引論：我們?yōu)槟砹?3篇人文校園建設(shè)實(shí)施方案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
近年來，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出并踐行“文化梯度育人”理念，在工作中形成了一整套較為完善和有效的機(jī)制和舉措，成效顯著。
分析教育對象的多重社會角色，把思想文化教育的內(nèi)容分為“學(xué)生素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、公民素養(yǎng)”三個梯度，分層施教，分段推進(jìn)。不同梯度的角色，需要既有聯(lián)系又有區(qū)別的文化素養(yǎng)和教育載體。培育學(xué)生素養(yǎng)是梯度育人的起點(diǎn)，學(xué)生素養(yǎng)由思想政治素養(yǎng)、科學(xué)人文素養(yǎng)、知識技能素養(yǎng)、法律道德素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)等構(gòu)成。強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)是梯度育人的重點(diǎn)，職業(yè)素養(yǎng)由職業(yè)價值觀、通用職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)三個層次構(gòu)成。提升公民素養(yǎng)是梯度育人的終點(diǎn)，公民素養(yǎng)由公民意識、公民精神、公民能力、公民品性等要素構(gòu)成。
分析教育載體的多重功能，把思想文化教育的行為載體分為“課堂教學(xué)、課外活動、社會實(shí)踐”三個梯度，分地布局，分序提高。培育學(xué)生素養(yǎng)的路徑包括：開設(shè)文史哲類、美育與藝術(shù)修養(yǎng)類、社交與倫理類人文藝術(shù)課程及專業(yè)文化課；廣泛開展思想主題教育、人文素養(yǎng)講座、各類文化節(jié)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等形式多樣、參與性強(qiáng)的文體和科技活動；有目的、計劃地組織學(xué)生及學(xué)生社團(tuán)開展科技文化教育“進(jìn)社區(qū)”、“進(jìn)農(nóng)村”等社會實(shí)踐活動。強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的路徑包括：開展“始業(yè)職業(yè)認(rèn)知教育”、“實(shí)地職業(yè)認(rèn)知教育”等，在專業(yè)課程、思政課程實(shí)施中融入通用職業(yè)素養(yǎng)，以校園文化、校園活動、社會服務(wù)活動等熏陶、培育通用職業(yè)素養(yǎng)。提升公民素養(yǎng)的措施包括：擴(kuò)充、整合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，專題介紹國家的基本政治制度、法律基本知識、現(xiàn)代公民意識等，各專業(yè)課程注意挖掘和介紹蘊(yùn)含其中的人文知識、人文精神和本專業(yè)專家學(xué)者的先進(jìn)事跡，以社會實(shí)踐提升學(xué)生公民能力，以校園環(huán)境塑造學(xué)生公民品性。
分析教育實(shí)施主體的職責(zé)與落實(shí)性，將實(shí)施主體分為“學(xué)校設(shè)計為先、二級學(xué)院為主、教師為重”三個梯度，分擔(dān)職責(zé)，合力推進(jìn)。一是加強(qiáng)對學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案，把文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定學(xué)校文化建設(shè)項目推進(jìn)表。二是各二級學(xué)院根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)總體方案和項目推進(jìn)表，制定出本學(xué)院的具體實(shí)施方案及項目推進(jìn)表，并與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研、社會服務(wù)等中心工作同步規(guī)劃與落實(shí)。三是引導(dǎo)全體教師深入開展職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)的改革實(shí)踐。組織全體專業(yè)負(fù)責(zé)人制訂專業(yè)課融入職業(yè)素養(yǎng)教育的課改方案，全體教工參與撰寫職業(yè)素養(yǎng)、師德師風(fēng)案例；提煉出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的“教師十引導(dǎo)”并編印成冊，作為全體教師引導(dǎo)學(xué)生、以身示范的基本規(guī)范。
“文化梯度育人”理念的要義，在于講求育人的“梯度”方法及學(xué)校自身優(yōu)勢資源的開發(fā)與利用。講求梯度，學(xué)校有設(shè)計、部門有流程、教有抓手，目的是消解文化育人的宏大敘事現(xiàn)象，改變文化育人與技能培養(yǎng)“兩張皮”，讓文化育人工作貼人氣、接地氣。
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《中國教師》：請問指引貴校取得飛速發(fā)展的教育理念是什么？
肖焱：我校師生共同的教育愿景是“教育要成就師生幸福的未來，也要成就師生幸福的當(dāng)下”。基于這個愿景，我們形成了這樣的教育理念，即致力于營建充滿尊重、愛、合作與誠信的校園人文教育氛圍；致力于打造高效、快樂的教育教學(xué)平臺和具有特色的優(yōu)質(zhì)教育項目；致力于使師生成為心理陽光、情緒樂觀、知識豐富、技能自如的人。在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們致力于建設(shè)立交橋式的發(fā)展道路，配置“快車道”，目的就是讓不同的“車”走不同的“道”，想實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)就走什么樣的方向。
機(jī)制建設(shè)—— 政通人和，和諧校園
《中國教師》：您認(rèn)為貴校在辦學(xué)方面最主要的經(jīng)驗(yàn)有哪幾點(diǎn)？
肖焱：如果說我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兊某晒χ饕菤w功于制度奠基，文化興校。
首先是制度奠基。我校的制度建設(shè)注重科學(xué)體系的形成。近幾年來，我校多次抓住機(jī)遇，通過全校教師民主參與論證的辦法，逐步推出了一系列的管理機(jī)制改革。管理機(jī)制改革著眼全局，從人事績效管理、常規(guī)績效管理、效益績效管理三個方面整體推進(jìn)。例如，人事績效管理逐步推行了《教師績效考核實(shí)施方案》《教師評優(yōu)晉級實(shí)施方案》《骨干教師、學(xué)科帶頭人評選方案》，這三個方案的推行激活了一潭死水，讓教師在崗位上開始有了激情，有了努力的目標(biāo)。接著是常規(guī)績效管理的完善。先后建立了《教學(xué)常規(guī)管理制度》《有效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》《課堂教學(xué)效益年度實(shí)施方案》《創(chuàng)建信息示范校實(shí)施方案》《學(xué)科發(fā)展性學(xué)業(yè)評價方案》，這些方案引導(dǎo)著所有學(xué)科教師日常教育教學(xué)的開展和評估，讓所有的教師心中有了質(zhì)量的標(biāo)尺。最后是效益績效管理的推行。效益績效管理由《教師外出學(xué)習(xí)考察派遣和報銷方案》《教師“三優(yōu)”聯(lián)評方案》（注：“三優(yōu)”是指優(yōu)秀教師、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教研組）《教育教學(xué)獎勵方案》三份方案構(gòu)成，這三份方案保證了“讓優(yōu)秀的老師嶄露頭角，享受待遇，引領(lǐng)發(fā)展”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了強(qiáng)化制度的實(shí)施力度，我校結(jié)合教師聘任制的實(shí)施，對教師采用了“融合績效考核，對應(yīng)崗位職責(zé)，分層分步聘任”的辦法，先后解聘了6位教師，調(diào)整了教研、少先隊、心理、信息、教科研組等11個崗位結(jié)構(gòu)，教師聘任實(shí)現(xiàn)了人崗相宜、優(yōu)師優(yōu)聘的目標(biāo)。
我們的文化興校之旅還正在途中。現(xiàn)在基本形成的教育文化包括前面已經(jīng)提到的第一層級的制度文化，第二層級就是行為文化的塑造。我們正在摸索的是校園閱讀文化的構(gòu)建，從師生雙方閱讀入手，家、校和社會（圖書館）三方建立互動讀書陣地，聯(lián)手開發(fā)閱讀主題，推出讀書活動。對教師，倡導(dǎo)通過主題性閱讀、專業(yè)性閱讀和個性化閱讀達(dá)到厚學(xué)養(yǎng)德、厚學(xué)專能、厚學(xué)馨懷的境界；對學(xué)生，組織主題性閱讀、系統(tǒng)化閱讀和個性化閱讀，使孩子們具有愛讀書、會讀書和善用書的品質(zhì)。除了閱讀文化以外，還有以“教育從尊重孩子開始”來立意的課堂教學(xué)文化、校園教育活動文化，以及我校立足于書法、足球項目營造的特色教育文化等等。
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二、建設(shè)目標(biāo)
到2012年，全區(qū)80%以上的各級各類學(xué)校要達(dá)標(biāo)建設(shè)成為人文校園；到2015年，全區(qū)各級各類學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè)成為人文校園，師生人文精神和人文素養(yǎng)全面提升。
三、主要任務(wù)
（一）加強(qiáng)以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的校園人文教育
大力推進(jìn)社會主義核心價值體系基本內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)對師生的吸引力和凝聚力。著力建設(shè)充滿人文氣息的“人文課堂”，寓人文教育于學(xué)科教學(xué)中。開設(shè)系列人文選修課，拓展人文教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)其健康的意志品格塑造、廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)。把加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)滲透社會主義核心價值體系教育和人文教育作為課程改革、教育教學(xué)科研和校本教研的重要內(nèi)容，加大素質(zhì)教育推進(jìn)力度，促進(jìn)廣大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的專題教育活動，將人文教育滲透、融合于典禮文化的養(yǎng)成教育中。
（二）加強(qiáng)以“唱讀講傳”四位一體活動為主要載體的校園文化建設(shè)
著眼于建設(shè)高品味、高質(zhì)量的校園文化，深入推進(jìn)唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言活動，各級各類學(xué)校要將“唱、讀、講、傳”融入課堂教學(xué)并作為藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日活動、班團(tuán)隊主題活動、社區(qū)實(shí)踐活動和家校活動的重要內(nèi)容；組建師生紅歌合唱團(tuán)，每月堅持開展活動；積極為師生訂閱《讀點(diǎn)經(jīng)典》，把《格言碑》等本地經(jīng)典納入地方教材，建立創(chuàng)建市、區(qū)經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)、示范學(xué)校制度和特色文化學(xué)校創(chuàng)建制度，開展特色文化學(xué)校和經(jīng)典誦讀課題研究，探索經(jīng)典育人有效模式；繼續(xù)深化“傳箴言”活動，認(rèn)真開展優(yōu)秀箴言創(chuàng)作傳播活動，推動校園社會主義榮辱觀建設(shè)。實(shí)現(xiàn)“唱讀講傳”活動制度化、常態(tài)化、普及化、精品化，使之成為弘揚(yáng)主旋律、提振精氣神的有效載體，成為學(xué)校塑魂工程和素質(zhì)教育創(chuàng)新工程。大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，豐富校園文化內(nèi)容，積極開展形式多樣的校園文化活動，提升活動的號召力、感染力、影響力。以“走近大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”為主題，堅持和不斷完善高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，以開展各種文化藝術(shù)活動為載體，不斷提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)校文化藝術(shù)的資源與人才優(yōu)勢，開展文藝創(chuàng)作，培育文學(xué)精品和文藝品牌。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，建設(shè)豐富、健康、干凈的校園網(wǎng)絡(luò)文化。
（三）加強(qiáng)藝術(shù)、體育教育
