引論：我們?yōu)槟砹?3篇影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)培訓(xùn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的培養(yǎng)模式是我校影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)在參加多次省、市、國(guó)家級(jí)技能大賽的過(guò)程中形成的比較符合影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)特色的大賽培養(yǎng)機(jī)制。將“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的培養(yǎng)模式科學(xué)合理地融入教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量才符合“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”的宗旨，推動(dòng)我校影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)的發(fā)展。
一、“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的培養(yǎng)模式
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是專業(yè)建設(shè)的突破點(diǎn)和著力點(diǎn)，要以實(shí)現(xiàn)專業(yè)和行業(yè)崗位、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接。我校影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)在參加省市、國(guó)家級(jí)的技能大賽中獲得國(guó)賽金牌1枚和省賽金牌8枚的優(yōu)異成績(jī)，“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的培養(yǎng)模式是我校影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)在參加技能大賽的過(guò)程中摸索和總結(jié)出來(lái)的一套應(yīng)用于技能訓(xùn)練的培養(yǎng)模式，是基于技能大賽并結(jié)合影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
具體來(lái)講：“學(xué)”是指學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)和理論知識(shí)，按照技能大賽國(guó)賽的要求，把教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合，掌握相應(yīng)的專業(yè)技能知識(shí)，打牢職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。“訓(xùn)”是指訓(xùn)練操作能力和理論知識(shí)掌握能力。通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程對(duì)接崗位生產(chǎn)過(guò)程，熟練操作流程，具備較強(qiáng)的職業(yè)技能素質(zhì)，提高綜合素質(zhì)能力。“賽”是指賽素質(zhì)、賽技能，通過(guò)校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)的比賽，展示學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能和訓(xùn)練的成果，對(duì)于技能操作和理論知識(shí)掌握的衡量，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和比賽競(jìng)爭(zhēng)力。
二、影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)雖然歸類于信息技術(shù)類專業(yè)但是與傳統(tǒng)的理工科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式還是有很大區(qū)別的。現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式能夠做到把基礎(chǔ)知識(shí)、技能知識(shí)點(diǎn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教給大家，但是由于每天的課時(shí)分配有限，以每周四節(jié)課為例，后兩節(jié)上課的時(shí)候，由于遺忘的原因造成課堂學(xué)習(xí)效率不高的結(jié)果。而且教學(xué)目標(biāo)往往是針對(duì)整個(gè)行業(yè)的，大而全的教學(xué)模式，讓學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)面非常大，而且沒(méi)有具體要求作為技術(shù)指標(biāo)，學(xué)生無(wú)法最大限度地利用課上時(shí)間進(jìn)行技能培養(yǎng)，課下也只能復(fù)習(xí)課上知識(shí)，學(xué)生往往只能達(dá)到學(xué)會(huì)的程度。
三、影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才培養(yǎng)中“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式的構(gòu)建
“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式就是把人才培養(yǎng)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽要求統(tǒng)一起來(lái)，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、競(jìng)賽過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。可以讓學(xué)生在學(xué)到比賽過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。解決傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。把“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式與現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)技能水平。
1.構(gòu)建形式多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)
課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)習(xí)過(guò)程不能僅局限在課堂，課余時(shí)間的利用可以大大促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。因此，構(gòu)建形式多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)和已有知識(shí)的鞏固。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)、在線答疑等形式多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)是“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式的前提。
2.構(gòu)建開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)是把教學(xué)和生產(chǎn)對(duì)接的重要環(huán)節(jié)，是“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式的重點(diǎn)所在。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)分為自建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)兩種方式，但是往往這兩種是分開(kāi)來(lái)的，學(xué)生在校期間主要是在校內(nèi)的自建的平臺(tái)實(shí)訓(xùn)，只有實(shí)習(xí)期才會(huì)到企業(yè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。為了豐富實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)可以通過(guò)引企入校的方式，由于學(xué)校和企業(yè)的氣氛不同實(shí)訓(xùn)的效果也就不同，因此構(gòu)建開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要是以企業(yè)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)為主。
3.構(gòu)建多類型多層次多形式的技能比賽
構(gòu)建多樣化的技能比賽是“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式的落腳點(diǎn)。構(gòu)建多類型多層次多形式的技能比賽首先可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，有章可循，從而提高學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的效率。其次，比賽的機(jī)制和氣氛相比課堂測(cè)試更能夠激發(fā)學(xué)生成功欲望，讓他們?cè)诒荣愔锌偨Y(jié)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)反饋給“學(xué)”和“訓(xùn)”環(huán)節(jié)。因此，學(xué)訓(xùn)賽一體化的模式從整體上提高了知識(shí)的實(shí)踐性和目的性。
參考文獻(xiàn)：
[1]饒晶.淺談高職動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[J].計(jì)算機(jī)教學(xué)信息化，2011，5：221-223.
篇2
（一）場(chǎng)景設(shè)計(jì)應(yīng)該從動(dòng)畫(huà)故事劇情出發(fā)考慮[1]動(dòng)畫(huà)故事劇情是整個(gè)動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中的主線，場(chǎng)景設(shè)計(jì)是為了能夠更好的表現(xiàn)故事劇情，使得故事更加的生動(dòng)、合理，使動(dòng)畫(huà)播映效果更加富有感染力才是場(chǎng)景設(shè)計(jì)的最初目的和最終的歸宿。因此場(chǎng)景設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著動(dòng)畫(huà)故事劇情發(fā)生的時(shí)間、空間進(jìn)行創(chuàng)作。是古代的就要設(shè)置古代的建筑和服飾，是現(xiàn)代的就要配備現(xiàn)代的建筑物和服飾；是都市的就應(yīng)該有都市的繁華，是鄉(xiāng)村的就應(yīng)該有鄉(xiāng)村的淳樸。當(dāng)然場(chǎng)景的設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，動(dòng)畫(huà)故事劇情發(fā)生的時(shí)間和空間只是制約它的兩個(gè)最基本的因素。這也是場(chǎng)景設(shè)計(jì)更加合理、真實(shí)、科學(xué)的重要條件，也只有符合劇情的場(chǎng)景設(shè)計(jì)才能引起觀眾的共鳴，才能使得影視動(dòng)畫(huà)更加富有吸引力。下面我們舉幾個(gè)例子來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明。1、在動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中，場(chǎng)景通常選擇以一個(gè)普通的居民住宅來(lái)襯托故事的開(kāi)展。場(chǎng)景的布置就可以向人闡述這是一對(duì)同住在一個(gè)屋檐下的貓和老鼠，它們的每一次碰面或者是每一天都將有非常有趣的故事發(fā)生。[3]2、在動(dòng)畫(huà)片《功夫熊貓》中，場(chǎng)景的主要設(shè)計(jì)是圍繞著一個(gè)動(dòng)物群居的小鎮(zhèn)來(lái)開(kāi)展的，但是這個(gè)小鎮(zhèn)的居民對(duì)于功夫有著無(wú)限的崇拜和迷戀情節(jié)在內(nèi)，而整體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)更是圍繞著人性化來(lái)展開(kāi)的，更能容易感染觀眾，有助于很快的將觀眾帶入到電影中來(lái)。
（二）場(chǎng)景設(shè)計(jì)應(yīng)該富有濃厚的藝術(shù)色彩[1]場(chǎng)景設(shè)計(jì)中太過(guò)于極端的繪畫(huà)風(fēng)格或者是太過(guò)于寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)風(fēng)格是堅(jiān)決要避免的，畢竟太過(guò)于抽象的場(chǎng)景不僅觀眾難以理解而且也會(huì)使得劇情和場(chǎng)景的表現(xiàn)出現(xiàn)視覺(jué)上的差異，從而進(jìn)一步破壞了視覺(jué)上的美感。但是動(dòng)畫(huà)本身就具有一種獨(dú)特的美感藝術(shù)效果，場(chǎng)景是貫穿于整個(gè)動(dòng)畫(huà)演繹全過(guò)程的，因此注重場(chǎng)景設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感是非常重要的一個(gè)設(shè)計(jì)因素。
二、關(guān)于場(chǎng)景設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題
通過(guò)對(duì)目前場(chǎng)景設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，是我們能夠發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的不足以及設(shè)計(jì)上的漏洞的最有效方式之一。同時(shí)，這也是我們提高場(chǎng)景設(shè)計(jì)能力的必要手段。主要存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。
（一）動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中往往與環(huán)境設(shè)計(jì)相混淆[2]在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中有些人往往將它與環(huán)境設(shè)計(jì)在概念上或者是在操作中進(jìn)行混淆。環(huán)境設(shè)計(jì)與場(chǎng)景設(shè)計(jì)都是對(duì)于時(shí)間和空間進(jìn)行合理的布置與安排，兩者之間自然有許多的相通之處。比如說(shuō)對(duì)于色彩、格調(diào)、意境都要根據(jù)具體的時(shí)間要求和空間要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。但是兩者在先決條件或者說(shuō)是出發(fā)點(diǎn)是存在很大差異的。場(chǎng)景設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是圍繞動(dòng)畫(huà)故事劇情以及角色的定位和情緒變動(dòng)來(lái)著手設(shè)計(jì)的。環(huán)境設(shè)計(jì)是圍繞著人本理念開(kāi)展設(shè)計(jì)的，注重的是人的空間環(huán)境或者是人的空間理念，相對(duì)而言，環(huán)境設(shè)計(jì)其局限性也更加大一些。
（二）動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中往往忽略了場(chǎng)景設(shè)計(jì)的藝術(shù)性[4]盡管場(chǎng)景設(shè)計(jì)是局限性的美感創(chuàng)作，但是我們并不能否認(rèn)它也是藝術(shù)的一種體現(xiàn)形式，只不過(guò)是體現(xiàn)的方式不同而已。現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中關(guān)于場(chǎng)景的設(shè)計(jì)往往太過(guò)于簡(jiǎn)單，重復(fù)使用的現(xiàn)象也較嚴(yán)重。在商業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)模式下的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)往往由于節(jié)約成本或者是缺乏設(shè)計(jì)的優(yōu)秀人才而忽略了場(chǎng)景設(shè)計(jì)的藝術(shù)性或者是說(shuō)忽略了其藝術(shù)效果。
（三）動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，往往脫離場(chǎng)景與劇情發(fā)展的配合存在著設(shè)計(jì)的不合理[1]1、場(chǎng)景存在的目的是襯托故事情節(jié)的發(fā)展，讓故事更加的富有感染力、美觀效果以及合理性。好的場(chǎng)景可以使整個(gè)動(dòng)畫(huà)看起來(lái)更加合理、流暢，使動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容更加的豐富。但是在一些動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程中，在場(chǎng)景設(shè)計(jì)方面過(guò)于追求場(chǎng)景的新奇以吸引觀眾的眼球，但是過(guò)多的新奇元素組合起來(lái)，容易脫離動(dòng)畫(huà)故事劇情發(fā)展的需要和角色的定位，容易讓觀眾感覺(jué)到畫(huà)面不夠協(xié)調(diào)，從而降低了的整個(gè)動(dòng)畫(huà)的綜合質(zhì)量。2、場(chǎng)景存在的合理性要看它是否能適應(yīng)動(dòng)畫(huà)制作的切實(shí)需要，動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程中都為以角色為主體、以劇情為主線來(lái)開(kāi)展制作。而場(chǎng)景則是依托角色和劇情進(jìn)行整體上的補(bǔ)充和說(shuō)明，這就要求場(chǎng)景的設(shè)計(jì)必須沿著這條主線來(lái)開(kāi)展，否則就偏離了主體。比如說(shuō)在動(dòng)畫(huà)片《龍珠》中，它的故事角色和劇情都是建立在虛構(gòu)世界中的，場(chǎng)景也應(yīng)該以虛構(gòu)的世界為背景來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（四）場(chǎng)景設(shè)計(jì)缺乏高素質(zhì)的專業(yè)人才國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)制作開(kāi)展的時(shí)間還很短暫，從業(yè)人員中真正的專業(yè)人員較少，場(chǎng)景設(shè)計(jì)人員也多為計(jì)算機(jī)類的專業(yè)人員。動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)需要的不僅是計(jì)算機(jī)、影視專業(yè)或者是美術(shù)專業(yè)等單方面的專業(yè)人才，更需要的是多方面發(fā)展的復(fù)合型人才，只有具備影視專業(yè)知識(shí)、美術(shù)專業(yè)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的綜合型人才才能根據(jù)動(dòng)畫(huà)的具體要求設(shè)計(jì)出高水平的場(chǎng)景。
（五）場(chǎng)景設(shè)計(jì)過(guò)于片面，缺乏對(duì)整體的把握[5]影視動(dòng)畫(huà)片是對(duì)于一個(gè)完整故事的敘述，場(chǎng)景也應(yīng)該站在整體的角度上進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)前影視動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程中對(duì)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)存在著即興的發(fā)揮和突如其來(lái)的靈感創(chuàng)作的現(xiàn)象，以至于場(chǎng)景的變換太過(guò)于突然或者場(chǎng)景上下內(nèi)容銜接處理做得不夠好，影響了動(dòng)畫(huà)的播映效果。從整體的結(jié)構(gòu)上對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)進(jìn)行把握需要設(shè)計(jì)人員了解動(dòng)畫(huà)的整個(gè)故事構(gòu)思、角色特點(diǎn)和個(gè)性。我們通常把基于整體進(jìn)行的場(chǎng)景設(shè)計(jì)稱為概念設(shè)計(jì)，主要是指在設(shè)計(jì)的前期對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)進(jìn)行整體性和前瞻性的構(gòu)思以及整體設(shè)計(jì)思路的把握。
三、關(guān)于加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的建議
（一）建立場(chǎng)景設(shè)計(jì)的流程，提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量為了使場(chǎng)景設(shè)計(jì)更加的合理，建議場(chǎng)景設(shè)計(jì)流程簡(jiǎn)要的分為以下幾個(gè)步驟：
1、針對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)進(jìn)行概念設(shè)計(jì)。這個(gè)階段的主要作用是可以確定場(chǎng)景設(shè)計(jì)的具體思路，定位場(chǎng)景設(shè)計(jì)立足點(diǎn)。場(chǎng)景可以簡(jiǎn)要的分為三大方面：[3]（1）以現(xiàn)代世界為背景的場(chǎng)景。這種場(chǎng)景設(shè)計(jì)是以現(xiàn)代化的世界為構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)，描繪的也主要是我們所熟知的場(chǎng)景。（2）以超現(xiàn)代化的世界或者是未來(lái)世界為背景的場(chǎng)景。這一種場(chǎng)景設(shè)計(jì)是以未來(lái)世界為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思的。場(chǎng)景也多表現(xiàn)出超現(xiàn)代的物質(zhì)特點(diǎn)。（3）以虛幻世界為背景的場(chǎng)景。以虛幻世界為背景的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，主要依靠設(shè)計(jì)者對(duì)劇情故事進(jìn)行充分的了解，來(lái)根據(jù)故事的性質(zhì)進(jìn)行場(chǎng)景的虛構(gòu)。
2、具體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)。主要是根據(jù)故事情節(jié)來(lái)確定場(chǎng)景的時(shí)間和空間。比如說(shuō)故事發(fā)生在早晨、中午還是下午，故事發(fā)生在森林、草原還是高山和大海等等。
篇3
The Cultivation of Digital Video Talents to Meet Market Demand
HAO Xiao-fang
（Department of Education， Hebei Normal University of Science and Technology， Qinhuangdao 066004，China）
Abstract： While digital technology brings great changes to the film and television production in the 21st century， it also brings great challenges to traditional film and television education. The current situation of digital film and television talent demand in Hebei province is investigated. The types of professional post， status quo and ability requirements of personnel， development opportunities of professional posts are analyzed. The cultivation strategies of colleges and universities digital television talent in Hebei province are put forward： The cultivation should be market oriented and make sure the training direction. The cultivation should emancipate the mind and explore open education mode. The cultivation should adjust the majors and specialty to promote the comprehensive development of the talents for post-production of film.
