引論：我們?yōu)槟砹?3篇農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3.我國的國情是小規(guī)模農(nóng)戶經(jīng)營的方式，土地條件具有較大的差異以及遼闊的地域性質(zhì)，土地的制度和農(nóng)業(yè)的經(jīng)營衍生的政策和法律研究，是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學后期的研究方向，如果政府的政策實施的姣好，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科將會出現(xiàn)巨大的突破。
4.我國傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)隔離政策和經(jīng)濟計劃體系，造成了我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題和外國有很大的不同，例如，農(nóng)村社會保障制度、農(nóng)民增收問題，農(nóng)村城市化問題等等。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理后期研究的主要關(guān)鍵是我國三農(nóng)問題的應用以及注冊的研究等方面。
二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學的發(fā)展和建設(shè)
我國的農(nóng)業(yè)進入創(chuàng)新期不久之后，就取得了較大的成績，擁有扶搖直上的發(fā)展趨勢。但是，也出現(xiàn)了兩個老大難問題。我國的人口基數(shù)大，人均資源相對于的缺乏，農(nóng)業(yè)的經(jīng)營規(guī)模不是很大且比較散亂，基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)和完整的產(chǎn)業(yè)鏈沒有形成，因此，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營相對較為薄弱。還有一個問題就是，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營從過去傳統(tǒng)的關(guān)注數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量和數(shù)量共同發(fā)展，農(nóng)業(yè)的市場經(jīng)濟體現(xiàn)出了多元化、國際化的發(fā)展模式，造成了和傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了矛盾。提高我國的科學進步，對農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟管理要予以加強和重視，大力的開發(fā)人力資源，對于我國的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)要進行調(diào)整，對于農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營程度要進行提高，增強資源的產(chǎn)出率和利用率，要注重農(nóng)產(chǎn)品的安全性和質(zhì)量問題，減少農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營成本，達到更高的經(jīng)濟效益，增強農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力和自身的素質(zhì)，這樣，才可以實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)的科學可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科要注重實施學科發(fā)展目標，創(chuàng)新和培養(yǎng)出人才和智力支持，為了能夠解決相關(guān)的問題，必須要提供出有效合理的科學經(jīng)營管理方案。我國的農(nóng)業(yè)如果想要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標，就要具備以下因素。要鍛煉和培養(yǎng)出可以管理和經(jīng)營的實用型農(nóng)民企業(yè)家，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出可以掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展的宏觀大局管理者，要挖掘和培養(yǎng)可以促進科學發(fā)展的研究理論型專業(yè)人員，只有達到了上述的條件，才可以實現(xiàn)將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理進行結(jié)合。
篇2
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟;經(jīng)濟管理;現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢
雖然說我國是一個以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的國家，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在國民經(jīng)濟當中占據(jù)著主體的地位。但是我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟相比較于工業(yè)經(jīng)濟來說發(fā)展起步的時間是比較晚的，從我國改革開放的全面實行之后，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟才取到了快速的發(fā)展，尤其是現(xiàn)在我國的新農(nóng)村政策的全面推進，黨和國家對于我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的投入也是越來越多，使得我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟向著健康穩(wěn)定的方向進行發(fā)展。但是在我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展過程當中還是存在著一定的問題的，這對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的健康穩(wěn)步發(fā)展造成了一定的阻礙，主要問題就是我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方面存在著一定的不足，這是我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展急需進行解決以及改善的問題。
一、我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀
1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的方法與經(jīng)濟發(fā)展不相符合。隨著現(xiàn)在我國經(jīng)濟以及社會的快速發(fā)展，我國的社會主義市場經(jīng)濟體制已經(jīng)得到了十分有效的建立以及實施。但是現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制卻沒有及時的進行改革以及更新，也就導致了現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制與現(xiàn)在我國的經(jīng)濟體制是不相符合的，這也就在一定的程度上導致了現(xiàn)在我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展收到了一定的制約以及限制。不科學的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制使得我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方法的有效展示收到了極大的制約，同時也嚴重的影響了現(xiàn)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展以及提高。現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制當中存在的問題是非常多的，但是其中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制與現(xiàn)行的國家經(jīng)濟體制的不協(xié)調(diào)是最為明顯的一個問題，急需進行解決。
2.對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作的重視程度不足。農(nóng)業(yè)一直都是我國的主要產(chǎn)業(yè)，并且一直都是受到我國政府的高度關(guān)注的。為了能夠更好的發(fā)展我國的農(nóng)業(yè)，我國政府針對農(nóng)業(yè)出臺并且實施了很多的制度，并且也出臺了相關(guān)的文件，對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展明確的提出了要求以及相關(guān)的只是，這也為我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展樹立了堅強的后盾。但是在現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的實踐過程當中，很多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理問題都沒有得到應該有的重視，很多的經(jīng)濟管理制度的執(zhí)行度是完全不夠的，這也就導致了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的優(yōu)化效果沒有得到應有的體現(xiàn)。再就是我國的相關(guān)部門對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作的重視程度不夠，這一點主要就是體現(xiàn)在管理工作者的思想落后，并且在執(zhí)行力度上也存在著很多的不足。在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟進行發(fā)展的同時，相關(guān)的管理工作人員的自身素質(zhì)也是需要進行相關(guān)的提升的。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要性的認識不足，對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作的忽視，是會直接的對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的質(zhì)量產(chǎn)生影響的。
二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展趨勢
隨著現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的不斷的發(fā)展，帶動了我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的不斷發(fā)展，在現(xiàn)在的經(jīng)濟形勢之下，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展趨勢主要有這以下幾個方面。
1.構(gòu)建新型的農(nóng)產(chǎn)品銷售體系。為了能夠更好的幫助農(nóng)民進行農(nóng)產(chǎn)品的銷售，提高農(nóng)民的收入，我們在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理當中需要構(gòu)建一個新型的農(nóng)產(chǎn)品銷售體系。現(xiàn)在筆者針對新型農(nóng)產(chǎn)品銷售體系的目標以及如何實現(xiàn)目標進行簡要的介紹。新型農(nóng)產(chǎn)品營銷體系的主要目標有三個，那就是高效、安全有序以及充分滿足顧客的需求。想要實現(xiàn)這三個目標，新型農(nóng)產(chǎn)品營銷體系就應該具有著六個方面的基本特征。第一個就是營銷主體的規(guī)模化以及組織化，第二個方面是交易方式的現(xiàn)代化，第三個方面是批發(fā)市場的功能齊全，第四個方面是物流配送系統(tǒng)的高效率，第五個是以連鎖超市為主體的零售業(yè)態(tài)，第六個是交易行為以及市場秩序的標準規(guī)范化。
2.信息化應用更加的廣泛。隨著現(xiàn)在計算機信息技術(shù)的不斷的發(fā)展以及進步，計算機信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的對各個行業(yè)的傳統(tǒng)工作模式進行了改變。為了適應時代的潮流，我們應該努力實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化，這樣有助于對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展進行推動。現(xiàn)在在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟當中信息化的規(guī)模在進行著不斷的擴大，信息化已經(jīng)開始逐漸的向著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟當中的各個環(huán)節(jié)進行滲透。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化發(fā)展對于農(nóng)業(yè)技術(shù)成果向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變有著非常大的推動作用，同時也會對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展以及提高農(nóng)民的經(jīng)濟效益有著很大的幫助。推行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理有助提高現(xiàn)在農(nóng)業(yè)管理的水平，所以說現(xiàn)在我國的相關(guān)部門應該采取相應的措施，對于農(nóng)業(yè)管理人員的信息化水平進行相應的提高，這樣能夠有效的提高我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的工作效率。實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化對于收集以及整理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及農(nóng)業(yè)科研等多方面的信息都是能夠提供便利的。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化是提高我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的有效手段，也能夠在一定的程度上促進農(nóng)業(yè)可以的開發(fā)以及利用。
3.農(nóng)民合作社的改進。農(nóng)民合作社就是把農(nóng)村當中的農(nóng)民聯(lián)合起來，這樣能夠提高農(nóng)民的組織化程度，對于生產(chǎn)成本以及交易費用都能夠起到相應的節(jié)省的作用，并且能夠在一定的程度上提高農(nóng)民市場談判地位以及抵御風險的能力，所以說為了能夠更好的進行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理，我們需要對農(nóng)民專業(yè)合作社進行相應的改革以及發(fā)展。通過相關(guān)的研究，筆者得出農(nóng)民合作社當中的人力因素、制度因素、物質(zhì)因素、商譽因素以及關(guān)系因素與合作社的發(fā)展是有著正相關(guān)的關(guān)系的，并且對于農(nóng)民合作社的影響是非常顯著的。其中商譽因素以及物質(zhì)因素對于農(nóng)民合作社的發(fā)展是有著更大的影響的。人力因素主要就是有社長的文化程度、擔任社長的年數(shù)以及是否生產(chǎn)大戶決定。制度因素則是由農(nóng)民合作社當中的機構(gòu)設(shè)置、會議記錄、公開財務(wù)運營以及盈余分配等相關(guān)的情況進行決定的。物質(zhì)因素有農(nóng)民合作社的辦公場所、服務(wù)設(shè)施以及注冊資金來決定。商譽因素則主要由農(nóng)民合作社的注冊商標以及相關(guān)的名牌產(chǎn)品和綠色認證等決定。關(guān)系因素則是由農(nóng)民合作社與政府當中的相關(guān)部門以及村里的組織關(guān)系來決定的。通過對以上關(guān)系的分析，筆者針對農(nóng)民合作社的發(fā)展提出了幾點建議。加大對于社長等相關(guān)人員的培訓，提高社長的專業(yè)技能以及自身的經(jīng)營管理能力。對于合作社當中的組織機構(gòu)衱利潤分配等都是需要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況來進行合理的制定，需要做到讓每一戶農(nóng)戶滿意。對農(nóng)民合作社當中的物質(zhì)資源進行適當?shù)脑黾樱岣咿r(nóng)民合作社的盈利能力以及自身的服務(wù)能力。
三、結(jié)語
綜上所述，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是我國國民經(jīng)濟當中的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著現(xiàn)在我國經(jīng)濟以及社會的不斷的發(fā)展，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展速度也是十分迅速的，但是我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理卻無法滿足高速發(fā)展的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，本文主要就是介紹了我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的趨勢。
