引論：我們為您整理了13篇網絡環境的特點范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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前言：隨著計算機和網絡技術的發展，計算機網絡走進了課堂，并對課堂教學改革產生越來越大的影響。基于網絡環境下的自主學習，就是在運用網絡優勢的前提下，在教學過程中，在教師的啟發、引導、點撥、幫助下，帶著一種積極要求了解問題、解決問題的強烈愿望與心情；以科學研究的方法探索問題的學習過程，自主性學習是比較適合在網絡環境中進行的，能幫助學生建立小組協作，能使教師實現異步指導。因此，開展以學生為中心的、自主的學習，教師關鍵要設計一個學習環境，激發學生的學習需要與學習興趣，根據自己的學習特點和愿望，按照自己的學習方法，主動地選擇學習內容、學習時間和學習進度。那么，怎樣才能更好的利用網絡，我們就必須要了解計算機及其網絡環境的特點。

一、計算機及其網絡可以提供的主要功能

1.資源共享數據和應用程序的共享；網絡存儲常見的文件共享服務；資源備份隨著網絡攻擊和病毒的發展，資源備份也成為了資源共享當中重要一部分。

2.信息傳輸與集中處理

3.均衡負荷與分布處理，網絡負載平衡有助于改善服務器性能和可伸縮性，以滿足不斷增長的基于Internet客戶端的需求。網絡負載平衡可以讓客戶端用一個邏輯Internet名稱和虛擬IP地址（又稱群集IP地址）訪問群集，同時保留每臺計算機各自的名稱。

4.綜合信息服務，通過計算機網絡可以向全社會提供各種經濟信息、科研情報和咨詢服務。

5.遠程登錄，遠程登錄是指允許一個地點的用戶與另一個地點的計算機上運行的應用程序進行交互對話。

6.傳送電子郵件，計算機網絡可以作為通信媒介,用戶可以在自己的計算機上把有各種信息的電子郵件(E-mail)發送到世界各地。

二、計算機及其網絡從現況來看存在的優點

1.計算機及其網絡開放式、自由任意快速傳播信息的特點

計算機及其網絡快速開放式、自由任意傳播信息的特點，也是計算機及其網絡獨具的特點之一。它與傳統媒體相比；任意媒體的任意的不同類型的內容，任何人只要需要的話，就可以利用計算機及其網絡從世界的一點快速傳播到世界的另一點（只受網絡協議的限制）。

2.計算機及其網絡多次復制信息信息微減弱的特點

模擬電視信號是用錄像帶為載體紀錄模擬電視信號，或用有線、無線線性播放實現點到面傳播，錄像帶攜帶的電視模擬信號多次復制后信號減弱非常快。而計算機及其網絡是以多種媒體或網絡攜帶數字信號進行傳播，數字信號具有多次復制信息信息微減弱的特點。

4.多媒體計算機及其網絡可存儲共享“海量”信息的特點

多媒體計算機及其網絡可實現資源共享，可存儲共享“海量”信息，是由于上述幾個特點而使多媒體計算機及其網絡，又具備的一項強大的功能；世界各國、各地都建立了龐大的資源信息庫，而這些資源信息庫又可以使任何人隨時隨意使用，為我們的學習、工作、交流等提供了非常便利的條件。

5.計算機及其網絡可以成為人們終身學習工具的特點

由于上述幾項多媒體計算機及其網絡的特點，使多媒體計算機及其網絡可以成為人們終身學習的工具，任何人在任何地點遵照一定的規定與制度，就可以便利的利用多媒體計算機及其網絡進行學習。

6.計算機及其網絡可以培養人們養成素質教育的學習習慣

上網可以改變學習方式;互聯網既有利于學生現代思維方式的形成，又有利于他們社會化的進程，既能激發其創造潛力，又能激活現代學生的思想，網絡讓學生接觸到了多元的世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光；他們通過閱讀網上大量的超文本信息，潛移默化地學習了現代的發散性思維方法，懂得在處理復雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，從而改變傳統線性思維固有的死板和狹隘。

三、計算機及其網絡從現況來看存在的缺點

1.由于計算機及其網絡是一項新的技術，它還缺少完善的知識產權、技術、運作機制的保障，人們從思想意識、習慣、技術等方面還沒有完全接受它，人們對它的信任性、依賴性還很低。計算機及其網絡的軟、硬件，信息資源都沒有完善（正在快速發展完善）。這一切都需要一個較長的時間磨合、運作。

2.通過實踐長期使用計算機及網絡工作、學習，也會造成其人生觀、價值觀的沖突與失范，也會弱化其社會道德感和責任意識；也導致了一些學生人文精神的失落。有的學生承認上網影響自己的學習和生活。同時又困擾著他們。網絡的各種信息真假難辨，良莠不齊。間接和符號化的交往形式，削弱了同他人面對面的交往機會和愿望。上網學生中20％的人有情緒低落和孤獨感，與家人、朋友關系疏遠。有些學生走出網絡后面對不理想的社會現實，感到悲觀失落。網絡的高技術容易使中學生對網絡技術產生過度或單一崇拜，從而導致人文精神的失落。調查發現，許多學生沉迷于圖像化、平面的、標準式的網絡快餐文化，而導致思考的能力不足，寫不出漂亮的漢字，計算能力下降。一些學生對網上黑客十分崇拜，缺乏對自己行為的責任感。

四、計算機及其網絡對教育工作的意義

互聯網的發展對學生的教育工作呈現新的特點，學校教育應該研究這些問題，實現網上、網下育人相結合，促進學生整體素質的提高。

1.網絡學習的雙向性、開放性、不存在絕對的中心控制等特性,給學習者提供了極大的方便。伴隨著大學教育“大眾化時代”的到來,在網絡教學的平臺上,學生和學生、學生和教師之間可以及時即時溝通,相互交流學習經驗和體會,在交流和溝通程中使知識得到豐富。

2.網絡教育是一種自我導向的學習系統,有利于學生學習主動性的拓展。以網絡技術為支撐的網絡學習環境展示出高度集成性、超文本鏈接性和存儲信息的大容量性,是傳統教學方式無法比擬的。這給學習者提供了近乎無限的學習空間,為發揮學生學習的主動性、積極性和創造性,達到有效地實現對當前所學知識的意義建構提供了近乎完美的條件。“網絡教學是一種淡化教而突出學的教學,網絡教學以建構主義學習理論為基礎,采用協作學習的結構化模型,是一種自我導向的學習系統,重點在學生的學習上,而不是教師的講課上。它將改變學生的學習方式,實現真正意義上的‘交互學習’和‘發現學習’,使學生成為主動的探索者和個性化的

學習者”。

21世紀人類社會將進入信息時代。信息時代的教育科學是什么樣子？我們無法給出肯定的結論，因為不確定的因素太多。但是，有一點是確定無疑的。那就是，信息時代的教育規律必須在以計算機和網絡為技術平臺的教育教學活動中才可能發現。掌握教育信息技術是探索信息社會教育教學規律的基本條件，而信息技術是以計算機及其網絡為核心的技術。要科學的掌握計算機及其網絡現況的優缺點，在利用計算機及網絡進行教學時揚長避短，才能充分發揮計算機及其網絡在教學中的作用。

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財務會計工作網絡化發展已經成為各高校提高教學效率、完善財務管理以及信息共享的重要手段。財務會計工作網絡化對增強學校的信息透明度、財務公開度和提高學校的效益有著顯著的重要作用。

1、財務會計網絡化是回歸素質教育的重要體現。隨著電算化在各高校的普及，計算機在更多部門、更多領域得到應用，學校的教學方式也由過去單一的“粉筆式”轉向“多媒體式”，大大提高了老師的教學效率和學生的學習質量，更是改變了過去人們對財務管理部門的輕視，不再認為財務管理對教育工作沒有貢獻，而是試著去利用網絡化和財務管理的有效結果更好地為學校會計工作服務。我國高校財務會計網絡化發展是順應時代潮流的必然趨勢，是迎接21世紀電子信息技術化的重要體現，是學校財務會計管理革新的表現，也是學校回歸素質教育的重要體現。

2、網絡化實現會計做賬、報賬、查賬等工作的智能化。會計網絡化的特點在于多種賬務可以遠程處理，從而實現財務管理網絡化。財務工作實現電算化以后，會計核算工作脫離了手工操作，可以由計算機完成做賬，且準確度和工作效率都有大幅度提高，是一次質的飛躍。會計工作電算化操作依托于互聯網環境，通過網絡對各種交易和事項進行確認、計量和披露，從而幫助高校實現財務與業務的協同遠程報表、報賬、查賬、審計等遠程處理。特別是對高校分校區辦學和異地辦學的對象來說，解決了高校無法為每個分支機構都增派會計人員問題，卻能很好地進行網上查賬、報賬以及審核工作，解決了過去異地報賬難問題。

3、進一步規范了高校會計工作程序。會計工作網絡化以后，各高校都重新制定了會計核算、財務管理規章制度，進一步對會計人員、財務管理人員的權限以及會計工作程序和會計檔案、資料保管等做出明確規定，比傳統會計工作更加嚴格。網絡環境下，多個用戶可以同時登陸進行業務操作，數據也可以相互傳輸，對如何確保會計信息安全性提出了考驗。為此，財務系統應建立控制體系，明確用戶權限，杜絕越權登陸或非法修改會計信息，保證會計資料的真實性和合法性。

4、高校會計網絡化實現靈活提供多元化信息。網絡環境下，多數高校都已經通過校園網和互聯網建立一個相對開放、實時、快捷方便的雙向信息交流系統，為高校內部、高校與外部的信息流通都提供了便利。通過電算會計網絡化系統，高校可以實現門戶、辦公、財務集中管理一體化，為高校提供多元化信息；校內各院系也可以隨時隨地通過網絡實時接收財務信息，從而實現協同辦公，輕松管理；各部門也可以實時查看部門工作安排和執行情況，以便合理統籌安排，提高工作效率。

二、網絡環境下高校財務會計呈現的新特點

1、改變了傳統的會計工作方式、規范了會計工作程序。財務會計實行網絡化以后，會計工作脫離了手工操作，只需要準確錄入原始數據，從憑證制作、賬務處理到報表制作都由計算機完成，實現了會計核算網絡化，大大提高了會計工作效率。網絡環境下，高校財務報告出現了新形式的載體，在形式與內容上都大大拓寬了信息傳播的內容，減少了傳播時滯，更加方便傳輸了包括文字、圖表、數字以及音頻、視頻等信息，為信息使用者快捷、全面地提供了所需會計信息。財務人員也可以依靠網絡終端在網上獲取傳輸和存儲數據，開展遠程查賬、報賬、審計等工作，從而大大提高了會計工作的效率和會計信息的及時性。

2、網絡環境對會計假設的影響。會計假設是一個主體單位進行會計確認、計量和報告的前提，是對會計核算所處時間和空間范圍所作的假定。隨著經濟環境的改變以及信息網絡技術的發展，傳統的管理模式和會計模式發生了改變，對高校會計假設也產生了影響，這里主要介紹網絡環境對我國高校會計期間假設和貨幣計量假設方面的影響。

