引論：我們?yōu)槟砹?3篇建筑專業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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2.實用的教學內(nèi)容在內(nèi)容上以實用為原則
對日常工作和學習中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。如：建筑工程測量中水準儀，經(jīng)緯儀，全站儀，GPS等儀器的基本操作，如何在實際工程中使用是最重要的，應該重點介紹。對于《建筑CAD》這門專業(yè)基礎課也是建筑專業(yè)必不可少的部分，掌握這方面的知識對將來從事建筑設計，簡單繪圖打好基礎，需要讓學生理解掌握。
3.課堂外教學網(wǎng)絡可以為學生提供學習的廣闊空間
將課堂教學延伸到課外。教師應該充分利用網(wǎng)絡資源，為學生的自主學習搭建一個信息化平臺。如教師可以建立圖文并茂、資源豐富的網(wǎng)咯課程教學網(wǎng)站，把PPT，建筑規(guī)范，試題，補充知識放到網(wǎng)站上去，以便學生查閱，為學生提供全面的自主學習資料。網(wǎng)絡教學平臺的建設可以讓在校學生參與，一方面有利于提高他們的專業(yè)水平，另一方面有利于完善網(wǎng)絡教學資源，符合學生的實際學習需要，提高教學實效。另外，教師可以利用電子郵件和QQ進行師生溝通與交流，將答疑空間移到校外。
二、實際操作
建筑專業(yè)課是一門實踐性很強的學科，在教學中應以實踐課為重點，實踐題盡量將學生所需要掌握的技能融入到實際應用相貼切的工程任務之中。在課時安排方面實踐課時與理論授課課時為1:1，實踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50％，只有真正做到這一點，才有可能提高建筑專業(yè)課程的教學質(zhì)量。為了保障學生在規(guī)定時間內(nèi)完成實踐任務，教師應悉心輔導，學生應反復操作，體會通過某個操作所得的結果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。
三、考核方法
考核方法可分成兩個部分：筆試考核和實踐能力考核。筆試考核主要對理論知識和基本概念進行考試；實踐能力考核：主要考核學生的基本操作能力和對課程內(nèi)容的理解程度，以實踐作業(yè)作為考核依據(jù)，成績?yōu)榘俜种疲碚摽荚囌?0％，實驗成績考試占50％。
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2．1通過產(chǎn)學結合，強化與改善校內(nèi)生產(chǎn)性實訓條件
(1)校企共建，實現(xiàn)前廠后校，探索學工交替人才培養(yǎng)模式改革與當?shù)亟ㄖこ填愊嚓P企業(yè)進行合作，建立“分散式”建筑工程專業(yè)實訓基地，把很難操作的大量學生一起集中實訓化解成“多點分散式”的實訓形式，使教師與學生在真正的職業(yè)環(huán)境中實現(xiàn)學習與工作的交替開展，切實受到鍛煉。
(2)開展崗位教學，營造具有真實職業(yè)情境的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地在建筑工程技術專業(yè)院校內(nèi)部建立工種實訓場及綜合實訓場，依據(jù)建筑業(yè)高技能人才的需求，分解技能基礎能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力開展建設。實訓環(huán)境按照建筑行業(yè)施工現(xiàn)場設置，學生在具有真實職業(yè)情境的校內(nèi)實訓基地進行學習和培訓，組建由專業(yè)教師和企業(yè)技術人員組成的專業(yè)實踐教學指導團隊，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)標準和企業(yè)工作項目開展生產(chǎn)性實訓。
2．2深化“2+0．5+0．5”學習與就業(yè)相結合模式
強化校外頂崗實習針對建筑行業(yè)受氣候影響的季節(jié)性和建設周期較長等特點在建筑工程技術專業(yè)學生繼續(xù)深化“2+0．5+0．5”學習與相結合就業(yè)模式，即4個學期在校內(nèi)學習(中間階段開展校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓)，0．5個學期根據(jù)學生自選方向，在校內(nèi)進行專業(yè)強化實訓，0．5個學期在校外實訓基地進行預就業(yè)頂崗實習，聘請企業(yè)技術人員為導師加強指導，安排專業(yè)教師分區(qū)域開展技術指導和管理。嘗試校企聯(lián)合簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書”。
2．3實行“三階段兩能力”學用遞進式實踐能力培養(yǎng)模式
(1)課內(nèi)為主、課外為輔的學用遞進“三階段”內(nèi)容。第一階段———基礎/工藝實踐階段，以學為主。以基礎課程教學實驗、材料工藝加工和實驗動手能力培養(yǎng)為重點，如專業(yè)概論課與參觀實習、實驗、上機、論文寫作、金工實習、測量實習、社會調(diào)查等。第二階段———技術/工序?qū)嵺`階段，學用結合。以專業(yè)基礎課程教學實驗和單項工序過程設計能力培養(yǎng)為重點，如綜合性設計性實驗、生產(chǎn)與管理實習、課程設計/大作業(yè)等。第三階段———工程/項目實踐階段，應用與創(chuàng)新。以專業(yè)課程教學實驗和項目綜合設計與組織能力、施工與管理能力的培養(yǎng)為重點，如科技活動周、專題研究、前沿講座與學術報告、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)等。
(2)課內(nèi)外相結合的“兩能力”內(nèi)容。第一，人文社會實踐能力。以思想政治系列課程和人文素質(zhì)教育系列課程為主體，以公益勞動和志愿者服務、社會調(diào)查與社會問題研究、社會服務、讀書活動、文藝活動、社團活動等社會實踐為輔助。第二，工程技術實踐能力。以課內(nèi)專業(yè)基礎和專業(yè)技術教育和實踐教學為主體，以課內(nèi)外科技立項、各種學科競賽與科技活動、參加教師科研和開展科技服務等為輔助。
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研究型教學理念由美國布魯納的“發(fā)現(xiàn)學習模式”和瑞士皮亞杰的“認知發(fā)展學說”綜合發(fā)展而來，是“一種試圖克服傳統(tǒng)教學模式弊端、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教學模式”。其基本觀點主要是鼓勵學生在自主的學習中發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，通過自我或者合作“探究”獲取知識、訓練技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性。在建筑學專業(yè)外語中采用研究型學習為導向的教學內(nèi)容，有助于學生實現(xiàn)從高中的被動式學習向大學的自主學習轉變，也有助于樹立學生的創(chuàng)新意識，開闊學生的創(chuàng)新設計視野。在為學生篩選和組織學習內(nèi)容時，教師以教材為中心，跳出教材和參考書的限制，從豐富的網(wǎng)絡資源中廣泛選取與書本上知識要點相關的專業(yè)信息，并且與時代同步及時更新，形成眾多單元主題的教學資源庫，包括建筑設計、歷史保護、建筑技術、建筑師等。學生除課堂中學習重要的知識點外，應從教學資源庫中選取自己感興趣的主題，進行大量相關外文資料的研讀、翻譯和理解，最終撰寫英語學習報告，并在課堂上展示自己的學習過程和成果。如學生可選取生態(tài)建筑的主題，通過研讀國內(nèi)外知名生態(tài)建筑書籍、生態(tài)建筑案例，形成生態(tài)建筑含義、發(fā)展歷程、代表人物、典型案例等完整的研究報告，并用全英文的表達方式向所有的同學進行展示和講演。通過設置研究型的教學內(nèi)容，不僅能讓學生們自主選題，提高主動學習的興致；還能讓學生們在廣泛的外文資料閱讀中培養(yǎng)外文論文閱讀能力，并通過自主撰寫研究報告和展示成果，提高專業(yè)英語“聽說讀寫”的綜合能力，特別是一些專業(yè)詞匯的實際應用能力；并且通過不同主題的交流講解,開拓學生的專業(yè)視野，擴展學生的專業(yè)知識面，真可謂一舉多得。此外構架了“2+1”的課程體系，即大一大二年級作為大學英語以及建筑學專業(yè)技能的基礎訓練階段，大三年級開設專業(yè)英語技能訓練課。“2+1”新框架為建筑學專業(yè)英語教學工作提供堅實有力的保證。
