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篇1

期教育改革和發展綱要（2010-2020年）》的頒布和實施，分析當前高校在信息化建設發展中存在的問題。

關鍵詞：高校信息化；資源共享；網絡中圖分類號：G647文獻標識碼：A“科教興國”是保證我國能夠長期、穩高速發展的戰略國策，教育信息化是定、

達成該戰略國策的重要手段。高校信息化是指隨著現代信息技術的發展，高等院校根據自身發展的需要，采用先進的信息技術來構建數字化校園，從而提高管理效強化教學質量、促進科學研究、提升服率、

務水平。隨著關于《國家中長期教育改革》的頒布和實和發展綱要（2010-2020年）施，國家對教育的發展非常重視。2010年5月21日，由北京理工大學主辦，北京華成時代科技有限公司和中興通訊股份有限公司聯合承辦的“2010高校信息化建設研討會”，其目的是探討中國高等院校信息化發展趨勢和教育行業信息化建設我們要制定高的理念與前沿技術。為此，

校有關信息化建設發展目標，利用信息化加快教育事業的發展。而對加快高校教育信息化的發展，我們要對當前高校信息化反映物流成本的數據，物流成本數據很難從財務會計的數據中剝離出來。因此，要準確計算物流成本，首先要做好基礎數據的整理工作。同時，為了保證企業物流成本的可比性，需要確定一個物流成本計算的統一標準。

（三）多方位聯動，全面降低物流成本1、通過物流合理化降低物流成本。物流合理化是指使一切物流活動和物流設施趨于合理，以盡可能低的成本進行高質量的物流活動。物流各個活動的成本往往此消彼長，若不綜合考慮必然會造成物流費用的極大浪費。物流的合理化要根據實際物流流程來設計規劃，不能單純地強調某一個環節的合理、有效、節省成本，而是要從企業經營的整體考慮。

提高物流速度，可以減少資金占用，縮短物流周期，降低存儲費用，從而節省物流

的發展現狀以及發展趨勢做深入研究。

一、當前高校信息化建設中的問題（一）全校信息化建設不統一。當前高校內，許多二級部門各自為政的現象比較多，各系統間缺乏統一的接口和標準。全校的信息化建設得不到統一的規劃，各部門在信息化建設方面各自為戰。由于原系統所采用的開發軟件不一致、數據標準不統一，因此在全校范圍內人為地形成了一個個的信息孤島，不但導致了校內大量的低水平重復建設，資金浪費嚴重，還給學校的管理、教學、科研等帶來了極大的麻由于各應用系統缺乏統一規劃煩。同時，

下的應用訪問接口，對于不同的應用系可能需要不同的密碼，甚至是需要不同的身份標識。各應用系統之間無法直接訪問海爾公司提出“零運營資本”就是靠成本。

加快采購物流、生產物流、銷售物流的速度來縮短整個物流周期，提高資金的利用率，從而達到零運營成本。

3、通過優化流通全過程降低物流成本。對于一個企業來講，控制物流成本不單單是本企業的事，或僅僅追求本企業物流的效率化，而應考慮從產品制成到送達最終用戶的整個供應鏈過程的物流成本效率化，即物流設施的投資或擴建與否要視整個流通渠道的發展和要求而定。

4、通過合并策略降低物流成本。合并二是共同配送。方法上的合并是指企業在安排車輛運輸時，充分利用車輛的容積和例如，體積大重量載重量，做到滿裝滿載。載，就可以既滿足載重方面的要求，又充分利用了車輛的容積。共同配送是一種產

主要參考文獻：

[1]何開倫.物流成本管理.武漢理工大學出版社，2007.2.

[2]常東亮.物流成本核算實證研究.經濟[3]錢芝網，蔣朝暉.物流成本管理實務.中國時代經濟出版社，2008.2.

[4]余艷琴，馮華.物流成本管理.武漢大學出版社，2008.3.

[5]方紅.物流企業管理.高等教育出版社，2005.

相互間的數據和功能，經常需要人為的處理，如數據交換。面對繁多的應用系統，用戶難以尋覓所需，人性化程度低。

（二）重視硬件設備購置，輕視應用軟件投入。各校在信息化建設上目光短淺，功利氛圍較厚，對不能在短時間見成效的就比較緩慢，如軟件。而對短時間內有成效就快，這種硬件投資大、軟件投資小的軟件業信息化建設表現非常明顯。其實，的發展關系到一個國家的政治和未來，軟件產業將成為21世紀擁有最大產業規模和最具廣闊前景的新興產業之一。因此，在高校信息化建設過程中，要充分權衡利弊。不少高校開始搞信息化時都是鋪路、硬件環境建好后，發現沒有軟件的支持硬件環境很難發揮作用，然后才開始著手軟權層次上的共享，也稱之為集中配送。這是幾個企業聯合小量為大量，共同利用一切物流設施的配送方式，在較大的區域內協調動作，共同對某一個或幾個客戶提供系列化配送服務。

（作者單位：1.江西外語外貿職業學院；2.江西省社會科學院）

高校信息化發展現狀

文/王海翔

統，用戶需要在不同位置逐個進入訪問，建網、購買機器，對于應用關注較少。一旦

策略包含兩個層次：一是方法上的合并；科學出版社，2008.7.

2、通過加快物流速度降低物流成本。小的貨物和體積小重量大的貨物搭配裝

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《合作經濟與科技》2011年2月號上（總第410期）

管理/制度

CO-OPERATIVEECONOMY&SCIENCE

件的建設。而軟件的建設與應用是需要時間的，等軟件真正應用起來后，發現硬件環境又落伍了。非協調的發展制約了高校信息化建設的水平，并且帶來了很大的浪費。

（三）缺乏有效的信息資源共享。在高校信息化建設過程中，由于缺乏全局統一的系統規劃，因原系統采用的軟件系統不數據標準不統一等問題，使信息之一致、

間難以交換，更難以在更高層次上進行信息的處理，如信息挖掘、決策支持等。由于信息缺乏有效的共享，經常會出現學生部門統計的學生人數和教務部門統計的學生人數、人事部門統計的教職工人數和財務部門統計的人數等有較大的出入，對整個學校應用系統的運行效率和準確性都教育信息資源建設的嚴產生了重大影響。

重滯后和互操作性、共享性等方面的問題已成為高校信息化建設進一步發展的瓶頸。

二、對高校信息化建設的思考高校作為培養人才的主要場所，如何充分、有效地發揮信息技術所提供的巨大提高高校的發展步伐，實現學校管理職能充滿活力的新型管的轉變，形成高效的、理機制，提高教育教學質量、提高辦學效益有重要意義。高校信息化建設大多需要經歷需求計劃、分析設計、計劃實施、系統應該說這四個過程缺一個應用四個過程。

都不能說已經成功實現了信息化建設。在不斷摸索信息化建設道路和總結前人經驗的基礎上，筆者認為，一個成功的高校信息化建設，應重點堅持以下幾項原則：

（一）要有科學的總體規劃。學校信息化建設的發展規劃應當成為學校教育發展總體規劃的一個組成部分，要遵循“統一規劃、分期建設、逐步實施”的原則，從學校的實際情況出發，決定自己的應用需求及分期目標，確定和實施具有自己特色的信息化建設方案，包括長期規劃和近期規劃，規劃要全校各部門與信息中心通力合作。具體實施時要根據學校的實際情況，收集各方面的意見和看法，咨詢相關領域的專家，在學校領導的帶領下，通過相關部門的溝通，形成統一方案。

（二）要明確信息化建設機構的功能網絡中心等，這些部門一般的理解是一個技術部門，主要是提供技術支持，但是在高校，這些部門不僅僅提供技術上的支持，而且要作為綜合管理部門，為學校的信息化建設發揮橋梁和紐帶的作用，其主要職責除了具體負責學校信息化建設實施外，還必須具有管理與協調職能。高校成功實施信息化，信息中心人員扮演著一個非常重要的角色。信息中心人員不僅要組織模式，還要了熟悉企業的業務流程、

解IT技術的發展現狀和未來趨勢，扮演著中間人的角色，是學校信息化建設的主要實施者之一，并承擔對外技術聯絡的任務，知道如何讓實施人員理解用戶的意思。信息中心人員可以盡快使項目設計和實施人員進入角色，也能將項目設計和實施人員想表達的意思轉換成容易被用戶理解的語言與他們溝通。

（三）要注重對信息化人才的培養，確教育培養的對象是學校保系統穩定運行。

過分強調現狀，會走向保守，故步自封，不資源；過分強調先進技術又會脫離實際，在現實中難以駕馭。由于高校的信息化建設是一項系統的復雜工程，單靠學校自己的技術力量很難成功地實現信息化建設，并很可能半途而廢，從而浪費了大量的人物力和資金。目前，較為可行的一種建力、

設模式是與有豐富經驗和技術實力的軟件開發公司合作開發建設，實現一種互利互惠的、共贏的開發建設方式。

三、結束語

高等院校信息化是實現高等教育現代化和跨越式發展的關鍵因素。隨著高校信息化建設的不斷深入發展，高校必須立足于本校實際，認真分析制約信息化發展的障礙因素，轉變思想觀念，迅速適應新形勢的要求，切實制定好本校的信息化發展規劃，挖掘先進的管理理念，應用先進科的信息技術去整合高校間現有的教學、研、管理、生活、服務等有關資源，以實現資源管理，實現資源的統一的用戶管理、

化、協調，從而創造新的教學和科研模式。充分發揮主觀能動性，按照科學的發展規劃，采取合理的手段，堅決突破制約高校

和作用。現在高校一般設有如信息中心、能充分利用先進信息技術帶來的可利用

全體人員，上到學校領導，下到每個教師、有效配置和充分利用，實現校務管理的優全體人員與。在高校信息化建設過程中，所具有的信息素養決定了信息技術應用

潛力，對學校實現教育發展的深化改革，學生，而且特別強調學校各級領導的參

的成效，決定了教育教學信息化的程度。信息化進一步發展的教育信息資源建設因此，做好信息技術的普及和培訓工作，嚴重滯后的瓶頸，為高校信息化的健康發提高廣大師生和工作人員運用信息技術的水平和意識，已成為當前高校信息化建設中一項不可忽視的基礎性工作。這里主要包括兩方面的培訓和培養工作：一是要提升教職人員信息化素養。學校應根據崗位和職能的不同，安排教職人員通過相關的信息化教師隊伍、信息化管理隊伍、信息化技術維護隊伍和信息化理論研究隊伍；二是加緊對在校大學生信息素養的培養和學生信息技能的訓練。

（四）要走最適合自己特色的信息化建設道路和建設模式。高校在實施信息化過程中既不能照搬國外的模式和兄弟院校的模式，也不能照搬學校自己原有的模式。要適應社會發展的需要，根據高校信息化發展現狀，創造性地提出一些探索方

主要參考文獻：

[1]周增國，李春蘭，龐有軍.高校信息化建設現狀分析和建設原則.辦公自動化[2]徐笑宇，黃磊.虛擬化技術在高校信息化建設中的探討.西南民族大學學報（自然科學版），2008.4.