（1）對會計期間假設的影響。通過會計分期才產生了當期與以前期間、以后期間的差別，才使得形態各異的會計主體有了相同的會計核算基準，進而有了折舊、攤銷等會計處理方法，單位才可以按期編制財務報告，從而及時向財務報告使用者提供企業的財務信息。網絡經濟對高校會計期間假設產生重要影響，過去一個會計年度期間已經不能符合高等學校的要求了。而且，網絡的廣泛運用使高校在任何時間都可以將已發生的經濟活動和事項反映在財務報告上，信息使用者也可以在網上隨時獲知最新的財務情況，而不必等到會計期間結束時才可以獲得財務報告，硬性規定會計期間根本沒有必要。網絡環境下，高校在進行會計核算和財務報告的編制工作時，可以考慮對傳統會計分期假設進行改進，盡可能地縮短會計期間，既實現了會計信息的動態變化，也能為高校管理者及時提供會計資料，從而提高工作效率。

（2）對貨幣計量假設的影響。網絡經濟對高校人力資本與知識產權這兩種最為重要的資源產生極大影響，它們因為受貨幣計量的限制根本無法在財務報告上體現，這對信息使用者是不利的，也沒能完全反映高校的資產。顯然，單純的貨幣信息已經不能滿足高校會計信息使用者的要求了。對于能夠用貨幣計量的因素，如固定資產、長期借款等項目，貨幣計量假設仍可繼續用，對于日益增多的無法用貨幣計量的因素，如創新能力、人力資本、知識產權、研究開發能力等可以采用非貨幣化的計量方法，以真實公允地反映高校財務狀況，為使用者提供更為全面的財務信息。

3、為高校內部控制帶來新的問題。一是傳統會計下，對會計數據的處理大多手工完成，內部控制主要是對人的控制，但財務會計網絡化以后，會計工作越來越依賴計算機，這就要求我們除了對人員進行控制外，更要重視對相關人員的操作權限進行嚴格控制。二是隨著網絡化進程的不斷推進，網上交易已成為普遍現象，原始憑證更多地以數字格式出現，這為高校會計內部控制帶來管理難度，是對高校內部控制制度提出的新要求。三是加大高校內部稽核工作，財務部門如果要對信息系統進行審核，學校相關內部資料將暴露在外，稽核人員也需要復雜的查核技術，增加了查核時間與成本。四是高校無形資產轉移難以控制，人力資產是高校的一項重要無形資產，它的轉移無須借助外力。

4、改變了高校會計核算和管理職能的重心。網絡經濟時代高校的資源更趨于多元化，其中人力資源和無形資產在高校總資產中所占比重越來越大，作用也越來越重要，高校的資產正從有形化向無形化發展，會計核算重心也由有形資產轉移到無形資產上。此外，由于從憑證制作、賬務處理到報表制作都由計算機完成，實現了會計核算網絡化，高校財務人員的工作重心更趨向于管理工作，將財務管理的范圍拓展到學校教學、科研、管理模式改革、籌集資金、收入分配、引進人才、校內設備及基建項目招投標、高校后勤社會化、預防職務犯罪等領域。

5、網絡會計對財務人員的能力提出更高要求。為適應高校財務會計網絡化發展，高校財務人員不但要精通財務會計、管理、稅務等方面的知識，還要懂得信息技術、網絡技術軟件操作等一系列新的技能和知識。只有成為具有多元知識結構和創新思維的復合型人才才能適應高校財務會計網絡發展需要，才能保證會計工作更科學、合理、客觀進行。

三、高校財務會計網絡化進程的主要途徑

1、加強認識，重視制度建設。高校領導及財務部門都應正確認識網絡建設對財務會計工作的重要性，明白運用信息網絡對提高會計管理職能辦公效率的重要意義，自覺把會計網絡化建設和運用工作擺上位、抓到位。還要完善內部管理規章制度建設，各高校的管理部門要有長遠意識和現代管理意識，根據本單位實際情況不斷完善會計電算化的配套法規，建立健全一整套電算化模式下的內部規章控制制度，如人員崗位責任制、日常操作管理制度、計算機硬件和軟件管理制度、電算化會計檔案管理制度、定期檢查管理制度等，保證高校會計網絡化工作有章可循，依章辦事，走上規范化的發展道路。

2、提高高校會計工作網絡環境的安全性。首先，降低會計數據存儲風險，利用網絡所持有的實時傳輸功能和日益豐富的互聯網服務項目，形成網上公證由第三方牽制的安全機制，保護會計資料的安全。其次，實行用戶權限分級授權管理，建立起網絡化環境下會計信息系統的崗位責任制、必要的管理制度、嚴格的內部牽制制度、必要的上機操作控制和系統運行記錄控制、嚴格的硬件管理制度以及預防病毒、黑客的防護的安全措施等，通過一套行之有效的操作制度提高高校會計工作網絡環境的安全性。再次，加強網絡安全防范，保障系統正常運行，從計算機資源授權控制、會計數據資源控制、系統開發控制、系統維護控制、防病毒、防“黑客”等多方面入手，采用設置多級保密措施、防火墻設置、安全檢測預警系統、身份認證和授權管理等技術等方法提高數據的標準接口技術，提高安全防范能力，進一步加強網絡安全防范。最后，在技術上對整個網絡財務系統的各個層次，包括通信平臺、網絡平臺、系統平臺、應用平臺等采取安全防范措施和規則，建立綜合的多級次的安全防范體系。

3、會計信息化需要高素質、復合型人才會計人才。為適應高校財務會計工作網絡化需要，各高校也開始注重引進和培養高素質、復合型人才。各高校應加強對原有會計人員的專業知識培訓、網絡技術培訓以及職業道德的教育，按照自律激勵與控制原則，強化會計人員素質和行為準則，形成會計職業道德的自律機制，以提高他們的綜合素質，而不再是單純擁有會計專業知識的片面型人才。同時，高校還應不斷培養與引進一批具有多學科知識、綜合理論功底、精通會計與計算機理論與實務的高素質、復合型人才，他們不僅是一名高水準的會計師或經濟師，具有深厚的會計專業知識，還要是一名出色的計算機操作員，能熟練掌握各種系統軟件的操作及開發、設計、維護和保養。只有這樣才能實現管理和決策的科學化，才能積極推進高校網絡化財務管理，從真正意義上實現財務管理信息化。

4、加強高校內部審計監督職能。財務會計網絡化給高校帶來了方便，也帶來了更大的風險。為了減少會計信息風險，高校應重視審計工作，使財務與審計能相互配合、相互促進，從而實現有效監督和指導。高校可以在財務部門計算機局域網中為審計部門設置計算機終端，嚴格控制使用權限，還應做好包括對會計資料的定期審計、機內數據與書面資料的一致性審計、監督數據保存方式的安全性、對系統運行各環節人審查、對內部會計控制制度的建立和執行情況的監督等，只有這樣才能及時發現會計信息中存在問題并做出調整，防止漏洞的存在和會計信息被人惡意修改。

【參考文獻】

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一、網絡出版特點的概述

1. 網絡出版的形式與特點

筆者通過查閱文獻,總結出網絡出版目前主要有三種形式。第一種是在線閱讀;第二種提供下載;第三種是按需印刷。在網絡中,讀者可以根據自己的偏好隨意地選擇想看的內容,還可以在網上通過對話、論壇等方式進行雙向交流。正是由于網絡具有這種交互性,使其更加貼近讀者讓讀者更容易接受。網絡的便利性與交互性也是網絡出版呈現出一些特點。

(1)查閱方便、經濟環保

讀者可以通過查詢關鍵字快速獲得自己需要的內容。在開放性的互聯網中,讀者可以方便的下載,訂購所需的書或雜志,這在一定意義上對保護我國書本資源有貢獻,也使得書或者雜志的信息具有了可累積性特點。由于網絡出版物在物流傳輸上是通過互聯網,節省了物流的費用,也使得按需印刷成為可能,省去了積壓庫存的問題,實現了真正意義上的零庫存。同時網絡出版物由于是存在在網絡或者硬盤上的,真正實現了無紙化,節省了紙張和油墨,體現出了經濟環保的特點。

網路出版物在出版的同時已經完成了發行的步驟,實現了編輯出版發行一體化,大大節省了時間,提高了網絡出版的工作效率。

(3)價格低廉

網絡出版物由于省去了紙張,油墨及物流的費用,全稱實現了電子化,使得出版物的價格較傳統出版物低廉不少,這也使得網絡出版物較傳統出版物更有競爭力。

(4)可以有選擇的傳播

網絡由于其可選擇性強,讀者可以根據自己喜歡閱讀;這同時也使得網絡出版可以有選擇的對顧客進行傳播,節省了廣撒網的人力物力;受眾也更喜歡這種傳播途徑。

(5)網絡出版跟讀者的聯系更緊密

網絡出版由于其自身的便利性和隱密性,拉近了與讀者的距離;同時讀者也更愿意與出版物聯系,提供讀者的反饋信息。網絡出版物相比傳統出版物在受眾反饋的深度和廣度和及時性都有無可比擬的優勢;也為網絡出版物的提高,改進提供一條可行的途徑。

網絡的快速發展使得網絡編輯隊伍在不斷擴大,網絡編輯成為05年中國保部公布10個新職業之一。網絡編輯工作的每一步都需要網絡編輯的思考與智慧,也正是他們的盡職盡責讀者才能看到內容豐富,編排合理,排版美觀的新聞。

網絡編輯的工作主要包括:素材采集,對素材分類加工,編輯稿件,審稿,新聞,獲取受眾反饋,管理論壇,以及對網站的專題、頻道、欄目的策劃實施。網絡編輯脫離了傳統編輯所依賴的線性工作關系,工作人員之間的合作跟具有了組合性和隨意性。

網絡編輯的發展壯大離不開互聯網的出現與普及已用。當前,網絡編輯的主要從業人員包括傳統媒體編輯,網管,記者。由于缺乏統一的職業標準,從業人員的業務素質也參差不齊。其素質的高低又直接影響著一個媒體平臺的整體水平,因此,通過網絡編輯職業規劃培訓,對提高網絡編輯從業人員的素質,對保持網絡編輯行業長期、持續、興盛的發展有重要的實際意義。

隨著網絡出版物的興盛,網絡編輯的需求量增大很多。網絡出版物由于傳播途徑等其他自身的特點,也對網絡編輯本身提出新要求。

(1)要求網絡編輯明晰的鑒別力和精湛的業務水平

網絡上內容信息復雜,龐大,這就要求從業人員有相當的鑒別力,能夠去偽存真,選擇有用的新聞或素材。由于網絡水平的不斷升級,其所含的信息量只會越來越復雜,龐大。編輯人員在甄選新聞素材時,要在不遺漏采集有用的新聞外,還要甄別新聞是否存在虛假捏造的可能。對于真實的有實際意義的新聞,編輯人員應該考慮挖掘其更深層次的社會內涵。一個網絡編輯人員要具備這樣明晰的鑒別力和精湛的業務水平需要有大量的新聞、社會等方面知識的儲備,才能練就出一副新聞鑒別的“火眼金睛”。

(2)要求網絡編輯具有駕馭網絡交互性的能力

網絡出版區別于傳統出版物的一個重要特點就是其具有交互性;在網絡傳播中,編輯與讀者,或者讀者與讀者之間可以進行一定程度上的雙向溝通交流。目前最常用的溝通方式主要有論壇、貼吧或者新聞留言。交互性為編輯和讀者之間架起了溝通的橋梁,使網絡編輯比傳統編輯更便利的獲得讀者反饋,這既能增強網名的參與感,提高網名的忠誠度,也可以有針對的發現問題并及時的改進。

(3)網絡編輯需要有洞悉先機的市場意識

網絡編輯顧名思義,是通過網絡傳播信息;這一特性就決定其實通過網絡盈利模式實現自身的發展。網絡編輯可以通過廣告創收或者向讀者收費的方式走向市場。因此網絡編輯應在自身、讀者、廣告商之間尋求平衡,達到經濟和文化的最佳平衡點,來爭取占據更多的市場份額。

