引論：我們?yōu)槟砹?3篇消防工程技術(shù)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1.1概況及其特征。居龍灘水利樞紐工程是以發(fā)電為主，兼顧防洪和灌溉、供水、航運(yùn)以及水庫(kù)養(yǎng)殖等任務(wù)的綜合利用工程。其工程規(guī)模為：水庫(kù)總庫(kù)容為7.76×107m3；電站總裝機(jī)容量60MW。
該工程位于貢水左岸支流桃江下游贛縣大田鄉(xiāng)夏湖村境內(nèi)，距贛縣縣城約28Km。桃江流域?qū)俑睙釒Ъ撅L(fēng)氣候區(qū)，流域內(nèi)各地多年平均氣溫19.4℃，極端最高氣溫41.2℃，極端最低氣溫-6℃，多年平均蒸發(fā)量1576.2mm。
工程是由擋水壩、溢流壩、河床式發(fā)電廠房、船筏道及升壓開關(guān)站等建筑物組成。
本工程的主要消防對(duì)象是水電站建筑物及其機(jī)電設(shè)備。其中水電站建筑物的消防設(shè)計(jì)含主廠房、副廠房、主變壓器場(chǎng)（開關(guān)站）、高壓開關(guān)室、廠用屏配電室、油庫(kù)、機(jī)修車間和壩區(qū)等。除檢修期外，水電站及其機(jī)電設(shè)備一般都處于生產(chǎn)運(yùn)行狀態(tài)。
1.2消防設(shè)計(jì)依據(jù)和設(shè)計(jì)原則。
本工程消防設(shè)計(jì)依據(jù)國(guó)家、行業(yè)頒布的下列現(xiàn)行規(guī)程規(guī)范進(jìn)行：
(1)水利水電工程設(shè)計(jì)防火規(guī)范（SDJ278-90）
(2)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50116-98）
(3)建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范（GB50016-2006）
(4)自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50084-2005）
(5)建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范(GB50140-2005)
(6)二氧化碳滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范(GB50193-93)(99年版)
(7)電力系統(tǒng)設(shè)備典型消防規(guī)程(GB5027-93)
(8)采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范(GB50019-2003)
(9)水力發(fā)電廠機(jī)電設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)范(DL/T5186-2004)
(10)中華人民共和國(guó)消防法(1998-04-29)
(11)火災(zāi)報(bào)警控制器通用技術(shù)條件(GB4717-93)
(12)水庫(kù)工程管理設(shè)計(jì)規(guī)范（SL106-96）
為貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”和確保重點(diǎn)、兼顧一般、便于管理、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方針，并結(jié)合居龍灘水利樞紐工程的具體情況，確定了如下基本設(shè)計(jì)原則:
在消防區(qū)內(nèi)，按規(guī)范要求統(tǒng)一規(guī)劃暢通的安全通道，設(shè)置安全出口及其標(biāo)志;
以生產(chǎn)重要性和火災(zāi)危險(xiǎn)性設(shè)置消防設(shè)施和器材，特殊部位按防火規(guī)范采取其它消防措施;
在電站設(shè)置消防控制中心（計(jì)算機(jī)房旁）和火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)，消防電源采用雙可靠獨(dú)立電源;
采取消防車、消火栓、CO2滅火和干粉滅火器四種滅火方式，消防用水取自可靠而充足的水源;
設(shè)置通風(fēng)排煙系統(tǒng);
選用阻燃、難燃或非燃性材料為絕緣介質(zhì)的電氣設(shè)備或采取其它保護(hù)措施以防止或減少火災(zāi)發(fā)生;
有火災(zāi)危險(xiǎn)性設(shè)備之間，采用耐火材料制成的墻或門隔離，孔洞用耐火材料封堵以防止火災(zāi)的漫延與擴(kuò)散。
1.3消防總體設(shè)計(jì)方案。樞紐總體配備一輛消防水車，若遇重大火災(zāi)時(shí)，則由縣消防部門支援撲救。工程消防系統(tǒng)按其生產(chǎn)及防火功能要求分為主廠房、副廠房、開關(guān)站、高壓開關(guān)室、油庫(kù)、機(jī)修間及大壩（含啟閉機(jī)室、壩區(qū)用電變房）七個(gè)區(qū)，其中主廠房、副廠房采用自動(dòng)滅火與滅火器具結(jié)合的滅火方式，開關(guān)站、高壓開關(guān)室、油庫(kù)、機(jī)修間、大壩則采用滅火器具滅火。
為確保消防區(qū)滅火要求，本工程消防水源及電源均按雙水源、雙電源設(shè)置，互為備用。當(dāng)其中之一停止工作時(shí)，備用水源及備用電源均能自動(dòng)切換投入。二臺(tái)消防水泵從上游水庫(kù)取水或下游取水，水泵揚(yáng)程為52m，作為消火栓消防備用水源，兩臺(tái)消防水泵布置在技術(shù)供水設(shè)備室；另外，由兩臺(tái)深井泵從水井取水給高位水池（V=100m3）供水，作為消防水源及生活用水，為保證消防水源的可靠性，應(yīng)經(jīng)常檢查消防水泵是否能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
在主、副廠房等建筑物設(shè)計(jì)中，防火設(shè)計(jì)要求：
(1)建筑物的耐火等級(jí)為二級(jí)。
(2)重點(diǎn)火警防護(hù)區(qū)，按消防要求設(shè)置防火隔墻、防火門或防爆門。
(3)建筑物層間不少于兩座樓梯（含爬梯）。每片消防分區(qū)不少于兩個(gè)安全疏散出口通道。
(4)開關(guān)站及絕緣油庫(kù)設(shè)車道，供消防車通行的消防車道寬度為5m。
2.工程消防設(shè)計(jì)
2.1生產(chǎn)廠房火災(zāi)危險(xiǎn)性分類及耐火等級(jí)。廠房各主要生產(chǎn)場(chǎng)所火災(zāi)危險(xiǎn)性分類及耐火等級(jí)要求見表1。
2.2主要場(chǎng)所和主要機(jī)電設(shè)備的消防設(shè)計(jì)
2.2.1主、副廠房消防。居龍灘水利樞紐工程采用燈泡貫流式機(jī)組，廠區(qū)主要由主廠房和安裝間、電氣副廠房、中控室、機(jī)修間和室外絕緣油庫(kù)等部分組成，廠區(qū)機(jī)修門外、絕緣油庫(kù)門外設(shè)室外SS100-1.6型消火栓2個(gè)、開關(guān)站設(shè)SS100-1.6型室外消火栓2個(gè)。
電站主廠房長(zhǎng)66.70m，寬19m，高約50.0m，共分運(yùn)行層（高程112.20m）、中間層（高程103.20m）、水輪機(jī)層（高程84.70m）。
運(yùn)行層主要布置有調(diào)速器和油壓裝置等設(shè)備，在每個(gè)機(jī)組段(運(yùn)行層、中間層)上游側(cè)各設(shè)1個(gè)SN65（帶報(bào)警）型消火栓箱和2個(gè)MT3型手提式CO2滅火器。
考慮發(fā)電機(jī)水噴霧滅火裝置的要求，在運(yùn)行層每個(gè)機(jī)組段上游側(cè)各設(shè)一個(gè)發(fā)電機(jī)消火栓箱為發(fā)電機(jī)內(nèi)部消火提供水源，手動(dòng)報(bào)警裝置1個(gè)，發(fā)電機(jī)內(nèi)部滅火及火警裝置由制造廠家設(shè)計(jì)提供。
建筑物危險(xiǎn)性分類及耐火等級(jí)表生產(chǎn)場(chǎng)所名稱火災(zāi)危險(xiǎn)性類別耐火等級(jí)類別主廠房丁類二級(jí)透平油庫(kù)丙類二級(jí)絕緣油庫(kù)丙類二級(jí)戶外開關(guān)站丙類二級(jí)中央控制室、微機(jī)房丙類二級(jí)壩區(qū)用電變室、廠用變室丁類二級(jí)高壓開關(guān)室丁類二級(jí)電纜、電纜道丙類二級(jí)發(fā)電機(jī)設(shè)備小間、資料室丙類二級(jí)空壓機(jī)及貯氣罐室丁類二級(jí)水清測(cè)報(bào)站丁類二級(jí)載波通信室丁類二級(jí)大壩監(jiān)測(cè)室丁類二級(jí)高壓試驗(yàn)室丁類三級(jí)機(jī)修車間丁類三級(jí)其它戊類三級(jí)水輪廊道層主要布置有軸承回油箱，調(diào)速系統(tǒng)漏油箱等，每機(jī)組段擬設(shè)MT3型CO2滅火器2個(gè)，另在與該層相通的滲漏排水泵房設(shè)MT3型CO2滅火器2個(gè)，手動(dòng)報(bào)警裝置1個(gè)。
為撲滅廠內(nèi)橋機(jī)電器設(shè)備引起的火災(zāi)，在橋機(jī)上設(shè)置MT3型CO2型滅火器2個(gè)。
電站安裝間位于廠房右側(cè)（從上游往下游看），長(zhǎng)28m，寬19m，安裝間上、下游側(cè)各設(shè)SN65型消火栓1個(gè)和MT3型CO2滅火器4個(gè)。
空壓機(jī)室設(shè)在安裝間的下層，在該室油處理室上游側(cè)設(shè)SN65消火栓1個(gè)及MT3型CO2滅火器4個(gè)，空壓機(jī)室布置兩個(gè)滅火器設(shè)置點(diǎn)。布置兩個(gè)離子型感煙探測(cè)器，手動(dòng)報(bào)警裝置1個(gè)。
在副廠房的電纜層（高程107.70m）入口處設(shè)MT3型CO2滅火器4個(gè)，即每個(gè)進(jìn)人門布置一個(gè)滅火器安置點(diǎn)（各2個(gè)MT3型CO2滅火器）；每個(gè)入口門設(shè)自動(dòng)控制防火門，手動(dòng)報(bào)警裝置1個(gè)；此外還配置若干個(gè)防毒面具、呼吸器，電纜穿過樓板或進(jìn)入各屏柜的孔洞均須用耐火材料封堵以防止火災(zāi)漫延，耐火極限不小于1小時(shí)。結(jié)合設(shè)備與電纜布置情況，每隔一定距離集中布置MT3型CO2滅火器2個(gè)，在電纜橋架每層均敷設(shè)纜式線型感溫探測(cè)器。
技術(shù)供水層位于副廠房的100.40m高程處。其門外布置MT3型CO2滅火器4個(gè)。
在高程112.20的微機(jī)房及中控室擬設(shè)置固定CO2滅火系統(tǒng)，采用固定管網(wǎng)消防，即組合分配系統(tǒng)，共用一套CO2儲(chǔ)藏裝置，保護(hù)這兩個(gè)防護(hù)區(qū)的消防滅火系統(tǒng)，其設(shè)計(jì)用量按其中最大的中控室需要量設(shè)置，不考慮備用，經(jīng)計(jì)算選用20個(gè)70L儲(chǔ)存鋼瓶，同時(shí)在每個(gè)地方均設(shè)置有煙溫復(fù)合探測(cè)器，當(dāng)感溫感煙探測(cè)器同時(shí)報(bào)警時(shí)，控制器將立即停斷該區(qū)風(fēng)機(jī)與空調(diào)，聲光報(bào)警器鳴響，提醒人員迅速撤離，延時(shí)30秒(可調(diào))后，關(guān)閉防火門，啟動(dòng)滅火裝置滅火，30秒全部噴完，另外門口設(shè)手動(dòng)報(bào)警裝置1個(gè)，進(jìn)人門口設(shè)氣體放氣信號(hào)燈，聲光報(bào)警器，布置MT3型CO2滅火器4個(gè)。
固定CO2自動(dòng)滅火系統(tǒng)，既可在現(xiàn)地手動(dòng)操作，也可與火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)相連。
2.2.2水輪發(fā)電機(jī)組消防。水輪發(fā)電機(jī)組安裝在密閉的燈泡體內(nèi)，其消防措施由制造廠解決，電站提供水源，相應(yīng)在機(jī)組段布置發(fā)電機(jī)消火栓箱，采用固定式水噴霧滅火裝置。燈泡體內(nèi)同時(shí)設(shè)置感溫、感煙探測(cè)裝置及其控制裝置，發(fā)電機(jī)內(nèi)部管路設(shè)備均有機(jī)組制造商按規(guī)程規(guī)范配套供應(yīng)。
2.2.3油庫(kù)和機(jī)修間消防
2.2.3.1油庫(kù)消防。居龍灘水利樞紐油庫(kù)分為廠內(nèi)透平油庫(kù)和廠外絕緣油庫(kù)，油庫(kù)采用防火墻與其他房間分隔，油罐室設(shè)有兩扇門與外界相通，出口門為向外開啟的甲級(jí)防火門，油庫(kù)內(nèi)設(shè)有可靠的防雷接地裝置和擋油檻，室內(nèi)立式油罐之間間距大于2.0m。油罐與墻之間的距離大于油罐半徑，油處理室與油罐室相接部位用防火墻隔開，烘箱電源開關(guān)和插座設(shè)在小間外，油庫(kù)內(nèi)燈具和電器設(shè)備均采用防爆的燈具和電器設(shè)備。透平油庫(kù)設(shè)在安裝間下面（高程103.20m），內(nèi)有20m3的立式油罐2個(gè)，并設(shè)油處理室等，采用消火栓滅火，設(shè)置感煙探測(cè)器，油處理室設(shè)置手動(dòng)報(bào)警裝置1個(gè)。
絕緣油庫(kù)布置在室外，靠近廠房公路邊，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防車能順利抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)救火。絕緣油庫(kù)內(nèi)布置有15m3立式油罐2個(gè)，30m3立式油罐1個(gè)，油庫(kù)設(shè)有油處理室、濾紙烘箱室。
根據(jù)有關(guān)規(guī)范，在絕緣油罐和透平油罐室各設(shè)置2臺(tái)MFT35型推車式磷酸銨鹽干粉滅火器和1個(gè)100×100×60cm3砂箱，每個(gè)砂箱配2把鐵鍬；兩個(gè)油處理室各設(shè)3個(gè)MF3型磷酸銨鹽干粉滅火器，同時(shí)在透平油處理室與空壓機(jī)室聯(lián)接處設(shè)SN65型消火栓1個(gè)，在絕緣油庫(kù)室外設(shè)SS100-1.6型地面消火栓1個(gè)。
油庫(kù)內(nèi)防火門自動(dòng)關(guān)閉，風(fēng)機(jī)停止排風(fēng)并可自動(dòng)啟動(dòng)消防泵，為了預(yù)防和控制火災(zāi)，火災(zāi)報(bào)警后，并確認(rèn)火災(zāi)位置后，在中控室手動(dòng)關(guān)閉廠房?jī)?nèi)相應(yīng)部位的排風(fēng)機(jī)，此時(shí)防火閥連動(dòng)關(guān)閉。火災(zāi)結(jié)束后，重新開啟排風(fēng)機(jī)進(jìn)行排煙，然后通風(fēng)系統(tǒng)恢復(fù)正常。
2.2.3.2機(jī)修間消防。機(jī)修間靠近安裝場(chǎng)布置，面積為15×20m2，內(nèi)設(shè)小型機(jī)修設(shè)備，機(jī)修間除設(shè)置1個(gè)SN65型消火栓外，另配MF3型磷酸銨鹽干粉滅火器8個(gè)，分二個(gè)設(shè)置點(diǎn)，每個(gè)設(shè)置點(diǎn)配置4個(gè)。在機(jī)修間外設(shè)SS100-1.6型地面消火栓1個(gè)。
設(shè)置感溫、感煙探測(cè)裝置及手動(dòng)報(bào)警裝置1個(gè)，自動(dòng)向消防控制中心報(bào)警。
2.2.4高壓開關(guān)柜室和廠用電變消防，壩用電變消防。兩個(gè)高壓開關(guān)柜室共設(shè)置開關(guān)柜16面，低壓開關(guān)柜室設(shè)置低壓柜10面，以上兩個(gè)高壓開關(guān)柜室內(nèi)均設(shè)置1臺(tái)MTT35型推車式CO2滅火器和4只MT3型CO2滅火器并設(shè)置向外開啟的防火門。
壩用電配電室、廠用變室、柴油發(fā)電機(jī)房，布置在獨(dú)立的小間內(nèi)，小間配置3只MT3型CO2滅火器，并配置1臺(tái)MFT35推車式磷酸銨鹽干粉滅火器。
同時(shí)在每個(gè)地方均設(shè)置有煙溫復(fù)合探測(cè)器，另外口門設(shè)手動(dòng)報(bào)警裝置1個(gè)，進(jìn)人門口設(shè)氣體放氣信號(hào)燈，聲光報(bào)警器。
2.2.5主變和戶外開關(guān)站消防。主變露天布置，2臺(tái)主變間距離大于10米，與建筑物距離大于12米以滿足防火要求，每臺(tái)主變均設(shè)置可儲(chǔ)存一臺(tái)變壓器油量和20min消防水量之和的事故儲(chǔ)存坑，坑內(nèi)裝設(shè)金屬柵格(其凈距不大于40mm)并鋪設(shè)粒徑50~80mm，厚度為250mm的卵石層。事故時(shí)，變壓器油可迅速由排油管排至設(shè)置在廠房右側(cè)的事故集油池內(nèi)。另外，每臺(tái)主變附近均設(shè)置2臺(tái)MFT35推車式磷酸銨鹽干粉滅火器和2個(gè)砂箱(100×100×100cm3)。另設(shè)置專門房間放置滅火器具。戶外開關(guān)站附近設(shè)SS100-1.6型地面消火栓2個(gè)。戶外110kV開關(guān)站，設(shè)置4只MT3型CO2滅火器。
2.2.6壩區(qū)消防。壩區(qū)內(nèi)溢洪道8座液壓泵房，每座配置2個(gè)MF3型磷酸銨鹽干粉滅火器，壩頂每50米設(shè)置SS100-1.6型地面消火栓1個(gè)，計(jì)3個(gè)。每座液壓泵房設(shè)置1個(gè)感煙探測(cè)裝置。
2.3消防給水設(shè)計(jì)。居龍灘水利樞紐水庫(kù)水質(zhì)清晰、泥沙含量較少，可以作為消防水源。設(shè)四個(gè)消防取水口，為防止取水口堵塞可以用吹掃氣管供氣對(duì)水泵取水口進(jìn)行吹掃；根據(jù)電站所配置的消防設(shè)備供水壓力及消防用水量的要求，選用二臺(tái)XBD5.2/30-125-200型水泵，揚(yáng)程為52m，流量為108m3/h，兩臺(tái)水泵互為備用；消防水泵可與火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)相連，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并經(jīng)確認(rèn)后能盡快消滅火災(zāi)。消防水泵及附屬設(shè)施均布置在技術(shù)供水設(shè)備室（高程100.40m）。另外，由兩臺(tái)深井泵從水井取水給高位水池（底部高程160.00米，V=100m3）供水，作為消防主水源及生活用水，消防水泵供水作為備用水源。
