引論：我們?yōu)槟砹?3篇醫(yī)院檢驗科臨檢實習范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

我的實習生活是難忘的。它讓我經歷了酸甜苦辣，體驗了真正的痛苦和快樂，它是付出就會收獲的真實寫照。讓我了解到自己的不足，讓我真真正正的邁向了成熟的軌道。最讓我感到難忘的是實習的最初階段，因為通過在學校的學習，對醫(yī)學檢驗有了一定的了解和基礎，從而對醫(yī)院、對外面世界充滿了憧憬和向往，期待著能夠展翅飛翔。我相信自己，可以漸漸的邁向成功。

新的環(huán)境，新的起點，新的考驗，情不自禁的緊張和害怕。但還是在檢驗科主任的帶領下，來到了門診化驗室實習，看著老師們的操作是那么熟練，敏捷與輕松，我相信自己也能行，因為在學校的時候練習過多次。在老師的要求下，我試著操作了一下最基本的末梢采血，結果不近人意。我安慰自己錯誤是常有的，因而心安理得。然而數(shù)天以來一系列的問題接踵而至，末梢采血總是因為膽怯，采淺了而導致要給別人多采一針，采血量也不準確，在報告結果方面也總是與老師們存在差異等等。自以為是的我把一切想的太簡單，醫(yī)院的實際工作與學校的實驗無法相比，這里的一切都需要絕對的嚴謹認真。多次的問題擺在了面前，將我的自信徹底挫敗，心力交瘁，沒有人體會到我當時的感受，無助和失望…漸漸的讓我想到了放棄。是的！我之所以這么想，不僅是因為實習，更因為社會中人才競爭的激烈！對于現(xiàn)在中專的我，我沒有任何信心，要想找到一份穩(wěn)定的工作實屬不易，需要優(yōu)越的能力和人際關系！

突然想到老師一直對我的信賴，親人們的支持與期待，即使一直痛罵自己，還是于事無補。責任只能由自己承擔，無法推卸。我不能繼續(xù)編寫借口來蒙蔽他人,更無法欺騙自己。不得不重新抬起頭繼續(xù)努力奮斗。為了讓自己有所進展，我將采血針帶回家模擬練習操作要領，動作要快要準，力量都集中在手腕上，還經常打電話給我的同學和老師們請教和經驗交流，他們的鼓勵和安慰，指導漸漸的讓我恢復了以往的信心，實習老師也借了相關的書籍給我。工夫不負有心人！經過幾個星期以來的努力，終于得到了老師們的信任。一直壓抑的心情終于釋放。

付出總會有收獲，在以后的實習里，我更加努力。不將私人的情緒帶到工作當中，以嚴謹?shù)膽B(tài)度迎接實習的每一天。盡管學途不是一帆風順，但每一次的教訓都讓我更上一層樓。在實習的空余時間，我會經常看一些相關檢驗儀器的資料等等。我希望未來也將會有屬于自己的那一片藍天！

篇2

[中圖分類號]R197.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）24-0-02

醫(yī)院績效管理是醫(yī)院管理永恒的話題，績效管理不僅是醫(yī)院管理的重心和提升醫(yī)院核心能力的重要手段，同時也能保證醫(yī)院的核心競爭力。作為醫(yī)院管理的重要組成部分，其績效管理的建立與完善，對提高醫(yī)院的核心競爭力，實現(xiàn)醫(yī)院的戰(zhàn)略目標具有重要意義。績效評價指標體系是績效管理實施的最重要和最基本的部分。因此，有必要設計一套科學、有效的績效評價指標體系，為醫(yī)院績效管理的成功實施。這就需要從醫(yī)院的發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，設計一套科學、實用的縣級公立綜合醫(yī)院臨床科室績效評價指標體系。本文將平衡計分卡原理作為績效評價指標體系構建的理論依據(jù)，運用專家咨詢法等方法研究構建醫(yī)院臨床科室績效評價指標體系，探索醫(yī)院對臨床科室績效評價指標體系的新思路和新方法。

1 研究內容和方法

平衡計分卡平衡計分卡是目前世界公認的實施戰(zhàn)略和激活無形資產的最有力武器，它被《哈佛商業(yè)評論》評為20世紀最具影響力的75個管理理念之一。平衡計分卡作為一種以信息為基礎的系統(tǒng)考慮績效驅動因素，多維度的平衡指標評價因素，有效的方法，介紹了縣級公立醫(yī)院績效管理體系，將提高醫(yī)院服務水平，服務效率，優(yōu)化醫(yī)院資源配置，提高醫(yī)院核心競爭力起到積極的推動作用。本文研究的績效評價指標體系的構建就是基于平衡計分卡理論，從財務收益評價、病人評價、醫(yī)療服務流程評價、學習與成長四個維度，運用專家咨詢法、層次分析法等方法構建適合于醫(yī)院臨床科室的績效評價指標體系。

專家咨詢法選擇了熟悉醫(yī)院管理工作的醫(yī)院行政管理部門主任、臨床醫(yī)技科主任、護士長等57人構成專家咨詢組，首先通過發(fā)放問卷調查表和現(xiàn)場訪談咨詢的方式，進行了兩輪專家咨詢，問卷調查表第一輪以醫(yī)院行政管理科室負責人為專家進行調查，請專家采用列舉法填寫需要考核科室的指標和內容。通過問卷調查，初步篩選了醫(yī)院評價臨床科室績效考核指標。

在回收了第一輪調查表進行了指標數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理后，篩選出專家認同度較高的指標進行了第二次專家咨詢，第二輪問卷調查表的主要內容包括：前言，說明研究的目的和填寫說明；指標的重要度評價；專家的基本情況，包括年齡、職務、職稱、學歷、工作領域等；其他需要補充的內容。

指標篩選方法，指標的剔除以同時滿足直接評分法重要度排序和變異系數(shù)CV≥0.25為標準，同時結合專家意見進行篩選。

2 結 果

專家的基本情況：本次研究共選出57位專家，分別工作在醫(yī)院相關的臨床醫(yī)療和行政管領域，工作年限最低的為5年，最高的為35年，基本上為醫(yī)院臨床醫(yī)療和行政管理的領導和中層管理人員。

專家的積極系數(shù)和權威系數(shù)：2輪問卷為57份，專家的積極系數(shù)為100%。本研究中的專家指標的權威系數(shù)大于等于0.7，符合研究的要求。

專家意見的協(xié)調程度：2輪專家咨詢的協(xié)調系數(shù)為0.550，專家協(xié)調系數(shù)的顯著性檢驗為小于0.01，與專家評價結果相一致。

臨床科室績效評價指標體系的建立：結合平衡計分卡原理和專家咨詢的結果，以醫(yī)院的戰(zhàn)略目標定位為導向，有機整合KPI指標，對科室績效考核指標進行深入分析；同時，根據(jù)新醫(yī)改的要求，“以質量為核心，提高效率，降低成本，提高患者滿意度，提高醫(yī)院管理水平”，辦“人民群眾滿意的醫(yī)院”的愿景，構建了包括財務收益評價、病人評價、醫(yī)療服務流程評價、學習與成長4個維度、6個二級指標、18個三級指標在內的臨床科室績效評價指標體系（見表1）。

指標權重的確定：運用定性定量研究法和專家咨詢法，本著科學性、可行性的原則，著眼于公立綜合醫(yī)院的發(fā)展要求，借鑒層次分析法理論對篩選出的指標權重加以確定。

3 討論和分析

3.1 專家的代表性和咨詢的可靠性分析

專家的選擇是影響咨詢結果可靠性的關鍵因素。一般來說，專家的選擇不是隨機的，要從其從事研究的領域進行遴選，其選擇更具有參考價值。專家數(shù)量的選擇對咨詢結果可靠性也有很大程度的影響。如果選擇數(shù)量太少，將限制性能評價指標體系；相反，如果選擇數(shù)量過多，將使數(shù)據(jù)處理的工作量增加。本次研究中的57位專家多數(shù)從事醫(yī)療、護理、管理等領域工作。在第2輪的專家咨詢中，問卷調查的回收率為100%（一般認為達到70%為良好），可以作為專家的積極系數(shù)的研究。

因為大量的三級指標不利于對專家權威度的評價。而二級指標可在一定程度上反映一個類指標的特征，本次研究中的指標特征比較適合對二級指標的權威統(tǒng)計。一般認為，專家權威程度大于或等于0.70為可以接受。本次研究中的權威程度符合這一標準，同時在專家咨詢和預測的基礎上，對此次研究的結果進行豐富，具有很高的可信度。

績效評價指標體系構建分析。本文研究構建的評價指標體系遵循公益性原則，根據(jù)平衡計分卡原理，結合專家咨詢法和醫(yī)院實際運營情況，堅持“以病人為中心”，設計了一套切實可行的臨床科室績效評價指標體系，并采用加權綜合指數(shù)法對科室的情況進行綜合評價。

評價指標篩選分析。關鍵績效指標（KPI）是一個價值指標添加到組織的策略，簡化了組織績效評估作為評估的一個關鍵指標，一個明確的標準，簡化評價過程，易于評價的特點。本研究在原有評價指標的選擇，并堅持以平衡計分卡理論和KPI的理念為指導，對醫(yī)院經營的關鍵成功因素為標準。根據(jù)醫(yī)院統(tǒng)計報表的現(xiàn)有數(shù)據(jù)，對指標進行評價，評價指標的可操作性，選擇常用的指標和指標。數(shù)據(jù)很容易收集，且指數(shù)不敏感，操作性不強。

在公立醫(yī)院改革的大背景下，縣級醫(yī)院是縣級醫(yī)院的重點，如何保障公眾的公益性，提高工作積極性，提高服務能力，值得重點關注。設計一套科學、實用的績效評價指標體系在醫(yī)院管理工作中是非常重要的，它能夠促進醫(yī)院形成良性發(fā)展的管理模式與監(jiān)督制度，提高醫(yī)院整體績效，促進醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展，真正做到讓人民群眾滿意。醫(yī)院對科室的績效評價和管理是一個不斷探索實踐與循環(huán)改進的過程，內容并非一成不變，需結合縣級公立醫(yī)院改革與發(fā)展戰(zhàn)略的需要而不斷調整、修正，這樣在實際應用中才會具有社會性、效益性和可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢。

主要參考文獻

[1]王艾，赫捷，林妍霏，等.臨床科室績效考核體系的建立及實施[J].中華醫(yī)院管理雜志，2009（25）.

[2]劉燕琴.臨床科室績效考核指標的篩選與優(yōu)化[J].現(xiàn)代醫(yī)院管理，2014（2）.