Key words： Hebei；digital film and television； status quo of demand； cultivation strategy
21世紀(jì)是數(shù)字的時(shí)代，手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、云技術(shù)……人類社會(huì)生活的方方面面正在經(jīng)歷著一場(chǎng)全面的數(shù)字化革命，特別是電影和電視，更是受到了數(shù)字技術(shù)的強(qiáng)大影響。數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字美術(shù)、數(shù)字聲音、數(shù)字舞臺(tái)表演，數(shù)字影視合成與特效，整個(gè)影視制作環(huán)節(jié)都在經(jīng)歷著一場(chǎng)全面的“數(shù)字化革命”。如何面向市場(chǎng)需求，培養(yǎng)數(shù)字影視人才，如何做好傳統(tǒng)影視教育向數(shù)字影視教育的轉(zhuǎn)變是教育者面臨的重要課題和巨大挑戰(zhàn)。
1 河北省數(shù)字影視行業(yè)人才需求現(xiàn)狀
1.1數(shù)字影視專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析
本次調(diào)研主要通過(guò)走訪的形式對(duì)京、津、冀區(qū)域內(nèi)的30多家影視公司進(jìn)行了考查，其中以河北省內(nèi)影視制作類公司為考點(diǎn)。調(diào)查中以了解公司發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃為基礎(chǔ)，重點(diǎn)對(duì)企業(yè)崗位需求現(xiàn)狀及發(fā)展要求做了深入考查，通過(guò)訪談法較深入地了解了公司管理人T及在崗員工的實(shí)際情況，調(diào)查后經(jīng)數(shù)據(jù)分析較全面地掌握了我省數(shù)字影視行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀。
近幾年，隨著影視文化的發(fā)展我省新注冊(cè)的影視制作公司數(shù)量激增，截止2016年底，我省正常運(yùn)營(yíng)的影視制作公司有2800多家。2011年至2016年，我省經(jīng)營(yíng)影視制作的公司增加了2200余家。通過(guò)對(duì)影視公司的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，以學(xué)生就業(yè)方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)可將影視行業(yè)的就業(yè)崗位大致分為九類。①電視臺(tái)類：中央電視臺(tái)、鳳凰衛(wèi)視、全國(guó)各地各級(jí)電視臺(tái)及影視劇組；②傳媒公司類：為各地各級(jí)電視臺(tái)服務(wù)的各大傳媒制作公司；③影視公司類：各影視制作公司；④網(wǎng)絡(luò)視頻類：各大門(mén)戶網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站、播客類網(wǎng)站等；⑤移動(dòng)通信類：3G內(nèi)容服務(wù)商、各大手機(jī)內(nèi)容服務(wù)企業(yè)；⑥廣告婚慶類：廣告公司、婚慶公司、宣傳活動(dòng)等服務(wù)企業(yè)；⑦多媒體制作類：多媒體軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)、新媒體制作企業(yè)；⑧動(dòng)漫游戲類：各大動(dòng)漫、游戲設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)公司；⑨自主創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立影像制作類：自由編劇、影評(píng)人、簽約攝像師、導(dǎo)演、開(kāi)辦影視制作工作室、開(kāi)展影視制作業(yè)務(wù)。近年來(lái)，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)將影視專業(yè)的就業(yè)方向拓展到網(wǎng)絡(luò)、通信、計(jì)算機(jī)等新領(lǐng)域。作為人才培養(yǎng)主力軍的高校，及時(shí)了解公司對(duì)數(shù)字影視人才的需求情況才能進(jìn)一步明確培養(yǎng)方案，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向及課程內(nèi)容。
1.2職業(yè)崗位人員現(xiàn)狀及能力要求
此次調(diào)查的影視從業(yè)人員中，大中專學(xué)歷占55%，本科學(xué)歷占42%，研究生學(xué)歷占3%，工作崗位對(duì)在職人員的學(xué)歷要求不高，但分工明確，需要在職人員具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力。導(dǎo)演、表演、攝像、燈光、剪輯、錄音、后期合成與特效等所有的崗位均要求在職人員能夠獨(dú)當(dāng)一面，他們既是合作的整體又是獨(dú)立的個(gè)體。90%的從業(yè)人員具有影視專業(yè)背景或相近專業(yè)背景，且在工作中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
從企業(yè)培訓(xùn)來(lái)看。新入職的員工平均需要1-2年的適應(yīng)期才能獨(dú)立完成相關(guān)工作，培訓(xùn)的方式多是老員工帶新員工，邊工作邊學(xué)習(xí)。其中新設(shè)備、新軟件、新技能很多是學(xué)生在校期間接觸不到的，教學(xué)條件的限制相應(yīng)地延長(zhǎng)了企業(yè)新員工的適應(yīng)時(shí)間。調(diào)查中，85%的在職員工都認(rèn)為自己需要不斷地學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身技能才能適應(yīng)當(dāng)前崗位。由于影視行業(yè)工作強(qiáng)度大，節(jié)奏快，其崗位要求的專業(yè)性和行業(yè)知識(shí)的高速更新，企業(yè)和員工都需要不斷地進(jìn)行對(duì)外交流和學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。近幾年，IT技術(shù)與影視傳媒的融合，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，為適應(yīng)影視技術(shù)的“數(shù)字化”進(jìn)程，調(diào)研中了解到，所有影視公司都對(duì)員工進(jìn)行過(guò)再培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式以企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和外送專業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)以加強(qiáng)內(nèi)部交流，提高員工的工作能力為目的，而外送專業(yè)培訓(xùn)則以學(xué)習(xí)更高層次技術(shù)知識(shí)為主旨。另外，員工為自我提高和職位晉升，借助于網(wǎng)絡(luò)資源或其他方式來(lái)吸收新知識(shí)、新技能，進(jìn)行隨時(shí)“充電”已成為行業(yè)員工的“常態(tài)”。
1.3職業(yè)崗位需求空間及發(fā)展方向
調(diào)查中重點(diǎn)走訪了電視臺(tái)、影視公司、婚慶公司以及網(wǎng)絡(luò)公司，用人單位普遍反映隨著數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)影視的沖擊，影視后期制作技術(shù)的重要性日益提高，影視后期制作人才的需求量也日漸增長(zhǎng)，但影視后期人才難招，高端的后期人才更難覓。
目前，影視后期制作的主力軍多是35歲以下的青年人，他們大多上學(xué)期間接觸過(guò)影視后期制作的個(gè)別軟件，后為適應(yīng)工作的需要都經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)性的專業(yè)培訓(xùn)。目前從業(yè)者普遍反映，工作任務(wù)重人員少，熬夜通宵，加班加點(diǎn)是經(jīng)常的事。而且由于影視合成與特效涉及的軟件繁多且更新快，利用業(yè)余時(shí)間不斷地充電學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作需要。同時(shí)，該行業(yè)的平均薪資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)于其他行業(yè)，高端影視后期人才的年薪更是吸引新人，可謂“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。據(jù)2015年搜狐網(wǎng)報(bào)道的數(shù)據(jù)顯示，影視后期制作人才的缺口達(dá)到20萬(wàn)左右，很多企業(yè)求賢若渴。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些影視公司迫于“用人荒”率先開(kāi)展了內(nèi)部培訓(xùn)。例如，“河北秦唐健達(dá)影視制作有限公司”是一家專門(mén)承接影視劇后期合成與特效的影視公司，公司總部設(shè)在北京，分部在秦皇島，由于分部在地區(qū)難以招到合適的影視后期人才，分公司自2013年成立以來(lái)，一邊抓培訓(xùn)一邊接項(xiàng)目，培養(yǎng)的優(yōu)秀人才“自給自足”，很好地解決了公司的用人問(wèn)題。與此同時(shí)，社會(huì)上以培養(yǎng)影視后期人才為主旨的培訓(xùn)班發(fā)展迅猛，如“中影培訓(xùn)基地”“火星時(shí)代“完美動(dòng)力”等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展規(guī)模已引起了業(yè)界的廣泛關(guān)注。
通過(guò)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀的詳細(xì)調(diào)查，分析數(shù)字影業(yè)人才需求現(xiàn)狀，才能明確我省高校影視專業(yè)的辦學(xué)方向，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，促進(jìn)影視業(yè) “數(shù)字化革命”的順利進(jìn)展。
2 河北省高校數(shù)字影視人才的培養(yǎng)策略
2.1面向市場(chǎng)，明確人才培養(yǎng)方向
企業(yè)由于性質(zhì)不同，規(guī)模不同，地域不同，對(duì)數(shù)字影視人才的需求呈多元化狀態(tài)。我省高校依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)不同可分為“研究型”院校和“應(yīng)用型”院校。以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為目標(biāo)的院校，應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)條件，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)方向。
依據(jù)數(shù)字影視專業(yè)職業(yè)崗位分析，數(shù)字影視專業(yè)技能可分為： ①數(shù)字高清攝像：高清電影、高清電視、高清視頻短信創(chuàng)作、策劃、拍攝、制作、；②數(shù)字高清剪輯：蘋(píng)果Final Cut視頻工作站、DPS工作站；③數(shù)字合成與特效包裝：電視節(jié)目包裝、影視后期合成與特效、數(shù)字聲音合成與音效、錄音、調(diào)音、音響與音樂(lè)的配制；④影視動(dòng)畫(huà)與游戲開(kāi)發(fā)：動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫、游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。⑤電子出版物視頻產(chǎn)品制作：出版級(jí)VCD 、DVD制作，多媒體視頻編輯、卡拉OK字幕等；⑥網(wǎng)絡(luò)視頻分享：網(wǎng)絡(luò)視頻編輯、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)直播、流媒體影視作品的策劃及拍攝、網(wǎng)絡(luò)直播和點(diǎn)播等； ⑦活動(dòng)視頻制作：各類講座、會(huì)議、典禮、晚會(huì)、展覽、婚宴等活動(dòng)的攝制。⑧影視類型片制作：影視短劇、專題片、新聞片、紀(jì)錄片、廣告片、MV、企業(yè)宣傳片；我省高校可參考上述技能標(biāo)準(zhǔn)確立數(shù)字影視教育方向，明確學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)。教育者在人才培養(yǎng)過(guò)程中還要關(guān)注行業(yè)發(fā)展近況，追蹤畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)情況，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)的人才更貼近社會(huì)的需求。總之，企業(yè)對(duì)人才的需求是動(dòng)態(tài)的、多元化的，高校數(shù)字影視人才的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該是各具特色的。
2.2 解放思想，探索開(kāi)放式辦學(xué)模式
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）明確提出“辦好開(kāi)放大學(xué)”。無(wú)論是從落實(shí)綱要出發(fā)，還是立足于數(shù)字影教育的自身需要，解放思想，探索開(kāi)放式辦學(xué)模式都是重要的戰(zhàn)略課題。開(kāi)放式教育包含內(nèi)容很多，針對(duì)省內(nèi)高校實(shí)際情況，這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。
新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的封閉校門(mén)式的培養(yǎng)模式不可行，盡快地解放思想，與業(yè)界接軌，與國(guó)際接軌，才能使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。國(guó)外院校在與業(yè)界合作方面有著比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，在美國(guó)，許多知名的制作公司都愿意與專業(yè)院校合作，讓學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目創(chuàng)作，許多功成名就的大腕也都在專業(yè)院校中任教。迪斯尼之所以取得今天的成就，在于人才機(jī)制，它把金融機(jī)構(gòu)、教育公司、游戲公司、動(dòng)畫(huà)公司、演出公司等都集聚起來(lái)，做成了一個(gè)大企業(yè)[1]。我國(guó)影視行業(yè)的許多企業(yè)，迫于招人難的現(xiàn)狀，主動(dòng)走進(jìn)高校洽談協(xié)商人才合作培養(yǎng)模式，如北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等專業(yè)藝術(shù)院校的影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)都與企業(yè)達(dá)成了訂單培養(yǎng)，高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。我省高校也應(yīng)開(kāi)闊思路，在教學(xué)方式上，變傳統(tǒng)“課堂教學(xué)”為“實(shí)地教學(xué)”，如攝影、攝像之類強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課程，可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地拍攝，在操作做中學(xué)習(xí)和交流。在教學(xué)環(huán)境上，拓展空間，走出校園去企業(yè)中實(shí)習(xí)。可以委派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也可以將業(yè)內(nèi)一線技術(shù)人員請(qǐng)進(jìn)課堂。教師帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生走進(jìn)企業(yè)協(xié)助企業(yè)“項(xiàng)目”，學(xué)生通過(guò)“項(xiàng)目制”完成實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，可大大提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)多種渠道接觸業(yè)界，畢業(yè)后才能更快融入到業(yè)界的實(shí)踐創(chuàng)作中。通過(guò)交流合作，學(xué)生可以接觸到最先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，也可以增長(zhǎng)與人溝通合作的能力。在教學(xué)內(nèi)容上，拓展范圍，開(kāi)拓課堂外的教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，共享國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際一流電影制作專業(yè)人士、技術(shù)人員和藝術(shù)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講學(xué)和指導(dǎo)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)外交流及時(shí)獲得前沿信息。總之，影視教育工作者只有拓寬思路，才能使教學(xué)不脫離現(xiàn)實(shí)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化、實(shí)用型、復(fù)合型的數(shù)字影視人才。
2.3 調(diào)整專業(yè)，全面促進(jìn)影視后期制作人才的培養(yǎng)
