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藝術語言是指任何一門藝術使用的獨特的表現方式和手段，運用的獨特的物質媒介。公共藝術設計一旦完成，就要接受公共大眾的評判，這種評判可能是一般性的品頭論足，也可能是激烈的評論、批評乃至近苛刻式的挑剔。這種成熟化的大眾評判機制的建立是公共藝術設計運作體系成熟化的標志，是促使公共藝術設計作品不斷完善和提高的重要保證中國傳統美學中的審美追求潛移默化地影響著現代廣告招貼設計思想，而廣告招貼設計思想反過來又影響著傳統民族審美觀念。本文論述了傳統美學觀在現代廣告招貼設計中的體現。指出作為外來的招貼藝術，在中國設計者的作品中，時時流露出傳統的美學觀潛移默化的影響。分析這些影響，肯定某些積極的因素，將會有助于發展中國特色社會主義的招貼藝術。我們從來不曾用如實的描寫，逼真的再現要求過中國傳統藝術，沒有人指責某些山水畫不符合焦點透視的原則，也沒人批評傳統戲曲程式化的表演模式，因為我們對自已的傳統藝術有一個固定的觀念，懂得抽象的形式美在造型藝術中的重要價值。中國傳統藝術講究形神兼備，講究概括與變形，齊白石“畫蝦幾十年才得其神”，就有一個不斷概括，不斷深人的過程，最終敢于舍棄蝦的次要部分而突出主要特征，使母蝦的形象更為完美更為生動。

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《平面廣告設計與制作》是我院計算機應用技術專業（平面方向）的核心課程，實踐性比較強，其作用通過本課程的學習，使學生具備從事平面設計行業相關崗位所必需的專業知識、專業技能及職業綜合能力，主要培養滿足平面廣告設計師崗位能力要求的高素質技能型人才。在教學中我們結合實際對《平面廣告設計與制作》課程的實踐教學的進行了設計與實施。

1 針對市場需求選取實踐教學內容，面向崗位典型工作任務設計學習項目

通過對吉林省東北創意產業研究院、吉林省長江廣告公司、吉林省大禹廣告有限公司、長春市麥之芒文化傳播有限公司等多家比較知名的企業的調研和實踐，凝煉出針對平面廣告設計師崗位的平面廣告設計行動領域中典型的工作任務，并通過對職業崗位和職業工作過程中具體工作任務的分析，開發出平面廣告設計具體的學習領域，分別提煉出每個學習領域中學生應具備的專業知識、單項能力及綜合能力，圍繞市場需求，以DM廣告、報紙廣告、雜志廣告、海報、戶外廣告、POP廣告的企業真實工作項目為載體進行選取本課程的實踐教學內容。本課程共設計了6個學習項目，并且六個項目的編排是以完整、能力遞進為基本原則。

課程組依據資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六個完整的工作步驟，將平面廣告設計與制作課程包括的知識和技術貫穿到六個學習情境之中，并按照客戶需求分析、策劃方案設計、草圖繪制、素材加工整理、設計制作、提案、任務評價這樣典型工作任務來設計學習項目。

2 針對職業崗位能力和職業素質要求設計實踐教學內容

結合企業平面廣告設計工作過程，以職業能力培養為關鍵，遵循學生職業能力培養的基本規律對六個項目進行整合序化。在每個項目中的工作任務都是以具體完整的平面廣告設計工作過程來實施教學，教學活動中圍繞：“做什么怎么做具體做做的效果如何”等工作環節進行平面廣告設計與制作的能力訓練，整個過程既訓練學生職業能力，同時也培養學生的職業素質。通過完成各項目中的任務，讓學生融入到企業真實項目開發中去，提前步入崗位角色，形成職業能力的逐階上升，為今后的發展奠定良好的基礎。

3 針對工作過程所需的技能要求，進行工作過程導向式的項目教學

本課程以企業實際生產過程為導向，進行具體工作任務分析，提煉普適的、可持續發展的核心知識和技能，作為課程的教學目標，并將知識技能分解、重構、序化在六個典型工作項目中進行工作過程導向式的項目教學。教學過程中，學生以具體的、按企業崗位技能標準開發的各項指標、規程為標準，掌握并運用必需的知識技能完成工作任務，每個工作任務完成了，這個項目就完成了。工作過程中教師對工作任務所涉及的課外知識也進行指導，讓學生掌握本行業的相關拓展知識，為學生的持續發展奠定良好的基礎。

4 建立仿真教學環境，校企人員共同授課

本課程主要圍繞這6個項目設計的工作任務開展教學。除第一個情境中的拓展任務部分在課內完成外，其它拓展工作任務在課外由長春麥之芒文化傳播有限公司的設計總監王寶峰指導，學生在仿真實訓基地（大學生創業中心）進行拓展任務課外學習，兼職教師將企業的新技術與項目經驗在實訓中加以講授，讓學生如臨企業真實現場。學生的設計方案得到認可或被采納時，可以給予獎勵。因此，學生自主地獲取知識及尋找解決問題方法的能力得到提高，團結協作意識和能力增強。

5 打造省內一流的校內外實訓基地，增強學生職業能力

強化教學過程的實踐性、開放性和職業性，學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資，校企聯合組織實訓，為校內實訓創建真實的崗位訓練、職場氛圍和企業文化。實行工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習環節和辦法，將學校的教學活動與企業的生產過程緊密結合，學校和企業共同完成教學任務，增強學生就業競爭力。

6 改革教學手段，開啟學生的創意思維，提高學生設計能力

用現代信息技術改造傳統教學模式，共享優質教學資源；與企業接軌，合作開發課程資源，模擬企業創作團隊，培養學生團隊精神；將廣告公司的生產過程、工作流程等信息帶到課堂，建立仿真教學環境，實施真實項目教學；使企業兼職教師在工作現場直接開展專業教學，實現校企聯合教學；采用基于行動導向的項目教學法、任務驅動法、頭腦風暴法、分組教學法等靈活多樣的教學方法，開啟學生的創意思維，提高學生設計能力。

7 建立全方位多層次的課程考核體系

在考核過程中，突出強調技能的操作，充分體現綜合應用能力，加強過程性考核。考核分過程性考核和期末考核。其中過程性考核占40%，期末考核占60%。

7.1 過程性考核（40%）

每個項目的作品均包括學生自評、小組內部互評、全體學生互評、教師點評、企業兼職教師評價等環節，可通過課堂評價及學生學習手冊中的體會和教師建議、學生校內頂崗實習手冊中兼職教師的建議，獲取學生自評、互評與教師評價。該考核包括出勤狀況、學習態度、團隊合作、學生作品自我展示講解、實訓項目設計質量，以此規范學生職業道德和素養。

將聘請廣告公司設計師到校內進行項目布置，設計師、學生及教師共同對項目制作進行分析和探討，項目完成后，設計師對學生的作品逐一進行評價，并給出相應成績。

7.2 期末考核（60%）

以提高學生終生學習能力為依據，期末考核該課程采用“理論+操作”的考核方式，不但考查了學生的實踐能力，同時也考查了學生的理論知識；期末考試內容，特別是操作部分，由任課教師和兼職教師共同研究制定，確?？荚噧热菥o跟行業發展。

總之，按照“工作過程導向”，以培養學生職業能力為主線，對《平面廣告設計與制作》課程的實踐教學活動進行有針對性地設計和實施，可以有效提高教學效果和實現課程培養目標。

參考文獻

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基于工作過程導向的高職廣告設計專業課程體系的建構是一個系統化工程，應圍繞人才培養模式展開，以培養廣告設計應用能力和職業素養為主線，按職業崗位中不同任務的相關性來實現知識和技能的整合，搭建學生“學以致用”的學習過程?；诠ぷ鬟^程導向的課程體系優化不是對原有學科體系開發的否定，而是依據就業需求、工作崗位和典型工作任務來重新梳理我們的教學計劃和課程開發思路。本文探討的廣告設計專業僅指高職藝術設計教育中所設置的廣告設計專業。武漢城市職業學院廣告設計專業發展至今，主要面向武漢地區，培養能在媒體、廣告公司、圖文設計公司、影樓、電商平臺以及企事業單位等行業企業一線，從事創意、設計、制作等多層次的高素質技能型應用人才。