[3]蔣興東.高校信息化發展現狀分析與（高教職教），建設建議.中國教育信息化2009.8.

[4]金明，康慧華，胡國兵.資源共享的高校信息化導入模式對高校核心競爭力提升研究.甘肅科技縱橫，2010.2.

[5].淺析高校信息化存在的問題及展做出積極的貢獻。

（作者單位：九江學院商學院）

理論學習和技術培訓，形成一批素質過硬（綜合月刊），2008.4.

篇2

 

因為教育管理作為整個教育系統最重要的組成部分，如果能夠提高教育管理的效率，提高其信息化水平，對于提高整個教育系統的工作效率有著重要的幫助作用。文中主要涉及了教育管理信息化發展現狀以及對策。

 

一、教育管理信息化發展現狀

 

1.缺乏完善的教育管理信息標準

 

在教育管理信息化發展過程中，教育管理信息的標準化是影響教育效率的重要因素。由于缺少完善的管理標準，導致各級教育部門在建設信息系統的時候，忽略了使用性，各級系統不能夠有效銜接，既影響了辦公效率，也造成了一定程度的資源浪費。由此可見，只有完善了教育管理信息的標準化，才能夠使教育管理信息化水平不斷提高。

 

2.管理信息化程度比較低

 

當前教育管理信息化主要的問題就是信息化的整體程度不高。雖然在許多管理工作中都實現了電子化，但是在實際管理工作中，卻沒能夠實現智能化。在許多工作中，還需要大量的人工，例如在數據的統計過程中，都是需要人工來完成，管理人員仍然要從事大量的機械性的工作。這樣就嚴重影響了教育管理信息化的質量和水平。

 

3.教育管理數據不夠科學

 

教育管理信息化中管理數據并不僅僅是采集數據，而是要通過對采集的數據進行分析，從而更好地指導教育決策，有效提高教育的質量。當前，許多教育部門和學校的數據庫建設都不夠完善，對于管理數據也主要以采集為主，缺少專業的統計和分析，沒有重視數據中包含的重要知識。這樣就不能夠幫助教育決策者做出科學決策。

 

另外，教育管理數據還存有數學信息分享機制不健全的問題，信息閉塞，無法實現共享，會影響育系統的建立。不同教育系統不能進行有效溝通，就無法建立權威性強的教育決策。要研究教學策略，需要瀏覽多個結構不同的數據，進入不同的教育系統，這極大地影響了教育決策的科學性。

 

二、有效發展教育管理信息化的對策

 

1.加強數據管理，提高教育決策科學性

 

在教育事業快速發展的過程中，我國的教育事業已經實現信息化改革與發展，并取得了較大成效。在教育信息化管理過程中，各個學校都積累了較多的學生信息數據。教育技術的列新，使智能教育環境形成，教育工作者可以根據學生的個性化信息數據去了解學生的基本學習情況，了解學生的學習特點并對學生的學習行為進行跟蹤管理。在教育信息化過程中，教師利用信息管理學生，并且得到更多數據，做好數據管理十分重要。教師可以利用大數據技術或者云計算技術，加強各類數據的整合。

 

利用已有數據進行分析，從中挖掘出教育規范，并將其應用到教育決策的制定中去。做好數據管理工作，明確數據信息的重點，發現信息數據中的潛在關聯，給教育決策者提供教育規劃制定的依據。只有做好信息數據管理，才能讓教育決策者打破經驗主義的束縛，更好地規劃教育發展的未來。

 

2.提高管理信息化水平，提高管理效率

 

加強教育管理的信息化，就是提高教育管理工作的自動化程度，從而促進傳統教育向現代化教育邁進。在過去的教育管理工作中，教育管理工作者利用手工操作的方法計劃與管理學生的信息，而今天，則可以利用計算機以及數據管理軟件收集與整理數據。在學生教育管理過程中，各類教育數據會在計算機軟件中得到自動處理，從而有效保證信息化的水平。通過提高信息化的整體水平，能夠有效節約管理的成本。同時還能避免由于人為原因造成的管理漏洞，使人能夠從機械性勞動中徹底解放出來。使其在管理信息化過程中充分發揮管理者的創造作用，有效保證提高教育管理的質量。

 

3.加強對教育的監控管理，提高教育管理水平

 

加強對于教育的監控管理，能夠保證構建高效的管理模式，保障其運行通暢。這就需要建立包含各級教育機構的監督管理體系，檢測教育基礎設施的準備情況，檢測教學活動的開展情況，從而實現資源的最大化利用，從而有效解決教學管理中的問題。

 

通過一系列有效的教學活動，還能夠有效保證教育危機的出現，及時掌握最新的教育熱點問題，實現高效的教育管理。加強對教育的監控管理，可以把教育設備與網絡有機聯系在一起，通過網絡的幫助，對于各種教學管理活動進行檢測從而實現教學管理效率最大化的目標，從根本上保證教育管理信息化發展的水平。

 

綜上所述，提高教育管理的信息化水平對于提高管理效率，保證各種教育活動的順利開展有著重要的幫助作用。這就需要我們要充分利用科學技術的幫助作用，使科學技術能夠有效結合在教育管理過程中，充分體現教育管理的信息化發展水平。

 

篇3

（二）與兄弟省市的差距

1、在重視程度、資金項目投入方面的差距。2008年以來，云南省政府對農業的年度考核中，專門把農業信息化工作作為專項單列考核，并在省級財政預算中每年安排500萬元專項工作經費用于“數字鄉村”建設和管理。近5年來，云南省在“數字鄉村”建設、金農工程一期、視頻會議系統方面的投入累計2.15億元。福建省近7年在12316平臺建設、基層信息服務站點建設、金農工程一期、信息資源開發、農產品質量安全監管等方面累計投入資金9650多萬元。而河南省近幾年在農業信息化方面的投入（包括通信運營商投入）初步統計不足3000萬元。2、在基層信息服務能力建設方面的差距。福建省和云南省在基層信息服務能力和終端平臺建設方面都走在河南省的前列。福建省自12316開通以來，累計下達近2000萬元的專項經費，每年有100萬元的財政預算資金用于12316熱線服務，按照“五有”標準，建成了省、市、縣、鄉四級聯動的服務網絡，通過觸摸屏終端、普通電腦終端、手機終端為農民提供貼心服務，將專家咨詢、科技培訓、市場信息等服務送到農民手中，延伸到田間地頭。云南省依托“數字鄉村”工程，共投入資金1.49億元，建成了覆蓋全省16個州市、129個縣區、1348個鄉鎮共1494個“數字鄉村”網站集群和14萬個村級網頁，形成全省協同合作、上下聯動的農業農村信息服務平臺。3、在基層服務站點建設和設備配置上的差距。2009年8月，福建省列入國家發改委第一批國家信息化試點工程，總投資3909.17萬元（其中，國家信息化試點補助資金800萬元，中國電信福建公司2185.42萬元，中國移動福建公司266.03萬元，其他655萬元），在全省17個縣，建立233個鄉鎮信息服務站和3817個村級信息服務點，按照“五個一”標準建設鄉村信息服務站。云南省依托“數字鄉村”和金農工程為抓手，經過5年建設，各州市、縣區、鄉鎮農業部門均配置了計算機、數碼照相機、攝像機等設備，基層信息服務站點硬件建設進一步加強。4、在農業行業監管和電子政務方面的差距。在農業電子政務方面，福建省和云南省都建設了農業廳辦公自動化系統，云南省還建立了省市縣農業部門公文交換系統。尤其是在農產品質量安全監管信息化方面，從2011年開始，福建省農產品質量安全可追溯體系建設連續兩年列為省委省政府為民辦實事項目之一，省財政每年投入703萬元用于農產品質量安全可追溯體系建設，從蔬菜、水果、食用菌、生豬、雞和茶葉等六大產業入手，搭建了省、市、縣農產品質量安全可追溯政府監管平臺，提供語音電話、短信、網頁等多種查詢方式。

二、幾點建議

（一）國家和省級財政應加大農業信息化項目、資金投入力度

信息化主管部門應加強頂層設計，統籌研究信息化重大問題和重大工程，出臺專項規劃，確保農業信息化發展持續有效推進。建議省財政在資金、項目上加大對農業信息化建設的投入力度。

（二）重視抓好基層綜合信息服務能力建設，解決農業信息服務“最后一公里”問題

目前，河南省正在強力推進基層農技推廣體系建設，建議以此為依托，匡算全省基層農技推廣站的信息化設備和服務平臺建設所需資金，由省級財政負擔，統一配齊設施，加強綜合信息服務平臺建設，進一步建立健全基層信息服務體系，提升基層綜合信息服務能力，真正使基層農技站點成為查詢“三農”的活字典，農技推廣的百科全書。

（三）協同利用廳內信息資源，搭建農業廳內部工作網和農業系統綜合信息服務平臺

以金農工程建成的省級農業應急指揮系統平臺為依托，新建農產品質量安全可追溯、農業物聯網等應用平臺，進一步完善河南農業信息網服務功能。突出指導服務糧食生產，整合利用農情調度、苗情監測、病蟲害防控、遙感監測、農產品價格監測等信息資源，建立統一高效、權威的農業信息收集、分析、會商、機制，最終實現信息支撐決策、引導市場和指導生產的目標。

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2.業務處理高度自動化。全面利用現代化的網絡技術和信息技術重組會計流程，實現人、計算機系統、網絡系統等有機結合，相互作用的“智能型”系統。

3.會計信息資源高度共享，能更好地滿足各類用戶的需求。

4.會計信息收集、提供、處理、比較多元化。通過信息接口，可以收集來自單位內外的各類相關信息；可以根據需要提供任一會計期間多種形式的會計信息，運用復雜的數字模型進行財務分析、預測、比較和決策。

5.實時采集和處理會計信息。不論內部數據，還是外部數據，可以實時采集并進行相應的分類、匯總、計算、分析，實時主動的反映單位經營成果和財務狀況。

（二）會計信息化的含義

關于會計信息化的概念，很多學者和會計實務工作者對此進行了許多有益的探討，目前并沒有形成統一的定義，基于其以上特征，可以將其概括為：依據會計學、管理學和計算機科學，應用現代計算機網絡技術和信息技術對高校的會計業務流程與會計處理流程進行整合，形成高度契合的會計信息系統，實時反映單位的經營成果和財務狀況，及時準確地向校內外各類會計信息使用者提供有用的會計信息，以提高財務管理水平和資金使用效益的一系列過程的總稱。