開齊、開足學(xué)校藝術(shù)教育課程、課時。從年春季學(xué)期起，在中小學(xué)適當(dāng)增加音樂、美術(shù)（書法藝術(shù)）課時；年始，在師范學(xué)校開設(shè)公共藝術(shù)課，逐步在其他中職學(xué)校開設(shè)公共藝術(shù)選修課。深入實(shí)施中小學(xué)體育、藝術(shù)和科技創(chuàng)新“2+2”項目計劃，讓每個中小學(xué)生具備一項藝術(shù)愛好特長。切實(shí)加強(qiáng)師資配備和培養(yǎng)工作。根據(jù)中小學(xué)、中職學(xué)校藝術(shù)教育課時增加的實(shí)際，逐年適當(dāng)增加學(xué)校專兼職藝術(shù)教師。到2012年全區(qū)學(xué)校藝術(shù)教師配備率達(dá)到75%以上。加大藝術(shù)學(xué)科骨干教師市區(qū)級培訓(xùn)力度。培訓(xùn)和培養(yǎng)區(qū)、校級藝術(shù)骨干教師隊伍100名，進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
（四）以文明學(xué)校和文明單位創(chuàng)建為抓手，鞏固和提高文明學(xué)校創(chuàng)建水平
從年開始，實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育系統(tǒng)文明單位評選活動全覆蓋，通過抓細(xì)胞建設(shè)、檔案建設(shè)、基本制度建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升校園文明程度。到2012年，全區(qū)100%建成區(qū)級以上文明學(xué)校。結(jié)合師生學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際，實(shí)施校園文明風(fēng)尚引導(dǎo)工程，以“八榮八恥”為標(biāo)尺培養(yǎng)師生道德風(fēng)尚，引導(dǎo)師生踐行社會主義榮辱觀，樹立遵紀(jì)守法意識，增強(qiáng)社會責(zé)任心和家庭責(zé)任感。著力推進(jìn)“百萬學(xué)生文明行動”。要采取生動活潑的形式，以“講禮儀、講衛(wèi)生、講秩序、講誠信、講愛心”為主要內(nèi)容，大力開展“學(xué)習(xí)禮儀知識，爭做文明公民”、“人人是形象，師生做表率；文明促發(fā)展，基礎(chǔ)是教育”、“人人是形象，文明禮儀伴我成長”、“小手牽大手，共做文明人”、“做一個有道德的人”、“學(xué)生•家長文明互促”等主題教育實(shí)踐活動，進(jìn)一步提高廣大青少年學(xué)生的文明素質(zhì)。
四、創(chuàng)建規(guī)劃
采用邊建設(shè)邊評估、以評估促建設(shè)的辦法，從到2012年，分四個階段推進(jìn)：
（一）規(guī)劃設(shè)計階段（年1月——年3月）
區(qū)教委、各級各類學(xué)校分別開展研究和規(guī)劃設(shè)計。
（二）試點(diǎn)示范階段（年4月——年12月）
區(qū)教委選擇2所幼兒園、5所普通高中、2所中職學(xué)校、8所初級中學(xué)及九年一貫制學(xué)校、13所小學(xué)先行一步，開展試點(diǎn)示范工作。標(biāo)識文化環(huán)境建設(shè)實(shí)施30所學(xué)校。
（三）全面推廣階段（2011年1月——2011年12月）
全區(qū)各級各類學(xué)校全面建設(shè)人文校園。對各級各類學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行過程督導(dǎo)。52所學(xué)校實(shí)施標(biāo)識文化環(huán)境建設(shè)。
（四）驗(yàn)收評估階段（2012年1月——2012年12月）
50所學(xué)校實(shí)施標(biāo)識文化環(huán)境建設(shè)。按照“考核指標(biāo)體系”（詳見附件），對申報評估的各級各類學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)綜合評估，即進(jìn)行達(dá)標(biāo)水平評估和特色評估。力爭80%的學(xué)校通過評估驗(yàn)收。
五、考評驗(yàn)收
考評驗(yàn)收由一、二級指標(biāo)、測評標(biāo)準(zhǔn)和測評方式所構(gòu)成，考評內(nèi)容包括組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障、人文教育、校園文化建設(shè)、音樂體育藝術(shù)教育、文明單位創(chuàng)建、管理創(chuàng)新與人文關(guān)懷、人文校園標(biāo)識環(huán)境建設(shè)、特色項目、總體效果十個方面，總分值為100分，考評采取打分制，學(xué)校得分在70分以上為合格，80分以上為良好，90分以上為優(yōu)秀。對普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校和幼兒園進(jìn)行分類指導(dǎo)，各有側(cè)重。
六、工作保障
（一）健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制
人文校園建設(shè)實(shí)行政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門分工負(fù)責(zé)、學(xué)校人人參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。區(qū)委宣傳部、區(qū)文明辦、區(qū)委教育工委、區(qū)教委總牽頭，區(qū)文廣新局、區(qū)委外宣辦、都市報、區(qū)廣播電視臺、區(qū)科委、團(tuán)區(qū)委、區(qū)文聯(lián)全面配合。下設(shè)區(qū)人文校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，負(fù)責(zé)制訂實(shí)施方案和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開展檢查指導(dǎo)、考核評價等具體工作。全區(qū)各級各類學(xué)校要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)。
（二）落實(shí)投入保障
建立以區(qū)財政投入為主、學(xué)校自籌為輔的人文校園建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。設(shè)立人文校園建設(shè)專項資金，并逐年提高。全區(qū)各級各類學(xué)校要將人文校園建設(shè)工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌安排，確保專款專用。
（三）加強(qiáng)督導(dǎo)與評價考核
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教師專業(yè)精神是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的動力系統(tǒng)。有學(xué)者將其分為敬業(yè)精神、科學(xué)精神、人文精神和創(chuàng)新精神。S校在示范校建設(shè)前的教師狀況調(diào)查顯示，教師效能感普遍不佳，自我發(fā)展意識比較欠缺，職業(yè)倦怠較普遍。信念和態(tài)度一直處于矛盾狀態(tài)：一方面，對學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀態(tài)十分不滿，一方面，出于教師的責(zé)任感和事業(yè)心還要將教育教學(xué)工作進(jìn)行下去；一方面，勉為其難地以寬容和仁愛之心看待學(xué)生的種種不足，一方面，承受著工作和生活雙重壓力，倦怠、低迷、缺乏幸福感。這種狀態(tài)如不改善，將嚴(yán)重阻礙中職教師的專業(yè)發(fā)展。這種現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)變，固然需要教師發(fā)揮內(nèi)因的作用――主觀能動性，需要不斷自我否定和自我超越，克服觀念轉(zhuǎn)變和信念養(yǎng)成的障礙，才能實(shí)現(xiàn)教育信念的自我升華。而從學(xué)校角度的教師專業(yè)發(fā)展措施，為教師創(chuàng)造比較寬松的發(fā)展環(huán)境、加強(qiáng)對教師樹立正確信念和積極態(tài)度的干預(yù)，不但必要，而且可行。
2 校園文化建設(shè)與示范校建設(shè)的關(guān)聯(lián)
形式上，S校《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》是《示范校建設(shè)實(shí)施方案》的附件，校園文化建設(shè)是示范校建設(shè)的任務(wù)之一，文化建設(shè)成果關(guān)系到項目總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)質(zhì)上，文化建設(shè)是內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。示范校建設(shè)要大力調(diào)整和豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)效益和育人質(zhì)量，校園文化建設(shè)是決不能回避的一項課題。同時，校園文化通過作用于人的信念態(tài)度，外化為行為，進(jìn)而影響項目建設(shè)的管理和運(yùn)行。示范校建設(shè)要達(dá)到理想成效，不但需要健全科學(xué)管理機(jī)制，更要探索和完善依靠文化進(jìn)行管理的渠道。
3 校園文化建設(shè)是促進(jìn)教師專業(yè)精神發(fā)展的重要手段
3.1 S校校園文化建設(shè)規(guī)劃
S校《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》認(rèn)為，以校園文化建設(shè)提升教師全面素質(zhì)，是示范校建設(shè)的潛在保障。其思路是：一是，通過制度建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)和教師管理，為教師發(fā)展創(chuàng)造更好條件。二是，提高教師的師德修養(yǎng)，提升教育理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，形成一支專業(yè)水平更高的“雙師型”教師隊伍。三是，促進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)校園，建設(shè)具有時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化。
重點(diǎn)方向是“四個結(jié)合”：一是，堅持校園文化建設(shè)和學(xué)校管理相結(jié)合。要健全科學(xué)的管理制度，體現(xiàn)校園文化的核心理念，做到制度管理和文化氛圍相協(xié)調(diào)。二是，堅持校園文化建設(shè)和師生養(yǎng)成教育相結(jié)合。強(qiáng)化校園文化的育人功能，使師生得到校園文化的熏陶和激勵；加強(qiáng)教室文化、辦公室文化的引導(dǎo)和培育，把校園文化精神融入到師生日常生活和行為中；強(qiáng)化教育效果的積累，使之對師生思想情感的培育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。三是，堅持校園文化建設(shè)與企業(yè)（行業(yè)）文化相結(jié)合。校園文化必須與不同行業(yè)、不同類型的優(yōu)秀企業(yè)文化相融合，使企業(yè)文化元素融入校園文化，形成具有職業(yè)特色的校園文化。四是，堅持校園文化建設(shè)和創(chuàng)建特色學(xué)校相結(jié)合。做到因地制宜、因校制宜，發(fā)揮導(dǎo)向、激勵作用，創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園文化，展示學(xué)校的校風(fēng)和精神風(fēng)貌。
3.2 教師文化養(yǎng)成與教師專業(yè)發(fā)展措施的融合
校園文化務(wù)虛，隊伍建設(shè)務(wù)實(shí)，虛實(shí)并用地引導(dǎo)教師群體塑造集體教育信念和積極的專業(yè)態(tài)度。學(xué)校特別注意在內(nèi)部建立起和諧、有利的小環(huán)境――合作與對話的環(huán)境和氛圍、民主平等的教師關(guān)系、團(tuán)結(jié)協(xié)作的同事關(guān)系、尊重信任的上下關(guān)系。特別注意保護(hù)教師的自主意識和民利，使其通過積極參與獲得正向的情感體驗(yàn)，并自覺將此情感滲透于日常的教育教學(xué)行為。
該校在兩年建設(shè)期完成的文化建設(shè)重點(diǎn)之一就是提煉出學(xué)校辦學(xué)理念。“務(wù)實(shí)進(jìn)取”的校風(fēng)、“敬業(yè)愛生”的教風(fēng)、“讓每一名學(xué)生成人成才”的愿景，無形之中對廣大教職工自我定位、追求職業(yè)認(rèn)同和自身價值感是一個積極引導(dǎo)。由師資培養(yǎng)部門組織開展的教育專家講座、教育事件反思、教育案例征集、心理文化集體活動，為教師提供了理性認(rèn)知、實(shí)踐反思和意志凝練的外部條件，是教師專業(yè)發(fā)展和文化養(yǎng)成融合的典型。
3.3 示范校項目下校園文化建設(shè)的缺憾
首先，客觀上教師教育信念處于潛意識較難改變。學(xué)者沙因根據(jù)文化現(xiàn)象的可見程度，將文化分為人工飾物、價值觀和基本假設(shè)三個相互作用的層次。該校的文化建設(shè)尚處于介于人工飾物與價值觀之間的階段，通過外界環(huán)境的心理暗示和宣傳輿論導(dǎo)向?qū)θ说挠^念施加影響。其次，兩年的示范校建設(shè)期對文化建設(shè)來說周期太短。文化建設(shè)渠道還在探索，有的工作鋪開還未來得及深入，有的工作短期內(nèi)難見到效果。最后，該校文化建設(shè)僅依靠行政力量開展，缺乏校本科研的支撐，導(dǎo)致整套管理方法難以系統(tǒng)化、科學(xué)化。總之，這種做法亟需完善，并值得繼續(xù)研究。
【參考文獻(xiàn)】
[1]文雪.教師的教育信念及其養(yǎng)成[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2010，9.