網絡出版的無紙化使得編輯工作流程逐漸非線性化。例如以前編輯工作的六個步驟,選題、組稿、審稿、編輯加工、排版、交稿之間的差異與界限在網絡環境下已經逐漸結合起來,以前多個人合作才能完成的工作,現在一個人就可以聯系的完成各個工序。如圖1、圖2所示。

傳統的出版業,編輯的主要工作被限定為文字處理,其策劃和宣傳功能都比較弱。而隨著出版業走向市場,從策劃選題到市場營銷每個流程都少不了編輯的參與。

營銷人員對文化產品的受眾定位、思想內涵方面的把握普遍低于編輯人員,所以在網絡出版環境下,出版機構內的編輯職責理應延伸至管理、組織、市場策劃上以至營銷上。網絡編輯的組織職責主要體現在與出版部門、校對部門、營銷部門等各個部門的溝通與協調,以便最大程度地掌握信息。編輯的廣告職責主要體現在新書的宣傳、預告、內容的推介上,實際上包含在編輯的營銷職責當中。編輯的營銷職責主要在于確定選題能否適合讀者需求,能否營造出一種引導讀者愿意了解該產品的市場氛圍,從而創造、引導讀者的購買需求,最終實現銷售目標。總結在網絡中怎樣實現高效率營銷的方法主要有一下三種。

第一,由于網絡技術可以實現多重的、交叉的組合式的搜索并且可以提供顧客相關需求的全面翔實資料,這就給編者、讀者帶來了巨大的方便。出版社內部的編輯可借助網上的巨大人流量,在網上宣傳、推介、促銷自己的文化產品。讀者可利用便利的搜索工具,對感興趣的書籍進行檢索,以方便促成購買。第二,利用互聯網技術的互動性,消費者可通過互聯網設計和訂購產品,使得營銷探測具有了互動性,出版社生產一方既是信息的收集者,更是信息的接受者;出版社通過互聯網技術將營銷探測轉向消費者個體,建立數據庫,進行與顧客關系的管理。這就將傳統出版產業營銷主要面向消費者群體,定量描述消費者行為,轉為面向消費者個體側重定性描述的行為。從產品推出前的市場調研,到產品設計制造過程,到營銷傳播,再到售后服務,編輯人員互聯網技術給營銷的全過程高效化提供了最實惠的便利,極大地促進了營銷的范圍擴大與高效化。

3.編輯過程更加突出互動性與受眾參與性

網絡技術的發展使得網絡傳播中的人際關系呈現出“一對多”的特點,這種一對一、一對多、多對一、多對多的傳播方式模糊了傳者與受者的身份,他們之間可以互為主體。網絡上的bbs和qq聊天等都是交互式的突出表現。作為網絡編輯就要充分尊重受眾的需求。在線聊天室和QQ聊天中這一類交互式溝通有兩個鮮明的特色,及時性和隱秘性。同在聊天室的兩個人可以不用知曉對方的身份,跟他進行即時的溝通,這種傳播途徑速度快,具有隱秘性。在這種寬松的網絡環境下就跟需要編輯進行甄別采用了。

網絡編輯經常利用電子郵件同國內外出版界聯系和洽談業務,了解圖書市場,收集讀者的反饋信息,在網上查找選題信息以及在網上制作調查表。網絡溝通手段引入出版業產生的最顯著的變化是增加了編者、讀者與作者之間的交互性。供廣大作者、編者、讀者交流的網上聊天室,供讀者閱讀下載的“閱讀室”,通過主頁分布信息和廣告,電子郵件收發稿件信函,還有網站的數據庫管理系統,都可以用來管理數據、接受用戶查詢、響應用戶請求等。“比如人民網可以查閱人民口報報系的1995年1月1口以后的全部內容,新華網可以查閱2000年后的新聞資料,中國青年報可以在網上查閱2000年5月15口至今的報紙內容等等。這些數據庫的建設大大方便了讀者查詢資料,使受眾擁有參與的高度主動權”。受眾比傳統意義上的讀者具有更大的主動性,可以從網絡掌握第一手資料和背景資料,也可以根據自己的需求自由地選擇瀏覽網絡傳播的各種信息,以及及時自己的意見。

當今學科之間交叉力度更大,一些新的學科也如雨后春筍般出現,學科研究領域越分越細;相對于傳統媒體編輯,網絡編輯就更需要創新。創新集中體現在思維的靈活性,也就是改變固有的,習慣性與重復的思維特征,打破成規,進行創造性,廣闊性,開放性的進行思考。網絡編輯不應當因循守舊,在新事物、新環境面前善于甄別出有用的信息,加工出新的設想,工作中要保持不斷創新的精神。

不論是傳統媒體還是互聯網等新型媒體,創新永遠是最根本的任務。信息時代一個重要的原則是:快的一定勝過慢的。誰早開始參與誰就占有了先機,就有優勢,利潤也比其他的要高,然后沒有創新或者創新的力度不夠終究會被市場所淘汰掉。出版物的創新主要有內容創新和形式創新兩個方面。在紛繁復雜的網絡中,人們的注意力極易分散,只有那些有新意,有價值的東西會被人們留意、記住。

我國網絡媒體主要有四種形式。第一種是眾多報紙的網絡版,例如南方周末的電子版;第二種是自主獨立的網絡媒體,比如網易,新華網、東方網等媒體;第三種是多家傳統媒體設立的網絡媒體,如千龍網;第四種是與傳統沒有直接關系的媒體,如新浪網,搜狐網等。據調查研究,我國的“中文網站已有近萬個,網絡用戶達到400萬。”與此同時,網民上網數量同樣激增,截至到03年6月,我國的上網用戶總人數為6800萬人,到06年,全社會互聯網使用人數已達1.37億人。

網絡媒體的迅速發展和網民數量的激增,編輯過程得以從以往單純的紙質媒體延伸至網絡平臺。傳統媒體開辟網絡版,在策劃上著重創品牌、創特色。以新華網為例,在03年的“非典”報道中,新華網充分利用新華社資源,大力整合其他媒體和各種信息渠道,及時推出全國網站中規模最大的“非典”專題。專題開設了跟蹤版、圖片版、視頻版、多媒體版、資料版、評論版、英文版等版塊,推出“高層行動”、“北京抗非”、“一線傳真”、“各地動態”等20多個欄目,每天以第一時間及時、準確、權威、全面地報道最新疫情,全國各地防治“非典”的最新進展,以及全球抗擊“非典”的努力和最新科研成果。充分滿足了人們在發生疫情的非常時期對有效信息的需求。新華網認真、負責的態度一下子贏得了它在受眾中的公信力,使新華網成為一個傳播真實、快速、全面、準確信息的品牌新聞網站之一。尤其是新華網的“24小時熱圖”和“新華視頻”已經成為新華網設置的特色欄目。如人民網也利用圖片、視頻、聲音互動等多媒體手段以生動活潑的形式向受眾傳達他們最關心的信息,如該網首頁左上角以較大空間設置一組圖片新聞,緊接其下方又是直播視頻欄目,非常方便網民獲得信息。多媒體手段應用于編輯過程,更加方便受眾獲得自己需要的信息了。在網絡出版環境下,編輯過程延伸至網絡平臺,使編輯的創造性得到更大限度的發揮,而使編輯過程表現出了鮮明的多媒體交互特色。

三、結論

本文通過對網絡出版的形式和特點進行歸納總結,分析了網絡出版對網絡編輯提出的新要求及新形勢下網絡編輯的特點,希望對指導我國網絡編輯的工作更好的展開有所幫助。網絡的興盛給出版業帶來了生機與此同時,編輯活動也正發生著深刻的變化,因此編輯也面臨著新的挑戰。順應時展的潮流,主動迎接挑戰也許是現代編輯的明智選擇。編輯應深諳戰略文化意識和戰略經營意識,盡快調整自己,適應網絡出版環境下編輯工作的新特點與新規律。

參考文獻:

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篇4

1、網絡會計信息可實現開放與共享

網絡會計信息通過網絡媒介傳遞給信息使用者，從而利用網絡收集整理財務類或非財務類的有效信息，企業中的有關部門和機構也能從中攫取所需的會計信息資料。會計信息資源的共享包含功能和數據的共享，會計信息功能的共享則是在會計系統軟件，會計電算化等系統中實現共享。會計信息數據的共享是指不同終端，通過網絡共同管理、分享服務器的數據信息。由此，網絡會計信息得以實現有目的指向性的開放與共享。

2、網絡會計信息能夠與時俱進

網絡會計信息是具備實時效應的。也就是說網絡會計信息能夠保持在當前時間段內是絕對有效的，而不是像傳統會計信息一樣會出現失效或無意義的會計信息的情況。事實上，一方面，企業信息披露難免會存在間斷性，另一方面，企業的經營又會馬不停蹄地持續進行，這樣一來，使得會計信息想要達到及時效應根本就是天方夜譚。然而，會計信息即使是在實時更新的網絡環境下也有可能會失效，所以不得不經常進行備份與時俱進。

3、網絡會計信息準確可靠易傳播

網絡會計信息是準確無誤的，具體體現在會計數據資料的內容和核算都必須保證有據可查，一律不允許存在被篡改的和錯誤的會計信息。網絡會計信息是真實可信的，具體體現在信息來源的可靠度規范鑒別上，偽造的虛假會計信息一律禁止在網絡上傳播。網絡會計信息是便于傳播的，具體表現為企業能夠利用網絡準確無誤的查詢會計信息。會計信息也能夠通過網絡或者相關人員進行合理傳播。

4、網絡會計信息具有實時效應

利用網絡媒介，企業可以在短時間內將各部門的信息進行整理分類，并及時傳輸至企業的財務部門。財務部門收到信息后及時對這些信息進行處理加工并做出一系列有效反饋，從而使各個部門能夠進行及時有效的溝通，同時盡其所能地發揮出會計信息的反映功能和交易導向功能。

5、網絡會計信息可實現綜合全面的披露

網絡會計信息的使用者必須獲取能夠準確的、綜合的、客觀的反映企業的經營及財務狀況的會計信息，這樣也就方便了信息使用者直接從網絡中獲取相關有價值的財務信息。參照特定目的，系統自動收集各類相關會計數據，科學直觀的反映出企業運營的各個環節。

二、網絡會計信息存在風險與隱患

1、網絡化會計信息存在技術風險

（1）網絡會計信息存在硬件風險。硬件風險不僅來自硬件自身的功能失效的可能，還包含計算機硬件所處的環境。硬件是計算機各類實體部件的統稱，計算機硬件可能受到零件質量好壞的影響，造成數據處理的失效或信息的泄露等，導致會計信息數據的損毀。硬盤、存儲器或是線路故障也會產生很多不安全因素。人員的不正確操作、人為的有意破壞硬件設備、不可預測的災害，例如火災，機房漏水等對計算機硬件的破壞也是非常大的風險。

（2）網絡會計信息存在軟件風險。軟件系統是會計信息能夠正常被運用的核心保障。首先，黑客攻擊與計算機病毒是造成軟件風險的一大因素。其次，財務軟件本身也存在著安全風險，最后軟件內部控制的不嚴格也容易造成安全隱患。

（3）網絡會計信息存在網絡使用風險。一方面，局域網與互聯網的風險，在網絡信息時代，無論是局域網或是互聯網，在網絡環境中均能被訪問到。第三方有意無意的攻擊我方網絡都會造成可怕的風險。另一方面，網絡上的電子商務也存在交易風險。如今，隨著電子商務的崛起，電子網絡交易也漸漸成為主流，電子買賣雙方存在的信息均能受到威脅。這些威脅包括競爭威脅、機密性數據喪失威脅、虛假訂單等威脅。

