引論：我們?yōu)槟砹?3篇計算機辦公應用論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
目前，各高校都開設有計算機課程，但仍不能滿足本科畢業(yè)論文實踐的需求。對于本科畢業(yè)論文，主要會用到Office辦公軟件中的Word、Excel、PowerPoint(PPT，Internet文獻數(shù)據(jù)庫，以及文獻管理軟件等。雖然各高校一般都開設有計算機基礎類課程，介紹MicrosoftWindows、Office軟件、Internet的使用，但所授內(nèi)容還不能滿足本科畢業(yè)論文實踐的需要。在畢業(yè)論文寫作時，畢業(yè)生往往感到Word文檔的編排非常的麻煩，需要花費相當?shù)木蜁r間，也給指導老師增添了不少指導負擔。同樣，Excel、PowerPoint、Internet的使用也不盡如人意。除此之外，還有部分軟件知識在已有課程中完全沒有涉及，如文獻管理軟件的使用等。
1.2 計算機硬件設施不足
計算機資源不足嚴重影響畢業(yè)論文的撰寫。學生可利用的計算機資源主要有三種：自有計算機，學校計算機，網(wǎng)吧計算機。對自有計算機而言，雖有調(diào)查表明大學生電腦的擁有率已達到50%左右，但對于大多數(shù)來自農(nóng)村的大學生而言，他們的電腦擁有率依然很低。對學校計算機而言，雖然各學校都建立有計算機房，但相比于龐大的學生群體，學校計算機依然不能滿足學生需求，而且學校計算機主要用于教學使用，學生的使用有時間限制。在這種情況下，許多學生不得不求助于網(wǎng)吧，而網(wǎng)吧一般不安裝OFFICE辦公軟件，更不會安裝如AutoCAD這種專業(yè)軟件，也無法訪問學校圖書館數(shù)據(jù)庫。與此同時，畢業(yè)論文的撰寫時間比較集中，往往在一兩個月內(nèi)完成，特別是臨近答辯的幾天里，幾千畢業(yè)生需要計算機修訂論文，計算機的緊張程度可想而知。因而，學生在畢業(yè)論文撰寫過程中，常遇到?jīng)]有計算機可以使用的情況。
1.3 計算機使用缺乏指導
學生進行計算機操作時，缺乏足夠的指導。由于高校擴招，學生數(shù)量急劇增大而教師數(shù)量增加緩慢，導致師生比偏高，嚴重影響教學質量。作為公共基礎課程，幾千名學生的教學工作，往往由十多名教師來完成，師生比甚至高達1:250，很難說學生可以充分得到教師的指導在畢業(yè)論文進行階段，也同樣遇到師生比過高的問題，經(jīng)常遇到一個老師同時指導十幾名學生的現(xiàn)象，教師指導任務重，很難保證指導質量。
2.本科畢業(yè)論文實踐中計算機應用需求
2.1 WORD大型文檔編排
畢業(yè)論文是一種較長的文檔，編排難度相對較大般而言，畢業(yè)論文字數(shù)要求5000字以上，頁數(shù)一般在10頁以上，編排的版式幾乎與出版社正規(guī)出版的書籍類似。這對于平時很少利用Word軟件的學生而言，具有很大的難度，需要重新學習Word的編排技巧。在論文寫作過程中，也容易出現(xiàn)論文排版上的各種問題。
目前，文檔編排軟件很多，但一般采用Mi-crosoftWord完成.對于Word排版問題，應著重解決以下幾方面的問題：①頁面設置；②文字格式的設置；③樣式的應用；④分節(jié)的設置；⑤頁眉頁腳的設置；⑥圖表的繪制；⑦公式的錄入；⑧自動生成目錄。
2.2 Excel表、圖與統(tǒng)計分析
對于大多數(shù)的畢業(yè)論文，都會涉及插入圖表，以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。除文科類論文較少涉及圖表知識外，理工科、農(nóng)科、醫(yī)學等學科的大部分畢業(yè)論文，都會涉及圖表的制作以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。在畢業(yè)論文寫作過程中，部分學生對圖表的制作很是陌生，甚至不知道標準的圖表要求是什么，因而做出來的圖表不僅不美觀，而且也不符合要求。Excel還具有統(tǒng)計分析功能，不僅方便快捷，而且準確可靠，但不少同學不知道Excel具有統(tǒng)計學功能，更不會使用。他們往往采用手算的方法來進行統(tǒng)計分析，耗時耗力，而且還容易出錯。
圖表與統(tǒng)計分析，不僅可以采用Excel，也可以采用更為專業(yè)的軟件，如Origin制圖、Sigmaplot制圖、SAS統(tǒng)計分析、SPSS統(tǒng)計分析等，但以Excel更為方便。對于Execl圖表與統(tǒng)計，應著重解決以下幾方面的問題：①Excel表格的制作(特別是三線表的制作）；②Excel圖表的制作；③Excel函數(shù)與公式；④Excel統(tǒng)計分析工具。除此之外，也可以介紹Origin、Sigmaplot、SAS、SPSS等軟件的使用。
文檔演示畢業(yè)論文答辯時，_般采用PPT展示其研究課題。答辯過程主要包含兩部分，學生陳述和老師提問。學生的自主陳述過程，不僅需要其精彩的陳述，更需要映襯陳述的多媒體展示。目前，大多數(shù)學生往往直接將論文內(nèi)容粘貼到PPT當中，卻不知如何精簡和美化，結果導致PPT臃腫，條理不清晰，沒有層次感。導致這一情況的直接原因就是學生缺乏PPT制作的技巧。
對于PPT的制作，應著重解決以下幾方面的問題：①整體結構設計；②頁面布局設計；③色彩搭配設計；④演講內(nèi)容提煉；⑤媒體元素設置；⑥動態(tài)效果設置；⑦播放策略。
2.4 INTERNET文獻檢索
Internet是獲取科技信息非常方便的渠道。畢業(yè)論文的實踐不是閉門造車，而是他人研究成果的繼續(xù)。因而在研究之前需要查閱大量的文獻。文獻資料主要分為兩種資料：文本資料和電子資料。大部分的研究成果是以期刊論文、會議報告、學位論文等形式最先展示出來的，而這部分資料目前基本都被相關數(shù)據(jù)庫所收錄，存儲在數(shù)據(jù)服務器上。利用互聯(lián)網(wǎng)技術，可以非常方便地查閱到所需要的資料。
對于Internet文獻檢索，應著重解決以下幾方面的問題：①主要中文期刊數(shù)據(jù)庫；②主要英文期刊數(shù)據(jù)庫；③其它類型數(shù)據(jù)庫（如：電子圖書、電子報紙、會議論文、學位論文、標準、專利等）；④檢索策略；⑤檢索技巧。
2.5 ENDNOTE文獻管理
在畢業(yè)論文撰寫過程中，根據(jù)撰寫需要，要對參考文獻進行插入、移動、刪除等各種管理操作。本科畢業(yè)論文的參考文獻數(shù)量一般在20篇左右，而研究生畢業(yè)論文的參考文獻數(shù)量可達100篇以上，對于如此多的文獻，如果采用人工管理的方式，不僅工作量巨大，而且非常容易出錯。通過專業(yè)的文獻管理軟件，可以非常方便地對參考文獻進行處理。文獻管理類軟件有多種，如：醫(yī)學文獻王、風^-express、Endnote、Referencemanager、Notefirst等。不同軟件有自己的特點和優(yōu)勢，重點推薦Endnote文獻管理軟件，當然像Notefrst這種推出時間較短的國內(nèi)免費軟件，也有不錯的口碑。
以Endnote文獻管理軟件為例，應著重解決以下幾方面問題：①參考文獻格式標準；②創(chuàng)建End-note圖書館；③文獻信息錄入；④Word中使用文獻格式模板設置；⑥高級應用。
3.本科畢業(yè)論文實踐中的計算機應用指導
3.1 加強計算機教育課程建設
通過調(diào)整課程設置和課程內(nèi)容，引入相關計算機教育內(nèi)容。同時，提高教學質量和水平，加強學生計算機實踐能力的培養(yǎng)。在《計算機基礎》課程中，要將Office辦公軟件引入到課程中，并要達到一定的應用水準。在《試驗設計與統(tǒng)計分析》課程中，可以引入Excel和SAS等軟件知識。在《文獻檢索》課程中，可以引入Internet的使用，數(shù)據(jù)庫查詢和Endnote軟件等知識。在其它專業(yè)課程中，凡涉及到計算機內(nèi)容的，也要盡可能進行上機訓練，提高計算機應用能力。
3.2 加強計算機專業(yè)知識講座
通過專題講座的形式，講解畢業(yè)論文實踐過程中所使用的軟件知識。在畢業(yè)論文撰寫期間，可以通過專題講座，具有針對性地進行輔導。因此，學生可以及時的了解相關知識，并立即加以應用。除了現(xiàn)場的講座形式外，還可以利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，建立網(wǎng)上學習平臺，將學習資源放在網(wǎng)絡上，學生可以隨時查詢相關計算機應用知識。
3.3 加強計算機硬件建設
加大計算機硬件設施的投入力度，優(yōu)化計算機機房管理，提高計算機利用效率。根據(jù)學校人數(shù)和計算機使用的實際情況，合理投入資金進行計算機房的建設，增加計算機的臺套數(shù)。其次，制定合理的管理措施，適當延長計算機房的使用時間，提高計算機房的利用效率，減少計算機的非學習性占用。