1.2體驗式教學為主的教學模式
由于教學內(nèi)容以研究型學習為主，就要求建筑學專業(yè)外語的教學模式進行改革，而體驗式教學模式雖未形成系統(tǒng)完善的教學理論和實際教學模式，但其概念已受到大家的一致認可。體驗式教學與傳統(tǒng)教學的根本區(qū)別在于，體驗式教學強調(diào)的是以學習者為中心的自主學習，其本質(zhì)特征是復合學生認知上“螺旋上升、不斷深入”的學習規(guī)律，通過學生的積極主動參與，在師生互動中體驗英語，形成英語語感。通常有如下幾種途徑：①在良好的英語學習環(huán)境中體驗。如鼓勵學生充分利用周邊的物質(zhì)語言環(huán)境，泛讀教學資源庫中的相關外文資料，提高書面閱讀能力；同時盡可能的營造人文語言環(huán)境，鼓勵學生通過觀看一些國內(nèi)外知名建筑的英語講解視頻或參加本專業(yè)的外語講座，擴大專業(yè)詞匯量和提高專業(yè)英語聽寫能力；以及在課程設計中嘗試與教師同學用英語溝通，提高口語表達能力等。②在情景中體驗。建筑學專業(yè)具有實踐性強的特點，教師作為引導者可在日常教學課程中引入案例教學，教學內(nèi)容應包括項目招標書、項目概況、基地分析、設計原則與目標、設計理念、設計分析、實施步驟、圖紙表達等，使學生初步掌握專業(yè)知識。之后鼓勵學生協(xié)作創(chuàng)設相關的英語情景，如交流介紹彼此喜歡的建筑及其相關背景知識，互相點評世界知名建筑，甚至模擬買房情景等，一方面讓學生們多種途徑的展示自主研究學習的成果；另一方面通過富有趣味的應用案例教學內(nèi)容，鞏固自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)英語運用技能。
1.3多媒體教學為主的教學手段
隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，多媒體教學為專業(yè)英語教學提供了圖、文、聲、像并茂的英語教學資料，極大地豐富了英語教學資源，優(yōu)化了教學環(huán)境。在教學過程中，教師可借助多媒體設備為學生創(chuàng)設形象逼真的學習情境，促進課程向個性化、生動化、綜合化方向發(fā)展。例如，①圖像教學：圖像教學如專業(yè)視頻演示、課程設計作業(yè)的英語表達、案例講解、讀圖識圖等更為直觀生動，既有利于增強學生的感性認識，活躍思維，降低記憶難度；又有利于加強趣味性以提高學生獲取專業(yè)知識和綜合技能的熱情，培養(yǎng)學生自主分析和解決問題的能力。②網(wǎng)絡現(xiàn)場教學：依托家庭電腦和寬帶網(wǎng)絡等較為優(yōu)越的硬件環(huán)境，建立專業(yè)完善的網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)異地、實時、互動教學和學習的教學方式，作為“實地現(xiàn)場教學”方式的強有力的補充。③網(wǎng)絡課外實踐：由于目前建筑學專業(yè)英語教學存在課堂教學時間有限和任務緊張等問題，教師可充分利用計算機網(wǎng)絡功能進行課后輔導，鼓勵學生利用校內(nèi)多媒體網(wǎng)絡提供的互動活動，檢查自己的學習成果，吸收和鞏固專業(yè)知識。此外，教師可以通過E-mail、校內(nèi)BBS論壇、微信等便捷的網(wǎng)絡通信平臺，對學生進行同步或異步、一對一或一對多的課后指導，加強與學生的課后交流活動；學生也可隨時隨地的通過即時通話工具與教師進行溝通交流，便于及時答疑解惑。
1.4綜合評價方法
成績評價不僅是檢驗學生學習成果的有效方式，也是激發(fā)學生學習積極性的重要手段。成績評價方法應摒棄傳統(tǒng)的通過考試評價學生學習成果的終結性評價方法，建立注重學生學習過程中的表現(xiàn)和控制的綜合評價方法，以引導學生重視平時專業(yè)英語學習的基本功。因此，在新的成績評價模式中將平時課堂學習評比、平時檢測、網(wǎng)絡學習情況等作為評價的重要依據(jù)，培養(yǎng)他們自主自覺地進行學習的習慣和能力。方法上可采用日常觀察、評價表、自我評價、相互評價等，并且制作Excel考核電子表發(fā)放給每一位學生，內(nèi)含已定的計算加權方法，學生可以根據(jù)自己平時和期末任務的完成情況進行成績預測。這樣幫助學生給自己制訂一個可量化的目標，對學生的學習情況起到鞭策和預警的作用。
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綠色建筑設計設計的相關學科包括：綠色建筑文化與歷史、綠色建筑基礎理論、綠色建筑技術基本知識、綠色建筑分析、綠色建筑設計、綠色建筑評價、綠色建筑運營與管理等。它貫穿于建筑物的全壽命周期，只有通過對建筑學專業(yè)課程結構的調(diào)整與修訂，才能將綠色建筑的知識體系融入到建筑學專業(yè)長達五年的教學過程之中。本文旨在從建筑設計實踐課的課程結構調(diào)整方面著手去探索高校建筑學專業(yè)基于綠色建筑思潮下的教學調(diào)整和應對策略。建筑設計基礎、建筑設計、畢業(yè)設計是高校建筑學專業(yè)最重要的核心主干實踐類課程。作為生產(chǎn)實踐類課程，它要求學生通過一系列課程設計的實踐，了解不同類型建筑自身的特點和使用要求，初步掌握各類建筑設計的一般方法和步驟，學會處理各種流線的關系，學習建筑體型處理技巧和方案設計的表現(xiàn)方法。指導教師在進行設計指導的時候，可以從以下幾個方面加以強調(diào)，幫助學生在設計過程之中融入綠色建筑的理念、充分考慮綠色設計的要求并逐步掌握綠色設計的技術與手段。
2.1建筑的選址與布局
建筑應選址在遠離自然災害與環(huán)境污染的地方，并應考慮使城市在現(xiàn)有的區(qū)域以內(nèi)沿著已有的運輸線路集中發(fā)展，以此增加公共交通的利用率。通過多功能建筑的開發(fā)和保持開發(fā)密度來減少土地使用中的分隔狀態(tài)。為了達到節(jié)地的目的，設計過程中應充分考慮地下空間、舊建筑改造、城鎮(zhèn)廢棄地的利用等手段。在城鎮(zhèn)中修建綠地以改善城市的微氣候，提高城市空氣質(zhì)量；在開闊地帶栽種密集的防護林以保護城市邊緣不受不利氣候條件的侵蝕。因此，在制定設計任務書的時候，指導教師就應充分考慮綠色設計的要求，根據(jù)不同課程設計題目的訓練目標，合理地選擇基地的地理位置，綜合考慮基地周圍的環(huán)境條件，包括所有場地、場所、場景的特征。規(guī)劃布局是建筑節(jié)能設計的一個重要方面，老師應指導學生從分析氣候條件出發(fā)，將規(guī)劃設計與節(jié)能技術、能源利用有效地結合起來，使采暖地區(qū)建筑在冬季最大限度地利用日照等自然能采暖，減少熱損失；使炎熱地區(qū)建筑夏季最大限度減少得熱和利用自然條件防熱。在平面布局的過程中有些學生片面追求構圖與形式，指導教師應提醒他們綜合考慮建筑布局、建筑朝向與間距、建筑采光與通風等因素。