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農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學論文范文二：新農(nóng)村建設(shè)下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理措施
摘要：隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村的進步，在新農(nóng)村建設(shè)背景下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理逐漸受到重視。本文立足于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，主要分析了新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理過程存在的主要問題，并且針對其中存在的不足之處，提出了幾點相應的管理對策。
關(guān)鍵詞：新農(nóng)村;建設(shè)背景;農(nóng)業(yè)經(jīng)濟;管理措施;管理內(nèi)涵;現(xiàn)狀
農(nóng)業(yè)是農(nóng)村得以發(fā)展的根本，提高對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重視程度，有利于農(nóng)業(yè)的合理發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟既是我國經(jīng)濟的重要組成部分，也是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。重視農(nóng)村經(jīng)濟管理，對發(fā)展我國經(jīng)濟建設(shè)具有重大意義。
1新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理內(nèi)涵
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理，就是在貫徹落實國家方針政策的同時，充分利用當?shù)厥袌鼋?jīng)濟、勞動力資源等多種條件，對市場資源進行再分配，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展逐步步入正軌，積極健康發(fā)展的管理活動。農(nóng)業(yè)發(fā)展是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)發(fā)展與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展緊密相聯(lián)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展對我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義，因此，在新農(nóng)村建設(shè)的背景下，為了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定性、持續(xù)性與科學性，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理成為了必不可少的調(diào)節(jié)手段之一。新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理要求農(nóng)業(yè)經(jīng)濟向現(xiàn)代化、信息化與持續(xù)化發(fā)展。
2新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀
2.1農(nóng)民對新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理認識不足
新農(nóng)村建設(shè)的背景下，要求農(nóng)業(yè)經(jīng)濟向現(xiàn)代化發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化，將目光放長遠，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)性發(fā)展。中央政府對此十分重視，為健全農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理，中央相繼出臺了多部文件，然而，由于部分農(nóng)民素質(zhì)不高，對新農(nóng)村背景下管理農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的意義認識不足，不能很好的響應和配合政府的各項方針政策，很多中央文件得不到很好的貫徹與落實，地方政府工作人員素質(zhì)不高，執(zhí)行力較差，部分農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展仍處于家庭作坊模式，相互競爭激烈，不懂得合作共贏，無法團結(jié)在一起共同發(fā)展進步，無法為社會主義經(jīng)濟建設(shè)貢獻最大的一份力量，一定意義上阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展。
2.2新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制不健全
當前，我國的農(nóng)村經(jīng)濟管理尚未形成與我國市場經(jīng)濟相配套的管理體制。新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制不健全，不能最大化的發(fā)揮農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的優(yōu)勢，不能很好地將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理與市場經(jīng)濟有效結(jié)合，不能完全符合市場經(jīng)濟的發(fā)展要求與發(fā)展方向，不利于我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和我國新農(nóng)村的更好建設(shè)。為此，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制亟待完善與健全。
2.3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員執(zhí)行力較差
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員，知識結(jié)構(gòu)單一，綜合素質(zhì)較低，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的意義認識不足，不能做到與時俱進及時更新與補充自己的知識儲備，這就必然導致了他們執(zhí)行力較差。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟得不到有效管理，單純依靠農(nóng)民自己薄弱的力量難以形成較強的凝聚力，不利于我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和我國社會主義市場經(jīng)濟的有效發(fā)展，對建設(shè)新農(nóng)村貢獻的力量也是微乎其微。
3新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的措施
3.1新農(nóng)村建設(shè)背景下轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理模式
隨著時代的發(fā)展進步，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟也逐漸轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理已經(jīng)滲入到新農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動中的各個環(huán)節(jié)，人們生活水平不斷提高，開始注重食品生產(chǎn)是否安全、是否健康。對此，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也是不能單純追求經(jīng)濟效益，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展更是商家良心的體現(xiàn)。轉(zhuǎn)變新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，符合我國市場經(jīng)濟建設(shè)的基本要求。
3.2新農(nóng)村建設(shè)背景下實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理現(xiàn)代化
隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展，科技信息的現(xiàn)代化也應用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理之中。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理現(xiàn)代化，即利用現(xiàn)代科技手段，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟實行科學管理，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員的素質(zhì)，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理重要性的認識，與時俱進，不斷學習科學文化知識，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的生產(chǎn)與管理中運用現(xiàn)代化技術(shù)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化與可持續(xù)性發(fā)展。
3.3新農(nóng)村建設(shè)背景下提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理素質(zhì)
農(nóng)民是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主體，提高農(nóng)民科學文化素質(zhì)，有利于新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的科學性。世界是一個開放的世界，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟也已不是閉門造車，需要與時代同步，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，打造自己的品牌。提高農(nóng)民素質(zhì)，有利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)民可以解決經(jīng)濟發(fā)展中的基本問題，減少走彎路，減少資源的浪費，有利于新農(nóng)村建設(shè)與我國市場經(jīng)濟的發(fā)展。
4總結(jié)
新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理仍存在許多問題，提高農(nóng)民科學文化素質(zhì)，提高管理人員對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理重要性的認識，利用現(xiàn)代化科技水平，都有利于彌補與完善當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中的缺陷。
篇3
1 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的主要特點
1.1 工農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的性質(zhì)變動
由原來傳統(tǒng)的犧牲農(nóng)業(yè)發(fā)展來促進工業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楫斍暗墓I(yè)反哺農(nóng)業(yè)。為了促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的平衡發(fā)展，減少農(nóng)村和城市的差距，國家必須加強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的宏觀調(diào)控力度，極力推動我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，來完成工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的目標。當前我國的工業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，并且已經(jīng)具備了城市反哺農(nóng)業(yè)的各項條件，目前我國正處于城市反哺農(nóng)業(yè)的初級階段。
1.2城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的性質(zhì)變化
我國經(jīng)過幾十年的城市化建設(shè)，不僅創(chuàng)造出了繁華的城市，同時在一定程度上加大了城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟差距，使得城市在經(jīng)濟發(fā)展水平、社會福利、教育水平等各方面都高于農(nóng)村。現(xiàn)在我國在各方面已經(jīng)具備了以城市帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的條件，國家也為此提供了諸多可行性的發(fā)展戰(zhàn)略。城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的模式由二元結(jié)構(gòu)發(fā)展成轉(zhuǎn)化為城鄉(xiāng)一體化的結(jié)構(gòu)，這一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化轉(zhuǎn)變了農(nóng)村生產(chǎn)要素的流動模式，在一定程度上促進了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期間農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展，極大地提高了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)各要素之間的組合效率，最終促進了我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期間農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科研究的新變化
2.1 當前我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展帶來了新變化
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期間的研究重點應該放在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上，特別是隨著工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的開展，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科打破了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)學科研究，而更加重視對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)全過程的研究。產(chǎn)品的精加工、綠色生態(tài)林業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品的安全質(zhì)量、農(nóng)產(chǎn)品的再加工等方面都將成為以后農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究的重點。
2.2 城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變化為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展帶來的新變化
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科必須對這一質(zhì)性的改變引起足夠的重視，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)逐漸瓦解，城鄉(xiāng)一體化成為了當前城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的主要趨勢，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科必將在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期間得到高度的重視，這樣才能夠促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，伴隨著我國城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展及普及，城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素的大循環(huán)將成為當前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的一個重點。
2.3 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅(qū)動為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展帶來了新的變化
