引論：我們?yōu)槟砹?3篇初中網(wǎng)絡(luò)安全教育范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育的特殊性

初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育具有其特殊性，首先是教育對(duì)象的特殊性，初中生的年齡段大約是12~15歲，正處于青春發(fā)育期，此時(shí)是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期，他們具有強(qiáng)烈的“成人感”，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，渴望參與成人角色，要求獨(dú)立，渴望受到尊重，是初中生在個(gè)性發(fā)展中獨(dú)立性增長(zhǎng)的突出表現(xiàn)。其次是教育內(nèi)容的特殊性，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡越來越小，初中生大多已經(jīng)熟練掌握上網(wǎng)沖浪的技能，由于其心智發(fā)育還未完全成熟，容易受到外界不良因素的誘惑從而沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能很好地辨別是非真假，因此，培育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，形成文明的上網(wǎng)行為習(xí)慣更是成為了教育的重中之重。

2.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育的復(fù)雜性

初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育需要學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作用，多方面的影響因素增加了網(wǎng)絡(luò)安全教育的復(fù)雜性。在信息化時(shí)代，學(xué)生需要自覺遵守文明上網(wǎng)的規(guī)范，充分利用網(wǎng)絡(luò)開放的學(xué)習(xí)資源提升自身素質(zhì)，主動(dòng)抵制和屏蔽不良信息，學(xué)會(huì)辨別是與非的能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，學(xué)校和教師應(yīng)通過級(jí)會(huì)、班會(huì)、宣傳板等多種形式加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的安全教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)。家庭需要發(fā)揮模范表率作用，家長(zhǎng)以身作則為孩子樹立起良好的上網(wǎng)行為的榜樣，理解和配合學(xué)校對(duì)孩子加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，在家庭教育中增加網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容。社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)有的責(zé)任，校園周邊嚴(yán)禁網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)，網(wǎng)吧嚴(yán)禁未成年人入內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)形成綠色文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保護(hù)孩子的身心健康。

3.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育的長(zhǎng)期性

由于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，每一天都會(huì)接受到大量的網(wǎng)絡(luò)信息，危險(xiǎn)時(shí)刻都會(huì)發(fā)生，因此網(wǎng)絡(luò)安全教育需要常抓不懈，一刻也不能放松。網(wǎng)絡(luò)安全教育必須貫穿學(xué)生身心發(fā)展的全過程，是教育者長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，需要預(yù)防性和補(bǔ)救性教育相結(jié)合，其中預(yù)防性教育更需要大力提倡和加強(qiáng)，而不總是等出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)消極事件后再緊急補(bǔ)救進(jìn)行教育，應(yīng)多以正面的積極事例作為教育的樣本，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。初中生的認(rèn)知能力還沒有完全的發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上不良信息的鑒別能力還不是十分完善，作為教育者應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)安全的重要性融入日常的教育中，讓學(xué)生潛移默化當(dāng)中強(qiáng)化文明上網(wǎng)的意識(shí)和行為。

二、初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)施途徑

1.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育常規(guī)化

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，把網(wǎng)絡(luò)安全教育納入到學(xué)校的常規(guī)化教育當(dāng)中。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家教育部的規(guī)定，把安全教育作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃排上課表，并確保授課時(shí)數(shù)。把防網(wǎng)吧危害作為安全教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，根據(jù)不同年級(jí)確定安全教育的內(nèi)容[3]。在日常教育的過程中，學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容。各科教師在學(xué)科教學(xué)中要挖掘隱性的公共安全教育內(nèi)容，和顯性的公共安全教育內(nèi)容一起，與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，按照要求，予以貫徹落實(shí)。教師在教學(xué)當(dāng)中找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，因地因時(shí)制宜地開展網(wǎng)絡(luò)安全教育。

