引論：我們為您整理了13篇師德反思總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析：

1、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

3、在為人師表方面，作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以在平時的工作中，我時刻注重自己的言行舉止，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則，誠實正直，以身作則，言行一致，具有良好的職業審美情感。遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體。4、在團結協作方面，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。

篇2

“反思式”總結，可以強化憂患意識、責任意識和使命意識，使我們更加清醒地認識自我、完善自我、發展自我。

又到年終歲末時。當前，各地區、各部門都在忙于搞總結評比。是濃墨重彩肯定成績，還是實事求是查缺補漏？某單位推行“反思式”總結―――客觀講成績，重點查不足，把一年來的“失誤”公布于眾，讓群眾幫助分析原因，總結教訓，制定對策。這一做法值得提倡。

時下，有的地區和單位領導思想認識有偏差，認為“家丑不可外揚”，既怕影響單位聲譽，又怕砸了自己“飯碗”。于是，講問題遮遮掩掩，大而化之，一帶而過；講成績滔滔不絕，津津樂道，天花亂墜。這種做法折射出少數黨員干部私心雜念過重，甚至為了達到個人職務升遷的目的，絞盡腦汁“粉飾”政績，夸大成績，亮化形象。

俗話說：“成績不講跑不了，問題不講不得了”，失誤更需要總結。“反思式”總結，可以強化憂患意識、責任意識和使命意識，使我們更加清醒地認識自我、完善自我、發展自我。對一個單位、一個人而言，在一段時間內，工作出現“失誤”在所難免，也不足為奇，可怕的是有了失誤不敢正視，不去反思，不能改正。如此，不僅會影響和阻礙單位的建設和發展，而且對個人特別是黨員干部的成長進步也有害無益。因此，黨員干部應樹立正確的政績觀，敢于正視問題，勇于自揭“傷疤”，把思想亮出來，把問題擺出來，扎扎實實地總結失誤，老老實實地修正錯誤，從思想深處挖根源、論危害、明事理，提高思想認識，明確改進方向，強化工作責任，從而“吃一塹，長一智”，使個人的思想認識和工作能力都有新的提高，使單位建設的各個方面都有新的進步。

同時，要學會依靠群眾開“藥方”。干任何工作都離不開群眾，離不開群眾的力量和智慧，年終總結也是一樣。依靠群眾開“藥方”，有助于領導機關和黨員干部更好地認清差距、找準痼疾、對癥下藥；有助于黨員干部和群眾加強溝通、加深了解、增進感情；有助于改進作風、改進工作、促進發展。這就要求黨員干部自覺強化群眾觀念，自覺在思想上重視群眾工作、感情上親近群眾，與群眾凝結成血濃于水的深厚感情，與群眾保持最廣泛、最深入、最真切的聯系，充分發揮群眾的聰明才智，進而有效地減少工作失誤，加快科學發展。

篇3

數學考試的總結與反思如下所示：

1、總結應包括考試中的得失分、錯題的原因、理想分數與實際的差別和下次的目標分等四個方面，方法是將不會的題集中在錯題本上和定下目標為此努力奮斗；

2、反思的哲學概念是借用光反射的間接性意義，指的是通過這次考試間接的發現自身的問題并加以改正。

（來源：文章屋網 ）

篇4

在以上業務之外，希望能由專業課教師牽頭，接觸更多的與專業相關的業務，來拓展師生的專業技能和職業素養的不斷提升。

而今，數碼影像工作室成立至今已經兩年有余，在這兩年多時間中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的專業素質。工作室的平臺不僅提高了教師的個人專業水平，同時也使學生在工作室教學中學習到了大量書本以外的創業技巧和專業能力。現將工作做以下總結：

一、加入工作室促進了自身專業素質的提高

“不斷變革創新，就會充滿青春活力；否則，就可能會變得僵化。”

工作室為我的創新提供了機會，提供了平臺。在大器創業服務中心工作室的引領下，我增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，在這期間，我由以前的紙上談兵到現在不斷的實踐，不斷的學習、反思，讓自己的專業技能一定程度上得到了提高。同時作為一名專業課教師，還要身兼班主任工作，我深知自己肩上的擔子很重，師德要規范、班級管理要到位、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足并努力進步。

運行工作室的過程當中，我積極主動地為工作室跑業務，讓工作室有事可做，有活可干，讓工作室充滿活力的運行起來。同時也為學校師生的照片拍攝、校牌制作、名片、宣傳等做好自己應盡的服務，在這里特別感謝學校領導給予的精神鼓勵和業務支持。

二、幫代成員

身為教師，但我深知“言傳身教”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，帶領學生充分參與到每一項業務任務中來，允許學生犯錯，給予最大的鼓勵。比如：工作室成員楊佳英由于家庭貧困，性格內向自卑，但是在專業上踏實肯干。自從進入工作室以后不但在專業上面學以致用，并且通過參與手繪鞋子等業務獲取酬勞來補貼生活費，同時工作室也通過讓成員參與業務表現優異者給予獎勵來促進他們有活力、有競爭的進步。從工作室出去的成員全部進入本專業企業，受到用人單位的一致好評，經過后期調查走訪，在工作室里鍛煉過的學生，比沒有經過鍛煉的學生能更快更好的勝任企業工作，拿的工資都會比其他同學高。

篇5

筆者認為，在上課之前要備好課，備好課是上好課的先決條件；在上課之中按規范施教，規范施教是上好課的根本保證；在上課之后批改作業、輔導答疑則是上好課的必要補充。除了抓好這些教學環節之外，教師還應該在課后及時、認真地進行反思、總結。因為不管干什么事情，及時總結經驗教訓是積累經驗的最佳時機。教學工作也不例外。因此，很有必要把它提出來，以期幫助教師尤其是那些剛踏上教學工作崗位的年輕教師盡快搞好教學工作。

有教學實踐的人都有一種體會，那些有待調整、修改和值得補充的方方面面，通常都在講課過程中露出端倪。及時、認真地進行講課后反思、總結、回顧、審視自己的講課過程，分析、研究和處理各種反饋信息，在總結上課的過程中，及時修改、補充講課內容，不斷改進完善講課的方法和技巧，則會大大有助于教學經驗的獲得和教學質量的提高。原因在：