二、高校會計信息化的發展現狀

（一）認識上存在誤區，建設尚處于初級階段

目前，大多數高校已初步實現了制單、記賬及報表生成的“會計電算化”，將廣大會計人員從煩瑣的手工作業中解放出來，大大提高了財務工作的效率。但不能認為自己已經實現了會計信息化，它距離會計信息化還有很長的路要走，它不能全面地涵蓋會計信息化實質和內容，最多只能說是處于會計信息化的初級階段。一旦單位建立了計算機處理賬務的系統，開始利用電子計算機替代人工記賬、算賬、出具報表，我們即可認為該單位基本實現了會計電算化。會計電算化立足于財務報告的規范生成，強調的是會計數據處理的規范化，即按照我國統一會計制度的要求規范操作。會計信息化系統是將會計與現代網絡技術、信息技術有機結合組成的新型系統，它較會計電算化為更高層次的系統，是一個集會計學、財務管理學、統計學、計算機網絡技術、信息技術等多學科于一體，運用綜合知識與技術處理信息的系統，更多強調的是會計輸出結果的增值性，側重的是單位內外信息使用者的實際需求。

（二）缺乏統一的技術標準

目前我國大多數高校財務部門已經建成了自己的財務局域網絡，包括預算管理系統、賬務處理系統、工資管理系統、學生收費系統等，有的學校還開通了網上查詢、網上預約報賬、網上繳費等功能，使校園網內的用戶可以通過身份驗證后查詢自己的相關信息和辦理業務，方便教職員工的工資查詢，學生的學費繳納和獎助學金發放等，可以說會計信息化建設已經取得了很大的進步。但是距離真正的實現高校會計信息化還有很長的路要走。首先，信息技術的推廣應用必須依靠行業協商一致的標準才能降低信息交換的成本并提高效率。只有在統一標準下產生的會計信息，才有可能被更快捷地采集、匯總和運用，才具有更高的可比性，提高信息的共享性和利用率，幫助信息使用者作出準確的判斷。我國的會計軟件行業經過幾十年的快速發展，目前軟件數量眾多，但標準不統一、平臺各異、軟件之間沒有統一接口，進行數據通訊和轉換等缺乏統一標準，嚴重影響和阻礙了會計信息化的發展建設和應用的發展，軟件的標準化建設工作迫在眉睫。其次，校內各部門信息化系統的建設各自為政，缺乏通用接口。信息不能共享利用，需要數據利用只能通過紙質文件或電子文檔進行傳遞，相同的信息需要不同部門的重復輸入，造成資源的利用率極低，降低了工作效率，增加了信息出錯的概率，限制了會計信息化系統功能的發揮。

（三）會計信息資源共享程度低

目前高校的會計信息資源的共享程度普遍較低，主要表現為對外不能和上級主管部門以及稅務、銀行等部門實現信息共享，對內不能與校內其他部門和師生進行及時溝通，不能與非財務信息及時交流共享。高校會計信息系統與其他的管理信息系統相互獨立，一方面，不能充分發揮會計信息化的優勢，大大降低了財務人員的工作效率，另一方面，無法滿足管理部門和校內各部門對相關財務信息的需求。這與會計信息化建設的初衷背道而馳。高校會計信息化建設必須實現與校內外其他管理系統的整合，建立財務系統和其他系統的接口，彼此共享信息資源。

（四）區域和校際之間發展不平衡

我國幅員遼闊，各地區經濟發展水平和信息技術應用能力均存在著極為嚴重的不平衡現象。因此，形成了會計信息化建設進程在區域和校際之間發展的不平衡，短期內不可能全面實現。要實現會計全面信息化是一個長期漸進的過程。會計信息化是一個系統的宏大工程，需要大量人、財、物的投入。經濟發展水平的嚴重不平衡導致和加劇了會計信息化過程中技術應用的不平衡。從區域來講，經濟發達地區高校會計信息化水平普遍優于經濟欠發達地區；從行政隸屬關系來講，部委高校會計信息化水平高于一般地方院校，公辦高校的信息化水平一般高于民辦高校。

三、高校會計信息化建設的思考

（一）樹立正確的會計信息化理念

理念決定發展，會計信息化理念對真正實現會計信息化建設起著舉足輕重的導引作用。會計信息化理念是：以會計目標為基礎，充分運用計算機網絡技術和現代通訊技術，將服務、管理、決策融為一體，向各類會計信息使用者提供可靠而有用的會計信息。可靠要求提供的會計信息要內容真實、資料可靠、數字準確，能幫助會計信息使用者作出正確無誤的決策。有用必須滿足三個方面：一是能為政府主管部門制定并實施各項經濟政策提供有用信息；二是能為加強高校內部管理提供有用信息；三是為社會公眾和利益相關者提供有用信息。

（二）著力構建高校會計信息化標準體系

會計信息化標準是指，為在會計信息化范圍內獲得最佳秩序，經協商一致制定并由公認機構批準，共同使用和重復使用的關于會計信息化活動或活動結果的規則、導則和特征的一種規范性文件。它是對會計信息化過程中出現的重復性事物和概念所做的統一規定，它是會計信息化標準化活動的結果。會計信息化標準按其內在聯系形成的科學的有機整體構成會計信息化標準體系。2011年，全國會計信息化標準化技術委員會（簡稱“會信標委”）成立，其重點工作之一就是制定高質量的會計信息化標準。要求會信標委應于2012年拿出中國會計信息化標準體系建設的總體方案，然后制定各項具體標準，穩步推進會計信息化標準化建設。但到目前為止，尚未形成全面而科學合理的會計信息化標準體系。由于會計信息化標準體系理論研究明顯滯后于當前會計信息化建設的實踐，造成目前單位會計信息化建設要么照搬國外模式，要么依據需求自行建設，難免會多走彎路和造成巨大浪費。會計信息化標準體系的建設是會計信息化建設的基本前提，高校人才云集，所執行的高校會計制度較企業會計制度而言相對簡單，且具有良好的會計信息化基礎，可以率先開展高校會計信息化標準體系方面的研究和探索，以標準化推動會計信息化建設向縱深發展。

（三）實現會計信息系統與其他業務管理系統的無縫銜接

目前高校的會計信息系統大多局限于財務部門，與校內各部門的管理信息系統還沒有實現共享或共享不充分，難以發揮協同管理作用。首先，完成財務系統與自身各業務子系統的縫銜銜接。比如：賬務系統與預算系統、工資管理系統、學生收費管理系統、財務信息查詢系統、固定資產管理系統、公積金管理系統等的有效銜接，這樣不僅會減少數據輸入的出錯率，同時也會大幅度減輕財務人員的工作量，使他們有更多的時間投入到信息的加工和分析上來。其次，部門協作，共同建設，實現與人事、教務、學生、資產、后勤等管理部門系統之間直接的數據傳遞。建立通用接口，實現各部門的信息資源共享，全面提升會計信息資源的價值和效率。再次，利用現代網絡技術，實現網上預約報賬，即采用網上提交報銷單據、自助生成打印報銷單、自動生成報銷憑證、現場提交報銷內容、完成報銷業務的工作流程，實現會計信息處理高度自動化。積極拓展“銀校互聯”平臺的建設，實現無現金報賬、電子轉賬等基于網上銀行支付業務的開展，使資金結算更加便捷、安全，資金的監控更加有效。

（四）培養合格的會計信息化人才

人才是事業成功的關鍵，會計信息化建設需要合格的會計信息化人才提供技術支持，培養和選拔一支既精通會計，又熟悉技術，適應會計信息化發展需要的“復合型”人才隊伍。

1.會計信息化對會計人員道德修養提出了更高的要求。會計信息化在提高會計人員的工作效率的同時，對會計人員的思想品德和職業道德也提出了更高的要求，因為財務數字信息較傳統手工會計資料更容易被篡改或泄密，其舞弊的隱蔽性也更大，因此會計信息化要求會計人員必須具有良好的品行和較高的道德水平。

2.會計信息化對會計人員業務素質提出了更高的要求。會計信息化對會計人員的會計業務素質、計算機操作能力、數據庫及編程等都有著較高的要求。大多數會計人員往往除了熟悉財務軟件、計算機操作外，對其他的業務技能掌握甚少；大多數計算機專業人員又對會計知識比較缺乏，不能很好的解決和處理運行會計軟件過程中出現的問題。因此，應當通過學歷教育、繼續教育培訓等方式全面提高現有會計人員的業務素質，以適應和滿足會計信息化工作的需要。

3.會計信息化對會計人員的網絡技術和信息技術也有一定的要求。會計信息化系統是一個利用網絡收集、處理、存儲到傳輸使用數據的整體。需要熟練地掌握信息處理技術分析會計信息，網絡技術和信息技術欠缺，就可能造成會計信息化系統的正常運行，甚至影響整個會計信息化工作的開展。

篇5

經濟的高速發展推動了我國現代化辦公體制的進步與發展，依托網絡的迅速普及、計算機的普遍運用等條件，會計信息化也隨之快速發展，但我國信息化辦公體制引入中國時間較短，目前正處于交匯磨合時期，在其過程中難免會出現各種各樣的局限性及其不足，而這些局限性及不足的存在，在限制信息化體制作用的全面發揮時，也對于企業的發展有著或多或少的消極作用，從長遠來看，更不利于我國經濟的平穩發展。下面，筆者從我國會計信息化發展現狀入手，著重分析其在發展過程中存在的諸多不足。

一、我國會計信息化發展現狀分析

會計信息化是我國企業針對從事會計專業人員，應時展要求，而為其量身定做的工作模式，會計信息化以計算機、互聯網的發展為依托，旨在與高速發展的信息時代相呼應，促進我國會計管理像專業化、規范化轉變，近幾年來，會計信息化發展勢頭良好，但也不可避免的在發展過程中暴漏出其不足之處。

（一）會計化人才的信息化程度較低，素質亟待提高

在當前中國，我國培育的人才與企業的發展實際上無法完全適應，無論是在能力還是職業道德素質方面都與企業的發展要求具有一定差距。而且，以往會計人員的錄用門檻很低，所錄選人員，大多文化素質較低、眼界狹窄，受制于其自身文化素質的影響，在日常工作中難免會力不從心。專業素質不達標的會計人員，無法適應會計化提出的更高層次要求，在日常工作中無法得心應手的處理應付，從而降低了工作效率，影響公司的正常運轉。

（二）會計化體制不成熟，缺乏系統理論支持

由于我國目前正處于信息化辦公的探索時期，缺乏對會計信息化的深入探討研究，沒有對該體制進行全面分析，沒有形成完備的理論體系，進而無法對具體的實踐活動進行相關指導，會計化體制的不完備，難免在工作中容易造成工作漏洞，從而損害公司的經濟利益。

（三）內部機制缺乏監控，弄虛作假現象頻繁

會計信息化的應用，在有效提高企業效率的同時，也帶來了相關的隱患，在先前階段的會計工作中，紙質材料對賬目的整合統計，可以有效防止賬目作假，杜絕非法修改，從而為賬目準確、明晰提供了條件，但信息化在會計行業的引用，賬目等材料在電腦中的存檔，極易受到更改和替換，這就為不法分子提供了制作假賬目獲取不義之財的途徑；另一方面，會計化初級階段，需要各種蓋章手續，而不同的印章分別被不同的工作人員掌握，這就有效預防了私自蓋印章導致的嚴重后果，而會計信息化改變了企業的授權模式，口令授權模式很容易獲取財務掌控權限，不良后果顯而易見。

