引論：我們?yōu)槟砹?3篇計(jì)算機(jī)教育論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容陳舊。在教學(xué)過程中具體表現(xiàn)為以下幾方面：計(jì)算機(jī)多媒體未能充分利用，由于學(xué)校的教學(xué)設(shè)備陳舊，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)多年沒有更新，不能緊跟當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟硬件的需求。學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和操作能力因此也不能緊跟時(shí)代的步伐。
3.重視基礎(chǔ)輕實(shí)踐。有的學(xué)校如今依然沒有擺脫應(yīng)試教育的教學(xué)傳統(tǒng)，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力沒有很好的挖掘，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主分析問題和解決問題的能力，一些概念還停留在理論層面，一旦動(dòng)手，就顯得十分笨拙，不能很好的實(shí)踐。
4.教學(xué)方法生搬硬套。突出表現(xiàn)為把案例教學(xué)不分教學(xué)情境的等同于教學(xué)案例，案例教學(xué)是一種科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。它從來源于社會(huì)中的問題出發(fā)，具備典型性，但有些教師沒有抓住案例教學(xué)的真諦，生搬硬套在教學(xué)中。真正有效的學(xué)習(xí)，不是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的生搬硬套，也不是會(huì)寫會(huì)背就可以了，而是要我們?cè)谇叭私?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加以分析，從中汲取自己應(yīng)有的養(yǎng)分，以解決新的問題。我們從中可以驗(yàn)證、發(fā)展前人的知識(shí)，化為己用，豐盈自己的羽翼。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法的改革探索
計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代人工作和生活的必備工具，已經(jīng)走向社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并且發(fā)揮著不可替代的作用。因此要讓學(xué)生盡早地掌握這門技術(shù)，需要我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)手段上都有所更新，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力。當(dāng)前我們很多的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師都在響應(yīng)新課改的要求，因材施教，努力改變和完善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)相較于以往有了很大的進(jìn)步。基于上述計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，推行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革刻不容緩。在具體的教學(xué)過程中，我們可以采取以下的一些措施，來積極推進(jìn)教學(xué)改革，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。
1.采取以任務(wù)為主的互動(dòng)式教學(xué)。根據(jù)專業(yè)來確定教學(xué)的重點(diǎn)，改變?cè)械慕虒W(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以傳授知識(shí)為主，教師講學(xué)生聽，課本上的理論知識(shí)運(yùn)用得比較多。新的教學(xué)模式要改變這一狀況，增加以解決問題、完成任務(wù)為主的互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生勤于動(dòng)腦，時(shí)時(shí)刻刻處于一種積極思索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力求讓每一位學(xué)生都能夠?qū)Ξ?dāng)前所面對(duì)的問題進(jìn)行探索，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)主動(dòng)解決問題。這樣一來，將會(huì)把枯燥的講學(xué)變成為學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的新型課堂。
2.采取小組學(xué)習(xí)。在分組學(xué)習(xí)時(shí)盡量避免臨時(shí)分組或者隨機(jī)分組，如果小組的成員經(jīng)常變換，組員之間就會(huì)缺少應(yīng)有的默契感，從而降低了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。對(duì)于計(jì)算機(jī)課程來講，比較適合組員穩(wěn)定、團(tuán)隊(duì)默契感強(qiáng)的小組學(xué)習(xí)。這樣分工明確，大家合作起來比較得心應(yīng)手，各組之間開展競(jìng)賽或者進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生更加快速地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的提升。要讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行能力、運(yùn)用能力、實(shí)踐能力的綜合運(yùn)用，而不是理論知識(shí)過硬、動(dòng)手能力不佳，缺少“學(xué)”的本領(lǐng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的日益發(fā)展，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)有的資源并不全是最先進(jìn)的，學(xué)生將面臨新的信息技術(shù)工具和信息資源。這些都需要學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，才能跟上時(shí)代的脈搏。在教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看、多問、多思考、多發(fā)現(xiàn)，充分利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，借助這些平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
4.采取教學(xué)過程評(píng)價(jià)。教師要經(jīng)常考查學(xué)生上機(jī)操作的成績(jī)和運(yùn)用狀況，了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)的掌握水平。在學(xué)生完成并且上交作品的時(shí)候，教師要適時(shí)地給學(xué)生意見和指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生之間互相品評(píng)，仔細(xì)觀察別人的作品，然后組織自己的觀點(diǎn)并提出批判及建議。這樣做可以幫助教師明確學(xué)生的實(shí)際水平，也讓學(xué)生之間互相了解，互相切磋，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的拓展。
計(jì)算機(jī)教師教學(xué)能力的提升
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量離不開計(jì)算機(jī)教師教學(xué)能力的提升，因此教師要著眼于提升自身的教學(xué)能力，可以采取以下措施。
1.教師要備好課。在選材中選擇符合教學(xué)內(nèi)容的案例，用不同方式吸引學(xué)生的注意力。如在講解基本原理的時(shí)候，可以使用一些典型案例作為理論的一部分穿插在講解之中，使學(xué)生通過這樣的例子來聯(lián)系到基本理論問題，使他們易于理解掌握；還可以讓學(xué)生們互相交流探討，各抒己見，或者組織專題辯論。這些都可以有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
2.隨時(shí)隨地為學(xué)生答疑解惑。問題的解答不僅局限在課堂上，教師還可以用電子郵件、QQ、班級(jí)群、校園網(wǎng)等多種方式，靈活處理。這樣能夠讓學(xué)生多接觸網(wǎng)絡(luò)上的新聞，更新他們的觀念。
篇2
首先，它還不是一門獨(dú)立的學(xué)科，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，計(jì)算機(jī)教育不受學(xué)校重視，由于不納入中考的考試范疇，在中學(xué)教學(xué)體系中的地位還趕不上音樂和美術(shù)。原因在于，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾，當(dāng)然這樣的矛盾不是不可調(diào)和的，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，提高素質(zhì)教育的水平也是有法可循的。試想，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)以后，不論是上大學(xué)還是參加工作，計(jì)算機(jī)和生物、化學(xué)等學(xué)科，誰的應(yīng)用會(huì)更加廣泛，當(dāng)然是前者無疑。工作中excel和office軟件基本上每個(gè)機(jī)關(guān)和公司都會(huì)用到，在大學(xué)和研究生期間，對(duì)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫，要求學(xué)生有信息采集和邏輯分析能力，這些都離不開計(jì)算機(jī)這個(gè)重要的媒介。