2.2平面設計與形體組合
建筑平面形式對建筑能耗的影響很大。通過墻壁、屋頂和地板最大限度的共享，減少建筑結構的熱量損失。在保證使用功能的前提下，建筑平面組合應充分體現(xiàn)當?shù)貧夂蛱攸c，炎熱地區(qū)建筑平面宜舒展開敞以利于加大通風量；采暖地區(qū)平面應集中布置，以減少外墻面積有利于節(jié)約采暖能耗。許多學生在平面設計的過程中，為了追求形式的豐富感，可能會處理很多凹凸進退轉折分割的體形，造成建筑外墻表面積增加，建筑傳熱耗熱量增大。這一過程中，老師應正確引導學生處理好造型與節(jié)能之間的關系，既要兼顧造型的美觀與創(chuàng)意，又要考慮建筑的節(jié)能需求。設計中建筑的進深不要太大，必要時增設天井，并利用天井來促進以煙囪效應為基礎的自然通風。栽種植物來改善建筑四周的微氣候。指導教師應幫助學生去理解，天井、空中花園、綠化帶等元素的出現(xiàn)，不僅僅是為了滿足形式上的需求，而更是承載了一定的技術功能。
2.3立面設計與材料的選用
在立面與造型設計的過程中，學生常因缺乏對窗地比、建筑遮陽、外門窗節(jié)能等概念的理解，為了追求建筑的純凈感、輕盈感、通透感，過度地選擇玻璃幕墻作為外墻材料。指導教師應給他們補充這些相關方面的材料與構造知識，有助于他們利用開窗形式、幕墻形式、遮陽構件等技術手段，找到進行立面和造型設計的有效方法。設計過程中，還應考慮到外墻保溫層、外墻材料構造方式等因素可能會對立面造型帶來的影響。
2.4材料與能源
雖然建筑學專業(yè)學生的課程設計最后圖紙深度通常只要求達到方案深度，但老師亦可在設計過程之中，指導學生綜合考慮材料與能源的選擇。因為材料與能源選擇一定程度要也會影響到建筑的形式與造型。設計過程中應最大限度使用可再生能源，特別是清潔的太陽能和風能。不論結構材料或表皮裝飾材料，應選用具有滿意的使用性能和優(yōu)良的環(huán)境協(xié)調(diào)性的材料，或選用能夠改善環(huán)境的生態(tài)環(huán)境材料，即在原料采取、產(chǎn)品制造、使用或者再循環(huán)以及廢料處理環(huán)節(jié)中對地球環(huán)境負荷最小和有利于人類健康的綠色材料。因地理位置因素，我校建筑學專業(yè)指導教師可以引導學生嘗試就地取材采用地方材料，如重慶地區(qū)常見的礫石、條石、鵝卵石等進行立面設計的創(chuàng)作與探索。
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2.編制建筑電氣工程造價
本項目是電氣工程識圖項目的后續(xù)內(nèi)容，學生完成工程識圖項目后，將編制所給工程的工程造價，這個環(huán)節(jié)包括：計算工程量、編制工程量清單、工程量清單計價、使用造價軟件計算工程總造價。學生不僅要完成工程造價的計算，還要根據(jù)招標文件要求，編制投標報價，并模擬建設工程招投標，把學生分為建設單位、評委、招標機構、投標單位等角色，模擬招投標的各個步驟，按照招標文件擬定的評標方法確定中標候選人。學生如身臨其境參與了較完整和系統(tǒng)的招投標活動，熟悉了招投標的每個環(huán)節(jié)，為將來勝任建筑電氣工程管理的工作崗位奠定良好的基礎。
3.編制電氣工程施工組織設計
在本項目中，學生的任務是完成上述電氣工程的施工組織設計。一方面全面系統(tǒng)地鞏固了編制施工組織設計的知識體系，另一方面，學生將根據(jù)工程的特點，分析各個施工階段和施工工序，根據(jù)《建筑電氣工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》，編制電氣工程各個工序尤其是關鍵工序的施工方案和施工方法，并能將綠色施工的理念融入到具體的施工方案中。所以通過在這個項目的學習，學生更重要的是進一步熟悉和鞏固了建筑電氣施工和驗收規(guī)范。
4.編制電氣施工及驗收
資料本學習環(huán)節(jié)，學生將完成同一個電氣工程施工的各個階段，如材料報驗、工程驗收、調(diào)試等，具體如建筑電氣分部工程質(zhì)量驗收記錄、電氣照明安裝子分部工程質(zhì)量驗收記錄、電線導管、電纜導管和線槽敷設分項工程質(zhì)量驗收記錄、電纜頭制作、接線和線路絕緣測試分項工程質(zhì)量驗收記錄、開關插座、風扇安裝分項工程質(zhì)量驗收記錄、建筑物照明通電試運行記錄以及各個工序質(zhì)量報驗單等。學生通過學習，結合工程圖紙編制完成所給工程資料。通過學習，學生不僅掌握了工程資料的組成、正確填寫方法，并且通過有關工程資料的編制（如普通燈具安裝分項工程檢驗批質(zhì)量驗收記錄，開關、插座、風扇安裝分項工程檢驗批質(zhì)量驗收記錄等）鞏固了有關電氣施工和驗收規(guī)范，和上一環(huán)節(jié)的學習起到了相輔相成的作用。
5.電氣工程設計
本項目以六層辦公樓為例，學生能運用《建筑電氣設計規(guī)范》、《火災自動報警及滅火系統(tǒng)設計規(guī)范》以及《綜合布線系統(tǒng)設計規(guī)范》，完成所給多層建筑的火災自動報警工程、照明工程、綜合布線工程的電氣設計，成果包括系統(tǒng)圖、平面圖、設計說明、圖例、計算書。學生通過本項目的學習，比較系統(tǒng)和有針對性地學習了設計規(guī)范，為頂崗實習或畢業(yè)后能夠從事簡單電氣工程的設計打下基礎。
二、課程資源
1.校本教材的編寫
校本教材內(nèi)容既要體現(xiàn)教學體系和結構，又要具備一定的深度和廣度，還應體現(xiàn)先進性、實用性。主要內(nèi)容應涵蓋各個項目的知識信息、圖紙案例、任務書、指導書、作業(yè)和練習題。
2.硬件條件需有安裝造價
軟件的網(wǎng)絡多媒體教室，配備計算機、投影儀、網(wǎng)絡設備，作為學生訓練使用工程造價軟件的場所；電氣專業(yè)繪圖實訓室和CAD多媒體教室；各類規(guī)范，包括《建設工程工程量清單計價規(guī)范》和安裝工程計價表、《建筑電氣工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》、《建筑電氣設計規(guī)范》、《火災自動報警及滅火系統(tǒng)設計規(guī)范》《、綜合布線系統(tǒng)設計規(guī)范》。
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1.2社會實踐在不同時期學生掌握的知識程度是不同的，那么開展相關的社會實踐可以貫穿于學生整個學習期間。新的課程改革目標突出培養(yǎng)適應時代的人這一本體功能。社會實踐是對學生認知社會了解社會的一個重要的調(diào)查手段。建筑專業(yè)的學生通過社會實踐，將自己學到的知識融入到社會實踐中，通過思考，認識到當前建筑行業(yè)存在的問題以及相應的解決措施。利用寒暑假和節(jié)假日結合所學課程進修相應的調(diào)查，可以促進學生的技能提高，增加其社會的實踐能力。
2高職院校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)工作的建議與措施
2.1發(fā)揮教師的主導作用高職院校由于其學校的特殊性，教師引導其對現(xiàn)實的就業(yè)形勢進行分析，讓學生在準確定位自己的同時，調(diào)整學生過高的工作期望值，能夠使得學生更加地對知識渴求和對實踐能力重視。“雙證制”便是采用雙重認證，對于學生未來就業(yè)有著很大的優(yōu)勢，在這個培養(yǎng)模式下，教師的重要性是顯而易見的。只有教師采用合理的教學方法，促使學生學以致用，這樣才能使得學生理論和實踐能力相結合，并對學生加以嚴格的管理，做到審時度勢，因材施教。