二、我國會計化發展策略探討

雖然，我國會計化發展過程中存在諸多不足之處，但信息化時代的到來，現代化管理體制的引用，顯然是為了更好的適應社會進步應運而生，但受制于社會現實、基本國情等因素，在會計信息化引進后的實踐中產生的諸多問題亟待解決，但這并不是無法解決的，只有充分意識到這些問題存在的原因，才會更好的有側重的提出相應解決措施，從根本上解決這些不利因素對會計信息化體制發展的限制。

（一）提高錄用門檻，增強技能培訓

人才對于企業的發展至關重要，如果企業對會計人員的錄用門檻太低，將會錄用一些專業素質較低的人從事本行業的工作，那勢必會對這個部門、這個企業的發展帶來巨大的安全隱患。因此，企業有必要適度提高人才錄用門檻，提高所錄用會計人員的質量。在確定錄用人員之后，要定期加強對錄用人員的培訓，定期考察錄用人員的表現，對其在實踐過程中出現的錯誤及時督促加以改正，提高其職業道德素質。

（二）提高自身技能，增強責任意識

這一點著重強調會計人員要提高自身修養，要增強自身專業素質，提高對自己的要求，保持一顆不斷上進、積極進取的心，增強法律道德意識，用法律法規嚴格約束自身行為，杜絕違法亂紀行為的產生。提高自身修養，加強道德文化修養，不僅是為了更好的適應信息化時代下提出的更高要求，也是為了勇敢擔負自身責任，實現自己的人生價值，更好的為社會主義建設貢獻自身力量。

（三）完善制度建設，健全會計化體制

企業要加快辦公軟件的研發，增強財務軟件的規范性和透明化，國家要配合企業發展需求，制定相關立法更好的促進企業的發展，通過相關法律制約限制員工的不法行為，同時，要完善財務軟件的應用，以隨意更改信息這個常見問題為例，要健全文件修改檢查機制，一旦有過修改痕跡就可以被檢測出來，這就一定程度上杜絕了隨意修改文件信息現象的發生，增強了對員工的約束力。

結語

會計信息化在現代企業內部的引用，不僅有利于企業內部體制的改革，更有利于我國經濟的長遠發展，但要重視其在發展過程中存在的諸多不利影響，尋求問題的產生根源，著重解決其存在的諸多不足，并試圖將該體制予以完善。筆者以對會計信息化的社會調研為基礎，在多年工作經驗的基礎上，對會計信息化體制的發展現狀著手，并提出相關解決措施，希望被相關人員本著負責任的態度合理的吸收、采納，逐步完善我國會計信息化管理體制，更好的促進我國國民經濟平穩快速發展。

參考文獻：

篇6

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2014）

14―0094―01

一、教育信息化的發展現狀

1.在資源建設方面，開發了基礎教育資源庫、高等教育精品課程資源庫、國家職業教育資源庫、職業教育資源建設基地等各級各類教育資源，初步形成了資源建設的有效機制。其中數字圖書館、大學數字博物館建設走在國際前列。并且移動教育的逐步啟動，也大大地擴大了教育的范圍。

2.在建設標準方面，構筑了現代遠程教育技術標準體系CELTS，推出40余項標準，啟動了標準化測評認證，為異構系統互連互通和資源整合共享提供了可能。

3.在人才培養方面，開設了信息技術相關專業和信息技術課程，對計算機相關專業進行教學改革。

二、教育信息化的發展誤區

1.重硬輕軟現象一直是教育信息化建設存在的問題。從教育信息化幾年建設總體程度來看，基礎硬件建設已取得一定成績，但軟件建設卻沒有跟上硬件的建設步伐，使軟件匱乏成為教育信息化快速提升的瓶頸，從而導致整體教育信息化應用處于一個低水平。同時也存在著在落后的業務流程和組織結構的基礎上進行教育信息化建設的誤區。只簡單地采用計算機技術提高處理速度，僅僅用計算機系統仿真原手工管理系統和業務流程，而不采用先進的管理方法，充其量只是減輕了管理人員及業務人員的勞動，其作用的發揮十分有限。

2.資金問題影響信息化的普及。從教育信息化的發展來看，資金一直是困擾教育信息化發展的一個大問題，不管是基礎環境還是軟件環境都離不開大量的資金投入。資金來源以政府投入和自籌資金為主，吸引資金的范圍比較窄，再加上地區經濟狀況差異使得有些區域投資捉襟見肘。

3.教育資源質量不高。 開發人員與一線教師或者資源使用者沒有進行有效的溝通，使資源的建設資源沒有充分地發揮作用。教育資源建設是教育信息化的核心。資源建設本身有其特殊性，投入大、資源組織復雜、建設周期長、收效慢，種種因素導致教育資源建設一直沒有質的變化。目前我國的教育資源數量眾多且良莠不齊。

4. 信息化應用水平發展不平衡。 在中西部地區和欠發達地區，由于教育經費的短缺，信息化的投入明顯不足，信息技術教育設備和資源與發達地區相比存在巨大的差距，這不僅嚴重制約著該地區教育信息化的普及，而且成為制約我國教育信息化整體水平提高的障礙。

5.信息化資源的維護與安全問題。資源是由人來使用并且從中獲利的。但是某些地區和學校現有的管理人員信息意識和利用信息咨源的能力偏低，這是教育信息化建設和應用停滯不前的重要原因。為此，對全員進行培訓，使之適應新技術應用和教育改革的挑戰具有特別重要的戰略意義。

三、對教育信息化發展的建議

1.提高教育界各級領導干部對教育信息化建設重要性、緊迫性的認識。教育信息化代表了先進的生產力，它能夠提高教師的教學能力，促進教育模式的改進，促進管理效率和教學質量的提升，滿足終身學習的需要，用信息化帶動教育現代化，實現教育跨越式發展。因此，必須讓教育界各級領導干部認識到教育信息化建設的重要性。政府和教育主管部門要擔當主要角色，大力開展教育信息化知識的宣傳、培訓和推廣。

篇7

一、中小學教學管理信息化發展的必要性

隨著教育事業的發展，我國積極實施九年義務教育，以確保適齡兒童的受教育權。在這種情況下，中小學教學管理工作要管理數量龐大的學生和教師，教學管理工作十分復雜。而傳統的教學管理只重視學生對學校命令的服從，忽視了學生的學習需求和學生的個性發展，不利于學生的成長。而實現中小學教學管理信息化發展不僅有利于提高教學管理質量，而且能夠創新管理方法，加強對學生需求和學生個性發展的重視，從而促進學生全面發展，實現高效管理。因此，中小學教學管理信息化是科學技術發展和學生成長的必然要求。

二、中小學教學管理信息化發展的現狀

隨著科學技術的發展，信息技術在中小學教學管理中的應用越來越廣泛，中小學教學管理信息化發展已經成為中小學教學管理的重要發展趨勢。各中小學積極重視信息技術在教學管理中的應用，積極開展信息化教學管理。但是，由于傳統教學管理模式的影響及信息化教學管理缺乏豐富的實踐經驗，中小學教學管理信息化發展過程中仍存在著很多問題，需要我們加強重視，并積極探索科學的解決措施。11.學校缺乏重視部分中小學領導缺乏對信息化教學管理的重視，不能充分認識到信息化教學管理對學校工作的重要性。同時，由于部分中小學領導缺乏系統的計算機教育，導致他們信息素養和信息意識不高，無法運用信息技術開展教學管理，嚴重影響了中小學教學管理信息化的發展。另外，有些中小學領導雖然能夠認識到信息化教學管理的重要性，但在實際工作中由于重重困難，缺乏對教學管理的投入和研究，導致中小學教學管理信息化程度不高。22.教學管理軟件不合理目前，中小學教學管理軟件復雜多樣，缺乏統一的標準，嚴重影響了中小學教學管理信息化發展。并且，大多數中小學教學管理軟件是商業軟件，雖然具有很多功能，適應性較強，但是，這些軟件的開發周期長，價格高，很多學校沒有購買能力，導致教學管理軟件使用率不高。同時，多功能、適應性強的教學管理軟件的使用標準與學校實際情況不符，導致教學管理軟件缺乏實用性和針對性，嚴重影響了中小學教學管理信息化發展。33.教學管理人員素質有待提升由于受傳統教學管理模式的影響，部分教學管理人員在工作過程中仍固守傳統的教學管理方法，無法接受信息化的教學管理模式。同時，有些教學管理人員缺乏系統的信息知識，缺乏信息技能，不能運用信息技術開展教學管理工作。另外，部分教學管理人員缺乏信息素養，在教學管理信息化的過程中缺乏信息篩選能力、信息搜集能力及信息分析能力，嚴重影響了中小學教學管理信息化發展。

三、中小學教學管理信息化的策略

11.更更新管理思想中小學教學管理信息化發展不僅需要教學管理人員的努力，而且還需要全校師生的共同努力。因此，中小學教學管理信息化發展應積極更新管理思想，堅持以人為本的觀念，以教師和學生為中心開展教學管理工作。為此，學校應積極宣傳中小學教學管理信息化發展的重要性，加強全校師生對中小學教學管理信息化發展的認識，獲得教師和學生的共同支持。同時，教學管理人員應鼓勵教師和學生使用信息技術參與學校的教學管理工作，集中教師和學生智慧，提高教學管理工作的科學性。22.提高管理人員綜合素質首先，應提高教學管理人員的信息素養，使教學管理人員能夠使用信息技術開展信息化教學管理。為此，學校應積極引進先進的技術人才，指導學校的信息化教學管理。同時，學校應定期組織教學管理人員參加信息技能培訓，提高教學管理人員的信息素養；其次，學校應不斷更新教學管理人員的管理觀念，積極鼓勵教學管理人員學習新的管理知識和管理技能，提高教學管理人員的工作水平；最后，應不斷提高教學管理人員的職業道德，培養教學管理人員的責任心和積極性，使教學管理人員積極按照職業道德標準開展教學管理活動。33.完善教學管理軟件首先，中小學應積極選擇適合本校使用的教學管理軟件，提高教學管理軟件的使用效率，促進中小學教學管理信息化發展。為此，學校在使用教學管理軟件的過程中，一定要根據本校的消費能力和本校的實際管理狀況選擇教學管理軟件的功能，尋找一款最適合自己學校教學管理工作的軟件；其次，學校應積極重視教學管理軟件的開發工作，積極引進并組織技術人才開發教學管理工作軟件，以教師和學生的特點及學校教學管理工作現狀為技術開發依據，提高教學管理軟件的針對性和實用性。44.加強基礎設施建設隨著互聯網技術的發展，信息資源共享成為中小學教學管理信息化發展的重要步驟。而實現資源共享需要中小學積極加強基礎設施建設，引進互聯網設備，辦理互聯網網絡，實現資源共享和信息化管理。同時，學校應加大資金投入，購買信息化教學管理配套設施，為信息技術的應用提供載體。另外，學校應做好互聯網基礎設施的管理與維護工作，提高互聯網基礎設施的利用率，延長互聯網基礎設施的使用壽命，促進中小學教學管理信息化發展。

四、小結

隨著科學技術的發展，信息技術在學校教育中的應用越來越普遍，信息技術改變了傳統的教學模式和教學管理方式，受到學校領導的高度重視。中小學教學管理信息化發展不僅是信息技術發展的要求，而且是學校發展的必然趨勢。但是，由于受傳統教學模式的影響，中小學教學管理信息化發展過程中存在著學校缺乏重視、教學管理軟件不合理、教學管理人員素質有待提升等問題。為解決中小學教學管理信息化發展中存在的問題，提高教學管理質量，中小學應積極更新管理思想，提高管理人員綜合素質，完善教學管理軟件，加強基礎設施建設，提高中小學教學管理信息化水平。促進中小學教學管理信息化發展不僅有利于提高教學管理水平，而且對中小學的發展有著重要意義。

參考文獻：

[1]李智虎,王杭州.高校教學管理信息化的實踐與思考[J].杭州電子科技大學報,2008,(03):68-71.