3.4 加強指導老師的指導職責
制定畢業(yè)論文指導教師的考核體系，強化指導教師的責任意識，督促教師加強對學生的指導。從學校和學院兩個層次，學校層次要做好畢業(yè)論文指導的全面工作，同時要對計算機應用指導工作提出明確統(tǒng)_的要求，學院則有必要對學校的規(guī)定做出具體的安排和實施辦法。
篇2
一、計算機信息技術在現(xiàn)代辦公政務中的應用
在現(xiàn)代計算機、網(wǎng)絡通信等技術支撐下，政府機構日常辦公、信息收集與、公共管理等事務在數(shù)字化、網(wǎng)絡化的環(huán)境下進行的國家行政管理形式。它包含多方面的內(nèi)容，如政府辦公自動化、政府部門間的信息共建共享、政府實時信息、各級政府間的遠程視頻會議、公民網(wǎng)上查詢政府信息、電子化民意調(diào)查和社會經(jīng)濟統(tǒng)計等。在政府內(nèi)部，各級領導可以在網(wǎng)上及時了解、指導和監(jiān)督各部門的工作，并向各部門做出各項指示。這將帶來辦公模式與行政觀念上的一次革命。
傳統(tǒng)的辦公政務經(jīng)常會出現(xiàn)誤差，一點點的誤差就會給政府帶來很大的損失，然而現(xiàn)代辦公政務中應用的計算機信息技術使財務管理得到很大的提高。計算機信息技術在政府財務管理中致力于數(shù)據(jù)一體化，在運用計算機技術的同時也要確保財務數(shù)據(jù)的安全，不僅要減少錄入的差錯還要進行條碼化的管理，這樣計算機信息技術在財務管理中才能實現(xiàn)數(shù)據(jù)一體化。
二、計算機信息技術在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的具體應用
農(nóng)業(yè)部首次把計算機農(nóng)業(yè)應用研究專題列入國家項目是從“七五”計劃開始，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)處理、大型數(shù)據(jù)庫的建立和 MIS 系統(tǒng)的開發(fā)等。各類專用系統(tǒng)大量開發(fā)，數(shù)學模型設計與編程、作物生產(chǎn)模型研究、模式栽培技術研究等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理中被廣泛應用。建立各種類型的數(shù)據(jù)庫是我國農(nóng)業(yè)計算機應用開展幾十年來的主要內(nèi)容之一，這也符合我國整個計算機應用事業(yè)的發(fā)展。全國幾百個農(nóng)村信息網(wǎng)點縣，建立了縣級農(nóng)村資源經(jīng)濟信息與管理決策支持系統(tǒng)。目前已有的部分數(shù)據(jù)庫的功能經(jīng)鑒定已達到國際先進水平，這些數(shù)據(jù)庫的運行和服務都取得了一定的社會和經(jīng)濟效益。現(xiàn)階段我國信息技術在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，主要集中在四個方面：即作物生產(chǎn)模擬模型、專家系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實時控制和作物遙感估產(chǎn)。其中數(shù)據(jù)處理、大型數(shù)據(jù)庫的建立和 MIS 系統(tǒng)的開發(fā)成為了計算機信息技術在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中應用的具體形式。數(shù)據(jù)處理不但解決了農(nóng)業(yè)基礎信息的處理問題，同時也為農(nóng)業(yè)基礎信息處理提供了技術支持，為農(nóng)業(yè)基礎信息數(shù)據(jù)庫的建立提供了技術支持，保證了農(nóng)業(yè)基礎信息能夠得到有效處理。大型數(shù)據(jù)庫的建立，對于解決現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)支撐問題十分關鍵。因此，計算機信息技術的應用，不但解決了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問題，還為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供了有效的科技支持。
三、計算機在輔助建筑設計中的應用
（一）計算機輔助設計（ComputerAidedDesign）是一門綜合了計算機技術與工程設計方法的學科，是利用計算機及其設備幫助人們進行產(chǎn)工程設計的技術，它的實質是對設計信息的產(chǎn)生、加工、轉換、存儲和輸出進行管理和控制。隨著計算機輔助設計（CAD）技術的不斷發(fā)展，在建筑設計中運用計算機繪圖和出圖已成為設計工作的基本要求。針對設計單位建筑設計工作可以分為方案設計與施工圖繪制兩個過程，在手工繪圖時代，繪圖過程耗費了設計人員大部分時間，在有限的設計時間內(nèi)自然擠占了方案構思的時間，而結構設計工作，由于各種計算機軟件的應用，也使結構設計人員從繁重的結構計算中解放出來，把更多的精力投入到更重要的結構方案構思工作中去。從建設單位的角度來講，通過CAD技術的應用，可以得到比手工繪圖更美觀、整潔、準確、規(guī)范化的圖紙；從設計師的角度CAD技術提供了很多方便，節(jié)省了大量的時間，尤其是重復勞動的時間。再加上在電腦中作圖的可更改性，比手工繪圖方便了很多，極大地提高了設計人員的工作效率。
（二）加快相關軟件的開發(fā)和利用
我國信息技術領域要不斷推出適合我國建筑工程管理發(fā)展的計算機軟件，通常來說，一個新軟件的出現(xiàn)可以現(xiàn)在試點工程當中進行， 然后以此帶動計算機信息技術的進程。我國政府也要充分重視其計算機信息技術對于建筑工程管理的重要意義所在， 并通過頒布相關法律法規(guī)和方針政策方式， 強制要求一些重點工程加快計算機管理信息系統(tǒng)和建筑工程項目信息網(wǎng)絡的建設步伐，同時，也要為軟件開發(fā)的高端企業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，使其能夠和建筑工程企業(yè)合作開發(fā)相應的管理軟件，使二者能夠實現(xiàn)互利共贏，從而帶動我國經(jīng)濟發(fā)展。
（三）在建筑工程企業(yè)內(nèi)部大力推廣計算機信息技術的應用
我國的建設管理部門應當做好多方面的協(xié)調(diào)工作，利用多樣化途徑推廣計算機信息技術，使得我國建筑工程企業(yè)能夠正確看待這項技術，并將其正確運用都生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)當中。尤其是對于一些實力雄厚的大中型建筑企業(yè)來說，應當在軟件使用方面投入一定的資金，并盡快掌握現(xiàn)代管理技術，最終使得計算機信息技術能夠在公司內(nèi)部實現(xiàn)普及的目的。與此同時，對于現(xiàn)代化管理人才的培養(yǎng)和對建筑工程管理軟件市場的開發(fā)也是極其必要的，對于這一層面，筆者認為可以將計算機信息技術的應用情況作為相關工作人員上崗的重要條件要求，這樣能夠在很大程度上優(yōu)化建筑企業(yè)內(nèi)部管理隊伍的建設。對于一些利潤較為穩(wěn)定的企業(yè)，還可以根據(jù)自身發(fā)展的需要，設立專門的部門來研究開發(fā)和推廣計算機信息技術的應用成果。
四、結束語
本文結合計算機信息技術的優(yōu)點，以及現(xiàn)代政務、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)以及建筑工程的特點，詳細闡述計算機在這幾個領域中的作用，主要是在建筑工程方面的應用，取得了積極的應用效果，保證了相關產(chǎn)業(yè)的高效發(fā)展。
參考文獻：
[1]馮繼元 計算機信息技術在現(xiàn)代辦公政務中的思考[期刊論文]-電腦迷 2014（9）
篇3
⑵不同專業(yè)的學生實際操作水平參差不齊，相同專業(yè)的學生個體之間也存在著差異。沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學生相對內(nèi)地經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學生計算機操作水平要高一些；農(nóng)村學生與城市學生之間也存在著一定的差距。這給教師在實施課程教學中帶來困難。
⑶教學的方式、方法單調(diào)。由于基本上是采用案、統(tǒng)一課件，故教學的方式、方法也大同小異。大多數(shù)教師仍采用課堂集中授課一次與機房上機操作一次相結合的授課模式。缺乏在課堂中靈活多樣的教學方式。