三、中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備陳舊
（1）我們有些老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式亙古不變，現(xiàn)在的軟件更新的很快，比如photoshop，老的版本和新的版本在具體工具和命令上就存在一定的變化，如果我們的教學(xué)還是停留在photoshop3.0的階段，那現(xiàn)在恐怕連這個(gè)軟件都難找。所以，要讓計(jì)算機(jī)方面的教師參加市里舉辦的教師進(jìn)修課程，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓教師能和本市的高等院校同行有學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
（2）隨著技術(shù)更新的不斷加速，計(jì)算機(jī)硬件的更新的速度越來越快，內(nèi)存和硬盤更新尤為明顯，但一般中學(xué)的計(jì)算機(jī)設(shè)備由于資金的限制，不可能經(jīng)常更新，這對(duì)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展來講也是一種羈絆。
篇3
2、學(xué)時(shí)的有限與計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度之間存在一定的沖突
我們知道，計(jì)算機(jī)教學(xué)涉及的知識(shí)面較寬、信息量較大，另一方面，計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新較快，需要教師走在專業(yè)知識(shí)的前沿，但是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課時(shí)卻十分有限，這就構(gòu)成了一定的沖突，即有的時(shí)候當(dāng)學(xué)生剛接受完新知識(shí)，這時(shí)的新知識(shí)卻往往過時(shí)了。學(xué)校教育中要保證計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，這成為當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)教育中的一個(gè)核心問題，也是一個(gè)突出問題。計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生的具體實(shí)踐計(jì)劃也同時(shí)受這一問題嚴(yán)重影響。
二、完善高校計(jì)算機(jī)教育的對(duì)策分析
1、提升師資力量，完善教學(xué)方法
提高計(jì)算機(jī)教師的整體素質(zhì)主要應(yīng)該從以下兩方面入手：首先，要吸引更多的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)教育人才進(jìn)入高校，其次，要注重高校師資力量的培訓(xùn)工作，此外，還應(yīng)加強(qiáng)在計(jì)算機(jī)教育的方法、手段等方面的不斷完善。另外，相關(guān)計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)將從學(xué)生實(shí)踐的角度出發(fā)，增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，授課內(nèi)容應(yīng)求精不求多，要特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐自己來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題。實(shí)踐方面，可以通過校企合作的方式來保證教學(xué)內(nèi)容的更新速度的同時(shí)，也為學(xué)生實(shí)踐搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。校企合作不僅能夠促使學(xué)生在學(xué)校時(shí)就把實(shí)踐操作與理論知識(shí)相結(jié)合，而且學(xué)生通過在企業(yè)的實(shí)踐磨練，能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交流的能力，還有助于形成他們良好的個(gè)性品格。
2、實(shí)行課程體系改革
高校應(yīng)針對(duì)社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才制定教學(xué)的基本方向，根據(jù)這個(gè)方向來改革現(xiàn)有的課程體系，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的工作能力是課程體系改革工作的主要目標(biāo)之一，這需要注重計(jì)算機(jī)教育與其他各學(xué)科專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的聯(lián)系與配合，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
3、加大計(jì)算機(jī)教育的資源投入
各級(jí)教育部門和教學(xué)單位應(yīng)從大局出發(fā)，加大計(jì)算機(jī)教育資源的投入力度，這主要應(yīng)從軟件和硬件兩個(gè)方面來增加投入。在加大資金投入力度的同時(shí)，還要精選和開發(fā)適宜的軟件資源，一方面用于學(xué)生的實(shí)際操作，提高其感性認(rèn)識(shí)，還要將教育與計(jì)算機(jī)軟件緊密地結(jié)合起來，有效提升計(jì)算機(jī)教育實(shí)際效果。
篇4
（二）、教學(xué)內(nèi)容陳舊,教材知識(shí)點(diǎn)編排不合理
教材陳舊老化,同飛速發(fā)展的時(shí)代不適應(yīng)。計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)的內(nèi)容是豐富繁多的,計(jì)算機(jī)入門教材的內(nèi)容選擇對(duì)學(xué)生非常重要,如果教材內(nèi)容合理的進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排,對(duì)于入門者來說接受起來比較容易，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí),為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。對(duì)于教材的編著,作者要充分考慮到信息技術(shù)的飛速發(fā)展和知識(shí)的不斷更新。
（三）計(jì)算機(jī)軟硬設(shè)備不完善和師資力量不足
現(xiàn)在,許多中學(xué)的計(jì)算機(jī)教師是由其他專業(yè)的短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過來的，不是我們所說的科班出身，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展迅速和社會(huì)飛速的發(fā)展，因?yàn)闂l件的限制進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少,有一部分教師所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)與飛速發(fā)展的信息化社會(huì)脫軌；其中還有一部分計(jì)算機(jī)教師的是一些高校的專業(yè)畢業(yè)生,這一類的老師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),教學(xué)的年齡比較短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；還有一部分是在其它地方老師調(diào)劑來的，因?yàn)樯鐣?huì)地位、待遇和職稱以及經(jīng)濟(jì)利益的誘惑,部分專業(yè)教師流失比較嚴(yán)重，因此,中學(xué)計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)的師資在數(shù)量和質(zhì)量上都存在問題。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課最好的環(huán)境是擁有先進(jìn)的機(jī)房,最好能做到每個(gè)人一臺(tái),同時(shí)要有網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)可以上網(wǎng)查詢最新的資訊。由于良好的環(huán)境建設(shè)投資較大,大部分學(xué)校是負(fù)擔(dān)不起，沒有足夠的物力和財(cái)力。
（四）學(xué)生計(jì)算機(jī)水平層次不齊
目前地區(qū)不同、學(xué)校不同學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度不一樣，存在著城鄉(xiāng)和經(jīng)濟(jì)的差別，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握也有差別。要根據(jù)各個(gè)地區(qū)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教，對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)，對(duì)一無所知的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，計(jì)算機(jī)就是一種工具，與電視有一定差異的電子設(shè)備，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。
二、探索有效的策略，提高計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)質(zhì)量和改變現(xiàn)狀
