引論：我們為您整理了13篇七年級地理復習提綱范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
自然環境
1、亞洲大部分位于東半球和北半球(半球位置);周邊的海洋：東—太平洋、北—北冰洋、南—印度洋
2、亞洲是世界第一大洲：一是面積最大(七大洲按面積大小排列為：亞非北南美，南極歐大洋)，二是跨緯度最廣(大致位于10°S——80°N之間)，三是東西距離最長的一個大洲。
3、大洲分界線(結合圖)：
亞歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽(又名黑海海峽);
亞非分界線——蘇伊士運河 亞洲和北美洲分界線——白令海峽 南、北美洲分界線——巴拿馬運河
4、亞洲6個分區：看課本P3圖6.4“亞洲地理分區”，東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞，著重了解不同分區的一些主要國家。
地區
國家
東亞
中國、蒙古、朝鮮、韓國、日本
東南亞
緬甸、泰國、老撾、柬埔寨、越南、馬來西亞、新加坡、文萊、印尼、東帝汶、菲律賓
南亞
巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、孟加拉國、斯里蘭卡、馬爾代夫
西亞
土耳其、以色列、約旦、沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、阿富汗、科威特等
中亞
哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦、土庫曼斯坦
北亞
俄羅斯的亞洲部分
5、亞洲的地形特點——⑴亞洲地面起伏很大，中間高，四周低;
⑵以高原，山地為主，平均海拔高。
6、氣候：亞洲地跨熱帶、溫帶和寒帶，氣候具有復雜多樣，季風氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點。
(記住P7 6.9各種氣候在圖中的分布)
各個氣候的特點：
熱帶沙漠氣候：全年高溫少雨 熱帶雨林氣候：全年高溫多雨
熱帶季風氣候：全年高溫，分旱季和雨季
亞熱帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季低溫少雨
溫帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
溫帶大陸性氣候：氣溫年較差大，全年降水少 地中海氣候：夏季高溫干燥，冬季溫和多雨
氣候特點解析：
①氣候復雜多樣：亞洲地跨寒帶、溫帶和熱帶，東、北、南三面瀕臨海洋，西北深人到亞歐大陸內部;地形復雜多樣。受緯度位置、海陸分布、地形的影響，亞洲的氣候復雜多樣。除溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候以外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。
②季風氣候顯著：亞洲背靠世界上最大的陸地——亞歐大陸，瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，海陸熱力性質差異十分顯著，形成了世界上最典型的季風氣候區。熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候都有分布，其中熱帶季風氣候、溫帶季風氣候惟獨亞洲有分布。
③大陸性氣候分布廣(溫帶大陸性氣候幾乎占亞洲的一半)：亞洲為世界第一大洲，面積廣大，亞洲內陸距海遠，受海洋影響小。夏季內陸升溫快，冬季降溫也快，因此冬冷夏熱;由于內陸距海遠，海洋水汽難以到達，因此降水少，且集中在夏季。
氣候對農業的影響：在亞洲，季風氣候對農業的影響尤為突出。在亞洲東部和南部季風氣候區，降水與夏季風的強弱有著密切的關系。一般說來，夏季風強的年份，從海洋上帶來的水汽多，降水也多;反之，夏季風弱的年份，降水也較少。如果降水過多，就可能造成洪澇災害;反之，降水過少，就可能形成旱災。因此，亞洲東部和南部(季風區)雨熱同期，使農作物得以旺盛生長，但常受不穩定的夏季風影響而發生旱澇災害，嚴重威脅著農業生產。
7、非洲氣候的分布特點：以赤道為界，南北對稱，由赤道向北向南是熱帶雨林、熱帶草原、亞熱帶和熱帶沙漠、地中海氣候。
8、亞洲河流特點——發源于中部的高原山地，呈放射狀流向周邊的海洋。
主要河流如下表奔流人海：
河流
流向
特征
注入海洋
長江
自西向東
長度、流量亞洲第一，世界第三
太平洋
黃河
自西向東
長度5500千米，中國第二長河
太平洋
湄公河
自西北向東南
在我國境內稱瀾滄江，亞洲流經國家最多的河
太平洋
鄂畢河
葉尼塞河
勒拿河
自南向北
位于亞洲北部，緯度較高，冬季河流冰期較長
北冰洋
恒河
自西北向東南
位于亞洲南部，流經印度、孟加拉國
印度洋
印度河
自北向南
位于亞洲南部，流經巴基斯坦
印度洋
9、亞洲的世界之最：喜馬拉雅山脈—世界上最高的山脈;珠穆朗瑪峰—世界最高峰;青藏高原—世界最高的高原，譽為“世界屋脊”(區別于世界最大的高原—巴西高原);貝加爾湖—世界最深和蓄水量最大的淡水湖;里海(咸水湖)—世界最大的湖泊(區分于世界面積最大的淡水湖——蘇必利爾湖);阿拉伯半島是世界上最大的半島;馬來群島—世界最大的群島
一、十字路口的位置
位置和范圍：
(1)范圍：中南半島和馬來群島(中南半島就是因在中國南部而得名。)
(2)位置：
緯度位置：熱帶;
海陸位置：地理位置極其重要性;東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”。(位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。被日本人稱為“海上生命線”。原因：日本從波斯灣進口石油，向西歐等國出口工業產品，都要途經該海峽，因而日本把它稱為“海上生命線”。P23
(3)國家：內陸國：老撾。臨海國：越南、柬埔寨、泰國、緬甸。島國：馬來西亞、新加坡、菲律賓、印度尼西亞、文萊、東帝汶。
二、熱帶氣候與農業生產
1.地形：中南半島：山河相間，縱列分布。
馬來群島：地形崎嶇，河流短促，多火山。
2.氣候：
氣候類型 熱帶季風氣候 熱帶雨林氣候。
分布 中南半島和菲律賓半島北部 馬來群島大部和馬來半島南部
特點 全年高溫，分旱雨兩季 全年高溫多雨
對農業的影響 雨季種，旱季收 隨時種隨時收
3.主要糧食作物：水稻，主要經濟作物：是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產地p24
三、山河相間與城市分布
1.中南半島上山河分布特點：山脈，大河多由北向南延伸，具有山河相間，縱列分布的特點。
各大河上游流經山區，水能資源豐富，下游多形成沖積平原。這些平原及河口三角洲土壤肥沃，地勢低平，易于灌溉，交通便利，成為東南亞人口稠密，農業發達的地區。
2.主要河流：伊洛瓦底江、薩爾溫江(怒江)注入印度洋，湄南河、湄公河(瀾滄江)紅河(元江)注入南海(太平洋)p26
3.主要城市及其分布特點：河內(越南首都)金邊(柬埔寨首都)、萬象(老撾首都)、曼谷(泰國首都)、仰光(緬甸的大城市，原首都)。
中南半島的大城市主要分布在河流沿岸和河口三角洲。p27“活動”
4.人種：東南亞居民絕大多數是黃種人。
5.東南亞是世界上華人和華僑分布最集中的地區。
新加坡比重最大。
6.東南亞的旅游資源非常豐富，新馬泰是重要的旅游路線。
主要的旅游資源是：緬甸仰光的大金塔，印度尼西亞的波羅浮屠，柬埔寨的吳哥窟，泰國曼谷的水上市場，越南的下龍灣，花園城市新加坡等(圖P28)。
備注：讀圖掌握東南亞主要島嶼、半島，瀕臨海域、鄰國和中南半島上的主要國家、河流和城市;馬六甲海峽位置。
七年級地理必背知識印度(首都：新德里)
一、世界第二人口大國
1.地理位置
(1)緯度位置：熱帶，亞熱帶
(2)海陸位置：西臨阿拉伯海，東臨孟加拉灣，南臨印度洋。位于我國的西南面，屬于南亞，也是南亞面積最大的國家。
2.自然環境：
(1)地形：北部：山地---喜馬拉雅山脈南側，中間：平原---恒河平原，南部：高原--德干高原。(對農業影響：地形較為平坦，土壤肥沃，是亞洲耕地面積最廣的'國家。)
(2)氣候：熱帶季風氣候(全年高溫，分旱、雨兩季)。旱季(10月至次年5月)東北季風，雨季(6月至9月)西南季風水旱災害頻繁。(如圖p33圖7.38、7.39)
(3)河流：恒河---從孟加拉國的恒河三角洲注入孟加拉灣，被印度人稱為“圣河”和“印度的母親”。
3.人文環境
(1)人種：主要為白色和黑色人種
(2)人口：世界第二人口大國，人口增長速度快。(眾多的人口對印度資源、環境和經濟發展產生了很大的壓力)(3)官方語言：英語
二、水旱災害頻繁
1.印度大部分地區地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風氣候(全年高溫，分為旱、雨兩季,雨季為6月至9月，旱季為10月到次年5月)為主，由于受西南季風的影響，年降水量極不穩定，水旱災害頻繁。
乞拉朋齊是世界上降水最多的地方。
2.主要糧食作物：水稻和小麥。
主要經濟作物：黃麻、棉花和茶葉等。
水稻、小麥的分布與自然條件的關系：水稻主要分布在東北部平原和半島兩側沿海平原，降水豐沛的地區;小麥主要分布在德干高原西北部和恒河上游，降水較少的高原山區。
(請參照p34—35的筆記)
3.綠色革命：60年代后，實行了綠色革命，糧食不僅能夠自給，還有一定的余糧可供出口
三、迅速發展的服務外包產業
1.服務外包產業：掌握服務外包產業的特點、發展條件(原因)、成果(P35);
印度軟件外包產業發源于班加羅爾，被稱為“印度的硅谷”，軟件外包業務主要來自美國。
篇2
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
半球圖片
全貌圖片
第六章
我們生活的大洲——亞洲
第一節
位置和范圍
1、亞洲位于東半球和北半球，周邊的海洋：東—太平洋、北—北冰洋、南—印度洋（要結合圖）
2、亞洲是世界第一大洲，也是世界上跨緯度最廣，東西距離最長的一個大洲
3、大洲分界線（結合圖）：
亞歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽；
亞非分界線——蘇伊士運河
亞洲和北美洲分界線——白令海峽
南、北美洲分界線——巴拿馬運河
4、亞洲6個分區：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞
第二節
自然環境
1、亞洲地勢特點——亞洲地形起伏大，中間高，四周低。
亞洲河流特點——發源于中部的高原山地，呈放射狀流向周邊的海洋。
2、亞洲之最：喜馬拉雅山脈—世界上最高的山脈；珠穆朗瑪峰—世界最高峰；青藏高原—世界最高的高原，譽為“世界屋脊”（區別于世界最大的高原—巴西高原）；貝加爾湖—世界最深和蓄水量最大的淡水湖；
里海（咸水湖）—世界最大的湖泊（區分于世界面積最大的淡水湖——蘇比利爾湖）；阿拉伯半島是世界上最大的半島；馬來群島—世界最大的群島
3、亞洲地跨熱帶、溫帶和寒帶，氣候具有復雜多樣，季風
氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點。
各個氣候的特點：
熱帶沙漠氣候：全年高溫少雨
熱帶雨林氣候：全年高溫多雨
東岸三種季風
熱帶季風氣候：全年高溫，分旱季和雨季
亞熱帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季低溫少雨
溫帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
溫帶大陸性氣候：氣溫年較差大，全年降水少
地中海氣候：夏季高溫干燥，冬季溫和多雨
第七章
我們鄰近的國家和地區
第一節
日本
1、周邊的海洋：a—日本海、b—太平洋、c—瀨戶內海
組成：
A—北海道、B—本州島、C—九州島、D—四國島
2、海岸線曲折，多優良港灣，對日本的漁業、造船業、海上運
輸和對外經濟聯系十分有利。
3、日本多火山、地震，原因：日本處于亞歐板塊和太平洋板塊
相互交界的地方，地殼活動頻繁。
4、日本與世界聯系密切的工業產生的背景：日本地域狹小，資源貧乏，是一個資源小國，有優良港口方便運輸，所以形成了以出口加工為主的經濟。
工業分布：集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸。
工業分布的原因：①原料、燃料主要依靠進口
②港口條件優
越，巨型船舶可以停靠
③產品主要出口
④沿海多平原
⑤城市和人口集中，是國內最大消費地。
5、其民族構成單一，大和民族為主，具有東西方兼容的文化。首都是東京。
第二節
東南亞
1、東南亞在亞洲東南部
組成：A—中南半島、B—馬來群島、
D—太平洋、
E—印度洋
海陸位置：東南亞是地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋
之間的“十字路口”。
Hx—馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋最短的海上通道。
2、東南亞人口稠密，高溫多雨，主要糧食作物是水稻，也是
世界重要的熱帶作物生產基地之一，是世界上橡膠、油棕、
椰子和蕉麻的最大產地。
4、中南半島的地形：由北向南延伸，山河相間、縱列分布
第三節
印度
1、印度是世界第二人口大國，僅次于中國；南亞面積最大的國家。
2、印度地形以高原為主，德干高原，占印度半島的大部分；恒河平原。
3、印度主要地處熱帶和亞熱帶，氣候以熱帶季風氣候為主，特點是全年高溫，分為旱雨兩季。由于受季風的影響，年降水量極不穩定，水旱災害頻繁。
記清兩種季風的對比：
圖一
圖二
風向
由何地吹來
性質
時期
圖一
東北風
由陸地吹向海洋
干冷
旱季（每年10月—次年5月）
圖二
西南風
由海洋吹向陸地
暖濕
雨季（每年6月—9月）
4、印度的農業：糧食作物—水稻和小麥；
“綠色革命”是為了解決印度的糧食問題。
5、印度的工業：迅速發展的服務外包產業，其中，軟件外包業務約占全球軟件外包市場的2/3.被形象的稱為“世界辦公室”。
6、印度的首都：新德里
第四節
俄羅斯
1、俄羅斯是世界上面積最大的國家，是一個地跨亞歐兩洲的歐洲國家
2、周圍的海洋：北A2—北冰洋、東A3—太平洋、西A1—波羅的海（結合地圖）
俄羅斯主要地形區：B1—東歐平原、B2—西西
伯利亞平原、B3—中西伯利亞高原、B4—東西伯利亞山地。（結合地圖）
主要分界線：C6—烏拉爾山、C2、葉尼塞河、
C3—勒拿河（結合地圖）
C1—伏爾加河，歐洲第一長河。
3、俄羅斯主要位于北溫帶，以溫帶大陸性氣候為主
奧伊米亞康—北半球的“寒極”
4、俄羅斯自然資源種類齊全，儲量豐富，重工業發達。其中，核工業和航空航天工業在世界上占有重要地位。
5、俄羅斯的鐵路：歐洲部分密集，以莫斯科為中心呈放射狀，亞洲部分比較稀疏，但西伯利亞大鐵路是亞歐大陸橋的一部分。
6、城市和港口：莫斯科（首都）；圣彼得堡（第二大城市和重要港口）。
第八章
東半球其他的國家和地區
A
C
B
第一節
中東
1、兩洋三洲五海之地：中東處在亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐地位。（記憶五海的分布）
2、豐富的石油資源：中東是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區。主要分布在波斯灣及其
沿岸地區，絕大部分運往東亞、歐洲西部和北美洲。
匱乏的水資源：中東氣候干燥（熱帶沙漠氣候為主），河流稀少。
第二節
歐洲西部
1、
歐洲西部地區人口稠密，國家眾多，絕大部分是發達國家。
本區形成了一個區域性的國際組織歐洲聯盟（歐盟）。
2、歐洲西部是世界上發達國家最為集中的地區。
3、歐洲西部的農業——畜牧業為主。
畜牧業發展的條件：
地處中緯度大陸西岸的地理位置
溫帶海洋性氣候
以平原為主的地形
牧草
草場廣布
畜牧業發達
（附：溫帶海洋性氣候特點——全年溫和濕潤；平原為主的地形——中部有西歐平原、波德平原。）
1、
歐洲西部旅游業，知道一些國家的特色旅游資源，例如：英國倫敦白金漢宮、荷蘭風車、挪威峽灣風光、法國巴黎盧浮宮博物館、意大利羅馬古斗獸場等。
第三節
撒哈拉以南的非洲
1、本區擁有世界上最大的沙漠—撒哈拉沙漠。本區的氣候以熱帶草原氣候為主，撒哈拉以南的地形以高原為
C
A
B
主。90%以上是黑人，是黑種人的故鄉。
A—熱帶雨林氣候
B—熱帶草原氣候（全年高溫，分旱雨兩季）
C—熱帶沙漠氣候
2、快速發展的經濟：撒哈拉以南的非洲是礦產資源的
寶庫，種類多，儲量大。金剛石、黃金的儲量和產量
均居世界首位。
3、
嚴重的“人口、糧食與環境”問題：
①
人口問題：人口自然增長率最高
②
糧食問題：糧食增長的速度遠低于人口增長
的速度。
③
環境問題：人們砍伐森林，開墾草原，使得生態環境逐步惡化。
第四節
澳大利亞
1、“世界活化石博物館”
：特有動物有袋鼠、考拉、鴨嘴獸、鴯
鹋等。有很多古老生物的原因：①幾千萬年前就同其他大陸分離，孤立存在，進化緩慢；②無大型食肉動物；③氣候溫和，生存條件沒有大的改變；④人類開發晚，人口稀疏。
2、“騎在羊背上”的國家：澳大利亞是世界上綿羊數量和出口羊毛最多的國家。澳大利亞地廣人稀，農牧業生產機械化程度高，耗用勞動力很少。
澳大利亞地形：西部廣闊的低矮高原，中部廣闊的平原（大自流盆地）和東部低矮的山地（大分水嶺）。
3、“坐在礦車上的國家”：礦產資源豐富，是世界主要的礦產品出口國之一。
4、澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區。堪培拉（首
②
③
①
都），悉尼（最大的工業中心和港口城市）。
第九章
西半球的國家
第一節
美國
1、
美國共有50個州，其中本土48個州（北溫帶），
還有北極圈附近的阿拉斯加州和北回歸線附近的夏威夷州。美國本土西臨①—太平洋，東臨②—大西
洋，南臨③—墨西哥灣，本土主要位于北溫帶。
2、2010年，美國總人口3.1億，是世界第三人口大國
4、
農業特點：機械化、專業化、效率高、產量大、商品率高，農產品的生產量和出口量居世界前列。
5、
美國地形呈南北縱列分布，西部高大的高原和山地（落基山脈）、中部廣闊的中央平原、東部低矮的山地
（阿巴拉契亞山）。平原面積占全國總面積的一半以上，耕地廣大。
6、
農業主要灌溉水源有：密西西比河（世界第四長河）、東北部五大湖（其中蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖）。
7、
世界高新技術產業基地：目前，美國的經濟增長主要來自高新技術產業的發展。美國興起最早、規模最大
的高新技術產業中心是位于舊金山東南的硅谷。主要城市：首都華盛頓、舊金山、洛杉磯、休斯敦等。
D
第二節
巴西
1、
巴西是拉丁美洲面積最大，人口最多的國家。巴西的土著居民是印第安人。
2、
巴西的世界之最：最大的平原—A—亞馬孫平原；最大的高原—B—
巴西高原；流量最大、流域面積最廣的河流—C—亞馬孫河。
擁有世界面積最大的熱帶雨林氣候區、是世界熱帶面積最大的國家。
3、
發展中的工農業大國：眾多的熱帶經濟作物，如咖啡、甘蔗、柑橘的產量居世界第一；巴西鐵礦儲量大，質地優良，而石油、煤炭
能源缺乏。
4、
亞馬孫熱帶雨林的作用：為全球提供新鮮空氣；涵養水源、保護淡水資源；保護土壤、防止水土流失；提供良好的生境、維護生物多樣性；提供木材；調節全球氣候。
雨林受破壞的原因：農民不斷墾荒尋求土地、修路、砍伐優良木材、發展采礦業、開辟大型農牧場。
帶來的后果：引起了深刻的環境問題。森林遭受破壞，水土流失嚴重，珍貴的野生動物遭劫，全球生態環境受到嚴重威脅。
5、巴西利亞—巴西的首都。
第十章
極地地區
名稱
范圍
中心
代表動物
特殊名稱
南極地區
南緯66.5S（南極圈）以南的區域
陸地（南極洲）
企鵝
“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風庫”
北極地區
北緯66.5N（北極圈）以北的區域
海洋（北冰洋）
北極熊
2、我國建立的南極考察站：長城站；中山站；昆侖站——2009在南極最高點建立了我國首個位于南極大陸內陸地區的科考站。
篇3
自然區域，如長江三角洲、熱帶等;經濟區域，如工業區、經濟特區等;行政區域，如廣東省、廣州市等，同一個地理區域可能同時兼有多重“身份”。
2、我國的四大地理區域(P4中的圖5.4)
劃分依據：各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同。
四大地理區域：北方地區、南方地區、青藏地區、西北地區。
南方地區與北方地區大體以秦嶺—淮河為界，確定這個界線的主導因素是氣候，即1月0℃等溫線、800毫米年等降水量線。
篇4
通過教學,使學生掌握必要的地理知識,和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解,對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學,提高學生的觀察、探究能力,發展學生的創新思維,培養學生互助合作的精神。使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環境的關系,初步掌握學習區域地理的基本方法。
使學生初步學會運用地圖,了解世界各地地理事物的分布,初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系,從而發展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。使學生懂得人類共同生活在一個地球上,必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發利用自然資源方面的經驗和問題,增強可持續發展以及對外開放意識,培養全球觀念。
二、教學措施
1、認真鉆研教材,把握教材重點、難點。運用現代化教學設施,創設教學情境,設置多種課堂教學模式,從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性,變被動學習為主動探究。