一、以就業為導向的職業能力和典型工作任務調研分析

為了適應市場和行業的崗位需求，武漢城市職業學院廣告設計專業每年都進行專業的市場調研，對武漢及周邊地區的視覺傳達、廣告、媒體、企事業單位等各類設計企業及本專業的畢業生從業情況進行集中調研，明確廣告設計專業的就業崗位、職業能力、人才培養規格和培養目標，及時有效的調整優化課程體系和課程內容的設置，以應對市場需求?？紤]到近幾年武漢異常火爆的婚慶市場，以及在全國范圍迅速崛起的電子商務平臺，將影樓和電商兩個行業領域納入調研范圍，不難發現，這兩個行業的主要工作崗位如：攝影、圖片后期處理、網店裝修美化等與廣告設計專業結合緊密，人才需求量相當可觀。

鑒于此，通過調研將本專業的就業崗位確立為：廣告設計與制作（操作員、網絡美工、設計師）、策劃與推廣（客服、策劃、企業形象推廣）、影像處理（攝影師、照片后期）等。圍繞工作崗位，梳理典型工作任務有：圖形圖像處理、單頁設計與制作、畫冊設計與制作、網頁界面設計、企業形象設計、廣告策劃等，完成這些工作任務需要具備的職業能力和素養有：溝通表達能力，設計軟件應用能力，編排印刷能力，廣告設備操作能力，策劃、創意、文案撰寫能力，藝術審美修養，協同合作能力和創新精神。從學生的長遠職業發展來看，職業能力的要求從設計制作能力逐漸向設計創意能力、設計管理能力遷移。

通過對以上就業崗位、工作任務和職業能力的梳理，考慮到本專業學生整體素質情況，從而確定本專業人才培養目標：以服務武漢區域經濟發展為宗旨，面向企事業單位、廣告公司、圖文設計制作、電子商務平臺、媒體、影樓等，適應于廣告設計與制作、創意策劃與推廣、影像處理等領域第一線需要，培養具有良好的職業道德、責任意識和創新意識，掌握相應的專業理論知識，具有較強的適用社會崗位的動手技能（能力），能進行設計制作、設計創意、設計管理，“精設計、能制作，會策劃、勇創新”的多層次高素質、高技能應用型專門人才。在培養規格上強調“高、職”特色，充分發揮高職教育的職業性、應用性、實用性、技能性、實踐性，實現與工作崗位的零對接。

二、基于工作過程導向的廣告設計專業課程體系優化整合

基于以上對于武漢地區高職廣告設計專業人才培養的調研分析，專業課程內容必須跟隨市場的需求更新，課程體系的建構也應從市場、行業的實際崗位需要和職業能力的需求出發。按照“精設計、能制作，會策劃、勇創新”的人才培養目標，我們對典型工作任務進行了梳理，構建出基于工作過程導向的，以培養職業能力和應用能力為核心的課程體系。該課程體系將典型工作任務與課程內容整合，搭建“基礎”+“技能”+“學習領域”的三大學習環節，將工作過程導向這一主線貫穿于每個學習環節中的每個課程內容中，用切實可行的教學模式與方法予以組織實施，使學生學習的過程基本符合企業工作的過程。

在“基礎”+“技能”+“學習領域”的“應用”型課程體系中，本著與“市”俱進，“納新去陳”的原則對本專業原有課程進行整體梳理，同時在課程設置上充分考慮到本專業學生整體素質情況，理論課程以“夠用”為度進行精簡，以培養職業素養為主，強調基礎加運用；加大實踐課程比重，將典型工作任務融入實踐課程中，優化整合原有實訓課程，通過項目實訓、設計比賽、畢業設計、工作室教學等形式來豐富實踐教學形式，提高實踐教學的針對性和學生的積極性。

在本課程體系的“基礎”環節中，打破傳統單一課程設置方式，嘗試整合重組。如：將構成類、繪畫類、史論類課程進行精簡整合，確立“造型基礎”、“構成設計”課程，在“構成設計”課程中弱化三維立體構成，適當引入包裝設計知識；將圖形創意與圖案課程整合為“圖形語言與設計應用”課程，強調應用設計；同時在“基礎”環節，納入“字體設計”課程，整合“字體設計”和“POP廣告”，強調字體的創新設計。這一環節，主要培養學生的創新精神、藝術表現能力和審美素養。

“技能”環節主要培養學生的設計軟件應用能力、廣告設備操作能力，設置課程有：PHOTOSHOP、CORELDRAW、廣告設備實訓（含排版輸出軟件、雕刻機使用）、攝影。這些課程要求學生熟練掌握相關技能，在學習中將真實工作過程貫穿于每個課程內容中，強調應用能力。如：針對影樓和電商崗位需求，PHOTOSHOP結合攝影課程，側重圖片的藝術化處理、圖像后期美化，與淘寶美工、照片后期崗位零對接。

“學習領域”環節打破傳統分科課程，依據典型工作任務和任務的工作過程對傳統課程進行梳理、歸納、整合、重構，創新性整合多個典型工作任務：圖形圖像處理、單頁設計與制作、畫冊設計與制作、網頁界面設計、企業形象設計、廣告策劃等，并將這些工作任務轉化為多個學習領域：單頁設計與制作、招貼設計與制作、畫冊設計與制作、網站整體設計與制作、品牌形象策劃與推廣、畢業設計與展示推廣、頂崗實習。典型工作任務的工作過程貫穿于每個學習領域，每個學習領域可以支撐一項或多項職業能力的培養，通過循環往復的學習領域訓練，在不同層面或不同領域教學中，貫穿“應用”這一主旨，融和職業素養和核心能力培養，最終形成一個整體，體現職業能力系統化培養的特點。

三、依托企業，健全工作室制度，借助線上線下產學研創平臺推進課程實施

在現有“廣告設計實訓中心”、“逗號工作室”、“雕刻打印制作中心”等實體的基礎上，建立健全工作室制度。充分利用工作室與實訓中心的資源，與雅士展覽服務有限公司、武漢創智廣告股份有限公司、武漢億彩科技有限公司等成立校企聯盟，將全面參與專業的人才培養活動，提供日常教學和實踐活動支持，依托公司項目，實現“學中做”、“做中學”，使學生在設計制作、設計創意、設計管理等過程中得到全面的培養。

創立“藝彩?原創”產品研發中心，并成立電子商務平臺，搭建線上線下的產學研創平臺，為學生的應用能力培養提供支撐。通過對“藝彩?原創”產品研發中心品牌形象的設計推廣、研發中心系列產品的策劃推廣、攝影、照片后期、包裝、網店裝修設計、銷售等一系列實際項目的訓練，將“設計――制作――拍攝――宣傳――展示――售賣”一系列的工作流程貫穿于整個學習領域，促進了課堂教學與市場的全面融合，激發了學生的學習興趣和創業激情。

通過畢業展覽、以賽促學等形式推進課程的實施，學生的應用能力和創新意識得到極大提升。在第七屆教育部高職委藝術設計年會“優秀畢業設計獎”評選中學生畢業作品獲銀獎，在湖北省第四屆大學生藝術節上，學生作品以省一等獎選送全國參展，獲教育部優秀美術作品二等獎，在中國權威設計網站――視覺中國舉辦的“2013 年藝術院校畢業展”活動中，學生畢業作品高居人氣作品榜首。此外，積極組織學生參加國家勞動部門的廣告設計師職業資格認證、ADOBE中國認證設計師資格認證等，在訓考結合、訓賽結合過程中確保職業能力培養的質量和標準。

從目前進行的課程改革的跡象看，基于工作過程導向的課程體系優化整合在理論和實踐中取得了較好的成績。該課程體系從市場、行業的實際崗位需要和職業能力的需求出發，將典型工作任務與課程內容整合，搭建“基礎”+“技能”+“學習領域”的三大學習環節，將工作過程導向這一主線貫穿于每個學習環節中的每個課程內容中，用切實可行的教學模式與方法予以組織實施，使學生學習的過程基本符合企業工作的過程，實現與工作崗位的零對接。

參考文獻：

[1]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見：教高[2006]16 號文[Z].2006.

[2]教育部.關于印發高等職業院校人才培養工作評估方案的通知：教高[2008]5號文[Z].2008.

