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篇1
2、堅持以繼續教育為重點，培養一批會管理懂經營的復合型企業管理人才和高級人才。
（1）進一步加強干部學歷教育。“十一五”期間，干部學歷80％達到大專以上，為企業外出創業發展提供后備人才。在培訓形式上采取內培與外培相結合。
（2）繼續開展專業技術干部新理論、新知識以及新技術培訓。組織多層次的培訓講座，到重點院校和知名企業請學者、教授、專家來礦傳經送寶。
（3）開展管理干部的計算機等級培訓，干部計算機達到中級以上水平。
3、堅持以崗位培訓為重點，突出專業技術工人培訓，培育一專多能的復合型人才，提高職工業務素質和工作技能，滿足創業發展人才需求。
（1）加大教學基地“現代化”建設。在教學設備、實驗設施和教學手段、教學管理、教學方法和教學信息管理等方面逐步實現“現代化”，以適應企業技術進步、設備更新對人才的需求。
（2）實行崗位技能“按需”培訓。在培養目標上，其專業設置、教學內容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養什么人才，缺少什么技能就補什么技能，努力提高培訓質量和辦學效果。
（3）實現兩個轉化。一是從注重理論培訓向注重實踐培訓轉化，切實提高職工動手解決問題的能力。二是從注重短期培訓向注重中長期培訓轉化，加大高級工和工人技師的培訓力度。
二、下半年職工教育培訓主要工作
1、發揮四級安全技術培訓機構功能，強化職工的安全技能培訓工作，繼續搞好一般工種和四級安培中心培訓的特殊工種的安全資格培訓、復訓工作，以滿足企業安全生產的需要。
2、認真執行龐黨發（2006）43號、44號文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創建節約型企業的相關工作。
3、繼續執行龐礦黨政辦（2006）6號文和某某礦司教委辦（2006）13號文精神，圓滿完成全年品行習練計劃。
4、繼續執行龐礦發（2006）89號文精神，認真做好三違人員的教育培訓工作。
5、做好省安全培訓系統的資料輸入工作及安全培訓一人一檔工作。做好辦證、換證、發證存檔工作。
6、在全礦范圍內廣泛發動，認真落實職工教育論文征集工作。
三、保障措施
篇2
（1）進一步加強干部學歷教育。期間，干部學歷80％達到大專以上，為企業外出創業發展提供后備人才。在培訓形式上采取內培與外培相結合。
（2）繼續開展專業技術干部新理論、新知識以及新技術培訓。組織多層次的培訓講座，到重點院校和知名企業請學者、教授、專家來礦傳經送寶。
（3）開展管理干部的計算機等級培訓，干部計算機達到中級以上水平。
3、堅持以崗位培訓為重點，突出專業技術工人培訓，培育一專多能的復合型人才，提高職工業務素質和工作技能，滿足創業發展人才需求。
（1）加大教學基地“現代化”建設。在教學設備、實驗設施和教學手段、教學管理、教學方法和教學信息管理等方面逐步實現“現代化”，以適應企業技術進步、設備更新對人才的需求。
（2）實行崗位技能“按需”培訓。在培養目標上，其專業設置、教學內容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養什么人才，缺少什么技能就補什么技能，努力提高培訓質量和辦學效果。
（3）實現兩個轉化。一是從注重理論培訓向注重實踐培訓轉化，切實提高職工動手解決問題的能力。二是從注重短期培訓向注重中長期培訓轉化，加大高級工和工人技師的培訓力度。
二、下半年職工教育培訓主要工作
1、發揮四級安全技術培訓機構功能，強化職工的安全技能培訓工作，繼續搞好一般工種和四級安培中心培訓的特殊工種的安全資格培訓、復訓工作，以滿足企業安全生產的需要。
2、認真執行號、號文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創建節約型企業的相關工作。
3、繼續執行號文和號文精神，圓滿完成全年品行習練計劃。
4、繼續執行號文精神，認真做好三違人員的教育培訓工作。
5、做好省安全培訓系統的資料輸入工作及安全培訓一人一檔工作。做好辦證、換證、發證存檔工作。
6、在全礦范圍內廣泛發動，認真落實職工教育論文征集工作。
三、保障措施
篇3
1 電力繼電保護的基本特性
1.1 電力繼電保護靈敏性強