影視后期制作，主要包括影視后期合成與影視后期特效兩大模塊，從分工來(lái)看可細(xì)化為視頻剪輯、視覺(jué)特效、聲音制作、調(diào)光配色四大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)人員分工明確。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)講包括軟件學(xué)習(xí)以及理論學(xué)習(xí)兩大部分。軟件學(xué)習(xí)部分包括：Maya，3dsmax，Houdini，After Effect，Nuke，Cinema4D，Realflow，PFTrack，Roto，Mocha，Premiere，Photoshop等十多種專業(yè)軟件，另外還要學(xué)習(xí)上述軟件配套的相關(guān)插件。理論學(xué)習(xí)部分包括合成、跟蹤、摳像、擦除等技術(shù)性課程和理論性課程。可見(jiàn)，系統(tǒng)地掌握影視后期制作需要一個(gè)系統(tǒng)而漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。但目前，國(guó)內(nèi)高校尚沒(méi)有獨(dú)立設(shè)置“影視后期制作”專業(yè)，只開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)，如動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體、影視攝影與制作等，但這些專業(yè)通常只能接觸到影視后期制作的幾個(gè)軟件，在知識(shí)的深度與廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際工作需要。學(xué)生為就業(yè)參加的社會(huì)培訓(xùn)班往往難以保證教學(xué)質(zhì)量且會(huì)造成經(jīng)濟(jì)壓力。為推動(dòng)影視文化的“數(shù)字化”進(jìn)程，切實(shí)解決影視后期人才緊缺問(wèn)題，作為人才培養(yǎng)主力軍的高校，可以增設(shè)影視后期制作專業(yè)，細(xì)化影視后期人才培養(yǎng)方向，如開(kāi)設(shè)影視后期合成、影視后期特效、影視剪輯與包裝設(shè)計(jì)、影視模型與渲染等培養(yǎng)方向。通過(guò)增設(shè)新的專業(yè)和人才培養(yǎng)方向，不斷完善課程內(nèi)容，從根本上解決影視后期人才的需求問(wèn)題。
3 結(jié)語(yǔ)
在全球數(shù)字電影領(lǐng)域，好萊塢的數(shù)字技術(shù)可謂“獨(dú)霸一方”。好萊塢今天的成績(jī)與它150多年的發(fā)展史分不開(kāi)，更得益于它背后人才進(jìn)入體制的優(yōu)秀。近幾年，韓國(guó)數(shù)字影視異軍突起，受益于政府的大力支持，韓國(guó)企業(yè)在海外每拿到超過(guò)一定資金數(shù)額的項(xiàng)目，政府有相應(yīng)比例的資金支持。我國(guó)的數(shù)字影視教育起步晚，數(shù)字影視人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，高校影視教育需要國(guó)家政策的扶持和科研單位及影視制作機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期的共同合作與努力。河北省高校只有依據(jù)數(shù)字影視人才需求現(xiàn)狀，依據(jù)辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)，不斷探索，才能抓住機(jī)遇，走在數(shù)字影視教育的前端。
參考文獻(xiàn)：
篇4
一、國(guó)內(nèi)院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
其一，專業(yè)設(shè)置盲目跟風(fēng)。國(guó)家出臺(tái)的針對(duì)發(fā)展動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的一系列政策，對(duì)國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。一時(shí)之間，不僅動(dòng)畫(huà)公司是“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，動(dòng)畫(huà)專業(yè)也變成了熱門(mén)專業(yè)，國(guó)內(nèi)高等院校更是紛紛上馬動(dòng)畫(huà)專業(yè)，大力發(fā)展動(dòng)畫(huà)教育。但是，這種現(xiàn)象的背后凸顯了部分高校對(duì)短期效益的盲目追求。除了大專、本科院校之外，一些中職院校也開(kāi)始建設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)。然而，對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)考察不足，讓一些院校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)成為一個(gè)吸引學(xué)生的噱頭，變?yōu)橐粔K廣告招牌。更有甚者，一些院校由于缺乏教學(xué)實(shí)力，動(dòng)畫(huà)專業(yè)名存實(shí)亡。這些都是當(dāng)初在專業(yè)設(shè)置上盲目跟風(fēng)導(dǎo)致的。其二，師資力量薄弱。一個(gè)合格的本科專業(yè)，專業(yè)建設(shè)至少需要一位正教授和兩位副教授，即使是新興的動(dòng)畫(huà)專業(yè)，至少也要配備一位學(xué)科帶頭人和三名以上獲得碩士學(xué)位的動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師，專業(yè)的整個(gè)師資梯隊(duì)?wèi)?yīng)該不少于七名教師。但是，在目前的部分高校中，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的師資力量比較薄弱，不僅缺乏學(xué)科帶頭人，就連動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師也屈指可數(shù)，這樣的師資結(jié)構(gòu)必然不能引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的良性發(fā)展，更不可能培養(yǎng)出專業(yè)的高素質(zhì)人才。而在一些中職院校中，動(dòng)畫(huà)專業(yè)剛設(shè)置時(shí)基本上是依托美術(shù)系和計(jì)算機(jī)系的。動(dòng)畫(huà)專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，專業(yè)教師缺乏，有動(dòng)畫(huà)制作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師更是少之又少。一些院校為了湊齊動(dòng)畫(huà)專業(yè)的師資配置，便從其他學(xué)科進(jìn)行人員調(diào)動(dòng)，而這些人員不僅缺乏動(dòng)畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，也沒(méi)有動(dòng)畫(huà)制作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。可想而知，在這種情況下，學(xué)生是難以學(xué)到專業(yè)的動(dòng)畫(huà)知識(shí)的。其三，學(xué)科方向模糊。當(dāng)前，部分院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)科方向比較模糊，學(xué)生畢業(yè)之后基本上在電視臺(tái)、游戲公司、影視廣告公司等單位就業(yè)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)模糊的學(xué)科定位只能培養(yǎng)一些專業(yè)化能力較低的學(xué)生，不僅影響學(xué)生的發(fā)展，也不符合市場(chǎng)需求。除此之外，有的學(xué)校打著為學(xué)生就業(yè)廣開(kāi)門(mén)路的幌子，把網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)游戲、平面設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)等專業(yè)雜糅在一起，期望培養(yǎng)出“綜合型人才”。但是這種大雜燴式的專業(yè)設(shè)置，徹底模糊了動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)科方向，阻礙了學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)。其四，專業(yè)課程設(shè)置混亂。目前，部分院校開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)以平面設(shè)計(jì)為主，開(kāi)設(shè)的課程以二維網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、卡通形象設(shè)計(jì)等課程為主，開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫(huà)軟件課程主要有Photoshop、Flash、3dsMax等，而后期動(dòng)畫(huà)合成軟件主要是Premiere，對(duì)于Maya這樣的專業(yè)影視后期軟件則講解得較少。除了課程設(shè)置上不夠科學(xué)、專業(yè)外，一些院校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程教學(xué)通常重視技能教學(xué)，而忽視對(duì)學(xué)生藝術(shù)感的培養(yǎng)。動(dòng)畫(huà)制作考驗(yàn)學(xué)生的技術(shù)水平，更要求學(xué)生具有一定的藝術(shù)感知能力。其五，教學(xué)方式單一。目前，國(guó)內(nèi)一些院校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)以分散式課堂為主，學(xué)生不能主動(dòng)選擇課程，只能被動(dòng)接受被分割零散的知識(shí)，對(duì)動(dòng)畫(huà)制作技巧一知半解，對(duì)軟件的使用較為刻板。這種教學(xué)方式無(wú)疑打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抹殺了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。動(dòng)畫(huà)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求教學(xué)將理論和實(shí)踐相結(jié)合。但是，部分學(xué)校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)缺乏專門(mén)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和環(huán)境，只有計(jì)算機(jī)和畫(huà)室等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，這不能滿足教學(xué)需要。除了校內(nèi)實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，校外的實(shí)訓(xùn)基地更是缺乏，學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作能力很難得到提高。其六，人才培養(yǎng)與市場(chǎng)脫節(jié)。一些高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)因?yàn)閷?duì)市場(chǎng)需求了解不夠，加上專業(yè)設(shè)置和教學(xué)存在問(wèn)題等，培養(yǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)人才不能適應(yīng)市場(chǎng)要求。近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。動(dòng)畫(huà)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀，特別是一些高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的人才培養(yǎng)與市場(chǎng)脫節(jié)，高素質(zhì)動(dòng)畫(huà)人才稀少，動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻。
二、我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)發(fā)展滯后的原因
不可否認(rèn)，與動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的美國(guó)、日本等國(guó)家相比，我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后。雖然近年來(lái)我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，但是背后依然存在一些問(wèn)題。導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因具體有以下幾點(diǎn)：其一，動(dòng)畫(huà)教育缺乏理論支持。在20世紀(jì)50年代至90年代，中國(guó)動(dòng)畫(huà)經(jīng)歷過(guò)一段輝煌歲月，中國(guó)畫(huà)派更是將傳統(tǒng)藝術(shù)技巧應(yīng)用得出神入化，如水墨動(dòng)畫(huà)、木偶動(dòng)畫(huà)、剪紙動(dòng)畫(huà)等，不僅題材豐富，而且質(zhì)量都非常高。但是，由于各種原因，這些具有濃厚中國(guó)味的動(dòng)畫(huà)作品的發(fā)展受到阻礙，其特色沒(méi)有被繼承。雖然近年來(lái)我國(guó)在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作上提出走民族特色之路，但是缺乏系統(tǒng)的理論支持成為發(fā)展“瓶頸”之一。在一些高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)中，也缺乏符合我國(guó)國(guó)情的動(dòng)畫(huà)理論體系，使動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)作品缺乏內(nèi)涵和靈魂。其二，動(dòng)畫(huà)教育缺乏藝術(shù)性。在一些高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，存在著浮躁和急于求成的思想。如，部分高校的動(dòng)畫(huà)教育主要是傳授技術(shù)知識(shí)。這些高校忽略了一個(gè)重要的事實(shí)，那就是動(dòng)畫(huà)專業(yè)既涉及技術(shù)，也涉及藝術(shù)。正如有人說(shuō)：“動(dòng)畫(huà)軟件技術(shù)一年兩年就能學(xué)會(huì)，但是一個(gè)動(dòng)畫(huà)人的藝術(shù)修養(yǎng)卻不是一兩年能夠養(yǎng)成的。”由此可見(jiàn)，在動(dòng)畫(huà)制作中，對(duì)于動(dòng)畫(huà)藝術(shù)性的感知比掌握動(dòng)畫(huà)技術(shù)更加重要。而目前部分高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)畫(huà)藝術(shù)性感知能力的培養(yǎng)。這造成的結(jié)果就是，動(dòng)畫(huà)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生只是會(huì)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)軟件的技術(shù)員，并不是會(huì)制作動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)家。其三，動(dòng)畫(huà)教育缺乏創(chuàng)造性。動(dòng)畫(huà)是藝術(shù)，而藝術(shù)是自由的，具有創(chuàng)造性。動(dòng)畫(huà)教育如果只注重動(dòng)畫(huà)之形，而舍棄動(dòng)畫(huà)之魂，那么培養(yǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)畢業(yè)生將不懂藝術(shù)，只會(huì)技術(shù)操作，從而導(dǎo)致中國(guó)動(dòng)畫(huà)缺乏創(chuàng)新與原創(chuàng)性。動(dòng)畫(huà)教育如果缺乏創(chuàng)新理念，培養(yǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)人才自然就缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。中國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)急需原創(chuàng)作品。
三、我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)策略