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一、地域差異性

廣告語言的地域差異性是指廣告語言針對不同地域的人們各方面的差別而體現出來的不同的表現方式。

我國有七大方言區，同一方言區的人們往往在生活方式、心理特征、民風民俗、宗教信仰、價值判斷以及人生經驗等方面具有相同點。有的廣告為了拉近與消費者之間的心理距離，會采用方言的形式加以表現，以拉近與消費者的心理距離，使之產生親切感、認同感。這類廣告多見于地方性媒體。

例如安踏為江蘇男籃拍的一個廣告，借用江蘇南鋼龍的不屈斗志來突出越磨礪越光芒的精神。在上海地區網絡投放的版本是：

1、你，阿拉才部都塞進四強，發古跟第一名法的伽。有薩寧港古，各斯么冠軍命。阿拉法相信命，則相信等了球場鎬頭拼老命，四將還哭一更伽將。越磨礪越光芒，安踏永不止步。

懂吳語的人顯然理解其含義是“連續五年，我們都殺進四強，卻與冠軍無緣。有人說，這是沒有冠軍命。

二、性別差異性

“男女有別”這句話在廣告語言中也非常適用。男性和女性因受傳統文化、社會角色、價值形象、審美情趣、行為模式等多方面的影響，被賦予了不同的社會性別特征。一般說來，男士追求陽剛之氣；女性則被要求溫婉可人。男性擅長邏輯思維，購物重理智，追求商品的品質和氣度，喜歡具體簡潔明快的語言表達方式；女性長于形象思維，購物偏感性，對商品的形狀和色彩很敏感，喜歡生動形象、清新優雅的語言表達方式。

因此，這兩類廣告的語言風格也應有明顯區別，使之適合男女不同的特點。如：

1、相信自己，世界就相信你。男人，就要對自己狠一點。（柒牌男裝）

2、駕馭現代，成就未來。（現代汽車）

3、領導時代，駕馭未來。（奔馳汽車）

4、塑造您特有的天使美，追求您朦朧的性感美。（麗麗牌內衣）

5、你本來就很美！女人就要活得滋潤。（自然堂化妝品）

6、天地間你就是奇跡。（蘭蔻奇跡香水）

優雅別致、甜美夢幻的“美”、“滋潤”、“天使”、“性感”等，迎合了女性顧客的審美需求，達到了良好的廣告效果。

三、年齡差異性

社會語言學家一致認為不同年齡階段的人所使用的語言存在一定的差異性，因此針對不同年齡階段的消費者，廣告語言也應該有所區別，抓住其心理特征、價值觀念、消費取向，才能讓不同年齡階段的人對該商品廣告產生興趣。

1、這人啊，一上年紀就缺鈣，過去一天三遍地吃，麻煩！現在好了，有了新蓋中蓋高鈣片，一片頂過去五片，高鈣片，水果味，一片蹦五樓，不費勁！一天一片，效果不錯，還實惠。（新蓋中蓋高鈣片）

2、年輕人孝心的選擇，老年人享樂的抉擇。（老年代步電動車）

3、老年人的幸福港灣，全天下父母的快樂會所。（蓬萊老年公寓）

老年人關注身體健康，也在乎產品實惠。所以，廣告宣傳的晚輩孝順、價格公道、強身健體很具吸引力。

4、我的地盤我做主。（動感地帶）

5、just do it.(耐克）

6、分享青春好味道。（某夾心餅）

年輕人追求時尚，用“自主”、“青春”、“做主”便能吸引年輕消費者的眼球。

四、文化程度差異性

文化程度的區別使人們對廣告語言的妙處、趣處的領悟不同。

1、品味迎客松，獨領中國風。（迎客松香煙）

2、世界失去聯想，將會怎樣？（聯想公司）

3、多一度的熱愛。（361度運動鞋）

這幾則廣告語言樸實明了，言簡意賅，針對普通大眾同樣收到很好的效果。

五、層級差異性

語言是沒有階級性的，但是廣告語言作為社會語言的一個重要組成部分有不同的受眾。從這個意義上講，廣告語言是具有層級體系差異的。

1、加量不加價，還是三塊九哦。（佳潔士牙膏）

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一、“意境”的內涵

中國傳統藝術并不像西方美學那樣過多講究對理性的認知和推理，而更多是以感性的方式來領悟自然體味人生?！耙饩场笔侵袊鴤鹘y美學中的一個重要范疇，是中華民族審美理念的集中體現，同時也是表征設計作品審美品位和審美感受的概念。王國維在其《人間詞話》這樣寫到：“有境界自成高格，自有名句?！笨梢?，“意境”是衡量藝術作品優劣的重要標志。而意境的營造夾雜了傳統的審美特征，使得人們更樂于接受，從而提高設計作品自身的價值和意義，打動欣賞者的心靈，激發想象力，從精神上產生共鳴，在藝術傳播的同時又是一種文化傳播。

所謂意境，首先強調的是意與境的結合這種境界貫注了作者的思想和感情，形成情景交融的精神境界，在實物與空間的效應結合之下，產生空間感，調動欣賞者的想象力，由實入虛，由虛入實，在此之中形成具有意境的審美空間，同時將這種意境升華，從而更具感染力，使人回味無窮。因此，意境具有情景交融、虛實相生的藝術特征，是內容與形式完美統一的有機整體，“如空中之音，相中之色，水中之象，言而盡無窮”。

二、“意境”與當代平面廣告

中國的傳統文化博大精深，各個方面對“意境”的追尋也是各有千秋。無論是文論、畫論、詩論還是民間藝術都具有較深的文化意蘊。如水墨藝術，經過長期的發展已經頗為成熟，其畫面簡約，寓意深遠，形成了具有中國特色的表達語言。另外如書法、剪紙、年畫、雕刻、皮影等藝術形式，都是現代平面設計研究的重要課題。這些傳統藝術形式無不體現著人類的豐富審美思想，和當代設計水融，難解難分。面對豐厚的民族文化資源，我們可以多層次、多角度地進行再認識、再發掘，準確把握其文化底蘊和審美精神的內涵，從而推動現代設計的長足發展。

平面廣告作為現代設計的一種承載，其自身發展必須要有內涵、有韻味、有真情實感并且具有較高的審美價值。這是當代廣告業的普遍追求。在平面廣告設計中合理的運用“意境美”這種獨特的審美方式來提高設計作品的文化韻味以及審美價值，激人們的想象力，使得人們從精神上與之達到一致，產生共鳴。

當代著名設計師靳埭強的平面作品非常善于運用中國傳統繪畫中的水墨元素，他追求構圖其作品可稱之為水墨設計中的典范。這種與傳統文化元素的完美結合，體現了設計師自身的文化修養，同時豐富了我們的本土設計語言，形成本土化的設計特征。

中國繪畫中有“計白當黑”的手法?？瞻啄軌蛞馃o限思維、想象的空間美感，正由于沒有任何有形物可作為我們視覺度量空間的標準，所以就使這空白空間具有了一種似乎含有無限容納能力的意義。它是一種“有意味的形式” [1]。 利用視知覺的這種心理，不僅將得到更簡練抽象的造型，同時在作品的創造上更能增加我們視覺的陌生感、新鮮感和趣味性。他在平面廣告設計中巧妙地利用空白，能夠引導人們的視覺，達到與作品心靈上的互動，深化設計中傳達的信息內容，幫助觀眾理解其作品，同時又能創造出新的視覺表達方式，使作品引起觀眾的注意。正是這種空白“得益我們知覺活動自身向簡化結構發展傾向?！盵2]創造出一種新的視覺表達方式，體現平面廣告作品的完美意境。

三、“意境”在平面廣告中的價值及作用

設計不僅能使事物與人的情感建立了深層聯系，還能由此延伸出其它情趣，這些情趣雖然不能稱作情感，但是可以喚起觀者積極的心理感受。在平面設計中通過“意境”可以更好的感染大眾，喚起人們情感上的共鳴，使他們在感受作品格調情趣的同時不經意間把握住主題內涵。

平面廣告設計以傳達信息為主要目標。設計作品往往需要在短時間內引起觀眾的注意，給人們留下深刻的印象。僅靠直接的表述往往顯得單調乏味，而且“意境”的意是難以窮盡的，也就是說設計師通過對畫面進行特殊的表現處理可以更好的實現傳達的目的。實踐證明，畫面通過“意境”以加強作品的格調情趣來提升平面廣告的吸引力是設計中屢試不爽的利器之一。因此，在平面廣告設計中，意境美是一種身臨其境的心靈對話，是“用外在的東西把內在的東西完美的表現出來” [3]，它以故事的方式來表達信息與人的關系，以多樣的藝術處理手法表達廣告的內容，從而使欣賞者產生身臨其境的印象，進而喚起消費者潛意識的欲求。平面廣告只有以情動人，才會有強烈的感召力?！耙饩趁馈痹谄矫鎻V告設計中的完美體現基于平常卻發揮出非同尋常的內涵，構成“言語簡單卻意蘊深刻”的好作品。