電力繼電保護李敏性的關鍵就在于：電力系統在繼電保護出現故障的時候，查找電路類型及位置，短路點會不會出現過渡電阻的情況，一旦發現繼電保護就可以立即的做出智能、快速的反應。電力繼電保護的這種智能保護反應覆蓋的范圍十分的廣泛，不僅僅是電力系統大負荷運行之下的三相短路，而且還會出現電力系統小功率之下電流經過較大過渡電阻而出現的雙相、單相短路的情況，繼電保護均可以應對。
1.2 電力繼電保護工作穩定性好
現如今，現代化社會用量的暴增，各個地區也在逐漸的擴大用電的容量，這些在很大程度之上給電力系統的正常穩定運行面臨著巨大的挑戰。在電力系統之中，繼電保護裝置對于電網的正常運行的作用十分的關鍵，假使機電保護裝置在發生故障的時候，就會使得電力系統運行發生問題，在嚴重的情況下還會發生繼電保護裝置無法將自身的特性發揮出來，電網系統處在一個不穩定的狀態，導致電力系統發生崩潰的現象。
2 電力繼電保護故障的檢測
2.1 利用空間的電磁場來探測單相接地故障的支路方法
在小電流接地系統發生單相接地故障的時候，接地點的無故障支路、后向支路及其前向支路的零序電流以及電壓所表現出來的特征是不同的。那么在這個時候周邊的電磁分布不會不同。所以，可以有效的利用零序電場及磁場來查找接地故障點。
2.2 區別故障支路和故障相的方法
在小電流接地系統發生單相接地故障的時候，會發生一個涵蓋故障特征的顯現出來暫態的情況。且相應的還得建立一個小電流接地系統的數學模型，可以仿真在出現故障之前幾個周波的具體波形，那么就可以得到電力系統之中符合電流發生的瞬時畸變波形，再就是發生接地故障的時候，所出現時刻電流暫態信號進行小波分解，最終得到故障之路三相電流能量時譜。之后就可以在出現故障之后，一個周波內能量的小波能量在接地的過程之中選線選相判斷的根據。且可以直接性的通過查找故障時候的頻帶特征量以及負電荷電流提取的瞬時性特征，那么就可以實現系統在沒有故障干擾的時候，精確的查找并識別出來故障相機故障支路。
2.3 綜合故障分析系統的繼電保護和檢測方法
將危機保護裝置進行網絡化，使得繼電保護之中關鍵裝置的每一點均可以實行縱聯串聯及差動保護，且還得給系統之中的主站進行相應的協調管理提供一個數據處理、上傳及通訊等通信的支持。且還得要依據繼電保護裝置反應的保護安裝處的電氣量，實施檢測可以及時的將故障的位置、性質、原因及相應的參數找出來，立即的向系統之中的保護裝置發出命令，精確的將出現故障的設備及元件查找出來，最大限度之上降低發生故障時候的經濟損失，充分的加大系統的安全穩定性及可靠性。
3 維修方法
3.1 電力繼電保護替代維修法
（1）對于處在運行狀態的元器件進行相應的替代操作的時候，那么就可以不用采取措施，假使部分元器件在替換操作的時候，務必得要及時的斷開電源；（2）分析提到元器件相關參數的時候，保障其完全相同并不會發生任何問題的時候，才予以替代；（3）針對相同廠家所制造的繼電產品，就可以采取外部加壓的方式來確定即性核后，才能進行相應的替換。
3.2 電力繼電保護電路拆除維修法
（1）電壓互感器的二次熔絲在被燒毀的時候，回路之中就會出現短路故障，那么此時就可以通過電壓互感器二次短路將相應的問題及時的查找出來，對于端子就可以及時的進行分離工序，最終達到解決故障；（2）假使箍套裝置的保護發生損毀的現象，或者是電源空氣部位的開關不能啟閉，那么在該類現象之下，就可以憑借各個元器件的插拔工序來查找故障，同時還得要時刻觀察熔絲在發生熔斷現象而相應的發生改變；（3）假使發生直流接地故障的時候，就可以先利用拉路法，及時的將故障的位置及原因及時的找出來，之后就可以將接地支路拆開以及相隊形的電源端斷子，最終到真正的解決故障。
3.3 電力繼電保護帶負荷檢查維修法
將參考對象確定下來，比如相位測量在選擇參考電壓的時候，一般選用的是A相母線電壓，假使電壓發生不便，就可以立即選擇電流來進行相應的參考。但是要保障所有的參考點的一致性。
總之，現如今，隨著人民生活水平的不斷提高，用于家居的電量也在與日俱增，在這種形勢之下，就會在無形之中給電力企業的帶來用電壓力。那么電力企業要及時的意識到這一點，將主要的工作目標定位為保障居民用電及工業用電的安全可靠性。
參考文獻：
[1]徐健.電力繼電保護故障的檢測及其維修[J].通訊世界，2015（24）：188-189.
[2]陶國.電力繼電保護故障檢測及維修探析[J].電子技術與軟件工程，2015（02）：233.
[3]危靖龍.淺析電力繼電保護故障的檢測與維修技術[J].企業技術開發，2015（14）：91+93.