一、講課之后的體驗最深刻

上課，就是教師把講授內容和講授對象有機結合起來的實踐活動，它是對教學內容和效果的最好體驗。這和教師單方面活動的備課階段不同，備課時雖說也要考慮學生的情況，但此時學生的情況是老師推測、估計出來的，可能還帶有一些想象的、脫離實際的成份。而在課堂上，教師面對的就是活生生的、有血有肉的學生，學生那聚精會神的目光，千變萬化的表情，各種各樣的姿態，時起時伏的情緒，都是檢驗教學質量的一面鏡子。時刻關注學生的教師會從中立即體驗和感覺到講課的經驗和教訓：哪些知識學生不易掌握，還需補充；哪些技能學生在課堂上就能掌握，哪些技能學生還需在課外多加練習；哪些內容引起了學生的注意、興趣，哪些內容不感興趣；哪些例子有充分的說服力，哪些例子很不恰當，還需更換；哪里的教學語言生動、幽默給學生留下了深刻的印象，哪里的教學語言乏味、平淡、使學生昏昏欲睡；哪里的教學方法采用不恰當，無益于學生掌握知識、技能等等。教師從這里可以探究出自己講課過程中的一系列問題：哪些內容該調整，哪些內容該更改，哪些內容該補充，哪些方法要改進等等；還可以探究出學生對講課各方面的需求特點:學生學習的動機是什么，他們最需要培養的技能是什么，他們接受知識的特點是什么，他們感興趣的內容是什么等等。這樣探究的結果，就會使從教者對應該怎樣根據學生的實際更好地搞好教學工作產生許多不同以往的更深刻、更具體的想法。

二、講課之后的思路最暢通

講課者都有一種體會：備課時為了要熟悉記住講課內容，把寫得很詳細的教案放在面前，通讀幾遍也不能完全記下來，可是一旦在講臺上面對學生講上一、兩次，對講稿的某一句話甚至某一個字在稿子中的什么位置都異常清晰。教育心理學總結此種規律為：教師面對面的對著學生講課，比單獨一個人念教案，在大腦中留下的痕跡要深刻得多，記憶效率也要高得多。這是因為上了講臺，教師就會自然而然地進入角色。在那種特定的場合，精力高度集中，眼、耳、手、腦緊密配合，情緒最為活躍，思路也最為暢通，進入角色的教師不僅對講課內容的思考、思路異常清晰，而且學會根據學生的反應隨機應變，適時調整教案原有的安排，使講課的內容、步驟、方法等更切合學生的實際需要。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經在其著作中多次指出：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動。一個好的教師，并不見得能明察秋毫地預見到他的課將會如何發展，但能根據課堂本身所提示的學生的思維邏輯和規律來選擇那唯一必要的途徑而走下去。”①上課時的這種良好的精神狀態在下課之后還將暫時持續一段時間，此時，講課者如能適時地、認真地把上課的過程從頭到尾回顧、梳理一遍，必定會收到事半功倍的效果；備課時不很暢達的思路此時必定會暢達；講課中雜亂的地方，這時也會很快理順頭緒；教案中脫離學生實際的地方此時會改變得切合學生實際；甚至是一些原來“踏破鐵鞋無覓處”的貼切生動的詞匯，此時也會“得來全不費功夫”，一些在備課時“眾里尋他千百度”的典型例子，此時也會“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。

三、講課之后的靈感最豐富

首先，在講課的過程中，由于教師全神貫注于講課活動，既要注意自己的講授內容，又要注意面前學生的反應，有時會自覺或不自覺地在教學內容的處理、教學語言的表達、學生學習興趣的引發、求知欲的激發、注意力的保持、積極性的調動等方面超常發揮。蘇霍姆林斯基曾經說過：“駕駛學生思維的藝術，絕不在于事先把自己的每一條思路都規定好，并只講事先準備好了的東西，而在于根據具體情況來講當時需要講的東西。”②這里說的“當時需要講的東西”就是“靈感的火花”、這種靈感的火花是隨著講課的激情出乎意料地閃現出來的，具有突發性、偶然性、也是良莠并存的，而且具有稍縱即逝的特點，在授課的時候是不可能把它記錄下來的。講課者如果不及時地對它們進行整理、辨別、記錄，適時地把它們修改、補充進教案，到以后時間久了，勢必會時過境遷，難以補救。其次，處在講課激情中的教師在下課之后及時對教學活動進行反思，在這種反思過程中，還可能會產生出一些講課時的沒有產生的、切合實際需要的奇思妙想、巧言佳句。所以，從教者在課后進行反思，把有關教學活動的一些“靈感的火花”及時捕捉住，記下來，對自己積累教學經驗、提高教學水平是十分有益的。

四、講課后的反思最真實

一堂課結束之后，聽課者都會產生一些自己的感想，從教者需及時的了解聽課者的反映。其反映大致來自三方面：一是領導方面的。在學校，主管教學工作的校級領導會定期或不定期地聽教師的課。二是同行方面。學校里經常開展一些同行聽課、評課的評教活動。以上兩種聽課反映雖然不是日日都有的，但卻是值得重視的。它往往帶有指導性、方向性，也往往是正確的、全面的。三是學生方面的。這方面的反映最多、最經常、也是最應該重視的。商業活動中把商品的購買者――顧客當作“上帝”，在教育領域，學生作為精神產品的接受者、使用者也具有非常重要的作用。尤其是高等師范院校的學生，他們具有一定的教育學、教育法等方面的知識，往往能從一定的理論高度對所聽的每一節課的方方面面進行全局性的審視、評價，也有的學生會提出一些課堂上未能弄清的疑難問題，而學生提出的這些問題往往是教師在備課、講課中未能估計到的疑難點或者是教師自認為是學生已經明白，不用多講的問題。所以，從教者很有必要及時、主動地了解各方面的反映。這是因為，聽課者在剛剛聽完一節課之后，印象最深刻，感受最多樣，疑難點會模糊，評價也不易全面，反映往往失去真實性。因此，講課者在課后要及時、主動地通過各種方式、途徑到聽課者中，真誠、虛心、尊重的態度征求對教學的意見、態度、建議，就可以獲得真實的、全面的有關教學的情況，不斷改進、提高教學的藝術水平。