2.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育多樣化

學(xué)校在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全教育時(shí)，需要考慮到初中生熱愛新奇、喜好體驗(yàn)的心理特點(diǎn)，采取多種途徑從不同角度開展教育內(nèi)容，以提高學(xué)生參與教育活動(dòng)的積極性和增強(qiáng)效果。在學(xué)生教育方面，除充分利用校會(huì)、班會(huì)、廣播等形式進(jìn)行安全教育之外，還可以采用電影放映、網(wǎng)絡(luò)安全講座、圖片文字宣傳、現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)、安全情景劇、安全知識(shí)問答、正面事跡報(bào)告和現(xiàn)身說法等形式，根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)形式組合，大力推進(jìn)初中生的網(wǎng)絡(luò)安全教育。在家庭和社會(huì)教育方面，改變以往教師在校內(nèi)教育的單一形式，實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，定期請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)共建單位代表參加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育的工作座談會(huì)[3]。討論研究學(xué)校安全教育活動(dòng)的開展情況，集大家智慧，取眾人之長(zhǎng)，探索新思路，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。

3.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)化

開展安全教學(xué)活動(dòng)要注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，要采用能收到實(shí)效的、學(xué)生樂于參與的活動(dòng)形式提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力[3]。學(xué)校可以針對(duì)一個(gè)或多個(gè)主題相應(yīng)地設(shè)計(jì)出網(wǎng)絡(luò)安全的主題活動(dòng)，如情景劇扮演、班級(jí)板報(bào)宣傳、知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)安全征文比賽、“安全小衛(wèi)士”評(píng)比等，把網(wǎng)絡(luò)安全教育的思想融入到初中生喜聞樂見的體驗(yàn)式活動(dòng)中去，做到寓教于樂，寓教于豐富多彩的教育活動(dòng)中，全面提高網(wǎng)絡(luò)安全教育的效果。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)建設(shè)符合網(wǎng)絡(luò)安全教育的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化之中提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握安全知識(shí)，提高抵御不良網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力。

4.初中生網(wǎng)絡(luò)安全教育社會(huì)化

網(wǎng)絡(luò)安全教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的教育責(zé)任。學(xué)校應(yīng)充分利用日常學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)，同時(shí)還要發(fā)揮家庭教育的力量，向家長(zhǎng)傳授各種事故發(fā)生的特點(diǎn)和預(yù)防、逃生的知識(shí)，使家長(zhǎng)能夠根據(jù)子女的特點(diǎn)和具體情況，給子女傳授各種安全知識(shí)。家長(zhǎng)要注意對(duì)子女開展情境化訓(xùn)練，在生活中指導(dǎo)子女科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)[4]。在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面，學(xué)校要加強(qiáng)與公安、治安、信息安全等部門的合作，建立起密切的聯(lián)系，最好能聘請(qǐng)有關(guān)人員擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)安全的校外輔導(dǎo)員，共同承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)安全教育的責(zé)任，協(xié)助學(xué)校制定出網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)急預(yù)案及相關(guān)紀(jì)律規(guī)范。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要.中國(guó)教育報(bào)，2007-03-01.

篇2

一、智能終端泛在化對(duì)小學(xué)生的負(fù)面影響

（一）對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

為了解智能終端廣泛存在對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的影響，作者以任職的教育區(qū)域內(nèi)小學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，總計(jì)走訪14所學(xué)校，每校提問人數(shù)為20人，其中一、二年級(jí)為4人/年級(jí)，三到六年級(jí)為3人/年級(jí)，總計(jì)人數(shù)為280人。問題：你平時(shí)的作業(yè)中遇到不會(huì)的題目時(shí)，你會(huì)怎么做？回答請(qǐng)教父母（哥哥、姐姐）的為20.2%，查找課本的為15.5%，其余的均選擇電腦網(wǎng)絡(luò)搜索或者移動(dòng)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)搜索。從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生漸漸的開始脫離課本，脫離父母，養(yǎng)成了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