⑷教材建設相對落后。這幾年計算機技術發(fā)展十分迅速，而不少的高職院校公共計算機文化基礎授課內(nèi)容依據(jù)市面的教材，而已經(jīng)出版的教材內(nèi)容均滯后于現(xiàn)實需求。以操作系統(tǒng)、Office辦公軟件等為例，部分高職院校仍在介紹WindowsXP操作系統(tǒng)，Office2003等內(nèi)容，而目前較為主流的Win7、Win8、Office2007及以上的版本卻不予介紹。諸如此類的問題應在公共計算機文化基礎教育過程中及時得到解決。筆者認為教師自編講義是非常重要的，可以彌補教材的一些不足之處。
⑸教學考核方式有待進一步探索。根據(jù)我們的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分高職院校的計算機文化基礎課程考試是以浙江省一級計算機水平考試為依據(jù)，采用上機操作形式，甚至有些院校以省計算機水平考試成績替代課程期末考試成績，而這樣的教學考核方式難免會讓人理解為應試教學，失去了計算機文化基礎教學的最基本意義。考證只是水平的象征和檢驗，絕不是教學目標。筆者認為學好計算機文化基礎課程的作用是輔助學習其他專業(yè)課程。
2高職院校不同專業(yè)學生對計算機文化基礎模塊學習的需求統(tǒng)計與分析
筆者所在的教學團隊把計算機文化基礎課程內(nèi)容分為以下模塊：計算機基礎理論知識模塊、Windows操作模塊、中英文字錄入模塊、Office辦公室自動化模塊、數(shù)據(jù)庫使用基礎模塊、計算機網(wǎng)絡應用模塊、多媒體技術模塊、信息安全模塊。同時對電子、化工、建筑、會計、英語、市場營銷等涵蓋工、理、文、商科不同專業(yè)教學內(nèi)容進行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的專業(yè)學生對不同的模塊需求各不相同。
3針對不同專業(yè)學生實施計算機文化基礎教學
根據(jù)上述的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們對其結果進行了分析，如圖7所示。圖7中，分別對計算機基礎理論知識模塊、Windows操作模塊、中英文字錄入模塊、Office辦公室自動化模塊、數(shù)據(jù)庫使用基礎模塊、計算機網(wǎng)絡應用模塊、多媒體技術模塊、信息安全模塊，進行了學生學習需求統(tǒng)計和分析。從圖7我們可以發(fā)現(xiàn)，各個專業(yè)對Windows操作模塊、Office辦公室自動化模塊、計算機網(wǎng)絡應用模塊這四個模塊的需求比較大，因此我們在設計課程時對上述的四大模塊加強教學。不難發(fā)現(xiàn)理工科學生相對文科學生而言在數(shù)據(jù)庫使用基礎模塊、多媒體技術模塊、信息安全模塊等方面要求高一些；同時發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)的學生對數(shù)據(jù)庫使用基礎模塊也同樣有著像理工科學生一樣的需求；市場營銷專業(yè)學生對中英文字錄入模塊、計算機網(wǎng)絡應用模塊要求比其他專業(yè)都要高，我們認為這與學生未來就業(yè)定位有一定的聯(lián)系。我們探索了根據(jù)不同專業(yè)學生的需求實施計算機文化基礎課程教學。
⑴合理規(guī)劃教學內(nèi)容。課程組授課教師根據(jù)所授課的對象對授課內(nèi)容進行調(diào)整，根據(jù)調(diào)研分析結果對文理工科在內(nèi)容上做相應的調(diào)整和拓展，達到有的放矢。
⑵教學團隊分工與協(xié)作。從原來的教研室案、統(tǒng)一課件、材，到教學團隊每位教師根據(jù)自己的特長進行有針對性的模塊備課，并將模塊備課的授課資源相互分享。同時每位教師也依據(jù)不同專業(yè)班級有選擇性地對模塊內(nèi)容進行增減。
⑶突出實際教學效果。對每一次課程授課的內(nèi)容進行充分的準備，從內(nèi)容上更加突出計算機的實用性，結合當前的計算機技術及時補充授課內(nèi)容，彌補教材內(nèi)容的不足。加強理論與實踐相的結合，課堂邊學邊做。授課地點選在實驗室，與傳統(tǒng)的教學方式先理論后操作有一定的區(qū)別。
⑷考核方式創(chuàng)新。學習計算機文化基礎課的主要目的是讓學生掌握計算機基本操作，輔助其他課程學習。考核不應只是將省一級計算機水平考試通過率作為教學目標，而更應重視培養(yǎng)學生在實際生活、工作中使用計算機提高效率。比如，每年畢業(yè)班的學生都會因畢業(yè)論文格式而糾結和煩惱，課程組成員在講授Office辦公室自動化模塊時就以我院的畢業(yè)生論文及論文格式要求為例進行排版，讓學生提前學習論文排版。畢業(yè)生就業(yè)求職簡歷的制作也是一個很好的教學素材，這樣的教學可以很好地提高該課程的學習實用性。
篇4
所謂案例教學法主要是指教學過程中主要通過講解經(jīng)典案例實現(xiàn)課堂教學目標。其中，在中職學校計算機基礎教學過程中靈活應用案例教學法，結合專業(yè)，有利于充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，從而有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的能力。
二、案例教學法在計算機基礎教學中的實踐應用
（一）案例設計
案例教學法被廣泛應用于計算機基礎教學過程中。在當前計算機基礎教學過程中應用案例教學法，對強化課堂教學效果具有非常重要的作用[1]。其中，在設計案例的過程中，應該將整節(jié)教材的知識點結合學生所學專業(yè)融合到案例中。同時，需要保障基礎知識占據(jù)主要部分，并合理設計具有一定難度的知識點，以此培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識。例如：針對計算機基礎教學中的《Office模塊》的知識點時，筆者要求學生利用Word制作與專業(yè)相關的通知文件、商業(yè)計劃書、論文排版等；利用Excel表格制作工資表和課程時間安排表及與學生專業(yè)相關的表格；利用PowerPoint制作相關演示文稿和動感宣傳片。
（二）案例教學法的實施步驟
筆者在闡述案例教學法在計算機基礎教學中的應用策略時，主要是以“辦公自動化模塊Word的相關知識為例來講述論文的排版”，下面具體論述案例教學法的實施步驟。
1.課前準備
針對學生已經(jīng)初步了解Word文檔的基本知識，而只是不熟練，筆者設計了“利用Word文檔進行論文排版”的實際案例。這個案例基本上包括文字編輯、表格制作、頁面設置、目錄制作等所學的Word文檔的所有知識點，具有較強綜合性。其中，在課堂教學之前，老師可以向學生發(fā)放一本用Word文檔編輯制作的結合本專業(yè)的論文范本，讓學生能夠初步了解所需要掌握的知識點。
由于論文排版對學生畢業(yè)論文的準備工作具有一定的實際作用，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性。同時，老師發(fā)放給學生的論文范本都是經(jīng)過Word文檔精心制作而打印而成的，這會在一定程度上引導學生思考：“如何才能夠利用Word文檔將論文編制得如此整齊美觀呢？”這在一定程度上能夠激發(fā)學生的探究欲望，讓學生在初步掌握計算機基礎知識的同時，提高探究能力。
2.課堂實施
首先老師展示論文范本。在案例教學法的課堂實施過程中，老師應該尊重學生主體地位，讓學生主動參與到案例教學法的課堂教學過程中。
其次，組織學生分組討論。分組討論是案例教學法在計算機基礎教學過程中應用的重要環(huán)節(jié)，有利于保證學生在課堂教學中的主體地位。其主要原因是本堂課所設計的案例涵蓋的知識點較多，學生在掌握過程中具有一定的難度，筆者將所有學生按照每6人一小組的形式進行分組。同時，在每個小組中選出一位組長，并由組長組織成員探究如何利用Word文檔進行論文排版，以確保論文格式的規(guī)范性。在小組討論的過程中，各個小組成員主動進行思考、討論和交流，全面查找有價值的信息，讓所有學生都積極參與到課堂教學中。除此之外，在各個小組討論結束之后，老師再對各個小組成員的討論結果進行總結歸納，從而確定最有效的制作方案。最后，要求各個小組成員根據(jù)老師總結的內(nèi)容編排制作論文。這樣通過學生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，能夠大大提高計算機基礎課堂教學的實效性，加深學生對本專業(yè)的進一步認識。
3.總結階段