2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練,鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識,強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識,增強知識的橫向和縱向聯系,幫助學生形成比較系統的知識結構。
3、培養學生運用知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學,面向全體學生。注意收集學生反饋的信息,并及時解決學生存在的問題,激發學生情感,創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導學生積極主動的學習。
4、因材施教,精編習案,盡量減輕學生的作業負擔。
5、每一章進行小測驗,時而溫習,加強鞏固。
6、備課,精益求精,爭創優秀教案。強化學生的技能,學會讀圖、填圖,從宏觀上地理單元的知識。地理基礎知識和數據的強化記憶,對地理知識必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短,教學。
篇5
一、學校領導高度重視，班主任大力配合
學校領導把初二地理、生物會考與畢業班教學工作一同視為學校工作的“重中之重”。在過去的這些年中，校領導非常重視初二地理、生物會考的工作。一般在八年級下學期會考復習階段，都會安排第八節進行生物、地理會考復習，由科任老師和班主任組成的團隊來完成。還有其他各個部門都給了我們的工作以很大的支持。總之，領導高度重視和班主任大力配合是我們做好會考復習工作的前提，也是我們取得驕人成績的重要保證。
二、加強集體備課，明確教學方向
備課是教學工作的基礎，是上好每一節課的關鍵。在地理組備課組長的指導下，我們每周進行一次集體備課。
首先，認真研讀課標，把握考試的方向。對新課標中每一個單元的知識要點做到心中有數，以便在教學中有的放矢，有章可尋。
其次，在集體備課中，我們會確定好本周的教學內容p教學重難點，學進度，交流上一周遇到的問題并提出今后改進的方法等。
再次，我們還深入研究了考試說明、近兩年的會考命題方向及題型特點。在平時的教學中不斷向學生傳遞一些與會考有關的信息，并注重課后知識點的鞏固與會考相鏈接。
三、合理計劃，高效復習
在短短的一個學期的時間里，我們需要完成八年級下冊的新授課和七年級上、下冊以及八年級上冊三本書的復習，制定合理的復習計劃是至關重要的。考慮到六月份的地理會考在即，從學期伊始，我們就充分思考了教學進度與地理會考的備考等之間的關系。我們地理組在學校領導的支持和指導下，依據我們學生的情況，制定了符合自己的復習計劃。我們復習分為三個階段：
第一階段：章節梳理，重拾舊知（第6周～第10周）
第五周結束八年級下冊的新課教學，從第六周起，充分結合課本和復習提綱，按章節梳理與歸納所要考到的知識點，把相關的知識點畫出來，重點的做好記號，并做一些相應的練習幫助理解和記憶。目的是把學過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。
第二階段：專題復習，整合知識（第11周～第13周）
這一階段的復習，主要針對會考各題型展開的，其中讀圖題在會考中占非常重要的地位，所以要重點加強讀圖、用圖的專題訓練。進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。此外，遵循“精講精練”的原則，我們對《會考通關》以及相關資料進行有取舍地練習，堅持“講、練、評”相結合的教學原則。
第三階段：模擬強化，查漏補缺（第14周～會考）
以會考模擬題的形式進行檢測，對知識點進行查漏補缺，找出學生的薄弱環節，指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來，再進行訓練、講解，進一步鞏固知識、提高應試能力，突出“測―評―練―講”的模式。臨考強調查漏補缺，回歸課本。
總之，在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
四、重合作，促進步
1.“生生之間”的合作
合作學習是地理教學的重要形式之一。在教學中，挖掘地理優等生資源，發揮他們在課堂中“傳幫帶”的作用，可以很好的帶動班級的整體提高。在每個班級里，把學生分成學習小組，每個小組里有優等生，也有潛能生，每個小組有兩個組長，由每位組長分管各自的下屬，形成“一對一幫扶”的模式。
2.“師生之間”的合作
我們己習慣于“威懾天下”，習慣于以智者的身份去“喂養”我們的學生。但現在的學生他們有著自己的個性和獨特的見解。在課堂上，總是希望得到老師的表揚和認可，這就要求我們教師轉變觀念，重新定位自己的角色，在地理教學中嘗試讓師生合作，深入到學生中去，讓學生接近老師。所以，平時我們科任老師除了在課堂上，給予學生更多參與和合作的機會外，課間也積極找學生談心，做學生的心理以及學習方面的輔導，讓學生更親近老師，努力做到“親其師，信其道”的合作關系。
3.“師師之間”的合作
一方面，地理組老師之間，建立師徒關系，以老帶新，資源共享；另一方面，各班的班主任與科任老師建立合伙人關系，共同關注學生的復習。
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二、學情分析
本屆蒙西陽光學校七年級共有五個班平行班級，平均每個班級30人。由于學生的生源地不同，學生的層次也有很大的差異，通過開學近一周的觀察，學生的學習欲望并不強，一些小學生身上的特點還沒有完全褪去，面對地理這門新的課程，本學期的重點任務是培養學生學習地理的興趣。針對七年級學生好動的習慣，多安排一些動手實踐的活動，訓練學生的實踐操作能力。
三、教材分析
七年級地理教材內容豐富，呈現形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，密切聯系學生實際和生活體驗，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。七年級上冊以區域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發展與合作共五章內容。
第一章《地球和地圖》分三節，第一節地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點是經線、緯線和經緯度的劃分。第二節主要介紹了地球的兩種運動方式，即自轉和公轉，這里面主要學習自轉和公轉的一般規律和產生的地理現象，也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊。第三節地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學生學習讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。
第二章《陸地和海洋》分兩節，第一節大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關概念和分布，是區域地理學習的基礎。第二節海陸的變遷，重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運動學說理論。
第三章《天氣與氣候》共包括四節，第一節從天氣和氣候的區別入手，學習天氣的相關知識；第二、三節分別講述氣候的兩個基本要素—氣溫和降水；第四節主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點。
第四章《居民與聚落》分三節，第一節介紹世界人口與人種的構成和分布；第二節主要講述世界上各地區的語言種類和分布以及宗教的分布；第三節講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點和影響聚落形成的一些基本因素。
第五章《發展與合作》本章內容主要介紹世界上二百多個國家和地區的分布，發達國家和發展中國家的區別和聯系，最后講述國際合作的重要性。
四、具體教學措施
1、必須以新理念指導教育教學。落實“自學精講，以練為主”的教學模式，貫徹“先學后教，以學定教”教學理念，加強集體備課，精心準備地理學案，力求每節課學生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。
2、以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。
3、深入研究學案教學的特點，認真編寫學案和教案，把握學案教學的整個流程，充分發揮學案教學的優勢。
4、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，對學習有困難的學生給予更多的關注和輔導，提高整體地理學習質量。
5、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。
6、在教學在采取精講多練的方法、教師作適當引導、學生思考解決、教師再進行總結、要課文、圖像作業有機結合，激發學習興趣、幫助理解記憶作用。培養學生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時強化鞏固、懂得應用，同時培養學生分析問題和解決問題的能力。
7、密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，感受地理學科的有用性。
8、指導學生開展地理實驗，培養學生動手能力和實踐能力。
9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、及時對學生的學習情況做出評價，注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
關于通用地理老師教學工作計劃范文
一、指導思想
通過教與學讓學生由莫生到熟悉再到喜歡，激發學生學習地理的熱情，本學期教學的重點就是打好基礎，抓重點——在新課標理論的指導下，以初二會考為指針，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。同時，培養學生學習地理的興趣和初步能力。
二、基本情況分析
本學期，本人承擔初一年級三個班的地理教學任務，每周6個課時。小學升上來的學生對地理完全莫生，幫助他們養成良好的學習習慣，就顯得特別重要
三、教學目的要求
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每月一考，作業方面做到單獨面批和與小組長檢查相互結合的辦法，來緩解班級數量太多，作業積壓的程度。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，針對考試抓重點。
3、更多注重平時讀圖能力的培養與訓練。
四、本期教材重點、難點
（1）地球的運動及現象，海陸變遷；
（2）氣候與天氣。
五、完成本期教學任務的具體措施
1、認真備課，精益求精，爭創優秀教案。強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
