引論：我們為您整理了13篇設計院實習范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

“拿到一個方案，你必須清楚這個方案基地在哪兒，環境怎么樣？”

這是我們公司產品研發部丁總說的。丁總負責整個公司內部日常事務，并負責建筑設計方案創作。他喜歡和員工在一起，特別是我們這些實習生。實習生一撥一撥的來了又走了，但他的個性依然不變，就是特別地喜歡跟實習生在一起做方案、討論方案。每當一個新的設計任務那過來，他就會讓我們實習生單獨做方案，他來評說。同時他也會做一個方案，然后一起交流。每個項目的設計可以說是一個漫長的過程，也可以說是一個短暫的過程。漫長的時候如遇到大型住宅小區，幾十萬平米的小區，分期而建，至少也得一兩年。短暫的如一些投標，或者一些委托設計，也就一兩周，甚至一兩天。但不論是大型小區也好，小型投標也好，委托設計也好，總會有設計開始的時候，也會有設計結束那一刻。

老總說，拿到一個方案，你必須清楚這個方案基地在哪兒，環境怎么樣？其實他講的也就是方案的前期工作。方案的前期工作是整個設計的基礎，在這個階段，需要大量的信息和資料，要對方案要有一個整體的認識。一般來說每個方案都有一個甲方委托的設計任務書，這個任務書上所包含的信息是整個設計過程的出發點。但是僅靠這個任務書上的東西肯定是不夠的，所以需要對任務書上的內容進行深化，這個過程實際上也是最原始方案的形成過程，因為在深化任務書的同時也就對在整個方案中要解決的問題作出一個初步的回答。所以，建筑設計前期工作也不只是收集資料那么輕松。在前期階段需要做的工作大概有，對方案基地的分析，對基地周圍整個環境的分析，找到設計的出發點，找出設計中需要解決的問題，這個過程中也許會遇到資料收集困難的問題，必要的時候還需要到現場觀察，照相，然后對資料進行匯總。通常，這個過程會以一個前期報告的形式總結出來，然后跟同事們一起交流，討論。通過交流，發現新的問題，然后在下一步的方案設計中解決問題。然后就是方案的設計過程了。這是方案形成的關鍵過程。也許在最開始方案只是在思考中，但這個階段就要求我們動手動腦，講方案表現出來。手繪方案草圖是必要的，也是最直接最方便的表達方式之一。這個時候老總不會打擾我們，會讓我們自由發揮。草圖過程后，又會有一輪交流會，對每個方案進行剖析簡評，找到設計的突破點。但是這并不是最終的方案。方案過程是漫長的，也許直待到出施工圖甚至是施工圖紙后還有改方案的。方案的設計有不斷反復的過程，即便是這樣，最后的方案也不是最完美的，而只是最合適的。方案的初步設計中或許會用到電腦，手工模型等工具來推敲方案。模型是一個很好的表現工具，這在我所實習的公司用到的時候很多。幾乎每個方案都會有模型，有的方案甚至好幾個模型。這個設計過程中會形成一些實際的方案的東西，公司一般形成一個幻燈的文件，方便大家在一起討論總結。這之后形成的方案已經有一定的可行性了，但還需要深化。深化的方案會形成一個方案文本。這個文本可以用來更甲方交流，也可以公司內部交流。但這都還是初步設計過程。然后便是方案深化過程。方案的深化過程意味著方案基本定下來了，可以進行施工圖的設計了。施工圖設計在我所實習的公司是用跟方案設計不同的人來進行的。這樣的安排合理性有待商榷。盡管是不同的人來進行，只要有團隊意識，一般也能順利完成。這樣，一個大體的方案設計過程也就是這樣。我在公司實習期間，還聽了一設計成果回報會。公司的老總陳總（董事長）對一個已經設計好的方案進行的總結。也就是說，對每個已經設計完的方案，還需要重新在腦袋里面過濾一次，及時總結方案中的足與不足，以便在以后的設計工作中少犯錯誤。有時候方案的設計往往會因為甲方的意見重新再做，中國的建筑行業里面，甲方甚至超過建筑師對建筑方案進行總體控制。所以方案往往不是一輪兩輪可以做完的，有的時候會做很多輪。更有甚者，在做了很多輪后，甲方自己拿出一套圖來，然后說照著那套圖做就行了。所以說建筑設計的過程不是直線性的發展過程，有的是曲折的無規律可循的一個過程，充滿了反復，充滿了否定。我們在設計中要保證，最后的結果卻是明確的，清晰的。

對專業分工合作的認識

“現在老板要求我們化施工圖的也要學著畫建筑方案，每樣都要懂一點。”

這是我們一組負責施工圖的王工說的。王工和另外一位張工負責一組的施工圖設計。整個建筑設計過程不是一個簡單的過程，包括建筑部內部之間的分工合作，也包括建筑部跟其他部門的合作。我所在的公司方案設計過程和施工圖設計過程是由不同的人來承擔。公司分了4個建筑設計小組，每個小組里面有兩名負責施工圖設計。但最近公司的新規定是負責施工圖的人在必要的時候也要參與到方案設計中來，同時方案設計人員也要參與到施工圖的繪制中去。相互學習，相互滲透。除了組內部的分工合作外，建筑部跟景觀部，結構部，設備部，暖通部，電器部也有密切的合作。跟景觀部的合作主要是方案階段建筑設計的場地綠化景觀設計部分。有時方案催的急，這部分工作就交給景觀人員去做了。這樣的結果也有收效很好的，也有沒有效果的，有的時候景觀部設計的綠化場地拿過來還得經過建筑部改，或者干脆棄用，造成了資源上的浪費。

跟其他部門的合作也非常密切，一個成熟的項目不僅僅包括建筑設計，而且包含了其他的結構設計，設備設計，電器設計等等。這些設計有時候會給設計帶來約束性，需要建筑師認真對待。在我實習期間，曾見過結構部的人過來跟建筑部的人溝通，調整建筑設計方案。我的室友是搞建筑電氣的，曾跟他說起建筑電氣的事情，他說搞建筑的（主要是方案設計）圖要是畫的準確，拿到他們那兒去他們很省事，用不著麻煩改圖層什么的。所以說最后所形成的成果往往不是個人努力的結果，而是整個公司共同努力的結果。但畢竟還是要回到專業上面來，各司其職，干好自己的專業問題，整個設計流程才會少走彎路。在中國建筑行業還有特殊現象，那就是本來是整個建筑設計中要考慮的問題被層層細化，有很多外包公司，專門負責建筑設計中的某一項。如效果圖公司，專門做效果圖，建筑動畫什么的，跟他們之間也應該要有合作意識。設計小組內部也有明顯的分工，每個設計師有自己的強項，比如有畫總平好的那么他在設計中負責總圖的繪制設計就會多一點，有戶型能力很強的那么他在設計中就專攻戶型方面，也有立面造型能力很突出的在立面造型的時候就多分擔一些責任。但是如果分工太明顯也會造成人力資源的浪費，段工（戶型能力很強的一個同事）說，去年公司沒有分組的時候，那時候來一個項目，大伙兒都分著干，干總平的就負責總平，干立面的就負責立面，那樣做事確實很快，但是把建筑師的個人素質給降低了，長久下去，干總平的可能立面造型方面就會弱下去，干立面的呢，總平方面又可能又會弱下去，所以整個公司的人力沒有得到最大化得鍛煉，不利于個人發展的同時，也不利于公司的發展。所以個人的綜合專業素質，綜合專業知識修養顯得尤為重要也就是說要做一個全面的建筑師。

對建筑設計方法的認識

“建筑師就是業主和住戶之間的橋梁，我們需要解決的卻不僅是業主和住戶之間的問題。”

這是在實習的最后一天，丁總給我們實習生做的一場專業知識培訓上講的話。每一個建筑設計人員都有一套自己的建筑設計方法，都有一套自己的建筑設計節奏。建筑學學生課程作業和實際建筑設計工作有很多的不同，而一個最大的不同就是實際，就是要解決實際問題，最后的成圖上的每一個東西都得有理有據，都得讓甲方心服口服。一名“專業”建筑師有處理各種復雜設計問題的能力。當然對于一個從學校剛出去的本科大學生來說，需要學習的還有很多。建筑設計方法不是一成不變的，也不是約定俗成的，每個建筑設計人員不同人生階段，不同的人生閱歷都會對建筑設計產生影響，都會體現到建筑設計當中來。進入設計院，所要處理很多關系，設計師，客戶，用戶，立法者之間的關系，而這些人群有形成了來之外部和內部的一些約束，有基本的約束，有形式上的約束，有實際問題的約束，也有象征性的約束，種種的約束都是向著建筑設計本身來的。一個專業的建筑師所面臨的就是平衡這些約束之間的關系。這里，設計師是指我們自己，以專業眼光來看待的建筑師自己。客戶一般是甲方，投資方，不一定最終住到房子（建筑）里面去。而用戶呢，是最終享受房子（建筑）的人。