案例教學法在計算機基礎課程教學中應用的最后一個環(huán)節(jié)就是總結階段。因此，當學生按照老師總結的內(nèi)容編排制作論文之后，老師再對學生的完成情況進行評價，從中選出編排最合格的論文。同時，老師在評價過程中，不管學生的成果如何，都應該盡量從中挑選值得肯定之處，增強學生信心。最后，老師再組織學生就案例教學法在計算機基礎課堂教學過程中應用的重難點進行總結歸納，并要求學生利用Word文檔編寫小組討論過程中的感受，以及課堂教學中所掌握的所有知識。通過設計這樣的教學過程，有利于加深學生對計算機基礎知識的理解，從而有效提高計算機基礎教學的實效性。
三、案例教學法在計算機基礎課教學中應用的效果
筆者通過結合教材知識點，結合學生所學專業(yè)，合理設計與學生實際需求緊密相連的案例進行教學，在較大程度上激發(fā)學生學習興趣。同時，整個案例在課堂教學過程中應用時，各個小組成員的學生紛紛進行討論交流，充分利用各種途徑查找解決的策略，并通過實際操作論證自己觀點的正確性。通過設計這樣的教學過程，在較大程度上調(diào)動了學生的主動性，激發(fā)了學生的參與激情，讓學生在相互合作的過程中掌握了相關計算機基礎課的知識點，大大提高了計算機基礎課的教學效率。
四、結語
篇5
1.2網(wǎng)絡應用能力
大學生應該能夠了解、掌握關于Internet以及計算機網(wǎng)絡和的基本知識，學會如何應用BBS、文件傳輸功能，如何收發(fā)電子郵件，如何應用WWW瀏覽器等，了解掌握基本的信息安全知識等。同時，可以通過Internet搜索、查詢、下載自己想要了解的一些知識，還要學會網(wǎng)絡故障的處理辦法、配置網(wǎng)絡的辦法，比如應該怎樣連接網(wǎng)絡，怎樣應用安全防護產(chǎn)品等。
1.3辦公軟件應用能力
在了解計算機表格、文字等處理知識的基礎上，熟練掌握五筆、拼音等其中一種輸入方法，同時應該熟練掌握Word文檔、Excel表格、PPT等常用的文件處理辦法。
2圍繞計算機應用能力培養(yǎng)為中心開展案例教學
《計算機基礎》課程的應用性、實踐性都非常強，現(xiàn)代大學生應該主要要學會如何利用計算機來處理相關的文件以及數(shù)據(jù)，主要應該提高學生的辦公軟件應用能力以及數(shù)據(jù)庫應用能力。在實際教學過程中，教師可以設計案例進行教學，這樣針對性更強，學生也更容易理解，當然案例教學的內(nèi)容以及形式都應該緊緊圍繞大學生的計算機應用能力培養(yǎng)為主。教師可以設計以下案例：
2.1準備一個PPT
主要介紹本校的基本情況，要求學生自己收集相關資料，進行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的內(nèi)容應該包括學校的建設規(guī)模、基本概況、發(fā)展歷史、專業(yè)設置、組織結構等。整體PPT設計要求內(nèi)容應該清晰明了，圖片和文字的風格基本統(tǒng)一，目錄的導航比較清晰。
2.2設計畢業(yè)論文
讓學生們排版設計自己本專業(yè)的畢業(yè)論文，設計內(nèi)容主要包括封面、題目、目錄、圖表、頁眉頁腳等，論文的正文段落以及標題一定要清晰、明確，整體格式看起來要美觀，能夠達到學院的畢業(yè)論文規(guī)定的標準化排版要求。
2.3利用電子表格軟件處理公司業(yè)務
以某公司為例，通過電子表格軟件管理企業(yè)的投資決策，也可以管理企業(yè)員工的工資。對于企業(yè)投資決策管理，應該綜合分析保險、借貸款、債券等相關信息資料，這樣可以為投資人分析簡單的風險提供科學的參考依據(jù)。對于企業(yè)員工工資管理，應該結合各種工資款項、企業(yè)的薪資調(diào)整政策以及員工個人獎金等精確計算員工的個人所得稅，而且應該制作具體的工資條以及工資明細表。
2.4Access數(shù)據(jù)庫管理軟件在公司管理中的應用
收集、整理企業(yè)的銷貨管理以及進貨管理資料，采用Access數(shù)據(jù)庫管理軟件分別建立相應的數(shù)據(jù)庫，輸入原始數(shù)據(jù)，要求能夠查詢、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，合理預測貨物未來的供需情況，為公司管理者提供專業(yè)的數(shù)據(jù)信息，提高企業(yè)決策的準確性。這些案例的綜合性較強，其中設計到很多計算機應用方面的知識，但是遠遠不夠，在實際教學過程中，教師應該以一個問題延伸出某一類問題，使學生能夠學會解決某一類問題的能力。教師可以設置《多媒體技術應用》、《計算機信息檢索》、《管理信息系統(tǒng)》等和計算機應用有關的一些選修課，這樣可以拓寬學生的知識面。
3改革、創(chuàng)新實訓方法
3.1案例教學法
教師在正式實訓之前可以利用多媒體技術向學生們展示需要講解案例的最終效果，然后讓學生對案例提出一些新的要求，并將其展示、分析后引出實訓內(nèi)容，讓學生結合相關的知識針對整個實訓過程提出一些建議或者要求。比如，在設計畢業(yè)論文的那個案例中，可以要求學生通過表格對封面的格式進行設計，在設計頁眉頁腳時也可以采用不同的設計方法設計奇數(shù)頁、偶數(shù)頁。教師只要提出一些基礎的論文格式設計要求即可，其他的都可以由學生們自由發(fā)揮。
3.2分組討論法
在計算機教學過程中采用分組討論法有利于活躍課堂教學氛圍，提高學生參與課堂活動的積極性和主動性。在實施分組討論教學的過程中，每一個小組的人數(shù)不宜過多，應該明確小組內(nèi)每一位成員的職責，而且應該盡可能做到每一個小組的力量保持平衡。每一個小組都應該有參與課堂討論、得到獎勵的機會，在分組討論的過程中，教師應該做好課堂管理工作，防止有的學生渾水摸魚，和其他同學閑談。比如，在設計公司的某項投資決策的過程中，教師可以讓每一個小組分別分析投資決策的預期利益，然后從財務層面上判斷、評價這個項目的可行性，并且選擇出最佳的投資決策方案，要求說明其中的原因。
3.3任務驅動法
這種教學方法主要是教師向學生們布置任務，然后讓學生自主探索，共同協(xié)作一起完成任務。當然教師在布置任務的過程中，應該有機結合學生自己當前學習的知識確定合理的目標。比如，在設計介紹學校情況的PPT時，教師可以設計幾個開發(fā)性的任務供同學們選擇，這種開放性的任務最大的好處就在于學生可以按照自己的思路實施，學生完全可以自由收集項目材料，也可以靈活的選擇活動時間，這樣可以更有利于激發(fā)學生的學習興趣。
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1分層案例教學法概述
通常分層教學是指教師根據(jù)學生已掌握的基礎知識、已具備的能力水平及潛力傾向，將學生合理地分成多組能力水平有差異的組別并區(qū)別對待，這些組別在教師適當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫礁玫奶岣吆桶l(fā)展。案例教學法指的是一種以教學案例為基礎的教學方法。分層案例教學法則是分層教學與案例教學兩種教學方法有機結合的全新教學法，既根據(jù)學生的課程基礎和實踐提高進行動態(tài)分層，又結合學生的主觀能動性鼓勵學生挑戰(zhàn)難度更大的實踐案例任務。考慮到我校實際情況和新生計算機基礎的水平差異，結合我校在實際教學中的具體情況，嘗試進行計算機強化訓練實踐教學課程的分層案例設計，需要注意的關鍵問題在于如何讓計算機強化訓練課程的案例教學內(nèi)容科學且分層次完成，這樣才能使不同水平的同學能夠接受知識并達到教學目標，從實際應用入手來提高學生在計算機基礎方面的實踐能力。
2分層案例教學在計算機強化訓練實踐教學中的應用
2．1相對準確地對學生的實踐能力進行分層
根據(jù)計算機強化訓練課程實踐性強的特點，結合我校該實踐課程的教學學時為期一周的集中強化實踐安排(計算機強化訓練課程均是安排在學生上完大學計算機應用基礎課程的下一個學期)，參考上一學期的大學計算機應用基礎考試成績，結合該課程的配套實驗的完成情況，同時在開展實踐教學前對學生的實踐操作技能考核，據(jù)此來綜合確定學生在計算機強化訓練分層實踐教學的分層情況。為了進一步提高學生的主觀能動性，鼓勵學生選擇更高層次的實踐案例作為實踐任務。
2．2設計不同難易程度的實踐教學案例
為了配合分層實踐教學任務的開展，同時促進教師改變傳統(tǒng)實踐教學方法、并將重點放到通過具體實踐案例的教學來引導不同層次學生進行計算機實踐能力的提高上，需要積極搜集相關實踐案例，并根據(jù)實踐操作的難易程度來設計實踐教學案例。根據(jù)課程教學大綱，在計算機強化訓練實踐教學過程中，主要期望學生掌握對計算機應用操作的基本技能，操作系統(tǒng)的熟練運用，常用系列辦公軟件的操作和使用(如WORD，EXCEL，POWERPOINT等)，以及網(wǎng)絡Internet相關操作的應用。據(jù)此進行了大量實踐教學案例的搜集整理工作，并根據(jù)操作完成的時間以及難易程度進行分層，讓實踐教學案例跟學生的實踐能力分層結果相匹配。例如，在Word實踐案例的設計過程中，充分考慮到學生大四畢業(yè)論文排版的需要，將各專業(yè)的論文排版規(guī)范分發(fā)給學生，并提供部分真實畢業(yè)生論文給學生進行按規(guī)范要求排版的實踐練習，另外將求職信的撰寫和排版以及簡歷的制作任務也加進來，讓學生的實踐教學更多地進行以后要用到的實踐技能的鍛煉。
