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二、趣味聯想法

不少同學對地理學習缺乏興趣，尤其是對地理概念的記憶更是表現出明顯的抵觸心理。但是由于要高考，我們又不得不去學，與其厭煩、被動地學習，還不如愉快、主動地學習。對此，在學習或者復習時我們可以采用趣味聯想法，將地理知識進行聯想記憶。

例如，在復習“氣候變化”的內容時，垂直氣候的變化特點不易記憶，倘若死記硬背，效果也不一定理想。對此，我們可以先以詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”作為切入點，進行以下聯想：一般桃花都是在農歷三月盛開，但是山寺的桃花由于地理海拔較高，所以開得比較晚。然后聯想“海拔不同會產生溫度差異”這一概念，并以此為切入點對氣候形成、氣溫變化等知識點進行復習。

三、比較記憶法

比較記憶法就是通過比較事物的相同點和不同點來加深記憶的方法。不少地理知識既有共性聯系，又有個性化區別。我們可以對地理事物的特點進行分析歸納，從而找到異同點。例如，在復習“地球的運動”這一內容時，在了解地球自轉、公轉規律的同時，我們可以將地球運動方向、運動周期、運動結果這幾個方面的知識進行比較，從而加深記憶。

我們可以采用列表、圖示、數據等形式進行對比。例如，在復習“世界人口遷移”這一內容時，我們就可以采用列表法，從遷移時間、遷移路線、遷移原因以及遷移特點等方面進行比較；在記憶“氣候類型和物種分布”內容時，我們可以采用圖示比較法；在復習“地質和礦物資源”內容時，我們可以利用數據比較法，將礦藏種類、儲量、開采量以及出口量等知識進行列表比較，從而形成對具體數據的清晰認識，達到加深記憶的目的。

四、口訣記憶法

口訣由于形式簡單、朗朗上口，受到了很多同學的歡迎。通過口訣進行記憶會使我們對地理概念的掌握更加清晰，而且由于口訣具有節奏感和韻律感，也會使枯燥的記憶過程充滿樂趣。例如，對于“二分二至”的相關內容，我們可以利用“春分秋分，晝夜平分；夏至冬至，晝夜極致”這樣的口訣進行記憶。口訣節奏明快、表達形象，是我們加深地理記憶的一條捷徑。

五、重復記憶法

記憶專家指出，遺忘是人類的本能，知識的遺忘同樣會遵循這一規律。對抗遺忘的最佳方式就是進行重復記憶，我們常說“溫故而知新”，這也從另一方面說明了重復記憶的重要性。在高中地理復習中，我們可以利用這一方式來強化記憶，從而在掌握新知識的同時，使舊知識得到鞏固。例如，我們在學習新知識的時候，可以對以前學習過的知識進行回憶，從不同角度進行“溫故”，降低知識遺忘率。這種方式在鞏固知識的同時，能有效提升復習效果。

六、互動記憶法

互動記憶法注重教師與學生、學生與其他學生之間的互動，強調通過討論、辯論、爭論等活動，加深記憶，達到鞏固知識、強化記憶的目的。例如，在復習“工業區位因素與工業地域形成”的內容時，我們可以與其他同學就鋼鐵工業的發展布局問題進行討論，分析工業基地的布局與資源分布之間的關系。

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1.中職學生的特點

現在職高學生年齡偏小，心理和思想還很不成熟，自控力、自學能力差，缺乏自信心、自尊心。學習上普遍較懶，沒有學習的壓力，也沒有學習的動力，圖安逸，缺乏吃苦精神，喜歡直觀的東西，不愛動腦鉆研，對于學習成績沒有榮譽感，不及格也不覺得丟面子。生活上衣食無憂，長期把主要精力放在上網聊天、玩電子游戲、打撲克、下象棋、談戀愛等方面。針對中職學生知識基礎薄弱的特點，在教學時要考慮到教學的內容和方法要能讓中職生接受和理解，并能掌握所教知識。

2.《建筑材料》的課程特征

《建筑材料》課程是建筑工程類專業基礎課，涉及建筑材料的性質和建筑材料的應用兩方面，具有概念多、敘述性內容多、綜合性強、實踐性強等特點。學生通過學習、了解和掌握建筑材料及其制品的技術性能、建筑材料的保管知識和使用方法及建筑材料的檢測方法，具有合理選用建筑材料和對常用建筑材料進行檢驗的能力。以便在今后的實踐工作中能正確與合理地使用建筑材料，同時為今后學習專業課提供基礎知識。

3.教學方法

教學方法的掌握和應用是教師教育教學能力的一個重要方面，教師教學方法能力的提高也是中職“雙師型”教師素質提高的重要內容。對于中職專業課教學法，我的理解是教師為了達到教學目的而開展的教學活動所采用的教學技術、教材、教具和教學輔助材料以促成學生按照要求進行學習的一切方法的總稱，教學方法的應用涉及教學的目標、內容、對象、媒體、環境等教學要素。所以，《建筑材料》課程的教學應該是以工作過程為導向，以學生為主體，以教師為主導，以能力培養為主線，以教學活動為中心的專業教學。

二、教師應該具有扎實的專業理論知識、教育教學基本功

教師要熟練掌握課程內容和體系，備課時，一定要明確每堂課講授的內容以及要達到的目的。提些什么問題、布置什么作業，如何板書等等，都要事先做到心中有數。加強課程內容間彼此的聯系，使學生學了該內容后，能聯想到其他的內容；學到后面內容時，能回憶起前面的知識，由于前后內容的彼此結合，增強了學生的理解，也加強了記憶。

教師的教學能力主要包括：教學設計、教學組織及實施、教學反饋分析、教學效果評估、現代教育技術應用、教學改革與創新、教育科學研究等等。教師能在教學中運用多媒體、教學器械，利用各種教學輔助工具進行教學，實現教學目的。

《建筑材料》課程的教學，教師由傳統的教學轉向行動導向的教學，即理論知識應少而精，以夠用為原則，以實踐和實驗任務為主導，加大綜合性、創造性實驗的比重，加強技能性內容。能夠培養學生正確及合理使用材料的能力、材料質量鑒定能力、材料技術性能檢測能力，使學生符合試驗檢測崗位的要求，實現零距離就業，使學生走上工作崗位時能跟上時展步伐。

三、教師應該具有實踐的本領、指導實踐的能力

教師在進行《建筑材料》教學時要切實處理好理論與應用的關系，應該重點突出應用教學，拿出大量的時間讓學生去操作、實驗、實踐，訓練他們的基本技能。

1.教師要具有實踐本領

包括建筑識圖和建筑材料檢測與管理兩個方面。建筑識圖方面要能正確識讀建筑總平面圖，正確識讀建筑施工圖（平、立、剖、構造節點詳圖），用CAD畫圖。建筑材料檢測與管理方面要掌握水泥、鋼材等材料的性能、特點，材料取樣和試件制作，砂、石、水泥、鋼材、外加劑、砌塊質量驗收，材料檢測。

2.教師要具有指導實踐的能力

《建筑材料》實踐的能力一般包括試驗準備、試驗操作、試驗結果、試驗報告等，實踐教學要考察試驗的全過程，使學生積極參與試驗，這樣做有利于培養學生的操作能力。考核的內容包括：能否認真準備、熟悉試驗操作要求，能否在試驗中與他人合作與交流，能否得出結論，能否獨立整理資料并完成試驗報告。評價方式分為學生自評、組內互評和教師評價，最后結果由三方面綜合評定。這樣能考核學生從書本上獲得知識的能力、從其他途徑獲得知識的能力，以培養學生自主學習的能力，達到學以致用的要求。

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所謂精心講授，概括地說，就是講精華，高質量地講授。“精講”的反面是“濫講”。不應以講授量的多少，來衡量是否為精講，宜多則多，宜少則少；也不應以是否有重復，來衡量精講。真理不怕重復，只怕單調的重復。正確的作法是：符合客觀事物發展的規律，符合學生認識客觀事物的規律。

“精講”是目中有人的講授。如果只有知識的講授，而無情感的交流，搞灌輸式，一言堂，其結果必然是死氣沉沉，自然談不上精彩。

課堂上，教師好像是“導游”。一次課包含許多知識，對學生來說，是尚未涉足的“花園”。教師要講清“風光特色”“歷史沿革”“觀覽要點”。領著學生走，而不是牽著學生走，更不是抱著學生走。啟發他們自己去欣賞、去領會、去思考。學生要跟上“導游”的腳步，但不是亦步亦趨。教師要積極引導，發揮主導作用；學生要積極思考，發揚主動精神。調動教學雙方的積極性，進行雙方的思想交流。我們習慣地把這種交流叫做“相互靠攏”，先是教師向學生靠攏，然后引導學生向教師靠攏，跟著教師的思路走。

“精講”的核心是啟發。朱熹說：“啟，謂開其意；發，謂達其辭。”啟發就是闡明事理，引起對方的思考而有所領悟。啟發，既是教學原則，又是教學方法，是教學方法的精髓。

有位外國學者說：“平庸的教師在敘述，好的教師在講解，更好的教師在示范，優秀的教師在啟發。”

啟發，有豐富的內涵：首先要開啟學生的心理，喚醒學生的“自我意識”，激發學生的學習熱情和好奇心，鼓舞學生最大限度地發揮主觀能動性，使他們成為學習的主人。同時，要引導學生“學會學習”，交給學生認識事物的方法，培養和發展學生的智力和能力。

啟發比灌輸難得多。灌輸可以目中無人，不用調動人的積極性；啟發則要目中有人，千方百計地調動人的積極性。

啟發在課堂教學中的應用十分廣泛，通常的做法是：

1.循循善誘，引人入勝

孔子說：“不憤不啟，不悱不發。”“憤”就是求知而未真知，“悱”就是想說而說不出。努力營造學生“求知”、“想說”的氛圍。講課，首先要抓住學生的心，講清課程的意義，有的放矢地排除思想障礙，激發學生的學習興趣和熱情。有位外國教育家說“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”重視情感的因素，促進學生認知和情感的和諧發展。用準確生動的語言，分析課程的規律，把新課程同已學過的知識聯系起來，必要時還可引用一些生活中的事例和歷史典故。沒有情趣的教學，不能算是好的教學。課程內容乏味時，不妨設計幾個“興趣點”，講得風趣些。當然，這里所說的風趣，應當是緊密結合課程內容的、積極健康的。

2.留有余地，舉一反三

講課不應當也不可能面面俱到。不講得太細，也不講得太滿，給學生留下充分的思考余地，使他們處于躍躍欲試的亢奮狀態。培養學生舉一反三的能力，養成舉一反三的習慣。這里所謂的“一”，是典型，是最能清楚揭示事物本質的內容。

典型問題要講深、講活。“一”與“三”的關系，通常也不象桌子的一個角與其它三個角的關系那樣簡單，要做具體地分析。“舉一”要“少而精”“反三”要“多而活”。“舉一”是為了“反三”“反三”是在“舉一”指導下的科學訓練。“反三”的過程，也是培養學生能力、開發智力的過程。老子說：“少則得，多則惑。”如果掌握了典型的“少”，又能觸類旁通，得到的將會很多。

所謂典型，并不限于理論問題，思想方法、分析方法、公式推導、試驗方法和實作技能，也各有自己的典型。引導學生在復雜的問題中分析和發現典型。對全課程的各種典型問題要有通盤考慮，做出適當安排，防止過分集中，避免重復和遺漏。

有人強調當堂課解決問題，籠統地要求“講深講透”。把“嚼碎的饃”喂給學生，未必就是正確的方法。

3.設疑釋疑，錯落有致

古人說，無疑者需教有疑，有疑者需教無疑（英國人也有類似的諺語：一個成功的教師，會讓學生皺起眉頭）。就是說，要提出問題，分析問題，解決問題。問題的提出是誘人的，也是逼人的；問題的分析是服人的；問題的解決，又使人喜悅和振奮。在課堂講授中，應把主要精力放在分析問題上。從不同側面，條分縷析，深入淺出，有起有伏，錯落有致，發人深省，耐人尋味，令人心悅誠服，避免平鋪直敘，一覽無余。啟發式不是簡單的“問答式”。有的問題可以問而不答，有的可以自問自答，有的可以現在問以后答。

