引論：我們?yōu)槟砹?3篇安全素質(zhì)的重要性范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

（一）法規(guī)要求、責(zé)任所在

1.《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員必須具備本單位所從事的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相適應(yīng)的安全生產(chǎn)知識(shí)和管理能力；應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)；特種作業(yè)人員須經(jīng)專門的安全培訓(xùn)教育、考核合格、持證上崗。

2.《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》對(duì)培訓(xùn)工作制度、責(zé)任、三級(jí)安全培訓(xùn)教育的內(nèi)容、建檔備查、保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和未經(jīng)安全教育培訓(xùn)合格的從業(yè)人員不得上崗作業(yè)等進(jìn)行了具體詳細(xì)規(guī)定。

3.最新的《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》已于2012年3月1日起施行。辦法規(guī)定培訓(xùn)范圍擴(kuò)大到安全監(jiān)察監(jiān)管人員、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員和從事安全生產(chǎn)工作的相關(guān)人員；安全培訓(xùn)的目的是提高他們的安全素質(zhì)。

國家法律法規(guī)對(duì)安全教育和培訓(xùn)進(jìn)行了明確規(guī)定和嚴(yán)格要求，安全教育和培訓(xùn)是國家的法規(guī)規(guī)定；是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)的責(zé)任所在。

（二）履行權(quán)利、應(yīng)盡義務(wù)

1.《安全生產(chǎn)法》規(guī)定員工在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位有八項(xiàng)權(quán)利中，最主要的是獲得安全教育培訓(xùn)的權(quán)力。在員工實(shí)行安全生產(chǎn)的“建議權(quán)”、“緊急情況處置權(quán)”、拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)的“拒絕權(quán)”時(shí)，必須通過安全教育培訓(xùn)知道安全生產(chǎn)責(zé)任、熟悉安全生產(chǎn)管理制度和崗位的技術(shù)操作規(guī)程。才能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。

2.既是員工、也是管理者的應(yīng)盡義務(wù)。對(duì)管理者和員工來說，通過安全教育培訓(xùn)，才能提高安全生產(chǎn)管理水平，預(yù)防各種事故的發(fā)生。安全培訓(xùn)教育，既是互相的履行權(quán)利，也是相互的應(yīng)盡義務(wù)。

（三）必然需求、可靠保障

1.根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)顯示，98%的事故是因?yàn)槿说脑蛞鸬摹?duì)大中型企業(yè)近3年來發(fā)生事故的分析，人為因素中的安全意識(shí)薄弱占到90%多。員工安全意識(shí)差導(dǎo)致的人的不安全行為成為制約企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸。

2.國務(wù)院應(yīng)急管理專家組調(diào)查，我國46%的民眾對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急措施了解十分有限。我國國民的消防安全素質(zhì)的抽樣調(diào)查顯示，將近50%的民眾在火災(zāi)發(fā)生時(shí)不懂得如何逃生自救。沒有安全知識(shí)，就會(huì)稀里糊涂受傷害；沒有安全意識(shí)，事故就會(huì)不請(qǐng)自來。安全培訓(xùn)教育是增加安全知識(shí)、提升安全意識(shí)的重要保障。

（四）安全文化、教育形成

安全文化的核心是以人為本，實(shí)現(xiàn)人的安全價(jià)值。通過統(tǒng)一的、全員的培訓(xùn)教育，宣傳、灌輸、形成共同的安全價(jià)值取向，形成共同的安全工作目標(biāo)感、方向感、責(zé)任感，形成安全工作的精神支撐，打造安全文化的軟實(shí)力。以此提升安全意識(shí)，增長(zhǎng)安全知識(shí)，提高安全技能，增強(qiáng)安全責(zé)任，形成良好的安全工作氛圍和安全文化，更好地開展安全生產(chǎn)工作。

二、安全教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容和方法

（一）教育培訓(xùn)員工“不傷害自己”，從"要我安全"變成"我要安全"

企業(yè)的安全管理制度，監(jiān)督、檢查和落實(shí)不下去，執(zhí)行力不強(qiáng)，是員工覺得是外界強(qiáng)加的，是被動(dòng)地接受安全防范的知識(shí)和管理，是"要我安全"。 要教育培訓(xùn)員工思想集中、高度重視、按章操作、防范危險(xiǎn)，明白"安全先是為了自己"，要首先做到“不傷害自己”。理解教育培訓(xùn)的良苦用心和目的，就不會(huì)“搬起石頭砸自己的腳”。一個(gè)個(gè)安全制度，才能是有效的保護(hù)；一次次安全教育，才能是善意的提醒。安全教育才能入腦入心，安全意識(shí)才能深處扎根。形成"我要安全"，確實(shí)做到“不傷害自己”。全體員工都能做到“不傷害自己”，那就有了安全。

（二）教育培訓(xùn)員工“不傷害別人”，知道"安全就是效益"

人類是群居生活，安全是團(tuán)隊(duì)行為。現(xiàn)實(shí)中很多事故往往就發(fā)生在一時(shí)的疏忽、一個(gè)人的漫不經(jīng)心或者一點(diǎn)點(diǎn)的小缺陷。事故會(huì)給他人造成傷害，給團(tuán)隊(duì)帶來損害。要教育培訓(xùn)員工遵章守紀(jì)，克服思想麻痹，改變不良習(xí)慣，消除"安全意識(shí)疲勞"。時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是企業(yè)安全的受益者。做到警鐘長(zhǎng)鳴，安全警醒。保護(hù)好自己，不傷害到別人，那就有了安全效益。

（三）教育培訓(xùn)員工“不被他人傷害”，知道"安全是大目標(biāo)"

工作是集體活動(dòng)，安全是系統(tǒng)工程。要教育培訓(xùn)員工了解熟悉作業(yè)場(chǎng)所、工作崗位的危險(xiǎn)、有害因素，對(duì)安全生產(chǎn)提出建議，拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。做到“不被他人傷害”。生活真美好、安全最重要。如果全體員工都能做到“不傷害自己、不傷害別人、不被他人傷害”，就是實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)。

（四）用典型事故案例的分析處理進(jìn)行安全教育培訓(xùn)

1.通過調(diào)查清楚的事故原因分析徹查制度不嚴(yán)格、措施不到位、規(guī)章執(zhí)行不力等漏洞、缺陷，并立即整改、完善。

2.通過對(duì)事故責(zé)任人的處理，教育和警示他人，增強(qiáng)法制意識(shí)，樹立法制觀念。否則違章必處、違法必究，事故的責(zé)任者必須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

3.從整改措施的堅(jiān)決落實(shí)看安全整改決心和上級(jí)安全管理部門的嚴(yán)格要求。

4.現(xiàn)成事例，生動(dòng)準(zhǔn)確、就在身邊，有權(quán)威性、有親和力，舉一反三，吸取教訓(xùn)，教育和警示。

（五）用企業(yè)中、用身邊的事故、隱患進(jìn)行安全教育培訓(xùn)

企業(yè)中的事故清晰明了、密切接觸、感同身受，能與自己有結(jié)合、有聯(lián)系、有對(duì)照；身邊的事通俗易懂、淺顯明白、容易接受和知法懂法，可以類比推理、有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施和嚴(yán)格管理制度。

（六）運(yùn)用心理規(guī)律和記憶規(guī)律進(jìn)行安全教育培訓(xùn)

篇2

一、引言

食品質(zhì)量安全一直是重大的民生問題，政府也一直努力通過加強(qiáng)監(jiān)管來降低食品質(zhì)量安全的發(fā)生率。其中最典型的做法就是，《食品安全法》的頒布及調(diào)整，相應(yīng)的，我國食品質(zhì)量安全監(jiān)管的模式不斷變遷。地方政府也被要求承擔(dān)更多的保證食品質(zhì)量安全的責(zé)任和被賦予了更多的權(quán)力。學(xué)者指出政府這種單中心的食品質(zhì)量安全監(jiān)管模式難以達(dá)到效果，需要向多中心的食品質(zhì)量安全治理模式演進(jìn)（秦利等，2009）。在這個(gè)多中心的治理模式中，政府、市場(chǎng)、行業(yè)協(xié)會(huì)、公眾都應(yīng)該共同發(fā)揮作用，才能有效的對(duì)食品質(zhì)量安全問題進(jìn)行治理（張峻豪，2014）。目前，大量的文獻(xiàn)，對(duì)公眾的食品消費(fèi)安全維護(hù)及監(jiān)管參與行為進(jìn)行了研究，但對(duì)食品質(zhì)量安全公眾參與能力進(jìn)行深入研究的文獻(xiàn)較少。基于此，本文對(duì)于食品質(zhì)量安全公眾參與能力的內(nèi)涵，構(gòu)成要素進(jìn)行了分析，并描述其的形成機(jī)制。

二、食品質(zhì)量安全公眾參與能力的內(nèi)涵

在國內(nèi)外的研究中，學(xué)者都認(rèn)為公眾在食品安全監(jiān)管中不應(yīng)該被當(dāng)作無知者，而應(yīng)該讓他們參與其中。公眾（Pubilc）一詞本身就代表一個(gè)由個(gè)人與組織組成的集合的含義，在公眾參與食品質(zhì)量安全監(jiān)管中，個(gè)人部分可以很明確的指出是公民或居民，組織部分則可以分為協(xié)會(huì)組織、消費(fèi)者維權(quán)組織等。公眾參與食品質(zhì)量安全監(jiān)管的合法性與內(nèi)涵，首次得到承認(rèn)與描述是在我國頒布的《食品安全法》之中。在2015年的進(jìn)一步完善的《食品安全法》中，第九、十、十二、一百一十三等條款，對(duì)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)、媒體、個(gè)人參與到食品安全監(jiān)督中的權(quán)利進(jìn)行了界定。同時(shí)，《食品安全法》的規(guī)定，意味著公眾參與包括了消費(fèi)者個(gè)人、消費(fèi)者組織、行業(yè)協(xié)會(huì)、媒體等不同的部分的參與。能力是完成一項(xiàng)任務(wù)或項(xiàng)目的素質(zhì)，食品質(zhì)量安全公眾參與能力就是個(gè)人與組織能夠參與到食品質(zhì)量安全監(jiān)督之中的素質(zhì)，其內(nèi)涵實(shí)際上包括了食品質(zhì)量安全個(gè)人參與能力與食品質(zhì)量安全組織參與能力，其中尤其以后者為重要部分。