2．3動態(tài)管理學生的實踐任務
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⑴校園的局域網(wǎng)的連接實現(xiàn)了打印機、傳真機、信息以及數(shù)據(jù)庫等共享。個人辦公計算機的軟件故障、還有工作上的其他困難可以通過遠程協(xié)助命令遠程操控，減少了處室間的穿梭，節(jié)約了時間，提高了效率。
⑵在保定廣播電視大學網(wǎng)站可以公告、學校宣傳、開放教育和網(wǎng)絡學校及中專的招生信息，實現(xiàn)資源的共享。
⑶雙向視頻會議系統(tǒng)為市級電大與省級電大和縣級電大進行可視交流提供了便利，業(yè)務包括各級電大的教務、考務、招生會議、培訓會議、視頻授課、論文答辯等。并為其他工作例如網(wǎng)絡大學的網(wǎng)絡考試的考前準備會議提高了交流的平臺。較之于前些年實地的集中會議，減少了會務的開銷、舟車的勞頓。
⑷今目標是面向中小單位推出的一款目標管理的溝通協(xié)作平臺。在今目標企業(yè)工作平臺上，集成了20多種工作所需的工具和應用。涵蓋了企業(yè)內(nèi)部的人員溝通、觀點的分享、信息的、文檔的管理、知識的積累、信息的搜索、團隊的協(xié)作和綜合辦公等各方面內(nèi)容。我校教工可以通過該軟件進行公告的、工作提醒、多人會話技術咨詢?nèi)铡⒕W(wǎng)上審批、通訊方式查找等工作。
2 應用于教學及教學管理
2.1 應用于教學
⑴授課及答辯。我校為地級電大，下屬22個縣市，地級電大的師資相對豐富。縣級電大師資非常薄弱，很多專業(yè)課的老師都很缺乏，而安排縣級電大學員每周來市校聽課也不現(xiàn)實。在這種情況下，我市校免費為各個縣級電大鋪設了光纖、安裝了雙向視頻會議設備，保障了每個縣級電大都能通過雙向視頻系統(tǒng)收看到各專業(yè)教師的實時授課，并于授課老師交流，答疑解惑。另外，在各專業(yè)畢業(yè)論文的答辯過程中，省市校的老師可以與縣級電大的學生視頻交互，完成答辯工作。
⑵開放教育平臺自主在線學習。開放教育在線平臺信息每學期定期更新，為學員提供了上網(wǎng)自主學習的豐富資源。資源包括：各門課程教學大綱、教學重點難點、往屆試題、課程相關知識、形考作業(yè)、討論區(qū)、網(wǎng)絡課程等欄目。
⑶研發(fā)工作室和錄播室。研發(fā)工作室由12塊55寸液晶拼接顯示單元構成，液晶拼接既能單獨作為顯示器使用，又可以拼接成超大屏幕使用。根據(jù)不同使用需求，實現(xiàn)可變大也可變小的百變大屏功能：單屏分割顯示、單屏單獨顯示、任意組合顯示、全屏液晶拼接。在我校研發(fā)工作室實現(xiàn)的主要工作有雙向視頻、考試監(jiān)控 動漫設計的展播、收看電視、面試監(jiān)控、電腦視頻等。錄播室定期為授課教師錄制課程視頻保障了學生在線學習的需要。
⑷國家開放大學數(shù)字圖書館。我校的教師和學員可以登錄開放大學數(shù)字圖書館查閱資料進行學習，該館收藏遠程教育、開放教育、成人教育、教育技術和繼續(xù)教育方面的文獻并購買了知網(wǎng)的鏡像，資源豐富，滿足了師生科研、寫論文和學習的需要。
2.2 應用于教學管理
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一、大學計算機基礎的教學問題就目前教學情況來看，大學計算機基礎的教學效果一直不容樂觀。作為針對非計算機專業(yè)開設的第一門計算機課程，其授課對象包含文、理、藝術類等多學科學生，難免知識體系與思維習慣有所不同。同時，隨著當前計算機教育的普及不夠均衡，許多來自城市的學生在中小學時就已開設過相應的計算機課程，因此入學時就已經(jīng)能夠比較熟練地掌握一些計算機基本技能。而來自農(nóng)村的一些學生，特別是來自西部欠發(fā)達地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的學生，入學時才剛剛接觸計算機。針對這樣的現(xiàn)象，開展課程的分級教學就成為了解決問題的關鍵對策。
二、分級教學法的改革實施1充分了解學生的計算機知識掌握情況
大學計算機基礎課程分級教學就是指在大學計算機教學中要堅持因材施教，根據(jù)不同學生的特點以及知識的掌握情況進行有針對性的教育，從而提高教學的有效性。因此，在課程開展之前就需要明確了解學生的基礎能力和技能掌握情況。然后可根據(jù)他們的能力進行合理地分班，為分級教學的順利開展做好鋪墊。
2選取有針對性的教學內(nèi)容，注重多種教學方法的融合
由于近年來計算機等級考試的興起，導致很多教師和學生只是為了取得證書而學習，沒有明確大學計算機基礎的教學目的和意義，在理論課堂上一味地進行考試相關知識點的灌輸，實踐操作時也只注重考點的訓練，而教師對于考試大綱之外的知識點只是隨意帶過或根本不講。這難免導致課堂枯燥乏味，學生學習興趣缺失，教學效果差。而對大學計算機基礎課程進行分級教學就能夠有效地改善這種情況。也就是要逐步改變傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，細化計算機基礎知識，堅持理論聯(lián)系實踐，才是保證有效教學的關鍵。具體來說，比如，針對于基礎較好的學生班級，在講解Office系列辦公自動化軟件的應用時，可采用項目驅動式的教學方法，如在“word軟件的使用”這個知識點上，可以安排一個學“畢業(yè)論文的排版”小項目，給出學生一個未排版的論文以及排版要求，讓學生自己尋求解決的辦法，并在這個過程中掌握字體、字號設置，文章的分段、分節(jié)，頁碼設置、目錄生成、項目編號等相關知識點的應用，讓他們體會到知識運用的樂趣和項目完成的成就感。而針對基礎較差的學生班級，在對同樣的知識點“word軟件的使用”講解上，就應采用實例教學法，在詳細介紹其中某一個具體的知識點時，就應當及時舉出相應的實例進行演示，從而使學生更為直觀具體地體會到所授知識，提高學習興趣。
3提高教師的專業(yè)能力和綜合素質
在教育教學中，教師是課堂的主導者，為了保證分級教學的順利實現(xiàn)，就需要教師不斷提高自身的能力素養(yǎng)，充分地了解和掌握大學計算機基礎課程的教學目標和主要內(nèi)容，不僅要不斷提升自己的專業(yè)水平，適時進行更為深入地進修，在生活中也應時常注重應用實例的搜集，緊密結合社會實際完善和充實教學內(nèi)容。同時，要多注重教學方法的改進，堅持創(chuàng)新，采用多角度、多層次的方式進行教學，充分了解學生的學習訴求，改變呆板的教學模式，提高學生的學習興趣。
總而言之，對大學計算機基礎課程進行分級教學能夠滿足學生的學習要求，提高課堂學習效率，做到因材施教，培養(yǎng)社會需要的復合型人才，適應社會發(fā)展的新形勢。
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《計算機應用基礎》課程是普通高職院校通常會開設的一門必修的公共基礎課，旨在培養(yǎng)學生了解現(xiàn)代信息技術在人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪械膽茫莆毡匾挠嬎銠C操作技能，讓學生具有初步計算機學習和應用能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎。
隨著計算機技術的飛速發(fā)展，社會各崗位對高職畢業(yè)生的計算機實際使用能力提出了越來越高的要求。計算機基本應用能力強不強決定了學生后續(xù)課程的興趣和自信心，也決定了專業(yè)課程學習的深度和廣度。由于各地中學計算機教育不均衡和各專業(yè)的需求不同，面對絕大部分非計算機專業(yè)學生，《計算機應用基礎》這門必修課采用一個大綱、一套計劃、一本教材、相同的教學內(nèi)容和模式是行不通的。因此，形成一套為非計算機專業(yè)服務的課程體系和教學方法，已成為高職院校非計算機專業(yè)計算機應用基礎課程教學改革的迫切需要。
1教學現(xiàn)狀
目前，我院的計算機應用基礎課程基本上是以省和全國計算機等級考試為目標，在第一學期開設計算機基礎知識、操作系統(tǒng)、常用辦公軟件、計算機網(wǎng)絡等內(nèi)容的課程，在第二學期強化輔導，幫助學生通過等級考試。這種教學模式優(yōu)點是利用課時數(shù)少，教與學的目標明晰，學生的重視度高，教學任務完成的好，考試通過率高；缺點是缺乏對不同專業(yè)需求的深入研究，不同專業(yè)、不同層次的教學往往采用相同的要求、相同的大綱、相同的教材，沒有針對性，這就難以實現(xiàn)和專業(yè)密切結合，難以體現(xiàn)不同專業(yè)對應用能力的不同要求。
2“服務于專業(yè)為導向”的內(nèi)涵
