引論：我們?yōu)槟砹?3篇建筑工程機(jī)械論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

其次，建筑工程施工使用機(jī)械管理混亂也是出現(xiàn)工程事故的原因之一。部分施工企業(yè)的管理者僅僅注重生產(chǎn)效益，不注重安全生產(chǎn)，使得施工現(xiàn)場(chǎng)的管理也差強(qiáng)人意。只單純搶工期進(jìn)度，不依照施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理要求進(jìn)行施工，不能遵守安全人員的專業(yè)指導(dǎo)。更有甚者，使用沒有相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的無證人員上崗工作，工程監(jiān)理又不能很好的履行自己的職責(zé)，使得很多本不應(yīng)該出現(xiàn)的危險(xiǎn)演變?yōu)槭鹿省Ｒ徊糠质┕C(jī)械租賃公司為了自身的利潤(rùn)，出售出租不合格的施工機(jī)械，而現(xiàn)場(chǎng)的使用也僅僅是使用，并沒有維護(hù)和保養(yǎng)的意識(shí)和能力。經(jīng)過使用不能正常使用的施工機(jī)械進(jìn)行報(bào)廢或維修也沒有必要的監(jiān)督和管理。缺少良好的現(xiàn)場(chǎng)管理必然會(huì)造成工程質(zhì)量和安全的隱患，導(dǎo)致事故和經(jīng)濟(jì)糾紛的出現(xiàn)。

2加強(qiáng)行業(yè)管理應(yīng)采取的措施

為加強(qiáng)對(duì)于建筑工程施工機(jī)械行業(yè)的管理，建立和完善施工機(jī)械銷售和租賃市場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械使用安全的管理，減少和杜絕生產(chǎn)安全事故的發(fā)生。為確保建筑工程機(jī)械行業(yè)能夠在行業(yè)的變革和發(fā)展中形成新的有序的管理模式，以適應(yīng)新時(shí)期行業(yè)特征，就必須加強(qiáng)對(duì)建筑施工機(jī)械由生產(chǎn)到銷售整體產(chǎn)業(yè)鏈的監(jiān)督和管理。首先，應(yīng)該從制度政策入手，建立健全完善的監(jiān)督管理機(jī)制，發(fā)揮行政管理部門和行業(yè)協(xié)會(huì)的管理和引導(dǎo)作用，通過管理部門的加強(qiáng)監(jiān)督以及建立良好完善的制度。杜絕一些生產(chǎn)使用方面的陋習(xí)，真正發(fā)揮施工機(jī)械的作用。

還應(yīng)該切實(shí)做好施工機(jī)械市場(chǎng)的準(zhǔn)入管理工作，對(duì)于施工機(jī)械的生產(chǎn)企業(yè)和租賃出售企業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格管控其資質(zhì)，沒有相應(yīng)資質(zhì)不能從事相應(yīng)業(yè)務(wù)，這就可以在入口上保證施工機(jī)械的基本質(zhì)量。還應(yīng)該加強(qiáng)施工機(jī)械行業(yè)的公示和退出機(jī)制，從制度上保證企業(yè)不斷進(jìn)行革新，加強(qiáng)自身的建設(shè)。行政和行業(yè)管理部門應(yīng)該積極對(duì)行業(yè)市場(chǎng)中存在的不合格企業(yè)進(jìn)行處理。現(xiàn)階段來說，租賃銷售企業(yè)因?yàn)榻?jīng)常活躍在行業(yè)中，受到的關(guān)注較多，管理也比較嚴(yán)格。而反倒是生產(chǎn)企業(yè)在監(jiān)督和管理上較為缺失，對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)家庭作坊式生產(chǎn)，不能良好的控制，使得大量質(zhì)量沒有保證的施工機(jī)械流入市場(chǎng)。

其次，要在行業(yè)中建立信用等級(jí)制度，加強(qiáng)信用評(píng)級(jí)和信用公開的管理工作，對(duì)于促進(jìn)行業(yè)發(fā)展是一個(gè)十分重要的助力，不僅能為優(yōu)質(zhì)的企業(yè)和廠商擴(kuò)展業(yè)務(wù)范圍，更可以防止不合格施工機(jī)械流入市場(chǎng)。企業(yè)的信用評(píng)價(jià)應(yīng)該以企業(yè)生產(chǎn)或銷售租賃的施工機(jī)械的性能，服務(wù)質(zhì)量以及生產(chǎn)中的實(shí)際效果為依據(jù)，這樣有利于行業(yè)自身的進(jìn)化和發(fā)展，可以清退一部分不合格的企業(yè)，也能促進(jìn)各個(gè)企業(yè)的良性競(jìng)爭(zhēng)，將建筑施工機(jī)械行業(yè)整體的風(fēng)氣和行業(yè)素質(zhì)提高到新的層次。