綜上所述可以看出，在講課之后及時地反思、總結，是非常必要的，不可忽視的。那么，如何進行課后的反思、總結呢？筆者認為應該從以下幾個方面進行：

（一）反思的時間要及時

從教者在講課之后進行反思、總結，時機要把握好。最好是在講課剛剛結束后就抓緊時間，“趁熱打鐵”，對自己的教學實踐活動進行分析、總結，并把反思的結果記錄在“案”，以備下次講課時吸取經驗，不蹈覆轍。

（二）反思的態度要認真

反思是總結經驗、吸取教訓的最佳時候，反思者需積極、主動、認真、仔細，不能流于形式、馬馬虎虎、敷衍了事。只有認真、勤奮，才能使反思活動有效。

（三）反思的范圍要適當

反思是提高教學水平的重要途徑，但思緒不可漫無邊際，而要適可而止。下課之后，情緒依然處于興奮之中，思維異常活躍，如果不加控制，就會“浮想聯翩”，內容越想越細，例子越想越多，頭緒越想越雜，這樣就會導致教學內容“雜草叢生”“節外生枝”，不但不能提高教學水平，反而會影響以后的教學效果。

（四）反思的內容要選擇

要把握好反思的范圍，就要對反思的內容有所選擇。主要應該思考以下幾個方面：

1.教學內容。講課之后，從教者要進一步鉆研和領會教學大綱、教材內容，因為有了講課時對學生的年齡特征、知識儲備、學習習慣等情況的實地了解，如教學目的是否明確；任務是否完成；內容是否充實、符合實際需要；重點是否充分突出；難點是否抓的準確；例子是否富有說服力；知識的教學與思想的教育是否有機結合在一起；對教科書內容的安排處理是否具有科學性；教學內容與教學時間是否恰和等等，都應重新反思、總結、詳細記錄在案，以備下次講課時借鑒。

2.教學方法。教學方法是師生為完成一定教學任務而共同使用的某種特定次序的活動方式。教學過程中，教學內容的展開，智力活動及操作活動的進行，總有一定的方式，這些方式z總是按照一定程序順次進行，不同方式及其不同的排列組合，便構成不同的教學方法。按照現代教育學的觀點看，教學活動是教師和學生相互作用的統一過程，教學方法是教法和學法的統一。教師在備課時按照本節課的內容和初步了解的學生情況選擇一定的教學方法，但這時選擇的方法可能是“一廂情愿”式的，不合實際的，需要經過課堂檢驗。正如我國現代著名教育家陶行知先生指出的那樣：“‘教’的法子要依照‘學’的法子，要遵循‘學’的規律，并最終要落腳到‘學’上”。③因此，教師要根據教育對象的實際情況不斷嘗試、反復比較、最后抉擇。實際上，有經驗的教師往往通過及時的效果反饋，主動、積極地作出調適，從而使教法與學法盡快地相適應達到和諧。

3.教學效果。教學的目的是讓學生掌握知識，發展智力。教學效果怎樣，主要是從學生掌握知識，發展智力方面考察的，從教者要適時收集學生及同行、領導等方面給自己提出來的有關教學方面的意見、建議。其大多數是正確的，但也難免會有一些誤解的、錯誤的。所以從教者對這些意見要采取正確的態度對待，正確的意見采納，吸收。錯誤的、誤解性的也要妥善處理。在他人評價的基礎上盡可能客觀、公正地作出自我評價、總結，并把這些評價記錄在教案上。只有這樣不斷總結，善于總結，才能精益求精，不斷提高。

學無止境，教也無止境。從教者在課后及時地、主動地并善于反思，不斷地總結經驗，吸取教訓，必將能夠加快到達教學藝術彼岸的高度。

注釋：

①②分見前蘇聯瓦•阿•蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：

《給教師的建議》教育科學出版社，1984年版，第

227――228頁、第550頁。

③孫綿濤主編：《高等教育學概論》華中師大出版社，

篇6

在任行政與人事部經理期間，我兢兢業業，堅持原則，做好每一項工作。為人正直，原則性強，這也是從事人力資源工作必須具備的職業素養，行政人事部本身就是調節企業和員工利益的平衡杠桿，為人正直，正是確保了處理事務的公平、公正。例如：在做員工考勤考核時堅持考核制度，不因任何人的個人原因而放寬條件;在組織召開會議，參加培訓等方面嚴格遵守學院制度，以此作為標桿，在員工行為不符合制度要求時，嚴格執行制度所規定的行為，對其違規行為進行處罰。

二、管理思維：

我欣賞王石在“全球通”廣告宣傳里的一句話：“每個人，都是一座山，世界上最難攀越的山其實是自已。努力向上，即便前進一小步也有新高度”。按我的理解，高度不同，視野就不同，思考問題的角度也不同，那么就要求自己站在領導的位置、學院的角度上去思考問題，掌握全局觀念，只有這樣，我們提供的方案和建議才是全面的、具有價值的;才能將工作當做自己的事情來做，把學院利益、學生的利益放在首位，才能真正為領導分憂、減壓，為學員成長貢獻自己的微薄之力。

三、積極組織員工活動與員工培訓

員工活動是放松緊張的工作狀態的有效調節劑，是增加團隊凝聚力的途徑，員工培訓是提升員工素質、統一認識、統一思想、統一行動的有效方法，因此在去年半年的工作中，多次組織員工活動與培訓，例如組織員工籃球賽、跳繩比賽、執行力培訓、技能培訓等項目，得到了員工的認可。

四、行政的服務性工作

行政工作是項服務性工作，為各部門提供良好的服務，配合各部門的工作，為每位員工建立家的溫馨，讓每位員工有歸屬感是我們義不容辭的責任。為此，我們首先從美化辦公環境做起，每周進行衛生評比，并張榜公布，表揚衛生好的，批評衛生差的，使每位員工都能認識到，辦公室就是我們的家。為過生日的員工慶祝生日也是建立企業文化的一部分，使員工感受到親人的關懷，家人的溫暖。

