引論：我們?yōu)槟砹?3篇網(wǎng)絡(luò)安全職業(yè)技能范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
江蘇電力職業(yè)技能訓(xùn)練基地網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃開始于07年，是為滿足電力行業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)際訓(xùn)練，建立的新型培訓(xùn)中心，中心在建設(shè)之初就考慮了各種培訓(xùn)模式，網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的輔助教學(xué)和管理工具是進(jìn)行現(xiàn)代培訓(xùn)的基礎(chǔ)。
基地內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)雖然采用1000M的網(wǎng)絡(luò)主干，與江蘇省電力公司主網(wǎng)采用單條光纖連接，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行模式。采用環(huán)網(wǎng)運(yùn)行提高了與公司網(wǎng)絡(luò)連接安全性，并進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度，達(dá)到消除擁堵的目的，使仿真、虛擬的培訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用減少了系統(tǒng)等待和抖動(dòng)。
職業(yè)基地的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)撲結(jié)構(gòu)圖：
2 內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)更易受到攻擊
為什么內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)更容易受到攻擊呢？主要原因如下：
(1) 信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用正日益普及，應(yīng)用層次正在深入，應(yīng)用領(lǐng)域從傳統(tǒng)的、小型業(yè)務(wù)系統(tǒng)逐漸向大型、關(guān)鍵業(yè)務(wù)系統(tǒng)擴(kuò)展。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是企業(yè)不可缺少的重要的組成部分，基于Web的應(yīng)用在內(nèi)部網(wǎng)正日益普及，本企業(yè)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)、PDM系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)等，這些大規(guī)模系統(tǒng)應(yīng)用密切依賴于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全。
(2) 在對(duì)Internet嚴(yán)防死守和物理隔離的措施下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的破壞，大多數(shù)來自網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的安全空隙。黑客工具在Internet上很容易獲得，這些工具對(duì)Internet及內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)往往具有很大的危害性。這是內(nèi)部人員能夠?qū)?nèi)部網(wǎng)絡(luò)造成威脅的原因之一。
(3) 內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)更脆弱。由于網(wǎng)絡(luò)速度快，千兆的帶寬，能讓黑客工具大顯身手。
(4) 為了簡(jiǎn)單和易用，在內(nèi)網(wǎng)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)往往是不加密的，這為別有用心者提供了竊取機(jī)密數(shù)據(jù)的可能性。
(5) 信息不僅僅限于服務(wù)器，同時(shí)也分布于各個(gè)工作計(jì)算機(jī)中，目前對(duì)個(gè)人硬盤上的信息缺乏有效的控制和監(jiān)督管理辦法。
(6) 由于人們對(duì)口令的不重視，弱口令很容易產(chǎn)生，很多人用諸如生日、姓名等作為口令，在內(nèi)網(wǎng)中，黑客的口令破解程序更易奏效。
3內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全現(xiàn)狀
在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)的物理隔離；在應(yīng)用上從傳統(tǒng)的、小型業(yè)務(wù)系統(tǒng)逐漸向大型、關(guān)鍵業(yè)務(wù)系統(tǒng)擴(kuò)展，典型的應(yīng)用如財(cái)務(wù)系統(tǒng)、PDM系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、企業(yè)資源計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息的高度集成，構(gòu)成完善的企事業(yè)問題解決鏈。
在網(wǎng)絡(luò)安全方面，根據(jù)國(guó)家和省公司系統(tǒng)內(nèi)部的相關(guān)規(guī)定，配置了網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品，如CISCO ASA5510-SEC防火墻等，防止病毒入侵，檢測(cè)訪客，該產(chǎn)品主要是針對(duì)外部網(wǎng)絡(luò)，可能遭受到安全威脅而采取的措施，在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上的使用雖然針對(duì)性強(qiáng)，但往往有很大的局限性。
4保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全
內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全威脅所造成的損失是顯而易見的，如何保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，使遭受的損失減少到最低限度是網(wǎng)絡(luò)安全不斷探索的目標(biāo)。根據(jù)多年的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成經(jīng)驗(yàn)，形成自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的理解，闡述如下：
4.1內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全體系
比較完整的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全體系包括安全產(chǎn)品以及安全制度等多個(gè)方面，整個(gè)體系為分層結(jié)構(gòu)，分為水平層面上的安全產(chǎn)品、安全管理等，其在使用模式上是支配與被支配的關(guān)系。在垂直層面上為安全制度，從上至下地規(guī)定各個(gè)水平層面上的安全行為。
4.2安全產(chǎn)品
安全產(chǎn)品是各種安全策略和安全制度的執(zhí)行載體。雖然有了安全制度，但在心理上既不能把制度理想化，也不能把人理想化，因此還必須有好的安全工具把安全管理的措施具體化。
目前市場(chǎng)上的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品林林總總，功能也千差萬別，通常一個(gè)廠家的產(chǎn)品只在某個(gè)方面占據(jù)領(lǐng)先的地位，各個(gè)廠家的安全產(chǎn)品在遵守安全標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，會(huì)利用廠家聯(lián)盟內(nèi)部的協(xié)議提供附加的功能。這些附加功能的實(shí)現(xiàn)是建立在全面使用同一廠家聯(lián)盟的產(chǎn)品基礎(chǔ)之上的。那么在選擇產(chǎn)品的時(shí)候會(huì)面臨這樣一個(gè)問題，即是選擇所需要的每個(gè)方面的頂尖產(chǎn)品呢，還是同一廠家聯(lián)盟的產(chǎn)品。筆者認(rèn)為選擇每個(gè)方面的頂尖產(chǎn)品在價(jià)格上會(huì)居高不下，而且在性能上并不能達(dá)到l+1等于2甚至大于2的效果。這是因?yàn)檫@些產(chǎn)品不存在內(nèi)部之間的協(xié)同工作，不能形成聯(lián)動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的安全保護(hù)層，一方面使得這些網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品本身所具有的強(qiáng)大功效遠(yuǎn)沒有得到充分的發(fā)揮，另一方面，這些安全產(chǎn)品在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上，有許多重復(fù)工作，這也影響了應(yīng)用的效率。目前在國(guó)內(nèi)外都存在這樣的網(wǎng)絡(luò)安全聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品之間的互聯(lián)互動(dòng)，達(dá)到動(dòng)態(tài)反應(yīng)的安全效果。
4.3網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和策略
內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全具體來說包括攻擊檢測(cè)、攻擊防范、攻擊后的恢復(fù)這三個(gè)大方向，那么安全技術(shù)和策略的實(shí)現(xiàn)也應(yīng)從這三個(gè)方面來考慮。
積極主動(dòng)的安全策略把入侵檢測(cè)概念提升到了更有效、更合理的入侵者檢測(cè)層面。內(nèi)部安全漏洞在于人，而不是技術(shù)。因此，應(yīng)重點(diǎn)由發(fā)現(xiàn)問題并填補(bǔ)漏洞迅速轉(zhuǎn)向查出誰是破壞者、采取彌補(bǔ)措施并消除事件再發(fā)的可能性。如果不知道破壞者是誰，就無法解決問題。真正的安全策略的最佳工具應(yīng)包括實(shí)時(shí)審查目錄和服務(wù)器的功能，具體包括：不斷地自動(dòng)監(jiān)視目錄，檢查用戶權(quán)限和用戶組帳戶有無變更；警惕地監(jiān)視服務(wù)器，檢查有無可疑的文件活動(dòng)。無論未授權(quán)用戶企圖訪問敏感信息還是員工使用下載的工具蓄意破壞，真正的安全管理工具會(huì)通知相應(yīng)管理員，并自動(dòng)采取預(yù)定行動(dòng)。
在積極查詢的同時(shí)，也應(yīng)該采用必要的攻擊防范手段。網(wǎng)絡(luò)中使用的一些應(yīng)用層協(xié)議，如HTTP、Telnet，其中的用戶名和密碼的傳遞采用的是明文傳遞的方式，極易被竊聽和獲取。因此對(duì)于數(shù)據(jù)的安全保護(hù)，理想的辦法是在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中采用基于密碼技術(shù)的數(shù)字身份認(rèn)證和高強(qiáng)度的加密數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，同時(shí)采用安全的密鑰分發(fā)技術(shù)，這樣既防止用戶對(duì)業(yè)務(wù)的否認(rèn)和抵賴，同時(shí)又防止數(shù)據(jù)遭到竊聽后被破解，保證了數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳輸?shù)目煽啃浴９艉蠡謴?fù)首先是數(shù)據(jù)的安全存儲(chǔ)和備份，在發(fā)現(xiàn)遭受攻擊后可以利用備份的數(shù)據(jù)快速的恢復(fù)；針對(duì)WWW服務(wù)器網(wǎng)頁安全問題，實(shí)施對(duì)Web文件內(nèi)容的實(shí)時(shí)監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)被非法篡改，可及時(shí)報(bào)警并自動(dòng)恢復(fù)，同時(shí)形成監(jiān)控和恢復(fù)日志，并提供友好的用戶界面以便用戶查看、使用，有效地保證了Web文件的完整性和真實(shí)性。
4.4安全管理