在中國，最終享受房子的人卻不能直接決定他所要的房子是什么樣的，這就需要一個建筑師來化解這些矛盾，找到平衡點。最為國家的立法者，對建筑設計制定了種種的規范，這些優勢在建筑設計中必須考慮的。另一方面，這些人所帶來的對建筑設計的約束也是多樣的。基本約束是方案自身的局限性所決定的，方案處于什么樣的環境，需要達到什么樣的效果，需要如何跟外部環境相融合等等都是基本約束。而實際約束形式約束則是基于方案的基本約束之上的，引伸出來的約束。這些約束要求設計者考慮實際的問題，最終著落到形式處理上去。種種的約束需要一個專業建筑師去平衡，而一個建筑設計就是去尋找這些矛盾體之間的關系，找到解決的辦法。成為一個專業建筑師，需要灌注在個人的成長中去。大學的建筑專業課學習是遠遠不夠的，但大學的學習可以形成學習如何去學習的能力。專業建筑師的成長之路是一個不斷學習的過程。進入設計院，更需要多方位的學習。設計院（或者設計公司）是一個建筑學學生最好的歸屬，這是跟大學很不一樣的一片天地，在這里所面臨所解決的是實在的問題，處理好各種關系的矛盾，便成了設計的出發點和落腳點。然而，進入設計院并不意味著就成為了一名專業建筑師，還需要長時間的積累沉淀。多看書，多學習，多接觸實際工程，成長得也就越快。當到達一定時候，就會擁有一套自己的建筑設計方法，而這個時候正如丁總所說，基本上算是一名專業建筑師了，可以獨自完成一些方案的構思，可以獨自找到解決各種人群，各方面約束的能力。

對設計表達的認識

篇2

作為一名即將畢業的建筑設計專業學生，社會實踐是我們在大學生活中的一個重要環節，大三寒假，我有幸到云南省文山縣建筑設計所實習，在將近一個月的實習期里，我初步接觸建筑設計的一些運作，熟悉了建筑平面，立面，剖面圖的繪制，積累了一定的社會經驗。負責指導我的是一名姓黃的工程師，實習內容主要是AUTOCAD等建筑設計軟件的運用。在黃工程師的教導下，很快我就熟悉了相關的操作，使自己的基礎更牢固，技術更全面，實際操作能力有所提高，以下就是我的一些實習過程和體會。

第一次到公司實習，剛來的時候心理很沒底，不知道怎樣與別人相處。實習幾天后發現，與同事相處并不難。當你遇到不明白的地方時，你就要多問，在問的同時，就增添了你和同事交流的機會，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。在這里，要勤學好問，多與人交流，要以誠待人。

1通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。實習主要是為了我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習單位的黃師也給了我很多機會參與他們的設計是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設計工作所要面對的問題。這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一滴的積累，不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程努力。

感謝前輩們對我的教誨，這次實了在專業方面得到了非常大的收獲之外，我還學會了怎樣和同事們友好相處，虛心向他們請教，怎樣與結構、水電專業的人溝通協調。親身經歷和熟悉了設計院的工作程序，開闊了眼界。和設計所的同事在一起，我感覺到非常的快樂和滿足。他們就像是朋友、老師和長輩一樣的幫助和指導我，我內心非常地感謝他們。

篇3

這次的實習，我主要學的是預算方面的。像我在學校里學的有關預算的知識也不多，我剛開始主要就是看一些有關預算的書籍，了解預算的一些規則，掌握基礎的工程預算。比如，工程造價定額計價方法與工程量清單計價方法就有區別的：預算定額，是規定消耗在合格質量的單位工程基本構造要素上的人工、材料和機械臺班的數量標準，是計算建筑安裝產品價格的基礎。而工程量清單是表現建設工程的分部分項工程項目、措施項目、其他項目、規費項目和稅金項目的名稱和相應數量等的明細清單。定額計價采用的是工料單價法，而清單計價采用的是綜合單價法。兩者也是各有各的優缺點。

學做預算，是要很細心的，可能一不小心就這個少算了，那個又漏算了，所以說學預算是要有耐力的，也要肯吃苦，我相信自己能堅持下去的。學預算很重要的一點是要學會看圖紙。首先，看圖紙總體閱覽一下總說明及其有關于此套圖紙的補充和聯系單等，其實較完整的翻閱一下整套圖紙是很重要的，這樣心里會對它有個整體的了解，知道自己所算的是什么樣的房子，萬萬不可拿到一份圖紙沒仔細看說明就開始埋頭苦干，那樣可能會造成事倍功半的效果。其次，算圖紙時要從基礎一步一步的算起，扣除該扣的，比如后澆帶每層都應扣除，加該加的，如上翻梁之類的。不可以像以前一樣挑自己喜歡的先算了，要一點點的算這樣漏掉的會少點，省的到后來再去翻算這樣會更麻煩同樣也比較容易出錯。三，每層都有不同的東西，要細細研究，不要急，不要自己嫌麻煩因為工程量小而忽略不計。寧可先算了以后不計入價了再刪。這些是計算工程量時該注意的一些細節。要想掌握好預算這一行的技能，還是比較難的，不過我相信在我自己的努力和師傅的幫助下，我會一步步前進的。

一周的時間很快就過去了，原以為實習的日子會比較枯燥的，不過老實說一周的實習還是比較輕松愉快的，嘿嘿，俗話說萬事開頭難，我已經邁出了一步了，在接下去的日子里我會繼續努力的。

修建設計院實習周記二時光如梭，充實的一周的實習生活又結束了，我已經慢慢適應了新的環境，漸漸的融入了工作中，在這一周里我還是有不少的收獲，實習結束后有必要好好總結一下。一周實習具體也沒開始做什么，呢，就算是正式開始學預算，計算工程量之類的了。由于在學校里學的廣達算量軟件只是一些皮毛，可以說是基本上都不會。我的計劃是先學會手算，手算學會之后再去學算量軟件，我想那樣應該會容易點。雖說現在要學的東西有很多，但也只能一步步慢慢來，學會一樣再去學另一樣，操之過急的話可能到頭來什么也沒掌握好。我現在的目標是穩扎穩打，步步前進。

現在剛開始做預算是用手算的，手算是很考驗人耐力的，像一個工程要計算的地方有很多，不能隨便舍棄，任何地方都要細心的對待。這周，師傅把商住樓工程的一整套圖紙都拿給我了，商住樓總面積2萬多平米，結構類型為框架及混合結構。當我看到一疊厚厚的圖紙和了解到以上的數據時，我愣住了（在學校里實訓時算的都是小工程，結構也比較簡單，而現在，難度一下子增加了），感覺無從下手，感到壓力很大，但是我必須接受這個挑戰。下定決心后我就開始動工了，我先從圖紙上下手，我搬來整套圖紙開始仔細閱讀圖紙，由于圖紙量比較大，有一些地方要看好幾遍才能看懂，對于一些看的不是很懂的地方我及時做好筆記，最后去請教師傅。一天的時間在不知不覺間過去了，一次看圖紙看的這么累，深深體驗到了工作的辛苦，發現在學校里的生活是相當的安逸，心里也有了一些想法。看圖紙就花了我好多時間，不懂的地方還真的是很多，感覺到還有很多地方要加強學習。了解整個工程之后，就開始計算工程量了，先算平整場地，然后計算挖基礎土方，土方回填，基礎工程算完之后算砌筑工程等等。具體的我也不一一道來了，計算基本的工程量都還是不難的，主要就是一些復雜的地方不會算，遇到不會的地方就去請教師傅。

就在忙碌而充實中度過了，期間腦海里有過一些想法，對自己未來要從事的工作有過思考，盡管現在只是一個想法在腦海里，但我相信有了這個想法我會更努力的學習。

修建設計院實習周記三流年似水，光陰如梭，很快兩周的實習生活過去了，三周的實習生活又緊張而忙碌的開始了。前兩周主要都是在室內學習預算，在辦公室看書和計算工程量之類的，也沒出去工地現場走走看看，所以這周就決定去工地現場實地觀察，那樣對知識的掌握可能更有幫助，所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，通過旁站，使我近距離的觀察了房屋的建造過程，了解到了一些具體的施工知識，像這些知識往往是我在學校時有過一些接觸，但又不是很懂的，又是十分重要的基礎的知識。

到工地時，踏上用鋼管和鐵網搭接成的梯子，開始心里覺得挺危險的，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經拆了，可以清楚地看到支撐上部重量的柱子。在承重柱的四周有很多構造柱，它們是用來加大墻的強度的，以避免因墻身過長導致容易坍塌。一路上去，可以看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。在樓內，我發現了一些樓交接處出現了不少裂縫。經過施工師傅的講解提示，加上我搜集的資料，有了不少收獲。

混凝土的裂縫原因及處理是一個很復雜的問題，通過查閱一些資料及網上搜索，我對這個有了些了解，在這里我講講我所知道的一些知識。

1、裂縫的原因：混凝土中產生裂縫有多種原因，主要是溫度和濕度的變化，混凝土的脆性和不均勻性，以及結構不合理，原材料不合格（如堿骨料反應），模板變形，基礎不均勻沉降等。混凝土硬化期間水泥放出大量水化熱，內部溫度不斷上升，在表面引起拉應力。后期在降溫過程中，由于受到基礎或老混凝上的約束，又會在混凝土內部出現拉應力。氣溫的降低也會在混凝土表面引起很大的拉應力。當這些拉應力超出混凝土的抗裂能力時，即會出現裂縫。許多混凝土的內部濕度變化很小或變化較慢，但表面濕度可能變化較大或發生劇烈變化。