這種變化主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理和發(fā)展的過程中，我國提出了可持續(xù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略，這直接導致了在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期間農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展將重點放在資源的可持續(xù)利用和環(huán)境保護上，并且直接導致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理思維方式革命式的顛覆和再生。另一方面，由于當前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展還比較緩慢，和目前國際上農(nóng)業(yè)比較發(fā)達的國際相比缺乏一定的競爭力，在這種情況下如何應對國家化帶來的挑戰(zhàn)，這將成為目前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科研究發(fā)展的一個重要課題。
3 積極面對新特點、應對新變化，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展
3.1 差異化學科戰(zhàn)略
考慮到上述筆者所闡述的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期間的兩大特點以及給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科研究帶來的三方面的新變化，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展研究的過程中要認識學科之間的差異性，實施差異性的學科戰(zhàn)略，即將研究的重點放在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略調(diào)整、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變化三個方面。還要對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期間農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的過程進行系統(tǒng)的分析，加大城鄉(xiāng)之間各要素的研究力度，加大對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對環(huán)境的保護和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的維護。
3.2 科研人才戰(zhàn)略
在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期間農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展要根據(jù)學科之間的差異性進行因材施教，根據(jù)學科的實際內(nèi)容和需要有選擇地按照農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科研究需求進行有相對性的人才培養(yǎng)。對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科方面的教材進行不斷的更新與調(diào)整，同時也要根據(jù)研究的重點轉(zhuǎn)變而對科研人才的培養(yǎng)方向進行適當?shù)恼{(diào)整，從而將研究重難點的新知識和新技術(shù)融入到具體的科研人才的培養(yǎng)上。同時國家也要不斷加強對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)力度，出臺更多有關(guān)的扶持政策，加大科研人才培養(yǎng)的力度。
3.3 學科互補性戰(zhàn)略
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科是融合了經(jīng)濟學和管理學以及數(shù)學、金融學、環(huán)境科學等多門學科的綜合性學科。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的研究過程中不能夠?qū)⑦@些學科進行分割研究，將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科涉及到的重難點知識作為核心內(nèi)容來進行綜合的研究分析，在長期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理現(xiàn)象的過程中達到理論聯(lián)系實踐的目的。
篇4
二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科研究帶來的新變化
工農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變動對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展產(chǎn)生的新變化。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的拉長將是今后農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科研究的重點，特別是由于工業(yè)對農(nóng)業(yè)全面反哺的鋪開，傳統(tǒng)學科研究的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)將隨之打破，取而代之的是更加注重從產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟進行全局性探究，對農(nóng)產(chǎn)品的精細化加工、農(nóng)業(yè)大物流的構(gòu)建、農(nóng)村綠色生態(tài)食品、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全體系的健全等等都將是今后學科研究的重點。
城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變化對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展產(chǎn)生的新變化。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的逐漸解除，城鄉(xiāng)一體化進程的逐漸加快，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科必須對這一變化予以足夠重視，才能跟上實踐的變化并更好地服務(wù)于實踐。伴隨著城鄉(xiāng)一體化在城鄉(xiāng)各個發(fā)展領(lǐng)域的陸續(xù)展開，城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素的大循環(huán)大流通將是今后學科研究的一個重要領(lǐng)域。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅(qū)動對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展產(chǎn)生的新變化。這主要表現(xiàn)在兩個方面的新變化：一方面，由于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵是要實現(xiàn)發(fā)展生態(tài)化，這種可持續(xù)發(fā)展略的革新式的提出，直接導致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科對農(nóng)業(yè)發(fā)展方式領(lǐng)域的研究將更加注重在環(huán)境保護和維護經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展方面增加研究力量，并直接倒逼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理思維方式的革命式的顛覆和再生。另一方面，由于我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程比較緩慢，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在國際先進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟面前缺乏競爭性，如何應對國際化帶來的挑戰(zhàn)也將成為今后相當長一段時間里我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的研究重點。
三、積極面對新特點、應對新變化，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展
差異化學科戰(zhàn)略。針對上述分析的處在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的三大特點以及對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科研究帶來的新變化，可以實施差異化學科戰(zhàn)略，即把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的研究的重點放在對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)質(zhì)性變化、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略驅(qū)動這三個方面，著重從產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟進行全局性探究，著重加大城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素大循環(huán)大流通方面的科研力度，著重加大對環(huán)境保護和維護經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展以及如何應對農(nóng)業(yè)國際化方面的研究。
科研人才戰(zhàn)略。要根據(jù)差異化學科戰(zhàn)略，有選擇性地按照上述研究重點進行有針對性的人才培養(yǎng)工程設(shè)計和實施。對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的教材、教輔資料以及理論的更新引進，也應根據(jù)研究重點的調(diào)整進行相應的調(diào)整，將契合研究重點的新知識、技術(shù)和理念融入到具體的人才培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中去。同時，從國家層面來講，要加大教育規(guī)劃力度，出臺扶持性的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)政策，加大培養(yǎng)投入力度，對有突出貢獻的學科帶頭人和長期在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理一線從事研究工作的優(yōu)秀人才進行重點支持和培養(yǎng)。
學科互補性戰(zhàn)略。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科本身就是一門綜合性學科，它融合了經(jīng)濟學和管理學兩門學科，與之有直接聯(lián)系的學科就有數(shù)學、法學、金融學、環(huán)境學、社會學、政治學等。這些學科間不能割裂開來進行研究。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科在應對由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期催生的新特點并由此對科研帶來的新變化時，“關(guān)起門”來搞研究，只有死路一條，只做簡單的“1+1=2”的疊加研究也是沒效果的。正確科學的路徑應該是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理這一學科確定的研究重點為核心來確定所涉及的學科的知識和理論并由此綜合起來進行分析，在此過程中，不斷付諸實踐，在大量的鮮活的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理現(xiàn)象和事件中達到理論聯(lián)系實踐的目的。
篇5
1新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理發(fā)展現(xiàn)狀
1.1缺乏科學完善的經(jīng)濟管理體制
對于我國目前的農(nóng)業(yè)形式來說，農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟管理模式正在從傳統(tǒng)的模式，向新式的市場經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)變。在這個過程中，我國都是通過自己摸索，沒有國外規(guī)范化的先進管理模式，所以經(jīng)濟管理體制還不完善，存在著一些缺點和不足，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理和基本經(jīng)濟之間還沒有協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理不受重視
在實際工作中，真正對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理了解透徹的人并不多，根本不能真正意識到落實經(jīng)濟化管理的實際意義，導致了許多基層經(jīng)理管理人員在貫徹落實農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的時候，不能做到真正的盡心盡力，也無法隨著時代的發(fā)展更新思想，也不能透徹地學習黨和國家提出的相關(guān)法律法規(guī)。
1.3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員的工作能力與素質(zhì)較低
作為一個具有高度專業(yè)性的工作，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理對從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和責任意識要求極高。但在實際工作中發(fā)現(xiàn)，許多相關(guān)的從業(yè)者并不具備相關(guān)的專業(yè)知識，在管理過程中也就無法真正起到帶頭和指導作用[1]。因此，在以后的工作中，要加強對從業(yè)人員的培訓，提高他們的知識水平，從而提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展速度。
1.4經(jīng)濟管理信息化不足
在21世紀的今天，現(xiàn)代化越來越成為了經(jīng)濟高速發(fā)展的重要輔助力量，在生活中的許多地方也都發(fā)揮著越來越重要的作用。信息化在減少工作時間的同時，又能有效減少工作量，因此需要將信息化和農(nóng)業(yè)有機地融合在一起。使農(nóng)民在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品交易時，減輕負擔，提升農(nóng)民收益，為農(nóng)民共享農(nóng)業(yè)信息提供合適的平臺，促使農(nóng)業(yè)快速發(fā)展。
2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的作用
2.1調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)
我國有著巨大的人口基數(shù)，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人數(shù)量也比較龐大，這就造成了人均農(nóng)業(yè)資源較少的現(xiàn)象，又不具備完善的管理體制和穩(wěn)固的生產(chǎn)基礎(chǔ)，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)出量小，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位時間長等弊端也開始逐漸展現(xiàn)出來。與此同時，農(nóng)業(yè)的發(fā)展使我國與發(fā)達國家的經(jīng)濟差距逐漸縮小，不斷引進新型的農(nóng)業(yè)設(shè)備，就更加加劇了現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與過去的小農(nóng)思想之間的矛盾，使農(nóng)業(yè)兩極分化嚴重[2]。因此，需要不斷的開發(fā)新技術(shù)，引進新思想，促進我國農(nóng)業(yè)的穩(wěn)步前進。與此同時還要不斷的培養(yǎng)新型技術(shù)人才，將高素質(zhì)、高水平的人才分配到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
2.2實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
在全新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理理念中，把經(jīng)濟學、管理學注入到農(nóng)業(yè)管理中去，讓二者互相促進、共同發(fā)展，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與市場經(jīng)濟融為一體。在這樣的大背景下，要不斷深入探究改革，以可持續(xù)發(fā)展為目標，不斷開拓進取、努力創(chuàng)新。以全新的科學技術(shù)理念帶動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理向前發(fā)展，促進農(nóng)業(yè)多元化。
2.3促進學科進步發(fā)展
21世紀以來，科技和經(jīng)濟的發(fā)展一直如影隨形，從來都不是單獨發(fā)展的，想要取得某一領(lǐng)域的重大突破，就必須結(jié)合其他的知識一起發(fā)展將各種各樣的學科融為一體，互相促進互相輔助，促進文化多元化發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理集經(jīng)濟學和管理學二者的優(yōu)點，既有經(jīng)濟學的縝密，又有管理學的人性化思維，在其后的長期發(fā)展中具有極大的優(yōu)勢[3]。應該立足于實踐，把二者的優(yōu)勢結(jié)合起來，全面推動經(jīng)濟管理一體化發(fā)展。