2、網絡會計信息存在系統風險

（1）財務信息易被竊取。網絡會計信息系統不可否認給企業帶來了諸多利好，同時也承擔著財務信息在網上被非法竊取的風險。

（2）網絡會計信息易遭侵襲。各類會計信息系統通過網絡成為一個龐大的完整的體系，然而互聯網總是難以逃脫黑客入侵和惡性病毒的干擾，從而使網絡化會計信息系統承受一定的風險。

（3）存儲介質存在風險性。存儲介質在存儲過程中容易遭受到意外的毀損，也存在被帶走的風險。在大多數計算機操作系統中，即使文件被刪除，但是僅僅只是刪除了文件名，釋放了存儲空間而文件的內容扔保留在存儲介質上，易造成大量文件的丟失及被竊取。

3、網絡會計信息存在著應用和管理風險

（1）授權控制下降。在傳統手工會計操作系統環境下，企業的各類經濟業務的往來和各個環節均能設置成內部相互關聯的授權程序，而在網絡環境下，這種授權可能僅憑一個密碼或口令就能夠獲取，或是相關會計人員把密碼告知他人。這些做法和行為使口令的作用降低，導致會計信息泄露，修改或被刪除。

（2）內部人員道德風險。無論會計信息設置多嚴密的保護措施，由于工作人員問題造成的風險也不容忽視。數據顯示，在網絡會計信息系統被廣泛使用之后，會計舞弊和失誤的案例在數量雖在下降，但造成的損失和過失的性質卻更為嚴重。首先，會計信息系統的使用者可以借由篡改會計資料等伎倆非法牟利，而系統本身卻并不會留下痕跡，這在某種程度上就給會計犯罪提供了動機。其次，管理層經常被授予很高的權限，這就給網絡會計舞弊提供了更多可能。

（3）職責分離及監督不規范。網絡會計信息系統的使用者也是會計信息的掌握者。而且信息系統的開放、操作和維護等活動中存在的職責分離現象對信息系統的監管的要求就顯得尤為重要。而在系統中職責的分離和監督的不規范也給會計信息帶來了諸多風險。

（4）相關法律法規不健全。當下，我國針對網絡會計信息安全的法律法規尚不健全，更多的僅僅是局限于探索階段。相關法律的漏洞與空缺無疑給不法分子提供了可乘之機。

三、網絡會計信息風險防范對策

1、技術風險防范

（1）加強硬件的安全維護。針對硬件存在的諸多風險，我們應定期對硬件進行檢測維修和故障排查。硬件的維護工作即包括日常設備的定期檢測與更新換代、設備故障的診斷和排除，包括零件的檢查、服務器動態檢查、通訊設施故障的檢查和排除等。

（2）加強軟件的管理監測。最首要的問題就是要加強軟件系統的內部控制，加大軟件開發力度保證各項活動的有效性和合法性。其次，建立規范完善的病毒預防體系。最后，定期對軟件進行維護與檢測，對各類財務軟件進行各類檢測、監管。

（3）加強網絡使用風險防范。首先，可以安裝防火墻，用以保護局域網與互聯網內的企業信息系統免受來自互聯網中的攻擊。其次，可以利用安全認證與數據加密的方式，實現共同保護會計數據。最后，可以采用一種主動控制技術，即入侵檢測的技術來監聽流動的網絡數據包，并有效識別黑客的數據包，防止黑客入侵。

2、系統風險防范

（1）利用身份驗證防范財務信息竊取風險。財務信息易被竊取，我們可以利用先進的身份驗證技術來有效防范這一風險。身份驗證有兩種方式：其一，采用操作人員獨有的，別人難以仿制的信息作為身份驗證的唯一標識。如今，最常用的就是密碼。為了保證密碼的安全性，可以采用多種復雜方式編寫，可以采用漢子和數字合并，也可以采用現在流行的二維碼、圖形碼來設置。其二，也能采用特點的信息交換或者編碼計算來有效驗證身份。

（2）建立完善黑客和病毒預防系統。長期以來，網絡黑客和計算機病毒都是困擾廣大的計算機用戶，在網絡環境下的會計信息系統也存在此方面的危害。首先在軟件的使用方面，要堅決使用正版，徹底杜絕盜版。其次在病毒預防方面，要安裝專業的防毒軟件，決不能疏于防范。最后，實時對會計信息進行監控，抵制黑客入侵。

（3）加強對會計信息系統檔案介質的管理。會計檔案要采用兩種或是兩種以上的介質進行保存。對非常重要的數據、介質形式的數據都要進行雙備份，簡歷嚴格的數據備份機制，并保存在不同的地方。

3、應用和管理風險防范

（1）建立完善的內部控制和管理制度，加強內部審計。完善會計人員崗位責任制度和職能控制等內部控制和管理制度，明確分工規定各自的職責和權限，對內部系統操作員、管理人員進行嚴格分離，互不兼任。對會計信息實行用戶權限分級授權的管理，明確崗位責任。同時引進定期的審核制度，有效的對企業會計信息進行審計。

篇5

隨著知識經濟的迅速崛起,信息化、網絡化社會的來臨,給圖書館帶來了前所未有的機遇和挑戰,導致圖書館在形態、服務理念、服務內容、服務方式等方面發生了深刻的變化。而圖書館作為信息的主要集散地,在網絡環境下,只有提供與時展相適應的讀者服務,以適應網絡環境引起的變革、深化,拓展圖書館服務,才能適應科技進步、經濟發展、社會信息化的趨勢。

一、網絡環境下讀者服務的特點

(一)讀者數量成倍增長

從計算機網絡的出現到現在上網人員的普及,每年上網用戶出現幾何級增長。網絡環境下的圖書館是建立在開放性的基礎上,廣大讀者可以借助電腦和通信網絡等設備享受到圖書館的各項服務。隨著網絡在圖書館中的普遍應用,一方面突破了傳統圖書館的地域范圍限制,使圖書館服務對象不僅僅局限于本館讀者,可以擴大到網絡中的每個人;另一方面突破了傳統圖書館服務的時間限制,讀者可以每天24小時隨時利用圖書館的電子文獻,使圖書館服務讀者的能力得到極大的提高。隨著計算機網絡的迅猛發展和廣大圖書館讀者信息意識的逐步加強,圖書館讀者的數量呈幾何級增長的態勢。

(二)讀者分布范圍廣泛

在當今網絡環境下,圖書館讀者分布范圍廣,并且不受地域的限制。在當今社會,受市場因素和圖書館職能、地位的變化影響,圖書館的服務對象向社會化發展,如原來的高校圖書館,除為本校教學、科研服務外,還向社會讀者提供服務,參與信息市場的競爭。同時圖書館網絡的發展和通訊渠道的多樣化,促使其進一步向國際化、社會化的方向發展。讀者可以通過計算機網絡利用圖書館已上網的文獻信息資源,也就是說,圖書館網絡系統中任何一個使用網絡資源的人,都是該圖書館的讀者。

(三)讀者分布層次更寬

傳統圖書館的讀者來圖書館的目的主要有娛樂性閱讀、求知閱讀及科學研究閱讀等方向,其中娛樂性閱讀群體所占比重較大,而且來館閱讀人群年齡范圍較窄。網絡環境下圖書館的服務功能進一步拓展,除了為具有信息檢索知識及專業知識的讀者提供較專業的數據庫檢索等服務外,也可為年齡偏小、偏大或文化水平不高的讀者以及殘疾人等弱勢群體提供影視欣賞、知識講座等相關知識的服務。相對于傳統的圖書館而言,諸如此類服務的開發,讀者的分布層次將更寬。

(四)讀者需求多元化

高新技術迅速發展,而網絡則為這些技術的傳播提供了更為及時、便捷的途徑。現代學科的發展呈現交叉化、邊緣化、綜合化的趨勢,一些交叉學科、邊緣學科大量出現,也使得一些科學研究型讀者對知識信息的需求發生了相應的變化,比以往更為迫切。一些綜合性大項目、新興學科課題的研究通常需要借鑒其他科學領域的研究方法,研究型讀者不僅希望在圖書館能查閱到相關課題的文獻信息,而且還希望圖書館工作人員能利用網絡技術及時提供國內外最新的研究成果及研究動態。因此網絡環境下讀者需求更加多元化。

(五)讀者需求的個性化

在網絡環境下,由于讀者年齡層次、知識層次的差異,讀者的需求有時有明顯的差異性。在網絡環境下推行的圖書館個性化服務,則是讀者需求個性化的很好體現。

二、圖書館讀者服務的對策探討

基于以上網絡環境下讀者的特點,筆者認為,在網絡環境下,圖書館的讀者服務工作應從以下幾個方面著手。

(一)堅持以讀者為中心

“以讀者為中心”不僅是傳統圖書館讀者服務工作的指導思想,也同樣適用于網絡環境下的圖書館讀者服務工作,可以說“以讀者為中心”是圖書館的立館之本,若沒有讀者,圖書館亦無存在的必要。網絡環境下的圖書館區別于傳統圖書館的最主要的地方在于圖書館將不再作為一個個體而存在,而是作為信息節點融合到整個社會信息網絡中去。所以,以讀者為中心,要體現在圖書館各項工作中,滲透到各個環節,而不僅僅是讀者服務這個環節。首先要求圖書館全體工作人員具有良好的職業道德修養,對讀者的需求要上心,對待讀者要熱心,對待工作要精心,只有這樣,才能使“以讀者為中心”的觀念深入每個圖書館人的心中。其次要求圖書館全體工作人員具有良好的專業素質,網絡環境下圖書館主要包括信息收集、整理、加工和傳播工作,把滿足讀者需求作為圖書館工作的出發點和歸宿,而滿足讀者的需求是建立在圖書館工作人員嫻熟的業務能力之上的。

(二)做好主動服務工作

傳統圖書館的讀者服務基本上是以“件”或“冊”為單元的文獻借閱服務為主,一般只為讀者提供“答案在哪里”之類的信息。而網絡環境下圖書館的讀者服務則以信息為基本單元,深入到字詞、句段、數據等,對信息內容進行加工、綜合,為讀者提供具有知識內容的增值信息產品,直接回答用戶“答案是什么”。因此,在網絡環境下,圖書館應做好、做足主動服務。主動服務不僅僅是圖書館服務的一種姿態,它應該包含著豐富的服務內容。如何讓讀者擁有利用圖書館的主動權,變圖書館為其服務為讀者自我服務,這是圖書館主動服務的實質所在。因此,圖書館要通過各種途徑加強讀者自主利用圖書館的方法的培養,提高廣大讀者的信息素質,使讀者在終身學習過程中掌握主動,才能使各自的人生立于不敗之地。在主動服務工作中,可以將圖書館的主頁作為面向讀者開展服務的主陣地。首先利用圖書館主頁通過FAQ、QQ在線交流等方式對讀者可能感興趣的常規性問題做出解答,使讀者的一般性、通常性問題得到及時解答;其次,及時幫助讀者了解出版信息、網絡信息資源的分布情況,幫助讀者了解、選擇、使用數據庫,使讀者在尋找信息、資源時少走彎路;再次,利用電子信息公告欄等方式,開展形式多樣的文獻推薦、閱讀引導、專題討論等,并盡量做到形式多樣、豐富多彩,讓讀者積極參與其中。