篇6
要辦好一所學(xué)校，讓人民滿意，這所學(xué)校應(yīng)該有特色文化，才會有高的教育質(zhì)量。學(xué)校文化是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。
現(xiàn)在應(yīng)均衡教育工作的要求，農(nóng)村學(xué)校也在狠抓文化建設(shè)，美化校園，綠化校園。校園里，教室里，廁所里，操場上，走廊上等學(xué)校處處都顯現(xiàn)出文化氛圍。看上去，學(xué)校的環(huán)境美了，在“形”上發(fā)生了較大的變化。然而，身在這所學(xué)校工作和生活的人受到了多少教育，多大熏陶，他們的思想、言行，有多大變化，整個學(xué)校彰顯出的團(tuán)隊精神和氛圍，也就是在“魂”上又有多大變化，這是值得觀察、期待和思考的。“形”的建設(shè)必須為“魂”的提升服務(wù)。
由于中國國情決定了農(nóng)村小學(xué)因資金投入而造成了文化建設(shè)起步晚，底蘊(yùn)薄。所以農(nóng)村小學(xué)文化建設(shè)要根據(jù)自己的情況定好位，不要去追求什么高大上，只要找到適合自己學(xué)校發(fā)展的且有特色的文化就好。那么如何根據(jù)自己的學(xué)校，因校而建，打造出自己的，與眾不同的學(xué)校特色文化，辦出特色學(xué)校呢？我認(rèn)為應(yīng)在一下幾個方面去思考：
首先，挖掘出學(xué)校文化的“魂”，也就是說，這所學(xué)校的文化建設(shè)，“文化”究竟是什么文化，要把它的內(nèi)涵和外延明白而清晰地定義出來。我認(rèn)為這個“文化”可以根據(jù)學(xué)校的歷史和發(fā)展，結(jié)合著學(xué)校已有的文化，或是所在地的地域文化而定。比如，歷史人物、歷史事件所體現(xiàn)出的精神文化，地域形成與發(fā)展所產(chǎn)生的文化，當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)與生活所形成的文化，這些文化都是有土有根有特色的，是接地氣的文化，很容易在學(xué)校這塊土地上生長繁盛的。當(dāng)然，在挖掘?qū)W校文化的時候，應(yīng)遵循這幾個原則：
第一、政策性原則。就是要符合黨的教育方針，符合國家的人才培育的要求，符合新時期教育發(fā)展的要求，符合學(xué)校自身發(fā)展的要求。
第二、獨(dú)立性原則。沒有獨(dú)立精神的校園文化無異于沒有校園文化。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)和具體環(huán)境，進(jìn)行具體的設(shè)計定位。
第三、可持續(xù)性原則。文化建設(shè)從有形的硬件建設(shè)到內(nèi)化成人的思想，再物化成人的行為，這需要一個過程，這過程所需時間因校因事因人而異。它對人的發(fā)展，對學(xué)校的發(fā)展必須是可持續(xù)進(jìn)行的。
第四、效益性原則：學(xué)校的文化建設(shè)是用來助推學(xué)校的發(fā)展，是用來培育人才的。所以學(xué)校的文化建設(shè)必須有益于學(xué)校的發(fā)展，人才的培育。
挖掘?qū)W校文化，定位學(xué)校文化，這第一步很重要，它決定著學(xué)校發(fā)展的方向和效果。所以一定要多方征求意見，反復(fù)論證，最后才做出適合自身學(xué)校的“文化”決定。
其次，擬定校園文化建設(shè)實(shí)施方案。方案制定的好與否直接影響著文化建設(shè)的效果。因此，方案的擬定是很重要的。在擬定方案時，應(yīng)遵循以下幾個原則：
第一、主題性原則：學(xué)校的文化建設(shè)，從硬件看，表現(xiàn)的形式很多：草木、建筑、文字、畫面、雕像等等；從類別上看，可分為：制度文化，校園文化，班級文化，走廊文化，廁所文化，廚房文化等等。不同的地方，用恰當(dāng)?shù)男问剑麄髦煌奈幕粡能浖峡矗褪且诓煌臅r間，通過多種形式，開展文化教育活動。這些零碎的、板塊的文化必須有一個小的主題文化，各小的主題文化加疊在一起，就是學(xué)校擬定的文化。
第二、可操作性原則。所謂可操作性，指的是方案要具體，要細(xì)化。不僅是在時間上可操作，還要在資金、人員、制作、使用等諸多方面可實(shí)施才行。
第三、科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面的力量，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排。
第四、藝術(shù)性原則。在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過學(xué)校的設(shè)施、氛圍等，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，應(yīng)努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺；學(xué)校文化活動的安排，也要融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。
第五、直觀性原則。校園文化建設(shè)。從硬件上講，就是要讓學(xué)校這塊有限的地域和空間發(fā)揮無限的教育作用，做到教育無時不在，無處不有。所以，文化建設(shè)中的每一個單位物體，直觀性要強(qiáng)，師生一看就能讀懂，從中受益。
第七、教育性原則。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，首先必須突出教育性特點(diǎn)，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導(dǎo)向功能。
第八、長期性原則。學(xué)校文化是一個學(xué)校在長期經(jīng)營中形成的，其建設(shè)是一個漫長的過程，是一個反復(fù)的過程。因此，在設(shè)計上要從長遠(yuǎn)考慮，不要今建明毀，浪費(fèi)教育資源。
最后是方案實(shí)施，這環(huán)節(jié)至關(guān)重要。再好的方案，如果執(zhí)行不了，那也就是空談。在實(shí)施的過程中應(yīng)做到以下幾個結(jié)合。
一、整體與局部的結(jié)合。在實(shí)施方案的時候，既要考慮文化建設(shè)的整體性，又要考慮各板塊文化建設(shè)的局部性，要協(xié)同實(shí)施。
篇7
一、師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的必要性
2014年教育部的“意見”中規(guī)定，建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的基本原則：堅持價值引領(lǐng)，以社會主義核心價值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)高校教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持師德為上，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，找準(zhǔn)與高校教師思想的共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的針對性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。堅持以人為本，關(guān)注高校教師發(fā)展訴求和價值愿望，落實(shí)高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責(zé)任感使命感。堅持改進(jìn)創(chuàng)新，不斷探索新時期高校師德建設(shè)的規(guī)律特點(diǎn)，善于運(yùn)用高校教師喜聞樂見的方式方法，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的實(shí)際效果。
自“意見”以來，同滿宏認(rèn)為，從師者的內(nèi)在和外在環(huán)境分析后，應(yīng)從多角度思考師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，即從招聘、考核與激勵、培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，全方位促進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，形成學(xué)校和社會都滿意的的高校師德師風(fēng)氛圍。并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，實(shí)踐層面的重要性、績效考核的公正性及激勵保障的力度，并最終形成人性化、自律化的師德師風(fēng)常態(tài)效果。牛樂德等結(jié)合實(shí)證調(diào)查的結(jié)果分析，提出了深入探討構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的相關(guān)對策和建議，強(qiáng)調(diào)提高教師待遇、適當(dāng)激勵和完善管理機(jī)制是塑造良好師德師風(fēng)長效機(jī)制的關(guān)鍵。李娜也著重認(rèn)為，為適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)步的教育現(xiàn)狀，建立長效機(jī)制的師德師風(fēng)，應(yīng)在完善政策機(jī)制，建立強(qiáng)硬的規(guī)章制度和考核制度，在師德師風(fēng)建設(shè)的有效性和針對性方面，真正實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)的常態(tài)化。
2013年，李明芳和趙志偉等認(rèn)為，應(yīng)注重高校青年教師師德師風(fēng)的長效機(jī)制建設(shè)的重要性和緊迫性，提出教育機(jī)制、示范機(jī)制、激勵機(jī)制和考評機(jī)制在青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中的重要性。因此，在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青年教師時，高校全體教職員工，包括一線所有教師、教輔人員、教學(xué)管理人員和員工，都應(yīng)屬于師德師風(fēng)建設(shè)的對象。其它研究者認(rèn)為，師德師風(fēng)長效機(jī)制應(yīng)注重激勵制度和完善制度。
基于以上研究現(xiàn)狀，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，強(qiáng)調(diào)激勵、提高、考評和示范等成為長效機(jī)制建設(shè)的重要內(nèi)容，并已成為當(dāng)下高等學(xué)校適應(yīng)環(huán)境發(fā)展的必然。在良好、長效的師德師風(fēng)教育環(huán)境下，可以解決諸多的教師教育觀念不強(qiáng)問題、責(zé)任心不高的工作態(tài)度，最主要的是給學(xué)生一個健康、向上的受教育環(huán)境，使教師無愧于“靈魂工程師”的光榮稱號。
二、我校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀
我校2007年制定了《黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》（農(nóng)墾校黨發(fā)〔2007〕18號），2009年制定了《黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)2009年度師德師風(fēng)建設(shè)工作方案》，自實(shí)施方案和工作方案頒布以來，先后涌現(xiàn)了以王永珍和王霞為代表的9名省級師德師風(fēng)先進(jìn)個人和楷模，成為引領(lǐng)我校師德師風(fēng)建設(shè)的表率。進(jìn)一步激勵我校廣大教師和教育工作者熱愛教育事業(yè)，增強(qiáng)獻(xiàn)身祖國教育事業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。同時，我校還成立了師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由人事處和教務(wù)處、二級學(xué)院等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，全面制定了師德師風(fēng)建設(shè)的系列管理辦法和制度。
但是，我校還沒有實(shí)施“師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制”，師德師風(fēng)的建設(shè)仍停留在起步階段，存在管理機(jī)制不完善，獎懲機(jī)制不健全，宣傳力度不足等方面弊端。這些不足也可能是許多學(xué)校面臨的現(xiàn)狀和問題，因此，尋求建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制新模式成為當(dāng)前教育背景下高校工作者的共同目標(biāo)。
三、基于“制度+平臺”師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制新模式的探索與構(gòu)建
分析我校師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的現(xiàn)狀與不足，提出構(gòu)建“制度+平臺”師德師風(fēng)建設(shè)模式，希望實(shí)現(xiàn)真正的師德師風(fēng)建設(shè)長效態(tài)勢，以期為提高我校內(nèi)涵建設(shè)水平，促進(jìn)教師整體水平和素質(zhì)提高，積極提升教學(xué)水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供指導(dǎo)。
1.“制度+平臺”模式的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制實(shí)施方案
“制度+平臺”模式是以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案和工作方案的文件和教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》（教師[2014]10號）中提到的建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵、懲處六項舉措為制度依據(jù)，為建立我校常態(tài)的師德師風(fēng)運(yùn)行體系，構(gòu)建形成長效的“制度+平臺”師德師風(fēng)運(yùn)行模式，具體實(shí)施方案如圖1。
構(gòu)建“制度+平臺” 模式的師德師風(fēng)建設(shè)長效運(yùn)行機(jī)制，體現(xiàn)制度建設(shè)，包括有效的監(jiān)督和激勵，也包含良性與人文的平臺建設(shè)，將師德師風(fēng)融入日常教學(xué)和學(xué)生生活，既符合教育部“意見”的原則要求和舉措要求，又與師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件吻合。
2.良性的制度建設(shè)是師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的保障
良性的監(jiān)督和激勵制度建設(shè)是執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)的重要保障。每所高校的師德師風(fēng)建設(shè)執(zhí)行工作組可能不盡相同（見表1），有工會、宣傳部、人事處或多部門聯(lián)合辦公，其中，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)較早的提出《華中農(nóng)業(yè)大學(xué)建立健全學(xué)校師德建設(shè)長效機(jī)制實(shí)施辦法》（校黨發(fā)〔2014〕51號）得到了教育部的認(rèn)可。
比較各學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督機(jī)制，多實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”，將師德師風(fēng)與評優(yōu)、職稱和教學(xué)緊密相連，使得師德師風(fēng)成為評價教師好壞的“硬指標(biāo)”。同時，借助于各學(xué)校完善的校、院、學(xué)生三級師德師風(fēng)評級機(jī)制，將監(jiān)督機(jī)制浸入到教學(xué)單位和課堂，將每位管理人員和學(xué)生納入評選系統(tǒng)。借此評價方法，將良好、人性的監(jiān)督制度用于師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，即教學(xué)活動與評價活動緊密結(jié)合，使得監(jiān)督制度更為有效人性化、具象化和大眾化。
