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篇1

多元化的教學與評價手段是筆者近兩年來一直在課堂上研究及實施的一些方法，經過使用發現，學生在不同的教學手段和評價方法的刺激下，課堂氣氛及效果要明顯優于傳統的教學方法。配合浙江省課堂教學創新行動計劃，在2015～2016學年第一學期的物理因子治療技術課程中進行了多元化教學方法與評價手段的改革與創新。

一、資料與方法

1.一般資料。選取2015級康復3+2班及2014級康復1、2班本項目實施對象。本學期三個班級均有物理因子治療技術課程，教學時數及教學內容一致。其中2014級康復1、2班，共計85人，年齡為19～20歲，其中男同學8人，以外聘教師授課為主，采用傳統教學與評價方法，可設定為對照組。2015級3+2班為實驗班，共計39人，年齡為19～20歲，其中男同學14人，進行多元化教學與評價。

2.方法。實驗班與對照班設定同樣的教學內容，重難點及知識能力目標要求相同。但采用不一樣的教學手段和評價方法。實驗班以討論式、案例引導式、翻轉課堂、PBL、反思式教學方法為主，對照班則采用傳統多媒體講授加實踐操作的授課形式；評價方法方面，實驗班重在過程性考核，以小組討論發言、小組協作、PPT制作、階段測試、網上作業、操作考核構成平時成績，而對照班以階段作業和操作考核作為平時成績（詳見表1所示）；期末成績構成，實驗班理論考核30%，操作考核30%，平時（小組匯報、講課、文獻搜索、團隊協作）40%，對照班理論考核40%，操作考核40%，平時作業20%。期末根據調查問卷比較學生在理論成績、操作能力、溝通交流、職業認同、學習主動性等方面的能力，做出統計學分析。

二、結果

學期結束后，對實驗組和對照組采用調查問卷、自我評價、期末成績等方式進行教學效果對比。調查問卷和自我評價以滿意和不滿意兩個選項回答。實驗班和對照班在期末考試理論成績上差異不大，平均分接近。但根據卡方檢驗統計，實驗組在自主學習能力、操作能力、溝通交流、職業認同、解決問題、應用知識能力方面都優于對照組（p

三、討論

教學方法的改革，是教學研究永恒的課題，是提高教育教學質量的關鍵。每一種教學方法都有它的優缺點，如何取長補短，綜合運用，以激發學生的學習興趣，提高學生的臨床思維能力和記憶能力，是一個值得研究的課題[1]。多元化的教學方法在不同層面的醫學生的教學中都有廣泛的應用。就康復治療技術專業而言，根據崗位的特點也嘗試使用PBL教學法、病例導入教學法、小組討論、情景模擬等多元化教學方法[2，3]。評價手段也由過去以期末考試為主慢慢向過程性評價傾斜。經過一輪的教學體驗，多元化的教學方法及評價手段的使用，能讓學生變被動學習為主動學習，學習興趣及學習能力都有所提升。在多元化教學方法及評價方法的實施過程中，也要重點考慮解決以下幾個問題。

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建立適應職業教育發展的體制機制，推進職業教育實現科學發展的任務十分艱巨而緊迫。因此，必須強化內涵建設、著力提高職業教育教學質量，其重要抓手之一就是強化職業教育資源信息化建設。

一、職業教育資源信息化建設現狀

總體來看，我國職業教育資源信息化建設工作已全面展開，并取得了豐碩成果，這有利于教師利用現代教育技術手段完成教學任務。如許多出版單位建立了相關教學資源網站，嘗試進行在線學習輔導；有關企業、院校開發了大量視頻錄像、動畫、多媒體課件、題庫系統、專業仿真訓練軟件、教育終端設備等公共平臺已建立。

但我國職業教育資源信息化工作才剛剛起步，存在諸多問題，突出表現為三個方面：一是政府統籌規劃還沒有到位，教學理念與信息化教學資源的教學要求不匹配；二是缺乏相關技術標準，相關的國家級信息化工作公共平臺沒有建立或發揮作用不明顯；三是政府引導宣傳不夠，院校教師對職業教育資源的信息化應用能力有待提高。

二、職業教育資源信息化建設任務與措施

（一）統籌規劃，加強改革創新

職業教育資源信息化建設是一項系統工程，政府相關部門應統籌規劃、加強指導，盡快制定加強職業教育資源信息化工作的宏觀政策與制度，在財政、稅收、金融等方面給予政策扶持，推行政府購買企業培訓教育資源的政策，調動相關單位多層次、多形式、多渠道加大投入，開展相關建設工作。建議以教育部的《中等職業教育改革創新行動計劃（2010—2012年）》為行動綱要，研究制定職業教育資源信息化建設指導意見，充分發揮行業、企業、院校的作用，推動優質教學資源的共享機制建設。國家有關部門統籌建設規劃、列出重點支持項目；地方有關部門制定和落