3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的優(yōu)化策略
3.1建立健全農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制
想要推進農(nóng)業(yè)的高速發(fā)展，就需要不斷完善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的體系，在現(xiàn)在這個高速發(fā)展的時代，要不斷努力，將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的新模式推上一個新臺階，從而提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，堅持黨和國家提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，推進綠色農(nóng)業(yè)、節(jié)能農(nóng)業(yè)的快速進步，完成我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由過去的小農(nóng)經(jīng)濟到現(xiàn)在的市場化經(jīng)濟的體制轉(zhuǎn)變。
3.2促進管理理念的轉(zhuǎn)變
在新的時代背景下，想要促進農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展，就必須將全新的管理思維應用到農(nóng)業(yè)中去，有關(guān)的從業(yè)者應該對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理給予足夠的重視，在產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售到分配的每一個階段都嚴格把控，在這個基礎(chǔ)上，努力推進農(nóng)產(chǎn)品的升級轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展，讓農(nóng)產(chǎn)品不但是農(nóng)民謀取經(jīng)濟利益的工具，更是人民生活水平提高的必需品。
3.3加強經(jīng)濟管理隊伍建設(shè)
在管理中，最為重要的一環(huán)就是人。想要全面提升農(nóng)業(yè)管理的質(zhì)量，就必須對從業(yè)者進行專業(yè)化培訓，從而提升他們的責任意識和專業(yè)水平。其一，要把有關(guān)的從業(yè)者培訓工作做到實處，增加知識涉獵面，為以后的農(nóng)業(yè)管理工作打下堅實基礎(chǔ)，為我國農(nóng)村發(fā)展注入新的血液。其二，在已入職的員工身上，制定相應的考核制度，對他們的專業(yè)素養(yǎng)、責任意識和政治方向的把控進行審查，不符合要求的要及時淘汰，對于較為優(yōu)秀的，可以給予一定的獎勵，從而激勵工作人員不斷提升自身水平，為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的順利進行起到積極的推動作用。
4結(jié)語
我國是農(nóng)業(yè)大國，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方式已不適用于新時期下的形式，當前對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展要求主要是促進學科之間相互發(fā)展、調(diào)整當前的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、注重團隊精神，提高科研水平。未來農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的研究趨勢為以政策研究輔助農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究、將可持續(xù)發(fā)展的概念引入到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科中，逐漸使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理走向國家化。
參考文獻
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篇6
2創(chuàng)新農(nóng)村財務(wù)管理
2.1農(nóng)村在經(jīng)濟上不斷的發(fā)展，集體在經(jīng)濟上的實力不斷擴大。近幾年，農(nóng)村在經(jīng)濟方面不斷穩(wěn)定的發(fā)展，農(nóng)村市場經(jīng)濟也在不斷的完整，經(jīng)濟迅速的發(fā)展著，不論是在生產(chǎn)能力方面還是在經(jīng)濟方面，都大大的得到了提高，經(jīng)濟整體結(jié)構(gòu)也發(fā)生了改變，農(nóng)村福利，生活都得到了進一步的改善，與城市越來越近，不再像原來有著巨大的差距。
2.2因為農(nóng)村相比來說較為落后，所以在財務(wù)方面的管理知識儲備還是比較低的，與農(nóng)村現(xiàn)在快速發(fā)展的經(jīng)濟不匹配。由于種種原因，農(nóng)村財務(wù)在會計上的管理仍然在不同程度上帶有經(jīng)濟計劃的因素，很大的影響了我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，給我國農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展帶來了不小的影響，約束著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，幾年來，經(jīng)過研究表明，監(jiān)督形式和監(jiān)督辦法是我國農(nóng)村財務(wù)管理上最為欠缺的，也是我們急需要提高的。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和民主的不斷推進，各農(nóng)村在財務(wù)管理方面較弱實行了系統(tǒng)的改革，但是因為各方面知識的欠缺，使得農(nóng)村在財務(wù)方面的管理上還是與經(jīng)濟發(fā)展不相協(xié)調(diào)。
2.3農(nóng)村法律意識欠缺，阻礙農(nóng)村財務(wù)制度的進步。農(nóng)村在集體組織經(jīng)濟中不完整，主要工作很難進行下去，農(nóng)村產(chǎn)權(quán)信息混亂，資產(chǎn)大量向外轉(zhuǎn)移，不管是民法還是其它法律，對農(nóng)村都是屬于經(jīng)濟范疇，不管是屬于個人還是集體，都缺乏具體的法律制度、具體的規(guī)章，經(jīng)濟組織的法律地位在農(nóng)村極其不受重視，導致財務(wù)管理方面也存在很大的問題，這些在財務(wù)管理和會計核算方面都產(chǎn)生了巨大的影響，在平時的工作中，許多農(nóng)村領(lǐng)導法律觀念知識不多，不懂得運用規(guī)章制度來行使自己的權(quán)利，只會空口來決定某一件事情，以為管理就是隨意的支配，隨意更改，對個人財產(chǎn)及集體財產(chǎn)都沒有所屬的關(guān)系，干部和領(lǐng)導的職能也經(jīng)常在工作中輕意的任職，這更加把農(nóng)村財會人員變得不規(guī)范。
3集體經(jīng)濟組織得到發(fā)展
3.1農(nóng)村經(jīng)濟組織制度的改善實施。起初較為完善的集體經(jīng)濟產(chǎn)權(quán)制度在實行于較為發(fā)達的地區(qū)，而欠發(fā)達地區(qū)通常隨著集體土地被收，這些“農(nóng)村”不再是以前的農(nóng)村，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟不再是主要的生產(chǎn)來源，多數(shù)學是轉(zhuǎn)變?yōu)楣ど虡I(yè)。所以，在制度的改革中，經(jīng)濟組織的產(chǎn)權(quán)由社區(qū)股份制變?yōu)楣煞葜疲鸭w變?yōu)槠髽I(yè)，進行商業(yè)化的登記。很大一部分農(nóng)村集體經(jīng)濟組織的組成變?yōu)楣煞莺献髦啤＿@其實沒有很大的地位在法律上，但在現(xiàn)代農(nóng)村，是集體經(jīng)濟組織，農(nóng)村集體土地的代表，不僅各組織成員在其中得到了應有的關(guān)系，而且在市場經(jīng)濟中也有了一定的地位保障，因此，有些地方由有關(guān)部門對股份合作社登記上報，使其得到合法的權(quán)益地位。但這其實還是一種不合乎常理、不合法的做法，隨著社會的進步，地方已經(jīng)沒有這種行政權(quán)力，這種做法也停止辦理。
篇7
一、確定發(fā)展方向，注重農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
結(jié)合當前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的實際發(fā)展現(xiàn)狀，可知其中存在著農(nóng)業(yè)人口多、經(jīng)營方式落后、機械設(shè)施不完善等問題，影響著良好農(nóng)業(yè)形態(tài)的形成。同時，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟需要朝著多元化的方向發(fā)展，不斷縮小與國際間的距離。這些內(nèi)容體現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的矛盾，應采取必要的措施緩解這種矛盾。因此，新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中需要確定具體的發(fā)展方向，以科技為先導，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展理念及相關(guān)要求，加強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理，優(yōu)化資源配置，注重農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷提升整體的生產(chǎn)經(jīng)營水平；提高對既有資源的利用效率，增強農(nóng)產(chǎn)品可靠性，通過科學的管理方法及有效的調(diào)整措施，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，滿足使用者的實際需求；確定農(nóng)業(yè)發(fā)展方向后，應給予更多的人力資源及先進技術(shù)支持，制定出完善的問題處理方案，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。
二、突出農(nóng)業(yè)管理特色，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多樣化
在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的作用下，可以為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動開展給予專業(yè)指導，豐富其理論依據(jù)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)濟學與管理學的有效結(jié)合。因此，需要提高對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的正確認識，最大限度地滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的實際需求。當前我國的“三農(nóng)”問題十分突出，如何更好地實現(xiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民間的相互依存，將農(nóng)業(yè)推向集約化、城市化、現(xiàn)代化，使農(nóng)業(yè)更好、更快的發(fā)展，需要更加深入的探究。
三、打造出專業(yè)能力突出的農(nóng)業(yè)團隊，保持良好的農(nóng)業(yè)技術(shù)水平
促進新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展，應確保專業(yè)團隊綜合素質(zhì)良好性，在加強他們基本素質(zhì)培養(yǎng)的同時也需要提升他們的專業(yè)技術(shù)水平，滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展的實際需求。因此，需要打造出專業(yè)能力突出的農(nóng)業(yè)團隊，通過他們實際作用的充分發(fā)揮，確保農(nóng)業(yè)技術(shù)水平良好性，為相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的順利開展打下基礎(chǔ)。結(jié)合當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展概況，可知其學術(shù)隊伍組成包括這些方面：一是受計劃經(jīng)濟影響，接受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學理論的學者；二是改革開放后接受計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變中教育理論的學者；三是當前形勢下留學歸來的青年學者。針對這些不同的學者，在發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的過程中應結(jié)合我國的基本國情向他們闡述實際的發(fā)展現(xiàn)狀，充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，豐富農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理實踐經(jīng)驗，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的快速發(fā)展。
四、重視農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，突出綠色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供給的重要地位
為了促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展，也需要注重農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，在保證糧食安全的基礎(chǔ)上重視市場需求變化，給農(nóng)民們帶來更多的經(jīng)濟效益，確保現(xiàn)代農(nóng)業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢良好性，增強農(nóng)業(yè)供給質(zhì)量可靠性；對農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、經(jīng)營體系等進行必要的優(yōu)化，提高各種資源的利用效率，促進不同地區(qū)農(nóng)村發(fā)展，在滿足物質(zhì)需要的同時重視綠色生態(tài)可持續(xù)發(fā)展；注重傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，加強農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。與此同時，需要突出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中綠色優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品供給的重要地位，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求，將更多的綠色優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品推向市場，提升這些綠色、無污染農(nóng)產(chǎn)品的潛在價值，為人們生活質(zhì)量提高提供保障，逐漸改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的消費理念，擴大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的實際影響范圍。
五、結(jié)束語
重視新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展，提高該學科的實際利用效率，有利于擴大我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模，增強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理有效性，確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理能夠達到時代的發(fā)展要求，增加國民經(jīng)濟收入的同時提升相關(guān)行業(yè)的整體生產(chǎn)水平，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的多樣化需求。因此，未來農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)計劃實施中，應提高對其管理學科發(fā)展的正確認識，并在相關(guān)措施的支持下加快其發(fā)展速度。
篇8
1、明確經(jīng)濟科學管理發(fā)展的主要方向
自我國進入新世紀以來，盡管我國農(nóng)業(yè)管理水平與過去相比有了顯著增長，但是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中還存在著一些問題沒有得到實質(zhì)性的改善，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在我國，農(nóng)業(yè)人口眾多，農(nóng)村缺乏農(nóng)業(yè)資源，根本無法滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的實際需求，不會減少農(nóng)民人數(shù)。其次，我們的農(nóng)村信用社仍處于發(fā)展的早期階段，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模較小，沒有集中的特點。第三，我們的農(nóng)業(yè)經(jīng)理發(fā)展較弱的力量，適當?shù)墓芾眢w系是不可行的。
