引論：我們?yōu)槟砹?3篇?jiǎng)赢嫎?biāo)題設(shè)計(jì)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、動(dòng)畫表征形式對多媒體學(xué)習(xí)的影響
動(dòng)畫表征形式對多媒體學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）視聽呈現(xiàn)有利于雙通道信息加工
人們對視覺表征和聽覺表征的材料擁有兩種完全不同的單獨(dú)的信息加工通道，多媒體呈現(xiàn)比起單媒體呈現(xiàn)會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。動(dòng)畫是基于人類視覺暫留原理連續(xù)播放的一系列漸次變化的圖片，畫面的連續(xù)性給人動(dòng)的感覺，對序列圖像的加工主要發(fā)生在視覺通道，對解說或非語言的聲音的加工主要發(fā)生在聽覺通道，而對文本的加工最初發(fā)生在視覺通道，然后轉(zhuǎn)到聽覺通道。動(dòng)畫中的詞語和畫面雖然共同呈現(xiàn)的是同一知識內(nèi)容，但它們啟動(dòng)的是言語通道和視覺通道兩種具有本質(zhì)差異的信息表征系統(tǒng)，由此產(chǎn)生的言語表征和圖像表征的內(nèi)容是不完全相同的。它們在工作記憶中相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充，有利于學(xué)習(xí)者對新知識的深入理解。
（二）動(dòng)態(tài)表征有利于減少認(rèn)知負(fù)荷
根據(jù)認(rèn)知容量有限假設(shè)，在每個(gè)認(rèn)知通道上一次加工的信息量是有限的。加工容量的限制使我們需要關(guān)注信息的呈現(xiàn)對降低認(rèn)知負(fù)荷的有效性，動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)表征比靜態(tài)圖片更能滿足學(xué)習(xí)者不同的信息加丁要求。在視覺通道中，當(dāng)用靜態(tài)圖片表征一個(gè)動(dòng)態(tài)情況時(shí)。學(xué)習(xí)者首先必須從提供的靜態(tài)圖像信息中構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)的心理模型，這需要較多的認(rèn)知資源才能完成，造成學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷的增加。而動(dòng)畫可以向?qū)W習(xí)者提供一個(gè)既成的動(dòng)態(tài)表征，對動(dòng)態(tài)的情況做出清楚描述，為學(xué)習(xí)者構(gòu)建動(dòng)態(tài)的內(nèi)部心理模型提供了有效的外部支持，無需加大視覺通道的加工信息數(shù)量。
（三）交互可控有利于主動(dòng)參與加工
主動(dòng)的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)過程巾各種認(rèn)知加工過程進(jìn)行協(xié)調(diào)，包括文字和圖像信息的選擇、把信息組織成關(guān)聯(lián)的語言和視覺模型，把語言、視覺模型與先前相關(guān)知識相整合。人類會(huì)主動(dòng)塒新出現(xiàn)的信息進(jìn)行注意和組織，并與其他知識相整合，建立一致的心理表征，這是主動(dòng)地認(rèn)知加工過程。主動(dòng)加工假設(shè)說明人是尋求使多媒體表征有意義的主動(dòng)加工者。動(dòng)畫除了以固定片長的連續(xù)播放的表征形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，還可以為學(xué)習(xí)者提供交互智能型動(dòng)畫。
二、多媒體學(xué)習(xí)中動(dòng)畫表征的設(shè)計(jì)思路
動(dòng)畫表征的特點(diǎn)符合多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論，但并非所有材料以動(dòng)畫表征的方式呈現(xiàn)都能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。就學(xué)習(xí)材料的動(dòng)態(tài)表征而言，雖然可以有效減少認(rèn)知加工過程中的心理負(fù)倚，但是如果運(yùn)用不當(dāng)可能也會(huì)增加學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷。因此，本文提出在采用動(dòng)畫的表征設(shè)計(jì)多媒體信息挈現(xiàn)時(shí)應(yīng)該遵循的指導(dǎo)原則與設(shè)計(jì)思路。
（一）基于雙通道理論設(shè)計(jì)視聽的組合與呈現(xiàn)
動(dòng)畫中應(yīng)該將語詞和畫面同時(shí)包括進(jìn)來，在動(dòng)態(tài)畫面中加入作用于聽覺通道的同步語音，引發(fā)學(xué)習(xí)者積極組織加工圖像心理模型和言語心理模型，并在兩個(gè)模型之間建立聯(lián)系。對側(cè)面的解釋說明盡量采用旁白方式而不是文本，否則學(xué)習(xí)者對信息的加工都發(fā)生在視覺通道，而聽覺通道卻是閑置的，如果必須加入說明文本也應(yīng)盡可能與畫面在同一屏幕上呈現(xiàn)，需要分屏呈現(xiàn)而間隔時(shí)間易短不宜長。對于提示標(biāo)注類的文本或符號應(yīng)與其對應(yīng)的畫面部分相鄰近，使學(xué)習(xí)者一目了然，避免在畫面和標(biāo)注問搜尋對應(yīng)目標(biāo)而影響認(rèn)知加工，因?yàn)閺漠嬅娉槿〕龅男畔⑦M(jìn)入T作記憶被暫時(shí)存儲(chǔ)，而文本信息間隔較長時(shí)間進(jìn)入工作記憶時(shí)，可能造成畫面信息的缺失，不利于學(xué)習(xí)者知識結(jié)構(gòu)的建立。相鄰呈現(xiàn)畫面與文本信息，確保畫面與語詞同時(shí)處于工作記憶中，有助于提高信息的整合性和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化性。
（二）基于認(rèn)知負(fù)荷理論設(shè)計(jì)信息的內(nèi)容與動(dòng)效
多媒體呈現(xiàn)的日的是幫助學(xué)習(xí)者注意與主題相關(guān)部分。建立知識連接并儲(chǔ)存，而動(dòng)畫生動(dòng)活潑、形象仿真、模擬動(dòng)態(tài)、視聽豐富的超強(qiáng)效果極易引起學(xué)習(xí)者的注意。但是如果在動(dòng)畫中采用了鮮明的、有趣的無關(guān)元素則會(huì)誘使學(xué)習(xí)者把注意力分散到這些知覺顯著卻與主題無關(guān)的位移、形變、音效或裝飾背景中，從而忽略與主題相關(guān)、尤其是細(xì)微相關(guān)的部分。造成外在認(rèn)知負(fù)荷的增加。所以動(dòng)畫設(shè)計(jì)不要刻意追求超強(qiáng)視覺沖擊和高超的多媒體技術(shù)，盲目夸大動(dòng)畫的藝術(shù)性和趣味性。
在進(jìn)行動(dòng)畫的具體設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將主體內(nèi)容放在屏幕的主要位置，去除削弱主題的無關(guān)元素。用于教學(xué)的動(dòng)畫多以表現(xiàn)事物局部的變化和物體特定的運(yùn)動(dòng)為主，在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)效果時(shí)，應(yīng)確定好動(dòng)的位置，注重突出這一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，分析運(yùn)動(dòng)物體在起始和終結(jié)時(shí)的狀態(tài)，以及運(yùn)動(dòng)期問引起變化的影響因素，設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)軌跡及變化狀態(tài)。省略那些瑣碎的、非本質(zhì)性的運(yùn)動(dòng)和變化，突出本質(zhì)性的、主要的運(yùn)動(dòng)和變化，揭示其中的科學(xué)原理，抓住事物的本質(zhì)，揭示現(xiàn)象背后的規(guī)律。
參考文獻(xiàn)：
篇2
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】1672—5158（2012）10-0087-01
隨著河北農(nóng)信的快速發(fā)展，特別是數(shù)據(jù)大集中后，原來分散的系統(tǒng)運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)、生產(chǎn)操作風(fēng)險(xiǎn)都集中到了河北農(nóng)信信息科技中心，作為河北農(nóng)信IT系統(tǒng)運(yùn)維和技術(shù)保障的重要部門，系統(tǒng)、運(yùn)行操作及維護(hù)的風(fēng)險(xiǎn)比以往任何時(shí)候更大、更突出，信息科技中心已成為全社運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)集中度最高的部門。
同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，對銀行安全運(yùn)行服務(wù)的要求也越來越高，監(jiān)管部門對銀行生產(chǎn)運(yùn)行的關(guān)注度越來越高、監(jiān)管越來越嚴(yán)格，IT系統(tǒng)的運(yùn)行管理面臨著新的更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何管理好這樣一個(gè)全新的、龐大的數(shù)據(jù)中心，提升信息科技中心生產(chǎn)運(yùn)行質(zhì)量和服務(wù)水平，建立以安全生產(chǎn)為核心的生產(chǎn)運(yùn)行規(guī)范機(jī)制，已經(jīng)成為信息科技中心面臨的，迫切需要解決的問題。
在認(rèn)真分析生產(chǎn)運(yùn)行的實(shí)際狀況和自身管理實(shí)際的基礎(chǔ)上，信息科技中心深刻認(rèn)識到，要管理好這樣一個(gè)全新的、龐大的生產(chǎn)系統(tǒng)，解決“安全生產(chǎn)”要求與當(dāng)前管理能力欠缺的矛盾、實(shí)現(xiàn)“又好又快”科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)技術(shù)運(yùn)行精細(xì)化管理，僅憑舊經(jīng)驗(yàn)、老辦法是行不通的。當(dāng)務(wù)之急是要盡快建立內(nèi)部可控、科學(xué)合理的IT服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化新模式。
2011年10月，經(jīng)多方調(diào)研、充分論證，信息科技中心提出了結(jié)合ITIL“最佳實(shí)踐”來優(yōu)化生產(chǎn)運(yùn)行工作流程，通過導(dǎo)入ISO20000體系來建立符合國際標(biāo)準(zhǔn)的IT服務(wù)管理體系及持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化管理，提升信息科技中心生產(chǎn)運(yùn)行的精細(xì)化管理水平的建設(shè)目標(biāo)。同時(shí)，信息科技中心采取了將咨詢與工具實(shí)施一體化捆綁式的項(xiàng)目實(shí)施方法，以防止出現(xiàn)咨詢方畫出一個(gè)又大又圓的餅后離開了，而工具實(shí)施方卻把這張餅做成了饅頭，造成體系建設(shè)與實(shí)際應(yīng)用出現(xiàn)“兩層皮”，使體系流程不能在信息科技中心真正落地。
ISO20000是國際標(biāo)準(zhǔn)組織（ISO）于2005年12月頒布的全球第一部IT服務(wù)管理國際標(biāo)準(zhǔn)，且已被國際廣泛接受。該標(biāo)準(zhǔn)從ITIL演變而來，是當(dāng)前國際IT服務(wù)管理最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要成果。它秉承“以客戶為中心，以流程為導(dǎo)向”的服務(wù)理念，從日常運(yùn)維、服務(wù)交付等各個(gè)方面，定義了符合國際標(biāo)準(zhǔn)的IT服務(wù)規(guī)范和要求，提出了IT部門應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)要求，為IT服務(wù)管理的實(shí)施設(shè)立了客觀的框架結(jié)構(gòu)，能夠幫助企業(yè)以最快的速度接近或達(dá)到國際先進(jìn)管理水平，并通過公認(rèn)的“P-D-C-A”方法論，充分發(fā)揮IT服務(wù)持續(xù)改進(jìn)的能力，最終達(dá)到以最小成本獲得最大收益的目的。
對于基礎(chǔ)薄弱、缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的河北農(nóng)信信息科技中心而言，ISO20000標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)并非一個(gè)普通的IT項(xiàng)目，而是一個(gè)以管理為核心，涉及全員服務(wù)意識、業(yè)務(wù)流程優(yōu)化、服務(wù)水平提升、業(yè)務(wù)連續(xù)性管理等方面的重大項(xiàng)目。
在ISO20000標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)過程中，為了保證信息科技中心日常工作的正常開展，信息科技中心人員經(jīng)常要在晚上開展工作，但從來沒人抱怨過。在河北農(nóng)信領(lǐng)導(dǎo)層的大力推動(dòng)下，信息科技中心僅用了6個(gè)月的時(shí)間就建立起了標(biāo)準(zhǔn)化的IT服務(wù)管理體系。
2012年5月4日，河北農(nóng)信信息科技中心通過了中國信息安全認(rèn)證中心組織的IS020000體系建設(shè)的外部審核。標(biāo)志著河北農(nóng)信信息科技中心的信息技術(shù)服務(wù)水平已經(jīng)達(dá)到國際水平，信息科技中心的IT服務(wù)管理水平得到了整體提升。