為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的階段成果和榜樣的作用，長效機(jī)制模式中也應(yīng)注重完善師德師風(fēng)激勵制度。通過制定師風(fēng)師德評比、師風(fēng)師德周等具體形式，評選優(yōu)秀師德師風(fēng)標(biāo)兵和教書育人典范，讓榜樣的力量引導(dǎo)和輻射至全體教師，建設(shè)高素質(zhì)的育人典范。傳統(tǒng)的激勵范例是僅利用教師節(jié)時間評比先進(jìn)，不能將激勵的原動力置于平時的教學(xué)活動。因此，應(yīng)利用身邊的教師師德師風(fēng)典型事例，按周、月等不等時間內(nèi)進(jìn)行評定和宣傳，將評比激勵具象化和平常化更利于師德師風(fēng)建設(shè)的常態(tài)化和長效進(jìn)行。因此，以“長效”為目標(biāo)，通過監(jiān)督和激勵制度的建設(shè)和實(shí)施方面的思考，找到這種常態(tài)下“長效”機(jī)制的運(yùn)行關(guān)鍵點(diǎn)，并希望最終應(yīng)用于具體的教學(xué)實(shí)踐中，提升高校教師整體師德師風(fēng)水平。
3.現(xiàn)代的交流平臺可促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的常態(tài)化
生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的我們，信息交流平臺迅速、快捷而有效。“平臺”模式內(nèi)容是形成以網(wǎng)絡(luò)和硬件兩種形式的宣傳平臺，將“平臺”印在校園網(wǎng)、手機(jī)微信、教室、教學(xué)區(qū)里，宣揚(yáng)身邊的師德師風(fēng)楷模和事跡，培育重德養(yǎng)德的良好風(fēng)尚，對教師起到長效的促進(jìn)效果，拉近教師與學(xué)生、學(xué)校與社會之間距離，并最終提升高校整體育人水平，提高高校知名度和競爭力。
篇8
(一)專業(yè)建設(shè)學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提升改造傳統(tǒng)專業(yè)，扶持做強(qiáng)優(yōu)勢專業(yè)，保護(hù)鞏固基礎(chǔ)專業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展新興專業(yè)，經(jīng)過持續(xù)努力，我校的學(xué)科和專業(yè)體系建設(shè)取得了長足的進(jìn)步。截至2011年底，我校有財政學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)5個學(xué)科被評為自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科，金融學(xué)、旅游管理2個學(xué)科被評為自治區(qū)重點(diǎn)培育學(xué)科，獲準(zhǔn)建設(shè)會計學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)3個國家級特色專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷、旅游管理等16個自治區(qū)級品牌專業(yè)。
(二)課程建設(shè)為適應(yīng)社會需求與教學(xué)要求，我校在課程建設(shè)中，結(jié)合人才培養(yǎng)方案修訂，進(jìn)一步優(yōu)化整合課程結(jié)構(gòu)，突出主干，刪除重復(fù)，加強(qiáng)綜合和學(xué)科交叉，引入學(xué)科發(fā)展新成果，使課程體系更為科學(xué)。2011年，開課總量2500門左右，其中雙語(英漢雙語、蒙漢雙語)授課課程100門左右，課程資源上網(wǎng)達(dá)到100門左右，實(shí)踐教學(xué)課程68門。2011年，資產(chǎn)評估、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(微積分)、民族政策與民族理論、財務(wù)會計(高職課程)等4門課程被評為自治區(qū)級精品課程。截至2011年底，學(xué)校有27門課程入選自治區(qū)級精品課程，72門入選校級精品課程，200門課程入選院(系)級重點(diǎn)建設(shè)課程，形成了院級、校級、自治區(qū)級三個層次精品(重點(diǎn))課程建設(shè)格局。目前《會計學(xué)》、《金融學(xué)》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》正在積極準(zhǔn)備申報國家級精品課程。在課程改革方面我校也做了積極探索，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程采取“3+X”的模式，公共英語教學(xué)采用了分級教學(xué)，在素質(zhì)教育選修課中增設(shè)了個性發(fā)展模塊。
(三)教材建設(shè)學(xué)校一貫重視以專業(yè)發(fā)展帶動教材內(nèi)容更新，以教學(xué)改革促進(jìn)教材體系優(yōu)化。在“十一五”期間，學(xué)校共支持出版教材265部，其中蒙漢雙語教材10余部。引進(jìn)了一批高水平外文原版教材，進(jìn)一步豐富了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源(包含系列多媒體課件、電子教案、儀器手冊、設(shè)計應(yīng)用資料、設(shè)計應(yīng)用方案、工具軟件、電子書在內(nèi)的立體化教學(xué)資源建設(shè))。全校2000多門課程中選用國家、部省、校級規(guī)劃教材約70%以上，選用近五年出版的新教材90%以上。對內(nèi)容更新速度快的課程，自編教材講義200多部，確保了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。還特別重視民族財經(jīng)教材的編寫工作，如2011年，金融學(xué)院有5部教材獲得教育部蒙文統(tǒng)編教材計劃資助。
(四)實(shí)踐教學(xué)學(xué)校重視注重理論與實(shí)踐的教學(xué)融會貫通，通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文(設(shè)計)等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不斷改革完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建由專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，在不同的學(xué)習(xí)階段，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本技能、業(yè)務(wù)處理能力、專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使學(xué)生的基本技能、專業(yè)素養(yǎng)和個性化能力通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到培養(yǎng)。學(xué)校還重點(diǎn)建設(shè)了46門實(shí)驗(yàn)課程，并進(jìn)一步加強(qiáng)了畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的管理，建立畢業(yè)論文的獎勵制度和“防抄襲系統(tǒng)”。為進(jìn)一步推進(jìn)民族班外語教學(xué)改革，提高民族班學(xué)生外語水平，初步建成了少數(shù)民族多語種資源庫、少數(shù)民族漢語、英語語言訓(xùn)練中心。
(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入整個教學(xué)過程中，一方面在課程體系中開設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，使學(xué)生了解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)系統(tǒng)知識。通過入學(xué)教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座和相關(guān)專業(yè)課授課中的有關(guān)案例向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。另一方面多次聘請學(xué)校畢業(yè)成功人士進(jìn)行講座，以他們工作和創(chuàng)業(yè)的親身經(jīng)歷展示了工作和創(chuàng)業(yè)的艱辛和快樂，使學(xué)生受益匪淺。鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽、科研訓(xùn)練和各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具體事例如表3所示。
(六)師資隊伍建設(shè)學(xué)校近年來堅持把師資隊伍建設(shè)放在改革和發(fā)展的突出位置來抓。一方面出臺了諸如獎勵考研、高薪聘用等一系列培養(yǎng)、引進(jìn)和穩(wěn)定教師隊伍的政策措施;另一方面，按照“相對穩(wěn)定、合理流動、專兼結(jié)合、資源共享”的原則與“不求所有，但求所用”的思路，柔性引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱教師，并積極探索更加科學(xué)的教師隊伍管理模式和機(jī)制，使師資隊伍的整體實(shí)力不斷加強(qiáng)。2011年，會計學(xué)、市場營銷學(xué)2個教學(xué)團(tuán)隊被評為自治區(qū)級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，2位教師被評為自治區(qū)級教學(xué)名師;1位教師被評為自治區(qū)級教壇新秀。2011年，學(xué)校還積極開展校內(nèi)教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的評選活動，組織第七屆青年教師課堂教學(xué)技能大賽，加強(qiáng)蒙漢雙語民族財經(jīng)師資隊伍的培訓(xùn)力度。
(七)國際合作教育學(xué)校不斷擴(kuò)大對外交流與合作，目前已與美國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭、日本、蒙古等國多所大學(xué)建立了學(xué)術(shù)交流和校際協(xié)作關(guān)系。為進(jìn)一步加強(qiáng)與合作院校的交流，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，拓寬辦學(xué)途徑，學(xué)校自2008年開始與澳大利亞陽光海岸大學(xué)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，招收工商管理、市場營銷、旅游管理、電子商務(wù)及會計學(xué)等五個專業(yè)的本科中外合作辦學(xué)學(xué)生(見圖1)。
(八)校園文化建設(shè)在悠久辦學(xué)歷史和豐厚的校園文化積淀基礎(chǔ)上，學(xué)校緊密結(jié)合當(dāng)前形勢，營造健康向上的校園文化氛圍，提升學(xué)生的道德情操、文化藝術(shù)及學(xué)術(shù)修養(yǎng)。1．大學(xué)生讀書活動積極貫徹執(zhí)行《內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院大學(xué)生人文素質(zhì)教育實(shí)施方案》以及相關(guān)配套文件精神，推進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)教育工程，開展素質(zhì)教育工程和大學(xué)生讀書活動，實(shí)行素質(zhì)拓展認(rèn)證制度，提升我校大學(xué)生素質(zhì)教育工作整體水平。學(xué)校制定了《大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施方案》，將讀書活動列入學(xué)生必修學(xué)分，并設(shè)立專項資金。按照方案要求，從2008級學(xué)生起，向?qū)W生推薦100部經(jīng)典著作，開展大學(xué)生讀書活動，并將讀書活動納入學(xué)分制管理，且為必修學(xué)分。學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的精選書目，精讀書目要撰寫讀書報告，由指定教師進(jìn)行批閱，成績?nèi)亢细裾撸〉?個學(xué)分。2．民族文化教育開展熱愛內(nèi)蒙古的宣傳教育活動，做好民族團(tuán)結(jié)教育工作。舉辦了內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院第四屆“呼思樂”杯蒙語授課班學(xué)生基礎(chǔ)知識競賽，舉辦了內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院第二屆“草原雄鷹”搏克大賽，舉辦了第三屆“奧奇杯”蒙古族民歌大賽，舉辦了“天驕之聲，唱響校園”蒙古族長調(diào)走進(jìn)大學(xué)系列音樂文化活動，這些活動的開展，大大激發(fā)了青年學(xué)生的愛國熱情，使廣大學(xué)生倍加珍惜并自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。3．學(xué)生社團(tuán)活動本著“學(xué)術(shù)類社團(tuán)、體育類社團(tuán)、文藝類社團(tuán)、公益類社團(tuán)”的思路，調(diào)整了學(xué)生社團(tuán)布局結(jié)構(gòu)和規(guī)模。目前學(xué)校共有學(xué)生社團(tuán)42個，各社團(tuán)能根據(jù)自身特點(diǎn)，開展符合自身特色的亮點(diǎn)活動。社團(tuán)聯(lián)合會先后舉辦了“回憶四季放飛夢想”為主題的2011年畢業(yè)生歌會、社團(tuán)聯(lián)合會第二屆體育節(jié)、內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院第六屆電影節(jié)、社團(tuán)聯(lián)誼晚會等大型活動。萱原文學(xué)社舉辦的“學(xué)滿萱原文揚(yáng)財院”文學(xué)知識競賽活動、星探天文社舉辦的“天宮一號”學(xué)術(shù)講座活動、颶風(fēng)話劇團(tuán)舉辦的“放飛青想，展現(xiàn)話劇魅力”主題匯報演出、愛心社的“愛心之旅”、馬頭琴協(xié)會的專場報告演出等活動都取得了成功。
三、本科教學(xué)改革實(shí)踐
(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式根據(jù)教育廳學(xué)分制改革會議精神以及《內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院教育教學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，認(rèn)真做好深化學(xué)分制管理改革工作。通過到區(qū)內(nèi)、外兄弟院校調(diào)研，廣泛汲取學(xué)分制改革經(jīng)驗(yàn)，已形成《內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院深化學(xué)分制改革實(shí)施方案(草稿)》，成立學(xué)分制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各階段工作任務(wù)。為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改革原有的本科生專業(yè)分流辦法，在2010級本科學(xué)生中實(shí)施“2+6”人才培養(yǎng)模式;采取了“2+2”的國際合作培養(yǎng)模式;針對本科三批學(xué)生招生范圍僅限管理學(xué)學(xué)科門類現(xiàn)狀，制定《內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院全日制本科三批學(xué)生專業(yè)分流實(shí)施方案(暫行)》;在財政稅務(wù)學(xué)院推行“雙證”、“雙專業(yè)”培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作。重新修訂雙學(xué)士學(xué)位管理條例，把雙學(xué)士學(xué)位教育與副修專業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來。