完善化，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)沒有得到有效調(diào)整，發(fā)展形態(tài)也沒有進行良性轉(zhuǎn)變。這些問題存在與農(nóng)業(yè)管理科學發(fā)展觀是不符的，所以為了保證農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理科學化發(fā)展，使得農(nóng)業(yè)發(fā)展更為良好的適應目前經(jīng)濟市場現(xiàn)狀，提升我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的國際競爭力，保證農(nóng)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)呈現(xiàn)出多元化的特性。就必須要明確農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的科學發(fā)展方向，對相關(guān)管理制度進行健全和完善，消除以往農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中存在的問題，從而保證我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2、結(jié)合區(qū)域特點，因地制宜
我國國土資源遼闊，但是各個區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境卻存在著較大的差異性。要使我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理科學化的發(fā)展，就必須要結(jié)合區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點，因地制宜的制定相應的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理策略。例如我國的東北區(qū)域，該區(qū)域農(nóng)業(yè)資源較為豐富，而且地廣人稀。所以在該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中可以采用大規(guī)模機械化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。我國的南方區(qū)域因為農(nóng)業(yè)人口沒有像北方那樣分散，非常的集中，農(nóng)業(yè)資源與北方比較也要少很多，所以該區(qū)域在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中需要注重新型農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展很大程度會受到自然因素影響，想要加強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的科學化建設(shè)，就必須要針對區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源的儲備情況，落實相應的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理模式，保證區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展可以取得良好成效。
3、培養(yǎng)專業(yè)化科學管理人才
現(xiàn)階段，市場競爭發(fā)生了很大的變化，從以往資源能源之間的競爭轉(zhuǎn)變成為了人才的競爭。我國高素質(zhì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才嚴重缺乏，很少有高等院校進行相關(guān)專業(yè)設(shè)置，從而使得人力資源缺乏嚴重限制了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理科學化發(fā)展速度。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才不僅需要對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)知識有深入了解，同時還需要具備經(jīng)濟管理學方面的知識，對社會學理論知識也要有所掌握，這也表明我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理發(fā)展對管理人員綜合素質(zhì)有著較高的要求。所以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理科學化發(fā)展中必須要注重農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)，以我國眾多高等院校為切入點，加強高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科建設(shè)，對農(nóng)業(yè)經(jīng)理管理專業(yè)內(nèi)容進行完善。
二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的科學化發(fā)展方向
1、進一步發(fā)展合作社管理
所謂的農(nóng)村合作社是一個合作組織，由管理農(nóng)業(yè)農(nóng)場的個體農(nóng)村居民組成，其內(nèi)部管理比傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)更民主，更符合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟科學發(fā)展的本質(zhì)。為了有效促進合作社的發(fā)展，我國還采取了一些適當?shù)莫剟畲胧@些措施可能成為未來農(nóng)業(yè)經(jīng)濟科學發(fā)展的重要因素。
2、徹底擺脫傳統(tǒng)管理模式
21世紀是知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，是當前工業(yè)發(fā)展競爭的主要因素，使傳統(tǒng)的管理模式無疑被排除在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的經(jīng)濟管理的歷史場景之外。因此，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的科學發(fā)展，有必要為傳統(tǒng)管理的先進模式提供額外的機會，逐步誘導這種模式離開歷史舞臺。
3、新時期實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的思路
①加強政府政策支持
我國目前農(nóng)業(yè)發(fā)展仍然存在一定的問題，為了加強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，解決實際中存在的問題，可以通過加強政府政策支持來實現(xiàn)。政府應首先完善政策管理制度，通過政策的實施來壯大我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)隊伍，并加大對農(nóng)業(yè)隊伍成員的重視程度，同時提高農(nóng)業(yè)人員之間的競爭力，激勵他們對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻，并提供相應的補助政策，對表現(xiàn)良好員工提供獎勵。
②搞好環(huán)境保護，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展？
要積極優(yōu)化農(nóng)業(yè)發(fā)展中的資源配置，合理利用農(nóng)業(yè)土地和水資源等現(xiàn)有資源，建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)。采用循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展模式進行農(nóng)業(yè)發(fā)展，確保資源得到最佳利用。在農(nóng)業(yè)發(fā)展的背景下，有必要支持環(huán)境與經(jīng)濟的和諧發(fā)展，促進基于資源和生態(tài)關(guān)系的發(fā)展模式的發(fā)展；水文技術(shù)項目被認為是農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要工具，并根據(jù)實際需要，如防洪，缺水等。在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量。
③完善農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
我國農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡也是影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵，農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不平衡體現(xiàn)在東西經(jīng)濟發(fā)展不平衡和南北經(jīng)濟發(fā)展進度差異大等問題。如果不能及時將這些問題加以解決，將嚴重影響我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的整體發(fā)展，造成農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不平衡包括交通運輸和自然環(huán)境等多種原因，為了改善這個問題，政府必須加大在解決農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡問題方面的投入，通過利用科技的發(fā)展和農(nóng)業(yè)人員創(chuàng)新意識的提高，能起到優(yōu)化我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的作用。
④提高農(nóng)村剩余勞動力的開發(fā)利用水平
篇9
農(nóng)業(yè)一直是新疆的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)與支柱產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值比重也一直高于全國6－8個百分點，新疆“大農(nóng)業(yè)”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征客觀上需要較多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才，少數(shù)民族聚居地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展相對落后的局面更加凸顯了培養(yǎng)少數(shù)民族農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的重要性。因而與全國各高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的生源總體處于萎縮狀態(tài)相反，新疆各高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的學生規(guī)模較大，其中少數(shù)民族學生比重相對較高。新疆高校設(shè)置農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的主要任務(wù)是培養(yǎng)具備系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識與經(jīng)濟管理基礎(chǔ)理論，同時掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理基本方法與技能的高級專門人才，用于滿足各類農(nóng)業(yè)企業(yè)、教育科研單位和各級政府部門從事經(jīng)營管理、市場營銷、政策研究等工作的需要。但目前多數(shù)高校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)沒有根據(jù)少數(shù)民族學生特點設(shè)置差異化的教學體系，民族班的教學模式、教學方法以及課程設(shè)置與漢族班基本趨同，導致民族班教學效果普遍較差，影響了少數(shù)民族農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)，因而亟待改革與創(chuàng)新。
二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)民族班教學體系存在的問題
1、課程設(shè)置不合理
根據(jù)對新疆多所高校的調(diào)查，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系的設(shè)置基本上是借鑒內(nèi)地高校的經(jīng)驗，沒有體現(xiàn)新疆地方特色與民族特色。多數(shù)高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的課程設(shè)置名義上存在少數(shù)民族與漢族之分，但在實際操作過程中并沒有太大區(qū)別，一些對少數(shù)民族來說學習難度很大的課程如計量經(jīng)濟學、數(shù)理統(tǒng)計學等依然保留在課程體系中。這種局面不僅增加了民族學生的負擔，而且影響了民族學生的學習興趣，從而不利于少數(shù)民族農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理適用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
2、缺乏專業(yè)師資隊伍
各高校雖然分別制訂了民族班與漢族班的教學大綱，也對民族班的教學提出了許多具體要求，但在教學過程中并沒有嚴格貫徹執(zhí)行。多數(shù)教師既擔任民族班教學任務(wù)，又擔任漢族班同一課程的教學任務(wù)，在教學過程中一般采用同一課件與同一教學大綱。擔任民族班教學任務(wù)的教師對民族學生的學習特點與理解能力缺乏足夠了解，對授課內(nèi)容與講課速度也沒有做相應調(diào)整，嚴重影響了民族班教學效果。大多數(shù)教師也不懂民族語言，一些重要術(shù)語與關(guān)鍵問題很難準確向?qū)W生傳達。
3、缺乏民族班專用教材
尊重差異、，是社會主義新時期落實科學發(fā)展觀和教材建設(shè)的重要原則，但目前市場上鮮有專門針對少數(shù)民族學生編寫的教材。以塔里木大學農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學課程為例，不管是民族學生還是漢族學生，采用的教材都是華中農(nóng)業(yè)大學王雅鵬教授編寫的《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學》教材，其它高校也大多采用鐘甫寧、孔祥智、李秉龍等知名學者編寫的教材。這些教材一是內(nèi)容上對少數(shù)民族學生偏難，二是未能體現(xiàn)新疆農(nóng)業(yè)這一區(qū)域特色，讓民族學生很難理解與吸收。多數(shù)高校的《西方經(jīng)濟學》也統(tǒng)一采用人大版教材，對絕大部分民族學生來說同樣太難。
4、教學模式單一
目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)民族班的教學問題主要體現(xiàn)在兩個方面，一是教學活動仍以課堂教學為主，缺少實體背景材料，學生走向田間或企業(yè)從事觀察、試驗的機會較少，理論與實踐嚴重脫節(jié)。二是在民族班課堂教學中強調(diào)現(xiàn)代教學的共性較多，關(guān)注文化差異性較少，這是導致民族班課堂教學效果較差的一個重要原因。如在教學過程中過分依賴PPT，PPT雖然有利于增加信息量，開拓學生視野，但對民族學生來說，由于其漢語言水平相對較低，無疑增加了學習難度，經(jīng)常出現(xiàn)觀看PPT與聽老師講課顧此失彼的現(xiàn)象。
三、改革思路
1、加快課程體系改革
課程設(shè)置是人才培養(yǎng)目標在教學計劃中的集中表現(xiàn)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)民族班的課程設(shè)置首先需要考慮少數(shù)民族學生語言差異、接受能力相對較弱的特點，結(jié)合新疆社會對少數(shù)民族農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的需求，根據(jù)“加強基礎(chǔ)，突出重點，提高能力”的原則進行。具體思路一是適當減少課程數(shù)量，壓縮課內(nèi)總學分，降低民族學生學習壓力。同時適當刪減一些純理論性且難度較大的學科，或以選修課的形式開設(shè)，民族學生可以根據(jù)自身的漢語水平與學習能力進行選修;二是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學作為主線，借鑒經(jīng)濟學專業(yè)與管理學專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)驗，增設(shè)一些具有地方特色且實用性較強的學科，同時有必要增加各學科實踐課的課時比例，提高民族學生的創(chuàng)新能力、適應能力、實踐能力和競爭能力。
2、重視專業(yè)師資力量培養(yǎng)
教師的專業(yè)技能和實踐能力是提高少數(shù)民族學生教學質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師對民族學生的心理特征與學習需求的了解與把握則是增強教學效果的有力保障。因此，高校有必要根據(jù)本校民族學生的數(shù)量有計劃地引進或培養(yǎng)一定比例教師，要求這些教師既具有豐富的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)知識，同時具有長期從事民族教學與管理的實踐經(jīng)驗，用于專門負責民族班的教學與管理，從而避免忽視少數(shù)民族學生與漢族學生差異、教學與管理方式民族班與漢族班趨同現(xiàn)象。由于新疆高校民族學生中大多數(shù)是維吾爾族，因而有條件的高校應該引進或培養(yǎng)一批既懂漢語又懂維語的教師，開展雙語教學。