篇3

1.1一般資料收集2014-2015年某三級甲等醫(yī)院檢驗科不合格標本記錄資料,統(tǒng)計不合格標本的數(shù)量、不合格的原因及全院中不合格標本發(fā)生率較高的科室。

1.2方法根據(jù)臨床實驗室質量管理要求，制定了不合格標本判斷標準：(1)標本溶血；(2)脂血；(3)標本內有凝塊；(4)輸液時采血；(5)標本條碼不清或條碼錯誤；(6)采血管錯誤；(7)標本量少；(8)血氣采集的靜脈血；(9)24h尿蛋白未標尿量；(10)標本污染等原因。凡符合以上任一種情況即判定為不合格血液標本，同時聯(lián)系臨床科室并洋細記錄于不合格標本登記本,要求正確留取標本后重新送檢。1.3統(tǒng)計學方法采用Excel2007軟件統(tǒng)計不合格標本原因發(fā)生的百分率；統(tǒng)計檢驗科各小組不合格標本所占比例；統(tǒng)計臨床各科室不合格標本所占比例。

2.結果

2.1各小組不合格標本數(shù)量及百分率的統(tǒng)計2014年檢驗科不合格標本總數(shù)共892份,各小組占不合格標本總數(shù)的百分率依次為：生化室37%,臨檢室26%,微生物室18%,化學發(fā)光室12%,免疫室7%；2015年檢驗科不合格標本總數(shù)共522份,各小組占不合格標本總數(shù)的百分率依次為：生化室38%,臨檢室25%,微生物室12%,化學發(fā)光室12%,免疫室8%。2014-2015年不合格標本的數(shù)量比較,2014年各小組不合格標本數(shù)量明顯下降(見圖1)。

2.2不合格標本原因的統(tǒng)計2014年~2015年檢驗科不合格標本的原因主要由于標本溶血（36%、31%)、標本脂血（18%、17%)、標本凝固（10%、9%),其他原因如輸液時采血、條碼不清楚、留錯標本、標本量少、標本污染等原因均在9%以下

2.3臨床科室不合格標本的統(tǒng)計不合格標本數(shù)量最多的是新生兒科占全院不合格標本的17%、16%,其次不合格數(shù)量較多的兒科占9%、7%、婦科占8%、5%、呼吸內科占8%、7%，中醫(yī)科、心內科、普外2科、消化科、眼科、心內科不合格數(shù)量均在5%以下，口腔科、康復科、血透室不合格標本所占比例最少均在2%以下。2014年2月檢驗科對全院護理人員開展了標本采集的講座后，2015年檢驗科的不合格標本數(shù)量明顯較2014年下降（見圖3)。

3.討論

3.1不合格標本的原因分析2014-2015年某三級甲等醫(yī)院檢驗科各小組不合格標本數(shù)量及百分率

的統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)生化室和臨檢室不合格標本數(shù)量較多，其主要原因是由于生化室和臨檢室承擔檢驗科檢測的標本量較多。但2014年和2015年不合格標本各個小組數(shù)量相比,2015年的不合格標本數(shù)量從892例明顯下降到522例，下降原因主要與檢驗科開展了對臨床護士的標本采集知識培訓講座。不合格標本的原因主要見于標本溶血、標本脂血、標本出現(xiàn)凝塊。標本溶血原因見于以下幾個方面：（1)采集血液時血管定位進針不準，抽血困難以及采血后未及時取下壓脈帶可能導致溶血；(2)標本運輸不當，運送標本過程中劇烈震蕩，也可能導致溶血；(3)標本采集后用力振蕩以及分離血清時操作不當?shù)仍斐傻娜苎F(xiàn)象。脂血的主要原因：（1)患者采集血標本前，醫(yī)護人員沒有向患者做好采集前注意事項的工作,導致有些患者高脂飲食,標本出現(xiàn)脂血；(2)患者采集血液標本前輸入脂肪乳等營養(yǎng)液體后采集標本,導致標本脂血；(3)患者本身出現(xiàn)脂代謝紊亂,導致標本脂血。標本凝血的主要原因：(1)標本采集后，護理人員未將抗凝劑和血液充分混勻；（2)采集的血液和抗凝劑比例不符合要求易導致出現(xiàn)凝塊；(3)采血管過期、采血不順利、血流量小導致采血時間長易導致出現(xiàn)凝塊。其他原因如輸液時采血、條碼不清楚、留錯標本、標本量少、標本污染等原因占不合格標本的比率較少，原因可能有：(1)臨床護士對標本采集的不規(guī)范，沒有按照《標本采集和運輸指南》采集；(2)對護理工作人員標本采集知識培訓較少；（3)醫(yī)護人員對采血患者沒有告知采血注意事項；(4)對特殊人群采血存在困難，易導致不合格標本。

臨床科室不合格標本數(shù)量最多的是新生兒科、兒科、婦科,2015年2月開展對全院護理人員開展了標本采集的講座后,2015年檢驗科的不合格標本數(shù)量明顯較2014年下降。

新生兒不合格標本的原因主要由于以下幾個方面：（1)患兒因素。新生兒皮下脂肪薄，血管過細、脆性大,血管過于表淺，血流速度過慢,抽血時較困難或某些新生兒溶血等患兒由于其自身原因，穿剌困難,不能順利抽出足夠的血標本。（2)護士操作因素。護士對采集血液時血管定位不準，采血時未能一針見血,來回穿剌，因針頭的機械作用而造成紅細胞損傷,外周及末梢血管過細不能一次性采出足夠的血量，血流不暢時用力拍打穿剌點靜脈,造成組織淤血、缺氧，使紅細胞破壞引起溶血。護士使用過細的針頭或頭皮針,采血針內徑過細，血液在一定壓力下通過狹小的針徑時受到擠壓，血細胞變形或破裂，出現(xiàn)溶血。

篇4

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，帶我的是財務科會計。剛上班時公司已報完6月份稅，暫時沒有什么工作。首先接觸的是如何融入工作，該公司處理基本工作業(yè)務的流程是：首先由銷售人員填寫銷售單，財務主管檢查原始憑證是否合法且符合公司有關規(guī)定，若符合再由財務主管簽字審核，最后由總經理簽字，交于技術部，再將這些原始憑證放到一起，待到月末統(tǒng)一制作憑證，統(tǒng)一裝訂。幾天后知道自己的工作主要是技術實現(xiàn)和業(yè)績鑒定這塊，并每天寫工作鑒定和erp數(shù)據(jù)導入。平時就是到網站發(fā)博客、論壇，感覺和自己的專業(yè)有些出入。

剛開始進行的是完成培訓的工作。由于感覺和專業(yè)不怎么對口，所以對于培訓便沒有在意，總以為這些工作很簡單，但是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了實習的目的——接觸和融入社會，以至于后來考核時有點手足無措。雖說發(fā)博客和論壇看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。從此以后，我每天埋頭于博客和論壇中了。

時間過的真快，轉眼間，在___公司的實習馬上要接近尾聲了。通過這三個月的實習，我接觸到了真正的規(guī)模、工作，親手進行了簡業(yè)務單子的處理，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致地了解了現(xiàn)實業(yè)務處理的流程，認真觀摩了專家們針對具體的處理，使我對網站編輯的認識從純理性的上升到實踐，從實踐中的感性認識上升到了更深刻的理性認識。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己的能力是遠遠沒有達到工作的要求的，實際的工作遠比想象中的要細致得多復雜得多，這時才真正領悟到“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是書本上沒有辦法教授給我們的，必須要通過實際工作來積累與強化。會計學科作為一門與實際工作結合緊密的學科，實踐是檢驗學校里的學習成果的最好的試金石。將所學知識轉化為工作能力，這樣才真正做到了學有所用。

三個月實習滿后，我?guī)е鴮W滿的知識離開了珍島。從那里，我學會了下面幾點找工作的心態(tài)：

一、繼續(xù)學習，不斷提升理論涵養(yǎng)。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名青年學子更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我會積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業(yè)務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、努力實踐，自覺進行角色轉化。

只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。

三、提高工作積極性和主動性

實習，是開端也是結束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)創(chuàng)造更多的價值。

我認為大學生實習難，就業(yè)難，除非你有關系，能給你輕松找到工作，否則就難逃市場選擇的厄運。我在珍島實習鑒定了五個攻略，只能智勇雙全，才能在這個社會中出人頭地。

1、宜主動出擊：找實習崗位和找工作一樣，要講究方法。

公司一般不會對外公布實習機會，可以主動和其人力資源部門聯(lián)系，主動爭取實習機會。可特別留意正在招聘人選的公司，說明其正缺乏人手，在沒有招到合適的員工的.情況下，很有可能會暫時選擇實習生替代。

2、宜知己知彼：求職信和求職電話要穩(wěn)、準、狠，即穩(wěn)當?shù)亓私夤舅幍男袠I(yè)大背景及所申請崗位的要求，準確地闡述自己的競爭力，自信自己就是對方要找的人;

同時很誠懇地表現(xiàn)出低姿態(tài)，表示實習的熱望和決心。此外，規(guī)范的簡歷，良好的面試技巧都有助于提高實習成功率。

3、宜避熱趨冷：尋找實習單位時，宜避開熱門的實習單位和實習網站，勇于找冷門公司，回避熱點信息和實習高峰期，實習成功的可能性反而更大。

4、忌免費午餐：實習生與實習單位之間是雙贏關系，主動跟對方說我不要錢來干活是很糟糕的開始，說明自己缺乏自信。

有價值的付出一定要有價值的回報，不存在施舍性的實習崗位，能夠為雇主創(chuàng)造價值的實習生才是對方所需，而理性考慮到實習生價值的單位會給予實習生更多的鍛煉機會。

5、忌盲目實習：未來求職拼的是專業(yè)度而不是態(tài)度。

謀職實習不應是簡單的勞動經驗積累和態(tài)度培養(yǎng)，比如端盤子一類的工作，可能會增加挫折體驗;與專業(yè)不對口的實習在未來求職競爭時含金量很低，從找工作的角度，這樣的實習弊大于利。

實習生實習自我鑒定2經過這次在___公司的實習,我從中學到許多關于___方面的知識,同時在其他各領域的知識面也得以擴展,包括為人處事,專業(yè)學識,為自己積累了一定的社會經驗,受益匪淺。