(三)提供專業化服務

隨著網絡信息的普及、信息資源的數字化、虛擬化,讀者獲取各種信息日益方便,利用圖書館的信息行為發生了相應的變化,在此情況下,圖書館如何為廣大讀者提供有價值的、符合讀者需求的服務?應從以下幾個方面來進行摸索和探討:第一,應改變傳統圖書館滿足于為讀者提供文獻服務的思想觀念,通過幫助讀者解決遇到的問題,以讀者的目標作為圖書館服務的動力和最終目標。在服務過程中要突出“專”,在“專題”上要體現專業,在“專人”上體現專心;第二,改變傳統圖書館以館藏信息資源的獲取和傳遞為主的服務模式,充分調動各類知識資源、知識系統及服務組織來拓展網絡環境下的圖書館服務,達到專業化服務的目標。在網絡環境下,要提高讀者對圖書館的依賴性,充分發揮圖書館的信息服務優勢,讓圖書館成為信息的集散地。第三,改變傳統圖書館的基于讀者簡單提問做出一般回應的低層次服務,要對讀者的需求進行系統分析,進而對所搜集的信息進行分析、遴選、重組、創新、集成來形成符合讀者需求的知識產品。專業化服務貫穿于讀者知識獲取、分析、應用的全過程,這就要求圖書館工作人員具備較高的專業素質,具有動態的、連續的進行相關服務的能力。一些高校圖書館通過引進碩士以上學歷的高層次人才、建立學科館員制度來進行深層次的專業化服務。

(四)做好個性化服務

在網絡環境下,讀者對信息的個性化需求將越來越明顯,讀者的個性需求行為也更為突出,因此圖書館的讀者服務應根據不同的個性需求提供相應的個性化服務。個性化服務,就是針對不同用戶的行為、愛好和閱讀興趣及習慣采用不同的服務策略和方式,提供不同的信息內容的服務。圖書館在實行個性化服務時,必須以用戶的需求為中心,并在尊重用戶表達個性化需求的前提下,通過網絡了解用戶的個人需求及興趣愛好從而挖掘用戶的個性化需求,盡可能提供特色服務。如:個性化定期服務,即根據用戶需求采用提供定期Web頁面或用E-mail方式提供定期信息推送;個性化信息推送服務,即根據用戶的專業特點、學習行為、研究興趣、愛好提供相應的信息產品;個性化決策服務,即利用數據挖掘、知識發現等技術,對有用的信息內容進行深層次的分析,向用戶提供能夠用于決策支持、智能查詢以及科學解決問題的規則和模式。

(五)做好提升服務工作

現代信息技術為文獻信息工作的快速發展提供了良好的基礎,在網絡環境下,圖書館讀者服務工作應以現代信息技術做后盾,把研究信息技術在圖書館讀者服務中的運用作為做好讀者服務工作一個新的方向,不斷提升信息技術的含金量。只有這樣,才能使圖書館的文獻信息獲得方式日益增多,文獻信息獲得途徑日益豐富,才能使“館藏”日益豐富,才能使讀者服務工作“為有源頭活水來”。只有這樣,才能使圖書館的讀者服務方式日益多樣,能滿足任何時間、任何地點、任何讀者的文獻信息需求,從而保證各項服務工作的開展,真正實現讀者與圖書館的目標達到一致。

總之,網絡對圖書館讀者服務工作的方方面面都產生了深刻的影響,圖書館的讀者服務內容和方式都已經或正在發生重大變革。隨著現代信息技術的進一步發展及其在圖書館服務領域的廣泛應用,讀者服務工作在廣度和深度方面都將發生更深刻的變革,從而進入一個前所未有的發展階段。在日新月異的網絡環境下更好地滿足讀者的信息需求,是圖書館讀者服務工作的永恒主題。

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1．對網絡環境下數學課堂學習特點的認識

1.1網絡環境下，學習沒有時間的限制，學生能夠根據自己的基礎和能力水平，不受老師的控制，在不同時間段學習，通過網絡提供的資源去構建知識。

1.2網絡環境下，學習突出了學生的主體性和學習的主動性，學生根據自己的學習方式進行學習，既突出了學生學習的自主性，同時，還能方便與其他同學或老師的交流，并能獲得及時反饋。

2．轉變觀念，對比傳統的教學模式，重新對老師，學生，媒體以及教學內容的定位

2.1對老師重新定位的認識

在傳統的教學模式下，教師是知識的傳授者，是主動地施教者，并以監控整個教學活動的過程。其嚴重不足是：基本由教師主宰課堂，忽視學生的學習主體作用，不利于具有創新思維和創新能力的創造性人才的成長。

在基于網絡環境下得數學課堂教學，教師是課堂教學的組織者，指導者，是學生建構知識意義的幫助者，促進者。

2.2對學生定位的重新認識

在傳統教學中學生是知識傳授的對象，是外部刺激的被動接受者

在基于網絡環境下得數學課堂教學，學生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構者。學生主動探索，主動發現，獨立或協作去建構知識，他們完全可以根據自己的基礎和能力水平，進行自主學習和跨越式學習。在有問題是可請教老師或別的同學，進行協作學習。

2.3對教學內容定位的重新認識

在基于網絡環境下得數學課堂教學，數學課本的教學內容不再是學生的唯一資源，通過自主學習，學生還可以從其他途徑（如網上資源）獲取大量的數學知識。

2.4對媒體定位的重新認識

在基于網絡環境下得數學課堂教學，媒體不再是輔助教師的演示工具，它更主要的是促進學生自主學習的認知工具。

3．數學網絡教學模式的構建

課堂教學模式把一堂課分為三個階段，即情境階段，同化、順應（自主學習、意義建構）階段，應用、創造階段。

3.1情境階段

心理學研究表明：學生的思維總是由問題開始的，在解決問題中得到發展。學生學習的過程本身就是一個不斷創設問題情境，引起學生認識沖突，激發學生的求知欲,使學生的思維在問題與探索中得到促進和發展。網絡環境下的課堂教學集聲，像，動畫，文字于一體，能夠展現或模擬現實，再現生活中的真實情境，使學生進入身臨其境的問題環境，充分調動學生的各種感覺和知覺器官，以各種形象的聲音和豐富的畫面，挖掘學生的非智力因素對學習的正效應，從而培養學生學習數學的興趣產生提出問題，解決問題的欲望，激發求知欲。

網絡技術在激發學生的學習興趣方面有其顯著的優勢，它能呈現豐富多彩、富于變換的文字、圖像、動畫等內容，為學生營造樂學的氛圍，促使他們改變以往常規教學中的角色，在更為廣闊的知識領域里自由的遨游。如在教學“立體圖形的表面積”后，我先讓學生欣賞一組室內裝飾圖片，正當學生享受美的時候，提出問題：“室內裝修與數學知識有關嗎？”由于問題比較廣，引起了學生的遐想。學生甲說：“做家具時需要測量木頭的大小。”學生乙說：“粉刷墻壁時要計算墻壁的面積。”……老師對他們的想法都加以肯定。這時，學生不禁要想：這堂課究竟要學什么呢？在這樣的學習情景下，學生的求知欲給引發了。“任務”的提出也就水到渠成了。

3.2同化、順應階段

學生的學習過程從本質上講是一個認知過程，是一個主動積極的建構過程。同化和順應是建構的基本環節，也是兩種基本的認知方式，意義建構就是通過這兩種基本方式來實現的。所謂同化，就是利用新舊知識間的內在聯系，通過新舊知識的相互作用，對新知識進行改造，把新知識納入到原有的認知結構中，充實、完善、發展原有的認知結構。順應是指當原有的認知結構

轉貼于

不能同化新知識時，就需要調整和改變原有認知結構，順應新知識產生，重建新認知結構，使原來認知結構得到更新、擴展。

例如，在學習“軸對稱”這一課時，通過“蝴蝶翅膀的抖動”這一畫面的引入，讓學生產生主動探索的欲望后，帶學生進入“軸對稱”知識的模擬網站。網站的主頁欣賞、觀察、探索、知識、留言等5部分組成，學生根據需要和個人情況，可選擇不同的學習篇章進入分頁，每個分頁中設有不同問題和操作方法提示，學生可根據自己的需要和自身情況選擇不同內容進行鏈接，按不同的順序進行操作。

3.3應用、創造階段

應用、創造是學習水平的最高層次。在這個階段，教師要盡量為學生創設數學應用情境，讓學生將所學的數學知識進行再創造，有利于培養學生創造思維能力和實踐操作能力。

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一、直觀性

直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。古典詩詞課堂教學的直觀性和一般理科教學中教師運用各種直觀教具、實物或者進行示范實驗直觀演示的方法有所不同。網絡環境下古典詩詞課堂教學的直觀性，便是指充分利用網絡，讓古典詩詞的背景、內容、意境顯得直觀、具體可感。在古典詩詞課堂教學設計過程中，可以充分利用網絡的資源優勢，讓學生詳細了解詩詞的創作背景、作者的簡況及創作風格；可以通過網絡查找學習和詩詞相關的賞析文字，加強對詩詞的直觀理解；可以通過文字、圖片、視頻等媒介，通過名家解讀加深對晦澀難懂的詩詞的直觀認識；可以通過感受名家朗誦，加強對詩詞情感的直觀領悟。例如在設計《滿江紅》時，可以詳細講解北宋的時代特點，岳飛的個人經歷及創作特點，通過名家朗讀充分感受詞的意境及情感，借助名家視頻解讀充分領會詞的內容。總之，在網絡環境下，古典詩詞不再顯得晦澀難解，通過網絡技術手段的運用，古典詩詞的課堂教學內容顯得更直觀，更易為學生所接受。

二、精細性

詩詞鑒賞，其最高境界是鑒賞。要想達到讓學生能鑒賞詩詞的境界，功夫主要在平時，網絡技術為實現這一目標提供了最大可能。在平時的高中語文課堂教學中，老師可以充分將網絡的活水引進課堂，借助網絡的強大功能，秉燭探幽，深耕細作，實現精細化教學，有效提高學生鑒賞詩詞的能力。這種精細化主要體現在詩詞字詞理解的精細化，揣摩字詞的作用、好處，揣摩意象的含義、作用，揣摩這些字詞對于刻畫人物、揭示情感、表達主旨方面的作用；手法的精細，分析語句所使用的修辭手法、表現手法、抒情方式、表達方式等，并力求全面；情感的精細，由淺入深，由表及里，悉心領悟詩詞具體語句中所蘊含的作者的情感；主旨的精細，通過詞句的具體分析，搞清作者的創作動機，明晰詩詞的寫作主旨。總之，在網絡環境下，在平時的詩歌課堂教學實踐中，教師秉承精細化教學理念，通過對文本的細致分析，力求讓學生做到弄懂，弄通，弄透，必將從根本上改變傳統的粗放型的詩詞課堂教學，從根本上改變古典詩詞鑒賞得分低的局面。

三、拓展性

在以前的古典詩詞課堂設計中，囿于條件的限制，教師往往只注重文本的分析。而在網絡背景下，教師可以站在更高的高度來觀照詩詞，做到既注重詩詞的內涵，又注重詩詞的外延，既可以充分拓展學生的視野，又可以提高學生解讀古典詩詞的能力，極大地擴充課堂容量。古典詩詞課堂設計的拓展性主要表現在兩方面，一是知識的拓展，主要體現在可以擴展和詩詞有關的時代背景、創作背景，作者的相關常識、有趣的故事；通過不同的名家評論拓展對詩詞內容的多元認識；通過課后拓展，領悟和所學詩詞作者相關的其它不同風格的作品，或歸納出和所學詩詞同一類型的某類詩詞的共性特點，或和其它詩詞進行對比閱讀，拓展和加深對詩詞的認識。二是思維的拓展，通過對詩詞中所采用的不同的版本信息的比較，培養學生從不同角度思考問題的能力，尤其是通過對背景、詞句和主旨的不同認識和理解的深入探討，拓展學生的思維能力。以《聲聲慢》為例，其中有“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”一句，對于“滿地黃花堆積”一句，一種見解認為是盛開的景象，一種見解認為是凋零的景象，引導學生深入辨析。再如《聲聲慢》一詞的創作背景，有人說是李清照中年的作品，有人說是其晚年的作品，可以引導學生通過查找網絡相關資料，然后進行辨析，還可以和學生的研究性學習結合起來，充分拓展學生的思維能力。