安全管理主要是指安全管理人員。有了好的安全工具和策略，還必須有好的安全管理人員來有效的使用工具和實(shí)現(xiàn)策略。經(jīng)過培訓(xùn)的安全管理員能夠隨時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)安全的最新動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)上的用戶行為，保障網(wǎng)絡(luò)設(shè)備自身和網(wǎng)上信息的安全，并對(duì)可能存在的網(wǎng)絡(luò)威脅有一定的預(yù)見能力和采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)對(duì)已經(jīng)發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)破壞行為在最短的時(shí)間內(nèi)做出響應(yīng)，使企業(yè)的損失減少到最低限度。
職訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)投入相當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)用于網(wǎng)絡(luò)安全管理人員的培訓(xùn)，聘請(qǐng)上級(jí)主管部門的專業(yè)人員，提供維護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全。
4.5網(wǎng)絡(luò)安全制度
網(wǎng)絡(luò)安全的威脅來自人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用，因此好的網(wǎng)絡(luò)安全管理首先是對(duì)人的約束，企業(yè)并不缺乏對(duì)人的管理辦法，在網(wǎng)絡(luò)安全方面常常忽視對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用者的控制。要從網(wǎng)絡(luò)安全的角度來實(shí)施對(duì)人的管理，制定相應(yīng)的政策法規(guī)，使網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)問題做到有法可依、有過必懲等，最大限度地提高員工的安全意識(shí)和安全技能，并在一定程度上造成對(duì)蓄意破壞分子的心理震懾。
認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，已采取了一些措施并購(gòu)買了相應(yīng)的設(shè)備，但在網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)上還沒有清醒的認(rèn)識(shí)，或者是沒有較為系統(tǒng)和完善的制度，這樣在企業(yè)上下往往會(huì)造成對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的忽視，給不法分子以可乘之機(jī)。國(guó)際上，以ISO17799/BSI7799為基礎(chǔ)的信息安全管理體系已經(jīng)確立，并已被廣泛采用，企業(yè)可以此為標(biāo)準(zhǔn)開展安全制度的建立工作。具體應(yīng)當(dāng)明確企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、安全管理員、財(cái)物人員、采購(gòu)人員、銷售人員和其它辦公人員等各自的安全職責(zé)。安全組織應(yīng)當(dāng)有企業(yè)高層掛帥，由專職的安全管理員負(fù)責(zé)安全設(shè)備的管理與維護(hù)，監(jiān)督其它人員設(shè)備安全配置的執(zhí)行情況。單位還應(yīng)形成定期的安全評(píng)審機(jī)制。只有通過以上手段加強(qiáng)安全管理，才能保證由安全產(chǎn)品和安全技術(shù)組成的安全防護(hù)體系能夠被有效地使用。
5常見的網(wǎng)絡(luò)攻擊及其防范對(duì)策
特洛伊木馬程序技術(shù)是黑客常用的攻擊手段。它通過在你的電腦系統(tǒng)隱藏一個(gè)會(huì)在Windows啟動(dòng)時(shí)運(yùn)行的程序，采用服務(wù)器／客戶機(jī)的運(yùn)行方式，從而達(dá)到在上網(wǎng)時(shí)控制你電腦的目的。
特洛伊木馬是夾帶在執(zhí)行正常功能的程序中的一段額外操作代碼。因?yàn)樵谔芈逡聊抉R中存在這些用戶不知道的額外操作代碼，因此含有特洛伊木馬的程序在執(zhí)行時(shí)，表面上是執(zhí)行正常的程序，而實(shí)際上是在執(zhí)行用戶不希望的程序。特洛伊木馬程序包括兩個(gè)部分，即實(shí)現(xiàn)攻擊者目的的指令和在網(wǎng)絡(luò)中傳播的指令。特洛伊木馬具有很強(qiáng)的生命力，在網(wǎng)絡(luò)中當(dāng)人們執(zhí)行一個(gè)含有特洛伊木馬的程序時(shí)，它能把自己插入一些未被感染的程序中，從而使它們受到感染。此類攻擊對(duì)計(jì)算機(jī)的危害極大，通過特洛伊木馬，網(wǎng)絡(luò)攻擊者可以讀寫未經(jīng)授權(quán)的文件，甚至可以獲得對(duì)被攻擊的計(jì)算機(jī)的控制權(quán)。
防止在正常程序中隱藏特洛伊木馬的主要方法是人們?cè)谏晌募r(shí)，對(duì)每一個(gè)文件進(jìn)行數(shù)字簽名，而在運(yùn)行文件時(shí)通過對(duì)數(shù)字簽名的檢查來判斷文件是否被修改，從而確定文件中是否含有特洛伊木馬。避免下載可疑程序并拒絕執(zhí)行，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)掃描軟件定期監(jiān)視內(nèi)部主機(jī)上的監(jiān)聽TCP服務(wù)。
電子郵件炸彈是最古老的匿名攻擊之一，通過設(shè)置一臺(tái)機(jī)器不斷的大量的向同一地址發(fā)送電子郵件，攻擊者能夠耗盡接受者網(wǎng)絡(luò)的帶寬，占據(jù)郵箱的空間，使用戶的存儲(chǔ)空間消耗殆盡，從而阻止用戶對(duì)正常郵件的接收，防礙計(jì)算機(jī)的正常工作。此種攻擊經(jīng)常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)黑客通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)某一目標(biāo)的報(bào)復(fù)活動(dòng)中。
防止郵件炸彈的方法主要有通過配置路由器，有選擇地接收電子郵件，對(duì)郵件地址進(jìn)行配置，自動(dòng)刪除來自同一主機(jī)的過量或重復(fù)的消息，也可使自己的SMTP連接只能達(dá)成指定的服務(wù)器，從而免受外界郵件的侵襲。
過載攻擊是攻擊者通過服務(wù)器長(zhǎng)時(shí)間發(fā)出大量無用的請(qǐng)求，使被攻擊的服務(wù)器一直處于繁忙的狀態(tài)，從而無法滿足其他用戶的請(qǐng)求。過載攻擊中被攻擊者用得最多的一種方法是進(jìn)程攻擊，它是通過大量地進(jìn)行人為地增大CPU的工作量，耗費(fèi)CPU的工作時(shí)間，使其它的用戶一直處于等待狀態(tài)。
防止過載攻擊的方法有：限制單個(gè)用戶所擁有的最大進(jìn)程數(shù)；殺死一些耗時(shí)的進(jìn)程。然而，不幸的是這兩種方法都存在一定的負(fù)面效應(yīng)。通過對(duì)單個(gè)用戶所擁有的最大進(jìn)程數(shù)的限制和耗時(shí)進(jìn)程的刪除，會(huì)使用戶某些正常的請(qǐng)求得不到系統(tǒng)的響應(yīng)，從而出現(xiàn)類似拒絕服務(wù)的現(xiàn)象。通常，管理員可以使用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視工具來發(fā)現(xiàn)這種攻擊，通過主機(jī)列表和網(wǎng)絡(luò)地址列表來分析問題的所在，也可以登錄防火墻或路由器來發(fā)現(xiàn)攻擊究竟是來自于網(wǎng)絡(luò)外部還是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部。另外，還可以讓系統(tǒng)自動(dòng)檢查是否過載或者重新啟動(dòng)系統(tǒng)。
正常情況下，TCP連接建立要經(jīng)歷3次握手的過程，即客戶機(jī)向主機(jī)發(fā)送SYN請(qǐng)求信號(hào)；目標(biāo)主機(jī)收到請(qǐng)求信號(hào)后向客戶機(jī)發(fā)送SYN/ACK消息；客戶機(jī)收到SYN/ACK消息后再向主機(jī)發(fā)送RST信號(hào)并斷開連接。TCP的這三次握手過程為人們提供了攻擊網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)。攻擊者可以使用一個(gè)不存在或當(dāng)時(shí)沒有被使用的主機(jī)的IP地址，向被攻擊主機(jī)發(fā)出SYN請(qǐng)求信號(hào)，當(dāng)被攻擊主機(jī)收到SYN請(qǐng)求信號(hào)后，它向這臺(tái)不存在IP地址的偽裝主機(jī)發(fā)出SYN/消息。由于此時(shí)主機(jī)的IP不存在或當(dāng)時(shí)沒有被使用所以無法向主機(jī)發(fā)送RST，因此，造成被攻擊的主機(jī)一直處于等待狀態(tài)，直至超時(shí)。如果攻擊者不斷地向被攻擊的主機(jī)發(fā)送SYN請(qǐng)求，被攻擊主機(jī)就會(huì)一直處于等待狀態(tài)，從而無法響應(yīng)其他用戶的請(qǐng)求。
對(duì)付淹沒攻擊的最好方法是實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)處于SYN-RECEIVED狀態(tài)的連接數(shù)，當(dāng)連接數(shù)超過某一給定的數(shù)值時(shí)，實(shí)時(shí)關(guān)閉這些連接。
6結(jié)論
要想保證內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全，在做好邊界防護(hù)的同時(shí)，更要做好內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的管理。所以，安全重在管理的觀念已被廣泛接受。沒有好的管理思想，嚴(yán)格的管理制度，實(shí)施到位的管理程序，就沒有真正的安全。在有了“法治”的同時(shí)，還要有“人治”，即經(jīng)驗(yàn)豐富的安全管理人員和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全工具，有了這兩方面的治理，才能得到一個(gè)真正安全的網(wǎng)絡(luò)。
參考文獻(xiàn)
1 楊義先、鈕心忻，網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)[M.人民郵電出版社，2003
2 Linda McCarthy著，趙學(xué)良譯，信息安全一企業(yè)抵御風(fēng)險(xiǎn)之道[M].清華大學(xué)出版社，2003
篇2
性別：女
出生年月：1989.11
民族：漢族
籍貫：武漢洛陽
畢業(yè)學(xué)校：河南新東西方電腦職業(yè)學(xué)院
學(xué)歷：大專
專業(yè)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)
聯(lián)系電話：
QQ：
郵箱：
現(xiàn)住：廣州
教育經(jīng)歷：
2006.9—2007.6 江西南昌老樹電腦培訓(xùn)學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)工程 中專
2007.9—2010.4 河南新東西方電腦職業(yè)學(xué)院 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù) 大專
職業(yè)技能與特長(zhǎng)：
獲國(guó)家計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三級(jí)，熟悉計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)以及常用辦公軟件的操作，會(huì)GHOST，python編程，網(wǎng)絡(luò)克隆安裝系統(tǒng)，網(wǎng)頁制作，局域網(wǎng)及無盤服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的組建與維護(hù)。
社會(huì)實(shí)踐：
2007.7—2008.1 河南文昌電腦公司 網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù) 全職
2008.3—2008.9 南昌新大地電腦城 技術(shù)維護(hù)員 全職
自我評(píng)價(jià)：
我從在校期間就開始不停的奔波于各求職招聘會(huì)上，幾年參加過不少工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉電腦，有良好的自我學(xué)習(xí)能力,善于學(xué)習(xí)，能不斷的更新充實(shí)自我, 接受能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，能很快的接受新的知識(shí)與事物。能判別各種計(jì)算機(jī)的硬件或軟件故障。我立志在這一塊發(fā)展所以有很強(qiáng)的事業(yè)心、進(jìn)取心強(qiáng)，希望我能為貴公司貢獻(xiàn)自己的力量。相信您的信任與我的實(shí)力將為我們帶來共同的成功!