目前，大多數(shù)小學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會(huì)利用智能終端泛在化所產(chǎn)生的方便，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)逐漸的形成自身的學(xué)習(xí)方式。但是，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的依賴性也在逐步增強(qiáng)。值得注意的是網(wǎng)絡(luò)搜索到的信息不一定是正確的知識(shí)，小學(xué)生自身信息少，在甄別信息上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，容易將在網(wǎng)絡(luò)上看到的信息當(dāng)成是正確知識(shí)。認(rèn)知心理學(xué)告訴我們，認(rèn)知和知識(shí)的關(guān)系非常密切，知識(shí)是通過認(rèn)知活動(dòng)而獲得的，已有的知識(shí)又是認(rèn)知水平發(fā)展的標(biāo)志。知識(shí)已經(jīng)獲得，又可以用于以后的認(rèn)知活動(dòng)中。如果經(jīng)常性的使用這些自認(rèn)為是知識(shí)的內(nèi)容會(huì)對(duì)其自身形成很大的知識(shí)認(rèn)知、識(shí)別錯(cuò)誤，一旦形成就難以糾正。

（二）對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響

智能終端泛在化使得人們溝通方式更加豐富，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨處可見。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種新興語(yǔ)言，很多的時(shí)髦詞匯都出自網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，大多通俗易懂，但，也有一些是無(wú)厘頭的字詞，其構(gòu)成一般是同音字、近音字或者是一些詞語(yǔ)歪解。而小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)、認(rèn)知階段，很多字詞都還不能認(rèn)識(shí)、理解，當(dāng)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中習(xí)慣性使用這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言后，生活中的語(yǔ)言則嚴(yán)重受到影響，特別是中國(guó)五千年來的文字文化精髓，將在層出不窮的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中被糟蹋的面目全非，這會(huì)讓小學(xué)生在文字學(xué)習(xí)上產(chǎn)生混亂。使用時(shí)也會(huì)變得似是而非，語(yǔ)言組織也會(huì)存在一些偏差，非常不利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。

（三）對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)精力的影響

小學(xué)生處在為今后學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)的階段，此階段獲取的各種知識(shí)是很重要。智能終端泛在化使各類媒體已文字、圖像等多角度地向小學(xué)生傳遞各種信息，令小學(xué)生的精力更加分散。根據(jù)抽樣調(diào)查顯示，一周上網(wǎng)時(shí)間超過8小時(shí)的小學(xué)生達(dá)到56.78%，小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間隨年級(jí)的增漲有上升的趨勢(shì)。平常也發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)的不少同學(xué)晚上十點(diǎn)還有人在班級(jí)群里聊天。這些現(xiàn)象都會(huì)給小學(xué)生學(xué)習(xí)精力造成影響。

（四）對(duì)小學(xué)生日常行為的影響

首先，智能終端泛在化背景下，使得小學(xué)生中“低頭族”的大面積出現(xiàn)。其次，小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，大部分的語(yǔ)言、行為學(xué)習(xí)來自于模仿。智能終端泛在化背景下，帶給了小學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、模仿對(duì)象。特別是一些新聞及視頻中的不正確的行為，給小學(xué)生一個(gè)很大的模仿平臺(tái)。尤其是一些聊天、電影等軟件中還會(huì)自動(dòng)跳出不良新聞或者是一些獵奇的文章、視頻，這無(wú)疑是火上澆油。

（五）對(duì)小學(xué)生在思想上的影響

小學(xué)生正處在思想的形成階段，思想的形成源于對(duì)客觀事物發(fā)展的積累、吸收、轉(zhuǎn)化。其中轉(zhuǎn)化最為重要！轉(zhuǎn)化的過程是對(duì)事物的再認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)是對(duì)客觀事物發(fā)展的再總結(jié)的結(jié)果，這個(gè)結(jié)果形成人的思想。個(gè)人思想形成的來源有很多途徑，例如書本、電視、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等。由于小學(xué)生閱歷不多，甄別信息的能力有限，不可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息進(jìn)行很高級(jí)別的過濾，因此，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息就有了可乘之機(jī)，影響到小學(xué)生的思想形成。