(二)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革學(xué)校現(xiàn)有1個國家級實(shí)驗(yàn)室:經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心;4個自治區(qū)級實(shí)驗(yàn)室:計算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心、計算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、會計實(shí)驗(yàn)室;1個聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室:遙感與地理信息系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室———內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院3S聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室;3個校級實(shí)驗(yàn)室:語言訓(xùn)練中心、民族語言訓(xùn)練中心、職業(yè)學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心;1個資源庫:多語種經(jīng)濟(jì)管理資源庫。此外，還有各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室如測量工程實(shí)驗(yàn)室、規(guī)劃與地理信息系統(tǒng)、旅游管理實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)模擬審判實(shí)訓(xùn)室等等，還建設(shè)了大量實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新基地。學(xué)校特別重視“經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”在實(shí)踐教學(xué)體系中的作用，2006年中心被評為自治區(qū)級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2007年被教育部確定為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位，2011年成為中國高等教育學(xué)會高等財經(jīng)教育分會實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)委員會理事單位。中心圍繞學(xué)校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)致地分析了民族地區(qū)、地方性院校的生源特征和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)生活對經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求特點(diǎn)，深入研究我校的人才培養(yǎng)模式和人才教育模式。樹立了以學(xué)生為本，以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，明確了實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)和改革的思路，即搭建以計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，運(yùn)用信息資源和軟件資源，進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析、業(yè)務(wù)過程仿真模擬的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。構(gòu)建起了與社會需求相適應(yīng)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成的教學(xué)體系。初步完成了與實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致的教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，并通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)師資隊伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)行和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，達(dá)到應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
篇9
（一）整體目標(biāo)
通過讀書活動的開展，進(jìn)一步完善師生的文化知識結(jié)構(gòu)，豐富文化知識內(nèi)容，培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)，提高全體師生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，營造濃厚的校園文化氛圍，彰顯我區(qū)學(xué)校的整體辦學(xué)特色。
（二）具體目標(biāo)
1、教師方面：
通過開展讀書活動，使廣大教師牢固樹立“學(xué)高為師，德高為范”的教育理念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)識功底，打造一支學(xué)有專長、教有特色、富有人文底蘊(yùn)的教師隊伍。
2、學(xué)生方面：
通過開展讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。
三、活動對象：
全區(qū)初中在校教師、學(xué)生
四、活動實(shí)施：
（一）活動指標(biāo)：
能欣賞文學(xué)作品、閱讀科技作品、簡單的議論文、淺易文言文和誦讀古代詩詞，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能閱讀淺易文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能背誦優(yōu)秀詩文80篇。能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，初中階段課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
（二）實(shí)施途徑：
1、精心組織，形成網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校要把讀書活動與“正教風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、提師能”活動相結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，與推動學(xué)校的素質(zhì)教育相結(jié)合，與全面提升學(xué)校的教育教學(xué)水平相結(jié)合。同時，利用廣播站、墻報、黑板報等各種宣傳工具進(jìn)行大力宣傳，造成學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。要在師生中成立讀書小組，切實(shí)組織好班級晨讀、午間閱讀和課外閱讀。要充分發(fā)揮家長的作用，建議有條件的家庭要經(jīng)常性帶孩子到圖書館、閱覽室、書店等開展讀書活動。要求家長在家督促孩子每天閱讀課外書籍（時間不少于30分鐘），并給予一定指導(dǎo)。
2、注重指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣
學(xué)校要重視對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力，幫助學(xué)生制訂學(xué)期閱讀計劃，并向?qū)W生推薦適合閱讀的各類書目（初中學(xué)生閱讀書目由各學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，自行選定）。要將閱讀指導(dǎo)課納入學(xué)校的課程計劃，閱讀指導(dǎo)老師要教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。開辦“好書介紹”、“讀書心得”等宣傳欄目。要教會學(xué)生寫讀書筆記，并要求學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行好詞、好句、好段等摘抄，有意識地培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
3、營造氛圍，激趣引路
各學(xué)校要配合讀書活動的開展，努力營造閱讀氛圍，保證讀書時間（每天學(xué)生在校讀書時間不少于30分鐘），讓學(xué)生在寬松、自由、靜雅的環(huán)境中接受知識的熏陶，學(xué)會與書本對話。各校要重視和加強(qiáng)圖書室、閱覽室的建設(shè)，要根據(jù)教育發(fā)展新形勢和新課程對教師和學(xué)生的要求，淘汰那些知識陳舊、不適合師生閱讀的書籍，重新添置符合師生閱讀層次、引發(fā)師生閱讀興趣和適應(yīng)形勢要求的書籍，各校要首先配齊推薦書目中所規(guī)定的圖書。每個班級都要建立圖書角，可由學(xué)校圖書室負(fù)責(zé)提供圖書，也可由各班級學(xué)生自帶圖書，交流閱讀，要做到常換常新。還要積極倡導(dǎo)家長為學(xué)生創(chuàng)設(shè)家庭小書庫，為學(xué)生讀書營造良好氛圍。
4、搭建平臺，展示成果
為激發(fā)師生的讀書興趣，培養(yǎng)閱讀的主動性和積極性，各學(xué)校要積極開展豐富多彩的讀書活動和競賽。平時各班要開好每月一次的讀書班會。學(xué)生在老師或家長的幫助下，定期出版手抄報，并組織評比活動，要利用學(xué)校和班級的宣傳欄、黑板報開設(shè)“閱讀專欄”，報道閱讀積極分子、刊登學(xué)生的閱讀習(xí)作，要積極鼓勵師生向各級各類刊物投稿，參加各類論文、作文評比。每學(xué)期要選取一些重要的節(jié)日（如五一、六一、國慶等）開展一次讀書節(jié)活動，匯報閱讀成果，并將學(xué)生參加讀書活動獲獎情況裝入成長記錄袋。
五、活動步驟：
1、啟動階段：（每年9月）
主要工作：
⑴各學(xué)校根據(jù)區(qū)下發(fā)的《讀書活動實(shí)施方案》，結(jié)合本校實(shí)際，制訂本校的讀書活動方案。
⑵各學(xué)校在做好圖書室、閱覽室和班級圖書角建設(shè)的同時，根據(jù)所提供書目，添置圖書，為讀書活動的全面啟動做好準(zhǔn)備。
2、實(shí)施階段：（每年10月—第二年5月）
主要工作：
圍繞學(xué)校讀書活動實(shí)施方案，正常開展各項讀書活動。
⑴保證讀書時間：學(xué)校要妥善安排好每天的讀書時間，保證學(xué)生每天的課外閱讀時間（在學(xué)校和家庭的課外閱讀時間均不少于30分鐘）和閱讀量。學(xué)生在校的閱讀時間要相對集中和固定，并排入課程表。
⑵明確讀書內(nèi)容：學(xué)校要積極開展好“和好書交朋友”活動，根據(jù)必讀書目和學(xué)校推薦書目，分學(xué)段指導(dǎo)學(xué)生制訂分月閱讀計劃和建立學(xué)生閱讀卡，確保讀書數(shù)量和質(zhì)量。
⑶狠抓讀書效果：各學(xué)校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常性地開展指導(dǎo)和督查活動，要精心組織好讀書班會和讀書節(jié)活動，做到每天一檢查，每周一匯總，對檢查出的問題要及時反饋、公布，做到計劃有落實(shí)、過程有記載、活動有主題、結(jié)束有總結(jié)，確保將讀書活動的開展落到實(shí)處，使讀書活動達(dá)到預(yù)期效果。
3、總結(jié)評價階段：（2005年6月—2006年8月）
主要工作：
1、各學(xué)校全面總結(jié)、評價讀書活動開展以來的各項工作，對讀書活動中涌現(xiàn)出來優(yōu)秀的讀書團(tuán)體和個人進(jìn)行表彰，做好各類資料的收集、歸檔工作，并研究制訂下一年度讀書活動計劃和方案。
2、教研中心組織讀書知識競賽和優(yōu)秀讀書筆記評選活動，并評選出“書香校園”、“書香班級”和“書香學(xué)生”。
六、活動保障：
篇10
健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了以鎮(zhèn)長為組長的教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《****鎮(zhèn)教育發(fā)展總體規(guī)劃》《****鎮(zhèn)關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育的規(guī)定》《****鎮(zhèn)創(chuàng)建和諧教育園區(qū)和百姓滿意學(xué)校實(shí)施方案》《創(chuàng)建校園文化aaa級學(xué)校實(shí)施方案》《2007年教育工作計劃及實(shí)施意見》等，確立了黨委會定期研究教育工作制度，重大問題及時研究制度，領(lǐng)導(dǎo)干部包學(xué)校制度，人大政協(xié)視察教育制度，義務(wù)教育工作報告制度，并且得到了很好的落實(shí)。實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，圍繞教育的投入和發(fā)展，鎮(zhèn)政府與各管區(qū)、村委簽定了目標(biāo)責(zé)任書，并把目標(biāo)完成情況，作為村鎮(zhèn)各級主要領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核的主要內(nèi)容，形成了“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以從教為樂”的良好局面。
二、努力改善辦學(xué)條件是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)
近年來，我鎮(zhèn)不斷加大教育資金的投入，泰安*中、****二中、中心小學(xué)等九處學(xué)校的專用教室和內(nèi)部設(shè)施齊全，各類實(shí)驗(yàn)儀器，多媒體等電教器材，圖書、音體美器材等，均達(dá)國家一類標(biāo)準(zhǔn)，其它各校均達(dá)國家二類標(biāo)準(zhǔn)，各儀器設(shè)備利用率達(dá)98%以上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)、電化教學(xué)開設(shè)率100%，實(shí)驗(yàn)考試優(yōu)秀率99%，各校都建立了校園網(wǎng)，教育工作指導(dǎo)中心建立了教育網(wǎng)站、設(shè)立教師博客，各中小學(xué)均可及時查看教育工作指導(dǎo)中心的通知，并進(jìn)行在線交流。
今年，****學(xué)生公寓也已經(jīng)破土動工，預(yù)計投入170萬元，8月份竣工啟用。
在加大投入上硬件的同時，我鎮(zhèn)還注重校園文化建設(shè)，根據(jù)《校園環(huán)境管理評估細(xì)則》的標(biāo)準(zhǔn)要求提出了“把學(xué)校建成花園式校園”的具體要求，各中小學(xué)校園環(huán)境有了很大的改觀：****二中的園林式學(xué)校，山陽小學(xué)的石刻景點(diǎn)，石樓小學(xué)的花園式校園，西****小學(xué)的凈化管理，突顯特色；****還啟動了“保護(hù)民俗文化遺產(chǎn)”的校園文化構(gòu)建工程，建起了民俗文化展室。鎮(zhèn)指導(dǎo)中心每學(xué)期兩次對學(xué)校評估，納入學(xué)校的量化考核，有力的促進(jìn)了各校辦學(xué)水平的不斷提高。我鎮(zhèn)有8處學(xué)校被評為市“校園文化建設(shè)aaa級單位”，9處學(xué)校被評為區(qū)“百姓滿意學(xué)校”。
三、建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍是實(shí)施素質(zhì)教育的保證
（一）以制度為標(biāo)尺，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。