求職意向：網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員
網(wǎng)絡(luò)管理員無工作經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)歷(二)
基本資料
姓 名：xuexila
性 別：男
年 齡：22
身 高：173CM
體 重：80KG
婚姻狀況：未婚
籍 貫：浙江
現(xiàn)所在地：浙江
求職意向
工作經(jīng)驗(yàn)： 應(yīng)屆畢業(yè)生
意向崗位： 會(huì)計(jì);網(wǎng)絡(luò)管理及維護(hù);網(wǎng)絡(luò)/信息安全
求職類型： 全職
期望月薪： 面議
到崗時(shí)間： 面議
期望工作地點(diǎn)： 浙江
從事行業(yè)：通訊、電信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備業(yè);計(jì)算機(jī)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù);辦公設(shè)備、文化體育休閑用品
其他要求：無要求， 希望有單休，倉管，ERP維護(hù)，行政人力資源都可以，工作地點(diǎn)今年在天臺(tái)。
自我評(píng)價(jià)
有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極完成交待的任務(wù)。
教育經(jīng)歷
2010年9~至今
寧波大學(xué)
信息管理與信息系統(tǒng)
本科
獲得證書： 三級(jí)數(shù)據(jù)，三級(jí)計(jì)算機(jī)
課程描述： 管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。主要課程：管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理信息系統(tǒng)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息檢索、計(jì)算機(jī)開發(fā)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目管理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信，企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)原理及應(yīng)用，ERP原理與實(shí)施，生產(chǎn)與運(yùn)作管理，財(cái)務(wù)管理學(xué)，人力資源管理，會(huì)計(jì)學(xué)
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：×××××××××××
電子郵箱：×××@xuexila.com
網(wǎng)絡(luò)管理員無工作經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)歷(三)
姓
名：xuexila
國(guó)籍： 中國(guó)
目前所在地： 廣州
民族： 漢族
戶口所在地： 湖南
身材： 174 cm 60 kg
婚姻狀況： 未婚
年齡： 23 歲
培訓(xùn)認(rèn)證： 誠(chéng)信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型： 普通求職
應(yīng)聘職位： 網(wǎng)絡(luò)工程師：網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)類、
工作年限： 3
職稱： 無職稱
求職類型： 全職
可到職日期： 隨時(shí)
月薪要求： 2000--3500
希望工作地區(qū)： 廣東省
教育背景
畢業(yè)院校： 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
最高學(xué)歷： 大專
畢業(yè)日期： 2006-07-01
所學(xué)專業(yè)一： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 專 業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)
2003-09 2006-07 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 榮譽(yù)證書
語言能力
外語： 英語 一般
國(guó)語水平： 精通
粵語水平： 一般
工作能力及其他專長(zhǎng)
熟悉局域網(wǎng)絡(luò)組建策劃維護(hù)管理，熟悉無盤有盤系統(tǒng)制作，系統(tǒng)修改優(yōu)化封裝、各軟硬路由制作管理、服務(wù)器組建管理.熟悉各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能熟練對(duì)電腦、交換機(jī)、路由器等設(shè)備進(jìn)行安裝、配置、調(diào)試和維修 熟悉WEB,FTP,MAIL,SQL服務(wù)器架設(shè)網(wǎng)站制作維護(hù),FLASH修改,各大小軟件操作應(yīng)用.能夠熟練操作window服務(wù)器和linux服務(wù)器，能夠具備正確安裝和配置服務(wù)器安全.熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，精通計(jì)算機(jī)軟硬件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)，熟悉TCP/IP、，熟悉辦公一切設(shè)備維護(hù)管理.精通網(wǎng)絡(luò)安全及防黑技巧。
詳細(xì)個(gè)人自傳
本人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作風(fēng)踏實(shí)、務(wù)實(shí)且具有親和力，本人善于學(xué)習(xí)思考，善于集思廣益，溝通能力較強(qiáng);善于團(tuán)結(jié)同志，團(tuán)隊(duì)合作，有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力、實(shí)際動(dòng)手能力;本人品德良好，身體健康;具備現(xiàn)代管理理念，綜合素質(zhì)較高。希望能憑借我的實(shí)力加盟貴公司,希望企業(yè)給我一點(diǎn)陽光，我就能給您一片燦爛。
個(gè)人聯(lián)系方式
通訊地址： 廣州市棠東東路(注:由于本人居住的地方信號(hào)不好,如有撥打不通請(qǐng)多試兩次,望見諒!)保險(xiǎn)勿擾,謝謝
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手
機(jī)： 135XXXXXXXXXXX QQ號(hào)碼：
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篇3
慕課(MOOCs，Open Online Course)是一種面向全社會(huì)所有人群的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，旨在打破傳統(tǒng)教育中的優(yōu)質(zhì)教育資源過于集中、難以共享的缺點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為人們提供更加高效開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。慕課起源于美國(guó)，一經(jīng)推出，便受到廣泛關(guān)注和歡迎。國(guó)內(nèi)高校和業(yè)界也迅速跟進(jìn)，紛紛加入到慕課平臺(tái)建設(shè)中，并涌現(xiàn)出慕課網(wǎng)、北大慕課、超星慕課等一大批優(yōu)秀的慕課平臺(tái)。慕課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)形式，給人們帶來了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，當(dāng)然也給傳統(tǒng)教育帶了巨大的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前慕課浪潮中，有必要深入研究如何利用好慕課這種新的教學(xué)理念和平臺(tái)，改進(jìn)傳統(tǒng)信息安全課程教學(xué)方式，為社會(huì)培養(yǎng)更多高質(zhì)量的信息安全人才。
二、信息安全課程教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教學(xué)方式比較單一
信息安全雖然是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但信息安全與計(jì)算機(jī)其它基礎(chǔ)課程如計(jì)算機(jī)組成原理、匯編語言、操作系統(tǒng)、編譯原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程等有著非常緊密的聯(lián)系，為了能夠更加系統(tǒng)的教授信息安全相關(guān)課程，大部分教師采用的是重理論輕實(shí)踐教學(xué)方法，這種教學(xué)的帶來的結(jié)果是雖然課程內(nèi)容體系較為全面，但學(xué)生在課堂上接受起來較難，而課后缺乏具體指導(dǎo)，所以總體教學(xué)效果不甚理想。
(二)教學(xué)過程無法重現(xiàn)
信息安全專業(yè)課程對(duì)于初學(xué)者難度較大，以密碼學(xué)為例，不僅涉及到群論，離散數(shù)學(xué)等抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，又涉及到信息論等信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，很多學(xué)生雖然在課堂上能夠跟上教師的授課節(jié)奏，但由于每個(gè)學(xué)生在每周要學(xué)習(xí)多門不同課程，無法及時(shí)鞏固課堂內(nèi)容，所以在課后復(fù)習(xí)時(shí)無法回憶起教師的授課細(xì)節(jié)，遇到問題后不知道如何解決。而教學(xué)大綱安排的內(nèi)容是連貫的，這就導(dǎo)致學(xué)生會(huì)不斷累積問題，導(dǎo)致無法順利跟進(jìn)課程的教學(xué)進(jìn)度。
(三)職業(yè)技能缺乏訓(xùn)練
按照目前的課程設(shè)置，一個(gè)信息安全專業(yè)的畢業(yè)生理應(yīng)掌握了密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)安全、信息安全工程等信息安全需要的專業(yè)技能，但現(xiàn)實(shí)情況卻不盡人意。很多信息安全專業(yè)畢業(yè)生對(duì)各種信息安全技能僅限于理論知識(shí)，有的學(xué)生甚至不知道防火墻如何配置，當(dāng)然更談不上如何做滲透測(cè)試、逆向分析等。造成這種現(xiàn)象一方面是教師在教學(xué)時(shí)缺乏對(duì)實(shí)踐技能的指導(dǎo)，更重要的是缺乏職業(yè)技能平臺(tái)，由于信息安全很多訓(xùn)練具有一定的攻擊性，處理不當(dāng)容易造成不良后果。
三、信息安全課程建設(shè)改革
(一)教學(xué)內(nèi)容模塊化
慕課的最大優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)過程的可重復(fù)性，因此，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)盡可能的以某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能點(diǎn)如SQL注入攻擊來構(gòu)建一個(gè)教學(xué)模塊，在時(shí)間設(shè)置上可以根據(jù)難易程度或者內(nèi)容多少加以靈活調(diào)整，并且根據(jù)本系教師對(duì)不同技術(shù)的熟練程度分配相應(yīng)模塊;這樣一方面可以提高教師的備課質(zhì)量和效率，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，模塊化還可以讓學(xué)生自主選擇，從自己最感興趣或者容易入手的模塊入手，例如對(duì)匯編掌握較好的學(xué)生可以選擇逆向工程相關(guān)模塊，而對(duì)于Web技術(shù)較為熟悉的學(xué)生則可以選擇XSS，CSRF等Web安全模塊學(xué)習(xí)，通過這種形式，學(xué)習(xí)的興趣和效率得以大力提升。
(二)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)虛擬化
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是信息安全課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生信息安全職業(yè)技能的關(guān)鍵手段。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)是基于硬件實(shí)體的實(shí)訓(xùn)，如基于物理防火墻和路由器以及服務(wù)器搭建網(wǎng)絡(luò)安全訓(xùn)練平臺(tái)，這種方式因?yàn)閷?shí)體資源嚴(yán)重受限，在提升學(xué)生整體實(shí)踐能力方面收效甚微。在慕課環(huán)境下，可以結(jié)合云計(jì)算技術(shù)，將虛擬化的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)融合到慕課平臺(tái)中，學(xué)生只需要利用一個(gè)瀏覽器，即可一邊聽課，一邊實(shí)驗(yàn);因?yàn)閷?shí)訓(xùn)平臺(tái)是虛擬的，所以很容易實(shí)現(xiàn)多人并發(fā)，并且實(shí)驗(yàn)環(huán)境相互獨(dú)立，互不影響。
(三)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目化
學(xué)生完成信息安全相關(guān)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之后，掌握了基本的理論知識(shí)和基本技能，但這并不意味著已經(jīng)成為一名社會(huì)的信息安全專業(yè)人才，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生獲得的僅是單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)際工作中往往不知道如何綜合應(yīng)用這些知識(shí)和技能，為此，必須讓學(xué)生通過綜合訓(xùn)練走完信息安全基本職業(yè)技能的最后一公里。可以基于之前的虛擬平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)信息安全綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，如安全評(píng)估，讓學(xué)生組成實(shí)際的項(xiàng)目小組，按照信息安全工程要求，完成該項(xiàng)目的各項(xiàng)任務(wù)。通過實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練，為將來在信息安全行業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
篇4
Vocational College information Security Laboratory Design Based on the Project
LIU Jing
(Software and Service Outsourcing Institute ,Chien-shiung Institute of Technology ,Taicang 215411, China)
Abstract: Combining with the characters of the information security technology laboratory of vocational polytechnic colleges ,this article analyzed the needs of the construction of information security laboratory. A design scheme of information security comprehensive laborato? ry which can provide teaching,research,skill competition,textual research and training functions was proposed based on the project, the key technology for the detailed analysis. The design has been applied to our hospital’s information security technology laboratory.
Key words: proect guide; information security; laboratory design;professional analysis;laboratory resource
按照實(shí)訓(xùn)室的作用和設(shè)備情況，信息安全實(shí)訓(xùn)室的發(fā)展分為四個(gè)階段[1]：
1)基礎(chǔ)安全實(shí)訓(xùn)室階段。該類實(shí)訓(xùn)室以基礎(chǔ)安全知識(shí)培訓(xùn)為主要目的，功能受限，僅用于滿足最基本的教學(xué)需求，在安全技術(shù)上是以防火墻、入侵檢測(cè)技術(shù)為主，在安全設(shè)備上主要體現(xiàn)為使用最基本的防火墻，入侵檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)備。
2)綜合安全實(shí)訓(xùn)室階段。該類實(shí)訓(xùn)室融合全部安全技術(shù)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，從技術(shù)復(fù)雜性和全面性上比第一階段有了長(zhǎng)足進(jìn)步，安全實(shí)訓(xùn)室除了為基本教學(xué)服務(wù)外，還可進(jìn)行全面攻防性質(zhì)的綜合實(shí)訓(xùn)，包含了漏洞掃描技術(shù)、加密技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等，設(shè)備上體現(xiàn)為增加了掃描系統(tǒng)、安全網(wǎng)關(guān)、漏洞信息資源庫、網(wǎng)絡(luò)審計(jì)等產(chǎn)品；