篇4
1 高職復合型專業頂崗實習過程管理現狀
頂崗實習過程管理是為了實現頂崗實習的目標， 在一定的原則下科學地組織、協調、使用各種頂崗實習教育資源， 使頂崗實習教學工作持續、穩定、優質、高效地運行的過程。頂崗實習過程管理制度是規定學校管理各基本方面的活動框架，調節集體協作行為的制度，例如各部門和各層次的職權、責任以及相互間的配合、協調關系，各項專業管理規定、信息溝通、命令服從等方面的制度。對于高職復合型專業而言，它要涉及到2-3個單科專業的頂崗實習，這就有可能涉及2-3個院系的配合。在我國，高職教育對復合型專業研究剛剛起步，多數高職復合型專業的頂崗實習過程管理常常是流于形式，以我校生物技術及應用專業為例，生物技術及應用專業涉及行業廣泛，不僅涉及農業、食品、制藥、發酵等工科類技能崗位，還包含營銷、物流、客服、管理等文科類群的職業崗位，而已有的工科或文科類頂崗實習過程管理模式已經很難適應特色性較強的“工文兼容“的崗位，因此，在就業單位不確定的情況下，學生在校企合作單位的頂崗實習就帶有很大的盲目性，學生畢業后無法實現與企業的“無縫鏈接”。
2 高職復合型專業頂崗實習過程管理存在問題
2.1 課程體系對學生參加頂崗實習的針對性不強
高職課程改革已經提出了很多年，但是以就業為導向、以能力為本位的改革目標還是沒有真正的達成，在高職復合型專業頂崗實習中，課程體系對學生參加頂崗實習的針對性不強，特別是高職復合型專業始終未能徹底擺脫某個單一專業課程體系的束縛，沒有以行業需要為主線構建與學生頂崗實習相對應的復合模塊化課程體系，這樣學非所用的情況很多。以南通職業大學生物技術及應用專業為例，現有課程體系既沒有形成以上游應用技術為背景的模塊化專業課程，也沒有增設以“下游工程為背景的營銷、物流、管理等經濟管理類模塊化專業課程，學生在頂崗實習過程中不能夠將所學知識前后串連，在這個過程中學生會涉及一些之前沒有學過的知識或技能，企業常常需要對這些學生采取更多的培訓后再使其上崗，根本不能適應日新月異生物技術產業發展的需要，進一步淡化了學校在校企合作中的話語權。
2.2 實習崗位單一
在實習單位中，復合型專業學生的頂崗實習不應該是某一單獨崗位，而應該面向復合專業的職業崗位群。但是，在學生實際的頂崗實習中，很多的企業處于自身方面考慮，一般都不會提供滿足這一要求的職業崗位群，都是安排學生長期做一個崗位，導致學生的實習崗位單一。
2.3 師資隊伍中缺乏復合型專業人才
對于復合型專業來說，對教師素質的要求無疑是相當高的。現階段我國高校的大多數教師都具有很高的學歷，他們具備很扎實的理論基礎，但是卻缺乏實踐工作經歷和經驗，而這些實踐經驗正是復合型專業人才最應該具備的素質。對于很多的高校來說，師資隊伍中缺乏復合型專業人才已經是一個不爭的事實，因為要求本科或者碩士畢業生在兩個專業領域都非常精通，是相當困難的事情。就拿南通職業大學生物技術及應用專業來說，懂生物科技知識的教師不懂產業化、懂產業化的教師不懂生物科技知識，所以單純地讓懂生物科技知識的或者懂產業化的教師來發展這個專業都會力不從心，頂崗實習環節更是困難重重，流于形式。
2.4 實習過程控制困難
頂崗實習期間，學生教育管理的主體、客體和環境呈現“多元化”的特征。由于實習時間長，實習單位地點分散，工作環境迥異，即使學校為了加強對實習學生的管理制訂了一系列的管理制度，但這些制度是否切實可行，值得研究。就拿南通職業大學生物技術及應用管理專業來說，因為學生在實習的過程中面臨著各種各樣的問題，比如沒有專業對口的實習崗位、學生信息溝通困難等，導致學校難以實施有效管理，教師在學生實習期間全程跟蹤的指導和管理形式，實際上難以做到，他們為了完成學校日常的授課任務，還要有精力和實踐對分散在不同實習崗位的學生進行指導和考核，工作任務繁瑣又較重。此外，學校與實習單位的協調還存在一定的問題，因為共同參與管理的力度和層面都不大。
3 高職復合型專業頂崗實習影響因素
3.1 政府政策層面
政府是保證頂崗實習質量的重要因素。發達國家職業教育一般都是政府在校企合作中起到主導作用，出面解決兩者之間存在的問題，協調各方面的利益。例如，在德國，政府對企業參與高職院校的辦學就有強制性的規定，企業在學生頂崗期間，不僅提供生產崗位，還要提供專用的培訓車間和培訓教師以及足夠的培訓經費，當然政府對這類的企業在政策和資金上都會給予一定的支持。
3.2 學校層面