2.2建立有利于建筑工作的管理體制學院通過制定人才培養(yǎng)目標和相應的督導機構，對建筑專業(yè)的學生提供良好的學習環(huán)境和管理措施。在物質(zhì)和資金保障的前提下，統(tǒng)籌管理，制定和專業(yè)相關的人才培養(yǎng)機制、人才培養(yǎng)目標，教學計劃和符合學生發(fā)展的課程計劃，并具體負責組織實施。
2.3專業(yè)教師全面推行“雙師”制，學生全面實行“雙證”制實現(xiàn)雙證制，在老師中推行雙師制也是十分重要的。在對學生要求雙證制的同時，對教學質(zhì)量進行提高，要求所有教師必須取得技師、高級技師或其他職業(yè)資格證，是符合教學發(fā)展需求的。在學生實行雙證制的時候，校方應注重對學生的引導和認識，使其明白制度對自己將來帶來的好處，要求從自身做起，從點滴做起，加強自己理論知識和實踐能力結合的能力。
3高職院校建筑專業(yè)“雙證制”人才培養(yǎng)創(chuàng)新措施
3.1調(diào)整考核比例現(xiàn)如今在教學中，存在著高分低能以及考試作弊的現(xiàn)象，誤導著學生真實能力的表現(xiàn)。從學生自身角度來說高職學生對于自己的自我評價依然居高不下，缺乏對于自身優(yōu)缺點的理性認知分析，一味好高騖遠地落在知名企業(yè)或者熱門行業(yè)以及發(fā)達地區(qū)企業(yè)，往往最后卻落得錯失良機無業(yè)可就。針對這些出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整人才培養(yǎng)機制，建立健全考核制度是十分有必要的。在調(diào)整中更加注重學生的實際操作能力，針對高分低能現(xiàn)象和考試作弊現(xiàn)象調(diào)整考核比例。因為高職學生樂于動手實作，學生只要平時上課認真參與，基本上可以得到50%-70%的分數(shù)，因此期末考試只要能考取10%以上的分數(shù)就可以合格，取得該門課程的學分或成績，所以學生就沒有必要冒著被留校察看或開除學籍的處分危險去取得合格成績。
3.2改變考核方式目前仍然存在著一些用人企事業(yè)單位對于高職畢業(yè)學生的偏見，認為高職學生的能力在本科以及更高學歷的學生能力之下。在人才招聘會或者招聘信息中隨時都可以發(fā)現(xiàn)一些并不需要高學歷的工作崗位卻對于高職學生設置了拒絕門檻。而且高職學生即使就業(yè)但是卻也難以得到高薪酬待遇并且能夠得到的發(fā)展機會也比較少。難以得到社會較高認可和評價，讓很多壯志滿懷的高職學生在頻頻碰壁屢遭挫折傷害之后逐漸喪失斗志。提高教學水平以及學生技能的培養(yǎng)需要的是嚴格的考核制度，對學生的考核方式和評價結果應與企業(yè)、行業(yè)的要求接軌。在對學生考核中，首先應該嚴肅紀律，在高職學生中建立起良好的學習氛圍。其次是在理論和實踐的結合上，不應只以學生的課堂成績作為參考，要從多方面，多角度對學生的綜合能力進行考核評價，評價的內(nèi)容要與相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展所吻合，提高高職學生在社會的適應力。
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經(jīng)濟全球化是大潮流，我國加入WTO已成定局。這既是機遇，又是挑戰(zhàn)。觀念、技術、管理、法則等諸方面都會有深刻變化。人才爭奪將更為突出。
科教興國、西部大開發(fā)、城市化、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等等將深深影響我們今后的活動。我們要關注、要應付。
二、關注能源結構變化的影響，推進節(jié)能
我國能源以煤為主的大局一時還難以改變，但清潔優(yōu)質(zhì)能源-天然氣在城市中應用的數(shù)量會增長，推進以電力為終端能源消費的主體的努力會增強。新能源和可再生能源的研究開發(fā)力度會加大。我們?nèi)绾螒秾@方面的變化，在技術與應用上早作準備。傳統(tǒng)的集中供熱模式在何種條件仍可繼續(xù)發(fā)展，應該如何發(fā)展多元化的復合能源技術及工程應用。
電力經(jīng)營體制會改革，發(fā)電輸送和分配會分開，用戶有優(yōu)選權利。對于我們專業(yè)這種非均衡性負荷的日益增長，供電峰谷平衡難題將凸顯。對電力經(jīng)營體制改革，我們?nèi)绾胃没印?/p>
終端用戶用熱（冷）計量收費的實施，已成定局，只是時間早晚和實施方式的問題。這一改革會影響到方方面面。我們要從整體系統(tǒng)地加以思考，尋求各種對策，應對復雜的實際情況。
建筑節(jié)能是項系統(tǒng)工程，任務艱巨，我們專業(yè)擔負著其中十分重要的一環(huán)。促進高效節(jié)能的設備開發(fā)和工程應用，優(yōu)化專業(yè)系統(tǒng)設計，實施和運行管理是我們應盡的職責。提供有效的技術支持及手段是近期的一項迫切任務。
三、關注信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展和應用，站在巨人肩上求更好發(fā)展
因特網(wǎng)的影響日益深入到社會的各個方面。利用它在信息掌握與共享上最易做到，不重復，不做虛功，推進智力接力賽，最能體現(xiàn)效益和效率。
利用因特網(wǎng)的特點：傳播速度快、無時間與地域限制，開放、互動、雙向溝通等，改變我們傳統(tǒng)的工作方式，實施異地智力協(xié)作與集成，降低工作成本，提高工作效率。還有異地聯(lián)網(wǎng)調(diào)控、電子商務等等都值得關注。
四、技術發(fā)展途徑的選擇
以新技術改造傳統(tǒng)設備；
以新技術改造傳統(tǒng)系統(tǒng)；
開發(fā)新設備、新系統(tǒng)；
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（三）師資力量缺乏：現(xiàn)階段我國大部分職業(yè)教育學校的教師基本上都是高等院校的畢業(yè)生，他們的理論知識比較扎實，但是在企業(yè)中工作的實踐經(jīng)驗卻比較少。由于沒有豐富的一線施工經(jīng)驗，所以在面對一些實際操作問題時他們就不能夠為學生進行有效的解答。而且，由于職業(yè)教育發(fā)展在我國尚處于一種滯后性，職業(yè)教育院校的師資隊伍就呈現(xiàn)出了一種落后性，師資力量缺乏，使得職業(yè)教育學校發(fā)展舉步維艱。
二、職業(yè)教育教學改革的必要性
（一）高等職業(yè)教育的發(fā)展策略：高等職業(yè)教育是我國教育體系中非常重要的組成部分。其主要任務就是為社會和地方經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)一線高技能應用型人才。為了能有效完成這個任務，高等職業(yè)教育就需要進行科學和合理的定位。同時根據(jù)市場的實際需求來加強對專業(yè)的建設和改革，不斷加強課程改革和建設的力度，這樣學生的職業(yè)能力才能得到有效提升。另一方面，學校和企業(yè)之間的合作、實訓以及實訓基地的建設也要不斷加強，讓學生的實踐能力提高。
（二）高等職業(yè)教育的特點：和普通高等教育相比，高等職業(yè)教育的主要具有下面這些特點：
1.具有很強的應用性、職業(yè)性、地方性。
2.高等職業(yè)教育主要以應用性的高技能人才培養(yǎng)為主。
3.高等職業(yè)教育在實際的教學中比較重視產(chǎn)教結合、校企合作、工學結合。
三、建筑專業(yè)教學進行的改革措施