3)學(xué)科建設(shè)和技術(shù)原創(chuàng)實(shí)訓(xùn)室階段，利用實(shí)訓(xùn)室本身的開放性得IP通信平臺(tái)接口，承接課題研究，為本校信息安全學(xué)科建設(shè)以及科研服務(wù)，此階段的安全實(shí)訓(xùn)室除了具備以上階段的要求外，提供了開放性的IP通信接口；
4)多元化多業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室階段。在前三個(gè)階段的基礎(chǔ)上將科研課題成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，服務(wù)社會(huì)，帶動(dòng)教育和其他行業(yè)的信息安全建設(shè)，成為學(xué)校所屬區(qū)域信息安全建設(shè)的龍頭，構(gòu)建一條實(shí)訓(xùn)室的價(jià)值鏈。
高職高專院校的實(shí)訓(xùn)室是組織實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化技能培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要基地、如何建設(shè)一個(gè)有特色、有針對(duì)性、適應(yīng)高職高專教學(xué)、科研、職業(yè)技能大賽等需要的信息安全實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)值得探討的問題。
1信息安全技術(shù)相關(guān)專業(yè)職業(yè)面向分析
通過對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)信息安全技術(shù)相關(guān)工作崗位進(jìn)行調(diào)研、分析，確立信息安全技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位如下：
1）信息安全專員（核心崗位）
如表1所示。
2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理（核心崗位）
如表2所示。
3）售前與售后技術(shù)支持（相關(guān)崗位）
如表3所示。
2信息安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需求分析
2.1目標(biāo)對(duì)象
為高職院校信息安全技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)的信息安全課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，師生的信息安全課題、科研活動(dòng)，大學(xué)生職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新大賽，社會(huì)培訓(xùn)提供一整套的實(shí)訓(xùn)軟硬件環(huán)境。
2.2教學(xué)意圖和目的
學(xué)生通過在信息安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)，能夠參與攻防實(shí)訓(xùn)的全過程，從而直觀的理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和應(yīng)用的漏洞、脆弱所在[2]，掌握常見的網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)，數(shù)據(jù)中心安全、信息加密，了解各類安全設(shè)備在各類環(huán)境中所起的作用。能夠通過教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，課外拓展活動(dòng)的加強(qiáng)，能夠開展大學(xué)生創(chuàng)新大賽、通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的開展，能夠參加職業(yè)技能大賽。
2.3實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要求
信息安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，需要根據(jù)國(guó)際最新信息安全技術(shù)發(fā)展方向，國(guó)內(nèi)院校信息安全技術(shù)專業(yè)或方向的研究、需求，以項(xiàng)目化、模塊化、任務(wù)實(shí)現(xiàn)為載體的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為基礎(chǔ)，可實(shí)現(xiàn)課程管理、工具管理、知識(shí)資源庫管理、實(shí)訓(xùn)操作、職業(yè)技能大賽、大學(xué)生創(chuàng)新大賽、科學(xué)研究、社會(huì)培訓(xùn)為一體的綜合性實(shí)訓(xùn)室。
3信息安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)
3.1整體設(shè)計(jì) 3.2基礎(chǔ)硬件平臺(tái)
主要有三大部分：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備平臺(tái)、安全技術(shù)設(shè)備平臺(tái)、存儲(chǔ)設(shè)備平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)由二層交換機(jī)、三層交換機(jī)、路由器、無線路由器及其配件構(gòu)成，提供基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。信息安全技術(shù)平臺(tái)由防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、堡壘服務(wù)器（蜜罐服務(wù)器）、網(wǎng)頁防篡改設(shè)備及其配件構(gòu)成。存儲(chǔ)設(shè)備平臺(tái)由存儲(chǔ)系統(tǒng)組件構(gòu)成，
3.3網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)
面向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、考證、課題研究三個(gè)方向，分為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源庫，網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格考證培訓(xùn)體系。安裝有網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備平臺(tái)的管理。
3.4安全業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)
面向信息安全教學(xué)、考證、課題研究三個(gè)方向，分為信息安全教學(xué)體系、信息安全知識(shí)資源庫、信息安全職業(yè)資格考證體系。安裝有信息安全輔助實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)安全技術(shù)設(shè)備平臺(tái)的管理。
3.5實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)平臺(tái)
從專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及其長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì)來看，主要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科研課題研究、職業(yè)技能大賽、大學(xué)生創(chuàng)新大賽、社會(huì)考證培訓(xùn)。
4實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涉設(shè)計(jì)分為三部分：基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、信息安全設(shè)計(jì)、防火墻及web網(wǎng)關(guān)設(shè)計(jì)。每個(gè)部分采取項(xiàng)目的形式由淺入深展開，采取模塊化組織形式，每個(gè)模塊的具體實(shí)現(xiàn)由任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
4.1基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)
掌握基本網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技能，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的應(yīng)用，能對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)與配置：項(xiàng)目一：internet接入技術(shù)
模塊1：實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)組網(wǎng)；
模塊2：實(shí)現(xiàn)子網(wǎng)劃分；
模塊3：配置windows網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；
項(xiàng)目二：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)技術(shù)
模塊1：配置交換機(jī)
模塊2：配置路由器
模塊3：配置無線路由器；
項(xiàng)目三：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)技術(shù)
模塊1：管理本地用戶和組；
模塊2：管理磁盤；
模塊3：配置域和活動(dòng)目錄；
模塊4：管理DNS服務(wù)器；
模塊5：管理DHCP服務(wù)器；
模塊6：管理internet信息服務(wù)。
4.2信息安全設(shè)計(jì)
掌握網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)踐技術(shù)，熟練掌握對(duì)操作系統(tǒng)服務(wù)器的安全配置，能對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行漏掃實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁防篡改、掌握數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、數(shù)據(jù)中心的安全設(shè)置；
項(xiàng)目一：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)
模塊1：實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)掃描；
模塊2：實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽；
模塊3：實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)加密；
模塊4：實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證；
項(xiàng)目二：操作系統(tǒng)安全
模塊1：配置windows安全策略與審計(jì)；
模塊2：管理windows網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)；
模塊3：實(shí)現(xiàn)windows文件系統(tǒng)與備份恢復(fù)；
模塊4：實(shí)現(xiàn)垃圾郵件分析及過濾；
項(xiàng)目三：數(shù)據(jù)庫安全[3]
模塊1：SQL Server/MySQL安全配置；
模塊2：SQL Server/MySQL安全審計(jì)；
模塊3：SQL Server/MySQL數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)；
項(xiàng)目四：密碼學(xué)及應(yīng)用
模塊1：交叉認(rèn)證實(shí)驗(yàn)；
模塊1：請(qǐng)求管理實(shí)驗(yàn)；
模塊1：證書申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)；
模塊1：Windows CA實(shí)現(xiàn)IIS雙向認(rèn)證；
模塊1：對(duì)稱密碼基本加密實(shí)驗(yàn)；
模塊1：基于ssh協(xié)議的安全通信實(shí)驗(yàn)等；
4.3防火墻及web網(wǎng)關(guān)設(shè)計(jì)
項(xiàng)目一：網(wǎng)絡(luò)模式配置
模塊1：SNAT配置；
模塊2：DNAT配置:；
模塊3：透明模式配置
模塊4：、混合模式配置；
項(xiàng)目二：網(wǎng)頁安全配置
模塊1：web認(rèn)證配置；
模塊2：會(huì)話統(tǒng)計(jì)和會(huì)話控制配置；
模塊3：URL過濾配置；
模塊4：網(wǎng)頁內(nèi)容過濾配置[4]；
模塊5：日志服務(wù)器配置；
項(xiàng)目三：網(wǎng)絡(luò)組建配置
模塊1：IPSEC VPN配置；
模塊2：SSL VPN配置；
模塊3：負(fù)載均衡配置；
模塊4：源路由配置；
5結(jié)束語
采用本方案對(duì)2011年“中央財(cái)政支持職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”中的信息安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行整體方案設(shè)計(jì)，達(dá)到實(shí)訓(xùn)、教學(xué)、科研、考證、技能大賽、培訓(xùn)于一體的綜合性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)效果，并針對(duì)硬件設(shè)施建設(shè)，開發(fā)符合本院項(xiàng)目化課程建設(shè)的實(shí)訓(xùn)資源，從軟資源豐富實(shí)訓(xùn)室內(nèi)涵建設(shè)，為專業(yè)建設(shè)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]歐陽國(guó)軍,趙艷玲.基于工作過程的信息安全實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2009.28(3):166-170.
篇5
1 引言
近幾年，我國(guó)高等職業(yè)教育得到了跨越式的發(fā)展，其規(guī)模已成為高等教育的“半壁江山”，職業(yè)教育的發(fā)展已被中央提到了議事日程。當(dāng)今，一個(gè)具有中國(guó)特色和充滿生機(jī)活力的高等職業(yè)教育體系已經(jīng)初步形成，體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”的高素質(zhì)、高技能人才的高職教育教學(xué)發(fā)展和改革的指導(dǎo)思想更加明確。
目前，全國(guó)大部分高職學(xué)院都開設(shè)了計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)，具不完全統(tǒng)計(jì)，至少有十幾個(gè)方向。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)除信息安全技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)了計(jì)算機(jī)安全方面的課程，其它方向都沒有開設(shè)信息安全方面的課程。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，安全問題顯得非常突出，一個(gè)國(guó)家的信息獲取和信息安全保障能力是21世紀(jì)綜合國(guó)力、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力和生存能力的重要組成部分。目前，信息安全的關(guān)鍵技術(shù)絕大部分掌握在外國(guó)人手里，我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的信息安全技術(shù)和產(chǎn)品很少。因此，必須從國(guó)家層面上加強(qiáng)信息安全學(xué)科、專業(yè)建設(shè)，加快人才培養(yǎng)。對(duì)于高職學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，掌握計(jì)算機(jī)信息安全方面的應(yīng)用知識(shí)已迫在眉睫，所以在高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)中應(yīng)全面開設(shè)信息安全課程，使每一個(gè)從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的學(xué)生都懂得這方面的知識(shí)。
2 高職院校開設(shè)信息安全課程是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要
為了加強(qiáng)我國(guó)信息安全學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)工作，教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)信息安全學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作的意見》文件，以加快培養(yǎng)適合社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的信息安全人才。隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)人才的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)顯得非常行重要。政治思想素質(zhì)較高的計(jì)算機(jī)人才能夠在保障國(guó)家安全中起積極作用，而政治素質(zhì)較差的人才可能會(huì)給國(guó)家?guī)砭薮笪：ΑＮ覀儑?guó)家已經(jīng)注重加強(qiáng)信息安全專門院校在學(xué)科、專業(yè)方面的建設(shè)，構(gòu)建和形成美國(guó)西點(diǎn)軍校那樣可靠的信息安全院校。對(duì)在開放環(huán)境下的計(jì)算機(jī)專門人才的培養(yǎng)，要注意防滲透，確保他們自身是“安全”的，以便更好地為保障國(guó)家安全服務(wù)。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，需要盡快培養(yǎng)高素質(zhì)的信息安全技術(shù)人才隊(duì)伍，我們高職學(xué)生畢業(yè)后一般工作在應(yīng)用的最前線，所以對(duì)安全技術(shù)等方面有更多的實(shí)際需求。