“意境美”的營造加強了平面廣告的內涵和文化底蘊，在視覺傳播的同時又是一種文化傳播，使受眾更容易接受，同時產生精神世界的共鳴。廣告作為生活中的藝術文化傳播主體有內涵、有韻味、有真情實感是很有必要的，這使其在傳播時更具感染力和說服力，更容易得到大眾的認可?！耙饩趁馈钡臓I造使受眾在觀看的同時產生聯想，體味其中的藝術魅力，并將這種視覺體驗轉變為一種精神享受。因此，在平面廣告作品中營造“意境美”，能夠提高作品的藝術價值和審美價值，并且能夠有效而又深刻地傳達廣告主題。

平面廣告設計中的意境美將傳統美學與現代設計巧妙且完美的結合，表現了外在的形式與內在的精神的統一。“意境美”以它獨特的審美價值，銜接著當代設計的靈魂，在以人為本的設計作品中，成為一種視覺藝術文化。因此，平面設計在繼承傳統美學的審美理念的同時，加載了現代的藝術觀念，這種完美的結合值得我們在日后的設計中一直繼承下去，開辟平面廣告設計文化理念的新思潮，從而在社會文化傳播中取得必要的成果。

參考文獻

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一、房地產廣告設計分析

在生活節奏日益加快的現代社會里，人們都渴望有一個溫暖舒適的設計合理的家，這在一定程度上加大了房屋設計者、宣傳者和銷售者的工作量，房地產廣告是現代社會人們對于商品的一種渴望了解和需要挑選的一種需求下產生的，他是經濟社會的產物，同時也是一種文化現象，房地產的本性體現著經濟社會的特征，同時廣告又是一種現代社會人們對于文化層面的需求。市場競爭激烈帶來產品的日益同質化，促使其核心產品發展成為品牌，隨著房地產市場的發展和壯大，品牌的營銷己經成為一種事實，特別是相對成熟的地產，有實力去投入品牌經營是最大的受益者，地產品牌的塑造和發展以及利用品牌是研究的重要課題。房地產的品牌效應針對的是受眾內心的趨同性和對于品牌的客觀依賴性，研究房地產的品牌文化是人性化訴求的必然要求。

二、房地產營銷各廣告媒介差異

房地產商以及廣告商在對一個項目進行整合營銷的廣告的計劃時，都注重對策略的研究，一般都是用有限的營銷資源，用最少的投入換取最大的回。這就是媒介組合策略。房地產項目一般是2一3年，媒體組合首先考慮的是這個有效期。不同時期，必須要用不同的媒體的組合。下面介紹四個階段媒介組合和每個階段的不同服務目標。

（一）第一階段：銷售準備階段

廣告在房地產項目宣傳的前期，宣傳更傾斜于擴大項目知名度。盡管不同的項目都會在不同的工程階段開始宣傳，但對房地產商而言，他都會在內部認購期、預售期之前就進行廣告宣傳。因為該階段，工程施工剛開始，銷售工作正處于準備階段，而且項目現場一般的展示條件也不成熟，所以這個階段選用傳播快、傳播面較廣、影響大的大眾媒體來廣告效果最好，例如：戶外（高炮）、報紙等等。這一階段主要就是要迅速樹立項目形象、并提高項目品牌的知名度。廣告的頻率因項目不同而有差異。

（二）第二階段：開盤強銷期

隨著工程進度有所變化，廣告也進入猛攻期，配合銷售工作的全面展開工地形象也已經建立，這時給人一種工程加速建設的感覺。項目開盤前后，廣告宣傳配合“加熱”，廣告頻率及媒體選擇面都有大幅度增加。的戶外廣告以外，還往往采用多種媒體一齊信息：例如：報紙，網絡，電視，DM直郵，廣播，參加展會等多種形式展示，高頻率以鮮明的形象、強烈的廣告攻勢達到撼動市場，以廣告為先導，吸引客戶的到來的目的。

（三）第三階段：銷售持續期

廣告強銷期過后進入鞏固期，新增客戶會比較穩定，通常是維持在一個相對平衡的數量曲線上，這時廣告應相應降溫，只需要保持相對穩定的頻率出現，如果達到當期銷售目的，就足為二次小盤做鋪墊。這時期的廣告除了選用戶外和報紙、網絡外，還會選用告知功能較好的短信、DM直郵、廣播、POP等，做到廣告內容全面詳解項目優勢，如：戶型設計的優勢、區位交通的優勢、配套設施的優勢、自然人文環境的優勢等，必須突出本項目強于其他競爭項目的特征，讓客戶產生信賴和滿足感。

（四）第四階段：尾盤銷售期

廣告進入這一階段的項目，廣告目的就是告知，只是告知的內容和第一階段的內容不同，該階段告知的不是項目形象，乃是項目所剩數量不多，各種價格優惠，欲購從速的信息等等。該階段的廣告重點要以優惠促銷、尾盤余房為主，這一時期的廣告內容必須更加直白，不需要太多創意，頻率也可以減弱，最后慢慢停止廣告。該階段選擇的媒體，往往以直效和費用較低的為主，如短信、DM直郵等。

三、房地產DM直郵的作用

（一）推廣項目信息

DM直郵的首要任務就是推廣商品，決定是否買是看廣告的信息的真實度和感染力，DM直郵廣告對房地產的作用也是最終產生消費行為。推廣商品信息來提高開放式的知名度。讓項目信息準確地傳遞給消費者，就依靠恰當的DM直郵廣告設計。DM直郵廣告設計的好，不僅能將商業信息傳播地范圍廣，同時傳播的有效性也很高。

（二）聯系開發商與消費者

DM直郵重要的要素就是DM直郵能夠幫助開發商增強與消費者的聯系，還可以提升消費者對開發商的信任度。開發商越來越重視與消費者的溝通互動，便開始借助溝通性強的媒介，如：手機，網絡等新媒介來發表商品的服務信息。溝通不僅可以消除距離感、增強信任度，也無形中增加了消費者對某一品牌的忠實度、喜愛度，起到穩定固定消費群的作用。

（三）促進項目銷售

房地產行業最主要也最直接目的就是成交，因此整個推廣活動，都必須要圍繞促進成交來進行，房地產開發商不管用何種媒介來宣傳、做廣告，他最終目的就是盈利。DM直郵廣告的設計不斷的變化，也正是為了在不同時代里，適應新的經濟環境，便于更好的為商家牟利。但是也有很多原因，讓DM直郵不能發揮巨大作用，包括：消費者對媒介本身的不信任，媒介的權威性不夠，是影響DM直郵產生經濟價值的能力最主要也是最直接原因。

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1廣告與廣告設計基本概念分析

廣告設計的根本目的在于傳達信息，同時廣告設計又是一種藝術的存在形式。它將某種創意在美學理論的基礎上進行視覺化和符號化處理，從而形成一個完整的信息傳遞的藝術形式。

1.1廣告

廣告具體是指將各類高度精練的信息，通過藝術表現手法，借助現代媒體渠道有計劃地向社會公眾傳遞的宣傳活動。一般來說，廣告具有以下幾點基本特征：第一，廣告以消費者、社會公眾以及用戶作為主要宣傳對象；第二，廣告內容以商品宣傳或勞務信息傳播為主；第三，媒體傳播是廣告的主要傳播手段；第四，廣告的根本目的在于通過信息宣傳手段，促進商品銷售，進而獲得經濟收益。

1.2廣告設計

廣告設計是廣告行業發展的產物，是一種新型職業，其以文字、圖像、色彩、圖形和版面為主要對象，根據廣告創意和表達要求，借助現代計算機設備和相關軟件，完成廣告意圖的表達和實現。近幾年，廣告行業發展十分迅速，廣告不僅在繁華都市中泛濫，在偏僻的城鎮中也隨處可見。并且，隨著現代信息技術的進一步發展和應用，廣告已經滲入現代人生活和工作的各個角落，如同紐帶將消費者和商業緊密地聯系在一起。廣告的普及相應地提高了對于廣告設計創意表達的標準，只有更具表現力和感染力的廣告創意，才能吸引消費者的注意。故而探究標志在廣告中的實際功用具有重要的現實意義。