篇7

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。

4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

篇8

后，中國走上了改革開放的道路，這場迄今持續了30多年并還將繼續的改革，被學者們稱之為“漸進式”改革。與蘇聯等東歐國家實行的“休克療法”不同，中國并沒有改變固有的政治經濟體制，而是在保持社會主義制度的前提下進行的社會主義制度的自我調整和完善，所以在改革中并沒有遭遇東歐國家那樣如此劇烈的社會動蕩和阻力，因而也避免了失敗的結局。中國采取“摸著石頭過河”的漸進式改革，在政府主導下，采取較保守的方法，逐步推進，最終取得了顯著的成效。

二、漸進式改革的原因

和東歐相比，中國并沒有采取一步到位的激進式改革，而是利用已有組織和資源進行緩慢的、不觸動既得利益集團條件下的改革，為什么會采取這種方式呢？從具體層面分析，中國采取“漸進式”改革道路是因為下面幾個原因。

首先，它吸取了東歐國家改革的經驗教訓。上世紀80年代，以蘇聯為首的東歐國家發生著劇烈動蕩，經濟社會面臨著巨大壓力，于是政府鋌而走險紛紛效仿玻利維亞的“休克療法”，于是在政治體制改革的同時，經濟社會出現了劇烈動蕩，最終超出了自身的控制能力，導致了改革失敗。正是在這一經驗教訓下，中國政府拋棄了這套風險很高的改革方案。

其次，它是由我國當時的國情所決定。一方面，“”鏟除后，人民希望有一個穩定的政治環境，不希望再出現政治和社會動蕩。另一方面，中國經濟當時面臨著許多困境，在農村，化運動遭遇挫折，農村經濟出現許多問題，使得本來已經很脆弱的經濟雪上加霜，經濟抗壓能力差。如果采取“激進式”改革，經濟社會經受不住改革的猛烈沖擊，最終可能重蹈東歐國家的覆轍。

最后，根據制度經濟學的原理，改革的初始條件是決定改革路徑的最主要因素。計劃經濟與市場經濟在決策機制、信息溝通、市場主體等方面都存在很大差異。那么中國在向社會主義市場經濟過渡的過程中，必然存在制度上的缺失，使得現行的制度不能適應新的經濟社會運行的需要，影響經濟社會的平穩運行。改革的速度越快，則會對社會經濟各方面帶來更猛烈的沖擊，如果超出現有體制所能忍受的極限，那么改革的成本將會無限放大，使得改革后的收益小于改革前的收益，最終導致改革的失敗。

三、總結與反思

經過三十多年的改革，中國在經濟社會等領域取得的成效令世人刮目相看，這歸功于一直實行的“漸進式改革”。改革的效果顯而易見，但它的一些負面影響也在凸顯，成為制約改革進一步向前發展的因素。因此，有必要對改革所走過的道路進行反思和總結，找出存在的問題，不斷調整改革的方向和措施，以推動改革向更深處發展。

（一）政府主導帶來的問題

政府主導下的“漸進式改革”，決策權掌握在政府部門的手中，但是政府也是經濟參與者中“理性的集體”，他們也是一定利益集團的代表，利益取向具有單一的特點。而經濟參與者的廣大微觀個體的利益是和政府的利益有一定偏差，所以在經濟活動中就會出現利益不對稱的現象。最終的結果是改革政策偏離微觀個體方向，使得利益分配不合理。

“漸進式改革”快速、平穩渡過了初期階段后，正在步入改革的深水區，然而政府主導下的改革本身又與建立市場化的經濟體制存在矛盾。市場化的改革要求微觀個體自主決策、自主經營、自負盈虧，也要求政府減少對經濟活動的干預并建立一個與社會主義市場經濟高度相容的“高效率”的小政府。然而改革的主體是政府，一系列政策的制定、實施都是在政府的主導下完成的。政府成為經濟活動中的主角，這與建立市場為主體的社會主義市場經濟相矛盾，也造成了市場與政府的利益不一致。導致政府決策的以及政策的實行與市場的需求信息不對稱，導致資源的浪費和配置不合理，使得決策成本過高，市場運行效率低下。最終使政府主導的改革陷入困境，舉步維艱。

（二）不平衡戰略的問題

“漸進式改革”選擇的是局部的、不均衡的、由點到面的路徑。而這種路徑的選擇從開始就決定經濟發展的不平衡，“允許一部分人先富起來，先富帶動后富，最后實現共同富裕”。而現在，我國社會經濟發展仍處在先富階段，并沒有實現共同富裕的目標。

從城鄉發展來看，雖然改革的突破口是從農村開始的，但為了推進工業化進程，采取優先發展城市的戰略。結果是造成城市與農村出現“二元經濟”，農村發展長期滯后，并且與城市差距越來越大。農民增收困難，收入水平滯后。農業向現代化過渡艱難。

從地區發展來看，由于沿海地區擁有一系列優勢，所以走到了改革的前沿，成為改革的最大受益者，然而中西部地區長期落后，兩者差距大。雖然國家實行了“西部大開發”戰略，但這一差距在短時間內還無法從根本上得到改變。

還有國有企業改革與民營企業的發展問題，“國進民退”現象嚴重，國企過多地參與經濟活動，在很多領域成為市場的主角，導致經濟運動缺乏活力和效率，也使市場的運行出現不平穩的局面。

隨著經濟的發展，社會收入分配和公平的問題也日益凸顯，這些都將成為影響社會經濟正常、有序發展的阻礙。

四、結論

“漸進式改革”是在當時歷史條件下中國的必然選擇，這一改革路徑促使中國經濟的發展出現了前所未有的生機，它所產生的巨大作用毋庸置疑。但與此同時，這種改革方式也遇到了很多問題，特別是改革進入深水區后，每前進一步都會遇到極大的阻力。所以，分析改革中出現的問題，反思走過的道路，審視未來的出路，從中找出經驗的教訓，在此基礎上再進行合理的規劃、布局，方能為未來的發展找出一條合理的路徑。

參考文獻：

[1]尹倩.對中國漸進式改革的思考[N].勝利油田黨校學報，2008年11月，（6）.