其一，充分理解動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)科定位。就動(dòng)畫(huà)的概念而言，它可以有多種解讀方式，它融合了繪畫(huà)、漫畫(huà)、電影、數(shù)字媒體等多個(gè)藝術(shù)門(mén)類。這也導(dǎo)致許多高校在動(dòng)畫(huà)專業(yè)的辦學(xué)思路上差異很大。單純就動(dòng)畫(huà)的概念而言，高校就能夠找到多個(gè)辦學(xué)方向，如網(wǎng)絡(luò)、影視、游戲、媒體技術(shù)應(yīng)用、娛樂(lè)文化等。所以，高校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，找準(zhǔn)市場(chǎng)需求，再發(fā)展相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)。其二，加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的師資力量建設(shè)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)作為一個(gè)新興的科目，對(duì)于相關(guān)的專業(yè)人才要求也較高。所以，高校在設(shè)置動(dòng)畫(huà)專業(yè)時(shí)，首先應(yīng)該考慮能否建立一支完善的師資隊(duì)伍。高校應(yīng)該從兩個(gè)方面解決師資力量問(wèn)題：一是對(duì)本校教師的內(nèi)部培養(yǎng)，根據(jù)教師特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使他們完成專業(yè)轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)新的專業(yè)科目；二是積極引進(jìn)專業(yè)的動(dòng)畫(huà)人才，特別是有動(dòng)畫(huà)制作經(jīng)驗(yàn)的教師，使整個(gè)專業(yè)的師資隊(duì)伍達(dá)到配置合理的要求。其三，規(guī)范專業(yè)課程設(shè)置。針對(duì)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)中存在的課程設(shè)置混亂的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該把握動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)科要求，既要考慮到技術(shù)課程，也要照顧到藝術(shù)課程。技術(shù)課程包括動(dòng)畫(huà)技能、制作軟件、后期合成軟件等內(nèi)容，藝術(shù)課程則包括美術(shù)理論、動(dòng)畫(huà)理論等。除此之外，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)還要遵循藝術(shù)科學(xué)原理，做到精益求精，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作能力。其四，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)。目前，高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)方式主要是分散式的課堂教學(xué)，這種教學(xué)方式的弊端比較明顯，因此，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行必要的改革，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此其教學(xué)必須將理論和實(shí)踐相結(jié)合，將動(dòng)畫(huà)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和市場(chǎng)需要三者結(jié)合起來(lái)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路。而最有效的產(chǎn)學(xué)結(jié)合方式就是學(xué)校建立自己的動(dòng)畫(huà)工作室和動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)基地。動(dòng)畫(huà)工作室的運(yùn)作方式按照市場(chǎng)上的企業(yè)模式進(jìn)行，讓學(xué)生模擬和充當(dāng)企業(yè)職員的角色，結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)找到適合自己的職位，為將來(lái)的就業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)支持。另外，動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)方式就是依照真實(shí)的課程題目，讓學(xué)生完成相應(yīng)的項(xiàng)目制作，達(dá)到鍛煉學(xué)生能力的目的。其五，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，動(dòng)畫(huà)專業(yè)也應(yīng)該引起高度重視。在動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才培養(yǎng)上，高校應(yīng)找準(zhǔn)市場(chǎng)定位，做到市場(chǎng)需要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么人才，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，市場(chǎng)是不斷變化的，如果過(guò)于迎合市場(chǎng)，有可能造成市場(chǎng)人才結(jié)構(gòu)不合理。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行人才培養(yǎng)調(diào)整，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以追求人才的綜合化發(fā)展，對(duì)于條件一般的學(xué)生，主要強(qiáng)調(diào)術(shù)業(yè)有專攻，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的層次化。
結(jié)語(yǔ)
高校教育是培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才的最主要的方式。因此，高校應(yīng)該著眼于動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，打造一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，培養(yǎng)出高素質(zhì)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才，推動(dòng)我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展階段。
參考文獻(xiàn)：
篇5
1.2課程設(shè)計(jì)方面存在的問(wèn)題
動(dòng)畫(huà)課程設(shè)計(jì)的不合理，也是目前較常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)問(wèn)題之一，例如，一些動(dòng)畫(huà)教育學(xué)院對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)沒(méi)有明確目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、二維及三維動(dòng)畫(huà)、影視動(dòng)畫(huà)等方面的動(dòng)畫(huà)教學(xué)比較繁雜、粗放。由于動(dòng)畫(huà)課程設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，使得學(xué)生不能夠準(zhǔn)確、客觀地選擇自己最擅長(zhǎng)的專業(yè)，綜合化的課程設(shè)計(jì)與培養(yǎng)，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)各個(gè)動(dòng)畫(huà)方向的學(xué)習(xí)均只是泛泛的。
1.3教學(xué)條件方面存在的問(wèn)題
動(dòng)畫(huà)專業(yè)在我國(guó)還屬于一個(gè)新興發(fā)展起來(lái)的專業(yè)，因此，也就導(dǎo)致了其中普遍存在基礎(chǔ)設(shè)施不完善、教學(xué)環(huán)境不佳、教學(xué)條件先天不足等諸多問(wèn)題。這種情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就無(wú)法使學(xué)生充分、全面、深入地了解到動(dòng)畫(huà)知識(shí)，自然也就影響了動(dòng)畫(huà)教學(xué)的整體效果。
2針對(duì)我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育存在問(wèn)題的對(duì)策研究
2.1大力提高生源素質(zhì)及師資力量
首先，應(yīng)該采取有效的措施提高動(dòng)畫(huà)專業(yè)生源的素質(zhì)，將動(dòng)畫(huà)專業(yè)的考試課目合理地增加，使之在傳統(tǒng)的色彩、素描兩方面考試基礎(chǔ)上，再增加創(chuàng)作、速寫(xiě)、表演等多個(gè)方面。這可為那些真正有才華、真心熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的人提供契機(jī)，使之能夠在動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。其次，針對(duì)我國(guó)各院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)師資力量匱乏的問(wèn)題，還應(yīng)該采取積極、有效的措施，加強(qiáng)自己院校師資力量及整體師資水平。例如，廣開(kāi)渠道，大力引進(jìn)具有先進(jìn)理念、專業(yè)技術(shù)水平與高學(xué)歷的動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才，使之能更好地為動(dòng)畫(huà)教育事業(yè)服務(wù)。或者采取師資互助交流的方式，針對(duì)一些條件較差，師資比較薄弱的院校，可通過(guò)資源共享、相互合作、共同努力促進(jìn)彼此的發(fā)展。再或者，對(duì)師資隊(duì)伍中年輕、有潛力、熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)教育的教師加強(qiáng)深造和培訓(xùn)，使之通過(guò)進(jìn)修提高自身教學(xué)水平，進(jìn)而能夠?yàn)槲覈?guó)動(dòng)畫(huà)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2.2重視動(dòng)畫(huà)課程的多元化設(shè)計(jì)
為避免動(dòng)畫(huà)課程設(shè)計(jì)不合理的現(xiàn)象，各院校與教師就應(yīng)該以“科學(xué)、合理、多元化”為理念來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。由于我國(guó)當(dāng)下對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的需求呈多類型化，因此，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)教學(xué)時(shí)，需以學(xué)生為根本，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)及愛(ài)好、興趣以及院校的自身情況，落實(shí)動(dòng)畫(huà)專業(yè)培養(yǎng)的目和方向，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)，最終為我國(guó)培養(yǎng)出獨(dú)具特色、多元化、適應(yīng)社會(huì)需求的動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才。
2．3重視對(duì)動(dòng)畫(huà)教學(xué)條件的改善
重視對(duì)各院校動(dòng)畫(huà)教學(xué)條件的改善也十分重要。根據(jù)我國(guó)高等教育專業(yè)的特點(diǎn)，建立健全實(shí)真、仿真的微格教室、功能教室等，并配備有攝像機(jī)、音響、多媒體、投影儀、多維監(jiān)控、畫(huà)架、靜物、石膏像等十分完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生動(dòng)畫(huà)教學(xué)的有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，還可建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，或與相關(guān)的動(dòng)畫(huà)制作企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐提供良好的環(huán)境，使之能通過(guò)自身實(shí)踐，培養(yǎng)與提高自己的綜合能力，并更熟練、合理地應(yīng)用專業(yè)知識(shí)。
篇6
滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，是政府發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的責(zé)任所在。政府在推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展上要堅(jiān)持有所為、有所不為。市委、市政府重點(diǎn)在指導(dǎo)協(xié)調(diào)、政策扶持、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、資金投入、公共服務(wù)上爭(zhēng)取有所作為。我市成立文化體制領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)專題研究、走訪調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)辦公等形式，研究制定文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和政策，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大問(wèn)題。研究制定《深化文化體制改革，加快文化常州建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，對(duì)今后三年“做強(qiáng)重點(diǎn)文化行業(yè)、做優(yōu)特色文化園區(qū)、做大骨干文化企業(yè)”進(jìn)行部署和規(guī)劃，使文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有步驟、有措施。
完善政策。支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。制定和完善符合客觀實(shí)際的文化產(chǎn)業(yè)政策，是充分發(fā)揮政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)和調(diào)控作用，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展的重要手段。我市先后出臺(tái)《關(guān)于加快建設(shè)文化常州的意見(jiàn)》、《關(guān)于加快文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干經(jīng)濟(jì)政策的意見(jiàn)》、《關(guān)于鼓勵(lì)和扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》、《常州市人民政府關(guān)于鼓勵(lì)和扶持創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》等多個(gè)文件，在組織、人員、資金、政策等方面為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供保障。
加大投入，扶持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加大政府投入。將文化產(chǎn)業(yè)納入財(cái)政資金扶持的重點(diǎn)領(lǐng)域，是促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)起步、發(fā)展和飛躍的重要支撐。2006年至2008年，市財(cái)政每年安排2000萬(wàn)元扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金，2009年起，市區(qū)兩級(jí)財(cái)政安排5000萬(wàn)元，連續(xù)5年，共將投入2.5億元設(shè)立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)扶持資金。積極爭(zhēng)取中央和省的資金支持，2008年共有6個(gè)項(xiàng)目獲得860多萬(wàn)元的省文化產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)資金的支持。
強(qiáng)化服務(wù)，保障文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。創(chuàng)建文化產(chǎn)業(yè)的服務(wù)平臺(tái)，為市場(chǎng)主體的發(fā)展壯大提供服務(wù)、營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境，是促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的重要保障。以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例，我市搭建了國(guó)家級(jí)二維無(wú)紙動(dòng)漫技術(shù)公共服務(wù)平臺(tái)、省級(jí)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)公共服務(wù)平臺(tái)、省級(jí)創(chuàng)意人才培訓(xùn)中心、軟件公共測(cè)試技術(shù)、影視動(dòng)畫(huà)制作、數(shù)字娛樂(lè)技術(shù)、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品研發(fā)、國(guó)際交流合作、產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)交易、投融資等公共服務(wù)平臺(tái)，形成了從注冊(cè)辦照到裝修人住、從研發(fā)到制作生產(chǎn)、從衍生開(kāi)發(fā)到市場(chǎng)打造、從人才培養(yǎng)引進(jìn)到企業(yè)扶持培育、從融資到銷(xiāo)售的一條龍服務(wù)體系。全力打造中國(guó)(常州)國(guó)際動(dòng)漫藝術(shù)周這一具有國(guó)際水準(zhǔn)的、專業(yè)化的產(chǎn)權(quán)交易平臺(tái)和交流平臺(tái)。2008年藝術(shù)周達(dá)成合作項(xiàng)目47個(gè)，成交額16億元。
始終堅(jiān)持將深化文化體制改革作為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的核心動(dòng)力
文化體制改革和機(jī)制創(chuàng)新是文化產(chǎn)業(yè)大繁榮大發(fā)展的根本動(dòng)力和保證。2006年，我市被確定為江蘇省文化體制改革綜合試點(diǎn)城市以來(lái)，公共文化服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，文化單位內(nèi)部機(jī)制逐步激活，文化資源得到有效整合，文化產(chǎn)業(yè)取得較快發(fā)展，這很大程度上得益于文化體制改革和機(jī)制的創(chuàng)新。
轉(zhuǎn)變政府職能，構(gòu)建文化管理新體制。以行政管理體制改革為突破口。促進(jìn)了文化產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，統(tǒng)一執(zhí)法，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展掃清體制障礙。2007年市組建了文化廣電新聞出版局(版權(quán)局)，統(tǒng)一行使原文化、新聞出版、廣播電視、版權(quán)、文物部門(mén)的職責(zé)。2008年在全省率先成立市文化行政綜合執(zhí)法支隊(duì)，集中和規(guī)范文化行政綜合執(zhí)法。行政管理體制的改革，促使政府更好地履行政策調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)的職能。