（一）明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標：現(xiàn)在很多職業(yè)教育的建筑專業(yè)并沒有合理的建筑類專業(yè)教學計劃，沒有真正的應用型人才培訓模式。所以職業(yè)教育建筑專業(yè)的教學改革首先就需要對專業(yè)的定位和培養(yǎng)的目標進行明確。職業(yè)教育的建筑專業(yè)學生在畢業(yè)之后基本上都是在施工一線從事各種重要的技術工作，所以職業(yè)教育的建筑專業(yè)在定位時應該要讓知識更加適用和有針對性，這樣才能有效的培養(yǎng)出服務于施工一線的技術人才。
（二）制定和完善教學計劃：職業(yè)教育學校在為建筑專業(yè)確定教學計劃時，重點應該放在應用性廣和實用性強的專業(yè)課程方面。在制定教學計劃時可以對市場進行調(diào)查，這樣就能夠更加清楚當前社會的實際需求。對于學生實際工作能力的提高應該要重視，加強培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，這樣學生將來在社會中的競爭力才能有效提高。
（三）建立多渠道的能力型及開放式教學模式：在傳統(tǒng)的建筑專業(yè)中，最主要的基本功就是手工繪圖和表現(xiàn)、透視結構圖。但是隨著社會科學技術的發(fā)展，采用計算機進行繪圖已經(jīng)逐漸取代了手工繪圖。計算機技術的發(fā)展和應用軟件的更新，對學生的學習能力也是一種考驗和挑戰(zhàn)。所以在對學生進行培養(yǎng)時也應該從繪圖機器向創(chuàng)作技巧轉變。加強采用開放式的教學模式以便于滿足這個要求。例如，在實際的教學中教師可以采用多媒體技術和網(wǎng)絡信息技術來進行輔助教學，讓學生相互學習和討論，打破傳統(tǒng)的教學模式，從而構建起一種開放式的教學模式。
（四）建設高素質(zhì)的師資隊伍：在對職業(yè)教育建筑專業(yè)的教學進行改革時，對教師課堂教學都提出了一些新要求，所以只有建設高素質(zhì)的師資隊伍才能更好的去實現(xiàn)教學改革的實際要求。教師的實踐經(jīng)驗會對教學的實用性和深度產(chǎn)生直接影響，所以學校可以鼓勵教師到那些和自己專業(yè)相關的崗位中去進行實踐訓練。學校需要為教師創(chuàng)造一個可以到企業(yè)去鍛煉的機會，確保教師在鍛煉的過程中建立起考核教師實踐鍛煉情況的考核機制，這樣就能夠培養(yǎng)出一支雙師型的高素質(zhì)師資隊伍。而經(jīng)過實踐培訓之后的教師不僅能夠掌握本行業(yè)的新技術和新知識，同時也能夠取得相應的職業(yè)資質(zhì)證書。職業(yè)教育學校還可以聘請企業(yè)中有經(jīng)驗的工程技術人員和兼職教師來學校進行輔導和開設講座，讓學校的兼職教師更加的規(guī)范。
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二、建筑專業(yè)技能競賽項目設置中產(chǎn)生問題的相應對策
1.從單一技能向復合技能轉變，科學合理安排技能競賽項目的設置，構建職業(yè)建筑類技能競賽體系。各級各類職業(yè)院校技能比賽均應根據(jù)比賽的內(nèi)容或核心技術技能確定賽項名稱，不以工種名稱直接命名賽項；以崗位或目標任務要求的技術技能綜合（組合）運用水平、比賽任務完成質(zhì)量以及選手素質(zhì)水平為評判依據(jù)，設計比賽的形式、內(nèi)容和設置獎項；團體賽須包含對團隊合作水平的考查內(nèi)容；逐步杜絕以單一技能作為比賽內(nèi)容的獎項設置和賽項設置，減少團體賽和個人賽混合設獎。
2.從個人向團體大賽轉變，建立教賽常態(tài)管理，形成“教賽一體化”讓競賽覆蓋面更廣。職業(yè)技能競賽應該是面向所有的中職生和專業(yè)教師，舉行技能比賽的目的不是精英教育，不是僅僅針對幾個選手，而是要對全體學生和教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)有所提高。我們可以搭建職業(yè)技能競賽平臺，把職業(yè)技能競賽的內(nèi)容和教學計劃相結合，讓技能競賽走進課堂、走進每個學生，技能競賽要覆蓋到每門課程，把技能比賽與教學考試、實訓考核及學生崗位證書等工作結合起來。普遍提高學生和教師的技能水平，可以任意抽選每個學校的學生來參加比賽，這樣能體現(xiàn)一個學校普及技能教育的力度。
3.從基于培訓體系辦賽向基于實際工作辦賽轉變，結合就業(yè)崗位需求特點，讓技能項目的設置更能貼近完整的工作崗位。中職學校不論是在課程設置還是實訓內(nèi)容上都應按照實際就業(yè)崗位的工種要求，技能競賽充分體現(xiàn)“就業(yè)為導向，能力為本位，服務為宗旨”的職教目標，契合就業(yè)崗位需求，促進技能競賽項目設置向?qū)嶋H工作辦賽，比如工程算量比的是清單算量，這是實際工作中的一部分，更具有綜合性。所以，如果在項目的設置上能結合工作實際把計價綜合進去，可以使內(nèi)容更完整、更能勝任以后的工作。技能競賽項目設置技能所用的硬件和軟件與學生就業(yè)后實際工作保持一致。
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2.師生間互動與合作
在具備了完善先進的教學硬件設施的前提下，授課教師在實訓課教學時能否把握好教學的關鍵點，提出正確的教學方式是影響教學質(zhì)量的重點。由于中學生的實際生活經(jīng)驗過少，在剛剛接觸建筑專業(yè)的知識時總會出現(xiàn)一知半解，難以全部消化理解的情況。作為教師，應當在此時多與學生交流，了解學生心中認為的難點疑惑：如在課堂上專門騰出時間為學生答疑，或者在課后深入學生中進行交流探討，同時可以通過布置課后作業(yè)的方法，找出每一個學生的不足與欠缺，對其引導指正，加強師生間的互動與合作。
3.利用模型
在上文提到的實踐教學中，當學生通過實地調(diào)查從直觀主體上對建筑學有了了解；然而對于建筑的內(nèi)部結構、材料類型尚存在很多疑問，而這些內(nèi)容僅通過書面的知識來補全顯得過于抽象，因此，可用三維立體模型的制作與分析來彌補這一空缺。教師可在課堂上要求學生利用手邊的材料進行三維立體模型的制造。材料可用紙、木頭、鐵絲、陶土等，做出模型后教師對每位學生作品進行分析評價，并根據(jù)模型來講解構造與材料，不僅讓學生獲得了最為直觀的認知，還培養(yǎng)了其空間想象力與創(chuàng)造力。
4.加強實踐訓練
讓學生在實際操作中學習才是培養(yǎng)職業(yè)能力最有效、直接的方法。實訓的先后順序應依照學生對該知識點的掌握程度，在教師的帶領下循序漸進地推進，以搭建建筑中最基本卻最重要的腳手架為例：教師先根據(jù)此項目選好場地，提供所需資料與材料，再利用課堂時間先向?qū)W生具體展示工作過程，并對學生進行分組。在學生進行任務分配之后，開始討論腳手架的材料并研究正確的搭建方法與工序，并做好記錄。在進行真正的實地實驗前，還可以通過模型的制作與拆解來分析正確搭法的原理與錯誤搭法的原因所在，避免材料的浪費。在學生進行實踐操作時，應按照之前所討論的方法與步驟進行安裝，教師應在場指導，解決在實際操作時發(fā)現(xiàn)的新問題，同時防止安全問題的發(fā)生。
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1.酒店的電源進線宜有兩路高壓，且來自不同的高壓配電站。
2.為了保證重要負荷供電，酒店必須設柴油發(fā)電機組作為應急備用電源，且當市電失電后，發(fā)電機必須立即啟動并在15s內(nèi)能投入正常帶負荷運行，機組應與電力系統(tǒng)聯(lián)鎖，不得與其并列運行，當市電恢復時，機組應自動退出工作并延時停機。柴油發(fā)電機組的容量應滿足以下重要負荷的用電要求：消防負荷及保安負荷、生活水泵、全部或部分客梯、廚房動力、餐廳1／4-1／3照明、鍋爐房、客房照明（至少應有一個燈）、電話交換機、有線電視機房、計算機房、冷庫（總倉）等。