課堂上，一般是在提出問題之后，就著手解決問題。引導學生動腦、動手，使他們“跳一跳，摘得到”。經過自己思考而領會的知識，自然更覺親切和深刻。提倡一題多解，并且分析各種解法的特點和利弊。有些問題可以打破課堂的界限，留在課后讓學生自己解決；有些問題可以打破課程的界限，引導學生跨學科地思考。

錯誤對人的教育，往往比正面的教育更深刻。可以在學生容易忽略或混淆的地方，不動聲色地設置一些錯誤，或將學生出現過的錯誤匯集起來，讓學生自己分析，引起學生的重視，從中受到教益。

4.綜合比較，結成網絡

在比較中認識事物，往往更全面，更深刻。通過綜合比較，分析事物的規律和特點，找出知識的縱橫聯系，使分散的、零星的知識，變成系統的、概括的知識，結成知識網絡，形成完整的知識結構。知識需要整合，只有整合的知識才能發揮出應有的作用。經驗表明，“網絡知識”比“線條知識”更便于理解、記憶和應用。

大家知道，幾何學可以區分為平面幾何和立體幾何，而三角學只有平面三角，有沒有對應的“立體三角”呢？實際上，借助輔助球面研究空間直線相互關系的球面三角，就是“立體三角”。通過這樣的對比，可能對球面三角的性質有更深刻的認識。

為了培養學生的綜合能力，課程進行到一定階段，要進行小結。教師應做必要的小結示范，或是教師和學生共同小結，或是在學生完成小結后教師講評。

5.激勵上進，鼓勵創新

結合課程內容，講解本學科的發展，講述我國在這個領域的成就，介紹發展動向，推薦重要文獻，探討存在問題，擴大學生的知識面。以自己的思想情感，撥動學生的心弦，鼓勵學生攀登高峰。既會傳授知識，又會激勵學生的教師才是好教師。大家知道，陳景潤正是在沈元老師的激勵下，走上研究哥德巴赫猜想的道路，并取得舉世聞名的成就。

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一、中職院校學生面臨困境

中職院校學生逆反心理嚴重，學生角色定位偏差，校園環境過早地社會化，學習風氣普遍差，教學秩序混亂，學生整體素質偏低。浪費了教育投資資源、師生的時間和精力。

二、現狀形成原因分析

1.個體發展的階段遺留問題

（1）成長背景不同，“三觀”的引導不夠。中職院校學生成長背景迥異，來自不同的社會圈層，受不同的家庭經濟、社會背景和家庭教育、初中學校教育影響，個體人生觀、世界觀、價值觀尚未塑造定性，對于成長理想、信念教育和向何處去處于迷茫和從眾狀態，性格上會出現偏見扭曲等心理，這個階段需要家庭學校給予正確健康的人生規劃方向性的引導和信念意識的培養。如攀比心理、依附心理、不平衡心理、拜金心理，破罐子破摔心理等。功利欲望強烈、過分自我等。

（2）知識積累不夠，缺乏繼續前行的動力。在知識論英雄的學生時代，知識積累的長期欠缺，弱化了他們成長中的自信心，與其他相對優秀的學生存在許多實際的和隱形的差距。在教育的道路上缺乏繼續前行的動力。

2.教師教育引導缺陷。中職院校部分教師思維定勢，立足崗位卻不盡職盡責，對于學生群體一概貼上后進生標簽，沒有認真深入了解學生的心理發展程度、具體個性，優勢劣勢和發展潛力，而是從表面現象明顯分出優異等級，認為“朽木不可雕者”聽之任之，單純對聽話成績好的學生進行培養，傷害了學生自尊心，降低主體的存在感，誘發學生心理不平衡，加重逆反心理，形成兩級分化局面，甚至差者心理扭曲以負面影響正能量環境。

另一面，簡化了教育的本意，狹隘地認為只是單純的管理，而非從長遠的人的發展角度出發。

3.社會環境監管不力，不良影響因素潛滋暗長。

（1）網絡影響：無處不在的網絡，網站、網頁、微博、微信、人人網等時刻影響著青少年，他們不是通過網絡途徑拓展視野查詢資料發揮其實用性和功能性，而是沉溺于網絡的娛樂性和隱蔽性強的信息迷失自我，控制力不強，意志薄弱，和對網絡內容辨識度不夠導致他們價值觀的多元化，道德意識滑坡，社會責任感缺失，網絡交流的隱藏性、無約束性引發青少年違反常規沖動行事甚至步入犯罪深淵。

（2）贏利場所：如賭場、狂歡店等不適合青少年加入的環境，由于中職生群聚盲從的習慣，追求刺激的心理，他們往往會無視學校的制度，擅自外出，抽煙喝酒意氣用事，甚至采取過激或違法行為。

三、人本主義的基本內涵

唯物辯證觀點強調以人為本，就是以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展，促發展，把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足多方面需要和促進人的全面發展。尊重和保障人權，不斷提高人們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，創造人們平等發展，充分發揮聰明才智的社會環境。

充分肯定人的尊嚴和價值，積極倡導人的潛能實現。在管理活動中把人作為管理的核心，在滿足人需求、理解人心理、尊重人態度、關注人命運的基礎上，充分發揮積極性、主動性來實現管理目的。落實到學生管理上，就是以學生根本利益為中心，實施人性化的管理，以達到“教”與“學”雙蠃，教學相長的目的，促進學生的思想道德素質和科學文化素質的提升和全面發展。

基于此，既把學生視為教育對象，又當作服務主體，重視人性化管理，以學生的根本利益為出發點和落腳點，充分尊重學生人格和自由成長健康成長規律，除了管學習、管紀律外，更要對學生給予人文關懷，疏導學生的身心健康、滿足學習生活需求，鼓勵其發展前途命運等問題。

四、人本主義指導思想融入學生管理的對策

1.教育管理新思想。解放思想，轉變意識，將以人為本理念根植于中職學生管理教育實踐過程中。教師是人類靈魂的工程師。教師職責絕不僅僅局限于簡單的知識傳遞，而應該從社會責任感角度出發，著眼于學生未來人生長遠發展命運，切實改觀中職學生的萎靡不振的態度、不良的學習風氣、扭曲的心理狀態等問題。以學生為中心、以育人為己任、以全面推進素質為主線，教書育人、管理束人、服務暖人、環境養人，全方位創新引導，一視同仁促進學生全面發展。

嚴格制定和實施管理制度的前提是分門別類對學生的檔案背景個性等加以理解，充分溝通學生各自的需求，如物質缺乏、精神空虛、心理問題等問題，創造融洽的師生關系，便于開展人性化的管理互動。

課堂學習以輕松多元創新互動方式講學，提升教學質量和效率，長期制訂方案勉勵學生讀書、認知，社會實踐，對于存在思想問題的部分學生先情理引導借力多方進行勸說直至其回心轉意，糾正方向，凝聚人心。對于物質匱乏的部分學生，發動力量捐助，并激發大家自強自立。堅持平等、尊重、合作、發展思想，平等發言和發展機會，深入研究其心理、情緒、態度、意志、觀念等，更深入地交流溝通，人性化管理。

2.引導學生職業生涯規劃。參考國內外知名的職業生涯規劃經驗，引導學生從盲目迷茫中走出，對自己的主客觀條件進行測定分析總結，把握他們的興趣愛好能力特長經歷及不足，綜合時代職業分工分析權衡后，確定其職業奮斗目標，避免以后走彎路，規范塑造其價值取向。

3.建立學生參與管理的機制，營造公平競爭環境，民主參與集體事物管理機制，激發個人潛力，人盡其才，同時鼓勵為大多數人創造價值的思維方式，培養鍛煉社會實踐能力。加強學生干部培訓，樹立模范代表。

4.拓展心理健康教育。學習國內外經典案例，研究學生心理，拓展心理健康教育，通過文學藝術美術音樂等陶冶情操。

5.構建和諧校園。以仁義禮智信等傳統教育內容和現代博愛自由平等信任等思想灌輸學生，常規組織活動寓教于樂，樹立真善美風氣，純凈校風，構建和諧校園。

五、結語

人本主義理念的教育理念模式，需要教育主體的人文關懷占主導，先進有思想有魄力的學生隊伍為樞紐，搭建良性互動平臺，建立機制和活動載體，改變個體影響風氣良華和諧的土壤。

參考文獻：

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1.1成本控制概述

“成本控制是指在項目成本形成的過程中，為控制人、機、材消耗和費用支出，降低工程成本，達到預期的項目成本目標，所進行的成本預測、計劃、實施、核算、分析、考核、整理成本資料與編制成本報告等一系列活動。”

一般的，廣義的成本控制包括：成本預測、成本計劃、成本控制、成本分析和考核以及成本決策。而狹義的成本控制只是成本管理系統中的一項，同其他成本預測、計劃等一起構成成本管理系統。本文將主要基于廣義的成本控制來研究其體現和影響。

1.2成本控制的內涵

成本控制不僅僅是一項步驟，更是一個圍繞著裝飾裝修管理成本形成的全部過程，通過制定目標成本，再層層分解，并根據目標要求采取一定的方法和措施進行實施控制，并在實施過程中不斷的檢查、分析、糾偏的完整的有機系統。成本控制的目標也分為三個層次——配合企業戰略選擇進行成本控制以增加利潤；配合成本、資源、數量、價格、資源各要素間的聯系進行成本控制以實現利潤最大化；配合企業的管理技術和方法進行成本控制以降低成本。

1.3成本控制的步驟

成本控制體系是從項目計劃開始、設計、實施到竣工的所有過程的控制，主要包括：制定成本控制目標與計劃、確定成本責任、實時控制、糾正偏差和跟蹤檢查。實際上成本控制體系就是要建立起一個計劃、實施、檢查和處理的循環機制。

2裝飾裝修管理的成本組成

企業成本是指企業為生產和經營商品、提供勞務等發生的各項直接支出和間接支出，包括直接工資、直接材料、商品進價以及其他直接支出，直接計入生產經營成本一般來說，建筑裝飾裝修中的總費用應該包括六部分：管理費、主材費、材料費、輔助材料費、設計費、人工費與稅金。其中人工費用一般占整個工程費用的15%左右，材料費用，大約占整個工程費用的50%～70%。設計費一般是占整個裝飾裝修費用的2.5%左右，管理費為直接費的5%～10%。

3成本控制在裝飾裝修管理中的體現

裝飾裝修管理中，成本控制主要體現在生產成本、質量成本、工期成本和不可預見成本在施工企業成本中的管理上。

3.1生產成本管理

由于生產成本是生產過程中消耗的人工費、材料費、機械費等項費用總和，故生產成本控制也相應的體現在這三項成本的管理上。

3.1.1人工費的成本管理

人工費大約占工程總造價15%，人工費的確定需要在在量和價上進行相應的確定。由于人工費易受市場變動的影響，所以人工費的成本控制主要是抓效率，盡量減少用工，采取新的施工措施和先進的施工機械來提高生產效率。

3.1.2材料費的成本管理

材料費占工程總造價的50-70%左右使得材料費成為生產成本控制的關鍵內容。根據材料費的來源，材料費的成本控制主要在預算、計劃、采購、運輸、簽收、保管、領料、使用、監督和回收的各個環節中。一般的裝修管理中都通過加強檢查、考核并與負責人的獎罰掛鉤等方式來進行成本控制，主要包括：對料量、價的確定、轉換機制，加強材料成本的管理、材料包干以及管理一體強化材料量的管理。

3.1.3機械費的成本管理

在預算定額中機械費主要包括：折舊費、大修費、經常維修費、安拆及場外運輸費、料動力費、人工費、養路費及車船使用費。對機械費的成本控制首先體現在機械設備的購置上的成本控制，其次是施工組織方案中的控制成本，最后是使用費用上的控制。

3.2質量成本管理

質量是企業的生命，質量成本管理也是成本控制在裝飾裝修管理中的主要體現之一。質量成本分四類：一是施工項目內部故障成本；二是外部故障成本；三是質量檢驗費用四是質量預防費用。對第一類費用，一般追究造成該費用發生的當事人的責任；第二類費用是與第三方進行探討以進行索賠和反索賠；第三類費用則按相關規定辦理；第四類費用則是加強事前控制。