三、食品質(zhì)量安全公眾參與能力的構(gòu)成要素

食品質(zhì)量安全公眾參與能力中最基本的構(gòu)成要素應(yīng)該包括能力主體、能力客體、能力環(huán)境等三個(gè)部分。

1.能力主體

食品質(zhì)量安全公眾參與的能力主體是指參與到食品質(zhì)量安全社會(huì)監(jiān)督中的公眾，如上所述，包括了個(gè)人和組織。在食品安全公眾參與的研究中，個(gè)人的參與實(shí)際上受到關(guān)注，在實(shí)證研究中，個(gè)人的食品安全關(guān)注度、認(rèn)知度和參與意愿三個(gè)因素被認(rèn)為是食品質(zhì)量安全公眾參與能力的最主要內(nèi)容。這意味著，公眾實(shí)際上主要被個(gè)人代表，這樣帶來的問題就是，個(gè)人在復(fù)雜的食品安全問題面前，顯得很無知，而個(gè)人的集合由于不是一個(gè)組織概念，盡管規(guī)模巨大但參與效果一樣不佳。因此，實(shí)際上公眾參與食品質(zhì)量安全的主體是組織，而組織參與能力的大小，應(yīng)該是衡量食品質(zhì)量安全公眾參與能力的主要因素，可以看到，組織參與是一個(gè)積極的反映，組織性也給公眾在參與中帶有更大的談判能力。

2.能力客體

一般來說，客體是實(shí)踐主體作用的對(duì)象，食品質(zhì)量安全公眾參與能力的客體就是指主體能夠用以借助的來完成參與食品質(zhì)量安全監(jiān)督行為的工具。這些工具大致包括：（1）知識(shí)與信息。這些知識(shí)包括了與食品安全相關(guān)的知識(shí)，以及與消費(fèi)者關(guān)于食品消費(fèi)權(quán)益維護(hù)相關(guān)的知識(shí)與信息。（2）規(guī)則。其包括了那些由政府部門下達(dá)的，有利于公眾參與食品質(zhì)量安全監(jiān)督的非法律性條文與規(guī)章制度。以及消費(fèi)者進(jìn)行訴訟的相關(guān)規(guī)則。（3）正式法律。公眾參與食品質(zhì)量安全監(jiān)督的與途徑需要由正式的法律條文來確定，而消費(fèi)者的權(quán)益也需要正式法律來確定。（4）媒體。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們?cè)絹碓蕉美没ヂ?lián)網(wǎng)等新媒體，對(duì)食品安全問題進(jìn)行曝光，以及對(duì)這些問題形成關(guān)注，甚至是公共輿論壓力。而媒體也通過相關(guān)新聞的公布來引導(dǎo)輿論的導(dǎo)向。

3.能力環(huán)境

居民是否愿意和時(shí)候能有效參與食品質(zhì)量安全監(jiān)督，在很大程度上取決于與參與能力相關(guān)的各種環(huán)境條件。這些環(huán)境包括了：（1）制度環(huán)境。制度環(huán)境是一個(gè)外生變量，由規(guī)章制度與正式法律組成，其是食品質(zhì)量安全公眾參與的能力主體行為的基礎(chǔ)條件。（2）技術(shù)環(huán)境。技術(shù)進(jìn)步可以使得居民更方便的參與到食品質(zhì)量安全監(jiān)督之中，正是這些技術(shù)的進(jìn)步帶來了更多的知識(shí)和信息傳遞渠道，利益表達(dá)渠道。（3）文化環(huán)境。文化環(huán)境是食品質(zhì)量安全公眾參與的能力嵌入的一個(gè)最深層背景。中國古人有多一事不如少一事的傳統(tǒng)，可能導(dǎo)致難以形成有效地食品安全社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。（4）市場(chǎng)環(huán)境。如果存在強(qiáng)大的第三方監(jiān)督機(jī)制配合市場(chǎng)機(jī)制一起發(fā)生作用的話，市場(chǎng)中能夠通過聲譽(yù)機(jī)制的形成，起到良好的抑制食品不安全的作用。（5）社會(huì)組織環(huán)境。社會(huì)組織的存在實(shí)際上被看作是一種社會(huì)秩序的行程，這種社會(huì)秩序可以完善市場(chǎng)機(jī)制，使其發(fā)揮更大的作用。

四、食品質(zhì)量安全公眾參與能力的形成機(jī)制

基于對(duì)食品質(zhì)量安全公眾參與能力的內(nèi)涵與構(gòu)成的分析，我們可以看到，對(duì)于食品質(zhì)量安全公眾參與能力并不能僅僅將其視為公眾的認(rèn)知、關(guān)注度及參與意愿，還應(yīng)該包含更廣泛的內(nèi)容。因此本文希望全面分析食品質(zhì)量安全公眾參與能力的形成機(jī)制。

1.個(gè)人食品質(zhì)量安全公眾參與能力的形成機(jī)制

個(gè)人食品質(zhì)量安全公眾參與能力的形成機(jī)制，主要是指?jìng)€(gè)體通過一系列相關(guān)行為，達(dá)成參與食品質(zhì)量安全社會(huì)監(jiān)督的可能性和效果，這個(gè)可能性和效果越大，參與能力就越高，反之亦然。一般來看，個(gè)人實(shí)際實(shí)現(xiàn)參與食品質(zhì)量安全社會(huì)監(jiān)督的途徑有三個(gè)：（1）個(gè)人信息獲取與傳遞。這是指居民個(gè)人能夠積極的獲取到食品安全相關(guān)信息并愿意通過宣傳的方式與其他居民進(jìn)行分享，通過提升消費(fèi)者知識(shí)儲(chǔ)備來減少食品安全問題。目前，互聯(lián)網(wǎng)與新媒體成為個(gè)人知識(shí)獲取和傳遞的主要方式。（2）個(gè)人消費(fèi)權(quán)維護(hù)。消費(fèi)者會(huì)有維護(hù)自身權(quán)利的動(dòng)力，在相關(guān)法律和規(guī)則的保障下，消費(fèi)者會(huì)進(jìn)行維權(quán)行為。但居民個(gè)人在進(jìn)行這種維權(quán)行為時(shí)，要受到制度環(huán)境、文化環(huán)境、社會(huì)組織環(huán)境的制約。好的環(huán)境意味著消費(fèi)者維權(quán)成本下降，相反，維權(quán)成本就高。當(dāng)成本過高時(shí)，消費(fèi)者會(huì)選擇放棄。而這種放棄行為有可能是在維權(quán)行為之前發(fā)生的。（3）個(gè)人舉報(bào)激勵(lì)。政府為激勵(lì)消費(fèi)者參與到食品質(zhì)量安全的社會(huì)監(jiān)督之中，有時(shí)候會(huì)采用社會(huì)舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。但面對(duì)極其分散化的食品產(chǎn)業(yè)特征，這種舉報(bào)激勵(lì)制度很難有效治理路邊攤中的食品不安全問題。而對(duì)于大企業(yè)來說，個(gè)人也很難去獲取其違規(guī)的證據(jù)，這時(shí)個(gè)人往往借助媒體的力量，向媒體舉報(bào)。

2.組織食品質(zhì)量安全公眾參與能力的形成機(jī)制

組織參與到食品質(zhì)量安全社會(huì)監(jiān)督之中的途徑大致有兩條：（1）組織成為個(gè)人維權(quán)的共同呼吁者，例如組成消費(fèi)者協(xié)會(huì)，以組織名義進(jìn)行維權(quán)行為。組織的實(shí)力大于個(gè)人，相較于個(gè)人更能實(shí)現(xiàn)維權(quán)的目的。因此，組織的參與能力更強(qiáng)。但這條路徑上組織食品質(zhì)量安全公眾參與能力的形成，取決于政府對(duì)社會(huì)組織的培育政策，以及政府部門是否愿意與消費(fèi)者協(xié)會(huì)進(jìn)行合作。換句話說，消費(fèi)者組織在參與中還是極為依賴于政府。（2）組織成為社會(huì)信譽(yù)機(jī)制的推動(dòng)者，通過市場(chǎng)來形成食品質(zhì)量安全公眾參與的能力。這種能力形成的途徑在很大程度上擺脫了對(duì)政府的依賴，組織作為第三方治理的主體，通過強(qiáng)化市場(chǎng)上食品銷售的信譽(yù)機(jī)制，通過質(zhì)量信號(hào)來實(shí)現(xiàn)淘汰劣質(zhì)食品的目的。這種組織食品質(zhì)量安全公眾參與能力，是一種主動(dòng)的能力，其形成依然取決于政府對(duì)社會(huì)組織的培育程度，以及組織能夠形成的社會(huì)信譽(yù)秩序的程度。

綜上，本文首先從個(gè)人與組織組成的公眾概念入手，全面的分析了食品質(zhì)量安全公眾參與能力的內(nèi)涵，指出組織參與能力才是這個(gè)內(nèi)涵中的主體部分。其次本文分析了食品質(zhì)量安全公眾參與能力的三個(gè)構(gòu)成部分：能力主體、能力客體和能力環(huán)境。并在之前分析的基礎(chǔ)上，分別指出了個(gè)人食品質(zhì)量安全公眾參與能力的形成機(jī)制和個(gè)人食品質(zhì)量安全公眾參與能力的形成機(jī)制。

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雷帕霉素藥物洗脫支架(sirolimus drug eluting stent.SES)CypherTM在冠心病介入治療中的有效性和安全性已經(jīng)大規(guī)模臨床試驗(yàn)證實(shí),Cypher支架植入能夠有效降低患者支架內(nèi)再狹窄發(fā)生率［1］，國產(chǎn)雷帕霉素藥物洗脫支架(FirebirdTM，微創(chuàng)醫(yī)療)也已應(yīng)用于臨床，其療效及安全性研究也有報(bào)道［2］，有研究認(rèn)為藥物洗脫支架的藥物載體-不可降解涂層導(dǎo)致局部血管壁炎癥反應(yīng)和內(nèi)皮化延遲可能與支架晚期血栓形成有關(guān)［3］，(ExcelTM，吉威醫(yī)療)支架是國產(chǎn)可降解涂層雷帕霉素藥物洗脫支架，與之有關(guān)的研究也有報(bào)道［4］或正在進(jìn)行之中，本文對(duì)冠心病患者植入ExcelTM后的短期療效及安全性進(jìn)行了臨床觀察。