2.4消防電氣和監(jiān)測(cè)報(bào)警系統(tǒng)
2.4.1消防電氣。本電站設(shè)專用消防動(dòng)力盤，并標(biāo)有明顯消防標(biāo)志，由雙電源供電，以保證消防設(shè)備由2個(gè)可靠的電源。消防用電設(shè)備采用單獨(dú)的供電回路并穿管敷設(shè)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，仍能保證消防用電。
廠房?jī)?nèi)主要疏散通道、樓梯間及安全出口處，均設(shè)置火災(zāi)事故照明及疏散指示標(biāo)志。正常時(shí)，事故照明由交流電源供電，交流電源失去時(shí)，通過交直流切換裝置自動(dòng)切換為蓄電池直流供電。疏散用的事故照明其最低照度不低于0.5lx，疏散指示燈正常時(shí)由交流電源供電，交流電源失去時(shí)，通過其自配的備用電源供電，其連續(xù)供電時(shí)間不少于20分鐘。
事故照明燈和疏散指示標(biāo)志燈，均設(shè)置非燃燒材料制作的保護(hù)罩。
2.4.2火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及滅火控制系統(tǒng)。本電站的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及滅火控制系統(tǒng)采用控制中心報(bào)警系統(tǒng)的形式，電站的消防控制中心設(shè)于消防控制房。
消防控制中心內(nèi)設(shè)有火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制屏，對(duì)廠內(nèi)的火災(zāi)報(bào)警設(shè)備及消防滅火設(shè)備進(jìn)行集中控制，并對(duì)發(fā)電機(jī)組設(shè)備火災(zāi)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制器進(jìn)行重復(fù)顯示及控制。火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警控制系統(tǒng)選用總線編碼智能型。火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警控制屏接收來(lái)自設(shè)備火災(zāi)報(bào)警控制器、廠內(nèi)各部位安裝的點(diǎn)式感煙、感溫探測(cè)器、纜式定溫探測(cè)器、手動(dòng)報(bào)警按鈕及輸入模塊傳送來(lái)的信號(hào)，自動(dòng)或手動(dòng)發(fā)出滅火指令；向控制模塊發(fā)出控制信號(hào)，控制風(fēng)機(jī)、防火閥、固定式CO2滅火系統(tǒng)等消防滅火設(shè)備的運(yùn)行；同時(shí)經(jīng)通信接口自動(dòng)啟動(dòng)工業(yè)電視監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行跟蹤及錄像，并顯示、記錄、打印產(chǎn)生報(bào)警或故障信號(hào)的時(shí)間、地點(diǎn)及有關(guān)火災(zāi)信息，發(fā)出聲光報(bào)警。并將所有火警或故障信息經(jīng)通信接口送給全廠計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)。
主要設(shè)備布置區(qū)如中控室、計(jì)算機(jī)室、1G10.5kV開關(guān)柜室、2G10.5kV開關(guān)柜室、400V廠用配電屏室、透平油庫(kù)、油處理室、空壓機(jī)室、高壓試驗(yàn)室、柴油發(fā)電機(jī)房、400V大壩用電配電室、電纜層、技術(shù)、消防供水泵層等地均設(shè)置有點(diǎn)式感煙探測(cè)器；在主廠房運(yùn)行層及安裝場(chǎng)和中間層設(shè)置有紅外光束感煙探測(cè)器；在安裝有固定式CO2滅火系統(tǒng)的設(shè)備區(qū)（即中控室、計(jì)算機(jī)室），電纜層及電纜廊道均另外設(shè)置有點(diǎn)式感溫探測(cè)器或纜式定溫探測(cè)器。在廠內(nèi)各重要通道、走廊均安裝手動(dòng)報(bào)警按鈕及聲光報(bào)警器。
上述區(qū)域，按其重要性和所配置的消防滅火設(shè)備的要求選擇報(bào)警、報(bào)警及手動(dòng)滅火、報(bào)警及自動(dòng)滅火等不同的處理方式。
一旦發(fā)生火災(zāi)，任何一個(gè)探測(cè)器探測(cè)到火警信號(hào)，控制器發(fā)出火災(zāi)報(bào)警聲光信號(hào)，通知運(yùn)行值班人員，值班人員根據(jù)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警控制屏顯示的報(bào)警地址到現(xiàn)場(chǎng)證實(shí)或經(jīng)工業(yè)電視監(jiān)控系統(tǒng)證實(shí)后，即可采用干粉滅火器或手動(dòng)啟動(dòng)消火栓、固定式CO2系統(tǒng)，指揮救火。固定式CO2系統(tǒng)的遠(yuǎn)方手動(dòng)操作在火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警控制屏上進(jìn)行。火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警控制屏也可以設(shè)定為自動(dòng)滅火方式，如果CO2滅火保護(hù)區(qū)域內(nèi)同時(shí)有感溫、感煙兩種類型的探測(cè)器報(bào)警或手動(dòng)報(bào)警按鈕按下后，經(jīng)控制器分析判斷后自動(dòng)停斷對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)的風(fēng)機(jī)、關(guān)閉對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)的防火閥、投入滅火裝置。無(wú)論是在手動(dòng)方式還是在自動(dòng)方式下，控制器在發(fā)出火警信號(hào)的同時(shí)都自動(dòng)啟動(dòng)工業(yè)電視監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)相關(guān)部位進(jìn)行跟蹤、顯示及錄像，以備日后事故分析。
根據(jù)規(guī)范及電站的實(shí)際布置進(jìn)行探測(cè)器、手動(dòng)報(bào)警按鈕的配置；根據(jù)滅火設(shè)備的自動(dòng)控制要求配置聯(lián)動(dòng)模塊。
篇2
隨著社會(huì)發(fā)展、學(xué)校擴(kuò)招，大批畢業(yè)生涌向市場(chǎng)。市場(chǎng)上出現(xiàn)了“就業(yè)難、招工難”的現(xiàn)象，為何？因?yàn)槠髽I(yè)缺的是技能人才，而應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐技能水平低。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及以及新型辦公設(shè)備的出現(xiàn)、公文和檔案電子化，傳統(tǒng)模式的辦公室文書、檔案工作方法得到改進(jìn)。這些對(duì)技工學(xué)校文秘專業(yè)學(xué)生處理文書、管理檔案的技能提出了新要求。
另外，技工學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，自我控制能力較弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣。只有通過改變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，提高專業(yè)技能。
二、《文書與檔案管理》教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)方法單一
以往該課程教學(xué)以理論講授為主，教學(xué)方法老套，上課枯燥，嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性。
2.教學(xué)中理論脫離實(shí)踐
教學(xué)中，主要講授知識(shí)點(diǎn)，甚至有些實(shí)踐內(nèi)容都改為口頭傳授。比如，講授關(guān)于電腦處理公文、檔案等知識(shí)時(shí)，學(xué)生基本上接觸不到電腦、檔案辦公環(huán)境、文書處理的辦公設(shè)備等。學(xué)生的動(dòng)手能力得不到鍛煉，只能紙上談兵。
3.教材落后
我國(guó)公文處理、檔案管理在逐步優(yōu)化，不斷發(fā)展。傳統(tǒng)的教材沒有與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)陳舊。比如，計(jì)算機(jī)輔助管理在檔案管理中的地位日益突顯。教材中闡述這方面的內(nèi)容比重太少，不足以讓學(xué)生深入了解該知識(shí)點(diǎn)。又如教材理論知識(shí)多，內(nèi)容很少涉及到實(shí)踐環(huán)節(jié)、工作情景模擬等，不能為學(xué)生提供工作環(huán)境所要求的知識(shí)。
三、《文書與檔案管理》課程教學(xué)改革方法
《文書與檔案管理》課程要改變以往教學(xué)中的弊端，除了采用傳統(tǒng)的講授方式之外，可采取以下教學(xué)方式：
1.案例分析法
案例分析法是以學(xué)生為中心、對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行交互式探討的過程，改變了過去教師“滿堂灌”、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。在案例分析教學(xué)的過程中，可靈活使用講授法、討論法和角色互換法等進(jìn)行教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。
比如，講解檔案庫(kù)房管理要求時(shí)，要求學(xué)生分析一個(gè)新建檔案館內(nèi)照明條件的案例，大家討論、分析這個(gè)檔案館設(shè)計(jì)是否有問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)表見解，教師總結(jié)，得出此檔案館設(shè)計(jì)違背了防光原則。又如播放北京衛(wèi)視《檔案》欄目中的紀(jì)錄片《溥儀新生記》，片中有證明清朝末代皇帝溥儀如何改造成功的檔案資料。要求學(xué)生討論分析紀(jì)錄片中出現(xiàn)了何種類型的檔案，以及分析檔案利用的途徑和重要性問題。這些方法能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐運(yùn)用能力，培養(yǎng)分析能力、判斷能力、解決問題的能力。
2.課堂專題討論法
課堂專題討論是針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容開設(shè)的參與式教學(xué)環(huán)節(jié)，能以學(xué)生為中心，讓學(xué)生多參與課堂，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決問題的能力以及創(chuàng)新性思維。
《文書與檔案管理》教學(xué)中，首先，教師要選擇好難度適中、值得討論的選題；選題要考慮技工學(xué)校學(xué)生的知識(shí)積累，能讓學(xué)生結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際展開討論，避免討論冷場(chǎng)。比如采用“比較紙質(zhì)檔案、新型載體檔案保管，并舉例說(shuō)明各自的優(yōu)缺點(diǎn)”的選題。這兩種檔案的很多原始資料是學(xué)生經(jīng)常在生活中接觸的，如文件、照片、錄像帶等，學(xué)生容易理解。
其次，是課堂分小組討論，一般以5人左右為宜。技校的學(xué)生自我控制能力有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠高。人數(shù)過多，個(gè)別學(xué)生濫竽充數(shù)或者干私事。人數(shù)過少，達(dá)不到集思廣益的效果。在討論會(huì)上，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)暢所欲言，甚至那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生在比較輕松的課堂氣氛中也能加入小組討論中來(lái)。在學(xué)生討論期間，教師要巡堂指導(dǎo)，起到監(jiān)督、指導(dǎo)作用。
討論結(jié)束，每組派代表發(fā)言，促進(jìn)各組交流意見，擴(kuò)大他們的思考角度，保證討論效果。最后，教師小結(jié)。
3.講練相結(jié)合
《文書與檔案管理》課程知識(shí)是技工學(xué)校文秘專業(yè)學(xué)生必考證――秘書資格證的重要內(nèi)容。教師要結(jié)合考證內(nèi)容，布置適合學(xué)生做的練習(xí)，讓學(xué)生多思考，鞏固所學(xué)知識(shí)，為文秘專業(yè)學(xué)生考證打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師可從學(xué)生做練習(xí)中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法。
4.專題講座法
文秘專業(yè)教師的知識(shí)面、實(shí)踐能力有限，需要請(qǐng)一些企事業(yè)單位的檔案管理人員不定期地做有關(guān)文書與檔案管理的專題講座。通過講解他們的工作體會(huì)，學(xué)生能更多地了解工作實(shí)際情況，從而借鑒他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在今后的學(xué)習(xí)、工作中少走彎路。
5.實(shí)踐教學(xué)法
實(shí)踐教學(xué)法，即安排一定課時(shí)組織學(xué)生在校內(nèi)檔案室、辦公室或校外實(shí)習(xí)基地從事具體的文書處理、檔案管理環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)直接運(yùn)用于實(shí)踐工作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，增加工作體驗(yàn)感。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校還可聘請(qǐng)檔案專家講課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生技能。
6.情境模擬教學(xué)法
教學(xué)中可加大實(shí)訓(xùn)比重，進(jìn)行角色扮演、情景模擬等形式的情景模擬教學(xué)。比如，設(shè)定一個(gè)收文、發(fā)文的工作情景，學(xué)生扮演各種角色，模擬收發(fā)文的工作流程，完成情景中所要求的文書寫作內(nèi)容。學(xué)生能深刻理解收發(fā)文的流程以及文書的寫作格式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。教師還可將學(xué)生的情景模擬錄成視頻文件，播放給學(xué)生看，學(xué)生找出情景模擬中出現(xiàn)的問題，教師及時(shí)指正，達(dá)到最終教學(xué)效果。
又如，教師指導(dǎo)學(xué)生模擬進(jìn)行檔案紙質(zhì)分類，擬寫案卷標(biāo)題，編制立卷類目、檔號(hào)、目錄、備考表等。教師還可提供部分新型載體文件，讓學(xué)生上機(jī)房模擬管理電子文件、對(duì)新型載體文件歸檔。這培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)、從事文件與檔案管理和各類信息處理的能力。
7.參觀調(diào)查法
教學(xué)中，教師不定期組織學(xué)生參觀檔案管理部門，比如檔案館、檔案室、辦公室等。讓他們實(shí)地了解檔案部門的工作現(xiàn)狀以及不同種類檔案管理方法等。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，撰寫調(diào)查報(bào)告。參觀調(diào)研能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和調(diào)查研究能力，讓他們深刻理解檔案管理實(shí)際情況。
除了以上七種教學(xué)方式之外，還可以通過更新教學(xué)內(nèi)容、改變考核方式等來(lái)改變《文書與檔案管理》課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式。該課教師可與校外文書檔案實(shí)訓(xùn)基地共同制定教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和方案，編寫適合技校學(xué)生學(xué)習(xí)且與時(shí)俱進(jìn)的校本教材。考核方式上，將實(shí)訓(xùn)成績(jī)、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、課堂提問、課后作業(yè)、調(diào)研報(bào)告、課堂練習(xí)、期末閉卷考試相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生技能操作能力的提高，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)文秘人才的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁健平.淺析技校《文書與檔案管理》的教學(xué)[J].職業(yè)教育研究，2007，（7）.