3.3工期成本的管理

項目部為實現工期目或合同目標，有時會采取相應的措施如加班、增加機械化施工等及因為工期未完而引起的業主索賠。在合同中會對工期有明確的限制，并對提前完成進行獎勵推遲完成進行罰款。控制成本除必須做好施工組織設計外，還要對施工過程中發生的各種情況進行記錄簽證，預防工期索賠和反索賠。

3.4不可預見成本的管理

不可預見成本是指施工生產過程中所發生的除生產成本、工期成本、質量成本之外的成本，諸如施工擾民費、資金占用費、人員傷亡等安全事故損失費、政府部門的罰款等。該項成本的管理放在施工現場的管理和加強施工現場人員的組織紀律的管理，做到文明安全施工，和周圍的居民搞好關系。

4成本控制對裝飾裝修管理的意義

4.1制訂目標成本，明確職責與任務。

成本控制不僅以目標整體優化為出發點，將裝修管理中的各個生產環節和目標層次有機組織起來，并通過目標的確定與分解，明確了裝修各個階段在成本管理中的職責與任務。同時還無形中建立起協調機構，在保證工程項目質量和工期的大前提下，以最有效的方法優化目標控制成本，進而實現成本、質量、工期、安全四項指標的優化管理。

4.2監督實施成本，健全裝修管理機制。

成本控制將使得裝修管理依據成本計劃，對施工項目成本形成的全過程實施全面的控制，包括施工準備階段的事前控制、施工階段的事中控制、竣工驗收階段的事后控制。成本控制體系將發揮其實時控制成本的監督作用，有利于裝飾管理方轉變成本管理觀念，及時控制成本，從而完善企業組織結構、健全裝修管理機制，以實現施工管理中對成本和質量和全過程動態監控。

4.3糾正成本偏差，建立成本信息反饋機制。

在裝修過程中，成本控制體系將不斷地對各環節反饋回來的實際發生的成本信息進行評價，并對產生的差異進行分析，及時調整控制措施糾正發生的偏差，使項目成本嚴格控制在計劃目標范圍內，從而實現降低成本的目的。控制成本體系規范化的管理將有助于裝飾裝修管理成本控制的信息化管理系統的建立，從而通過建立相應的組織機構規范成本控制活動的行為準則，并結合相應的裝飾工程項目的性質以分項的工程為基準建立合理的施工組織計劃。

5總結

由于我國建筑裝飾行業發展時間短、規模尚小，長期以來比較重視質量、工期以及安全管理，卻忽視了成本控制。而成本控制其實時滲透在施工項目中的每一個環節中的，并與其他管理體系相互聯系。將成本控制體系融入裝飾裝修管理中，將有助于裝修管理制訂目標成本，明確職責與任務、監督實施成本，健全裝修管理機制、糾正成本偏差，建立成本信息反饋機制，從而使得裝飾行業日趨規范，在激烈市場競爭中勝出。

參考文獻：

[1]孫三友.等.建筑工程成本管理體系[M].北京：中國建筑工業出版社，2003

[2]中國建筑裝飾協會，中國建筑裝飾行業年鑒2005，[M]北京：中國建筑工業出版社，2006.

[3]李定安，成本管理研究[M]，經濟科學出版社，2002.

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1 平面二維泥沙異重流控制方程及數值模擬

目前，包含三個基本控制方程(流體質量、動量守恒方程和泥沙質量守恒方程)的泥沙異重流數值模擬被廣泛應用，本文把一維方程推廣到平面二維的情形，成為四方程模型，如下所示[1]

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收稿日期：2011－05－20

基金項目：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目(2006jdxl84)

作者簡介：南長森，男，陜西興平市人，陜西師范大學新聞與傳播學院副教授，武漢大學新聞與傳播學院博士研究生；石義彬，男，湖北隨州人，武漢大學新聞與傳播學院教授，博士研究生導師。

媒介融合是繼“信息社會”、“第三次浪潮”和“后工業社會”之后的又一熱點。正如美國伊利諾大學厄本納一香檳分校洪宇博士所說：“在近些年的社會輿論中，媒體融合這個概念往往披著一層神秘的面紗。特別是在未來主義和自由經濟輿論的鼓吹下，媒體融合不僅代表讓人眼花繚亂的新技術，仿佛還預示著天賦人權和民主自由的人類理想”，“同時也給發展策略、行業監管、資本積累、勞動關系、社會民主和大眾文化帶來種種互相制衡的矛盾的影響”。自媒介融合譯介至中國以來，隨著數字技術的迅猛發展，對其譯介、提倡、推動等遠遠超出其他學術研究的范圍。從研究態度和方法看，一些研究是出自窮究學理的科學研究，一些研究則是出自情有獨鐘的熱捧，一些研究則出自人云亦云的跟風。就美國而言，目前較流行的觀點有：美國新聞學會媒介研究中心主任安德魯·納齊森認為，媒介融合是“印刷的、音頻的、互動性數字媒體組織之間的戰略的、操作的、文化的聯盟”；馬薩諸塞州理工大學的浦爾教授認為媒介融合是“各種媒介呈現出多功能一體化的趨勢”；密蘇里大學新聞學院副院長布萊恩-布魯克斯認為“媒介融合是一個新聞學上的假設”。對此，中國學術界先是由“英文閱讀、中文寫作”的學者介紹、釋義，然后是一些學者接受、演繹。繼之是學界、業界開始應用。一些學者認為，“媒介融合仍是一個認識不一、含混不清的概念，各種媒介融合實踐仍處于不成熟階段，有關媒介融合的種種論斷都未形成科學的理論”。本文擬從辯證思維的角度探究媒介融合應有的涵義、面貌和本質，并對流行的觀點進行致思和評騭。

一、媒介融合有無邊界：媒介融合的邊界與其應有的科學內涵

從邏輯歸謬法來看，媒介融合的邊界在哪里?媒介融合是不分媒介地域，不分媒介種群，不分內容屬性，不分民族國別，越大越好的融合，還是有規律、有邊界、有目的和有層次的融合?從媒介區域分布看，無論中國的省地還是外國的州縣，都擁有地方報、刊、廣、電、網等媒介，任何人似乎都無力將其整合成一種媒介，也無這個必要。正如國家廣電總局原副總編黃勇所說：“無論從國家信息文化安全的角度講，還是從市場競爭的角度講，全中國不可能只有一個物理網絡。‘三網合一’，那是一種想當然的想法。現在世界上任何發達國家都還沒有做到‘三網合一’”。從媒介種群的分布來看，人類傳播媒介形態的演變規律是繼承疊加發展的，既使科技發達的現代社會，原初的聲音、書寫傳播照樣有其無法替代的功能。因此，提倡、允許一種媒介生存而扼殺、限制另一種媒介生存不符合媒介生態的演變規律。從民族、國別來看，任何媒介都是一國或當地民族的生活方式之必需，即使媒介不含意識形態，僅就語言的多樣性和技術的復雜性而言，恐怕世界上永遠都難以出現一個供地球70億受眾都能看得懂、聽得懂、用得上的媒介。從內容設置來看，媒介級別、類型、形式不同，它傳播的功能、作用和針對不同的受眾群體也自然不同。傳播專業信息和大眾信息，傳播科技信息和娛樂信息的媒介自然不會融合在一起。《自然》《科學》等自然科學雜志刊載的信息自然不會和都市報的新聞信息融合在一起。從形式邏輯歸謬法來看，將某一事物的發展推到極致就會就會產生謬誤。基于此，通過分析可以看出，媒介融合在一定的時空條件下，應有其科學的內涵。

從原初定義翻譯看，媒介融合(media conver－gence)的定義就有不甚科學之嫌。宋昭勛

為，“根據牛津英文詞典的注解，convergence一詞最早源于科學領域，如1713年英國科學家威廉·德漢(wil－liam deham)談到光線的匯聚或發散(convergenceand divergence)；其后，經普爾·高登、安德魯·萊徹遜翻譯后對我國新聞傳播有重要影響。蔡雯、章于炎的研究都將媒介融合限定在一定的時空條件下，使其沒有衍生出“融合”一詞的中文含義和語境中過多的附加意義。這無疑可以看出，當初的翻譯是忠實于原文和美國媒介實際的。蔡雯發表了數十篇文章，始終將其限定在融合新聞(convergencejoumalism)或新聞媒介中，章于炎也是從優質新聞業務談媒介融合。然而，現今的媒介融合無限制地生發和外延，使媒介融合本來就可能產生歧義的界定更加難以表述，從而引發太多質疑，如產業融合和媒介融合是何關系?從概念種屬關系看，誰的內涵大?誰的外延廣?媒介作為信息產業它是“產業”種概念之屬，產業有第一產業的農業，也有第二產業之工業，也有第三產業之服務業，何況，產業是經濟學的概念，媒介是傳播學的概念，媒介融合應是產業種概念之屬。從語義學來看，“產業融合”、“媒介融合”作為主謂詞組無級量差別，若作偏正詞組則有前者修飾后者之別；從邏輯上分析，“產業融合”包含“媒介融合”而不是相反。故此，兩者在交叉中應以產業為重并作為媒介生存的基礎。由此看來，產業融合內涵要大于媒介融合，或者說媒介融合應隸屬于產業融合，而目前國內一些學者將產業融合隸屬于媒介融合，這就難怪遭人質疑。李良榮認為，在沒有跨媒體組合，也沒有跨行業組合的前提下，“我們國家媒體融合的前景何在?”陳國權認為，“媒介融合易導致內容同質化”。另外，融合之后出現的高度壟斷將會對民主社會產生什么影響，這也是令人十分擔憂的。盡管中國與外國的傳媒環境不同，但傳媒發展有其共有規律，我們應順事物發展的必然邏輯，在一定的時空條件下來探求媒介融合的現象和規律。對此，應消除翻譯語境中的歧義，尋求其共同之處。具體說來，因為中文融合有“融化”、“消融”之意，且有化學反應的“合成一體”之意，按media convergence一詞的原意將其譯為“媒介聚合”，“聚合”就是和而不同，各種媒介各有其位，互不湮滅，只是傳播強勢程度不同而已。這樣，任何形態的媒介在互聯網技術平臺上都能擁有其位，都能生存。基于此，媒介聚合就是指新聞媒介形態受新媒體技術和受眾市場的牽引，為最大化地獲取傳播效果而發揮媒介自身優長卻不失其自身形態的新聞生產的理念和方式的新業態。目前在中國的媒介土壤中，這種新業態還是一種擬態行為。如果將媒介融合放在新媒體技術變遷、媒介規制變遷和媒介運營規則變遷的三維坐標中去衡量，那么，媒介技術就是催生媒介傳播方式和媒介形態發生變革的主導和擎動因素。然而從媒介生態學角度而言，媒介規制和媒介市場也是媒介變革的關鍵。可以這樣說，媒介技術是催生不同社會制度、不同意識形態變革的通用貨幣。但是，媒介制度和市場則因不同國度、不同民族和不同地域而各有倚重。不注重規制和市場未必能及時調節媒介融合進入改革領域。因此，不應將媒介融合擴大化、神圣化和萬能化，應將媒介融合限定在新聞媒介的新聞業務聚合上才符合事物發展的內在規律。媒介融合是全球一體化發展的必然趨勢，是新聞生產的新理念、新方式呈現出的擬態行為；其實質是一些市場化運作程度高的傳媒企業利用跨國企業全球擴張尋求傳媒企業新聞生產最大利潤和傳播效果的良好愿望和企圖；其誘因是新聞競爭的加劇和新媒體技術傳播傳受互動、網主天下規則的改變。按照事物發展的內在邏輯，媒介融合不是新的傳播方式和新的業態淘汰傳統的傳播方式和通用業態，而是吸納優長，共體同生。目前的書、報、刊、廣、電、臺作為人類信息傳播通用方式已被歷史證明各自具有其不可取代的功用，給受眾的感覺似乎被新媒介的便捷方式逼其退出大眾傳播領域，這在將來也許是完全有可能的。否則，傳播科技信息的專業媒介與傳播娛樂信息的大眾媒介融合在一起只能像恩格斯諷刺的那樣“把鞋刷子綜合在哺乳動物的統一體中”一樣荒唐。但是，這種混淆媒介不同形態和傳播屬性的論調卻大有人在。當下，一些大的報業集團的老總熱衷贏者通吃，強調企業的盈利屬性和傳播效果的最大化，但作為信息產業文化企業不像一般的經濟企業，它的精神文化屬性受到文化品位和質量的制約，它的內容生產的同質化和重復率高會影響傳