高職學(xué)院肩負(fù)著培養(yǎng)實(shí)用型人才的任務(wù)，所以要從高職學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，制定符合高職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。以下是根據(jù)自已多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诟呗氃盒ｉ_設(shè)信息安全課程的建議。
3 教學(xué)目標(biāo)
(1)使學(xué)生掌握信息安全的基礎(chǔ)知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)安全方面的最新技術(shù)，掌握信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全的一般方法；
(2)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)安全的重要性，識(shí)別哪些資源需要被保護(hù)，計(jì)算機(jī)經(jīng)常受到那幾種安全威脅，以及如何建立有效的安全保護(hù)措施；
(3)處理常見的非法攻擊，排除基本的軟硬件故障，清除常見計(jì)算機(jī)病毒，保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全運(yùn)行。
4 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
高職教育不同于大學(xué)本科的重視理論性教學(xué)，而是要注重知識(shí)的實(shí)用性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力，因此高職的課程設(shè)計(jì)從內(nèi)容和方法上都有自己的特點(diǎn)。
4.1 信息安全概述
這部分內(nèi)容主要使學(xué)生懂得信息安全的定義和學(xué)習(xí)這門課程的必要性，明白目前計(jì)算機(jī)受到的各種不安全因素的威脅。了解國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)安全標(biāo)準(zhǔn)、安全模型、風(fēng)險(xiǎn)管理，安全即尋求平衡、建立健全安全服務(wù)體系，使用學(xué)生自覺地形成一種安全防犯意識(shí)。
4.2 掌握密碼學(xué)基本知識(shí)
密碼學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)，是信息安全的核心內(nèi)容，是信息安全領(lǐng)域中開發(fā)和應(yīng)用必須了解和掌握的基礎(chǔ)理論。現(xiàn)代密碼學(xué)涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)、信息論、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科，是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，所以要學(xué)好密碼學(xué)必須有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。目前，社會(huì)上各種密碼學(xué)教材或?qū)Ｖ^多的重視數(shù)學(xué)原理，內(nèi)容偏深，對(duì)于我們高職學(xué)生來說，只需要掌握密碼學(xué)最基本的內(nèi)容就可以了。在教學(xué)上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：主要知識(shí)點(diǎn)畫龍點(diǎn)睛，突出重點(diǎn)，不求全面；以生活中的實(shí)例解釋復(fù)雜的理論，不進(jìn)行繁索的數(shù)學(xué)推導(dǎo)；老師在講授時(shí)用例最好大眾化，只有這樣才能使學(xué)生容易接受。這里向大家推薦一本淺顯易讀的書―《大眾密碼學(xué)》（毛明等編著，高教出版）。
教學(xué)內(nèi)容主要包括密碼學(xué)基本概念、換位密碼和代替密碼等古典體制。基本理論方面包括數(shù)論、信息論和復(fù)雜度理論初步。對(duì)于序列密碼、分組密碼、公鑰密碼、數(shù)字簽名、密鑰管理要詳細(xì)講解。還可以講授密碼學(xué)的最新進(jìn)展情況，如公鑰密碼新進(jìn)展、量子密碼學(xué)、信息隱藏等基本概念，整個(gè)教學(xué)過程中，始終要重視操作技能的培養(yǎng)，不要過多的進(jìn)行數(shù)學(xué)論證。
4.3 防火墻基礎(chǔ)
古時(shí)候，人們?cè)跇?gòu)筑和使用木制結(jié)構(gòu)房屋時(shí)，為了防止火災(zāi)的發(fā)生和蔓延，將堅(jiān)固的石塊堆砌起來作為屏障，這種建筑物被稱之為“防火墻”。今天在信息世界里，人們借用了這個(gè)概念，使用防火墻來防止對(duì)信息資源的非法訪問。
首先要讓學(xué)生了解防火墻的概念和基本結(jié)構(gòu)。包括雙宿主機(jī)、屏蔽主機(jī)、屏蔽子網(wǎng)防火墻，詳細(xì)了解一種典型的防火墻結(jié)構(gòu)。與網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)會(huì)一種防火墻的使用與配置，其它相關(guān)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)會(huì)設(shè)置簡(jiǎn)單的個(gè)人防火墻。
4.4 攻擊與應(yīng)急響應(yīng)
使學(xué)生了解目前計(jì)算機(jī)受到的各種各樣的攻擊的事例，如前門攻擊和暴力攻擊、字典程序攻擊，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的漏洞、BUG和后門。懂得常見的攻擊方法，比如緩沖區(qū)攻擊、掃描器、特洛伊木馬、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽、DOS、DDOS等攻擊、IP欺騙等。
計(jì)算機(jī)還受到另一方面的威脅，這就是計(jì)算機(jī)病毒，可以說現(xiàn)在沒有一臺(tái)計(jì)算機(jī)免遭過病毒的感染。因此要使學(xué)生懂得如何防犯計(jì)算機(jī)病毒的侵害，了解病毒的特征與種類以其防治與檢測(cè)，懂得計(jì)算機(jī)病毒傳播的途徑，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急響應(yīng)的基本能力。同時(shí)，也要培養(yǎng)他們做一個(gè)遵守安全規(guī)則的良好公民。
5 教學(xué)過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
我們?cè)诮虒W(xué)方法上也應(yīng)推進(jìn)改革，改變過去那些不適應(yīng)職業(yè)教育的陳舊的方法，逐漸淘汰老師講學(xué)生聽、老師寫學(xué)生記的“填鴨式”教學(xué)方法，提倡采用討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神。在教學(xué)手段上，我們要推進(jìn)現(xiàn)代化和信息化建設(shè)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體、仿真技術(shù)等多種教學(xué)手段，安排充足的上機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多動(dòng)手。
同時(shí)還要加強(qiáng)信息安全課程的工程實(shí)踐環(huán)境建設(shè)，目前，高職計(jì)算機(jī)教育主要以授課為主，輔以一些簡(jiǎn)單工具進(jìn)行演示。教學(xué)實(shí)踐條件嚴(yán)重不足，很多高職院校不能為學(xué)生提供最起碼的實(shí)踐環(huán)境，絕大部分學(xué)校沒有專門的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，只能使學(xué)生進(jìn)行基本的操作性學(xué)習(xí)，更不用說進(jìn)行深入的研究，如加密/解密、防火墻或者入侵檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，缺少綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這將使人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保證。建議學(xué)院應(yīng)制訂計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的規(guī)范要求，并出臺(tái)有關(guān)措施，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)。
6 教學(xué)評(píng)價(jià)
根據(jù)高職學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)加大信息安全課程的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，所以課程的考核不能單從試卷反映學(xué)生的水平，可以從下幾個(gè)方面考慮：
(1)卷面成績(jī)(60%)；(2)學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐(15%)；(3)攻防程序設(shè)計(jì)(10%)；(4)開討論班(10%)；(5)平時(shí)作業(yè)(5%)；(6)其它方面進(jìn)行考核。
7 結(jié)束語
信息安全計(jì)算機(jī)課程跟其它課程一樣，在課前、課堂、課后都還有一些其它需要探討的方面，如課前怎樣備好課、課堂上教學(xué)內(nèi)容的深淺如何把握、如何把抽象的理論變成學(xué)生易懂的知識(shí)，還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)和提高。信息安全這個(gè)領(lǐng)域包含的內(nèi)容很多，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，變化很快，所以會(huì)給我們的教學(xué)工作帶來難度。怎樣更好地設(shè)計(jì)好這門課，使我們的學(xué)生以不變應(yīng)萬變，所有這些都需要我們?nèi)ド钊氲奶接懷芯浚驗(yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這里就不再展開討論了。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹天杰，等. 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全[M]. 高等教育出版社,2003.9.
篇6
而作為互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教育，在這場(chǎng)大潮中更是首當(dāng)其沖了。教育部長(zhǎng)陳至立早幾年前就指出網(wǎng)絡(luò)教育是世界教育發(fā)展的潮流和方向，要大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，提高教育現(xiàn)代化、信息化水平。為此，教育部開始著手實(shí)踐怎樣將互聯(lián)網(wǎng)與中國(guó)教育結(jié)合起來。1995年開通的中國(guó)教育科研網(wǎng)（CERNET）和今年提出的中小學(xué)"校校通工程"便是幾年來教育部采取的典型舉措。
幾年來，由于國(guó)家的高度重視和大力支持，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育取得了一定的成績(jī)，但由于經(jīng)濟(jì)和科技等方面的原因，同世界發(fā)達(dá)國(guó)家特別是美國(guó)相比，仍然存在很大的差距。"他山之石，可以攻玉"。既如此，從網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展歷史等幾個(gè)方面比較兩國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的異同，尋找兩國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的差距，并探索為發(fā)展中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育以資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，以便更好地為中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急了。
一、中美網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展歷史
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展起源于美國(guó)國(guó)防與教育的需要。60年代美國(guó)國(guó)防部加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)的研究，其結(jié)果便誕生了世界上第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)--APPANET。APPANET問世之后，便陸續(xù)有企業(yè)、高校等機(jī)構(gòu)研究如何將其應(yīng)用于教育當(dāng)中，但進(jìn)展比較緩慢。網(wǎng)絡(luò)在教育中應(yīng)用的快速發(fā)展時(shí)期是在90年代克林頓總統(tǒng)上臺(tái)之后。
1992年,克林頓在競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)時(shí)提出了"信息高速公路"的設(shè)想。第二年政府正式擬定了"國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施"(NationalInformationInfrastructure,簡(jiǎn)稱NII),俗稱信息高速公路的方案，計(jì)劃在2000年以前建成一個(gè)全國(guó)范圍的信息高速公路,通過它向全美國(guó)人迅速準(zhǔn)確地提供各種信息。
在政府的鼓勵(lì)下，美國(guó)各地的學(xué)校紛紛開始采取行動(dòng)。最有影響的是"網(wǎng)絡(luò)日（NetDay）"活動(dòng)。第一個(gè)"網(wǎng)絡(luò)日"（1996年3月9日）開始時(shí)的計(jì)劃是一天之內(nèi)把加利福尼亞州12萬所學(xué)校全部聯(lián)上網(wǎng)，到現(xiàn)在為止，在"網(wǎng)絡(luò)日"活動(dòng)和其他活動(dòng)的推動(dòng)下，幾乎所有的大學(xué)和絕大部分中小學(xué)都建立了校園網(wǎng)并聯(lián)上了Internet。
1996年，克林頓總統(tǒng)提出了"教育技術(shù)行動(dòng)"（EducationTechnologyInitiative）綱領(lǐng)。該綱領(lǐng)指出：到2000年，全國(guó)的每間教室和每個(gè)圖書館都聯(lián)上信息高速公路，每個(gè)孩子都能在21世紀(jì)的技術(shù)文化方面受到教育。美國(guó)政府為此制定了投資預(yù)算政策，美國(guó)的企業(yè)界對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的熱情,1/3的投資都投在了信息技術(shù)方面。
經(jīng)過這些年的努力，美國(guó)現(xiàn)在已發(fā)展成了世界上網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)模最大、水平最高的國(guó)家。一個(gè)覆蓋全國(guó)主要教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)業(yè)已形成，幾乎全國(guó)所有的學(xué)校都能開展網(wǎng)絡(luò)教育。在高校，網(wǎng)絡(luò)教育所開設(shè)的學(xué)歷、學(xué)位課程已超過5萬門，基本覆蓋了美國(guó)高等學(xué)校所有的學(xué)科和專業(yè)。
同美國(guó)相比，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育起步較晚。直到90年代中期，中國(guó)才開始開展網(wǎng)絡(luò)教育。其標(biāo)志便是1994年底開始建設(shè)的"中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）"示范工程。1995年CERNET初步建成并投入使用。1996年清華大學(xué)校長(zhǎng)王大中率先提出發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。1997年，湖南大學(xué)第一個(gè)建起網(wǎng)上大學(xué)。同年，第一個(gè)面向中小學(xué)的教育網(wǎng)站--101教育網(wǎng)站正式開通，隨后便出現(xiàn)了大量的中小學(xué)教育網(wǎng)站。1998年，清華大學(xué)推出了網(wǎng)上研究生進(jìn)修課程。同年，教育部正式批準(zhǔn)清華大學(xué)等四所高校為中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第一批試點(diǎn)院校。1999年教育部制定了《關(guān)于發(fā)展我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的意見》，首次闡述了發(fā)展中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的指導(dǎo)方針、目標(biāo)和任務(wù)。同年9月，CERNET高速主干網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。