[2]沈蕾，孫愛萍.《文書學(xué)》課程改革的思考與實(shí)踐[J].檔案學(xué)通訊，2009，（3）.
篇3
消防工程；教學(xué)改革；強(qiáng)化實(shí)踐
隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及城市建設(shè)的不斷加快，各類功能建筑層出不窮，城市規(guī)劃跟不上城市發(fā)展步伐，火災(zāi)隱患逐漸增多，城市及建筑的火災(zāi)發(fā)生率也有逐年提高的趨勢(shì)，惡性火災(zāi)事故時(shí)有發(fā)生。因此，作為預(yù)防和消除火災(zāi)的消防工程在城市建設(shè)過程中顯得尤為重要[1]。給排水科學(xué)與工程專業(yè)的消防工程課程是建筑給水排水課程的延伸，但內(nèi)容更集中、更突出，主要是在建筑給水排水課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有效拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，使其充分了解消防工程的基本原理，掌握消防法規(guī)、防滅火工程技術(shù)和滅火救援等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握建筑消防各個(gè)子系統(tǒng)（建筑防火、消防給水滅火系統(tǒng)、消火栓滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)、泡沫滅火系統(tǒng)、防排煙系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)等）的主要工程內(nèi)容、技術(shù)手段、設(shè)計(jì)要求以及基本的設(shè)計(jì)參數(shù)，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性[2]。在現(xiàn)有的教學(xué)體系中，設(shè)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的高等院校消防工程課程多為選修課程，課時(shí)較短，并且與建筑給水排水課程多有交叉，課程延續(xù)性、系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐能力強(qiáng)化較弱，整個(gè)教學(xué)過程中存在一定的不足，亟需進(jìn)行課程教學(xué)模式的深入改革。濟(jì)南大學(xué)土木建筑學(xué)院市政工程系建筑給排水學(xué)科團(tuán)隊(duì)，針對(duì)消防工程課程教學(xué)存在的問題，整合現(xiàn)有資源，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為目標(biāo)，深入教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。
一、課程現(xiàn)狀及存在問題
1.給排水科學(xué)與工程專業(yè)的消防工程課程與建筑給水排水課程多有交叉，極易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)重點(diǎn)不明確，不能有效發(fā)揮其對(duì)建筑給水排水等課程的拓展作用。建筑消防是建筑給水排水課程的重要組成部分，建筑給水排水課程講授過程中會(huì)涉及建筑消防的內(nèi)容，如果在消防工程課程中重復(fù)講授，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生不耐煩的情緒，降低教學(xué)質(zhì)量[3]。
2.教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化不夠，偏重于理論教授，工程實(shí)踐應(yīng)用不強(qiáng)。消防工程是一門多學(xué)科交叉的課程，涉及物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、機(jī)械、電子、信息等多種自然科學(xué)學(xué)科，一些基本的滅火原理及建筑消防各個(gè)子系統(tǒng)的基本理論知識(shí)，如果學(xué)生不能全面地掌握，后續(xù)的課程內(nèi)容很難進(jìn)行下去，而大部分設(shè)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的高等院校一般將消防工程設(shè)置為選修課程，學(xué)時(shí)數(shù)量有限，這就使得基礎(chǔ)理論知識(shí)內(nèi)容講授偏多，占用一定課時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)失去重點(diǎn)，不能很好地理論聯(lián)系實(shí)踐。
3.作為一門工程學(xué)科，隨著社會(huì)需求的不斷變化，與消防工程相關(guān)的規(guī)范不斷更新，教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化，而現(xiàn)有的教材時(shí)效性不強(qiáng)，很難全面反映現(xiàn)行的工程技術(shù)要求。
4.對(duì)于建筑消防工程的各個(gè)子系統(tǒng)，由于設(shè)計(jì)復(fù)雜，成本較高，大部分學(xué)校不能有效地組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生不能直觀有效地觀察和體會(huì)消防系統(tǒng)的滅火過程，很難有效地進(jìn)行理解，易導(dǎo)致教學(xué)效率不高。
5.作為一門選修課程，目前消防工程課程考查形式過于單一。多以閉卷考試或提交論文的形式進(jìn)行考查，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，往往應(yīng)付了事，很難達(dá)到有效考查學(xué)生對(duì)這門課程的實(shí)際應(yīng)用能力。
二、課程教學(xué)改革措施
1.教學(xué)內(nèi)容改革。
濟(jì)南大學(xué)市政系隸屬于濟(jì)南大學(xué)土木建筑學(xué)院，建筑給水排水學(xué)科團(tuán)隊(duì)除承擔(dān)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的建筑給水排水、消防工程等課程，還承擔(dān)了建筑學(xué)專業(yè)的消防工程及土木工程專業(yè)的建筑設(shè)備等相關(guān)課程。這些課程的教學(xué)內(nèi)容有很多相互交叉的地方，但是側(cè)重點(diǎn)各有不同。為了更好地優(yōu)化課程銜接，打造重點(diǎn)突出、強(qiáng)化實(shí)踐的課程體系，我團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化配置，突出重點(diǎn)，減少重復(fù)講授內(nèi)容，有效地提高課程體系的授課效率。例如，對(duì)于給排水科學(xué)與工程專業(yè)建筑給水排水和消防工程課程進(jìn)行有效結(jié)合，消防工程做到建筑給水排水的有效擴(kuò)充，在建筑給水排水過程中重點(diǎn)講授的消防基礎(chǔ)知識(shí)，在消防工程課程中進(jìn)行少量的回顧，重點(diǎn)進(jìn)行工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容不再拘泥于一套或幾套常規(guī)教材，以現(xiàn)行規(guī)范為主，結(jié)合工程案例，深入解讀規(guī)范條文的變化及其原由，加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生快速、直觀地了解和掌握消防工程相關(guān)的理論知識(shí)，結(jié)合建筑給水排水課程，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。
2.教學(xué)模式與教學(xué)手段改革。
在教學(xué)過程中以多媒體教學(xué)為主，不斷完善和凝練授課課件，明確授課內(nèi)容，突出課程重點(diǎn)，使學(xué)生更容易把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，與實(shí)際相結(jié)合，綜合運(yùn)用動(dòng)畫、視頻、圖表等多媒體進(jìn)行展示，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高授課效率。在課程伊始，播放重大火災(zāi)事故的發(fā)生及危害，火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何逃生等和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生深入了解課程的重要性和教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行建筑消防子系統(tǒng)的講授過程中，對(duì)各子系統(tǒng)的滅火過程進(jìn)行動(dòng)畫展示，學(xué)生的掌握程度明顯優(yōu)于單純的文字說(shuō)明。結(jié)合實(shí)際工程案例和規(guī)范條文，設(shè)置啟發(fā)式問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展開討論。在討論的過程中提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的認(rèn)知，同時(shí)強(qiáng)化工程思維培養(yǎng)，使學(xué)生真正從書本規(guī)范中走出來(lái)，能夠從工程實(shí)踐角度去發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，并能初步提出解決問題的方法。在給排水科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生整個(gè)本科學(xué)習(xí)階段，不斷優(yōu)化教學(xué)體系，使基礎(chǔ)課程與消防工程課程能有效地結(jié)合起來(lái)。例如，在給排水CAD課程講授過程中，教師拓展講授3D制圖以及BIM制圖技巧。在消防工程學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在課堂上掌握基本理論知識(shí)以及工程設(shè)計(jì)要求后，在課下利用課余時(shí)間采用3D制圖或BIM制圖，進(jìn)行三維建模，針對(duì)建筑消防子系統(tǒng)，對(duì)其核心部件進(jìn)行繪制，更加深入地剖析各子系統(tǒng)的構(gòu)成和連接，不僅提高了學(xué)生對(duì)建筑消防系統(tǒng)的理解，有利于今后的工程設(shè)計(jì)，還了解了管道連接，對(duì)設(shè)備安裝也有了一定的認(rèn)識(shí)，為建設(shè)施工打下了一定的基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)校課程網(wǎng)站建設(shè)，不斷完善和改進(jìn)課程網(wǎng)站，使其成為內(nèi)容豐富、積極互動(dòng)的第二課堂。網(wǎng)站上傳教學(xué)大綱、授課課件等，學(xué)生可以自由下載。教師授課過程中會(huì)將下節(jié)課的主要內(nèi)容告訴學(xué)生，學(xué)生通過課程網(wǎng)站可以進(jìn)行預(yù)習(xí)，有效地提高課堂效率。同時(shí)，在課程網(wǎng)站會(huì)留有課下作業(yè)及學(xué)習(xí)要求，學(xué)生通過課余時(shí)間完成作業(yè)上傳，由教師批改，壓縮學(xué)時(shí)，能夠充分地利用課堂時(shí)間進(jìn)行其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還可以通過課程網(wǎng)站將疑難問題進(jìn)行提問，對(duì)于簡(jiǎn)單問題教師可以通過網(wǎng)站回復(fù)，對(duì)于普遍性的、代表性的問題，教師進(jìn)行整理后于課堂中進(jìn)行統(tǒng)一解答。濟(jì)南大學(xué)土木建筑學(xué)院市政系建筑給排水學(xué)科團(tuán)隊(duì)針對(duì)建筑給水排水、消防工程等相關(guān)課程，自主研發(fā)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，面向給排水科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生，在建筑給水排水和消防工程課程開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課程。在消防工程課程中，實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)，使得學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)和了解了消防系統(tǒng)的工作原理和設(shè)計(jì)安裝過程，進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
3.教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。
本科階段一個(gè)專業(yè)方向的培養(yǎng)需要形成一套合理有效、前后呼應(yīng)的課程體系，這就需要優(yōu)化學(xué)科建設(shè)，形成合理的學(xué)科建設(shè)方向。濟(jì)南大學(xué)建筑給排水學(xué)科團(tuán)隊(duì)，以高級(jí)職稱并具有較強(qiáng)工程設(shè)計(jì)能力的資深教師為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)優(yōu)化整合課程資源和任課教師。定期召開教學(xué)研討會(huì)，對(duì)課程體系進(jìn)行把握，有效地梳理各門課程的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和授課內(nèi)容等。濟(jì)南大學(xué)建筑給排水學(xué)科團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，積極培養(yǎng)青年教師，形成良好的“傳幫帶”教學(xué)氛圍。青年教師在擔(dān)任課程主講教師前，首先進(jìn)行一學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師的授課技巧，以及把握課堂的能力。同時(shí)，為了切實(shí)提高青年教師的工程實(shí)踐能力，利用課余時(shí)間，安排青年教師至相關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效地提高青年教師的工程設(shè)計(jì)能力。同時(shí)鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)教學(xué)研討會(huì)議，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提升。在課程講授過程中，合理安排時(shí)間，聘請(qǐng)具有注冊(cè)設(shè)備師資格的專家作為兼職教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提升學(xué)生工程實(shí)踐能力。并且不定期聘請(qǐng)建筑設(shè)計(jì)專家來(lái)校進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和前沿科技，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
4.課程考查。