2現代廣告設計中標志起到的作用和功能分析

標志實際上也可稱其為某種符號或者是一個“樣子”，其本身不具備實在的內容和含義，但是只要將其與一定的、具體的事物聯系在一起的時候，符號或者“樣子”就能夠立刻產生某種特殊的意義?，F代廣告設計中經常使用標志作為某種意義的象征，或者作為某種商品的代名詞，從而使商品在流通活動中實現經濟利益最大化。

2.1識別商品功用分析

隨著社會經濟的不斷發展，我國制造業發展迅速，加之受經濟全球化發展趨勢影響，商場中的商品種類越來越多也越來越繁雜，在豐富了消費者消費選擇的同時，也增加了消費者的商品辨識難度。標志與商品相關聯后，就可以成為商品的某種概念替代，從而降低了商品的辨識難度，提高了消費者的消費效率和采購針對性。例如，當消費者看到“雅詩蘭黛”“蘭蔻”“自然堂”等標志時，就會自然聯想到化妝品；當消費者看到“浪琴”“歐米伽”“勞力士”等標志時，就會自然聯想到中高端手表品牌；當消費者提到“愛馬仕”“Prada”“LV”等標志時，就會聯想到世界奢侈品品牌。由此可以得出，標志在廣告設計和廣告傳達品牌形象時發揮了重要的商品識別功能。品牌的識別是標志的基本功能之一，只有商品與特定的標志相關聯，企業才能依據商品宣傳需求和特性，有針對性地進行廣告設計，從而完成商品的針對性宣傳，提高品牌知名度和社會影響力，獲得更高的經濟收益。目前，商場中的商品多樣化發展趨勢明顯，即使商品的種類相同，其生產廠家、產地、生產規格標準不同，也會導致最終的產品存在諸多的細微差異。為進一步突出商品的產品特色，幫助消費者完成同類商品的區分，就要求商家積極發揮標志的商品識別功能，通過商品與標志的有效關聯，加強特定單品的廣告宣傳。以知名運動品牌Nike為例，其就有“Air”“KD10”等下屬品牌，通過特定的標志，消費者就可以很好地進行區分和挑選。

2.2宣傳促銷功用分析

簡述商品的功能，向消費者傳遞商品基本的屬性信息，也是標志的一大功用。市場經濟背景下，商業競爭日益激烈，商品信息廣告宣傳的重要性愈發突出，只有商品標志快速地傳遞出商品的基本屬性，才能盡快地幫助消費者了解商品，并對消費者的消費行為產生正向積極的引導。此時，標志不僅為消費者的商品采購行為提供服務，其還是商家進行商品宣傳和促銷的一種重要手段。對于任何種類的商品來說，當其剛投放到市場時，消費者對其都是陌生的。通過合理地運用標志，突出商品的基本屬性和特，就可以拉進消費者與商家的距離，使其快速了解商品的功能屬性，從而完成商品的宣傳和促銷。另外，現代人普遍相信商品品牌與商品質量間有著直接且緊密的聯系，故而商家應抓住消費者的這一心理特點，注重品牌和商家形象的構建，以進一步強化標志的宣傳促銷功能。而且形象獨特的標志在廣告中不管是放在最佳視域作為主體創意元素傳達視覺形象，還是放在邊角視域起到提醒輔助的作用都能美化廣告本身，和廣告起到相互呼應，強化在消費者心目中的品牌形象的作用。

2.3質量保障功用分析

隨著市場經濟的不斷發展和完善，現代商品市場逐漸趨向標準化、規范化的方向發展，沒有商品標志的商品無法在商品市場內流通。商標成為商家對于商品質量的保障和承諾，是商家與消費者間構建相互信任關系的重要渠道。目前，商家普遍會在商品包裝上標注商品質量認知機構的質量認證標識，以證明商品質量合格，消費者也會通過此類信息挑選符合自身質量要求的商品。另一方面，我國相關法律對于商標的產權有著明確的規定，商標是受我國法律保護的企業無形資產，是企業構建自身社會形象的主要手段。同時，企業為維持自身品牌形象，也會不斷地提高自身產品的品質。

2.4商品美化功用分析

除上述幾點功用外，標志作為一種符號和標記的具象化體現，其還具有美化商品的作用。對于商品廣告設計而言，通過具有創意和市場元素的標志應用設計，可以進一步賦予商品更多的含義，使商標與商品相融合，最終提高商品的魅力。近幾年，人們的思想意識發生了巨大變化，對于視覺審美有著更高的追求，商標不只是一個功能標志，也是美化商品的重要途徑。商標的美化作用在服飾類和裝飾類商品中表現較為明顯，以鞋類商品為例，無論是“Nike”“New…Balance”“Adidas”或是“匡威”等品牌，品牌logo已經成為鞋子外觀不可或缺的一部分，不同的logo設計也塑造了一批批的經典。

3結語

人們的物質生活隨著經濟水平的提升而大幅改善，人們已經不滿足產品最初的功能性，而逐漸追求個性化和對商品的外觀喜好來確定消費。標志作為一種特殊的符號和標記，當其與商品相互關聯之后，即可成為商品的某種概念替換，進而獲得信息表達、商品表示、外觀美化等功能。因此，現代廣告設計師應深入了解并掌握標志的各種作用和功能，根據商品的實際特征和需求，完成廣告設計，以突出廣告創意、完善廣告表達，并在時展過程中不斷學習和進步，進而使得廣告具有更高的價值，促進我國廣告行業進一步的良性發展。

參考文獻：

［1］…江世明.標志在廣告設計中的功能與作用分析［J］.魅力中國，2014（25）.

［2］…許文娟.論抽象圖形在平面藝術設計中的運用［J］.揚州教育學院學報，2014（01）.

［3］…金芳.文字在平面廣告設計中的應用研究［D］.華中師范大學，2013.

［4］…張旭誠.商業廣告設計中視覺傳達基本要素及策略分析［J］.現代商業，2014（12）.

篇8

在大專三年中我認真努力，各門基礎課程和專業課程均取得了較好成績，在我努力下掌握了扎實的專業知識，并有意識的通過各種實踐活動提高自己的動手能力，為今后工作奠定了良好的基礎。我注重培養自己多方面的能力，尤其在廣告設計專業，熟練的掌握了平面廣告設計、等。能熟練運用word、excel、辦公軟件及photoshop、flash動畫等應用軟件、 制圖設計pro/engineer、cad等 我具有較強的組織能力和社交能力，能很好地獨立開展工作，并與其他人協手合作，發揚團隊精神，在各項活動中均取得較突出的成績。我在思想上要求進步，"敬業"是我的人生信條，"年輕"、"適應性強"是我的資本。我將以飽滿的熱情、一絲不茍的態度迎接挑戰，并運用自己所學的知識和技能，為企業的發展和祖國的富強奉獻自己的青春！

最后，再次感謝您對我的關注，并真誠希望我能夠成為貴單位的一員, 為貴單位的繁榮昌盛貢獻自己的綿薄之力。期盼您的回音！

誠祝貴單位萬事亨通，事業蒸蒸日上！

此致

篇9

循環彩燈的實驗設計是利用單片機的原理實現彩燈循環點亮，利用取表的方法，使端口P1.0做單一燈的變化，即左移2次、右移2次、閃爍2次（延時的時間0.2秒），端口P1.1至P1.7的LED燈循環規律同端口P1.0。

二、單片機的配置及元件功能

1.單片機AT89S51的功能說明

（1）4kB字節可編程閃爍存儲器；

（2）壽命為1000次寫/擦循環；

（3）數據保留時間為10年；

（4）全靜態工作，0Hz～24MHz；

（5）三級程序存儲器鎖定；

（6）128×8位內部RAM，32可編程I/O線；

（7）兩個16位定時器/計數器；

（8）5個中斷源，可編程串行通道；

（9）低功耗的閑置和掉電模式；

（10）片內振蕩器和時鐘電路（與MCS-51兼容）。

2.單片機AT89S51的引腳主功能說明（圖1）

圖1

（1）VCC―供電電壓，GND―接地。

（2）P0口―P0口為一個8位漏級開路雙向I/O口，每腳可吸收8TTL門電流。當P1口的管腳第一次寫1時，被定義為高阻輸入。P0能夠用于外部程序數據存儲器，它可以被定義為數據/地址的第8位。在FLASH編程時，P0口作為原碼輸入口，當FLASH進行校驗時，P0輸出原碼，此時P0外部必須被拉高。