以上幾個(gè)方面是網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生最嚴(yán)重也是最常見的影響，作為教育的工作者，應(yīng)該做到防微杜漸。

二、預(yù)防智能終端泛在化對(duì)小學(xué)生造成負(fù)面影響的對(duì)策

針對(duì)以上影響，對(duì)授課學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察與調(diào)查，提出以下削弱智能終端泛在化負(fù)面影響的措施。

（一）政府、網(wǎng)站備案機(jī)關(guān)、網(wǎng)站、社會(huì)攜手凈化網(wǎng)絡(luò)空間

首先，網(wǎng)絡(luò)的不良影響的最大的根源是不良信息的，這些信息大部分來自網(wǎng)站、游戲網(wǎng)站、獵奇網(wǎng)站。要削弱影響，處理這些網(wǎng)站需要政府、網(wǎng)站備案機(jī)關(guān)進(jìn)行聯(lián)手整治，查封不良網(wǎng)站，嚴(yán)懲幕后黑手。在還沒能完全清除不良網(wǎng)站的階段，政府應(yīng)提供免費(fèi)的不良信息過濾軟件，讓網(wǎng)絡(luò)瀏覽更安全;另外，政府對(duì)網(wǎng)吧申請(qǐng)門檻應(yīng)該嚴(yán)加把關(guān)，不讓黑心網(wǎng)吧有機(jī)可乘，建立起完善的監(jiān)督機(jī)制，徹底杜絕未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。其次，網(wǎng)站廣告是不良信息陣地。網(wǎng)站所在公司對(duì)提出廣告申請(qǐng)的內(nèi)容及其公司或者單位進(jìn)行嚴(yán)格審核，以網(wǎng)絡(luò)文明及道德建設(shè)為核心，凡是不符合國(guó)家規(guī)定的一律不上線;另外，網(wǎng)站的建立需要虛擬空間掛靠、管理，虛擬空間管理公司應(yīng)該在虛擬空間租賃時(shí)嚴(yán)格審核這些申請(qǐng)掛靠的網(wǎng)站，不符合國(guó)家規(guī)定的一律不能掛靠。再次，政府、網(wǎng)站備案機(jī)關(guān)及網(wǎng)絡(luò)警察形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓不良信息無(wú)處可逃。在每個(gè)網(wǎng)站最下方設(shè)置 “網(wǎng)絡(luò)110報(bào)警服務(wù)”、“網(wǎng)絡(luò)警察”等按鈕，通過點(diǎn)擊這些按鈕進(jìn)行不良信息舉報(bào)，或直接撥打舉報(bào)電話。接到舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)警察要及時(shí)查辦，核實(shí)確已違法者給予相應(yīng)懲罰。

（二）父母努力提升自我，完善家庭網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

研究表明小學(xué)生對(duì)家庭環(huán)境的吸收非常驚人的。海綿對(duì)水的吸收是我們還能控制和想象的，而孩子的內(nèi)心對(duì)環(huán)境的吸收，就是我們難以控制和想象的。因?yàn)榄h(huán)境中包含了很多信息是我們不能確切了解的，孩子的內(nèi)心用哪種方式來吸收，更我們難以掌握和理解。但有一點(diǎn)是確定的，即：任何的教育都離不開家長(zhǎng)，孩子的第一任老師就是父母。父母應(yīng)該提升自身信息素養(yǎng)，為教育好孩子和自身提高進(jìn)行一定的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以嚴(yán)格控制好家庭中網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息在孩子面前的流通;嚴(yán)格控制好孩子上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容，安裝不良信息過濾軟件;控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，跟孩子保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的想法，引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。