我是被安排在___這一塊，這里給我第一印象就是工作很輕松，這與我印象中化驗員是一個很清閑的職位大相徑庭。“三人行，必有我?guī)煛保@里的每一個人都是我的老師，他們無論在生活上，工作上都有著豐富的經驗，獨到的見解，這些都是我要學習的東西。特別是他們在工作上的認真負責的態(tài)度，我感受頗深。實習期間，我看了較多關于___的書，對化驗的操作管理制度有了了解，但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在實踐過程中我們還是有很多需要注意的地方。我在實習的過程中，當然只是個淺層次的學習，在此，不能也不敢對關于化驗有關現(xiàn)象的進行深入的討論。但經過了實習，我有以下幾點感想和啟發(fā)。

1.關于為人處事這一方面，我們一定要學會真誠待人。

在公司里，每一個人都是我的老師，一直很重視我們如何做人的方法，一個人的人文素質重要性要遠遠大于科學知識的重要性。折射到具體生活中來，其中一方面就是要求我們要禮貌待人，真誠待人。

2.要勤學好問，能來到這里實習是我一個很好的接觸社會，接觸真正生產的機會，是一個來充實自我的學習機會。

在平時工作中，我們一定遇到這樣那樣的問題，所以這就要求我們要養(yǎng)成勤學好問的好習慣，這樣不僅能懂的更多，而且會終身受益。

3.在具體辦事中要講究原則性，條理性，原則的東西絕對不能改，做事要有一定的條理，這樣才能是別人聽的更懂，更清楚明白。

實習期很快就過去了，美好的東西總是稍縱即失。在此，我要感謝所有為我的實習提供幫助和指導的領導老師們，感謝你們這么多天的照顧和幫助。相信這次珍貴的實習經歷會一直伴隨著我以后的工作生活。千里之行，始于足下，我會通過這次實習，更加懂得知識和實踐的積累，不斷充實自己。

實習生實習自我鑒定32___年_月9日至__月30日，我在__市第六中學__班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本資料包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師武老師和班主任_老師的耐心指導、幫忙下，我較好地完成了教育實習任務。

實習期間，在_老師的指導和支持下，我總計聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確。課堂教學中，教學效果好，教學資料能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。

實習期間，作為實習班主任，每一天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的用心配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。

在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。

自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。

但是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的45分鐘內完成教學目標任務，教學過程和教學環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學生造成必須的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的實習不斷地努力實踐，追求進步。

實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要個性感謝辛勤指導我的武老師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意。

實習生實習自我鑒定4炎熱的六月末，我們終于開始了盼望已久的實踐。想著終于有機會走進檢驗科，可以從實踐中理解自己所學的專業(yè)，心中便充滿了期待。由于初次接觸檢驗科的工作，我們又是第一批開始實踐的同學，心中難免很既興奮又緊張。老師介紹的每一個操作要點、注意事項，我們都會牢記在心。短短十天親眼目睹了三個科室——生化，免疫，臨檢的忙碌，發(fā)現(xiàn)了原來工作和學習是有著天壤之別的。

首先是生化，這里的工作基本都是流水線，在這里，不僅要對專業(yè)知識充分掌握，還要對檢驗儀器具有一定的知曉，因為不知道什么時候儀器就會出故障，這個時候還需要懂得如何修理機器。在這里需要人工操作的就不得不說回血了。這是為了方便病人或者醫(yī)生對報告有所疑問時，來重新檢驗時使用的。不僅是為了對病人負責，也是自己作為醫(yī)護人員的一個責任。

第二個科室就是免疫，與生化不同的是，免疫需要的是大量的手工操作。由于很多是微量試驗，就會差之毫厘，失之千里。老師也不敢輕易讓我們來操作。很多時候就是做一些簡單的實驗，在老師的旁邊聽一些實驗的講解。有了這種直觀的學習方法，使我們在課堂上蒼白的理論和單純的圖文變得具體、形象起來。

第三個科室便是臨檢了，其實也是分為血液和體液的。在血液臨檢，看著自動做分析的流式細胞儀，再回想老師課堂上所講解的內容，又有了更深的理解。而在體液臨檢，老師經常會讓我們來看看樣本。在臨檢呆的這幾天，又對剛剛結束的臨床檢驗基礎學有了進一步的認識，看到了更多的樣本，而這些來自不同人的、或陽性或陰性的樣本才是我們今后所要面對的。

都說現(xiàn)在的醫(yī)患關系緊張，在這里實踐時，也有幸在咨詢臺站過。與患者打交道更多的是需要耐心，多說一個您好，或許就會拉近醫(yī)生與患者的距離，少了一份猜疑，多了一份信任。

曾經有人說，檢驗科的工作三個月就可以輕松上手，很簡單。然而，真正來到這里體驗過之后，就會發(fā)現(xiàn)檢驗工作并不是想象中那么的簡單。就好像病人手中一張張的報告，看似簡單，其實這是經過一位位老師的質控、實驗、檢測、審查、復核，這一步步謹慎操作得出的，每一步都馬虎不得。雖然在外人看來檢驗人員每天都做著相同的工作，但是當意外或者特殊癥狀出現(xiàn)時，才能發(fā)現(xiàn)日復一日的積累是有意義的，這就是為什么檢驗人員不僅僅要求對專業(yè)知識牢記在心，也更需要大量的實際操作經驗。

此次實踐，雖然只有短短的兩個星期，可是卻使我了解了很多關于檢驗科工作的情況，認識了很多老師。對于這個專業(yè)和自己的未來又有了一些新的認識，更加明確了將來的目標。總之，這次實踐收獲頗豐。真的非常感謝學校和醫(yī)院的老師們給了我們這么好的一個機會讓我們對自己所學的專業(yè)有了充分的認識。

實習生實習自我鑒定5時光猶如白駒過隙，轉眼間我們就從學校走向了社會，昨日在學校上課時的景象歷歷在目，而今天我們卻離開了學校，來到了另一個陌生的地方學習和工作。來到__市第一人民醫(yī)院實習已經半個月有余。期間有很多感受和感想，學到了許多知識和做人的道理。

篇5

記得剛剛去實習的時候，只能傻傻地站在那里看著老師忙來忙去，連個忙都幫不上，不過在老師的教導下我們漸漸學會使用各種儀器，熟悉整個操作流程，后來就基本上就自己開始找事情干，遇到不懂的再向老師請教，一天天就這么過來，我們也在一天天的工作中慢慢積累知識。 在采血室、生化室、臨檢室、輸血科、免疫室、微生物室6個科室的輪轉實習過程中，遇到了很多和藹和嚴厲的老師，在他們的諄諄教導下我不斷進步，可以說這次實習把原來課本上的很多知識都運用到了實際操作中，但也學到了很多書本上學不到的知識，同時也加深了在在實際工作中需要注意的細節(jié)：質控管理、SOP文件制作、抽血質量、血涂片制備及染色、微生物培養(yǎng)及鑒定、ELISA加樣、各種全自動儀器的操作等等。在幫助老師做實驗的同時，老師也會給我們講解知識點，在學習到新知識的同時也鞏固了原來學過的內容，還有的老師會抽空給我們講解各種儀器的工作原理，讓我們對各種儀器有一個初步的了解和認識。在對各個科室的了解之后我們進一步的強化、熟練各個科室所學習的技能，在實習過程中遇到不懂的東西，在通過自己查資料和咨詢老師都迎刃而解。

檢驗是一門需要十分的認真和仔細的專業(yè)，盡管在未進入醫(yī)院之前也有所了解，但是真正進入科室后，感觸又更深了。相對于醫(yī)院其它科室而言，檢驗科不是一個大科室，但它有著不可或缺的作用，檢驗科工作人員就像是臨床醫(yī)生的眼睛，責任重大，我們所得到的每一個結果都與病人能否得到及時的治療息息相關。在實習的過程中，我謹記著認真、仔細四字，對于每一個經手的標本都做到了按照規(guī)定流程細致處理，不出差錯。因為我知道，這不僅是為將來養(yǎng)成良好的工作習慣奠定基礎，更是對病人的負責。因為有了這一年的檢驗科實習經驗，我們才更全面而深刻的了解了認真仔細對于檢驗這份工作的重要性。

在這段短暫的實習時間里，我獲益匪淺，實習期間的收獲將為我們今后工作和學習打下良好的基礎。無法用言語簡單準確和清晰的地概括我此刻的感受，有感激，也有不舍，感謝四川大學華西第四醫(yī)院領導以及檢驗科的老師們對我的關心和教導，我將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上將來的工作崗位!

臨床檢驗實習自我鑒定二光陰似箭，日月如梭。一年的實習生活很快就過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千。本人于某年某月被醫(yī)院正式接納為檢驗科實習生。在這一年實習中, 自己不斷加強學習,提高政治素質和業(yè)務素質，準確自我定位，努力做好本職工作，現(xiàn)將一年來的實習情況匯報如下：短短的幾個月，在醫(yī)院黨政領導的正確領導下，在檢驗科主任的帶領下，我 認真學習各專業(yè)知識，銳意進取，求真務實，發(fā)揚與時俱進的工作作風，堅持“以病人為中心”的臨床服務理念，立足本職崗位，踏踏實實做好醫(yī)療服務工作。鑒定主要有以下幾項：

一.兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作

作為檢驗科的一員，既是醫(yī)生的眼睛，也是醫(yī)生的助手，把握自身職責，這是我任職以來的又一準則。應用自己所學的知識，收集到老師的意見，學習到外地的經驗，提出意見和建議，給醫(yī)生當好參謀。到目前為止，己基本能滿足醫(yī)院各類病人檢測參數(shù)要求;為保證各類病人檢測數(shù)據(jù)的準確性，在檢驗、檢測的全過程中嚴格按照《全國臨床檢驗操作規(guī)程》和《產品說明書》進行操作，在過去的一年中所出據(jù)的檢驗報告基本能達到準確。在檢驗業(yè)務上能堅決貫徹醫(yī)療安全第一的理念，杜絕了醫(yī)療事故的發(fā)生。更進一步提高醫(yī)療服務質量、改善服務態(tài)度來爭取病人的信任。

二 .專業(yè)知識、工作能力和具體工作

日常的臨床檢驗工作，雖然工作比較繁忙，做起來有一定的困難，如很多手工加樣工作，我以前就沒做過，但為了搞好工作，服從領導安排，積極支持科主任工作，我 不怕麻煩，虛心向老師學習、自己摸索實踐，在很短的時間內熟練掌握了手工加樣工作，明確了工作程序，提高了工作能力，在具體工作中形成了一個比較清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了彌補自己專業(yè)知識的空缺，我

每天不斷的要求自己要把這些知識補上，這不管對自己還是在以后面試打下一個牢固的基礎。

三.工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面

“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，默默地祈禱他們早日康復。 熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，熱心為大家服務。認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，加班加點按時完成工作。