（3）P1口―P1口是一個內部提供上拉電阻的8位雙向I/O口，P1口緩沖器能接收輸出4TTL門電流。P1口管腳寫入1后，被內部上拉為高，可用作輸入，P1口被外部下拉為低電平時，將輸出電流，這是由于內部上拉的緣故。在FLASH編程和校驗時，P1口作為第8位地址接收。

（4）P2口―P2口為一個內部上拉電阻的8位雙向I/O口，P2口緩沖器可接收，輸出4個TTL門電流，當P2口被寫“1”時，其管腳被內部上拉電阻拉高，且作為輸入。以此作為輸入時，P2口的管腳被外部拉低，將輸出電流，這是由于內部上拉的緣故。當P2口用于外部程序存儲器或16位地址外部數據存儲器進行存取時，P2口輸出地址的高八位。在給出地址“1”時，它利用內部上拉優勢，當對外部八位地址數據存儲器進行讀寫時，P2口輸出其特殊功能寄存器的內容。P2口在FLASH編程和校驗時接收高八位地址信號和控制信號。

（5）P3口―P3口管腳是8個帶內部上拉電阻的雙向I/O口，可接收輸出4個TTL門電流。當P3口寫入“1”后，它們被內部上拉為高電平，并用作輸入。作為輸入，由于外部下拉為低電平，P3口將輸出電流（ILL）這是由于上拉的緣故。P3口也可作為AT89S51的一些特殊功能口：P3.0 RXD（串行輸入口）；P3.1 TXD（串行輸出口）；P3.2/INTO（外部中斷0）；P3.3/INT1（外部中斷1）；P3.4 TO（計時器0外部輸入）；P3.5 T1（計時器1外部輸入）；P3.6/WR（外部數據存儲器寫選通）；P3.7/RD（外部數據存儲器讀選通）。P3口同時為閃爍編程和編程校驗接收一些控制信號。

（6）RST：復位輸入。當振蕩器復位器件時，要保持RST腳兩個機器周期的高電平時間。

（7）ALE/PROG―當訪問外部存儲器時，地址鎖存允許的輸出電平用于鎖存地址的地位字節。在FLASH編程期間，此引腳用于輸入編程脈沖。在平時，ALE端以不變的頻率周期輸出正脈沖信號，此頻率為振蕩器頻率的1/6。因此它可用作對外部輸出的脈沖或用于定時目的。然而要注意的是，每當用作外部數據存儲器時，將跳過一個ALE脈沖。如想禁止ALE的輸出，可在SFR8EH地址上置0。此時，ALE只有在執行MOVX，MOVC指令是ALE，才起作用。另外，該引腳被略微拉高。如果微處理器在外部執行狀態ALE禁止，置位無效。

（8）/PSEN―外部程序存儲器的選通信號。在由外部程序存儲器取指期間，每個機器周期兩次/PSEN有效。但在訪問外部數據存儲器時，這兩次有效的/PSEN信號將不出現。

（9）/EA/VPP―當/EA保持低電平時，則在此期間是外部程序存儲器（0000H-FFFFH），不管是否有內部程序存儲器。注意加密方式1時，/EA將內部鎖定為RESET；當/EA端保持高電平時，此間是內部程序存儲器。在FLASH編程期間，此引腳也用于施加12V編程電源（VPP）。

（10）XTAL1―反向振蕩放大器的輸入及內部時鐘工作電路的輸入。

（11）XTAL2―來自反向振蕩器的輸出。

3.循環燈主要接線說明

（1）單片機32個I/O口全部引出，在開發板頂部以排針的形式引出，并帶幾組VCC和GND。

（2）單片機32個I/O口先經過雙排針跳線，然后再接入電路，這個獨特的設計打破了傳統固定電路的局限性，只要用幾根杜邦線就可任意改變原有電路的連接，或是組成某個功能的最小系統。

（3）鎖存器控制的8位8段數碼管顯示，可做計數器、遙控碼顯示、頻率計、電子鐘等。

（4）8×8位LED顯示，每位LED顯示都可以是一個LED 8×8位矩陣，并接有一位使能控制，使操作不干擾（可做閃燈、流水燈、各式花樣燈）。

（5）模數轉換芯片ADC0804及AD擴展接口，可配合板載光敏熱敏電阻擴展接口以及精密電位器，把光照強度、熱量、電壓等模擬量轉換為數字量并顯示出來，這塊芯片是我們用得最多的單片機數據處理芯片之一。

（6）模數轉換芯片DAC0832及DA擴展接口，把數字量轉換為模擬量。

（7）無線模塊接口，配合圖片中的4鍵發射器，可做單片機解碼無線遙控器信號的實驗，通過編寫代碼能解碼所有的315MHz的信號。

（8）74HC164串轉并芯片，把串行數據轉換為并行數據，擴展了單片機的I/O口。

（9）NE555可調頻率方波發生器，可配合數碼管和單片機外部中斷以及外部計數器做中斷檢測，進行計數器計數、測脈寬、頻率計等實驗。

（10）ULN2003步進電機控制及輸出接口，當然也可用PWM來驅動直流電動機。

（11）光電耦合芯片MOC3023以及可控硅BTA06驅動AC220V輸出接口，這是本開發板所獨有的配置，它可與本開發板的溫度傳感器DS18B20配合使用，做成一個獨立的溫度控制驅動系統，如溫度試驗箱，而不需要添加任何元件了（加熱絲除外），還可做可控硅調壓、調功、調光、電動機調速等，應用非常廣泛。

（12）PS/2鍵盤鼠標接口。

（13）4×4矩陣鍵盤和4個獨立按鍵，熟悉矩陣鍵盤編碼、解碼掃描原理，可作為人機輸入接口編寫按鍵輸入程序，獨立按鍵可做普通獨立按鍵檢測試驗。

（14）一體化紅外線接收頭SM0038與板載紅外發射電路，可以像在家遙控電視機一樣控制開發板，還可以用開發板來控制空調、電視機等，甚至可配合無線模塊或者因特網進行遠程穿墻遙控空調、電視。

（15）繼電器驅動以及外接擴展接口，通過繼電器可以控制其他電器設備，小電流控制大電流。

（16）IIC總線AT24C08外部EEPROM存儲芯片，使用IIC總線，高達8kB的存儲容量掉電不丟失數據。

（17）備用電源，使用SPI總線，用DS1302可以做一個萬年歷電子時鐘，比定時器做得精確很多。

（18）MAX232芯片RS232通訊接口，可以作為與計算機通訊的接口，同時也可作為STC單片機下載程序的接口及仿真調試的接口。

（19）字符液晶1602LCD接口，采用接插件方式方便插拔，可顯示兩行，每行16個，共計32任意ASCII碼字符，它的功能應用比數碼管豐富很多，顯示的信息量也更大。

（20）圖形點陣液晶12864接口，采用接插件方式方便插拔，可顯示任意漢字和圖形，是目前單片機圖文顯示最常用的顯示器件。我們實驗板支持帶字庫的12864液晶，開發程序更方便，同時12864接口還可作為TFT彩屏液晶的

接口。

（21）鍍金晶振插座，為了使晶振與開發板穩定可靠地連接，特別采用了鍍金晶體插座。

（22）本實驗板采用40PIN鎖緊座，用于安放單片機芯片，非常方便單片機芯片的取放。

（23）USB電腦電源引入以及外接5V直流電源接口，無需再外接電源適配器，當電流較大或者不方便時，也可用外接5V的直流電源接口供電。

三、循環燈的電路原理圖（圖2）

圖2

四、系統板上硬件連線

把單片機系統區域中的P1.0-P1.7，用8芯排線連接到八路發光二極管指示模塊區域中的L1-L8端口上，要求P1.0對應著L1，P1.1對應著L2……P1.7對應著L8。

五、程序設計內容

在用表格進行程序設計的時候，要用以下的指令來完成。

利用MOV DPTR，#DATA16的指令來使數據指針寄存器指到表的開頭。

利用MOVC A，@A+DPTR的指令，根據累加器的值再加上DPTR的值，就可以使程序計數器PC指到表格內所要取出的數據。

因此，只要把控制碼建成一個表，而利用MOVC A，@A+DPTR做取碼的操作，就可方便地處理一些復雜的控制動作，取表過程如圖3所示。

圖3

在原理圖中的每位LED顯示都可以是一個LED矩陣，例如8×8位矩陣，每個矩陣內或矩陣間還可以采用不同顏色的發光二極管組合，通過使能控制可做成閃燈、流水燈、各式花樣燈。

參考文獻：

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[2]高仁.數字電子技術基礎與設計[M].大連：大連理工大學出版社，2004.