2、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
3、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
關于通用地理老師教學工作計劃范文
一、指導思想
遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。
二、教學目的
（一）知識要求
1、理解地球、地圖的相關知識。
2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。
3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。
（二）智能訓練要求
1、培養學生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。
2、培養學生自學能力，教會學生正確的學習方法。
（三）思想教育要求
1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。
2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。
3、培養學生熱愛科學、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學藝，取長補短。按照學校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發現問題，及時解決。
2、集體備課，持之以恒。堅持每周一第八節集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍。積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學的新路子，新方法。
4、研究教法，及時總結。在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。
5、教給學法，培養能力。教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。
四、重點難點
1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。
2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。
五、教學措施
1、加強教學的'直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培養學生學習興趣。
2、適當補充課外地理內容。
3、加強雙向教學，培養學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。
4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
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一、指導思想
認真貫徹落實學校教導處和教科室工作計劃的要點，結合本組學科特點，積極開展教學研究活動，努力探索科學課以“探究”為主的教學模式，提高科學課教學教研水平，提高科學教學質量。
二、主要任務
1、加強專業知識和教學方法的學習，進一步更新每個教師的教育教學理念，提高教師的教學水平和教學研究能力。
2、組織本組教師聽課評課，互相學習，取長補短，共同提高。
3、積極參與學校組織的各種教學教研活動(公開課、網上教研、業務學習)，圓滿完成上級和學校安排的各種教學研究任務。
4、狠抓常規教學的管理與落實。加強集體備課，督促每個教師備好每一節課，上好每一節課，把教學研究與課堂教學有機的結合起來，使教研服務于教學，提高課堂教學的效率和質量。
5、加強科學實驗教學，充分發揮實驗室的功能作用，上好實驗課，并作好記錄。
三、具體措施
1、組織教研組成員進行學習和培訓。本學期3---6年級全部使用新教材，而且新任科學課的老師對教材和課程標準不熟悉，學生和教師都有一個適應過程。因此，必須加強業務學習，盡快熟悉新課標的教學理念和要求，努力轉變教學觀念，轉變角色，投入到新教材的教學實踐中去。
2、新教材的內容增多，難度增大。而且缺乏教學參考資料，因此，在平常的教學中，切實加強教學研究，充分發揮集體備課的作用，讓教師在一起互相探討教學方法，將每一課都落到實處，確保教學任務的順利完成。
3、新教材是以活動為主線開展教學的，所以在教學中，各任科教師要克服困難，因地制宜，盡可能為學生提供科學探究材料，讓學生參與科學探究活動，體驗探究的樂趣，發展學生的科學探究能力。
4、重視學生的課外探究活動，在各班成立課外興趣小組，結合教材內容，組織學生以小組為單位，開展課外科學探究活動。
地理教師工作計劃二
一、整體情況
本學期，本人承擔七年級四個班的地理教學任務，每周每班為二個課時，課時相對教材內容有些不足。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。
二、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
三、具體工作
1、抓好常規課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
8、每次單元考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平爭創優秀課件。
11、申請購置教學必備的地理教具軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
四、教學策略與方法
本學期地理教學在新的教學理念指導下，根據新課標的要求，大膽嘗試，運在學習中挖掘學生的主動性與創造性，教學中注重引發學生發現問題，啟發思維，限度的調動學生主動參與、主動探究的積極性。充分體現“教師主導，學生主體，師生互動，生生互動”的教學原則，幫助學生形成“自主學習，合作學習，探究學習”的學習方式。在地理教學中注重與其它學科的整合，并幫助學生在學習中形成正確的情感、態度與價值觀。
根據新理念的要求，本學期的地理教學緊緊圍繞充分突出學生的主體地位，調動學生學習地理知識的積極性，使學生喜歡學、愛學，變被動的學為主動的學，改變學生的學習方式，構建“師生互動、生生互動”的地理課堂這一教學思路，在本學期的教學工作中做以下幾點設想。
(一)增強教師的親合力
要充分調動學生學習地理的興趣，讓學生喜歡地理課，就首先要讓學生喜歡地理教師，而教師的魅力有內在的外在的美并存。內在的美應該是教師的教學水平;外在的美應有以下幾點：教師的言談舉止、主動與學生溝通、鼓勵賞識的態度、耐心細致的幫助等等，總的說來教師應具備教學、師德的高素質，使學生感受到我的地理教師各方面素質都很棒，提高我在學生心目中的地位，增強教師的親合力。
(二)地理課堂模式的.探索
自從新課改實施以來，我一直采用清徐二中四環節教學模式，結合地理教學做過大膽的嘗試，本學期仍從一切為了學生發展的目標出發，對地理課堂做如下嘗試。
1、教學目標的確定
在認真分析教材的基礎上，根據學生的實際情況，適當的整合教學資源，選擇對學生有用的地理知識，注重技能的培養，使學生學會學習地理知識的基本方法，在學習知識的同時，體現情感、態度、價值觀。
2、重點、難點的處理
為克服舊教材知識多、課時緊的現狀，對于重點知識的掌握和難點的突破我多用多媒體教學，增強教學的直觀性，有效的引發學生的學習興趣，增大課堂的容量。現代教學手段廣泛應用于地理課堂是本學期地理教學改革大膽嘗試的重點內容之一。
圖領全文培養能力
地圖是地理學習最主要的工具，在地理課堂上對學生進行識圖、析圖能力的培養非常必要，也是培養學生能力的一個重要過程，所以本課我以圖為導線，通過學生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養學生的實踐能力，構建合作式課堂。
知識拓展共同探究
加強地理學科與歷史、藝術、軍事等學科的整合，使學生感受到學習地理知識的重要性，能夠做到學以致用，從而激發學習興趣。
親身體驗參與實踐
地理事物的位置記憶歷來是地理教學的重點和難點，我采用學生親自布陣的方式，讓學生親身體驗地理事物的分布位置，加強了對知識的記憶，符合新課改的要求。
現代信息技術的應用
為了提高教學效果，本學期我將制作了大量的多媒體課件，充分運用現代技術手段，促進了課堂上的師生互動，極大的調動了學生的學習積極性。
總之，本學期總的教學設計思路是把新課改的理念限度的應用于地理教學中，改變學生的學習方式，構建師生互動、生生互動的課堂模式。
地理教師工作計劃三
一、班情分析
通過七年級上冊的地理學習，學生已經掌握了一些基本的地理知識，及學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學習有了一定的經驗，初步形成了簡單的地理的知識系統，大部分學生對學習地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發現身邊的地理知識。
二、教學目標
完成七年級下冊地理教學任務。通過教學，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的創新思維，培養學生互助合作的精神。
三、教材分析
第一章認識大洲
本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章了解地區
本章主要內容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業的影響。
第三章走近國家
本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農業帶的分布。
四、教學措施
1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現代化教學設施，制作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。
2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯系，幫助學生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學習作好鋪墊。
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二、基本情況分析 通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。
三、教材分析：本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環境、中國的自然資源、中國的區域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經濟發展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經濟：介紹了區域地理的劃分。重點講述了四大區域的情況。