河北農(nóng)信信息科技中心通過建立ISO20000流程體系并使其在信息科技中心內(nèi)部成功落地。取得了如下成效：
首先，結(jié)合ISO20000體系的要求，信息科技中心內(nèi)部操作風(fēng)險(xiǎn)控制得到全面加強(qiáng)，生產(chǎn)運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度穩(wěn)步提升，生產(chǎn)運(yùn)行質(zhì)量和服務(wù)效率進(jìn)一步提高。形成了省、市、縣三級運(yùn)維管理的大運(yùn)維模式。
其次，組織編印了信息科技中心《IT服務(wù)管理手冊》，為進(jìn)一步規(guī)范生產(chǎn)運(yùn)行流程操作與管理，為全體干部員工更好地學(xué)習(xí)和執(zhí)行ISO20000體系要求創(chuàng)造了條件，《IT服務(wù)管理手冊》匯集了ISO20000體系的綱領(lǐng)、二十個(gè)流程文件及相關(guān)細(xì)則，作為全體員工在生產(chǎn)運(yùn)行日常工作中的基本指南。
第三，完成了符合信息科技中心管理目標(biāo)的IT服務(wù)管理體系建設(shè)。在參考了國際最佳實(shí)踐做法的同時(shí)也融合了河北農(nóng)信的特色，形成了監(jiān)、管、控一體化的運(yùn)維模式，真正實(shí)現(xiàn)了“經(jīng)驗(yàn)文檔化，文檔流程化，流程工具化，工具自動(dòng)化”。
篇3
新媒體是一個(gè)相對概念，關(guān)注新媒體必須對如廣播、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體有所了解。首先，新媒體具有多種傳播形式和內(nèi)容形態(tài)；其次，新媒體需以新技術(shù)為體系支撐。上述兩點(diǎn)是目前平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中被普遍接受的新媒體概念。常見的新媒體形式如觸摸媒體、數(shù)字影視媒體、數(shù)字化傳統(tǒng)媒體等。
數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化是新媒體的兩大特點(diǎn)，因此也可將新媒體稱作為以網(wǎng)絡(luò)為依托的數(shù)字媒體，主要由四部分組成：網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)媒體、戶外媒體和與傳統(tǒng)媒體結(jié)合而生的新模式媒體，每一類別中又可繼續(xù)細(xì)分且仍在不斷更新。以網(wǎng)絡(luò)媒體為例，早期的網(wǎng)絡(luò)以各大門戶網(wǎng)站為主，一個(gè)綜合型的網(wǎng)站幾乎涵蓋了網(wǎng)絡(luò)中所有的信息分類。而隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和拓展，出現(xiàn)了更多專一化的網(wǎng)站，流媒體、B2C、SNS、BBS……在媒體特性上，每一種又都有其與眾不同的特點(diǎn)，受眾群體也不盡相同。
二、新媒體時(shí)代的平面設(shè)計(jì)
新媒體時(shí)代下的平面設(shè)計(jì)開展本身得益于數(shù)字化，手工制作逐漸被電腦制作代替，層出不窮的設(shè)計(jì)軟件逐漸將設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)簡化成設(shè)計(jì)中最簡單的部分，以此解放了設(shè)計(jì)師令其更加專注于設(shè)計(jì)的創(chuàng)意；而一些輔助設(shè)備如數(shù)位板等又將傳統(tǒng)手工制作的技藝之美重新呈現(xiàn)于數(shù)字世界。
（一）新媒體時(shí)代平面設(shè)計(jì)特征
新媒體的廣泛普及對平面設(shè)計(jì)造成了深遠(yuǎn)的影響，平面設(shè)計(jì)作品呈現(xiàn)的終端與方式在新媒體時(shí)生了巨大改變，其在商業(yè)中的應(yīng)用也有了新的特征。
首先，展示優(yōu)質(zhì)化。由于設(shè)計(jì)本身在數(shù)字化平臺上完成，令其能夠以最原始的方式在數(shù)字平臺間傳播，傳統(tǒng)以印刷實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)作品受印刷技術(shù)本身所限，在設(shè)計(jì)開展前就依據(jù)印刷標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定各種限制，新型顯示終端本身仍非盡善盡美，但其最終的呈現(xiàn)效果相較于印刷媒介要優(yōu)秀得多；第二，傳播即時(shí)化。傳統(tǒng)媒體從設(shè)計(jì)開展到最終呈現(xiàn)的周期很長，當(dāng)接受方限定到個(gè)體或特定群體時(shí)，這一過程更為曲折。而利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，這一過程被大大簡化，排除設(shè)計(jì)所需的時(shí)間，幾乎可以達(dá)到“實(shí)時(shí)”傳播；第三，對象分眾化。由于平面設(shè)計(jì)作品更頻繁的被觀賞者接觸，審美疲勞和閱讀疲勞都較之前更加明顯，因此要求平面設(shè)計(jì)更加簡單直觀，同時(shí)又富含變化，避免雷同出現(xiàn)，要求盡可能更針對不同群體的審美需求進(jìn)行分眾式的準(zhǔn)確定位以完成具有針對性的動(dòng)態(tài)化平面設(shè)計(jì)；第四，傳遞非線性化。此特征得益于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，現(xiàn)在受眾接觸信息的方式是非線性的，超鏈接等方式的存在允許接收方可以在任何時(shí)刻跳轉(zhuǎn)到更感興趣的信息內(nèi)容上，而避開了傳統(tǒng)媒體“信息接受中斷―搜索新信息―搜索失敗―再搜索―重新接受信息”的繁瑣循環(huán)方式。
（二）新媒體時(shí)代平面設(shè)計(jì)在商業(yè)應(yīng)用中的特點(diǎn)
新媒體改變了大眾的生活方式，也改變了平面設(shè)計(jì)的方式，這就必然造成平面設(shè)計(jì)在商業(yè)應(yīng)用中產(chǎn)生相應(yīng)的變化。
多媒體性：由于傳播平臺和介質(zhì)的變化，使得平面設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)方式更加豐富。以聲音為例，在傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中，是沒有聲音元素的。而在現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)呈現(xiàn)終端中，諸如網(wǎng)頁、觸摸屏、智能移動(dòng)終端等都可以實(shí)現(xiàn)多媒體環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)。
裝置性：傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的作品和受眾是一個(gè)“閱讀―思考”的過程，不論哪一點(diǎn)都處于“靜止”的狀態(tài)。當(dāng)設(shè)計(jì)作品的數(shù)量增加時(shí)，很難保證不與其他作品有雷同的地方。同樣的視覺刺激重復(fù)發(fā)生時(shí)，很容易被受眾遺忘。在新媒體環(huán)境下，需要平面設(shè)計(jì)具有裝置屬性，能與觀賞者發(fā)生互動(dòng)，通過身臨其境的視、聽、觸等多方位體驗(yàn)，讓觀者牢牢記住設(shè)計(jì)所要傳達(dá)的信息。
反饋性：傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的投遞屬于“廣撒網(wǎng)”式，很少對受眾群體進(jìn)行分類。盲目的傳播既不符合“綠色設(shè)計(jì)”的新理念，也無益于商業(yè)活動(dòng)。而新媒體平臺的一大優(yōu)勢是可以及時(shí)反饋用戶信息，用戶的個(gè)人喜好，消費(fèi)傾向，當(dāng)這樣的反饋信息積累到一定程度時(shí)，通過有目標(biāo)地選擇后續(xù)平面設(shè)計(jì)廣告的審美、設(shè)計(jì)傾向和投遞對象，準(zhǔn)確性就會(huì)大大增加，廣告效果會(huì)有顯著提升，同時(shí)也能對設(shè)計(jì)的完善提供有效信息。
新媒體發(fā)展對平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響促使動(dòng)態(tài)化平面設(shè)計(jì)逐漸走入人們的視野，動(dòng)態(tài)化的發(fā)展也在不斷加速。
三、動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
平面設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化在應(yīng)用過程中將有很多方法，有些已經(jīng)開始運(yùn)用于當(dāng)今平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，完成了優(yōu)秀的作品；有些則處于嘗試階段；還有一些好的方法則尚未被開發(fā)出來。以下是筆者對平面設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)的一些深入思考。
（一）平面元素的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)
在傳統(tǒng)動(dòng)態(tài)形式設(shè)計(jì)中，普遍為具體物象的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)。而在新媒體時(shí)代的動(dòng)態(tài)化平面設(shè)計(jì)中，文字、符號、圖形、色彩等元素是平面設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)中的首要對象。對構(gòu)成元素進(jìn)行分解，以體現(xiàn)構(gòu)思經(jīng)過或理念內(nèi)涵的方式重組，將這一過程以動(dòng)態(tài)形式體現(xiàn)出來，在表意上更加豐富、深刻。以LOGO的動(dòng)態(tài)化為例，任何傳承至今的經(jīng)典LOGO總是經(jīng)過設(shè)計(jì)師不斷修改演化而成的，同時(shí)越是年代久遠(yuǎn)的LOGO，其演變過程越值得推敲，這種演變的過程本身就代表了設(shè)計(jì)的走勢和變化方向。通過動(dòng)態(tài)的方式，將一些較為隱晦的內(nèi)涵通過對構(gòu)思過程的展示表達(dá)出來，使動(dòng)態(tài)化平面設(shè)計(jì)作品不僅能對外在形式進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí)可以傳達(dá)理念層次的內(nèi)涵。Windows LOGO的衍變就是對平面設(shè)計(jì)從抽象到立體半寫實(shí)再到當(dāng)下極簡趨勢變化的切實(shí)寫照，而我們?nèi)魧⑵渥鰹閯?dòng)態(tài)元素進(jìn)行l(wèi)ogo的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)則是體現(xiàn)這種含義的有效手段之一。
此外，還可以利用動(dòng)態(tài)化過程增加平面作品的趣味性，通過相似造型的同構(gòu)或異化，令作品產(chǎn)生新的內(nèi)涵，尤其是同一元素經(jīng)過多次動(dòng)態(tài)化能夠產(chǎn)生系列的動(dòng)態(tài)效果。
（二）平面構(gòu)成方式的動(dòng)態(tài)化體現(xiàn)
平面的構(gòu)成方式，主要控制的是畫面中元素的布局、節(jié)奏和比例關(guān)系形成一定的版式和空間關(guān)系。平面構(gòu)成方式的巧妙組合能夠強(qiáng)化動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)力。諸如重復(fù)、漸變等構(gòu)成形式，可以保持其他因素相對穩(wěn)定，僅對特定要素做有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)操作，從而賦予畫面“動(dòng)感”。如運(yùn)動(dòng)類的平面廣告可以以連續(xù)漸變的方式展現(xiàn)某一運(yùn)動(dòng)過程，不僅能充分體現(xiàn)產(chǎn)品的特性，畫面也更具沖擊力。
傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)通過構(gòu)成方式把握視覺流程，而在動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)中可以動(dòng)態(tài)構(gòu)成方式通過巧妙的組合加以呈現(xiàn)。此外，還可以利用構(gòu)成法則中的一些視錯(cuò)原理，為靜態(tài)的畫面帶來動(dòng)態(tài)的視覺體驗(yàn)。動(dòng)態(tài)的形式下，為營造系列化效果，還可以以特定的構(gòu)成方式完成多幅作品。
（三）平面設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化的交互理念運(yùn)用
新媒體平臺為平面設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)的實(shí)現(xiàn)提供了強(qiáng)大的支持，更重要的是為用戶提供了更多的交互空間。設(shè)計(jì)者和觀賞者的絕對隔離逐漸在新媒體環(huán)境下消解，觀賞者成為了設(shè)計(jì)循環(huán)的一部分。這樣不僅能通過觀賞者之間的差異使設(shè)計(jì)作品產(chǎn)生多樣的變化，同時(shí)能利用“身臨其境”的體驗(yàn)感和參與作品完成的成就感使設(shè)計(jì)更加深入人心。