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[4]謝云.現代電子技術實踐課程指導[M].北京：機械工業出版社，2003.

篇10

Domicile: Guangzhou height and weight: 158 cm kg

Marital Status: Single Age: 23 years old

Job search intention and work experience

Talent type: general job

Position: advertising production / graphic design and production: graphic designer, advertising design / planning:, packaging designers:

Work Experience: 1 Title: Intermediate

Job type: Full-time arrived to date: at any time Work experience: I design for print ads as well as related work is full of enthusiasm! ! ! Apple Computer on the use of a flexible operation. Design print ads income familiar VI Design Logo Design packaging design

Involved in the project:

Hong King Garden Series newspaper ads, Gree air-conditioning series of newspaper ads, newspaper ads fashion, Xiao-city series of newspaper ads premises, Hisense Electric Co., Ltd. Series newspaper ads, ho hung Auto Parts Co., Ltd. Series newspaper ads, art wedding fashion 's Bazaar center image photography series of newspaper ads, etc.;

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Nancy Jiang Logo tender underground mall programs.

Educational background

Graduate institutions: Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education

Highest level of education: college graduation date: 2006-01-01

Specialties: painting the second professional: Design Advertising Design

Training experience: 2004.2 - 2006.1 Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education professional painting

2000.9 - 2003.7 Guangdong Provincial Light Industry Technical School senior advertising professional decorating

Intermediate business card clip, PHOTOSHOP Intermediate certification.

Office of the Office software, Photoshop, CoreIDRAW, Freehand and other application software and operating system to proficiency. Specializes in: print ad design, logo design, VI design, computer ad design, packaging design.

Language ability

Foreign Language: English General

Mandarin level: the level of proficiency in Cantonese: proficient

The ability to work and other expertise

I was awarded People's Republic of China: mid-level business card clip, PHOTOSHOP Intermediate certification.

Office of the Office software, Photoshop, CoreIDRAW, Freehand and other application software and operating system to proficiency. Specializes in: print ad design, logo design, VI design, computer ad design, packaging design.

Detailed personal autobiography

自薦信

Dear leaders:

Hello! Thank you for your busy schedule to read my自薦信!

My name is Zhang Libin, the Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education, 2005 graduates of professional painting and learned that your company is actively seeking the development of Fresh Talent. I sincerely desire to be able to join your company for your contribution to the development and expansion of my skills and wisdom.

I am in college for two years a serious effort in each and every basic courses and specialized courses have achieved good results, in my efforts to master a solid professional knowledge and awareness through a variety of practical activities to improve their practical ability, for the future work has laid a good foundation. I pay attention to develop their own abilities in various domains, especially in decorating professional advertising design, skilled print design mastered, VI design, logo design, packaging design, secretary of the binding design, display design. Can skilled use of Word, Excel, Powerpoint, Excel, Freehand, CorelDRAW and Photoshop and other applications and can design a complete set of VI, was awarded the People's Republic of commercial art Photoshop6.0 Intermediate Intermediate certification and certification.

I have strong organizational skills and social skills, can work well independently and with others co-operation in the Association, to promote team spirit, of the various activities are made more prominent achievements. I demand for progress in terms of ideology, "work" is the credo of my life, "young", "plasticity" is my capital. I will be full of enthusiasm and meticulous attitude to meet the challenges and use their knowledge and skills development for the company and the motherland prosperous and strong dedication of their youth!

Finally, I once again thank you for your concern and I sincerely hope to become a member of your organization for the prosperity of your organization's own modest contribution. Look forward to hearing from you!

篇11

中圖分類號：J524文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2012）09-0187-02

為適應當今社會經濟建設需要，全國各大高校紛紛開設了廣告學或廣告設計專業。但不少高校廣告類專業人才培養模式卻存在著的原創性弱化、學科建設缺少特色、實踐教學存在困難、學生實踐能力不強等問題。廣告類專業作為應用型學科，具有很強的實踐性，傳統教學模式中單純用傳統文科性質教學已不能適應社會對廣告學專業人才的需求和培養。對廣告設計與制作的教學方法和教學模式，特別是針對其實踐教學平臺的創新性研究，根據該專業培養目標，將廣告設計與制作實踐教學數字化、實訓式就成為廣告教學的改革趨勢。所以實踐教學的廣告專業實訓工作室入手，通過與“三位一體”的實踐教學模式相結合，為廣告設計專業加強實踐性教學環節和理清實踐教學改革方向提供可操作性參考。

一、實踐教學模式的創新

根據廣告學專業應用性特點及人才培養目標突破傳統實驗觀念，實現建立以實踐為主導，以理論為基礎的觀念指導的新型實驗模式。展開了廣告設計與制作的實踐教學，將建導法引入課堂教學，提高學生獨立思考和實踐動手的能力，并將課堂教學同實戰訓練、教學目標與職業需求相結合，并組建雙師型廣告教學隊伍對廣告專業實踐教學改革，以工作室形式模擬廣告公司，建立了工作室實驗課程教學模式，通過基礎型操作實驗室、專業型特色實驗室、廣告專業工作室三個層次的實驗室，大大提高實驗實踐的成效性，建立一種廣告學專業工作室的全新的實驗教學模式。通過廣告專業實訓工作室，如廣告創意、策劃等工作室，突破傳統實驗觀念，以實踐為主導，用項目、仿真式實踐、實戰體驗等實訓方式把每個實訓模塊落實，使學生可以根據自己的能力有選擇的加強某個方面的學習，通過各方面的實訓教學，以實踐訓練方式親身體驗式設計流程。

二、廣告專業工作室與“三位一體”實踐教學模式建構

通過總結國內外高校教育教學實踐經驗，創新性的對廣告專業的實踐教學改革提出“三位一體”實踐教學模式，在課堂案例式實踐教學的基礎上，以工作室為媒介平臺，以項目為核心，將項目實戰式實踐教學、虛擬仿真式實踐教學、親身體驗式實踐教學“三位一體”的引入到實踐教學中。

（一）項目實戰式實踐教學

教師根據不同年級設計不同的具有針對性的實踐項目，以豐富的實踐教學內容和實訓工作室教學結合的模式，通過與策劃、創意、平面設計等實訓工作室的結合，把每個實戰、實訓項目落實。項目組式實踐教學目的性強，學生參與程度高，還可以培養學生的團隊協作能力和嚴謹守時的工作作風，提高學生的學習興趣和學習主動性，使學生在項目實戰中發現自己廣告知識的不足，可根據自己的情況有選擇的加強某個方面的學習。

（二）虛擬仿真式實踐教學

虛擬仿真式實踐教學是按廣告設計公司流程而進行的校內現場模擬實訓，即在學校內設工作室和實訓車間，配備一定的實驗設備和器材，安排相關人員進行管理和指導，努力營造一種真實的設計環境。以專業的實訓工作室為媒介平臺，以行業標準和市場接軌的效果檢測方法，用采用校企聯合的方式，使學生通過策劃、創意、平面設計等專業工作室仿真性實訓項目模擬職業環境，在模擬廣告公司中體驗角色特征，了解廣告設計流程在實踐中檢驗自己對知識的掌握與運用的能力與程度，提高實踐技能，逐步明確個人的發展方向，提前適應未來面臨的市場競爭與行業競爭，使其畢業后能很快適應社會行業需求，讓學校與市場、行業無縫接軌。

（三）親身體驗式實踐教學

親身體驗式實踐教學是校內實訓的深化，通過校企結合建立校外實踐教學基地，將“課堂”設在公司，并鼓勵、扶持學生在校期間自主創業，使學生在真實設計環境中親身體驗設計流程，按照客戶要求設計廣告作品和學會操作各種設備制作出廣告成品。這樣既能讓學生及早接觸社會，更易于學生創造能力的開放和創新思維的培養。