2、溫度的控制和防止裂縫的措施：為了防止裂縫，減輕溫度應力可以從控制溫度和改善約束條件兩個方面著手。控制溫度的措施如下：采用改善骨料級配，用干硬性混凝土，摻混合料，加引氣劑或塑化劑等措施以減少混凝土中的水泥用量；拌合混凝土時加水或用水將碎石冷卻以降低混凝土的澆筑溫度；熱天澆筑混凝土時減少澆筑厚度，利用澆筑層面散熱；在混凝土中埋設水管，通入冷水降溫；規定合理的拆模時間，氣溫驟降時進行表面保溫，以免混凝土表面發生急劇的溫度梯度；此外，改善混凝土的性能，提高抗裂能力，加強養護，防止表面干縮，特別是保證混凝土的質量對防止裂縫是十分重要，應特別注意避免產生貫穿裂縫，出現后要恢復其結構的整體性是十分困難的，因此施工中應以預防貫穿性裂縫的發生為主。在混凝土的施工中，為了提高模板的周轉率，往往要求新澆筑的混凝土盡早拆模。當混凝土溫度高于氣溫時應適當考慮拆模時間，以免引起混凝土表面的早期裂縫。為保證混凝土工程質量，防止開裂，提高混凝土的耐久性，正確使用外加劑也是減少開裂的措施之一，例如可以使用減水防裂劑。

篇4

顧名思義，實習就是實踐學習，也就是把學生生涯中所學到的知識融會到工作實踐當中的非理論學習。能夠將兩者有機地結合運用，就是實習的最終目的。在規劃設計院的實習工作中，我很深刻地體會到這一點。一個月以來，我用到了幾乎所有我在學生生涯中學習過的電腦軟件作為開展工作的工具，甚至一些我還沒有學過和接觸過的電腦軟件，都有機會讓我碰上了。作為一名學生，能夠操作使用電腦軟件就已經達到學習目標;而作為一名設計人員，能夠快速熟練地運用和操作各種電腦軟件才能夠滿足工作上的要求。

我去的二所，正在進行長春市二道區勸農山鎮總體規劃的后期工作，周六周日我就留在那加班了，開始統計鎮村屯合并的規模，對于這個計算的活，可是我的專長，開始把地段熟悉了一下，就完全投入其中了!

篇5

2.了解設計院不同專業相互合作方式，學習建筑師的職業素質、及協調能力。

3.結合實際工作，學習運用計算機繪圖，進行建筑設計方案和建筑施工圖的繪制。

二、實習內容:

1.了解設計院的工作和程序，建筑師的基本工作內容和工作方法，了解設計院的不同工種的基本工作內容和合作方式。

2.了解有關建筑設計的法規、規范、標準。結合實習工作，在實習單位的指導老師的具體安排下，學習運用計算機繪圖，進行建筑設計方案或建筑施工圖的繪制。

3．指導老師檢查指導實習工作。

三、實習日期：

2008——200年第二學期教學周1—17周。

四、實習地點、單位：

地點：**省**市**路**號**金融中心9樓

單位：中國建筑技術集團有限公司**設計院

五、實習經過：

大四下學期，我有幸來到中國建筑技術集團有限公司**設計院實習，在為期四個月之久的實習期里，我進一步了解了建筑的深刻內涵，從書面的理論水平攀升到與實際結合的新的高度，同時，對具體設計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，相信這段實習經歷在我未來的建筑設計生涯中將發揮不可替代的作用。以下是我實習的經歷和心得體會。

實習第一天，當我來到設計院，端詳那些即將陪伴我度過四個月實習時光的新同事們，環顧著那全然不同于學校的新環境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動萬分來形容一點不為過，強烈的表現沖動涌上心頭，我下定決心，把這里當作人生新的戰場，來走好人生關鍵一步，證明自我，超越自我。

剛來的時候，所長就給我找了個指導老師，他的名字叫王偉，由于我是自己搬電腦來的，所以平常在學校做的設計都在電腦存著，所長把王工找來，讓我們認識一下，以后好跟著他學習，他開始也沒有給什么活，就看了我平常在學校做的設計，給我指點了一下，在以后的日子里他就是我的指導老師。

來這的前兩星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點事做。過了兩周以后，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡單的要求讓我用cad軟件畫一個兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實話我以前在學校的時候經常畫圖，速度和質量相對來說都是很高的，可是當我以很快的速度完成后，王工指出了很多規范上的不足，然后他就耐心地告訴我設計的流程和不同建筑種類的設計規范要求。

首先，是對建筑的整個流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國家審核批準--設計院做出建筑方案--中標--設計院進行建筑設計（包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設計）--建設部審核批準--施工單位施工--監理進行審核--施工完成，交工--裝潢公司進行裝修--交工--由投資商和房產公司進行買賣。整個過程中，建筑的設計部分占了相當重要的位置。所以設計的時候，每一步都要按照規定，每一步都要謹慎。設計時也有它的過程：做方案（必須符合結構要求）--進行平面設計（設計的同時，由結構師就行調整，平面做法應符合結構要求，調整的同時，結構師進行結構設計，兩者屬于同步進行，同步完成）--立面，剖面設計--水電，供暖，電梯設計。

對這一些方面有了大致的了解后，我們進行了實際操作--繪圖。繪圖所用程序為autocad--計算機輔助設計。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對功能進行了解，再就是熟悉里面各個工具的用法。繪圖的時候也有步驟：軸線--墻線--門窗--樓梯--屋內布置--標注。還要一邊繪制一邊修改。剛開始畫一些簡單的房屋平面圖，學著用快捷鍵做圖。在繪制的過程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時候經常出現錯誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細心和耐心去修改。

在以后的日子里，進入了上班的模式，幫助別人干點小活，也參與幾個小型的方案的設計，但是我的設計一般不被使用，因為我方案還處在現實與理想的交融處，也就是不結合實際，但是這可以鍛煉我的思考，積累更多的經驗來為以后做鋪墊，方案的設計是一個漫長的過程，好的方案的出爐，需要更多思考和更多的經驗做后盾的，而我是一個剛從學校出來的學生，對一切都不是那么的熟悉，這有從實踐中吸取經驗。

在所里作為一個實習生，什么小活都干，可以說會有學長給你活叫你做，有時候給別人給你一個平面圖叫你畫立面和剖面，都是設計好的，這樣的活并不簡單，也需要開發大腦資源和充分的想象力，還有要準備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。有時候別人給你個小區讓你用ps處理，這都是常見的事，所以學到ps也是當務之急，在這段實習的過程中，ps的水平也得到了提高，關鍵是學習和請教，不會的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3d是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用sketchup來畫效果圖來表現一下，所以在這不會3d可以，但一定要會sketchup

這也是方案表達的一種形式。以上這些都是畫圖手段，必不可缺少的，想要提高自己的修養，關鍵要不時的學習，我們這設計院有好多書，沒有事情做的時候就用看書來提高自己，總之學到東西就行。

在實習的過程中，除了要對所學的理論知識進行實踐之外，還要學會處理人與人之間的關系。在現實的社會中，紛繁復雜的人際利益關系就像是一張張的網，連接著這個社會中的每個人，而當你能夠把這張網不斷地進行擴張，并且保持其完好的狀態，就有在社會中立足的基礎和取得發展的機會。也許我們不必將這個關系看得太復雜和過分重要，畢竟我們才剛從學校里走出來，要建立良好的人際關系也需要一定的時間慢慢積累和沉淀。由于這次實習時間短暫，因此并沒有多少時間讓我對設計院的同事進行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進了解。除此之外，在我實習的這段時間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動的機會，我也積極參加了，這多少也會增加我與同事之間的交流。能夠在短時間之內認識到了一批設計人員，相信這是我在實習中獲得的寶貴的人際關系資源；但是對于自己在交流上的不夠積極主動以及他們交流的有限性，成為了我在這次實習過程中的失敗教訓的一部分。

六、實習心得

篇6

2. 了解設計院不同專業相互合作方式，學習建筑師的職業素質、及協調能力。

3. 結合實際工作，學習運用計算機繪圖，進行建筑設計方案和建筑施工圖的繪制。

二、實習內容:

1. 了解設計院的工作和程序，建筑師的基本工作內容和工作方法，了解設計院的不同工種的基本工作內容和合作方式。

2. 了解有關建筑設計的法規、規范、標準。結合實習工作，在實習單位的指導老師的具體安排下，學習運用計算機繪圖，進行建筑設計方案或建筑施工圖的繪制。

3．指導老師檢查指導實習工作。

三、實習日期：

2008——2009學年第二學期教學周1—17周。

四、實習地點、單位：

地點：**省**市**路**號**金融中心9樓

單位：中國建筑技術集團有限公司**設計院

五、實習經過：

大四下學期，我有幸來到中國建筑技術集團有限公司**設計院實習，在為期四個月之久的實習期里，我進一步了解了建筑的深刻內涵，從書面的理論水平攀升到與實際結合的新的高度，同時，對具體設計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，相信這段實習經歷在我未來的建筑設計生涯中將發揮不可替代的作用。以下是我實習的經歷和心得體會。

實習第一天，當我來到設計院，端詳那些即將陪伴我度過四個月實習時光的新同事們，環顧著那全然不同于學校的新環境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動萬分來形容一點不為過，強烈的表現沖動涌上心頭，我下定決心，把這里當作人生新的戰場，來走好人生關鍵一步，證明自我，超越自我。

剛來的時候，所長就給我找了個指導老師，他的名字叫王偉，由于我是自己搬電腦來的，所以平常在學校做的設計都在電腦存著，所長把王工找來，讓我們認識一下，以后好跟著他學習，他開始也沒有給什么活，就看了我平常在學校做的設計，給我指點了一下，在以后的日子里他就是我的指導老師。