四.在工作中也收到了來自各方面的批評和指正，我都一一進行了整改，收到了良好的效果。

在過去自己實習的幾個月中，在院領導和科主任的領導下，自己兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，雖然取得了一些成績，但由于自己各項素質尚須進一步提高，工作中難免出現(xiàn)這樣和那樣的問題和錯誤，比如個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。我衷心的希望各位領導和老師們能及時地給予批評和指正，新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，我決心再接再厲，更上一層樓，努力開創(chuàng)工作新局面，使思想覺悟和工作業(yè)績再上一個新水平，為總院的發(fā)展做出更大更多的貢獻。

臨床檢驗實習自我鑒定三這是我邁出社會的第一步實習期即將要結束了，時間過得真快，實習是我將理論轉為能力，邁向臨床的第一步，在實習期間我受益匪淺，并將我終生受用，我下面對本次實習期間的表現(xiàn)進行自我鑒定。

篇6

 

個人實習工作心得1

我來到__第一人民醫(yī)院開始了我的護士實習。__市第一人民醫(yī)院座落在風物秀氣的長江三峽西陵峽口。建院于1949年。是一所集醫(yī)療、防止、科研、講授于一體的國度三級頭等醫(yī)院暨愛嬰醫(yī)院。醫(yī)院開設14個病區(qū)，57個業(yè)余科室，此中骨科、心血管內科、神經內科、內分泌科、神經內科、肝膽內科、icu等專科特性突出。醫(yī)院醫(yī)療配備先進，存在雙螺旋ct、磁共振、腹腔鏡、宮腔鏡、胸腔鏡、鼻內鏡、樞紐關頭鏡、脊柱鏡、電子支氣管鏡、電子胃鏡、結腸鏡、前列腺電切鏡、玄超、長程心電圖、c臂_光機、多導電心理儀、活動平板、玄色多普勒、血液透析儀、全主動生化綜合儀、數(shù)字胃腸機、肌電圖等大型配備200余臺（套）。醫(yī)院還配備有先進監(jiān)護儀器和搶救配備的icu、ccu病房。護士長特地指派幾名護士。輪番作為我的帶教老師。在從__年5月29日開始的一個月時候外。我按照學校的要求，成功的實現(xiàn)了見習使命。一個月的見習是悠久的。但是我的收獲是豐盛的：

內分泌科實習出科小結血液透析出科實習小結怎樣寫?，起首。我先復雜說一下這一個月的使命狀況。顛末護士長的講解。我領會了護士分分歧的班：責護。是負責輸液和換藥的。八四班。是半夜連班。但下午四點歇班。重要負責作霧化和丈量體溫和脈搏的。主班。是顛末電腦管理大夫醫(yī)囑和病人情況的。藥班。重要負責全部藥品的領取及發(fā)放。護士長。就是對護士進行管理而且有一些嚕蘇的雜事。這些班我去都跟到了。而且跟了一天大夫。在這一個月的見習中。我不僅看到的護士給病人扎針。換藥。量體溫這些一樣往常的照顧護士使命。還領會了氧氣包的使用。另外我還領會到了寫醫(yī)囑和照顧護士病理的留意事項。還領會到了醫(yī)院的使命狀況和人與人之間是如何相處的。為我而后走上使命崗亭打下了松軟的基礎。可以說。這四周的照顧護士見習讓我收獲頗豐。

第一、四周的見習使我重新相熟了護士這個職業(yè)的崇高。

內分泌科實習出科小結在我以前的印象中。護士就是耐煩和細心的代名詞。我不斷認為。她們的使命很輕松、很復雜。只要求實行大夫的醫(yī)囑。“照方抓藥”就行了。其余的使命也都是些嚕蘇的小使命。這一次我顛末照顧護士見習。第一次深入到護士的一樣往常使命中。親自體會了一回做護士的苦辣酸甜。才發(fā)覺本來做護士并沒有我設計中的那么復雜。護士的使命就是一個字“累”。我每天隨著他們跑都累得不行。而他們不但要不斷的在病房間走動。還要給病人扎針換藥。抱負上比我累多了。但她們一句牢騷也沒有。只是聽我在那喊累。提及來真是慚愧。一名護士。只要在使命崗亭上。她就充斥了力量。她們全身心的投入在一場戰(zhàn)役中：把本人的生氣心愿完備展現(xiàn)在病房表里。把本人的能量連同微笑毫無生存的貢獻給病人。

交班平凡在晚上8點。護士大夫都要參加。主任站在最后面。昨晚值夜班的護士開始做她們的照顧護士病理交班報告。然后是值班大夫。另外各位大夫還要說一下本人統(tǒng)領的危沉疴人的狀況。最初兩位主任和護士長進行總結便終明晰每天必做的交班。我個人認為交班是十分重要的。它是對大夫和護士的一種規(guī)律的束縛。讓咱們醫(yī)護職員明白。病人的生命在咱們手中。咱們必須有很強的組織性和規(guī)律性。做一名認真負責的醫(yī)護使命者。

第二、一個月的見習使我開辟了眼界。增多了見地。

見習時，我跟隨帶教老師。仔細聽取講解與指導。領會了很多醫(yī)療配備的基本操作。飽覽并理論了很多種醫(yī)療操作。好比生命體征測定（體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫）、心電監(jiān)護、霧化吸入、血氧飽和度測定、靜脈滴注、器械消毒等等。有很多業(yè)余儀器我都是第一次見到。有很多看似復雜的照顧護士操作，真正做起來才曉得并非如此。在醫(yī)院的短短四周。別致事物連續(xù)不斷。時時給我?guī)砼d奮的打擊。我充斥好奇。留神察看。自動發(fā)問。護士們耐煩的給我講解。使我領會到了一些醫(yī)療儀器的使用方式、基本放肆了照顧護士操作的方式和留意事項。她們生動的綜合一個個看似復雜的操作。而且在規(guī)章制度答應的條件下給我很多理論的機遇。讓我有機遇使用這些儀器和配備。理論照顧護士操作。這些都使我對未來處置的使命有了確定的感性相熟。

個人實習工作心得2

實習即將結束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝東莞仁康醫(yī)院給我們提供了這樣好的實習環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。

臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結構，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收獲:學會適應，學會在新的環(huán)境中成長和生存。

護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲:正確認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實習的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導尿術、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學知識的應用能力。按照學校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等方面的能力。整體上說，實習期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲:護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學習習慣，通過思考，舉一反三。

在這段短暫的實習時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責！

個人實習工作心得3

炎熱的六月末，我們終于開始了盼望已久的實踐。想著終于有機會走進檢驗科，可以從實踐中理解自己所學的專業(yè)，心中便充滿了期待。由于初次接觸檢驗科的工作，我們又是第一批開始實踐的同學，心中難免很既興奮又緊張。老師介紹的每一個操作要點、注意事項，我們都會牢記在心。短短十天親眼目睹了三個科室——生化，免疫，臨檢的忙碌，發(fā)現(xiàn)了原來工作和學習是有著天壤之別的。

第一是生化，這里的工作基本都是流水線，在這里，不僅要對專業(yè)知識充分掌握，還要對檢驗儀器具有一定的知曉，因為不知道什么時候儀器就會出故障，這個時候還需要懂得如何修理機器。在這里需要人工操作的就不得不說回血了。這是為了方便病人或者醫(yī)生對報告有所疑問時，來重新檢驗時使用的。不僅是為了對病人負責，也是自己作為醫(yī)護人員的一個責任。

第二個科室就是免疫，與生化不同的是，免疫需要的是大量的手工操作。由于很多是微量試驗，就會差之毫厘，失之千里。老師也不敢輕易讓我們來操作。很多時候就是做一些簡單的實驗，在老師的旁邊聽一些實驗的講解。有了這種直觀的學習方法，使我們在課堂上蒼白的理論和單純的圖文變得具體、形象起來。

第三個科室便是臨檢了，其實也是分為血液和體液的。在血液臨檢，看著自動做分析的流式細胞儀，再回想老師課堂上所講解的內容，又有了更深的理解。而在體液臨檢，老師經常會讓我們來看看樣本。在臨檢呆的這幾天，又對剛剛結束的臨床檢驗基礎學有了進一步的認識，看到了更多的樣本，而這些來自不同人的、或陽性或陰性的樣本才是我們今后所要面對的。

都說現(xiàn)在的醫(yī)患關系緊張，在這里實踐時，也有幸在咨詢臺站過。與患者打交道更多的是需要耐心，多說一個您好，或許就會拉近醫(yī)生與患者的距離，少了一份猜疑，多了一份信任。

曾經有人說，檢驗科的工作三個月就可以輕松上手，很簡單。然而，真正來到這里體驗過之后，就會發(fā)現(xiàn)檢驗工作并不是想象中那么的簡單。就好像病人手中一張張的報告，看似簡單，其實這是經過一位位老師的質控、實驗、檢測、審查、復核，這一步步謹慎操作得出的，每一步都馬虎不得。雖然在外人看來檢驗人員每天都做著相同的工作，但是當意外或者特殊癥狀出現(xiàn)時，才能發(fā)現(xiàn)日復一日的積累是有意義的，這就是為什么檢驗人員不僅僅要求對專業(yè)知識牢記在心，也更需要大量的實際操作經驗。

此次實踐，雖然只有短短的兩個星期，可是卻使我了解了很多關于檢驗科工作的情況，認識了很多老師。對于這個專業(yè)和自己的未來又有了一些新的認識，更加明確了將來的目標。總之，這次實踐收獲頗豐。真的非常感謝學校和醫(yī)院的老師們給了我們這么好的一個機會讓我們對自己所學的專業(yè)有了充分的認識。

個人實習工作心得4

我們這次實習的目的是將在學校所學的專業(yè)知識與設計實際和生產實際相結合，進一步鞏固、充實和拓展專業(yè)知識，為今后的專業(yè)課程及其產品設計打下堅實的基礎。

本次專業(yè)實習應達到以下幾個要求：

1、通過接觸設計和生產實際，加深學生對所學專業(yè)在企業(yè)和設計公司中所出的地位和作用的認識，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)我們勤奮學習的熱情，并增強我們的群眾觀點、勞動觀點和對社會的責任心和使命感。同時了解和體會設計師和工程技術人員認真勤奮工作的態(tài)度和對事業(yè)的責任心和使命感。

2、在專業(yè)實習過程中，我們通過觀察和分析，一些實際設計案例，深入了解設計程序與方法。進一步拓寬我們所學的專業(yè)知識和視野，所到了很多在學校和書本上學不到的知識。