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隨著網絡應用的不斷普及，網絡已經成為人們獲取信息的重要場所。在對新的檢索工具和檢索技術進行探索和研究的過程中，應克服當下網絡信息檢索給我們帶來的困難，加強對不同需求進行信息搜集和發送的智能化服務功能。 

1 網絡環境下信息檢索的特點 

1.1 數據量巨大。在網絡環境下，數據量大的驚人。大數據量會導致一些難以預料的軟件異常，流量也會難以控制，對各個環節的策略和算法選擇將會更加復雜。 

1.2 多用戶服務。多用戶模式的信息檢索服務必須注重快速反應，注重對并發訪問的支持，對公共數據的共享，對臨時工作數據的清理等。如果要針對不同用戶開展不同服務，就要獲取并管理不同用戶的個性化需求，使大量的信息通過不同的渠道，主動送到用戶的手上。 

1.3 用戶層次復雜。網絡環境下信息檢索服務的用戶中，大多數都不是專業用戶，他們的層次區別較難，擁有不同的操作技能和操作知識，面對這些非專業的用戶，將更加需要人性化的引導式信息服務。 

2 智能化信息檢索的含義 

智能化信息檢索是在信息檢索的基礎上提出來的，它是以用戶為中心的信息檢索技術，為不同用戶提供不同的服務，并滿足同一用戶在不同時期的需求，通過收集和分析用戶信息來學習用戶的興趣和行為，并綜合利用這些用戶信息，提高信息檢索系統的性能，滿足用戶的個體信息需求。在具體實現過程中主要是通過觀察和分析用戶的搜索行為，從中識別出用戶對信息需求的偏好，并且能夠根據用戶對搜索結果的評價，自覺地調整搜索策略，使得對于不同的檢索請求，不同用戶都能夠得到最貼近自己需要的信息服務。 

3 信息檢索服務的主體技術 

網絡信息檢索通常采用搜索引擎技術，該技術是為了解決“信息迷航”問題而提出的。它通過相應的算法在互聯網上搜索相關信息，并對信息進行組織和處理，從而為用戶提供信息導航。 

現階段，網絡搜索引擎有很多，用戶比較常用的有google、有道、百度等等，這些搜索引擎能進行網絡信息檢索、信息過濾、個性化信息服務定制等比較有特色的服務，但是并沒有實現真正意義上的智能化檢索。在實際使用過程中，用戶想要的不僅僅是有用的信息，他們更希望做信息消費的主人，使信息的搜索可以在一個相對主動的環境中進行。 

4 智能信息索引的相關技術 

要實現真正意義上的以自我為中心的檢索服務就需要以下的相關技術進行支撐。 

4.1 智能技術。智能又可以稱之為智能體，它是在用戶沒有明確具體要求的情況下，根據用戶需要，代替用戶進行各種復雜的工作，如信息檢索、篩選及整理，并能推測用戶的意圖，自動制定、調整和執行工作計劃。 

智能首先要建立個性化的數據庫，在數據庫中建立用戶基本信息表（包括用戶編號、用戶名、姓名、年齡、性別等字段）、用戶職業信息表（包括職業編號、職業類型、等級、職稱等字段）和用戶興趣信息表（包括興趣編號、興趣類別、程度等字段），用來詳細描述用戶的個人情況，其中第一個字段可以設置成關鍵字。 

然后建立用戶檢索策略表（包括策略編號、策略控制、檢索詞控制、檢索時間控制、檢索范圍控制等字段）和用戶檢索評價表（包括檢索編號、檢索時間、檢索詞、檢索結果數量、查全率、查準率等字段），同樣的，第一個字段設置成關鍵字。檢索策略表主要是給用戶模型的檢索定義一個比較完整的檢索策略，檢索評價表主要是對用戶檢索的滿意度作一個簡單的評價描述。 

有了用戶個性化數據庫，一方面，在服務器端吸收智能技術的思想，引入個性化服務的理念，引入用戶反饋機制來完善檢索機制、提高檢索命中率，同時也可提供面向個人的特殊檢索服務。另一方面，信息檢索用到智能主要集成在客戶端，配合用戶興趣完成搜索，它會對用戶信息需求、偏好進行區別、歸納、總結，分析用戶的興趣愛好，并借助學習的規則，自動、獨立地用戶查找用戶感興趣的信息。 

4.2 用戶興趣挖掘技術。實現信息檢索服務最重要的就是對用戶的喜好和習慣進行分析，日前，通常使用兩種方法：其一是通過用戶主動提供自己的興趣來得到用戶的個性化向量；其二是在用戶沒有明確參與的情況下，系統通過觀察用戶行為來得到用戶的興趣，從而得到用戶的個性化向量。使用第一種方法，可以選擇下面兩種方式：一是用戶將自己感興趣的信息類或在線文檔分類后提供給系統，系統從這些文檔或信息類中發現用戶的興趣；二是用戶提供自己的研究方向和其它閱讀愛好等信息，系統從這些信息中發現用戶的興趣。但是，由于用戶的興趣并不是一成不變的，而用戶一般不可能提供所有的興趣以及感興趣的程度，因此還需要使用第一種方式進行補充。使用第二種方法是根據用戶對推送頁面的評價信息來更新用戶的個性化向量。 

5 結束語 

智能化信息檢索技術現在已經成為一項被廣泛研究的領域，它需要多種技術相支持，我們雖取得一些成績，但是道路還很漫長，真正實現信息搜索的智能化服務，還有待技術的智能性、主動性、自主性等得到進一步的提高。

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1.在高校的思想政治教育中網絡所產生影響

在教育內容上的影響。在網絡技術快速發展的環境下，大學生接觸網絡人數快速增多。網絡特點是內容廣泛、信息傳輸速度快，大學生對網絡內容能夠隨意接觸。在龐大的網絡資源中，有不少都和西方意識形態、價值觀有關系。這種帶有西方色彩的內容給大學生思維方式帶來很大影響，也對高校的思想政治教育產生了重大影響和沖擊。使教育環境變得不斷復雜化，網絡資源具有很明顯的開放性特點。在高校，網絡資源中有大學生需要的那部分，也有一些不健康內容，它們給大學生帶來較多負面影響。同時這部分網絡內容使思想政治教育教師爺難以應付，這方面教育者要了解和熟悉這部分網絡資源，并根據這些內容來改動高校思想政治教育，這就讓這方面教育環境變得不斷復雜化。

對大學生價值觀與身心健康有很大影響。網絡中的很多資源給大學生學習與生活帶來較大影響，使學習與生活內容不斷增加豐富程度。同時網絡中的負面內容也很多，這些內容造成大學生道德意識與法律意識的淡薄。還有不少大學生沉迷網絡，這嚴重影響到他們的身心與健康。此外，網絡中的西方思想資源造成大學生集體意識比較淡薄，個人注意卻不斷增強，所以思想政治教育者必須了解網絡環境給學生的價值觀與身心健康所產生影響，這就對教育者產生了一些新要求，同時也給這方面教育活動造成了一些困難。

2.高校思想政治教育的創新路徑

正確了解網絡環境和其新特點，使大學生建立主體意識。網絡環境中思想政治教育內涵，在教育環境中的網絡是網絡推廣應用發展到普遍化與日常化，這時網絡是一種教育工具，大學生在學習與生活等多個方面都和網絡聯系很緊密，利用網絡能了解學生思想動態與價值取向等，所以在新時期，思想政治教育應該把網絡當成一種教育環境，這樣教育才具有針對性，也才會有較好的實際效果。網絡環境新特點對思想政治教育結果的影響，教育活動是在某種環境中進行的，通過和環境聯系而形成互動。尤其是現在，計算機和網絡技術快速發展，網絡環境對于大學生來說是思想道德和價值觀等形成與發展的基礎，對思想政治教育所產生影響有不斷增長趨勢。網絡把現實世界進行了延伸，是現實中人與社會發生在數字空間中的延伸。每個網絡終端屏幕上，都不是虛擬的電子信息，而是真實的人與社會。虛擬性與現實性對網絡來說是雙重特點，網絡環境也可以說是網絡社會和現實社會能夠發生影響的系統體系。網絡中的現象在現實中都能找到依據或根源，虛擬符號是現實事物的載體，網絡心態也可以說是使用者心態。讓大學生對自己的網絡行為增加自主能力和增強主體意識，網絡就像一把雙刃劍，興利除弊對教育者來說是必須要認真對待的問題。增加自主能力和增強主體意識在網絡環境中是教育活動達到創新目的所需要的一個突破點。網絡環境和別的教育環境所不同的地方是網絡具有虛擬性。在網絡虛擬空間中，現實中的人、事和物與諸多現象通過數字化虛擬，能表現虛擬主體與虛擬實踐特點。網絡主體的身份具有匿名性，網絡資源具有多元性、豐富性和開放性的特點，現在網絡立法和網絡監管要落后于網絡發展，網絡技術還有不完善的特點，使很多合法或者不合法、健康或者不健康這些信息能快速的被網民看到，給人們發展形成了利弊共生的特點。這會使大學生在不經過辨別的情況下接受一些錯誤思想，所以很容易被引入歧途。

3.總結

現在的要求是加強與改進思想政治教育，教育者要把握好網絡環境對學生的思想道德在形成過程中的影響，建立較好的育人環境；必須創新教育方式，有效拓展思想政治教育空間，在網絡環境下增加思想政治教育實效性；必須提高教育科學化水平，不斷開創思想政治教育工作新局面。網絡對高校的思想政治教育來說是一次發展機遇，但也是一次挑戰；它改變了傳統導向模式與思想陣地占領方式，也給思想政治教育帶來新視角。

參考文獻：

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多媒體網絡作為現代信息化的代表，以特有的信息量大、交互功能強、多重感官刺激、操作方便、聲像同步、動畫演示等特點直觀展示教學過程，使學生能隨心所欲地看到想看到的各種數據媒體信息及現實實況，讓他們在課堂上輕松、自主地學習，充分發揮了教師的主導和學生的主體積極性。網絡環境下的學習過程突破了教室空間與教學時間的局限，擴充了學生的信息量，簡化了學習的復雜性，充分發揮了學生的主體地位，提高了他們的創造力。用多媒體計算機創設有聲有色、有動有靜、生動逼真的教學情境，激發學生的學習動機，激活學生的情趣，成功地營造了一種樂學的氛圍。學生們自己操作計算機有選擇地進行探究學習，教師以引導者的身份出現在學生面前，使學生感受到師生間的平等。在這樣輕松的教學環境中，學生能積極開動腦筋，從多種角度考慮問題，創造思維得到了充分發展。