播效果的認知生成，因為受眾在新媒體語境下是積極主動的，網主天下的信息爆炸和遙控天下的選擇自由是辯證統一的。何況歷來對傳播效果的研究和檢測都如潘忠黨所言，幾乎每一個大家熟悉的媒介效果的假設都將假設當理論，將理論簡約為現象。因此，傳媒企業老總想象的媒介融合后新聞·次生產，復次、多次傳播也許同樣難逃傳播效果理論假設的臆想和猜度之嫌。 媒介融合的實質有何不同：媒介融合的路徑障礙與文化認同差異

以上從歷史邏輯的時空觀和現實邏輯的問題意識來反觀、總結和歸納媒介融合的內涵、實質，前期的翻譯、介紹、研究以蔡雯、章于炎、宋昭勛等人為代表，將媒介融合放在新聞業務綜合運作的創新維度進行研究。應該說前期的重點在新聞傳媒業務論域之內，其視野是開闊的，方法是恰當的。作為一新生事物，媒介融合負載了美國媒體實踐和傳媒環境中太多的“隱喻”。故其定義至今沒有一個權威性的認同，不僅給美國留下了諸多歧義的解釋，而且也給中國帶來了認識上的混亂。中美對媒介融合理解不同的實質性差異在于：翻譯語義信息負載了兩國媒介環境中太多的歧義，并在不同的文化背景下產生認同的差異。時至今日，媒介融合在中國迅疾向多元化、全方位和縱深化發展，卻難有權威性的認同，這集中體現在研究向媒介形態融合、媒介組織融合、媒介規制融合、媒介所有制融合、媒介教育融合、媒介產業融合等方面滲透和推進并呈輻射式發展。學術論文、著作和學術會議、講座明顯增多。好之者大加稱贊，迷之者趨之若騖，行之者勇于實踐，疑之者一頭霧水。解謎之扣似乎都集中在對媒介融合的實質的理解上。媒介融合，從中文字面意思理解，是不同形態的媒介融合在一起形成受眾通用的媒體。這一解釋在現有學者的論文中屢見不鮮。然而常識性的問題讓人質疑：報、刊、廣、電都變成以網媒為主的全媒體或通媒體，向不同受眾傳播信息，這可能嗎?這現實嗎?因為，人類傳播五種方式的演變即可證明，新生傳媒對傳統傳媒都是在繼承中“疊加”發展的，至今仍不見原始的聲音傳播消失在新生媒介上就是證據。正像丹尼斯·麥奎爾所言：“為了順應新媒介的出現，大眾媒介也正在調整、擴展，以迎接挑戰”，“沒有任何證據足以顯示‘大眾媒介’正處于衰落中”。因此，媒介融合其功能性的實質應為不同新聞傳媒控者為最大化地獲取傳播效果而發揮媒介自身優長，卻又不失其自身形態綜合開發利用新聞資源的擬態行為。這一行為隨著媒體演化目前難以界定其性質、功能的走向，因主觀色彩強，還難以進行科學測度。到目前為止，我國還沒有哪一種、哪一區域媒介是由于媒介融合創造了令人仰觀的效益。就媒介融合的目的而言，主要是傳媒企業為傳播效果最大化而尋求媒介的新業態，這樣媒介融合的演化方向和結果自然是要誕生新質態的媒介，但是，新媒介應吸納傳統媒體優長而不能橫空出世，即使新業態的媒體誕生也應與傳統媒體并存發展。當前的報、刊、廣、電和網競爭發展，只是在傳播強勢上有所不同，但也不會被新生媒介吞食消亡。就像全世界沒有任何一種媒介會覆蓋全世界的受眾，這就好像不能讓全世界的人穿一種衣服吃一種食品一樣。另外，任何媒介的單一化都可能導致意識形態、文化傳播的單一化，這顯然是不現實的。當然，受新技術革命的沖擊，使現存大眾媒介成為專業或特殊媒介，比如報紙受數字媒介、手機報等的沖擊不再受大眾的青睞可能退出大眾媒介領域，這不僅有可能，而且也許會轉化成現實。

本文利用邏輯規律方法界定媒介融合的實質，客觀地說，在大眾信息傳播領域，新聞傳播媒介為了獲取受眾市場的最大化或全方位覆蓋，克服信息間歇和信息分級對受眾造成的瞬間盲區，同時為了提高新聞生產力完全有可能、有必要進行媒介融合。但受眾信息飽和之后，即使信息再“一魚多吃”，畢竟還是同質信息，受眾拒絕接受。對于專業媒體，諸如科學、文化媒體，如果都能融合，不但泯滅了事物的個性，也扼殺了受眾的個性。因此，在界定媒介融合的內涵之后，還應對媒介所有權融合、產業融合等關鍵問題作一分析。

如何評價“媒介所有權融合”?這是如何看待媒介融合性質的另一佐證性的問題，中外認識大不相同。資本主義國家媒介所有制大多是私有制，媒介是由傳媒公司和新聞集團掌握，媒介受市場驅動，在利益制衡條件下可以自我調整，“坦帕模式”就是很現實的例子。西蒙·詹科夫等人在對媒介控制調查中發現

：“在全世界范圍內，媒體被家族或國家所控制。在97個國家的調查對象中，只有4％的媒體、企業是多方控股。不到2％的媒體企業是其他形式的所有權結構，僅僅2％的媒體企業歸雇員所有。平均起來，家族控股的報紙占報紙總數的57％，家族控股的電視臺占報紙總數的34％”。這種家族控股的媒介企業發展成為默多克傳媒帝國，其媒介融合的程度自然會相當高的，而其麾下的報刊電臺的“竊聽”事件對英國政治產生的影響難道還不能證明壟斷對社會的危害嗎?而在中國，媒體為國有制，其所有制分屬不同部門、不同地域、不同行業以及不同受眾群體的公有組織。任何媒體所有權的改革不僅是經濟利益大調整，而且關乎意識形態的輿論導向和社會和諧等問題。因此，媒介融合既要考慮到行業自身利益，還要顧及社會其他部門，尤其是后者，這是影響中國傳媒融合慢于美國的主要因素。

中美媒介融合進程有其共同的演進特點：都是以技術進步為牽引，以惠及受眾為目標，以尋求利益最大化為誘因，從而形成媒介融合的前提和基礎。這一特點似乎無人質疑。然而，在媒介融合的路徑中產生分歧，到底是像美國西北大學教授李奇·高登所言的“所有權融合”(ownership convergence)、“策略性融合”(tactical convergence)、結構性融合(structural convergence)、信息采集融合(information－gathefing convergence)、新聞表達融合(storytelling orpresentation convergence)，還是像美國鮑爾州立大學戴默所言的交互推廣(cross－promotion)、克隆(clo－ning)、合競(competition)、內容分享(content sha－ring)，抑或像一些學者所認為的內容融合、網絡融合、終端融合，甚或大媒體產業融合以及電信、互聯網、多種類出版和廣播電視的融合。凡此種種，有關媒介融合的分類形態，如果涉及內在本質，因中美國情以及文化認同的差異，會呈現出迥然各異的觀點。美國媒介自1996年《電信法》公布以后逐漸打破信息設置行業、信息內容生產行業、信息資本投入行業、信息監管行業的界限，在利潤制衡前提下，會尋找跨媒體、跨行業、跨國的聯盟。媒介融合“從本質上說，是資本主義全球體系通過信息、技術手段進行自我更新、自我擴張的有機表現”。因此，以美國為首的資本主義國家媒介融合當然是依靠先進技術和雄厚資本，而路徑障礙則是在利益結盟之前提下誰先試水?從哪個環節試水?雖然有21世紀初時代華納的結盟，但2009年12月9日最終還是分道揚鑣，走向分裂。這就意味著真正意義上的媒介融合集團，尤其是跨國、跨洲際的傳媒集團并未出現，而人們目前公認的美國最著名的媒介融合例子——佛羅里達州的坦帕市媒介總公司小試牛刀，這家公司的《坦帕論壇報》、wfa電視臺和tbo.com網站在2000年3月份搬入一座占地12.1萬平方英尺、造價4 000萬美元的新的新聞中心。這3個媒體的新聞編輯部的員工不再只為一家媒體服務，而是通過媒體平臺同步“消息”。這一媒介融合的雛形是從新聞表達融合開始的。新聞業作為大眾傳播業，社會關注度高，受眾參與廣泛，商家盈利高，媒介融合的障礙在一集團或公司、地域自然少些。加之美國的傳播業監管淡化意識形態，信息產業和其他行業之間轉換相對自由，故媒介融合初露端倪，而我國的媒介融合似乎還缺少這樣的案例。國內一些報紙在“媒介融合的大勢所趨”下，“紛紛在實踐中大興土木，落實它”。但是，“取得實際收效的有多少呢?”“一些報紙的新聞網站也做了十幾年了，又有幾家能實現贏利或者形成一定規模呢?”在跨媒體出版中似乎也是如此。有學者認為，“多數出版社跨媒體出版尚未實現贏利，其中投入產出基本持平的圖書出版社占了較大的比重”。中國媒介融合的進程較為復雜，其路徑障礙與美國不同的主要原因在于除政策體制以外，還有行業壁壘以及文化認同等方面。 體所有權私有制不同，中國的媒體所有權是國有(公有)制，媒體格局是四級建制、混合覆蓋：既有中央縱向宏觀管理，又有地方橫向行業管理；媒體市場分布和占有就更復雜，既有黨報、黨刊、黨臺，又有都市報、刊、臺，也有行業報、刊、臺，加之以互聯網做平臺，都集中在信息傳播內容生產改革這一焦點上。最近三網聯合，又使電信業、it業媒介產業壟斷經營需要打破之聲呼之欲出。那么，三網合一、三網融合到底是誰吞并誰?誰是龍頭?從目前工作進程看，由于利益制衡和行業壁壘堅實，這一工程正在12個城市試點，其效果還難以評估。但是，三網

融合慢的主要原因恐怕是電信基礎設施行業占國民經濟比重大于傳媒產業，傳媒產業進行產業融合猶如小蛇吞象難以撼動電信業。清華大學傳媒經濟與管理中心的《2009年傳媒產業發展報告》指出，2008年中國傳媒產業總產值為4220.82億元。而中國電信業2月份總產值為556.14億元。兩相比較，孰重孰輕，不言自明。另一重要問題是，從媒介的產業屬性來看，中國恐怕和外國也一樣，任何政治邏輯都要大于經濟和產業邏輯，何況產業屬性要遠遠大于傳媒產業。當下，一些研究者屢屢提出三網合一，傳媒業做大頭。然而現實的邏輯是誰有資本誰腰粗。在外國，也許可以由于經濟杠桿進行調節，但在中國必須靠政治體制改革來推動，更何況三網合并以后人們期望的媒介融合是誰主政前景難卜。