篇8

一. 學院信息化的現狀

近幾年來，學院信息化建設取得顯著成績，在校園網基礎設施建設、門戶網站的使用、教學信息化建設、人才培養方面都有了長足的進步。

（一）信息化基礎設施建設有了較快的發展。

這幾年學院大量購置了計算機，基本上實現的每位教師擁有一臺辦公用機。建成了校園網絡，校園網在辦公樓、教學樓、實訓樓的實現了全覆蓋，為信息化的實施提供了基本的網絡通道，為信息化建設提供了硬的環境。

（二）學院教學信息化的實施正在穩步推進。

采用信息技術改進教學方式，應用多媒體輔助教學，為此學院為每個系配置了適量的多媒體教室，鼓勵教師制作多媒體課件。并要求教師學習計算機技術，組織培訓教師計算機應用水平。這些為信息化建設提供了信息化人才素質要求，為信息化建設提供了軟的環境。

二. 存在的問題

組織信息化的目標是提高信息資源的開發和利用效率。針對這個目標，學院的信息化建設還存在一些問題，主要包括以下幾個方面

（一）缺乏總體規劃，效果不明顯

1、信息孤島現象嚴重。

目前，雖然有了網絡中心，由于沒有相應的組織協調機構，很多部門仍各自為政。獨立的應用系統雖然能解決部門內部的某些業務需求，由于缺少統一應用平臺，信息孤島現象日益嚴重。校內各部門的管理和數據資源類型各異，來源不一，導致大多數可共享的數據重復不標準（學生信息），使得管理維護的成本過高。信息化建設在學院依然處于探索階段，在這個過程中，由于沒有制定信息化建設的總體規劃，對信息化的認識還停留在項目性的工作層面，這不利于信息化建設的長期開展和推進。

2.基礎建設沒有考慮信息化建設問題

這幾年學校在基礎建設上，由于缺乏統一的規劃，很新建的樓房沒有網絡基礎設施或者沒辦法使用。等到用時考慮，使的網絡基礎的建設投入成本加大，網絡綜合布線的建設最佳的時期和最少成本是在跟樓房一起建設，只需要基本的材料成本費用。有些網絡基礎剛建好由于缺乏長遠考慮，又不得不重新建設，造成資源的浪費和重復投入增加了學校的投資成本。

（二）對信息化建設的投入不足

教育信息化是指在教育領域中全面應用現代信息資源和現代信息技術的過程。學院信息化建設相對國家、企業信息化要明顯滯后，投入較少，近幾年來，學校的基礎建設突飛猛進，但對信息化的投入相對于基礎建設明顯不成比例。同時受客觀條件的限制，傳統的管理和思維方式始終無法切實的將信息化作為教學和管理的重要組成部分，降低了已有信息資源的利用率，嚴重制約學院信息化的建設和發展。

（三）重硬件，輕軟件

學院在信息化建設方面對硬件設施建設上投入力度比較大，而對教育信息資源建設和管理軟件比較疲軟。硬件投資大，軟件投資小，網絡利用率低，教師、學生、管理方面的許多資源沒有及時整合。在信息化建設時都是鋪路、建網、購買機器，對于應用關注較少。硬件環境建設好后，發現沒有軟件支持，建成的網絡只是一個上互聯網的一個平臺，沒有可以利用的信息資源，而軟件建設需要一個長期的過程。之所以出現這種狀況，是因為對信息化建設的目標認識不清，盲目的追求，以此作為衡量學校信息化建設成果的指標，而忽視了信息資源在教學及學生日常管理中的重要作用，沒有切實從實用的角度出發，造成了資源的浪費。

（四）信息化人才短缺，信息化人員素質有待提高

信息技術更新快，只有信息資源和技術的不斷更新，才能真正實現信息資源的高效合理的開發與利用。學院中信息化管理人才少，目前學院中專門的人員配置基本都是兼職沒有相關的待遇，主要從事是日常網絡和計算機的維護工作。同時，教師的信息素質也亟待提高，雖然教師有一定的計算機素質，但業務部門的計算機水平要加強，目前還有部分教師和業務部門還不能適應信息化的要求，使得大量資源優勢不能轉化為教學成果，是因為教師的教育思想和教育觀念受到傳統思想的影響，由于沒有很好的普及資源利用技術，很多教師存在“心有余而力不足”的問題，掌握不了新的信息資源使用方法，導致了利用率低。

三. 對策與方法

任何一個事物的發展都有相應的規律。組織的信息化建設也有其固有的規律。一個組織的信息化管理包括信息化規劃、信息化組織、信息化實施和信息評價四大環節。

（一）制定信息規劃，是信息化建設的依據與指導性文件文件。

凡事預則立，不預則廢。信息化成功和健康地發展，必須制定好信息規劃，學院的信息規劃是學院整體規劃的組成部分，應該為完成學院整體目標而服務。學院的信息規劃包括學院的信息化戰略規劃和學院的信息資源規劃。

1.制定信息化戰略規劃，為信息化建設指明方面

學院根據自身的實際情況和戰略目標制定3～5年的信息化戰略規劃。并在信息化過程中自下而下地貫徹。在充分分析學院外部環境和內部基礎上，明確信息化戰略目標的作用，制訂信息化的愿景和使命，設計信息化技術架構，確定標準，落實信息化項目優先級和實施保障。信息化戰略規劃給組織的信息化指明的方向，使信息化建設有目標。信息化戰略規劃書是信息化建設指導性文件，也是信息化項目立項的依據。

2.制定信息化資源規劃，是實現信息化建設的實質

信息資源規劃是信息化建設的基礎工作。是在正確的信息化需求的基礎上建立信息資源管理標準、信息系統功能模型，數據模型和體系結構模型是開發集成、網絡化的信息資源系統的基礎。信息化資源規劃解決信息化要“干什么”的問題，是信息化建設工作的實質內容，也是信息化建設最終完成的任務。

（二）建立完善的信息化管理組織，是信息化建設的有利保證。

信息技術的應用具有高技術、高滲透、高投入、變化更新快等特點。信息化管理與運作其實也一個系統工程。在信息化規劃確定后，信息化活動如何組織實施是信息化管理必須面對的問題，許多信息化的案例指出：建立穩定領導有力的信息化管理專門機構是信息化成功的關鍵。信息化是一個復雜微妙的社會系統工程，涉及資金、技術、設備人員等方方面面的利益因素。不同的利益群體間的矛盾需要調和、最終調動各個積極因素促成信息化的建設。信息化管理組織是一個動態的過程，所以組織機構是隨著信息化規劃的目標和信息建設的進程在不斷的發生改變而進行調整。信息化的初期，局部（業務部門）引入信息系統，讓各部門意識到信息化帶來的效益，隨著信息化意識的加強，重點轉向信息系統的整合和業務流程優化。再隨著信息化的推進，信息化工作轉向信息資源的深入開發和利用，從信息管理上升到知識管理。在整個過程中學院結合自身已有的信息化基礎，因地制宜、因時制宜地開展信息化建設根據具體情況調配資源。初期借助外力加強宣傳，培養信息化建設人才；中期發動業務部門參與信息化建設，配合業務部門采用信息化手段提高工作效率，用信息技術優化業務流程，以提高組織的管理效能。

（三）健全信息化評價體系，促進信息化建設的良性發展。

評價是信息化管理與運作的一個重要環節，是對信息化管理反饋控制。信息化評價是對信息化過程及其各環節的投入產出效果所進行的調查和分析。其實質就是績效考核。建立合理的信息化評價體系，促進學院信息化戰略的實施；強化信息化項目管理消除“IT投資黑洞”；有助于構建組織IT管控體系適應國家政策法規發展的要求。

綜上所述學院進行信息化建設。應根據學院的已有信息資源、實際情況制定學院的確實可行信息化規劃不要流于形式，這是信息化建設的綱領性文件；在信息化組織與實施方面，領導高度重視并成立相應的信息化組織機構是信息化建設成功的關鍵點，是信息化實施的保障。建立合理的信息化的評估是對信息化建設的管控。職業院校在信息化建設方面不用追求大而全的系統，找到一套適用的信息化系統就可以提升院校的整體管理水平，更好的為學院工作提供信息化支持。

參考文獻

[1]武剛，信息化管理與運作，北京：中央廣播電視大學出版社 2007年

篇9

1.水利信息化現狀

水利信息化是水利現代化的基本標志和重要內容，也是國家信息化建設的重要組成部分。近些年來，水利部提出并開始實施水利信息化建設，水利信息化建設正以飛快的速度迅猛發展。雖然起步早，并曾經一度領先；但是發展速度慢，已相對其他信息產業落后—我國水利信息化促進水利管理水平提高的同時，仍存在著或多或少的問題。我國水利信息化建設從“七五”期間就開始了，并曾經領先于其他信息行業，取得了相當的成績，主要表現在通信、計算機及網絡等技術的應用，實現了各種水利基礎信息的遙感、遙測以及信息的快速傳輸和處理。全國水利系統初步實現了從水情雨情信息的采集、傳輸、接收、處理、監視到聯機洪水預報；在全國范圍內開始建設“國家水文數據庫”并取得了部分成果；水利部門辦公自動化的建設也已經基本到位，開始實行遠程文件傳輸、公文和檔案聯機管理；建成了連接全國流域機構和各省、自治區、直轄市的實時水情信息傳輸計算機廣域網。覆蓋全國的“國家防汛指揮系統工程”也已投入了建設。

然而，相比構成國家信息化建設的其他行業的快速發展，水利信息化建設雖然起步不晚，但發展緩慢，相對落后，并存在不少亟待解決的問題。一是對信息化的認識在一個時期相對不到位，缺乏緊迫感，沒有形成統一指揮和建設的機制，缺乏統一的規劃和明確的發展目標，缺乏全局建設的有序性。二是水利信息化投入不足。信息基礎設施十分薄弱，信息源開發嚴重不足，信息采集和傳輸手段普遍落后，至今還沒有形成覆蓋全行業的信息網絡。涉及國計民生的防洪抗旱、水資源管理、水質監測、水土保持等重要領域，都沒有形成全國范圍的應用系統。三是全國性的水利公用信息平臺還未建成。四是規劃和管理水平不能適應信息化的需要。另外，水利信息化建設中低水平重復開發和重復建設問題仍很突出，條塊分割現象依然存在，信息化隊伍的綜合素質也有待于進一步提高。