“服務于專業(yè)為導向”的具體涵意體現(xiàn)在兩個層次：一是同一門課程面向不同的非計算機專業(yè)開設時，教學內(nèi)容與教學方法如何體現(xiàn)與專業(yè)應用結合的特點；二是不同的非計算機專業(yè)對計算機基礎知識的需求有何不同，如何體現(xiàn)專業(yè)需求特點。目前我院非計算機專業(yè)的計算機應用基礎教學處于知識普及型向服務于專業(yè)型的轉型時期，沿用多年的以“計算機基礎知識+辦公軟件”為基本框架的計算機應用基礎課程設置，在知識分層和專業(yè)分類教學方面體現(xiàn)專業(yè)需求的導向很不明確。
3教學改革具體實踐
針對現(xiàn)行的《計算機應用基礎》課程教學的現(xiàn)狀與缺點，我們從能力培養(yǎng)出發(fā)，以日常活動的行為規(guī)范為主線，以實際應用為案例為引導，從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段三個方面進行改革。
3.1情景教學為主要教學內(nèi)容
《計算機應用基礎》課程在教學中可以針對專業(yè)的工作性質，根據(jù)專業(yè)方向模擬將來的工作崗位和工作情景，設計與情景匹配的一些案例，將要掌握的知識與案例結合。學生學習時目的明確，增加了學習興趣，在了解和學習計算機知識的同時對計算機作為工具在自己的工作中將發(fā)揮的作用有了直觀的了解。
根據(jù)我院各專業(yè)情況及教育部關于公共基礎課程改革的方針策略，計算機應用基礎課程模塊分為必選模塊和可選模塊。通過調(diào)研了解社會需求，確定必選模塊為各專業(yè)學生都必須掌握計算機基本配置；能輸入文字并編輯；會制做表格進行計算和數(shù)據(jù)管理；能制作演示文稿并修飾；能上網(wǎng)檢索信息和收發(fā)電子郵件。除了上述計算機知識以外，根據(jù)專業(yè)特點，適當增加如電路圖、流程圖的制作；電子表格的復雜函數(shù)應用及高級數(shù)據(jù)管理；圖形的簡單處理；Word文本的高級排版等，這些屬于可選模塊。每個專業(yè)的計算機應用基礎課程都是由必選模塊和可選模塊組成，至于選什么樣的可選模塊完全根據(jù)專業(yè)特點和需要進行按排。
3.2項目化教學為教學方法
一直以來我們都以任務驅動的方式進行教學活動，為了更好的服務于專業(yè)，計算機應用基礎課程的項目設計則更具有針對性和實用性。例如在必選模塊中我們設計了畢業(yè)論文排版的項目。畢業(yè)論文排版是我們每一個學生都會面臨的問題，通過學習分節(jié)、設置奇偶頁不同的頁眉頁腳、自動生成目錄、設置格式和樣式等來掌握Word高級應用的知識。在選用模塊中我們?yōu)樗囆g專業(yè)的學生設計了制作宣傳海報的項目，通過項目任務掌握圖文混排，美化文檔的技能。為機電系學生設計輸入公式和繪制電路圖的項目任務，掌握公式輸入和電路圖繪制的方法。通過不同的項目任務，使計算機應用基礎課程更好服務專業(yè)的宗旨更加明確。和傳統(tǒng)的不分專業(yè)教學相比，這種方式使學生明白“為什么學、學了有什么用”的道理，更加能激發(fā)學習的主觀能動性，改變了過去“老師講破了嘴皮，學生心不在焉”的教學狀況。
3.3理論實踐一體化為教學手段
計算機應用課程有一半的內(nèi)容是計算機基礎知識，這部分內(nèi)容講起來枯燥，不能引起學習興趣，課堂上老師灌輸知識，學生被動接受。我們將理論與實踐合并在機房進行計算機應用基礎課程的學習，不僅僅操作部分在機房授課實踐，理論知識部分也在機房使用多種形式教學。一利用課件圖文并茂的講述理論知識，二、以講座的形式對某一個主題進行討論，比如假設現(xiàn)在個人去買電腦，應該如何配置，性能如何。這樣可以擺脫書本的束縛，把理論知識與生活工作中的實際應用相接合，開拓學生們的眼界。三、以宣傳或新聞做為引入，介紹當前計算機發(fā)展動態(tài)介紹新知識。實踐內(nèi)容更是利用電子教室，通過廣播教學、分組討論、學生演示等方法直接完成教與練的兩大步驟。這樣學習起來印象深刻，學習效率會提高，真正地實現(xiàn)了理論實踐一體化。
經(jīng)過如上的改革，將突出《計算機應用基礎》課程的實用性和基礎性，確保該課程更好的服務于專業(yè)，使不同專業(yè)的學生都能熟練應用計算機這一工具為專業(yè)課程學習打下堅實的基礎。
[1]張少芳.管理類專業(yè)計算機應用能力培養(yǎng)的研究[J].信息技術，2013（12）
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“勘查技術與工程”專業(yè)需要具有綜合素質和先進技術的人才，畢業(yè)論文寫作期間，要注重培養(yǎng)學生收集信息、應用英語、計算機編程和解釋軟件使用等能力。①查閱文獻的指導。論文題目選定之后，學生需要了解相關地球物理方法的發(fā)展、研究現(xiàn)狀及應用情況。在查閱科技文獻過程中，教師對相關方向的現(xiàn)狀及學生存在的疑問進行講解和指導。②計算機應用的指導。在“勘查技術與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，教師要安排一定的計算機編程和學習使用最新地球物理資料解釋軟件的工作量。將這部分內(nèi)容和畢業(yè)論文有機地結合起來。對于計算機基礎好、能力強的學生，鼓勵他們獨立編程，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。對于計算機能力弱的學生，則重點學習現(xiàn)有軟件的使用方法和技巧。指導學生靈活運用廣泛應用的辦公軟件對資料進行簡單處理，比如運用Grapher、Surfer、Excel等的電子表格計算視電阻率等一些簡單的處理。③地球物理資料解釋和繪圖技術的指導。在“勘查技術與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，資料解釋和繪制成果圖示是論文的核心內(nèi)容。指導教師要對這部分進行重點指導。指導學生寫出明確的解釋依據(jù)、解釋思路、解釋結果，并繪制出規(guī)范、符合要求并美觀的圖件。規(guī)范的插圖和附圖是“勘查技術與工程”專業(yè)畢業(yè)論文的重要組成部分，在論文寫作過程中，教師要指導學生學習必要的專業(yè)繪圖軟件，能夠熟練地掌握繪圖技巧，做出能為畢業(yè)論文提供有效證據(jù)和支撐的圖件。④論文寫作的指導。在畢業(yè)論文的撰寫過程中，指導教師要將資料解釋部分作為論文的重點部分。不僅要有解釋思路、解釋依據(jù)，解釋理論和解釋結果的討論，還要有規(guī)范的寫作格式、規(guī)范用語、規(guī)范地引用圖件，以明確各部分的邏輯關系。在論文的寫作過程中，提高學生的科技寫作能力。
篇11
1概述
隨著信息技術的快速發(fā)展以及辦公自動化的廣泛普及，企業(yè)對于畢業(yè)生信息技術應用能力的要求日益增加，Office辦公軟件的操作和應用已成為任何專業(yè)學生必須掌握的一項基本技能。作為浙江省首批應用型建設試點示范學校，我院面向眾多非計算機類專業(yè)學生，在公共基礎課中開設《辦公軟件高級應用》課程，作為通識教育的一部分，以期提高學生對于信息技術的處理和應用能力。
《辦公軟件高級應用》是一門理論與實踐密切結合的課程，旨在培養(yǎng)學生采用系統(tǒng)化的邏輯思維，熟練操作Word、Power-Point、Excel等常用辦公軟件，從而實現(xiàn)信息的收集、存儲、分析和展示。然而從該課程目前的理論與實踐教學情況來看，教學效果并非很理想，學生對于Office辦公軟件的操作水平只停留在應試階段，而對于實際問題的分析能力和應用能力均有所欠缺，無法滿足日后學習、工作的需要。因此通過分析該課程當前存在的不足，從實際需求出發(fā)，以應用能力培養(yǎng)為導向進行課程改革，具有非常重要的意義。
2現(xiàn)狀分析
2.1教學內(nèi)容與實際需求有所出入
辦公軟件高級應用課程主要學習Word、PowerPoint、Excel等常用辦公軟件，但在教學內(nèi)容的設置上過于注重和強調(diào)功能的全面性，而忽略了實用性，從而導致學生掌握的技能與日后學習、工作的實際需求有所出人。比如在PowerPoint的學習中，審閱選項卡中的功能不常用可做刪減，插入、設計選項卡中的功能簡單稍作練習即可，而應該把教學重點放在動畫效果的高級設置上。此外，PPT作為一個演示文稿，美感和設計是非常重要的，但在教學內(nèi)容的設置上很容易被忽視。因此為了滿足實際需要，幻燈片母版設計、主題和背景樣式設計，甚至圖文排版、配色方案等平面設計的知識都需納入PowerPoint教學內(nèi)容中。
2.2傳統(tǒng)教學方法難以調(diào)動學習積極性
辦公軟件高級應用課程的授課總學時為80學時，其中理論16學時，實驗64學時，安排在實驗室授課。目前采用傳統(tǒng)的授課模式：“概念講解-例題演示-實踐操作”。以Word中的郵件合并功能為例，教師首先控制學生機，提出郵件合并功能這個新知識點，并對其概念、m用范圍等內(nèi)容進行解釋和說明，然后通過學生成績單制作這個例題來演示郵件合并功能，最后解除控制，學生根據(jù)老師的演示，配合使用AOA評測軟件對相應題目進行操作和評分。