二、網絡教學的操作策略

1.體現兒童運用網絡環境語文的特點。針對小學生新奇、好動，注意力不易集中，缺少豐富的人生體驗的特點。我在教學中嘗試運用集文字、圖片、影像、聲音于一體的多媒體網絡教學，變枯燥為生動；變抽象為形象，從聽覺、視覺多方面引起學生的興趣和情感體驗，使學生大腦長時間處于高度興奮狀態。上課時，學生興趣濃厚，注意力集中，思維活躍，效率也就自然提高了。要達到如此效果，在制作網絡課件及教學設計時要考慮使用對象的心理、生理特點：

2.探索小學生語文學習能力與信息技術能力的整合。語文課程的特點是工具性與人文性的培養，豐富多彩的網絡資源更有利地提高學生的綜合能力。網絡環境下的教學資源特點：信息資源是永遠開放的；傳遞系統是多媒體的；是跨越時空的。這一特點決定了網絡環境下教學過程是開放性；學習過程的交互性；學習內容選擇的自主性和個性化；內容形式的多媒體化。

3.嘗試利用網絡環境促進學習方式的轉變。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文教育的特點是語文學習的綜合性、整體性、個性化、在語文實踐中掌握語文的規律，這就決定了語文教育中應改變學習者的學習方式，變被動接受為自主合作探究獲取知識，讓學生成為學習和發展的主體。

三、網絡環境下教學要處理好的幾個關系

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1 網絡環境下信息資源的特點

構建網絡環境下的圖書館信息資源，首先就必須對網絡環境中，信息資源的特點進行深入了解。總體來看網絡信息資源的特點主要表現如下：

1.1 信息量大

信息量大、覆蓋面廣、資源豐富是網絡信息資源主要特點之一。網絡環境中信息資源每天都會成倍的增長和更新，網絡已經發展成為繼電視、廣播、報紙之后的，重要信息傳遞媒體之一，甚至具備著逐漸超越其它媒體的趨勢。網絡環境中的信息資源學科復雜、種類繁多，成為現代圖書館館藏的主要信息來源之一。

1.2 內容豐富

網絡信息極其豐富，形式多樣，不僅包括各類文本、聲音及圖像信息，還包括了大量的軟件、數據庫等。超文本、集成式的信息存儲方式非常普遍。種類繁多的文獻資源，為現代圖書館館藏信息資源建設提供了強大的資源儲備。

1.3 信息復雜

網絡環境下，信息的來源相對分散、無序，在管理方面有待完善，尚未形成統一的標準。因此，網絡信息資源較為復雜，質量也無法得到全面保障。網絡信息資源的更新、變化與消亡隨時都會發生，難以控制和掌握，這樣就會對信息查詢與獲取帶來一定的難度。

1.4 信息資源的共享

資源的隨時、隨地共享，是網絡環境下圖書館信息資源區別于傳統圖書館館藏的重要特點。網絡環境打破了傳統圖書館受時間、空間的限制，使讀者可以在網絡條件下即時享受圖書館服務，真正實現了圖書館信息資源的共建共享。

1.5 使用成本低

大多數的網絡信息資源都可以免費使用，部分信息資源也只需要支付較少的費用便可使用。成本低是網絡信息資源的又一特點。這一特點也極大的刺激了用戶的信息需求，為圖書館信息資源建設提供了便利條件。

2 網絡環境下圖書館信息資源建設現狀

2.1 建設與發展現狀

在網絡信息資源信息量不斷擴大、傳播速度不斷提高的環境中，信息資源優勢不斷突顯，圖書館在信息資源建設方面的重視度也不斷提高。網絡環境下的信息資源在科研教育、甚至是人們日常生活方面的作用和影響越來越大，成為圖書館建設不可忽視的重要資源之一。但是由于網絡環境下的信息資源形式多樣，相對復雜，在組織和利用方面還存在較大的難度。目前很多圖書館在建立學科導航庫、科學門戶網站、虛擬信息服務體系方面都取得了一定的成績，在網絡信息資源利用方面也有了一定發展，但是在服務體系方面還有待進一步完善。

2.2 存在的問題

2.2.1圖書館的網絡化建設程度低：從圖書館的信息化建設程度看，目前的圖書館可為分傳統圖書館、現代圖書館與數字化圖書館。由于我國網絡發展起步較晚，很多圖書館的網絡化程度較低，大多數處在局域網狀態。雖然有些圖書館初步實現了圖書館的數字化服務功能，但在運行過程中，不難發現存在這樣那樣的問題，與國外一些發達的國家相比還存在較大的距離。圖書館在實現數字化服務功能方面，還需要進行深入的研究、借鑒和經驗總結。

2.2.2文獻資源共享水平低：面對網絡時代海量的信息資源，單一的圖書館要想收集與擁有全部的信息資源是無法實現的，必然會受到財力、物力等客觀條件的限制。因此，盡快實現信息資源共享已經成為現代圖書館信息資源建設亟待解決的問題之一。但是就目前的情況來看，各大圖書館之間缺乏有效的資源共享，在信息資源購買、收藏與提供方面不能進行全面的溝通。圖書館受傳統觀念的影響，往往不愿與其它圖書館進行信息資源的共享。另外，在資源共享方面還缺乏規范化的流程和有效的監督體系，因此，導致圖書館在資源共享方面困難重重。

3 網絡環境下圖書館信息資源建設對策

3.1 建設協調組織機構，提高資源共享

目前圖書館組織形式較為復雜，往往分屬于不同的單位。由于各個圖書館之間缺乏橫向的聯系，導致各圖書館在信息資源方面不能有效的共享。因此，各圖書館在資源共享與建設方面，應該盡快建立起一個有效的組織協調機構，以保證圖書館資源共享工作的高效實施。組織機構可負責對網絡信息資源共享與發展計劃的制定，并監督和促使各館之間的信息資源共享情況，避免出現信息資源分布不合理的現象。組織機構還需要負責信息資源的全面規劃、統籌安排，以及各圖書館之間的協調工作，從根本上克服目前圖書館信息資源分散、重復、資源浪費的問題。以便有計劃、有步驟的對信息資源建設和管理進行完善，使網絡環境下信息資源的開發和利用更加標準化。

3.2 從用戶需求出發，優化館藏結構

網絡環境下，現代圖書館應該本著以人為本的經營理念，從用戶的需求出發，對館藏結構進行不斷的優化，促進圖書館在實際館藏與虛擬館藏方面的協調發展。在網絡環境下，信息資源的產生與傳播方式產生了巨大的變化，這打破了傳統圖書館藏的結構形式。網絡環境下，圖書館應該不斷適應現代網絡發展的新趨勢，促進虛擬館藏數量的不斷增加。另外，圖書館在虛擬館藏建設方面，應該對用戶的需求特點進行綜合考慮，結合用戶的需求特點對網絡信息資源進行選擇應用。

3.3 合理開發與利用網絡信息資源

現代圖書館應該看到網絡發展的優勢，并懂得利用這種優勢，來不斷提高圖書館的現代化服務水平。在網絡環境下，圖書館應該根據本館的特點，結合地區文化發展特點，對網上信息資源進行深入開發與利用。采用有效的信息甄選對策和方法，對網絡上的復雜信息進行有效組織、合理選擇，在擴大圖書館館藏范圍的同時，保證各類信息資源的積極、健康和教育作用；圖書館還應該盡快建立起適合圖書館經營發展的信息系統，其中包括導航系統、網絡鏈接系統、聯機檢索系統等，為深化圖書館服務，提高信息資源的咨詢與服務質量打好技術基礎。另外，圖書館也可借助網絡技術，實現各館之間的有效互聯，加強合作、互通有無，提高實體信息資源的開發與利用效率，規避重復購置、重復開發現象。這樣不僅可以節省大量的信息資源開發經費，也可實現圖書館的開放式發展。

3.4 借助網絡環境，提高服務水平

圖書館的信息資源建設最終目的，就是為了提升圖書館的服務水平。因此，現代圖書館應該適應時展的需要，不斷提升與更新自身的服務理念與服務職能，為讀者提供更多的，能夠適應網絡環境的信息服務。在網絡環境下，圖書館的數據庫與電子文獻數量正在不斷擴增，這為讀者充分享受圖書館信息資源，提供了便利條件。但是在實際利用過程，還存在一定的問題，比如信息質量不高、用戶賬戶不安全等問題。這就要求圖書館在服務質量方面不斷進行完善和改進，全面保證用戶在信息資源利用方面的高效性、便利性和可靠性。

4 結論

網絡環境給圖書館的信息資源建設與發展，帶來了新的機遇。現代圖書館應該充分認識并牢牢抓住這次機遇，轉變思想、更新觀念、創新思維，利用網絡信息資源的優勢，不斷擴大圖書館的信息擁有量，從根本上提高圖書館的服務功能。

參考文獻

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媒體是信息的載體是承載、傳遞信息的工具，而教學媒體顧名思義就是承載、傳遞教育、教學信息的媒介。而在網絡教學環境下，應用的教學媒體意思支撐網絡教學的平臺就是網絡教學媒體[1]。作為一種相對于傳統教學而言比較新穎的教學模式――網絡教學，因其具有的網絡屬性，使其在媒體的選擇、應用方面都與傳統教學方式有著很大的不同。

1 計算機網絡教學環境下的媒體

計算機網絡環境下的教學，教師和學生在時間、空間上是分離的，這是計算機網絡教學的一個重要屬性或者說特點。這一特點決定了網絡教學環境下所應喲的媒體應該具備連接不同空間、時間的教師和學生的功能，相比傳統教學中的一些媒體而言，其靈活性、共享性要更好[2]。

1.1 計算機網絡教學環境下的媒體特點

計算機網絡教學環境下的網絡教學媒體一般具有以下特點[3]：

（1）受控性，主要是指媒體信息的接收方也就是使用者其獲取信息與操縱的難易程度，如網絡的帶寬、并發數以及網絡平臺系統的操控難易程度等。

（2）實時性，一般主要指的是同步媒體的特性，主要就是能否及時的傳遞信息。

（3）交互性，主要指網絡環境下的教學媒體具有的傳遞師生交互信息的能力。

（4）表現力，指的是網絡教學下的媒體在教育、教育信息傳播的過程中，可以將事物的運動狀態，空間的關系，時間的聯系進行呈現的能力。

（5）重現力，與表現力類似但是更側重于把儲存的信息內容重新再現。

1.2 計算機網絡教學環境下媒體的分類

目前在教育技術與信息技術等領域，對網絡教學環境下的媒體分類方式有很多種，而本文中根據媒體的時空特點將其分為了同步教學媒體和異步教學媒體兩大類[4]。

（1）同步媒體，網絡教學環境下的同步教學媒體指的是，能夠將信息在同一時間內、在不同地點進行傳遞的媒體，主要包括網絡在線直播中的一些教學視頻、文本、圖像等。

（2）異步媒體，網絡教學環境下的異步媒體其相對于對同步媒體來說，具備了更大的靈活性。它可以使教育、教學信息在不同的空間、時間內進行傳遞。在異步媒體支持下的網絡教學與學習活動，真正的做到了學與教的時空分離。

2 計算機網絡教學環境下媒體的選擇與應用

2.1 計算機網絡教學環境下媒體選擇的依據

（1）媒體應用的必要性

這是網絡教學以及傳統教學中，選擇媒體的時候需要首先考慮的因素，不管多么具有表現力的媒體，只要在教學與學習中應用的必要不大，那么這樣的媒體在實際實施網絡教學中就沒有太多的應用價值[5]。