[2]張睿.中國選擇漸進式改革的必然性分析[J].改革與開放，2010 ，（3） .

篇9

3、安全衛生教育。一學期沒有發生一件安全事故。對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。

4、遵紀守法教育。根據本班學生的特點，從多方面做了較為仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較為清晰的了解，在平時的工作別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理；每天堅持個別做學生思想工作。教育學生平時在生活、學習上多注意改變自己，使自己成熟起來，遵守大家都能遵守的紀律。對同學要多忍讓、寬容，避免義氣用事，給自己、同學造成傷害。不要走進網吧游戲廳，特別是我把楊愷從網吧中追回和對他的教育，對學生的震懾力很大。我抓住這次機會，教育學生要珍惜父母的辛勤勞動以及認識網吧的危害。

5、自己經常從雜志上、網絡上找一些文章引導學生如何應對生活中的問題，更換及時且內容廣泛。

篇10

其中：集團公司20XX年年初在編人數是150人，截止20XX年10月在職人數：180人，本年入職人數79人，入職率為：43.88%，離職人數51人，離職率為：28.33%，20XX年集團公司入職人數為64人與20XX年同比入職人數增加15人；入職率增長：23.43%；20XX年集團公司離職人數為35人與20XX年同比離職人數增加16人；離職率增加：45.71%。

下屬管理公司20XX年年初在編21人，截止20XX年10月在職人數88人，本年入職25人，入職率為：28.40%，離職人數27人，離職率為：30.68%。

下屬XX公司年初在編204人，截止20XX年10月在職人數130人，本年入職32人，入職率為：24.61%，離職人數36人，離職率為：27.69%。

下屬XXX公司年初在編36人，截止20XX年10月在職人數37人，本年入職10人，入職率為：27.02%；離職人數9人，離職率為：24.32%。

下屬XX公司年初在編27人，截止20XX年10月在職人數為19人，本年入職人數為9人，入職率為：47.36%，離職人數為：7人；離職率為36.84%。

二、考勤管理

1、每日對員工OA考勤單及請假單的處理。

2、出差人員根據海南公司傳回的考勤數據對報銷費用進行審核。

3、根據考勤數據審核XX、XX、XX等工作人員的車費及餐費補貼。

4、每月根據考勤明細，認真做好考勤的統計，為造發工資提供依據，根據考勤統計情況，公布考勤通報。

5、根據每月考勤情況統計入《考勤匯總統計表》為轉正考評、年終評優和年終獎的計算提供依據。

三、人事檔案管理

1、新員工入職時，告知準備所需的人事資料，根據員工提供的人事檔案，建立人事檔案。

2、建立員工花名冊和人事臺帳，做到電子版臺帳和紙質檔案相符。

3、負責管理和保管集團公司及下屬公司所有員工的人事檔案。

4、建立人事檔案借閱登記表。

5、今年6月將集團公司及下屬公司的離職檔案進行整理，歸入檔案室，共計歸檔人事檔案98份。

6、上半年完成了人事臺帳匯總表的更新，根據領導指標及要求增加了人員編制及增減比率等欄目，集團公司及下屬公司員工花名冊上也相應增加了人員編制欄目，為人員招聘核編提供了便利。

四、薪酬及福利管理

1、20XX年，集團各中心及下屬公司薪酬支出截止20XX年10月份共計：1561。16萬元，其中XX放薪酬720。43萬元；XX發放薪酬：101。60萬元；XX發放薪酬：54。10萬元；凱西來公司發放薪酬：107。05萬；XX發放薪酬：210。76萬元；XX發放薪酬：226。22萬元；XXX薪酬：141萬元。

2、集團轉正員工基本購買了五險，截止20XX年11月份全集團單位部分保險支出費用240。86萬元，其中XX支出53。88萬元；XX支出：15。90萬元；XX支出：8。02萬元；XX支出：67。22萬元；XX公司支出：19。85萬元；XX公司支出：65。54萬元；XX地產支出：10。45萬元；

3、以上兩項目主要人工成本合計1802。02元，集團公司月人工成本為180。20萬元，年人均人工成本4。22萬元。

4、公司所有人員社會保險的購買與社保卡的制作，員工社保信息的變更與辦理，本年度辦理社保卡6張，員工工傷申報及報銷3人。辦理退休2人，生育備案及生育報銷3人。

為體現公司對員工的關懷，公司特在三八節、高溫時節、中秋國慶節送出慰問。在今年8月份鄒總又為過生日的員工申請了生日小禮品。

五、招聘及儲備工作

1、了解各部門新增崗位的管理及各部門人員需求狀況。

2、根據各部門人員的實際需求，有針對性、合理性招聘員工已配備各崗位。通過采取一系列切實措施：廣發招聘信息、網上招聘、內部員工推薦、現場招聘、貼招聘廣告等各種途徑招聘人才，集團公司及下屬公司共計完成全年152位人才的招聘。

3、為更好地適應集團公司快速發展的需要，有效地推進公司人才儲備工作，滿足公司戰略目標及業務發展對人才的需求，作好公司人才梯隊建設，為員工提供發展晉升的平臺。集團公司下發“關于人才儲備管理辦法”，根據儲備管理辦法的相關要求建立人才儲備庫，截止20XX年11月份儲備人才庫中人才數量為：93人，內部儲備人才5人。

六、培訓工作

為滿足公司快速發展的需要，打造一支高素質、高效率、高執行力團隊，使新員工了解、認識并認同公司的事業及企業文化，每月組織對新員工進行入職培訓，截止20XX年11月進行培訓員工入職培訓152人次。

為強化管理，加強各位同事的文化素質及專業技能水平，滿足公司的用人要求及員工個人發展，公司各部門開展了管理知識及業務技能方面的培訓。為跟進培訓執行情況，我部門每月都到培訓部門進行旁聽，截止20XX年11月各部門完成內部培訓101次。