實相關政策，提出本地區建設規劃和具體建設需求，按照國家有關規定落實建設任務；行業和企業在各級教育主管部門的規劃引導下，發揮自身優勢，杜絕各自為政的現象，積極參與相關方面的職業教育資源信息化建設工作。

加強教學環境、課程體系、教材建設、教學方法和教學評價的改革，創新信息技術應用模式。院校緊貼崗位實際生產過程，改革教學方式和方法，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，積極開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學。有關企業與院校共同以信息技術創新促進教與學的改革，開發、整合數字化資源，大力開發數字化專業教學資源；開發補充性、更新性和延伸性的教輔資料，實現教材多種介質的立體化融合；更新教學手段，構建網絡學習平臺；創設生產服務模擬場景，特別是通過數字仿真、模擬流程、虛擬現實等方式生動直觀地展示知識、技術和生產服務崗位的要求，增強人才培養與產業發展的針對性和適應性。

（二）制定技術標準，搭建公共平臺

政府相關部門應組織制定相關技術標準和管理規范，開展相關技術培訓。目前，教育部要盡快出臺《教育數字化課件資源開發標準》《數字化資源共享管理規定》《校園網建設標準》等法規，保證在數字化教學資源的出版過程中，能有一個合適的標準，達到一次制作、多元的效果。

職業教育是一項系統工程，除一般性教學資源外，還包括全國性、宏觀性職業教育數字化信息資源公共服務體系。因此，要構建政府牽頭、行業指導、企業支持的職業教育資源信息化建設應用系統平臺，如依托有關單位建設行業對話協作平臺，校企合作平臺，數字化教學資源、共享和管理系統，面向職業院校學生和社會人員的學習支持服務系統，面向職業院校教師的教學支持服務系統等。

隨著移動設備的日益豐富和完善，以及公共教育資源的興起和在線學習方式的普及，政府要努力為教師、學生和社會人員方便、快捷地獲取優質學習資源、交流信息提供基于互聯網的學習平臺。建議工業和信息化部積極與教育部、財政部、發改委協商協同，在推進職業教育資源信息化建設中充分發揮行業優勢，牽頭組建國家級職業教育數字化教學資源開發中心；深入開展專題研討和經驗交流等相關活動，建設職業教育資源信息化應用基地，按照企業生產的技術、設備和設施標準，開發虛擬仿真、模擬現實和多媒體教學等信息化教學資源；會同網絡運營公司和設備研發企業打造適應經濟發展方式轉變和產業結構調整升級、特別是國家大力加強社會建設需要的全民終身學習平臺。

（三）發揮示范作用，加強教師培訓

建議成立全國職業教育信息化研究推廣中心。遴選全國中高職示范院校，支持其拓寬網絡帶寬、改造硬件、充實資源、培訓教師，重點建設現代化“技能教室”，創設功能復合齊全、校園文化和企業文化緊密結合的教學環境，以點帶面發揮示范效應。遴選并出版一批具有示范性的課程資源，逐步形成面向社會開放的有特色、廣覆蓋的優質學習資源。通過政府采購招標等方式，引導軟硬件廠商加大對教育培訓資源及設備開發的力度，普及推廣一批特色鮮明、應用價值高的數字化教學資源。組織建設一批國家級職業教育資源平臺和專業實訓軟件。

積極開展職業院校教師、技術和管理人員信息技術應用培訓工作，提高信息技術應用能力。改善職業院校教學條件，提升職業教育信息化應用水平；充分發揮信息技術的優勢，促進信息技術與職業教育的深度結合，提高教育、教學、管理、決策和科研的信息技術應用水平，逐步建成職業教育數字化公共信息資源服務體系，以信息化帶動職業教育現代化。

三、職業教育資源信息化建設組織實施

（一）明確職責任務，合理分工協作

教育部全面指導各地、行業和院校提升職業教育資源信息化建設能力，充分發揮行業、企業、院校的作用，構建資源信息化建設良性發展的體制機制；努力建立優質資源共享機制，通過開發整合、征集評選、質量認證、購買定制等多種方式，匯聚和共享職業教育資源；加強職業教育資源信息化基礎能力建設，建成全國職業教育數字化信息資源公共服務體系，提升教育教學、管理、科研和決策的信息化水平。

行業部門從經濟社會發展、產業結構升級需求出發，統籌協調、綜合規劃，有計劃、分步驟進行職業教育資源信息化建設。行業各部門協助建立健全教育與行業合作、學校與企業一體共同推進職業教育資源建設的機制，促進教育與產業、學校與企業深度合作。