1 資料與方法

1．1 一般資料 選擇科2008年11月至2009年12月期間收治的接受擇期冠脈介入治療的冠心病患者56例，其中男40例，女16例，平均年齡（64.8±22.7）歲，其中合并高血壓者35例,合并Ⅱ型糖尿病者13例，同時(shí)合并高血壓、Ⅱ型糖尿病者9例；參照WHO冠心病診斷標(biāo)準(zhǔn)，患者包括穩(wěn)定型心絞痛，不穩(wěn)定性心絞痛，急性心肌梗死(不符合急診PCI入選條件者)，患者一般臨床基線特征見表1。

1．2 方法 患者入院后據(jù)患者臨床情況給予雙重抗血小板、ACEI，CCB、β-阻滯劑，他汀類藥物，需要抗凝治療者給予低分子肝素抗凝治療，擇期行PCI。一般經(jīng)橈動(dòng)脈經(jīng)路行冠脈造影確定靶血管，依據(jù)冠脈造影結(jié)果及患者臨床情況來決定是否對(duì)靶血管進(jìn)行介入干預(yù)，復(fù)雜分叉病變須行按指南要求對(duì)靶血管行冠狀動(dòng)脈內(nèi)球囊擴(kuò)張和支架植入術(shù)，Allens試驗(yàn)陽性者采用股動(dòng)脈徑路，橈動(dòng)脈經(jīng)路行冠脈造影提示病變復(fù)雜或需行球囊對(duì)吻擴(kuò)張者，介入治療時(shí)采用股動(dòng)脈徑路。56例患者共植入ExcelTM支架89枚，平均直徑（3.25±0.78）mm，平均釋放壓力（13.8±3.6）atm，術(shù)中多造影判定是否有靶血管殘余狹窄，必要時(shí)選用高壓短球囊進(jìn)行后擴(kuò)張，PCI成功標(biāo)準(zhǔn)：支架成功植入，多造影判定靶血管無殘余狹窄，手術(shù)成功率100%，術(shù)中靜脈注射肝素10000單位,若術(shù)前已應(yīng)用低分子肝素者，則肝素減量至8000單位。術(shù)后氯吡格雷(波立維)75 mg/d，服用18個(gè)月，同時(shí)長(zhǎng)期服用腸溶阿司匹林100 mg/d，合并高血壓、糖尿病者積極控制血壓，血糖，綜合控制危險(xiǎn)因素。隨訪間期6個(gè)月。造影結(jié)果及病變特征見表2和表3。

2 結(jié)果

56例患者進(jìn)行了術(shù)后6個(gè)月隨訪，無心因性死亡、急性心肌梗死、支架內(nèi)血栓、靶血管血運(yùn)重建事件，4例患者在隨訪期內(nèi)發(fā)生勞力性心絞痛，分析冠脈造影及PCI影像資料考慮與靶病變無關(guān)，可能與不宜行PCI治療的靶病變之外的血管直徑2.0 mm以下小分支病變有關(guān)，有2例調(diào)整藥物后病情控制，有2例經(jīng)嚴(yán)格內(nèi)科治療后控制欠佳，發(fā)作次數(shù)多，建議患者復(fù)查冠脈造影明確病情，復(fù)查冠脈造影提示有1例支架內(nèi)再狹窄30%，支架植入前的病變特征為分叉病變。另1例靶血管支架通暢，與非支架相關(guān)血管的病變有關(guān)，因血管直徑2.0 mm左右且為相對(duì)遠(yuǎn)端病變、未處理。綜上，MACE發(fā)生率7.1%，再狹窄率1.78%，隨訪期間，患者肝功、腎功血常規(guī)未見顯著異常。

3 討論

在冠脈支架應(yīng)用以前，單純的冠脈內(nèi)球擴(kuò)張，再狹窄率為30%~60%，而冠脈內(nèi)支裸架的應(yīng)用使得再狹窄率降低到15%~30%［5］，而藥物洗脫支架的應(yīng)用，可以明顯改善冠心病患者的預(yù)后，降低再狹窄率，RAVEL試驗(yàn)提示CypherTM支架(雷帕霉素)半年內(nèi)的再狹窄率為0，而對(duì)照組為26%，一年內(nèi)無心血管事件的存活率為94%對(duì)照組為70%，在冠脈介入治療中具有較強(qiáng)的安全性和有效性［6］因此，藥物洗脫支架的應(yīng)用被譽(yù)為冠心病介入治療第三個(gè)里程碑［7］。

國產(chǎn)ExcelTM 支架為可降解涂層雷帕霉素藥物洗脫支架，采用生物可降解多聚乳酸(PLA)作為雷帕霉素載藥層，PLA在體內(nèi)3~6個(gè)月內(nèi)可降解為二氧化碳和水，降解后的ExcelTM 支架表面無聚合物殘留，理論上可能減少植入血管內(nèi)膜炎癥的發(fā)生，從而減少支架內(nèi)晚期血栓的發(fā)生。雷帕霉素細(xì)胞內(nèi)FKBP12受體蛋白結(jié)合，可上調(diào)P27水平，使細(xì)胞分裂分裂受阻于G1期，不能進(jìn)入S期從而抑制細(xì)胞增殖，降低血管再狹窄發(fā)生率［8］。本文觀察結(jié)果提示在真實(shí)臨床條件下置入ExcelTM支架的成功率為100%，6個(gè)月內(nèi)MACE發(fā)生率為7.1%，再狹窄發(fā)生率1.78%，與國內(nèi)外的Cypher支架應(yīng)用研究結(jié)果相似，提示國產(chǎn)ExcelTM支架在冠心病介入治療中有相同的安全性和有效性,隨訪期間入選患者無血栓事件發(fā)生，因隨訪時(shí)間短、觀察病例數(shù)較少，尚不能說明ExcelTM 支架的獨(dú)特可降解PLA涂層可減少患者血栓發(fā)生率。從衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考慮，國產(chǎn)ExcelTM藥物洗脫支架價(jià)格較進(jìn)口藥物洗脫支架低廉，能夠顯著降低患者的醫(yī)療經(jīng)費(fèi)用。本文觀察結(jié)果雖提示ExcelTM支架在冠脈介入治療的近期安全性及有效性較好，但由于病例數(shù)有限，隨訪時(shí)間僅6個(gè)月，長(zhǎng)期的安全性及臨床治療效果，有待進(jìn)一步的大規(guī)模臨床試驗(yàn)驗(yàn)證。

參 考 文 獻(xiàn)

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篇4

第三，要有大局意識(shí)和良好的心態(tài)。只有具備大局意識(shí)才會(huì)真正意識(shí)到服務(wù)質(zhì)量的重要性和必要性；只有具備大局意識(shí)，才會(huì)積極、主動(dòng)地為他人著想、為服務(wù)考慮；具有具備大局意識(shí)才會(huì)自覺提升服務(wù)質(zhì)量。只有具備良好的心態(tài)，才會(huì)意識(shí)到所在崗位的重要性和不可或缺性；只有具備良好的心態(tài)，才會(huì)認(rèn)為為他人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是一種良好的品德，是一種相互合作，是一種人與人之間的尊重；只有具備良好的心態(tài)，才能意識(shí)到能為他人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是一種享受和幸福。

篇5

（一）職工對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不夠。職工把安全培訓(xùn)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，不愿意主動(dòng)參加安全培訓(xùn)，從內(nèi)心比較抵制安全培訓(xùn)工作。

（二）重視程度不夠。部分區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)為完成工作任務(wù)替員工請(qǐng)假不參加培訓(xùn)，對(duì)安全培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。

（三）針對(duì)性差。安全培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，課程設(shè)置層次性不強(qiáng)，對(duì)參加培訓(xùn)的人都采用同一模式。

（四）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重培訓(xùn)任務(wù)不重培訓(xùn)結(jié)果。目前在大多煤礦企業(yè)內(nèi)部只注重完成培訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)付上級(jí)檢查，而不注重培訓(xùn)的實(shí)際效果，只注重完成兩年1次的復(fù)訓(xùn)任務(wù)，不注重日常的監(jiān)督管理，缺乏培訓(xùn)轉(zhuǎn)化氛圍。

三、煤礦心理學(xué)如何應(yīng)用到安全培訓(xùn)：

打開心門，宣泄不滿。針對(duì)一些性格內(nèi)向，不愿在人前表露心聲的職工，煤礦可以開設(shè)安全心理咨詢室，配置“哈哈鏡、膠皮人”等設(shè)施，設(shè)立安全心理咨詢熱線，為員工提供一個(gè)釋放心理壓力的良好空間。在這里，前來安全心理咨詢的員工可以說出心理的積怨、不滿，從而減輕他們的心理負(fù)擔(dān)和壓力，保證他們以一種輕松愉快的心情投入到生產(chǎn)中。首先從心理上讓職工放松下來，才能保持良好的心態(tài)接受培訓(xùn)，掌握更好的知識(shí)技能。

卸下包袱，減輕壓力。煤礦單位應(yīng)將心理減負(fù)活動(dòng)引入基層，每周對(duì)職工進(jìn)行一次心理減負(fù)培訓(xùn)，可以邀請(qǐng)跟班干部、培訓(xùn)中心人員或者礦領(lǐng)導(dǎo)分別參與，組織員工開展安全心理減負(fù)活動(dòng)。通過跟班干部和培訓(xùn)中心人員對(duì)員工進(jìn)行推心置腹的交談及耐心細(xì)致的引導(dǎo)，讓員工們敞開心扉、暢所欲言，把自己內(nèi)心的不良情緒及時(shí)釋放出來，緩解了心理壓力，從而身心愉悅投入到工作當(dāng)中。