來這的前兩星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點事做。過了兩周以后，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡單的要求讓我用CAD軟件畫一個兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實話我以前在學校的時候經常畫圖，速度和質量相對來說都是很高的，可是當我以很快的速度完成后，王工指出了很多規范上的不足，然后他就耐心地告訴我設計的流程和不同建筑種類的設計規范要求。首先，是對建筑的整個流程的了解。建筑物的形成、流程投資商投資--國家審核批準--設計院做出建筑方案--中標--設計院進行建筑設計（包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設計）--建設部審核批準--施工單位施工--監理進行審核--施工完成，交工--裝潢公司進行裝修--交工--由投資商和房產公司進行買賣。整個過程中，建筑的設計部分占了相當重要的位置。所以設計的時候，每一步都要按照規定，每一步都要謹慎。設計時也有它的過程：做方案（必須符合結構要求）--進行平面設計（設計的同時，由結構師就行調整，平面做法應符合結構要求，調整的同時，結構師進行結構設計，兩者屬于同步進行，同步完成）--立面，剖面設計--水電，供暖，電梯設計。

對這一些方面有了大致的了解后，我們進行了實際操作--繪圖。繪圖所用程序為AUTO CAD--計算機輔助設計。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對功能進行了解，再就是熟悉里面各個工具的用法。繪圖的時候也有步驟：軸線--墻線--門窗--樓梯--屋內布置--標注。還要一邊繪制一邊修改。剛開始畫一些簡單的房屋平面圖，學著用快捷鍵做圖。在繪制的過程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時候經常出現錯誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細心和耐心去修改。

在以后的日子里，進入了上班的模式，幫助別人干點小活，也參與幾個小型的方案的設計，但是我的設計一般不被使用，因為我方案還處在現實與理想的交融處，也就是不結合實際，但是這可以鍛煉我的思考，積累的經驗來為以后做鋪墊，方案的設計是一個漫長的過程，好的方案的出爐，需要思考和的經驗做后盾的，而我是一個剛從學校出來的學生，對一切都不是那么的熟悉，這有從實踐中吸取經驗。

在所里作為一個實習生，什么小活都干，可以說會有學長給你活叫你做，有時候給別人給你一個平面圖叫你畫立面和剖面，都是設計好的，這樣的活并不簡單，也需要開發大腦資源和充分的想象力，還有要準備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。有時候別人給你個小區讓你用PS處理，這都是常見的事，所以學到PS也是當務之急，在這段實習的過程中，PS的水平也得到了提高，關鍵是學習和請教，不會的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3D是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用SketchUp來畫效果圖來表現一下，所以在這不會3D可以，但一定要會SketchUp

這也是方案表達的一種形式。以上這些都是畫圖手段，必不可缺少的，想要提高自己的修養，關鍵要不時的學習，我們這設計院有好多書，沒有事情做的時候就用看書來提高自己，總之學到東西就行。

在實習的過程中，除了要對所學的理論知識進行實踐之外，還要學會處理人與人之間的關系。在現實的社會中，紛繁復雜的人際利益關系就像是一張張的網，連接著這個社會中的每個人，而當你能夠把這張網不斷地進行擴張，并且保持其完好的狀態，就有在社會中立足的基礎和取得發展的機會。也許我們不必將這個關系看得太復雜和過分重要，畢竟我們才剛從學校里走出來，要建立良好的人際關系也需要一定的時間慢慢積累和沉淀。由于這次實習時間短暫，因此并沒有多少時間讓我對設計院的同事進行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進了解。除此之外，在我實習的這段時間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動的機會，我也積極參加了，這多少也會增加我與同事之間的交流。能夠在短時間之內認識到了一批設計人員，相信這是我在實習中獲得的寶貴的人際關系資源；但是對于自己在交流上的不夠積極主動以及他們交流的有限性，成為了我在這次實習過程中的失敗教訓的一部分。

六、實習心得

篇7

我去的二所，正在進行長春市二道區勸農山鎮總體規劃的后期工作，周六周日我就留在那加班了，開始統計鎮村屯合并的規模，對于這個計算的活，可是我的專長，開始把地段熟悉了一下，就完全投入其中了!

在這一個月的實習期間，從專業水平、方案設計能力到為人處世都有不同程度的提高。總結過去，展望未來，我對這一個月時間的實習談談自己的體會，做一個小小的總結。

很慶幸能來到市規劃設計院實習，在這里能接觸長春市最新的最專業的規劃方面知識。在我來之前已經有五個同學在這實習了，他們有做桂林路附近的控制性詳細規劃的，有做修建性詳細規劃的，我這組是做總體規劃的，我和小欣欣一組。在這里不僅鍛煉了我們的理論應用于實踐的能力，也提高了團隊作戰的能力!

在實習的過程中，除了要對所學的理論知識進行實踐之外，還要學會處理人與人之間的關系。在現實的社會中，紛繁復雜的人際利益關系就像是一張張的網，連接著這個社會中的每個人，而當你能夠把這張網不斷地進行擴張，并且保持其完好的狀態，就有在社會中立足的基礎和取得發展的機會。也許我們不必將這個關系看得太復雜和過分重要，畢竟我們才剛從學校里走出來，要建立良好的人際關系也需要一定的時間慢慢積累和沉淀。由于這次實習時間短暫，因此并沒有多少時間讓我對規劃院的同事進行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進了解。

除此之外，在我實習的這段時間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動的機會，我也積極參加了，這多少也會增加我與同事之間的交流。能夠在短時間之內認識到了一批設計人員，相信這是我在實習中獲得的寶貴的人際關系資源;但是對于自己在交流上的不夠積極主動以及他們交流的有限性，成為了我在這次實習過程中的失敗教訓的一部分。

第一個工作日大量的查看資料，深入了解鎮總體規劃設計的相關規范和要求，針對鎮總體規劃的相關內容在學校很少接觸，在設計院是個很不錯增加見識和專業知識的大好時機，設計院里書也比較多，迅速瀏覽大量的相關實際項目方案，那種感覺太好了，太充實了……

我去的時候，勸農山鎮總體規劃這個項目已經接近尾聲，做最后的調整階段，所以我需要把以前的過程圖紙全部研究一遍，深入到每一個細部!

勸農山鎮行政上屬于長春市二道區。全鎮幅員面積141平方公里，轄11個中心村包括有：同心、太安、東風、腰站、蘭家、聯豐、四劉、龍王、林山、錢家、流沙11個村。XX年末全鎮總人口19109人，其中非農業人口1522人，鄉村勞動力總數為11150人。流動人口約1000人。

針對11個村的合并情況及人口統計做了深入研究，進一步調整鎮區規劃現狀圖和村鎮等級規模圖，在這個過程中本人徹底明白長春地區周邊村鎮的建設情況及如何劃分和合并的!在這里學點專業知識并不是最大的收獲，最重要是在這里激發我求強的欲望……這是無法比擬的!

篇8

    (三)校企合作形式單一。當前,廣立學院與企業的合作只是一種淺層次的合作,只是一種形式上的合作,只是一種高智商勞動力的派送。學校把學生送到企業中,后續的實踐教學內容、時間、形式、方案便全部交給企業。由于學校與企業之間的合作只是一種利益的合作,所以從企業的角度來講,企業缺乏對學生學習系統培養的動力。對于企業而言,接受和培養學生首先考慮的是成本和管理費用等,如果學生能夠長期實習或者實習之后直接簽訂就業協議,這樣企業會把學生當成自己企業的儲備人力資源進行培訓,如果只是短暫的實習,那么企業便把學生當作廉價高智商的勞動力派到最基層的崗位進行實習。這樣學生在實習的過程,容易出現情緒抵觸、情緒波動等,容易產生失敗感,對專業失去信心。

    (四)實習基地缺乏維護。目前廣立學院校外實習基地建設基本是依托學院領導或者教師的人脈關系來維系和確定,學院缺乏統一的校內外實習基地建設規劃與部署。有些獨立學院只是根據課程的教學計劃安排,聯系的實習單位均是臨時性的,由于這種臨時性實習基地的選擇需要對教學計劃進行適度調整,因此造成了學校教學管理的混亂,學生的難以適應和配合,影響后續的實習管理和實習效果。部分學院在校外實習基地的建設中,只是與校外實習單位達成合作意向,具體學校與企業如何互動,如何監管、如何進行深度的校企合作教學基本不涉及。因此,獨立學院在后續實習基地維護和發展方面的戰略、措施缺失。

    二、校內外實習基地建設的原則

    (一)校內和校外相互結合原則。廣立學院旅游管理專業實習基地建設要重視校內和校外兩種資源的充分挖掘和結合。在校內實習基地建設的基礎上,積極拓展校外實習基地建設。內外結合,里面組合、校企配合,實現教學、科研、生產一體化,不斷提高獨立學院旅游管理專業實踐教學水平。

    (二)學院和企業合作共贏原則。廣立學院實習基地建設要進行學校主導、企業協作、學生參與、政府扶持,實現學校、學生、企業、政府四方共贏。本著“互惠互利、合作共贏”的思想,協調各方面的利益訴求,以充分調動各方的辦學積極性,拓展合作范圍、深化合作層次,使校企合作向著更深、更廣、更寬的維度發展。