出版單位在有關政府機構的引導支持下，堅持整體規劃、抓住關鍵環節、分步組織實施，在教育資源信息化建設中與開發商積極協調配合，做好條件性資源（媒介、設備、環境）與素材性資源（知識、生活方式、價值觀）多元整合的信息化處理工作。以改革創新為動力，根據改革創新形成的教學模式要求，與院校共同開發與其教學方式相配套的多媒體資源，增強職業教育教學的針對性和實效性。

（二）堅持分類指導，強化評估措施

針對不同地區、不同行業和專業，教育主管部門要實行分類指導、動態管理，以資源信息化建設為核心，以擴充優質特色職業教育資源為重點，促進職業教育資源信息化工作順利開展，提高職業教育辦學質量。

教育主管部門通過專題研究、規劃制定、質量評價等手段，對教育資源進入市場加以評估，加強市場規范和督導，營造有利于資源信息化建設的市場環境。教育部組織開展全國職業教育數字化校園示范學校創建評估活動；舉辦信息化建設總結表彰和成果推廣展示活動，推動職業教育資源信息化建設工作的深入展開。

（三）制定保障機制，組織協同發展

加大財政投入，根據社會主義文化大發展大繁榮的相關政策，進一步完善支持職業教育資源信息化建設的政策。落實知識產權保護措施，加強打擊盜版專項活動，保證教學資源的有序傳播，促進行業的良性發展。

教育部門要制定具體措施、分步實施，形成政府統籌、分工協作，全社會齊抓共管、共同發展的新機制；動員全社會力量做好職業教育資源信息化建設工作，按照教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位相對接的原則，促進職業教育專業資源庫建設，使職業教育資源信息化建設水平、規模適應經濟、社會發展的要求。加強組織與合作，優化教育資源配置，改革技能型人才培養模式，形成基于現代信息技術條件下的多樣化、網絡化、開放式的職業教育資源體系。

參考文獻：

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Thinking on Strengthening the Construction of Vocational Education Resources Informatization

ZHANG Meng-wei

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中國出版傳媒業特別是圖書報刊出版機構正處于一個改革發展的特殊而關鍵的歷史時期，面臨文化體制改革全面深化、傳統市場增長乏力、競爭更趨激烈、國際化速度加快、轉型升級任務緊迫等多重挑戰疊加的考驗。傳統出版向數字出版的轉型升級[1]，關系出版機構的科學可持續發展和基業常青，也是破解市場競爭難題、加速國際化進程的有效手段，成為各項改革發展任務的重中之重。轉型升級是一個系統工程，需要進行頂層系統設計。面對日新月異的技術進步和層出不窮的探索實踐，出版機構要科學準確地研判轉型升級的階段性特征，牢牢把握轉型升級的根本任務，按照轉型升級的基本要求，以實事求是的精神、求真務實的態度，做好打基礎利長遠的工作，扎實推進各項工作，實現科學可持續發展。根據對國內出版機構轉型升級的階段性特征的認識，筆者認為，出版機構在進行轉型升級頂層設計時要把握以下核心問題與基本要求。

1 核心問題

數字出版時代出版機構的根本任務，也是出版者的歷史責任和神圣使命，始終是優質精品內容資源的選擇、組織、生產、傳播及相關服務。針對出版業發展狀況，在不同時期，有“內容為王”“渠道為王”“資本為王”“技術為王”等觀點，這些觀點在不同時期、針對不同情況和單位部門實際，都具有合理性和科學性。但從根本上講，我們不能放棄和背離出版的本質要求，必須始終堅持把內容的研發、生產、服務放在各項工作的首要位置，也就是要堅持“內容為王”。“內容為王”即生產無愧于歷史、無愧于時代、無愧于人民的精品力作，是由出版的本質和存在價值所決定的，也是文化事業和文化產業發展對文化企事業單位的要求。“內容為王”，更確切地講應該是“內容優先”，因為內容必須依附于最先進的科學技術和材料工藝以及傳播渠道手段。大數據時代為人們的生產生活提供了海量信息，但這些信息的價值由于海量規模稀釋了價值密度，出版者存在的價值和出版業的作用正是進行價值提純，即進行有價值的、高價值密度的知識選擇、組織、生產、傳播，使所提供的信息更具有針對性、實用性、有效性。越是海量的信息，就越需要出版機構和出版工作者專業的眼光、有效的手段、科學的技術，信息量的劇增應當使得出版機構的價值得到凸顯而不是弱化。數字出版時代凸現出數字技術、信息網絡技術的極端重要性，但仍然只是進行內容選擇、組織、生產、傳播和相關服務所使用的技術、工具、手段。

出版業的發展和進步，是與科學技術發展與時俱進的演進過程。科學技術包括生產工具、生產材料、傳播手段的每一次進步，都推動和成就出版業的改造升級，使其向著更高級、更先進、更便捷和更有效的方向發展，并進而推動和促進人類文明進步。傳統出版向數字出版轉型升級的主要任務，是實現內容研發、生產、傳播及相關服務的數字化、網絡化，用數字技術、互聯網技術改造和提升內容的生產方式、傳播手段、媒體形態等，實現內容與新技術、新材料、新工藝、新手段的有機融合。