四、教學目標 認識領域：掌握大綱所要求的認識領域
能力目標：
1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發展變化的基本規律。
2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。
3. 嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4. 運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。 德育目標：
1.熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發展的責任感。
2.正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛祖國優秀的文化傳統。
3.進一步樹立協調人地關系的觀點、地區差異的觀點、因地制宜的觀點、
地區發展潛力的觀點和可持續發展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。 4.正確對待我國人口、資源和環境問題，進一步養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境，節約資源和能源。5.進一步感受、體驗和欣賞地理環境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關系所體現的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培養集體主義觀念，與同學相互尊重，團結協作，提高自主性，培養創新精神。
五、具體措施
1、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
3.抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。
4、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學此文轉自斐斐課件園能力再上新臺階。5、教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
6、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
7、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園分析
注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
8、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
初二地理教師教學工作計劃范文二
地理教學計劃詳情如下：
一、所教年級學生現狀分析
本學期繼續任教初二地理，根據上學期教學成績和教學實際分析：
(1)每個班會學中國地理，會用地圖，有一定的分析理解力，對地理有一定的興趣的學生達到了三分之一多。
(2)每個班學習地理能夠達到教學的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導下進行，不能獨立選用所學知識來分析問題的占比例的也能達到三分之一多。
(3)地理基礎知識差，基本概念不清，根本不會看地圖、不會學地理，完全靠死記硬背取得一點成績的占不足四分之一。
二、本冊的知識系統和結構
本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農業第八章中國的工業第九章中國的交通第十章中國的商業和旅游業屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區域地理從區域性和綜合性的觀點，著重指出每個區域的地理特征，選擇每個區域地理環境和人類活動的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學生學完了中國的自然地理、人文地理、和區域地理以后從總的方面認識中國的國情，并從政治、經濟的歷史發展變化中，認識我國在世界的地位以及我們的奮斗目標和肩負的責任。
三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點
(-)教學目的
1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理基礎知識，學會地理基本技能。
2、向學生傳授中國地理基礎知識的同時，促進學生思想品德的健康發展，繼續向學生進行愛國主義和國情教育，進行辨證的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展教育，進行地區差異、因地制宜與發展潛力，人地協調發展等科學地理觀點教育。
3、在傳授地理知識的同時，培養學生良好的學習方法和獨立思考能力，使學生善于運用所學知識去獨立地發現問題、分析問題和解決問題。
(二)本冊教材的教學重點和難點
種植業的南北差異、我國農業的發展、鐵路干線、商業中心的形成和分布、旅游資源、區域地理的北方和南方地區是重點。工業的分布及原因、鐵路干線的分布、區域地理是難點。
四、提高教學質量的主要措施
當前，地理教學改革已經進入全面實現素質教育的新階段，我們第四冊的教材這學期也做了很大的調整。按照全面實現素質教育要求，地理教學將從以下幾個方面優化地理課堂教學：
(1)從教學目標上，課堂教學設計注意強調知識、能力、態度三方面的全面發展，特別強調能力的培養和情感態度價值觀的養成。
(2)在教學內容上講授地理知識的同時，注意以突出協調人地關系和可持續發展觀點作為主線。
(3)在教學過程上，做到整體優化：
A、注意創設讓學生參與教學活動的情景，使學生充分參與到教學活動和教學過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學生圍繞圖像充分進行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯想”為主要形式的形象思維，從而達到理解、鞏固與應用。
B、根據初中生的心理特點，將不同教學方式融于課堂教學的始終，同時注意讓學生逐步掌握正確的科學的學習方法。
C、在教學手段上，恰當地運用多種教學手段，從“板書、板圖、板畫”到現代的投影、錄像、多媒體計算機，發揮它們在優化教學過程的綜合效益。
D、教學過程中，注意建立和諧的師生關系和生生關系。
E、注重實踐教學，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經濟發展的情況以及風土人情等。
初二地理教師教學工作計劃范文三
一、 指導思想
以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”
二、學生基本情況分析：
初二年級是經1年半學習，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，任教年級約120名學生，有三個班級，基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。個別學生有時不能形成班級焦點，必須進行較多的組織教學。有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：
該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。
初中地理整學期的教學內容，實際上就是基礎知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。
復習基礎知識，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達到重點知識理解記憶。只要基礎知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經具備。
四、教學目標：
初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學期的復習教學重難點。
第一章《地球和地圖》最難，學生普遍掌握較差。轉入復習時，這部分應作重點講解復習。經過初一的學習，學生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復習時再講解，學生理解起來就應該容易些。所以，教師應抓住這個時機全面系統地引導學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。
第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復習時可以多以實際生活作為例子幫助學生理解記憶，尤其是第二、三節氣溫、降水時空分布的變化。
這兩章內容都應以讀圖理解作為突破，其他章節可以點清重點，讓學生理解記憶。
總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖，精選練習加以訓練鞏固。 初一地理難點，重點很多。大部分學生對基礎知識的鞏固還不過關，所以復習的方式應以夯牢重點基礎知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。
下冊區域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養能力。
總之，復習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固
初二重點章節有：
第一章第一節《遼闊的疆域》;
第二章《中國的自然環境》;
第三章第三節《水資源》;
第四章第一節《逐步完善的交通運輸網》、
第二節《因地制宜發展農業》。
第三節《工業的分布與發展》
下冊區域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養能力。
總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖圖，精選練習加以訓練鞏固
五、 教學措施與計劃
地理復習時間短、內容多要讓90%以上的同學取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排復習，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定二階段復習計劃。
第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實基礎
這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的范圍，以《學習手冊》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。