3、編寫適用于民族班的專用教材
當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)民族班教學面臨的主要問題是缺乏適用于民族班的專用教材，尊重不同文化，承認相對差異，是當前國際多元文化教育的重要理念，也是我國推進教育公平的重要思想，因而編寫適用于民族班的專用教材是實行差異化教育的前提。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理是涵蓋農(nóng)業(yè)、管理與經(jīng)濟三大學科的寬口徑專業(yè)，包含的課程相對較多，加上民族學生相對較少，教材適用范圍受限，因而民族班專用教材的建設(shè)存在明顯的成本過高問題，需要政府給予適當?shù)呢斦С帧Ｔ诮滩木帉戇^程中，根據(jù)民族學生理論基礎(chǔ)薄弱和普遍缺乏中國傳統(tǒng)文化共識的特征，應重視基礎(chǔ)知識與中國文化背景的介紹，同時在漢族班的基礎(chǔ)上降低難度，形式上盡量做到圖文并茂，以便于民族學生自學。
4、創(chuàng)新教學方法與教學模式
結(jié)合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)民族學生的培養(yǎng)目標，選擇適合民族學生發(fā)展的科學教學模式，是提高民族班教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格少數(shù)民族農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的當務(wù)之急。民族班課堂教學的改革要充分考慮各民族文化的特點、師生的心理與行為方式特點，并以此作為提升其教學質(zhì)量的一大基礎(chǔ)。根據(jù)作者多年的教學經(jīng)驗，以下兩種教學模式的教學效果較好，值得推廣。一是PPT教學與和板書教學相結(jié)合的混合式教學模式，事實上，傳統(tǒng)的板書教學模式在某種程度上更加適合民族學生特點，對一些難度較大，邏輯性較強的理論推導改用板書形式更好，因此在以PPT教學為主的前提下，有必要適當穿插一定課時的板書教學。二是老師與學生的互動式教學，一方面要求教師參與學生的活動，讓教師成為與學生合作學習和探究學習的伙伴。另一方面要求學生參與課程教學，從課程內(nèi)容中抽取部分相對容易的章節(jié)讓學生自學自講或相互討論，使學生養(yǎng)成主動思考的習慣，不僅有利于學生提高學習興趣，增強學習信心，同時也利于培養(yǎng)學生的自學能力。
【參考文獻】
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篇10
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2014年7月18日
教育部、財政部于2007年實施了“質(zhì)量工程”，教育部于2008年有頒布了《關(guān)于加強“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的指導性意見》，按照《意見》的規(guī)定，“十一五”期間，將遴選3，000個左右本科專業(yè)點進行重點建設(shè)。特色專業(yè)是指在辦學思想、教育教學改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學研究等方面具有明顯特色，充分體現(xiàn)了學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同并有較高社會聲譽的專業(yè)。2008年9月28日，海南大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)獲得了教育部財政部批準的第三批高等學校特色專業(yè)建設(shè)點。圍繞如何建設(shè)好國家級農(nóng)林經(jīng)濟管理特色專業(yè)，我們進行了一系列探索和實踐研究。本文對海南大學國家級農(nóng)林經(jīng)濟管理特色專業(yè)建設(shè)的實踐進行總結(jié)與分析，首先介紹了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)建設(shè)的基本情況，在建設(shè)過程中存在哪些問題，最后提出了加強該特色專業(yè)建設(shè)的保障措施。
一、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)建設(shè)基本情況
（一）農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是海南大學的特色專業(yè)。海南大學農(nóng)林經(jīng)濟管理學科前身是1981年原華南熱帶作物學院在湛江校區(qū)創(chuàng)辦的“國營農(nóng)場經(jīng)營管理干部專修科”專業(yè)。最初只是為熱區(qū)國營農(nóng)場培養(yǎng)管理干部而設(shè)的專業(yè)，在老一代教師的艱苦奮斗下，逐漸發(fā)展壯大。1990年開設(shè)“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理”本科專業(yè)；2001年獲批“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理”碩士學位點，是海南省第一個經(jīng)濟管理類碩士點；2003年獲批農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士（農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展、農(nóng)業(yè)科技組織與服務(wù)）；2007年由中央教育部、財政部批準建立農(nóng)林經(jīng)濟管理學科實驗室（中央與地方共建實驗室項目）；2008年農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)獲批為國家級特色專業(yè)建設(shè)點；2010年獲批海南省重點學科。該專業(yè)的特色體現(xiàn)如下：
1、研究中國熱帶南亞熱帶地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理理論與實踐問題。中國熱帶南亞熱帶地區(qū)占地約48萬平方公里，人口約1.5億人，橫跨華南9省（區(qū)）。熱帶農(nóng)業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有明顯區(qū)域特色，熱帶農(nóng)產(chǎn)品具有不可替代的特點。本學科點主要研究熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、熱帶漁業(yè)經(jīng)濟管理等內(nèi)容，努力構(gòu)建有熱帶特色的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理理論體系。此領(lǐng)域的相關(guān)研究是目前國內(nèi)其他院校很少涉及的。
2、跟蹤世界熱帶地區(qū)各國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理前沿研究動態(tài)。我校是唯一代表國家參與研究熱帶地區(qū)農(nóng)業(yè)的高等院校。本學科點在熱帶大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理研究方面緊跟世界研究動態(tài)，為中國熱區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。在中國加入WTO背景下，在中國-東盟“10+1”模式下，本研究方向特別關(guān)注東南亞、南亞熱帶地區(qū)國家之間的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟政策、國際貿(mào)易等專題研究。
3、完善與發(fā)展農(nóng)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理學，基于熱帶作物生產(chǎn)與管理特色、農(nóng)墾企業(yè)自身特點，開展相關(guān)研究。中國熱區(qū)有各種類型的農(nóng)業(yè)企業(yè)，主要是以天然橡膠為主的農(nóng)墾企業(yè)。
（二）農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是培養(yǎng)熱帶農(nóng)林經(jīng)濟管理人才教育的主要專業(yè)。自1981年農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)成立以來，在人才培養(yǎng)上始終堅持理論知識與實踐并重的培養(yǎng)原則，累計培養(yǎng)了3，000余名本科與碩士畢業(yè)生，為華南熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，尤其是海南農(nóng)墾經(jīng)濟的發(fā)展和改革培養(yǎng)了大量領(lǐng)導干部，并輸送了大量優(yōu)勢的專業(yè)人才。培養(yǎng)了海南省人大副主任王法仁、廣東農(nóng)墾總局局長賴詩仁等3，000多名專業(yè)管理人才，農(nóng)業(yè)推廣碩士教育為海南、廣東和云南三大農(nóng)墾及海南農(nóng)業(yè)廳系統(tǒng)培養(yǎng)了200多名中高層干部。并完成政府部門和企業(yè)委托項目100多項，參與政府與企業(yè)咨詢200多次，學術(shù)報告和培訓講座聽眾年均3，000多人次。隨著農(nóng)林經(jīng)濟管理學科體系不斷改革和優(yōu)化，教師隊伍的不斷提升，將培養(yǎng)出更多更好的熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才，從而為海南經(jīng)濟的發(fā)展提供智力支持。
（三）農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)具有較強的發(fā)展優(yōu)勢
1、師資力量不斷加強。農(nóng)林經(jīng)濟管理學科不斷完善的同時，師資隊伍得到壯大，教師學歷層次不斷提高，教學科研成績顯著。目前，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)教學師資隊伍共有30人組成，基本情況如下：
職稱結(jié)構(gòu)：教授10人，副教授18人，講師2人，其中有碩士生導師24人，高級職稱比例為90%以上。
學歷結(jié)構(gòu)：博士11人，碩士16人（其中7人為在讀博士），學士3人，碩士及碩士以上比例占90%。
年齡結(jié)構(gòu)：教學隊伍中主要以中青年教師為主，年齡結(jié)構(gòu)合理，30歲以下的教師3人，占10%，30～40歲的教師15人，占50%，40歲以上12人，占40%。
其中，出國高級訪問學者或具有海外學習背景6名，新世紀“百千萬人才”國家級人選1人；國務(wù)院特貼專家1人，省優(yōu)專家3人，省“515人才”第1層次專家2人；獲“留學回國人員成就獎”1人次，獲省“教學名師”稱號1人次，獲省級“優(yōu)秀教師獎”1人次，獲“海南青年五四獎?wù)隆?人次，獲“霍英東教育基金會”高校優(yōu)秀青年教師獎2人次。
2、實驗設(shè)備設(shè)施基本上能夠滿足師生需要。在實驗設(shè)施方面，海南大學經(jīng)濟管理學院擁有農(nóng)林經(jīng)濟管理省部共建實驗室，實驗室的面積達到310m2，為農(nóng)林經(jīng)濟管理特色專業(yè)建設(shè)打造了良好的發(fā)展平臺。目前，教學實驗中心實行全面開放制度，為本專業(yè)學生的學習和科研創(chuàng)造了良好的實驗條件。另外，根據(jù)學院的專業(yè)設(shè)置重點收藏農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、世界經(jīng)濟、貿(mào)易經(jīng)濟、財政金融、工商管理等六類。期刊方面，院里近年來每年訂閱的期刊平均有80余種，報刊及論文材料限館內(nèi)閱覽及借出復印。館里的計算機在不影響正常工作的情況下盡量提供給讀者使用，提高電子資源的利用率，以彌補紙質(zhì)資源的不足，能很好地滿足學生培養(yǎng)和高水平科研工作的需要。
3、具有良好的辦學平臺。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)設(shè)有1個本科專業(yè)和1個碩士點，2個專業(yè)學位碩士點（農(nóng)業(yè)推廣和高校教師），2個博士研究方向（生物技術(shù)經(jīng)濟學、種質(zhì)資源經(jīng)濟學）；擁有國家級特色專業(yè)建設(shè)點、省級教學團隊、省級研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、6門省級精品課程和1門省級重點課程。因此，該專業(yè)無論是在大學還是學院都具有較強的優(yōu)勢。
4、積累了較豐碩的研究成果。主持國家社會科學基金和國家自然科學基金項目6項，國家科技支撐計劃1項，國家軟科學基金項目4項，其他省部級項目20多項，獲得省社會科學優(yōu)秀成果獎3項；在《Journal of Comparative Economics》、《Review of Development Economics》、《經(jīng)濟研究》、《管理世界》、《金融研究》、《中國農(nóng)村經(jīng)濟》等國內(nèi)外期刊發(fā)表學術(shù)論文200余篇，出版專著、教材10余部。
二、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)建設(shè)中存在的問題
近年來，海南大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)在人才培養(yǎng)和培訓以及為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持等方面為學校和農(nóng)墾及海南經(jīng)濟的發(fā)展做出了重要貢獻。但隨著市場經(jīng)濟的逐漸深化，該專業(yè)在建設(shè)過程中也出現(xiàn)了不少問題。
（一）人才培養(yǎng)目標定位與社會需求不相適應。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)具有系統(tǒng)的經(jīng)濟學和管理學的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)業(yè)科學基礎(chǔ)知識，掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法和技能，能在各級政府部門、教育科研單位和各類農(nóng)業(yè)企業(yè)從事經(jīng)營管理、教學和政策研究等方面工作的高素質(zhì)應用型人才。本專業(yè)學生主要學習經(jīng)濟科學和管理科學的基本理論和相關(guān)的農(nóng)業(yè)科學基本知識，接受領(lǐng)導技能、經(jīng)濟社會調(diào)查、技術(shù)經(jīng)濟分析、計算機應用等方面的基本訓練，掌握企業(yè)經(jīng)營管理和政策研究等方面的基本能力。從近幾年海南大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生的畢業(yè)去向來看，基本上非農(nóng)企業(yè)，與其他經(jīng)濟管理類專業(yè)學生從事的工作并無差別。但是相對于正規(guī)財經(jīng)類專業(yè)科班的學生來講，無論是在學校影響力，還是專業(yè)名稱上和實際操作能力，都缺乏一定的競爭力，使得農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)就業(yè)舉步維艱，社會認可度逐步下降，導致全國農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)招生規(guī)模逐年下降。
（二）課程設(shè)置不合理。盡管農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)在課程設(shè)置方面進行不斷地嘗試和改革，一些課程依然存在問題。首先，與全國其他農(nóng)林經(jīng)濟管理學科設(shè)置并無差別，沒有體現(xiàn)熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟特色，同時也沒有關(guān)注農(nóng)業(yè)熱點問題。例如，三農(nóng)問題、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟、低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展等；其次，有些課程中部分教學內(nèi)容重復出現(xiàn)。例如，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)函數(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)進步測算等內(nèi)容與經(jīng)濟學中內(nèi)容幾乎相同。
（三）實踐教學缺乏科學合理的考評考核依據(jù)，教學效果難以達到。教育部2007年2號文件《教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》明確指出，要進一步加強對實驗實踐等教學基本條件的投入，大力加強實驗、實習、實踐和畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力。長期以來，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)教學中普遍存在著“重視理論教學，輕視實踐教學”的傾向。在課程教學計劃中，實驗或?qū)嵙曊n處于理論課的從屬地位，雖然有些課程也安排了教學實習、社會實踐等教學實踐，但由于實踐教學環(huán)節(jié)要求不明確，實踐教學考核成績（根據(jù)學生提交的實習報告進行打分）單一，缺乏科學合理的考評考核依據(jù)，導致實踐教學效果難以達到，不利于學生實踐技能和創(chuàng)新意識的提高。
三、農(nóng)林經(jīng)濟管理特色專業(yè)建設(shè)保障措施