疏導(dǎo)心理，抓潛意識(shí)。在實(shí)施心理疏導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)教育員工進(jìn)行“自我身心調(diào)適”。井下艱苦的作業(yè)條件和繁重的體力勞動(dòng)，對(duì)從業(yè)人員的體能、精力和心理素質(zhì)提出較高要求。可以通過舉辦健康知識(shí)講座，利用內(nèi)部報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)，對(duì)員工進(jìn)行“自我身心調(diào)適”教育，充分利用牌板、宣傳欄、漫畫、標(biāo)語等形式，對(duì)員工進(jìn)行安全知識(shí)和有關(guān)方針、政策、法律法規(guī)、制度的宣傳教育，增強(qiáng)員工安全意識(shí)。班前話安全，班中抓安全，班后談安全，讓安全警鐘在員工耳邊長(zhǎng)鳴。與此同時(shí)，應(yīng)該從思想源頭入手，開展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，理順員工情緒，增強(qiáng)員工自律意識(shí)。可以讓各區(qū)隊(duì)在會(huì)議室貼“員工笑臉”照片，動(dòng)員家屬、子女為員工送《安全賀卡》等，對(duì)員工進(jìn)行親情教育。同時(shí)區(qū)隊(duì)班組各項(xiàng)業(yè)務(wù)、工資公開上墻，使員工感受到了尊重。通過這些潛意識(shí)的培訓(xùn)模式，讓員工從心理上覺得自己的重要性，從而規(guī)范自己的行為，保障安全生產(chǎn)，這樣才能起到培訓(xùn)的真正作用。

四、提高安全心理素質(zhì)的重要性：

事實(shí)證明，多數(shù)煤礦的事故發(fā)生緣自人的不安全行為，而人的不安全行為又由人的不安全思想和心理所支配。因此，要想通過規(guī)范員工的安全行為，歸根結(jié)底在于如何管控好員工的安全心理和安全素質(zhì)。現(xiàn)階段安全教育培訓(xùn)，主要是通過被培訓(xùn)者的煤礦安全基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化培訓(xùn)，形式較為單一，只能對(duì)提高大家的安全意識(shí)、技術(shù)等方面素質(zhì)有益，忽視了安全心理素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)煤礦生產(chǎn)的特殊性來制定一套有效的培訓(xùn)方案，使安全心理素質(zhì)和其它素質(zhì)的培養(yǎng)共同作為培訓(xùn)基礎(chǔ)。通過研究分析及實(shí)踐證明，越是在危險(xiǎn)、負(fù)荷重的工作環(huán)境中，心理素質(zhì)越好就越會(huì)激發(fā)人的情緒，使人精神振奮、信心增強(qiáng)，作業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)就會(huì)得以更好的體現(xiàn)，處理好各種危險(xiǎn)問題，保證安全生產(chǎn)。礦工的安全心理和態(tài)度的形成，是一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的過程，對(duì)礦工進(jìn)行安全心理培訓(xùn)，就是使大家了解和掌握什么是安全心理學(xué)，它的應(yīng)用在煤礦企業(yè)的重要性，采取逐步展開的方式，有計(jì)劃地提高安全心理素質(zhì)，自覺地控制心理活動(dòng)，從而在生產(chǎn)過程中能夠迅速果斷地對(duì)井下不同情況的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，用安全心理來指導(dǎo)，使其行為規(guī)范化，保障安全生產(chǎn)的正常進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。

五、結(jié)束語

篇6

作者簡(jiǎn)介：楊家銀(1965,10—),男,漢,廣東廣州人,研究生,高級(jí)講師,研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。劉新紅(1981,10—),男,漢,河南信陽人,研究生,中級(jí)講師,研究方向：學(xué)校體育教學(xué)

建筑施工行業(yè)的快速發(fā)展,使建筑施工專業(yè)崗位人員越來越多,由于建筑施工專業(yè)崗位對(duì)施工人員的素質(zhì)要求較高,特別是對(duì)于身體素質(zhì)來說則更為重要,如果沒有良好的身體素質(zhì),在高強(qiáng)度施工作業(yè)下就無法更好的完善施工任務(wù),甚至?xí)霈F(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的質(zhì)量與安全問題,因而必須高度重視建筑施工專業(yè)崗位的身體素質(zhì)培養(yǎng)。盡管從總體上來看,建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)基本上都能夠適應(yīng)施工崗位的需要,但仍然存在一些身體素質(zhì)欠佳的問題,這主要是建筑施工企業(yè)缺乏對(duì)建筑施工專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)的培養(yǎng),導(dǎo)致建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)不強(qiáng)。這就需要建筑施工企業(yè)要高度重視建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)的培養(yǎng),著力提升他們的身體素質(zhì),使他們能夠更加適應(yīng)不同強(qiáng)度、不同類型、不同特點(diǎn)建筑施工需要,確保施工質(zhì)量與施工安全。

1建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)的重要性

建筑施工具有一定的復(fù)雜性和危險(xiǎn)性,因而建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)至關(guān)重要,主要體現(xiàn)在：有利于提高施技術(shù)水平,身體是革命的本錢,如果施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)欠佳,即使有再高的施工技術(shù)和施工能力,那么也是無技可施,因而建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)如何,對(duì)其技術(shù)水平的運(yùn)用與發(fā)揮具有重要影響;有利于確保施工質(zhì)量,質(zhì)量是建筑施工的“生命線”,對(duì)于建筑施工專業(yè)崗位人員來說,只有較好的身體素質(zhì),才能適應(yīng)不同類型、不同強(qiáng)度、不同環(huán)境的施工需要,才能時(shí)刻保持清醒頭腦,確保建筑施工質(zhì)量不出現(xiàn)任何差異,試想如果建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)出現(xiàn)了問題,必須會(huì)對(duì)施工質(zhì)量造成重要的影響;有利于保證施工安全,建筑施工具有一定的危險(xiǎn)性,而人的身體素質(zhì)如何對(duì)于能否做好自我保護(hù)、能夠確保施工安全到位到關(guān)重要,因而建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)的好否,必然會(huì)對(duì)建筑施工安全造成重要的影響,無論是建筑施工企業(yè)還是建筑施工專業(yè)崗位人員,都要把強(qiáng)化身體素質(zhì)作為保證施工安全的重要措施。

2建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題

2.1缺乏足夠重視

建筑施工企業(yè)對(duì)于專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)的培養(yǎng),目前還沒有引起高度重視,更多的是對(duì)技術(shù)人員和管理人員進(jìn)行培養(yǎng),面對(duì)于一線的各類人員來說,還沒有建立專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制,必然會(huì)影響到建筑施工專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)的整體水平。比如目前很多建筑施工企業(yè)還沒有將專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)培養(yǎng)作為人力資源管理的重要方面,因而在身體素質(zhì)培養(yǎng)方面缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制,同時(shí)也沒有專業(yè)的師資力量,必然影響到建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)工作,這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

2.2投入比較匱乏

從目前我國一些建筑施工企業(yè)的情況來看,盡管有一些建筑施工企業(yè)已經(jīng)開始重視建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)的培養(yǎng),但在投入方面仍然比較匱乏,這就直接導(dǎo)致建筑施工專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)培養(yǎng)無法取得良好的成效,這已經(jīng)成為制約我國建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要瓶頸。由于建筑施工企業(yè)普遍重視經(jīng)濟(jì)效益,因而在人力資源管理方面的投入本身就相對(duì)較少,有限的人力資源管理費(fèi)用投入到建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)方面就更少,這就會(huì)形成一種惡性循環(huán),導(dǎo)致建筑施工專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)欠佳。

2.3培養(yǎng)模式落后

培養(yǎng)模式對(duì)培養(yǎng)效果具有重要的影響,建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)的培養(yǎng),必須有健全和完善的管理模式,但很多建筑施工企業(yè)還沒有建立符合建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)需求的管理模式。比如目前很多建筑施工企業(yè)在開展建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)方面,普遍重視理論忽視實(shí)踐,更多的是強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的重要性,要求人力資源部門做好工作,但在實(shí)際運(yùn)行過程中卻往往忽視;再比如目前一些建筑施工企業(yè)還沒有建立專業(yè)化的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)思想、培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)措施等都缺乏完善性。

3加強(qiáng)建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策

3.1重視建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)工作

對(duì)于建筑施工企業(yè)來說,要高度重視建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)的培養(yǎng),不僅要把建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)作為人力資源管理的重要內(nèi)容,而且也要作為企業(yè)文化建設(shè)的重要方面,特別是建筑施工企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)此給予認(rèn)真對(duì)待。建筑施工企業(yè)還要進(jìn)一步健全和完善建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃,明確培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化培養(yǎng)思路,強(qiáng)化培養(yǎng)成效。建筑施工企業(yè)還要進(jìn)一步健全和完善建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)體系,既可以在人力資源部門建立組織機(jī)構(gòu),也可以單獨(dú)建立,為建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)奠定組織基礎(chǔ)。

3.2加大建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)投入力度

建筑施工企業(yè)在提高建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)重要性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,就要進(jìn)一步加大投入力度,確保建筑施工專業(yè)崗位的身體素質(zhì)培養(yǎng)能夠更好的組織實(shí)施。建筑施工企業(yè)要加大人力、物力、財(cái)力投入,特別是要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng);要大力加強(qiáng)建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)師資力量的投入力度,要聘請(qǐng)專業(yè)的身體素質(zhì)培養(yǎng)人才開展工作,這樣能夠提高專業(yè)化水平,使建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)取得更好的成效,這應(yīng)當(dāng)成為建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要措施。

3.3創(chuàng)新建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)模式

建筑施工企業(yè)在開展專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)方面,要將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,既要高度重視理論培訓(xùn),又要高度重視實(shí)踐鍛煉;既要重視系統(tǒng)培養(yǎng),又要重視自我鍛煉,總之要在創(chuàng)新建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)模式方面狠下功夫。特別是對(duì)于專業(yè)化培養(yǎng)來說,更要在創(chuàng)新培養(yǎng)模式方面取得突破,比如建筑施工企業(yè)可以設(shè)計(jì)出一套建筑施工專業(yè)崗位人員自我培訓(xùn)的教學(xué)課程,使建筑施工專業(yè)崗位人員能夠每天自己通過鍛煉來提升自身的身體素質(zhì);再比如可以經(jīng)常組織一些集體性身體鍛煉活動(dòng),既能夠形成凝聚力,也能夠提高建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)。