20XX年，新員工入職培訓及部門內部培訓產生培訓費共計：31370元；其中部門內部專業培訓費：29370元；新員工入職培訓費：20XX元。

七、勞動合同管理

負責勞動合同簽訂、續簽及管理工作，20XX全集團公司新簽勞動合同100份，續簽勞動合同25份；目前，集團及下屬所有員工均已簽訂勞動合同，無未簽訂勞動合同產生的糾紛情況。鑒于地產行業特性，有部分員工為退休及勞動關系掛在其他單位人員，為規避勞動風險，我部門要求此類人員提交退休證及勞動關系證明。

八、績效管理

為保證工作計劃節點的順利完成，每月嚴格執行考核，對計劃的完成起到了很大的推動作用。截止到10月份，集團各中心及下屬公司定性及定性指標扣款合計：53。83萬元；其中定量指標扣款：40。42萬元；定性指標扣款：13。41萬元；各單位完成計劃節點的獎勵金額為：2。11萬元。

九、20XX年工作計劃及建議

1、經統計集團公司及下屬公司勞動關系在其它單位、退休人員、試用期員工未購買工傷保險人員共計93人，因我司主營房地產開發業務，工程技術類人員經常出入施工現場，下屬物業公司一線操作員工居多，工傷發生率相對較高。如發生此類事故，所有費用由用人單位全額承擔，存在很大的用工風險。為減少員工發生工傷為公司帶來的損失建議為以上人員購買意外傷害商業保險。

2、房地產行業招聘存在一定難度，將加強招聘工作，開辟多種招聘渠道，特別是同事推薦，此種渠道成功率相對較高，建議被推薦人才年度被評為優秀員工，給予推薦人一定的獎勵；春節后人才流動的高峰期這些機會，參加一些大型的春招會，補充一些來自行業的高端人才和優秀的基礎人才。

3、績效考核工作的根本目的不是為了處罰未完成工作指標和不盡職盡責的員工，而是有效激勵員工不斷改善工作方法和工作品質，建立公平的競爭機制，持續不斷地提高組織工作效率，培養員工工作的計劃性和責任心，及時查找工作中的不足并加以調整改善，從而推進工作成果達成。

4、各部門對培訓的重視不夠，力度不足，公司培訓管理制度的約束力不強，因此存在著各部門為應付培訓隨意安排培訓課程；培訓方式單一，均為課堂講授為主，效果不明顯；希望公司能設立專門的培訓專員、培訓講師隊伍，使員工有外出培訓及外聘講師培訓的機會。

最后，祝愿公司在新年里一帆風順，一年更比一年好！

人事專員工作總結2

不知不覺間來公司已整整一個月了，20XX年6月11日，很榮幸地正式加入公司，成為公司中的一名新員工，在領導和周圍同事的幫助下，我漸漸熟悉了公司，漸漸進入自己的角色，開始了自己熱愛的人力資源職業新的生涯。短暫的一月里雖沒有在許多方面有所建樹，但對于自己這一個月的工作是深有體會，下面，將是我入職以來工作的一個小小總結。

一、社保公積金方面

由于以前沒怎么接觸過社保公積金，剛開始干起來的確有些吃力，從開始不懂什么叫公積金約定提取、普通提取，到現在不僅熟悉掌握，而且成功為公司兩名員工辦理了購房公積金的提取。期間，也總結了不同情況住房公積金的提取應該注意哪些事項，怎樣才能順利提取公積金等。人力工作繁瑣，社保公積金模塊更是瑣碎，它不僅需要你認真仔細，更需要你有強烈的責任心和很強的服務意識，要定期的為公司員工繳納各種保險和公積金，因為這些都是跟員工切身利益相關的。同時，也要時刻關注國家在這方面的政策，并不定時地對這些政策的更改更新采取相關措施。例如，公積金基數的調整，外部農村勞動力生育險的繳納等等。近期，已成功查閱了公司員工保險繳納情況，并打算為新轉正的員工及時把各種保險給補繳上。

二、新員工招聘與選拔方面

對于人力的招聘這個模塊自己應該還是比較熟悉比較擅長的，做起來入手也很快，因為畢竟以前是做這個模塊工作的。但同時，同以前招聘工作又有些不同，在以前，無論是去學校招聘還是應聘者主動找上門應聘，單位都處于上風，不怕招不到合適的員工。但現在情況卻大大不同，現在的單位不再是簡單的生產型企業，招聘不再那么簡單粗放式，而且地處于首都北京，一個國際化的大都市，招聘方式變了，簡單的粗放式逐漸由網絡招聘所取代，同時，又由于處于國際化的大都市，應聘者選擇的機會更多，所以人員流動也更大。這不得不給招聘人員帶來巨大的挑戰，怎樣用最少的成本和最快捷的方式為公司招到合適的員工成為人力的一大挑戰，目前，在自己入職的一個月里，已配合上級領導為公司成功招聘銷售助理3人，市場助理1人。

人力的工作不僅僅是這兩方面的工作，還有績效考核、人員培訓、薪酬福利等方面的工作很多內容都是需要人事人員來做的。對于以上那些方面也是自己今后想努力的方向，自己今后開展的工作也會朝那些方面發展，因為發現，公司這幾方面做的不是很完善，所以也需要自己不斷努力，在自己盡快熟悉公司各個方面后，盡快把其他幾個方面完善起來，爭取把人力各個方面工作做好。

三、今后工作規劃

（一）培訓方面

之所以把培訓放在首位，是發現公司在培訓方面有許多需要改善的地方，沒有系統的培訓體系和制度建設。所以自己今后會做以下方面工作：

1、建立健全的培訓體系并形成制度包括對新員工的入職教育培訓、部門

級培訓，專業培訓；對于老員工的培訓有不定期的銷售技巧培訓，職業生涯培訓等。同時，從公司內部選拔培訓師，選拔一批內部優秀人員作為公司講師，來為公司員工培訓。這些東西一旦建立起來，形成公司的規章制度長期實行下去。