該傳統(tǒng)授課模式過于枯燥，教學效果略顯不足。理論環(huán)節(jié)以教師講授為主，學生被動接受新知識，與教師缺乏互動，積極性尤為不足，課堂參與度偏低；實驗環(huán)節(jié)學生根據(jù)教師的演示按部就班執(zhí)行操作，雖然實現(xiàn)了郵件合并功能，但仍有部分學生不會舉一反三，涉及到其它具體項目或場景時，缺乏主動分析、思考和應用的能力。
2.3期末考核形式有待優(yōu)化
辦公軟件高級應用是一門操作性和實踐性非常強的課程，當前期末采用上機考試的方式，由AOA評測軟件從題庫中隨機抽取Word、PowerPoint和Excel的題目，并對學生操作進行系統(tǒng)自動評分。該考核方式存在很大局限性：一方面過于簡單，考試的題庫即為學生平時實驗教學環(huán)節(jié)操作的題目，雖然題庫量大，但不排除部分學生期末突擊練習仍然可以取得高分的情況；另一方面，該考核方式過于片面，僅通過一次考試無法體現(xiàn)學生對于Office辦公軟件的實際掌握情況和應用水平。
3以應用能力培養(yǎng)為導向的教學改革與實踐
作為浙江省首批應用型建設試點示范學校，我院在應用型課程體系建設上具有一定的基礎和優(yōu)勢。辦公軟件高級應用作為一門典型的應用型課程，其教學改革應從實際需求出發(fā)，著重培養(yǎng)學生對于常用Office辦公軟件的操作水平和應用能力。
3.1優(yōu)化教學方法，提升應用能力
3.1.1項目化教學
為解決該課程目前在教學內(nèi)容與教學方法上存在的不足，該課程的授課模式應以項目化教學為主。在每個獨立軟件的授課環(huán)節(jié)中，教師應挑選一個或多個既有助于學生理解，又符合日后學習、工作實際需要的項目，將散亂的知識點化整為一，巧妙地隱含在項目當中。
在Word教學中，可以以畢業(yè)論文排版為一個項目。通過對未排版和排版后的兩篇長文檔進行對比和分析，讓學生從整體上意識到排版的優(yōu)勢和必要性。從而在強烈的動機驅動下，主動探索排版的實現(xiàn)過程，并逐步引出多級列表的定義、樣式的新建與應用、題注和交叉引用的添加、目錄的自動生成、分節(jié)后多樣化頁眉和頁碼的設置等多個重要知識點。
在PowerPoint教學中，可以以畢業(yè)答辯展示為一個項目，要求學生將Word教學中的畢業(yè)論文核心內(nèi)容制作成PVI"進行演示。在制作幻燈片的過程中，將動畫效果、動作路徑、計時等高級動畫設置的知識點融入其中。此外，為提升該幻燈片的美觀程度，還需結合母版設計、主題和背景樣式設計、圖文排版、色彩搭配等教學內(nèi)容。
在Excel教學中，可以設計多個應用場景。比如在學生成績統(tǒng)計與分析的項目中，可以設計多個常用函數(shù)（SUM求總分、AVERAGE求平均分、RANK統(tǒng)計排名、COUNTIF統(tǒng)計各分數(shù)段人數(shù)等），對表數(shù)據(jù)進行普通篩選和多條件的高級篩選，創(chuàng)建直觀的圖表，并通過數(shù)據(jù)透視表提供多角度的數(shù)據(jù)分類匯總。此外，還可以通過銀行房貸項目來學習財務函數(shù)，使用PMT函數(shù)計算貸款按年、按月的償還金額，使用IPMT函數(shù)計算貸款指定期數(shù)應付的利息金額等。
項目化教學方法從實際問題出發(fā)，以項目為主線，由淺入深、循序漸進地展現(xiàn)教學內(nèi)容，比起傳統(tǒng)教學方法更易于學生掌握。一個實用性和可操作性強的項目有助于學生保持較高的學習動力和熱情，在提升學生Office辦公軟件操作水平的同時，培養(yǎng)其對于實際問題的分析能力和解決能力。
3.1.2教學與競賽相結合
我院非常重視賽教結合工作，將技能競賽作為應用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，積極探索教學與競賽結合模式的實踐與創(chuàng)新，以期促進賽教一體化。學院每年開展PPT設計大賽，由于其參賽門檻低，因此受眾面廣、影響力大。將PPT設計大賽與該課程中PowerPoint教學環(huán)節(jié)相結合，在教學過程中參考競賽評分標準，注重幻燈片的動畫設置（包括動畫效果、動作路徑設置、幻燈片切換等）以及版面設計（包括母版設計、圖文排版、色彩搭配等），并提供1-2次課時讓學生在課堂內(nèi)設計參賽作品并給予相應的指導。為進一步鼓勵學生參賽，還可將學生的參與情況和獲獎情況納入期末考核。賽教結合的方式充分發(fā)揮了學生的主體性，有利于提升實際動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神及藝術修養(yǎng)，以小組形式參賽還有利于團隊協(xié)作能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。
3.1.3教學與考證相結合
除了技能競賽，技能考證也可作為應用型人才培養(yǎng)的手段之一。辦公軟件高級應用課程的教學內(nèi)容與眾多計算機等級考試相關聯(lián)，以全國計算機等級考試二級MSOffice高級應用證書和浙江省計算機等級考試二級AOA證書為例，兩本證書難度中等，具有一定的含金量，尤其對于非計算機類專業(yè)的學生，在同等能力情況下占有一定優(yōu)勢。在教學內(nèi)容的設置上參考考試大綱，并將教學過程與計算機等級考試進行有效結合，學生在完成該課程的學習后，可參加相應的技能考證-引，有利于提高學習的積極性。
3.2完善教學資源，引導自主學習
3.2.1搭建網(wǎng)絡課堂
課堂內(nèi)采用項目化教學方法，課堂外進一步完善教學資源，有助于增加學生對于課程學習的積極性，引導其自主學習。為實現(xiàn)學生與教師進行課后的網(wǎng)上互動式教學，我院于2014年引人在線教育綜合平臺（原網(wǎng)絡教學綜合平臺），并于2016年搭建移動版的網(wǎng)絡課堂。辦公軟件高級應用課程于第一時間在該平臺搭建網(wǎng)絡課堂，學生可以隨時通過網(wǎng)絡登錄并查看該課程的教學資源、課程通知、課程作業(yè)，在線測試等，還可以在討論區(qū)向教師提問，實現(xiàn)線上互動。
3.2.2制作微課視頻
微課是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動，是近兩年提出的非常有效的輔助教學手段之一。不同于傳統(tǒng)的記錄整堂課程的教學視頻，微課由于其依托于互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的特性，時長一般不超過15分鐘，目標明確、重點突出、制作精良、易于傳播，因此更受學生的歡迎。
以Word教學為例，Word功能中有許多獨立的小知識點，比如主控文檔、自動索引、批注與修訂、郵件合并功能、模板使用等，將這些知識點的講解和舉例操作制作成一個個短小精煉的視頻，通過網(wǎng)絡教學平臺中的播客資源并分享給學生。這些微課內(nèi)容相對獨立且難度適中，學生觀看后可迅速掌握，并方便其有針對性地選擇自己薄弱或者遺忘的知識點反復觀看。與微課相結合的教學模式一方面減少了教師在課堂內(nèi)的重復性講解，同時也為學生在課堂外提供了自主學習的機會。
3.3優(yōu)化考核方式，注重綜合評價
為了全面、綜合考核學生對于Office辦公軟件的掌握情況和實際應用水平，對該課程采用多樣化的考核方式：到課率體現(xiàn)了學生平時的到課情況和課堂參與程度，占比10%；網(wǎng)絡課堂學習時間統(tǒng)計體現(xiàn)了學生課堂外自主學習情況，占比20%；PPT設計大賽的參與和獲獎情況體現(xiàn)了學生對PPT學習的積極性、制作水平和團隊協(xié)作能力，占比20%；期末上機考試對學生學習的掌握情況進行考核，占比50%。
篇12
(一)民營科技機構人員評定專業(yè)技術職務依據(jù)陜西省人事廳《轉發(fā)人事部、國家科委〈關于民營科技企業(yè)人員評定專業(yè)技術職稱（資格）有關問題的通知〉》有關規(guī)定執(zhí)行。
(二)推薦評審程序按陜西省人事廳、陜西省科技廳《關于印發(fā)陜西省民營科技機構專業(yè)技術職務資格評審暫行辦法的通知》的有關規(guī)定執(zhí)行，具體問題見《關于當前職稱評審工作有關問題的通知》（陜?nèi)税l(fā)〔*5〕56號）。
(三)高級專業(yè)技術職務申報條件按照省科技廳《關于報送*年度工程技術系列高級職稱資格評審材料的通知》（陜科人發(fā)〔*〕75號）和省人事廳《關于當前職稱評審工作若干補充規(guī)定》（陜?nèi)税l(fā)〔*3〕71號）文件規(guī)定執(zhí)行。