第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結合。
課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環節：
1、梳理體系環節。章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。
2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。
通過這個環節的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。
強化訓練，沖刺中考。通過模擬題實戰的強化訓練 [精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練(做到限時、限量、優質)，注意發現問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考
初二地理教師教學工作計劃范文四
經過一個愉快寒假的休整，又迎來了一個新學期，為了保證在新學期里更好的完成教育教學任務，先做好如下教學工作計劃：
一、學生現狀分析：
本學期是在學生經歷一個學年的地理方面知識的學習進入了初二階段，學生在初一階段的學習中，掌握了必要的基礎知識，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進行有序的教學，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習，課堂內精力不集中。有的學生讀圖分析的能力不太強，所以本學期要按照班級實際情況，并在教學中關注全體學生，努力提高教育教學成果。
二、教材分析
學習中國地理知識和運用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡單地圖和圖表能力，培養學生對地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運用所學知識分析簡單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環境觀，懂得協同人類發展與環境關系。
三、本學期教學目的
本學期是在八年級上冊講述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的一般特征的基礎上開始進一步闡述我國不同的地理差異，認識我國四大地理區域之間的差異。了解省級區域、省內區域和跨省區域的位置、自然特征及經濟的發展狀況。
四、提高措施
1、在一年級現有的基礎知識上，根據學生的實際做好每一節課的課堂實際，在課后的反思中對教學中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長補短，提高和完善自己的教學。在課堂上采取靈活多樣的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，引導學生觀察生活中地理事物和現象，培養學生讀圖能力，在相應地理材料、圖片中獨立獲取地理知識。在平時月考之前，把學習的基礎知識要掌握好，并及時發現學生中存在的問題，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加以指導，使他們更快進步。
2、做好不同學生的提高工作。本學期要對中學生在掌握好基礎知識的同時，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學習方法給予改進，在課堂上要注意他們的聽課狀態檢驗學習效果。對于學習有困難的學生因人數較多，所以更要加強聽課效率，適當完成基本任務。就是掌握本節基礎知識和在圖上讀懂必要的內容，就是從簡單的知識學起，使他們能體會到成功，多給他們一些鼓勵，還要繼續培養他們良好的學習習慣。
3、結合中國地理的具體內容，對學生進行愛祖國、愛家鄉的教育。根據我們國情、鄉情，對學生進行正確的人口觀、資源觀和環保觀的教育。糾正他們不良的學習習慣，全面提高學生的思想水平。
五、繼續滲透
1、通過本學期學習，對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉的教育，增強民族自豪感。
2、進一步樹立人地協調觀念，進一步學會運用科學的觀點分析和解決一些地理問題。
3、養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境、節約資源和能源。
通過本學期地理教學，使學生能比較熟練地運用所學的地理知識、解釋生活中的地理現象。進一步提高閱讀地圖的能力。同時通過本學期教學，使學生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點及分布。了解人口問題給社會經濟 、資源、環境帶來的壓力，掌握中國的自然環境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯系和影響，認識能源危機和環境問題給社會，經濟發展造成的不良影響，提高學生的節約意識。
六、自我提高
本學期繼續加強各種教育教學理論知識的學習，并及時圈點重要內容，不斷提高自己的知識理論水平，以指導自己的教學行為;積極參與學校組織的各項活動，聽取其他老師的教學過程，并從中吸取適合學生的特點的教育教學方法，應用到自己的教學工作中，利用剩余時間學習有關的教學書刊《地理教學參考》、《地理辭點》等，豐富自己的專業知識、活躍、充實課堂激發學生的學習興趣。
七、師德
1、擁護黨的領導，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，為人師表。
2、以誠相待，做到關心愛護每一個學生，在幫助和教育學生的過程中，將以“學生為本”讓學生感受到老師的“真誠”，讓他們學會做人，學會學習，學會合作。
3、在個人修養方面，衣著簡單，得體，言談舉止文明，對學生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。
八、教學亮點
好習慣的養成：首先要教育學生學會做人，品行端正，要有一個好的道德基礎。其次是針對本學科有一個良好的學習習慣：如，讀圖用圖習慣，這也是我參加教研探討并用相關地圖來獲取相應的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習慣等等。
總之，開學初制定了教學教學工作計劃，那么在本學期的教學工作中就要按照它去做。在應用的過程中適合的留下來，不適合的進行調整，以利于教育教學工作。
初二地理教師教學工作計劃范文五
八年級下學期面臨著會考，結合我校實際情況，特制訂本計劃如下：
一、面臨的情況和任務
(一)、基本學情分析
由于學校嚴格執行國家的課程標準，非常重視各學科的教學工作，今年的八年級八個班341名學生，自七年級以來一直堅持系統的、正規的地理教學，沒有因為是小科而受冷落。因此，大部分學生對地理學科有了深入的認識，初步具備了一定的地理基礎知識和基本技能，初步具備了學習地理的一般方法，初步具有了用人地關系的觀點看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學生比較穩定，課堂紀律、課間紀律、師生關系都比較好，為本學期的地理教學奠定了良好的基礎。但每個學生的具體情況也是千差萬別，具體到每個班，都有2、3名后進生(不單是地理學科，各科成績都不理想)。通過家長座談會和與學生本人私下里溝通了解，這些學生厭學情緒太嚴重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學習成績差主要是態度問題，缺乏學習的自信心。有的受社會上一些青年影響，認為不如早打工早賺錢好。
(二)、教學用時與教學內容
這幾年地理會考時間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學期教學工作只有15周的時間。地理教學內容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復習七年級地理上下冊和八年級地理上冊。
客觀現實要求我們必須加快教學進度，才能充分準備地理會考。由于在上學期就做了充分準備，滲透拓展了部分下冊的知識內容，因此本學期地理教學進度加快，是切實可行的。在期中考試到來時(第十周)完成中國地理下冊的教學，用一周半完成《天津地理》教學，用三周時間依據課標要求進行有重點的復習。
(三)、提出的目標任務
培養學生初步具備讀圖能力、運用資料能力和聯系實際能力;對于課標要求學生記憶的內容，必須要求學生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結合過來幾年的地理會考成績，提出本年度的地理會考目標：合格率達到98%;良好率達到85%;必須達到一個確保，即確保“有望升入重點高中的學生”達到良好。
二、把握教學和復習重點
(一)八年級地理下冊：
1.我國地理四大分區的依據及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;
2.首都北京、香港、澳門、臺灣的地理教學;
3.西雙版納支柱產業――旅游對區域發展的帶動作用;
4.結合珠江三角洲說明地理環境和區域發展對人們生產、生活的影響;
5.西部大開發――新疆
注：長江沿江地帶在上學期學習長江和我國工業時已經做了滲透;黃土高原的生態環境在上學期學習黃河時已經做了滲透。
(二)天津地理：
1.評價天津的地理位置;
2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;
3.海河水系的特點、問題和解決措施;
4.天津的農業生產和物產;
5.天津的城市發展與布局和濱海新區建設;
6.天津的歷史、文化與民俗
(三)七年級地理上冊復習重點：
1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉、公轉運動產生的地理現象，五帶的劃分;
2.經緯度劃分和經緯度定位;
3.地圖三要素的運用。能在圖上辨別方向、量算距離、識別地理事物;
4.牢牢掌握等高線地形圖，會識別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關系，繪制地形剖面圖;
5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;
6.板塊學說對山系、裂谷、火山、地震的解釋;
7.天氣與氣候的區別，及對人類生產活動的影響，常用天氣符號;
8.人類活動對大氣環境的影響――溫室效應;
9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;
10.世界主要氣候類型的特征和地區分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);
11.三大人種、三大宗教的特征與分布;