3.酒店負荷估算見表：
二、照明系統(tǒng)：
1.以下場所的照明亮度必須是可調(diào)光的和可變化的（具體方案可由燈光設計師擬定）：所有的餐廳、酒吧、會議室、宴會廳、大堂、多功能廳、包房。
2.煤氣房、日用油箱間及危險品倉庫的燈具開關，應采用防爆型的產(chǎn)品。
3.酒店的公共大廳、門廳、休息廳、大樓梯廳、公共走道、客房層走道、戶外庭院、消防樓梯及前室、疏散通道、地下層走道等非封閉場所的照明控制開關，可設在服務臺（總服務臺或相應層服務臺）等處集中控制或采用BA控制。
三、廣播音響系統(tǒng)：
1.走道、電梯內(nèi)、大堂、餐廳、咖啡廳、公共衛(wèi)生間、酒吧、包房、員工餐廳、更衣室、服務間、各后臺區(qū)域以及其他公共場所都必須設背景音樂廣播，且應能分區(qū)域控制音量。
2.多功能大廳等場所宜設獨立式擴聲系統(tǒng)。
3.客房內(nèi)應設有可收聽不少于4套節(jié)目的廣播接收設備：2套音樂、2套當?shù)氐膹V播節(jié)目（FM）。廣播節(jié)目可設在電視頻道上，通過酒店內(nèi)部的電視線路傳送，或者采用專用的廣播傳輸線路。
4.有線廣播系統(tǒng)宜兼作火災應急廣播，此時應按火災應急廣播的要求確定系統(tǒng)。火災應急廣播必須能自動強切至各個區(qū)域并進行播放。
四、電話系統(tǒng)：
1.程控交換機出入局話務量大，不需要直接撥人功能，話務臺功能較強。為滿足旅館客房管理和旅客的需要，應提供房間控制、留言中心、客房狀態(tài)、請勿打攪、自動叫醒、綜合話音和數(shù)據(jù)系統(tǒng)功能，并能與酒店管理系統(tǒng)的平臺友好連接。
2.程控交換機容量應為客房數(shù)的2倍。
3.每間客房至少應有兩路電話線且號碼不同。一路供并聯(lián)的房間電話與浴室電話，另一路供客人上網(wǎng)或傳真，每路采用4芯電話線，其中2芯作為備用。
五、有線電視系統(tǒng)：
1.酒店電視節(jié)目必須有當?shù)嘏_、中央臺、境外的衛(wèi)星電視節(jié)目，包括：新聞、電影、娛樂、財經(jīng)、體育等節(jié)目。
2.所有的多功能廳、會議室、餐廳、酒吧、員工餐廳、健身房、包房、娛樂場所等，都應有有線電視終端1至3個。
3.每間客房至少應設一個有線電視終端。
4.因衛(wèi)星電視系統(tǒng)接收天線安裝在酒店建筑的最高處，增加了直擊雷的危險，故應作好防雷措施。
六、火災自動報警系統(tǒng)：
除按（火災自動報警系統(tǒng)設計規(guī)范）（GB50116—98）進行設計外，還應有下列要求：
1.消防應急廣播必須在火災時能切換至每個客房，揚聲器可安裝在進門處的天花上。
2.鍋爐房、高低壓配電房、變壓器室、發(fā)電機房應安裝自動氣體滅火裝置。
3.電話交換機房、計算機房應安裝吊掛式自動氣體滅火器或自動氣體滅火裝置。
4.所有樓層內(nèi)消防樓梯通向酒店外的防火門必須具有就地報警和控制室報警功能。
5.客房內(nèi)的煙感探測器應帶地址碼。
七、計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)：
1.酒店計算機管理系統(tǒng)應包含以下業(yè)務范圍：
前臺業(yè)務管理；餐廳業(yè)務指導與管理；倉庫管理；旅客資料管理；電話服務管理；設備運行監(jiān)控及管理。
2.計算機房供電可靠性要求較高，應設置靜態(tài)交流不間斷電源裝置。
3.計算機房應保證在使用時能避開非計算機管理人員進入的可能性；其次還不應與客房、餐廳、廚房、電梯及貯水池等相鄰或連通。
4.每間客房應設至少一個數(shù)據(jù)端口（寬帶高速網(wǎng)RJ45）。
5.采用綜合布線將計算機系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、樓宇自動化系統(tǒng)等布線進行統(tǒng)一規(guī)劃。
八、安全防范系統(tǒng)：
。在總服務臺、外幣兌換處、主要出入口、主要通道、主要公共場所、重要機房。貴重物品存放處設置閉路電視監(jiān)控設備。
。閉路電視監(jiān)視系統(tǒng)應能與報警系統(tǒng)和出入口管理系統(tǒng)聯(lián)動：
在各重要通道的門楣上安裝磁力開關或其他監(jiān)察裝置，監(jiān)視通道狀態(tài)。若監(jiān)察裝置被觸動，中央監(jiān)控系統(tǒng)根據(jù)程序設定的時間決定是否報警。報警后，中央監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出聯(lián)動訊號，利用閉路電視監(jiān)視系統(tǒng)的有關鏡頭拍攝并記錄下異常情況。
Ⅱ、客房要求：
一、電源：
1.每個客房應有兩路電源：一路為正常電源，一路為應急電源。
2.每個標房至少有一個燈具接人應急電源回路，通常是進門小走廊的一盞燈。
3.每個客房應有一個獨立的配電箱，通常隱藏在進門口的大衣柜里；高級客房內(nèi)用電設備的配電回路，應裝設有過、欠電壓保護功能地漏電保護器。
二、燈具及插座：
1.衛(wèi)生間天花上的燈具都應具有防水罩。
2.浴缸及沖淋房上方要求安裝一個天花燈。
3.掛衣櫥內(nèi)應設帶保護罩的照明燈具，且應受櫥門開關控制。如壁櫥內(nèi)有夾層，燈具應設在夾層的下方。
4.床頭燈應具有調(diào)光功能。
5.床頭上方如有閱讀燈，光照范圍應小于12度，并可調(diào)整角度。
6.落地燈開關應安置在上方，如拉線開關，不宜采用腳踩開關。
7.寫字臺上方兩個電腦電源插座為多用途的，其中要有一個英制方腳插座。
8.所有的電源插座宜選用兩孔和三孔安全型雙聯(lián)面板，要求帶有開關；除額定電壓為220V以外的各種插座，應在面板上標刻電壓等級或采用不同的插孔型式。
三、鑰匙牌開關：
1.具有延時功能。
2.當鑰匙牌取走電源切斷后，風機盤管應自動切換到低速運行狀態(tài)。
3.以下電器不應受鑰匙開關的控制：
衛(wèi)生間剃須刀電源插座；保險箱電源插座（用交流電的）；小冰箱電源插座；床頭邊手機充電電源插座；床頭邊收音電子鐘充電電源插座；門鈴和“DND請勿打攪”指示；由應急電源回路供電的照明燈
四、照明燈控制方式：
照明燈為分散—總開關控制方式：
。小走廊進門處照明燈由門邊和床邊的二個雙控開關控制，不受鑰匙牌控制；
。對總開關的要求如下：
。控制：睡房內(nèi)的照明燈、落地燈、寫字臺和小酒吧燈
。不控制：門廊燈，夜燈、衛(wèi)生間和壁櫥燈。
五、開關插座布置：
以下所列為一般情況，具體情況可根據(jù)精裝修設計而定：
1.外墻邊設一個“DND請勿打攪”顯示面板和門鈴按鈕。
2.進門處內(nèi)墻：
。鑰匙牌開關，面板要帶指示燈；
。走廊燈雙控開關；
。控制睡房內(nèi)照明燈的雙控（門口）開關，面板要帶指示燈；
。“DND請勿打攪”開關設在鑰匙牌開關旁邊，應選用專用面板，要與普通開關面板有明顯區(qū)別，需帶指示燈及圖形標記或中英文字體（或者設于床頭控制板上）。
3.衛(wèi)生間：
。門外墻邊設照明燈和排氣扇開關；
。衛(wèi)生間里面設吹風機，剃須插座；
。壁掛電話；
。電視音響開關。
4.床頭邊墻（若未設床頭控制板時）：
。高于床頭柜以上的位置（一般高于臺面10公分）：
1）走廊燈雙控開關—“Foyer廊燈”；
2）控制睡房內(nèi)照明的雙控（床邊）開關，面板要帶指示燈；
3）床頭上方閱讀調(diào)光燈開關，左右各一；
4）夜燈開關；
5）手機充電電源插座。
。低于床頭柜以下的位置
1）床頭邊的電話端口設在床頭柜下方的墻上，不能暴露在外面；
2）床頭燈的插座；
3）收音電子鐘電源插座220V.