2000年，是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育闊步前進(jìn)的一年。7月教育部頒布了《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》，表明了教育部對(duì)教育網(wǎng)站和網(wǎng)校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。不久，教育部批準(zhǔn)了15所高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。緊接著，教育部將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校的范圍擴(kuò)大到31所。旋即又頒布了《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)意見》。7月31日，31所試點(diǎn)高校在北京成立了"高等學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組"，以加強(qiáng)試點(diǎn)高校間的交流與合作，促進(jìn)教學(xué)資源的建設(shè)與共享。9、10月間，部分新試點(diǎn)院校相繼開通了網(wǎng)上大學(xué)。10月，教育部出臺(tái)了中小學(xué)"校校通工程"。自此，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育開始加速發(fā)展。可以預(yù)言，未來中國(guó)教育將因網(wǎng)絡(luò)的深度介入，面貌為之煥然一新。
二、中美網(wǎng)絡(luò)教育的組織方式
美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)過三十多年的發(fā)展，特別是近幾年的發(fā)展，基本上形成了如下幾種穩(wěn)定的組織方式：
1、傳統(tǒng)教育增強(qiáng)型
這是當(dāng)前美國(guó)最普遍的一種網(wǎng)絡(luò)教育方式，是在傳統(tǒng)校園教育基礎(chǔ)上增設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程而形成的。在這種方式下，接受教育的學(xué)生一般都是由學(xué)校正式錄取的。學(xué)生要注冊(cè)學(xué)校常用的課程，由同一學(xué)校的教師授課，全職或花大部分時(shí)間來學(xué)習(xí)。這種方式的教育與在校教育的區(qū)別是，學(xué)生和教師不在同一地點(diǎn)，主要靠教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來完成。它特別適合校園外的全職或兼職學(xué)生。
2、學(xué)校聯(lián)合型
這種方式的網(wǎng)絡(luò)教育是由兩家或多家學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，共同管理來開展的。在這種方式下，多家學(xué)校聯(lián)合起來開設(shè)全國(guó)、全州或地方性的網(wǎng)絡(luò)教育，但各學(xué)校保留自己的學(xué)位和學(xué)分授予權(quán)，而不移交給聯(lián)合體。在美國(guó)的高等教育中這種形式普遍采用。
3、經(jīng)紀(jì)人型
這是一種由學(xué)校和有能力舉辦網(wǎng)絡(luò)教育的其它組織如企業(yè)等通過簽約共同辦學(xué)的形式。在這種形式的網(wǎng)絡(luò)教育中，其他組織作為經(jīng)紀(jì)人，學(xué)校只負(fù)責(zé)傳送網(wǎng)絡(luò)教育課程，而不授予學(xué)位、學(xué)分，學(xué)位、學(xué)分的授予權(quán)歸簽約的其他組織。這種形式的網(wǎng)絡(luò)教育在美國(guó)常用來進(jìn)行職業(yè)技能等的培訓(xùn)。
4、虛擬學(xué)校型
虛擬學(xué)校是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上通過虛擬現(xiàn)實(shí)、系統(tǒng)仿真等技術(shù)創(chuàng)建。虛擬學(xué)校能提供傳統(tǒng)學(xué)校全部或大部分教學(xué)，學(xué)生完全通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，它一般歸傳統(tǒng)學(xué)校管理。這種形式的網(wǎng)絡(luò)教育，由于技術(shù)含量很高，投資巨大，當(dāng)前較少采用，但由于本身所具有的優(yōu)勢(shì)，特別是隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，必定將是最有前途的一種。
中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅猛，短短幾年，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校出現(xiàn)了很多。然而，由于學(xué)校缺乏運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，加上教育管理部門缺乏規(guī)范管理，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)教育還沒有形成美國(guó)那樣鮮明的幾種組織管理形式。大致說來，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育可分為兩種類型：一種是學(xué)校舉辦型，其特點(diǎn)是對(duì)教育理解深刻，教育資源豐富，這種形式當(dāng)前占主導(dǎo)地位；另一種是企業(yè)舉辦型，其特點(diǎn)是有良好的市場(chǎng)意識(shí)，投資力度大，但教育資源不豐富，對(duì)教育理解不深刻。至于結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)聯(lián)合舉辦的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，目前在中國(guó)比較少見，這不能不說是一大遺憾。
慶幸的是，隨著中美交流的日趨頻繁，在網(wǎng)絡(luò)教育的組織管理方面，中國(guó)加快了改進(jìn)的力度。今年7月份教育部頒布的《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》，便預(yù)示著中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育必將很快走向規(guī)范化組織和管理的道路。
三、中美網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用模式
著名的教育技術(shù)專家何克抗教授指出在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教育中存在如下幾種教學(xué)模式。
1、講授型模式
網(wǎng)絡(luò)教育中的講授型模式突破了傳統(tǒng)課堂中人數(shù)及地點(diǎn)的限制，其學(xué)習(xí)人數(shù)可以無限多，其學(xué)習(xí)地域可以無限廣。這種模式又可以分為兩種：一是同步式，通常是教師通過網(wǎng)絡(luò)將文本、聲音、動(dòng)畫、圖形、視頻等多媒體形式的教學(xué)內(nèi)容以Web頁面同步向?qū)W生傳送，在Web頁面中，內(nèi)嵌表單等程序，供學(xué)生輸入提問及反饋信息，教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息再作進(jìn)一步的解釋和應(yīng)答；另外一種是異步式，通常是教師事先將教學(xué)內(nèi)容編制成WEB頁面，存放在服務(wù)器上，學(xué)生通過個(gè)人電腦等終端瀏覽這些頁面，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，便以電子郵件、網(wǎng)絡(luò)電話等方式詢問教師，教師再通過電子郵件等方式對(duì)學(xué)生的疑難問題給予解答。
2、個(gè)別輔導(dǎo)模式
這種教學(xué)模式是通過基于網(wǎng)絡(luò)的CAI課件以及教師與單個(gè)學(xué)生之間的通信來實(shí)現(xiàn)的。在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用CAI課件主要有三種方式：一種是各種CAI課件以資料庫形式存放在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)；另一種是直接在網(wǎng)上運(yùn)行用Java等跨平臺(tái)語言編寫的CAI課件；第三種是基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
3、討論學(xué)習(xí)模式
這種教學(xué)模式通常有兩種實(shí)現(xiàn)方式：一種是利用BBS系統(tǒng)，由專業(yè)教師在網(wǎng)絡(luò)上建立相應(yīng)學(xué)科的主題討論組，學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)，在特定的主題區(qū)內(nèi)發(fā)言或討論；另一種應(yīng)用得較廣泛，利用基于圖形用戶界面、操作簡(jiǎn)單、方便，且具有超媒體特點(diǎn)的WWW網(wǎng)絡(luò)，在WWW的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)討論學(xué)習(xí)。
4、探索學(xué)習(xí)模式
該模式一般是事先在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置一些適合特定學(xué)生對(duì)象解決的問題，然后向?qū)W生，要求學(xué)生解答。一般同時(shí)提供大量與問題相關(guān)的資料供學(xué)生在解決問題的過程中查閱。另外，也給學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的碰到的疑難問題提供適當(dāng)?shù)膯l(fā)或提示。這種模式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，而使學(xué)生處于積極主動(dòng)的地位，因而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。
5、協(xié)作學(xué)習(xí)模式
網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，由多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交流和合作，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的比較深刻理解與掌握的過程。在基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，基本的協(xié)作方式有四種：競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴與角色扮演。基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有非常廣泛的應(yīng)用前景。
在美國(guó)，五種教學(xué)模式應(yīng)用得都比較廣泛。而在中國(guó)，由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響太深，前兩種教學(xué)模式應(yīng)用較廣泛，而后面幾種教學(xué)模式則很少應(yīng)用。但近年來也有這方面應(yīng)用的例子，如由全國(guó)著名的教育技術(shù)專家李克東教授主持的DISCO試驗(yàn)項(xiàng)目和COMTOWN試驗(yàn)項(xiàng)目。中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育具有巨大的發(fā)展空間，當(dāng)前，中國(guó)教育正面臨著一次跳躍性發(fā)展的重大機(jī)遇。中國(guó)應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，重新理解、構(gòu)架教育體系和教育結(jié)構(gòu)，努力探索網(wǎng)絡(luò)教育的新模式。
四、中美網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用效果
網(wǎng)絡(luò)教育所具有的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，它強(qiáng)烈地沖擊著傳統(tǒng)的教育模式，同時(shí)加速推進(jìn)新型教育模式的誕生和成長(zhǎng)。它最終會(huì)使人類的教育方式得到一次徹底的革命和解放。
網(wǎng)絡(luò)教育下,教育內(nèi)容全方位多層次，學(xué)生能按自己的興趣在網(wǎng)上遨游浩瀚的知識(shí)海洋，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化和自主化，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)了真正的"因材施教"和"教學(xué)相長(zhǎng)"；網(wǎng)絡(luò)教育下，工作與學(xué)習(xí)完全溶為一體，每個(gè)人都可以在任意時(shí)間，任意地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)，這是真正意義上終身教育；網(wǎng)絡(luò)教育下，學(xué)生多感官并用、立體化接受信息，對(duì)需要掌握的知識(shí)，既易于理解，又便于鞏固；網(wǎng)絡(luò)提供的教育資源遠(yuǎn)大于以往任何教師、教材乃至圖書館的信息量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面；網(wǎng)絡(luò)教育可在很大程度上解決跨區(qū)域的師資優(yōu)化組合分配，在依托傳統(tǒng)學(xué)校的前提下有效組織學(xué)習(xí)資源,可節(jié)省師資,更好地發(fā)揮教師、教材的優(yōu)勢(shì)；網(wǎng)絡(luò)教育的交互性可以及時(shí)、迅速地反饋教學(xué)效果,可使多種觀念得以溝通和交流,可改變單一的傳統(tǒng)的教師滿堂灌、學(xué)生邊聽邊記的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能借助因特網(wǎng)與老師及其他同學(xué)交流,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使啟發(fā)式教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程；學(xué)習(xí)資源的多樣性與共享性使得學(xué)習(xí)者與傳授者隨著知識(shí)的發(fā)展不斷變換學(xué)習(xí)的主體，教師既可將自己的新知識(shí)、新技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)教育別人,又可作為一名學(xué)生,從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，因而網(wǎng)絡(luò)教育促使教師提高自身的素質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)教育能節(jié)省傳統(tǒng)教學(xué)方式的多項(xiàng)開支，沒有校園的學(xué)校能更好地發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì),具有低投入、高產(chǎn)出的特點(diǎn)。
總之，網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)、教育形式和教育手段等都產(chǎn)生了深刻的影響。它對(duì)整個(gè)教育的發(fā)展，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步都將產(chǎn)生不可估量的影響。
時(shí)至今日，美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育已發(fā)展得相當(dāng)成熟。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校都是由許多相關(guān)的教育部門或公司建立，而各網(wǎng)絡(luò)學(xué)校之間又有非常廣泛的聯(lián)接，整個(gè)體系呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，無論你想學(xué)習(xí)什么知識(shí)和技能，你完全可以到網(wǎng)上找到你所需要的資料和幫助。既有專門針對(duì)基礎(chǔ)教育的、又有專門針對(duì)師資培訓(xùn)的、高等教育（包括成人教育、繼續(xù)教育和職業(yè)教育）的、還有其它的教育形式和教育信息等。其中每一方面都涉及到各門各類學(xué)科和全套的服務(wù)設(shè)施。
其實(shí)，美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的成功并不完全依賴于網(wǎng)絡(luò)教育自身的優(yōu)勢(shì)，更重要的是在于校企結(jié)合和"人"的能動(dòng)作用的發(fā)揮。正是因?yàn)樾Ｆ髢?yōu)勢(shì)互補(bǔ)和"人"在整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行中認(rèn)真、負(fù)責(zé)、創(chuàng)造的工作，才使美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育擁有了眾多優(yōu)點(diǎn)：良好的交互反饋機(jī)制；嚴(yán)格的課程制定和課件編寫體制；嚴(yán)格的質(zhì)量保證體制；豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；多重導(dǎo)航的搜索機(jī)制；多網(wǎng)校的聯(lián)合機(jī)制；良好的管理、運(yùn)行機(jī)制等。另外，美國(guó)所有的網(wǎng)校都蘊(yùn)涵著一個(gè)同樣的機(jī)理："寧缺毋濫"，永遠(yuǎn)將質(zhì)量擺在第一位，而不盲目建網(wǎng)。