12.發達國家與發展中國家的差異與分布，具有代表性的國家，南南合作與南北對話;
13.國際合作――聯合國。
注：七年級地理上冊的內容是學習地理必備的基礎知識，本冊是復習中重點的重點。
(四)七年級地理下冊復習重點：
1.在圖中描述大洲、地區、國家的位置(經緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進行評價;
2.結合非洲說出地形、氣候、河流的相互關系和對人類活動(生產、生活、文化等)的影響;
3.結合熱點地區――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復習西亞北非;
4.兩極地區的特殊自然環境和科考價值。
注：七年級地理下冊的復習目標：要使學生初步掌握學習區域地理的一般方法。
(五)八年級地理上冊復習重點：
1.我國的位置、面積范圍，牢記34個省級行政區的位置、名稱、簡稱和行政中心;
2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;
3.我國的民族分布和民族政策;
4.我國的主要地形區、地勢特征及其影響;
5.長江、黃河的概況
6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;
7.不同交通運輸方式的特點，會選擇適當的交通運輸方式;
8.我國農業的分布概況，影響農業分布的主要因素，因地制宜發展農業;
9.我國工業的地理分布(以四大工業基地為重)，影響工業分布的主要因素，認識高新技術產業;
注：八年級地理上冊的知識內容與下冊內容聯系緊密，上冊的很多內容可以滲透、延展到下冊，上冊內容學生掌握得鞏固，下冊加快進度就順利得多。
三、指導思想與措施
以新課程理念為指導，以地理課程標準為依據，以地理會考導向為抓手，注重地理這門學科的育人作用。培養學生的學習興趣和探究能力，激發學生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學的人地觀、發展觀。決不能為應付會考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。
1.注重學生地理分析能力的培養和提高，關注學生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運用，多想辦法調動學生的學習積極性和主動性。
2.地理課堂教學要生動活潑，充分利用多媒體的教學手段，提高課堂效率，在學習新知的同時對前面的相關知識進行復習，加大課堂密度。
3.要注重分層教學，分類指導，充分利用課余或自習時間，做好個別學生的輔導。
4.堅持每周的地理教研活動，多分析，多交流，相互查漏補缺，共同提高。
5.多加強與學生的溝通，密切師生關系，深入了解，增進感情，廣泛爭取支持。
6.地理復習課不能上成對所學過教材的重復課。復習形式要多樣，如以做習題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動的形式(利用板報、墻報、辦地理報宣傳地理知識)。
強調：地理會考命題是基于地理課程標準的要求
我們的地理教學必須以新理念為指導，圍繞地理課程標準展開。要深入學習、研讀藍皮的《地理課程標準》和黃皮的《地理課程標準解讀》，只有對地理課程標準的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學效率越來越高，考出滿意的會考成績。
四、教學進度
周次教學內容備注
1第五章第一節剛開學，進度適當放慢些
2完成第五章教學
3第六章第一節
4第六章第二節
5第六章第三節
6第六章第四節、第七章第一節
7第七章第二節、第八章第一節
8第八章第一節、第二節
9第八章第二節、第九章
10復習期中考試暫定
11地方課程《天津地理》
12地方課程《天津地理》、會考前復習
篇9
一·指導思想：
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二·學情分析：
七年級學生，對地理知識有所了解，但不是很全面，對一系列地理概念都非常陌生，故教學中應采取多種形式，引導學生興趣，并在教學中將知識地理與生活地理相結合，使學生產生學習地理的強烈愿望，以促進地理教學。初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。
初一學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確的完成。
三·教材內容及分析分析：
1·第一章讓我們走進地理
本章屬于教材的緒論部分，第一節為“我們身邊的地理知識”，第二節為“我們怎樣學地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學生感知地理，說明地理學科的學習內容與學習意義、
地理學習的方法與途徑。本章的教學內容是為今后學習地理做情感上的鋪墊與準備，引導學生熱愛并親近地理學科。
教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產建設”、“地理與風土人情”讓學生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學生感受地理知識的實際意義，又能激發學
習地理的強烈興趣，體現出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點。而第二節中“我們怎樣學地理”則通過引導學生畫學校地圖開始，從實際應用出發掌握地理學習的基本工具—地圖的使用，體現了學習對生活有用的地理這一理念，使學生不會感到地理僅僅是一門學科，同時是一項人生的技能。“學會收集地理信息”、“學會思考地理問題”、“在野外旅行中學習地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當的融合起來，使學生感受到地理是一門有趣、有用、值得學、能學好的課程。
2·第二章地球的面貌
本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內容都是學習地理的基礎知識，同時又是幫助學生確立正確世界觀、人生觀的基礎知識，蘊含
著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎課，又是人生發展的奠基課。
“認識地球”一節，教材通過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全
面地介紹了地球。同時讓學生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據需求選擇合適的地圖。
“世界的海陸分布”一節，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向學生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數據，向學生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系
列直觀與抽象圖片的結合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認識。
“世界的地形”一節，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎上重點訓練學生的識圖能力。而等高線知識的學習，則為地形圖的學習以
及后續等溫線、等降水量線等知識的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓練學生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。
“海陸變遷”一節，教材分別從地表形態變化、大陸漂移與板塊構造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構造理論的形成，是極好的科學方法論教育素材，從假設到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學方法。而魏格納的事跡，則是對學生進行情感態度價值觀教育的難得案例。
3·第三章世界的居民
本章屬于人文地理內容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的保護。其中最基本的內容是世界人口，包括人口的數量、分布和人口問題。在此基礎上再講述人種、語言、宗教、聚落等內容，讓學生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環境及社會、經濟發展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環境的關系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產。本章內容將在后續學習中自然滲透，是零星分散在各章節中人文地理內容的高度概括，對后續的學習具有總領效果。而且這些內容與我們身邊所知、所聞的許多事情關系密切，建議教師授課過程中，注重聯系實際、聯系時事，通過追本溯源的學習方法，挖掘這些地理知識的歷史和現實體現，引導學生認識
一個多樣的世界，培養學生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環境與發展觀。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產的影響是非常顯著的，尤其對農業來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。
4·第四章世界的氣候
本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內容，既自成整體，又是學習后續分區地理知識的重要基礎內容。本章在介紹氣候過程中，大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯系學生熟悉的生活實際引出
基本的科學道理，學生感悟了現象到本質的科學研究過程。
通過本章的學習，學生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主
要氣候類型，并能結合所學知識進行基本的氣候特點分析。
5·第五章世界的民展差異
在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎，本章引入世界的發展差異、國際合作、國際組織等政治經濟概念，為以后學習各大洲、認識國家和地區的人文地理概況起到基礎性作用。第一節“發展中國家與發達國家”初步引入國家的概念，主要講述發展中國家與發達國家的地區分布特點和經濟發展差異，并簡略分析了導致發展差異的原因;第二節“國際合作”，介紹當今世界的主題是和平與發展，講述國際合作的基礎和重要性;第三節“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學學生可以對國家、對世界有一個更深入、更完整地認識，從而通過現象了解世界發展變化的本質，理解合作與發展是人類社會發展的方向，為做一個“世界中的中國人”奠定基礎。