認(rèn)真貫徹市委市政府兩辦《關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)人事制度改革的意見》，按照區(qū)《中小學(xué)人事制度改革方案》，出臺了《****鎮(zhèn)2007年教職工聘任實(shí)施方案》，由鎮(zhèn)教代會通過并實(shí)施。嚴(yán)格落實(shí)校長競聘制、校長負(fù)責(zé)制和教師聘任制。全面落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，出臺了《****鎮(zhèn)教職工隊伍管理意見》，確立了《教師向?qū)W生宣誓制度》《教師評價方案》等一系列制度，規(guī)范教師隊伍，充分地調(diào)動了廣大教職工的積極性。
（二）以活動為載體，強(qiáng)化師德作風(fēng)建設(shè)。
1、在教師隊伍中開展“三個代表”重要思想和總書記社會主義榮辱觀教育，認(rèn)真落實(shí)了“教師行為十不準(zhǔn)”，嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決制”，認(rèn)真開展師德民主評議活動和百姓滿意教師考評活動，建立了科學(xué)高效的師德評價體系和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行學(xué)生評教制度、家長評教制度、教師互評制度等，使廣大教師真正樹立了“育人為本”“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”的理念，為人師表，教書育人。
2、各校開展了轟轟烈烈的“思想、作風(fēng)、紀(jì)律”三整頓活動，圍繞“校榮我榮”展開大討論，讓廣大教師明確認(rèn)識到——教師的職責(zé)就是“教書育人”，教師的行為就是“為人師表”，教師的偉大在于“關(guān)愛學(xué)生”，讓我鎮(zhèn)教師升華自己，有力的加強(qiáng)了全鎮(zhèn)教職工思想作風(fēng)建設(shè)。
3、在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了“十佳師德標(biāo)兵”評選和“第六個師德建設(shè)教育月活動”，制定了《****鎮(zhèn)第六個師德建設(shè)教育月活動實(shí)施方案》，要求各校深入開展這項活動，并在去年10月份，由教育工會發(fā)起，組成師德報告巡講團(tuán)，到全鎮(zhèn)各校進(jìn)行巡回演講，使廣大教師從“廉潔從教、為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、尊重家長”等方面提高了認(rèn)識，促進(jìn)了我鎮(zhèn)師德水平的不斷提高。
4、我們經(jīng)常開展“參觀身邊名校，開設(shè)校長論壇”活動，組織全體校長，到****、十中、十五中等學(xué)校實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，就“如何加強(qiáng)學(xué)校管理，創(chuàng)建和諧校園”做了深入的交流，開闊了校長的管理視野，強(qiáng)化了創(chuàng)建品牌化學(xué)校的意識。
5、我們結(jié)合全市開展的“繼續(xù)解放思想，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”教育活動，組織全鎮(zhèn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、查擺問題，為教育提出合理化建議，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大干部職工的責(zé)任感和緊迫感，努力形成樹正氣、求上進(jìn)、干事業(yè)、促發(fā)展的良好局面。
（三）以培訓(xùn)為手段，促進(jìn)師資水平提高。
以上措施的貫徹執(zhí)行，我們的目的只有一個：建立一支“目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)一心、一身正氣、一股干勁”的干部隊伍和一支“敬業(yè)愛校、精業(yè)愛生、樂業(yè)愛崗”的教師隊伍，以保證我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
四、不斷強(qiáng)化安全意識，細(xì)化安全管理，為實(shí)施素質(zhì)教育保駕護(hù)航
1、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校安全工作制度，鎮(zhèn)教育工作指導(dǎo)中心與各中小學(xué)、幼兒園簽訂了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，全鎮(zhèn)中小學(xué)都完善了安全制度、檢查制度、匯報制度，建立了應(yīng)急預(yù)案機(jī)制，健全了安全檔案，責(zé)任明確，落實(shí)到人，堅持做到安全工作“細(xì)抓、實(shí)抓、嚴(yán)抓、常抓”。
2、要求各校配備必要的安全器材，不斷檢查，及時更換，定期對整個校園進(jìn)行徹底檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，限時整改，不留死角。
3、充分利用壁報欄、黑板報、廣播等手段，對學(xué)生進(jìn)行安全常識教育，定期進(jìn)行安全逃生演練和艾滋病“換水游戲?qū)嶒?yàn)”，讓廣大師生牢記“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的古訓(xùn)。
4、07年11月30日，全鎮(zhèn)中小學(xué)校長、成教中心校長、幼兒園園長和指導(dǎo)中心全體成員在省級規(guī)范化學(xué)校石樓小學(xué)召開安全教育現(xiàn)場會，通過學(xué)習(xí)石樓小學(xué)的安全教育創(chuàng)新課題、檔案材料管理和安全自救逃生演練，有效的提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全教育意識。
5、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作。****和鎮(zhèn)二中，專門從保安公司聘請保安員，對門衛(wèi)、校院輪流值班、巡邏，并積極與派出所聯(lián)系，設(shè)立校園警務(wù)室，有效的凈化了校園環(huán)境。
五、努力提高教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施素質(zhì)教育的歸宿
（一）依法規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育管理水平
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》40條和各級素質(zhì)教育工作會議精神，做到了“五個堅決杜絕”：堅決杜絕體罰和變相體罰；堅決杜絕雙休日、節(jié)假日加班加點(diǎn)補(bǔ)習(xí)文化課；堅決杜絕隨意增減課程、增減課時；堅決杜絕不按教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；堅決杜絕說做不一，弄虛作假，嚴(yán)重違犯辦學(xué)規(guī)律和有關(guān)法律法規(guī)的功利主義思想。
2、充分發(fā)揮教代會作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校民主建設(shè)，成立了教育工會，建立健全了學(xué)校工會組織，學(xué)校每學(xué)期召開一次教代會，鎮(zhèn)教育工會每年召開一次教代會。進(jìn)一步完善了工會網(wǎng)絡(luò)組織，細(xì)化了工會職能，完善了《****鎮(zhèn)教育工會崗位目標(biāo)責(zé)任制度》，并逐級簽定工會工作目標(biāo)責(zé)任書，重大問題由教代會或全體教職工討論通過。
3、我鎮(zhèn)按照義務(wù)教育保障機(jī)制改革的要求，全部免除義務(wù)教育階段學(xué)生雜費(fèi)和部分課本費(fèi)，嚴(yán)格落實(shí)“一免一補(bǔ)”，嚴(yán)格執(zhí)行山東省一費(fèi)制收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范收費(fèi)行為。07年下半年，免除了所有在校生的課本費(fèi)，貧困學(xué)生救助面積達(dá)到上級標(biāo)準(zhǔn)，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)全部納入“區(qū)教育財務(wù)管理中心”管理，確保到戶到校，專款專用，分別核算，各學(xué)校都及時公布校務(wù)、財務(wù)狀況，接受社會的監(jiān)督。同時鎮(zhèn)教委人員實(shí)行包保責(zé)任制，專人負(fù)責(zé)，每學(xué)期兩次檢查學(xué)校財務(wù)，學(xué)校的民主建設(shè)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
（二）狠抓過程性管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
鎮(zhèn)指導(dǎo)中心不斷完善教學(xué)管理制度，制定了《****鎮(zhèn)中小學(xué)評估方案》并把管理制度落到實(shí)處，切切實(shí)實(shí)地抓好教學(xué)管理工作。
1、建章立制，確立了《例會制度》《升國旗制度》《學(xué)生跑操宣誓制度》等，為規(guī)范學(xué)校管理提供了統(tǒng)一的尺度。
2、鎮(zhèn)教研室每月對各校進(jìn)行一次教學(xué)視導(dǎo)，各校實(shí)行“日查周評月匯總”制度。要求各校每周檢查一次教案、作業(yè)，做到有檢查，有記錄、有總結(jié)。要求教師備課要規(guī)范，上課求實(shí)效；作業(yè)批改要認(rèn)真及時，善于在批改中發(fā)現(xiàn)教學(xué)上存在的問題，及時改進(jìn)；認(rèn)真抓好聽課、評課活動。
3、加強(qiáng)教研教改力度，向課堂要質(zhì)量。我鎮(zhèn)中小學(xué)成立了教研會，制定了《教研會職責(zé)》，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用，結(jié)合教師讀書成長計劃，開展了多種形式的校本教研活動，通過讀書學(xué)習(xí)、設(shè)立課題、聽課評課、外出考察、撰寫論文等各種教研活動，讓教師認(rèn)識到了教改的重要性和必然性，并在教學(xué)教研中不斷進(jìn)行教學(xué)改革。積極爭取了“德育教育學(xué)科化”區(qū)級實(shí)驗(yàn)課題，成功的召開了現(xiàn)場會，市教研室和泰山區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)對本課題給予了高度評價,現(xiàn)已正式立項為省級課題；八中開展的“語文主導(dǎo)式教學(xué)模式”成效顯著；教委制定的“主導(dǎo)、自學(xué)、檢測式教學(xué)模式”已經(jīng)立項為省級課題,取得了階段性成果。
4、為加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鎮(zhèn)指導(dǎo)中心加大調(diào)配力度，認(rèn)真落實(shí)新課程計劃，開全課程、開足課時，全鎮(zhèn)小學(xué)在開全音、體、美等課程的基礎(chǔ)上，為英語、計算機(jī)課配備了專職教師。
5、積極開展豐富多彩的文體活動，制定大課間活動方案，認(rèn)真實(shí)施區(qū)教研室提出的“十個好”、“五個一”和“興趣小組”活動，保證無體育課的當(dāng)天，學(xué)生集體體育鍛煉不少于1小時，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
6、各校利用“六一”、“十一”、“老人節(jié)”等重大、傳統(tǒng)節(jié)日，開展多種形式的慶祝活動和德育教育活動，舉行家長聯(lián)誼會，建立了社會、家庭、學(xué)校三維一體的教育網(wǎng)絡(luò)。在去年十月份結(jié)束的區(qū)校園文化藝術(shù)體育節(jié)活動中，我鎮(zhèn)總評第四名，并獲得優(yōu)秀獎；在區(qū)慶“七一”藝術(shù)展演中，參賽作品分獲一、二等獎；在區(qū)拔河比賽中，獲男子組第一名，女子組第二名；在泰安市中學(xué)生第十六屆運(yùn)動會上，高飛、徐杰分獲800米和1500米銀牌，為****增光添彩。
8、教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，去年中考升入重點(diǎn)高中349人，升學(xué)率為95%。去年高考，我鎮(zhèn)有198名同學(xué)金榜題名，進(jìn)入大學(xué)深造，其中李運(yùn)猛、禇昌鵬等60余人考入清華、中國海洋等全國名牌重點(diǎn)大學(xué)。這與我鎮(zhèn)的義務(wù)教育基礎(chǔ)是分不開的。
六、抓好幼教，發(fā)展成教，做好素質(zhì)教育的準(zhǔn)備和延伸
在中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升的良好態(tài)勢下，我鎮(zhèn)的成教、幼教事業(yè)也有了長足的發(fā)展。
2、認(rèn)真貫徹市區(qū)關(guān)于學(xué)前教育改革與發(fā)展的意見，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn)制定了《****鎮(zhèn)關(guān)于學(xué)前教育改革與發(fā)展的實(shí)施方案》，相繼出臺了《****鎮(zhèn)幼兒園督導(dǎo)評估方案》《****鎮(zhèn)幼兒園常規(guī)管理要求》，每學(xué)期兩次對幼兒園進(jìn)行綜合督導(dǎo)評估；在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公開競聘園長，狠抓幼兒教師的培訓(xùn)工作，利用暑假，聘請專家，進(jìn)行了為期兩周的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
篇11
“三城同創(chuàng)”與自己工作、學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系的緊密性，從而自覺、自發(fā)地關(guān)心、支持并積極參與“三城同創(chuàng)”，順利完成三城同創(chuàng)工作各項目標(biāo)任務(wù)，為推進(jìn)我市“三城同創(chuàng)”工作貢獻(xiàn)我們的力量。
二．組織領(lǐng)導(dǎo)
院長組織召開院務(wù)會，傳達(dá)市教育局關(guān)于全市“三城同創(chuàng)”工作的會議精神，布置工作任務(wù)，使全體院務(wù)會成員提高思想認(rèn)識，高度重視三城同創(chuàng)工作。為確保我院順利完成三城同創(chuàng)工作目標(biāo)任務(wù)，立即成立市保育院三城同創(chuàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：
組長：王曉東
成員：劉小華 宋紅梅 吳江 張詠芬 王衛(wèi):請記住我站域名平
宣傳聯(lián)絡(luò)員：王彬 郭艷敏 謝育明 鄧煥文
三．實(shí)施目標(biāo)
1、組織召開黨員會、教職工大會，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳“三城同創(chuàng)”相關(guān)知識，并將所學(xué)積極地向家長、幼兒宣講，讓大家都來關(guān)心“三城同創(chuàng)”。
2. 以“三城同創(chuàng)”為契機(jī)，結(jié)合我市(來源：文秘站 ）地域與人文特點(diǎn)，以院環(huán)境建設(shè)為突破口，積極打造綠色、和諧、可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境，把凈化、綠化、美化、亮化校園作為重點(diǎn)工作之一，為20__年順利通過省級示范園復(fù)評奠定良好的基礎(chǔ)。
3.通過主題班會、校園廣播站、校園網(wǎng)站、演講、可視網(wǎng)表演等形式組織幼兒開展 “三城同創(chuàng)”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)宣傳。積極倡導(dǎo)和組織幼兒走向社會、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭，宣傳禮儀知識，實(shí)踐禮儀行為，做“三城同創(chuàng)”的宣傳者、實(shí)踐者和示范者。提高幼兒的行為規(guī)范和環(huán)保文明的意識。要引導(dǎo)幼兒積極參與三創(chuàng)活動，提高實(shí)踐能力。激發(fā)幼兒熱愛幼兒園，熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)保意識，優(yōu)化幼兒的綜合素質(zhì)，為美化××出力，為家鄉(xiāng)建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn).