    (三)空間和時間相互組合原則。廣立學院旅游管理專業實習基地的建設要注重空間結構優化。實習基地的選擇在堅持就近原則的前提下,要把實習基地放到更廣闊的空間中,要加強與環渤海、珠三角、長三角等發達地區的企業進行合作,擴展實踐基地的空間范圍,以點帶面,發揮實習基地的示范效應;同時在時間層次上,要注重固定性與臨時性的結合,固定性為主,臨時性為輔,建立一批固定實習基地以滿足旅游管理專業的基本實習需要。

    (四)效益和質量相互兼顧原則。廣西的獨立學院要加強與企業、政府部門、行業協會的合作,整合各類教育資源以共建旅游管理專業實踐基地為目標,實現資源綜合效應的最大化,通過對不同形式分散存在的教育資源進行科學整理、有序優化、合理分配,從而使得資源實現整體的最優配置,發揮“1+1>2”的協同效應。通過政府、企業、高校、行業協會的功能互補、分工協作,可以構建整體優化的實踐基地體系,提高實踐基地的質量。

    三、廣立學院校內外實習基地建設模式創新

    (一)校企一體化模式。獨立學院具有校辦企業和校企一體化的先天性優勢。獨立學院可以在教育管理集團下,成立附屬的飯店、旅行社、旅游規劃設計院,經營旅游景區等。在產權明晰的前提下,由專業教師和學生參與運營和管理,附屬的企業可以直接成為學生的實習基地。這樣校辦企業直接成為學生的第二課堂,教師也可以把課堂搬到企業進行現場教學。這種模式既解決了學生學習上理論脫離實際的痼疾,又能為校園企業增加收入、降低成本,一舉三得。

    (二)校內虛擬企業實習基地模式。校內虛擬企業實習基地模式是學院成立經營實體,但是不注冊公司,進行虛擬化成立、實體化運作。可以把整個獨立學院作為一個虛擬的公司,學校領導為企業總經理,系部主任和領導為部門經理,教師為高級培訓師,學生為企業一線員工。另外學院可以與本地知名的飯店、旅行社、餐廳、酒吧、書吧、咖啡屋等企業進行對接,在校內成立營業部或者分公司。這樣成立的虛擬的飯店、虛擬的旅行社、虛擬的餐廳、虛擬的酒吧、虛擬的書吧、虛擬的咖啡屋等均可以讓學院學生參與經營和管理,雖然沒有注冊,但經營的均是實體企業。

    (三)校企共建實習基地模式。廣立學院可以與社會上一些著名的旅游酒店管理集團、旅游企業集團、旅游航空公司、旅游景區等合作,進行合資辦實習基地。校企共建實習基地可以達到優勢互補、共同發展的目的。如可以和萬豪酒店集團、桂林旅游發展集團、宋城集團、香格里拉酒店管理集團合作,建設“萬豪班”、“宋城班”、“香格里拉班”等,進行訂單式培養,企業為專業學生提供獎學金資助,學校免費為企業培養員工,互惠互利,合作共贏。

    (四)業務外包實習基地模式。業務外包模式是指獨立學院不建設實習基地,而是通過簽協議將旅游實踐基地業務外包給外部的專業廠商,租用他們的場地、設施設備、師資等優勢資源為本校的旅游實踐教學服務。業務外包模式不僅可以降低獨立學院的辦學成本,增強辦學活力,而且充分利用外部資源,提高了資源利用效率。這種形式目前對于廣立學院而言,是旅游管理專業較為適合的。

    (五)校校共建實習基地模式。目前廣西共有七所獨立學院,主要集中在南寧、柳州和桂林。廣立學院可分片進行資源整合,實施校校共建實習基地戰略,比如桂林理工大學博文管理學院、漓江學院可以共同建設餐飲、客房、旅行社等實驗室,共同建設旅游企業,共同建設旅游實習基地,通過“資源整合、資源共享、優勢互補”,由單打獨斗變成合力辦學,由分散經營變成規模聚集,通過實踐教育資源的整合,構建布局,規模聚集的大型實踐基地,提升學校的整體影響力。

    四、廣立學院旅游管理專業實習基地建設的對策

    (一)發展校辦產業,打造工學結合的平臺與載體。發展校辦產業是廣立學院促進工學結合、產學結合、校企一體化的戰略舉措。廣立學院要發揮民營資本優勢,在高校產業鏈條的延伸形式上進行創新。一是獨立學院可以進行校園咖啡吧、校園酒吧、校園自助餐廳、校園星級宿舍的嘗試,通過校內產業發展為學生搭建實踐平臺;二是獨立學院可以延伸校外產業,可承包或者租賃酒店、賓館、旅行社、旅游景區,實現校企一體化發展,通過校外產業發展,為學生實踐提供載體。通過校辦產業發展可實現投資主體多元化,運行機制市場化,基地功能多樣化,校內校外融合化發展,實現經營、管理、實訓、技能培訓、課堂教學“五位一體”。

篇9

一、獨立學院藝術類專業實踐教學體系存在的問題

（一）由于獨立學院辦學時間短，辦學經驗不足，所以，有很多獨立院校的培養方案都是從母體院校直接拷貝或略作變動而來，其結果是專業設置、開課計劃、課程體系等都與母體院校相雷同，實踐教學體系亦不例外，這就與動手實踐能力要強于普通本科的人才培養指導思想相悖。

（二）“營利”不是獨立學院制度得以存在的合法性基礎，但在該制度的實際運行中，“營利”又是一個重要組成部分，也是該制度能夠得以運作的重要動力基礎。②因此，低成本辦學是獨立學院特有的性質，體現在實踐教學上，就是實驗室、工作室建設資金匱乏；在實際操作中，或者完全利用母體院校本來就比較緊張的實驗室和工作室，或者是使用設備落后的實驗室和工作室進行教學。

（三）學生設計制作基本是假設的課題，教與學僅停留在紙上談兵，設計與社會需求脫節，不能使學生了解企業的真正需求和得到有效的訓練。學生因此對實際生產中的各個環節幾乎全然不知，畢業后不能及時進入角色，高校的設計藝術教育變為一種“預備級”的層次，難以為當代的社會發展提供合格人才，使設計教育只能培養半成品。

（四）獨立學院是依托大學母體的資源辦學，其師資主要來源于母體院校，但有相當一部分老師在獨立院校任教時，在教學形式、教學手段、教學計劃等方面都是沿用母體院校的教學模式，這樣很不利于對應用型、技能型人才的培養。更有甚者，一些實踐課程往往流于形式，這都是實踐性教學過程監控與質量評價體系缺失的結果。

二、獨立學院藝術類專業實踐教學改革思路

（一）優化課程設置，增加實踐教學模塊比重

大部分獨立院校的實踐教學課程體系是從母體院校直接拷貝的，其實踐環節設置與課時量基本與母體院校的一致，或略作改動，力度不大。經調查，基本上是占總學分的15%左右，這與國外類似院校相比，實踐教學模塊比重還很小，不利于應用型人才的培養。筆者認為，獨立學院應根據自身的人才培養目標，對實踐教學進行改革，形成有別于母體院校的實踐性課程體系，增加實踐教學模塊比重，最大限度地保證實踐教學有效的實施。首先，建立大學四年不斷線的實習體系，從大一的專業認知實習到大二的專業課程實習，從大三的專業綜合實習到大四的專業定崗實習，形成大學四年不斷線的實習體系；其次，減少總課時數，減少理論學時，刪減邊緣課程，增加實踐教學學分，增加綜合性、創新性的實驗實踐課程，使實踐課程學分由原來的15%左右增加到20%-25%；最后，提倡采用“3+1”的教學模式，所有理論課都安排在前六個學期，強化對學生的課外要求，包括課外實習、職業技能培訓、社會調查實踐等活動。

（二）倡導項目教學

參考國際教學經驗，我們發現歐洲現代設計藝術教學非常強調項目教學，由導師帶領學生在項目中完成學習的過程。項目包括虛擬項目和與企業合作的實際項目，與企業的結合主要側重于戰略或項目研究，而不是具體的設計作品，具有一定超前性。在歐洲大部分設計院校，學生用在項目課題上的時間約占50%，用在課題有關課程上的時間占20%-30%，選修課占20%-25%。③由導師帶領學生在項目中完成學習的過程。項目包括虛擬項目和與企業合作的實際項目，如丹麥奧爾堡大學，要求學生參加6-7個課題的工作，縱向上課題工作貫穿于大學教學全過程，橫向上由課題工作來貫穿各門課程的學習，真正做到按課題組織教學。積極倡導項目教學，可以增強學生的實踐經驗，有效利用企業的資源。在具體的實踐性課程中，由于有了針對性，學生所獲的知識遠比單純讀書、做筆記要多，且收獲的不僅是知識本身，還有運用知識的方法，可謂一舉兩得。

（三）創建自身的教學基地、實驗室和工作室

獨立學院低成本辦學的特性，決定了獨立學院在教學基地和實驗室的使用上對母體院校的依賴和共享。對于初期或者規模較小的獨立院校，這不失為權宜之計，但是，當獨立學院發展到了一定規模，這種方式就嚴重制約了學院的快速發展。母體院校的教學基地和實驗室僅僅是與其本身的教學要求相配套，當獨立學院與其共享共用時，往往會發生嚴重沖突，以致于教學質量下降。因此，獨立學院應本著一切為教學服務、一切為提高學生的實踐能力和實際動手能力的原則，相繼建立自己的教學基地、各類藝術設計實驗室，并投重金增添一流的設備，成立藝術設計工作室承接業務。實驗室和工作室都可向學生開放，為學生提供在教師的指導下參與項目研究的機會，激發學生的興趣，促進其實踐能力與創新能力的培養，為今后的就業打下良好基礎。