就學校層面來講，通過與理論課學習和校內職業培訓這兩方面相比較可以看出，問題的主要原因是兩方面：第一，學校對學生頂崗實習資金投入嚴重不足，第二，學校對專業教師的投入嚴重不足。以本校為例，學生參加頂崗實習的時間點跟學生的畢業論文（設計）環節的時間點相吻合，也就是說學生在同一時間段要同時進行頂崗實習與畢業設計。在這段時間內，學生導師既要指導學生畢業設計還要同時指導以及管理學生頂崗實習工作。如此一來導師的工作量與責任就會變得非常大，需要消耗導師大量時間。但是，對導師的報酬是按照每個輔導的學生補償的6～10個課時計算的，報酬方面遠遠低于在學校授課所得，因此一定程度上嚴重打擊導師的工作積極性。另一方面，就是很多專業教師都是高校剛畢業的研究生，他們雖然理論知識很豐富，但是缺乏相關實踐操作能力，所以要讓這些“上游學術人才”變為既專理論教學又熟悉生物技術科技成果產業化的“雙師型”教師，就需要學校加大投入，這樣才會提高“雙師型”教師的培養。
3.3 企業層面
我們在對頂崗實習企業進行調查的時候，不難看出，很多企業被動接受學生頂崗實習的主要原因就是：很多企業的經營理念就是重視短期的利潤，不愿意用企業的資源來培養人才；企業自身利益缺乏保障，校企雙方的合作關系僅僅停留在以利益關系為紐帶的基礎上；而企業處于安全生產、保證產品質量和生產效率的考慮，不愿意接收沒有實際工作經驗的學生來企業頂崗工作等。
3.4 學生層面
復合型專業是新興交叉學科，知識面寬、實踐性強。學生在校期間進行理論學習的時候，雖然認真掌握了一定的生物技術專業知識，但是對于生物技術相關的操作技能以及在生產中的應用還僅僅停留在書本上，因此，在進行頂崗實習的時候，對于自己可以勝任哪個崗位的工作十分迷茫，缺乏自信，部分學生實習過程中出現些許波折，就頻繁要求換崗調崗，拒絕正常的工作任務甚至要求中斷實習；另外，還有一些學生因為理想的職業與實際工作崗位的反差導致很失落、悲觀和沮喪情緒嚴重，因全新的“工作環境”、“人群環境”導致工作滿意度低，工作績效不高，離職傾向較高，經常跳槽。學生的適應能力及認識偏差給用人單位造成不良印象，嚴重影響了學校與企業的合作關系。
4 高職復合型專業頂崗實習對策
高職復合型專業頂崗實習是一個綜合實踐的過程，為了保證學生在頂崗實習過程中展開有序、穩定、有效地工作，就需要加強學校自身的建設，當然也需要政府、學生、企業多方面的參與和努力。
4.1 立法鼓勵企業接納實習生
針對企業對頂崗實習不歡迎的現狀，地方政府應盡快立法，把接納學生實習作為企業的一種社會責任和義務；同時制定鼓勵政策，通過經費資助、減免稅收和獎勵，建立有利于學生實習的統籌與管理機制。
4.2 改革學校頂崗實習運行機制
首先，建立“校企雙贏”運行模式。學校應該讓接收學生頂崗實習的企業在合作中獲利，學校要為企業量身打造符合企業需要的高技能人才，同時積極宣傳企業，提高企業知名度。
其次，加強課程體系改革。校企合作要實現“雙贏”，學校的專業課程體系一定要根據復合型專業的特點，配合企業的實際需要，以提高頂崗實習學生崗位適應能力為目標，使學校的“產品”――學生，畢業即上崗，上崗即上手。
此外，學校還應增加頂崗實習資金的投入，提高指導教師的勞動報酬，加強“雙師型”師資隊伍建設，增加對頂崗實習學生的專業指導，完善頂崗實習評價制度。
4.3 現代企業要樹立長遠發展戰略
現代企業要樹立長遠的發展戰略，要認識到企業對職業院校的投資也是生產性投資，要把職業教育的育人功能融入到企業的價值鏈中，在創造經濟效益的同時，主動承擔為社會培養高技能應用型人才的責任，積極主動地給學生提供實習機會，不要把學生當作廉價勞動力，要尊重學生的勞動，對實習生實行人性化管理，確保頂崗實習的質量。
4.4 學生要認真對待頂崗實習實踐機會
由于頂崗實習過程中工作環境的復雜性、工作對象的特殊性、工作崗位的多樣性和真實性，對頂崗實習生的實習有特殊的要求。學生只有在頂崗實習實踐時把自己當作實習單位的員工，認真對待頂崗實習實踐的機會，全身心地進入工作狀態，才能真正的把所學專業理論知識應用于實際的工作中。
5 展望
新興產業的卡死發展和行業信息化進程的迅速推進，能夠為就業提供許多崗位，同時也產生了一些新型的崗位。高職院校復合型專業能否有效的開展頂崗實習是新興產業復合型“雙料人才”培養的關鍵環節。在現有教學資源和社會資源環境下，不僅政府在制度上保證有力、政策支持到位，還要學校、企業、學生甚至整個社會的共同參與，也只有這樣才能有效開發校企合作資源，使得高職院校生物技術專業學生的頂崗實習做的更好。
參考文獻：
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[2]高琳珍.高職院校學生頂崗實習存在的問題及對策[J].太原城市職業技術學院學報，2010（04）.
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[4]劉丞.針對高職院校學生頂崗實習效果的幾點建議[J].考試周刊，2010（47）.
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[7]王可忠.高職學生頂崗實習探討[J].金華職業技術學院學報，2011（02）.
[8]周云.高職學生頂崗實習存在的問題及對策[J].中國成人教育，2010（16）.