2.水利信息化建設標準先行

要想解決水利信息化建設過程中存在的種種問題，首先要做的就是確立水利信息化的標準問題。只有建立了統一的標準，才能避免低水平的重復開發建設，有效地降低開發費用，為信息化工作提供技術支撐和保證，從而達到最終的資源共享，推動水利信息化建設健康有序發展。當前，水利信息化越來越依賴電信應用，而且水利部門自己根據目前的業務類型想出了幾種具有前途的應用形式，包括：第一是防汛通信車的需求；第二是短信應用；第三種應用是移動信息的采集；第四是決策和應急信息采集。但是從目前的情況進行分析，完全依靠水利部門自己來制定標準并進行運作還十分困難，丌設備是一種容易迅速淘汰的設備，一個大壩的修建可以使用幾十年，上百年，可是一套通信設備的使用也許只有不到10年的時間。這就需要結合實際情況，與電信部門，大型盯廠家推出滿足需要的可靠性與穩定性、靈活的擴展性、安全性、可管理性、經濟性與合理性的水利信息化方案。所以建立完備的水利信息化行業的標準成為當務之急。

3.加強人才隊伍建設

人才是信息化工作的關鍵。水利信息系統龐大復雜、技術含量高，其建設、使用、維護維修、安全保護需要一批高素質的精通信息技術和掌握現代水利知識的技術人員。因而要采取多種形式提高信息化隊伍的綜合素質，如組織熟悉計算機應用的水利技術人員進行傳感微電子技術、3S技術、通信網絡技術、數字模擬技術、數據庫技術、系統集成技術等方面的培訓和進修深造。培養信息化人才是實現水利信息化的基礎。信息化是覆蓋現代化建設全局的戰略舉措。實現水利信息化，人才是基礎。要針對水利信息化人才嚴重缺乏的狀況，制定切實可行的人才培養計劃。要加強對干部職工的信息化知識培訓，把其掌握信息化知識的程度和計算機應用水平納入干部職工的考核內容。對于從事信息化工作的專業技術人員，要送出去進行強化培訓，使其盡快成為骨干力量。要制定優惠政策和良好的用人機制，積極引進信息技術人才。同時，要會同科研單位和大專院校，開展聯合攻關，借“腦”加快發展。通過多種形式，培養和造就一大批能夠跟蹤國際先進水平、掌握信息系統應用開發技術、精通信息系統管理、熟悉水利信息化知識的多層次、高素質的水利信息化人才，為加速推進水利信息化建設服務。

4.增加投入促進水利信息化加速發展

篇10

一、新疆農產品物流信息化的發展現狀

農產品物流的信息化模式是通過基于信息網絡的供應鏈電子商務信息平臺，將農產品的生產、加工、流通、消費等環節有機結合起來，農產品生產者、供應商、經銷商通過信息平臺形成農產品產、供、銷一體化運作，各個環節之間實現無縫銜接。農產品物流不僅包括供應商到消費者的物流鏈，而且包括信息鏈、資金鏈，農產品在整個物流供應鏈上因加工、包裝、運輸等過程而增加價值，給相關企業都帶來收益。然而，現階段，新疆農產品物流信息化的發展成為制約新疆農產品經濟的瓶頸，農產品不能做到貨暢其流，及時高效地進入市場，農民收入難以提高，消費者無法實現利益最大化。

（一）農產品市場主體多元化、程度低。在整個農產品銷售系統中，農民應該是農產品市場經濟發展的主體。然而，目前農民卻很難真正承擔起農產品市場經濟發展主體的角色。規模小、組織化程度低，分散、細小的生產經營方式限制了農民的農產品交易方式和經營規模。新疆大部分農產品中介組織依賴性比較強，流通和信息功能比較弱。同時，在獲取及時準確的農產品市場信息，采用現代農業科學技術標準并獲得相應的指導等方面也存在一系列無法得到解決的問題。

（二）農產品物流基礎設施落后。新疆的交通基礎設施十分落后。首先，新疆的許多公路、鐵路、機場、港口等交通基礎設施建設還比較滯后，與內地和國外相比還沒有形成一個高效的現代交通運輸體系，不能充分滿足農民的農產品向外運輸。其次，農產品批發市場的建設、農產品倉儲、運輸條件和工具、信息網絡平臺等公共設施很落后。最后，現代化冷藏儲運基礎設施十分落后。新疆農產品中有許多是鮮活產品，對于時間的要求很高，因此要保持高質量的農產品就必須保證運輸快捷，而目前的交通基礎設施的建設還沒有滿足農產品物流的運輸要求，致使農產品運輸成本偏高。

（三）農產品物流信息化建設滯后。與其他行業相比，物流起步較晚，農產品物流的總體信息化程度滯后，農業信息化網絡不健全，農村的信息隊伍并未真正建立起來，無法實現生產者、銷售者計算機聯網，資源供銷、信息共用，對物流各環節不能實時跟蹤、有效控制與全程管理，的產品市場信息時效性差，信息質量不高。無法真正起到市場信息的指導服務功能，使農民獲取信息難度加大，成本過高，收益過低。

（四）農產品物流信息化專業人才缺乏。人才是最富能動性和創造性的因素，擁有一批數量充裕、質量高、結構合理的信息人才隊伍，是我國農產品物流信息化的重要前提。農產品物流信息化的發展主要是為增加農產品附加值，減少農產品流通費用，提高農產品流動效率，降低損耗，規避一些市場風險。而要解決這些問題則不僅要對農產品物流進行合理規劃、設計、管理，有效控制，以及成本核算，專業的物流人員還要運用自身具備的專業知識和一定的物流實踐經驗來完成。而新疆目前農產品物流發展較為落后，專業人員還未成長起來，嚴重阻礙了新疆農產品物流信息化的發展。

二、加快新疆農產品物流信息化發展的對策

當前，從世界各國物流水平來看，我國物流業總體水平較低，嚴重制約了社會經濟效益的提高。下面結合新疆具體情況，對加快發展新疆農產品物流信息化提出以下對策。

（一）加強對農產品物流基礎設施建設。農產品物流業是固定資產投入相對較大的產業，加強基礎設施建設，是發展物流業的基本要求。物流基礎設施和技術裝備涉及面廣，主要包括交通、通訊、道路、儲運、倉儲設施等。在加強農產品開發生產的同時，要重視規劃和發展農業物流基地、園區、中心、農產品批發、集貿市場、配送中心、連鎖超市的建設。

（二）增強現代農業物流意識。在現代農業物流方面，應通過教育、培訓，來增強農民和各級政府部門的市場經濟觀念，增強現代物流意識。在農產品流通過程中，提高農民素質是在市場競爭中取勝的關鍵。切實轉變單一運輸經營的觀念，徹底轉變小而全、大而全和自貨自運的經營模式。運用系統優化原理、最小總成本方法、供應鏈管理等物流方法改善農產品流通方式，提高運作效率，降低成本，促進農民增收。

（三）加大對農產品物流信息化人才的培養。當前要著力抓好專業人才的培養和廣大農民的素質提高兩個方面。通過多種形式的培訓，提高信息服務和管理人員的信息質量意識、信息商品意識、信息產業意識，加快建立一支能扎根農村、服務農民的信息人才隊伍，全面提高農村信息服務的水平和質量。提高管理干部、科技人員、廣大農民及各級農業技術推廣人員的信息意識和文化素質，把當地農村科技工作的實際情況和特點與當地的農業技術推廣、職業教育、科學普及等農村科技工作相結合，制訂行之有效的培訓方案，通過宣傳、授課等多種手段、多種形式，進行農業信息化的普及教育和相關的培訓。

（四）加快農產品物流信息化建設。物流的靈魂是信息，農產品物流信息化的目的就是把農產品信息收集起來，進行加工整理、分析，并及時傳遞給農民，引導他們按照市場的需求從事生產經營，避免因信息不靈而導致農產品市場大起大落。加強市場信息硬件基礎設施建設，建立農產品物流信息管理系統，實現生產者、銷售者計算機聯網，對物流各環節進行實時跟蹤、有效控制與全程管理。

（五）強化政府在農產品物流信息化中的宏觀調控和服務職能。農產品物流信息化是一項涉及多行業、多部門的綜合性基礎工作，必須調動多方面的積極性，協調一致，形成合力，政府要在這方面發揮宏觀調控作用，根據農產品物流信息化建設的要求，制訂科學合理的規劃，明確建設方向、目標、重點，并具體落實相應部門提供服務職能。重點扶持本地農業信息網絡建設，把農業信息工作當作農業和農村經濟發展的戰略性任務來對待。

新疆是一個農業大省，農業地位尤其重要。要建設新農村，新疆必須首先發展農業，提高農民收入，而發展農產品物流信息化是解決這一問題的重要途徑。然而制約新疆農產品物流信息化發展的因素很多：農產品物流基礎設施、物流人才、信息化程度、農產品的質量、標準化程度、物流技術等都是影響新疆農產品物流信息化發展的重要因素。要解決這些問題，政府必須從宏觀政策、流通體制等方面入手，為農產品物流信息化的發展創造更好的環境。

參考文獻：

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Abstract Agricultural informatization plays an important role in the promotion of modern agriculture development，farmers′ income，rural infrastructure and public utilities，farmers′ quality，etc.It has become an important condition for the new rural construction and service for the″Three Rural Issues″.In recent years，Shanxi Province further promotes the agriculture information construction，the remarkable achievements in information infrastructure，information resources construction and information service system construction were summarized，and the existing problems in the development were analyzed，rural agricultural informationization development direction of Shanxi Province were put forward.