消防工程課程由于涉及規(guī)范較多，數(shù)據(jù)復(fù)雜，傳統(tǒng)閉卷考試的考查方式很難有效地考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和對(duì)實(shí)際問題的應(yīng)用能力。為此，我團(tuán)隊(duì)對(duì)消防工程課程考查形式進(jìn)行了改革。考查過程不再拘泥于試卷、論文，而是以實(shí)踐考查為主的多層次考查方式。首先，在課程講解過程中，針對(duì)不同重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合工程實(shí)際和注冊(cè)考試，布置大作業(yè)，主要為計(jì)算題目和簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)題目。其次，在結(jié)課后，要求學(xué)生針對(duì)實(shí)際建筑進(jìn)行調(diào)研，繪制建筑的消防設(shè)計(jì)實(shí)際系統(tǒng)圖，并結(jié)合課堂講授內(nèi)容和規(guī)范條文，對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)加以分析評(píng)價(jià)，提出優(yōu)化方案。最后進(jìn)行答辯。通過這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了實(shí)踐應(yīng)用能力和協(xié)作能力，普遍反映收獲很大，能夠全面有效地掌握所學(xué)內(nèi)容，并能做到深刻理解。針對(duì)消防工程課程教學(xué)存在的問題，整合現(xiàn)有資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，強(qiáng)化實(shí)踐，改革考查形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，滿足新形式下對(duì)消防工程人才的需求。
作者：謝康 邱立平 王嘉斌 張守彬 單位：濟(jì)南大學(xué)土木建筑學(xué)院
篇4
Key words：Agricultural and pastoral areas of Qinghai; construction works; fire safety; suggestions
中圖分類號(hào)： TU998.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）10-0080-02
建筑消防設(shè)施是建筑物抵御火災(zāi)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，它是建筑物中不可缺少的一項(xiàng)，是建筑施工程的重要組成部分。隨著建筑物的高度和廣度的不斷增加，對(duì)消防設(shè)施的消防能力提出了更高的要求。
1.在當(dāng)前建筑工程消防管理中存在的問題
建筑工程的消防管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要由消防工程技術(shù)人員進(jìn)行深入的分析和研究，結(jié)合建筑工程的用途、結(jié)構(gòu)、功能等制定科學(xué)、有效的實(shí)施計(jì)劃。然而，在當(dāng)前的建筑工程管理中，在消防管理過程中還存在一些問題。
1.1建筑施工單位對(duì)消防安全管理認(rèn)識(shí)不夠
隨著政企劃分的不斷推進(jìn)，企業(yè)對(duì)政府的依賴程度相對(duì)減弱，特別是建筑施工企業(yè)的發(fā)展擁有了更多的自主管理權(quán)。在建筑項(xiàng)目施工過程中，企業(yè)為了節(jié)省資金，大量招收無(wú)經(jīng)驗(yàn)農(nóng)民工或者臨時(shí)工上崗操作，留下了嚴(yán)重的消防安全隱患。特別是在青海等高原偏遠(yuǎn)地區(qū)，甚至可直接引發(fā)安全事故。
1.2建筑施工單位缺乏必要的消防管理措施。結(jié)合青海地區(qū)實(shí)際情況，很多施工企業(yè)卻將工作重點(diǎn)放在了工程招投標(biāo)、材料選購(gòu)、施工工藝等環(huán)節(jié)，造成了在建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理中，由于相關(guān)制度建設(shè)的缺失，難以嚴(yán)格落實(shí)《建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全技術(shù)規(guī)范》，對(duì)建筑施工企業(yè)的工程管理埋下了消防事故隱患。
1.3建筑施工企業(yè)對(duì)消防設(shè)備采購(gòu)以次充好現(xiàn)象嚴(yán)重
消防設(shè)施設(shè)備質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系火災(zāi)事故的營(yíng)救成敗。由于個(gè)別建筑施工單位為了降低施工成本，違反《建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全技術(shù)規(guī)范》對(duì)消防設(shè)備質(zhì)量要求，非但不能起到救火的作用，還會(huì)影響到消防人員的正常工作，造成嚴(yán)重的后果，給國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)造成更大的損失。
1.4在新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)及舊城改造中布局不合理。
由于《建設(shè)工程消防監(jiān)督管理規(guī)定》對(duì)建筑消防設(shè)施審核、備案作了明確規(guī)定，所以對(duì)居民建筑等達(dá)不到審核條件的建筑形成了先天性的監(jiān)管盲區(qū)，使消防安全防火間距嚴(yán)重不足，消防車通道的環(huán)形道路或回車場(chǎng)地設(shè)置不足，無(wú)法達(dá)到人員疏散要求。
1.5外墻保溫材料的市場(chǎng)準(zhǔn)入監(jiān)管存在漏洞。
近年來(lái)，南京、濟(jì)南、青海等相繼發(fā)生建筑外保溫材料火災(zāi)，造成嚴(yán)重人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，建筑易燃、可燃外保溫材料已成為一類新的火災(zāi)隱患。鑒此公安部、住建部曾于2009、2011年出臺(tái)了《民用建筑外保溫系統(tǒng)及外墻裝飾防火暫行規(guī)定》《關(guān)于進(jìn)一步明確民用建筑外保溫材料消防監(jiān)督管理有關(guān)要求的通知》，對(duì)建筑外墻保溫材料做出了嚴(yán)格要求。加之青海地處偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后等綜合因素，在外墻保溫材料的準(zhǔn)入方面更需嚴(yán)格控制。
2.構(gòu)成建筑施工中消防隱患的責(zé)任劃分
我國(guó)《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》明確規(guī)定，對(duì)于在建筑工程消防系統(tǒng)質(zhì)量管理責(zé)任劃分上由設(shè)計(jì)單位、建設(shè)單位、施工單位依法對(duì)建筑消防系統(tǒng)工程負(fù)責(zé)。
2.1建筑工程設(shè)計(jì)單位的責(zé)任劃分
建筑工程設(shè)計(jì)單位應(yīng)該承擔(dān)的主要責(zé)任有
2.1.1擅自修改已經(jīng)審查批準(zhǔn)的消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)文件，如需修改，需要將修改意見重新向公安消防機(jī)構(gòu)進(jìn)行申報(bào)、批準(zhǔn)后方可修改，否則，將承擔(dān)消防質(zhì)量責(zé)任。
2.1.2建立并實(shí)施一套符合建筑工程消防設(shè)計(jì)要求的質(zhì)量管理責(zé)任制度。
2.1.3建設(shè)單位組織的消防系統(tǒng)驗(yàn)收會(huì)議，對(duì)于有異議或不符合的地方必須嚴(yán)肅提出并整改落實(shí)。
2.2建筑工程建設(shè)單位的責(zé)任劃分
建筑工程建設(shè)單位在消防管理中責(zé)任劃分主要有
2.2.1建設(shè)單位必須保障消防系統(tǒng)工程在實(shí)施工程中的資金到位，嚴(yán)格按照消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案執(zhí)行。
2.2.2建設(shè)方應(yīng)該將消防系統(tǒng)工程委托給有相應(yīng)資質(zhì)的單位來(lái)實(shí)施，使其在設(shè)計(jì)方、施工方、監(jiān)理方的共同監(jiān)督下按期完成。
2.2.3單位所選用的消防產(chǎn)品必須是經(jīng)過產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督認(rèn)證的，符合工程施工管理要求的合格產(chǎn)品。
2.3建筑工程施工單位的責(zé)任劃分
作為消防工程的施工方，必須承擔(dān)其在消防設(shè)施安裝過程中所承擔(dān)的責(zé)任，主要有1、程消防系統(tǒng)安裝施工工程中，不得擅自更改要求，降低消防系統(tǒng)工程質(zhì)量。2、消防產(chǎn)品中，應(yīng)該對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的所有消防器材和設(shè)備都必須是經(jīng)過認(rèn)證的、合格的產(chǎn)品，3、工方，必須建立消防系統(tǒng)施工質(zhì)量責(zé)任制，對(duì)建筑工程的消防系統(tǒng)承擔(dān)施工責(zé)任。
3.加強(qiáng)對(duì)建筑工程消防管理工程的技術(shù)創(chuàng)新
隨著國(guó)內(nèi)外建筑工程消防管理工作的廣泛深入，有很多科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)和理論值得我們?nèi)ソ梃b和參考，但并不是所有的方法都適合我們的實(shí)際需要，還需要加以創(chuàng)新，只有因地制宜的創(chuàng)新發(fā)展，才能更好的適應(yīng)青海農(nóng)牧區(qū)建筑工程要求，滿足我國(guó)當(dāng)前建筑施工企業(yè)消防工程管理標(biāo)準(zhǔn)，主要從以下幾點(diǎn)談一下價(jià)錢消防工程管理創(chuàng)新的思路。
3.1要善于吸收和借鑒世界先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并加以創(chuàng)新
在長(zhǎng)期的建筑工程消防管理工作中，國(guó)外的建筑工程消防理論和方法有許多可取之處，我們應(yīng)該堅(jiān)持取其精華、去其糟粕的學(xué)習(xí)思路，結(jié)合青海農(nóng)牧區(qū)建筑工程管理現(xiàn)狀，逐步建立符合中國(guó)建筑施工要求的消防管理方法。
3.2有借鑒就要有創(chuàng)新
雖然我國(guó)建筑工程消防管理行業(yè)起步較晚，但我們的許多消防系統(tǒng)管理工作者在長(zhǎng)期的工作中，積累了自己的經(jīng)驗(yàn)。因此無(wú)論是建筑工程設(shè)計(jì)單位還是建筑工程施工單位都要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，為建筑工程消防管理事業(yè)，不斷貢獻(xiàn)出更多的心得和體會(huì)。
總之，建筑工程施工中消防管理系統(tǒng)的安全實(shí)施，不僅關(guān)系整個(gè)建筑物的安全，也是對(duì)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。隨著建筑工程各項(xiàng)審批、施工、驗(yàn)收等消防機(jī)制法規(guī)的不斷完善，相信在未來(lái)的建筑工程施工中，消防系統(tǒng)的安全性會(huì)得到不斷的完善和提高。
參考文獻(xiàn)
篇5
1 建筑工程消防設(shè)計(jì)上的先天隱患
建筑工程設(shè)計(jì)單位由于設(shè)計(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，低價(jià)攬業(yè)務(wù)，缺乏對(duì)設(shè)計(jì)條件的充分調(diào)查；無(wú)原則迎合業(yè)主心理，降低標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)人員對(duì)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)理解、掌握程度不夠以及責(zé)任心不強(qiáng)，設(shè)計(jì)粗糙等因素，工程設(shè)計(jì)常出現(xiàn)如下問題：
總平面布局設(shè)計(jì)方面存在不標(biāo)注與本項(xiàng)目相鄰的周邊建筑的性質(zhì)、層數(shù)或高度、防火間距，總平面布局設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際不相符，在設(shè)計(jì)圖紙中隱藏了部分影響消防車道暢通和防火間距不足的建構(gòu)筑物，總平面圖與建筑圖關(guān)于建筑的性質(zhì)、規(guī)模不一致等問題，如果現(xiàn)場(chǎng)勘察不到位很容易造成隱患和產(chǎn)生相鄰糾紛。
在建筑圖設(shè)計(jì)方面存在設(shè)計(jì)內(nèi)容不全面、建筑材料耐火等級(jí)和燃燒性能選擇不符合規(guī)范要求，幫助業(yè)主回避平面布置不合理等問題。
消防設(shè)施方面主要消防給水設(shè)計(jì)不切實(shí)際，不能滿足消防要求。
2 建筑自動(dòng)消防設(shè)施存在的主要問題
安裝使用建筑自動(dòng)消防設(shè)施，不經(jīng)過消防監(jiān)督部門審核、驗(yàn)收把關(guān)，造成一些問題。有些單位為壓縮基建開支，或者降低成本，選擇質(zhì)差價(jià)廉的消防產(chǎn)品，質(zhì)量難以保證；有些單位安裝調(diào)試后，仍然存在問題，始終不能開通運(yùn)行，甚至幾年不能投入使用；有的在使用很短一段時(shí)間后，就整個(gè)系統(tǒng)癱瘓，需要重新設(shè)計(jì)、換型，造成很大的浪費(fèi)。
設(shè)計(jì)、施工單位魚目混珠，造成建筑自動(dòng)消防設(shè)施“先天性”問題。雖然建筑自動(dòng)消防設(shè)施實(shí)行了設(shè)計(jì)、施工單位的認(rèn)證管理，但是一些沒有設(shè)計(jì)和施工資質(zhì)的單位和個(gè)人，臨時(shí)組建人馬，出些管理費(fèi)，掛靠有設(shè)計(jì)和施工資質(zhì)的單位而承接消防工程，造成設(shè)計(jì)和施工單位太雜，不認(rèn)真負(fù)責(zé)的現(xiàn)象大量存在。有些設(shè)計(jì)不當(dāng)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)選型不合理，消防控制室的位置選擇不當(dāng)；有的控制系統(tǒng)分散設(shè)計(jì)在多處，造成該聯(lián)動(dòng)的不聯(lián)動(dòng)，多處值班不能統(tǒng)一管理的問題。
生產(chǎn)、銷售、維修單位管理方面存在的主要問題：在消防產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，由于市場(chǎng)調(diào)控措施不盡完善，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不盡合理，也由于消防產(chǎn)品技術(shù)含量較高，經(jīng)常備而不用，一般用戶難以實(shí)施消費(fèi)監(jiān)督，致使一些地方假冒偽劣的建筑自動(dòng)消防設(shè)施產(chǎn)品質(zhì)量問題嚴(yán)重，直接影響了建筑自動(dòng)消防設(shè)施的工程質(zhì)量。
3 室內(nèi)外消火栓給水系統(tǒng)安裝不規(guī)范
《建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》、《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》等消防技術(shù)規(guī)范都對(duì)室內(nèi)外消火栓安裝作了詳細(xì)的規(guī)定，但在實(shí)際工程施工過程中，由于施工隊(duì)伍技術(shù)力量薄弱、施工單位與城市管理部門的協(xié)調(diào)溝通不暢、建設(shè)單位對(duì)消防給水安裝施工隊(duì)伍的監(jiān)督不到位等問題，常出現(xiàn)室外消火栓安裝位置距城市道路距離太遠(yuǎn)、距建筑物外墻太近而不利于發(fā)生火災(zāi)時(shí)消防車輛的取水和滅火救援工作的正常展開。此類問題在中小城市表現(xiàn)特別突出。
對(duì)于上述問題的解決方法
3.1 采取措施大力提高設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)質(zhì)量。