交互型的動(dòng)態(tài)平面設(shè)計(jì)作品本身是一個(gè)半成品或包含隱藏內(nèi)容的作品，需要通過交互行為才能完整的欣賞到作品的全部內(nèi)容。在設(shè)計(jì)開展的過程中，需要充分預(yù)測受眾的可能性操作，保證一定的容錯(cuò)性。通過之前提到的各種方式引導(dǎo)觀賞者按設(shè)計(jì)者的初衷來體驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容。
一些戶外平面作品在畫面中刻意留白供觀賞者合影紀(jì)念，讓每個(gè)看到這樣廣告的人有躍躍欲試的沖動(dòng)。當(dāng)一位觀賞者在嘗試過程中，又作為畫面的構(gòu)成元素對整個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善，以此讓其他的欣賞者看到充滿變化的設(shè)計(jì)作品，同時(shí)參與者也會(huì)沉浸在完成作品最終效果的創(chuàng)作喜悅之中。
總之，平面設(shè)計(jì)在新媒體時(shí)代背景下的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)有很多形式和方法，筆者僅對其中的幾種做了一些初步的探究。在新媒體時(shí)代的平面設(shè)計(jì)應(yīng)用中，還有更多、更新的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)方法有待設(shè)計(jì)者去思考、去探究，更有待我們在設(shè)計(jì)實(shí)踐中去開發(fā)探索，進(jìn)而為現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展開辟新徑。
參考文獻(xiàn)
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10月13日，交通運(yùn)輸部部長楊傳堂主持召開部務(wù)會(huì)議，聽取關(guān)于《交通運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)化“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（簡稱《標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)劃》）、《交通運(yùn)輸科技“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（簡稱《科技規(guī)劃》）、《交通運(yùn)輸節(jié)能環(huán)保“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（簡稱《節(jié)能環(huán)保規(guī)劃》）研究編制工作的匯報(bào)。他強(qiáng)調(diào)，要深入研究、科學(xué)編制相關(guān)規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化體系、科技創(chuàng)新體系、綠色交通運(yùn)輸體系建設(shè)，為貫徹落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、推動(dòng)“四個(gè)交通”發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐保障。
會(huì)議指出，作為首個(gè)綜合交通運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)化專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，研究編制《標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)劃》對于深入貫徹落實(shí)國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作戰(zhàn)略部署，提高行業(yè)治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，促進(jìn)綜合交通運(yùn)輸科學(xué)發(fā)展具有重要作用。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)把研究、制定、宣傳、實(shí)施、監(jiān)督、創(chuàng)新和國際化作為標(biāo)準(zhǔn)化工作的有機(jī)整體，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)施全過程管理。要進(jìn)一步健全綜合交通運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)化工作機(jī)制，構(gòu)建特色鮮明、層次清晰、重點(diǎn)突出、支撐有力的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)體系。要適應(yīng)當(dāng)前新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)的趨勢，加強(qiáng)政策創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，推動(dòng)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的培育和發(fā)展，充分發(fā)揮市場主體的積極性和創(chuàng)新活力，形成交通運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)化工作新格局。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，科技進(jìn)步是交通運(yùn)輸發(fā)展的重要推動(dòng)力量。要抓緊抓好《科技規(guī)劃》研究編制工作，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢，圍繞服務(wù)國家和行業(yè)發(fā)展大局，瞄準(zhǔn)國家發(fā)展戰(zhàn)略和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對科技發(fā)展的需求，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不懈推進(jìn)科技創(chuàng)新和行業(yè)融合發(fā)展，強(qiáng)化先進(jìn)技術(shù)的研發(fā)轉(zhuǎn)化、成果普及應(yīng)用和保障措施等內(nèi)容的研究，更好地發(fā)揮交通運(yùn)輸科技創(chuàng)新支撐引領(lǐng)交通運(yùn)輸提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級的作用。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，發(fā)展綠色交通、加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長期性工程，對于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、回應(yīng)人民美好生活期盼具有重要意義。會(huì)議要求，要科學(xué)研究編制《節(jié)能環(huán)保規(guī)劃》，不斷增強(qiáng)做好節(jié)能環(huán)保工作的緊迫感和自覺性，不斷提升節(jié)能環(huán)保工作的科學(xué)性和系統(tǒng)性，進(jìn)一步明確交通運(yùn)輸節(jié)能減排的職責(zé)定位和目標(biāo)要求，強(qiáng)化交通運(yùn)輸行業(yè)環(huán)保政策和標(biāo)準(zhǔn)化研究；落實(shí)行業(yè)節(jié)能環(huán)保任務(wù)，強(qiáng)化督查問責(zé)手段；加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造“綠色交通，人人有責(zé)”的良好氛圍。
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封面與封底的設(shè)計(jì)與制作
一本電子書如果想要吸引讀者的眼球，除了要有優(yōu)秀的內(nèi)容外，一定要有一個(gè)好的“臉面”，這就是電子書的包裝.漂亮的界面對于教學(xué)課件應(yīng)用于課堂是同樣重要的.選擇好封面的圖文，能更好地確定課件的格調(diào)，反映課件的主題.為了使封底同封面一樣具有概括作用，盡量使封底也簡潔明快.在“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象”電子書的封面和封底設(shè)計(jì)中，均采用風(fēng)格相似的藍(lán)色圖片作為背景，不僅使電子書格調(diào)一致，還能使制作過程相對簡便.封面和封底的制作過程較為簡單，選定封面或者封底元素，添加相應(yīng)圖片即可完成.
頁面設(shè)計(jì)與制作
從“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象”電子書內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖看出，頁面內(nèi)容豐富多彩，具體包括文本、圖片、視頻和FLASH動(dòng)畫等元素.在Iebook中，利用“模板”和“自定義”菜單能夠?qū)⑺性厝谌腠撁妫M(jìn)而制作“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象”電子書的所有頁面，下面以“生產(chǎn)力”欄目的制作為例來談?wù)勅绾卧贗ebook中制作內(nèi)容頁.從圖“1政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象”內(nèi)容結(jié)構(gòu)可以看到，“生產(chǎn)力”欄目由三個(gè)頁面組成，完成效果如圖3所示.可以看到，圖中三個(gè)頁面包含的元素分別有標(biāo)題、正文內(nèi)容、圖片、特效、FLASH動(dòng)畫.
1.標(biāo)題
選擇文字模板中的“文字標(biāo)題01”樣式，將它添加到頁面元素界面中“.文字標(biāo)題01”由“文本0”和“文本1”組合而成，在頁面元素中雙擊“文本0”或者“文本1”，打開文本編輯器，把“文本0”內(nèi)容刪除，把“文本1”替換為“生產(chǎn)力”.設(shè)置完畢后，返回至版面中，將標(biāo)題拖動(dòng)到左上端，這樣標(biāo)題就以由左方進(jìn)入的形式出現(xiàn)在頁面中.
2.正文內(nèi)容
正文同樣可以選擇文字模板的相關(guān)樣式完成，也可以使用“自定義”菜單中的“插入文本”組件完成，這里使用后者完成正文的設(shè)計(jì).鼠標(biāo)定位至版面中，在“自定義”菜單中插入“文本”按鈕，此時(shí)可在版面中插入一塊文本區(qū)域，同時(shí)在頁面元素中可以看到添加了一個(gè)新的文本組件，打開組件中“文本0”的文本編輯器，刪除原有文本，將編輯完整的內(nèi)容添加至編輯器，確定完成后返回版面，拖動(dòng)文本區(qū)域至合適位置，這樣就完成了正文文本的添加.
3.圖片和特效
頁面中的圖片要利用“自定義”菜單中的“插入圖片”完成；動(dòng)態(tài)的裝飾效果分別利用“模板”菜單中的“裝飾”和“特效”進(jìn)行加載.在版面中插入圖片的方法類似于其他軟件，這里不再贅述.Iebook“裝飾”菜單中提供了許多FLASH小動(dòng)畫，一般適合插入版面的邊角處裝飾頁面；“特效”菜單下的特殊效果則給整個(gè)頁面提供特殊效果，裝飾了特效的頁面會(huì)產(chǎn)生整體的動(dòng)態(tài)效果.在頁面中插入裝飾或特效，會(huì)使得頁面內(nèi)容較為生動(dòng)，當(dāng)然特效不要使用太多，否則會(huì)影響文本的觀看.裝飾和特效的使用非常簡單，在“模板”菜單中插入選擇的對象，然后在頁面中調(diào)整位置即可.
4.FLASH動(dòng)畫
Iebook中利用“自定義”菜單插入FLASH動(dòng)畫.在插入動(dòng)畫前，首先將制作好的動(dòng)畫播放圖片插入頁面，調(diào)整合適位置.插入到Iebook頁面中的FLASH動(dòng)畫格式要求很嚴(yán)格，只有擴(kuò)展名為“SWF”等為數(shù)不多的動(dòng)畫格式才能播放，因此在插入動(dòng)畫前必須進(jìn)行動(dòng)畫處理.筆者先用動(dòng)畫處理軟件給視頻添加了播放按鈕，然后使用格式轉(zhuǎn)換軟件將視頻轉(zhuǎn)換為FLASH格式，最后生成FLASH動(dòng)畫“生產(chǎn)力.swf”.將動(dòng)畫插入到頁面的方法較為簡單，只需在“自定義”菜單中插入“FLASH動(dòng)畫”，將處理的“生產(chǎn)力.swf”動(dòng)畫插入到頁面中，然后將動(dòng)畫拖動(dòng)至播放圖片中，將大小調(diào)整合適即可.
“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象”電子書目錄制作
目錄是電子書內(nèi)容的綱領(lǐng)，它摘錄全書各章節(jié)標(biāo)題，表示全書的層次.可以說目錄是聯(lián)系電子書與用戶的橋梁和紐帶，是電子書內(nèi)容的縮影.要發(fā)揮目錄的提示作用，就要選好目錄模板，合理布局目錄.在制作目錄時(shí)一般選擇具有熱區(qū)響應(yīng)的目錄模板，對用戶起到清晰的導(dǎo)航作用.除了鏈接正文之外，目錄還需要對編輯風(fēng)格、LOGO圖片、布空留白等進(jìn)行設(shè)計(jì).制作目錄時(shí)要先選中頁面元素激活“插入”菜單，如圖4所示，在此菜單中單擊“目錄”按鈕，彈出目錄模板，選擇其中一個(gè)模板，在“頁面元素”列表框中即可顯示一個(gè)目錄頁面“.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象”電子書的目錄位置在封面之后，根據(jù)“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象”目錄設(shè)計(jì)，選擇“精選目錄一”目錄模板，插入制作好的目錄圖片，替換目錄標(biāo)題，添加相應(yīng)頁面的內(nèi)容標(biāo)題，即可完成目錄頁的制作.