（一）立足熱區(qū)，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標。就全國農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)來講，其人才培養(yǎng)目標具有普遍性，但就各高校來說，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標又具有其特殊性。作為國家級特色專業(yè)，海南大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)更要體現(xiàn)自己的特色，即“熱帶”。培養(yǎng)人才的主要目標是服務(wù)于熱帶地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，以華南地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、農(nóng)墾企業(yè)管理問題作為研究重點，積極探索熱帶地區(qū)的“三農(nóng)”問題。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)方案也應相應的做出調(diào)整，增加華南地區(qū)經(jīng)濟專題研究、現(xiàn)代農(nóng)墾企業(yè)經(jīng)營管理、海南農(nóng)業(yè)政策研究等課程，培養(yǎng)高層次應用型農(nóng)林經(jīng)濟管理人才，使得農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)真正成為特色專業(yè)和社會認可專業(yè)。
（二）優(yōu)化課程體系，加強專業(yè)課程的系統(tǒng)性。課程體系是專業(yè)培養(yǎng)方案中最為重要的組成部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)。目前，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系分為兩大部分，即理論教學和實踐教學。理論教學包括公共課程教學、學科基礎(chǔ)課程教學和專業(yè)特色課程教學。一般來講，必修課應占70%左右，選修課占30%左右。但由于種種原因，海南大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)選修課較少，原本是選修課的課程卻變成了必修的選修課，特別是專業(yè)特色課程幾乎沒有開設(shè)，導致本是“特色”專業(yè)卻沒有開設(shè)“特色”課程。因此，首先，要真正加大選修課課程備選比例，擴大選擇范圍，同時兼顧了學生的個人需要和興趣等；其次，開設(shè)專業(yè)特色課程，如熱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展概括、農(nóng)墾企業(yè)經(jīng)營管理等；第三，進一步加大實踐教學比例，加強實踐教學，徹底改變傳統(tǒng)教育模式下的實踐教學處于從屬地位的現(xiàn)狀，認真制定一套系統(tǒng)、完整、可行的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學計劃，編寫實踐教學大綱和實驗操作指導書，并與理論教學形成為相輔相成的實踐教學體系。
（三）重視教師培養(yǎng)，組建優(yōu)秀教學團隊。國家級特色專業(yè)建設(shè)與教師隊伍整體素質(zhì)密切相關(guān)。教師隊伍整體素質(zhì)的提高，不僅可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，而且可以提升科研實力，有利于農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的發(fā)展。海南大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)教師學歷碩士及碩士以上比例占90%，但具有博士學歷的比例僅為36.67%，可見教師的學歷還有待提高。為了達到高水平師資隊伍，以教學名師領(lǐng)銜擔任首席教授組建教學團隊，支持團隊成員尤其是年輕教師赴國內(nèi)外知名高校進修、攻讀學位，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，從而實現(xiàn)老中青相結(jié)合，不斷提高年輕教師的教學水平和責任意識，將年輕教師真正培養(yǎng)成為一線教學工作的中堅力量，努力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、水平較高的中青年教師骨干隊伍，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提升。
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篇11
一、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程實驗教學現(xiàn)狀與問題
受教學條件、課程設(shè)置模式和考試方式等限制，我國高校經(jīng)濟管理類專業(yè)普遍存在理論教學與實驗教學脫節(jié)、實驗教學課程偏少等問題。目前，我國高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程實驗教學普遍以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，整合IT類與非IT 類資源，依托校內(nèi)綜合實驗教學平臺，開展角色扮演、模擬仿真、實戰(zhàn)演練等形式的課內(nèi)實訓。這些課程實驗在一定程度上提高了學生的實踐能力，但從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和市場需求角度來看，還存在一些問題。
（一）教學理念傳統(tǒng)守舊
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)在我國具有近百年的辦學歷史，由于受傳統(tǒng)教育體制的影
響較大，大部分院校的教學理念缺乏現(xiàn)代意識、改革意識、開放意識，因循守舊，重理論而輕實踐，理論講授占到教學課時的95%以上，對于教學方式、手段等的革新不足，學生只能被動接受課堂上的知識，既缺乏對實驗環(huán)節(jié)的認識，也缺乏實踐能力的培養(yǎng)。實驗教學與理論教學、經(jīng)濟建設(shè)、學科發(fā)展和個性化培養(yǎng)存在不同程度的脫節(jié)。
（二）課程實驗教學科目少、內(nèi)容單薄
我國現(xiàn)有農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)仍然沿襲過去的“專才”培養(yǎng)模式，專業(yè)面欠廣，課程實驗設(shè)置僵化。目前，我國高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的課程實驗教學主要是專業(yè)基礎(chǔ)課的課程實驗，如統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學和會計學等，在理論課程的基礎(chǔ)上設(shè)置實驗課程，但是針對專業(yè)主干課和專業(yè)基礎(chǔ)課的課程實驗較少，跨專業(yè)的綜合實驗課則更少。此外，已開出的實驗課程的內(nèi)容不夠豐富，大多是驗證性和綜合性實驗項目，設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗項目很少，實驗內(nèi)容欠深入拓展，缺乏融會貫通的實驗課程體系。
（三）實驗教學方式單一
我國高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的課程實驗教學主要以計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為基礎(chǔ)、以專業(yè)計算機軟件為載體的模擬實驗平臺，采用計算機模擬實踐教學方式，教師講授實驗目的、方法和實驗內(nèi)容后，學生自主操作，教師巡回指導，考核方式則以實驗報告和課堂表現(xiàn)為主要評分依據(jù)。這是傳統(tǒng)的實驗教學方式，教學內(nèi)容僅針對課內(nèi)知識，教學地點局限在機房，在一定程度上阻礙了學生知識面的拓寬和綜合能力的提高。
（四）師資設(shè)備薄弱
我國高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的課程實驗教學的教師隊伍，主要是理論課和實驗課均承擔的兼職教師，專職實驗教師較少，而兼職教師較大的課務(wù)壓力和科研壓力，在一定程度上影響了他們投入到實驗教學的時間和精力。此外，許多從事專業(yè)教學的教師雖然有扎實的理論基礎(chǔ)，但沒有在實際工作單位從業(yè)過，實驗經(jīng)驗嚴重缺乏，所以在實驗教學方面很難有所作為和突破。就農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程實驗的條件而言，普遍存在實驗室規(guī)模偏小、功能單一、設(shè)施落后，實踐基地流于形式等問題。實驗設(shè)備主要是計算機硬件和各類軟件系統(tǒng)，缺乏可進行實境仿真的專業(yè)型儀器設(shè)備。
二、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學改革的建議
農(nóng)林經(jīng)濟管理課程實驗教學培養(yǎng)過程中應堅持知識、思維、能力和個性的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學生在實驗課程中獲取直接知識，鍛煉他們思考、分析解決問題的方法和能力。為此，必須建立從教學理念到實驗課程體系內(nèi)容、教學方法以及師資設(shè)備的創(chuàng)新型課程實驗教學體系，形成一種教學與科研相結(jié)合、基礎(chǔ)課和專業(yè)課相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合的教學新局面。
（一）構(gòu)建先進的教學理念
面對全球經(jīng)濟一體化下日益嚴峻的就業(yè)形勢、企業(yè)越來越高的人才要求，高校教師應堅持和落實科學發(fā)展觀，樹立發(fā)展意識、改革意識、開放意識和特色意識，構(gòu)建以學生為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的先進教育理念。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的教師應深入認識經(jīng)濟、管理類實驗的特性，分析體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，加強校企合作，圍繞企業(yè)的用人要求，結(jié)合學生的個性特點，不斷改革創(chuàng)新教學目標、內(nèi)容、手段、方法、考核等各環(huán)節(jié)的教育教學，本著系統(tǒng)性、效益性等原則，對實驗教學體系進行整合設(shè)計。
（二）設(shè)計科學的實驗課程體系
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才應具備管理學、經(jīng)濟學、農(nóng)林科學理論知識以及較高的人文科學素養(yǎng)，熟練掌握英語、計量經(jīng)濟學、管理科學與工程等方法與技能。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)要求，應設(shè)計“多平臺、多模塊、多層次”的完整系統(tǒng)的實驗課程體系，如圖1所示。依托校內(nèi)模擬實驗教學平臺和校外實體實踐平臺，針對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課三個層次的理論課程開設(shè)實驗課程，實現(xiàn)跨學科知識的融會貫通，并對實驗內(nèi)容進行縱深拓展，加大設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗項目的比重，實現(xiàn)從基礎(chǔ)到綜合、從知識到能力的逐漸提高。當然，這樣的課程體系，對現(xiàn)行的教學計劃和師資設(shè)備提出變革要求，可考慮適當延長課程總課時，以實現(xiàn)在理論課時不變或微縮的情況下增加實驗課時；師資設(shè)備則需相應增強，并提高配置的合理性和效率；此外，還要加強校外實踐基地的建設(shè)，通過實地調(diào)查分析，切實提高學生分析解決實際問題的綜合能力。
（三）采用科學的教學方式和方法
為了培養(yǎng)既適應我國當前農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展要求，又緊跟世界發(fā)展潮流的創(chuàng)新型人才，必須改革傳統(tǒng)的實驗教學方式，構(gòu)建科學先進的教學形式和方法。1.課內(nèi)實驗教學，根據(jù)課程理論知識，設(shè)計與之相對應的驗證性和綜合性實驗項目，以幫助學生更好地理解基本概念掌握基本技能，在此基礎(chǔ)上，提高專業(yè)技能。這種教學方式可通過案例教學法、互動式教學法、模擬仿真教學法等方法來實現(xiàn)。2.第二課堂實驗教學，采用互動式教學法和實踐教學法，主要以專業(yè)技能競賽等校園文化活動的方式進行。專業(yè)技能競賽包括創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)大賽、證券投資模擬大賽、ERP 沙盤模擬大賽、營銷策劃大賽、國際貿(mào)易實務(wù)大賽等，大賽結(jié)束后根據(jù)每個學生的操作和成果進行評獎。這一方式可極大激發(fā)學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)他們的信心、行動力及合作精神。3.項目管理式實驗教學，采用互動式教學法和實踐教學法，通過參與各類綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性開放實驗項目，培養(yǎng)學生的更高技術(shù)應用能力，思維能力及創(chuàng)新理念。開放實驗項目類型包括：⑴學生參予科研型：如參加教師主持的科研課題；⑵學生科技活動型：學生自擬科技活動課題，如大學生科技創(chuàng)新項目；⑶自選實驗項目型：由實驗室定期綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性自選實驗項目，學生自選。項目實施過程中安排指導教師及時解答學生實驗中遇到的問題，項目完成后提交實驗結(jié)果，由指導教師和實驗中心鑒定合格的，可申請學分。4.社會實踐教學，加強產(chǎn)學研結(jié)合，拓寬學生校外實踐渠道，與社會、農(nóng)林業(yè)企事業(yè)單位共同建設(shè)實習、實踐教學基地，組織學生實地調(diào)查分析，自擬或自選實踐內(nèi)容，進行有針對性的研究。社會實踐不僅使學生意識到現(xiàn)代社會對知識結(jié)構(gòu)和能力的要求，而且通過進行項目開發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和職業(yè)能力。
（四）增加投入，改善實驗條件
加強實驗室，校內(nèi)外基地建設(shè)，不斷完善實驗教學條件是搞好實驗教學的重要保證。在校內(nèi)外實訓基地建設(shè)上要加大人、財、物資源的投入；在校內(nèi)實驗室硬件方面，應擴大實驗室的規(guī)模，購置滿足學生實驗要求的必需設(shè)備，通過不斷地整合、深化、建設(shè)，為實驗教學和科研提供豐富的各類實驗資源；在校內(nèi)實驗室軟件方面，加快建設(shè)研究創(chuàng)新性實驗教學輔助系統(tǒng)、個性化空間系統(tǒng)等，集成各種實驗課程系統(tǒng)和經(jīng)濟資源數(shù)據(jù)庫，借助校園網(wǎng)構(gòu)建信息化教學環(huán)境，為學生自主學習、自我設(shè)計提供良好的條件。實驗中心應定期進行實驗室儀器設(shè)備和實驗室安全環(huán)境檢查，保證軟硬件的配套性、完好率和利用率。
（五）建設(shè)高素質(zhì)的實驗教師隊伍
就農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學而言，教師既要有良好的專業(yè)素質(zhì)，又要有豐富的教學經(jīng)驗，還要掌握專業(yè)新枝術(shù)、新工藝。高校要立足于對現(xiàn)有教師的培訓提高，建立實驗教學隊伍的培養(yǎng)制度，對實驗教師進行崗位技能培訓；同時大力引進高學歷、高職稱的高素質(zhì)人才；聘任社會上優(yōu)秀的、實踐能力強的專業(yè)人才充實實驗教學隊伍；鼓勵教師和實驗教學人員開展實驗教學研究。此外，制定科學合理的實驗教學質(zhì)量評價標準，激勵和監(jiān)督教師搞好實驗教學工作，也是促進教師提高綜合素質(zhì)和教學水平的措施之一。
三、結(jié)語
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程實驗教學是提高該專業(yè)學生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的重要途徑，同時也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。但這是一個非常復雜的系統(tǒng)工程，需要不斷地探索農(nóng)林經(jīng)濟管理的人才培養(yǎng)模式，進一步明確教學目的，準確把握專業(yè)特點，重組教學內(nèi)容，改進教學方法，努力提高教師素質(zhì)，從而滿足社會對農(nóng)林經(jīng)濟管理類人才的需求。放眼未來，高校可考慮拓寬實驗教學服務(wù)范圍，依托先進的實驗師資設(shè)備，服務(wù)于“三農(nóng)”，例如建立呼叫中心、在線論壇等，幫助解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、涉農(nóng)企業(yè)經(jīng)營、農(nóng)民投資等各方面的實際問題，為我國農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量，同時也有利于加強學生對現(xiàn)實問題的認識，提高分析解決問題的能力。
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篇12
中圖分類號：G642；F303-4文獻識別碼：A文章編號：1001-828X（2016）028-000-01
在我國高等教育發(fā)展的過程中，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)可謂是最早開設(shè)的一個專業(yè)項目，其專業(yè)在我做發(fā)展過程中為我國農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方面起到了重要作用。隨著社會的發(fā)展，我國自建立社會主義市場經(jīng)濟后，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的培養(yǎng)目標也發(fā)生了變化，在今后的幾十年中，我國城市化建設(shè)會不斷的發(fā)展，所以這也就影響了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的發(fā)展生存空間。所以此專業(yè)教學體系要根據(jù)社會的變化來制定，使培養(yǎng)人才能夠滿足社會現(xiàn)代的發(fā)展需求。