5.寫字臺處插座、面板的設置安排：
。寫字臺上方的設置（一般高于臺面10公分）：
1）設一個數(shù)據(jù)端口（寬帶高速網(wǎng)RJ45）；
2）一個電話端口（撥號上網(wǎng)或傳真機RJll），面板需帶圖形標記或中英文字體；
3）寫字臺上方設兩個多用途的電腦電源插座，其中要有一個英制方腳插座（不受鑰匙開關控制）。
。寫字臺下方的設置：
1）臺式電話端口RJll；
2）臺燈電源板（不采用插座，直接接入）。
6.電視機后面插座、面板設置：
。電視機電源插座；
。電視機RF／FM射頻信號輸入插座；
。電視機音頻信號輸出插座（連到衛(wèi)生間喇叭）；
。數(shù)據(jù)端口RJ45（備用線，視頻點播或電視上網(wǎng)用）（五類線）。
7.其他必要的電源插座：
。落地燈的電源板（不采用插座，直接接人）；
。清潔時吸塵器用的電源插座；
。電水壺的電源插座（要求帶開關）；
。備用等。
8.套房以及特殊房型根據(jù)具體情況而定
六、床頭控制板：
客房若設有床頭控制板時，應有下列控制功能：
。電視機電源開關；
。音響選頻及音量調(diào)節(jié)開關；
。風機盤管風速高低控制開關；
。客房燈；
。通道燈開關（可兩地控制）；
。床頭照明燈調(diào)光開關；
。夜間照明燈開關（有條件時選用可調(diào)光式開關）。
有條件時，尚可有下列控制功能：
。寫字臺臺燈；
。沙發(fā)落地燈。
七、弱電：
1.床頭柜可不設控制，音樂及廣播（FM）通過射頻線傳送，由電視機播放。
2.電視的音頻信號應送到衛(wèi)生間。在衛(wèi)生間內(nèi)設一個揚聲器及音量開關，以接收電視機音頻信號。揚聲器一般放置在臺盤下面。
3.應急廣播喇叭（3W）應設在小走廊天花板上。套房應在每一間房設一個喇叭。
4.每間客房至少應設三條五類線（或二條五類線和一條三類線）（數(shù)據(jù)、備用和語音）：
。一條五類（或三類）線作為語音傳輸?shù)碾娫捑€（兩個不同分機號）：一對線為客房兩部電話座機（端口插座在書桌下和床頭柜下）與浴室電話掛機并聯(lián)，另一對線為客人撥號上網(wǎng)電話或是傳真機使用的端口插座RJll（寫字臺上方）
。一條五類線作為數(shù)據(jù)傳輸用，以提供寬帶高速上網(wǎng)（寫字臺上方）端口插座RJll
。一條五類線作為備用線端口（RJ45插座），用于擴展或視頻點播等用途，安裝于電視機后方
八、消防安全：
1.客房內(nèi)的感煙探測器宜帶聲響報警功能，即探測器底座帶蜂鳴器。
2.公共場所、殘疾人房要安裝消防聲光報警器。殘疾人房報警器位置在靠近睡房小走廊的天花下面。
Ⅲ、樓宇自動化系統(tǒng)要求：
樓宇自動化系統(tǒng)（BAS）一般以空調(diào)通風系統(tǒng)為主要監(jiān)測對象，其他系統(tǒng)可根據(jù)情況選擇。樓宇自動化系統(tǒng)控制中心應設置于消防控制中心或保安監(jiān)控中心。
一、空調(diào)采暖通風系統(tǒng)監(jiān)測：
1.中央冷凍系統(tǒng)：
。冷凍機組及水泵的啟停狀態(tài)及故障報警；
。冷卻塔水泵、風機啟停狀態(tài)、故障報警及進出水溫度；
。冷凍水及冷卻水的供／回水溫度；
。冷凍水回水流量及冷負荷；
。冷凍機組各相位電壓、電流及功率讀數(shù)；
。冷凍機運行狀態(tài)及故障報警。
2.冷卻塔系統(tǒng)：
。進出水溫度；
。冷卻塔水泵、風機運行狀態(tài)及故障報警；
。溫度超限、水位低限報警。
3.供熱采暖系統(tǒng)：
。一次水（蒸汽）溫度；
。二次供、回水溫度；
。循環(huán)泵啟停狀態(tài)及故障報警；
。鍋爐運行狀態(tài)。
4.空調(diào)處理機組系統(tǒng)：
。新風、送風、回風溫度表冷器溫度；
。CO2濃度；
。室內(nèi)濕度；
。風機的啟停狀態(tài)及故障報警；
。空氣過濾器的壓差超限、故障狀態(tài)及報警。
5.新風處理機系統(tǒng)：
。室外新風溫度；
。送風溫度；
。過濾網(wǎng)狀態(tài)；
。空氣過濾器的壓差超限、故障狀態(tài)及報警；
。新風機的啟停狀態(tài)及故障報警；
。加濕系統(tǒng)啟停。
6.排風機系統(tǒng)：
。室內(nèi)有害氣體濃度；
。送、排風機啟停狀態(tài)及故障報警；
。累計運行時間；
。部分重要區(qū)域的環(huán)境溫度監(jiān)控，如：室外、大堂、咖啡廳、中餐廳、游泳池、宴會廳等。
二、液位控制系統(tǒng)：
中央監(jiān)控系統(tǒng)應對生活水、冷水、熱水、水箱及水泵進行監(jiān)測：
。液位狀態(tài)及報警；
。排水泵、補水泵的啟停狀態(tài)及故障報警；
。過濾及殺菌設備的監(jiān)控；
。累計運行時間。
三、電梯、扶梯系統(tǒng)：
中央監(jiān)控系統(tǒng)可監(jiān)測、紀錄以下狀態(tài)和報警：
。扶梯向上、向下運行狀態(tài)；
。電梯、扶梯的正常、停止運行狀態(tài)；
。電梯、扶梯的緊急停車、運行異常報警；
。扶梯運行時間累計；
。在消防控制中心設置各臺電梯運行狀態(tài)的模擬盤及電梯自身故障或出現(xiàn)異常狀態(tài)時的操縱盤
四、供、配電系統(tǒng)
中央監(jiān)控系統(tǒng)對變、配電設備運行狀況和電能質(zhì)量應有下列監(jiān)測功能：
。重要出線回路各斷路器通、斷狀態(tài)及故障，線路溫升及故障；
。變壓器的溫升和溫升超限；
。主母線運行狀態(tài)；
。市電電能質(zhì)量（電壓、電流、頻率、功率、功率因數(shù)）；
。用電量及電費計算；
。發(fā)電機組運行狀態(tài)（轉速、油溫、油壓、油量、水溫、水壓）、累計運行時間；
。發(fā)電機組供電質(zhì)量（電壓、電流、頻率、輸出功率）和異常運行、故障；
。蓄電池組電能質(zhì)量（輸出電壓、電流）和故障。
五、照明系統(tǒng)：
篇12
1.分層教學方法的嘗試。分層教學法顧名思義就是指將學生分成不同層次,為他們制定不同的學習目標皮排不同的學習任務,從而提高學生的整體學習效率。分層教學法的實施,需要教師從根本上掌握學生的性格特點及學習狀況很據(jù)學生的基礎水平再結合學生的興趣愛好對學生進行分層教學。通過分層教學法,每位學生都能找到適合自己的學習方式與同等級的學生進行探討和交流肩利于加強學生的學習能力焙養(yǎng)學生的興趣提高學生的積極性和思維探索能力。
2一體化教學方法的嘗試。建筑專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)啟不僅要求學生要掌握必要的理論知識還必須具備一定的實踐能力。因此,教師應該采取一體化的教學方法在建筑專業(yè)教學中將理論與實踐完美地結合起來,全面提高學生的實操能力。在具體教學過程中,我們可以將一體化教學方法與多媒體教學完美地結合起來教師可以利用多媒體將實踐操作的步驟和過程用圖片或者視頻的形式播放出來赴學生通過觀看圖片或視頻直接地感受到實踐操作的全過程。在得到了最直觀的感受后,再配以教師的講解和對教材的閱讀赴學生能夠感觸更深理解更透徹。
3..決樂教學方法的嘗試。快樂教學方法就是要為學生創(chuàng)設一個輕松、愉悅的教學環(huán)境掌生在這種快樂的教學氛圍之下很容易被感染漸漸地由被動變?yōu)橹鲃臃e極地參與到教師的教學活動中來全面配合教師的教學增強了與教師之間的互動敢于提出自己的見解充分開放自己的思維。快樂教學法的實施肩一個必要前提那就是師生之間必須建立一種相互信任的良好關系掌生只有對教師充分信任才能夠把自己的心里話告訴教師才能夠敞開心扉,和教師暢談。因此教師要努力拉近與學生的距離構建一個和諧的師生關系。