篇6
如果覺得數(shù)據(jù)源窗口編輯不太方便的話，可以點(diǎn)擊“編輯數(shù)據(jù)”中的“在Excel中編輯數(shù)據(jù)”來進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入。
2. 修飾折線圖表
圖表添加完成后，為了使圖表看起來更加美觀，還需要對它進(jìn)行必要的修飾。選中圖表，利用“圖表工具格式”選項(xiàng)卡中的“形狀填充”，將圖表區(qū)的背景色填充為深藍(lán)色。選中圖表中的橫、縱坐標(biāo)軸，將它們的文字顏色設(shè)置為“白色”。在網(wǎng)格線上右擊選擇“設(shè)置網(wǎng)格線格式”，設(shè)置線條的顏色、透明度、寬度，設(shè)置短劃線類型（根據(jù)個(gè)人喜好選擇調(diào)節(jié)）。再選擇折線，在“線條”選項(xiàng)卡，設(shè)置線條顏色、寬度；在“標(biāo)記”選項(xiàng)卡，將“數(shù)據(jù)標(biāo)記選項(xiàng)”展開，選擇“內(nèi)置”類型和大小，設(shè)置填充的類型和顏色；邊框處選擇“無線條”。點(diǎn)擊“圖表工具設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡中的“添加圖表元素?cái)?shù)據(jù)標(biāo)簽上方”添加好數(shù)據(jù)標(biāo)簽并設(shè)置顏色。這樣，圖表大體就裝飾完成了（圖3）。
3. 添加圖表動(dòng)畫
圖表設(shè)計(jì)完成后，就該為其添加動(dòng)畫效果了。選中圖表，將其向下壓縮一些，這樣可以預(yù)留一個(gè)添加圖表標(biāo)題的動(dòng)畫位置。選擇“動(dòng)畫”選項(xiàng)卡，添加進(jìn)入動(dòng)畫中的“階梯狀”動(dòng)畫，點(diǎn)擊“效果選項(xiàng)”，方向選擇“右上”，序列選擇“按類別”；點(diǎn)擊“動(dòng)畫窗格”，在動(dòng)畫窗格中選擇分類動(dòng)畫，將它們的開始設(shè)置為“上一動(dòng)畫之后”（圖4）。
接下來是比較關(guān)鍵的一步，將動(dòng)畫窗格中的所有分類動(dòng)畫選中，選擇“動(dòng)畫”選項(xiàng)卡中進(jìn)入動(dòng)畫中的“擦除”，效果選項(xiàng)中方向?yàn)椤白宰髠?cè)”，即把原來的階梯狀動(dòng)畫改為擦除動(dòng)畫（圖5）。
4. 添加裝飾動(dòng)畫
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1 文字編排
文字是傳遞教學(xué)信息的主要方式。PPT中的文字編排是否規(guī)范、簡潔、明了很大程度影響到教學(xué)效果。教師在選用文字內(nèi)容時(shí)，常易產(chǎn)生兩種極端，其一是書本“搬家”，將所有內(nèi)容都打到PPT上，導(dǎo)致頁面密密麻麻、信息量過大、重點(diǎn)不突出。其二是有些教師只將相關(guān)標(biāo)題羅列在PPT上，過于簡化，使PPT課件不能完整體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。PPT軟件的本意在于對要點(diǎn)的展示，所以，在正式制作之前首先就要精心組織文字，增強(qiáng)文字的可讀性，將詳細(xì)完整的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行層次化組織，并精煉成要點(diǎn)。在制作PPT時(shí)做到標(biāo)題反映觀點(diǎn)、主題重點(diǎn)突出。在文字編排方面要注意以下幾點(diǎn)。①文字精練，1個(gè)頁面的文字要限制數(shù)量，條目概念一般不超過7個(gè)，文字內(nèi)容不超過10-12行。②字體統(tǒng)一，PPT中應(yīng)用的所有字體要統(tǒng)一，如相同的標(biāo)題要使用相同的字體，所有正文要使用相同的字體等。③字體適當(dāng)，字體不能太小，不用傾斜或過于藝術(shù)化的字體。④其他，如不要換行，可省略全部標(biāo)點(diǎn)符號和連接詞，慎用英文縮寫，只用一層縮進(jìn)小標(biāo)題等。
2 色彩設(shè)計(jì)
PPT中涉及顏色的主要是背景與文字、圖片、圖表、超鏈接等。合適的顏色能增強(qiáng)視覺效果，好的色彩設(shè)計(jì)能讓人閱讀舒適。選用科學(xué)合理的顏色搭配有助于制作成漂亮的幻燈片，恰當(dāng)選用顏色不僅能起到區(qū)分項(xiàng)目類別、統(tǒng)一同一層次條目的效果，而且還能起到使學(xué)生集中注意力、增強(qiáng)視覺反應(yīng)、喚起情感等作用。因此，應(yīng)注意選擇PPT中的顏色。①顏色前后統(tǒng)一，同一頁面的顏色變化不宜超過三種，否則會(huì)顯得雜亂，分散學(xué)生的注意力。②不同層次的信息可選用不同的顏色，以幫助學(xué)習(xí)者區(qū)分。③注意背景與頁面其他內(nèi)容的色彩搭配，盡量選擇深色背景配淺色字體，或者淺色背景配深色字體，對比度要強(qiáng)，可選擇下列幾種配色方案：深紅淺黃搭配，一般用于喜慶場合；深綠、白搭配；藍(lán)（或綠）、白搭配；白底黑字；淺黃底黑字或藍(lán)字等。④其它，如果整體背景顏色與圖片的顏色難以區(qū)分，可考慮給圖片加一個(gè)外框；設(shè)計(jì)色彩時(shí)，注意計(jì)算機(jī)和投影顯示的色彩差異。
3 圖表設(shè)計(jì)
PPT中的圖表有利于用較少的空間集中表現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)所要反映的事實(shí)，圖表在專業(yè)溝通中扮演著重要的角色，特別是在課堂上它能迅速傳達(dá)信息、直接專注重點(diǎn)、突出事物之間的相互聯(lián)系，使信息表達(dá)鮮明生動(dòng)，從而吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)的難度，并有助于鞏固學(xué)生記憶。但是，圖表設(shè)計(jì)也要講究策略，因?yàn)閳D表類型不同，表達(dá)的功能也不同。①柱狀圖或餅圖可用來表現(xiàn)幾個(gè)項(xiàng)目與整體的比例關(guān)系而不苛求數(shù)值的精確性。②折線圖是表現(xiàn)某個(gè)數(shù)值隨時(shí)間變化趨勢最佳的選擇。③曲線圖用于說明趨勢。④條形圖用來比較數(shù)量。⑤圖表盡量不要使用默認(rèn)的圖表格式，如果要用須去掉背景色和輔助線。
4 圖形圖像
好的圖形圖像既能取代文字簡潔地表達(dá)作者的意思，又增加了PPT課件的觀賞性。圖形圖像素材的來源可有很多，可用數(shù)碼產(chǎn)品拍攝或是網(wǎng)絡(luò)下載，也可自行設(shè)計(jì)制作，但一定要使用高質(zhì)量、清晰的圖像，不清晰的圖像寧可不要；為了使圖片更加貼切主題，適應(yīng)文字，可利用PS等軟件對圖片素材進(jìn)行二次加工。圖像不是裝飾品，并非可有可無，盡量使用簡單線條的圖片，使主題更加突出。
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多媒體集圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音的輸入、輸出以及各種信息的加工處理于一體的系統(tǒng),能夠同時(shí)獲取、編輯、存儲(chǔ)和展示多種以上不同類型的信息媒體技術(shù)。在眾多的多媒體技術(shù)手段中,PowerPoint因具有制作簡單、容易修改等特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中。下面筆者結(jié)合自己設(shè)計(jì)PowerPoint課件的經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)關(guān)于多媒體課件設(shè)計(jì)的看法。
1 多媒體課件呈現(xiàn)內(nèi)容的選擇
不少教師的多媒體課件制作非常“完美”，課本上的概念、圖片、問題、答案、知識網(wǎng)絡(luò)等一應(yīng)俱全。學(xué)生在上課時(shí)根本不需要教材，只要跟著教師的課件就可以掌握這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生忽略了做筆記、做標(biāo)記。艾賓浩斯記憶曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，在學(xué)習(xí)后的一天內(nèi)會(huì)忘記所學(xué)知識的65%，如果學(xué)生不做標(biāo)記、筆記，那么這部分知識不能及時(shí)得到強(qiáng)化，很快會(huì)從記憶中徹底消失。因此，教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，應(yīng)該遵循以下的基本原則―――教材上有、課件上無，教材上無、課件補(bǔ)充。以充分發(fā)揮多媒體課件容量大、呈現(xiàn)方式直觀，對傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充作用。圖片選擇與文字選擇有些不同，教材上有些圖片效果不好，可用其他類似圖片替代呈現(xiàn)在課件中；有些需要在圖上做標(biāo)記，但教師用語言描述較困難的圖片也可呈現(xiàn)在多媒體課件上。這樣做不僅直觀且清晰，還可以節(jié)約時(shí)間。
2 文字、圖片、動(dòng)畫和視頻的呈現(xiàn)方式
在PowerPoint課件中，常用的呈現(xiàn)方式是設(shè)置動(dòng)畫方式。如果每次制作課件都使用固定的、不添加任何聲音效果的動(dòng)畫方式，那么學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師的動(dòng)畫效果不會(huì)出現(xiàn)變化之后，自然地會(huì)把注意力放在呈現(xiàn)的內(nèi)容上，避免了對學(xué)生的干擾。多媒體課件由于設(shè)置了動(dòng)畫，而動(dòng)畫的播放順序不能夠隨意改變，這就使課堂教學(xué)的靈活性受到限制。例如，比較光合作用和呼吸作用的表格，學(xué)生就只能按照教師設(shè)計(jì)好的表格進(jìn)行填寫。一般情況下是學(xué)生回答一個(gè)問題，教師播放一個(gè)答案，有時(shí)學(xué)生的答案雖然正確，但是卻與教師預(yù)先設(shè)置的答案不一致。這種活動(dòng)不但不能起到鼓勵(lì)學(xué)生積極思考的作用，反而限制了學(xué)生的思維。因此，在設(shè)計(jì)表格時(shí)不要列出比較項(xiàng)目，由學(xué)生設(shè)置比較項(xiàng)目，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力。
3 標(biāo)題的設(shè)計(jì)，字體、顏色的選擇
多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注知識的條理性，突出幻燈片的標(biāo)題，設(shè)計(jì)一級標(biāo)題和二級標(biāo)題等。有些課件使用了多種字體、顏色、藝術(shù)字，且沒有任何規(guī)律，讓人看得眼花繚亂。筆者認(rèn)為應(yīng)該避免使用多種字體和顏色，形成一定的用字習(xí)慣。例如，標(biāo)題用黑體，概念、問題用宋體，答案、圖片的標(biāo)注等用楷體；需要突出的關(guān)鍵詞用紅色，其他用黑色。當(dāng)教師形成一定的用字習(xí)慣時(shí)，學(xué)生也會(huì)逐漸明白每一種字體、顏色代表的含義，養(yǎng)成一定的聽課、記筆記的習(xí)慣，不需要教師每次都強(qiáng)調(diào)哪里需要記筆記、哪里需要做標(biāo)注。教師只要做好這些細(xì)節(jié)就能夠達(dá)到事半功倍的效果。
4 課件制作需要注意的幾個(gè)問題
4.1 不要有畏難情緒
許多教師特別是年齡稍大一點(diǎn)的教師，剛接觸電腦或者對電腦還不怎么熟悉，覺得要自己制作課件是件很困難的事情，有畏難情緒。而實(shí)際上隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，課件制作已經(jīng)不再是計(jì)算機(jī)專業(yè)人士的專利了，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)已經(jīng)發(fā)展到了很高的水平，操作系統(tǒng)也由過去的 DOS發(fā)展到圖形界面的Windows，計(jì)算機(jī)操作不再需要記憶各種煩瑣的命令，取而代之的是用鼠標(biāo)來進(jìn)行操作，易學(xué)易懂，從幾歲的小孩到六、七十歲的老人都可以很快學(xué)會(huì)操作電腦了。現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校又都在實(shí)行集體備課，教師還可以發(fā)揮集體的力量，共同制作出比較好的課件。
4.2 可以多做一些小課件
課件應(yīng)該簡潔明了，能簡單說明的就不要復(fù)雜化。制作出來的課件要具有容易使用、操作方便的特點(diǎn)，同時(shí)，做課件時(shí)不要一下子把目標(biāo)定得太大，范圍可以小一點(diǎn)。筆者感覺平時(shí)盡量多制作一些簡單實(shí)用的小課件，把精力集中在每節(jié)課的重難點(diǎn)上。做到每堂課突破一、兩個(gè)重難點(diǎn)，不要面面俱到，只要教師真正感到難以講清楚的問題，用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了。
4.3 注意多收集素材
要制作 課件必須做好各種素材的收集，如圖片、音像、動(dòng)畫、音樂等素材等。收集的途徑有：平時(shí)注意從報(bào)紙雜志上收集，到音像店去購買，或者在因特網(wǎng)上下載等。教師可利用軟件截取素材中所需要的部分，再重新組合與加工，親自制作或者與同事合作制作一些教學(xué)課件。
4.4 課件不要做得太華麗