四．具體安排
㈠宣傳發(fā)動和準(zhǔn)備階段（20__年5月18日-——5月25日）。
主要是組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)文件和會議精神，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，制定工作方案，成立工作機(jī)構(gòu)，加快創(chuàng)建工作的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。
㈡具體組織和實(shí)施階段（20__年5月26日-——6月20日）。
篇12
《天津市教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年計劃》進(jìn)一步制定了普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展計劃,確立了“以優(yōu)質(zhì)特色和多樣化發(fā)展為重點(diǎn),加快推進(jìn)普通高中現(xiàn)代化建設(shè)”的目標(biāo),提出了實(shí)施普通高色建設(shè)工程、推進(jìn)普通高色多樣化發(fā)展的任務(wù)要求,并“支持普通高中根據(jù)自身特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),培植優(yōu)勢特色學(xué)科,形成學(xué)校發(fā)展特色”。2011年,市教委專門印發(fā)了《天津市特色高中建設(shè)實(shí)施方案》,在全市啟動實(shí)施特色高中建設(shè)工程,為推進(jìn)高中教育改革發(fā)展,深入實(shí)施素質(zhì)教育,優(yōu)化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),提高辦學(xué)水平質(zhì)量,辦好人民滿意的教育指明了前進(jìn)方向。作為具有多年師范辦學(xué)歷史和文化傳統(tǒng)的市教委直屬中學(xué),我校積極把握全市啟動和推進(jìn)特色高中建設(shè)的寶貴發(fā)展契機(jī),認(rèn)真貫徹落實(shí)國家及我市“教育規(guī)劃綱要”對高中教育改革發(fā)展提出的目標(biāo)任務(wù),按照《天津市特色高中建設(shè)實(shí)施方案》的要求,遵循多樣化、整體性、重內(nèi)涵、重創(chuàng)建的原則,發(fā)揮自身優(yōu)勢,科學(xué)制定學(xué)校《音美藝術(shù)教育特色高中建設(shè)工作方案》,力求努力創(chuàng)建獨(dú)特的學(xué)校文化、鮮明的辦學(xué)特色、豐碩的育人成果和較高的辦學(xué)品質(zhì),促進(jìn)學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展,為我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。
二、特色高中建設(shè)的價值追求
學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人、塑造人和發(fā)展人的地方,理應(yīng)把促進(jìn)人的身心健康成長、實(shí)現(xiàn)人的全面而有個性的發(fā)展放在重要位置。優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)是充分適應(yīng)和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要的教育,是以學(xué)生為本的教育。以學(xué)生為本,就要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)成長規(guī)律,滿足學(xué)生多方面發(fā)展需求,不僅要滿足學(xué)生升學(xué)的需求,更要為他們終身發(fā)展服務(wù);不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)得好,而且要讓他們生活得好,生活得健康幸福和更有價值意義。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才的重要方面,對提高學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)及認(rèn)識感受人生真善美的能力、促進(jìn)學(xué)生智力因素與非智力因素和諧發(fā)展、樹立積極向上的人生態(tài)度和價值觀、形成現(xiàn)代社會所需人才的良好素質(zhì)都具有重要作用。我校擁有多年師范教育辦學(xué)歷史和文化傳統(tǒng),理應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)教育及美育優(yōu)勢,積極推進(jìn)音美藝術(shù)教育特色高中建設(shè),努力探索和構(gòu)建以美立德、以美啟智、以美健體的學(xué)校育人工作新格局,以更好地引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面而有個性地發(fā)展。
學(xué)校重視和加強(qiáng)藝術(shù)教育的目的,并非僅是期盼學(xué)生將來能在某個藝術(shù)領(lǐng)域取得多高的藝術(shù)成就或只是在考試升學(xué)上獲取成功,而是要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的美育及心育作用,使全體學(xué)生具備更加良好審美素養(yǎng),學(xué)會正確發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美和創(chuàng)造美,培養(yǎng)形成行為美、心理美、心靈美的良好素質(zhì)與追求。進(jìn)而通過藝術(shù)教育深入實(shí)施,全面提升學(xué)校美育優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生主體作用充分發(fā)揮,使其心靈得到美化升華,個性和想像力及創(chuàng)造能力得到充分激發(fā),各種潛能協(xié)調(diào)發(fā)展,提高生命價值,體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)美好的人生。
三、特色高中建設(shè)的探索與實(shí)踐
(一)把美育融入學(xué)校教育生活的全過程
在特色高中建設(shè)實(shí)踐中,我校注重深入挖掘整合、有效發(fā)揮利用各項教育教學(xué)活動及校園生活中的美育因素及功能,系統(tǒng)建立完善和創(chuàng)新學(xué)校美育工作相關(guān)制度與機(jī)制,使之與德育、智育、體育有機(jī)結(jié)合,相互滲透、相互促進(jìn)加強(qiáng),系統(tǒng)構(gòu)建形成“以美育德、以美啟智、以美健身”的學(xué)校育人工作新格局。
一是以美的教育養(yǎng)德,塑造學(xué)生完美的人格。通過系統(tǒng)加強(qiáng)完善學(xué)校美育,將美育與學(xué)校德育系列化實(shí)施方案相融合,制定形成年級美育系列化實(shí)施方案,促進(jìn)美育與學(xué)校德育有機(jī)融合,探索建立學(xué)校教育以美育德的有效途徑與方式方法,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的感召力和實(shí)效性。同時,注重把社會主義核心價值體系和社會主義榮辱觀教育系列化融入各年級、班級教育生活及文化建設(shè),大力倡導(dǎo)高雅文明、積極向上的校園風(fēng)尚,引領(lǐng)學(xué)生自覺追求語言美、行為美、心理美和心靈美,提升品德修養(yǎng)及學(xué)習(xí)生活品位,爭創(chuàng)文明班級、爭做文明學(xué)生;注重通過各學(xué)科必修課、校本選修課、文化講座、校內(nèi)生活實(shí)踐活動,系統(tǒng)完善加強(qiáng)對學(xué)生美德教育、心理健康教育、青春期教育、文明禮儀教育和安全法制教育等,使學(xué)生提高審美素養(yǎng),懂得如何正確發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美和創(chuàng)造美,使學(xué)生身心健康、品格陽光,自覺追求和展現(xiàn)當(dāng)代中國青年學(xué)生真正美的人格與風(fēng)采。
二是以美的教育啟智,加強(qiáng)學(xué)科課程美育功能的開發(fā)。系統(tǒng)制定實(shí)施各學(xué)科美育目標(biāo)、任務(wù)及教學(xué)計劃綱要,深入挖掘?qū)W科教材及教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵的美育資源,全面提升課堂教學(xué)美育水平,指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力的提高。通過充分利用學(xué)科教學(xué)各種美育因素,采用科學(xué)有效的教學(xué)方式方法,將美的教育融入課堂教學(xué)之中,使學(xué)科課堂教學(xué)活動美育化,使課堂教學(xué)本身成為一種美的存在,讓學(xué)生感悟美無處不在,時時得到美的啟迪與熏陶。進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生不斷學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美和創(chuàng)造美,促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素得到更積極和諧的發(fā)展,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)追求不斷增強(qiáng),引領(lǐng)學(xué)生健康成長。三是以美的教育健體,激發(fā)學(xué)生生命的活力。廣泛開展“以美健身”教育活動,營造豐富多彩的校園生活。堅持每年度舉辦體育節(jié)、舉辦校園藝體技能大賽,在堅持和開展好學(xué)生陽光體育活動及冬季長跑活動的基礎(chǔ)上,在全校開設(shè)學(xué)生形體訓(xùn)練課程,建立多種學(xué)生體育社團(tuán)及運(yùn)動隊,創(chuàng)建實(shí)施系列化以美健身特色育人活動等。進(jìn)而在美的教育的帶動下,通過文體活動的活躍開展,更好地激發(fā)學(xué)生旺盛的青春活力。
(二)面向全校學(xué)生普及音美藝術(shù)教育
在特色高中建設(shè)實(shí)踐中,我校堅持把音美藝術(shù)教育全面納入普通高中教育的全過程,通過開發(fā)開設(shè)多類校本音美藝術(shù)選修課程,在各個高中年級實(shí)行“必修性選修”,加強(qiáng)了普及性藝術(shù)課程教育;同時,把藝術(shù)教育有機(jī)融入學(xué)校文化生活,通過校園藝術(shù)節(jié)、課外興趣小組及學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)活動(學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、書畫社等)、各類藝術(shù)創(chuàng)作或競賽活動、開設(shè)舞蹈或形體課程等形式與渠道、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生良好的審美情趣和文化藝術(shù)素養(yǎng);我校力求使每個學(xué)生通過在校三年的學(xué)習(xí),都能在音美藝術(shù)素養(yǎng)上至少形成一項藝術(shù)愛好或能力專長(包括戲劇舞蹈、書法篆刻等),促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展和創(chuàng)作實(shí)踐能力的增強(qiáng)。
(三)創(chuàng)建特色班級、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機(jī)制
在特色高中建設(shè)實(shí)踐中,我校積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式與機(jī)制的創(chuàng)新。一是優(yōu)質(zhì)辦好國辦音美藝術(shù)高中班教育,形成我校較完善的音美藝術(shù)專業(yè)人才教育培養(yǎng)體系,彰顯學(xué)校音美藝術(shù)教育優(yōu)勢及育人成果。二是在普通高中各年級建立音美藝術(shù)特色教學(xué)班,推進(jìn)高中人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新試驗(yàn)。通過校本選修課、活動課、研學(xué)活動及課外實(shí)踐活動等多渠道,對學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)的音美藝術(shù)課程教育,培養(yǎng)具有良好音美藝術(shù)修養(yǎng)或能力特長的“合格+特色”的高中生,促進(jìn)學(xué)校高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。
(四)系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校特色課程體系
在特色高中建設(shè)實(shí)踐中,我校在全面貫徹落實(shí)國家課程計劃基礎(chǔ)上,注重科學(xué)建立與我校高中“藝術(shù)班”、“特色班”、“普通班“相配套的音美藝術(shù)課程和教學(xué)評價體系,構(gòu)建形成了富有特色及層次化的校本課程體系。“藝術(shù)班”的藝術(shù)課程,突出專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)藝術(shù)人才的特點(diǎn);“特色班”的藝術(shù)課程,突出文化藝術(shù)修養(yǎng)和能力特長培養(yǎng);普通班藝術(shù)課程,以加強(qiáng)學(xué)生美育、提高學(xué)生審美情趣和文化藝術(shù)素養(yǎng)為重點(diǎn),注重音美藝術(shù)教育的普及和興趣愛好的拓展,促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。同時,在總結(jié)近年我校課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上,較系統(tǒng)地編制了與特色藝術(shù)課程相配套的校本音美藝術(shù)課程教材,發(fā)展和豐厚了學(xué)校特色文化建設(shè)的內(nèi)涵。