由于數字技術和信息網絡技術帶來的革命性影響，已經深刻地改變著人們的生產、生活、學習、工作乃至思維方式、思想活動，出版傳媒業的轉型升級成為必然趨勢和現實要求，所有的出版傳媒機構，無論是主動的、積極的，還是被動的、消極的，都將隨著時展，最終實現數字化轉型升級。傳統出版向數字出版轉型升級的關鍵，是出版機構如何在轉型升級過程中始終牢牢把握對出版活動的主導權和控制權，轉型升級后仍然居于產業鏈的主體地位，發揮引導力、影響力。從這個意義上講，并不是所有的出版機構都能實現真正意義上的轉型升級。傳統出版機構在轉型升級過程中被動、落后甚至被邊緣化和淘汰的風險始終存在。出版機構要有戰略眼光，要處理好短期利益、眼前利益與長遠利益、戰略利益的關系。

傳統出版向數字出版轉型升級，會使整個業態在一定時期處于不平衡、不穩定的狀態，給出版傳媒機構帶來新的競爭和壓力。這些競爭和壓力既來自于外部，也產生于內部。來自于內部的壓力，主要是領導團隊危機意識薄弱、核心競爭力不強、創新活力不足、體制機制不活、人才隊伍培養儲備不夠，等等。來自外部的壓力，主要是產業鏈的重組和再造，既包括產業鏈的延伸、產業鏈核心利益主體的多元化，也包括傳統出版產業鏈的自身變革。許多在傳統出版業態下原本未參與出版行業競爭的資本、技術、機構都會程度不同地參與到新的出版產業鏈核心利益的競爭中來。

以數字技術和互聯網技術為支撐的數字出版，將打破傳統出版條件下一切物理的時空限制，加快出版業的全球化，加劇國際化競爭。在某種意義上說，傳統出版向數字出版轉型升級的過程，是出版傳媒業加速全球化、國際化的過程，是國內國際出版資源和出版市場進一步融合、競爭、一體化的過程。在傳統出版業務模式下，出版傳媒所具有的區域、國別、語言、民族文化等差異化特性，在數字出版時代將被迅速縮小甚至消失，本土市場的國際化速度會進一步加快。由此，我們對于國際化的理解和認識必須進一步深化。未來對于中國國內出版傳媒機構來說，不僅需要通過“走出去”來開展國際化業務，更重要的可能是在中國國內市場上與來自國際的出版傳媒機構進行國際化競爭。

在傳統出版向數字出版轉型升級的過程中，出版傳媒機構面臨的最大挑戰來自于數字技術、互聯網技術及其提供商的挑戰；最大的競爭是國際化競爭，而不是國內出版機構之間的競爭；最大的考驗是對出版機構領導團隊的領導能力、創新能力、競爭能力等核心能力的考驗。國內出版機構之間的競爭雖然非常激烈，但總體來說這些競爭是有限的、可控的。相較于國內出版機構的競爭，數字技術提供商、互聯網技術運營商對出版業的挑戰，可能是更加致命的。這些企業正努力利用技術優勢在新的出版產業鏈中進行布局，爭取核心利益。如果應對不當，出版機構在新的出版產業鏈中的主體地位將被數字技術提供商、互聯網技術運營商弱化或整體取代。

實現傳統出版向數字出版轉型升級，需要培育和鞏固出版產業的基礎——版權產業。中國的出版業版權意識不強，版權活動不規范，版權開發不活躍，版權市場不健全，難以支撐數字出版的健康發展。如果沒有健全的、可持續發展的版權產業和版權開發體系，向數字出版轉型升級，將很難實現健康的發展。

載體數字化、傳播網絡化、資源集約化水平不高，制約傳統出版機構的轉型升級。最突出的問題，是如何突破資源集約化的瓶頸。內部各自為政，外部缺乏聯合合作，資源分散和低水平重復生產，不僅造成浪費和惡性競爭，更主要的是難以形成資源的積聚和集約化經營，難以形成資源的開發利用效應。這要求出版機構不斷增強資源集成能力，提高資源開發利用水平，并在內部加強宏觀管理，建立健全相關制度，形成資源整合和協同創新的體制機制。