對媒介融合實質的不同理解的另一重要原因是文化認同的差異。如果從文化認同的角度來認識，媒介融合作為一種異質文化，我們不能一味地接受，也不能一味地排斥。因為“認同”本身就在同一性和差異性中尋求認識的真諦。正如社會家漢斯·摩爾所認為的那樣，“認同是一個人在混沌環境中所占據的穩固方位，個人能夠據之對外在環境做出積極的防御；在社會層面，認同是對一個基本的普遍擁有的信仰、模仿及價值的綜合，它能抵抗外在事物對本身環境與成員的威脅及維續自身”。對于媒介融合，無論是從個人層面還是從社會層面來認識，這里的“積極的防御”不是排斥，更不是拒絕，而是合理的吸收為我所用。這里的“維續自身”，就是能維護民族文化血脈的健康流淌。對此，我們要警惕媒介融合在商業邏輯掩蓋下形成的文化霸權對我國媒介文化的侵襲。尹韻公認為，“科學技術的背后都或淺或深地隱藏著文化和制度的邏輯，接受一項別國的技術往往意味著要接納其背后的文化乃至制度。近年來新媒體在中國所引發的一些問題，分析其深層原因，很大程度上就是中國在文化乃至傳媒制度方面同美國等西方國家之間的差異導致的。”除此之外，更應警惕工具理性取代價值理性對人文主義的戕害。正如馬爾庫塞所認為的，技術理性已經取代價值理性成為統治理性，即技術理性的意識形態化，成為控制人、社會、自然的主要手段，社會文明愈是發展，科學技術愈是進步，就愈擴大對人性的奴役和摧殘。技術理性使得個人意識、內心自由、心理本性的私人天地被完全占有，個人成了沒有反抗性和挑戰性，只滿足物質需求的單面人；社會成了沒有反對派，沒有反對思想的單面社會。以此來衡量，媒介融合到底應是人文至上，還是技術至上?這是不言而喻的。具體到單個的人，“文化認同是指個體對于所屬文化的歸屬感和內心的承諾從而獲得保持與創新自身文化屬性的社會心理過程”。受眾在認知中根據自己現有的知識積累和文化心理來判斷事情的正誤，從而形成一種先人為主的刻板效應。中國的受眾對傳播業的認識在多年的發展中形成一種思維定勢——政治家加商家加專家辦報(臺、刊、社、網)的思維模式，似乎媒體做內容產業是天經地義的，電信業做內容產業似乎不務正業，旁門左道。而在現有的政策規制中是不允許電信業做內容產業、辦媒體的。一旦放開，電信業憑借雄厚資本和現有技術，吸引高端媒體人才，現有媒體哪有招架之力?誰融合誰，誰做主業則很難預料。因此，人們文化認同的差異也是媒介融合緩慢的原因。

三、是實然性的現象歸納還是應然性的理論假設：學術喧鬧與理論變異

社會科學研究的顯著特點就是理論來源于實踐、高于實踐而又指導實踐。人的認識受客觀事物發展的限制。正如康德所言：“知識是外部經驗加諸于內在認知結構的產物。”是按照事物發展的必然邏輯，進行實然性的現象歸納研究，探究事物運動發展的內在規律，還是按照事物發展的趨勢，進行應然性理論假設研究，預測事物發展的前景。這兩者都應具有科學性并以實踐為基礎。美國威斯康星大學傳播藝術系潘忠黨教授認為，“近來社會科學界包括傳播學界有一種傾向，就是以為純思辨可以罔顧現實。罔顧現實有時候就讓我莫名其妙，中國的現象是這么回事嗎?所以從事思辨研究是一種路徑，跟從事經驗研究是兩條不同的路徑，但有一點是相通的，就是你的根要扎在現實中，要接地氣。”縱觀媒介融合進程及其研究現狀，基本上采取了上述兩種研究進路。在所有的研究中，無論是微觀研究技術融合，還是中觀研究媒介形態融合，還是宏觀研究媒介產業融合，都基本上是現象歸納和理論假設研究。美國

的假設研究以安德魯·納齊森的“印刷的、音頻的、視頻的互動數字媒體組織之間的戰略的、操作的、文化的聯盟”和布萊恩·布魯克斯的“媒介融合是一個新聞學上的假設”，以及最早提出簡練定義的浦爾所說的“媒介融合是指各種媒介呈現出各功能一體化的趨勢”為代表。這種“假設”、“趨勢”、“聯盟”到底是否具有科學性，要受到美國傳媒實踐的證實。蔡雯認為，“媒介融合”在西方新聞傳播界成為研究熱點，是新聞媒體的融合實踐發展，然而致力于現象歸納研究最多的是密蘇里新聞學院的章于炎、肯尼迪、弗里茲、克羅普等人，為尋找媒介融合競爭優勢之間的相互性，對15位媒介融合的編輯、記者進行深度訪談和調研，主要的研究對象集中在新聞業務探討；凱文·曼尼(kevin maney)是對“大媒體”(mega－media)產業融合的進行調查與研究的學者，維森蘭特·f·福萊克(vincent f.flaik)與澳大利亞斯蒂弗里·奎因(ste－phen quinn)合著《媒介融合——跨媒體的寫作和制作》，也是探討實務操作較早的著作。這些研究都將研究重點放在在新聞實踐的新聞業務融合上。不難看出，美國最初的媒介融合意圖是提高新聞生產效率，獲得最大傳播效果。 如何呢?誠如上述所言，前期是翻譯引進，然后是將媒介當成一種理論在中國的媒體實踐中尋找“關聯性”。根據柳絮青研究《“媒介融合”的研究評述——以對“中國期刊全文數據庫”近10年有關文獻的分析為依據》所涉及的論文作者身份進行統計，竟然69％出自學界，而業界人士研究僅占31％，且都是理論假設研究。近期出版的媒介融合的著作中，大多是博士論文。從研究方法上看，幾乎全是定性分析和文獻分析，缺少實證和調查研究。從中國媒介實踐看，還找不出像《坦帕先驅報》那樣媒介融合實踐的例證。有人認為，河南報業集團進行報網互動是這方面的嘗試。《河南日報》與河南報業網共同主辦的《焦點網談》欄目，每周二、四在報紙上刊登兩個版；報社的總編和記者協助網站開設《總編在線》《記者連線》欄目，網站則為報紙提供征稿園地。這種姑且算是媒介融合雛形的例證，遭到業界人士的質疑：這與跨媒體傳播、媒介聯動何異?這是媒介融合原初意義上的實踐行為嗎?因此，國內這方面的學術研究能否像美國一些學者那樣，做一些實證研究和調查研究會更有說服力。筆者2010年9月為西安市宣傳部組織的記者、編輯培訓班授課時做過問卷調查，在受訪的104人中，當問及“您是否知曉是哪位學者提出媒介融合的”時，竟然有95％的學員不知道，而問及“當前媒介融合的困難障礙是什么”時，86％的學員未填，由此看來，業界對這一術語并不了解。因此，無論如何，將媒介融合視為一種理論假設還是一種現象歸納，無論將媒介融合視為一種趨勢，還是一種現實，都要顧及媒介實踐，不能靠想象去研究。只要有利于傳媒業提高生產力、惠及受眾、促進社會進步，都應以期待、關注、扶持的態度善待它。

“媒介融合”作為譯介的外來詞語，由于其發展具有動態和不確定因素，因此梳理、反思、研究媒介融合在中國的釋義具有更大的難度。然而，反觀后視鏡是為了前進，學術致思是為了提高學術進步。這一發展日熾且更趨火爆的傳媒現象，從學術研究的角度看，比20世紀末傳媒界出現的“新聞策劃”動用的學術資源、涉及的范圍之廣、持續時間之長、影響之大已遠遠超出傳播學的范圍。毋庸置疑，媒介融合受技術和市場兩輪驅動，在世界傳媒領域所扮演的重要的角色無人懷疑。但是，這一正在發生、變化的新事物，能否就是一種新模式、新理論去指導業界的實踐則是令人置疑的。結合坦帕(tampa)實驗，高鋼在媒介融合剛進入中國就質問：“本學科的同行們能否同意——假說經過了有效檢驗?從實驗的資料、數據中得到的結論是否合理?概括出某些結論，這些結論是否來自被檢驗的范圍之內?”對于上述這些科學研究的思路和方法，坦帕僅僅是“媒介融合”研究的開始，還沒有提供詳細的、有說服力的數據和資料，不但不能得出結論，也沒有完整的理論可言，在媒介領域發生的種種融合行為(業界兼并和購買股權、控股、技術更新)能夠稱為“媒介融合”?這與媒介融合的內涵、本質之規定性何涉?則是令人置疑的。作為實驗，就有成功與失敗，這是人所共知的。因此，高鋼教授的質疑是有道理的。再結合最早翻譯并研究“媒介融合”的學者蔡雯、章于炎的論文，他們都將其限定在一定新聞研究論域之內，沒有超出新聞業務融合的范圍。

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如果一家公司同時有旗艦店和集市店，旗艦店是參加了雙十一大促的，而集市店卻在裝修、促銷方式等方面與旗艦店完全同步，兩者的區別又在哪呢？唯一的區別就是旗艦店有官方活動引流，而集市店沒有，但是對顧客的印象都是一樣的，顧客會覺得集市店實力也很強，品牌粘著力也會提升，當天的交易額也會猛漲。

是的，現在開始行動，改變店內裝修，底色全改為商城大紅色，大促的素材該用的得用上，甚至可以全盤模仿，總之，要讓顧客進入你的店，覺得你也是在搞大促，這種氛圍是自己打造出來的，與顧客的關系也是自己才能提升的，千萬不要覺得我不搞大促就是我平時沒賺顧客的錢，如果賣家也抱著和買家一樣的想法，這生意是沒法做的。

做這么久電商，顧客從來沒有因為活動打折而抱怨我們平時賣的價高，只會遺憾沒有趕上活動價購買，明白么？當顧客遺憾錯失購買你商品的機會的時候，說明你的品牌已經深入該顧客內心了。

二、定制大促策略，低至X折起占據主動權

很多賣家說，5折我賠不起啊，我覺得這是定價有問題，現在趕緊定制自己的大促策略，如果你不能全場5折(會員關系管理-創建活動-全網賣家5折)，那就將無法參與活動的商品上架；如果你只有一部分商品能打折，那就單獨建一個專題頁，挑選幾件超低折扣的商品做回饋，提升轉化率，再挑選熱銷商品做其它折扣或優惠，比如8折比如贈品等等，折扣不給力的話，可以推滿減活動(熱銷商品是120元，主流商品是80元，就可以推滿200減50，吸引顧客再買一件)，建議活動還是給力一些，畢竟與更多的顧客實現成交或者回饋老顧客是最重要的，僅此一天而已。

在專題頁頂部套用商城雙十一大促頂部的氛圍，雙十一網購狂歡節，低至3折起，全場瘋搶僅此一天等等，5元10元不限制使用條件優惠券進店就可以領，全場包郵，等等，配合幾個簡單的附帶營銷方案。

所有寶貝加上水印(超級店長-新版促銷-自制素材)，寫上網購狂歡節低至3折起。

這種專題大促需要你在首頁、寶貝詳情頁左上、寶貝描述頂部建素材給該專題引流；如果可以，請在11號或者12號用鉆展強推該專題頁，轉化率效果會好一些，極其建議在12號加大鉆展直通車投入，給店內強力引流，12號氛圍還未散去，很多周五上班的人錯過了，12號轉化率也還是比價高的。

三、真實的戰場需要自己去打造，應對大促的能力需要自我提升

參不參加大促是自己決定的，我只知道，淘寶花了這么多錢打造雙十一氛圍，這么好的事件不用上很可惜，這也是我們常說的熱點事件營銷，而顧客是分不清楚什么主場分會場，顧客大部分還是習慣搜索購物，所以，只要將顧客引到店里，你店內的氛圍做的好，大促很給力，轉化率就絕對不是問題。

我說過，什么是商業模式？商業模式就是內行人賺外行人的錢，很多賣家總是瞻前顧后，不敢大促，覺得這是欺騙老顧客，我只想說，如果你始終是這種思想，我無法可說，無數大賣家一致的經驗是，顧客喜歡大促，但不是頻繁的降價，一個月有幾天是大促價，絕大多數時間是原價賣就可以了，你一個寶貝全年365天都是一個價，顧客貪便宜的心理你總是不給滿足，你還玩什么電商？

同時，你今年參加不了大促，以后總有機會，現在是提升自己運營水平的最好時機，官方活動只能給你引流，店內的素材、專題等等全要靠你自己去做的，這種能力只能是自我提升，有經驗，以后的大促活動才能手到擒來。

四、什么是定價權？到底該怎么定價？

很多賣家說自己打不起折，5折就哭爹喊娘的，我只能說這部分賣家還沒有適應電商，還不懂什么是淘寶。

服裝進價是50元，你會定價多少錢？很多賣家會定價80元，是不是？

讓我來定價的話，進價50元，房租水電人工平攤到60元，我做直通車100個點擊要花100元，轉化率2%(平均水平)，也就是說我花100元能賣2件衣服，這樣每件衣服增加了50元的營銷成本，衣服成本增至110元，而我50元的出廠價，那絕對是很NB的衣服啊，吊牌、編碼、布料都不差吧？結合市場平均水平+冬季消費者能接受的普遍價位，我會定價198元左右。