一、創(chuàng)新改革農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的教學體系
傳統(tǒng)的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)體系中，都是根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標及學年來進行分配及制定教學體系的，其中的實踐教學體系主要有課程專業(yè)內(nèi)容實踐及綜合實踐等。但是隨著社會的不斷發(fā)展，我國高校也在不斷的擴招，原本不足的教學資源更加拮據(jù)，使得部分實踐教學無法體系無法正常開展。這也就導致學生在進行實習實踐過程中沒有制度，只是走一個過程，使農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學并沒有達到預想的目的。
所以學校就要根據(jù)社會的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，在農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)教學和實踐中引進一些具有現(xiàn)代化的教學手段及設(shè)備，比如ERP系統(tǒng)、營銷管理系統(tǒng)等等，以提高學校農(nóng)林經(jīng)濟管理實踐教學的質(zhì)量及效率。并且學校還可聯(lián)系社會的發(fā)展趨勢，科學的增加一些具有實踐性的課程，并且根據(jù)學校的經(jīng)濟現(xiàn)狀創(chuàng)建合理的實踐教學基地，對農(nóng)村及企業(yè)進行實習，以提高校內(nèi)校外實踐教學的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上還可創(chuàng)建科學、合理、完善的專業(yè)教學質(zhì)量評價體系，創(chuàng)新改革完善的教學體系及實踐教學體系。[1]
二、提高農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學質(zhì)量
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的實踐教學不僅僅是依靠學生或者教師來完成的，它是結(jié)合學生、教師、學校及相關(guān)企業(yè)這三者的綜合系統(tǒng)，只有這三方都能夠積極對待，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學質(zhì)量才能有效提高。其一，學校可以和外界相關(guān)企業(yè)或者單位簽訂協(xié)議，將企業(yè)中的部分業(yè)務(wù)進行承包，使學校教師帶領(lǐng)學生根據(jù)企業(yè)所制定的要求來完成項目，重視項目的效率。企業(yè)能夠在此過程中有效降低項目的經(jīng)濟成本；其二，學校可以要求教師的教學質(zhì)量進一步的提高，對教師制定實踐教學評價體系，并且可以對其進行相應的獎勵或者補貼，從而調(diào)動教師的教學積極性及制動性；其三，學校可以對即將進入實習階段的學生選擇優(yōu)秀的導師，使學生的每項實踐環(huán)節(jié)都有教師的指導，以小團隊的方式進行，這樣不僅可以拉近師生之間的關(guān)系，增強教師的責任心，還能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)互助能力。學校還可建立農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)創(chuàng)新科研基金，多多開設(shè)此專業(yè)的競賽活動，創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)基地，并且開展有效的法學生創(chuàng)業(yè)大賽，以鼓勵大學生能夠在學習基礎(chǔ)上進行自主創(chuàng)業(yè)及搞科研項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性及創(chuàng)新能力，使學生能夠全面發(fā)展。[2]
三、根據(jù)社會的發(fā)展需求改革實踐教學形式
隨著社會的不斷發(fā)展，社會市場競爭也愈來愈激烈，高校在學生與社會這兩者方面的雙向選擇有著艱難的選擇，學生必須要通過實習實踐才能夠進入社會，而學生的實習實踐也是通過社會來進行的。所以在農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學的設(shè)計中，一定要根據(jù)社會的發(fā)展需求來進行，社會在變化的過程中其也要進行適當?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)建一些全新的實踐教學環(huán)節(jié)，使學生可以適應這個社會。
1.完善實踐教學環(huán)節(jié)。在農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生進入大二的時候，可以在專業(yè)課的基礎(chǔ)上結(jié)合社會的發(fā)展現(xiàn)狀增加一些實訓類的教學實踐內(nèi)容。在大三的時候可以結(jié)合農(nóng)業(yè)企業(yè)管理課程、農(nóng)業(yè)企業(yè)營銷課程等一些相關(guān)課程的教學實習，創(chuàng)建并完善實訓基地，根據(jù)社會的發(fā)展來對實踐教學進行調(diào)整，創(chuàng)建科學、合理的教學實習體系。
2.完善實踐教學形式。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是集農(nóng)、經(jīng)、管三者合一的特點，此專業(yè)也非常復雜。為了能夠為社會的發(fā)展培養(yǎng)出應用型、綜合型的發(fā)展人才，就要采用多種科學的實踐教學形式。比如可以邀請城市農(nóng)業(yè)企業(yè)中的相關(guān)領(lǐng)導及專業(yè)到學校進行專題演講，使學生能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合；或者可以使專業(yè)學生到農(nóng)村或者企業(yè)進行參觀學習，使學生能夠?qū)Υ藢I(yè)有進一步了解；教師還可以將學生分成若干個小組，使學生對農(nóng)業(yè)相關(guān)企業(yè)和單位進行調(diào)查和研究，幫助學生解決自身在實踐學習中碰到的一些問題，也使學生能夠在大四的畢業(yè)論文中增加一些具體實踐內(nèi)容。[3]
篇13
農(nóng)林經(jīng)管；學科建設(shè)；困境對策
上世紀末各地高校擴招擴建以來，根據(jù)國家社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，都在不斷地調(diào)整教學方向，各自努力把高校建設(shè)成為綜合性、研究性的大學。為適應社會經(jīng)濟的發(fā)展需要，我國的海洋水產(chǎn)高等院校也都積極努力地發(fā)展綜合學科，努力培養(yǎng)社會需要的人才。我國是世界漁業(yè)大國，漁業(yè)是我國大農(nóng)業(yè)的重要組成部分，約占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的9%，漁業(yè)人口達2000多萬。面對經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，要實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，就必須首先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，實現(xiàn)農(nóng)（漁）業(yè)現(xiàn)代化，就應該更加重視大農(nóng)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)，推進新農(nóng)（漁）村建設(shè)，就必須解決“三農(nóng)（漁）”問題，就不可忽視漁業(yè)、漁村和漁民問題，這都離不開漁業(yè)經(jīng)濟與管理人才的培養(yǎng)。作為農(nóng)（漁）業(yè)院校的重點應該放在能夠直接服務(wù)社會的應用型研究人才培養(yǎng)方面，這就要求學生應具備基本理論基礎(chǔ)的同時，必須擁有比較全面的專業(yè)知識，并且能夠?qū)⒆约核鶎W知識創(chuàng)造性地應用于實踐工作之中。而水產(chǎn)（漁）業(yè)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)研究和技術(shù)支撐，與現(xiàn)有海洋水產(chǎn)院校的學科設(shè)置不相匹配，其發(fā)展面臨著困境。
一面臨困境
（一）學科發(fā)展緩慢
農(nóng)林經(jīng)濟管理中的漁業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)教育在我國歷史較長，如上海海洋大學的漁業(yè)經(jīng)濟管理學科教育，在上世紀50年代初期就設(shè)有漁業(yè)經(jīng)濟研究室，向?qū)W生傳授有關(guān)漁業(yè)經(jīng)濟和管理方面的知識；1985年該校漁業(yè)經(jīng)濟管理本科專業(yè)招生，成為全國高等院校中唯一的本科專業(yè)；2002年隨著漁業(yè)經(jīng)濟管理碩士點、農(nóng)林經(jīng)濟管理碩士點和漁業(yè)經(jīng)濟與管理博士點的設(shè)立，成為具有全學科支撐的專業(yè)。雖然漁業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)辦學的時間比較長，學科支撐有力，但與其他經(jīng)濟管理類學科和專業(yè)相比，發(fā)展速度十分緩慢。目前全國海洋及涉漁院校都開設(shè)和設(shè)立了專業(yè)，但基本培養(yǎng)模式雷同，形成相對單一的人才培養(yǎng)方式和教育內(nèi)容，專業(yè)辦學規(guī)模比較小，力量分散，缺乏相關(guān)學科群的支撐，使得辦學力量難以集中，資源配置分散，造成學科發(fā)展不盡理想，難以形成學科特色。
（二）社會重視不夠
在當今社會上比較熱門的專業(yè)主要集中在金融、會計、國際貿(mào)易和物流等領(lǐng)域，對“農(nóng)（漁）”字當頭的專業(yè)，受我國傳統(tǒng)觀念的影響，一定程度上難以擺脫社會的歧視，認為學習農(nóng)業(yè)沒有意義，學習漁業(yè)更沒有意義，使得優(yōu)秀學生不愿填寫和報考該專業(yè)，學生就學率低下，專業(yè)名額極少。從上海海洋大學漁業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)報考生源來看，2010～2012年三年間學生第一志愿報考率分別為61.1%、42.6%和51.1%，而且學生都不愿意調(diào)劑，其調(diào)劑錄取率基本為零，并且在上海地區(qū)的報考生源均為第一志愿錄取，其他省份的第一志愿報考率較低。同時，由于產(chǎn)業(yè)的因素，在國家社會經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，其他專業(yè)能夠擴大招生規(guī)模，而漁業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的招生規(guī)模難以擴容，其本科學生人數(shù)一直維持在40名左右，且入學以后要求轉(zhuǎn)專業(yè)學習的學生數(shù)量較多，造成學生生源嚴重不足。
（三）就業(yè)難度較大
由于經(jīng)濟社會發(fā)展的需要以及專業(yè)的局限，涉農(nóng)類高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的實力相對較強，而人文社會科學專業(yè)在競爭中毫無優(yōu)勢可言，導致學生人文教養(yǎng)不足，綜合能力欠缺。同時，由于用人單位和部門的偏見和誤解以及就業(yè)配套機制的缺乏，使得畢業(yè)生就業(yè)難度增大，削弱了學生到基層工作的意向。目前，農(nóng)林（漁業(yè)）經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的去向主要集中在企業(yè)、靈活就業(yè)和繼續(xù)就學等方面，專業(yè)對口就業(yè)率低下。根據(jù)《上海海洋大學社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告（2013）》的統(tǒng)計，該校漁業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)相關(guān)度為46%。以2012屆畢業(yè)生為例，在34名畢業(yè)生中，繼續(xù)就學（國內(nèi)外）的11名，占總數(shù)的32.4%；從事與專業(yè)相關(guān)、到涉農(nóng)類單位就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)僅為4人，占總數(shù)的11.8%；從事經(jīng)濟、管理類工作的19名，占總數(shù)的55.8%。尤其在學生就業(yè)上，校院發(fā)動全系老師的力量，并通過校友介紹等途徑，推動學生就業(yè)。
二對策建議
（一）構(gòu)建符合人才市場需求的培養(yǎng)目標
涉農(nóng)（漁）類經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，必須以人才市場需求為導向，根據(jù)社會人才需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，注重農(nóng)（漁）業(yè)經(jīng)濟和經(jīng)營管理應用人才培養(yǎng)，對專業(yè)課程進行合理設(shè)置，增加人文社會類基礎(chǔ)課程和產(chǎn)業(yè)實用技能型的實踐內(nèi)容。同時，應根據(jù)國家對基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求和趨勢，增加相關(guān)實用課程設(shè)置，并跟蹤專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，了解用人單位對人才培養(yǎng)以及教學內(nèi)容等方面的建議意見，結(jié)合國內(nèi)外專業(yè)學科發(fā)展實際，積極改革教學內(nèi)容，優(yōu)化培養(yǎng)方案，構(gòu)建既具有漁業(yè)特色，又包含經(jīng)濟與管理的教學模式，突出實踐能力培養(yǎng)，提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量和適應能力。
（二）樹立重視基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)學科的社會氛圍
從發(fā)達國家的發(fā)展軌跡看，在社會經(jīng)濟發(fā)展初期，國家政策一般以重農(nóng)主義為主。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，特別是工業(yè)化進程的加快和發(fā)展，其政策導向逐步由重農(nóng)主義轉(zhuǎn)為重商主義。但在經(jīng)歷戰(zhàn)爭、經(jīng)濟大蕭條和環(huán)境問題等危機之后，又出現(xiàn)了重視基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的大環(huán)境。推進現(xiàn)代農(nóng)（漁）業(yè)建設(shè)，符合世界發(fā)展規(guī)律。只有把農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題解決好，才能不斷解放和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，才能實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化，才能全面推進中國社會經(jīng)濟的全面發(fā)展，才能實現(xiàn)中國夢。因此，需積極呼吁社會各界樹立重視農(nóng)業(yè)等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的思想，只有農(nóng)業(yè)穩(wěn)固了，國家才能穩(wěn)固。而農(nóng)業(yè)的穩(wěn)固和發(fā)展，迫切需要依賴大批農(nóng)業(yè)科技和經(jīng)營管理人才，需要大量的新型職業(yè)農(nóng)民，需要涉農(nóng)院校的大力培養(yǎng)，需要社會重視和支持基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和學科建設(shè)。政府部門和企事業(yè)單位應打破地方保護主義和對涉農(nóng)院校的偏見，加大財政投入和招收農(nóng)（漁）業(yè)大學畢業(yè)生力度，為人才培養(yǎng)和流動提供良好環(huán)境。
（三）注重能力培養(yǎng)樹立良好就業(yè)觀
隨著我國現(xiàn)代農(nóng)（漁）業(yè)建設(shè)以及漁業(yè)科技的突飛猛進，社會對農(nóng)林（漁業(yè)）院校人才培養(yǎng)提出了更高層次的期望，要求學生不僅能具備專業(yè)應有的理論知識，而且能具備實際工作的能力。針對社會需求的變化，農(nóng)林（漁業(yè)）院校應改變培養(yǎng)方式，注重學生工作能力的培養(yǎng)，以滿足社會的需求。一是調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，積極探索既能夠掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，又能夠滿足社會需求的教學方法，為學生提供良好的學習環(huán)境。二是積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和競爭能力，鼓勵學生參加社會實踐，在實踐中鍛煉自己。三是積極引導學生樹立正確的就業(yè)觀，努力克服自身專業(yè)等方面的壓力，理性對待自己的人生觀。
作者：樂家華 單位：上海海洋大學經(jīng)濟管理學院
參考文獻