中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育，高等教育部分發(fā)展很快，并產(chǎn)生了有影響的一批網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，如清華大學(xué)，湖南大學(xué)。但在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，盡管面向中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校已有好幾百所，但真正在教育界產(chǎn)生影響的為數(shù)不多。其原因是多方面的，其中包括現(xiàn)行教育體制與教育觀念的制約，辦學(xué)者經(jīng)濟(jì)實(shí)力與辦學(xué)宗旨的局限，以及國(guó)內(nèi)教育軟件開發(fā)水平、網(wǎng)絡(luò)帶寬、傳輸速度和使用成本等各種因素的制約。但更重要的是，網(wǎng)校基本上沒能擺脫教案加題庫的教學(xué)模式，因而不可能有旺盛的生命力。就辦學(xué)模式而言，網(wǎng)校在很大程度上還是照搬普通中小學(xué)的辦學(xué)模式，從辦學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置，
到教學(xué)組織形式、教育評(píng)價(jià)和管理等都缺少網(wǎng)絡(luò)教育的特色。
象美國(guó)那樣，學(xué)校和企業(yè)結(jié)合起來并充分發(fā)揮"人"的能動(dòng)作用，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育才能有真正的突破，這正是問題的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)很特殊的產(chǎn)業(yè)，一方面要求對(duì)現(xiàn)代教育有深刻的理解，另一方面，又要有敏銳的市場(chǎng)眼光和營(yíng)銷策略。說到底，這是一個(gè)產(chǎn)業(yè)化的問題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于產(chǎn)業(yè)化的道路。網(wǎng)絡(luò)學(xué)校要想真正發(fā)展起來，一定要有實(shí)力雄厚的企業(yè)參與市場(chǎng)運(yùn)作，形成產(chǎn)業(yè)模式，這是網(wǎng)校發(fā)展的重要保證。可喜的是，今年，中國(guó)在這方面終于有了進(jìn)展。如科利華公司與北師大附中合作開通的"科利華北師大附中網(wǎng)上學(xué)校"就在這方面作了一些有益的探索。
當(dāng)然，美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育也不是盡善盡美，也存在著很多缺憾：如缺少理想和完備的在線考試機(jī)制；學(xué)生的身體健康問題；網(wǎng)絡(luò)安全問題；國(guó)民在泛濫的信息面前變得麻木和弱智等，這些，都是美國(guó)以及中國(guó)在開展網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)該加以足夠重視的。
五、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的前景展望
中國(guó)地域?qū)拸V,人口眾多,教育發(fā)展很不平衡,存在著教育資源不能滿足教育發(fā)展需求的矛盾。國(guó)家要振興，要迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,要面臨即將加入的世界貿(mào)易組織，需要大量的專門人才,需要進(jìn)行大量的職業(yè)、繼續(xù)教育。要實(shí)現(xiàn)全民教育、終身教育,光靠現(xiàn)有的教育規(guī)模很難勝任。因此開發(fā)利用學(xué)校已有的教育資源及全國(guó)四大網(wǎng)絡(luò),建立網(wǎng)上學(xué)校,開展各種學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育,實(shí)現(xiàn)全國(guó)大范圍大規(guī)模的資源共享,已成為發(fā)展教育事業(yè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略抉擇。它可有效地緩解中國(guó)教育資源不足和巨大的社會(huì)需求之間的矛盾。
經(jīng)過幾年的努力，以四大網(wǎng)絡(luò)特別是CERNET為主的全國(guó)主干網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)建成，主干網(wǎng)--地區(qū)網(wǎng)--校園網(wǎng)組成的全國(guó)性教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正在形成。另外,隨著計(jì)算機(jī)硬件費(fèi)用的逐漸下降,計(jì)算機(jī)進(jìn)入學(xué)校和家庭已成為時(shí)尚。截至今年六月三十日，全國(guó)上網(wǎng)計(jì)算機(jī)數(shù)有六百五十萬臺(tái)，上網(wǎng)用戶達(dá)到一千六百九十萬。這些都為網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施提供了硬件基礎(chǔ),提供了強(qiáng)有力的技術(shù)保障。可以預(yù)測(cè)10年后的中國(guó),網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)發(fā)展成為一項(xiàng)規(guī)模巨大的新興產(chǎn)業(yè),它所帶來的巨大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益會(huì)使人們終身受益匪淺。
當(dāng)然，我們不僅要敏銳地洞察網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，更應(yīng)對(duì)其負(fù)面影響給予高度重視。"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"為使邁向21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)教育走出一條健康發(fā)展的道路，我們應(yīng)以實(shí)事求是的態(tài)度審視網(wǎng)絡(luò)教育，防患于未然，采取相應(yīng)的對(duì)策，克服以下常見的傾向：重信息輕實(shí)踐、重吸收輕創(chuàng)造、重智商輕情商、重智力輕體力、重現(xiàn)代輕傳統(tǒng)，把網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面影響限制在最小范圍。如此，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的明天必然是一片陽光燦爛！
參考文獻(xiàn)
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二、重點(diǎn)工作
1、大力推進(jìn)均衡發(fā)展
加快學(xué)前教育發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)前教育公益性和普惠性，全面實(shí)施《縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，建立投入以政府為主、招收適齡兒童以公辦幼兒園為主、教師以公辦教師為主的“三為主”發(fā)展機(jī)制。結(jié)合“小縣大城”總體規(guī)劃，修編全縣學(xué)前教育布局規(guī)劃。啟動(dòng)平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園新一輪遷建、擴(kuò)建、擴(kuò)容工程，辦大辦強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園，新建赤城街道和始豐街道中心幼兒園，擴(kuò)建玉湖幼兒園，鼓勵(lì)村（居）、企事業(yè)單位以集體的名義創(chuàng)辦幼兒園。鼓勵(lì)城鄉(xiāng)示范性幼兒園和中心幼兒園通過舉辦分園、設(shè)立教學(xué)點(diǎn)等方式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，促使優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源向農(nóng)村地區(qū)延伸。加強(qiáng)城鎮(zhèn)小區(qū)和中心村幼兒園建設(shè)，改善邊遠(yuǎn)山區(qū)送教點(diǎn)設(shè)備設(shè)施，扶持一批民辦龍頭幼兒園，逐步解決學(xué)前教育“入園難”問題。加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)，按照公辦幼兒園配備1班1人公辦教師的要求，增加學(xué)前教育教師編制數(shù)，并建立學(xué)前教育教師雇員制。雇員制教師由縣人勞局和教育局聯(lián)合考錄，人事關(guān)系留在縣人才交流中心，日常管理由教育局負(fù)責(zé)，并實(shí)施每月不低于2200元的最低工資標(biāo)準(zhǔn)（具體實(shí)施辦法另行制定）。
加快義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。根據(jù)人口集聚趨勢(shì)和“小縣大城”總體規(guī)劃，制定《縣中小學(xué)校布局“十二五”規(guī)劃》。加快城區(qū)校網(wǎng)調(diào)整，赤城四小爭(zhēng)取年底前開工建設(shè)，赤城中學(xué)完成食堂建設(shè)，始豐中學(xué)實(shí)施一期擴(kuò)建工程，做好福溪街道中小學(xué)建設(shè)的前期準(zhǔn)備工作。優(yōu)化農(nóng)村校網(wǎng)布局，啟動(dòng)新一輪布局調(diào)整，初中推行跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦學(xué)，“十二五”期間基本完成對(duì)小學(xué)100人以下、初中3個(gè)班規(guī)模以下學(xué)校的調(diào)整工作。深入推進(jìn)小班化教學(xué)改革，參與改革的學(xué)校要認(rèn)真實(shí)施，全面總結(jié)，形成特色。組建“名校引領(lǐng)、一體發(fā)展、捆綁考核”的教育發(fā)展聯(lián)合體，聯(lián)合體內(nèi)“學(xué)校統(tǒng)籌管理、資源統(tǒng)籌使用、教學(xué)統(tǒng)籌組織、師資統(tǒng)籌培養(yǎng)、教研統(tǒng)籌安排、工作統(tǒng)籌考核”。設(shè)立義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)，對(duì)推進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展成績(jī)突出、貢獻(xiàn)重大的學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)。
加快普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。堅(jiān)持質(zhì)量提升與特色發(fā)展相結(jié)合的原則，牢牢抓住全省實(shí)施優(yōu)質(zhì)特色普通高中評(píng)估的難得機(jī)遇，推動(dòng)我縣普通高中多樣化發(fā)展。深入推進(jìn)高中新課程改革，有力應(yīng)對(duì)新高考帶來的各種挑戰(zhàn)。進(jìn)一步健全選課走班制度，鼓勵(lì)普通高中立足學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)必修課程進(jìn)行校本化開發(fā)，形成符合學(xué)生實(shí)際、具有校本特色的課程體系。完善硬件設(shè)施配備，著重推進(jìn)滿足學(xué)生走班教學(xué)需要的功能教室建設(shè)，配齊配足學(xué)校必修課程和選修課程所需的儀器設(shè)備。中學(xué)、平橋中學(xué)、育青中學(xué)要積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取躋身省首批優(yōu)質(zhì)特色普通高中行列。繼續(xù)推進(jìn)高中招生改革，支持高中學(xué)校有序競(jìng)爭(zhēng)。
提升職業(yè)教育服務(wù)能力。加快職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，按照“做強(qiáng)主體專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路，結(jié)合我縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)情況，基本完成專業(yè)結(jié)構(gòu)階段性調(diào)整任務(wù)，初步形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相匹配的專業(yè)體系。加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，完成職業(yè)中專二期工程，全面建成職教中心，做好第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校整體搬遷的前期工作。加強(qiáng)校企合作，建立健全學(xué)校主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的人才培養(yǎng)機(jī)制，充分利用職教集團(tuán)的橋梁紐帶作用和職業(yè)學(xué)校豐富的教育資源，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職工、退役士兵、新型農(nóng)民、進(jìn)城務(wù)工人員、被征地農(nóng)民的技能培訓(xùn)及學(xué)歷教育，對(duì)未升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的初高中畢業(yè)生繼續(xù)實(shí)施預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)，提高城鄉(xiāng)居民的學(xué)歷層次和勞動(dòng)技能。
協(xié)調(diào)發(fā)展其他各類教育。繼續(xù)重視特殊教育發(fā)展，著力改善特殊教育中心辦學(xué)條件，加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)，按照有關(guān)規(guī)定落實(shí)特殊教育教師待遇，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)各界以多種形式支持特殊教育發(fā)展。積極扶持民辦教育發(fā)展，鼓勵(lì)和支持民辦學(xué)校（幼兒園）上規(guī)模、上等級(jí)，整體搬遷天成職技校。支持民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，民辦學(xué)校教師在職稱評(píng)審、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。健全成人教育網(wǎng)絡(luò)，積極發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)化技術(shù)學(xué)校和社區(qū)學(xué)校在“新農(nóng)村”建設(shè)和服務(wù)“三農(nóng)”中的作用，廣泛開展教育培訓(xùn)和各種文體活動(dòng)，滿足廣大群眾接受繼續(xù)教育的需要。
2、著力提升學(xué)校內(nèi)涵
深化學(xué)校自主發(fā)展項(xiàng)目。在過去兩年的學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)活動(dòng)中，大量被專家組肯定的自主發(fā)展項(xiàng)目，要不斷鞏固階段性成果，進(jìn)一步深化項(xiàng)目，使之課題化、課程化、形成特色；部分需規(guī)范的項(xiàng)目，要早計(jì)劃、早部署、早落實(shí)，使之常規(guī)化，進(jìn)入優(yōu)秀項(xiàng)目行列；少數(shù)需調(diào)整的項(xiàng)目，須在10月中旬前，拿出新的自主發(fā)展項(xiàng)目規(guī)劃，交評(píng)價(jià)辦初審。今年的學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)還有4所副鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)和7所公民辦高中段學(xué)校參加。請(qǐng)這些學(xué)校務(wù)必在10月底前制訂好5年發(fā)展規(guī)劃和自主發(fā)展項(xiàng)目規(guī)劃。
加強(qiáng)師德建設(shè)。把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，將教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)教育納入教師培養(yǎng)培訓(xùn)的基本內(nèi)容，使教師安于從教，善于從教，樂于從教。引導(dǎo)教師牢固樹立以學(xué)生為本的理念，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。引導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，自覺抵制有償家教，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。建立和完善教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)、考核機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為教師業(yè)績(jī)考核、職務(wù)聘任、進(jìn)修深造和評(píng)優(yōu)評(píng)先的首要條件。