加強(qiáng)資源整合。構(gòu)建文化發(fā)展新機(jī)制。以資本和業(yè)務(wù)為紐帶，通過(guò)兼并聯(lián)合、重組等方式整合現(xiàn)有文化資源，進(jìn)一步增強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)的整體實(shí)力和發(fā)展后勁。一是推進(jìn)制播分離改革。常州廣播電視臺(tái)將影視劇制作等經(jīng)營(yíng)性業(yè)務(wù)從事業(yè)體制中剝離出來(lái)，成立常州廣播電視發(fā)展總公司。其下屬江蘇亞細(xì)亞影視制作有限公司和常州卡龍影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)有限公司，積極進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作，在為主業(yè)服務(wù)的同時(shí)。創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益。2008年常州廣播電視臺(tái)各項(xiàng)營(yíng)業(yè)收入達(dá)到5.6億元，廣告創(chuàng)收接近3億元。二是推進(jìn)報(bào)網(wǎng)整合。將互聯(lián)網(wǎng)新聞中心歸并到常州日?qǐng)?bào)社進(jìn)行管理，整合成立《中國(guó)常州網(wǎng)》，積極發(fā)揮與《常州日?qǐng)?bào)》、《常州晚報(bào)》報(bào)網(wǎng)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，著力打造常州的重要門(mén)戶網(wǎng)站。現(xiàn)日均點(diǎn)擊訪問(wèn)量達(dá)到60萬(wàn)人次，2008年?duì)I業(yè)收入達(dá)到150萬(wàn)元。三是文藝院團(tuán)劇組制改革。以《五月端陽(yáng)》為代表的一系列舞臺(tái)作品，打破劇團(tuán)和劇種的界限，以劇組制為中心，整合常州優(yōu)勢(shì)資源，匯集地方院團(tuán)及民間戲劇精英，得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可，取得了良好的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。
加快結(jié)構(gòu)調(diào)整，構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)新格局。在大力推進(jìn)國(guó)有文化企業(yè)做大做強(qiáng)的同時(shí)，積極培育和扶持民營(yíng)文化企業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)資本、民間資本進(jìn)入文化領(lǐng)域。至2008年末，全市文化產(chǎn)業(yè)單位中私營(yíng)單位2908家，占文化產(chǎn)業(yè)單位總數(shù)超過(guò)了四分之三。形成了江蘇天目湖旅游股份有限公司、金壇市古籍印刷廠有限公司、常州中網(wǎng)世紀(jì)信息技術(shù)有限公司、常州外事旅游廣告有限公司等一批新興民營(yíng)文化企業(yè)，促進(jìn)了以公有制為主體多種所有制共同發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)格局的逐步形成。
始終堅(jiān)持將統(tǒng)籌整合文化資源、實(shí)施重大項(xiàng)目帶動(dòng)作為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的基本途徑
文化資源配置不合理，企業(yè)規(guī)模不大實(shí)力不強(qiáng)，是制約文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題。我市將培養(yǎng)壯大骨干文化企業(yè)作為推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工作，以大項(xiàng)目支撐大產(chǎn)業(yè)，以大項(xiàng)目帶動(dòng)大發(fā)展。
發(fā)揮品牌效應(yīng)，做大文化企業(yè)。做強(qiáng)做大一批文化企業(yè)。提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展的必由之路。動(dòng)漫游戲品牌。以產(chǎn)業(yè)基地和園區(qū)建設(shè)為核心，著力推進(jìn)動(dòng)漫游戲企業(yè)的發(fā)展，形成了卡龍影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)有限公司、卡米文化傳播有限公
司、宏圖動(dòng)畫(huà)有限公司等一批知名企業(yè)，完成了30部動(dòng)畫(huà)片、4部動(dòng)畫(huà)電影，有25部作品分別獲得了“白玉蘭獎(jiǎng)”、“美猴獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。文化旅游品牌。著力推進(jìn)以中華恐龍園、天目湖、天寧寺為代表的一批文化旅游重點(diǎn)企業(yè)的發(fā)展。2008年全市接待境內(nèi)外旅游者近，30萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入234億元，旅游增加值110億元，占全市GDP比重達(dá)到4.97％。文化制造品牌。以文化產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷(xiāo)售為主的產(chǎn)業(yè)層，是我市文化產(chǎn)業(yè)的主體。2009年全市擁有印刷企業(yè)1030家，其中年產(chǎn)值超過(guò)3000萬(wàn)元以上的企業(yè)31家，超億元的6家。太平洋印刷、金壇古籍印刷、大華印刷等一批龍頭印刷企業(yè)堅(jiān)持特色經(jīng)營(yíng)，注重新品開(kāi)發(fā)，在逆境中仍實(shí)現(xiàn)較大增長(zhǎng)。2008年印刷業(yè)實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值53.72億元。常州新科集團(tuán)加強(qiáng)對(duì)文化設(shè)備的研發(fā)生產(chǎn)，形成了包括家用DVD、移動(dòng)DVD、車(chē)載DVD及移動(dòng)電視等數(shù)字電子產(chǎn)品系列。
結(jié)合傳統(tǒng)特色，放大產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。將工藝美術(shù)、歷史遺址等傳統(tǒng)文化特征融入產(chǎn)業(yè)因素，是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要途徑。開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化資源：2008年在特色文化鄉(xiāng)鎮(zhèn)薛家鎮(zhèn)建設(shè)華夏工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)博覽園，充分利用和挖掘本地區(qū)乃至全國(guó)豐富的民間文化資源，在促進(jìn)民族民俗民間文化傳承的同時(shí)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。開(kāi)發(fā)歷史遺跡資源：以春秋淹城遺址為核心資源，建設(shè)中國(guó)春秋淹城旅游區(qū)，打造以春秋文化品牌為依托的文化休閑型旅游目的地。開(kāi)發(fā)工業(yè)遺存資源：圍繞“運(yùn)河文化、工業(yè)遺存、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”三大主題，將我市沿運(yùn)河的一批老舊工業(yè)廠房，在舊城改造過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行保護(hù)性開(kāi)發(fā)，建成“運(yùn)河五號(hào)”創(chuàng)意街區(qū)。打造設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家創(chuàng)作和工作的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。
利用國(guó)外資源，發(fā)展本地產(chǎn)業(yè)。利用國(guó)外資源，開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)。是促進(jìn)文化走出去，提升我市文化產(chǎn)業(yè)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。我市與韓國(guó)江源情報(bào)文化振興院簽訂《合作協(xié)議》，每年共同制作3-4部系列劇作品，共同推進(jìn)用于院線發(fā)行的長(zhǎng)篇?jiǎng)勇髌返墓餐_(kāi)發(fā)及制作。與韓國(guó)、日本等有關(guān)企業(yè)合作，組建“亞洲動(dòng)畫(huà)聯(lián)盟”，推動(dòng)基地企業(yè)與境外企業(yè)開(kāi)展全方位國(guó)際交流，加快文化走出去的步伐。一些企業(yè)還聘請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀編劇、導(dǎo)演等專業(yè)人才，打造具有國(guó)際水平的動(dòng)漫影視作品。
始終堅(jiān)持將科技進(jìn)步與創(chuàng)新作為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要支撐
文化產(chǎn)業(yè)本質(zhì)上是一個(gè)科技創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新高度融合的產(chǎn)業(yè)，只有在科技創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新的共同作用下，文化產(chǎn)業(yè)才能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。常州以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新基地為支撐，著力培育發(fā)展新興文化業(yè)態(tài)。
以創(chuàng)新為動(dòng)力，發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。以軟件、動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、國(guó)際服務(wù)外包、設(shè)計(jì)服務(wù)等產(chǎn)業(yè)為特色，大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。2008年動(dòng)漫及衍生產(chǎn)品銷(xiāo)售超10億元。動(dòng)漫企業(yè)正由簡(jiǎn)單承接加工向具有原創(chuàng)能力和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心企業(yè)轉(zhuǎn)變，文化創(chuàng)意正在滲入制造業(yè)并推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
以園區(qū)為平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚。以高起點(diǎn)規(guī)劃、大手筆投入，全力打造常州創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、常州科教城創(chuàng)新基地、國(guó)家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)西太湖基地、江蘇環(huán)球數(shù)字狂歡谷、“運(yùn)河五號(hào)”創(chuàng)意街區(qū)、常州現(xiàn)代傳媒中心等7大特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。
以科技為手段，發(fā)展新興業(yè)態(tài)。以新興文化業(yè)態(tài)發(fā)展為主攻方向。大力發(fā)展數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、手機(jī)報(bào)等新興產(chǎn)業(yè)。我市數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，已擁有數(shù)字有線電視傳輸節(jié)目85套，數(shù)字電視用戶16萬(wàn)戶：已在1000多輛公交車(chē)、超過(guò)600家單位分別安裝車(chē)載電視和移動(dòng)電視接收終端。每天受眾超過(guò)20萬(wàn)人次：已開(kāi)通5個(gè)頻道的節(jié)目CMMB手機(jī)電視，實(shí)現(xiàn)了《常州新聞聯(lián)播》、《社會(huì)寫(xiě)真》等重點(diǎn)電視欄目的手機(jī)觀看；已成為很多常州市民新的生活方式的《常州手機(jī)報(bào)》，定制客戶接近18萬(wàn)人，2008年?duì)I業(yè)收入150萬(wàn)元。
始終堅(jiān)持將文化人才隊(duì)伍建設(shè)作為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)保障
文化產(chǎn)業(yè)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，它需要一大批具備較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時(shí)又懂得文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理規(guī)律的專門(mén)人才。2008年我市文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)6.1萬(wàn)人，其中大專以上學(xué)歷的人數(shù)達(dá)到1.9萬(wàn)人，占全部從業(yè)人數(shù)的比重超過(guò)30％。特別是以互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)為主的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)。更是人才的集聚地，大專以上人才超過(guò)70％。
篇7
新媒體產(chǎn)業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化傳媒產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)融合而生的涵蓋尖端科技和人性化體驗(yàn)的一種新興產(chǎn)業(yè)形態(tài)。近年來(lái)，作為文化產(chǎn)業(yè)重要支柱的新媒體產(chǎn)業(yè)日漸成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎。其產(chǎn)業(yè)鏈涵蓋網(wǎng)絡(luò)新媒體、數(shù)字新媒體、影視動(dòng)漫新媒體、娛樂(lè)游戲新媒體、IPTV電視、軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)服務(wù)、移動(dòng)終端、LED、數(shù)字博物館、閱讀器等終端設(shè)備。這一新興產(chǎn)業(yè)以其巨大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益為各地調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)并實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了新的機(jī)遇。
一、無(wú)錫新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
近年來(lái)，無(wú)錫市文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，其中以央視國(guó)際網(wǎng)絡(luò)無(wú)錫有限公司、無(wú)錫廣電集團(tuán)、江蘇無(wú)錫動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)等領(lǐng)軍型企業(yè)為代表的新媒體板塊，表現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)，成為無(wú)錫另一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極。
（一）央視國(guó)際網(wǎng)絡(luò)無(wú)錫有限公司
央視國(guó)際網(wǎng)絡(luò)無(wú)錫有限公司，位于無(wú)錫新區(qū)國(guó)家軟件園內(nèi)，是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)南方總部基地和唯一全資子公司，由央視國(guó)際網(wǎng)絡(luò)有限公司主辦，是中央電視臺(tái)旗下的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)廣播電視播出機(jī)構(gòu)，也是國(guó)家級(jí)新媒體內(nèi)容制作與信息安全管控的重要載體，于2009年12月28日正式開(kāi)播。近年來(lái)，公司組建專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，搭建新媒體高科技研發(fā)平臺(tái)，公司加大研發(fā)力量投入，逐步組建起專業(yè)高效的新媒體技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并成功搭建起行業(yè)領(lǐng)先的媒體數(shù)據(jù)云平臺(tái)工程技術(shù)研究中心，將技術(shù)支撐作為業(yè)務(wù)開(kāi)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和強(qiáng)力后盾，瞄準(zhǔn)和利用最新技術(shù)推動(dòng)業(yè)務(wù)融合發(fā)展。同時(shí)，公司全面承建“國(guó)家網(wǎng)絡(luò)視頻數(shù)據(jù)庫(kù)”，打造亞洲最大視頻內(nèi)容云。預(yù)計(jì)通過(guò)二至三年的建設(shè)，國(guó)家網(wǎng)絡(luò)視頻數(shù)據(jù)庫(kù)將被打造成為亞洲最大的視頻內(nèi)容云和新媒體數(shù)據(jù)中心，成為全國(guó)新媒體產(chǎn)業(yè)鏈上極為重要的公共服務(wù)支撐平臺(tái)和公共資源共享平臺(tái)，在搶占產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)，助力視聽(tīng)新媒體和新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)文化與科技高度融合發(fā)展，大力推動(dòng)全國(guó)文化信息消費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)。此外，完成CNTV統(tǒng)一視頻制作、統(tǒng)一信息安全服務(wù)的戰(zhàn)略部署。2013年上半年，公司順利完成中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)（CNTV）北京總部全部視頻制作業(yè)務(wù)和文化信息安全管控業(yè)務(wù)的遷移，在無(wú)錫實(shí)行統(tǒng)一生產(chǎn)制作、統(tǒng)一信息安全管控，在無(wú)錫打造全球最大的中文在線視頻生產(chǎn)基地、中國(guó)最大最權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)管控中心。目前，一方面，公司在做大做強(qiáng)視頻生產(chǎn)及風(fēng)險(xiǎn)管控基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，確立細(xì)分市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)地位的同時(shí)，緊緊把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，加大創(chuàng)新投入，依托中央電視臺(tái)和中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新與自身軟件能力、系統(tǒng)能力建設(shè)，逐步開(kāi)展視頻檢索、媒資經(jīng)營(yíng)、視頻輿情、數(shù)據(jù)挖掘分析、微視頻制作等新業(yè)務(wù)，面向全產(chǎn)業(yè)鏈提供專業(yè)化信息技術(shù)服務(wù)和增值服務(wù)。另一方面，公司正逐步發(fā)展成為具有獨(dú)立商業(yè)價(jià)值和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)軍型新媒體產(chǎn)業(yè)云服務(wù)提供商。