在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課上,老師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣與意識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和素養(yǎng)。
（一）教師的綜合素質(zhì)要提高
教師的素質(zhì)是計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育的決定的因素之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)的教育和學(xué)習(xí)來說對(duì)教師素質(zhì)的要求會(huì)越來越高。所以，計(jì)算機(jī)老師要隨時(shí)更新自己的觀念,同時(shí)要求老師對(duì)專業(yè)技術(shù)精通同時(shí)還要綜合素質(zhì)要全面,積極參加教育和培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)和及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的問題和解決的方法，通過現(xiàn)代化教學(xué)的方法和手段去實(shí)施素質(zhì)教育活動(dòng),同時(shí)學(xué)校因該積極鼓勵(lì)專業(yè)老師去寫具有指導(dǎo)意義的教學(xué)論文，把計(jì)算機(jī)教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道上，而不只是一句空話。
（二）對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革
現(xiàn)在,我國中學(xué)計(jì)算機(jī)教材與社會(huì)實(shí)踐脫軌，教材中有過多的計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語,學(xué)生晦澀難懂，教學(xué)內(nèi)容不夠形象,不利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重,安排太多的計(jì)算機(jī)課實(shí)際情況不允許,所以在教材編排上應(yīng)注意遵循由淺入深的原則,課程內(nèi)容銜接性要強(qiáng),做到趣味教學(xué)和科學(xué)教學(xué)統(tǒng)一實(shí)施。
（三）計(jì)算機(jī)教育設(shè)備及時(shí)的更新
計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備要及時(shí)更新是教學(xué)活動(dòng)更好的實(shí)施。只有讓學(xué)生掌握最有用的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力,這樣提高高中計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（四）、制定科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式
計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)要結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，建立多種教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)能力。面對(duì)變換多姿的計(jì)算機(jī)技術(shù)及內(nèi)容和掌握程度不同的學(xué)生,單一不變的教學(xué)模已不再能完全解決我們?cè)谟?jì)算機(jī)教育和教學(xué)中所面臨的問題,我們必須探索出新的教學(xué)模式和教學(xué)思路，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容。（1）建立以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式。（2）建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式。（3）建立個(gè)別化學(xué)生教學(xué)模式。（4）建立分組式教學(xué)模式。在教學(xué)中探索出不同的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的綜合能力，同時(shí)做到素質(zhì)教育的理念。
篇5
1.經(jīng)費(fèi)短缺，致使計(jì)算機(jī)數(shù)量不足
雖然多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房已在不少學(xué)校建成，但是計(jì)算機(jī)的數(shù)量總遠(yuǎn)達(dá)不到上課的學(xué)生數(shù)量，致使在上機(jī)練習(xí)的過程中不少學(xué)生不知道該干什么，從而影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。
2.因經(jīng)費(fèi)短缺，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房難以在許多學(xué)校中建成，而是僅僅建了單機(jī)機(jī)房
目前還有少數(shù)學(xué)校的微機(jī)房使用的還是多年以前的486機(jī)器，或者是其他的學(xué)校或單位捐贈(zèng)的內(nèi)存少且硬盤小的舊機(jī)器，一些教學(xué)不可少的軟件在這些機(jī)器上無法安裝，使得學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)少之又少。
3.由于經(jīng)費(fèi)緊缺，導(dǎo)致許多學(xué)校的多媒體沒有辦法得到及時(shí)地維修和更新
譬如，某學(xué)校雖然通過貸款等方式在2005年就建成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，雖然電腦的數(shù)量不多，僅有40多臺(tái)，但是學(xué)校務(wù)必要在五年之內(nèi)把所有借貸項(xiàng)還清，每期的還款為2萬多元，在這種情況下就更沒有資金投入于購買軟件或者維護(hù)和更換易損部件了。因此，機(jī)房里的計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)不靈、耳機(jī)不響已是見怪不怪的情況，死機(jī)癱瘓和電腦病毒肆虐更是家常便飯。
（二）信息技術(shù)課程得不到重視
新時(shí)代最時(shí)髦的學(xué)科是計(jì)算機(jī)教學(xué)，同時(shí)因受應(yīng)試教育的影響，信息技術(shù)教學(xué)也是最受冷落的學(xué)科，因此這門學(xué)科一直被人們視為“副科”。計(jì)算機(jī)教育也得不到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，沒有安排專門的教師給學(xué)生上課，還有大多數(shù)學(xué)生都不根據(jù)要求進(jìn)行操作，打開其他程序或命令，誤刪了系統(tǒng)命令，隨意敲打鍵盤，或是登錄一些不良的網(wǎng)站，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的運(yùn)行緩慢。同時(shí)，很多農(nóng)村學(xué)校的機(jī)房缺乏管理、升級(jí)、維護(hù)設(shè)備等方面的技術(shù)能力。多媒體設(shè)備使用了一段時(shí)間后便會(huì)出現(xiàn)功能降低或設(shè)備損壞的情況，使得本來就夠緊張的設(shè)備變得更加緊張。
二、解決農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的問題的對(duì)策
（一）確保足夠的專項(xiàng)資金
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須特別重視計(jì)算機(jī)教育，確保有專項(xiàng)的資金用于機(jī)房的維護(hù)和管理。設(shè)備的自然損耗，比如鼠標(biāo)、鍵盤需要更換，升級(jí)設(shè)備，添置新的軟件，都需要大量的資金，所以要想機(jī)房得以正常運(yùn)行，都離不開后續(xù)資金的投入。同時(shí)，還要增加更多的費(fèi)用，用于學(xué)校計(jì)算機(jī)教育常規(guī)的設(shè)備配置、更新和軟件配備以及設(shè)備維修等。
（二）促進(jìn)課程與信息技術(shù)的整合
課程與信息技術(shù)整合的重大意義不可被忽視。在中小學(xué)課程與信息技術(shù)的整合中，教給學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)是一方面，而讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)的方法運(yùn)用，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生解決問題的能力是更為重要的方面。所以，舊的觀念必須要改變，不要在信息技術(shù)課程與其他學(xué)科之間認(rèn)為地劃分界線。為了能讓學(xué)生具備更新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力，更好地提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，其正確的做法是將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來，并將其他學(xué)科的知識(shí)有效地融入信息技術(shù)課程中。
（三）加強(qiáng)信息技術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)