3、通過實際設計，以及設計師的介紹與講解，做到理論聯(lián)系實際，把所學知識條理化、系統(tǒng)化，使所學過的理論知識得到印證、深化、鞏固、充實。培養(yǎng)我們分析、解決設計中遇到的實際問題的能力。了解并收集設計案例。培養(yǎng)獨立觀察、調研、分析和解決實際設計問題的綜合能力。

4、專業(yè)實習不僅僅是將我們的專業(yè)知識加以鞏固，同時也培養(yǎng)了我們與他人的溝通的能力，向他人表達我們設計思想的能力，此外還端正了我們做事的認真態(tài)度和看待問題的方式。

在實習中，我還能體會到，與別人的溝通能力與表達自己設計想法的能力也很重要，這是我們大家比較缺乏的，我認為這是我們大家將要努力提高的一個方面；正所謂，態(tài)度決定一切，如果我們有一個好的學習態(tài)度與認真做事情的心態(tài)，我們可以解決很多不必要的麻煩。我們大家都沒有認識到這一點，也都忽視了這一點。

最后，很感謝老師給我們這次實習機會，讓我們大家切身的體會了工作的辛苦與勞累，也算是人生初體驗，對我們的以后的工作、學習將有很大的幫助。

個人實習工作心得5

20__年__月__日，我來到公司實習，至今工作已三個月有余。經過三個月的學習與工作，我對自我的工作認真思考并記錄下來，以作為自我工作的一個階段性總結，同時向公司領導匯報我的工作，請領導審查并給予同意我的轉正申請。

首先感激部門領導Colin、楊總以及公司人力資源部的認可、招聘我加入公司，并對我全方面的培訓，給予我在公司發(fā)展的機會。感激公司領導和同事給予我的培訓、教導與幫忙，使我在短短的三個月時間里能學到最多的知識和信息，并得以提高。由于我之前并沒有相關行業(yè)的經驗，我深知自我的欠缺是對我公司、行業(yè)及產品系統(tǒng)知識的掌握。

1、認真學習公司共享文件中對公司歷史、制度等的介紹，對公司深厚的歷史底蘊、嚴謹?shù)墓ぷ鞣諊⒖茖W的管理制度的了解，增強了我在公司這塊沃土上潛心學習、扎根發(fā)展、努力發(fā)揮的信念，相信隨著公司的發(fā)展，自我也必須會有大的提高。

2、在短時間內掌握更多的行業(yè)知識，并且在后期的工作中隨時學習補充行業(yè)知識的學習。不僅僅在學習期間努力學習行業(yè)知識，為自我盡快進入工作主角而準備，并且要想將業(yè)務工作做的更加出色突出，融入到這個行業(yè)中來，經過社交網站Linkedin結交更多的國外朋友，學習行業(yè)知識，在業(yè)務工作中，互通信息，互相學習，為在這個行業(yè)中長期發(fā)展而努力。

3、認真學習了商務知識。楊總對業(yè)務人員的培訓不僅僅重視業(yè)務知識，對商務知識的培訓也絲毫沒有松懈。而相比課堂式的理論灌輸，楊總更多地是經過接待客戶的實戰(zhàn)方式，來讓我們新人對公司、產品及商務知識有更好的認知和掌握，也使得我們在業(yè)務工作與人溝通中細節(jié)上的勝出增加一籌。使我們增強了成功的信心。

工作表現(xiàn)——態(tài)度與感悟

篇7

2.畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生綜合能力分析

2.1 實習基地的選擇

醫(yī)學檢驗本科生畢業(yè)論文工作的開展是在各實習基地進行的。因此，實習基地的選擇不僅要充分考慮到實習醫(yī)院的臨床規(guī)模，更要求實習醫(yī)院有帶教實力的充足的、高素質的論文指導教師。我校在開始實習之處，經過多方努力，在上海、江蘇開辟了多家知名大學的附屬醫(yī)院作為實習基地。對于指導教師的選擇，與實習單位積極溝通，實習醫(yī)院檢驗科均安排責任心強、理論基礎扎實、實踐經驗豐富、有各級科研課題并具有中級以上職稱的專業(yè)技術人員擔任論文導師，且實行導師一對一的指導方式，為保證論文質量奠定了基礎。

2.2 論文選題

選題是進行論初也是最關鍵的一步，選題得當決定了論文研究的意義和創(chuàng)新性。選題鼓勵學生結合導師現(xiàn)有的科研課題，在對本專業(yè)的現(xiàn)狀進行調研，提出課題的初步方向或題目，由導師分析結合學科發(fā)展方向后確定。有條件的實習醫(yī)院在選題時應盡量結合一些前沿技術，如最近質譜技術在微生物鑒定中的應用。這樣，從選題開始就使得論文具有一定的前瞻性。

2.3 論文開題

選題完成后，學生在導師的指導下，閱讀相關文獻，對所選擇的研究課題進行初步了解，并整理出課題設計的目標、內容、試驗方案及預期結果，形成開題報告。該階段鍛煉學生查閱、理解、消化和提煉文獻的能力，好的開題報告應在總結文獻的基礎上，提出具有創(chuàng)新性的實驗或設計方案，是學生充分發(fā)揮主觀能動性的基礎。每個實習點均有多名實習同學，相應有多名帶教老師，帶教老師組成指導組，學生圍繞課題設計進行PPT演講。導師組對課題立項、方案的可行性進行分析，并指出存在的問題，為課題的順利進行提供依據(jù)，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

2.4 課題實驗研究

實驗研究是學生真正進入課題中的階段，該階段是畢業(yè)論文的核心。在實驗研究開始，指導教師應嚴格要求，并在實施過程中，逐步讓學生獨立實施，并做好洋細的實驗記錄，導師定期與學生溝通，對研究中遇到的困難和問題及時給予指導，關注實驗進度，并根據(jù)實際情況進行調整。該階段積極引導學生發(fā)現(xiàn)問題，可以同學間先討論分析問題，網上查找資源，嘗試解決問題。培養(yǎng)學生運用掌握的知識對實驗內容和結果進行及時分析處理，對實驗方案進行可能的修正，學會對結果進行分布總結。該階段可培養(yǎng)學生解決問題的綜合能力。

2.5 論文撰寫

我校畢業(yè)論文大綱要求由綜述及科研論文組成，綜述要求學生圍繞科研論文，查閱大量文獻，總結出課題目前的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。科研論文由標題、摘要、正文、參考文獻等四個方面內容構成。要求學生參考相應格式文獻，立論正確，依據(jù)充分，數(shù)據(jù)資料準確，正確認真嚴密結合自己的實驗結果，利用圖表等手段表述自己的研究成果，論證推理嚴密，統(tǒng)計推導。指導教師認真評閱、仔細修改，督促學生保質保量完成論文寫 作。該過程能夠鍛煉學生的文字表達能力及綜合分析能力。

2.6 論文答辯

論文答辯是訓練學生進行科研匯報的良好途徑。論文按臨檢血液、免疫、微生物、生化檢驗等專業(yè)分組。答辯評委會由本校附屬醫(yī)院醫(yī)學檢驗專家及資深任課老師組成，根據(jù)分組情況，論文先由相應專業(yè)組專家函審，初審合格同意答辯，如問題較大提出初步整改意見，修改后參加答辯。答辯過程包括學生陳述、評委提問、學生回答、評委打分等環(huán)節(jié)，該過程充分鍛煉學生歸納總結、口頭表達及臨場發(fā)揮的能力。

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2校內實訓基地建設

2.1校內實訓基地的建設思路校內實訓基地建設是工學結合實施的基礎，學校一方面要使生產性實訓基地建設服務于自身的教育主張，保持教育的特性，另一方面又必須適應企業(yè)生產的要求。校內實訓基地建設圍繞檢驗崗位“工作流程”為主導，強調“全過程檢驗質量控制”，從“生物安全”職業(yè)意識到校內實驗室布局，創(chuàng)建出“臨床檢驗科模式”校內實訓基地，使學生從職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力上與臨床接軌。使實踐教學最大程度與工作崗位對接。在工作任務實施的過程中，使所有學生能夠了解和把握完成工作任務的每一個環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點難點。

2.2校內實訓基地的布局校內實訓室總使用面積應不低于5間、400平方米，整體劃分為實踐教學和臨床檢驗實訓兩個功能區(qū)。實踐教學區(qū)包括三個功能實驗室、顯微鏡室、儀器室和實驗技術室。顯微鏡室承擔有關形態(tài)檢驗的實訓教學，為本專業(yè)臨床檢驗技術課程、臨床微生物檢驗技術課程、臨床寄生蟲檢驗技術課程、檢驗儀器分析綜合技術課程提供服務，主要培養(yǎng)學生形態(tài)識別能力。儀器室完成基礎儀器檢驗的實訓教學工作。實驗技術室完成各課程實驗操作的實訓教學。臨床檢驗實訓基地設置無菌室、臨檢室、生化免疫室、采血室，通過學校購買和醫(yī)院捐贈完成儀器配置，包括各類常規(guī)體檢項目，完成課程的綜合性實訓教學，使學生了解檢驗流程，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3“五真一實”的校外實訓基地建設

校外實訓基地是高職學生與職業(yè)技術崗位“零距離”接觸、鞏固理論知識、訓練職業(yè)技能、全面提高綜合素質的實踐性學習與訓練的平臺。實訓基地的建設只有緊緊依托行業(yè)，加強與產業(yè)的合作，才是科學的發(fā)展道路，而“產教結合、校企合作”的實訓基地建設途徑是符合當前社會實際的創(chuàng)新途徑。在具備學科技術優(yōu)勢的醫(yī)院建立3－4個“醫(yī)學檢驗理論學習－實踐－頂崗實習”教學基地。每個教學醫(yī)院承擔1～2門課程的教學任務，課程教學以具體工作任務為載體，以崗位常規(guī)檢驗項目為導向，在“學習、實踐交互式”的教學模式下進行教學。學生首先在檢驗科工作區(qū)域“看”，觀摩臨床工作人員如何操作有關儀器進行生化項目的檢測，對工作任務產生感性認識；繼而在檢驗科教學區(qū)域內“聽”，由教師使用多媒體等方式給學生講解檢測原理、儀器構造、使用方法、編程、可檢驗的項目、儀器的優(yōu)缺點等；然后，在檢驗科工作區(qū)域按用臨床標本練習檢驗項目的檢測，并與臨床實際報告單相比對。在教學安排上，為了不影響醫(yī)院正常工作和保證教學效果，醫(yī)院課程安排在下午進行，下午醫(yī)院標本量少，檢驗技術人員能夠完全投入教學中，而且利用上午的標本完成實驗，從而實現(xiàn)了課程教學“五真一實”即“真實的工作環(huán)境、真實的臨床標本、真實的檢測項目、真實的臨床儀器設備、真實的化驗單作為考核標準、實際的臨床一線教師帶教”的教學特色，完成人才培養(yǎng)行業(yè)塑造過程。