4結(jié)語

綜上所述,建筑施工具有一定的復(fù)雜性、危險(xiǎn)性以及艱巨性,這就對(duì)建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)提出了新的更高的要求,只有良好的身體素質(zhì),才能確保建筑施工質(zhì)量和施工安全,否則就會(huì)成為重要的隱患。這就需要建筑施工企業(yè)要牢固樹立“問題導(dǎo)向”原則,著眼于提高建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì),積極推動(dòng)建筑施工專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)培養(yǎng)工作創(chuàng)新,特別是要在重視建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)工作、加大建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)投入力度、創(chuàng)新建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)模式等方面狠下功夫,最大限度的提升建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì),為確保建筑施工質(zhì)量與施工安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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篇7

任何職業(yè)都是間接或直接地為人類或別人服務(wù)，只是服務(wù)對(duì)象、服務(wù)層面不同，而服務(wù)質(zhì)量的本質(zhì)要求是相同的。目前一般認(rèn)為服務(wù)質(zhì)量就是服務(wù)對(duì)象的滿意度和同行認(rèn)可度，而要服務(wù)對(duì)象滿意、同行認(rèn)可，絕不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的微笑、文明用語及事后處理，更重要的是事前工作的質(zhì)量和輸出的產(chǎn)品的質(zhì)量。我所從事的安檢工作，工作的核心內(nèi)容是保障安全，我們輸出的產(chǎn)品是安全，安檢服務(wù)質(zhì)量最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)同樣是安全。那么怎樣才能提高服務(wù)質(zhì)量，體現(xiàn)安檢工作最大價(jià)值呢？

我認(rèn)為：首先，要認(rèn)識(shí)到服務(wù)質(zhì)量的重要性和關(guān)鍵性。服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)，則被服務(wù)對(duì)象滿意度高，其心情則舒暢，才會(huì)和諧、愉快地配合安檢；反之，則服務(wù)對(duì)象滿意度低，其心情郁悶，內(nèi)心則會(huì)產(chǎn)生厭惡、對(duì)抗甚至敵對(duì)意識(shí)，干擾安檢工作。我們服務(wù)質(zhì)量的好壞，表面上講，會(huì)影響到安檢的形象，深層次講，會(huì)動(dòng)搖安全的根基，其后果將是不可挽回的。因此，我們必須不斷提高服務(wù)質(zhì)量，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障安全，贏得聲譽(yù)。

其次，要有敬業(yè)愛崗和忠誠企業(yè)的職業(yè)道德和品格。如果沒有這兩樣品質(zhì)，是不可能提供出高質(zhì)量服務(wù)的；沒有這兩樣品德，就會(huì)不思進(jìn)取、敷衍塞責(zé)、得過且過；就會(huì)無精打采、不負(fù)責(zé)任、行事馬虎、差錯(cuò)不斷；就會(huì)影響團(tuán)結(jié)、影響合作、影響形象。因此，要網(wǎng)想有意識(shí)地不斷提升服務(wù)質(zhì)量，就必須具備這兩樣品德。

第三，要有大局意識(shí)和良好的心態(tài)。只有具備大局意識(shí)才會(huì)真正意識(shí)到服務(wù)質(zhì)量的重要性和必要性；只有具備大局意識(shí)，才會(huì)積極、主動(dòng)地為他人著想、為服務(wù)考慮；具有具備大局意識(shí)才會(huì)自覺提升服務(wù)質(zhì)量。只有具備良好的心態(tài)，才會(huì)意識(shí)到所在崗位的重要性和不可或缺性；只有具備良好的心態(tài)，才會(huì)認(rèn)為為他人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是一種良好的品德，是一種相互合作，是一種人與人之間的尊重；只有具備良好的心態(tài)，才能意識(shí)到能為他人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是一種享受和幸福。

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二、高校體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介

1．攀巖項(xiàng)目。高校體育教學(xué)的攀巖高度一般在八米以上，重點(diǎn)是考驗(yàn)大學(xué)生的毅力，使學(xué)生克服恐高心理。攀巖能夠鍛煉學(xué)生的心理承受能力，克服對(duì)高度的恐懼，讓學(xué)生體會(huì)到超越自我的，從而引導(dǎo)其在工作學(xué)習(xí)中不斷提升自己。2．信任背摔項(xiàng)目。信任背摔項(xiàng)目主要是培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，使大學(xué)生克服自卑心理。信任背摔要求執(zhí)行者對(duì)團(tuán)隊(duì)人員足夠信任，團(tuán)隊(duì)人員對(duì)執(zhí)行者的安全負(fù)責(zé)。現(xiàn)在大學(xué)生缺乏自信心，并且對(duì)他人保持戒備心理，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而信任背摔可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流，讓大學(xué)生越來越自信，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。3．擊鼓墊球。擊鼓墊球是為了培養(yǎng)大學(xué)生之間的默契。教師應(yīng)教授學(xué)生墊球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，告訴學(xué)生心隨球跳，也就是同心協(xié)力；要安排學(xué)生的站位，讓身高和力量相符的人站對(duì)位，目的是保持球面的平整性；在進(jìn)行擊鼓墊球時(shí)，要求學(xué)生時(shí)刻關(guān)注球的動(dòng)向，調(diào)整球面位置，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的默契程度。擊鼓墊球可以讓學(xué)生體會(huì)到交流在團(tuán)隊(duì)中的重要性。

三、高校開展拓展訓(xùn)練的準(zhǔn)備工作

在高校體育課程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，首先，要建立一定規(guī)模的拓展訓(xùn)基地，設(shè)備齊全，做好防護(hù)設(shè)備安裝工作。其次，建立高素質(zhì)的拓展訓(xùn)練教師和設(shè)備維護(hù)人員隊(duì)伍。由于素質(zhì)拓展場(chǎng)地中的設(shè)備一般是露天放置，需要設(shè)備維護(hù)人員定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢修，需要教師在課前對(duì)防護(hù)設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)檢查，以保證學(xué)生在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)的安全。在素質(zhì)拓展課上，教師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范對(duì)自身安全的重要性，因?yàn)橐恍┧刭|(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目具有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，如信任背摔、攀巖等。最后，學(xué)生要提高安全意識(shí)。教師要讓學(xué)生完成課后心得報(bào)告，督促學(xué)生思考訓(xùn)練項(xiàng)目的意義，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于提高大學(xué)生的綜合能力有非常重要的作用。大學(xué)生是教育的主體，一切教育活動(dòng)應(yīng)圍繞提高學(xué)生能力進(jìn)行。拓展訓(xùn)練既能為大學(xué)生體育活動(dòng)帶來樂趣，也能讓其了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，還能幫助學(xué)生克服心理問題，為學(xué)生的未來發(fā)展開拓更廣闊的空間。

作者:王猛 單位:福建師范大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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交通事故預(yù)防 素質(zhì) 重要性

汽車的發(fā)明與發(fā)展使人們擺脫了自身的生理局限，從而大大地延伸了人們的出行空間，有效地節(jié)約了大量寶貴的時(shí)間，為人類經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，汽車給人類帶來文明與進(jìn)步的同時(shí)，也給人類帶來了環(huán)境污染和交通事故等危害。特別是交通事故使人們的生活蒙上了一層陰影，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一大公害。

20世紀(jì)70年代以來，全世界每年死于交通事故的人數(shù)約在35萬人，傷約在1000萬人以上。其中1987年死于交通事故的人數(shù)竟達(dá)到50萬人之多，傷約在1300萬人以上，這相當(dāng)于每年發(fā)生兩次廣島核爆炸對(duì)人類的危害。根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）的統(tǒng)計(jì)資料，全世界平均每年發(fā)生的交通事故約在5500萬起，其中死亡30萬人，受傷800萬人，其死亡率僅次于心血管疾病而居第二位。這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于每?jī)煞昼娙澜缇陀?人死于車禍，每4秒鐘就有1人車禍致重傷。所以，人們把導(dǎo)致交通事故的汽車又稱為“流動(dòng)的棺材”。

造成交通事故發(fā)生的原因有人員素質(zhì)、車輛、道路環(huán)境、管理等四個(gè)方面的因素，其中機(jī)動(dòng)車駕駛員在事故的發(fā)生中起到關(guān)鍵性的作用，其素質(zhì)的高低直接影響著自身和其他交通參與者的安全。根據(jù)我國交通事故統(tǒng)計(jì)情況看，由駕駛員直接責(zé)任造成的交通事故約占70%-80%，所以提高機(jī)動(dòng)車駕駛員的素質(zhì)對(duì)預(yù)防交通事故的發(fā)生有重要的作用。

一、提高機(jī)動(dòng)車駕駛員的素質(zhì)

1.提高駕駛員的思想素質(zhì)

目前，機(jī)動(dòng)車駕駛員的整體素質(zhì)不高，部分駕駛員盡管有駕駛證、道路運(yùn)輸從業(yè)資格證，但并不具備從事經(jīng)營(yíng)性道路運(yùn)輸所必需的安全駕駛、職業(yè)道德等條件，這是造成運(yùn)輸事故多的主要原因。80%左右的事故是由于駕駛員操作不當(dāng)或嚴(yán)重違章造成的。一些客運(yùn)駕駛員脫離監(jiān)管，不遵守職業(yè)道德違規(guī)違章擅自攬客、站外上人、超員運(yùn)輸、脫線運(yùn)輸，為事故埋下隱患。道路危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸從業(yè)人員，缺乏必要的危險(xiǎn)品運(yùn)輸知識(shí)等。

提高駕駛員的思想素質(zhì)可以從幾方面來抓：第一，加強(qiáng)駕駛員的再教育工作。要求駕駛員在一定的時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，了解最新的交通法規(guī)和安全行車的要點(diǎn)，知道安全行車的重要性。第二，組織駕駛員觀看重特大事故的圖片和相關(guān)受害者家庭回訪錄，了解車禍對(duì)每個(gè)家庭和社會(huì)的影響，從思想上認(rèn)識(shí)到安全行車的重要性。第三，對(duì)從事道路運(yùn)輸?shù)鸟{駛員其所在運(yùn)輸企業(yè)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況定期組織崗位培訓(xùn)，要求每位駕駛員嚴(yán)格遵守職業(yè)道德。

1.2提高駕駛員的技術(shù)素質(zhì)