人是管好和用好信息技術(shù)設(shè)備的關(guān)鍵所在，要想電腦教室等信息設(shè)備的功能和效益能得到真正的發(fā)揮，那么就有必要提高人的認(rèn)識(shí)、管理水平和計(jì)算機(jī)運(yùn)用的能力。因此，為了推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育，建立一支素質(zhì)較高、數(shù)量足夠、適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵所在。所以應(yīng)采取多種方法和形式，加快對(duì)信息技術(shù)教師的培養(yǎng)，才能盡快地解決這個(gè)問題。1.吸引人才，通過采取優(yōu)惠政策。信息技術(shù)專業(yè)教師奇缺，縣級(jí)教育部門面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)如果不采取優(yōu)惠的政策，就無法把高校的信息技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生以及外部的信息技術(shù)人才吸引到農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育中來，信息技術(shù)教育就難以很好地落實(shí)。所以唯有打破教師待遇一刀切的現(xiàn)狀，才能把高水平、高學(xué)歷的信息技術(shù)專業(yè)的人才吸引到教學(xué)工作的主流中來，所以優(yōu)惠政策應(yīng)當(dāng)從社會(huì)地位、待遇等多方面增加吸引力。2.培養(yǎng)人才，通過多種途徑。抓好電腦教室等信息技術(shù)設(shè)備的管理人員的培訓(xùn)工作。選好專職管理人員，并且通過專業(yè)培訓(xùn)使得他們的管理意識(shí)得以增強(qiáng)、管理水平得以提高；同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，當(dāng)他們?cè)诠芾砗褪褂眠^程中遇到的一般技術(shù)故障和問題時(shí)，他們可以獨(dú)立解決這些問題，能保證設(shè)備的正常使用。
（四）規(guī)范信息技術(shù)課堂
要給學(xué)生編好座位，采取一定措施，規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。同時(shí)，為了能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，建立一種正確、健康、科學(xué)的信息技術(shù)環(huán)境，要做好計(jì)算機(jī)的使用記錄，盡可能地避免各種不良的影響。
篇6
創(chuàng)造性思維最顯著的特點(diǎn)就是能夠提供新穎獨(dú)創(chuàng)而有有價(jià)值的思維成果,在以往的教學(xué)中往往大量灌輸知識(shí)性的內(nèi)容,而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造的愉悅。當(dāng)然,學(xué)生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時(shí)也能體會(huì)到創(chuàng)造的愉悅。創(chuàng)造性思維的具體過程，一般包含準(zhǔn)備、醞釀、頓悟和驗(yàn)證四個(gè)階段。程序設(shè)計(jì)教學(xué)中作為主要內(nèi)容的框圖教學(xué)正是這四個(gè)階段的有力體現(xiàn)，學(xué)生拿到一個(gè)問題后，要設(shè)計(jì)成一個(gè)正確的程序大致要經(jīng)過如下的過程：設(shè)想框圖程序調(diào)試修改調(diào)試成功。從設(shè)想到框圖是準(zhǔn)備和醞釀的過程，在這一過程中要對(duì)程序構(gòu)造一個(gè)總體的框架，有了框圖就能找到程序設(shè)計(jì)的線索，一個(gè)程序往往就能一氣呵成。然后就是不斷的調(diào)試，不斷的修改，直到成功。這種經(jīng)過艱難思維后的成功，能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)出學(xué)生更多的求知欲望。在教學(xué)中，教師不僅要做到激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，還有多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的思考問題，勤學(xué)好問。因?yàn)槊總€(gè)人都蘊(yùn)藏著無限的潛在創(chuàng)造力，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。相信學(xué)生是發(fā)展創(chuàng)造力的“興奮劑”。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多一些活動(dòng)的空間，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會(huì)，驅(qū)使學(xué)生向無數(shù)次的成功前進(jìn)。
1.2強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)比
通過計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化。計(jì)算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生上機(jī)通過手、眼、心腦并用而形成的強(qiáng)烈的專注，使大腦皮層產(chǎn)生調(diào)試的興奮點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)高效內(nèi)化，它本身對(duì)于學(xué)生的刺激就是豐富的，高效的。教師在教學(xué)中只能是提及要點(diǎn)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本概念以及基本原理，主要還是依靠學(xué)生自己的探究、琢磨，并在不斷的嘗試中得出結(jié)論，進(jìn)而掌握更多的操作方法。既探索->思考->頓悟->得出結(jié)論->掌握操作的過程。在教師的適當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生通過不斷的探索和總結(jié)把任務(wù)完成、把工具的使用掌握，這不僅僅是解決了一個(gè)問題，通過這個(gè)過程更始鍛煉了學(xué)生遇問題抓住關(guān)鍵點(diǎn)的能力，從而讓自己的思考行為從不自覺上升為自覺，有效的鍛煉了學(xué)生的思維能力。例如：在講解Excel的工作表的有關(guān)概念時(shí)，我沒有直接告訴學(xué)生工作表可以“重命名”、“刪除”等等，而是問學(xué)生：你們?cè)诹私饬斯ぷ鞅砀拍詈螅瑫?huì)提出什么想法嗎？你還想了解有關(guān)工作表的什么問題嗎？在討論后，引導(dǎo)學(xué)生去探索，最后得出結(jié)論。這樣潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生一種學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的思維方式。另外，學(xué)生經(jīng)過自己的努力解決了問題，做出了結(jié)果，很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，特別是目前高年級(jí)的學(xué)生，最終完成了一個(gè)項(xiàng)目作品，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，逐步地形成一個(gè)開發(fā)心智活動(dòng)的良性循環(huán)，因而培養(yǎng)出勇于進(jìn)取，獨(dú)立探索的自學(xué)能力。
2計(jì)算機(jī)教育促進(jìn)其他學(xué)科的發(fā)展
計(jì)算機(jī)教育作為一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，絕非僅僅停留在掌握其基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能上，而是著眼于培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化工具和方法分析問題、解決問題，從而能夠發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。計(jì)算機(jī)語言具有抽象性，系統(tǒng)性邏輯性，邏輯推理也有其基本研究方法、理論體系，更為重要的是計(jì)算機(jī)學(xué)科利用最新的科技手段、最現(xiàn)代化的方法研究新舊問題，這一點(diǎn)正好能作為數(shù)學(xué)教育的補(bǔ)充和完善，引進(jìn)數(shù)學(xué)教育界的重視，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的改革。從廣度上看，計(jì)算機(jī)教育的內(nèi)容應(yīng)包括計(jì)算機(jī)教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助管理和計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)四項(xiàng)。計(jì)算機(jī)教育一方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，另一方面還應(yīng)使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)操作計(jì)算機(jī)，以幫助學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)。一些優(yōu)秀的輔助學(xué)習(xí)課件能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化解題策略、開發(fā)學(xué)生心智，專家學(xué)者對(duì)此早已達(dá)成共識(shí)，在實(shí)踐運(yùn)用中也有上佳的效果。另外，面對(duì)我國在高科技領(lǐng)域的落后局面，由此可以激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)，啟迪學(xué)生的愛國情、強(qiáng)國志。
篇7
2.計(jì)算機(jī)教育是現(xiàn)代教學(xué)手段的要求。
為了有效地提高教育質(zhì)量和效率，教師可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還能夠讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)交互對(duì)話來進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教育是其他教學(xué)媒體無法比擬的，計(jì)算機(jī)不僅能夠?qū)D文聲音以一種立體感呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生親自參與有效地增加學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的記憶。教師借助于計(jì)算機(jī)軟件，可以提供充足的課前備課資料，充足教學(xué)有關(guān)的信息活動(dòng)，從而提高教學(xué)水平。