加大面向工程設(shè)計(jì)單位和設(shè)計(jì)人員的消防宣傳、培訓(xùn)力度，實(shí)行消防設(shè)計(jì)人員資格證書制度。首先，提高工程設(shè)計(jì)人員和單位的消防設(shè)計(jì)責(zé)任意識(shí)是提高消防設(shè)計(jì)責(zé)任的前提，必須采取多種形式宣傳消防設(shè)計(jì)的法律責(zé)任，要求設(shè)計(jì)人員端正設(shè)計(jì)思想，正確向業(yè)主出具咨詢意見，正確引導(dǎo)業(yè)主規(guī)范建設(shè)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，對(duì)業(yè)主違規(guī)要求應(yīng)予拒絕并做好解釋說(shuō)服工作。其次，消防部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工程消防設(shè)計(jì)人員的消防安全培訓(xùn)和消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，增強(qiáng)設(shè)計(jì)人員對(duì)消防安全整體認(rèn)識(shí)和消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)全面理解。再次，應(yīng)建立消防設(shè)計(jì)人員資格證書制度，對(duì)不具備消防資格證書的設(shè)計(jì)人員不得從事工程消防設(shè)計(jì)，對(duì)降低標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工程消防設(shè)計(jì)的應(yīng)給予相應(yīng)處罰。
應(yīng)加強(qiáng)與設(shè)計(jì)單位的溝通和研討，增進(jìn)理解，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。消防部門在執(zhí)行消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)過程中，經(jīng)常開展一些研討，統(tǒng)一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解，統(tǒng)一對(duì)一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定不夠明確事項(xiàng)的做法，消防部門也應(yīng)將內(nèi)部研討的結(jié)果及時(shí)向設(shè)計(jì)單位通報(bào)溝通或邀請(qǐng)一些設(shè)計(jì)單位共同參加研討。
加大對(duì)業(yè)主單位消防違法行為的查處。設(shè)計(jì)單位消防設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的部分問題是由于為攬?jiān)O(shè)計(jì)業(yè)務(wù)過分遷就于業(yè)主單位造成的，因此加大對(duì)業(yè)主單位消防違法行為的查處也是減輕設(shè)計(jì)單位的壓力，提高消防質(zhì)量的途徑之一。 轉(zhuǎn)貼于
建議從立法上完善對(duì)設(shè)計(jì)單位違法設(shè)計(jì)、降低標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的處罰措施。當(dāng)前消防部門對(duì)設(shè)計(jì)單位無(wú)直接的約束措施，以至于設(shè)計(jì)單位為攬?jiān)O(shè)計(jì)業(yè)務(wù)規(guī)避消防標(biāo)準(zhǔn)甚至放棄原則搞設(shè)計(jì)，把糾正不符標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)壓力全壓到消防部門，應(yīng)在消防立法中明確對(duì)設(shè)計(jì)單位違規(guī)或降低標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的查處措施。
3.2 把好建筑自動(dòng)消防設(shè)施設(shè)計(jì)審核關(guān)、施工監(jiān)督關(guān)、竣工驗(yàn)收關(guān)。
首先是抓好建筑自動(dòng)消防設(shè)施的設(shè)計(jì)審核。建筑自動(dòng)消防設(shè)施的設(shè)計(jì)圖紙，是建筑物中自動(dòng)消防設(shè)施一次全面系統(tǒng)的集中展示，設(shè)計(jì)的好壞將直接影響到建筑自動(dòng)消防設(shè)施的功能，甚至影響到建筑物在火災(zāi)中的安全性能。因此必須抓好建筑自動(dòng)消防設(shè)施的設(shè)計(jì)審核關(guān)。設(shè)計(jì)審核時(shí)，消防監(jiān)督部門要根據(jù)有關(guān)規(guī)范的要求，結(jié)合具體實(shí)際提出針對(duì)性的審核意見和建議，以保證建筑自動(dòng)消防設(shè)施在設(shè)計(jì)階段的正確規(guī)范。審核的重點(diǎn):一是審核是否按規(guī)范全面合理設(shè)置相應(yīng)的建筑自動(dòng)消防設(shè)施，有無(wú)漏設(shè)、少設(shè)、不設(shè)；二是審核建筑自動(dòng)消防設(shè)施的產(chǎn)品選型是否得當(dāng)，性能是否可靠、技術(shù)是否先進(jìn)；三是審核建筑自動(dòng)消防設(shè)施相應(yīng)的一些輔助要求是否達(dá)到，條件是否滿足。
其次是抓好建筑自動(dòng)消防設(shè)施的施工監(jiān)督。施工監(jiān)督可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正影響建筑自動(dòng)消防設(shè)施功能的錯(cuò)誤之處，同時(shí)，也是對(duì)建筑自動(dòng)消防設(shè)施設(shè)計(jì)的一次再監(jiān)督。消防監(jiān)督部門要督促施工單位，按照有關(guān)規(guī)范要求嚴(yán)格按圖施工，主要應(yīng)做好兩方面的工作:一是抓好施工安裝單位的資質(zhì)和消防產(chǎn)品的質(zhì)量，二是抓好建筑自動(dòng)消防設(shè)施的工程施工質(zhì)量，定期不定期的對(duì)各施工環(huán)節(jié)和消防審核意見落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，尤其對(duì)隱蔽工程及某些施工安裝標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)試情況，實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)督，保證建筑自動(dòng)消防設(shè)施的施工安裝滿足設(shè)計(jì)的要求。
第三是抓好竣工驗(yàn)收。竣工驗(yàn)收是在建筑物模擬火災(zāi)狀態(tài)下對(duì)自動(dòng)消防設(shè)施功能的一次全面檢閱。消防監(jiān)督部門應(yīng)要求建筑自動(dòng)消防設(shè)施在驗(yàn)收前必須首先經(jīng)檢測(cè)合格。在竣工驗(yàn)收時(shí)，消防監(jiān)督部門要按照有關(guān)建筑自動(dòng)消防設(shè)施驗(yàn)收規(guī)范和設(shè)計(jì)要求，對(duì)建筑自動(dòng)消防設(shè)施進(jìn)行全面仔細(xì)的檢驗(yàn)和評(píng)定，對(duì)任何存在問題，必須責(zé)令找出原因并徹底改正。如果一次驗(yàn)收通不過，一定要堅(jiān)持原則，按規(guī)定要求進(jìn)行整改，并重新組織驗(yàn)收，直到全部通過為止。
篇6
大多數(shù)消防安全設(shè)計(jì)者都認(rèn)識(shí)到消防安全工程所具有的價(jià)值和所起的作用。我總是把蓋房子比作建橋。例如，我們要告訴設(shè)計(jì)師橋梁要承擔(dān)的荷載、河面的寬度以及土壤的條件，然后讓他去設(shè)計(jì)。但是，我們不用告訴他建橋必須使用磚拱以及最大跨度不能超過10m等內(nèi)容。
然而，這些內(nèi)容正是消防安全的指令型法規(guī)所嚴(yán)格規(guī)定的。它限制了設(shè)計(jì)師的自由。如果真的是這樣，勢(shì)必導(dǎo)致一條河上出現(xiàn)好幾座雷同的橋梁，而不是我們今天看到的多種式樣。利用工程原則設(shè)計(jì)橋梁的自由可使設(shè)計(jì)師在多種橋梁中進(jìn)行選擇。這一原則也適用于消防設(shè)施。消防安全設(shè)計(jì)師通常利用一系列建筑規(guī)程和消防技術(shù)來(lái)確保基本要求，也就是說(shuō)，使建筑物在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)固(不坍塌)，以實(shí)現(xiàn)居民的安全疏散和消防隊(duì)的有效干預(yù)。
2消防設(shè)計(jì)型建筑物的增加
因此，利用靈活方法進(jìn)行建筑物消防安全設(shè)計(jì)的事例越來(lái)越多。BS9999《建筑物設(shè)計(jì)、管理和使用的消防安全實(shí)施規(guī)程》即體現(xiàn)了這種方法。不過，BS9999只是“認(rèn)可文獻(xiàn)B”與基于BS7974的消防安全工程之間的“折中方案”。它仍是一個(gè)消防安全設(shè)計(jì)的指令型實(shí)施規(guī)程，不過，它超出了“認(rèn)可文獻(xiàn)B”的范圍。盡管它利用消防工程原理系統(tǒng)地表達(dá)相關(guān)的指導(dǎo)原則，但畢竟不是一個(gè)消防工程指南。它可替代大多數(shù)建筑消防安全設(shè)計(jì)用的BS5588實(shí)施規(guī)程。BS9999可為設(shè)計(jì)者提供建筑物設(shè)計(jì)的相關(guān)指導(dǎo)，使其充分考慮下述因素:
(1)風(fēng)險(xiǎn)概述(建筑風(fēng)險(xiǎn)類別，火災(zāi)荷載密度和火災(zāi)增長(zhǎng)潛力)。
(2)疏散手段的設(shè)計(jì)(疏散距離和居民人數(shù)等)。
(3)滅火通道和設(shè)施。
(4)建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)(承重和非承重構(gòu)件、通風(fēng)效果以及滅火系統(tǒng)等)。
(5)特殊風(fēng)險(xiǎn)的保護(hù)。
(6)住人建筑物的管理。但是，另一方面，目前仍然存在著不少問題，即在我們匆忙利用消防設(shè)計(jì)型建筑物所給我們的自由時(shí)，我們并沒有考慮到現(xiàn)有建筑物的問題。我們也沒有考慮到，如果把這些問題放到消防設(shè)計(jì)型建筑物上，它們會(huì)以什么方式產(chǎn)生無(wú)法接受的風(fēng)險(xiǎn)。現(xiàn)有建筑物的設(shè)計(jì)可能比較保守，但它們?nèi)钥赡艹霈F(xiàn)缺陷和為彌補(bǔ)缺陷所產(chǎn)生的問題。
現(xiàn)有建筑物的問題包括:
(1)消防設(shè)施規(guī)格有誤(產(chǎn)品類型和/或產(chǎn)品數(shù)量有誤，所用產(chǎn)品的性能未經(jīng)過試驗(yàn)、評(píng)估或第3方認(rèn)證予以適當(dāng)?shù)暮瞬?。
(2)消防設(shè)施安裝不當(dāng)(產(chǎn)品和系統(tǒng)部件或有缺失或安裝有誤，所雇工人技術(shù)不佳，安裝未根據(jù)“建筑物控制”等文件進(jìn)行核查)。
(3)用戶采用了導(dǎo)致消防設(shè)備失靈或失效的行動(dòng)(關(guān)閉火災(zāi)報(bào)警器、用楔子使防火門處于開啟狀、破壞結(jié)構(gòu)并把管線穿過隔墻或樓板而不恢復(fù)其耐火結(jié)構(gòu))。
所以，一些建筑物雖然可能被超要求設(shè)計(jì)，但是，相關(guān)條例的苛刻卻把上述許多問題消除或抵消了。我們現(xiàn)在要做的就是消除超要求設(shè)計(jì)(也可以叫苛刻)，而不用任何東西替代它。因此，如果被簡(jiǎn)化的規(guī)定消防設(shè)施性能不佳，安裝不當(dāng)，或遭到破壞，則消防設(shè)計(jì)型建筑物仍可能出現(xiàn)問題。
是否有證據(jù)支持這種擔(dān)心?由于消防設(shè)計(jì)型建筑物中的火災(zāi)事故很少，這類建筑物仍然較新，而且數(shù)量也不太多，因此，目前不可能有足夠的證據(jù)。然而，最近的一些事件表明，在傳統(tǒng)建筑物中簡(jiǎn)化消防設(shè)備確實(shí)導(dǎo)致了一些悲劇。因此，在采取某些緩解措施之前，簡(jiǎn)化已設(shè)計(jì)的消防設(shè)施必須謹(jǐn)慎。
3最佳實(shí)施指南
繼為期3年的政府出資項(xiàng)目完成后，專家消防協(xié)會(huì)(ASFP)的最佳實(shí)施文件終于出版了。該文件收集了有關(guān)各類建筑物消防安全條款的獨(dú)立研究論文。這些研究論文反復(fù)指出，錯(cuò)誤依賴防火分區(qū)的防火墻和其他防火隔板是一個(gè)非常實(shí)際的問題。在一些復(fù)雜建筑物中，由于缺少詳圖，用戶不知道主要防火設(shè)施(例如防火墻)的位置。很多防火墻或者因管線系統(tǒng)貫穿后縫隙堵塞不嚴(yán)而出現(xiàn)缺陷，或者因維護(hù)不當(dāng)而失效。
4拉卡耐爾(Lakanal)大廈
去年，英國(guó)政府首席消防與救援顧問肯爵士發(fā)表了Lakanal大廈火災(zāi)應(yīng)急問題的初期報(bào)告。Lakanal宮位于倫敦的坎伯威爾區(qū)。該報(bào)告使我們想起有關(guān)大型建筑物建造的一些基本原則，即:“由于高層建筑物設(shè)計(jì)和施工的特點(diǎn)，只有緊靠著火區(qū)域的居民才需要疏散到安全地點(diǎn)，其他處的居民則可繼續(xù)安全停留在自己家里———這是一個(gè)確立已久的原則。這個(gè)原則要求，所安裝和維護(hù)的主動(dòng)和被動(dòng)消防系統(tǒng)都具有令人滿意的性能。”該原則還說(shuō):“與建筑物設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)相結(jié)合的消防設(shè)施是減少火勢(shì)蔓延和生命損失的基礎(chǔ)……。”“對(duì)這類建筑物進(jìn)行更新和改造時(shí)，必須清楚規(guī)定被動(dòng)消防設(shè)施的意義，并讓主要承包商以及消防設(shè)施的安裝者或改造者都清楚了解。”
顯而易見，設(shè)計(jì)者應(yīng)負(fù)責(zé)建筑物的安全設(shè)計(jì)，建筑物應(yīng)由了解其工作意義的合格人員妥善維護(hù)，這包括主動(dòng)和被動(dòng)消防設(shè)施的安裝和改造。然而，對(duì)最佳實(shí)施規(guī)程的研究告訴我們，這絕非易事。建筑師，工程師和某些消防安全顧問的所作所為很可能是削弱消防安全措施。
我在這里是否漏說(shuō)了什么?先做應(yīng)該妥善做好的工作，然后再設(shè)計(jì)消防設(shè)施。記住，應(yīng)對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行妥善的安裝、檢查和維護(hù)。
5規(guī)章修改(消防安全)協(xié)議2005
英國(guó)規(guī)章修改(消防安全)協(xié)議2005明確規(guī)定了一個(gè)責(zé)任，即消防風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估必須由“可靠的人”(負(fù)責(zé)的人)進(jìn)行，即在正常條件下應(yīng)由建筑物業(yè)主、地主或做房地產(chǎn)生意的人進(jìn)行。
然而，BBC在Lakanal大廈火災(zāi)前所做的調(diào)查披露，數(shù)百座塔樓都沒有消防安全評(píng)估。地方當(dāng)局似乎是最惡劣的違法者，他們只對(duì)112座塔樓中的兩座樓做過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。現(xiàn)在的形勢(shì)比以前好多了，但這也只是因?yàn)榛馂?zāi)的負(fù)面報(bào)道起了作用。
后來(lái)，Lakanal大廈的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估被認(rèn)為存有缺陷。這或許是因?yàn)閷?duì)火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估員沒有資格限制或要求。我們從已進(jìn)行的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估得知，許多評(píng)估員(指的是“消防安全協(xié)議中的勝任者)連被動(dòng)消防措施都不十分清楚。ASFP正在起草火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估員指南，以確保他們?cè)诔袚?dān)火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)能對(duì)被動(dòng)消防措施進(jìn)行既精確又符合實(shí)際的評(píng)估。
6現(xiàn)在需要做什么?