（二）無(wú)錫廣播電視集團(tuán)[1]
近年來(lái)，無(wú)錫廣播電視集團(tuán)（臺(tái)）在資源整合、媒體融合方面進(jìn)行了一系列創(chuàng)新探索，在傳媒競(jìng)合重組的生態(tài)中，在“主陣地、主力軍、主平臺(tái)”的定位要求下，遵循文化和媒體發(fā)展規(guī)律，以“融”為核心推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展：融入――融入時(shí)代潮流和發(fā)展大勢(shì)，把握廣電傳媒的新任務(wù)、新要求；融合――整合資源，聚合優(yōu)勢(shì)，化學(xué)反應(yīng)，裂變發(fā)展，催生新的發(fā)展業(yè)態(tài)和模式；融洽――以新型的文化觀為基礎(chǔ)，建構(gòu)以人為本、富有內(nèi)涵的全新媒體文化。
（三）江蘇無(wú)錫動(dòng)漫公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)
江蘇無(wú)錫動(dòng)漫公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，由無(wú)錫市動(dòng)漫領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，無(wú)錫廣播電視集團(tuán)為主管單位，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的載體建設(shè)、項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)、人才配套、運(yùn)營(yíng)管理等職責(zé)，主要為企業(yè)提供影視動(dòng)畫(huà)、影視特效、設(shè)備租賃、動(dòng)漫技術(shù)服務(wù)、動(dòng)漫制作、新媒體軟件開(kāi)發(fā)、專業(yè)培訓(xùn)等服務(wù)內(nèi)容，與各大動(dòng)漫園區(qū)、大專院校聯(lián)合，形成政府、平臺(tái)、院校、園區(qū)多級(jí)聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)學(xué)研共建模式。目前，公司擁有總面積超過(guò)1萬(wàn)平方米的數(shù)字藝術(shù)制作基地和總價(jià)近2 000萬(wàn)的專業(yè)軟硬件設(shè)施，是無(wú)錫國(guó)家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基地試點(diǎn)示范企業(yè)。平臺(tái)主營(yíng)業(yè)務(wù)包括三維動(dòng)畫(huà)制作、二維動(dòng)畫(huà)制作、游戲制作、各類高清、標(biāo)清影視合成、大規(guī)模集成渲染、動(dòng)作捕捉數(shù)據(jù)處理、動(dòng)漫制作人才培訓(xùn)等方面。2011年平臺(tái)組建了新媒體研發(fā)中心，在動(dòng)漫技術(shù)研發(fā)上投入大量人力財(cái)力，研發(fā)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的軟件和基于智能移動(dòng)終端IOS、Android等設(shè)備的各項(xiàng)應(yīng)用。近年來(lái)，平臺(tái)堅(jiān)持以社會(huì)服務(wù)為己任，設(shè)定了科學(xué)、合理的服務(wù)流程和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，為動(dòng)漫企業(yè)提供公益，免費(fèi)為園區(qū)動(dòng)漫企業(yè)提供翻錄制業(yè)務(wù)，為中小型動(dòng)漫企業(yè)的發(fā)展起助推作用。2012―2013年度，服務(wù)平臺(tái)為無(wú)錫偶形文化傳播有限公司、無(wú)錫億唐動(dòng)畫(huà)公司、無(wú)錫妙思動(dòng)畫(huà)技術(shù)有限公司、無(wú)錫雪豹十月數(shù)碼動(dòng)畫(huà)公司、無(wú)錫第五印象動(dòng)畫(huà)有限公司，提供了影視動(dòng)畫(huà)、影視特效、設(shè)備租賃、動(dòng)漫技術(shù)服務(wù)、動(dòng)漫制作、新媒體軟件開(kāi)發(fā)等服務(wù)內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)化對(duì)動(dòng)漫園區(qū)企業(yè)的服務(wù)工作，平臺(tái)建立了園區(qū)企業(yè)調(diào)查走訪制度，通過(guò)上門(mén)走訪、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，廣泛征詢園區(qū)動(dòng)漫企業(yè)對(duì)平臺(tái)服務(wù)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，平臺(tái)在建設(shè)過(guò)程中與高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)都建立了緊密互動(dòng)的產(chǎn)學(xué)研合作，開(kāi)展了多種形式的科技合作交流。
二、新媒體產(chǎn)業(yè)存在的瓶頸問(wèn)題與原因分析[2]
雖然近年來(lái)無(wú)錫市圍繞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以及與新媒體產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展相關(guān)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和文化傳媒業(yè)，從產(chǎn)業(yè)政策扶持、創(chuàng)意園區(qū)建設(shè)、服務(wù)平臺(tái)搭建和助推企業(yè)發(fā)展上做了大量卓有成效的努力，但對(duì)比產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍型城市，仍需重視以下主要問(wèn)題：
（一）發(fā)展思路尚不明確
如何引導(dǎo)和發(fā)展新媒體產(chǎn)業(yè)？新媒體產(chǎn)業(yè)高端人才的引進(jìn)模式是什么？政策制定如何貼近新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求？這些問(wèn)題是導(dǎo)致目前無(wú)錫新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路不明確的主要原因。目前無(wú)錫新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)可以歸納為“散”“小”“勻”。“散”，指目前與無(wú)錫新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)的行業(yè)分布散，各個(gè)區(qū)域和園區(qū)都在想發(fā)展新媒體產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致各個(gè)園區(qū)主題不夠鮮明，容易在分散競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中失去新媒體產(chǎn)業(yè)應(yīng)有的集聚效益。“小”，指無(wú)錫市目前還沒(méi)有多少上規(guī)模的新媒體重點(diǎn)企業(yè)，盡管從事新媒體相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)眾多，但大多數(shù)企業(yè)處于小規(guī)模分散化經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，尚沒(méi)有形成環(huán)環(huán)相扣的產(chǎn)業(yè)鏈。“勻”，指在政策層面與產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的文化創(chuàng)意、信息科技以及文化傳媒產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)企業(yè)或個(gè)人仍不夠突出。新媒體產(chǎn)業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類似，其獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)特性就是“名人效應(yīng)”，當(dāng)前政策扶持的勻質(zhì)化并不適應(yīng)該產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。
（二）產(chǎn)業(yè)模式尚未成熟
目前，新媒體中除了即時(shí)通訊、搜索、電子商務(wù)等形成了較成熟的業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)和盈利模式之外，絕大多數(shù)對(duì)內(nèi)容資源比較依賴的新媒體沒(méi)有找到成型的盈利模式，依然沿用傳統(tǒng)媒體的經(jīng)營(yíng)方式，即依靠出售點(diǎn)擊量與受眾影響力吸引廣告。即使發(fā)展勢(shì)頭最好的手機(jī)報(bào)、手機(jī)電視和網(wǎng)絡(luò)視頻，也沒(méi)有走出傳統(tǒng)媒體經(jīng)營(yíng)模式的覆蓋。單一依靠廣告收入作為產(chǎn)業(yè)模式，極易受市場(chǎng)、媒體競(jìng)爭(zhēng)、政策等因素影響的波動(dòng)，風(fēng)險(xiǎn)較大。一旦傳統(tǒng)媒體發(fā)展遇到波動(dòng)，新媒體的投入和運(yùn)作都將失去保障。而一些理論上未來(lái)發(fā)展空間無(wú)限的新媒體形態(tài)，也由于種種原因在短期內(nèi)無(wú)法形成盈利模式。
（三）本土重點(diǎn)企業(yè)不足
目前，無(wú)錫市新媒體業(yè)已產(chǎn)生了億唐動(dòng)畫(huà)、無(wú)錫慈文影視、飛視傳媒等優(yōu)勢(shì)企業(yè)和天脈聚源等一批發(fā)展勢(shì)頭良好的成長(zhǎng)型企業(yè)，但現(xiàn)階段較難突破企業(yè)小規(guī)模、分散化經(jīng)營(yíng)及產(chǎn)業(yè)鏈缺失的狀態(tài)。這種狀態(tài)，歸根結(jié)底是由于本地缺失重點(diǎn)企業(yè)造成的。重點(diǎn)企業(yè)不僅具有產(chǎn)業(yè)集聚效益，而且具備品牌效力。缺乏重點(diǎn)企業(yè)會(huì)影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁和潛力，最終會(huì)對(duì)新媒體產(chǎn)業(yè)的良性健康和可持續(xù)發(fā)展造成影響。
（四）行業(yè)領(lǐng)軍型人才匱乏
無(wú)錫市新媒體行業(yè)領(lǐng)軍型人才匱乏，主要表現(xiàn)為移動(dòng)開(kāi)發(fā)技術(shù)人才難覓，為數(shù)不多的人才中，待遇薪酬又普遍偏高；市場(chǎng)人才難覓，對(duì)于新媒體項(xiàng)目，技術(shù)含量非常高，客戶認(rèn)知度低，對(duì)于市場(chǎng)開(kāi)拓人員的專業(yè)素養(yǎng)要求非常高，因此，很難尋覓到合適的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員和產(chǎn)品經(jīng)理人才。近幾年，蜚聲海內(nèi)外的無(wú)錫“530計(jì)劃”引進(jìn)的文化創(chuàng)意國(guó)際領(lǐng)軍人才寥寥無(wú)幾。與此同時(shí)，由于在政策層面對(duì)無(wú)錫本土創(chuàng)意研發(fā)機(jī)構(gòu)重視不夠，平臺(tái)建設(shè)不足，并缺乏對(duì)本土創(chuàng)意成果的宣傳以及產(chǎn)業(yè)成果的推廣，造成本土文化創(chuàng)意人才流失嚴(yán)重。雖然人才流動(dòng)是當(dāng)今社會(huì)的一大特征，但無(wú)錫較之一線城市的政策及軟環(huán)境建設(shè)仍顯滯后，這也是導(dǎo)致無(wú)錫市新媒體產(chǎn)業(yè)高端人才流失的一大因素。
三、大力培育發(fā)展無(wú)錫市新媒體產(chǎn)業(yè)的思考與建議
（一）引進(jìn)培養(yǎng)新媒體產(chǎn)業(yè)高端人才 [2]
新媒體產(chǎn)業(yè)鏈蘊(yùn)藏著大量的就業(yè)機(jī)會(huì)和新的崗位。其中，網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫、游戲、3G、新聞、編輯、廣告、創(chuàng)意、營(yíng)銷(xiāo)、編導(dǎo)等專業(yè)的新媒體人才和技術(shù)人才需求量較大。無(wú)錫在新媒體產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍型人才和創(chuàng)意人才方面，原本有著非常優(yōu)厚的先天條件，但是人才外流這一現(xiàn)實(shí)情況，提示相關(guān)部門(mén)制定人才引進(jìn)政策時(shí)，不應(yīng)忽視本土創(chuàng)意人才，避免一方面創(chuàng)意人才引進(jìn)不足，另一方面又有大量創(chuàng)意人才外流等問(wèn)題。為此，需要繼續(xù)深入推進(jìn)人才戰(zhàn)略。一是繼續(xù)積極引進(jìn)海外人才；二是誠(chéng)邀大師入駐，設(shè)立專項(xiàng)資金和專門(mén)人員創(chuàng)建大師來(lái)錫交流平臺(tái)，促進(jìn)高水準(zhǔn)行業(yè)交流；創(chuàng)建“知名大師工作室”，吸引大師落戶無(wú)錫，加快構(gòu)建無(wú)錫創(chuàng)意人才梯隊(duì)；三是注重復(fù)合型人才，引導(dǎo)商業(yè)精英投身新媒體領(lǐng)域，堅(jiān)持和深化“文商結(jié)合+引商入文”理念，加快產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程；四是珍惜本地人才，挖掘本地優(yōu)質(zhì)人才資源，利用各種宣傳渠道及獎(jiǎng)勵(lì)措施，擴(kuò)大影響力，打造和提升無(wú)錫人才的高地優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，注重本土吳文化、工商文化的深厚積淀，依托江南大學(xué)，在倡導(dǎo)自由創(chuàng)意的前提下，引導(dǎo)形成獨(dú)特的“江南學(xué)派”，打造本土創(chuàng)意風(fēng)格和人才名片。
（二）推進(jìn)新媒體產(chǎn)業(yè)園建設(shè)
目前，央視國(guó)際網(wǎng)絡(luò)無(wú)錫有限公司已經(jīng)相繼吸引中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)、易視騰、朗新科技等一批上下游企業(yè)入駐無(wú)錫新區(qū)，以CNTV為旗艦的新媒體產(chǎn)業(yè)板塊正逐步崛起。針對(duì)目前新媒體企業(yè)各自為政、重復(fù)投資、資源分散、整體競(jìng)爭(zhēng)力量薄弱等問(wèn)題，公司應(yīng)以CNTV南方基地為旗艦，打造視聽(tīng)新媒體產(chǎn)業(yè)核心鏈條，建設(shè)集新媒體核心技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)、信息服務(wù)、視頻生產(chǎn)、企業(yè)孵化、人才培訓(xùn)、應(yīng)用支持及商務(wù)服務(wù)為一體的多功能特色型產(chǎn)業(yè)園區(qū)，并將其打造成產(chǎn)業(yè)鏈完整、聚集度高、影響力大的新媒體產(chǎn)業(yè)集群及國(guó)家級(jí)新媒體產(chǎn)業(yè)基地。
（三）進(jìn)一步推進(jìn)新老媒體間的融合[1]
發(fā)展新媒體產(chǎn)業(yè)沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以套用，必須結(jié)合公眾需求重點(diǎn)、資源狀況、受眾市場(chǎng)等一系列因素，加強(qiáng)與傳統(tǒng)媒體之間的融合，找到自身作為內(nèi)容商、運(yùn)營(yíng)商、服務(wù)商與市場(chǎng)的最佳契合點(diǎn)，才能為新媒體產(chǎn)業(yè)開(kāi)辟全新的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值的最大化，促進(jìn)新媒體產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