二、中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在的問題以及改革措施
由于各方面的原因，目前我國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在著一定的問題，尤其是初中以及高中學(xué)校，受傳統(tǒng)教育思想的影響，過渡的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。中小學(xué)學(xué)校必須要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教育存在的問題，并積極的進(jìn)行改革，全面實(shí)施計(jì)算機(jī)教育。
1.中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在的問題。
首先，一些中小學(xué)校方對(duì)于計(jì)算機(jī)教育的重視不夠。目前，我國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育最大的問題就是中小學(xué)校方對(duì)于計(jì)算機(jī)教育的不重視，國家的相關(guān)文件中對(duì)于中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)以及內(nèi)容都有明確的規(guī)定，但是由于校方的忽視，在具體的操作中校方并沒有完全按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育。尤其是在初中和高中學(xué)校，受中考和高考的影響，極大的縮小了學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育課程。其次，中小學(xué)缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師。師資問題是教育中最為嚴(yán)重的，在很多的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師得不到足夠的重視，并且相對(duì)安排的課程也比較少，甚至有時(shí)還會(huì)被用來上其他的文化課程。并且很多中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教師不足，學(xué)校抽取一些沒有專業(yè)知識(shí)的教師來教計(jì)算機(jī)。再有，設(shè)備上有很大的不足。很多中小學(xué)由于資金方面的原因，在硬件設(shè)施方面有很大的不足，不能夠給學(xué)生提供充分的計(jì)算機(jī)設(shè)備，那么這就導(dǎo)致中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在一定的缺失，這直接影響了中小學(xué)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，尤其是對(duì)于高中生而言，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。
2.提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的有效措施。
初中高中學(xué)校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視，不僅要合理的安排計(jì)算機(jī)課程，還應(yīng)該為學(xué)生配備具有專業(yè)技術(shù)的計(jì)算機(jī)教師，以及充足的計(jì)算機(jī)，為中小學(xué)學(xué)生提供一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)教育環(huán)境。
(1)加大的計(jì)算機(jī)教育的重視。
中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視，積極的根據(jù)相關(guān)文件安排合理的計(jì)算機(jī)課程，并且明確計(jì)算機(jī)教育在教學(xué)中的地位，在信息科技發(fā)展迅速的今天，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們生活和工作中不可或缺的工具，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來的教育，教師以及學(xué)校必須要加以重視，積極的轉(zhuǎn)變教師的教育思想和觀念。
(2)加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培養(yǎng)。
中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該積極的聘請(qǐng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師，并展開對(duì)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)，全面提高計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)素養(yǎng)，并且學(xué)校應(yīng)該定期的安排計(jì)算機(jī)教師進(jìn)修，提高計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于高中計(jì)算機(jī)教師而言，不僅要提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該提高教師教導(dǎo)學(xué)生的方法，促進(jìn)高中生素質(zhì)全面發(fā)展。
篇8
1.3計(jì)算機(jī)課程未與專業(yè)相結(jié)合。在現(xiàn)今的高校里，不論是計(jì)算機(jī)專業(yè)，還是其他非計(jì)算機(jī)專業(yè)，諸如醫(yī)學(xué)類、藝術(shù)類等，所有專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱都是一樣的，所使用的教材也是統(tǒng)一的，這其實(shí)是忽略了各個(gè)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的需求差異。事實(shí)上，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，其目的應(yīng)不僅僅是掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，而更多的是應(yīng)將計(jì)算機(jī)視為一種解決問題的輔助工具，在不同的專業(yè)領(lǐng)域中，工具能發(fā)揮不同的作用。而我們目前的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，極少有能與專業(yè)相結(jié)合的課程開設(shè)，使得非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和使用只停留在基礎(chǔ)操作的層面上。
二、高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教育多樣化的實(shí)現(xiàn)
2.1課程體系設(shè)置多樣化。針對(duì)新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異，可以在入學(xué)初期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次摸底調(diào)查或考試，根據(jù)學(xué)生水平的高低分為3檔。水平最差的學(xué)生必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，并在結(jié)課時(shí)進(jìn)行考試從而獲得學(xué)分；水平中等的學(xué)生可以不進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，只需在結(jié)課時(shí)進(jìn)行考試獲得學(xué)分；而已經(jīng)具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的學(xué)生可以給予課程的免修直接獲得學(xué)分。這樣的安排，既可以節(jié)約教師資源，也可以使高水平的學(xué)生不必再進(jìn)行已熟悉的課程的學(xué)習(xí)，從而有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)更深層次的知識(shí)，以達(dá)到因材施教的目的。
2.2教學(xué)方法多樣化。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論課教學(xué)中，多媒體課件必不可少，但課件不能只是簡(jiǎn)單的將書本中的知識(shí)進(jìn)行重復(fù)再現(xiàn)，而是應(yīng)文字簡(jiǎn)潔，以圖片、圖表為主，使學(xué)生更容易理解和消化。而實(shí)踐課可以采取學(xué)生結(jié)組和分發(fā)任務(wù)相結(jié)合的形式來進(jìn)行，每個(gè)班的學(xué)生分成幾個(gè)小組，互相學(xué)習(xí)、互相督促，教師可以每堂課給每個(gè)組幾個(gè)任務(wù)，以小組為單位進(jìn)行比賽，最后由教師進(jìn)行比賽成績(jī)的評(píng)比和講解。這樣一來，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)到了知識(shí)，并且學(xué)習(xí)效果會(huì)比單純的自己練習(xí)要好得多。此外，現(xiàn)今通訊十分發(fā)達(dá)，教師可以建立QQ群或微信群，學(xué)生可在群中提問或者發(fā)表建議，這樣教師就能夠及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并進(jìn)行解答。