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2改進醫(yī)學檢驗專業(yè)實習教學措施

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臨床檢驗醫(yī)學在臨床診療活動中的作用一直不容忽視。它是一門多學科相互交融、涉及知識范圍非常廣泛的邊緣科學，在臨床實驗室中應用現(xiàn)代化的儀器、方法、管理來分析研究人體各系統(tǒng)、器官的現(xiàn)狀，為臨床診療提供可靠的實驗室數(shù)據(jù)，指導診療活動、提高診療效率。隨著近年來檢驗相關儀器、技術的不斷發(fā)展，臨床診療對實驗室檢查內容與方法的要求日益增高，臨床實驗室的新項目、新方法不斷涌現(xiàn)，對醫(yī)學檢驗人員提出了新的要求。因此，檢驗醫(yī)學教學應跟隨時代的腳步不斷發(fā)展，為臨床實驗室培養(yǎng)出能夠充分適應新局面的檢驗人員。

一、醫(yī)學檢驗專業(yè)實踐教學面臨的新要求

醫(yī)學檢驗范疇的不斷擴展、檢驗項目的不斷增加、檢驗技術的不斷推陳出新，使得檢驗數(shù)據(jù)在臨床診療活動中所起的作用逐漸加重。因此，臨床診療對檢驗專業(yè)的質量要求、速度要求、人員要求也不斷增加。在這樣的醫(yī)療環(huán)境下，醫(yī)學檢驗專業(yè)實踐教學要求我們不能只拘泥于培養(yǎng)單一的、只具備操作技術的人員，而是要培養(yǎng)具有科學思維能力和一定的分析問題、解決問題能力的專業(yè)型人才。

二、醫(yī)學檢驗專業(yè)實踐教學改革

培養(yǎng)高水平醫(yī)生的教育應包括重復的訓練、對訓練結果嚴肅的評價以及學習者對評價的正確反饋。作為教學醫(yī)院，如何能夠盡快滿足臨床診療對醫(yī)學檢驗專業(yè)日益增高的需求、為醫(yī)學檢驗科輸送合格的專業(yè)人員呢？我們在實踐教學中進行了如下改革：

（一）了解實習生專業(yè)水平，開展個體化教學

1.首先，對醫(yī)學檢驗實習生進行入科摸底考試：包括臨檢、生化、血庫、微生物、免疫實驗室以及相關生物安全的專業(yè)基礎理論與實踐考試。

2.其次，根據(jù)各專業(yè)考試成績，將該專業(yè)成績較優(yōu)的實習生優(yōu)先分配至相應專業(yè)實驗室，進行為期一個月的輪轉。由帶教教師實行一對一帶教，培訓操作技能與相關的理論知識，強調注意事項，接觸初步的質量控制概念。

3.專業(yè)考試成績最低的實習生，在主班崗位輪轉一個月，在帶教老師的帶領下學習標本的接收、錄入、查詢、報告整理、報告發(fā)放、門診采血以及相關問題的處理。由于主班工作主要集中在上午，下午主要進行專業(yè)理論知識的自學。

4.各實驗室實習生在一個月后重新進行專業(yè)考試。與摸底考試相比，增加本月內實習內容，包括標本的前后處理、儀器操作技能與規(guī)范、記錄填寫、復查復檢規(guī)則以及與臨床溝通技巧、危急值報告、實驗室信息系統(tǒng)的使用等內容。成績最低者，下月進入主班崗位進行實習。

5.主班崗位實習生月末考試內容為檢驗相關基礎理論、實驗室Lis與His系統(tǒng)應用、實驗室工作制度與流程、生物安全相關規(guī)定。原則上能夠達到及格水平，即可進入臨床實驗室進行專業(yè)實習。否則繼續(xù)在主班崗位輪崗。

（二）全面豐富教學實踐內容

改進以往實習生只進行標本檢測相關工作的實習內容，以能力培養(yǎng)為主要目標，逐步培養(yǎng)知識全面、流程熟悉、適應能力強的檢驗實習生。

1.針對醫(yī)學檢驗專業(yè)實習生相關臨床診療知識匱乏的特點，由帶教老師重點講解實驗室數(shù)據(jù)結果與相應臨床疾患之間關系的內容，加強實習生臨床相關知識的理論基礎。

2.在生產實習的過程中，不僅僅拘泥于標本的檢測，而是由帶教老師負責講解本實驗室儀器設備的概況、檢測原理、儀器保養(yǎng)維護以及簡單故障的處理。要求實習生離開本輪實習崗位時，能夠掌握本室操作規(guī)程及簡單故障的處理。

3.樹立臨床醫(yī)學實驗室管理意識。熟知《醫(yī)療機構臨床實驗室管理辦法》《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》《醫(yī)療機構管理條例》和《病原微生物實驗室生物安全管理條例》等各級各類相關法律法規(guī)，熟悉實驗室管理流程，能夠樹立協(xié)助管理人員開展相關工作的意識。

4.熟知醫(yī)院感染相關工作的要求、內容、流程。檢驗科微生物室協(xié)助醫(yī)院感染科開展的相關工作現(xiàn)已成為院感工作中不可或缺的部分，實習生需在知曉相關要求的前提下，熟悉相關流程，明確此項工作內容及要求。

5.建立循證檢驗醫(yī)學的意識。隨著臨床醫(yī)學實驗室的不斷發(fā)展，其功能不再是單一的標本檢測和報告發(fā)放，而是要逐步樹立循證醫(yī)學的意識，學習對工作內容進行追蹤和分析，為臨床診療提供科學的證據(jù)。

6.全年參加科室內、外的專業(yè)技術繼續(xù)教育。實習生參加院內外感染、急救、質量控制、護理等方面的培訓，以及行業(yè)內的專業(yè)培訓，擴展知識面、了解醫(yī)學檢驗前沿學科的理論和技術的發(fā)展動態(tài)，有助于早日進行入工作角色，提高工作質量，滿足崗位要求。此外，有意識地培養(yǎng)實習生查閱專業(yè)文獻的習慣，使其了解行業(yè)動態(tài)，以更好地適應未來的工作崗位。

7.開展醫(yī)學倫理與醫(yī)德醫(yī)風教育。醫(yī)學倫理學為培養(yǎng)準醫(yī)生的人文職業(yè)素養(yǎng)提供了理論支撐，在實踐環(huán)節(jié)具有十分重要的地位。對實習生進行醫(yī)學倫理學與醫(yī)德醫(yī)風教育，能夠使其樹立正確的服務意識、保護患者隱私、改善醫(yī)患關系。尤其是對于一些特殊診療病例，良好的醫(yī)學倫理素養(yǎng)有助于提高醫(yī)療工作質量，促進醫(yī)療活動的順暢實施。

8.參與科研活動。醫(yī)學生在校主要接受的是醫(yī)學理論教育，進入工作崗位后，不可避免地要承擔一定的科研工作。因此，在實習期間參與科室科研課題的實施，能夠盡早、有效地培養(yǎng)科研意識、熟悉科研思路、提高科研技能。

9.參與科室工作會議，樹立主人翁意識。實習生參加科室工作會議，熟悉國家衛(wèi)生工作及臨床實驗室管理有關的方針、政策和法規(guī)，將對科室架構、日常工作、行政管理等產生一定的認識，并有助于了解臨床工作中的常見問題，初步具備一定的分析問題、解決問題的能力。

10.培養(yǎng)醫(yī)患溝通能力。隨著社會的不斷發(fā)展，同時由于醫(yī)療行業(yè)的特殊性，人民群眾對醫(yī)療活動的要求日益提高，這就要求醫(yī)護人員具備良好的醫(yī)患溝通能力，以更好地解決診療活動中發(fā)生的各種問題。臨床教學實習，承上啟下，非常重要，一定要重視學生人文科學知識的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學生多實踐，增強其溝通能力。帶教教師在日常工作中進行言傳身教，教會實習生處理簡單的醫(yī)患溝通問題，并培養(yǎng)實習生的應急能力，將有助于其在工作崗位上提高醫(yī)療質量、保證診療過程順暢、避免糾紛。

（三）定期進行實習效果匯報

每月最后一周由實習生在帶教教師指導下制作幻燈片，匯報月實習內容與實習效果，并提出建議與意見。科室?guī)Ы特撠熑素撠熡涗洸⒅鹨宦鋵崒嵙暽岢龅暮侠砘ㄗh。

（四）開展教學評價

教學評價是指以教學目標為依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。因此，教學評價結果是教學效果的綜合體現(xiàn)。

1.開展技能考核。

楊海燕等對229名臨床本科畢業(yè)生的調查結果表明，出科考核、畢業(yè)考核所占總數(shù)的比例為41.9%，而過程考核和階段考核所占比例較低，分別為24.7%和18.1%。鑒于此種情況，各實驗室實習生每輪轉周期（約一個月）（下轉128頁）（上接36頁）將進行本室階段考核，輪轉半年后在帶教老師的全程監(jiān)督下進行實驗室實習內容的講述與操作，由帶教老師逐項進行打分與效果評價，并在下一輪實習生輪轉中進行有的放矢的教學工作。

2.開展專業(yè)競賽。

六個月實習期后，實習生完成全部實驗室及主班崗位的輪轉，即進行專業(yè)競賽。由各實驗室組長負責準備理論與操作試題各一道，進行限時競賽，記錄成績，并作出評價。

（五）開展模擬教學

模擬教學能夠提供實時工作場景，不僅教學效率高，且效果顯著。通過模擬急診檢驗、急診用血的工作場景，培訓實習生對急診檢驗、輸血進行合理的時間配比、提高檢驗效率的能力。

三、結束語

醫(yī)學生生產實習階段是其專業(yè)生涯中承上啟下的關鍵時期。在這一時期中，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)、養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣、具備基本的倫理品德、掌握有效的溝通技巧、具備分析問題與解決問題的基本能力，都將對其職業(yè)生涯起到重要的作用。