如何形成成熟穩定的業務模式、商業模式和盈利模式，仍然是急需解決的問題。成熟的業務模式、商業模式和盈利模式，是一個行業、產業穩定健康持續發展的重要基礎，也是出版機構市場競爭和生存發展的條件。對教育出版而言，如何培育和發掘有效需求，并將其市場化、商業化，顯得尤為重要。目前，教育市場對數字化資源和服務的需求旺盛，但市場化、商業化程度較低，終端客戶和最終用戶尚未形成以購買習慣、付費能力為基礎的購買力市場。靠政府項目拉動、行政力量驅動以及無償獲取、免費體驗，只能引導和培育市場需求，但難以形成市場化、商業化需求，進而支撐教育出版的可持續發展。隨著教育信息化的進一步發展，教育教學的革命性變革已成井噴之勢，教育出版機構將面臨前所未有的挑戰。以大規模開放在線課程（MOOCs）和“翻轉課堂”（SPOCs）為核心的教學手段、教學方法改革方興未艾，對以教材出版為主要業務模式的教育出版的深刻影響初露端倪，或許教育出版需要重新尋找自身的角色定位。

傳統出版與數字出版將在一個時期共存、融合，呈現出此消彼長、加速度發展的趨勢。在轉型升級的關鍵時期，要準確把握傳統出版向數字出版轉型升級的階段性特征，正確處理好傳統出版與數字出版的關系，結合自身實際情況，堅持改造升級、改革創新、穩中求進、重點突破的工作指導思想。要鞏固和穩定傳統出版市場及其主營業務收入，為轉型升級保駕護航，提供基礎支撐，實現軟著陸，而不是搞休克療法。目前情況下，轉型升級的資本基礎、管理模式、產品內容、技術手段、市場營銷等要素還有賴于傳統出版業務提供保障。同時，許多傳統出版業務的收入得益于數字化內容資源的支撐，數字出版增強了傳統出版產品的市場競爭力。

2 基本要求

轉型升級雖然仍然是基于傳統出版的再造，仍然以傳統出版行業既有的優勢為基礎，但絕不是簡單地實現產品的數字化，而是一個復雜的綜合性系統工程，對傳統出版行業來說是革命性的變革，是一個鳳凰涅槃、浴火重生的過程。出版機構必須牢牢把握下列基本要求。

以五大體系建設為核心，整體推進轉型升級。在這個復雜而龐大的系統性工程中，至少要涉及五個體系的建設：一是數字化的產品體系，二是數字化內容生產的技術支撐體系，三是數字化的運營和服務體系，四是數字化的管理體系，五是版權業務體系。以產品體系為核心，以技術、服務和管理體系為支撐，以版權體系為新驅動，不斷提升體系的自足性與再生性。

轉型升級的系統設計要緊緊圍繞兩個主要任務，實現兩個效果：提升出版機構產品研發、生產、營銷、服務整體能力和水平；打造企業核心競爭力，鞏固和提高綜合實力。

堅持綜合改革創新，鼓勵多元創新。在頂層系統設計和綜合改革創新的基礎上，鼓勵多層次、多類型數字化產品創新，產品研發體制機制創新，數字化運營服務創新。創新是企業發展的永恒主題，是企業的DNA。創新思維、創新行為對轉型升級尤其重要和迫切。

構建四大基本保障。一是人才隊伍保障。出版業的轉型升級首先要實現出版人的轉型升級。以現有的出版專業人才為基礎，通過學習、培訓等多種方法和手段，培養新型的復合型人才。專業學習、技術培訓都是相對初級的層面，更大的挑戰和壓力來自對傳統出版人觀念的改造與更新。傳統出版人只有轉變觀念，甚至實現思想觀念的跨越和超越，才能推動傳統出版業順利實現轉型升級，使整個產業實現再造和重生。二是加大資金投入和經費支持。傳統出版業的資金需求和占用主要包括人力資源成本、知識產權購買成本和產成品庫存成本，在某種意義上說是一個低成本運營行業，而數字出版較大幅度增加技術研發與購買成本、網絡運營成本、海量資源積聚與開發成本、教育教學服務成本等，這將帶來巨大的資金需求。三是適應轉型升級需要，不斷優化內部組織機構，調整部門職能職責，再造業務流程，建立技術規范標準。需要注意的問題是，轉型升級是一個過程，在不同時期表現出不同的階段性特征，對組織機構和業務流程規范有不同的需求，因此不能期望建立一勞永逸和固定不變的組織架構。轉型升級時期的組織架構，將會凸現出過渡性特征。四是注重綜合改革創新，以戰略為導向，以業務發展為核心，不斷推進體制機制創新。特別要改進考核評價激勵機制，利用好考核分配的杠桿，通過考核分配，告訴部門、員工，希望大家做什么，希望大家往哪里去。

特別要指出兩點。一是關于數字化產品體系建設。以數字化內容資源為補充和增值服務的產品形態，是舊概念下的初級形態的數字化產品，其本質仍屬于傳統出版產品體系。就教育出版而言，未來數字化產品的主要形態包括數字課程、多媒體電子圖書（教材）、專題資源庫等我們已涉及的樣式，也包括一些隨著技術發展而產生的無法預知的新樣式、新形態，需要出版傳媒機構根據自身業務特點、市場需求等靈活掌握。二是關于版權業務體系建設。要高度重視版權產業，充分增強版權意識，積極進行版權開發保護，提高版權的使用效率。

篇4

[3] 田斌，田虹，潘利群，等.高校校園網工程建設方案設計與實施[J].武漢理工大學學報，2009（1）.