隨著駕駛員駕齡的增加，有的駕駛員對(duì)車輛的構(gòu)造和原理有了一定的了解，在行車過程中的應(yīng)變能力有了一定的提高，有了一定的駕駛經(jīng)驗(yàn)，從思想就開始放松警惕，認(rèn)為自身的駕駛技術(shù)已經(jīng)很好了，其實(shí)這時(shí)候是危險(xiǎn)真正開始的時(shí)候，在事故原因的分析當(dāng)中因?yàn)槭韬龃笠馑l(fā)的事故占到了30%。

如何提高駕駛員的技術(shù)素質(zhì)？可以從幾方面入手：第一，針對(duì)在不同路況下行車的特點(diǎn)行進(jìn)分析總結(jié)，讓駕駛員清楚認(rèn)識(shí)到各種路況行車的特點(diǎn)。第二，對(duì)在不同環(huán)境和氣候中行車的特點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)，使駕駛員掌握在各種環(huán)境中行車應(yīng)該注意哪些方面，當(dāng)遇到不利的因素時(shí)，如何保證安全行車。第三，經(jīng)常檢查駕駛能力。我們國家這一塊還處于空白，但我們可以向一些歐美國家學(xué)習(xí)，綜合我國實(shí)際情況總結(jié)出一套適合我國國情的方法。例如在法國，好幾個(gè)省都已實(shí)行了司機(jī)繼續(xù)教育制度（每10年要進(jìn)修一次），按照這種制度，駕駛員必須不斷提高自己的駕駛理論知識(shí)水平，甚至要定期接受駕駛技術(shù)檢查和體格檢查。此外，申請(qǐng)駕駛執(zhí)照的人必須能夠看清楚15—20米距離內(nèi)的汽車牌照號(hào)碼。第四，駕駛習(xí)慣的糾正。大部分駕駛員在開車過程中都存在著一些壞習(xí)慣，這些習(xí)慣往往也是引發(fā)事故的源頭，但很多駕駛員并沒有意識(shí)到這些壞習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響安全行車。例如：開車吸煙、打電話、發(fā)短信等。這就需要我們每一個(gè)交通參與者的互相監(jiān)督和行政管理部門的監(jiān)管，促使駕駛員糾正這些壞習(xí)慣并認(rèn)識(shí)這些壞習(xí)慣的危害，從而達(dá)到自律的效果。

1.3提高駕駛員的心里、生理素質(zhì)

心里、生理素質(zhì)主要表現(xiàn)在感知特性和反應(yīng)特性方面。當(dāng)駕駛員受到外部環(huán)境干擾時(shí)，會(huì)本能的做出自己的反應(yīng)，這種反應(yīng)有時(shí)是正確的，有時(shí)會(huì)引發(fā)駕駛動(dòng)作的變形從而導(dǎo)致事故的發(fā)生。例如：為了躲避障礙物駕駛員錯(cuò)把剎車踩成油門而引發(fā)交通事故并不在少數(shù)，這都是駕駛員心里素質(zhì)不過硬的表現(xiàn)，只有當(dāng)他能夠運(yùn)用意志和力量，去控制、克服和最大程度地消除心里、生理方面諸多不利因素所產(chǎn)生的不利影響時(shí)，他才有可能充分發(fā)揮自己的駕駛技能，達(dá)到較高的駕駛操作水平。這就需要駕駛員在每次行車后不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把每個(gè)駕駛員的行車經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析交流。好的駕駛員，不僅善于總結(jié)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，而且善于重視總結(jié)、汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)還要善于學(xué)習(xí)，研究新問題，掌握必須的理論知識(shí)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷充實(shí)和提高。

二、提高機(jī)動(dòng)車駕駛員素質(zhì)在交通事故預(yù)防中的重要性

機(jī)動(dòng)車駕駛員作為道路交通行為的主體，對(duì)道路交通安全負(fù)有極為重要的責(zé)任，據(jù)歷年資料統(tǒng)計(jì)，在發(fā)生的交通事故中，因?yàn)轳{駛員綜合素質(zhì)低引發(fā)的責(zé)任事故大體都在70%-80%以上，因此，在交通安全管理工作中歷來把駕駛員作為重點(diǎn)對(duì)象。如果每一位駕駛員都能自覺的學(xué)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)，交通事故發(fā)生的幾率將大大下降，人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失也會(huì)隨之減少，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也才會(huì)更加穩(wěn)定。

篇10

職業(yè)安全健康工作一直受到國際社會(huì)的廣泛關(guān)注，但我國的職業(yè)安全健康形勢(shì)還非常嚴(yán)峻，職業(yè)病人數(shù)非常多，根本原因在于缺乏職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)教育和培訓(xùn)。

本文結(jié)合南京高職類院校學(xué)生的具體狀況， 對(duì)高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、培養(yǎng)內(nèi)容及培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行深入研究， 對(duì)提高高職學(xué)生的職業(yè)安全素質(zhì)教育水平具有重要意義。

1高職學(xué)生普遍缺乏職業(yè)安全教育的多方面原因分析

（1）安逸的生活環(huán)境。高職學(xué)生一直生活在父母的溫室里，未經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打，也就不曾意識(shí)到被風(fēng)吹被雨打的危險(xiǎn)性。如今的高職學(xué)生，普遍缺乏安全意識(shí)，在危機(jī)發(fā)生前，很少有人去重視日常安全知識(shí)的重要性，殊不知生活的危機(jī)已悄然降臨。安逸的生活環(huán)境，讓他們形成單純的心理，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使得他們對(duì)復(fù)雜社會(huì)中的不安全因素都缺乏心理準(zhǔn)備，更不用說應(yīng)對(duì)能力了。

（2）學(xué)校的疏忽。許多高職院校往往不注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是在學(xué)生的安全教育方面，更是很少投入資金和精力。當(dāng)下，很多高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)安全教育工作的認(rèn)識(shí)不足，在日常教學(xué)工作中也片面注重文化知識(shí)，而忽略了安全教育的重要性，認(rèn)為人才的培養(yǎng)，主要是文化知識(shí)的傳授。殊不知，高職學(xué)生的安全教育工作和文化傳承是相輔相成的。因此，高職院校對(duì)學(xué)生的職業(yè)安全教育工作，不應(yīng)無足輕重，而應(yīng)非常重視，并應(yīng)納入日常教學(xué)工作中加以考核。

（3）年輕的心態(tài)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在日常生活中不注重細(xì)節(jié)，且喜歡依賴別人，生活較為懶散，自我保護(hù)的意識(shí)和能力較弱。因?yàn)槟贻p，所以缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，想法不成熟，適應(yīng)社會(huì)的能力較差。高職學(xué)生正處于人生的年輕又有活力的時(shí)期，喜歡挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)性的事情，又往往不具備自我防衛(wèi)的能力。當(dāng)危機(jī)降臨時(shí)，自己卻無動(dòng)于衷。

2高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)特點(diǎn)

職業(yè)安全素質(zhì)是指人們對(duì)所從事的行業(yè)應(yīng)具備的安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全技能和安全心理等素質(zhì)的總和。提高從業(yè)人員的職業(yè)安全素質(zhì)， 是減少人的不安全行為的重要途徑， 是預(yù)防事故的重要手段。

通過宣傳、貫徹國家有關(guān)安全相關(guān)法律法規(guī)， 教育普及安全基礎(chǔ)知識(shí)， 提高學(xué)生安全意識(shí)、自我保護(hù)和應(yīng)急能力。安全素質(zhì)教育不同于思想政治素質(zhì)教育， 應(yīng)結(jié)合高職教育的特點(diǎn)、校園環(huán)境、專業(yè)交叉、教育資源、大學(xué)生自身狀況等方面來綜合考慮。

3基于行業(yè)的職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容

由于學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)場(chǎng)所和崗位不盡相同，發(fā)生事故的幾率不同，潛在的危險(xiǎn)因素差異也很大，開展與本行業(yè)本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)安全教育極為重要。基于行業(yè)的職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）行業(yè)相關(guān)的安全知識(shí)。不同專業(yè)有不同安全知識(shí)結(jié)構(gòu)、安全技能，比如工程機(jī)械類應(yīng)加強(qiáng)工程機(jī)械安全操作知識(shí)學(xué)習(xí)，化工類應(yīng)加強(qiáng)化工安全知識(shí)學(xué)習(xí)，等等。

（2）行業(yè)相關(guān)的應(yīng)急知識(shí)。不同的行業(yè)發(fā)生事故后產(chǎn)生的事故后果不盡相同，因此應(yīng)該加強(qiáng)適用于本行業(yè)的應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn)，比如工程機(jī)械類專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)翻車、火災(zāi)和機(jī)械事故應(yīng)急救援知識(shí)的培訓(xùn)。

（3）事故案例分析。加強(qiáng)與本行業(yè)相關(guān)的事故案例教育，是提高學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)的重要手段，比如建筑類可重點(diǎn)加強(qiáng)高處墜落、坍塌、觸電等事故案例分析教學(xué)，以提高學(xué)生的安全意識(shí)。

4高職院校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策

（1）高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、維護(hù)學(xué)校安全與穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)教育必須得到社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校的重視，尤其是得到高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

（2）加強(qiáng)專業(yè)師資的職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)工作只有具有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍， 才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。因此，必須加強(qiáng)專業(yè)師資的職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)合，開展專業(yè)教師現(xiàn)場(chǎng)接受職業(yè)安全培訓(xùn)或教師定期到企業(yè)交流等活動(dòng)，積極培養(yǎng)專業(yè)教師的職業(yè)安全意識(shí)、安全技能。

（3）信息化教學(xué)。高職院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，全方位、多通道地為學(xué)生開展安全教育活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、短信平臺(tái)提醒、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生掌握更廣的安全知識(shí)、接受的渠道更多、學(xué)習(xí)的形式更豐富，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

5結(jié)語

社會(huì)大家庭，應(yīng)該為高職院校的職業(yè)安全教育工作輸入血液，為高職學(xué)生的安全教育提供支持。現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展對(duì)一線從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來越高，其中包括了職業(yè)安全素質(zhì)，所以，加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)的培養(yǎng)勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)

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篇11

通過這次集體觀看學(xué)習(xí)使我更深刻理解了加強(qiáng)保密工作的重要性。在此，我結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)工作，談一下我在這次活動(dòng)中所獲得的一些感想。