很多人會罵我黑，50塊錢的衣服賣200，我想說，這已經是保守的了，我還打算賣298呢！

我會將這件衣服打成爆款，平時按8折價出售，配合幾百件的月銷量+好評(我自己刷或者做活動刷)，8折價的轉化率應該能保持到2%，但打爆款是要付出代價的，直通車成本1元排不到好名次，我追加投入到1.5元，150元帶來100個點擊轉化2件衣服，每件營銷成本是75元，加60元成本，成本到135元，198打8折，我賣價是160元，賺25元左右，利潤率15%。

各位，不要懷疑這種操作手法，當然，前提是這件衣服是你自己的牌子，沒有競爭，沒有比價，那么定價權就在你的手里，我會做上很好的品牌概念，做很好的店內裝修，做很好的寶貝描述，很好的包裝，很好的客服才配合這種價位，總之，讓顧客覺得物有所值，8折還買到便宜了，但轉化率始終只在2%，難以提升。

實際上，賺25元并不是我想要的，利潤率15，為了更大的銷量，參加活動是唯一的辦法。

我決定參加淘金幣，4折價附贈襪子一雙，官方活動當天給我引流5000，由于我沒有營銷成本，4折價格是80元，利潤是20元，當天熱銷200件，轉化率增至4%，一個金幣周期單款能純利1萬元，并且，無形中我的月銷量+好評又增多了，之后的8折價直通車搜索轉化率竟然升到3%了。

我消化力強，工廠代工我還能壓貨款，并且由于要貨量加大工廠拿貨價再降10元，衣服的月銷量數字和評價也很好看，由于流動資金增多，我決定再請幾個客服，我的整體實力再度加大，我又決定參加雙十一大促，全場5折包郵，滿500再送200，并且能保證供貨1000件以上。

為了大促，該款服裝1000件總價4萬元，我先付20%定金，隨后在拿貨時付30%，一個月貨款全回收付50%，當然，這種付款方式是建立在我的銷量大增的基礎之上的，為了大促，上20款服裝，流動資金需求要到100W左右，其實，我只要能跟工廠談好，進一步壓低定金，資金需求會更少。

5折價，我賠么？

PS：以上是大概的說法，數據不準確。

五、50W自由資金+虛無的概念+好的操作手法，就是品牌

前面所說的定價權，就是這個道理，我該打8折的時候我打的起折，淘寶逼我大促的時候，我也打的起折，從來不用價格戰，而是在需要降價的時候我降的起，這就叫定價權。

從良心上講，我更喜歡大促，因為淘寶給引這么多流量都是免費的，營銷成本為零，生產成本極低，大促才是轉化率最高最賺錢的，而平時的銷售，7折8折是常事，由于營銷成本高，利潤反而偏低。

參加過官方活動的賣家都知道，平時銷售全是用鉆展直通車砸出來的，心驚肉跳，萬一轉化率不高當天就是賠錢，而活動的流量不僅高，而且優質，基本上是一日活動，一月不愁，而你，請自問，有實力參加活動么？什么是實力？定價權+供貨量才是實力！

總結：

反對價格戰，但必須有定價權，大賣家的成長之路，你可以鄙視，但必須敬佩。

大賣家的融資，你可以嗤之以鼻，但必須學習，任何一個偉大的公司，不可能不融資。

大賣家的前身都是中小賣家，他們可以，為什么你不可以？你有錢有人？為什么做不到大賣家？為什么你參加不了活動？說到底還是思想的問題，思維決定發展，發展決定實力，實力決定能否參加官方活動，能否參加官方活動最終決定你是否能成為大賣家！（來源：派代網 文/癩蛤蟆)

要網購、先比購

篇9

一、 一個中心：以品牌運作為中心

產品是支撐品牌運作的載體，品牌是市場運作的中心。一個產品如果最終形不成一個品牌的運作，那么這個產品是注定要失敗的。品牌是產品向消費大眾傳遞其自身價值的一個濃縮的表現，無論是舊有的傳統白酒，還是新生的白酒勢力群體，都是圍繞著品牌的運作以及如何去演繹品牌的內涵等一系列所涉及到的工作核心來開展他們的營銷活動。我們也能發現，凡是沒有注重品牌運作的白酒產品在市場上存活 時間都是非常短暫的，沒有把品牌運作視為自己的戰略要點，也是導致產品發展不起來的一個重要因素。這就是，我們常感嘆的白酒產品“一年喝倒一個牌子”主要癥結之一。

所以，品牌的運作成為了新老白酒勢力發展的尤為不可忽視的一項重要工作。“茅五劍”也好，還是“金六福”、“水井坊”、“國窖1573”，其發展的過程都無不證明了品牌的力量成就了他們的輝煌。

二、 兩個基本點：以資本和營銷創新為兩個基本點

品牌的運作，除了產品外，還需要不同的資源去支撐，其中，資本 和營銷創新是其發展的最為主要的兩個 載體。近些年來，業外資本在白酒行業所演繹的許多故事，催生了一個不容行業忽視的新生白酒勢力。他們的許多不同于傳統白酒的運作模式，顛覆了很多傳統的營銷規則。金六福依附于這兩個重要的市場運作資源，創造了金六福品牌發展的傳奇，就是一個證明。

這些年來，資本的力量釋放出了無限的潛能，而正是這些能量，白酒業的發展過程才充滿了更多不可以預知的競爭局面。雖然有很多業外資本沒有取得理想的業績，但他們的經驗和教訓足以為后來者的白酒經營事業的發展創造一個更為有利的競爭平臺。

傳統的白酒勢力在最近幾年內也在積極的尋求突變，也在考慮運用資本和營銷創新這兩個因素提升自己的競爭能力。其實，我們可以發現，新老白酒勢力從運作的很多方面，都是在相互交叉的狀態下進行的，新勢力的出現不僅是帶來了這兩個資源的優勢，同時也為傳統白酒的發展探詢了一條可持續性的出路。

三、 三項基本原則：以共信為原則、以共生為原則、以共贏為原則

五糧液集團針對白酒業的混亂無序的狀況，開始擔負起凈化市場的領導角色，引領著眾多的白酒品牌和經銷商共同去遵循誠信經營的規范性秩序。但誠信機制的建立，卻是一件很復雜的工程，在很多情況下由于利益的因素不太好形成互動的局面。所以單方的誠信經營由于得不到另一方相應的響應，而流于形式。所以在這種情況下，能夠使兩方達到良性的互動格局，還是需要把誠信的涵義更加深化一下，把誠信的機制從最初就圍繞著互動與共識來進行運行。這就是，對誠信的一種更為全面的延伸，也是行業良性發展的一條必由之路。以共信為原則，集中體現了越來越理性的市場運營和消費環境的基本要求。新老白酒勢力的共信機制不僅要在內部建立，而且也要在雙方之間同步的建立起來。

篇10

一件優秀的作品沒有人物的出現是抽象的。下面我們為您講述鄉村教師宋金友平凡事業里的精彩人生。

他是一名普通的鄉村教師，從教36年來，始終兢兢業業，盡職盡責。他扎根鄉村，矢志不移 ，以青春年華和全部心血實踐著崇高的選擇。

在別人看來，教師只不過是一個普通的職業，可對于松江鎮三道中學的宋金友來說，卻是一生堅定的執著。從小懷揣教師夢長大的他，從1976年開始在三道村任教，36年來，他在這個相對偏僻的山村學校里，勤勤懇懇、盡職盡責。從來沒有請過一天假，耽誤過一天工，就連家里婚喪嫁娶這樣的大事，都沒能影響到自己的工作，宋金友常說：“自己的事再大也是小，公家的事再小也是大。”在36年的從教經歷中，宋金友擔任過二十七年的班主任。作為全校的骨干教師，他把全部的精力都放在了教育教學上，每天上下班都是早到晚退，雖然離家不是很遠，但是為了節省時間，他每天中午都不回家，午飯經常是一個面包和一杯水。為了穩步提高學生的學習成績，宋金友針對不同的學生因材施教，課上認真教學，課下耐心輔導，并常常花費大量的時間進行家訪。

每天下班，他到離家近的學生家家訪，到周六周日，他就到遠的地方家訪 ，溝里路不好走，有時候騎自行車 ，有時候走著走，挺辛苦的。

由于不少學生的家都在偏遠的山里，宋金友常常都要翻山越嶺。育林村是遠在20里之外的一個村子，其間山路崎嶇，艱險難行。可為了輔導差生、及時找回輟學的孩子，這個村成為宋金友家訪的重點，雨天泥濘里跋涉、雪天冒著嚴寒，宋金友的執著感染了學生，打動了家長。在宋金友的耐心教導下，一批批學生成長起來，1983年之前，三道中學沒有考出去一個學生，然而在1984年，宋金友帶的第一個畢業班，一下子就有8名學生分別考上了高中和中師，實現了當地考生“零”的突破。在此之后，宋金友又培養了一批又一批的學生，他任教的語文，曾榮獲全縣中考單科成績第一名，他個人也先后多次被評為全縣優秀教師。他愛生如子，用真情教育和關愛每一個學生。他執著教育，用激情演繹平凡事業里的精彩。

個人的故事，人文關懷的贊歌。愛心育桃李，傾心為教育。宋金友愛生如子，他用真情教育和關愛每一個學生。從教以來，他教過的學生已有上千人，而這其中，很多學生都受過他的資助。對于家庭困難的學生，宋金友幫助他們墊交學雜費、時常送給他們衣物；對于上學路遠的學生，宋金友經常把他們帶回家吃住，其中有五、六個學生初中三年都一直住在他家。學生劉振堂每提起這事，都滿懷感激。

作為宋老師的學生，我深深體會到，為人親和，愛生如子，我曾經在他家住過一年，親身感受到宋老師對我就像自己的子女一樣，嚴格要求，從各方面關心照顧自己，我非常的感激。

在宋金友的家里，有一本珍貴的相冊，那里有許多他和學生們的合影，每次翻開相冊，宋金友的臉上都會露出燦爛的笑容，在他看來，每一個學生的成長和成才，都是他的快樂、他的自豪。

當學生畢業的時候，升學的時候，成才了，自己就感到特別幸福，特別欣慰。

因為熱愛，所以執著。多年來，宋金友對教育事業總是充滿著無限的激情。這份激情使他一直堅守教育戰線，曾經和自己一起中師畢業的40名同學，如今仍堅守教育教學戰線的早已寥寥無幾，大多數人或改行或升遷。曾經，有同學提示過宋金友，稱自己可以幫他換一份有發展有前途的工作，宋金友本人也曾遇到過幾次很好的改行機會，可是，他都沒有動心，在他的眼里，沒有比教書育人更適合自己的工作，在教育教學這個平凡的工作崗位上，書寫屬于自己的精彩人生。

宋老師在平凡的崗位上，雖然沒有做出轟轟烈烈的一番事業，但是他的工作態度和對事業的執著精神，值得我們三道中學的每一位教師學習。

總之在新聞報道中體現以人為本，應該包括兩個方面，一是要關注新聞事件里的人物，二是要考慮受眾的需求和感受。只有這樣采制出的報道才能有親和力。三是注意捕捉個性化語言人和人之間的情感是相通的，讓新聞報道感人的最好辦法就是讓新聞中的人物用感情去打動受眾，從而增強報道的親和力，個性化的語言是新聞報道中最重要的一環。我們采寫的報道中大量運用真實的對話和直接引語，甚至是人物的內心獨白，更能體現真實感和與受眾以人為本的生活。

篇11

改革開放以來，我國經濟得到了迅猛發展，國家的綜合國力日漸提升，社會的進步節奏也逐漸加強。在這樣的大背景下，人們逐漸對醫療生活方面的要求與認可水平有了廣泛的重視。醫療基礎設施建設在醫療過程中扮演著至關重要、無可替代的角色。基礎設施建設屬于醫療資源的范疇，醫療資源決定著醫院的前景發展、社會良好形象的樹立、以及綜合效益的最大化，是醫療患者評價醫療服務的基準。如何科學性、系統性、合理性，可持續性的規劃統籌基礎設施建設尤為重要。