[4] 牛賀峰.中職學校數字化校園建設的問題及對策[J].職業時空，2011（5）.

[5] 余紹軍.校園網的安全與防火墻技術[J].長沙航空職業技術學院學報，2003，（4）.

篇5

受到我國經濟社會進一步發展、整體經濟發展水平逐步提升的影響，在社會經濟建設的驅動下字體設計在設計行業中的重要性逐漸凸顯出來，被廣泛應用于當今設計領域中的不同層面，如同一種全新的設計能源對我國設計行業的發展造成了一定的沖擊，切實推動了設計行業的進步。對字體設計進行綜合分析可以發現，字體設計作為語言、文化和藝術的結合體，具有一定的特殊性，藝術性、經濟性和使用價值都相對較高，能夠與圖形和色彩進行合理的搭配進而呈現出豐富的視覺藝術效果，成為信息傳遞的重要橋梁。[2]近幾年，隨著字體設計的發展以及社會對字體設計人才的需求量進一步增多，學校在探索教育改革的過程中也進一步加強對字體設計課程改革的重視，結合對數字化和信息化技術的應用探索將字體設計融入到標志設計、招貼畫設計、包裝設計、計算機圖形設計、服裝設計以及書法藝術、環境藝術設計等多種領域中的實踐應用措施，希望能夠進一步增強字體設計藝術的表現語言，促使字體設計在表象裝飾、意象構成、“美術字”以及現代書藝方面得到一定的發展，為字體藝術的良好應用提供堅實的保障。

3對字體設計課程進行改革創新的實踐探索

現階段隨著字體設計課程的廣泛應用以及各級院校對字體設計課程改革的重視，在新課程理念的指導下相關教師也對字體設計課程的教學改革創新進行了分析，并組織開展實踐探索，希望有效改善字體設計課程教學現狀，切實促進字體設計課程教學質量的進一步提升。[3]

3.1靈活應用專業育教材知識，對學生的創新思維進行激發

在以知識經濟為主導的新世紀，高校在培養人才的過程中不僅關注對知識的傳授和學生專業技能的培養，還希望借助系統的教育指導逐步提升學生的獨立思考能力、創新意識和創造能力等，促使學生可以在創造性思維的指導下熟練運用各項綜合技能，為學生綜合素質的培養提供相應的保障。基于此，針對我國傳統字體教學中存在的弊端，新時期在對字體設計課程進行改革創新的過程中應該將文字看作是一種特殊的設計元素，突破傳統思想對限制，在借鑒西方教學分析、滲透和綜合實現的基礎上，對教學課程進行改革創新，促使教師可以靈活應用專業教材知識對學生的創新思維進行有效激發，促使學生可以從不同的角度對字體設計斤進行分析和思考，進而在字體設計中融入傳統文化元素和時代文化元素，大膽進行設計創作，突出字體涉及的藝術價值和使用價值。[4]在具體操作方面，教師可以綜合選擇頭腦風暴法、師生互動法以及主動探究法等對學生實施思維訓練，激發學生的字體設計創作靈感，發現更多的設計方案，最終促使字體設計質量得到顯著的提升。

3.2綜合應用多媒體技術對教學方法進行改革，構建多元化教學體制

眾所周知，隨著科學技術的進一步發展，現代信息技術在信息存儲和信息傳播方面的優越性日漸提升，將信息技術融入到課程教學實踐后，教學方式和課堂組織形式發生了一定程度上的變化，新的教學方法隨之出現對教學改革產生了極大的影響。特別是對于視覺傳達設計專業來說，對數字多媒體技術的應用能夠促使視覺空間承載更大的創意和可能性，學生在信息技術的支持下可以從多渠道獲得相關信息，并從多角度實現對各類信息的整合，進而發展自身創意思維，提升設計效果。基于此，在字體設計課程改革過程中，教師可以積極引入多媒體技術探索更為新穎的教學措施，并借助多媒體教學課件應用將語言文字教學與聲音視頻教學等有機結合，逐步提升字體設計教學的直觀性和系統性，為更深入學習相關知識提供相應的保障。例如在對品牌標志進行再設計的過程中，教師可以結合現在市場上現有女裝品牌“江南布衣”組織學生對品牌的字體標志進行再設計，凸顯品牌的文化內涵。在實際設計過程中，學生可以從網絡上搜集多方面的資料，并對不同的優秀設計案例進行整理，進而總結和歸納這類型字體設計應該遵循的重要規律等，在實際設計過程中體現出來，保證所涉及的文字標識能夠對人的視覺產生一定的沖擊，并突出品牌的文化內涵，為品牌文化傳播創造良好的條件。[5]