2.3開設(shè)結(jié)合專業(yè)的多樣化課程。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來講，由于使用專業(yè)應(yīng)用軟件需要一定的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程之后，可以開設(shè)后續(xù)的與專業(yè)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)課程。根據(jù)各所院校的專業(yè)設(shè)置，可擬出具有專業(yè)特色的、有代表性、通用性強(qiáng)、使用面廣的學(xué)科工具軟件表，使學(xué)生了解自己的專業(yè)所需，以便應(yīng)用計(jì)算機(jī)為自己的專業(yè)服務(wù)。
篇9
對(duì)于當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)引入計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)所存在的問題,筆者提出幾點(diǎn)自己的看法。第一,在用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)時(shí)也不能忘記基礎(chǔ)的手工訓(xùn)練。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要具備扎實(shí)的基本功,對(duì)于設(shè)計(jì)來說,沒有牢固的基本功,想要對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行很大創(chuàng)新幾乎是不可能的。因此,藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂雖然需要計(jì)算機(jī),但是也只能將其作為輔助設(shè)計(jì),還是要將基礎(chǔ)手工繪制圖形作為主要教學(xué)方式。第二,對(duì)于老師來說不能依賴計(jì)算機(jī)。上課的時(shí)候如果要用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì),還要讓學(xué)生參與繪圖過程,不能只是簡(jiǎn)單的展示。要將設(shè)計(jì)思想以及一些基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)W生講解清楚,不能讓學(xué)生脫離課堂。第三,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí),還要注重實(shí)際應(yīng)用,讓學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)思想以手工的形式繪制出來。第四,高校教學(xué)課程要合理安排。不能將最原始的想法改變,計(jì)算機(jī)只是在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中用以輔助設(shè)計(jì),不能摒棄原有教學(xué)方法,在接受新事物的同時(shí)還要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),要將新舊事物相結(jié)合,以達(dá)到最好的效果。
篇10
針對(duì)目前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，學(xué)校要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新改革，其中可以通過以下方式進(jìn)行：
2.1調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)
當(dāng)今，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度非常快，學(xué)校中的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的編寫滯后于先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生單從計(jì)算機(jī)的教材中來獲取知識(shí)，只能學(xué)到基本的理論知識(shí)。所以學(xué)校要根據(jù)知識(shí)的更新，將計(jì)算機(jī)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整為：基本的理論知識(shí)占全部?jī)?nèi)容的20%，技能訓(xùn)練和實(shí)踐操作知識(shí)占全部?jī)?nèi)容的60%，與教材有關(guān)的先進(jìn)知識(shí)占全部的20%。同時(shí)，教師在計(jì)算機(jī)的課程中教授學(xué)生理論課程的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)操作，要使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作課相結(jié)合。正常情況下教師可以將理論課與上機(jī)課的課時(shí)比例按1:1的比例進(jìn)行安排，或者將上機(jī)課的課時(shí)增加更多。
2.2計(jì)算機(jī)教學(xué)精講多練
教師在計(jì)算機(jī)課程中要做到“精講”，就是盡量減少理論課時(shí)的授課，教師所講解的理論知識(shí)都應(yīng)該是計(jì)算機(jī)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的布局，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力，要幫助學(xué)生熟悉教材中的每一章節(jié)，將課本中的知識(shí)爛熟于心，努力發(fā)揮理論課堂的教學(xué)成效。教師在計(jì)算機(jī)課程中還要做到“多練”，就是教師要為學(xué)生盡量提供更多的上機(jī)機(jī)會(huì)，上機(jī)實(shí)踐的內(nèi)容要與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容互補(bǔ)，將上機(jī)課作為理論課的延伸和繼續(xù)，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的思維能力，同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生在上機(jī)課中的表現(xiàn)來調(diào)整理論課中精講的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。
2.3引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方法
當(dāng)今社會(huì)，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)深入到了各個(gè)學(xué)校當(dāng)中，計(jì)算機(jī)作為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的典型，在教學(xué)過程中更要利用這些先進(jìn)的教學(xué)手段。比如，教師在課前準(zhǔn)備充分地教學(xué)軟件和教學(xué)課件，利用網(wǎng)絡(luò)建立互動(dòng)教學(xué)等等，這些手段增加了課堂的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生更直觀地掌握教學(xué)中的內(nèi)容。
2.4改變現(xiàn)有的考試制度
創(chuàng)新教育就要建立配套的考試機(jī)制，計(jì)算機(jī)課程的考試不能僅僅局限于筆試，而應(yīng)該從考核學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力入手。比如，可以采用“模塊化，任務(wù)式”教學(xué)，每學(xué)完一個(gè)模塊就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次考核，讓學(xué)生根據(jù)做學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)。初次之外，還可以為學(xué)生設(shè)立上機(jī)測(cè)試、課程綜合測(cè)試等靈活多變的考核方式，使學(xué)生的能力能夠在考試中真正地體現(xiàn)出來。
篇11
1.實(shí)踐是衡量學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的標(biāo)準(zhǔn)
計(jì)算機(jī)知識(shí)本身就是要通過實(shí)踐和操作，才能切實(shí)掌握操作要領(lǐng)，實(shí)踐能力是衡量學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育，是指計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)。為了保障中職學(xué)生能夠真正掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，保障計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性，教學(xué)中必須注重實(shí)踐。并且通過實(shí)踐操作，教師還能夠了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略，中職計(jì)算機(jī)教育加強(qiáng)實(shí)踐意義重大。
2.實(shí)踐是用人單位選擇的標(biāo)準(zhǔn)
中職教育相對(duì)高中教育更加有針對(duì)性，中職教育培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，教育內(nèi)容多和用人單位需求有直接聯(lián)系。學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)技能，不僅是為了完成教學(xué)目的，更重要的是增強(qiáng)就業(yè)能力，滿足就業(yè)條件。計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代就業(yè)必備技能，只有強(qiáng)化實(shí)踐才能滿足用人單位需求，用人單位需要的是具有獨(dú)立操作能力的工作人員，而不是一個(gè)學(xué)生。為了保障中職學(xué)生的實(shí)際操作能力，計(jì)算機(jī)教育中必須注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略