制作多媒體課件時(shí)需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，只有充實(shí)的內(nèi)容與完美外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正地達(dá)到傳授知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，改善教學(xué)環(huán)境的目的。例如，筆者在教《高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育》一課時(shí)，用Flash 制作了一個(gè)課件，將每個(gè)場景都配了音樂，并且每個(gè)場景的切換都采用了動(dòng)畫，背景也采用了透明度，結(jié)果課件制作出的效果是：作為一個(gè) MTV 片段欣賞很漂亮，但作為一個(gè)教學(xué)軟件，只會(huì)是分散學(xué)生的注意力，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。
綜上所述，雖然多媒體課件的使用的確存在一些缺點(diǎn)和使用誤區(qū)，但是不能否定多媒體課件在生物課堂教學(xué)時(shí)的巨大作用。教師應(yīng)該重視這些缺點(diǎn)和誤區(qū)，在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)避免各種干擾課堂效果、干擾學(xué)生思維和接受能力的因素，才能制作出既能擴(kuò)大課堂容量，又不忽視教材和傳統(tǒng)教學(xué)媒體的多媒體課件，以真正發(fā)揮生物多媒體課件的作用，提高課堂效率。
參考文獻(xiàn)：
篇9
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對傳統(tǒng)的教育、教學(xué)產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。網(wǎng)絡(luò)化教育成為信息化教育的主要趨勢，而教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)科網(wǎng)站成為網(wǎng)絡(luò)化教育的重要標(biāo)志之一。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)與課程整合是高等教育教學(xué)的重要內(nèi)容。建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，不僅可以對教學(xué)資源進(jìn)行收集、整理與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享與交流，還能很大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、及時(shí)性、有效性和高效性。
《計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫制作》是高職院校多媒體技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等多種專業(yè)的專業(yè)技能課程之一，是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。課程教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握Flash軟件的各項(xiàng)功能和Flas設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維及技巧，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的Flas，并為以后學(xué)習(xí)其他動(dòng)畫制作軟件奠定良好的基礎(chǔ)。Flas制作雖然入門簡單，但由于教師在教學(xué)中多使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，因此，在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫制作》這門課程時(shí)，效果不是特別好。開發(fā)一個(gè)《計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫制作》的公共教學(xué)網(wǎng)站是解決上述問題的有效方法。該網(wǎng)站利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的交互性，為師生提供了交流的新平臺，不僅適合動(dòng)畫制作的初學(xué)者或很少有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也為那些經(jīng)驗(yàn)豐富的動(dòng)畫制好者提供了交流和展示的平臺。
1 課題內(nèi)容
建設(shè)一個(gè)基于校園網(wǎng)的《計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫制作》教學(xué)網(wǎng)站，服務(wù)于教師和學(xué)生。在方便《計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫制作》專業(yè)課教師教學(xué)的前提下，對教學(xué)資源進(jìn)行收集、整理。同時(shí)方便學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對課程的不定時(shí)，不固定地點(diǎn)學(xué)習(xí)。還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間互動(dòng)與交流，促進(jìn)學(xué)生對該門課程學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、高效性。
在幫助需要學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫制作》專業(yè)課程的專業(yè)學(xué)生之外，該網(wǎng)站還能滿足其他專業(yè)對喜歡動(dòng)畫制作學(xué)生的需要。能讓專業(yè)課學(xué)生與這些非專業(yè)課學(xué)生的進(jìn)行交流，從而實(shí)現(xiàn)相互的促進(jìn)與成長。
教師在這個(gè)網(wǎng)站中起著重要的作用。教師不僅要對資源進(jìn)行收集、整理和維護(hù)。同時(shí)也要與同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生對該門課程的理解和學(xué)習(xí)程度，要兼顧不同學(xué)生的認(rèn)知能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在與學(xué)生進(jìn)行交流的同時(shí)要聽取學(xué)生建議，尋找和運(yùn)用一種較適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)。
2 教學(xué)網(wǎng)站需求分析和概要設(shè)計(jì)
2.1 網(wǎng)站需求分析
《計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫制作》教學(xué)網(wǎng)站需要實(shí)現(xiàn)其它教學(xué)網(wǎng)站的所具有的基本功能，用戶進(jìn)入系統(tǒng)必須先注冊，然后輸入相應(yīng)的密碼登陸，網(wǎng)站的功能有用戶登錄區(qū)、網(wǎng)站日歷區(qū)、搜索區(qū)、通知區(qū)、競賽活動(dòng)專區(qū)、優(yōu)秀作品欣賞區(qū)、師生互動(dòng)交流區(qū)、教學(xué)資源共享區(qū)和學(xué)生作業(yè)區(qū)。
2.2 網(wǎng)站功能需求
用戶登錄區(qū)。在這個(gè)區(qū)域主要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站用戶的注冊與登錄的功能。
網(wǎng)站日歷區(qū)。主要實(shí)現(xiàn)日歷的顯示以及網(wǎng)站文章在日歷上的標(biāo)識。
搜索區(qū)。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站文章的搜索功能。
通知區(qū)。在這個(gè)區(qū)域中可以向?qū)W生一些重要的校園信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)、緊急通知等，學(xué)生通過通知區(qū)文章的閱讀可以盡快的了解這些信息。
競賽活動(dòng)專區(qū)。在這個(gè)區(qū)域主要展示與計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫制作這門課程相關(guān)的活動(dòng)、比賽的一些通知，以及我校學(xué)生參加各種動(dòng)畫制作比賽的信息報(bào)道。
優(yōu)秀作品欣賞區(qū)。在這個(gè)區(qū)域主要要實(shí)現(xiàn)利用Flash制作的各種優(yōu)秀動(dòng)畫的展示，包括兩個(gè)部分，一是網(wǎng)上優(yōu)秀作品的在線欣賞，另一部分是學(xué)生優(yōu)秀作品的展示。
師生互動(dòng)交流區(qū)。實(shí)現(xiàn)該課程的答疑功能。學(xué)生提問，老師或者其他學(xué)生答復(fù)。
教學(xué)資源共享區(qū)。這部分學(xué)生可以瀏覽關(guān)于本門課程的一些學(xué)習(xí)教程，以及瀏覽用戶上傳的對本門課程學(xué)習(xí)有用的資料，可以是文檔，也可以是附件。管理員可以上傳課件、教程，學(xué)生上傳內(nèi)容需管理員審核后在網(wǎng)頁顯示，該模塊是提供了用戶對資源的分享功能。
學(xué)生作業(yè)區(qū)。這個(gè)區(qū)域分為兩部分，一是學(xué)生作業(yè)的上傳，學(xué)生可以將每個(gè)實(shí)驗(yàn)需要交給老師的文檔作為附件上傳到學(xué)生作業(yè)的目錄，以供教師下載批改，教師批改完可以把批改意見寫到學(xué)生作業(yè)的評論欄中以供學(xué)生查看；二是教師將每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)要求以及實(shí)驗(yàn)需要的源文件作為附件放到實(shí)驗(yàn)要求的目錄，以供學(xué)生查閱和下載。
2.3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過程分析
首先，搭建開發(fā)平臺：選擇一臺電腦作為服務(wù)器，安裝linux，在linux上安裝apache/PHP/MySQL，下載Wordpress并安裝。接下來，利用Wordpress作為網(wǎng)站開發(fā)的平臺，開始搭建網(wǎng)站的整體框架。接著，根據(jù)網(wǎng)站所需完成的功能，逐一完成各個(gè)模塊的設(shè)計(jì)。最后，進(jìn)行網(wǎng)站功能的測試。
2.4 系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)
通過對網(wǎng)站功能的需求分析，設(shè)計(jì)得出以下九個(gè)關(guān)鍵模塊，并得到如圖1所示的系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)圖。
3 教學(xué)網(wǎng)站的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
3.1 網(wǎng)站服務(wù)器的安裝
（1）首先 登錄linux
（2）在線安裝wordpress-3.3.1：apt-get install wordpress
（3）安裝mysql-server：apt-get install mysql-server
（4）在mysql中創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫：mysqladmin -p create wordpress
（5）進(jìn)入mysql，使用數(shù)據(jù)庫wordpress： mysql –p ， use wordpress；
（6）創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫用戶wordpress：
CREATE USER 'wordpress'@'localhost' IDENTIFIED BY 'wordpress'；
（7）添加所有權(quán)限給用戶wordpress： GRANT ALL ON *.* TO 'wordpress'@'localhost'；
（8）將文件config-172.18.11.12.php指向wp-config.php
ln -s /etc/wordpress/wp-config.php /etc/wordpress/config-172.18.11.12.php
（9）編輯配置文件config-172.18.11.12.php
edit config-172.18.11.12.php
（10）將文件/var/www/wp指向/usr/share/wordpress
ln -s /usr/share/wordpress /var/www/wp
（11）重啟：/etc/init.d/apache2 restart
（12）完成wordpress網(wǎng)站的配置
在瀏覽器輸入http：//172.18.11.12/wp/wp-admin/install.php，點(diǎn)擊安裝WordPress，完成安裝。
3.2 網(wǎng)站主題的安裝
登錄網(wǎng)站http：//172.18.11.12/wp/wp-login.php，進(jìn)入到控制板，選擇外觀->主題，選擇安裝一個(gè)適合內(nèi)容的主題并進(jìn)行網(wǎng)站的一些常規(guī)設(shè)置。至此 網(wǎng)站的基本框架已經(jīng)完成。
3.3 網(wǎng)站各功能模塊的實(shí)現(xiàn)
（1）網(wǎng)站登錄模塊的實(shí)現(xiàn)。用戶的登錄、登出，用戶的注冊，實(shí)現(xiàn)方法如下：進(jìn)入控制板，進(jìn)入外觀，選擇子菜單小工具，在可用小工具里表中選擇“功能”，并點(diǎn)擊右邊的“添加”，進(jìn)入編輯窗口，加上標(biāo)題“系統(tǒng)登錄”，然后在下面的單選項(xiàng)中選擇該工具在網(wǎng)頁上的位置，我們是把他放在邊欄“Primary Widget Area”的第二個(gè)位置。