（四）緊密加強校企合作

與企業建立密切的聯系進行合作教學，是加強校外實踐教學的重要環節。有研究者指出，與企業合作開展實踐教學的必要性，首先在于與工業企業密切合作，建立學校和企業互惠互利、（轉第153頁）（接第134頁）合作雙贏的機制，是實踐教學發展的最好選擇。其次，學校內的實習并不能替代學生在校外企業的實踐。與企業建立緊密聯系，打通學校到就業的道路，需要有相應層次和綜合實力的機構作為前提。與企業聯系不密切，學校難以根據社會需求及時調整、發展社會急需和具有前瞻性的專業，出現人才與市場需求脫節的局面；離開了與企業密切的聯系，學校學科建設和結構調整也是無源之水。如柏林藝術學院的合作伙伴來自商業、科技、文化和政治領域，在其公私合作伙伴計劃運行中，與很多企業，如西門子、大眾汽車、德國銀行等及一些基金會，都有不同項目和形式的合作。因此，與企業建立密切的聯系，特別是要與大企業建立聯系，尤其是與國際大企業建立聯系，走國際化的開放道路，這是現代實踐教學基地發展的必由之路。④

（五）健全實踐性教學過程監控與質量評價體系

有了好的實踐教學計劃和場地，還應構建一套科學的教學過程監控體系與質量評價體系，使實踐教學質量有所保證。如可以同時構建兩支教學質量監控隊伍：一支是由學院院長為首，教務主任、各教研組長為成員的質量監控領導小組，院長全面負責，監督保證各項監控措施落實到位；另一支是由資深教師、教學骨干及管理人員組成的高素質的教學督導隊伍。兩支教學質量監控隊伍定期或不定期地對實踐教學過程進行檢查和抽查，并形成意見反饋結果。同時，我們還可以從三個層面建立教學評價指標體系，第一層為評價主體，即教師自評、學生評價、專家評價、管理者評價；第二層為評價分項，覆蓋教學工作面；第三層次設有若干個評價要素，這是實測實評的具體指標。根據三個層面可評出四個等級：優為A級，一般為B級，差為C級，極差為D級。在評估與監控的基礎上，結合亞當斯的公平理論和帕累托的“二八原理”，建立教學激勵和競爭機制。在薪酬待遇上向 20%的核心、骨干人員傾斜，拉開收入差距，以充分體現能者多勞、勞者多得的激勵和示范作用，堅持“在賽馬中選馬”，在教學和教學管理實踐中發現、鍛煉和培養人才。⑤同時，對于不負責任的老師，進行解聘或不再續用，以保證優質實踐教學質量。

總之，獨立學院的人才培養目標是把學生培養成既具有本科理論知識基礎，又具有較強實際操作能力的應用型高級人才。但要實現此目標，還需要長時間積極地探索，特別是對于藝術專業的實踐教學，更需要我們去不斷改革與創新。湖南工業大學校長王漢青教授針對獨立學院的發展總結了十六字方針，即探索模式、加強管理、提高質量、關注生存。獨立學院只有在不斷探索與創新之中，只有在科學合理的教學管理之下，才能提高教學質量，才能在競爭中求生存，才能有一個可持續的良性發展。

（注：文章為2010年湖南工業大學青年項目“獨立學院藝術設計專業實踐教學體系改革研究”成果）

注釋：

①鐘一民.獨立學院藝術專業實踐教學改革初探[J].繼續教育研究，2008（5）：47-148.

②王建華.我國獨立學院制度：問題與轉型[J].教育研究，2007（7）：6-50.

③潘魯生.匠心獨運[M].重慶大學出版社，2009.1.

篇10

引言：“邊緣并非事物的結束，而是顯現事物的開端。”

—馬丁.海德格爾 (Martin Heidegger)

隨著城市公園在城市生活中的地位日益突顯，人們越來越重視城市公園設計，對公園也有了更多的渴望和追求，所以在設計時我們應該更加注重如何使空間環境得到充分利用，以及為人的活動提供更多的支持。調研發現不同空間過渡的地方，人群使用率最高。然而人們往往集中于對公園主體空間的研究，而忽視了外邊緣空間設計。盡管現在人們已經逐漸意識到這一點，但對于外邊緣空間的設計研究仍略顯不足。在許多城市公園的設計過程中還是忽略了公園與周圍空間的連續性與整體性，使外邊緣空間沒有得到合理利用，最終導致其不能夠可持續的使用下去。所以我們應該對城市公園外邊緣空間進行更深層的探索研究，為我們以后景觀設計學習過程中提供更多的實踐意義。

一、城市公園與外邊緣空間的關系

18世紀下半葉，隨著英國工業革命后出現的城市發展問題及生活環境惡化問題，使人們開始期盼城市環境能夠改善，于是英國的一些皇家花園及私家莊園陸續向公眾開放，這就是早期城市公園的雛形。早期的城市公園被定義為“專門用于公共消遣和娛樂的”場所，隨著社會的進步，人們對城市公園的認識與定位也逐漸完善，人們意識到城市公園除了是改善人們生活環境質量的游憩生活場所，還肩負著城市文化傳播的任務。事實上，城市公園直接影響著城市的總體文化面貌和城市環境質量。

城市公園的外邊緣空間就是公園的邊界部分，是一種三維的實體空間。它本身具有空間限定、邊緣隔斷的作用，同時還承載著相鄰主體空間之間的聯系、過渡、中介等作用。由于相鄰空間有著各自的功能、性質、形態、定位，所以城市公園外邊緣空間其主要的空間特征是異質性，因此其本身也蘊含著較大的信息量。

1、城市公園外邊緣空間的發展趨勢

在西方國家，很多城市公園都是免費向公眾開放的，這是西方的傳統，比較有代表性的城市公園如紐約中央公園，它的外邊緣空間間斷性地與城市交融，并對城市道路開放，公園與城市之間產生了互動的對話過程。而在中國直到80年代，城市里公園的外邊緣空間依舊是除了出入口以外都普遍是用圍墻和圍欄制造出的枯燥、乏味的邊界。在90年代中期，隨著社會的進步，經濟水平的提高，人們的閑暇時光增多，加上伴隨著城市發展所帶來的諸多環境問題，人們逐漸開始追求更高的生活質量，大家對城市公園融入城市空間中有了更多的需求，于是城市公園從一個封閉狀態走向了開放經營，城市公園與周圍相鄰空間的“高墻”開始弱化，城市公園與城市開始產生了更多的互動。

2、外邊緣空間與城市公園內外的關系

一個好的城市公園外邊緣空間，可將公園內外進行有效的聯接和溝通，對公園內外的空間環境都應起到積極作用。城市公園的外邊緣空間應使公園與周圍異質環境的有效分隔，不能過度的開放，使公園成為周邊區域的交通樞紐，破壞公園其本身所存在的意義。所以外邊緣空間應在能吸引潛在人群的同時區分園內外的活動方式。如停止使用欄桿圍墻等生硬的屏障，而是讓部分區域采用植物、水體、山體、景墻等手法通過降低路徑與視線的可達性，對公園外部的人群進行適當的管理和控制。適度開敞的外邊緣空間可使公園外邊緣與周圍環境有效結合，是公園內外環境彼此融合的調和劑。

二、城市公園外邊緣空間的特性

1、外邊緣空間的空間特性

城市公園的外邊緣空間對區域有劃分性，通過一些設計手法將周圍相鄰空間與公園形成既有聯系又有限定性的景觀環境，實際上邊緣空間可以用以限定領域。外邊緣空間還具有過渡性和滲透性，由于相鄰往往是異質性的空間，這些空間通過與外邊緣空間的聯系和滲透可以緩解周圍空間環境的功能和人的行為活動壓力，使城市公園與周圍環境具有整體性和連續性。

2、外邊緣空間對行為的影響

在日常生活中，邊緣空間是人們活動最活躍的地方，其為人們提供了更多的支持和依靠，由于外邊緣空間通常設有路燈、花壇、景觀墻、樹木、座椅等實體要素，所以人們樂意向外邊緣空間靠近。而且像花壇、景觀墻、座椅這些實體元素給了人們一個可以暫時停下來休息的理由，使外邊緣空間起到了過渡和吸引游人的作用。而且外邊緣空間還可以為人們提供多樣的選擇機會，由于外邊緣空間可以融合于多個周圍區域，因此具強大的包容性。當人們需要一個活動的空間，又不想進入城市公園內部區域時，外邊緣空間可以給人們提供適宜的行為場所。外邊緣空間還有利于人們體驗整個空間環境，由于外邊緣空間所收集的信息量很大，所以為觀察環境創造了良好的場所。

三、城市公園外邊緣空間設計原理

1、充分發揮其通道作用

生活中我們不難見到公園的邊界除了出入口以外，其他邊界處都清一色的圍墻或圍欄，給人帶來一種枯燥乏味的距離感，過分強調邊界而使外邊緣空間沒有得到充分的利用。其實這里的外邊緣空間應該是通透的，讓人們可以看到公園里面的美景，甚至可以隨時進入，這樣才能體現城市公園存在的價值和意義，就是讓人們可以放松的在公園游憩，讓公園融入城市，融入周邊環境。