三、“廣告實務”與“三位一體”實踐教學模式實施措施

篇12

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2014)02-0070-02

基金項目：本文系武漢市教育科學“十二五”規劃課題“基于工作過程的‘激光設備及加工控制’課程開發研究”（編號：2012C181）的階段性成果。

《激光設備及加工控制》是激光加工技術專業的專業核心課程。該課程主要是通過對激光設備電氣控制技術的學習和技能實訓，其綜合性和實踐性較強，要求學生掌握激光加工設備電控系統工作原理和工作過程，獲得必要的崗位技能和相關的激光器裝配工職業資格證書。

一、課程目標定位

基于工作過程的《激光設備及加工控制》課程開發是激光加工技術專業課程建設與改革的切入點。為了開發建設好該課程，能夠更好地掌握企業對激光設備及加工控制人才的需求情況，對企業進行了行業分析和崗位企業調研，確立了掌握激光設備電氣控制技術相關知識和技能是激光加工設備企業從業人員的基本要求，將課程目標定位為知識目標、能力目標和素質目標，如表1。

二、教學內容的設計

《激光設備及加工控制》課程屬于激光加工技術專業。根據該專業的人才培養目標，課程的內容主要以滿足職業崗位能力對電控技術應用能力的需求為依據確定課程內容，將課程內容設計為5個綜合學習情境，主要是根據企業不同崗位典型的工作任務進行構建。每一個學習情境都是完整的工作過程，子學習情境訓練學生的單項知識，綜合學習情境訓練學生的綜合應用能力；學習情境對應低級、中級、高級不同的工作崗位，任務難度逐步提高；學習情境可擴展、重組、更新；每個學習情鏡對應有課內實訓項目和工作任務。

《激光設備及加工控制》課程的教學內容主要包括理論教學內容、實踐教學內容和集中實訓教學內容。理論教學由12個子學習情鏡構成，共32個學時，如表2；實踐教學由16個子學習情鏡構成，共92學時，如表3。

三、教學方法

演講法：以多媒體教學的形式講授單項知識點，主要是理論知識的講解。

案例分析法：根據激光設備及加工控制課程對分析設計能力要求較強的特點，分析電路設計的實際案例，通過案例邊討論邊學習。

演示教學法：演示設備操作和軟件使用。采用設備現場或企業生產現場學習的方法，學生具有較高的積極性，無論是理論知識的掌握或實踐技能的培養都有實踐環境作支撐。

問題引導法：通過問題引導學生掌握教學重點。

討論式教學法：以小組為單位完成一項典型工作任務，學生通過團結協作共同解決問題，小組長負責，鍛煉學生的領導和組織協調能力。

項目教學法：以小組為單位進行項目實施，包括目標設定、制定計劃，具體實施、項目檢查、分析評價5個步驟。

四、課程考核

課程的考核理實一體化教學占60%，包括平時成績、作業占6%，課堂表現占6%，期末考試占24%，實訓考核占24%；集中實踐教學包含四個方面，占40%，其中項目制定占8%，項目實施占20%，實訓報告2%，職業素養占10%，按量化指標對過程和結果實施考核，給出評價，評價的標準分A、B、C三個等級。而對于小部分不能完成的情況，對問題進行分析，并且進行指導，最終使學生能夠達到基本標準。

五、特色與創新

本課程是校企合作開發的基于工作過程的課程，是與激光公司聯合開辦的訂單培養班——激光制造與加工班的教學實踐中提煉出來的，課程內容來源于激光企業實際案例。

1．課程內容獨特，崗位針對性強。作為伴隨激光產業發展應運而生的高職新專業激光加工技術專業的專業核心課程， “激光設備及加工控制”通過緊密依托國內快速發展的激光產業，培養目標直接面向激光設備生產，使用企業的電氣控制、設計崗位，崗位針對性強。

2．每個學習情境都是獨立的工作任務。實施了融教、學、做為一體的基于工作過程的學習情境課程教學模式，每一個學習情境都是實際的工作任務，學生在相關企業就業不需要培訓，可直接上崗。

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1.1存在的問題

楊振寧教授曾說：“21世紀將是設計的世紀”，隨著視覺時代的到來，廣告設計藝術已融入到人們的衣食住行當中，扮演著越來越重要的角色，廣告設計行業逐漸成為中國最富活力和增長最快的行業之一。目前，我院廣告設計與制作課程教學中存在下列問題。

1.1.1教學方式陳舊

《廣告設計與制作》課堂教學主要是黑板講學或多媒體教學模式，大多是把課本或網絡上的知識在黑板或多媒體課件上進行內容羅列。這種以教師講授為主的灌輸式傳統教學模式，忽視了學生的主動性、創造性，使學生的發散性思維、逆向性思維被束縛，學生的認知主體作用未能很好地表現出來。

1.1.2教學內容脫節

教學知識點基本都是圍繞著色彩、字體、版式編排、標志設計等理論知識為主，然后就是布置一些作業、欣賞一些佳作就算完成了。教學過程割裂了廣告設計學知識與其他專業知識的聯系，學生在課堂上聽得懂，但實際操作卻無從著手，教學被束縛在一種與社會需求脫節的狀態之中。

2.1課程知識結構分布

（1）知識要求：了解廣告設計與制作的基礎理論體系、不同廣告媒體的特征與局限性和設計中與印刷業緊密相關的基礎知識；掌握廣告傳播方式、制作與實施的方法；掌握廣告設計的基本規律和藝術法則；掌握廣告文案包括廣告語、廣告標題、版面等方面的創作技巧；熟練運用手繪、電腦制圖軟件表達設計方案；

（2）專業基本能力和專業技術應用能力：具備獨立搜集媒體信息、查閱資料的能力；具備一定的協調工作和組織管理能力；具有手繪、電腦制圖等基本的藝術表達能力；擁有自主學習、適應崗位變化的能力。

（3）職業延展能力：廣告項目組織能力；廣告文案撰寫能力；參與廣告項目開發能力。

傳統的教育最大一個弊端就是忽略學生的實踐，廣告設計與制作課程也不外乎有這個缺點。沒有實踐的經驗，很多學生在短時間內都無法適應社會這個大環境，也不適應社會對人才的需求。

2提高教學實效性的方法

教師在整個教學過程中應運用各種資源，關注學生的特點，創造出真正適合學生發展的課堂，以使課堂教學更具有實際效果。現就提高廣告設計與制作課堂教學實效性從以下三個方面進行探析：

2.1激發學習興趣

教師在教學過程中充當的是“引導者、組織者、指導者”的角色，甚至企業“客戶”的角色。教師應運用形象生動的肢體語言、富有哲理的話語、豐富的情感、淵博的學識，感染和吸引學生，贏得學生的依賴和敬佩，給學生創造成功的機會，耐心組織和指導學生開展自主學習，并對學生的實踐成果給予客觀評價，從而為學生建立開放、合作的學習環境。

2.2靈活運用交互式學習模式

第1步：以小組為中心，應用網絡資源，課前發起討論。

教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常教學資源包括教材、案例、影視、圖片、課件、網絡等。因此，在備課階段，教師可以利用網絡資源補充教材上沒有的知識和信息，圍繞教學目標，根據教學重點、難點，精心設計三四個關鍵問題。教師可有效應用大學城空間、QQ群、微信等網絡交流方式，讓學生自主思考、合作探討、提出看法，從而養成自己思考問題、解決問題的好習慣，提高課堂的實效性。

第2步：設計創作表達，師生共同探討，課中答疑解惑。

學生是學習的主人，教師則是知識的引路人。課堂上，教師可以利用各種資源對課前所提出的學生最困惑的問題運用演示、說明或案例分析等方式進行解答，學生則可以運用語言表達、手繪、電腦制圖等方式，把問題進行具體的展現。從而實現注重學習結果向注重學習過程、注重記憶向注重思維、學生被動接受知識向主動發現知識的轉變，體現出學生在教學過程中的主體地位，提高教師的教學水平和課堂教學質量，形成有效教學策略。

第3步：成員點評交流，建設共享資源，課后總結經驗。

利用大學城空間，建立有效的網絡資源空間課程，設立專門的廣告設計與制作作品展欄目，鼓勵學生把自己的作品制作成演示文檔、圖片、視頻予以展示，師生可以通過大學城空間的評論功能或小組討論群的功能對各自的作品予以自評、互評，實現教師與學生之間、學生與學生之間的交流與探討，促進廣告設計與制作課程的不斷改革與創新和網絡資源質量的提高。

2.3有效的教學反思