一是強(qiáng)化保密意識(shí)。要從思想上深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下保 密工作的極端重要性，言行上逐步養(yǎng)成保密習(xí)慣。對(duì)保密工作的復(fù)雜性和艱巨性有足夠的思想準(zhǔn)備，始終保持高度的政治敏銳性和警惕性，把保密工作作為維護(hù)黨和國家安全的一項(xiàng)重要工作抓緊抓好。

二是加強(qiáng)對(duì)保密知識(shí)的學(xué)習(xí)。要將保密知識(shí)學(xué)習(xí)貫穿 于日常工作的始終，切實(shí)做到業(yè)務(wù)工作到哪里，保密工作就跟到哪里。要進(jìn)行經(jīng)常性保密教育，增強(qiáng)保密意識(shí)，提高保守國家秘密的自覺性。注重對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著高科技的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)自身素質(zhì)的要求也該進(jìn)一步提高，思想觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)都亟待更新，我們要適迎新的形勢(shì)，挖掘自身潛能，提高自身的素質(zhì)。

篇12

關(guān)鍵詞 安全教育培訓(xùn) 重要性 形式 效果 作用

煤礦作為一個(gè)高危行業(yè)，由于其生產(chǎn)環(huán)境的特殊性、條件多變性和不可知性，發(fā)生事故的幾率教高，故煤礦安全工作歷來成為社會(huì)關(guān)注的話題。隨著人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，珍惜生命、追求企業(yè)的本質(zhì)安全已成為廣大職工的迫切愿望。所謂“本質(zhì)安全”就是：煤礦發(fā)生事故是偶然的，不發(fā)生事故是必然的。其基本特征為：一是人的安全可靠性；二是物的安全可靠性；三是系統(tǒng)的安全可靠性；四是制度規(guī)范、管理科學(xué)。可見，在本質(zhì)安全中，人是安全生產(chǎn)中的決定性因素，人的行為又是受安全意識(shí)支配的，而人的安全意識(shí)具有一定的可塑性，正是這個(gè)“可塑性”，為安全教育培訓(xùn)提供了理論上的支持，安全教育被認(rèn)為可以重塑人的意識(shí)、態(tài)度與行為。下面就煤礦職工的安全教育培訓(xùn)作一些粗淺的探討。

一、職工安全教育培訓(xùn)的重要性

目前，煤礦井下合同工、農(nóng)協(xié)工、臨時(shí)工占大多數(shù)，是井下采掘一線生產(chǎn)的主要力量。他們大多數(shù)來自農(nóng)村，文化素質(zhì)低，小學(xué)文化和文盲占有較大比例，這種低文化層次和不合理文化結(jié)構(gòu)的職工隊(duì)伍與現(xiàn)代化的礦井生產(chǎn)是極不匹配的。這部分人的文化素質(zhì)低下，臨時(shí)思想嚴(yán)重，掙錢思想突出，不愿學(xué)技術(shù)，冒險(xiǎn)蠻干，只知道生產(chǎn)，而不知道如何在保證安全的前提下去生產(chǎn)，從而導(dǎo)致了“三違”現(xiàn)象屢屢發(fā)生，出現(xiàn)了人身傷亡事故。由此可見，煤礦職工隊(duì)伍素質(zhì)的高低對(duì)煤礦安全生產(chǎn)起著至關(guān)重要的作用。提高職工素質(zhì)，增強(qiáng)職工的安全意識(shí)，通過安全教育培訓(xùn)是可以樹立和落實(shí)的。就目前而言，煤礦職工安全教育和技術(shù)培訓(xùn)環(huán)節(jié)比較薄弱，安全意識(shí)淡薄，安全素質(zhì)低下，違章作業(yè)現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重，這種狀況如果不改變，從根本上保證煤礦安全生產(chǎn)是不可能的。所以，加強(qiáng)職工的安全教育，搞好職工安全教育培訓(xùn)對(duì)煤礦至關(guān)重要。

二、職工安全教育培訓(xùn)的形式方法

在煤礦安全培訓(xùn)過程中，職工往往有厭煩情緒、疲軟現(xiàn)象，對(duì)安全培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足，領(lǐng)會(huì)不深，影響了培訓(xùn)的效果。雖然原因是多方面的，但安全培訓(xùn)的形式方法缺乏科學(xué)新穎也是原因之一。所以在煤礦安全培訓(xùn)過程中，必須采用多種培訓(xùn)形式，下面簡(jiǎn)單介紹幾種常用的培訓(xùn)方式。

1.經(jīng)常性培訓(xùn)。就是在培訓(xùn)的時(shí)間上和空間上保持其連續(xù)性和廣泛性，無論何時(shí)何地都能感受到安全培訓(xùn)的存在。爭(zhēng)取做到年年講月月講天天講；大會(huì)講小會(huì)講逢會(huì)必講；井上講井下講無處不講；你也講我也講大家都講，積極營(yíng)造一種良好的培訓(xùn)氛圍。在培訓(xùn)過程中，務(wù)必注意有張有弛，張弛并重。

2.重點(diǎn)性培訓(xùn)。就是在全員全面培訓(xùn)的同時(shí)，要善于抓主要矛盾，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化安全培訓(xùn)。一抓重點(diǎn)時(shí)期的培訓(xùn)。如春節(jié)期間，事情比較多，精神易分散；3 月、8 月季節(jié)變化，易發(fā)生事故；農(nóng)忙時(shí)期，家住農(nóng)村勞力較少的職工，易背上思想包袱；等等，要十分重視這些時(shí)期的安全培訓(xùn)，適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。二抓重點(diǎn)人的培訓(xùn)。對(duì)平時(shí)工作中出現(xiàn)違章的重點(diǎn)人必須實(shí)行重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)把關(guān)，并及時(shí)進(jìn)行思想教育，進(jìn)行安全培訓(xùn)，實(shí)行幫扶，促其轉(zhuǎn)化，這樣既教育了本人也教育了大家。三是抓重點(diǎn)工種的培訓(xùn)。重點(diǎn)崗位重點(diǎn)工種有其特殊的重要性，在安全培訓(xùn)過程中必須進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，做到上標(biāo)準(zhǔn)崗干標(biāo)準(zhǔn)活。

3.典型性培訓(xùn)。就是運(yùn)用安全正反兩方面的典型性事例對(duì)職工進(jìn)行適時(shí)的教育培訓(xùn)。在正面典型教育方面，抓住正面典型深挖掘，在選取標(biāo)準(zhǔn)上做文章，強(qiáng)化學(xué)習(xí)宣傳，通過培訓(xùn)教育使單位和個(gè)人學(xué)有榜樣，趕有方向，超有目標(biāo)，賽有對(duì)手。在反面典型教育培訓(xùn)方面，應(yīng)重視其“亡羊補(bǔ)牢“的警戒作用，有時(shí)候其功能不亞于正面典型教育，它有其自身的個(gè)性，是正面教育所無法替代的，應(yīng)適時(shí)選擇強(qiáng)化教育。

此外，還有求實(shí)性教育、創(chuàng)造性教育、親情性教育、引導(dǎo)性教育等等，在教育培訓(xùn)過程中，要因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，務(wù)必做到一切與實(shí)踐相結(jié)合，一切從實(shí)際出發(fā)，而不能生搬硬套。

三、職工安全教育培訓(xùn)的作用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，煤礦生產(chǎn)不斷采用新技術(shù)、新裝備、新材料、新工藝。煤礦”四新“的應(yīng)用，對(duì)職工提出了更高的要求，職工安全教育培訓(xùn)作用重大。

1.提高企業(yè)職工整體素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)。培訓(xùn)是職工素質(zhì)提升的一個(gè)重要手段，通過培訓(xùn)，不僅可以幫助新職工快速掌握工作所需的各項(xiàng)技能，而且可以使老職工不斷補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，從而更好地適應(yīng)工作變革和發(fā)展的要求。企業(yè)職工整體素質(zhì)的提高，可以有效地增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)是企業(yè)獲取職工素質(zhì)優(yōu)勢(shì)的重要手段，是形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要渠道，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉，是實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的重要保證。

篇13

1.安全的人本屬性

安全工作要以人為本,安全首先是人的生理和心理需要;心理學(xué)家馬斯洛提出“需要層次理論”;認(rèn)為人有5方面的基本需要:生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)。生理需要即吃、穿、住、用,是人的基本生存需要,其次就要求沒有傷害,沒有疾病,沒有外界侵?jǐn)_和威脅。可見,安全也是人的基本生存需要。安全是人的生理與心理需要,或者是由生命及生的欲望決定了的自我保護(hù)意識(shí),這是天生的,是安全存在的主動(dòng)因素。每個(gè)人在日常生活中都有趨利避害的本能,都會(huì)自覺地選擇安全的行為方式。但人在日常學(xué)習(xí)工作和生活中難免會(huì)有疏忽安全的時(shí)候。人所接觸的物和環(huán)境也會(huì)有人不可預(yù)料的意外的情況發(fā)生,對(duì)人的安全造成威脅。

在安全科學(xué)領(lǐng)域,安全是指在外界不利因素的作用下, 使人的軀體(以下簡(jiǎn)稱“身”)及其機(jī)制免受損傷、毒害或威脅。使人的心理(以下簡(jiǎn)稱“心”)不感到驚慌、危機(jī)或恐懼。并能使人健康、舒適和高效能地進(jìn)行生產(chǎn)和其他各種活動(dòng)。另一方面, 安全是指實(shí)現(xiàn)人的身心處于健康、舒適和高效能活動(dòng)狀態(tài)的客觀保障條件。

2.安全工作要以人為本

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。由于化學(xué)的特殊性,實(shí)驗(yàn)的藥品避免不了有害的物質(zhì),實(shí)驗(yàn)用的儀器、電氣設(shè)備,機(jī)械設(shè)備使用不當(dāng)都會(huì)對(duì)人產(chǎn)生傷害,造成遺憾。實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境如空氣質(zhì)量、噪聲、振動(dòng)、照明、溫度、濕度等以及實(shí)驗(yàn)室的建筑裝修水平,都會(huì)影響到人的身體反應(yīng)或心理的波動(dòng)。如環(huán)境使人有不安全的感覺,那就不能很好的進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn).因此實(shí)驗(yàn)安全是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研首先要解決的重要問題。要高度重視高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作,安全有了保障,才能保證教學(xué)和科研的可持續(xù)發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)室安全,存在的問題