第三，加強(qiáng)對(duì)人員的管理，加強(qiáng)生產(chǎn)工人，施工機(jī)械操作人員以及維修保養(yǎng)人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)行從業(yè)準(zhǔn)入和清退制度，對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行定期或不定期的崗位培訓(xùn)，對(duì)于考核不合格，或無相應(yīng)資格的從業(yè)人員堅(jiān)決清退。現(xiàn)階段，部分建筑施工機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)缺少技術(shù)工人，家庭作坊生產(chǎn)的施工機(jī)械大量流入市場(chǎng)。還有一些建筑施工公司違反制度，使用無證或不具備相應(yīng)技術(shù)能力的工人操作施工機(jī)械，超時(shí)超負(fù)荷工作，這些都為建筑施工留下了安全和質(zhì)量的隱患。針對(duì)這一現(xiàn)狀，管理部門應(yīng)該加強(qiáng)管理，建立長(zhǎng)期有效的管理制度，對(duì)施工機(jī)械使用人員進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行人員登記和審查制度，確保建筑工程施工安全。

第四，加強(qiáng)對(duì)建筑工程施工機(jī)械的管理，杜絕不合格的施工機(jī)械進(jìn)入建筑市場(chǎng)。建筑工程施工機(jī)械的管理涉及的范圍廣難度大，不僅僅包括建筑機(jī)械的生產(chǎn)和銷售，還包含建筑施工機(jī)械的組裝調(diào)試、使用中的維修維護(hù)、施工機(jī)械的更新?lián)Q代等等。所以需要建立施工機(jī)械的檔案，從施工機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)開始，就要建立設(shè)備檔案，追蹤施工機(jī)械的流向，記錄施工機(jī)械的操作工人，維修維護(hù)情況，機(jī)械運(yùn)行性能記錄等等技術(shù)指標(biāo)。為了避免不合格或已報(bào)廢施工機(jī)械繼續(xù)在建筑施工上使用，就要建立完善的退出機(jī)制，以保證在施工中使用的都是性能優(yōu)良，狀態(tài)正常的施工機(jī)械。這樣就可以確保不因?yàn)槭┕C(jī)械的原因造成建筑生產(chǎn)安全事故。管理部門要組織技術(shù)專家，定期巡查施工機(jī)械的使用情況，嚴(yán)格遵照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，清退帶有隱患的的設(shè)備，確保建筑工程質(zhì)量。

篇2

2.1以問題或任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)力教師在教學(xué)的過程中，以問題或任務(wù)串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題開始學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供明確目的性，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在學(xué)生追尋問題答案的時(shí)候，教師對(duì)于過程加以引導(dǎo)，讓學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)的真實(shí)應(yīng)用，同時(shí)對(duì)于實(shí)際的結(jié)合也是一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)梳理過程。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼材的分類，將對(duì)不同型號(hào)鋼材的具體用途的認(rèn)識(shí)作為學(xué)生的探究的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生的探究過程中，涉及到不同鋼種本身區(qū)別和特點(diǎn)的方方面面，整個(gè)過程下來對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)的整理。這樣的過程改變了原本教師枯燥繁雜的教學(xué)過程。帶著問題和任務(wù)來學(xué)習(xí)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)力量，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.2教學(xué)課程以學(xué)生熟悉的事情做類比在教學(xué)的過程中使用類比，可以幫助學(xué)生更好的理解所要傳達(dá)的信息，拉近學(xué)生與學(xué)科的信息距離，恰當(dāng)?shù)氖褂妙惐茸屨n堂的變得生動(dòng)，學(xué)生的參與積極性提高。對(duì)于類比對(duì)象的選擇直接影響著類比的效果。在《機(jī)械工程材料》的教學(xué)過程有時(shí)候出于條件的限制，教師無法將實(shí)物搬到課堂上，這個(gè)時(shí)候類比的作用就凸顯出來了，類比對(duì)象盡量選學(xué)生熟悉的事情，可以是學(xué)生日常生活中常見的情景。例如金屬的凝固，金屬在大家的日常生活里大多是固體的，學(xué)生對(duì)于金屬的凝固肯定會(huì)覺得很抽象，而教師又無法將金屬凝固的過程展示出來，這時(shí)候如果教師講金屬的凝固類比為水的凝固，就一下子幫助學(xué)生產(chǎn)生了具象化的認(rèn)識(shí)，畢竟水的凝固對(duì)于學(xué)生來說是再熟悉不過的。通過類比，讓學(xué)生借助自身已有知識(shí)與新知識(shí)的對(duì)比來強(qiáng)化記憶，有助于學(xué)生構(gòu)建自己系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題在教育工作中，提出問題跟解決問題一樣是對(duì)知識(shí)綜合掌握并運(yùn)用的過程。在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，多鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中發(fā)現(xiàn)的問題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去發(fā)掘可能存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的理論提出質(zhì)疑，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的研究興趣，發(fā)揮實(shí)踐中的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)通過對(duì)問題的發(fā)掘，學(xué)生對(duì)于知識(shí)有一個(gè)綜合性的認(rèn)識(shí)。