2、外部講師的聘請公司要發展，就不得不走向外面世界，多了解外面，

讓員工多充實下知識。要在一年間定期組織一到兩次的培訓，

3、人力部門開發一些課件，對員工進行定期的培訓。

（二）績效考核方面

知道公司銷售助理是分為五個等級，建立等級工資制，但是感覺這有些單一，不足以全方位考核員工，等級工資制對員工的激勵不夠，我想在征得領導同意的情況下，建立另一種績效考核制度，由每個部門的主管來考核自己的員工，根據手下員工的多少來進行比例的劃分，分為四個等級，從0到4四個等級，等級之間有50-100元工資左右的差距，讓主管根據員工每個月的表現分別評等級。以此類推，相應主管由部門經理進行考核。這樣能激勵表現更突出的員工，同時也鞭策那些工作起色不大之人。

公司不鼓勵員工請假，為了激勵員工，應該設有每個月的全勤獎，以表揚那些月度內沒有請過假的人，同時，也把這個作為年度評優考核的一個重要依據。

作為一個后勤服務部門，深知服務好公司每個員工是人力部門人員最起碼的要求，為員工謀利，為企業分憂，也將是我們人力工作的方向，平衡好企業與員工之間的關系是對人力工作的最大挑戰。公司的發展壯大得益于主生產銷售部門的不斷進步，同時，職能管理部門也相應應該得到重視和提高，因為，光有生產和銷售，沒有足夠的管理能力，公司只能永遠停留在局限水平。希望人事部門得到領導的重視，來大力推行各項管理職能。我將不遺余力地為之而努力和奮斗。

人事專員工作總結3

我們每個人都是在不斷的總結中成長，在不斷的審視中完善自己。20XX年自己也是在總結、審視中腳踏實地地完成好本職工作，現將20XX年工作總結如下：

1、招聘：

按照公司的年度規劃，通過公共招聘網、前程無憂、醫藥報、內部推薦等渠道進行人才招聘。招聘的崗位有：安全管理人員、研發人員，其中研發人員錄用了1人。年底的中高層崗位競聘是今年招聘工作的重點，共了10個崗位信息，從11月8日簡歷至11月25日截止，共收到簡歷1742份，簡歷的來源基本上來自前程無憂。初試共安排了74人，進入復試的有27人，其中的8人從中脫穎而出與公司內部的6人一起參加最后的競聘。為配合此次競聘工作，精心設計了復試人員崗位筆試題，競聘評估打分標準，并努力協調安排好面試時間，積極做好整個面試過程中的后勤保障工作。

2、培訓：

對于新入職的員工做了安全防范、員工手冊、公司有關規章制度等方面的入職培訓，同時為新員工協助辦理后勤手續等工作，使新員工快速適應公司環境。自己則在10月份完成了人事管理繼續教育的驗證工作。

3、社保、公積金、各類保險：

每月在10日之前做好社保、公積金的繳納工作，并與財務對帳完成各部門的費用分攤報表。5月及7月初完成了社保繳納基數及公積金基數的調整工作，根據市總工會和公積金管理中心的要求完成公積金繳存情況的自查工作。

對于新入職的員工及時為其辦理了社保、公積金、檔案的轉入，對于退休人員及時為其辦理了退休手續及公積金的轉入手續。

完成了一年一度的殘疾人保障金、欠薪保障金的繳納。在職、退休職工住院保險和職工特種重病的續保工作。本年度為2位職工辦理了特種重病的保險理賠。

對于20XX-20XX年共6個未完成獻血指標的名額作了獻血補償金處理，共計7200元。

4、福利：

全年一次的高溫補貼，全年二次的醫藥、購藥補貼，每2月一次的交通費補貼都按時發放到每個員工的手里；。

對于每二年一次的職工體險，先后比較了瑞美、美年、愛康國賓三家體檢中心，最后確定了性價比較高的瑞美體檢中心，并將體檢須知和體檢卡發到每個員工手中。重陽節前夕為退休職工購買了禮品卡。

5、合同管理：

本年度自我進公司以后，新進員工的合同簽訂1人；老員工合同續簽4人；退聘人員退聘協議書的簽訂1人。

6、各類報表：

每月底收集下屬企業的人員信息并進行分類統計匯總，按時上報人員信息分析。每季度完成季度報表和國資委統計報表并及時上報。

7、完成上藥布置的工作：

為配合20XX年校園招聘，年中的時候對本部及下屬企業的應屆生招聘情況進行了調研。下屬各企業出于人力成本、用工需求、以往校招效果方面的考慮，不需要招應屆生，所以此次上藥組織的20XX校園招聘會我們公司及下屬企業沒有參加。

上藥集團為了增強人力資源管理信息的完整性、準確性、實時性，改善日常事務勞動效率，將啟動人力資源管理系統項目建設。調研通知下發后，我認真細致地為此次調研準備材料，并與同事一起接待了上藥及用友公司人員的來訪調研，順利完成了此次調研工作。

近一年來，我雖然努力完成一些工作，但在有些方面還存在一些不足之處，如專業水平、工作能力上還有待進一步提高，對工作崗位的全方位認識還不夠等等，這些問題，我決心在今后的工作中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作，服務公司。

針對以上存在的不足和問題，在新的一年中我打算做好以下三點來彌補工作中的不足：

一、加強對人力資源專業知識的學習，參加人力資源相關培訓，做到全面深入的掌握本職工作的專業知識，以便結合實際更好的開展工作。

篇11

初三的學生面臨中考的壓力，這個時期重點應該放在知識的鞏固，作業質量的落實。為了讓學生不要在題海中迷失方向，要有全局意識，學會進行方法的歸納和提升，不僅要看到具體的樹木，也要看到森林，因此我們年段決定舉行“中考試題命題比賽”，使得學生了解中考考試的題型與出卷的模式，在中考中爭取能做到不輕視簡單題，穩住中檔題，順利破解難題的題眼，使我們的學生在中考中取得新的突破。以下我從三個方面對本次活動進行總結。

