(jīng)用體系建設(shè)是重要的，20% 的人認(rèn)為其不會(huì)展、廣告領(lǐng)域信用建設(shè)調(diào)查研究。調(diào)濟(jì)中的作用和現(xiàn)在商業(yè)信用缺失表現(xiàn)進(jìn)行大重要甚至不重要，他們對(duì)社會(huì)過去的不信查研究廣告業(yè)信用分類管理制度、虛假廣告了理論分析。莊惠蘭（2005）指出商業(yè)用現(xiàn)象比較失望，希望能從社會(huì)中獲得更多打擊力度、廣告活動(dòng)主體失信懲戒機(jī)制、嚴(yán)信用是社會(huì)信用體系的重要基礎(chǔ)。納燦輝信任。
重失信淘汰機(jī)制等方面。在被調(diào)查者中對(duì)廣
篇13
為了讓孩子們進(jìn)一步了解“梁祝傳說”，弘揚(yáng)英臺(tái)文化，展示家鄉(xiāng)豐惠豐厚的歷史文化底蘊(yùn)，為家鄉(xiāng)擦亮英臺(tái)文化的名片，本學(xué)期開學(xué)時(shí)我和孩子們共同確定了《走近英臺(tái)文化》的主題活動(dòng)。孩子們馬上興致勃勃地投入到活動(dòng)中去，當(dāng)搜集資料的同學(xué)打入關(guān)鍵詞“梁祝故事”搜索時(shí)，都驚呆了，紛紛跑來向我訴苦：“一上網(wǎng)，才知道網(wǎng)上關(guān)于梁祝的傳說竟有那么多內(nèi)容，令人眼花繚亂。”“僅僅關(guān)于梁祝文化發(fā)祥地就有這么多個(gè)版本，我真開始懷疑咱們豐惠到底是不是英臺(tái)故里呀？”“這么多相關(guān)的網(wǎng)頁，這么多內(nèi)容，該相信誰的呢？”學(xué)生在查詢資料的過程中，感到無從下手。
[優(yōu)化策略]
要求具體，細(xì)化目標(biāo)
由于電腦網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，世界正成為一個(gè)巨大的信息交流場。面對(duì)五花八門 的網(wǎng)絡(luò)信息，孩子們很容易迷失方向，難辨真?zhèn)危置δ_亂自然在情理之中。其實(shí)，讓調(diào)查陷入尷尬的重要原因是孩子們不懂得如何去調(diào)查、操作、取舍，所以感覺無從下手。這時(shí)候如果教師能根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和知識(shí)水平，給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，學(xué)生即能撥云見日，豁然開朗，就能在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中淘得真金。
如果學(xué)生在調(diào)查之前，能將調(diào)查的內(nèi)容根據(jù)不同的內(nèi)容分解成幾個(gè)切入口小、具體可行的小問題，調(diào)查就有了明確的方向了。在我的點(diǎn)撥之下，孩子們馬上將“走近英臺(tái)文化”的主題活動(dòng)分解成“梁祝傳說”、“梁祝文化發(fā)祥地”、“梁祝戲曲文化”等幾方面，這一系列小目標(biāo)讓學(xué)生的調(diào)查有了方向，有了奔頭。針對(duì)如何選擇和辨別資料的準(zhǔn)確性、真實(shí)性這一問題，我引導(dǎo)孩子進(jìn)行集體辯論，孩子們?cè)跔幷撝屑娂婈愂隽俗约旱挠^點(diǎn)，讓學(xué)生有方向、有目標(biāo)，活動(dòng)就比較有效了。
二、調(diào)查研究內(nèi)容具體化
[尷尬]內(nèi)容繁多，缺乏取舍
端午節(jié)前后，我們組織了《走近端午》的主題活動(dòng)，一個(gè)星期后，在“端午知識(shí)知多少”的匯報(bào)課上，很多孩子興高采烈地拿出一大疊資料。但是在交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生搜集的資料不僅比較集中、雷同（搜集關(guān)于端午節(jié)來歷――屈原的故事，幾乎每個(gè)組都是一樣的），而且都是拿著自己準(zhǔn)備的資料照讀一遍。這樣不僅占用了大量教學(xué)時(shí)間，也使學(xué)生的研究熱情降溫不少，很多孩子都產(chǎn)生了聽覺疲勞。
[優(yōu)化策略]
1.合理分工，化整為零
新課程倡導(dǎo)“自主 合作 探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方式，這一學(xué)習(xí)方式在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中顯得尤為重要。如果教師適當(dāng)分組，圍繞“端午”這一主題，分別從端午的由來、端午的飲食習(xí)俗、端午的傳統(tǒng)活動(dòng)等方面分組，學(xué)生只需要完成其中一項(xiàng)內(nèi)容的資料搜集。這樣，既可以避免重復(fù)勞動(dòng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又教會(huì)學(xué)生從多角度、多方面去開展主題研究活動(dòng)，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生概括、探究的能力。
2.圍繞主題，精心剪裁
當(dāng)學(xué)生通過小組合作多方面搜集了大量第一手資料，就避免了雷同，但如果全盤接受，肯定太過臃腫，也未必都有價(jià)值。這時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所搜集的資料進(jìn)行必要的剪裁，呈現(xiàn)有價(jià)值的部分，刪除互相矛盾、無關(guān)緊要的資料。如何引導(dǎo)學(xué)生判斷資料是否有價(jià)值呢？我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了辯論，孩子們通過辯論明確了那些貼近生活的、來源于較權(quán)威網(wǎng)站的資料才是他們應(yīng)該學(xué)習(xí)和積累的寶貴知識(shí)。
三、調(diào)查研究的過程人性化
[尷尬]當(dāng)熱情遭遇冷臉
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生除了通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑收集跟主題密切相關(guān)的資料、數(shù)據(jù)以外，還要通過采訪、咨詢等社會(huì)活動(dòng)收集來自生活的最真實(shí)、最鮮活的材料。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)打破了校園的磚墻，將學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密地結(jié)合在一起。然而當(dāng)孩子們躊躇滿志地走向生活，走向社會(huì)調(diào)查研究時(shí)，卻常常遭遇種種冷遇。
開展《家鄉(xiāng)治安狀況的調(diào)查》的活動(dòng)時(shí)，采訪組的同學(xué)打算采訪鎮(zhèn)派出所所長，向他了解家鄉(xiāng)治安現(xiàn)狀和整改措施。然而派出所門口的保安卻將他們冷酷地拒之門外，還說：“小孩子搞什么采訪，又不是記者！讀好自己的書就行了！”又如，在進(jìn)行《校門口攤位上食品的衛(wèi)生狀況》的調(diào)查研究時(shí)，學(xué)生針對(duì)這些食品制作過程向攤主提出了很多問題，卻引來了攤主的破口大罵，孩子們的熱情降到了冰點(diǎn)。如何讓調(diào)查研究繼續(xù)下去，讓學(xué)生擁有信心呢？
[優(yōu)化策略]
1.提供必要的幫助