（三）學(xué)校開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)盡管是一個(gè)虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn)，給予了小學(xué)生極大的遨游空間。鑒于此，很多學(xué)校開展了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)，雖然取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但任重而道遠(yuǎn)。所以，學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)仍須嚴(yán)格監(jiān)控，不讓不良信息有機(jī)可乘，讓孩子們有一個(gè)健康干凈的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教育上也做出更多的行動(dòng)。例如舉行青少年網(wǎng)絡(luò)文明學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等等，還讓孩子觀看關(guān)于青少年因網(wǎng)絡(luò)墮落的報(bào)道，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，組織網(wǎng)絡(luò)安全講座、做網(wǎng)絡(luò)安全宣傳海報(bào)、舉辦網(wǎng)絡(luò)安全教育班隊(duì)會(huì)等等活動(dòng)。

（四）社區(qū)發(fā)揮作用，積極參與網(wǎng)絡(luò)安全教育

現(xiàn)在社區(qū)的活動(dòng)越來越多，家長(zhǎng)、孩子們也經(jīng)常會(huì)在社區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，社區(qū)在社會(huì)中的作用越來越大。社區(qū)能夠協(xié)助政府和學(xué)校、家庭進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。

一是社區(qū)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全宣傳。首先，在社區(qū)的宣傳欄進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的宣傳，在社區(qū)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)安全宣傳單;其次，開展家長(zhǎng)和孩子的網(wǎng)絡(luò)安全教育講座，為還不能夠正確的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，和知道了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，但不懂得如何去做的家長(zhǎng)提供幫助。二是社區(qū)要進(jìn)行一些與網(wǎng)絡(luò)安全教育有關(guān)的活動(dòng)。社區(qū)可以與學(xué)校聯(lián)合或者與社會(huì)聯(lián)合，組織孩子們進(jìn)行活動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，小比賽，或者小游戲，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、比賽、游戲中去認(rèn)識(shí)、熟悉網(wǎng)絡(luò)，更好的去利用、使用網(wǎng)絡(luò)，做一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)使用者。

（五）社會(huì)各界齊出力，方方面面來協(xié)助

社會(huì)的力量是無(wú)窮的，當(dāng)社會(huì)不能很好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散進(jìn)行控制時(shí)，社會(huì)將會(huì)是一片混亂，但當(dāng)意識(shí)到這個(gè)問題時(shí)，社會(huì)也將體現(xiàn)出其力量的無(wú)窮性。我們要利用好社會(huì)的力量，為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全教育，特別是青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育做出貢獻(xiàn)。

一是群眾可以通過在社會(huì)上的見聞及自己的理解給予政府、網(wǎng)站等自己的建議，并通過舉報(bào)渠道對(duì)不法網(wǎng)站進(jìn)行舉報(bào)，為良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做出貢獻(xiàn)，對(duì)網(wǎng)吧等上網(wǎng)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督。

二是聯(lián)合各界進(jìn)行大面積網(wǎng)絡(luò)式的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)，讓更多的人能夠意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，有利于家長(zhǎng)的重視和自身提升，也有利于孩子認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的做法。

三是建立網(wǎng)絡(luò)社交論壇，宣傳青少年網(wǎng)絡(luò)公約等網(wǎng)絡(luò)安全、文明教育，為孩子樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用意識(shí)。也能讓孩子們?cè)谡搲姓业阶约旱耐姘椋ハ嘀g進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)文明的交流，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。

總而言之，智能終端泛在化的負(fù)面影響已經(jīng)迫在眉梢，對(duì)此，需要政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校共同聯(lián)手，為網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)作出更多的努力，為孩子們能擁有純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李 娜.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生的影響與對(duì)策[J].考試周刊，2008（53）.

[2] 王海南.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生思想道德形成的負(fù)面影響及解決策略[D].東北師范大學(xué)，2006年5月.

[3] 鄧楠. 6―7歲兒童安全現(xiàn)狀的調(diào)查與研究――以中大附小雅寶學(xué)生為例[D]. 四川師范大學(xué)，2012 .