張璟璠等通過參與全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽，體會到在今后的臨床教學中要通過科學化、規(guī)范化、標準化的臨床技能培訓，把臨床思維培養(yǎng)和臨床技能訓練進行緊密結合并貼近實際，實現(xiàn)臨床醫(yī)學教育質量的持續(xù)發(fā)展。通過實踐教學改革，注重醫(yī)學檢驗實習生的全方位素質培養(yǎng)，有助于為臨床醫(yī)學實驗室輸送合格的儲備人才，為檢驗工作的發(fā)展奠定良好基礎。

作者：左巖等

    參考文獻： 

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篇11

一、切實轉變觀念，優(yōu)化課程安排，加強實驗教學

現(xiàn)代醫(yī)學檢驗專業(yè)的本科學生，通過四年的系統(tǒng)學習，掌握合理的學科知識結構是進一步進行實踐操作的前提，但由于課程安排的不合理，在學校期間，實踐操作安排的過少，以在本單位實習的檢驗本科生為例，大部分同學在學校學習完《臨床檢驗基礎》這門專業(yè)后，僅被安排過五次實驗課，甚至還有同學反映，他們在學習完體液相關理論知識后，從沒有上過相關的實驗課，所有關于體液有形成份的識別，僅限于書本上的圖譜。因此，當這部分同學走進實習單位時，對于體液標本，在顯微鏡下連最基本的白細胞、紅細胞都無法辨識，相關代教老師幾乎要從頭教起，在時間本不寬裕的實習期內，把大量時間花在一些很膚淺的內容講解上，降低了教學的質量。所以，增加實驗教學，提高學生素質，加強實用型技能項目訓練就顯得尤為重要。相關學校應克服設備、經費不足的困難，把實驗課標準化。在安排實驗時，應與醫(yī)院臨檢工作相輔相成。應增加實驗教學在整個學校學習中的比重。使學生的動手能力得到鍛煉，真正做到理論與實踐相結合。

二、實驗教學中值得注意的幾個問題

實驗教學作為檢驗教學的重要組成部分，有其自身的特點和規(guī)律。因此在重視它的同時，還要認真研究它，才能達到理想的效果。1.處理好理論課與實驗課的關系。強調實驗教學，并不是忽視理論，基本的理論知識結構是有效進行實驗教學的基礎，而且更應充分認識到理論教學對實驗的指導和保證作用。比如在指導實習同學用熱沉淀－溶解法進行本周氏蛋白測定時，大部分同學都知道本周氏蛋白為變性的免疫球蛋白輕鏈，在加熱至40—60℃發(fā)生凝固，當溫度升至90—100℃時發(fā)生溶解，而溫度恢復至56℃時，凝固又再次出現(xiàn)。在進行本項實驗操作時，很多同學拿到尿液標本就要進行加熱操作，但在《臨床檢驗基礎》這門課程里，明確指出對于本周氏蛋白試驗操作的必要條件是只有在尿液PH為4.9±0.1時，上述的試驗才會出現(xiàn)陽性結果。然而大部分實習同學，在操作前不顧尿液的PH值，直接進行加熱操作。所以學校在進行理論教學時應有系統(tǒng)，有側重，避免斷章取義、過于簡單。不斷強化理論學習，掌握了相關理論知識后應立即安排相關實驗教學，這樣才能更好地強化和吸收理論知識。2.從實際情況出發(fā)，安排好實驗課內容。檢驗專業(yè)人員在臨床以實際操作為主，在校期間的實驗過程相對起到鋪路石的基礎作用，因此，實驗內容的取舍也就顯得很重要了。檢驗專業(yè)的實驗內容結合臨床主要包括以下幾個方面：（1）注重基本技術的訓練。如免疫檢驗中加樣器的使用，微生物檢驗中平板劃線接種，臨床檢驗中末梢血的采集、靜脈穿刺以及顯微鏡的操作使用等，均應有明確規(guī)定，使學生從初次接觸這些操作時就開始養(yǎng)成科學、良好的習慣，這有利于整個實驗教學的圓滿完成，更有利于后續(xù)課程的學習，并使學生在今后的實踐操作中終生受益。（2）充分利用實驗結果，加強引導，使所學知識融會貫通。檢驗專業(yè)學生在學校進行學習時可分為《臨床檢驗基礎》、《臨床學液學和血液檢驗》、《臨床生物化學和生物化學檢驗》等不同的專業(yè)課，由不同的專業(yè)老師進行授課，各個專業(yè)課之間相對獨立，但彼此間又存在千絲萬縷的聯(lián)系。幫助學生進行不同專業(yè)間的聯(lián)系，充分消化理論知識，才能在解決實際問題時做到活學活用。舉例來講，前述的本周氏蛋白試驗如為陽性，我們應該明白這只是過篩試驗，要確認尿中是否有異常免疫球蛋白，應進行尿液電泳試驗確認，這就需要生化方面的相關知識。如果由電泳試驗確認為陽性，結合臨床表現(xiàn)，我們懷疑為多發(fā)性骨髓瘤（MM），那么MM的血象、骨髓象又有什么特征，這就需要聯(lián)系到血液學方面的知識。所以在進行實驗教學時，加強多學科的橫向聯(lián)系，引導學生深入思考，大膽假設，小心論證，方可使他們學的扎實、牢固。（3）從臨床實際工作出發(fā)，以學生學習的理論知識為基礎，結合新技術、新方法進行實習同學的教學，要保證那些在臨床被廣泛采用的技術被學生了解。以臨檢專業(yè)的尿沉渣有形成份計數(shù)為例，學生在學校學習的方法為離心尿，充入計數(shù)板后進行人工計數(shù)。但在臨床工作中，隨著自動化尿液分析儀的推廣，尿液有形成份計數(shù)往往由自動化儀器來完成，那么不同尿液分析儀進行有形成份計數(shù)時，采用的原理是什么？和在學校學習的人工計數(shù)法又有什么聯(lián)系？是每位實習帶教老師必需和同學詳細講解的地方。曾有實習同學提出，現(xiàn)在醫(yī)院尿液自動化分析儀那么多，還要在學校學習手工方法干什么？如果帶教老師能夠闡明，自動化儀器在標本篩查上的不足，以及人工鏡檢的重要性。那么對于醫(yī)學檢驗學生來說，在了解前沿技術的同時，又能加深對于學校所學手工方法的掌握。在完成臨床實習階段后，學生對于學校所學的知識不會陌生，無論畢業(yè)后進入什么等級的醫(yī)院工作，采用何種的檢驗方法，均能做到學以致用。

三、制訂科學完善的實驗操作考核制度

我們針對實習同學的特殊性，制訂了一整套完整的實驗技能考核量化指標，實行百分制考核。其中出勤率、工作態(tài)度占30％，平時完成專業(yè)組的實習后，由專業(yè)組老師結合本專業(yè)內容進行理論考試占30％，臨近完成實習計劃時進行期末技能考核占40％。以我們所從事的臨床檢驗專業(yè)為例，技能考核包涵了形態(tài)學考核和實驗操作。形態(tài)學考核主要包括外周血涂片中正常和異常形態(tài)血細胞的辨識、尿液有形成分的辨識；各種寄生蟲卵的辨識。實驗操作主要有：血液標本的采集、血涂片的制備及染色、血細胞人工計數(shù)等實驗，對每個實驗均設計有具體的考核要點和完成時間。主要考核學生能否嚴格遵守實驗操作規(guī)程并在要求的時間內順利地完成實驗，考核的重點是操作方法與試驗原理以及試驗中的注意事項等。比如在考核學生進行血片染色時，除了完成血片的制片、染色外，還要求能說出瑞氏染液的成份、原理，染色后過濃過淡該如何處理。采用上述的考核辦法，極大地提高了學生的學習興趣和獨立思考、橫向聯(lián)系、綜合判斷的能力，避免了把學生教成只會機械操作的“操作工”。總之，隨著現(xiàn)代檢驗醫(yī)學的發(fā)展，結合當前臨床普遍采用的檢驗方法，以及實習學生的綜合素質，加強檢驗專業(yè)的實驗教學在整個學習中的比重，讓實驗教學貫穿學生的學習過程，已成當務之急。希望能通過本文讓廣大教師以審慎的方式，不斷解決教育教學與實踐相結合的問題。不斷去探索、去改革，培養(yǎng)出學以致用、理論知識扎實、實踐操作熟練、學會綜合判斷分析的優(yōu)秀檢驗人才。

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2.1改革教學形式

臨檢實驗是一門較枯燥的實驗課程，傳統(tǒng)的教學形式多為“注入式”或“填鴨式”，所做的實驗多為驗證性實驗，學生多處于被動操作狀態(tài)，為激發(fā)學生學習的興趣和能力，我們采用探究式教學，倡導“教為主導、學為主體”。如講到漿膜腔積液細胞計數(shù)實驗時，教師先講述細胞總數(shù)計數(shù)和有核細胞計數(shù)的原理和操作，然后讓學生分組討論：影響腦脊液細胞計數(shù)的因素有哪些？如果是血性腦脊液，該如何處理等。然后讓各組選取代表發(fā)言，老師進行點評總結后再讓學生進行操作，這樣的教學既可提高學生對這門課的興趣，同時又培養(yǎng)了他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神［3］。

2.2豐富教學手段本校醫(yī)學檢驗專業(yè)

2010年被評為省級特色專業(yè)建設點，學校在實驗室硬件建設上進行較大投入。2011年又新建一數(shù)碼互動實驗室，同時給原有的實驗室都配備多媒體設備，極大地改善了教學條件。如學生在數(shù)碼互動實驗室觀察白細胞等形態(tài)學內容時，教師可以實時觀察到每位學生正在觀察的視野，當發(fā)現(xiàn)典型細胞和疑似細胞時，可以與學生個別交流，也可以直接投影到屏幕上與學生集體討論，學生遇到問題也可通過語音問答系統(tǒng)請求教師幫助，從而實現(xiàn)了良好的師生互動交流的教學氣氛，有效地節(jié)約實驗課時間。如在做靜脈采血實驗時，首先組織學生觀看視頻，教師突出重點地加以指導，然后學生進行實際操作，這樣既調動了學生學習的積極性，又增強了大家學習的針對性，使學生能快速掌握操作的基本技巧，提高了教學質量。

3開展第二課堂，增加實踐機會

3.1定期開放實驗室

學生通過實驗課的學習，旨在鞏固所學的理論知識和提高臨床檢驗技能。臨檢的實驗內容多，項目雜，但課堂實際操作時間少，要求學生在有限時間內掌握，存在一定困難。為解決這一矛盾，我們定期開放實驗室，學生根據(jù)自己的實際情況，選擇感興趣的或掌握不夠熟練的實驗操作，在帶教老師的指導下，就自己的薄弱環(huán)節(jié)反復練習，強化操作。如講到血涂片制備時，多數(shù)同學反映若想制備好厚薄適宜的血涂片，推片時的力度、角度、速度不易把握，學生利用實驗室開放時間反復練習，制備血涂片的技能都有很大提高。