篇5
1、實施基礎工程建設，辦學條件進一步改善。縣重點工程—職校擴建工程、*三中遷建工程，投資總額1.2億元，新建校舍建筑面積7.2萬平方米，已于今年竣工投入使用。省農村中小學食宿改造工程已于今年全部通過竣工驗收，全縣三年共實施食宿改造工程項目24個，竣工面積7.24萬平方米，總投資達6345萬元，完成上報省教育廳規劃面積的150%，完成上報規劃投資的188%。*中心小學、*中心小學新建教學科技樓工程已竣工投入使用。邵宅小學擴建教學樓工程已竣工投入使用，同時該校擴建實驗樓土建工程今年年底可結頂。*五中整體改（擴）建工程征地工作、施工圖紙設計與標底預算工作已基本完成。*二中、縣職校、*中學、*中學、*中心小學、*中心小學等6所學校塑膠運動場已竣工交付使用。此外，我縣還投入700多萬元，完成了實驗中學整修、*小學全面翻修工程。*二中、民族中學、柳城小學等6所學校的校園景觀改造工程也已全面竣工。根據省委、省政府文件要求，我縣于今年全面開展了中小學校舍維修工作。縣府辦、教育、財政、建設等部門組成檢查組，對全縣所有學校建筑安全情況進行檢查，及時落實整改措施。至今年暑期，我縣已全面完成31所學校校舍建筑整修任務，共拆除校舍面積1.4萬平方米，整修校舍面積12.37萬平方米，總投資達500多萬元，全面實現了中小學無危房。
2、推進薄弱環節整改，教育裝備配置水平進一步提高。中小學教育裝備配備是我縣的薄弱環節。省教育強縣評估驗收時，鑒于我縣教育裝備條件未能達到國家和省定標準，此項指標被評估組認定為基本達標。在前幾年整改的基礎上，今年，根據全縣教育技術裝備會議安排，由縣財政投入資金500余萬元，用于多媒體的配備和計算機的更新，各學校自籌資金100余萬元，用于教學儀器、音樂、體育、美術、衛生器材和高中通用技術設備器材的增配。一年來，全縣新增多媒體337套，多媒體進班率已達75.6%，新增電腦584臺，生機比達到9∶1。目前，我縣教育裝備配備水平已經達到省教育強縣要求。今年，《教育信息報》曾先后兩次對我縣改善辦學條件工作進行頭版頭條報道。
3、整合教育資源，布局調整工作進一步完善。今年，我局將職校江山校區撤并入縣職校本部，實現了真正意義上的“兩校合并”。隨后又將工會職校、繼續教育中心幼師班并入縣職校，實現了全縣職業教育資源的大整合。同時，我局將實驗中學整體搬遷至原*三中校址，并將新宅初中撤并入實驗中學，為今后縣城初中劃片招生創造了條件。為緩解城區教育資源緊缺問題，我局在原職校江山校區校址，創建*小學，并將*小學、*小學并入該校。此外，我局還把桐山小學、要巨小學撤并入*中心小學。目前，我縣學校校均規模分別為：小學770人，初中1549人，普通高中1930人，中小學布局已更趨合理。布局調整工作的進一步完善，對推進我縣教育均衡發展，促進優質教育資源在城鄉之間的均衡配置，起到了良好的效果。
4、提升辦學層次，事業發展水平進一步提高。今年，我局重新設置了6個督學責任區，進一步加強了督學責任區工作。指導桃溪中學、云華小學順利通過辦學水平等級和素質教育評估。對實驗中學、武陽中學等8所省示范性學校開展年度視導。指導*鎮、*鄉順利通過省級教育強鄉（鎮）的復查。指導*中心小學、*中心小學完成申報評定省標準化學校工作。目前，我縣小學、初中學齡人口入學率、鞏固率，殘疾兒童少年入學率均達100%，17周歲人口中初級中等教育完成率達99.88%，初中升高中比例達98.34%，學前三年幼兒入園率達97.2%，青壯年非文盲率達99.36%，上述指標均高于全省平均水平。
二、重視隊伍建設，加強業務培訓，教師隊伍素質進一步提升
我局始終把加強隊伍建設，作為擴大優質教育資源、增強教育發展后勁的重中之重來抓，堅定不移地推進隊伍建設，穩步提高了師資隊伍整體水平。
1、開展主題實踐活動，切實轉變思想工作作風。根據縣委統一部署，我局深入開展了“樹新形象、創新業績”主題實踐活動，把開展活動與加強思想作風建設、增強服務意識、提升干部素質結合起來，力求取得實效。一年來，相繼開展了十七大精神宣講活動，邀請縣委書記李一飛為全縣教育系統干部作專題講座。開展了基財、人事、教育教學業務“三線”集中調研和領導干部“蹲點調研”活動，進一步摸清了基層情況。根據調研結果，開展了“破難攻堅”活動，召開“重視學前教育發展”民主懇談會，傾聽民意，匯集民智，有效推進了教育難題的破解。局班子成員先后三次做客“陽光熱線”，傾聽解答了社會各界對教育工作的投訴、建議。四川汶川特大地震發生后，教育系統廣大干部、教師、學生積極為災區捐款捐物、交納“特殊黨費”，累計達167萬余元。