當(dāng)前大學(xué)生安全意識(shí)薄弱。在中學(xué)時(shí)做的實(shí)驗(yàn)較少,自己動(dòng)手能力差。進(jìn)入大學(xué)以后,要求有較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,做實(shí)驗(yàn)要求自己獨(dú)立完成,安全素質(zhì)就顯得尤為重要。沒有良好的安全素質(zhì),就會(huì)對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)有影響。甚至?xí)绊懙饺松淼陌踩徒】怠Ｗ龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室過程中,人的不安全行為,會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程的不安全狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)室常出現(xiàn)的問題是,使用玻璃儀器不熟練,打破玻璃儀器割傷皮膚;取用腐蝕性藥品不小心灑到皮膚上;還有把藥品放錯(cuò)混合而引起火災(zāi);也有因電機(jī)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng),發(fā)生短路引起火災(zāi)及加熱過度引起油浴著火等事故時(shí)有發(fā)生。事故的原因分析是:

1.麻痹思想,思想重視程度不夠。有部分同學(xué)課前不認(rèn)真預(yù)習(xí)。覺得實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單不會(huì)有什么問題,但實(shí)際操作時(shí)就容易出錯(cuò),而引起安全事故。

2.部分教師上課時(shí)對(duì)安全問題重視不夠,覺得實(shí)驗(yàn)不很難,沒有很大的危險(xiǎn)。對(duì)學(xué)生穿實(shí)驗(yàn)服、戴防護(hù)眼鏡、戴手套要求不嚴(yán),這也容易讓學(xué)生有麻痹思想。

3.電器、機(jī)械設(shè)備老化,而引起短路,接觸不良等引發(fā)事故。

三、提高安全素質(zhì)的重要性

安全素質(zhì)絕不是簡(jiǎn)單的會(huì)使用滅火器和逃跑。安全素質(zhì)就是人對(duì)安全的思想認(rèn)識(shí)和遇到緊急情況有運(yùn)用安全防范的知識(shí)和迅速正確應(yīng)對(duì)事故的能力。

1.安全素質(zhì)的內(nèi)容

(1)了解國家和學(xué)校有關(guān)安全的法律法規(guī),要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度十分熟悉。

(2)掌握安全科學(xué)的基本理論,如火災(zāi)和毒害的形成條件及控制事故,消滅事故的方法。

(3)掌握必要的安全技能。遇到緊急情況時(shí)可以及時(shí)自救和可以幫助他人。

2.安全素質(zhì)必須通過安全教育來提升

安全素質(zhì)要通過安全教育來不斷提升。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全規(guī)章制度的教育、安全科學(xué)理論的教育、安全技能技術(shù)的教育,引導(dǎo)學(xué)生在思想上重視安全,并能把安全觀念應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)和搞科研時(shí),首先會(huì)想到把安全放在第一位,這樣就能自覺認(rèn)真遵守操作規(guī)章制度,消滅安全隱患。從而做到安全第一,預(yù)防為主。有了較高的安全素質(zhì),一旦發(fā)生意外情況,就會(huì)沉著應(yīng)對(duì),迅速處理事故,而不會(huì)慌張忙亂,造成更大的損失。

3.提高安全素質(zhì)的同時(shí)提高了綜合素質(zhì)

安全素質(zhì)要通過系統(tǒng)的安全教育讓學(xué)生不斷提高。通過事故案例和同學(xué)們的自我構(gòu)建分析討論,充分認(rèn)識(shí)到人的生命是最寶貴的,遇到危險(xiǎn)要互相幫助、互相鼓勵(lì),迅速集體脫離險(xiǎn)境,用集體的力量在第一時(shí)間消滅事故苗頭,減少危害。安全教育不僅提高學(xué)生的安全防范意識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高了學(xué)生的承受挫折的能力。通過安全教育,提高同學(xué)團(tuán)結(jié)互助的精神,加強(qiáng)了人際溝通的能力。

四、安全教育的內(nèi)容和方式方法

貫徹以人為本,預(yù)防第一的理念,就要加強(qiáng)安全教育。

1.安全教育的內(nèi)容

(1)安全規(guī)章制度的教育,讓學(xué)生懂法、遵法,明白規(guī)章制度是保障人安全的強(qiáng)制性規(guī)定,是安全管理的保證。國家有消防法,國務(wù)院和教育部對(duì)學(xué)校安全工作有明確的條例文件。這說明,國家對(duì)安全工作是很重視的。學(xué)校及化學(xué)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)中心都有安全管理制度。學(xué)校和化學(xué)學(xué)院具體的安全規(guī)章制度是和國家的法律法規(guī)同樣重要的,是國家的法律法規(guī)的具體執(zhí)行的細(xì)節(jié)體現(xiàn),更要嚴(yán)格遵守。讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)則,是以人為本,預(yù)防第一思想的體現(xiàn),是安全工作的重要步驟。

(2)系統(tǒng)的安全科學(xué)理論的教育。安全科學(xué)的理論包括預(yù)防事故的基本原則,怎樣防止事故發(fā)生,事故原因分析,緊急情況的安全處理等方面及防火,防毒的基本知識(shí)。還要理論聯(lián)系實(shí)際,用現(xiàn)實(shí)事故的案例說明安全的重要性。讓學(xué)生對(duì)發(fā)生的案例從安全管理、安全制度、安全責(zé)任、安全技術(shù)設(shè)施幾方面來進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)。把同學(xué)們對(duì)安全的認(rèn)識(shí)從片面了解上升到科學(xué)理論。把理論通過案例結(jié)合到實(shí)際。提高了學(xué)生的安全素質(zhì)。要使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到;安全管理、安全教育、安全技術(shù)是安全工作不可缺少的緊密相連的三個(gè)組成部分

(3)安全技術(shù)、技能的教育。安全技術(shù)教育包括怎樣防范實(shí)驗(yàn)中各種原料、產(chǎn)品的危險(xiǎn)害性;發(fā)生事故怎樣迅速處理。怎樣迅速脫離可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)設(shè)備和場(chǎng)所。怎樣使用安全防護(hù)的基本設(shè)施;事故發(fā)生時(shí)的緊急救護(hù)和自救措施。異常情況下的緊急處理預(yù)案等,提高學(xué)生遇到突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力。

訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)滅火器材的使用,掌握幾種滅火,防毒的方法。每個(gè)學(xué)生都要在演習(xí)中親手使用滅火器。每個(gè)學(xué)生都要知道在實(shí)驗(yàn)室如何迅速采取正確的方法消滅事故的苗頭。怎樣正確使用洗眼器、噴淋器。有了一次親自動(dòng)手的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),以后遇到突況,就不會(huì)驚慌失措而造成更大的損失。

2.安全教育的方式方法

(1)集中上課。我校化學(xué)學(xué)院從新生進(jìn)校就開設(shè)實(shí)驗(yàn)安全與管理課程,為必修課,18學(xué)時(shí),考試合格后,取得1學(xué)分。這樣從學(xué)生一進(jìn)校就打下良好的安全思想基礎(chǔ)。

在新的歷史時(shí)期,社會(huì)在前進(jìn),學(xué)生的思維方式也有很大的變化,安全教育如采取簡(jiǎn)單課堂說教的教學(xué),就很難引起學(xué)生的興趣。所以,安全教育也要有新的理念、新的思想、新的教學(xué)手段。我們采取理論與實(shí)際相結(jié)合的方法,用建構(gòu)主義教育理論指導(dǎo)安全教育。以學(xué)生為中心,讓學(xué)生主動(dòng)的思考,教師給與學(xué)生積極的引導(dǎo)。用大量案例說明安全制度的重要性,用多媒體演示安全事例的圖片、光盤。針對(duì)重要的案例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生把自己放在事件的情境中考慮問題。學(xué)生進(jìn)行討論就是自己教育自己,把安全管理制度,安全理論教育,安全技術(shù)設(shè)施聯(lián)系在一起,讓學(xué)生建構(gòu)起自己的科學(xué)的安全理念,從而提高了安全素質(zhì)。例如2008年的某高校發(fā)生火災(zāi)事故,4名學(xué)生跳樓而亡,我們組織學(xué)生進(jìn)行討論,怎樣用科學(xué)的方法進(jìn)行滅火和逃生。這樣通過具體的事例,大大地提高學(xué)生對(duì)安全教育的關(guān)注度,從而提高安全意識(shí),提高了安全素質(zhì)。

安全課組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,學(xué)生在事故情境中可以更迅速牢固地掌握滅火器的使用方法和熟悉救生的方法。

(2)安全教育要貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程;教師在每次實(shí)驗(yàn)課上也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和環(huán)保教育。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí),明白實(shí)驗(yàn)使用的藥品的性能和危險(xiǎn)性及實(shí)驗(yàn)操作需注意的地方。教師每次講實(shí)驗(yàn)課時(shí),要對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的安全問題給學(xué)生講明,提醒學(xué)生注意。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)就可以做到預(yù)防在先,教師把本次實(shí)驗(yàn)的安全注意要點(diǎn)要講給學(xué)生,使學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)安全操作,并且注意回收用過的藥品,不隨意亂丟,保持安全、健康、環(huán)保的實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的科學(xué)習(xí)慣。

(3)廣泛宣傳。把實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度張貼在樓道、實(shí)驗(yàn)室內(nèi),時(shí)刻提醒學(xué)生注意。

五、結(jié)束語

安全教育把人本能對(duì)安全的需要提升到人自主具有的安全素質(zhì)。就能使學(xué)生自覺地遵守安全規(guī)章制度。把安全第一的思想潛移默化地應(yīng)用在學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、工作中。在日常生活中會(huì)自覺地建立安全的生活方式,對(duì)人一生的工作和生活都會(huì)有巨大的良好影響。

我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,是北京市高校化學(xué)教學(xué)示范中心和國家級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位,為保證我校師生更好地搞好教學(xué)和科研,保障師生的安全和健康。校領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和管理中,貫徹以人為本,安全第一的理念,樹立預(yù)防為主,防范在先的思想,把建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的健康、安全、環(huán)保體系放在首位,并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研中重視安全教育,加強(qiáng)安全管理,提高學(xué)生的安全素質(zhì)等方面。取得了良好的效果。

參考文獻(xiàn)

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