醫療基礎設施建設目前存在的情況

醫院本身是一個醫療設備齊全，服務設施完善的有機整體，而醫療基礎設施是決定著醫院能否正常運營的閥門，關系著廣大患者的人生安全和疾病康復的時限。目前來看，我國現階段的醫療基礎設施并不是十分完善，例如，現有的醫院住院區域面積明顯不足，不能滿足需要住院治療的人們及時入住；醫院的房屋老化，結構設計并不合理；一些醫院的醫療設施較為陳舊。因此，改善醫院的就醫環境、更新配套基礎設施是當前醫療基礎建設有待于改善的現狀。

二、醫院基礎設施成本控制的原則

2.1廣泛參與原則

對醫院基礎設施成本的控制，是為了降低消耗、增加效益的，這與機構中的每一個人都有密不可分的聯系。所以每個員工和領導都應該積極參與，充分發揮積極性、合作性和創造性。

2.2完善基礎工作的原則

在完善醫院基礎設施的過程中，可以對已經完成改善的基礎設施進行統計與記錄，詳細核對相關數據，并且做好分析，從而建立起一套較為健全的收集、操作以及總結的系統。

三、降低醫療基礎設施成本的措施

3.1現有基礎設備精選重復利用

建造一所新的醫院無疑是解決當前患者人滿為患的最佳方法和措施，多數醫院也會選擇原地擴建的方案，這樣做不但推動了醫療事業的健康持續的穩健發展，同時又可以保證醫療服務的正常運行。所以，選擇最佳優化的設施建筑方案，充分利用具有使用價值的、完好保存的基礎設備建筑設施，保留其合理的布局結構或者使用配置組成結構，在有限的醫療建設資金面前，我們要做到原有的、完好的、可以重復利用的基礎設備的最大化、最優化使用。

3.2在項目投資決策階段進行成本控制

對于項目工程來講，決算的質量同成本投入之間存在密切的關聯。在項目決策階段，成本控制工作分為兩種：其一，動態投資；其二，靜態投資。對于決策階段的投資估算是選擇投資方案的重要依據。所以，需要加大決策階段的成本控制力度，保證資金使用安全、合理。

3.3在項目的設計環節進行成本控制

在進行基礎設施設計期間，首先，通過招標或競標方法選取設計企業。利用此方法能夠拓寬設計的范圍，科學選擇經濟適用、結構科學、技術合理、功能完善、符合節能環保標準的設計方案；其次，通過限定額度的方法，促使設計企業改善管理結構，優化設計內容，能夠把整體項目遵照功能劃分為多個單元，設計從業者依據限定額度對比方案，從而對成本進行控制；最后，實行設計全過程跟蹤。想要確保設計內容的經濟性、美觀性及適用性，并且操作性較強，預防出現施工期間的設計變更問題，就需要選擇經驗豐富的從業人員對設計進行跟蹤，及時找尋設計期間存在的不足，并調整項目方案，進而確保項目順利實施，提高成本控制水平。

3.4在項目施工階段進行成本控制

項目在實施過程中便需要對成本進行控制，如若想達到提高成本的控制質量，我們可以從以下幾個方面入手：

控制建材原料的使用量及價格

在醫院的基礎設施施工期間，建材原料的費用一般占據整體項目費用的70%左右，所以，需要細致對比各個建材原料的質量及價格，選出物美價廉的材料，從而提高成本控制質量。

（2）加強項目的管理力度

對項目變更加大管理力度。在醫院基礎設施施工期間，因為施工時間較長，所以很容易受到各種因素的影響，設計變更、材料變更、施工方法變更等經常發生，從而對項目預算造成影響。所以，應創建完善的變更審批標準，對變更的價款進行控制，進而提高成本管理的力度

（3）對合同進行管理

保證合同的管理質量是提高施工期間成本控制質量的重要方法，所以，在簽訂施工合同過程中，需要對所有的可能進行細致考量，將可能引發的糾紛問題、索賠標準等都劃歸到合同內容中，從而預防因為合同內部不全面、不清晰而造成的工程糾紛。在進行施工現場管理期間，項目管理人員、概預算人員、建材原料及機械設備的管理人員、財會從業人員等均應熟練掌握合同內容，從而確保合同全面落實，降低不必要的現場簽證情況，提高成本控制的質量。

醫療設施的建設在施工階段是尤為重要的，在這個過程中一旦掌握好控制成本的方法，就能形成良好的效果。

3.5在項目竣工階段進行成本控制

對于醫院的基礎設施建設工作來講，竣工結算工作也是控制成本的重要環節。在確定項目成本期間，應始終遵循招標文件及施工合同內的計價標準，依據項目竣工圖、配合施工現場的簽證及設計變更內容對項目結算進行審核。項目的審計從業人員不僅需要熟練了解工程量的計算方法，額定子項目的構成內容，定額資金的計價形式等，同時還需要了解其編訂的原理、內部關聯，保證項目成本核算內容精準、合理。

總結：

總而言之，在進行醫院基礎設施建設期間，想要提高成本的控制質量，就需要深入分析當前成本控制期間存在的不足，并提出合理化建議，進而縮減醫院基建項目的施工成本，實現資源最優化。

參考文獻

[1]劉建平.按照可持續發展的要求規劃設計并管理醫院基礎設施[D].研討會論文.2007(6).

[2]鄭功成.中國社會保障改革與發展戰略[M].北京：人民出版社.2008.

篇12

日本是對食品貿易安全關注較早的國家之一，關于食品貿易監管的相關記載可追溯到100年前日本的明治與大正時期（1867—1926）。日本食品安全規制曾經歷三個不同發展時期：第一時期的重點是建立良好生產規范；第二時期的重點是鑒別、評價和控制食品中的危害因子；第三個時期的重點是圍繞健康目標保護整個食物鏈。本文擬就日本現代食品安全規制體系的核心內容、主要特征，尤其是日本《食品殘留農業化學品肯定列表制度》的正式實施對中日食品貿易的影響做一探析。

一、日本食品安全規制體系的構成及其特征

日本食品安全規制體系包括三個重要系統：一是以日本食品安全委員會、厚生勞動省、農林水產省為主要代表的食品安全的監管部門及其掌管的安全規制監督系統；二是比較完善的食品安全規制法律體系，其中， 2003年頒布的《食品安全基本法》為日本食品安全行政制度提供了基本原則和要素；三是嚴格的檢驗、檢疫制度及食品安全檢測、監督體系。總結日本食品安全規制體系跌宕起伏的發展歷程，可看到其如下幾個特征：

第一，規制覆蓋范圍不斷擴大。以日本肯定列表制度為例，1991年，日本只對26種農藥、53種農產品制定了農藥殘留標準。1992年，日本開始不斷擴大農產品殘留農藥標準的控制范圍，到2001年，其控制范圍已經達到214種農藥，130多種的農產品，并且制定了近8000個標準指數。2003年，日本制定的農獸藥殘留標準達到了350種。2004年8月公布的肯定列表進一步制定和修改了669種動物用藥殘留、添加劑和農藥標準。2006年頒布并實施的肯定列表對700多種農藥以及飼料添加劑的成分設立了暫定標準。同時，日本還對不能確定具體標準的農藥及飼料添加劑設定了一個統一標準，即0.01mg/kg的統一標準，一旦進口日本的食品中藥劑含量超過這個標準，就將被建立在食品安全規制基礎上的“綠色貿易壁壘”阻隔于食品貿易圈子之外[1]。

第二，從政府主導到食品從業者自覺管理。日本的食品安全規制以保護消費者安全和健康為由，針對食品生產經營活動制定了一系列禁止、限制性規定。同時，日本政府還借鑒歐美等國建立食品安全規制體系的做法，設立了跨部門的食品安全委員會，專門對食品安全事務進行管理，并在企業層面設立了食品安全危機小組，以便快速應對突發性食品安全引發的各類問題。此外，日本高度關注對消費者進行食品安全教育，促進消費者和生產者共同關心食品安全，為全面提升食品安全意識奠定了堅實的社會基礎。

第三，由事后應對轉變為事前預防。為解決食品安全范圍廣、物種多、各地區之間很難形成統一標準的難題，日本食品安全委員會曾推行一種企業自主性的事后安全管理系統，要求企業自行制定行為準則和安全基準，并通過對外簽訂合同對企業外部的生產經營活動進行控制。但因這種事后應對性的自主安全管理系統受企業管理能力、商業道德等因素的約束，對超越企業管轄范圍的規制活動影響力不足，往往難以獨撐安全管理的重任。隨著世界化、全球化的推進，食品安全問題日益增多，日本食品安全規制的重點開始從事后應對轉為事前防御，形成了預防為主、防御結合的理念，企業自主安全規制系統逐漸演化成一種公共安全規制的補充條款[2]。

第四，堅持消費者至上原則。強調將消費者利益放到最高位置，并要求與法律和法規的要求保持一致性、與利益相關者的需求保持一致性。為實現這一目標，日本的食品安全規制強調從源頭抓起，制定了整個食品供應過程中各個階段應采取的必要措施。為保障生產材料和產地品質的安全，日本食品法典委員會還同時制定了涉及產品制造、商品流通、進口貿易等環節的種類繁多的檢驗標準和管理規則，以及完備的動物檢疫系統和肯定列表制度。在此基礎上，日本綜合各方面經驗，制定并實施了《進口食品監督指導計劃》等法律法規及配套的實施標準、規章制度，為日本食品安全規制提供了堅實的法律基礎和廣泛的社會環境支撐[3]。

二、日本食品安全規制的核心內容

（一）過程化管理和安全追溯制度

所謂過程化管理，是指對食品從生產到流通的整個過程的安全控制與監督，是一種基于流程的全面的質量監督和管理，只有保障每一個環節都達到了食品質量標準的要求，才能說它是符合日本食品安全規制要求的產品。

所謂安全追溯制度，是在采用激光碼等技術手段對業戶進行全面登記的基礎上，針對特定事件或專門事項進行問題查找的機制和體系。其功能在于，一旦出現食品安全問題，可以將責任直接追溯到生產的源頭，并迅速確定相關責任人，具有責任明確、監督到位的優點，對食品安全起到了顯著預防和保障作用，同時也大大提高了食品安全監督的透明度，增強了管理機構公信力。

（二）食品標識監督和處罰制度

食品標識制度包括兩項重要規定：一是要求在食品包裝物及其容器外包裝的顯要位置注明食品構成、功能和標識等內容；二是要求對日出口食品包裝必須包括日文標識，以便日本國民容易讀懂相關內容。嚴格的食品標識規定，減少了復雜繁瑣包裝樣式對消費者的誤導和遮蔽，提高了進口食品質量的真實性，為食品安全制度的施行奠定了基礎。

監督和處罰制度，是指地方質量技術監督部門發現標注內容不符合法律和行政法規或不符合食品真實屬性時，可直接對進口食品予以限制進口數量、征收違章罰金等處罰措施。此規制看似簡單，實則剛柔并濟，為進入日本食品市場筑起了較高的貿易壁壘。

（三）食品肯定列表制度

肯定列表制度是針對大部分對日出口農產品和食品而設限的規制內容。它涉及領域很廣，其中，農業化學品殘留限量包括“沿用原限量標準而未重新制定暫定限量標準”、“暫定標準”、“禁用物質”、“豁免物質”和“一律標準”五大類型；對尚不能確定具體標準的獸藥、農藥以及飼料添加劑成分的，設定0.01mg/kg的統一標準，一旦進口食品中藥殘含量超過設定標準將會被禁止進口。從日本食品肯定列表制度實施的效果來看，它嚴重制約了中國水產品對日本的出口（中國是日本最大水產品貿易伙伴），維護了日本國內水產品的自給自足，成為一個強有力的保護本國生產經營的武器。

（四）食品中毒報告制度

日本的食品中毒報告制度包括中毒死亡報告制度、報告催促制度和中毒患者報告制度等內容。按照這一制度的要求，一旦發生食品中毒事件，不僅要查處中毒原因，確認中毒者中毒程度，確定中毒人數和中毒時間長短，還要制定詳細記錄并歸檔，如果有所延誤或疏漏，報告催促制度將起到重要監督作用。這一制度看似繁瑣，但其報告事項的嚴格要求、監管流程的嚴謹規定，卻為建立科學的食品安全標準，嚴控食品的質量，將食品中毒事件降到最低限度創造了良好的條件。