2、創造空間豐富的外邊緣

由于外邊緣空間對人的心理和行為有很大的影響，所以在整體環境風格統一的情況下，增加一些具有一定變化和節奏感的邊緣形式，其提供的活動類型和服務對象的范圍都會得到大大提高，將外邊緣空間的景觀元素相互穿插，使外邊緣空間時而緊收，時而開闊，視線也時而拉長，時而縮短，真正達到步移景異，吸引游人的效果。

3、增大外邊緣空間信息量

一個好的外邊緣空間，首先要吸引人們靠近，才能使人們進入公園進行體驗和活動。因此，除了外邊緣空間本身所包含的景觀因素，還應該加入更多的信息內容，將人們吸引過來，激發它的邊界效應。我們需要考慮到周圍的相鄰空間性質以及潛在的使用人群，分析他們的喜好，將能吸引他們的信息量融入景觀設計中去。

結語：隨著社會的進步和國民素質水平的提高，城市公園應該在更詳細的調查和分析的基礎上，經過細致的設計后所實施建設的“城市精神文明休憩場所”。城市公園與人們的生活越來越緊密，我們都知道公園服務于人民，所以在其設計的細節上也應滿足人們多方面的需求。將中國傳統意義上的“墻”的邊界形式，通過景觀空間形式融合到城市肌理中去，使其表達出更多的信息和作用。本文對城市公園外邊緣空間做了較為詳盡的研究。在此基礎上，歸納總結了城市公園外邊緣空間的一些設計原理。雖然論述還很淺薄，只希望能使外邊緣空間設計在城市公園設計過程中得到重視，并能為以后的城市公園外邊緣空間設計帶來一定的啟發意義。

參考文獻

[1] 埃斯特·查爾斯沃思，夏海山譯.城市邊緣[M]. 北京:機械工業出版社，2007.

[2] 胡延利.邊緣空間與行為關系的研究[D]. 大連理工大學，2000.

篇11

城市濕地是濕地的重要組成部分，也是國家重要的自然資源。利用納入城市綠地系統規劃的，適宜作為公園的天然濕地類型，通過合理的保護利用，形成保護、科普、休閑等功能于一體的公園，為城市濕地公園。我國城市濕地公園規劃設計的發展是還處在初級階段，建設經驗還比較單薄。隨著城市建設發展，城市濕地公園的規劃理論與設計方法將更為完備。在實際的規劃設計中，規劃設計人員應從濕地對生態服務功能的戰略高度認識建立城市濕地公園的重大意義。

城市濕地公園是以濕地生態資源為建設基質，以保護濕地生態系統完整性、維護濕地生態服務功能為主，兼顧滿足科學教育和游覽休閑等活動開展的新興公園類型。它涉及設計學、美學、各種類型生態學及其他相關科學。目前，可以說是城市濕地保護的一種較好的模式，在一定程度上解決了城市濕地保護、開發和利用的難題，因此對城市濕地公園的規劃設計的理論研究意義重大。它以保護濕地的生態系統為重點，并結合公園景觀設計。通過改善市民的生活環境質量，加強城市居民的參與性，以得到更多的社會關注和支持。明確城市濕地對動植物、自然資源、以及人類的重大意義，改變城市濕地的存在狀態，避免城市建設占用濕地資源。調動起社會各界對濕地的關注，形成有效的濕地保護。讓城市濕地從自然生態走向社會生態，形成對濕地資源的有效利用。

作為一種新興的公園類型和城市生態恢復保護的重要手段，城市濕地公園受到了城市管理者和建設者的熱捧，成為近年城市建設的熱潮，推動了城市濕地的建設發展，讓人們看到了改善城市生態的希望。但由于建設的盲目性和管理法規監管缺位，過度公園化、景觀同質化、生態硬質化和地域文化缺失等問題，使城市濕地公園遺失了生態恢復和保護的本位。如何在規劃設計的源頭，從規劃設計理念、功能布局的技術角度，把住城市濕地公園城市生態恢復保護的使命，筆者試圖從淄博市黃土崖濕地公園景觀設計項目中探索尋求。

1 項目概況

規劃區位于山東省淄博市張店區西南，西臨濱萊高速，東至北京路，北起新村西路，南界規劃馬南路延長段。黃土崖具有良好的場地生態優勢和地塊提升潛力，應順應地區經濟發展的機遇，建立區域內具有示范性的濕地公園，實現濕地生態保護以及經濟開發的雙贏。

黃土崖公園距離淄博主城區最近，定位為城市綜合公園。昌國路以北以商業游樂、休閑度假為主，凸顯城市公園配套服務功能；昌國路以南以濕地玩賞、藝術展示為主，凸顯生態濕地特色。

生態/綠色――生態價值是黃土崖建設的基底。保護并提升黃土崖生態體系，打造淄博景觀典范。

詩意/浪漫――營造自然宜居環境，打造詩意旅游景觀。

地標/印象――融合生態創造獨特而鮮明的城市景觀，打造淄博城市名片。

2 規劃布局

本公園為城市綜合公園，規劃有濱水商業、游船、露營、健身跑道、游樂設施、展覽、濕地游賞、觀鳥、垂釣、度假休閑等功能。與周邊地塊相結合，充分利用公園水域、陸地，并有機組合上述旅游功能。

黃土崖濕地公園分為三個部分：人工濕地公園、濕地公園中心旅游區、濕地壩下公園，根據各自的特點，承載其不同的功能。

人工濕地區主要以自然濕地景觀為主，為游客提供觀光、探索、學習的自然環境，在感受濕地公園自然風光的同時提升大眾的環保意識。

濕地公園中心旅游區包含了商業、娛樂、觀光和休閑度假的功能，是一個綜合體，帶給游客全面的服務與體驗，豐富了整個濕地公園的功能，從而帶動了此地塊的經濟效益。

濕地壩下公園則更突出靜謐休閑的養生主題，為游人提供一個遠離塵囂的安逸舒適的養生環境。

2.1人工濕地公園

整個人工濕地公園包含：多媒體互動中心、訪客中心、餐飲中心、濕地美術館，為游客提供全方位的服務。整個園區室外也設置不同主題的體驗區域：森林冒險主題、濕地探索主題、以及垂釣俱樂部和室外寫生區域。充分的讓游人各取所需。整個園區提供給人們并不是單純意義的風景游覽區，在游玩的同時，收獲知識，創作作品并提升人們的環保意識。

整個人工濕地公園分為四個區：人工濕地西入口區，人工濕地東入口區，人工濕地探索冒險區，人工濕地靜謚休閑區。

人工濕地公園主入口區域，是整個區域重要的展示窗口。訪客中心、多媒體演藝中心也設置于此，通過多媒體互動，向游客普及濕地知識，提升環保意識。

東入口親水平臺，親水碼頭，直觀向游人展示濕地公園的優美景致，吸引著游人駐足于此，感受這自然風光帶給人們的清新與寧靜。

人工濕地探索冒險區是整個人工濕地公園的室外活動區比較動態的部分，有各種活動主題：森林冒險、濕地探索、野外露營......為不同年齡段的游客提供豐富的選擇，親近自然的同時為自己留下美好回憶。使濕地公園不僅僅是一個提供觀光的自然景點，更能夠帶給游人豐富的體驗、互動。

人工濕地靜謚休閑區相對于人工濕地公園的其他區域，此區域突出休閑、靜謚的自然體驗。包含了垂釣區、野外寫生區、劃船觀賞區......游人在此區域完全可以遠離塵囂帶來的煩躁和壓力，盡情釋放，享受濕地帶給的寧靜。

2.2濕地公園中心旅游區

整個濕地中心旅游區包含：濱水商業、湖邊劇場、水上游樂園、度假休閑小鎮。是整個濕地公園功能最豐富的區域，帶給游客迷人的自然風光的同時，提供更多的生活體驗。

濱水商業部分的濱水酒吧街，與周邊商業街緊密結合，增添活力時尚氣息；水上樂園更側重對于玩樂需求的人群，炎炎夏日帶給游人一絲涼意；度假小鎮是這次設計的升華部分，帶給整個片區的經濟效益是深遠的，真正意義上的做到以點帶面，提升整個片區以至于整個城市的經濟，同時又是在保護環境的前提下，實現可持續發展。

整個濕地中心旅游區分為四個區：中心濕地商業區，濕地水上樂園，中心濕地主入口，休閑度假小鎮。

濱水商業是和周邊商業緊密聯系在一起的，強調了此區域的主要功能，同時又豐富了整個濕地公園的功能，帶給濕地時尚、活力的氣質。水秀劇場也是吸引游客駐足的特色之一，是整個濕地公園的展示窗口，膠濟鐵路橫穿此區域，向乘客展示此區域的風采風貌。給人留下深刻的第一映像。

水上游樂區是全家人的歡樂場，全家人在此盡情游樂嬉戲，感受自然的無限風光。

濕地主入口，以花海作為設計主體，突出該區域的禮儀空間。

度假小鎮的設計是為了提升該區域的土地價值，打破了原有紅線的束縛，將小鎮和整個濕地公園一起完整的考慮，實現土地利用最優化，通過度假小鎮的設計，升華該區域的用地屬性，帶來經濟效益，實現以點帶面的經濟策略。

2.3濕地壩下公園

本區域主要景點有陽光草坪、親水平臺、濕地島嶼、休閑廣場、休養花田、遠眺平臺等。

3 濕地凈水系統

人工生態濕地是天然濕地系統的模擬與強化，一般有土壤或人工填料和生長在其上的水生植物等組成，是一個獨特的土壤-植物-微生物生態系統，利用物理、化學、生物三重協同作用使污水得到凈化。按照污水流動方式分為表面流人工濕地、水平潛流人工濕地和垂直潛流人工濕地。