3.3對字體設計課程實訓教學模式進行改革

在當前數字化時代背景下，在字體設計方面對新技術的應用促使字體設計涉及到的范圍更為廣泛，對字體設計工作中字體的審美性和應用性也提出了更高的要求，因此在傳統課程體系中實訓教學已經無法滿足字體設計需求的情況下，必須結合現代信息技術的應用對字體設計工作進行改革創新，進而進一步提升字體設計質量，為字體設計的合理應用提供相應的保障。基于此，在充分分析傳統字體設計實訓教學弊端的基礎上，新時期結合信息技術的廣泛應用，對實訓課程進行改革創新可以從以下幾個方面入手。首先，對構思模式進行適當的改良，在構思過程中突破字體本身的限制，將字體與品牌文化、受眾需求等進行有機結合，進而探索更為科學適用的設計作品，提升設計質量。其次，對設計方法進行改革，即在掌握基本設計技能的基礎上還應該合理探索新技術的應用開發，進而有效結合對不同材料和軟件的應用促使字體設計表現出多元化的視覺效果，滿足不同環境、不同受眾以及不同數字載體的實際要求。[6]最后，對設計成果的實現和應用進行改良。在字體設計課程教學實踐中，教師不僅應該具備一定的理論知識講解能力，還應該具備較高的實踐能力，能夠結合相關主題體設計的實踐項目進行字體設計，并組織學生參與實踐訓練。這樣在實踐教學中，學生的字體設計成果能夠得到實際應用，而基于對應用效果的分析，學生可以對字體設計形成更為直觀系統的認識，逐步調整自身不足之處，提升設計質量，真正將字體設計和包裝、品牌等有機結合在一起，實現對學生綜合設計能力的培養。

3.4將地域文化導入課題訓練的實踐探索

在字體設計教學改革中，組織學生參與設計實踐也是較為重要的內容。具體來說，教師可以結合不同地區的實際情況要求學生聯系地域特色完成字體設計實踐任務，為學生提供相應的設計課題，并且在實踐訓練中對學生實施系統的教育和指導。這樣，在基于專門課題組織開展設計訓練的過程中，學生能夠逐漸對字體設計工作形成更為深刻的認識，即字體設計不僅僅要張揚個性，還應該充分考察受眾群體的文化和審美能力等，保證設計的適用性。[7]如此，在實踐環節中，學生將字體設計、圖形設計、色彩設計和板式設計等有機結合在一起，最終完成對相關主題作品的設計，學生的整體設計能力必然會得到進一步提升。

4結語

綜上所述，字體設計課程是視覺傳達專業方面較為重要的基礎性課程，只有保證字體設計教學質量，學生的綜合素質才能夠得到良好的培養，進而為學生的未來發展提供相應的保障。因此新時期在積極探索字體設計課程改革創新的過程中，應該結合字體設計人才培養的實際需求探索相應的教學改革措施，對學生的綜合能力加以培養，為學生整體設計能力的強化創造良好的條件。

作者:姜宏偉 單位:吉林大學應用技術學院

參考文獻

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[4]張海霞.數字化時代字體設計教學與創新[J].大眾文藝,2016(2):229.

篇6

各級學會在促進學科發展、科學普及、科技進步、經濟振興和社會發展各方面發揮著積極的作用。特別是近十幾年來，各級學會都按照“為經濟社會發展服務、為提高全民科學素質服務、為廣大科技工作者服務、加強自身建設”的總體要求，積極創新，取得了一定的發展成果。但是由于我國多數學會的組織基礎較為薄弱，內部管理體制不能適應社會的發展，學會的“等、靠、要”思想觀念嚴重，使得學會的發展壯大過程中還面臨著一系列的困境。具體表現還包括：學會組織運行制度不完善，對學術建設不重視，學會定位不準確，掛靠單位對學會支持力度不大，學會專職人員積極性不高，為會員和社會服務的意識不夠，對科技工作者吸引力和凝聚力不強，學會活動經費緊缺，自我活動、自我發展能力不足等，這些突出的問題在一定程度上影響和制約了我國學會的發展和壯大。