（2）首頁重要通知模塊。可以在文本區(qū)簡短的文字通知，也可以寫入HTML代碼，實(shí)現(xiàn)方法如下：進(jìn)入控制板，進(jìn)入外觀，選擇子菜單小工具，在可用小工具里表中選擇“文本”，并點(diǎn)擊右邊的“添加”，進(jìn)入編輯窗口，加上標(biāo)題“重要通知”，然后在文本區(qū)寫入簡要的通知內(nèi)容，最后在下面的單選項(xiàng)中選擇該工具在網(wǎng)頁上的位置，我們是把他放在邊欄“Primary Widget Area”的第一個(gè)位置。
（3）網(wǎng)站搜索模塊。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站內(nèi)所有文章的搜索功能，實(shí)現(xiàn)方法如下：進(jìn)入控制板，進(jìn)入外觀，選擇子菜單小工具，在可用小工具里表中選擇“搜索”，并點(diǎn)擊右邊的“添加”，進(jìn)入編輯窗口，在標(biāo)題下面的文本框可以加上標(biāo)題，然后在下面的單選項(xiàng)中選擇該工具在網(wǎng)頁上的位置，我們是把它放在邊欄“Primary Widget Area”的第三個(gè)位置。
（4）網(wǎng)站日歷。站點(diǎn)的文章日程表，實(shí)現(xiàn)方法如下：進(jìn)入控制板，進(jìn)入外觀，選擇子菜單小工具，在可用小工具里表中選擇“日歷”，并點(diǎn)擊右邊的“添加”，進(jìn)入編輯窗口，在標(biāo)題下面的文本框可以加上標(biāo)題，然后在下面的單選項(xiàng)中選擇該工具在網(wǎng)頁上的位置，我們是把它放在邊欄“Primary Widget Area”的第四個(gè)位置。
（5）通知模塊。實(shí)現(xiàn)與課程相關(guān)的信息、公告的，實(shí)現(xiàn)方法如下：在控制板中選擇“外觀”->“菜單”，新建菜單“通知區(qū)”，并把分類目錄中的目錄“通知”加入到該菜單，選擇“外觀”->“小工具”，添加“自定義菜單”，在彈出的頁面中填寫標(biāo)題“通知區(qū)”，然后在選擇菜單的下拉列表中選擇我們剛才新建的菜單“通知區(qū)”，最后把自定義菜單放在Secondary Widget Area的第一個(gè)位置。
（6）競賽專區(qū)。于該課程相關(guān)的所有活動(dòng)、競賽的信息，包括校級競賽、省級技能競賽以及國家級競賽的通知，實(shí)現(xiàn)方法如下：在控制板中選擇“外觀”->“菜單”，新建菜單“動(dòng)畫制作比賽活動(dòng)專區(qū)”，并把幾個(gè)與競賽相關(guān)的文章用自定義鏈接的方法加入到該菜單。選擇“外觀”->“小工具”，添加“自定義菜單”，在彈出的頁面中填寫標(biāo)題“競賽專區(qū)”，然后在選擇菜單的下拉列表中選擇我們剛才新建的菜單“動(dòng)畫制作比賽活動(dòng)專區(qū)”，最后把自定義菜單放在Secondary Widget Area的第2個(gè)位置。
（7）優(yōu)秀作品欣賞。提供優(yōu)秀的flas片以及學(xué)生優(yōu)秀作品的在線欣賞，實(shí)現(xiàn)方法如下：在控制板中選擇“外觀”->“菜單”，新建菜單“優(yōu)秀作品欣賞”，并把分類目錄中的“網(wǎng)上作品欣賞”、“學(xué)生優(yōu)秀作品”加入到該菜單。選擇“外觀”->“小工具”，添加“自定義菜單”，在彈出的頁面中填寫標(biāo)題“優(yōu)秀作品欣賞”，然后在選擇菜單的下拉列表中選擇我們剛才新建的菜單“優(yōu)秀作品欣賞”，最后把自定義菜單放在Secondary Widget Area的第3個(gè)位置。
（8）學(xué)生作業(yè)上傳區(qū)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)和實(shí)驗(yàn)要求兩類文件的上傳與下載，實(shí)現(xiàn)方法如下：在控制板中選擇“外觀”->“菜單”，新建菜單“學(xué)生實(shí)驗(yàn)區(qū)”，并把分類目錄中的“學(xué)生作業(yè)”、“實(shí)驗(yàn)要求”加入到該菜單。接著，選擇“外觀”->“小工具”，添加“自定義菜單”，在彈出的頁面中填寫標(biāo)題“學(xué)生實(shí)驗(yàn)區(qū)”，然后在選擇菜單的下拉列表中選擇我們剛才新建的菜單“學(xué)生實(shí)驗(yàn)區(qū)”，最后把自定義菜單放在Secondary Widget Area的第4個(gè)位置。
（9）教學(xué)資料上傳區(qū)。實(shí)現(xiàn)與該課程相關(guān)文件共享，包括課件區(qū)、教學(xué)資源區(qū)2個(gè)部分，實(shí)現(xiàn)方法如下：在控制板中選擇“外觀”->“菜單”，新建菜單“教學(xué)資源區(qū)”，并把分類目錄中的“課件”、“教學(xué)資源文件”加入到該菜單。接著，選擇“外觀”->“小工具”，添加“自定義菜單”，在彈出的頁面中填寫標(biāo)題“教學(xué)資源下載區(qū)”，然后在選擇菜單的下拉列表中選擇我們剛才新建的菜單“教學(xué)資源區(qū)”，最后把自定義菜單放在Secondary Widget Area的第5個(gè)位置。
（10）師生交流區(qū)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的信息交流，也可以是學(xué)生之間對于各種問題的討論，最主要是實(shí)現(xiàn)提問與答復(fù)的功能，實(shí)現(xiàn)方法如下：在控制板中選擇“外觀”->“菜單”，新建菜單“答疑區(qū)”，并把分類目錄中的“答疑”加入到該菜單。選擇“外觀”->“小工具”，添加“自定義菜單”，在彈出的頁面中填寫標(biāo)題“師生交流區(qū)”，然后在選擇菜單的下拉列表中選擇我們剛才新建的菜單“答疑區(qū)”，最后把自定義菜單放在Secondary Widget Area的第6個(gè)位置。
4 教學(xué)網(wǎng)站維護(hù)
《計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫制作》教學(xué)網(wǎng)站的建立，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的平臺，網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與建設(shè)是重要的，但網(wǎng)站的維護(hù)與更新更加重要。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，其功能，網(wǎng)站架構(gòu)和技術(shù)支持也要不斷進(jìn)行發(fā)展和改進(jìn)。因此網(wǎng)站后期的維護(hù)及擴(kuò)展性非常有必要，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
參考文獻(xiàn)
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篇10
就現(xiàn)存老版網(wǎng)站在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方面存在創(chuàng)意不足等諸多問題，筆者以為，首先中心新版網(wǎng)站的網(wǎng)頁應(yīng)該圍繞梅山文化來進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意;其次采用目前較新的技術(shù)將其創(chuàng)意設(shè)計(jì)更好地執(zhí)行。在明確以上設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，筆者將新版中心網(wǎng)站設(shè)計(jì)的創(chuàng)意理念及實(shí)踐方式做以下探究。
新版中心網(wǎng)站設(shè)計(jì)理念
經(jīng)過數(shù)月的精心籌備，在分析受眾需求并參考國內(nèi)外著名文化類網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，湖南人文科技學(xué)院梅山文化研究中心于2013年11月推出了新版網(wǎng)站（湖南人文科技學(xué)院首頁學(xué)術(shù)研究梅山文化研究中心）。新版網(wǎng)站以突出梅山文化為主題，強(qiáng)調(diào)美觀、簡約、實(shí)用的原則，構(gòu)建了一個(gè)清晰的欄目分類體系，各欄目之間通過超鏈接形成立體交叉結(jié)構(gòu)，網(wǎng)頁布局突出重點(diǎn)，更具人性化。
1.標(biāo)題圖片、書法字體巧設(shè)動(dòng)畫 活躍氣氛
網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)日益進(jìn)步，圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等多媒體元素的運(yùn)用，網(wǎng)頁由靜到動(dòng)，由無聲到有聲，極大地豐富了網(wǎng)頁的表現(xiàn)力。動(dòng)畫與圖片設(shè)計(jì)運(yùn)用與表現(xiàn)效果也成為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)要考慮的重要因素。中心網(wǎng)站的導(dǎo)入頁（圖1）動(dòng)畫將圖形和圖像二者結(jié)合使用，即卷軸動(dòng)態(tài)化向兩邊翻卷，卷軸中梅山文獻(xiàn)圖亦采用滾動(dòng)式動(dòng)畫設(shè)計(jì)，這一方面強(qiáng)化視覺效果;另一方面更營造中心網(wǎng)站學(xué)術(shù)氛圍以及活潑版面的作用。其次，網(wǎng)站的主頁在標(biāo)題圖（圖2）的設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng)“模板”式網(wǎng)站的編排方式，圖片則采用“紫鵲界”名勝古跡的獨(dú)特性素材，緊密圍繞了中心文化的主題。設(shè)計(jì)方式亦采用富有創(chuàng)意的處理手法，運(yùn)用協(xié)調(diào)的色彩、漸變，確定合適的圖片尺寸大小，精心設(shè)定頁面位置，添加“飛鳥”、“云霧”等動(dòng)畫效果，有效活躍了版式并突顯鮮明的區(qū)域特色。
圖1 新版中心網(wǎng)站導(dǎo)入頁
圖2 新版中心網(wǎng)站標(biāo)題圖
除此之外，網(wǎng)站的主頁將譚談、張炯等名人書法動(dòng)態(tài)化，這一個(gè)方面將“書法寫作”過程以趣味性的方式傳達(dá)給受眾，印象深刻;另一方面更提升了中心完善其宣傳展示、信息公開、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)交流的功能，擴(kuò)大中心的品牌影響力。
筆者認(rèn)為文化類網(wǎng)站中的標(biāo)題圖片與書法字體設(shè)計(jì)在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意不要片面追求炫酷效果，而應(yīng)突出和表現(xiàn)主題，不能和頁面其它元素脫節(jié);應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合，富于節(jié)奏，畫面變化不能過于強(qiáng)烈刺激，以免引起視覺疲勞;動(dòng)畫數(shù)量不能太多，占用版面不能太大，以免喧賓奪主，影響信息呈現(xiàn)和網(wǎng)頁打開速度。
2.頁面色彩、主題色調(diào)巧設(shè)對比 素雅不烈
對以呈現(xiàn)學(xué)術(shù)信息為主的中心網(wǎng)站而言，和諧的色彩、色調(diào)能提高信息的獲取速度。首先，梅山文化研究中心的網(wǎng)站其主色調(diào)采用深灰色，使得網(wǎng)頁色調(diào)顯嚴(yán)肅沉穩(wěn)的視覺格局，更加符合中心嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、追求卓越的學(xué)術(shù)氛圍。其次，在主色調(diào)確定后，筆者合理運(yùn)用色彩規(guī)律，以主色調(diào)為中心，利用色彩的明度、純度、色相三要素的變化，適當(dāng)增加其他色彩作為對比色和補(bǔ)色，選取輔色調(diào)（淺灰、褐色、紅色）等組成配色方案（圖4），和主色調(diào)一起構(gòu)成有節(jié)奏韻律、和諧統(tǒng)一的色彩關(guān)系。網(wǎng)頁配色方案要避免出現(xiàn)色彩單一或用色過多的現(xiàn)象，色彩種類最好不要超過三種。
最后，確定好主色調(diào)和配色方案后，在色彩的使用中應(yīng)注意“總體協(xié)調(diào)、局部對比”，即網(wǎng)頁的整體色彩效果應(yīng)該是和諧的，只有局部小范圍的地方可以有一些強(qiáng)烈的色彩對比。要適當(dāng)保持用色的延續(xù)性，在風(fēng)格統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，為子網(wǎng)站或功能模塊選取不同的主色調(diào)和配色方案，既要從顏色上對不同內(nèi)容加以區(qū)分，使得頁面富于變化，又要保持色彩的整體性。
結(jié)語
在新版中心網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中，筆者深刻感受到，網(wǎng)站是梅山研究中心的真實(shí)寫照，網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與維護(hù)是要花大力氣投入的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。中心網(wǎng)站的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)中心實(shí)際情況而定，以傳播“梅山文化”為第一要義，與時(shí)俱進(jìn)，并沒有固定套路與既定模式可循。設(shè)計(jì)師只有確立科學(xué)的設(shè)計(jì)理念，全面了解用戶的需求，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的、受用戶歡迎的網(wǎng)站設(shè)計(jì)
作品。
篇11
作為最常用的信息化教學(xué)資源，教學(xué)演示文稿在中小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用十分普及，它能按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)，將文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等數(shù)字資源進(jìn)行整合，而且操作簡單，容易上手，因此深受廣大中小學(xué)教師的喜歡，已經(jīng)成為中小學(xué)教師標(biāo)配的“信息化助手”。