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通過(guò)筆者對(duì)實(shí)際用人單位的走訪，總結(jié)出用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求主要有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)、熟練的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)以及強(qiáng)硬的實(shí)際動(dòng)手操作能力，以便進(jìn)入公司后能很快地投入工作。創(chuàng)辦適合自身?xiàng)l件的動(dòng)畫(huà)專業(yè)以動(dòng)畫(huà)概念建立動(dòng)畫(huà)專業(yè)，可以確立很多辦學(xué)方向。動(dòng)畫(huà)由藝術(shù)過(guò)渡到藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，經(jīng)歷了媒體革命，如網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)性媒體動(dòng)畫(huà)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、游戲、教育軟件、智力玩具、電子出版、軍事及其他行業(yè)的虛擬現(xiàn)實(shí)等等。動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才主要培養(yǎng)創(chuàng)意創(chuàng)作類、設(shè)計(jì)類、技術(shù)類、經(jīng)營(yíng)類等幾大類人才，但以高職院校目前的師資、設(shè)備、學(xué)生素質(zhì)等狀況來(lái)看，很難實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楹玫膭?chuàng)意需要有文學(xué)、美學(xué)的功底，需要有心理學(xué)與市場(chǎng)運(yùn)作的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還需要具備較好的專業(yè)理念與豐富的政治、歷史、人文等知識(shí)。
而高職院校的學(xué)生大多不具備這樣的條件，同時(shí)高職院校的教學(xué)環(huán)境、師資條件等也不能滿足實(shí)際教學(xué)要求。因此，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)教育定位時(shí)，高職院校應(yīng)認(rèn)清動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用范圍，根據(jù)自身的性質(zhì)與辦學(xué)特點(diǎn)找準(zhǔn)市場(chǎng)，根據(jù)自己的長(zhǎng)處分類進(jìn)行動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)創(chuàng)辦適合自身發(fā)展的動(dòng)畫(huà)專業(yè)。具備專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的專任教師受實(shí)際情況的影響，師資問(wèn)題不能在短時(shí)間內(nèi)解決，為了保證教學(xué)，首先學(xué)校可以實(shí)行人才引進(jìn)、人才招聘，對(duì)于具有較高的專業(yè)能力的技術(shù)人員，要不拘一格地引進(jìn)使用。然后對(duì)現(xiàn)有的在職教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)在職進(jìn)修來(lái)提高自己的專業(yè)能力。外出培訓(xùn)可以加強(qiáng)專業(yè)交流，避免孤軍奮戰(zhàn)，有利于學(xué)科發(fā)展。另外，可以在社會(huì)上聘用一些經(jīng)驗(yàn)豐富的來(lái)自一線企業(yè)的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。由于這些人員是兼職，時(shí)間和排課上學(xué)校應(yīng)予以照顧。針對(duì)一些動(dòng)作技能要求較高的教學(xué)內(nèi)容，聘用兼職教師的聘用更加有利于教學(xué)。告別傳統(tǒng)授課方式，采用實(shí)例貫穿法傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)教育是以教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生被動(dòng)地參與的模式進(jìn)行的。
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中圖分類號(hào)：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
目前，大多數(shù)高職高專院校都開(kāi)設(shè)了像3ds max這類常用軟件課程，學(xué)生學(xué)完后只會(huì)一些工具的簡(jiǎn)單用法，達(dá)不到學(xué)以致用的目的。就3ds max軟件而言，很多學(xué)生都是通過(guò)模仿實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。忽略了應(yīng)用軟件的能力，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，很多同學(xué)就無(wú)法完成。針對(duì)這種情況，作者認(rèn)為在教學(xué)時(shí)教師不但要注重某個(gè)實(shí)例的制作方法，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力呢，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1確定常用軟件的應(yīng)用方向
常用軟件的工作界面較為繁雜，很難在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)該軟件的所有應(yīng)用，針對(duì)常用軟件應(yīng)用廣泛、功能多的特點(diǎn)，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)適合學(xué)習(xí)的應(yīng)用方向。就3ds max軟件而言，可在裝飾設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等方面引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)適合學(xué)習(xí)的應(yīng)用方向，這樣可為學(xué)生節(jié)省很多學(xué)習(xí)時(shí)間。在教學(xué)時(shí)可把常用軟件分成模塊來(lái)教學(xué)，例如3ds max軟件可劃分為四大模塊，分別是模型的創(chuàng)建與修改；材質(zhì)編輯；添加燈光和攝像機(jī)；制作動(dòng)畫(huà)與渲染輸出。可按照這四個(gè)模塊的順序依次教學(xué)。
學(xué)生要能熟練的應(yīng)用相關(guān)軟件必須和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，例如在學(xué)習(xí)3ds max效果圖制作時(shí)，可讓學(xué)生了解裝飾設(shè)計(jì)公司制作效果圖的整個(gè)工作流程，甚至讓學(xué)生參與裝飾設(shè)計(jì)公司的效果圖設(shè)計(jì)工作。
2利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提高教學(xué)效率
目前很多教師都建立了教學(xué)網(wǎng)站，但沒(méi)有充分發(fā)揮其教學(xué)功能。教師通過(guò)后臺(tái)管理上傳教學(xué)視頻文件、文章教程等教學(xué)資料、解答學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生既可以在網(wǎng)站內(nèi)收集到所需的素材、相應(yīng)的視頻教程以及大量的學(xué)習(xí)資料，還可以在論壇上與老師或同學(xué)們交流三維設(shè)計(jì)方法，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)教學(xué)平臺(tái)讓老師和學(xué)生在課內(nèi)外都保持了教學(xué)的互動(dòng)性，不但提高了教學(xué)效率，而且有利于啟發(fā)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力。
3采用分段式任務(wù)驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)法
在演示某個(gè)步驟比較多的案例時(shí)，可把它分成幾段來(lái)教學(xué)，教師演示該實(shí)例的第一段，讓學(xué)生獨(dú)立完成后教師再講第二段，學(xué)生獨(dú)立完成第二段后教師再講授第三段，教師把整個(gè)案例講解完成后，學(xué)生也獨(dú)立地完成了整個(gè)案例的制作過(guò)程。在演示案例時(shí)可用屏幕錄像軟件錄制整個(gè)制作過(guò)程，講完后上傳到教學(xué)網(wǎng)站讓學(xué)生課后觀看。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把本案例所用到的軟件工具講清楚，教師所舉案例應(yīng)和軟件應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在課堂上完成教師所舉的案例，課后完成教師布置案例作業(yè)。作業(yè)應(yīng)和教學(xué)案例有一定的相以性，以免難度太大學(xué)生無(wú)法完成。
4點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀案例
讓學(xué)生把做好的作品上傳到網(wǎng)站上，學(xué)生通過(guò)該網(wǎng)站不但可以查看自己的作品，同時(shí)也可以看到其他同學(xué)的作品，學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的在線投票等評(píng)選等活動(dòng)，達(dá)到了交流、學(xué)習(xí)、激勵(lì)進(jìn)步的目的。教師可以在課前先瀏覽學(xué)生上交到網(wǎng)站上的作品，挑選比較好的作品，在上課時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。就3ds max效果圖而言，作品應(yīng)體現(xiàn)出一種藝術(shù)美感，有一定的設(shè)計(jì)思想，制作方法越簡(jiǎn)單越好。對(duì)于制作過(guò)程簡(jiǎn)潔，作品優(yōu)秀的同學(xué)，可讓該同學(xué)親自講述制作方法，這不僅鍛煉了學(xué)生本人，也讓全班同學(xué)對(duì)軟件工具的用法有了新的認(rèn)識(shí)，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5安排一定的課后輔導(dǎo)時(shí)間
在課后學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到解決不了的難題，而此時(shí)學(xué)生最好的求助對(duì)像就是教師，如果缺少教師的輔導(dǎo)，學(xué)生可能無(wú)法完成作業(yè)，從而打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此教師的課后輔導(dǎo)也是比較重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
6爭(zhēng)取舉辦作品展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加認(rèn)證考試
課程結(jié)束后，教師從教學(xué)網(wǎng)站上挑選出優(yōu)秀的學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)院舉辦優(yōu)秀學(xué)生作品展示活動(dòng)。該活動(dòng)能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在展示之前教師應(yīng)聯(lián)系好展覽廳，負(fù)責(zé)挑選好參賽作品。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組分別負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)海報(bào)、寫(xiě)前言、噴畫(huà)，掛畫(huà)等展示工作。通過(guò)小組成員協(xié)作完成教師分配任務(wù)的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這樣不僅鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)工作的能力，而且減輕了教師的工作量。
當(dāng)前，各個(gè)行業(yè)都缺乏大量經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練和認(rèn)證的繪圖人員以及設(shè)計(jì)人員，3ds max是 AUTODESK公司的主要產(chǎn)品之一，它在國(guó)內(nèi)授權(quán)了很多培訓(xùn)中心(ATC)，例如廣州聯(lián)邦教育、廣州天琥電腦設(shè)計(jì)等培訓(xùn)中心，這些培訓(xùn)中心主要面向全國(guó)各行業(yè)用戶、高等院校開(kāi)展3ds max方面的專業(yè)培訓(xùn)和認(rèn)證活動(dòng)。如有意參加認(rèn)證考試，但尚無(wú)把握通過(guò)考試的同學(xué)可在考試前報(bào)名參加考試輔導(dǎo)，輔導(dǎo)完畢再參加考試。輔導(dǎo)一周的費(fèi)用大概500元，3D建筑可視化設(shè)計(jì)師的考試費(fèi)大概600元。考試完畢后一周出成績(jī)，考試合格者一個(gè)月內(nèi)可領(lǐng)取AUTODESK 授權(quán)證書(shū)。獲得該證書(shū)的人員可獨(dú)立的從事3D建筑效果設(shè)計(jì)工作，目前很多單位都需要這方面的人才。
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[2] 王復(fù)亮. 創(chuàng)新教育學(xué)概論[M]. 北京:中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社,2006.
篇10
專業(yè)師資的素質(zhì)直接影響到動(dòng)漫教導(dǎo)的質(zhì)量。師資隊(duì)伍的理論生澀，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，使得現(xiàn)階段的動(dòng)漫教導(dǎo)成了一鍋夾生飯。不但不能解決市場(chǎng)對(duì)人才的需求問(wèn)題，反而增加了就業(yè)的壓力。幾年之后，大量的畢業(yè)生將面臨就業(yè)，這些莘莘學(xué)子們將何去何從。就此看來(lái)，現(xiàn)階段最重要的已不是如何去培養(yǎng)學(xué)生，而是如何提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)，假如連專業(yè)的師資隊(duì)伍都沒(méi)有，又有何資本來(lái)談人才培養(yǎng)呢？
二、教材雜亂，針對(duì)性差
動(dòng)漫教導(dǎo)的發(fā)展也刺激了出版業(yè)的熱情，從2009年至今相關(guān)的動(dòng)漫教材如雨后春筍般地相繼出版。到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上搜一搜，少說(shuō)也有幾百種。但是卻很少看到真正有價(jià)值的教材。這些教材都大同小異，從文字到圖片大多數(shù)是國(guó)內(nèi)外幾本教材的照搬拼湊。唯一不同的就是作者的名字。如威廉姆斯的《原動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教程》、哈羅德·威特克的《動(dòng)畫(huà)的時(shí)間把握》、嚴(yán)定憲、林文肖的《影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教程》等幾本比較優(yōu)秀的教材，已經(jīng)被嚴(yán)峻抄襲，一些教材雖然經(jīng)過(guò)作者的重新歸納整理，但有些方面斷章取義，理論上要么生澀難懂，要么粗陋淺顯。并且大多數(shù)教材重理論輕實(shí)踐，缺乏獨(dú)到的見(jiàn)解和詳細(xì)的制作經(jīng)驗(yàn)。究其原因是缺乏專業(yè)的編輯人員把關(guān)，更缺乏專業(yè)的編著人員，目前，出版業(yè)更多看中的是利益。缺乏專業(yè)的師資已經(jīng)是動(dòng)漫教導(dǎo)的不幸了，再加上這些東拼西湊，不成體系的教材，更使高校的動(dòng)漫教學(xué)雪上加霜。
中國(guó)的動(dòng)漫，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)我們本民族的特色。我們?cè)趯W(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，有意識(shí)的融入本土的藝術(shù)風(fēng)格，結(jié)合時(shí)代的特征來(lái)創(chuàng)造屬于自己的動(dòng)漫。教材是教學(xué)方向的引導(dǎo)，在教材的編寫(xiě)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際的國(guó)情，注重探索本民族的風(fēng)格，無(wú)論在是動(dòng)畫(huà)造型還是動(dòng)作設(shè)定，以及故事風(fēng)格、內(nèi)容思想等方面，我們都應(yīng)融入民族情結(jié)與精神做到與時(shí)代合拍。
三、專業(yè)設(shè)置不合理、定位不明確
由于師資的不足和教材的雜亂，進(jìn)而影響到了人才教導(dǎo)的質(zhì)量。一些院校課程設(shè)置沒(méi)有合理的邏輯順序，開(kāi)設(shè)的課程雖然很多，但雜亂無(wú)章，不成體系。不能讓學(xué)習(xí)順理成章，水到渠成。學(xué)生雖然哪個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)了，可又都似懂非懂，雜而無(wú)專。盡管媒體總是強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展缺乏的是策劃人才、創(chuàng)意人才、高層治理人才和營(yíng)銷(xiāo)人才但這些人才在整個(gè)動(dòng)漫行業(yè)中僅僅是其中的一小部分，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要更多的是專業(yè)的基層人員。全國(guó)動(dòng)漫專業(yè)在校生已多達(dá)46.6萬(wàn)人，這46.6萬(wàn)人不可能都去從事策劃、創(chuàng)意、治理和營(yíng)銷(xiāo)工作。動(dòng)漫是一個(gè)龐大的系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)需要多元化的人才，目前很多院校的專業(yè)設(shè)置差異性不很明顯，專業(yè)特點(diǎn)和屬性也不夠突出。針對(duì)市場(chǎng)如何來(lái)培養(yǎng)人才并沒(méi)有一個(gè)明確的定位。還美其名曰培養(yǎng)的是通才但動(dòng)漫行業(yè)真正缺少的是能夠勝任某個(gè)環(huán)節(jié)工作的專業(yè)人才。動(dòng)漫從策劃到制作再到市場(chǎng)推廣，包括諸多環(huán)節(jié)，而且分工明確。而高校目前培養(yǎng)的學(xué)生什么都懂，但什么都不精。無(wú)論從事哪一個(gè)環(huán)節(jié)的工作都很難達(dá)到專業(yè)的要求。動(dòng)漫教學(xué)不能學(xué)以致用，導(dǎo)致許多學(xué)生不得不轉(zhuǎn)行從事其他工作，這是動(dòng)漫教導(dǎo)的悲哀。