（五）特殊食品安全管理制度

日本食品安全規制體系中的特殊食品包括特定保健用品、轉基因食品、進口食品等，這些食品具有受眾面小、物種雜、難管理等屬性。由特殊食品的屬性所決定，日本食品安全規制系統對其采用了量體定制的管理制度，擴大了食品安全規制的覆蓋領域，保障了國內消費者的多元化利益，為日本建立嚴格監察系統和實施高標準的安全規制創造了條件，為建立較高的食品貿易綠色壁壘奠定了基礎[4]。

三、中日食品貿易現狀及其趨勢

（一）中國食品貿易的國際地位

據WTO公布的統計數據，目前，世界10大食品出口國是美國、荷蘭、法國、德國、比利時、西班牙、中國、意大利、加拿大和英國，世界主要食品進口國是美國、德國、日本、英國、比利時和中國。近年來，美國在世界食品市場所占的份額雖有所減弱，但其首席地位無人撼動，中國是唯一進入食品進出口貿易額前10位的發展中國家[5]。

分析相關數據可見，我國食品出口規模雖增長較快，地位突出，但市場競爭力不高，總體上還處在品牌少、層次低、競爭能力較弱的階段。從市場份額看，中國出口食品占世界市場的3.69%，在世界食品市場占有率排名第7；從貿易競爭力指數看，中國位居第2，且一直是世界食品凈出口國；從顯性比較優勢指數看①，中國在10大貿易出口國中居最末位；從產業內貿易指數看，中國排名第4，表明中國食品貿易競爭力逐漸走強（見表1）。

（二）中國對日食品貿易狀況

據中國商務部數據顯示，2012年日本從中國進口的主要農產品貿易額占總進口貿易額的4%，日本約55%的進口雞肉制品來自中國，約44%的進口冷凍蔬菜和新鮮蔬菜來自中國。1988—2006年，中國對日食品貿易基本上呈逐年遞增態勢，2006年中日之間的食品貿易額曾達到930億日元的最高峰，2008年后出現較大下挫，2009年達到最低點，當年對日食品出口額僅為640億日元，比2006年下降了31.2%，但2011年又回升到750億日元，其中升幅最大的是水產類和果蔬類。

2008年中日食品貿易額急速下滑的原因，與這一時期日本食品安全規制的日趨強化有很大關系。據統計，2008年日本扣留我國出口日本的食品共295批次，其中，水產品占25.1%，蔬菜、水果類占24.1%，肉制品、糧食、谷物合計占7.5%（見圖1）。這些被扣留的出口食品中，農、獸藥殘留超標被扣留的占37.9%，細菌、大腸桿菌超標的占20.8%，添加劑超標的占11.2%（見圖2）。

日本采取上述措施嚴重影響了我國食品出口。以水產品為例，日本的肯定列表制度出臺之后，中國對日水產品出口被限制的情況大批涌現。據統計，2009年中國被扣留的出口水產品占日本扣留的全部水產品的29%。2011年，日本對中國出口的食品扣留批次達到295次，其中水產品86個批次（冷凍水產品被扣61次，水產制品13次，鮮活水產品12次）。日本的肯定列表制度已成為中國對日食品出口的最大綠色壁壘[6]。

四、日本食品安全規制的啟示及中國食品企業的應對措施

（一）日本食品安全規制的啟示

第一，堅持消費者優先理念。日本食品安全規制遵循消費者至上原則進行立法，要求食品安全規制部門把消費者健康和利益放在最高位置，并構建了全過程質量管理和全流程責任追蹤系統，形成了保證食品安全的規制體系和食品貿易技術壁壘，維護了本國消費者權益。我們應借鑒日本經驗，建立以食品安全法為核心，以各種法規為補充的食品安全法律體系，形成符合我國食品貿易現狀、有利于人民健康、有利于我國食品企業發展的法律框架，為我國的食品貿易、食品質量和食品安全提供有效保障。

第二，健全食品安全檢驗和檢疫標準。為確保食品安全規制的實施，日本農林水產省和厚生勞動省等跨部門的國家食品安全機構，在承擔食品安全風險評估和管理及監督職能的同時，通過設立化學、生物、新食品評估組，以及對近千種農藥設立檢驗標準，全面落實了對食品進行嚴格檢驗的要求，并要求進入日本市場的食品必須履行食品檢疫的各種手續，提高了進口食品的合格率，降低了潛在風險，保障了食品質量，同時也對國外食品進口形成了巨大貿易壁壘。借鑒日本的經驗，我國也應該建立一個能夠與國際接軌的檢驗檢疫標準，建立相應的檢驗檢疫系統，同時，要建立高水平的檢驗檢疫設施，落實履行上述國家職能的機構或社會組織的責任[7]。

第三，加強對食品安全規制者的監督。日本的實踐經驗表明，對規制者的規制權限進行合理限制，不允許在權責范圍內出現尋租事件，一經發現濫用權限的規制者，當事人或機構將受到嚴厲制裁。這一做法對凈化社會風氣，確保食品安全規制的國家利益起到了基礎性的保障作用。借鑒日本的經驗，我國對規制者也應規定明確的責任和義務，避免規制者尋租現象的發生。對于違反法規的人員應堅決查處，絕不姑息，營造使各種敗德行為不敢、不能任意施為的社會輿論和法治環境。

第四，提供食品安全指導和技術改造扶持。日本在建立嚴格的食品安全規制系統的同時，也加強了本國企業安全生產模式建設和技術設施改造，并收到明顯成效。我們應借鑒日本經驗，鼓勵國內企業進行食品標準化建設、實施技術改造和進行安全生產模式建設，并對進行技術改造的企業上調貸款數額，對企業技術改造消耗的費用給予一定比例的貼補，努力將我國食品企業扶持起來，為保障食品安全和增強食品出口的競爭力打好根本性的基礎[8]。

（二）中國食品企業的應對措施

中國食品企業要想突破日本食品安全規制的綠色屏障，繼續保持對日食品出口的競爭力，既要據理力爭，剔除歧視性的規定，還要根據相關規則的要求練好內功，滿足相關技術標準的要求。

一要減少農藥、獸藥濫用行為，杜絕危害消費者人身健康的添加劑使用，包括禁止使用出口地禁止的添加劑。二要把握國外食品市場供需變化和國際食品貿易動向，及時了解進出口市場技術性貿易壁壘及主要貿易國貿易手段的變化，并有的放矢采取應對策略。三要將督查和評估工作深入到食品生產加工銷售的各個環節，擬定技術標準，嚴格質量檢查，控制產品出口質量，建立基于產品品質的全鏈條管理和控制系統。四要及時了解政府支持食品加工企業實施技術改造和改善生產模式的政策，抓住機遇促進企業以及整個食品企業更新換代，為企業的長遠發展奠定堅實基礎。五要針對日本市場進行廣告宣傳，加強與日本民間的團體組織如農業協同組合、生活協同組合的合作，提高企業品牌在日本消費者中的影響力。六要按照新工藝和新技術培訓員工，提高食品企業從業者的技能素質和職業道德水平，保證食品企業的員工能夠跟隨上時代步伐和迅速多變的國際貿易狀況。

此外，還可采用直接、間接投資方式，實施跨國投資經營，在食品輸出國本地進行食品生產和加工。并引進國內外能夠滿足食品安全生產需求的先進技術和裝備，包括采用日本品牌企業先進的生產標準和技術，以滲透和效仿的方式，破解綠色壁壘，增強競爭實力，全面提升中國食品對日出口的競爭力。

[參考文獻]

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[2]任智華.日本食品安全監督管理體系現狀分析[J].市場與貿易，2010（6）：93-94.

[3]趙宗緒，李奇.對日本食品安全規制的思考[J].科技資訊，2011（16）：242.

[4]廖衛東，時洪洋.日本食品公共安全規制的制度分析[J].當代財經，2008（5）：90-94.

[5]樊瑛，張煒.中國食品貿易競爭力及食品安全體系的變遷與展望[J].北京社會科學， 2009（2）：17-22.

篇13

1.以學生為本的中職語文教學

學生在教學活動中占據主體地位，而以學生為本的教學活動能提升中職語文教學質量。學生具備人格、尊嚴、感情和人權，而在實際教學活動中學生的主體性常常被忽略，而教師長期以權威的姿態出現。真正的語文學習為學生積極地參與其中，接觸現代文、古文、詩歌等，通過發揮主體作用，活躍在中職語文的課堂當中，進而豐富語文知識儲備。教師需提升自身的職業道德素質及綜合語文素養，從各個方面提高學生的語文知識能力及創新學習能力。此外，教師可指導學生運用現代化計算機技術教導學生搜尋資料，以滿足日常的學習需求。

2.語文教育主要改革措施

2.1科學定位中職語文教學目的

語文教學屬于一切學科的基礎，語文知識儲備直接影響學生的未來發展。部分中職院校認為，將學生培養成為合格的技術性工人就可以了，忽略了學生的主體性，缺乏綜合性的道德素質教育，雖然該種培養方式在短時間內較為有效，但不利于學生的長期發展，所以，院校需明確中職語文的教學目的，實現實際技能與現實理論相結合，培養現代化發展所需的人才。新時期的到來，明確規定語文課堂需將培養學生的語文素養作為語文教學的標桿，而中職語文教學更是應如此，不斷提高學生的語文學習能力，進一步提高學生的語文綜合素養，促使語文知識能對學生的未來發展有所幫助。

2.2改變陳舊的教育方式

傳統的教育方式已不能滿足學生的發展，過往“填鴨式”的教學模式過多地限制了學生的學習和發展，導致學生的自主創新能力、探究能力及學習興趣缺失，不但未能達到中職語文教學的育人目的，還直接影響學生步入社會發展的信心。打破常規改變陳舊的教學方式，明確以學生為本，而教師以引導者的身份不斷指導學生進步，將教師的角色以一個全新的視角展開考究，充分調動學生的積極性，將學生引入一個自由的學習殿堂。處于青春期的學生充滿了好奇心，教師可利用學生的好奇心，循循善誘地引導學生更好地成長為優秀人才。此外，教師不可扼殺學生的想象力和創造力，鼓勵學生勇敢地探索心目中的答案，了解自己的特長及喜好，尋找適合自己的學習方法。

2.3創建輕松和諧的學習氛圍

學生在一種較為輕松的環境下學習，學習效果更加顯著，而且參與度會更高。在中職語文教學過程中，部分教師經常以“權威者”的姿態教導學生，而有時學生提出針對性的質疑或者疑問時，部分教師由于自身的不足或者其他原因，直接不理會學生的意見，導致學生出現厭學情緒，從而影響之后的學習心情和學習態度。營造輕松和諧的學習氛圍，與學生共同討論語文知識，教師應該以一種平和的心態關心學生，不應持事事優于學生的心態。

2.4與教材內容相結合創建情境教學

應用以學生為本的教學模式，教師需清楚學生的喜好，中職學生的思維模式較為開放和自由，在教學過程中，倘若教師僅是照本宣科，則將導致語文課程乏味和枯燥，因此，教師可結合教材內容創設情境，讓每個學生均能參與到語文內容中。例如：老舍的《我的母親》，教師可讓學生先不看課本，而是先回憶自己的母親是一個怎樣的人，描繪自己的母親是如何教導自己的，然后仔細地品讀老舍先生的《我的母親》，了解作者心目中母親的形象。同時，教師可播放美妙、感人的音樂，讓學生充分融入到該課堂的學習中，最后提問學生最喜歡文章的哪一個句子，或者哪一段話，也可以聯想自己的母親做的讓自己最感動的一件事，與同學分享。經過前期的聯想回憶、分析、聆聽、思考和傳達，學生能夠更加深刻地理解課程內容，明白母親對自己的愛。

3. 結語

通過以學生為本進行課程改革，能在實踐中不斷提高學生的學習興趣，同時提高教師的綜合素質，更加全面地教導學生成為優秀的人才，適合未來社會的發展。

參考文獻：