消防設(shè)計(jì)型建筑物，不管是根據(jù)BS7974還是根據(jù)BS9999設(shè)計(jì)的，都會(huì)繼續(xù)存在。其存在的目的并不是為實(shí)現(xiàn)ASFP的倡導(dǎo)。消防設(shè)計(jì)型建筑物的實(shí)際好處已為人們所認(rèn)識(shí)。然而，大量使用這種建筑設(shè)計(jì)技術(shù)可能會(huì)導(dǎo)致被動(dòng)消防設(shè)施的簡(jiǎn)化，因此，必須格外謹(jǐn)慎。使用前應(yīng)該采取適當(dāng)緩解或補(bǔ)救措施。
這些措施包括:
(1)強(qiáng)制使用第三方認(rèn)證的產(chǎn)品，并由第三方認(rèn)可的安裝者安裝，或者……
篇7
一、以工程意識(shí)培養(yǎng)為主的理論教學(xué)手段
1.充分利用認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的第一課，是開啟學(xué)生專業(yè)興趣的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為使學(xué)生提早對(duì)專業(yè)有所認(rèn)識(shí)，了解各專業(yè)課之間的聯(lián)系與作用，許多高校都設(shè)置了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。土木工程材料作為土建類專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)充分利用好這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解土木工程材料的種類、應(yīng)用及工程技術(shù)要求等。為此，課程改革小組建議合理搭配認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的人員組成，承擔(dān)建筑材料方面的主講教師應(yīng)積極參與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程中:一方面，帶領(lǐng)學(xué)生參觀工程現(xiàn)場(chǎng)，聽取現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員講解，并與學(xué)生針對(duì)工程所選品種、施工工藝等進(jìn)行廣泛討論，使學(xué)生從感官上實(shí)際認(rèn)識(shí)土木工程材料;另一方面，通過觀看《超級(jí)工程》《偉大工程巡禮》中關(guān)于土木工程材料講解的部分科學(xué)紀(jì)錄片，使學(xué)生能夠?qū)こ探ㄔO(shè)的全過程以及材料如何選擇、應(yīng)用有較為全面的認(rèn)識(shí)。通過改革后的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)生對(duì)土木工程材料課程的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容更加明確。
2.合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
目前，土木工程材料教材為滿足“大土木”的培養(yǎng)目標(biāo)，內(nèi)容上雖具有較大的包容性，但仍未能將原有知識(shí)體系有機(jī)地融合在一起。加之學(xué)時(shí)限制，無(wú)法面面俱到，如果不能合理安排，將會(huì)導(dǎo)致無(wú)法有效支撐后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。為此，按使用領(lǐng)域?qū)⑼聊竟こ滩牧戏譃橥聊竟こ掏ㄓ貌牧虾蛯Ｓ貌牧线M(jìn)行講解。其中，將石料、無(wú)機(jī)結(jié)合料(石灰、水泥)、水泥混凝土、建筑鋼材、防水材料等列為土木工程通用材料，瀝青與瀝青混合料、墻體與屋面材料、土工合成材料、建筑防火材料等列為專用材料，以滿足各專業(yè)的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于通用材料的講解，在材料基本性質(zhì)方面主要以材料自身性質(zhì)與組成特點(diǎn)講解為主，不需要刻意結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，而在工程技術(shù)指標(biāo)及工程應(yīng)用方面則結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于專用材料的講解，主要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及后續(xù)課程的需要而選擇或增加，該部分內(nèi)容主要包括:(1)建筑工程專用材料:墻體與屋面材料、建筑裝飾材料、給排水管材等;(2)道路工程專用材料:瀝青與瀝青混合料、土工合成材料等;(3)消防工程專用材料:建筑功能性材料、建筑防火材料等。此外，適時(shí)引入材料應(yīng)用實(shí)例，實(shí)例最好結(jié)合授課專業(yè)，以此強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)。
3.注重作業(yè)的有效性
除了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)外，教師還應(yīng)注重布置課后作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。作業(yè)不但是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，還是培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)與創(chuàng)新思維的有效途徑。授課教師通過布置課外作業(yè)，建立討論、交流制度，促進(jìn)創(chuàng)新思維和工程意識(shí)培養(yǎng)氛圍的形成。土木工程材料課程與其他課程，如力學(xué)、數(shù)學(xué)等課程要有所差別，作業(yè)內(nèi)容不能僅僅是課后習(xí)題或整理課堂筆記，應(yīng)通過大量做題來(lái)鞏固理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。應(yīng)定期要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)，或進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，通過閱讀相關(guān)科技文獻(xiàn)，學(xué)生才能及時(shí)了解土木工程材料發(fā)展的新動(dòng)態(tài)和工程中存在的問題;而實(shí)地調(diào)查又能促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地理解理論知識(shí)，也能夠利用理論知識(shí)來(lái)解釋調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題。最后，通過在課堂上進(jìn)行交流、討論，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
二、以工程能力提升為主的實(shí)踐教學(xué)手段
土木工程材料實(shí)踐教學(xué)的目的是使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析，明確土木工程材料的性質(zhì)與材料組成結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，掌握材料工程技術(shù)試驗(yàn)儀器操作與指標(biāo)評(píng)定方法，因此，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)具有同等重要的地位。
1.在實(shí)驗(yàn)課中提升學(xué)生的工程能力
首先，合理安排實(shí)驗(yàn)課程與理論課程的教學(xué)計(jì)劃，如在水泥、水泥混凝土以及建筑砂漿的理論課程完成后，集中安排一次實(shí)驗(yàn)課，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)時(shí)得到集中，學(xué)生能夠有充足的時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和操作儀器等。其次，在實(shí)驗(yàn)課組織形式方面采取分組形式，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前提交試驗(yàn)方案，其中包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧吓c儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)與分析、問題與分析等，最后要列出參考規(guī)范，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)試驗(yàn)全過程有基本了解，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)手忙腳亂、不知所措現(xiàn)象。最后，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生利用手機(jī)等形式記錄實(shí)驗(yàn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以便實(shí)驗(yàn)完成后組織學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行討論與總結(jié)。
2.借助實(shí)習(xí)基地提升學(xué)生的工程能力
通過產(chǎn)學(xué)合作的方式建立校外實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)骨干人員作為企業(yè)兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生依托工程項(xiàng)目，在真實(shí)的工作環(huán)境中提高實(shí)踐操作與結(jié)果分析能力，使學(xué)生更深刻地理解和掌握土木工程材料的基本理論和材料評(píng)定的基本技能。更為主要的是學(xué)生通過對(duì)某一土木工程材料的技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行完整實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，可以增加對(duì)土木工程材料各技術(shù)指標(biāo)的工程意義，也能加深對(duì)指標(biāo)之間相互聯(lián)系的理解。在評(píng)定過程中，學(xué)生通過翻閱相關(guān)技術(shù)規(guī)范提高了土木工程材料標(biāo)準(zhǔn)化的工程意識(shí)。
三、以創(chuàng)新能力提升為主的科技活動(dòng)組織
創(chuàng)新能力的提升一方面要依靠理論教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)思維，通過科研實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在驗(yàn)證并鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，提高分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新動(dòng)力，為此，課程改革小組結(jié)合土木工程材料課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了一系列科技活動(dòng)的組織。對(duì)于有創(chuàng)新想法的學(xué)生，土木工程材料實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放制度，以小組為單位填寫申請(qǐng)表，在指導(dǎo)教師的幫助下利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新性試驗(yàn);如沒有創(chuàng)新性想法，但又有參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)愿望的學(xué)生，可采取助研的方式參與到指導(dǎo)教師的科研課題中，使創(chuàng)新能力得到鍛煉。教師在指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)可行性強(qiáng)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)行校級(jí)科技創(chuàng)新項(xiàng)目推薦，或作為畢業(yè)論文選題，通過完成科技項(xiàng)目或畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生的創(chuàng)新思維、儀器操作、科技論文寫作等方面的能力得到較大提升。此外，通過組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參加科技競(jìng)賽活動(dòng)，將不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生融合在一起，實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新積極性、提高創(chuàng)新能力的目標(biāo)。近幾年，以土木工程材料課程為依托，學(xué)生申請(qǐng)西南林業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目3項(xiàng)，其中，一項(xiàng)獲第八屆云南省大中專學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技節(jié)二等獎(jiǎng);獲批云南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，學(xué)生通過參與教師的科研課題，完成畢業(yè)論文7篇。
四、結(jié)束語(yǔ)
通過對(duì)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科技活動(dòng)三個(gè)方面的改革，學(xué)生的工程意識(shí)有所增強(qiáng)，能夠有目的地學(xué)習(xí)，避免了以往死記硬、學(xué)而無(wú)用現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生的工程能力與創(chuàng)新能力得到大幅提升，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力也得到了提高，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。
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篇8
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2017年1月13日
一、前言
給排水科學(xué)與工程專業(yè)作為一個(gè)有著60余年歷史的專業(yè)，目前全國(guó)高校的辦學(xué)點(diǎn)達(dá)到156個(gè)，年招生超過萬(wàn)人。隨著“生態(tài)文明建設(shè)”納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局，給排水科學(xué)與工程專業(yè)的任務(wù)也從主要解決城市和工業(yè)用水的供給和排放，即以滿足“量”的需求為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿纳扑|(zhì)為中心、水量與水質(zhì)問題并重，滿足實(shí)現(xiàn)水的良性社會(huì)循環(huán)的目標(biāo)。南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)置在土木工程學(xué)院，2001年開設(shè)土木工程專業(yè)（給水排水工程方向），2007年以給水排水工程專業(yè)獨(dú)立招生，2011年通過江蘇省教育廳組織的給水排水工程學(xué)士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)審核。我校給排水科學(xué)與工程專業(yè)結(jié)合學(xué)校在資源、環(huán)境、生態(tài)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特色，創(chuàng)辦具有林業(yè)大學(xué)特色、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的江蘇省重點(diǎn)專業(yè)。
二、南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位
南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)緊密圍繞高等教育立德樹人的根本宗旨，按照“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念，面向國(guó)家、市政給排水行業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為引領(lǐng)，以品牌專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)規(guī)劃為抓手，做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)齊短板，努力提升專業(yè)的整體實(shí)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為培養(yǎng)人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、善于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、開放胸懷的高素質(zhì)人才，推動(dòng)高水平特色大學(xué)建設(shè)奠定專業(yè)基礎(chǔ)。
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的自然科學(xué)與人文科學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)應(yīng)用能力，掌握給排水科學(xué)與工程專業(yè)的理論知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生應(yīng)具有從事給水排水工程有關(guān)的工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)、管理等工作的能力，并具有初步的研究開發(fā)能力。在加強(qiáng)數(shù)學(xué)、化學(xué)、力學(xué)等基礎(chǔ)理論教育的基礎(chǔ)上，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，使其獲得注冊(cè)工程師的基本訓(xùn)練，并具備相應(yīng)的生態(tài)文明建設(shè)理念。
三、給排水科學(xué)與工程專業(yè)理論課程體系構(gòu)建
南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的理論課程體系建設(shè)上以《高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》為基礎(chǔ)，2016版人才培養(yǎng)方案中課內(nèi)教學(xué)總學(xué)時(shí)為2，076學(xué)時(shí)，總學(xué)分為127學(xué)時(shí)，學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分要求為175.5學(xué)分。其中，通識(shí)平臺(tái)課內(nèi)學(xué)時(shí)為660學(xué)時(shí)，其中必修課為468學(xué)時(shí)、選修課為192學(xué)時(shí)，課內(nèi)學(xué)分為40學(xué)時(shí)，其中必修課為28學(xué)分，選修課為12學(xué)分；專業(yè)教育平臺(tái)課分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)特色課，其中專業(yè)基礎(chǔ)課必修和選修學(xué)時(shí)分別為728學(xué)時(shí)和192學(xué)時(shí)，專業(yè)特色課必修和選修學(xué)時(shí)分別為368學(xué)時(shí)和128學(xué)時(shí)。2016版人才培養(yǎng)方案理論課時(shí)從數(shù)量到對(duì)應(yīng)的課程知識(shí)點(diǎn)涵蓋了《高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》116個(gè)知識(shí)單元、485個(gè)知識(shí)點(diǎn)和429個(gè)核心學(xué)時(shí)的要求。
在具體的課程設(shè)置上，將原二年級(jí)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課《理論力學(xué)》和《材料力學(xué)》合并成《工程力學(xué)》（B）（64學(xué)時(shí)），將原二年級(jí)和三年級(jí)開設(shè)的《土力學(xué)》、《土木工程材料》、《給排水工程結(jié)構(gòu)》合并成《土建工程基礎(chǔ)》（48學(xué)時(shí)），將原三年級(jí)開設(shè)的核心專業(yè)課《給水工程》、《排水工程》（上、下）調(diào)整為《水資源利用與保護(hù)》（32學(xué)時(shí)）、《水質(zhì)工程學(xué)》（1、2）（48學(xué)時(shí)、64學(xué)時(shí)）和《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》（48學(xué)時(shí)），將《建筑給水排水工程》的學(xué)時(shí)從32學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)。開設(shè)《城鎮(zhèn)防洪與雨洪利用》、《水工藝設(shè)備基礎(chǔ)》和《城市水系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)與管理》等R堤厴課程。在《水質(zhì)工程學(xué)》（1、2）、《污水深度處理與回用》和《景觀水工程》等專業(yè)課程教學(xué)過程中增加生態(tài)水處理的教學(xué)內(nèi)容。課程教材盡量做到選用“十三五”出版的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材以及高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)要求的教材，同時(shí)進(jìn)一步按照“十三五”期間出版的規(guī)劃教材組織教學(xué)內(nèi)容。
在理論課程教學(xué)過程中，教師要圍繞學(xué)生的需求發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考，進(jìn)而促進(jìn)他們將外在的知識(shí)內(nèi)化為自己的素質(zhì)和能力。積極開展雙語(yǔ)課程、微課、MOOC等嘗試，目前相關(guān)專業(yè)老師已經(jīng)建設(shè)有雙語(yǔ)課程《水力學(xué)》與《水處理生物學(xué)》、《建筑給水排水工程》與《水力學(xué)》微課，新穎的教學(xué)方法對(duì)于提升學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，起到了積極的作用。
為科學(xué)考察學(xué)生理論課程的學(xué)習(xí)效果，教師對(duì)學(xué)生的考查也從單一的考試向綜合測(cè)試轉(zhuǎn)變。在課程考查過程中，教師不僅要測(cè)評(píng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)狀況，而且要考查他們對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力、探求能力和實(shí)際動(dòng)手能力。因此，教師按照一定的比重，分別考查課程學(xué)習(xí)中學(xué)生的知識(shí)理解和記憶效果、相關(guān)專業(yè)知識(shí)的計(jì)算能力、課堂參與情況，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)投入到新的學(xué)習(xí)之中。通過此舉，極大地提高了學(xué)生參與課堂互動(dòng)。學(xué)生平時(shí)作業(yè)成績(jī)不計(jì)入學(xué)生總評(píng)成績(jī)，這樣能避免平時(shí)作業(yè)成績(jī)不能反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，在一定程度上能防止作業(yè)的抄襲。
四、給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。建立比較完善的分課程實(shí)驗(yàn)室和綜合實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到小班教學(xué)，使人人都能動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。在滿足《高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)基本要求的基礎(chǔ)上，我校將《水分析化學(xué)》課程改為32學(xué)時(shí)的理論學(xué)時(shí)和32學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，分別計(jì)2學(xué)分和1學(xué)分（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程32學(xué)時(shí)，計(jì)1學(xué)分），對(duì)于高中階段化學(xué)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生，對(duì)于提高他們的實(shí)際操作能力起到積極的作用。將水質(zhì)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)并入《水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)》（32學(xué)時(shí)），使用任課老師參與編寫的出版教材，按照水質(zhì)工程學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)際參與操作，強(qiáng)化水質(zhì)工程處理方面的知識(shí)。
（二）實(shí)習(xí)方面。進(jìn)一步建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，按照給排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，做到所有專業(yè)基礎(chǔ)課、重要專業(yè)選修課及專業(yè)特色課都在校內(nèi)外建有對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生對(duì)取水工程、給水處理工藝、污水處理工藝、工業(yè)廢水處理工藝、建筑給水排水工程、消防工程等的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需要。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方面。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)以后就能聯(lián)系老師進(jìn)行創(chuàng)新課題實(shí)驗(yàn)，對(duì)于高年級(jí)同學(xué)在學(xué)校的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試，結(jié)合江蘇省及學(xué)校每年組織的申報(bào)和資助的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，鼓勵(lì)大二、大三的學(xué)生積極申報(bào)，構(gòu)建部分優(yōu)秀本科生的科研訓(xùn)練平臺(tái)。通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方面。鼓勵(lì)將本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與各類大學(xué)生科研訓(xùn)練課題相結(jié)合，讓學(xué)生在原有課題基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究。如果不是科研類的論文研究，學(xué)生盡量選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)，且畢業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，最好是針對(duì)具體工程（或者假題真做）。對(duì)于雙向選擇選題模式，備選題目一般應(yīng)多于學(xué)生數(shù)的10%，確保一人一題。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，從圖紙數(shù)量和說(shuō)明書頁(yè)數(shù)上做了最低工作量的要求（在學(xué)校規(guī)定排版格式基礎(chǔ)上）。鼓勵(lì)本專業(yè)和其他專業(yè)的學(xué)生組成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行帶有交叉性質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
（五）課程設(shè)計(jì)方面。將《水質(zhì)工程學(xué)》（1、2）的課程設(shè)計(jì)均設(shè)置為2周時(shí)間，加大課程設(shè)計(jì)工作量，如在給水廠設(shè)計(jì)中，就要求學(xué)生使用V型濾池，而不是使用教科書中講述的普通快濾池，鍛煉學(xué)生查閱設(shè)計(jì)手冊(cè)和計(jì)算案例書籍的能力，從而使設(shè)計(jì)更貼近工程實(shí)際。將《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》的課程設(shè)計(jì)分成《o水管網(wǎng)課程設(shè)計(jì)》（1周）和《排水管網(wǎng)課程設(shè)計(jì)》（1周），對(duì)于兩類管網(wǎng)的計(jì)算提出具體的計(jì)算要求。在學(xué)生課程設(shè)計(jì)過程中，他們的學(xué)習(xí)潛質(zhì)和積極性都被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過完整的課程設(shè)計(jì)，能顯著提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
五、適應(yīng)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求完善課程教學(xué)大綱
南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系對(duì)于專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，任課教師要在人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，哪些內(nèi)容是學(xué)生要掌握的，哪些是要理解的，哪些是要了解的，不能因課程的合并或者教學(xué)時(shí)數(shù)的減少，而簡(jiǎn)單地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨意的刪減，應(yīng)該采取改革教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段，在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容。為此，我校土木工程學(xué)院按照新的給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂了38門課程的課程教學(xué)大綱，每門課由一位任課教師執(zhí)筆，一位老師審核，再集體對(duì)所有課程的教學(xué)大綱進(jìn)行討論，然后進(jìn)行修改后再進(jìn)行討論，經(jīng)過反復(fù)的討論修改，最后確定下來(lái)。教學(xué)必須完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，教學(xué)效果達(dá)到大綱標(biāo)準(zhǔn)要求，課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系也在教學(xué)大綱里面進(jìn)行了明確。
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[1]高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).給排水科學(xué)與工程（給水排水工程）專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展[J].給水排水，2013.39.4.