加強(qiáng)名優(yōu)教師培養(yǎng)。加強(qiáng)名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)，組建名師工作室和優(yōu)秀教師學(xué)科群，建立健全名優(yōu)教師聯(lián)誼會(huì)和讀書會(huì)制度，并通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等多種方式，培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)領(lǐng)軍人物和教學(xué)骨干。設(shè)立名優(yōu)教師聯(lián)絡(luò)點(diǎn)和責(zé)任區(qū)，實(shí)施名優(yōu)教師“3211工程”（省市名教師建立3個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，縣名師建立2個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，各類教壇新秀和教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)獲得者、學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師建立1個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，帶動(dòng)1000名青年教師專業(yè)成長(zhǎng)）。鼓勵(lì)名師名校長(zhǎng)大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)方式，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。完善激勵(lì)機(jī)制，按每室每年5萬元標(biāo)準(zhǔn)安排名師工作室專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年安排80萬元設(shè)立名優(yōu)教師培養(yǎng)基金，對(duì)省市教壇新秀和教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)獲得者進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立教育科研專項(xiàng)基金，對(duì)教科規(guī)劃部門立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)課題予以經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，并以縣政府名義對(duì)研究成果突出的國(guó)家、省、市級(jí)課題予以獎(jiǎng)勵(lì)，努力建設(shè)有利于教育家成長(zhǎng)的環(huán)境。
加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。進(jìn)一步完善各級(jí)各類學(xué)校（幼兒園）校(園)長(zhǎng)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，以5年為一個(gè)周期，以專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，對(duì)校(園)長(zhǎng)和教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。逐步增強(qiáng)校(園)長(zhǎng)和教師選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)間的自。建立健全校本培訓(xùn)制度，鼓勵(lì)教師“跨學(xué)科、復(fù)合化”學(xué)習(xí)和發(fā)展。建立相對(duì)靈活的職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)機(jī)制，完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。鼓勵(lì)教職工在職參加電大學(xué)歷提高培訓(xùn)，學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，并為考核合格教師記入繼續(xù)教育學(xué)分。實(shí)行優(yōu)勝劣汰和末位退出機(jī)制，2012年開始，對(duì)年度考核末位的教職員工進(jìn)行提高培訓(xùn)，培訓(xùn)后仍不適應(yīng)崗位工作要求的實(shí)行異地交流和轉(zhuǎn)崗。
建立完善義務(wù)教育學(xué)校教師交流制度。加強(qiáng)校長(zhǎng)和骨干教師在城鄉(xiāng)之間和名優(yōu)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間的交流，實(shí)行校長(zhǎng)任期制，校長(zhǎng)任期5年為一屆，校長(zhǎng)在同一所學(xué)校任職一般不超過兩屆。從2012年暑假開始，畢業(yè)分配錄用到老城區(qū)學(xué)校的教師，任教滿6年后，須交流到平原農(nóng)村學(xué)校服務(wù)4年，人事關(guān)系保留在原學(xué)校，服務(wù)期滿考核優(yōu)秀的可回原學(xué)校任教；畢業(yè)分配錄用在平原農(nóng)村學(xué)校的教師，服務(wù)滿6年后，考核優(yōu)秀的可以參加進(jìn)城考試或到城區(qū)學(xué)校掛職4年再回原學(xué)校任教；畢業(yè)分配錄用在山區(qū)學(xué)校的，實(shí)行服務(wù)期制度，服務(wù)期滿5年后，考核優(yōu)秀的可以參加進(jìn)城考試或到城區(qū)學(xué)校掛職4年再到平原農(nóng)村學(xué)校任教。2012年暑期前在崗的專任教師（男50周歲、女45周歲以下），仍通過城鄉(xiāng)支教和教研區(qū)聯(lián)合體內(nèi)定向交流的辦法實(shí)現(xiàn)有序流動(dòng)。凡1962年9月1日以后出生直接錄用在城區(qū)中小學(xué)的教師，需晉升中小學(xué)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的必須有一年以上在農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教（全職支教）經(jīng)歷，方可推薦評(píng)審。
3、全面提高教育質(zhì)量
實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持德育首位原則，把德育融入學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持全員育人、全過程育人。加強(qiáng)學(xué)生黨團(tuán)組織、少先隊(duì)以及各類社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、互幫互助在德育教育中的作用。堅(jiān)持健康第一，進(jìn)一步完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和公布制度，廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，不斷提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。加強(qiáng)心理健康教育，健全心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早糾正機(jī)制，努力把心理危機(jī)解決在萌芽狀態(tài)和低齡階段。大力開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，著力建好中小學(xué)生素質(zhì)培訓(xùn)中心。各校要積極開展各類素質(zhì)教育活動(dòng)，在認(rèn)真組隊(duì)參加全縣性比賽的同時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，深入開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、綜合實(shí)踐等活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示個(gè)人才能和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中上課時(shí)間和學(xué)生課外作業(yè)量，確保學(xué)生休息和鍛煉時(shí)間，嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校組織早晚自修和一切形式的補(bǔ)課。各校要深化課堂教學(xué)改革，全面推廣“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)決抵制“題海戰(zhàn)術(shù)”等嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)行為。完善中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、舉報(bào)、公示和問責(zé)制度，各校要實(shí)行中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)安排公示制度，廣泛聽取學(xué)生和家長(zhǎng)意見，自覺接受師生和家長(zhǎng)監(jiān)督。
加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管。健全質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和質(zhì)量分析，逐步構(gòu)建起統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展、具有特色的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系和數(shù)據(jù)庫。各校要充分利用質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，改進(jìn)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步健全“教學(xué)常規(guī)管理月”制度，各學(xué)校要落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理責(zé)任，提升教學(xué)常規(guī)管理水平。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，建好全縣教育教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享。切實(shí)加強(qiáng)備考工作，各高中學(xué)校和初中學(xué)校要密切關(guān)注高考、中考動(dòng)向，暢通信息渠道，及時(shí)調(diào)整備考計(jì)劃，不斷提高備考實(shí)效。高考要力爭(zhēng)重點(diǎn)率和上重點(diǎn)線萬人比繼續(xù)穩(wěn)居全市前列，并在全省向前移位，縣政府每年安排100萬元設(shè)立高中教育發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)基金。中考既要增加全市前5000名學(xué)生名額，又要減少后30%學(xué)生比例，力爭(zhēng)總體水平位居全市前列。
實(shí)施初中教育提質(zhì)行動(dòng)。以名優(yōu)學(xué)校、城區(qū)學(xué)校為龍頭，加快推進(jìn)以強(qiáng)帶弱、以城帶鄉(xiāng)、以優(yōu)扶差工作。進(jìn)一步完善初中學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大資源調(diào)整力度。對(duì)初中校長(zhǎng)及各類管理者進(jìn)行專門培訓(xùn)，用5年時(shí)間對(duì)初中重要崗位的管理人員和骨干教師輪訓(xùn)一遍。實(shí)施初中“3524”工程，“十二五”期間，為初中學(xué)校培養(yǎng)30名縣級(jí)名教師，5名市級(jí)名校長(zhǎng)，200名學(xué)科帶頭人和骨干教師，培訓(xùn)400名優(yōu)秀班主任。
4、切實(shí)營(yíng)造和諧氛圍
切實(shí)做好扶困助弱工作。進(jìn)一步完善義務(wù)教育階段貧困生分類資助長(zhǎng)效機(jī)制，加大高中段學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、幼兒園貧困生和貧困大學(xué)生的資助力度，形成覆蓋所有學(xué)生的資助體系。繼續(xù)做好外來民工子女的義務(wù)教育入學(xué)工作，確保外來民工子女同等接受良好教育。主動(dòng)幫助留守兒童和后30%學(xué)生解決生活上、學(xué)習(xí)上的各種困難，注重心理溝通和親情關(guān)懷，使他們?cè)谕黄{(lán)天下生動(dòng)活潑的健康成長(zhǎng)。增強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的人生引導(dǎo)和職業(yè)技能、就業(yè)能力培養(yǎng)，幫助他們樹立融入社會(huì)的意識(shí)和自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神。
切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)和教育監(jiān)督力度，全面落實(shí)“五項(xiàng)規(guī)定”、“六條禁令”和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。嚴(yán)禁各級(jí)教育管理人員利用職權(quán)和職務(wù)上的影響謀取不正當(dāng)權(quán)益，不準(zhǔn)個(gè)人違規(guī)干預(yù)和插手基建工程項(xiàng)目、物資設(shè)備采購(gòu)、招生錄取和職稱評(píng)聘等工作，嚴(yán)格執(zhí)行“干部選拔任用四項(xiàng)監(jiān)督制度”，各校在干部選拔上要堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，防止和糾正選人用人的不正之風(fēng)。繼續(xù)推行“陽光采購(gòu)”、“陽光招生”和“陽光人事”，不斷深化校務(wù)公開，讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行。繼續(xù)實(shí)行述職述廉和個(gè)人重大事項(xiàng)報(bào)告制度。嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)肅查處亂收費(fèi)行為。繼續(xù)開展以“治庸治懶、提質(zhì)增效、狠抓落實(shí)”為主題的“深化作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，嚴(yán)肅查處學(xué)術(shù)不端行為，自覺抵制有償家教，堅(jiān)決杜絕教師、違反計(jì)劃生育、褻瀆女生、體罰學(xué)生和參與黃賭毒等嚴(yán)重影響教育形象的現(xiàn)象，努力塑造教育為民的良好形象。
切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全維穩(wěn)工作。全面提高學(xué)校安全防范水平，各校要完善校園保衛(wèi)、值班、食品衛(wèi)生和傳染病防控等制度。健全校園突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案和群策群防機(jī)制，繼續(xù)實(shí)施“校安工程”，力爭(zhēng)全面完成省定危舊校舍維修改造任務(wù)。繼續(xù)開展中小學(xué)生安全工作“六個(gè)一”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安保工作，各校要積極配合有關(guān)單位做好技防網(wǎng)建設(shè)，全面提升人防、物防和技防水平。加強(qiáng)校園食品衛(wèi)生安全工作，校園食品必須嚴(yán)格實(shí)行定點(diǎn)采購(gòu)或超市配送，食品從業(yè)人員必須持證上崗。加強(qiáng)安全教育和安全演練，強(qiáng)化防火、防溺水、防交通事故和傳染性疾病防控等安全知識(shí)教育，進(jìn)一步提高學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全，教育學(xué)生健康上網(wǎng)。切實(shí)做好各類、上訪工作和效能網(wǎng)答復(fù)工作，努力把各類矛盾糾紛化解在萌芽狀態(tài)。
三、工作要求
1、增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)
窮縣辦大教育，關(guān)鍵在發(fā)展。近年來，我縣牢固樹立超前意識(shí)，千方百計(jì)加快教育事業(yè)發(fā)展，贏得了先發(fā)優(yōu)勢(shì)。但城區(qū)校網(wǎng)調(diào)整滯后、適齡兒童入園難等歷史遺留問題仍然沒有得到根本性解決，而且出現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源供求矛盾突出、教師專業(yè)素養(yǎng)跟不上教育改革步伐等新問題。面對(duì)教育“十二五”規(guī)劃的宏偉藍(lán)圖，要切實(shí)增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，以“在全省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)率先創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣”的宏偉目標(biāo)為指引，加快學(xué)校軟硬件建設(shè)，加快教育教學(xué)改革步伐，以領(lǐng)先于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展速度解決各種新老問題。要繼續(xù)實(shí)施學(xué)校發(fā)展性評(píng)估，加快學(xué)校自主發(fā)展、特色發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，不斷滿足廣大群眾接受多樣化、高質(zhì)量的教育需求。
2、增強(qiáng)管理意識(shí)
管理是辦高水平教育的必要前提，各校要切實(shí)增強(qiáng)管理意識(shí)，全面落實(shí)科學(xué)管理、精細(xì)管理和人本管理，不斷提高管理水平和管理成效。加強(qiáng)學(xué)生管理，充分發(fā)揮班主任和黨、工、團(tuán)等組織的重要作用，密切家校聯(lián)系，實(shí)行全員管理和全方位管理，尤其要加強(qiáng)活動(dòng)、課間、午間、自修課和住宿生的管理，確保學(xué)生在校期間不留管理盲區(qū)。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范財(cái)務(wù)行為，進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)報(bào)銷審批和政府采購(gòu)制度。加強(qiáng)食堂管理，義務(wù)教育階段學(xué)校食堂必須由學(xué)校舉辦，鼓勵(lì)幼兒園和高中段學(xué)校食堂自主經(jīng)營(yíng)，各校要單獨(dú)建立食堂帳簿，按成本補(bǔ)償原則建立餐飲定價(jià)機(jī)制，核定合理的飯菜價(jià)格，確保飯菜質(zhì)量。加強(qiáng)環(huán)境管理，各校要采取有力措施，大力推進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)正氣順的教育環(huán)境。
3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)