Key words agricultural informatization；information infrastructure construction；information resources；information service system construction；Shanxi Province

農業信息化是農業現代化發展的重要標志，是優化資源配置、改造傳統產業、轉變經濟增長方式、提高勞動生產率的有效手段。農業信息化是指借助現代化的信息傳播手段，及時、準確地將有關農業發展的信息傳遞到農民手中，大幅度提高農業的勞動生產率和現代化、市場化水平[1]。現如今，實現農業信息化對發展現代農業、促進農民增收、加強農村基礎設施建設與公共事業發展、提高農民素質具等方面有十分重要的作用，儼然已經成為新農村建設與服務”三農”的重要條件。20世紀90年代以來，隨著信息產業的創新與發展，信息網絡的廣泛普及，信息化成為經濟社會發展的顯著特征并滲透到社會變革的各方面，其推動了產業分工的深化與結構調整，對傳統農業生產和經營管理形成了挑戰。

1 山西省農村農業信息化發展背景

山西省地處黃河中游的黃土高原區，特殊的地理氣候條件雖使其很難成為大宗農產品生產基地，但卻孕育了許多特色農產品，是全國知名的小雜糧生產大省，目前已經初步建立了農經牧加協調發展的特色生態農業產業體系。在以信息化為特征的現代農業發展環境下，山西省正處在由傳統農業向現代農業的轉折期。如何使山西省農業信息服務系統高效運行，將現代信息技術成果廣泛應用到農業生產經營活動過程中，是信息化在農業生產活動中面臨的重要挑戰，其必將成為經濟增長中的源動力與引導農業產業結構調整、促進農民增收的重要措施。與此同時，農村經濟逐步面向市場化和知識化，農民、生產經營者對信息的需求日益增強，獲取及時準確全面的農業信息，有助于他們掌握科學的生產方法、改善經營管理、了解市場供需信息和機會、規避市場風險、預防自然災害、提高勞動者素質，從而對增加農民收入和改善農村經濟效益有直接積極的影響[2]。

2 國家“金農工程”在山西省的實施狀況

1994年12月，為加速和推進農業和農村信息化，“國家經濟信息化聯席會議”第三次會議提出了建立國家“金農工程”。此工程在“十五”期間開始謀劃，“十一五”期間實施一期工程，“十二五”期間實施二期延伸工程。

截至目前，山西省“金農工程”一期已經竣工通過驗收，依托此工程，全省初步形成了“一個數據中心和三個應用平臺”的農業農村信息化基本框架。“一個數據中心”即山西省農業數據中心，“三個平臺”即農業電子政務平臺、農業信息服務平臺（“12316”信息服務平臺）和農業應急視頻指揮平臺，并取得了良好成效。作為延伸的二期工程建立了一批農業生產經營信息化示范基地和農業綜合信息服務平臺，建立健全全省農業應急指揮平臺，啟動全省農業云計算中心建設，建立共享化農業信息綜合數據庫和網絡化信息服務支持系統，開展農業物聯網應用示范。

3 山西省農村農業信息基礎設施發展現狀

依托“金農工程”，山西省目前農業信息化基設礎施建設卓有成效。據抽樣調查資料顯示：2015年末，山西省農村居民平均每百戶家庭擁有移動電話201.24部，其中接入互聯網的80.39部，分別比上年增加10.35部和11.92部；擁有計算機31.8臺，其中接入互聯網的22.66臺，分別比上年增加5.76臺和4.17臺。但不難看出，鑒于使用門檻低的原因，手機在農村的普及率高于計算機，農村網民對網絡科技信息使用相對較淺，這與農村網民學歷整體偏低有著密切聯系。

4 山西省農村農業信息資源現狀

4.1 涉農網站

農業信息網站被稱作整個農業信息網絡中間的“節點”，也是農業科技信息傳播的重要載體。目前，全省各級農業部門建設有農業政務網、特色農業網、農產品電子商務網。除了省農業廳這樣的官方網站外，山西省農業科研部門、高校以及不同涉農行業都根據自身行業特點，相繼加入到網站建設中來，成為農業信息化建設工程中不可忽視的力量。既有綜合性的晉農網，還有山西養殖、山西種業等特色專業網站。科研部門中最具代表性的是山西省農業科學院主辦的山西農業科技信息網，其面向全省提供農業資訊、成果技術、專家咨詢等服務，并且打造了網上服務平臺，同時實現了與國內各農業網站的聯網，成為省內農業信息化網站建設的代表。2015年8月，山西省首家大型涉農電子商務綜合服務平臺――“農芯樂”商城在太原上線，這是山西省特色專業的農業營銷網，該商城以產地直供為主題，為全省11個地市開設網上主題展館，展銷各地特色農產品，將山西省最具代表的地方特產推向全國。

4.2 農業熱線、短信

鑒于山西省農村手機普及率偏高，農業科技部門聯合電信運營企業，在全省開通“12316”助農服務熱線、“1259010”農科熱線、“12582”農信通、“12396”科技服務熱線，為農民提供養殖、種植、市場、農科、勞務等信息。省氣象局開設覆蓋全省的聲訊服務平臺與氣象信息電話答訊系統，為致富信息的交流起到了積極作用[3]。

4.3 農業廣播電視

鑒于山西省農民整體文化教育水平偏低，作為“第四媒體”的網絡信息傳播方式在農村并未大面積普及。傳統信息傳播手段的廣播、電視在山西省農村農業信息傳播渠道中依舊占據重要地位（占據傳播渠道的35%）。山西新聞聯播面向全市農民傳播生產經營管理信息、農業科技信息、農業市場經濟信息和政策法規信息。最值得一提的是，2015年10月，作為山西省唯一的省級對農廣播，山西農村廣播FM（調頻）100.9開播啟動，播出覆蓋全省11個地市，全天節目播出24 h，在太原、晉中的大部、呂梁、陽泉、忻州的部分地區實現了雙頻覆蓋。山西農村廣播立足于關注農業、關心農村、關愛農民，為城鄉聽眾提供農產品信息、科技知識、經濟法律資訊、政策解釋等節目，同時提供文藝節目，旨在以大眾的視角體察“三農”，以農民的視角觀察社會，以新聞性、權威性、服務性和娛樂性作為節目的根基，努力打造在山西、華北乃至全國有影響力的農村廣播頻率形象。

4.4 農業信息化裝備

作為“十二五”農業信息化發展的重點，現代通信、云計算、物聯網等技術在促進傳統農業轉型中發揮了重要作用。農業信息化裝備是指在農業生產、管理、銷售等過程中使用的信息化設施、設備與軟件系統，如農業自動化控制系統（智能溫室、智能養殖、自動化排灌）、農業GIS、質量控制與追溯系統、電子交易系統等。隨著信息技術的成熟，山西省逐步開展了在農業領域的試點應用。目前，物聯網技術已在山西省大田農業、設施農業、果園生產管理中得到了初步應用，實現了聯通生產、儲運、加工、銷售的全過程追溯。

4.5 農家書屋的建設

山西省作為經濟欠發達的內陸省份，由于歷史原因和地域局限，大部分地區發展比較封閉落后，為解決農民“買書難、借書難、看書難”的實際問題，山西省從2007年試點建設農家書屋。據全國農家書屋工程建設信息管理系統顯示，山西的農家書屋信息填報使用率全國第一。“農家書屋”豐富了農村文化生活，加快了社會主義新農村建設，推動農村經濟文化全面協調發展。榆次從2004年開始試點建立農村圖書流動點，構建一種新的圖書館基層服務網絡模式：縣級圖書館直接服務于鄉村的圖書流動點，直接管理農家書屋的圖書，解決農家書屋的流動問題。晉城市積極探索農家書屋建設管理途徑，每個書屋嚴格按照市縣財政資金4∶3∶5進行足額配套，建立一季一檢查的監督機制。目前，《山西省改善農村人居環境規劃綱要（2014―2020年）》制訂的2016年行動計劃指出，將啟動實施農村衛星數字農家書屋工程。

4.6 農村信息化人才培養

加快農業現代化的步伐，要特別重視大力發展對農業信息服務人才信息技術培訓，努力為農業生產一線培養高素質的勞動者，為加快農業科技成果向現實生產力的轉化，增加農民收入，發揮更加積極的作用，同時也是建設解決信息服務“最后一公里”問題的有效途徑。新絳縣是山西省蔬菜生產大縣，已有鄉級專職管理員和信息員24名，通過農業部認證的農村信息員達到150人，另有1 000余人的農村信息員隊伍和遍及全縣10個鄉鎮180個村莊400農戶的服務網，構成了縣、鄉、村、戶四級信息網絡體系，有效解決了農村信息化“最后一公里”問題[4]。

5 山西省農村農業信息服務體系發展現狀

5.1 山西省農牧信息中心

山西省農牧信息中心是省農業廳下屬職能部門，負責農業信息化規劃及實施全省農業信息體系建設，推廣應用農業信息技術，搜集、整理、分析、預測、農業信息，為山西省農業發展提供信息服務。目前它承擔著全省農業“三電一合”和“12306”“三農”熱線建設工作，負責全省“金農工程”的網絡推廣與技術支持，承擔農業廳辦公室自動化系統技術服務工作。

5.2 各級信息服務中心和信息服務站

目前，山西省11個市都建有市、縣（市、區）信息級職能部門，主要職能包括農業信息、建設與管理信息服務平臺、加工處理信息、推廣信息技術、信息咨詢、決策支持等。90%經濟發達地區鄉村建有鄉鎮信息綜合服務站。截至2012年，全省有信息員2.923萬人，行政村覆蓋率為100%。全省所有建制村確保至少有1種手段可及時將涉農綜合信息傳遞給每一戶農戶，實現“多站合一、一站多用”“多網合一、一網多用”“多員合一、一員多用”，切實形成推進現代農業綜合信息服務體系建設的強大合力。有917個鄉鎮建成綜合信息工作站，有1萬個行政村建成村級綜合信息服務站。

5.3 其他涉農信息機構

最具代表性的是山西移動為建立起政府、企業與農民共建共享、市場運作的農村信息服務體系運營機制，搭建了全國最大的“我愛我村”農村信息商務平臺。以省、市、鄉、縣、村五級架構為基本框架，覆蓋山西省全部行政網絡門戶，設定了信息員渠道、中介機構信息渠道、10086呼叫渠道、地方政府渠道、農村經紀人渠道。開設了直接服務農民的農村供求信息、價格行情、遠程教育等欄目[5]。

6 山西省農村農業信息化發展存在的問題

山西省農村農業信息化發展也存在很多不足之處：農村地區信息基礎設施發展與東南沿海發達地區相比還有很大差距，農村網民規模小，農民家庭電腦擁有率較低，整體基礎設施建設還有很大發展空間。雖然省內涉農網站已經初步形成一定規模體系，但在農業發達地區與貧困地區發展非常不平衡，基層鄉鎮農業網站并未普及；不少農業網站普遍存在缺乏實效性、信息更新緩慢的問題。農業熱線、短息服務雖然很受農民歡迎，但現有用戶規模并不大，其缺乏服務推廣度，內容也需要進一步優化。農業信息化裝備的發展在山西省尚屬于試點、示范階段，由于設備集成體系的成熟度與農民自身的駕馭能力的局限性，大面積推廣的難度很大。在農家書屋的建設中，部分書屋存在重建輕管，缺乏實用信息資源，借閱率低的問題。省內基層農業信息員隊伍非常不穩定且分布不均，高層信息人才緊缺。總體來看，由于目前對農業信息化建設中技術和管理等局限，農業信息資源整合不足，不同農業信息服務平臺、資源服務平臺內容難以實現共享，重復建設且依舊缺乏優質農業信息資源。政府部門與科研院所、電信運營商等共同參與的建設的農業信息服務體系的健全率與服務作用有待進一步提高。全省農村信息化發展水平整體目前缺乏區域協調性發展，經濟發達地區90%以上的鄉鎮村建立了信息服務站，而在經濟不發達地區僅為40%[6-8]。