雖然教學(xué)演示文稿制作簡單，但很多教師制作的教學(xué)演示文稿仍存在邏輯結(jié)構(gòu)不清晰、界面布局不合理、內(nèi)容大量堆砌、色彩搭配不和諧等問題，導(dǎo)致不能有效地將信息傳達(dá)給學(xué)生。因此，研究基于用戶體驗(yàn)的教學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)策略是十分必要的。
1 用戶體驗(yàn)的內(nèi)涵
用戶體驗(yàn)是指用戶使用產(chǎn)品或享受服務(wù)的過程中所獲得的認(rèn)知和情感，包括對產(chǎn)品屬性的認(rèn)知（如功能全面、設(shè)計(jì)新穎等）和情緒上的變化（如滿意、愉悅等）[1]。
基于用戶體驗(yàn)的信息化教學(xué)資源充分體現(xiàn)了以用戶為中心的設(shè)計(jì)原則，強(qiáng)調(diào)將用戶體驗(yàn)貫穿信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)過程。對于教學(xué)演示文稿來說，這里的用戶往往是學(xué)生，因此，教學(xué)演示文稿的用戶體驗(yàn)是指在教學(xué)過程中其給學(xué)生帶來的認(rèn)知和情感。基于用戶體驗(yàn)的教學(xué)演示文稿設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。
2 基于用戶體驗(yàn)的教學(xué)演示文稿設(shè)計(jì)策略
結(jié)構(gòu)設(shè)置 教學(xué)演示文稿中的內(nèi)容是按照教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織的，一個(gè)好的教學(xué)演示文稿要邏輯清晰地展示內(nèi)容，所有內(nèi)容都要圍繞教學(xué)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。一般在教學(xué)演示文稿的第二頁（即目錄頁）中將整個(gè)教學(xué)演示文稿的邏輯結(jié)構(gòu)通過列表、概念圖或組織結(jié)構(gòu)圖的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。在WPS演示中，可以在“插入”功能區(qū)“幻燈片庫”項(xiàng)目中選擇不同項(xiàng)目數(shù)量的目錄頁模板。
頁面布局
1）內(nèi)容突出。頁面中的內(nèi)容要突出重點(diǎn)，切忌出現(xiàn)大段文字。頁面標(biāo)題要簡短，字號要比正文部分大一些。一般來說，主體內(nèi)容不要超過10行，每行不要超過20個(gè)字，不要出現(xiàn)大段的內(nèi)容，要將需要呈現(xiàn)的內(nèi)容凝練出幾個(gè)要點(diǎn)，采用列表或圖形的形式進(jìn)行展示，將最重要的內(nèi)容放在屏幕中間或設(shè)置加粗、變色等屬性。如果每一條文字內(nèi)容多于一行，最好在兩條內(nèi)容之間通過空行進(jìn)行分割。
2）頁面均衡。如果頁面中存在圖片、文字等多種內(nèi)容或內(nèi)容量較大時(shí)，在進(jìn)行頁面布局的時(shí)候，要考慮讓內(nèi)容在頁面中上下左右四個(gè)角度的均衡分布，如左側(cè)圖片、右側(cè)文字，左側(cè)文字、右側(cè)圖片等。
內(nèi)容設(shè)置
教學(xué)演示文稿最大的作用就是將屏幕上的內(nèi)容有效地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生通過屏幕有效地獲取所傳達(dá)的信息。因此，內(nèi)容是教學(xué)演示文稿的核心。筆者經(jīng)過多次實(shí)踐和調(diào)查研究，總結(jié)出教學(xué)演示文稿內(nèi)容設(shè)置的一些原則。
1）文字。頁面中文字內(nèi)容在設(shè)計(jì)上應(yīng)遵循一致性原則，各頁面標(biāo)題內(nèi)容的字體、字號、縮進(jìn)等屬性應(yīng)保持一直，各頁面主體內(nèi)容的字體、字號、縮進(jìn)等屬性也應(yīng)該保持一致。
文字內(nèi)容的字號設(shè)置在20～28磅為宜，最好為24磅或28磅，行距一般設(shè)置為1.5倍。文字內(nèi)容的字體設(shè)置應(yīng)考慮教學(xué)演示文稿內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和兼容性。由于制作教學(xué)演示文稿的計(jì)算機(jī)與播放教學(xué)演示文稿的計(jì)算機(jī)往往不是同一臺，所以最好采用常見的字體，Windows操作系統(tǒng)自帶的常見字體有宋體、黑體、楷體等。一般將標(biāo)題內(nèi)容的字體設(shè)置為微軟雅黑，主體內(nèi)容的字體為楷體。
2）圖片。圖片也是教學(xué)演示文稿中重要的素材，幾乎所有的教學(xué)演示文稿中都會(huì)插入圖片。在插入圖片之前，要在保持圖片清晰的情況下將圖片文件的大小降到最低，在處理圖片時(shí)一般在保持圖片比例不變的情況下將圖片的高度設(shè)置為1000像素，然后將處理完的圖片插入教學(xué)演示文稿中。頁面中同時(shí)展示的圖片不宜過多，會(huì)影響展示效果，可以將多幅圖片逐張進(jìn)行展示。
很多教師喜歡在教學(xué)演示文稿中插入動(dòng)態(tài)圖片來點(diǎn)綴頁面，但這些動(dòng)態(tài)圖片如果應(yīng)用不當(dāng)，往往讓學(xué)生將關(guān)注的重點(diǎn)從頁面內(nèi)容轉(zhuǎn)移到動(dòng)態(tài)圖片上來，動(dòng)態(tài)圖片起到喧賓奪主的作用。一般動(dòng)態(tài)圖片不用于點(diǎn)綴頁面，而是用于提醒或激勵(lì)學(xué)生。
3）音頻。教學(xué)演示文稿中的聲音，按其表達(dá)形式可以分為解說、音樂、音響[2]。教學(xué)演示文稿通常作為教師教學(xué)過程中的輔助資源，所以一般不需要添加解說。音樂可以起到烘托氣氛、深化主題、抒感等作用。在插入音樂時(shí)，不要出現(xiàn)將音樂作為背景音樂，從頭到尾貫穿教學(xué)演示文稿、音量過大、音樂與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)不符等情況。音響在教學(xué)演示文稿中通常用于模擬自然界的各種音響，具有創(chuàng)設(shè)情境的作用。
此外，在設(shè)置幻燈片切換和元素呈現(xiàn)效果聲時(shí)，不要添加一些怪異的聲音，且不要影響課堂教學(xué)氣氛。
4）視頻和動(dòng)畫。在播放視頻或動(dòng)畫的時(shí)候一定要全屏播放，將視頻內(nèi)容最大化地進(jìn)行展示。在播放視頻和動(dòng)畫前將系統(tǒng)的音量大小調(diào)節(jié)到中等偏小的位置，在播放過程中再根據(jù)環(huán)境要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
色彩搭配
1）模板選擇。模板的選擇要考慮客觀環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)。除了軟件自帶的模板之外，還可以通過搜索引擎尋找適合的模板。盡量選擇同一個(gè)底色的模板，至少要在文字或圖片的地方保持同一顏色。如果采用兩種或多種底色，且反差較大，則文字顏色搭配難以達(dá)到協(xié)調(diào)，看起來過于花哨。
不推薦選擇頁面花哨的模板。因?yàn)槟０逄ㄉ冢瑫?huì)影響到表達(dá)過程，讓觀眾過多注意模板，從而忽略幻燈所要表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容。此外，選擇一個(gè)從來沒有用過的模板也有風(fēng)險(xiǎn)。如果對配色沒有經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)的色彩也未經(jīng)過校正，電腦屏幕上的顯示與投影儀屏幕上會(huì)有較大差別。特別是底色和文字色相近的配置，在光線很亮的地方效果就會(huì)很差。
2）顏色搭配。文字或圖片顏色不能過于接近底色，要有一定對比度。比如，采用藍(lán)天白云的底色，白云上的文字則顯示不清。一般來說，要避免藍(lán)底黑字和紅底黑字的現(xiàn)象。
同時(shí)一張幻燈片上的顏色盡量不要超過三種，不要在一個(gè)主題下顯示多種顏色。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)，在一個(gè)句子里使用多種顏色，反而給人花色刺目的感覺。
整個(gè)幻燈的配色方式要一致。比如標(biāo)題使用藍(lán)色，后邊幻燈的標(biāo)題中應(yīng)盡量使用藍(lán)色。字號、字體、行間距保持一致，甚至插圖位置、大小均不應(yīng)隨意改變。
動(dòng)畫設(shè)置
1）內(nèi)容動(dòng)畫。標(biāo)題內(nèi)容一般不設(shè)置進(jìn)入動(dòng)畫效果。如果為標(biāo)題設(shè)置了進(jìn)入動(dòng)畫效果，首先展示在學(xué)生面前的是一張空白的幻燈片，然后再通過動(dòng)畫效果展示頁面標(biāo)題，會(huì)造成時(shí)間上的浪費(fèi)。主體內(nèi)容在設(shè)置進(jìn)入動(dòng)畫效果時(shí)，要結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施過程，將內(nèi)容按照講解的先后順序進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。如果需要突出顯示的內(nèi)容，可以設(shè)置強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫效果。
2）切換動(dòng)畫。在設(shè)置動(dòng)畫效果時(shí)要考慮軟件版本的兼容性問題。目前常用制作教學(xué)演示文稿的軟件有Microsoft PowerPoint 2003、2007、2010和WPS演示等，這些軟件往往高版本會(huì)兼容低版本，但在低版本中很難播放一些高版本中新增建的動(dòng)畫效果，如Microsoft PowerPoint 2010中新增加的“棋盤”動(dòng)畫效果在2003、2007和WPS演示中不能很好地展示。
此外，幻燈片切換效果的時(shí)間不宜過長或過短，一般時(shí)間設(shè)置在1～2秒之間為宜。
篇12
隨著教育信息化進(jìn)程的穩(wěn)步推進(jìn)，多媒體技術(shù)已在教育教學(xué)中得到了普及應(yīng)用，并且越來越受到各級學(xué)校與教師的青睞。而優(yōu)秀多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn)是不僅要使學(xué)生很好地獲取知識，還要具有美感，使在師生樂教樂學(xué)中提升教學(xué)效率。但是目前在很多學(xué)校關(guān)于多媒體可見制作的現(xiàn)狀并不容樂觀，他們片面地注重課件素材的收集篩選和內(nèi)容的組織完善，制作出的多媒體課件雖然內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，卻忽略了課件視覺高效傳達(dá)信息這個(gè)核心問題，致使課件缺乏視覺美感，違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理渴求，損害學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。因此，找出存在的問題，分析與研究如何在多媒體課件中合理地設(shè)計(jì)視覺元素來充分提升教學(xué)效果，具有重要的教育研究價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
一、多媒體教學(xué)課件與視覺元素的概述
多媒體課件概括來說就是教師用來輔助教育教學(xué)的工具與手段，制作人員根據(jù)自己的需要和創(chuàng)意，先從整體上對知識進(jìn)行分門別類管理，把文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種素材在時(shí)空上進(jìn)行融合，合為一體并賦予交互特性，而開發(fā)出的豐富多彩的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。
多媒體教學(xué)的優(yōu)勢主要在于它采用聲畫結(jié)合的方式，多角度刺激學(xué)習(xí)者以提升教學(xué)效果。視覺元素是多媒體課件語言的主要構(gòu)成之一，它通常是指課件中所看到的字幕、圖片、按鈕、動(dòng)畫與影像等媒體的集合。多媒體課件視覺元素生動(dòng)形象在創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境、引人人勝與調(diào)動(dòng)學(xué)生全部學(xué)習(xí)機(jī)能等方面起著不可估量的作用。
二、多媒體課件中視覺元素設(shè)計(jì)存在的問題
多媒體課件中的視覺元素雖然具有其他語言不具備的真實(shí)性與直觀性，可以帶來極強(qiáng)的感染力和沖擊力，起到意想不到的效果，但是在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，不少教師仍然存在著一些認(rèn)識誤區(qū)。
1、文字設(shè)計(jì)存在問題
制作多媒體課件時(shí)，頁面文字并不是越多越好，過多的文字只會(huì)使畫面雜亂無章。多媒體課件內(nèi)容的文字設(shè)計(jì)和規(guī)劃中，不能夠簡單地堆積滿屏的文字信息，不要使主要教學(xué)內(nèi)容之外的元素占據(jù)多媒體課件的視覺主置，而應(yīng)盡量保持清晰簡潔而美觀，重難點(diǎn)突出，令人眼花繚亂的圖文信息只會(huì)讓學(xué)生無從下手，其最終的結(jié)果是有效教學(xué)信息被淹沒其中，致使核心信息無法識別，課件本身失去教學(xué)性，引起學(xué)生反感甚至產(chǎn)生排斥心理。
2、配色設(shè)計(jì)存在問題