篇13
二、創(chuàng)建原則
1、黨委、政府組織原則。在區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，從創(chuàng)建國家森林城市的全局出發(fā)，在區(qū)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組的具體組織下開展工作，以確保創(chuàng)建工作高效有序推進(jìn)。
2、全民參與原則。利用各種宣傳手段，在全區(qū)范圍內(nèi)大張旗鼓地宣傳創(chuàng)建工作，充分調(diào)動社會各方面的積極性，使支持、參與創(chuàng)建工作成為全民的自覺行動。
3、目標(biāo)管理原則。嚴(yán)格按照國家森林城市創(chuàng)建要求，制定我區(qū)創(chuàng)建目標(biāo)和任務(wù)。
4、分步實(shí)施原則。根據(jù)創(chuàng)建的不同階段、不同要求，有計劃、有重點(diǎn)、分步驟推進(jìn)，使創(chuàng)建工作合理、高效、有序開展。
5、統(tǒng)籌兼顧原則。創(chuàng)建工作要與造林綠化“一大四小”工程和“森林城鄉(xiāng)、花園”建設(shè)緊密結(jié)合、統(tǒng)籌推進(jìn)。
三、創(chuàng)建目標(biāo)
年啟動創(chuàng)建工作，力爭通過三年的創(chuàng)建，到年全面達(dá)到國家森林城市建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并通過國檢驗(yàn)收。主要目標(biāo)為：
1、城市建成區(qū)綠化覆蓋率達(dá)到45％，綠地率達(dá)到38％，人均公共綠地面積達(dá)到12平方米以上。
2、湖泊、水庫等水體沿岸綠化率達(dá)到80％以上。
3、道路綠化率達(dá)到90％以上，形成與周邊環(huán)境與人文景觀相協(xié)調(diào)的綠色通道網(wǎng)絡(luò)。
4、城市森林建設(shè)樹種豐富，鄉(xiāng)土樹種數(shù)量占城市綠化樹種使用數(shù)量的80％以上，城市森林自然度不低于0.5。
5、建成區(qū)內(nèi)有多處以各類公園、公共綠地為主的休閑綠地，多數(shù)市民出門平均500米有休閑綠地；城區(qū)建有能滿足市民日常休閑游憩需求的生態(tài)旅游休閑場所。
6、認(rèn)真組織全民義務(wù)植樹活動，全民義務(wù)植樹盡責(zé)率達(dá)到80％以上；廣泛開展綠地認(rèn)建、認(rèn)養(yǎng)、認(rèn)管活動，繼續(xù)擴(kuò)大“三八林”、“友誼林”等各類紀(jì)念林基地建設(shè)。
7、大力弘揚(yáng)生態(tài)文化，對全區(qū)的古樹名木全面實(shí)行普查建檔、掛牌保護(hù)；國家森林城市創(chuàng)建市民知曉率達(dá)到90％以上，支持率達(dá)到80％以上。
四、組織機(jī)構(gòu)
創(chuàng)建國家森林城市工作由區(qū)創(chuàng)建國家森林城市工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織開展，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在區(qū)城建局,具體負(fù)責(zé)日常工作的組織、協(xié)調(diào)。同時領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)綜合組、實(shí)施組、督察組、宣傳組、資料組。
（一）綜合組職責(zé)：主要負(fù)責(zé)我區(qū)創(chuàng)建國家森林城市的整體計劃，提出創(chuàng)建國家森林城市的實(shí)施方案,申請專項資金。(責(zé)任單位：區(qū)城建局)
（二）實(shí)施組職責(zé)：按照創(chuàng)建國家森林城市實(shí)施方案的要求，提出相關(guān)配套工程實(shí)施意見，協(xié)調(diào)各部門落實(shí)配套工程和綜合整治。（責(zé)任單位：區(qū)城建局、各街辦、鎮(zhèn)（園））
（三）督察組職責(zé)：按照創(chuàng)建國家森林城市實(shí)施方案的要求，督促檢查有關(guān)單位創(chuàng)建工作，并提出建設(shè)性意見。（責(zé)任單位：區(qū)創(chuàng)建辦、區(qū)監(jiān)察局）
（四）宣傳組職責(zé)：提出創(chuàng)建國家森林城市宣傳方案，編印各種宣傳手冊，組織媒體做好宣傳工作。（責(zé)任單位：區(qū)委宣傳部）
（五）資料組職責(zé)：按照創(chuàng)建國家森林城市的要求，收集整理上報有關(guān)創(chuàng)建資料。（責(zé)任單位：區(qū)城建局、各街辦、鎮(zhèn)（園））
五、計劃安排
（一）宣傳動員階段（年10月至年12月）
1、在譜轄區(qū)內(nèi)的主要接點(diǎn)路口制作2—3塊大型平面宣傳廣告；在社區(qū)利用黑板報、宣傳欄,提高全區(qū)居民創(chuàng)建國家森林城市的知曉率。
2、召開全區(qū)創(chuàng)建國家森林城市動員大會。
（二）具體實(shí)施階段（年1月至年12月）
1、年1月一3月，按照創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)開展創(chuàng)建工作,并對照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真開展自查。
2、迎接市創(chuàng)建辦對我區(qū)創(chuàng)建工作進(jìn)行督促檢查，并對提出的整改意見限期整改到位。
(三)迎檢沖刺階段（年1月至年4月）
1、年1月一2月，迎接市創(chuàng)建辦對我區(qū)創(chuàng)建工作完成情況進(jìn)行全面的檢查驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)問題限期整改。
2、年2月一3月，全面完成迎接國檢各項相關(guān)文件資料的整理和我區(qū)創(chuàng)建國家森林城市匯報材料。
3、年3月—4月，迎接國家林業(yè)局組織的專家組檢查評審。
六、工作重點(diǎn)
以“森林十創(chuàng)”工程為抓手,緊扣我區(qū)“文化發(fā)展示范區(qū),繁榮城區(qū)副中心”的發(fā)展定位,將創(chuàng)建與文化相結(jié)合,充分挖掘我區(qū)的文化資源,繼續(xù)大力實(shí)施以“道路廣場造綠、園區(qū)廠區(qū)擴(kuò)綠、臨街拆違還綠、街巷節(jié)點(diǎn)插綠、社區(qū)庭院增綠、村村戶戶參綠”六大工程的“普綠行動”。
（一）道路廣場造綠工程。以道路廣場綠化出風(fēng)景為目標(biāo),一是在梅湖景區(qū)內(nèi)規(guī)劃出30畝左右土地，按照“森林公園”的標(biāo)準(zhǔn),滲透山人的墨色文化,大面積地種植綠梅、紅梅、臘梅等梅花品種為主景,用墨竹、剛竹、雷竹、鳳尾竹等竹類為裝飾,再配以草堂、景石、木凳等,將其打造成市民生態(tài)游憩、休閑的旅游勝地，緩解城市熱島效應(yīng)、提供負(fù)離子的“城市森林綠肺”。二是以打造精品路,提升景觀路為理念,通過加種鄉(xiāng)土樹種，以速生樹樟樹、欒樹、法梧等喬木為主,合理搭配花灌,將南蓮路、市場東路、青山湖南大道、南高公路、墅溪路等城區(qū)主次干道打造成“常綠和落葉并舉、速生與慢生兼顧、林相和季相搭配、平面與立體結(jié)合”的都市綠色長廊,做到一條道路一道風(fēng)景,一個廣場一片生態(tài)景觀。（責(zé)任單位：景區(qū)管委會、區(qū)城建局）
（二）園區(qū)廠區(qū)擴(kuò)綠工程。按照“森林園區(qū)”的要求，在昌南工業(yè)園區(qū)、駐區(qū)企業(yè)廠區(qū)進(jìn)行擴(kuò)綠。在原有綠化的基礎(chǔ)上，實(shí)施園區(qū)主干道兩側(cè)、主要路口的植樹擴(kuò)綠和重點(diǎn)綠化景點(diǎn)建設(shè)，增加具有造型美、色彩艷、氣味香的喬花灌木品種和數(shù)量，同時與企業(yè)的特點(diǎn)相結(jié)合,挖掘企業(yè)文化內(nèi)涵,建設(shè)出綠色生態(tài)園區(qū)和廠區(qū)。重點(diǎn)打造和提升昌南工業(yè)園內(nèi)的包家花園廣場、省火電、造幣廠、都集團(tuán)公司的綠化品位和文化內(nèi)涵,達(dá)到“綠有濃度、林有厚度、樹有高度、株有密度，特色鮮明、個性突出”的生態(tài)人文綠化景觀效果。（責(zé)任單位：昌南工業(yè)園、駐區(qū)有關(guān)單位）
（三）臨街拆違還綠工程。通過拆墻透綠的方式，加大對臨街單位的綠化力度。引導(dǎo)和鼓勵駐區(qū)單位、社區(qū)居民拆除封閉式的圍墻，建設(shè)內(nèi)外通透、造型優(yōu)雅的外墻，并對圍墻內(nèi)的綠化進(jìn)行完善，突出平面綠化與垂直綠化相結(jié)合，大力種引觀花觀葉植物,提高綠化質(zhì)量和品位。重點(diǎn)對都南大道華廈醫(yī)院南面圍墻、城路社區(qū)圍墻和井岡山大道江鈴立交橋日生豆奶廠圍墻等處進(jìn)行拆圍后，以郵票綠地和街頭小景的方式進(jìn)行透綠，達(dá)到“滿院綠色關(guān)不住，紅花綠景人共享”的效果。（責(zé)任單位：區(qū)城建局、各街辦、鎮(zhèn)（園））
（四）街巷節(jié)點(diǎn)插綠工程。通過見縫插綠和添花、添景的方式，充分挖掘當(dāng)?shù)氐奈幕瘍?nèi)涵,加大街頭節(jié)點(diǎn)、背街小巷的拆違還綠、綠地改造建設(shè)力度，完成全區(qū)各個街頭、小巷、節(jié)點(diǎn)的綠化美化工程，鼓勵有條件的企事業(yè)單位及小區(qū)充分利用閑置空地建設(shè)街頭節(jié)點(diǎn)綠化景觀。重點(diǎn)圍繞徐孺子文化對徐孺子故里周邊進(jìn)行擴(kuò)充改造后建設(shè)成徐孺子文化廣場;拆除解放西路客隆店西側(cè)和墅溪路慈母橋頭東側(cè)建筑,以休閑生態(tài)、綠色森林的主題打造出多處綠地廣場,達(dá)到“街頭節(jié)點(diǎn)出亮點(diǎn)，背街小巷現(xiàn)綠彩”的效果。（責(zé)任單位：區(qū)城建局、各街辦、鎮(zhèn)（園））
（五）社區(qū)庭院增綠工程。在轄區(qū)內(nèi)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社區(qū)庭院進(jìn)行平面綠化、垂直綠化和立體綠化,按照“森林單位”、“森林小區(qū)”、“森林校園”的要求，增加和豐富喬灌木品種和數(shù)量，進(jìn)一步提升綠化品位，建設(shè)一批園林化單位和社區(qū)。重點(diǎn)對江聯(lián)北社區(qū)、南耐社區(qū)、三波社區(qū)、新豐社區(qū)等社區(qū)以及對區(qū)政府和鎮(zhèn)政府等單位庭院進(jìn)行綠化改造提升,提高居民的幸福指數(shù),達(dá)到“院院可以觀綠、戶戶可以賞花”的效果。（責(zé)任單位：區(qū)城建局、區(qū)創(chuàng)建辦、各街辦、鎮(zhèn)（園））
（六）村村戶戶參綠工程。按照“森林村莊”的標(biāo)準(zhǔn)和農(nóng)村綠化上水平的要求，根據(jù)地形地貌和文化特點(diǎn),結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，采用自然式或規(guī)則式布局,利用房前屋后空隙地建設(shè)發(fā)展小果園、小花園、小藥園、小竹園和小游園,充分發(fā)揮綠化的景觀效益和經(jīng)濟(jì)效益;在全區(qū)各鄉(xiāng)村內(nèi)主通道兩側(cè)各種植喬木2—3行，注重樹種多樣化，以鄉(xiāng)土樹種為主，樹下種植1—2米綠化帶，村周圍建設(shè)10—50米寬的圍村林，在村莊周圍營造圍村景觀林、果木林或“以圃代林”。重點(diǎn)對黃溪村、城南村、萬溪村實(shí)施綠化打造，使綠化率達(dá)到35%以上,形成“進(jìn)村一條路、環(huán)村一片林、村中有公園、庭院花果香”的綠化格局,達(dá)到“村村綠樹成蔭，戶戶花果飄香”的效果。（責(zé)任單位：譜鎮(zhèn)（園）、各村委會）
七、保障措施
（一）統(tǒng)一思想，營造氛圍。各有關(guān)部門要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，深刻認(rèn)識創(chuàng)建工作的重要意義，把思想統(tǒng)一到區(qū)委、區(qū)政府的決策上來，團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)有為，按期完成各項創(chuàng)建任務(wù)。宣傳部要通過各種宣傳手段和宣傳渠道，在全區(qū)范圍內(nèi)大張旗鼓地宣傳創(chuàng)建工作，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍，從而最廣泛地調(diào)動社會各界參與創(chuàng)建的積極性，使生態(tài)文明、生態(tài)安全意識深入人心，使創(chuàng)建活動成為廣大市民的自覺行動。
（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。創(chuàng)建國家森林城市工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)我區(qū)創(chuàng)建國家森林城市工作。各有關(guān)部門也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),要建立健全創(chuàng)建目標(biāo)管理責(zé)任制，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自掛帥，對創(chuàng)建工作負(fù)總責(zé)；分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓，推動工作落實(shí)。要將創(chuàng)建的目標(biāo)任務(wù)細(xì)化分解，一級抓一級，層層抓落實(shí)。