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因此，為進(jìn)一步與社會(huì)接軌，培養(yǎng)社會(huì)所亟需的專業(yè)人才，很有必要對(duì)加強(qiáng)對(duì)建環(huán)專業(yè)學(xué)生的復(fù)合知識(shí)和素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，筆者通過完善建環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、改革教學(xué)課程體系、構(gòu)建有助于復(fù)合型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系來(lái)增加學(xué)生的復(fù)合型知識(shí)，通過鍛煉學(xué)生運(yùn)用多種知識(shí)解決實(shí)際問題的能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型素質(zhì)。
一、研究并修訂建環(huán)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案
基于對(duì)學(xué)生復(fù)合型知識(shí)培養(yǎng)的要求，在全國(guó)建環(huán)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)提出的專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)與建筑、自動(dòng)控制、電氣、給排水、熱能、燃?xì)狻⒐I(yè)空調(diào)、經(jīng)濟(jì)與管理、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)的交叉融合，適當(dāng)增加專業(yè)交叉型課程的學(xué)時(shí)數(shù)，以在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上擴(kuò)充學(xué)生的復(fù)合型知識(shí)面。如增加《紡織空調(diào)除塵技術(shù)》、《建筑設(shè)備工程施工組織與經(jīng)濟(jì)》、《暖通空調(diào)工程設(shè)計(jì)方法與系統(tǒng)分析》等交叉型課程，并把原有15學(xué)時(shí)的選修課程改為30學(xué)時(shí)。
二、優(yōu)化課程體系
基于復(fù)合型人才培養(yǎng)方案的研究，在高校建環(huán)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)所制定的教學(xué)基本要求指導(dǎo)下，對(duì)課程設(shè)置和課時(shí)分配進(jìn)行研究，優(yōu)化課程體系，如把專業(yè)最核心的課程――《暖通空調(diào)》進(jìn)行了授課調(diào)整，把《暖通空調(diào)》課程分為空氣調(diào)節(jié)、供熱工程兩部分進(jìn)行授課，并參閱推薦教材對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化組合。這經(jīng)多年實(shí)踐證實(shí)符合本校學(xué)生實(shí)際且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題組教師還對(duì)課程銜接部分多次探討并確定在更適宜的課程中講授。例如，《暖通空調(diào)》課程內(nèi)的負(fù)荷計(jì)算等內(nèi)容放在《建筑環(huán)境學(xué)》課程講授，并以大作業(yè)形式鞏固所學(xué)知識(shí)；把《建筑環(huán)境學(xué)》的通風(fēng)內(nèi)容放在《通風(fēng)工程》中講授；把《建筑環(huán)境學(xué)》中的熱傳遞、濕傳遞放在《熱質(zhì)交換原理與設(shè)備》課程中重點(diǎn)講授。
原有的教學(xué)計(jì)劃中，特色不夠明顯，對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型人才支持力度不高。因此，本次教學(xué)改革項(xiàng)目強(qiáng)化有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色課程。并注重學(xué)生主要素質(zhì)培養(yǎng)課程的建設(shè)，目前具有特色的課程共有2門省級(jí)精品課程、2門校級(jí)精品課程、6門校級(jí)優(yōu)秀課程。
三、改革課程選修機(jī)制
為擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面及任選課的多樣性，把選修課程歸納為三個(gè)方向模塊，每個(gè)方向都緊密結(jié)合社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的要求，包含有四門以上的選修課程，學(xué)生可依據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況任意選修其中一個(gè)方向。這種課程選修機(jī)制可以結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有助于學(xué)生復(fù)合型知識(shí)的拓展和綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三個(gè)方向分別為空調(diào)節(jié)能方向、環(huán)境消防方向、燃?xì)夥较颍總€(gè)方向均有4門選修課程。其中空調(diào)節(jié)能方向的課程包括：蓄能空調(diào)技術(shù)、熱泵技術(shù)、太陽(yáng)能利用、建筑節(jié)能技術(shù)；環(huán)境消防方向的課程包括：建筑給排水、建筑防火、建筑防排煙技術(shù)、建筑消防工程；燃?xì)夥较虻恼n程包括：燃?xì)馊紵c應(yīng)用、燃?xì)馀c熱力工程施工、燃?xì)獍踩⑷細(xì)鉄崃\(yùn)行調(diào)節(jié)。
四、構(gòu)建有助于復(fù)合型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
建立復(fù)合型人才培養(yǎng)所需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建了“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)－綜合實(shí)驗(yàn)－創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”三位一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提高綜合型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的比例，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室開放的力度。從2006年至2010年，共投入350余萬(wàn)元用于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，中央與地方共建基金資助的“恒溫恒濕人工環(huán)境實(shí)驗(yàn)室”“樓宇自動(dòng)化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”已經(jīng)建成并投入使用。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室主要涉及復(fù)合型人才培養(yǎng)所開設(shè)的課程中的一些創(chuàng)新型、綜合型實(shí)驗(yàn)。
五、鍛煉學(xué)生運(yùn)用多種知識(shí)解決實(shí)際問題的能力
要求學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，按照復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求，綜合解決工程實(shí)際問題，進(jìn)行鍛煉。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目和實(shí)際工程項(xiàng)目，并在公開出版的刊物上發(fā)表科研論文。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的情況下進(jìn)行兼職，參與并融入社會(huì)，獲取有益的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
為了提高專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，增強(qiáng)建環(huán)專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，在已有的8個(gè)校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，又先后在中原工學(xué)院南校區(qū)建立了鍋爐房、換熱站、冷凍站、圖書館中央空調(diào)系統(tǒng)等4個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。依托校內(nèi)實(shí)習(xí)基地可培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問題的能力。學(xué)生不僅可在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地參觀，還可以實(shí)際操作，尤其是學(xué)生可以在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，依據(jù)季節(jié)的不同，對(duì)中原工學(xué)院南區(qū)供熱或供冷狀況進(jìn)行系統(tǒng)檢測(cè)和故障分析診斷，進(jìn)而提出系統(tǒng)優(yōu)化方案，提高工程實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
六、效果及結(jié)論
經(jīng)過本項(xiàng)目的改革與實(shí)踐，適合復(fù)合型人才培養(yǎng)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)及專業(yè)建設(shè)均取得明顯的成效。2007年獲批河南省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2008年被批準(zhǔn)建設(shè)河南省高校空調(diào)節(jié)能工程技術(shù)研究中心，2009年被教育部批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2010年建環(huán)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被河南省教育廳批準(zhǔn)為河南省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2011年本校的建環(huán)專業(yè)再次順利通過建設(shè)部組織的專業(yè)復(fù)評(píng)估。同時(shí)，在2011年5月組織的畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查表明，用人單位高度認(rèn)可我校建環(huán)專業(yè)畢業(yè)生所具有的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的復(fù)合型特質(zhì)，并認(rèn)為本專業(yè)的畢業(yè)生具有較強(qiáng)的工作能力及實(shí)際操作能力，來(lái)單位后適應(yīng)能力強(qiáng)。這表明本項(xiàng)目培養(yǎng)復(fù)合型人才的改革與實(shí)踐很好地完成了預(yù)定任務(wù)，可供國(guó)內(nèi)同類專業(yè)借鑒和參考。
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全日制；安全工程；專業(yè)碩士；培養(yǎng)模式
基金項(xiàng)目：
重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：yjg123024
一、引言
2009年3月，教育部發(fā)文決定自2009年開始增加全日制專業(yè)學(xué)位研究生，并面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生招收全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生。重慶科技學(xué)院作為首批“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的試點(diǎn)單位之一，學(xué)校的安全工程學(xué)院也于2011年11月被授予安全工程專業(yè)碩士點(diǎn)，并于2012年迎來(lái)首批全日制專業(yè)碩士研究生[1]。由于是首次招收全日制專業(yè)碩士研究生，國(guó)內(nèi)各高校大多都缺乏此類學(xué)生的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)模式上也幾乎“毫無(wú)建樹”，而近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校專業(yè)碩士研究生人數(shù)呈現(xiàn)迅猛增長(zhǎng)的趨勢(shì)，探索出一套符合以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，是當(dāng)前相關(guān)培養(yǎng)院校急需研究的課題[2]。為了適應(yīng)安全專業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的需求，目前有更多的安全領(lǐng)域?qū)＜野寻踩逃母锏闹匦霓D(zhuǎn)向安全工程專業(yè)碩士研究生教育，使其成為現(xiàn)階段安全教育改革探索的熱點(diǎn)課題，安全專業(yè)碩士研究生教育成為培養(yǎng)高層次安全管理人才的重要途徑。
二、現(xiàn)狀分析
無(wú)論從全國(guó)還是重慶來(lái)看，安全工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，具體可概括為以下三點(diǎn)：
（一）安全問題上升為國(guó)家戰(zhàn)略，安全生產(chǎn)形勢(shì)十分嚴(yán)峻
中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)深刻變革的過程中，安全生產(chǎn)面臨諸多新問題、新要求。國(guó)務(wù)院確定了“到2020年全國(guó)安全生產(chǎn)狀況實(shí)現(xiàn)根本性好轉(zhuǎn)”的目標(biāo)。目前，我們國(guó)家的安全生產(chǎn)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。2010年全國(guó)安全生產(chǎn)事故死亡人數(shù)高達(dá)7.9萬(wàn)人，億元GDP事故死亡率是發(fā)達(dá)國(guó)家的近8倍。我國(guó)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)仍然薄弱，尤其是安全生產(chǎn)人才方面存在人才總量不足、高層次科技人才匱乏、人才培養(yǎng)與安全生產(chǎn)及管理實(shí)際需求脫節(jié)等突出問題。
（二）安全生產(chǎn)人才比較緊缺，高層次應(yīng)用型人才嚴(yán)重缺乏
國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)管總局《安全生產(chǎn)人才中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出：2010年至2015年，從事安全生產(chǎn)的人員總量將從419萬(wàn)人增至670萬(wàn)人；至2020年，要達(dá)到860萬(wàn)人。同時(shí)要求：“相關(guān)專業(yè)（安全生產(chǎn)）的人才比例需達(dá)到50%以上；高、中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員比例為1:4:5。根據(jù)規(guī)劃，到2020年，全國(guó)從事安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察的人才總量將達(dá)到8.7萬(wàn)人，年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。
（三）重慶區(qū)域經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，急需大量高層次安全生產(chǎn)管理人才
西部大開發(fā)、重慶大發(fā)展，重慶市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。市委、市政府提出“人人重慶，和諧平安”的戰(zhàn)略目標(biāo)，并且重慶作為全國(guó)唯一安全保障型城市示范區(qū)，急需大量安全生產(chǎn)專業(yè)人才，尤其是高層次人才。一是高層次企業(yè)安全生產(chǎn)人才缺乏。在重慶現(xiàn)有4萬(wàn)余名企業(yè)安全生產(chǎn)人員，其中受過高等教育的不足1萬(wàn)人。二是高層次安全生產(chǎn)監(jiān)管人才缺乏。重慶全市安監(jiān)部門安全監(jiān)管人員共6307人，其中本科及以上學(xué)歷1293人，占21%。為提升安全監(jiān)管人員素質(zhì)，重慶市安監(jiān)局計(jì)劃每年支持30人進(jìn)修安全工程碩士研究生。三是安全生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)人才缺乏。據(jù)調(diào)查，重慶市安全生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)如安全檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)、安全生產(chǎn)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、國(guó)家職業(yè)危害實(shí)驗(yàn)基地等每年需安全工程碩士人才約30人。因此，重慶市每年對(duì)安全工程碩士人才的需求量至少260人。重慶科技學(xué)院在石油、化工、鋼鐵、建筑等領(lǐng)域具有鮮明的行業(yè)特色辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在重慶科技學(xué)院開展工程碩士安全工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)，加快高層次應(yīng)用型工程碩士培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的互補(bǔ)，具有不可替代性。綜上所述，隨著國(guó)家和重慶市社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，面對(duì)嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢(shì)，加快培養(yǎng)大批高層次應(yīng)用型安全人才已迫在眉睫。
三、安全工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式六要素
研究生培養(yǎng)模式是指在一定培養(yǎng)理念指導(dǎo)下，根據(jù)高層次人才成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)需要，為研究生構(gòu)建的較為穩(wěn)定的教育結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行方式和運(yùn)行機(jī)制的總稱[3]。根據(jù)服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)置目的，參照國(guó)內(nèi)外專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)先進(jìn)理念，提出研究生“六要素”培養(yǎng)模式，即人才培養(yǎng)目標(biāo)、招生與學(xué)制、課程教學(xué)體系、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)六個(gè)要素。
（一）以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線的人才培養(yǎng)目標(biāo)
當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)，對(duì)研究生的綜合素質(zhì)能力要求更高。研究生要全面提高自身的綜合素質(zhì)，既要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作為專業(yè)碩士研究生，如果單純的注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，就無(wú)法提高自己的綜合素質(zhì)。專業(yè)學(xué)位碩士研究生在從事科研工作方面應(yīng)當(dāng)具備一定的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新型人才是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，能對(duì)國(guó)家、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。在實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，實(shí)踐教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)貫穿于實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)[4]。對(duì)于專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)更加注重實(shí)踐性，而目前社會(huì)急需的是創(chuàng)新能力。重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院致力于培養(yǎng)具有先進(jìn)安全理念和良好職業(yè)素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的安全監(jiān)管執(zhí)法能力、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全設(shè)計(jì)能力、安全生產(chǎn)檢測(cè)檢驗(yàn)?zāi)芰Α⑸a(chǎn)安全風(fēng)險(xiǎn)控制能力，獲得國(guó)家注冊(cè)安全工程師相應(yīng)的訓(xùn)練水平，能夠在安全生產(chǎn)管理、石油天然氣化工、礦山和建筑等高危行業(yè)、安全技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、政府監(jiān)管部門等適應(yīng)安全工程領(lǐng)域?qū)嶋H工作需要，具有創(chuàng)新能力的高層次應(yīng)用型安全生產(chǎn)技術(shù)和管理人才。
（二）招生與學(xué)制
招生是整個(gè)研究生培養(yǎng)過程的起點(diǎn)，學(xué)制則可保證質(zhì)量[5]。研究生入學(xué)的招生規(guī)模要滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，針對(duì)目前專業(yè)領(lǐng)域即將或相對(duì)飽和的現(xiàn)狀，招生規(guī)模應(yīng)采取適當(dāng)?shù)目s減措施。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)習(xí)時(shí)間短，就業(yè)目的性強(qiáng)，具有獨(dú)特的職業(yè)導(dǎo)向性。學(xué)制一般指受教育者的受教育年限，設(shè)置非常靈活，如美國(guó)大多專業(yè)學(xué)位的學(xué)制是1-2年，遠(yuǎn)程教育一般在3年[6]。目前專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)主要采用學(xué)年制，大部分采用的是“1+1+1”的培養(yǎng)方案，這與個(gè)別學(xué)生或者個(gè)別專業(yè)的特征不相吻合，難以適用。我們可以采用“一年三學(xué)期制”，課程學(xué)習(xí)一學(xué)期，學(xué)位論文一學(xué)期，時(shí)間大體均衡，專業(yè)實(shí)踐則隨著學(xué)生和實(shí)踐單位的需求而不斷調(diào)整，半年或半年以上甚至一年的實(shí)踐，這樣學(xué)制就可以發(fā)生彈性化的改變。
（三）課程教學(xué)體系