（2）依據教學需要

主要包括教學目標，教學內容，教學對象、教學環境幾個方面的實際需要，根據這三個方面的需要來選擇相應的媒體。依據教學目標之根據教學目標、學習活動的需要來確定媒體的形式的，例：在網絡教學中如果需要應用于聽覺刺激相關的信息的時候，則需要應用音頻類的媒體。根據教學內容選擇媒體主要是指各門學科的性質不同，運用的教學媒體會有所區別；同一學科內各章節內容不同，對教學媒體的要求也不同。進行教學設計時就應該分別對待。根據教學對象選擇媒體指的是，確認教學對象的特點后根據其興趣、愛好、知識水平等確定采用何種媒體形式表現信息、傳遞信息。依據學習環境來選擇教學媒體，首先確認學習環境的特性后，考慮選擇或排除某些媒體，從媒體的適用性的角度來重新審視教學的環境。有些時候在某些環境下應用同步媒體更適合教學與學習，那么就有關側重于在網絡教學中多采用一些在線呈現教學信息的媒體、資源；如學習者的學習時間、地點和教學者安排教學時間、地點有很大的差異的話，異步的教學媒體可能就是網絡教學的首選[6]。

（3）依據媒體的特點選擇媒體

網絡環境下的教學，使用的媒體一個很多的時候都是“人機界面”，這種界面實際上就類似于傳統教學媒體中的學習者、教師之間進行交流的渠道。一般情況下同步媒體提供實時的交流，具有同步交互的作用那么在選擇媒體的時候就應該考慮到這一特點，在具體需要有實時交流、交互的時候多采用一些這樣的媒體；而異步教學媒體是把信息“存儲”起來，教師和學習者在準備好之后或方便的時候瀏覽和發送交流的信息，這就是異步交互，而有些時候如在網絡教學中的作業布置、課后問題綜合答疑、總結性評價等方面實際上都是需要這類媒體的。

（4）其他方面

主要包括采用某些媒體時需要涉及到經濟、組織、技術等方面的因素，如媒體應用的資金限制，相關的版權等。

2.2 計算機網絡教學環境下媒體選擇的應用

（1）在自主學習中的應用

在網絡環境下的自主學習中學習者借助多種網絡教學媒體（主要是異步教學媒體）進行和教學者時空分離的學習、研究和實踐。整個教學過程中，學習的進度、內容、形式等都是由學習者自己決定的。例如：在網絡環境下學習者利用相關的網絡視頻教程（事先由教學組織，上傳在相應的網絡教學平臺上），學習某些理論知識，操作技巧等；學習者在學習的時候可以根據自己的實際需要，選擇自己喜歡的內容，根據自己的能力與基礎確定進度、學習時間。這種類型的網絡教學，學習者對媒體信息的依賴性是很大的，媒體信息成為其獲取信息的唯一渠道，在遇到相關的疑難問題的時候也很難得到及時的解答，這也是這種網絡自主學習模式的一種缺陷。而現今的網絡環境下的教學重點是則是放在創設體驗式的網絡學習情境方面，通過網絡媒體的表現力來強化學習者的自主感悟、調控能力。通過形式多樣的媒體信息如動畫、網頁、視頻、音頻等創設一種富有情趣的、生動活潑的、輕松愉悅的、蘊含哲理的自主學習情境。在這樣的網絡環境下實施網絡教學，學習者的自主性學需要教學者為其確定相應的學習目標并創設出良好的學習情境（借助適宜的媒體），在必要的時候還需要教學者利用網絡媒體對學習者進行必要的學習引導。

（2）在協作學習中的應用

協作學習中最基本的形式是合作學習與互動式的探究，主要為學生個體之間的合作互動，學生集體間的合作與互動，學生個體與集體之間合作與互動以及學習者與教學者之間的合作與互動。基于網絡教學環境下的協作學習，主要是通過相應的媒體呈現課程中的內容在此基礎上探究主題并分配任務。網絡學習中學習者可以根據教學者的要求或者自發的組成小組。進行組內協作以及小組間互動進而實施研究性的教學、學習活動來實現學習目的與教學目標。

應該說計算機網絡的特性，決定了其在協作學習中的優勢，因為在網絡環境下信息的通道更多，表現信息的媒體形式更為豐富。因此網絡環境下實施的教學與學習都是有利于培養合作精神并促進高級認知能力發展的。如我們可以利用計算機網絡的獨特優勢來創建由學習者、教師、專家、輔導者等共同構成的“學習社區”，他們之間借助相應的媒體實現彼此之間的溝通、交流和分享，并且借助一些網絡媒體如BBS、EMAIL發送的文本、圖片等來交流、協作共同的完成學習任務，這樣的學習模式打破了人與人之間的時空分離，利于網絡學習、教學環境下的成員之間形成了相互的影響，促進的人際關系的形成。

（3）在探索學習方面的應用

在網絡教學環境下，實施探究學習都是以某些特定的主題內容而有計劃地展開學習、教學活動的，而相應的學習任務也就是圍繞這些主題而創造性地設計和實施的。和上面提到的自主學習一樣對于網絡教學環境下的任何一種學習模式，學習者在學習中無論是借助同步媒體還是借助異步媒體的學習，都必須經過自主學習這一過程，需要學習者有很大的自覺性，而以前的網絡的自主學習一般是沒有了教師特定的解釋、交流環節的，在學生到了百思不得其解的時候，很難得到及時的答疑和幫助[7]。

而網絡教學環境下就可以實施探索性的學習來解決自主學習中存在的一些問題，在學習者記住網絡媒體（網絡視頻、網絡文本教程、網絡錄音等）進行獨立學習的時候，教學者需要就可以在學生可能出現問題的地方設置答疑環節。這就要求教師或者教學者在進行網絡教學的時候就應該知道學習者容易遇到那些問題，學習過程中有那些常見的疑問，在進行網絡課程設計的時候可以將這些問題及其答案羅列出來，放在答疑系統中再利用多種網絡媒體形式將答疑信息傳遞給學習者。同樣，當學習者遇到某些問題的時候也可以從答疑系統中獲得迅速的解答，消除學習過程的許多障礙，也可以減輕教師在教學過程中答疑的工作量，縮短學生獲得解答的時間，當然這些都需要相應的媒體來進行支持的。

3 結束語

網絡環境下的教學媒體的有效選擇和應用是教育現代化中的一個重要方面，網絡的媒體的優秀與否決定了是否能讓學習者們更好地認識新知識進而形成新的觀念。總的來說，網絡教學媒體在時下的信息技術與現代教育技術中的應用、發展與創新是有重要實際意義的，而相關的研究還需要繼續的深入。

參考文獻：

[1]匡文波.網絡傳播學概論[M].北京：高等教育出版社，2004.

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[5]曾佑偉.網絡課程視域下高校教師的有效教學研究[D].南昌大學，2012.

[6]譚慶芳.混合式學習活動設計及應用研究[D].華中師范大學，2011.

篇13

一、名詞概述

（一）網絡環境。全球化，信息時代，信息大爆發，計算機網絡，一種新興的便利的信息交流工具。而學生，則是計算機網絡應用使用數量最多，使用時間最長，程度最大的團隊。因此，在當下廣泛的網絡影響下，學生的生活及學習方式也在互聯網絡的作用下而產生了變化。學生不單是網絡環境下的收獲與傳播者，同時更是網絡環境的再造與發展者。因此，網絡環境的優化不僅為校園的思想政治教育工作的開展準備了優良的成分，不過與此同時，更為學校的思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰。所以，在此情形下，學校務必漸進性的進行教育教學模式的創新，并立刻實施思想政治教育工作的開展。

而截至到目前，各個平臺上對網絡環境的概述通常包括狹義與廣義上兩個方面的含義。狹義網絡環境代指一種虛擬的環境，解釋為現當今社會生活環境中的一部分，它是一種無法自主生存于社會生活環境而生存的創新式的環境；廣義網絡環境代指在現今計算機W絡信息時代下的全部社會生活大環境背景。

（二）網絡大環境下日益變化的思想政治教育。與上面所提到的網絡環境相同，網絡環境下日益變化的校園思想政治教育也同時包括廣義及狹義兩種含義，廣義上代指在網絡背景之下的思想政治教育工作，該廣義中主要是包含有關思想政治教育的主要含義、模式、方式及擴展式等全方位性的問題；而另外的狹義上代指以于網絡環境為前提下展開的思想政治教育行為。

二、教育模式特點

巨變的網絡環境下的學校思想政治教育隨著網絡環境的變化而發生改變。因此，網絡環境下校園思想政治教育模式的特征相符對應著網絡環境的特征。所以，網絡環境下的中學思想政治教育模式主要包括以下幾個方面的特點：

（一）公平性。網絡思想政治教育模式過程的加入者主要包含老師及學子兩個主體，老師是教育模式的開拓者和實踐者，而學子則是為模式過程下的接受者和采納者。在此模式下，老師與學子盡管表達著不相同的人物，但是其中全部擁有著平等互尊的觀念，老師要在課上實踐中適當鼓勵和輕度懲罰，而禁止打罵侮辱，或者有歧視學生等行為的發生。以防止學子對老師本身的厭惡和對學習的反斥感。在自由寬松的教育氛圍下，老師與學子之間擁有公平的地位，學子不會是教育模式的被動收獲者，而是開始有完備的反對及排斥的條件。

（二）交互性。學校思想政治教育模式過的交互性是代指老師與學子之間非單向彼此交流的方式，它是一種在網絡環境下所創立出來的對其多方面產生認識與發展的交流性聯系。知識、思想及情感，這種聯系不但會突破老師與學子之間的位置聯系，而且與此同時也為他們準備了較好的交談機遇。

三、教育模式的優化

（一）主動型模式。學子可以在網絡教育環境中獲得多種多樣的內容，如學習資料等信息，但同時這些信息也存在著繽紛多樣的特點。所以在各種全球化的現今，由于管理水平欠缺而產生的各種武力暴力、黃色信息的廣泛，學子如果遇見這些信息，就會對自己本身的身心健康發育產生不清的不良后果，為了清除這一不良后果，學校等宣傳者開始逐步采用多種方法。特殊的一點是，如果僅僅用往被迫式的方法很難防止這種現象的發生，因此，我們必須主動式實踐方案，在要預防的同時主動出擊。我們可以即借助于網絡，創立并公布思想教育信息的網站模塊。利用種方式，不但可以的讓學子不是去獲取知識的方式，與此同時更也可以使其擁有分辨的能力。

（二）互動型模式。網絡環境是一個具有無界限的大環境，具有自由性的特點，在這種特點下，人們漸漸的產生了不同于傳統的溝通方法，從而產生了一種創新型式的溝通方法。與以前的傳模式不同，網絡環境下的學校思想政治教學工作過程擁有一定的公平性，老師和學生平等，不一定知道更多的最新消息，而這種現象雖然會給老師給予一定的緊迫，但也能夠協助在教育學習過程中平等化公平化。并且在這公平的教育和學習環境氛圍中，老師與學生之間能夠產生更加有利的互動性的述說方法，該方法不但可以協助老師知道學子的內心的真實想法，與此同時也可以協助老師在此條件上開展有目的性的教學，在互動性的教育學習中準確帶領學生進行思想政治教育的學習。

三、結束語

網絡環境下中學思想政治教育模式逐步優化，有利于中學教育的整體發展。同時其主動式、互動式的模式類型也為老師和學生之間提供了很好的交流方法。中學思想政治教育將在網絡環境下適應并逐步完善與發展。

作者簡介：唐可（1979.9-），男，籍貫：湖南省長沙市人，民族：漢，職稱：中學一級教師，學歷：研究生。研究方向：中學生思想政治工作。

參考文獻：

[1]秦琴.網絡環境下思想政治教育的創新[J].黑龍江高教研究，2012（30）.