(四)計算機應用能力考試按照省人事廳《關于中、高級專業(yè)技術人員計算機應用能力考試有關問題的通知》（陜?nèi)宿k發(fā)〔*5〕34號）文件規(guī)定執(zhí)行。
(五)外語考試按照省人事廳《關于轉發(fā)落實國家人事部<關于完善職稱外語考試有關問題的通知>的通知》（陜?nèi)税l(fā)〔*7〕52號）文件規(guī)定執(zhí)行。
(六)申報破格晉升高級專業(yè)技術資格，按照省人事廳《關于當前職稱評審工作若干補充規(guī)定》（陜?nèi)税l(fā)〔*3〕71號）和《陜西省特殊人才專業(yè)技術職稱評審辦法》（陜?nèi)税l(fā)〔*4〕73號）文件規(guī)定執(zhí)行。
二、評審材料報送內(nèi)容
（一）申報高、中級專業(yè)技術職務的人員須填寫《專業(yè)技術職務任職資格評審表》一式兩份，《專業(yè)技術人員考核登記表》一式一份，務必使用陜西省職稱改革辦公室印制的統(tǒng)一表格。
（二）申報高級職稱的需提供任現(xiàn)職以來的、能夠反映本人專業(yè)技術水平、并公開發(fā)表的論文三篇，申報中級需提供論文兩篇。論文經(jīng)所在單位審核并加蓋單位印章后，連同刊物原件一起報送。
（三）申報高級職稱的需提供答辯材料一份，內(nèi)容包括學術論文及本人任現(xiàn)職期間的專業(yè)技術工作總結，要求在1500字以內(nèi)。申報中級職稱的需提供任現(xiàn)職以來從事專業(yè)技術工作的自傳一份。
（四）教育行政部門認可的有效學歷證書、《任職資格證書》、《專業(yè)技術職務聘書》、任現(xiàn)職以來取得的科研獎勵證書等原件及復印件各一份，復印件加蓋單位公章。
（五）外語考試成績單、計算機應用能力考試成績單原件及復印件各一份，分別附在《專業(yè)技術職務任職資格評審表》內(nèi)。凡免試外語、計算機者，需提交《陜西省職稱外語/計算機考試免試申請表》。
（六）《專業(yè)技術職務資格評審簡表》一式十五份,用A4紙打印。
（七）填寫《報送材料目錄》，并粘貼在材料袋上。
三、申報推薦工作程序及注意事項
（一）各民營科技機構在推薦上報參評人員材料之前，應將所申報專業(yè)技術職務人員的基本條件和主要成果在企業(yè)公示，公示情況應在《專業(yè)技術職務任職資格評審表》“單位意見欄”中注明。
（二）報送評審材料須持有所屬科技機構人力資源部門的函件。上報材料內(nèi)容要真實可信，發(fā)現(xiàn)弄虛作假，取消申請人參評資格。
（三）按照省人事廳的有關文件規(guī)定，對申報評審工程系列專業(yè)技術職務的，必須先參加計算機應用能力考試，取得合格證書后，持證申報評審。
篇13
目前氣象部門的網(wǎng)絡現(xiàn)狀分為兩個網(wǎng)段:172段和192段。192段為內(nèi)部局域網(wǎng)，只能在本單位互聯(lián);172段為廣西氣象寬帶網(wǎng)，可以在區(qū)內(nèi)互聯(lián)，日常的業(yè)務報文、資料、辦公應用(notes)等都是通過此網(wǎng)段來完成。
市級僅有一到兩位網(wǎng)絡管理員管理全局網(wǎng)絡，而縣級則無專職網(wǎng)絡管理員。
1網(wǎng)絡辦公環(huán)境潛在的威脅
隨著internet接人的普及和帶寬的增加，一方面員工上網(wǎng)的條件得到改善，另一方面也給單位帶來更高的網(wǎng)絡使用危險性、復雜性和混亂，內(nèi)部員工的不當操作等使信息維護人員疲于奔命。網(wǎng)絡辦公環(huán)境潛在的威脅主要表現(xiàn)為:
(1)為給用戶電腦提供正常的標準的辦公環(huán)境，安裝操作系統(tǒng)和應用軟件已經(jīng)耗費了管理人員一定的精力和時間，同時又難以限制用戶安裝軟件，導致管理人員必須花費其50%以上的精力用于維護用戶的pc系統(tǒng)，無法集中精力去開發(fā)信息系統(tǒng)的深層次功能，提升信息系統(tǒng)價值。
(2)由于使用者的防范意識普遍偏低，防毒措施往往不到位，在局域網(wǎng)共享，包括默認共享(無意)，文件共享(有意)的情況下，一旦發(fā)生病毒感染，往往擴散到全網(wǎng)絡，令網(wǎng)絡陷于癱瘓狀態(tài)，部分致命的蠕蟲病毒利用tcp/ip協(xié)議的各種漏洞，使得木馬、病毒傳播迅速，影響規(guī)模大，導致網(wǎng)絡長時間處于帶毒運行，反復發(fā)作，使維護人員為此疲于奔命，卻無法有效根除。
(3)部分網(wǎng)站網(wǎng)頁含有惡意代碼，強行在用戶電腦上安裝各種網(wǎng)絡搜索引擎插件、廣告插件或中文域名插件等，有些網(wǎng)絡軟件附帶各種插件、木馬和病毒，并在安裝過程中用戶不知情的情況下強行安裝在辦公電腦上，增加了辦公電腦大量的資源消耗，導致計算機反應緩慢，甚至被遠程控制。
(4)部分員工使用計算機上網(wǎng)聊天、聽歌、看電影、打游戲，全天24h啟用p2p軟件下載音樂和影視文件，由于f lash get、迅雷和bt等軟件并發(fā)線程多，導致大量帶寬被占用，網(wǎng)絡速度緩慢，以至于應用軟件系統(tǒng)無法正常開展業(yè)務，即便是嚴格的計算機使用管理制度也很難保障網(wǎng)絡中的計算機只用于本單位業(yè)務本身，pc的業(yè)務專注性、管控能力不強。
2安全部署方案
針對以上這些因素，我們可以通過統(tǒng)一定義客戶端機器的安全策略、規(guī)范，引導用戶安全使用辦公電腦。
2.1建立域管理
(1)建立域控制器，并規(guī)定所有辦公電腦必須加入域，接受域控制器的管理，同時嚴格控制用戶的權限。如限制員工帳號只有標準user權限。在如今各種流氓插件、廣告插件、木馬和病毒霸道橫行的網(wǎng)絡環(huán)境中，普通員工只具備標準的power，user權限，實際上是對辦公環(huán)境有效的保護。
辦公pc實現(xiàn)實名負責制，指定員工對該pc負責，這不但是固定資產(chǎn)管理的要求，也是網(wǎng)絡安全管理的要求。對pc實施員工實名負責是至關重要的，一旦發(fā)現(xiàn)該員工的電腦中毒和在廣播病毒包，網(wǎng)絡管理員能準確定位，迅速做出反應，避免擴大影響。
(2)在防火墻上只開放常用或業(yè)務系統(tǒng)需要的端口，如80,25,21,110,443等，其它端口一律封鎖，有效實施對p2p和bt軟件的封鎖。
(3)接人網(wǎng)絡的計算機必須接受統(tǒng)一管理。通過在防火墻上設置相關的策略，允許經(jīng)核準的某些ip組可以在本機上直接訪問internet，或某些ip組只能連接局域網(wǎng)的應用服務器，對于不遵守命名規(guī)則的機器ip和沒有經(jīng)過網(wǎng)絡管理員授權的機器ip，不允許訪問internet和intranet，只能單機使用。
(4)建立防病毒服務器(比如諾頓、瑞星等)，通過防病毒及時更新計算機的病毒庫，增強整體的病毒抵御能力，及時消滅網(wǎng)內(nèi)病毒。
(5)啟用組策略。檢查用戶的計算機是否具備了相應的安全策略。只有符合相應的安全策略的計算機才允許訪問外部網(wǎng)絡，不具備相應安全條件的用戶計算機，不允許上網(wǎng)。這樣從根本上提高了單位用戶計算機的安全性，減少了用戶遭受蠕蟲、病毒、木馬以及間諜軟件的風險。
(6)借助于人侵檢測防御系統(tǒng)，使得管理員可以根據(jù)記錄進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)有潛在危險的辦公計算機，可以有針對性地進行預防性檢查。
2.2文件服務器的要求
(1)每個用戶都能存取刪除自己所擁有的文件。
(2)每個使用者都要有自己的帳戶，并且對特定文件夾的訪問需要形成日志保存下來供管理員查看。
(3)保證用戶存放在服務器上的文件不攜帶病毒和其它有危害性的代碼。
(4)每個用戶只能在服務器上存放一定大小，類型的文件，而不是無限大的文件，并且當存放文件到特定警戒線的時候能通知管理員。
(5)文件服務器的安全保證:文件服務器主要是保存各種單位私密文件，所以其安全性主要是考慮服務器上保存的文件的安全性，文件服務器本身做磁盤冗余，這樣即使服務器有一個硬盤損壞也不會導致文件丟失，另外還可通過異地備份將文件服務器上文件保存一份到其他服務器上，這樣即使文件服務器遭遇災難性的損壞我們的文件也不會丟失。
2.3綜合安全優(yōu)化
(1)所有用戶初始權限為power user能正常訪問本地所有資源，受限安裝軟件，禁止用戶修改注冊表，禁止修改tcp/ip，禁止修改計算機設置。
(2)停掉guest帳號。
(3)修改管理員帳號和創(chuàng)建陷阱帳號。
(4)刪除默認共享。
(5)禁用ipc連接，重新設置遠程可訪問的注冊表路徑。
(6)關閉不需要的端口。
(7)關閉不需要的服務。
(8)鎖住注冊表。
(9)運行防病毒軟件。
(10)備份。
(11)監(jiān)視服務器性能:通過實時和日志方式來監(jiān)視服務器性能。
2.4逐步完善各類相應的管理制度