2、加強“兩支隊伍”建設，提高師資隊伍整體素質。開展*縣第二屆名師名校長評選，制定《*縣名師名校長考核管理辦法》，進一步規范了名師名校長的管理。在《今日*》、教育網上開設“教育論壇”、“名師風采”專欄，累計刊登名師名校長稿件50多篇，有效發揮了名師名校長的示范引領功能。一年來，我局以規范化管理為重點，建立教育系統校級后備干部隊伍，加大了校長隊伍的培訓考核力度，組織校長參加市級新課程培訓，開展中小學校長德育工作論壇，小學校長崗位培訓，校級領導及后備干部培訓，教育系統領導干部讀書活動，進一步提高了校級領導的管理水平和整體素質。在師德工作調研、座談會的基礎上，我局開展了以“學習英模教師、弘揚偉大師魂”為主題的暑期師德集中教育活動，進一步加強了師德師風建設。我局還重點加強了骨干教師、薄弱學科教師的培訓，組織100名班主任參加了“教育部萬名骨干班主任遠程培訓”，并對1532名班主任進行業務考核。選送30名英語骨干教師赴省師訓中心培訓，選送4名市級名校長培養人選赴國家教育行政學院培訓，選送6名校長、21名骨干教師參加省級“領雁工程”培訓。委托高等師范院校，啟動實施了中小學英語教師全員培訓。20*年，我縣縣級名師名校長已增至35名，市級名師已增至5名，名校長已增至3名。教師在各級優質課評比中，獲市一等獎以上14人次。教師在省級以上刊物發表、獲市一等獎以上的教育教學論文達73篇。
3、深化人事制度改革，均衡配置教師資源。今年，我局制定《關于教職工專業技術職務評聘分離的實施意見》，完成全縣教職工職務評聘分離工作，進一步完善了優勝劣汰、能上能下的競爭機制。為做好今年新教師招考錄用、教師調配工作，我局深入全縣每一所學校，認真開展前期調研，完成教師需求預測。20*年的新教師招考錄用工作，從方案的制定到招考錄用，全過程在縣紀委、人事勞動部門的監督、指導下進行，確保了招考錄用工作的公開、公平、公正。根據學科需求，今年共錄用新教師84名。為加強農村教師隊伍建設，我局修訂教師進城調動辦法，在對要求進城教師的考核中，增加了農村學校工作業績的權重。同時開展了“頂崗交流、置換培訓”工作，以一年為周期，選派16名城區教師到農村中小學任教，抽調8名農村教師到城區學校頂崗學習，逐步達到均衡教師配置、穩定農村教師隊伍的目標。
4、豐富教職工文體活動，不斷增強隊伍活力。我局以創建“和諧校園”為載體，進一步加強師德師風建設，融洽了干群關系、師生關系和家校關系。同時，通過開展豐富多彩的活動，有效豐富教職工業余生活，增強了教師隊伍朝氣與活力。一年來，先后組織了“盛世歡歌·迎接奧運”三八婦女節卡拉OK選拔賽，校級領導網球培訓，青年教師交友活動，紀念教育改革開放三十周年暨第二屆教師風采大賽等活動。為積極響應教育部“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的號召，我局在全系統部署開展教職工“活力行動”，采取年終檢測考評、獎勵的方式，督促教職工堅持鍛煉身體，得到了廣大教職工的好評。
三、實施素質教育，深化教育改革，教育教學質量顯著提高
一年來，我局從切實規范辦學行為、穩步推進新課程實施、加強和改進學校德育工作、強化學校特色品牌建設入手，全面推進素質教育，不斷提升教育內涵，確保了教育教學質量穩步提高。
1、端正辦學思想，辦學行為進一步規范。我局根據省教育廳《關于進一步推進素質教育的意見》《關于進一步規范中小學辦學行為的通知》要求，加大對規范辦學和學生“減負”工作的考核、督查力度，每學期組織專項抽查、督查，進一步端正了學校領導的辦學思想，使規范招生、合理分班、控制班額、開齊開足課程、學生每天一小時體育活動等工作得到較好地落實。同時，我局繼續發揮招生政策“指揮棒”作用，完善高中段招生制度改革，切實規范初中段學校的辦學行為，加快了育人模式的轉換，對促進全體學生的全面發展起到了良好的作用。今年，《教育信息報》曾對此作了頭版頭條報道。
2、加大監管力度，穩步推進新課程實施。我局進一步加強了新課程實施培訓，深入開展中小學新課程教學工作調研，全面掌握實施新課程的情況，及時發現問題、總結經驗，確保新課程在我縣穩步實施。通過一系列教研、培訓、學習，進一步轉化了學校領導的辦學思想，教師的教育理念，進一步優化了學校的教學管理和教師的課堂教學。同時，各初中學校均嚴格按照我局要求，按時完成了“初中學生綜合素質評價”工作。市教育局在組織全市新課改實施工作檢查過程中，對我縣新課程實施工作給予了充分肯定。
3、堅持德育為先，切實加強和改進德育工作。繼續開展第二輪中小學生日常行為規范達標活動，第四批18所小學順利通過達標驗收，歷時兩年的中小學日常行為規范達標工作已全面完成。開展中學德育工作調研，全面掌握中學德育工作現狀，及時發現和解決學校德育工作中存在的問題。繼續運用“唐仲英愛心獎學金”這一載體，發動廣大中學生開展“爭評愛心獎學金，爭做品德標兵”活動，充分發揮唐仲英愛心獎學金的德育功能。今年秋學期，我局啟動了創建優秀班集體活動，要求各中小學廣泛發動，班班參與，營造人人爭先，班班創優的良好氛圍，有效推進班級科學化管理，全面提高了全縣中小學班集體建設水平。我局還為32所中小學各聘任1名法制副校長，切實加強了學校法制宣傳教育和校園周邊治安管理工作。