3.2緊密結合臨床

為防止教學落后于臨床、傳統(tǒng)手工操作的檢驗方法與現(xiàn)代化儀器使用的脫節(jié)，我們有計劃地安排學生利用課余或假期時間，在不影響附屬醫(yī)院檢驗科正常工作的前提下，到科室見習，參與各種臨床標本的采集和處理，學習臨床檢驗儀器的使用等，這既開拓學生的視野又有利于培養(yǎng)學生的臨床思維能力。學生經過參與臨床檢驗工作及實驗結果的分析，使他們意識到作為一名醫(yī)務工作者的神圣感和責任感，激發(fā)了學生學習的主動性、自覺性，收到了課堂教學達不到的效果。

3.3培養(yǎng)科研思維

醫(yī)學檢驗是一門實踐性強的學科，實踐能力、創(chuàng)新精神是本專業(yè)學生學習質量的重要標志。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高科研能力，是每個學科不容忽視的問題。我們鼓勵學生申報各級別大學生創(chuàng)新活動項目申報，同時積極參與到教研室教師課題的申報與實施，這樣使學生初步掌握了科研方法，有助于培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力、思考能力、查閱文件能力和探索求知精神，為學生的畢業(yè)論文設計和以后的工作打下良好的基礎。

4改進考核方法，進行技能考核

考核是檢查教學質量的重要手段，考試形式對學生的學習態(tài)度、方法以及教學效果有著重要的導向作用。以往實驗課成績主要依據(jù)學生的平時表現(xiàn)和實驗報告評分，課程結束時不再進行實驗考試，降低了學生對實驗課的重視程度，影響了實驗課的教學效果。所以，我們對實驗課的考試模式進行了改革：首先把實驗考核分成考勤、實驗態(tài)度評定、實驗報告評分和操作考核四部分，并且把考核成績的比重提高到期末成績總分的30％，引起了學生的重視。在操作考試中既注重基本操作技能的考核，又要對技能進行綜合分析考核，要求學生在規(guī)定的時間內獨立完成考核內容，教師參照臨床檢驗基礎操作技能考核和評價指標評分，這樣既有助于學生進行全面系統(tǒng)的實驗技能鍛煉，又達到綜合評價學生實驗技能的目的。

篇13

我國醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗教學多數(shù)一直以獨立的按照課程為基礎設計的教學實驗室，通常為臨床生化實驗室、臨床免疫學實驗室、臨床微生物學實驗室、臨檢實驗室和臨床血液學實驗室。在實驗室體制方面，實行的是“以建立實驗室，以教研室管理實驗室”的模式，造成實驗室管理分散，功能單一，儀器重疊購置，資源浪費，效益低下，調配困難。在實驗室教學方面，內容陳舊，實驗手段落后，實驗方式老化，這些嚴重影響了教學質量的提高，難以培養(yǎng)出高素質創(chuàng)新型的醫(yī)學檢驗人才。醫(yī)學實驗教學改革是醫(yī)學教育改革和培養(yǎng)適應21世紀醫(yī)學衛(wèi)生發(fā)展建設的重要內容[1]。圍繞跨世紀醫(yī)學生的培養(yǎng)目標，轉變舊的傳統(tǒng)觀念，打破現(xiàn)行課程框架，重新構建新型檢驗醫(yī)學實驗教學體系的改革勢在必行[2]。為此我校于2004年開始了以“更新實驗教學觀念，探索新的實驗教學模式，建立新的實驗室管理體制”為內容的改革。

2 緊扣臨床檢驗發(fā)展，增開新的實驗內容

醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生主要從事實驗室工作，實踐性教學是醫(yī)學檢驗專業(yè)教學過程中至關重要的環(huán)節(jié)，課時數(shù)占到總課時的50%左右，為了更好地開展實踐性教學，全面提高大學生動手能力和綜合分析解決問題的能力，我們不斷深入實踐教學的改革。在實驗教學內容上進行了大幅度調整，將各門主干課程的實驗教學內容進行重新整合，淘汰內容陳舊和重復的實驗，特別是以臨床實驗室所開展的項目為依據(jù)，使實驗課的內容貼近臨床，如臨床生化和臨床免疫學實驗，實驗以手工方法和自動化分析方法相結合，并開設質量控制方面的內容，再通過實習前的技能強化訓練，學生的動手能力和分析解決問題的能力得到明顯提高，老師點撥一下，學生很快進入角色，很受實習基地帶教老師的歡迎，很多實習基地主動要求多放些實習生為他們工作。同時增加了分子生物學等新的實驗技術，如基因芯片技術、PCR技術等。使學生接觸到新的技術和方法。

3 組建臨床檢驗實訓部、強化實踐教學環(huán)節(jié)

由于教學實驗室涉及到儀器設備的利用率，一些自動化設備又不可能重復購置多套件，因此教學實驗室與臨床實驗室的發(fā)展極不平衡，教學實驗室相對比臨床實驗室的技術落后，如自動化生化分析、微生物檢驗的鑒定和藥敏系統(tǒng)、自動酶免分析儀、血液流變分析技術、質量分析技術、血氣分析、超高倍顯微鏡檢測技術、基因芯片技術、PCR技術等。為此，在開設這些實驗內容時，必須依靠臨床實驗室的人員及設備。臨床檢驗實訓部的建立，將解決實踐教學與臨床檢驗脫節(jié)的問題。實訓部可分機能實驗部分和形態(tài)學實驗部分，機能實驗部分主要承擔臨床生化、分子生物學檢驗、臨床免疫學檢驗等課程的實驗教學;形態(tài)學實驗部分主要承擔臨床血液學檢驗、臨床基礎檢驗學、臨床微生物學檢驗、脫落細胞學等課程的實驗教學。實訓部所承擔的教學由檢驗科教學人員共同協(xié)商解決。

4 探索新的實訓教學體系

4.1 改革實驗教學內容 這是實驗教學改革的核心。按照檢驗醫(yī)學本科學生培養(yǎng)目標的要求，首先調整實驗教學中內容陳舊、技術單一的驗證性實驗項目。根據(jù)學科發(fā)展趨勢，增加綜合性實驗、設計性實驗和研究性實驗項目。以檢驗領域項目和技術歸類為依據(jù)，如臨床免疫學檢驗開設的綜合性實驗，讓學生從免疫動物開始到抗體鑒定的整個過程，涉及到的實驗材料和相關實驗內容均由學生自己設計和操作，教師只作相應的指導。分子生物學檢驗也從DNA提取到擴增鑒定的整個過程作一次綜合性實驗來完成。此外，實習前的強化訓練也在實訓部進行。

4.2 改革實驗教學手段和方法 實驗教學手段的改革是教學改革的重要內容，又是實驗教學方法改革的基礎。過去，實驗教學多采用版書、掛圖、幻燈和投影等教學手段進行教學活動，現(xiàn)在我們將多媒體教學系統(tǒng)引入實驗室，如形態(tài)學數(shù)碼互動多媒體實驗室，學生可以從細胞和細菌和圖像標本中辨認，并和教師互動交流。從采集標本、標本制作、涂片染色、鏡下判斷、圖像采集等系列過程，均通過學生自己動手進行。使學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)[3]。

4.3 加大醫(yī)學檢驗實訓部的建設 近年來，我們在進行實驗室體制改革的同時，在重新整合原有實驗儀器設備的基礎上，集中資金添置了一批先進的教學儀器設備，如全自動生化分析儀、血液分析儀、尿液分析儀、電解質分析儀、免疫分析儀等，并建設臨床基因擴增實驗室、臨床分子免疫學實驗室等專科實驗室。為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造良好的平臺。此外，還對一些常規(guī)儀器設備進行了更新?lián)Q代[4]。

4.4 開展疑難范例討論 為培養(yǎng)學生建立正確的實驗診斷思維和應用知識的能力，我們嘗試在實驗教學中引入臨床檢驗實例進行討論分析，如一個谷丙轉氨酶高的血標本，應從哪些方面去分析，哪些疾病會出現(xiàn)增高，應排除哪些影響因素等。提高學生分析問題和解決問題的能力，使教學方法緊密聯(lián)系臨床，生動有趣，啟發(fā)思維。

5 實踐教學的課外活動

除了以實驗室的課堂教學作為實踐能力培養(yǎng)之外，我們還通過以下課外活動獲得更多的實踐能力，提高學生的綜合素質。

5.1 開放實驗室 本課程群(5門臨床檢驗專業(yè)課程)實行對學生開放實驗室，在開課期間每周1～2次，學生自愿參加，教師在場指導。在形態(tài)學方面，學生可以從標本采集、制片到閱片全程自己動手，對血液、免疫和生化檢驗方面，要求學生對常規(guī)儀器設備的使用、保養(yǎng)和常見故障的處理進行指導和強化。通過這些活動，增強了學生的學習興趣和主動性，增強了學生的動手能力[5]。

5.2 開設第二課堂 變封閉式教學為開放式教學，在教學過程中帶學生到市中心血站、市疾病控制中心、市內各級醫(yī)院檢驗科等單位參觀、學習，開展“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，擴大學生眼界，借助別人的設備、技術優(yōu)勢培養(yǎng)學生。

5.3 實施本科導師制 具體做法是：選擇品學兼優(yōu)的學生，由指導教師帶5～10名學生，進行資料查詢、課題設計、實驗設計及動手能力的培養(yǎng)，并分別就某一個專題寫出綜述，對課題進行初步的設計，參加教師的科研活動等。通過這一做法，大四、大五的學生每年在公開期刊5～10篇，提高了科研思維能力和創(chuàng)新能力。

6 實踐教學改革的效果

通過以上的實踐教學環(huán)節(jié)，學生綜合素質和實踐能力明顯提高，學生一進入臨床檢驗實習就能很快入門，學習主動性加強，深受實習單位的好評。近三年來，學生就業(yè)率為100%，大多數(shù)學生成為用人單位的骨干，98%的畢業(yè)生到單位試用期滿后都能考取檢驗技師資格。

參考文獻

[1] 石鵬建.適應醫(yī)學教育標準國際化，積極推進我國醫(yī)學教育改革[J].中國循證醫(yī)學雜志，2005，5(7)：505-508.

[2] 武高輝，楊韜，趙希文，等.本科生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)體系的構建與實踐[J].高等工程教育研究，2002，74(3)：21-23.