四、教學(xué)重理論、輕實(shí)踐
篇11
1 高職藝術(shù)專業(yè)教學(xué)融入技能競(jìng)賽的意義
1.1 促進(jìn)教學(xué)的改革
職業(yè)技能競(jìng)賽的舉辦宗旨就是貼近市場(chǎng)提高技能，其出題方向也與市場(chǎng)操作及需求一致。積極參與藝術(shù)類技能競(jìng)賽，可以了解相關(guān)行業(yè)的動(dòng)向，同時(shí)可以改革教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更符合市場(chǎng)需求。因此，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合職業(yè)技能競(jìng)賽，一方面可以對(duì)常規(guī)教學(xué)起到必要的引導(dǎo)作用； 另一方面也可以在競(jìng)賽中找到自身的差距，明確教學(xué)改革的努力方向； 第三，對(duì)模塊化教學(xué)，尤其是實(shí)踐技能教學(xué)模塊課程體系的構(gòu)建有著非常重要的實(shí)際指導(dǎo)意義。根據(jù)技能大賽的要求，制定專業(yè)人才培養(yǎng)模式，專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，融傳授知識(shí)、技能訓(xùn)練和素質(zhì)提高于一體，使得培養(yǎng)出來(lái)的人才對(duì)于社會(huì)和市場(chǎng)具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。
1.2 促進(jìn)個(gè)人專業(yè)能力的發(fā)展
技能競(jìng)賽的參與，不僅有利于專業(yè)教學(xué)的改革，也有利于學(xué)生和教師的專業(yè)能力提升。首先，對(duì)于學(xué)生，參與技能競(jìng)賽的賽前專業(yè)培訓(xùn)可以讓學(xué)生掌握更多更深入更貼近專業(yè)市場(chǎng)的專業(yè)知識(shí)，賽時(shí)激烈的賽制可以讓學(xué)生展示自身專業(yè)水平并鍛煉心理素質(zhì)，賽后的反思和總結(jié)讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身能力有更多的思考。參加職業(yè)技能競(jìng)賽可以在多方面提升專業(yè)技能和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。其次，對(duì)于教師，通過(guò)分析研究技能競(jìng)賽，對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)會(huì)有最快最新的了解。根據(jù)了解可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行賽前輔導(dǎo)的同時(shí)，也能讓自身專業(yè)能力得到有效的提高，加強(qiáng)實(shí)踐操作能力，將教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，提高專業(yè)水平。在一些職業(yè)教育比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，如德國(guó)、韓國(guó)、瑞士等國(guó)，職業(yè)技能競(jìng)賽的水平和影響力也較大，多數(shù)知名院校的教師本身就是行業(yè)專家或所在國(guó)各類職業(yè)技能大賽的評(píng)委。
2 高職藝術(shù)專業(yè)技能競(jìng)賽的分類與選擇
2.1 高職藝術(shù)專業(yè)技能競(jìng)賽的分類
職業(yè)技能競(jìng)賽是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)市場(chǎng)行業(yè)崗位能力的實(shí)際需求開(kāi)展組織競(jìng)賽，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的能力和實(shí)際操作能力。當(dāng)前，技能競(jìng)賽所涵括的專業(yè)領(lǐng)域廣，種類繁多。
按縱向等級(jí)分，技能競(jìng)賽可以分為國(guó)際級(jí)別、國(guó)家級(jí)別、省級(jí)、地市級(jí)別和學(xué)校級(jí)別。國(guó)際級(jí)別往往是國(guó)家頂級(jí)水平的技術(shù)人員參與的；國(guó)家一類競(jìng)賽由勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織，二類競(jìng)賽由國(guó)務(wù)院有關(guān)行業(yè)部門(mén)或行業(yè)組織，當(dāng)前全國(guó)職業(yè)院校技能大賽就是國(guó)家級(jí)別的。各級(jí)別之間相互關(guān)聯(lián)，如組織一場(chǎng)國(guó)家級(jí)別的大賽一般都先由地市級(jí)進(jìn)行初賽、再到省級(jí)進(jìn)行推選進(jìn)行復(fù)賽，最后推選到全國(guó)比賽。按橫向內(nèi)容分，以藝術(shù)設(shè)計(jì)相應(yīng)專業(yè)為例，技能競(jìng)賽可以分為單項(xiàng)類與綜合類的比賽。如單一類有標(biāo)志設(shè)計(jì)、手繪效果圖設(shè)計(jì)、Photoshop、Flash、字體設(shè)計(jì)、卡通形象設(shè)計(jì)等內(nèi)容；綜合模塊是在基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行組合提升的綜合訓(xùn)練，如室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)大賽、家具設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)與快速成型比賽等內(nèi)容。綜合項(xiàng)目一般依附實(shí)際的技能綜合多個(gè)單一模塊。當(dāng)前社會(huì)上的技能競(jìng)賽主要以綜合模塊為主，這些綜合項(xiàng)目一般以企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目為基礎(chǔ)，通過(guò)這些大賽能提高學(xué)生專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用能力，拉近高校和企業(yè)之間的距離。
2.2 高職藝術(shù)專業(yè)技能競(jìng)賽的選擇
由于當(dāng)前各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目繁多，因此各院校應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特色、賽事影響力以及地域特點(diǎn)等，有選擇地參加適合專業(yè)自身特色，有利于專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革的賽項(xiàng)。選擇的職業(yè)技能競(jìng)賽應(yīng)是緊密聯(lián)系社會(huì)企業(yè)和生產(chǎn)崗位的性質(zhì)，反映最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對(duì)技能人才的需求。競(jìng)賽的項(xiàng)目要以行業(yè)企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范為依據(jù)，貼近崗位技能的要求。通過(guò)完善職業(yè)技能競(jìng)賽的遴選機(jī)制，根據(jù)專業(yè)定位目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃、師資力量和實(shí)訓(xùn)條件等指標(biāo)，設(shè)置權(quán)重進(jìn)行評(píng)比，綜合權(quán)衡最終確定參賽賽項(xiàng)。
3 高職藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中技能競(jìng)賽的融入與實(shí)施
3.1 建立完善的職業(yè)技能競(jìng)賽學(xué)生選拔機(jī)制
學(xué)生技能的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，技能競(jìng)賽的訓(xùn)練必須融入日常教學(xué)活動(dòng)中才能真正以賽促學(xué)，不能搞突擊式訓(xùn)練。為此，應(yīng)該在所選競(jìng)賽相對(duì)應(yīng)的課程中，以競(jìng)賽內(nèi)容引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，以競(jìng)賽真題作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。以此，讓課程教學(xué)效果更符合行業(yè)需求，學(xué)生畢業(yè)后能更容易適應(yīng)企業(yè)需求，同時(shí)能選拔出此專業(yè)中能力出眾的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的專項(xiàng)培訓(xùn)。除了通過(guò)課堂挑選學(xué)生之外，還可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展更大規(guī)模的競(jìng)賽選拔，最后選出最優(yōu)秀的學(xué)生作為參賽候選人。
3.2 明確指導(dǎo)思想，端正參賽動(dòng)機(jī)端正辦賽、參賽的動(dòng)機(jī)
開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽，以賽促教而不是以賽代教，因此不要講比賽作為唯一的教學(xué)目標(biāo)通過(guò)技能競(jìng)，這樣會(huì)使教學(xué)片面化，師生心態(tài)功利化，應(yīng)該通過(guò)技能競(jìng)賽引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)生技能訓(xùn)練指導(dǎo)，不斷提升其實(shí)踐教學(xué)水平，提高教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)競(jìng)賽切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)核心能力，展示實(shí)踐教學(xué)成果，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的深入改革與實(shí)踐。
3.3 建立高效的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制
技能競(jìng)賽必須努力做到“專業(yè)全覆蓋，師生全動(dòng)員”，要做到這一點(diǎn)必須建立一個(gè)高效的組織機(jī)構(gòu)如技能競(jìng)賽組織委員會(huì)，使各院系專業(yè)老師、行政等部門(mén)通力協(xié)作，各司其職，參與組織、指導(dǎo)、服務(wù)于技能競(jìng)賽，形成人人參與、人人重視的技能競(jìng)賽的校園技能競(jìng)賽氛圍。同時(shí)，建立常態(tài)化工作機(jī)制。在藝術(shù)專業(yè)課的日常教學(xué)中，要將競(jìng)賽貫穿始終，為教學(xué)根據(jù)教學(xué)競(jìng)賽的靈活調(diào)整提供便利條件，把技能競(jìng)賽當(dāng)作對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成果的檢測(cè)手段，使技能競(jìng)賽建立在日常教學(xué)的基礎(chǔ)之上。再者，建立校內(nèi)遴選競(jìng)賽的組織及獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，為選拔和鼓勵(lì)競(jìng)賽提供積極有效的環(huán)境。
3.4 建立完整的實(shí)施過(guò)程
寓賽于教，將教學(xué)與競(jìng)賽融合，就可以將比賽過(guò)程融入教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)質(zhì)量。從大一起，就向?qū)W生介紹本專業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，介紹往屆學(xué)生所取得的優(yōu)良成績(jī)和榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們認(rèn)識(shí)到榮譽(yù)其實(shí)并不遙（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）（上接第頁(yè)）遠(yuǎn)，只要通過(guò)自身的努力和正確的方法，高職學(xué)生也能取得良好的社會(huì)聲譽(yù)，并得到社會(huì)的認(rèn)可。二年級(jí)開(kāi)始在年級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)展小型的藝術(shù)技能競(jìng)賽，一方面為市級(jí)技能競(jìng)賽作準(zhǔn)備；另一方面通過(guò)技能競(jìng)賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以通過(guò)課堂教學(xué)大作業(yè)的形式評(píng)比名次，學(xué)生的作業(yè)熱情高漲，取得良好實(shí)效。三年級(jí)針對(duì)市級(jí)競(jìng)賽，挑選一批學(xué)生進(jìn)行預(yù)賽也是一個(gè)提高教學(xué)質(zhì)量的好機(jī)會(huì)。也可以通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式，教師挑選學(xué)生參加，以競(jìng)賽題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作沖動(dòng)和熱情，達(dá)到學(xué)生能力提高和為技能競(jìng)賽做準(zhǔn)備的雙重效果。
4 高職藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中技能競(jìng)賽的融入的效果和反思
4.1 參賽作品的質(zhì)量提高
參賽獲獎(jiǎng)率的提高主要依靠參賽作品的質(zhì)量提升。這里除了學(xué)生自身的因素外，老師的指導(dǎo)水平、參賽經(jīng)驗(yàn)也是關(guān)鍵。因此，教師技能水平的加強(qiáng)就迫在眉睫。學(xué)院內(nèi)部可定期安排教師進(jìn)行技能的競(jìng)賽。督促教師自身業(yè)務(wù)水平的提高，參賽經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，教師間的互相學(xué)習(xí)，等等。真正做到以賽促教。此外，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，多給教師提供外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊老師的眼界，也是參賽水平提升的重要途徑。
4.2 參賽作品后續(xù)利用
大賽主辦單位確定的比賽主題，均是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。一部分是社會(huì)公益設(shè)計(jì)作品的征集，作品后續(xù)應(yīng)用的主動(dòng)權(quán)交由了主辦者，公益作品的利用學(xué)校操作的空間有限。但另一部分商業(yè)用途的設(shè)計(jì)作品，或是直接由企業(yè)根據(jù)自己的需求設(shè)立的比賽，后續(xù)利用的可操作性是十分廣闊的。參賽作品往往因?yàn)闀r(shí)間、版面、展示方式的限制，不能全部發(fā)揮出來(lái)，這就給賽后的深入完善留下了空間。學(xué)校可以主動(dòng)出擊，聯(lián)系企業(yè)，深入設(shè)計(jì)，將參賽成果最大化，推向市場(chǎng)。
4.3 以賽促學(xué)的延伸
首先，以賽促“師生工作室”的發(fā)展，加強(qiáng)前沿窗口教學(xué)輻射功能比賽能挖掘出一批實(shí)踐能力強(qiáng)的師生，通過(guò)建立相應(yīng)的工作室，不僅能為競(jìng)賽的培訓(xùn)提供物質(zhì)和環(huán)境的條件，更能讓學(xué)生提早感受到公司的工作氛圍，承接項(xiàng)目，為專業(yè)教學(xué)開(kāi)辟前沿窗口。目前有許多高職院校都建立學(xué)生工作室，放手讓學(xué)生去做，真正地感受做中學(xué)，學(xué)中做，正是這些工作室成為了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化基地，發(fā)揮了引領(lǐng)作用，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)生工作室發(fā)揮的作用相當(dāng)顯著。經(jīng)歷了工作室的學(xué)生出去較受企業(yè)的歡迎，正是比賽造就了這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，這些學(xué)生通過(guò)與企業(yè)的接觸，跌打摸爬，不斷積累實(shí)踐能力，這些工作室成為了前沿教學(xué)的窗口，具有較強(qiáng)的輻射功能。比賽中脫穎而出的老師通過(guò)建立工作室，為實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好的展示舞臺(tái)，通過(guò)工作室為杰出的師生創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，真正達(dá)到比賽“推出杰出人才的目的，帶動(dòng)一批技能型人才，提升學(xué)生整體綜合能力”。其次，以賽促校企合作，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的企業(yè)土壤氣息比賽離不開(kāi)企業(yè)、行業(yè)的支持，只有建立在真實(shí)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到企業(yè)所需的實(shí)踐能力。比賽為企業(yè)挖掘優(yōu)秀的人才，結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的比賽能實(shí)現(xiàn)校企雙贏，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)只有借助企業(yè)的“土壤”才能辦出令人滿意的教學(xué)質(zhì)量。
5 結(jié)語(yǔ)