4、加強質量監控，教育教學質量顯著提高。今年以來，我局對原有的中小學教育質量評價辦法進行了修訂，形成了重規范化、精細化管理，重教育質量，重學校特色建設，重學校整體水平的導向。20*年，我縣初中學業考試、高考成績實現“兩大跨越”。初中學業考試成績總體達到全市中等偏上水平。高考成績實現歷史性跨越，上線人數2154人，比去年增加194人，上線率82.66%。全縣應屆生上一本（重點）線人數首次突破三百人大關，達304人，應屆生上本科線人數首次突破千人大關，達1007人。*一中上重點線人數，在連續三年保持高位增長的基礎上，今年又凈增84名，上重點線增加絕對人數、增長幅度以及按縣域人口上重點線萬人比均位于金華市前列，得到了縣委、縣政府的通報嘉獎和社會各界的廣泛贊譽。*二中、*三中在今年的高考中也取得了明顯進步。職校高職考上線率和各科平均分均保持全市第一，上線率高出全市平均水平16個百分點，職校學生在省級創業創新比賽、各種專項技能比賽中均取得了良好的成績。各小學認真貫徹素質教育要求，加強常規管理，強化辦學特色，面向學生全體，教育教學質量進一步提高。各幼兒園在辦學條件相對滯后的情況下，通過加強園本培訓，提升教師素質，努力提高了保教質量。
四、堅持依法治教，強化制度建設，教育管理進一步規范
一年來，我局堅持依法治教、從嚴治教，不斷加強制度建設，積極規范教育收費和學校財務管理，穩步推進學校后勤服務改革，確保了教育事業的健康發展。
1、調整局機關內設機構，提高教育依法行政水平。在縣委、縣政府關于教育局“三定”方案的基礎上，今年6月，經縣委、縣政府和縣編委辦批復，我局對機關內設機構進行了調整。增設了審計監察科，主要負責對教育系統下屬單位各級財務的審計，黨風廉政建設制度的制訂、檢查，落實對教育系統各級領導干部廉潔自律的督查，負責對各級各類學校招生、收費、人事、職稱、教師資格、招聘等工作的執法執紀監察，負責受理群眾來信來訪和教育系統黨員干部、教職工違紀案件的查處等工作。增設了綜合科，主要負責教育系統的綜合治理、安全、衛生、創建等工作。
2、實施專項審計，學校財務管理工作日趨規范。自今年起，我局已將全縣在職教職工所需經費全部列入財政預算。為加強我縣義務教育經費使用的管理，提高資金使用效益，我局對所屬學校（單位）開展了專項審計調查，根據調查結果，落實整改工作。為同步做好縣政府“鄉財縣管”工作，我局將*教辦、*教辦、熟溪教辦、*中心小學、*中心小學、桐琴中心小學、*中心小學、履坦中心小學等8個鄉鎮（街道）學校財務，統一納入教育會計核算中心核算。至此，全縣所有鄉鎮學校及直屬學校（單位）財務均已納入教育會計核算中心核算，核算單位已達50家。
3、創建“教育收費示范縣”，教育收費進一步規范。我局以創建省級教育收費示范縣為目標，大力加強了教育收費管理。義務教育段學生免除學雜費、課本作業本費工作全部落到到位。一年來，全縣義務教育階段免除雜費719.7萬元，免除國家課程教科書、地方課程教材、空白練習本等費用共計897.5萬元。在此基礎上，共補助扶困助學資金25.4萬元、營養餐工程資金158萬元、中職補助資金389.3萬元，縣財政還專項安排資金160萬元，用于扶持低收入農戶子女就學，有力地保障了弱勢群體接受教育的權利。我局嚴格執行普通高中擇校生“三限”政策和收費“三公開”政策，增加學校收費工作透明度。聯合糾風辦、財政、物價、減負辦等部門，開展收費工作專項檢查。今年以來，累計開展專項檢查4次，檢查學校40所，共收到教育亂收費投訴舉報3起，查實1起，清退違規收費金額7930元。通過努力，我局在減輕農民負擔和治理教育亂收費方面取得了較明顯的成效。
4、建立健全管理制度，穩步推進學校后勤服務改革。我局針對教育改革發展中出現的新情況、新問題，重點加強了教育熱點問題和一些制度“空隙”的整改，修訂完善了涉及學校基建工程、教職工療休養等方面的招投標制度，進一步強化對教學儀器設備、大宗物資采購的監督管理，加強對學校在建工程項目的全程監督，開展了學校食堂大宗物品集中采購、定點配送試點工作。一年來，實行公開招投標工程項目共26個，預算標底造價3374.4萬元，公開招投標中標價2660.6萬元，中標價比預算降低造價713.8萬元。教育服務中心累計共組織招標活動96次，成交采購金額2376.5萬元，節約資金約796萬元。其中，僅采購多媒體設備一項，就節約資金100萬元，有效提高了資金使用效益。
五、突出發展重點，統籌各類教育，有力促進教育協調發展
我局堅持“以職業教育為重點，統籌學前教育、成人教育發展”的思路，在加強基礎設施建設的同時，注重各類教育辦學品質的提升，促進了全縣教育協調發展。