三、建筑專業(yè)課教學改革手段
1.明確學習目標和教材特點。很多新生剛接觸到建筑專業(yè)課會感到有些新奇,又有些陌生。在剛開始教學時,我們就應該為學生做一個系統(tǒng)的介紹包括建筑專業(yè)的特點、課程設置以及教學內(nèi)容等等赴學生對建筑這個專業(yè)有一個比較全面的認識。比如說蔗建筑制圖》這門課程的主要內(nèi)容是識圖、繪圖,這就要求學生要有比較強的空間想象力再比如蔗建筑構造》的主要內(nèi)容是房屋的構造組成和做法掌生只有多觀察、多留意身邊的建筑物才能夠?qū)W好這門課程再比如蔗建筑力學》主要研究建筑結構的力學計算理論和方法,讓學生懂得如何才能在更經(jīng)濟的情況下使房屋結構更安全。在教學之初,我們就要告訴學生具體的學習目標赴學生對所學習的課程有個基本的了解這樣對學生的學習是很有好處的。
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2.1高職院校管理課程教學模式構成的多樣性
為滿足“雙證制”人才培養(yǎng)的目標，高職院校建筑專業(yè)在課程的設置上，應該更加廣泛，一是在課程和工作崗位的聯(lián)系上，廣泛的尋求和社會人才崗位的聯(lián)系，確定課程和人才的培養(yǎng)方式相吻合，可以更加明確的讓教師指定相應的教學計劃和教學目標。二是在內(nèi)容上，教師應創(chuàng)新教學方法，確定以學生為主體，利用如討論式教學法、參與式教學法、互動式教學法、情景式教學法等教學方法增加課堂的活躍度，三是在組織上，教師適當?shù)拈_展如專業(yè)技能比賽等實踐技能培訓的主題活動，針對建筑專業(yè)的特殊性，可以采用情景式的方式，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作的能力，使得學生們能適應未來的工作需求。
2.2高職院校管理課程的實踐教學方式的廣泛性
在以往高職院校管理課程實踐教學中，實踐通常被理解成為實習，這一錯誤也使得教學質(zhì)量不高。隨著實踐性教學的廣泛深入，對于建筑專業(yè)這個對實際技能要求較高的專業(yè)來說，實踐教學的廣泛性是豐富教學文化的主要方式。
2.2.1相關企業(yè)實習
組織學生去企業(yè)進行專業(yè)的實習，是了解企業(yè)特點，熟悉建筑行業(yè)工作環(huán)境的一個有效的措施。通過學生在企業(yè)實習，了解建筑企業(yè)的運營情況以及所需要的專業(yè)知識，并進一步地將專業(yè)知識融入到工作的具體操作上，縮短學生在社會的適應期，提高學以致用的有效性，增加學生的實際動手操作能力，這個方法是傳統(tǒng)的實習教學方法，不過也是十分有效的。
2.2.2社會實踐
在不同時期學生掌握的知識程度是不同的，那么開展相關的社會實踐可以貫穿于學生整個學習期間。新的課程改革目標突出培養(yǎng)適應時代的人這一本體功能。社會實踐是對學生認知社會了解社會的一個重要的調(diào)查手段。建筑專業(yè)的學生通過社會實踐，將自己學到的知識融入到社會實踐中，通過思考，認識到當前建筑行業(yè)存在的問題以及相應的解決措施。利用寒暑假和節(jié)假日結合所學課程進修相應的調(diào)查，可以促進學生的技能提高，增加其社會的實踐能力。
3高職院校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)工作的建議與措施
3.1發(fā)揮教師的主導作用
高職院校由于其學校的特殊性，教師引導其對現(xiàn)實的就業(yè)形勢進行分析，讓學生在準確定位自己的同時，調(diào)整學生過高的工作期望值，能夠使得學生更加地對知識渴求和對實踐能力重視。“雙證制”便是采用雙重認證，對于學生未來就業(yè)有著很大的優(yōu)勢，在這個培養(yǎng)模式下，教師的重要性是顯而易見的。只有教師采用合理的教學方法，促使學生學以致用，這樣才能使得學生理論和實踐能力相結合，并對學生加以嚴格的管理，做到審時度勢，因材施教。
3.2建立有利于建筑工作的管理體制
學院通過制定人才培養(yǎng)目標和相應的督導機構，對建筑專業(yè)的學生提供良好的學習環(huán)境和管理措施。在物質(zhì)和資金保障的前提下，統(tǒng)籌管理，制定和專業(yè)相關的人才培養(yǎng)機制、人才培養(yǎng)目標，教學計劃和符合學生發(fā)展的課程計劃，并具體負責組織實施。
3.3專業(yè)教師全面推行
“雙師”制，學生全面實行“雙證”制實現(xiàn)雙證制，在老師中推行雙師制也是十分重要的。在對學生要求雙證制的同時，對教學質(zhì)量進行提高，要求所有教師必須取得技師、高級技師或其他職業(yè)資格證，是符合教學發(fā)展需求的。在學生實行雙證制的時候，校方應注重對學生的引導和認識，使其明白制度對自己將來帶來的好處，要求從自身做起，從點滴做起，加強自己理論知識和實踐能力結合的能力。
4高職院校建筑專業(yè)“雙證制”人才培養(yǎng)創(chuàng)新措施
4.1調(diào)整考核比例
現(xiàn)如今在教學中，存在著高分低能以及考試作弊的現(xiàn)象，誤導著學生真實能力的表現(xiàn)。從學生自身角度來說高職學生對于自己的自我評價依然居高不下，缺乏對于自身優(yōu)缺點的理性認知分析，一味好高騖遠地落在知名企業(yè)或者熱門行業(yè)以及發(fā)達地區(qū)企業(yè)，往往最后卻落得錯失良機無業(yè)可就。針對這些出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整人才培養(yǎng)機制，建立健全考核制度是十分有必要的。在調(diào)整中更加注重學生的實際操作能力，針對高分低能現(xiàn)象和考試作弊現(xiàn)象調(diào)整考核比例。因為高職學生樂于動手實作，學生只要平時上課認真參與，基本上可以得到50%-70%的分數(shù)，因此期末考試只要能考取10%以上的分數(shù)就可以合格，取得該門課程的學分或成績，所以學生就沒有必要冒著被留校察看或開除學籍的處分危險去取得合格成績。
4.2改變考核方式
目前仍然存在著一些用人企事業(yè)單位對于高職畢業(yè)學生的偏見，認為高職學生的能力在本科以及更高學歷的學生能力之下。在人才招聘會或者招聘信息中隨時都可以發(fā)現(xiàn)一些并不需要高學歷的工作崗位卻對于高職學生設置了拒絕門檻。而且高職學生即使就業(yè)但是卻也難以得到高薪酬待遇并且能夠得到的發(fā)展機會也比較少。難以得到社會較高認可和評價，讓很多壯志滿懷的高職學生在頻頻碰壁屢遭挫折傷害之后逐漸喪失斗志。提高教學水平以及學生技能的培養(yǎng)需要的是嚴格的考核制度，對學生的考核方式和評價結果應與企業(yè)、行業(yè)的要求接軌。在對學生考核中，首先應該嚴肅紀律，在高職學生中建立起良好的學習氛圍。其次是在理論和實踐的結合上，不應只以學生的課堂成績作為參考，要從多方面，多角度對學生的綜合能力進行考核評價，評價的內(nèi)容要與相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展所吻合，提高高職學生在社會的適應力。