1.Photoshop教學(xué)策略
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，以往Photoshop教學(xué)多是以教師演示和講解為主，留給學(xué)生獨(dú)自練習(xí)實(shí)踐的時(shí)間較少，例如，Photoshop中命令和菜單的使用，學(xué)生在課堂上僅一味重復(fù)模仿教師操作步驟，僅完成了教學(xué)任務(wù)，卻無法真正理解命令的使用和操作。一旦換一個(gè)軟件版本或換一張圖來操作，學(xué)生自己就無法獨(dú)立完成操作，實(shí)際上這種模仿學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生并沒有真正理解每一個(gè)步驟的真實(shí)意義。想要提升中職學(xué)生Photoshop實(shí)踐能力，就要形成以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，不要讓學(xué)生盲目模仿練習(xí)，而是以行動(dòng)為主導(dǎo)，自主探索，加強(qiáng)操作，切實(shí)有效提高實(shí)踐操作能力。
2.辦公軟件教學(xué)策略
辦公軟件教學(xué)是中職計(jì)算機(jī)教育的核心內(nèi)容，辦公軟件教學(xué)包括了文字處理、表格制作、幻燈片制作，等等，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用十分廣泛，大到社會(huì)統(tǒng)計(jì)，小到會(huì)議記錄，很多工作都涉及辦公軟件使用。中職計(jì)算機(jī)教育加強(qiáng)辦公軟件實(shí)踐能力培養(yǎng)意義重大。模擬職業(yè)情景教學(xué)融入中職辦公軟件教學(xué)中，利用職業(yè)情景讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行辦公軟件操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
3.網(wǎng)頁制作教學(xué)策略
篇12
2．1教學(xué)大綱
美國大學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)大綱和國內(nèi)的教學(xué)大綱差別非常大。美國大學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)大綱是為計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)的，基本上和行政管理沒有關(guān)系。它是教學(xué)規(guī)范要求，而不是形式要求，它會(huì)列出完整的教學(xué)要求細(xì)節(jié)，也是學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的方向。每個(gè)教師在每一學(xué)期都可能重新修訂同一門課的教學(xué)大綱，使得所傳授的知識(shí)點(diǎn)能保持與時(shí)俱進(jìn)。課程教學(xué)大綱主要包括該門課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法、考核方式、教材、參考書、網(wǎng)上參考資料，有些還會(huì)細(xì)化到每一次課的具體教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容與具體要求等。教學(xué)大綱所列教材一般都有兩本以上，參考書少則五、六本，多則數(shù)十本，參考資料所列文章和有關(guān)專著相關(guān)章節(jié)有的多達(dá)上百篇，而且多是本領(lǐng)域內(nèi)的最新研究成果。教師基本上按照教學(xué)大綱要求講課，學(xué)生按照教學(xué)大綱預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，教師有時(shí)還會(huì)在授課時(shí)臨時(shí)加入一些前沿知識(shí)。因此，教學(xué)大綱是經(jīng)常需要修訂的。同一門課程，每位教師每一輪授課的教學(xué)大綱都可能不完全相同。
2．2課程考核
和國內(nèi)計(jì)算機(jī)課程考核不同的是，美國大學(xué)課程成績(jī)?cè)u(píng)定包括課內(nèi)與課外、筆試與口試、理論與實(shí)踐、過程與結(jié)果。具體為：課堂參與（ClassParticipation）、班級(jí)測(cè)試（In－ClassQuizzes）、問題與案例（ProblemsandCases）、設(shè)計(jì)任務(wù)（ProgrammingAssignments）、小論文（Essay）、家庭作業(yè)（HomeworkandIn－classWriting）、第一次中考（FirstMidtermExam）、第二次中考（SecondMidtermExam）、第三次中考（ThirdMidtermExam）、期末考試（FinalExam）等，并根據(jù)各學(xué)科課程性質(zhì)、類型、目標(biāo)的不同，成績(jī)?cè)u(píng)定的各項(xiàng)取舍、標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重也不同。
2．3作弊處理
作弊在大學(xué)中具有世界普遍性，但在美國大學(xué)里，發(fā)生作弊的概率非常小。誠信是美國社會(huì)的基石，作弊直接聯(lián)系到學(xué)術(shù)誠信，因此，作弊基本上等同于犯罪。國內(nèi)那種嚴(yán)重試卷抄襲，監(jiān)考老師睜一只眼、閉一只眼的情景在美國大學(xué)里是看不見的。不管是考試作弊還是其它類型的作弊，一旦敗露，將會(huì)面臨嚴(yán)重后果。在美國社會(huì)中，很多制度是程序化的，看似僵硬，但具有合理性。幾乎任何一種錯(cuò)事，都有事先定義好的處理程序，實(shí)際操作時(shí)只需按照步驟，按部就班就能很好地處理。大學(xué)也是這樣，萬一哪位老師想走捷徑，別出心裁，最終出了問題，不但會(huì)給學(xué)生，也會(huì)給自己帶來無盡煩惱。作弊處理程序是一個(gè)較長(zhǎng)的過程。老師首先和學(xué)生進(jìn)行溝通，給予學(xué)生一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。所以處理程序都是秘密進(jìn)行的，既不傷害學(xué)生自尊，其他學(xué)生也不會(huì)知道。美國社會(huì)極其注重個(gè)人隱私，作弊處理也一樣。如果學(xué)生承認(rèn)作弊行為，任課教師可把他這門課程記為零分，也可視情況處理。主管部門原則上視學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作弊影響情況給出處罰意見。如果是初犯，會(huì)面臨警告處分并記錄作弊在其誠信檔案中。如果學(xué)生多次作弊，則有可能被開除學(xué)籍。從程序上看，相關(guān)的處分和溝通都是無痛且透明的。相關(guān)部門和老師不會(huì)從道德上去譴責(zé)學(xué)生，其他老師和同學(xué)也不會(huì)知道。這樣隱蔽的好處是學(xué)生不會(huì)因此而受到歧視。所有程序都是保密的，即使學(xué)生被開除，不相關(guān)的人員只會(huì)看到一個(gè)學(xué)生不見了，但不會(huì)清楚是什么原因。否則，學(xué)生可能會(huì)拿起法律武器相關(guān)老師和部門。這大概是美國社會(huì)尊重個(gè)人隱私最好的例證。
3教學(xué)組織方式
3．1上課點(diǎn)名
某著名大學(xué)曾對(duì)本科生課堂教學(xué)狀況進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果非常令人意外。在隨機(jī)抽取的608名大一到大四的學(xué)生中，只有86名同學(xué)從來沒有逃過課，比例為14％；其他522名同學(xué)都有逃課經(jīng)歷，比例為86％。其中，70％的學(xué)生逃課后會(huì)去參加社團(tuán)活動(dòng)、上網(wǎng)、玩游戲等。在美國，社團(tuán)活動(dòng)會(huì)占據(jù)學(xué)生不少時(shí)間。美國大學(xué)也鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，可讓學(xué)生的大學(xué)生活更多地貼近社會(huì)。有些美國大學(xué)甚至將學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)看作是招生錄取和評(píng)定學(xué)生的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，多數(shù)老師上課不會(huì)主動(dòng)點(diǎn)名，上課時(shí)，學(xué)生可以在任何時(shí)間進(jìn)入教室，不用敲門，也不必得到教師允許，多數(shù)學(xué)生會(huì)直接走進(jìn)教室。但一般來說，遲到依然是對(duì)教師不禮貌的，如果學(xué)生缺課太多，從另一側(cè)面也反映了該教師課堂吸引力、親和力及其他能力的不足。有些教師會(huì)課堂提問，學(xué)生回答問題時(shí)，可以得到一張卡片，下課時(shí)，學(xué)生寫上自己的姓名和序號(hào)，并將卡片交回教師。這也是一種變相點(diǎn)名的方式，有利于學(xué)生積極參與到課堂中，并提升學(xué)生的注意力。
3．2課堂教學(xué)