1、實施“六項行動計劃”，職業教育得到跨越式發展。以爭創省一級重點中等職業學校為目標，大力加強職教隊伍建設，補充緊缺專業教師，努力培育“雙師型”教師隊伍，逐步優化了職業學校專業教師結構。大力開展示范專業建設，通過編寫使用校本教材，有效提高了骨干專業的建設水平。機械加工技術專業、數控加工技術專業分別于今年被確定為省示范專業，省級實習基地。此外，充分發揮縣職校職教資源優勢，不斷拓寬培訓工作，為企業培訓員工近1000人，培訓農村剩余勞動力、再就業人員1500多名。今年7月，省委書記趙洪祝視察縣職校后，對職校培訓工作給予了高度評價。
2、立足規范管理，學前教育得到進一步發展。根據省教育廳《關于開展幼兒園等級評定和對民辦幼兒園重新審核的通知》要求，我局對全縣所有公辦和民辦幼兒園進行了重新審核和評定，針對存在問題，及時下發整改通知書，要求限期整改。全縣公辦、民辦幼兒園共投入整改資金150多萬元，有效改善了辦園條件。目前，我縣已創建省一級幼兒園1所，省二級幼兒園5所。同時，我局專門召開了全縣幼教工作會議，認真分析規范辦學中存在的問題，提出整改要求，通過檢查、督促、整改等措施，全縣幼兒園的規范管理水平得到進一步提高。我局還通過公開招考錄用公辦幼兒教師，舉辦幼師學前教育大專班，開展全縣幼兒園保育員和保健員培訓，組織幼師基本功比賽等方式，努力提高幼兒教師的學歷層次和專業素質，逐步加強了幼師隊伍建設。
3、開展多元化培訓，成人教育功能進一步發揮。一年來，我局加強了成教干部隊伍建設，組織考察活動，全面開展成教干部輪訓學習，為進一步推進成教工作發展打下了良好的基礎。全縣共舉辦各類短期培訓477期，培訓人數達59769人次。完成了縣委、縣府分配的4*名農村勞動力后備力量的培訓任務。結合縣域特點，有針對性地開展實用培訓，努力提高培訓的實效性，如開展了新宅的高山蔬菜，大田的食用菌，桃溪、*的蠶桑，柳城的宣蓮和香菇種養殖技術培訓，使廣大農民掌握了技術，增加了收入，深受廣大農民歡迎。
六、舉辦國家級賽事，開展全民健身，體育事業進一步發展
一年來，我局以創建省級體育強縣為目標，相繼承辦了4項國家級賽事，廣泛開展群眾性體育活動，穩步推進體育強鄉鎮創建工作，進一步促進了體育事業的全面健康發展。
1、舉辦國家級體育賽事，擴大*知名度與美譽度。今年10月，我局與有關部門相繼承辦了全國摩托車、汽車越野錦標賽。賽事吸引了來自全國39支車隊的200多名車手和數萬名觀眾。中央電視臺五套與廣東衛視分別對賽況進行現場直播，《人民日報》、《浙江日報》等平面媒體對賽事盛況進行詳盡報道。今年11月，我局承辦了全國橋牌混雙公開賽。賽事以“泡溫泉、游古村、品香茗、打橋牌”為主題，吸引了全國10個省市區45對橋牌好手參加比賽。鑒于我縣比賽場地條件好、賽事組織運作能力強等優勢，今年12月，全國摩托車越野錦標賽年度總決賽從廣西移師我縣舉行。
2、以迎奧運為契機，積極開展全民健身運動。一年來，我局以“全民健身與奧運同行”為主題，舉辦了一系列迎奧運全民健身活動，與團縣委聯合舉辦了“五·四”青年節火炬接力賽，與縣建設局等單位聯合舉辦了“金廈銀湖杯”全民健身廣場舞和抗震救災捐款活動。同時，開展了“*縣全民健身活動月”活動，各鄉鎮（街道）、部門組織了1萬多名老年人參加了迎奧運健步走。此外，還分別舉辦了“經貿杯”男女排球比賽、“茶童深山茶”CTBL分級籃球邀請賽、“質監杯”機關干部籃球賽、“民政杯”機關干部乒乓球賽、三人街頭籃球賽等賽事。通過這些活動，營造了喜迎奧運、支持奧運、參與健身的氛圍，推動了我縣全民健身運動的開展。
3、做好各項創建工作，體育小康村工程穩步推進。今年，我縣申報創建省級體育強鎮2個，省級體育特色學校2個，省級青少年體育俱樂部1個，省級農村體育俱樂部1個，省級后備人才基地1個，現已全部通過省、市檢查組驗收。我縣今年安排新農村小康體育村67個，為加快新農村小康體育村建設工作，我局專門成立了工作領導小組，召集各鄉鎮（街道）分管領導研究制定分配方案，印發了《關于開展*縣新農村小康體育村建設的通知》，投入資金137.5萬元，為每個村配備健身路徑12件、玻璃鋼籃球架1副、室外乒乓球桌1副，有效推進了創建工作。
4、加強安全管理，體育執法工作進一步加強。為切實加強我縣游泳場所的安全管理，根據省、市統一布置，我局召開了全縣游泳場所安全管理工作會議，對各游泳場所提出了具體的工作要求，并與5家經營性游泳場所負責人簽訂了安全管理責任書，并開展了救生人員培訓等工作。
七、堅持預防為主，強化綜合治理，安全管理工作進一步加強
我局全面落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，深入開展“平安校園”創建活動和“安全生產隱患排查治理年”活動，扎實做好學校安全工作，取得了明顯成效。一年來，全縣各中小學校園周邊治安管理狀況良好，未發生重大安全責任事故。