四·教學總體目標：
1、掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能;掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的技能，初步學會簡單的地理觀測，調查統計及運用其它手段獲取地理信息等基本技能。
2、能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環境中形成的作用，以及對人類活動的影響;初步認識人口、經濟和文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。
3、了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境和人類活動的關系。
4、初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養成求真求實的科學態度和地理審美情趣。
五·提高具體措施：
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、每次考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
8、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
9、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
最新關于熱門地理老師教學工作計劃范文
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教務處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極進行教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，從“懂得地理”走向“利用地理”。
二、情況分析
本學期，本人承擔七年級四個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。同時，因地理課一直不受學生、家長和部分教育工作者的重視，使得同學們難以認真學習地理。但是，因為學生剛剛升入初中，第一次接觸地理，所以讓同學們認識到地理的重要性和激發學生學習興趣，把課堂上好，還是可以讓學生重視這門課程的。再加上學校良好的人際關系，先進的教育理念，為教育教學提供了理想的環境。我有信心做好。
三、具體措施
1、抓好地理課堂教學常規。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、虛心向外學習，取長補短，不斷提高教學水平。
6、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
篇10
《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》明確指出，通過生物學的學習，學生要“初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。初步形成生物學基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。”于是，探究性實驗教學成為生物教學的必然要求。
探究性實驗教學不僅能夠為學生充分發揮實驗能動性提供重要途徑，而且還是有效實施中學生物實驗教學目的、落實培養科學素養目標的重要且必要的條件實驗。二次探究法就是針對教材中的一個實驗，進行兩次，以便給學生不同的體驗，第一次是驗證性實驗或是依據教材的模仿探究實驗，第二次則是針對第一次實驗中產生的問題，依據同樣的原理或同樣的教學目的從不同角度或同一個角度，嘗試重新設計進行的探究性實驗（如圖1）。這是在傳統生物實驗教學的基礎知識和基本技能培養的基礎上進行探究性實驗教學的一種嘗試，目的是培養學生的創新精神和創造能力。
二、生物實驗二次探究法的特點
1.基礎性。第一次實驗是傳統的、驗證性的，是老師指導的，讓學生了解基本原理和基本技能；而第二次實驗又用到了基本原理和基本技能，所以再次鞏固了基本原理和基本技能。與傳統實驗教學和當前的探究性實驗教學相比，它更強調了基礎性，特別是針對當前的探究性實驗教學。
2.創新性。第一次實驗后的討論重在培養學生質疑精神，鼓勵提出問題，再加上第二次實驗前的嘗試設計，目的都在于培養創造性思維，這一點是傳統的生物實驗教學所欠缺的。
3.可操作性。第二次實驗是探究性實驗，但探究的問題在第一次實驗中產生，探究時學生已在第一次實驗過程中掌握了一定的基本原理和基本操作技能，第二次實驗的進展就會順利得多，可操作性會更強。雖然探究法一度受到青睞，但在生物教學實踐中探究法的應用并不容易，這就更需要改善探究法的使用，而二次實驗法讓探究法應用更是可操作性。
4.易接受性。作為探究性實驗，二次探究法的探究主題與教學內容密切相關，不打亂原有的教學程序，加之沒有升學考試的壓力，不過多占用學生的課外時間，容易被教師、學校、學生所接受。
三、生物實驗二次探究法的嘗試
人教版《生物學》七年級上冊有“種子萌發的環境條件”實驗，學生往往覺得該實驗復雜，“考察多個因素、多個水平對種子萌發的影響”這樣一個探究問題，對初一學生而言確實是有較大難度的，使用二次探究法有利于突破這一難點。具體的二次探究實驗活動過程如下：
1.第一次的模仿探究實驗。實驗過程完全按照教材提供的方案進行（如圖2）。第一次實驗結束后，學生對于實驗的方法步驟及操作中的注意事項已經基本掌握，對于對照實驗的特點及變量的設置有所體會，可用以指導第二次探究方案的設計。學生就實驗產生的許多問題，歸納起來有如下幾種：①琢磨2號瓶和4號瓶的不同，學生討論提出：這兩組水分和空氣都是變量嗎？②學習小組實驗時1、2和4號瓶放的地點都在櫥柜中，有同學想到為什么放那里？考慮到那里光照的強度，有學生想到：不同光照強度對種子萌發有沒影響呢？③關于種子萌發的環境條件，學生想到土壤并提出疑問：土壤對種子萌發會產生影響嗎？
針對學生的問題，進行二次探究：每個小組根據提出的問題，討論設計一份探究方案，要求按照探究活動的一般步驟，體現出對照實驗的特點。
2.第二次的探究性實驗。各小組根據所設計的探究方案進行實驗，得出結論。
（1）針對2號和4號瓶的不同，學生提出的問題是“水分和空氣都是變量嗎？”據此作出的假設是“假設2號和4號瓶的變量只能是空氣”；檢驗其假設的思路是“重新設計對照實驗，在水分、溫度等條件都相同的情況下，設置有充足的空氣（一定的水分）與無充足的空氣（一定的水分，加入較多的植物油）兩種環境（如圖3），觀察并記錄種子萌況”；實驗后得出結論：“改進后的實驗設計符合單一變量的原則”。
（2）針對光照強度對種子萌發的影響，學生提出的問題是“光照強度對種子萌發有影響嗎？”據此作出的假設是“假設光照強度對種子萌發有（沒有）影響”；檢驗其假設的思路是“設計對照實驗，在溫度、空氣和水分等條件都相同的情況下，設置黑暗、10W以及50W光照三種環境，觀察并記錄光照強度對種子萌發的影響”；實驗后得出結論：“光照對種子萌發時間有影響，對種子萌發數量無明顯影響”。
（3）針對土壤對種子萌發有無影響，學生提出的問題是“土壤對種子萌發有影響嗎？”據此作出的假設是“胚被破壞對種子萌發有（沒有）影響”；檢驗其假設的思路是“設計對照實驗，在溫度、空氣和水分等條件都相同的情況下，設置無土、干土兩種環境，觀察并記錄土壤對種子萌發的影響”；實驗后得出結論：“土壤讓種子萌發時間延長，對種子萌發數量無明顯影響”，學生討論原因為可能土壤吸水了。
有了第一次實驗的基礎，學生在第二次實驗中小組內同學的分工合作也流暢了許多，能夠各司其職。實驗后，小組間交流各自的實驗方案和結論，相互啟發、促進。教師參與學生的交流，通過提問設疑的方式幫助學生更好地理解對照實驗的特點。本次實驗的學生評價部分采取的是組間互評、組內自評的方式，教師對學生的評價主要從實驗過程中的表現及探究報告的完成情況兩方面來進行。其中，考慮到這是學生第一次進行探究活動，沒有要求學生獨立完成探究報告，而是由老師印制下發統一的格式，學生根據探究過程填寫完成。老師主要依據學生第二次探究性實驗方案的設計情況及自評情況作以評價。
四、二次探究實驗對學生的影響
開展二次探究性實驗后，學生對于生物課程學習的態度、學習方法，尤其是科學探究的能力都有了不同程度的發展變化。
1.學習態度的變化。學生的主體性得到了充分的發揮，學生感到自己是實驗真正的設計者和操縱者，具備了有意義學習的心態。因此，學生不再僅僅對某個實驗、某一節課感興趣，而是對生物學、對生物課程本身產生興趣，學習生物的積極性很高。同時，二次探究法相對于簡約化的課堂知識學習而言，豐富了學生體驗完整的學習過程的經驗，無形中增加了學生獨立處理問題時的自信，課堂上極易出現學生自發的討論、辯論活動，學生樂于表達自己的觀點，也已經比較善于正確表達自己的觀點。
2.學習方法的改進。二次探究實驗需要學生在實驗前進行預習、在實驗結束后獨立完成探究實驗報告，學生由最初的按照預習提綱的提示去思考問題，逐漸變為主動翻閱教材去發現可思考的問題；由最初填寫完成老師編制的探究報告，逐漸變為能獨立設計并完成探究報告。這對學生的學習方法產生了很大的影響，以往的學生習慣于在考試前按照老師下發的復習提綱進行復習，而經過二次探究實驗教學的學生，在考試前自己從教材中摘錄復習要點，形成復習提綱，充分體現了學生的學習主動性。
3.探究能力的提升。目前來看，學生的科學探究能力中變化最明顯的就是實驗設計能力的提高，絕大部分學生能在規定的時間內寫出一份較完整的實驗設計，能抓住課題關鍵所在，對課題作出合理的預期，正確設置對照，妥當安排實驗操作程序，設計格式規范，并注意到語言的科學性、嚴密性。通過二次探究性的實驗活動，學生不僅豐富了經驗、開闊了視野、活化了知識，而且可以根據自己的興趣選擇自己愛好的活動，發揮自己的特長，培養創新的意識和實踐能力。因此，在生物實驗教學中，應重視二次探究法的嘗試與探索。
五、對教師專業素養提出新挑戰
二次實驗法實驗教學模式中的第二次實驗重視學生的自主體驗和探究，但這并不意味著放棄教師的指導，而是對教師的要求更高。對教師而言，教學過程不再完全按照教師的設計程序和思路進行，教師將面對的是學生突然提出的五花八門的實驗方案和層出不窮的問題，這顯然是對教師的指導能力、自身的實驗操作能力、解決實際問題的能力、判斷能力和應變能力的一個巨大挑戰。例如，實驗教師還要充分考慮到學生實驗設計所帶來的安全隱患，并及時給予正確的引導。教師要善于“啟疑”，啟發學生提出問題、假設。因此，教師要有較高的職業理想、豐富的知識結構、創造性的教育觀、較高的教學監控能力和較強的管理藝術。
參考文獻：
[1]教育部.全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)[S].北京:人民教育出版社,2001.