美國大學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)有如下原則：①師生間的積極溝通交流是被鼓勵(lì)的；②強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的交往與團(tuán)隊(duì)合作精神；③提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；④教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；⑤相信學(xué)生，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都能成材；⑥尊重學(xué)生多樣性的學(xué)習(xí)方法，尊重學(xué)生的才能。根據(jù)以上原則，美國大學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)一般會(huì)圍繞一定主題進(jìn)行討論，以此來促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。從教師的角度看，教材及參考資料只是一種教學(xué)工具，它們可以為師生交換意見和開展學(xué)習(xí)討論提供幫助；對(duì)學(xué)生而言，教材不過是輔助學(xué)習(xí)的工具，而不是高高在上的考試寶典，死背教材不一定能獲得很好的成績(jī)。以大學(xué)計(jì)算機(jī)教材為例，其行文方式多為談話式、探討式或案例式，表達(dá)形式新穎、流暢，具有很強(qiáng)的親和力，體現(xiàn)了教材為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念。教師多喜歡小班教學(xué)。美國大學(xué)的教學(xué)班規(guī)模通常都不大，一般課堂的規(guī)模在20～30人。多數(shù)教師喜歡圓桌會(huì)議的教學(xué)形式，有的教室雖然配備座椅，但教師更愿意讓學(xué)生呈弧形圍坐在自己周圍。教室的教學(xué)設(shè)備相當(dāng)齊全，多配備有多媒體、投影儀等設(shè)施。多數(shù)中小型教室的桌、椅都可以移動(dòng)，教師可根據(jù)教學(xué)需要靈活組合，重新布置。學(xué)生課桌上多配有電源插線板、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)接頭，方便學(xué)生課堂使用。美國大學(xué)計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中主要采用講授法教學(xué)。在整個(gè)授課過程中，答疑、小組工作、讀書報(bào)告、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)方法穿插其中。現(xiàn)代信息技術(shù)為教師們所普遍采用，同時(shí)配以傳統(tǒng)的板書、幻燈、投影等技術(shù)。美國大學(xué)課堂一般較為活躍，教師表情豐富，有時(shí)甚至動(dòng)作也非常夸張，力求吸引學(xué)生參與到整個(gè)課堂活動(dòng)中來。在任何一個(gè)授課環(huán)節(jié)，學(xué)生隨時(shí)都可以舉手提問，也可以發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)，學(xué)生提問頻繁成為美國大學(xué)課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)。每堂課結(jié)束前，教師都會(huì)提示下一次課的教學(xué)內(nèi)容，給出學(xué)生需要重點(diǎn)閱讀的文獻(xiàn)資料，包括相關(guān)教材的章節(jié)和重要的文獻(xiàn)報(bào)告等，可以大大拓展學(xué)生的思維空間。
3．3辦公時(shí)間
大多數(shù)美國教授（包括副教授）都會(huì)有自己的辦公室。一門課選課前，會(huì)在教授各自的網(wǎng)站上公布該門課程的教學(xué)大綱、考核方式及教授的辦公時(shí)間。有些老師為了吸引學(xué)生，甚至?xí)诰W(wǎng)上學(xué)生集中的地方課程廣告。辦公時(shí)間一般一周兩次，如果有助教，通常也會(huì)公布助教的辦公時(shí)間。在此期間會(huì)看到不少學(xué)生排隊(duì)在辦公室外，一個(gè)個(gè)依次進(jìn)入教授的辦公室向教授（或助教）請(qǐng)教和討論問題。助教會(huì)承擔(dān)批改作業(yè)和課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，學(xué)生也可以和助教討論課程教學(xué)中所遇到的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，以及其它感興趣的話題。
篇13
（2）學(xué)生缺乏正確使用計(jì)算機(jī)文化教育的理念
隨著，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域也頻繁出現(xiàn)許多“黑客”攻擊“盜取”信息詐騙等問題。這些人大多都是計(jì)算機(jī)高手，他們利用自己超高的計(jì)算機(jī)水平，做一些危害社會(huì)的事情，給人們帶來嚴(yán)重的影響，讓人們的心理產(chǎn)生了一定的陰影。然而，高校在教學(xué)過程中，往往忽視了學(xué)生的文化理念教育，沒能讓學(xué)生樹立正確的思想觀念，使學(xué)生沒能正確發(fā)揮計(jì)算機(jī)這一技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。
2造成這些問題的主要原因
（1）高校教學(xué)觀念跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到廣泛應(yīng)用。高校計(jì)算機(jī)教育與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展存在很大的差距。高校教學(xué)觀念落后，和先進(jìn)的科學(xué)理念嚴(yán)重脫節(jié)。教師只是一味地憑借自己以前的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，而不去主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，缺乏創(chuàng)新精神。
（2）教學(xué)內(nèi)容和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展有一定的差距。
高校計(jì)算機(jī)教育是一門很重要的學(xué)科。是保證大學(xué)生在以后的工作中適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的一個(gè)重要因素。但是，目前，高校所進(jìn)行的計(jì)算機(jī)教育與社會(huì)的真正需求有一定的差距。教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力鍛煉得少，沒有進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不能將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到具體的操作當(dāng)中。此外，高校沒能及時(shí)關(guān)注當(dāng)今社會(huì)實(shí)際需求情況，在計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容上沒能更新，形成與社會(huì)需求不符的這一現(xiàn)象。
（3）高校的計(jì)算機(jī)教育跟不上科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在近幾年來發(fā)展迅速，人們的生活也逐步離不開計(jì)算機(jī)。這在一定程度上對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育有一定的沖擊。畢竟高校計(jì)算機(jī)教育趕不上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。教育是以個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，要在實(shí)踐中不斷地鍛煉才能有更好的教學(xué)方法，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。所以，這會(huì)使高校計(jì)算機(jī)教育和科技進(jìn)步存在很大的落差問題。
3解決方法
（1）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)。
教師的師資隊(duì)伍建設(shè)要做到統(tǒng)籌規(guī)劃，注意提高教師的綜合素質(zhì)。教師除了要在教學(xué)研究方面提高外，還要提高實(shí)際操作能力。高校應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)的專業(yè)培訓(xùn)，還應(yīng)該有計(jì)劃、有組織地派遣教師參加一些和計(jì)算機(jī)相關(guān)的活動(dòng)，以提高教師的視野。要不斷地更新教師隊(duì)伍體系，提高教師的教學(xué)水平。
（2）改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來教學(xué)，以便激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情；教師在教學(xué)過程中，注意教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營(yíng)造出豐富的創(chuàng)新精神和教學(xué)氛圍；教師在教學(xué)中，要起到好的引導(dǎo)作用，采取有效地措施給學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用能力。
（3）構(gòu)建校企動(dòng)態(tài)合作關(guān)系。
因?yàn)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，最終要輸送到各個(gè)企業(yè)中，所以，為了使學(xué)生能夠得到多的鍛煉機(jī)會(huì)，受到企業(yè)的認(rèn)可，就必須要和企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系。高校應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生同各大企業(yè)之間進(jìn)行交流和溝通，以便了解企業(yè)的真正需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方案。還可以組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作能力。