7 山西省農村農業信息化發展方向

為貫徹落實中央精神，山西省2016年“十三五”規劃綱要指出：加快發展農業信息化，推進互聯網與農業生產、經營、管理、服務的深度融合。農業信息化是一項系統工程，需要全省各級政府部門與各類社會機構共同努力。建議今后山西省農村農業信息化需要繼續推進的工作包括以下幾方面。一是政府部門需提高認識，發揮主導作用。各級政府部門和電信運營商加強合作，繼續推進農村信息基礎設施建設，不斷完善現有的農業信息化基礎設施裝備；政府可以通過一系列惠農補貼措施促進農民購買電腦等信息化終端，提高其普及率，電信運營商也可針對農村用戶給予一定的扶持，如降低上網等信息服務的成本。同時，政府部門和各類社會機構應加強完善農業信息服務平臺的建設、覆蓋與利用。二是農業信息化裝備的發展在山西省尚屬于試點階段，還未能較好適應現代農業建設的發展需要，應大力發展智能農業、精準農業，加強遠程視頻系統、農產品質量追溯系統和農業物聯網建設。同時要大力發展電子商務，加快農產品營銷的信息化進程。這首先需要各級政府部門開展多種形式的農村文化教育和信息技能培訓，加快對農業信息化專業人才隊伍的培養，提高山西省農民對信息化利用的素養。三是提高農民獲取信息的意識，深入基層調查了解其對農業信息服務的真實迫切需求并有針對性地提供信息和改進農村信息供給服務。結合農民實際情況，充分利用傳統與新型的農業信息平臺相結合，有針對性地提供信息服務。不斷完善農村信息服務體系，探索長效服務機制。政府應當根據山西省信息化發展目標與任務，出臺相應扶持政策與資金投入，加強組織協調，同時鼓勵各級涉農機構積極投入農業信息服務，形成政府主導、各類市場主體參與的多元化信息服務新格局。

8 參考文獻

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[2] 黃曉斌.農村實用信息的收集與利用[M].北京：經濟管理出版社，2009：97.

[3] 藺建霞.山西省農業農村信息化建設現狀分析[J].山西財政稅務專科學校學報，2014（6）：54.

[4] 郭恩臣.山西省農業信息化問題初探[J].山西農經，2006（2）：62.

[5] 李亮道.中國農村信息化發展報告[M].北京：電子工業出版社，2009：88.

篇12

在信息爆炸的時代，知識和信息相對于以往任何時期都重要得多，龐大得多。各種各樣的信息在不斷的沖擊著我們的大腦，而其傳播的速度、數量均得益于信息技術的發展。教育及其發展與它所處的社會形態有著密切的聯系，因此，信息社會中的教育和傳統的教育相比具有其獨有的特征，需要我們賦予教育理論和實踐新的時代意義。

為了實現教育信息化，我們必須認識到教育系統中信息的重要性，系統地分析其中的信息并有效地應用信息技術。教育信息化需要廣泛地使用各種媒體技術，這使得傳統教學中知識的學習和傳授方式發生了極大的變化。帶來的是更豐富的學習體驗，一節課時中的信息容量提升了幾倍甚至幾十倍，授課模式也由傳統的以教師為中心轉而變為以學生為中心的教學模式。但是在信息化實踐過程中卻出現了許多問題值得我們深思。“目前，我國大多數中小學校在教育信息化建設及應用上，總體情況是：定位不夠明確，方法不夠科學，缺乏整體考慮；硬件投入大，使用少；教學往往只限于信息技術課，學科教學應用較少；學科教學中屬于研究性較多，常規教學偏少。”①因此教育信息化仍然任重道遠。面對這些轉變，我們不但要順應時代的需要對教育進行改革，同時也要把握好信息社會所提供給我們的教育改革的條件，要深刻認識到教育信息化的重要性，將教育的發展推向一個更高的臺階。

2 教育信息化使教育理念發生變化

教育信息化使得傳統的教育理念發生了深刻的變化，教育信息化“不僅帶來了教育形式和學習方式的重大變化，更重要的是對教育思想、觀念、模式、內容和方法將產生深刻的影響。”②人們通過各種媒介更易于接觸到信息，學習過程也由以集中授課為主更多地轉變為了以個體自主學習為主，“活到老，學到老”的終身教育觀念也越來越深入人心。教育的普及使更多人可以接受更好的教育，高等教育不再是少數精英分子所獨享的特權。傳統教育將教育限定在人生的特定階段，學習和工作被認為是人生的兩個不同的時期，但是進入工作階段后知識和技能卻是不斷更新著的，從前學過的知識當面對新的環境新的情況時可能會不適用，這就要求我們更新知識與技能，以因特網為中心的現代遠程教育改變了以學校為中心的傳統教育，為學習者學習和工作的角色轉變提供了有力的技術支持。而這也導致了教育的時空觀發生了變化，時空分離的學習方式給予了學習者更大的自由度，這構成了一個開放式的終身教育網絡體系。這種網絡體系使得每個人都可以根據自己的情況選擇適當的課程學習，并且能夠持續不斷地學習。

3 教育信息化使學校教育發生變化

信息技術和多媒體技術在學校教育中的應用也促使學校教育發生了深刻的變革。教師的作用不再是單一地向學生傳授知識，更多的是成為學習的指導者，對學生學習提供必要的幫助，搜集整理學習資源，促進學生自我學習。學生不再是被動地接受知識，通過各種信息技術他們可以方便地獲得知識，在學習過程中無形地培養了他們的探究能力、自主學習能力。學校的教學設備變得比以往更為復雜和強大，計算機通過網絡相互共享學習資源，多媒體設備使學習內容的展示更為形象直觀，校園網提供給師生更加便捷的信息獲取通道。這些變化都極大地推進了學校教育由傳統模式向信息化過渡的進程。

教學過程也將充分地利用起信息技術手段，教學過程本身就是一種信息傳遞和處理的過程，通過對教學過程本身進行分析，可以實現教學的最優化。在教學設計的過程中，需要收集大量關于學生的各種相關信息，理清教材內容的結構關系，根據設計階段所掌握的相關信息選擇適當的信息技術手段對教學內容進行開發，在實施過程中要呈現、傳遞教學信息，收集反映學生情況的反饋信息。要制定好教學工作計劃，保證教學工作有步驟有計劃的運轉，加強教學質量管理。教學結束后要進一步收集、整理反饋信息，分析信息，作出教學評價。在教育技術的AECT94定義中，明確了“教育技術是對學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐。”③其中信息化處理過程保持了與教育技術所涉及的五個要素高度的契合性，這種契合性同時也表明了現代學習過程及學習資源可以完整地架構在教育信息化的基礎上，該定義從定義之初就具有較強的前瞻性和預見性，直至今日對我國教育信息化事業的發展仍具有較高的指導意義和參考價值，但對其中要素之間的關系未作明確的定義。結合教育技術的AECT94定義，我們給出了教學信息化處理過程以及各要素之間的相互關系如圖1所示。

在教學內容上，相對于傳統口傳筆授的傳遞方式，信息化教學的內容將更多地融入信息技術的互動性，交互的人機界面更加友好，組織和展示內容更加符合人類的自然習慣。這種互動性使學生與計算機之間的信息交換更加頻繁。通過收集交互過程中的數據，將有助于評價階段反饋信息的分析。此外，大容量的信息存儲設備為我們提供了豐富的教學資源，通過多媒體技術展現的文字、圖像、動畫、聲音等能使學生更好地接受信息，減少抽象概念認知具像化的負擔。我們要“強調要利用信息技術來營造信息化的學習環境或教學環境，而不是把它只作為一種信息技術工具。”④在信息技術構建的情境下，學生根據自己的需要和學習進度去選擇合適的課程，學習成為了學生主動構建意義的過程，不再是單純的教師向學生灌輸知識。由此可見，教學內容的變化將深刻影響兩者之間的教學模式。

4 教育信息化在人才培養上的影響

篇13

1遼寧農業信息化的發展現狀

現階段遼寧省農業信息綜合服務樓已經建成，相應的農業平臺也加大了建設。迄今，遼寧省的電信光纜總長度已達24萬km，而全省規范的行政村也保證移動及固定電話的接通率能達到100%。“農民上網工程”能同時使200萬農民應用互聯網進行交流與工作，尤其是網上農產品的銷售總額已達到50億。目前，在開發信息資源以及服務體系等方面，遼寧取得了相當大的進步，服務隊伍也在持續擴大，農村對互聯網技術的應用也越發廣泛，農村信息化程度不斷提高，截至今日，遼寧農村信息服務業的發展已經進入穩定發展的階段。

2遼寧農業信息服務中的問題

2.1服務對象

以往農業信息服務一般是服務農業科研單位以及政府部門，因此信息上升非常多，出現下沉的情況比較少。但由于科技進步及農業發展，為領導提供數據統計的農業信息服務在市場經濟的發展下已經不再適用。現今的農業信息服務機構嚴重缺乏服務農村及農民的主動性，特別是農民對供求以及生產等信息的需求得不到相應的滿足。

2.2服務意識

針對農村電信基礎設施來看，運營商不愿投資，農民也不愿意選擇成本較高的信息服務形式，所以在一定程度上制約了信息服務在農村的發展。現階段，農民最滿意的服務方式是專業技術組織。

3遼寧農業信息服務的對策分析

3.1加強農村信息服務業

在我國的現代農業中，農業信息服務業是一個新型的產業，融合電信、電視及計算機等高新技術，也是未來我國在農業信息服務發展中的特點。現在農村信息服務中對服務內容最為關注，有效整合各種資源，以此能從各個角度提供最全面的信息給農民，使農民能因此獲取更多市場、技術以及法律法規信息。建立一個信息服務平臺，不斷上移平臺，下移服務，給農村提供最為便捷的智能化信息，這也是目前農村發展信息化中的關鍵問題。

3.2多層次服務體系的建立

互聯網作為信息高速運作的高新科技，我國必須要充分應用現代化的通訊工具以及傳統媒體，以此形成一個多層次、形式的信息窗口。還要相應配合網絡，有效提升信息的工作效率。

3.3大力發展電子商務服務

電子商務服務作為第三方的服務形式，是現階段農業發展非常需要的一種形式。目前，網絡廣告、推廣以及信息的等電子商務在農業發展中被廣泛應用。農產品的信息需要達到標準化，以此形成一個農產品管理系統，為農產品建立一個科學合理的交易平臺與渠道，電子商務的不斷推進，對遼寧農業信息化的發展有一定的促進作用。所以政府需要從扶持政策以及加大投入資金量等方面予以支持，使農業電子商務服務的發展越來越快。

3.4農業信息資源有效整合

現階段，遼寧省農業信息資源建設的重責基本是由幾大重要農業單位承擔，而在這4個單位中也會有自身單位的信息服務范圍以及服務的優勢，所以會存在資源分散及重復等問題，所以，全省中農業信息資源必須要進行相應整合，形成人才、信息、農業科技以及技術資源等方面的網絡共享，不斷提升遼寧農業信息中資源共享的功能。

3.5應用簡單服務途徑