研究生的課程設(shè)置在研究生培養(yǎng)模式中充當(dāng)體現(xiàn)教育思想載體的“角色”，因而在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，要反映其實(shí)踐性、前沿性、開放性。為實(shí)現(xiàn)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)，其課程設(shè)置既要體現(xiàn)本專業(yè)基本理論以及方法，又要能反映本專業(yè)領(lǐng)域的重要研究成果及前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，因此研究生的課程設(shè)置一定要凸顯特色。重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院在課程設(shè)置原則上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐理論教學(xué)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重與安全領(lǐng)域的執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證體系相銜接。根據(jù)生源類型、培養(yǎng)基地需求、崗位資質(zhì)、就業(yè)面向等因素，構(gòu)建由學(xué)位課和非學(xué)位課兩部分組成的模塊化的專業(yè)學(xué)位研究生課程體系。課程體系包括公共課、基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。核心課程：包括防災(zāi)減災(zāi)工程、系統(tǒng)可靠性分析、安全檢測(cè)與監(jiān)測(cè)技術(shù)、作業(yè)危害分析、安全工程領(lǐng)域前沿技術(shù)、安全工程專業(yè)英語(yǔ)等課程。
（四）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)
專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)既是鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力的重要手段，也是學(xué)生從事科研能力的主要“幫手”。實(shí)踐教學(xué)是樹立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、提高其綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是實(shí)踐能力培養(yǎng)的核心，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，首先要遵照因材施教的基本思想，綜合多方面考慮影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的諸多不利與有利因素，摒棄不利因素，汲取有利因素。此外，應(yīng)當(dāng)建立健全各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度，落實(shí)和完善各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)管理規(guī)定，切實(shí)保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)由實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和方法、手段以及考試考核等環(huán)節(jié)組成。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過程。為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法，研究生處與實(shí)踐教學(xué)管理科積極開展實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，逐步建立實(shí)踐教學(xué)的信息反饋體制，客觀、真實(shí)反映實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
（五）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、強(qiáng)化案例教學(xué)，所有這些都需要擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師的參與。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)行雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)。這種制度一方面可以幫助研究生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，另一方面有助于企業(yè)單位按照需要培養(yǎng)人才。目前，對(duì)導(dǎo)師的選聘，校內(nèi)導(dǎo)師通常以學(xué)校現(xiàn)有研究生導(dǎo)師為基本遴選范圍，對(duì)于企業(yè)導(dǎo)師的選擇大多是具有本科及以上學(xué)位或副高級(jí)別以上職稱、專業(yè)精深、職業(yè)素養(yǎng)高且有較多科研成果的專家。因此，為保證專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)該建立導(dǎo)師“能本策略”、“能進(jìn)能出”的彈性化管理制度，廢除導(dǎo)師終身制，營(yíng)造動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制，不斷輸入新鮮血液，保持導(dǎo)師隊(duì)伍的生機(jī)和活力。重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院的專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方式采取學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的方式。全日制的研究生采取進(jìn)校后先學(xué)習(xí)部分課程，到企業(yè)學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)問題、回學(xué)校學(xué)習(xí)、再回到企業(yè)解決問題的培養(yǎng)方式，即采取“學(xué)校+合作企業(yè)+學(xué)校+合作企業(yè)”的培養(yǎng)方式。全日制研究生要求在企業(yè)工作的時(shí)間累計(jì)不少于1.5年。
（六）質(zhì)量評(píng)價(jià)
全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育論文質(zhì)量評(píng)價(jià)是專業(yè)學(xué)位碩士研究生質(zhì)量的基本保障，畢業(yè)論文是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的統(tǒng)一反映，也是高校教學(xué)質(zhì)量水平的直觀體現(xiàn)。重慶科技學(xué)院在研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量管理方面，有著嚴(yán)格的把關(guān)。在學(xué)生論文選題及其現(xiàn)實(shí)意義、指導(dǎo)、中期答辯、評(píng)審專家小組全程監(jiān)控，這樣可以有效檢驗(yàn)學(xué)生的基本科研能力和綜合實(shí)踐能力，如研究方法的合理性與科學(xué)性，論點(diǎn)的科學(xué)性，論文結(jié)構(gòu)層次的完整性與合理性，文字水平、圖表運(yùn)用技巧，論證的邏輯水平，廣度與深度運(yùn)用理論的程度，研究材料事實(shí)的可靠性與代表性，結(jié)論的價(jià)值等進(jìn)行質(zhì)量保障，進(jìn)而可以提高研究生各方面的綜合素質(zhì)。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)包括校內(nèi)質(zhì)量體系和校外質(zhì)量體系兩個(gè)方面。專業(yè)學(xué)位碩士研究生質(zhì)量由校內(nèi)質(zhì)量體系提供基本保障，利用校外質(zhì)量體系監(jiān)督和促進(jìn)。重慶科技學(xué)院設(shè)立專門負(fù)責(zé)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生管理的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施管理招生錄取、學(xué)制安排、專業(yè)實(shí)踐、培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督等相關(guān)事宜。例如重慶科技學(xué)院監(jiān)督人員選擇學(xué)科專家、企業(yè)專家以及學(xué)生代表共同對(duì)整個(gè)培養(yǎng)過程進(jìn)行監(jiān)督管理；質(zhì)量反饋體系由學(xué)校、社會(huì)和研究生共同參與，整個(gè)研究生培養(yǎng)模式的運(yùn)行結(jié)果需依靠學(xué)校、社會(huì)和研究生個(gè)人的及時(shí)反映，并能得到三方主體的重視。可采取信息化平臺(tái)的方式，對(duì)學(xué)生的管理、質(zhì)量監(jiān)督以及反饋都可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行，這樣方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)管理。并且在全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的評(píng)價(jià)中更加注重社會(huì)企業(yè)的參與，企業(yè)及時(shí)反饋學(xué)生工作情況和就業(yè)現(xiàn)狀，可以更好地推動(dòng)學(xué)校及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和規(guī)模，使專業(yè)學(xué)位碩士成為推動(dòng)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生發(fā)展的動(dòng)力。
四、安全工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)工作的實(shí)施
以重慶科技學(xué)院下屬二級(jí)學(xué)院——安全工程學(xué)院為例，2006年5月，經(jīng)重慶市教委批準(zhǔn)，由重慶市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局與重慶科技學(xué)院共同組建下，重慶安全工程學(xué)院在重慶科技學(xué)院掛牌成立。安全工程學(xué)院安全工程實(shí)驗(yàn)中心是重慶市安全工程人才培養(yǎng)基地的重要實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)也是重慶市安全生產(chǎn)科技支撐體系的重要科技研發(fā)、安全檢測(cè)檢驗(yàn)社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)方面取得了突出成果，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)建安全保障型城市建設(shè)方面成績(jī)斐然。重慶市安全生產(chǎn)科學(xué)院（中國(guó)安科院重慶分院）于2008年在學(xué)校掛牌成立，2010年10月重慶市安全生產(chǎn)檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)中心在重慶科技學(xué)院掛牌成立。學(xué)院開設(shè)安全工程、化工安全、建筑安全三個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有全日制專業(yè)碩士研究生87名，擁有國(guó)家級(jí)職業(yè)危害實(shí)驗(yàn)基地1個(gè)，2個(gè)國(guó)家安全生產(chǎn)科技支撐體系省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，分別是“重慶市非礦山安全與重大危險(xiǎn)源監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室”與“重慶市職業(yè)危害檢測(cè)與鑒定實(shí)驗(yàn)室”，學(xué)院擁有安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)、重慶市檢測(cè)檢驗(yàn)中心1個(gè)、消防技術(shù)服務(wù)中心1個(gè)[6]。學(xué)院安全工程領(lǐng)域涵蓋煤礦、非煤礦山、交通運(yùn)輸、建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹、民用爆炸物品、冶金等工業(yè)領(lǐng)域，主要培養(yǎng)方向有：（1）安全管理工程。安全管理工程主要利用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理機(jī)能、控制來(lái)自自然界的、機(jī)械的、物質(zhì)的不安全因素及人的不安全行為，避免發(fā)生傷亡事故、保證職工的生命安全與健康，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。主要研究?jī)?nèi)容包括現(xiàn)代安全管理體系建設(shè)、過程風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)技術(shù)等。（2）安全技術(shù)及工程。安全技術(shù)與工程研究方向主要以非煤礦山過程中災(zāi)害的發(fā)生、發(fā)展的過程和規(guī)律，過程控制中的安全基本理論與工程技術(shù)為研究對(duì)象。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和智能化理論及新技術(shù)的基礎(chǔ)理論，開展行業(yè)系統(tǒng)安全分析與評(píng)價(jià)、預(yù)防和控制的關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用研究。（3）職業(yè)衛(wèi)生工程。職業(yè)衛(wèi)生工程主要研究勞動(dòng)條件對(duì)勞動(dòng)者健康的影響以及如何改善勞動(dòng)條件，開展預(yù)防和控制職業(yè)危害的基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代職業(yè)安全健康技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及管理標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)危害檢測(cè)檢驗(yàn)方法，職業(yè)危害控制及防護(hù)工程技術(shù)等研究。
（一）結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)合理制定人才培養(yǎng)方案
重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院在制定研究生人才培養(yǎng)方案時(shí)，根據(jù)國(guó)家目前安全工程領(lǐng)域?qū)Π踩a(chǎn)、技術(shù)和管理人才的實(shí)際需要，同時(shí)結(jié)合學(xué)校安全工程學(xué)院對(duì)安全工程專業(yè)碩士研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)要求等，科學(xué)合理的制定有針對(duì)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且根據(jù)實(shí)踐運(yùn)行中學(xué)生的理論知識(shí)水饋情況對(duì)人才培養(yǎng)方案作出相應(yīng)的合理調(diào)整。參照全日制安全工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生的特點(diǎn)，經(jīng)學(xué)院研究生教學(xué)管理小組的共同研討，學(xué)院把研究生課程體系拆分為三大模塊，分為學(xué)位課、非學(xué)位課及實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)行學(xué)分制，總共為47個(gè)學(xué)分，其中學(xué)位課有27個(gè)學(xué)分，非學(xué)位課有8個(gè)學(xué)分，實(shí)踐環(huán)節(jié)有12個(gè)學(xué)分。研究生第一學(xué)年及第二學(xué)年上半年為課堂教學(xué)與校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，研二下半學(xué)年及研三學(xué)年為畢業(yè)設(shè)計(jì)及校外實(shí)踐環(huán)節(jié)。2016年9月25日，安全工程辦學(xué)十年總結(jié)大會(huì)暨2016年安全生產(chǎn)與職業(yè)健康國(guó)際學(xué)術(shù)論壇在重慶科技學(xué)院隆重召開，與會(huì)各專家教授耐心為學(xué)生召開“安全生產(chǎn)與職業(yè)健康領(lǐng)域?qū)W科前沿講座”，為學(xué)生們講授安全領(lǐng)域前沿科學(xué)知識(shí)。
（二）優(yōu)秀的教師隊(duì)伍建設(shè)
在師資配置方面，重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院選聘的是具有精深的專業(yè)理論知識(shí)、思想素質(zhì)高、教學(xué)履歷豐富、具有副教授及以上職稱且擁有較多科研成果的骨干教師。此外，學(xué)院定期從消防部隊(duì)、重慶市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局等單位聘請(qǐng)技術(shù)水平卓越和管理經(jīng)驗(yàn)豐富的專家作為兼職教師來(lái)授課，學(xué)院鼓勵(lì)任課教師編安全工程領(lǐng)域適合專業(yè)碩士使用的教材。目前，學(xué)院研究生導(dǎo)師參與編撰和主編了《安全學(xué)原理》《化工過程與裝備安全技術(shù)》《化工安全》《職業(yè)危害控制技術(shù)》《實(shí)用管理心理學(xué)》等5部專著和教材。同時(shí)，學(xué)院每年遴選優(yōu)秀的骨干教師到國(guó)外一流大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問及科學(xué)研究，主講教師還將自己最新的研究成果融入課堂教學(xué)，注重研學(xué)結(jié)合，不斷更新專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，保證專業(yè)碩士研究生的教學(xué)質(zhì)量。
（三）優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)
重慶安全工程學(xué)院安全工程實(shí)驗(yàn)中心秉承培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的使命，開拓進(jìn)取、追求卓越。安全工程實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”安全工程專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在實(shí)踐基礎(chǔ)上所形成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、建立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、提出的整體建設(shè)方案特色鮮明，人才培養(yǎng)效果顯著，示范引領(lǐng)作用明顯，在安全生產(chǎn)行業(yè)領(lǐng)域中產(chǎn)生了廣泛的影響。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院的“十三五”發(fā)展規(guī)劃，安全工程實(shí)驗(yàn)中心將以學(xué)校應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)為發(fā)展契機(jī)，進(jìn)一步完善以安全工程為主體，消防工程和職業(yè)衛(wèi)生工程為兩翼，安全生產(chǎn)檢測(cè)檢驗(yàn)和安全工程碩士研究生教育實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管技術(shù)支撐保障能力，強(qiáng)化安全生產(chǎn)科技創(chuàng)新，將安全工程實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成為具有鮮明的“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同辦學(xué)特色的國(guó)內(nèi)一流安全工程人才培養(yǎng)、安全科學(xué)研究、安全科技成果轉(zhuǎn)化、安全生產(chǎn)科技支撐一體化基地。實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員注重教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)手段的改革，側(cè)重于培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的工程應(yīng)用型人才。通過邀請(qǐng)高級(jí)工程師開展專業(yè)知識(shí)講座與校內(nèi)實(shí)踐基地的實(shí)訓(xùn)以及校外企業(yè)的實(shí)習(xí)相結(jié)合，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。借助教師的科學(xué)研究前沿項(xiàng)目或工程實(shí)際項(xiàng)目、學(xué)生的各種競(jìng)賽項(xiàng)目和科技創(chuàng)新項(xiàng)目，使學(xué)生參與科技創(chuàng)新的機(jī)會(huì)大大增加，提升了學(xué)生科技創(chuàng)新的深度和廣度。近年來(lái)，學(xué)院與中石油、中石化、中海油、重慶市教委、重慶市安監(jiān)局、重慶建工集團(tuán)、重慶燃?xì)饧瘓F(tuán)、重慶消防總隊(duì)、重慶高新區(qū)消防支隊(duì)等17家企業(yè)單位簽署了合作協(xié)議，共建穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。與中石油合作共建“石油工程綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”，與重慶市安監(jiān)局合作共建“安全工程綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”，與重慶市教委共建“公共安全與應(yīng)急管理研究中心”。學(xué)院充分利用擁有的國(guó)家甲級(jí)資質(zhì)安全評(píng)價(jià)所，不僅為政府安全監(jiān)管、企業(yè)安全生產(chǎn)提供技術(shù)服務(wù)，同時(shí)為教師實(shí)踐能力提升和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等提供良好的實(shí)踐條件。
五、結(jié)語(yǔ)
目前國(guó)家大力發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位教育，全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生作為高等教育發(fā)展過程中的一個(gè)“特殊群體”，在人才培養(yǎng)過程中研究這個(gè)特殊群體的特點(diǎn)和把握專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)建和優(yōu)化專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式，才能真正完成全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建。重慶科技學(xué)院作為首批“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的試點(diǎn)單位之一，屬于辦學(xué)水平較高、特色鮮明、能夠服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要、且在人才培養(yǎng)方面具有不可替代性的地方高等院校。全日制安全工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)模式在發(fā)展過程中仍存在很多問題，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和思考。
作者：鄒碧海 周世靖 寇娜 單位：重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院