在很多教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的煩心景象，事先精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，在個(gè)人電腦上色彩鮮艷無比美麗，可是拿到教室投影銀幕上卻模糊不清。這不僅與文字的字體、字號有關(guān)，還在于文字與背景的色彩對比及亮度對比難以把握，由于投影儀銀幕的視覺顏色是依靠銀幕對投影儀發(fā)出光線進(jìn)行反射顯示，教室的照明光線對銀幕效果有很大的影響，而電腦屏幕是直接發(fā)光的，所以在電腦上調(diào)試好的顏色放在投影銀幕上會(huì)損失一部分光線，因而實(shí)際亮度和對比度降低。
3、圖片設(shè)計(jì)存在問題
由于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)圖片資源豐富無比，使得多媒體課件在圖片運(yùn)用上有其獨(dú)特的魅力，這種魅力導(dǎo)致人們對課件技術(shù)手段的過分關(guān)注，致使制作者在課件中將大量與教學(xué)無關(guān)的圖片及其效果盡情著力表現(xiàn)，這往往會(huì)突出了課件絢麗多彩的技術(shù)手段，但卻喧賓奪主，干擾了知識的傳遞。
4、動(dòng)畫設(shè)計(jì)存在問題
動(dòng)畫存在的主要問題在于界面設(shè)計(jì)太過繁瑣，色彩配置不夠合理，動(dòng)畫的色調(diào)與界面整體風(fēng)格不相符。甚至個(gè)別教師掌握了動(dòng)畫制作技巧后，在課件中過多過濫地炫耀使用不必要的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生眼花繚亂，注意力被炫目的畫面所吸引，而忘記了所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，所以，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意畫面中動(dòng)的成分不宜過多，不能單純?yōu)檠b飾畫面而動(dòng)，這樣容易降低和分散學(xué)生的注意力。
三、多媒體教學(xué)課件中視覺元素設(shè)計(jì)的解決對策
1、文字設(shè)計(jì)的提升對策
首先，對于多媒體課件設(shè)計(jì)中的標(biāo)題，教師要通局考慮，合理地定位大標(biāo)題、中標(biāo)題、小標(biāo)題等所處的頁面和位置，注意在字號、字體、色彩上要有一定的區(qū)別，建構(gòu)起一定的層級關(guān)系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系，利于學(xué)生把握多媒體課件的信息脈絡(luò)。在所有頁面上，各級標(biāo)題部分還要注意保持課件版面風(fēng)格的統(tǒng)一性和延續(xù)性，維持視覺穩(wěn)定性，方便教師在課堂教學(xué)過程中對關(guān)鍵內(nèi)容的同步講授及學(xué)生查找和識記重難點(diǎn)。
其次，對于課件設(shè)計(jì)中的正文內(nèi)容，要充分利用空格、項(xiàng)目符號、首字下沉等設(shè)置來突出文字段落的起始位置，認(rèn)真調(diào)節(jié)文字的字號、行距、字?jǐn)?shù)及字符距，嚴(yán)格控制每行與單屏字符的數(shù)量和種類，能使學(xué)生快速識別所需的關(guān)鍵信息，并能清晰地理解和把握知識信息的相互關(guān)聯(lián)。為使學(xué)生輕松找到知識重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)者除了注意標(biāo)題與正文在字體、字號、色彩上有明顯區(qū)別，字體顏色與背景色對比強(qiáng)烈，還要學(xué)會(huì)使用下劃線、變換顏色與字號、加粗字體、使用圖表等方法使關(guān)鍵內(nèi)容能一目了然，從而將學(xué)習(xí)者的注意迅速吸引到主要模塊上，做到頁面主題突出、視覺美觀、內(nèi)容清晰與可讀性強(qiáng)，使人看后產(chǎn)生一定的興趣。
最后，課件的封面、封底等也是關(guān)鍵部分，這里可以將文字通過PhotoShop等軟件做成浮雕、倒角、陰影等藝術(shù)特效，以加強(qiáng)課件的醒目與美觀性，先聲奪人。另外在制作課件過程中，盡量使用系統(tǒng)自帶的字體，應(yīng)避免使用加裝的特殊字體，以免在其它電腦上播放時(shí)找不到字庫。
2、配色設(shè)計(jì)的提升對策
色彩被稱為美術(shù)中最有表現(xiàn)力的藝術(shù)元素，在多媒體課件中，它不僅能美化界面，還能充分的營造表現(xiàn)教學(xué)所需的各種情境。因此，在多媒體課件視覺設(shè)計(jì)中，要靈活運(yùn)用色彩，把握文字色與背景色及背景亮度的具體對比匹配，界面色彩要柔和且搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺習(xí)慣。教師如果對多媒體課件的色彩搭配把握不準(zhǔn)，可以借鑒現(xiàn)成的色彩案例，如：書籍封面、電視畫面、廣告招貼等。為了避免個(gè)人電腦和教室投影顯示視覺效果的差異，使課件效果更加完美，在制作課件時(shí)要注意以下原則，如投影銀幕上的視覺清晰度與顏色亮度有關(guān)，高亮度的前景色（白色、黃色、綠色、青色）適合與低亮度的背景色匹配，低亮度的前景色（黑色、蘭色、紅色、紫色）適合與高亮度的背景色匹配；投影銀幕上的顏色清晰度與前、背景色的對比度或亮度差有關(guān)，高清晰度的匹配顯示出前景色與背景色的極高亮度差；在投影顯示中，最佳的前景色為黃色和白色。
3、圖片設(shè)計(jì)的提升對策
多媒體教學(xué)課件中圖片的設(shè)計(jì)與編排同等重要，圖片可以栩栩如生地向?qū)W生展示信息，成倍地加大教學(xué)信息量，還可以大大地美化多媒體教學(xué)課件的外觀，可以說要使多媒體課件變得更有趣味生動(dòng)，運(yùn)用圖片是最為簡捷有效的方法，而且圖片對學(xué)生的誘惑要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過枯燥的文字。
盡管多媒體教學(xué)課件對圖片質(zhì)量要求不高，但圖片的位置、面積、數(shù)量、形式、方向等直接影響著視覺信息的傳遞。在圖片的選擇和優(yōu)化時(shí)，圖像一定要清晰規(guī)整，作為背景的圖像要顏色素雅，能夠突出主體，有利于緩解學(xué)生視覺疲勞和對主體內(nèi)容的感知、理解和記憶。若將圖片作為學(xué)習(xí)對象時(shí)，圖的內(nèi)容要便于觀察，圖片要清晰放大并放于屏幕視覺中心，簡潔明了，對于復(fù)雜的圖示，要隨著教學(xué)流程逐步展示講解，便于學(xué)生觀察，加深學(xué)習(xí)者的感性認(rèn)識。鑒于以上分析，在具體選擇與編輯圖片時(shí)，應(yīng)考慮它們在整體規(guī)劃中的合理作用，既要做到整體統(tǒng)一，又要注意賞心悅目，還要突出重點(diǎn)，特別在處理和文字一起編排的圖片時(shí)，更要注意達(dá)到和諧整齊效果。
4、動(dòng)畫設(shè)計(jì)的提升對策
優(yōu)秀的課件離不開動(dòng)畫的展現(xiàn)。動(dòng)畫功能強(qiáng)大，適用性廣，可以化繁為簡，化抽象為形象。在課件設(shè)計(jì)中，選擇動(dòng)畫演示、虛擬現(xiàn)實(shí)等可控教學(xué)方式展示教學(xué)內(nèi)容直觀形象，可在課堂中將復(fù)雜、真實(shí)的動(dòng)態(tài)圖形細(xì)致地展示給學(xué)生，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)問題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物現(xiàn)象的能力。在具體動(dòng)畫設(shè)計(jì)中要注意以下幾個(gè)方面。
第一，動(dòng)畫的畫面設(shè)計(jì)要流暢，無停頓或跳躍的感覺。動(dòng)畫畫面的設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔生動(dòng)，構(gòu)圖布局均衡，色彩和諧明快與整體風(fēng)格一致，文字醒目，動(dòng)作自然流暢。畫面中每個(gè)動(dòng)畫都要有目的性，不能單純?yōu)檠b飾畫面而動(dòng)。動(dòng)的成分不宜過多，同時(shí)運(yùn)動(dòng)的對象不要超過兩個(gè)，否則易分散學(xué)生的注意力。
第二，動(dòng)畫的配音設(shè)計(jì)要恰當(dāng)。聲音應(yīng)力求做到清晰流暢、樸實(shí)生動(dòng)、準(zhǔn)確無誤、通俗易懂、節(jié)奏合理。音樂要能深化主題，烘托氣氛，轉(zhuǎn)換時(shí)空的，節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。音響本身具有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，它與具體的畫面配合傳遞教學(xué)信息，不僅能增強(qiáng)畫面形象感與真實(shí)感，擴(kuò)大與加深畫面表現(xiàn)力，還可以烘托環(huán)境氣氛，創(chuàng)造好的教學(xué)情景。動(dòng)畫和視頻還應(yīng)具備重復(fù)演示功能，對于動(dòng)畫和視頻圖像，學(xué)生可能一次沒看清或真正理解，因此，最好設(shè)計(jì)重復(fù)播放的按鈕，以便教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活地進(jìn)行二次演示。
四、結(jié)語
設(shè)計(jì)好多媒體教學(xué)課件，尤其是營造好多媒體課件自身的視覺美感和加強(qiáng)多媒體課件信息的有效傳達(dá)是多媒體課件設(shè)計(jì)的核心部分，它可以把枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，展現(xiàn)出特有的魅力與作用。因此，老師要特別注意多媒體課件的視覺元素設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，形成直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使師生在教學(xué)中獲得更多視覺愉悅和審美享受，促進(jìn)教學(xué)效果與學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙素云．多媒體教學(xué)中教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J]．光盤技術(shù)，2008，（8）：13－17．
篇13
一、得意于前期充分的準(zhǔn)備，廣泛的涉獵資源
迪斯尼在制作之初，并沒有盲目下手，而是在前期的創(chuàng)作方面做足功夫。為了讓細(xì)節(jié)更加真實(shí)，影片的制作組遠(yuǎn)走加拿大魁北克的懷俄明以及挪威，去到自然中采集光線、水流、巖石以及聲音的質(zhì)感。正如制片人彼特?德爾?維秋所說：“我們從挪威汲取了很多創(chuàng)作靈感，事實(shí)上，我們做的第一件事是派制作團(tuán)隊(duì)到挪威采風(fēng)，正是挪威開啟了我們幕后團(tuán)隊(duì)的靈感之門。”導(dǎo)演珍妮佛?李說：“動(dòng)畫師們穿梭在挪威海峽中，從中可以窺視壯美的北歐地貌，最后影片中呈現(xiàn)的服裝、建筑，都取材于這次探險(xiǎn)之旅”。（來自冰雪奇緣中文制作視頻特輯）所以在動(dòng)畫場景中，我們看到一幕幕奇幻絢麗的冰雪世界、坐落于峽灣上的阿倫戴爾王國、建筑特有的元素風(fēng)格，人物服裝等等，這些都不是簡單的設(shè)計(jì)，它們均取材于真實(shí)的世界――挪威。正是這些存在于動(dòng)畫世界的真實(shí)元素，讓我們印象深刻，感受著那份親切和創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的真誠。
二、給傳統(tǒng)元素披上創(chuàng)新的外衣
看過這部動(dòng)畫的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)里面富含著豐富的迪斯尼經(jīng)典元素，但是又融合了一些新細(xì)胞。在素材的選擇上，這部動(dòng)畫取材于安徒生的《白雪皇后》，但不是簡單的故事重現(xiàn)，其不再拘泥于男女之間的愛情描述，而是突出家庭倫理，將姐妹的感情升華。導(dǎo)演之一的巴克表示：“《冰雪奇緣》不是《白雪皇后》的翻版，我們的創(chuàng)作理念是抓住童話原作最動(dòng)人的元素，然后用現(xiàn)代精神予以呈現(xiàn)”。 （來自中國藝術(shù)報(bào)2014年1月29日第004版 文章標(biāo)題：《冰雪奇緣》當(dāng)恐懼面對真愛）從劇情中可以看出，女性的地位被突出，區(qū)別以往一貫被動(dòng)的表現(xiàn)形式，王子也不在是英雄，打破了傳統(tǒng)的思維，百老匯歌舞的表現(xiàn)形式和3D技術(shù)融合也更加成熟。正是這樣一部將傳統(tǒng)和創(chuàng)新相融合的動(dòng)畫電影，造就了自94年《獅子王》出品以來20年時(shí)間里迪斯尼的又一部經(jīng)典力作。
三、精益求精讓迪斯尼的品牌之花再次綻放
精益求精是迪斯尼電影的一貫風(fēng)格，每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都會(huì)設(shè)計(jì)的淋漓盡致。為了讓片中的馴鹿形象更加的真實(shí)，制作組特地請了一只馴鹿來研究它的行為習(xí)慣和動(dòng)作，以及如何與人共處。為了營造出大量的銀白雪國場景，制作團(tuán)隊(duì)找來專門研究雪花的物理學(xué)家現(xiàn)場制雪，也為了《冰雪奇緣》雪景的真實(shí)性，繪制約2000多種不同形狀的雪花。在劇中艾莎的頭發(fā)總共需要40萬根3D發(fā)絲。（上述內(nèi)容來自百度百科）艾莎建造的冰之宮殿，一個(gè)單鏡頭就需要50個(gè)人完成，每一幀都需要30個(gè)小時(shí)進(jìn)行渲染。正是這種精細(xì)化的工作態(tài)度，讓迪斯尼的動(dòng)畫場景如此真實(shí)，人物更加飽滿。（來自中國藝術(shù)報(bào)2014年1月29日第004版 文章標(biāo)題：《冰雪奇緣》當(dāng)恐懼面對真愛）。