一、本次試卷命題比賽的要求：

1、命題依據：

（1）《全日制義務教育數學課程標準》

（2）廈門市2012，2013年數學中考試卷

（3）廈門市2012，2013年各區質檢卷

2、命題內容

（1）全面分為數與代數，空間與圖形，統計與概率三個部分的內容

（2）課題學習的考試內容：以數與代數，空間與圖形，統計與概率的知識為載體考查數學知識的應用，研究問題的方法。

二、試卷結構

1、總題量26題，其中選擇題7題，每題3分；填空題10分，每題4分；解答題共89分。18題共3小題，每題7分；19題共3小題，每題6分；20~24題每題1問，每題6分；25~26每題2問，每題10分。

2、數與代數，空間與圖形，統計與概率三個部分內容的分支比約為4.6：4.2：1.2

3、應用題約占總分的20%。

4、試卷滿分150分。

試卷命題要求：

要求每個學生認真閱讀廈門市2012，2013年數學中考試卷；廈門市2012，2013年各區質檢卷，找出中考數學的考試重點和難點，并熟悉中考考試的題型。試卷中容易題，中等題，難題的分值比大概為7：2：1所出的試卷嚴格按照試卷結構中的題量及分值試卷可以來緣于全國其他各地的中考題，平時練習考試的原題及改編題，改編題和創新題需占一定的比例，不允許所有的題目全由網上下載。

試卷提交的形式：

試卷統一設計成8K的形式，字號與樣卷一致，以電子稿的形式發送到郵箱有條件的同學一并上交打印稿

三、本次試卷命題比賽出現的問題

1、試題缺少層次感，在初中三年數學的學習中應該有重要的單元或內容，要突出重點內容，而有的試卷是每個單元內容都平分秋色。

2、試卷的創造性低，一份好的試卷應該有自己的亮點。它的亮點體現在原創性上。學生出的大部分題都是來自成題，只有個別的學生由做修改，修改基本上局限在數字層面。

3、題型與中考的題型還不是很接近，中考的新定義題目在大多數的學生試卷中有出現，舉反例的題目則幾乎沒有出現，個別學生代數與幾何題目的分值沒有把握好，造成幾何題偏多，或者一個知識點重復考查。

4.題目難度把握不是太好，有的題目偏難有的題目偏簡單。試卷格式也不夠規范。

篇12

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2　研究教法

2.1　活動引題，消除學生的緊張情緒

在幾百雙眼睛密切關注下走進第一堂物理課課堂，學生的緊張是不可避免的。如何通過課題的引入，逐步消除學生的緊張感，思考再三后，我決定直接由活動切人正題。課前準備，我布置學生把以前的玩具或學習生活用品中能發出聲音的物體帶進課堂，同時在課桌上放置了一些樂器、音叉、口哨、橡皮筋和一些小玩具等面對滿桌的器材，學生眼前一亮，好奇而又“蠢蠢欲動”，我乘勢開場白：“……請同學們盡情的動，使它們發出聲音……”，這既符合學生看到新物體，好奇想動的心理，又能消除學生的緊張情緒。(不過，學生稍微好了一些，但好像還是比較緊張，從現場發出聲音的響度，不難發現學生們“玩”的并不盡情。)

2.2　活動切題，提高學生的探究欲望

在從聲音的產生過渡到聲音的傳播需要介質時，我安排了一個學生欣賞貝多芬音樂的活動。從我們是通過什么物質聽到聲音到貝多芬晚年是通過什么方法聽到聲音，得到“氣體可以傳播聲音”、“固體可以傳播聲音”的命題。在證明了這兩個命題后。我的提問“你還想研究什么?”讓學生自然而然地想到研究“液體中可以傳播聲音嗎?”接著介紹“真空——沒有氣體、固體、液體”，學生又自然想到“聲音可以在真空中傳播嗎?”的命題。這樣的過渡，既符合學生的認知規律，又很自然，學生的探究欲望也越發高亢。

在了解了聲速后，過渡到聲音的傳播方式和聲能。我設計了這樣一個活動：請學生欣賞“兔子舞”視頻，同時在音箱前點燃一支蠟燭。有同學會發出開心的笑聲，因為他發現了一個特殊的舞蹈者——燭焰。這樣的安排，培養了學生的觀察能力，又在輕松的環境中自然的過渡到“聲音怎么傳播到燭焰那兒，還有使另一個物體振動的本領”。(讓學生快樂學習)

2.3　活動思題，滲透研究思想和方法

首先以信息快遞的形式介紹“聲源”定義，再用“在剛才的活動中，你發現了發聲的物體有什么共同的特征嗎?”的問題引起學生的思考(并不要求學生立即回答)。同時指導學生在實驗活動的過程中，要“用手，用眼，用耳……”仔細觀察比較，要觀察整個活動過程。(這種觀察方法的指導，我覺得還是很有必要的。)這一環節采取小組合作交流的形式，要求同學們在活動的過程中相互影響，相互幫助。在小組展示時，通過全體同學的交流，引起學生思維的碰撞，最后歸納出發聲的物體的共同特征是都在振動。

在如何判斷發聲的音叉正在振動這個環節，對學生給出的用手摸直接感知，用水面濺起水花間接判斷的方法都給予肯定。通過比較，讓學生知道兩種判斷方法的不同之處。介紹這種我們不知不覺中應用的方法，叫“轉換法”，在以后物理學習中還會經常用到。

針對看不見的空氣作為聲源的現象較多，而學生常常難以判斷這個實際情況，在安排器材時我就準備了口哨、小喇叭、豎笛等物體。在學生列舉物體的具體發聲部位時，對于“口哨是空氣振動發出聲音，還是珠子振動發出聲音?”果然引起了學生的爭鳴。有學生用小喇叭的發聲是由空氣振動發聲，類推口哨也是由空氣振動發聲。這時，我引導各小組再一起合作探究：一同學用小木棍按住口哨中的珠子，另一同學吹口哨，發現珠子不動但還能發出聲音，從而得到口哨聲是由空氣振動產生的，其實在這里，我們可以通過珠子的振動知道實際上是空氣在振動，這實質上也是轉換的思想。(知識的生成，情感的升華)再具體到——“氣體、液體、固體都可以作為聲源”就水到渠成了。