人工濕地應符合下列要求：設計簡單；運行維護費用低；盡量利用現有地形，使用諸如重力流這樣的自然能源；要與周圍景觀保持協調；避免過于工程化的設計，盡量模擬天然系統。

通過技術與經濟對比，確定本項目孝婦河來水凈化工藝主要以生物滯留塘、表流濕地、潛流濕地、人工浮島等為主，范陽河和濕地內其他分散性污水采用預處理+潛流濕地工藝。

4 景觀工程節能設計

綠色設計是本案設計的主旨，方案強調在滿足城市功能需求基礎上，更多的關注對能源和生態的可持續利用以及對良好生態環境的再造。增加生態多樣性。

主要對照明、智能化噴灌系統、使用環保鋪裝材料、對雨水利用、建筑節能設計、人工濕地等幾個方面進行節能設計。

篇12

獨立學院始于1999年，截至2009年4月14日，全國獨立學院共有318所，在校生總數逾200萬人，但是，由于近幾年的高考生源大幅下滑，僅湖南省2009年高考生就減少了六萬之多，致使許多獨立學院面臨著生源危機，面臨嚴峻的生存考驗。因此，獨立學院要在競爭之中求生存，在辦學之中求發展，需要根據市場要求，以培養綜合素質高、業務強的高級復合應用型人才為目的，把培養實用型、應用型和技術型人才放在首位，確立“質量是生命線、社會需求是目標”的辦學思想。①藝術設計專業與其他專業相比，體現出強烈的技術性與職業性特征，與社會結合得更為緊密，更應注重實踐技能的培養，強化實踐性教學。 

 

一、獨立學院藝術類專業實踐教學體系存在的問題 

（一）由于獨立學院辦學時間短，辦學經驗不足，所以，有很多獨立院校的培養方案都是從母體院校直接拷貝或略作變動而來，其結果是專業設置、開課計劃、課程體系等都與母體院校相雷同，實踐教學體系亦不例外，這就與動手實踐能力要強于普通本科的人才培養指導思想相悖。 

（二）“營利”不是獨立學院制度得以存在的合法性基礎，但在該制度的實際運行中，“營利”又是一個重要組成部分，也是該制度能夠得以運作的重要動力基礎。②因此，低成本辦學是獨立學院特有的性質，體現在實踐教學上，就是實驗室、工作室建設資金匱乏；在實際操作中，或者完全利用母體院校本來就比較緊張的實驗室和工作室，或者是使用設備落后的實驗室和工作室進行教學。 

（三）學生設計制作基本是假設的課題，教與學僅停留在紙上談兵，設計與社會需求脫節，不能使學生了解企業的真正需求和得到有效的訓練。學生因此對實際生產中的各個環節幾乎全然不知，畢業后不能及時進入角色，高校的設計藝術教育變為一種“預備級”的層次，難以為當代的社會發展提供合格人才，使設計教育只能培養半成品。 

（四）獨立學院是依托大學母體的資源辦學，其師資主要來源于母體院校，但有相當一部分老師在獨立院校任教時，在教學形式、教學手段、教學計劃等方面都是沿用母體院校的教學模式，這樣很不利于對應用型、技能型人才的培養。更有甚者，一些實踐課程往往流于形式，這都是實踐性教學過程監控與質量評價體系缺失的結果。 

二、獨立學院藝術類專業實踐教學改革思路 

（一）優化課程設置，增加實踐教學模塊比重 

篇13

一、公共設施的設計原則

1.以人為本的價值取向

任何設計都要以滿足人的需要為前提，設計要以人為本，實用性是主要的。人性化設計要考慮到方方面面，哪怕是一個座椅的高低，一個路標的提示都能體現出人文文化的關懷。“以人為本”是時展的需求，是公共設施設計的正確指導思想，整個設計是圍繞人服務的。為了更好的實施以人為本價值取向的公共設施設計原則，那么設計師就要具備以下幾點素質要求，首先，要求設計師要注重設計中的細節，具有人文關懷的精神，比如老年人、兒童和殘疾人士，也要讓他們能夠感受到人文的關懷，社會的平等，每個人都有權利享受戶外公共設施，讓他們能夠覺得這是一個有關愛、和諧的世界。[2]其次要求設計師也要熟練掌握人機工程學原理，根據不同人群的尺寸和需求設計，更好的體現出產品的合理性和科學性。除此以外，還要求設計師具有較高的審美眼光，通過造型、功能、色彩、材料、工藝等設計出滿足大眾需求的產品，符合社會潮流的發展。

2.易用性原則

易用性（Usability）一般是指產品是否好用。因此在設計的時候就要對公共設施進行不同人群的分類實驗體驗，找出適合不同年齡階段人的設計方法。比如自動售貨機就要考慮到按鍵明確，投幣方便，不能讓使用者找不到投幣處，垃圾桶開口的設計就既要考慮到高度和密封性，既要好投入，又要方便回收，或是自助收費設施，讓人們使用完卡片后不會忘記抽回，可以使用密碼快速完成一系列程序，如汽車加油站和停車場自助收費設施等。

3.安全性原則

安全性原則在設計的過程中也是重點考慮的，首先要從人的需求出發，將人機工程學理論應用于設計中，其次要考慮到材料的選擇，比如兒童使用的設施要注意圓角、硬度和環保等，再次是燈光的考慮，如公園湖邊的光源就要避免人的眼睛受到刺激，產生眩暈，發生意外。

4.文化內涵原則

中國是一個傳統的，有著歷史悠久、深厚文化積淀的國家。在設計公共設施產品的時候，要遵循一定文化內涵原則，體現出所在環境的文化氛圍，不能脫離所在區域的文化環境，積極宣傳中國的傳統文化，把中國的傳統文化元素運用到設計中。使快節奏的現代化城市在公共設施風格上具有本土特色，體現現代人對傳統文化的繼承和發揚。

5.公平性原則

在我國把公平性原則表述為“無障礙設計” ，公平性原則主要是被所有人群都能使用，表現為公共設施應不受任何因素的限制。自1967年以來，歐洲更多的把它叫做“為所有人設計”（Design for all）。[3]事實上，“無障礙設計”最早關注的問題是“是誰最不方便”，答案無疑是“殘疾人、老年人、孩子”，如果將無障礙設計只簡單認為是為殘疾人使用的設施，是不全面的，而是應該把這種原則運用到所有公共產品中，能讓所有使用者公平使用。

二、公共設施的設計要素

1.公共管理設施設計

公共設施管理系統是社區環境要素的重要組成之一，如今發揮著比較重要的作用。在建筑設計和規劃的小區，社區結構以建筑為主體，道路為基礎，和公共空間的大面積保存，適應這種配置的公共設施管理功能應多元化。[1]

以停車設施設計布局為例，應做到使用安全、方便、便于管理、減少干擾、占地面積小、疏散方便，還應配備照明、指示標志等輔助設施，在下雨時還應考慮到雨水排放設計等原則。

2.信息識別設施設計

信息識別設備具有指示，提示、容易讓人識別和認識的作用，主要包括電話亭、電子信息屏、導示牌、廣告牌、告示牌等。在一個城市如果沒有信息識別系統，無論是當地人口還是外來人口都可能會迷失方向。這種公共設施不僅只具備功能性，還可以配合人和環境發揮更好的社會作用。

圖一 信息識別導向牌（圖片來源：百度圖片）

3.公共衛生設施設計

公共衛生設施在日常生活中非常重要。公共衛生不僅影響城市環境的美觀性而且對人們的身心健康哦充分考慮到衛生、環保等。校園社區的公共衛生設施包括果皮箱、煙灰箱、垃圾桶、飲用水栓、洗手設施等。下面以果皮箱、垃圾桶為例進行分析。[4]如圖二所示：

3.1果皮箱的種類

一般分為獨立可移動式和固定式。也有連體式和普通分立式。果皮箱材料是多種多樣的，有鋼材、陶瓷、木材、石材、鐵材、混凝土等，它們在造型上，和材質、色彩方面上都是豐富多彩，所以，果皮箱利用這些元素，也可以起到美化裝飾城市環境街道。

3.2收取垃圾方式

垃圾桶是城市衛生重要設施之一，可分為直接摘取垃圾袋或容器和在箱體下部有收取口收取垃圾。在設計的時候除了美觀以外，還要考慮它的功能和材料以及環境的協調性，合理的產品會給人們帶來便捷，有益于人們的身心健康，起到保護環境的作用。

圖二 垃圾桶 （圖片來自：百度圖片）

4.休閑娛樂設施設計

休閑娛樂設施是人們戶外活動的重要場所，體現城市的文明進步。包括健身器材、棋盤桌、座椅、兒童游樂設施、綠廊、涼亭等。在公共空間活動中座椅在休閑娛樂設施中使用最多，座椅的分布應符合環境行為學原理，使人們在行走的過程中方便休息。其次是休閑健身器材，可以滿足人們戶外運動，在設計的時候要熟練運用人機工程學原理，并且在保證滿足功能的基礎上盡量使操作變得簡單方便，且便于管理，除此以外，它們還可以美化環境。

參考文獻

[1]王善奎，城市公共設施設計.科技文匯，2008.08上旬刊