三、學會改革創新驅動發展中存在的機遇

隨著社會的快速發展，科技體制、社會體制和政治體制的改革都在不斷地深入，在這樣的大背景下，推進各級學會的改革創新發展工作也勢在必行。學會的創新發展是適應當今社會發展的迫切要求。在知識經濟時代，學會要實現健康可持續的發展，就必須用創新發展的精神打開一個全新的工作局面。當前，學會的發展既有國家、地方政府相關政策大力扶持，也有國際化、數字化、信息化帶來的機遇。學會管理者要理解學會存在的價值，了解學會的內涵和外延，牢固樹立學會改革創新發展理念，準確把握時代特征，積極探索學會改革創新發展的新路徑，充分發掘學會的新動力，力求主動適應社會發展，實現學會跨越式發展。這事關科協工作的全局，更是科協組織如何在國家經濟社會發展大局中發揮應有作用的關鍵所在，具有重大的現實意義和深遠的歷史影響。

四、實現學會創新驅動發展的四個重要環節

在明確各級學會存在的問題和機遇的基礎上，我們要把握戰略性環節，以實現學會的創新發展，提升學會的影響力。

（一）在觀念上更新

在知識經濟時代，學會管理人員要始終保持一種開放進取的心態，時刻準備迎接各種挑戰和機遇，做到解放思想，更新觀念，開拓創新。尤其是學會理事長等領導的觀念創新是推動學會發展的關鍵，他們必須要時刻認清現狀，看到不足，采取一系列措施改變不良的現狀。

（二）在體制上創新

必須深化學會的體制改革，把握好學會的定位，認清學會的主要功能作用。黨的十八屆三中全會明確提出全面深化改革，創新社會治理體制，激發社會組織活力，推進國家治理體系和治理能力現代化。要以改革為契機提升學會影響力，要從“要我改革”轉變為“我要改革”，從而產生促改革、謀發展，提升學會服務創新能力的熱情和信心。

（三）在技術上革新

目前，隨著信息技術的發展與應用，學會管理工作的開展方式也越來越先進。要做好學會管理工作的數字化轉型，拓寬發展渠道，學會要充分利用數字網絡快捷方便的優勢，實現學會的表現形式、服務功能和價值延伸。

（四）在內容上出新

內容的出新依賴于技術、觀念和體制創新發展。在內容上，應該加強學會領導班子和專職隊伍的建設，不斷加強學會的管理，增強學會的活力和凝聚力，積極搭建為經濟社會發展服務的平臺，結合學會自身的特點，高質量、高水平地發展會員，給會員提供體現自身價值的機會。

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數字虛擬現實技術作為一種新型的交互體驗技術，逐漸被人們所接受，深得年輕人的喜愛。如今，數字虛擬現實技術應用平臺（簡稱VR）已成為繼手機、平板電腦等移動媒體之后人們學習、交流的新平臺。VR技術可以運用3D影像和視音頻結合的手段，從不同角度帶給用戶以全新的視聽體驗。在探索應用型本科專業人才實驗教學改革創新的過程中，一次偶然的機會，研究團隊接觸到了江蘇省內一些中醫文化傳播與非物質文化遺產保護方面的項目，并對研究如何將VR應用于中醫藥文化研究產生了許多積極的想法。

醫學也是中外早期文化交流的重要內容，項目定位為“中華名醫堂”正是基于對傳統文化保護與傳承的使命感，結合了數字媒體技術創新、實踐所做的一系列科技創新成果。課題開始階段組織了部分高校專家、數字媒體專業教師對項目進行了評估和調研，調研表明中醫藥虛擬技術平臺的研發在當代具有重要的意義。首先，中醫古籍文獻資料承載了大量的中華醫藥知識與文化，是研究中醫藥學的理論來源，具有重要的學術研究價值。其次，在教學改革中借鑒英國高校的現代學徒制理念，是在數字媒體專業人才培養過程中，將實際項目的研發納入虛擬現實技術教育中。這樣的改革創新對于教學而言如同一劑強心針，通過項目化的教學模式把項目分成了不同的模塊，包括市場調研、數據采集、方案設計、程序編寫、后期合成、創業實踐等，知識點穿插在項目化的活動中，使學生通過三年的學習和研究，在每一個模塊的學習中掌握不同的應用技術，并且更好地將創意與實踐結合起來，達到學以致用的效果。同時，實驗教學成果表明，引入現代學徒制和項目一體化教學，使學生自主學習、積極探索和團隊協作等方面的能力得到了充分的鍛煉。

1 項目研究背景

1.1 中醫古籍亟待保護

歷史遺存的寫本、拓本本身就是不可多得的書法藝術珍品，而且許多遺存中醫古籍已成為研究中國傳統歷史文化的重要文獻資料。然古籍修復本身要求幾近苛刻，且再精湛的古籍修復技藝也難以修復海量的中醫藥古籍！據考究，僅《中國中醫古籍總目》收錄的我國中醫古籍品種就達13000多種。中醫古籍經歷了戰火的洗禮、世間的流轉聚散，不知經過了多少人手。如今，許多珍本、善本正不得不面臨越來越臨嚴重的蟲蛀、磨損、算話、老化等問題！

1.2 中醫藥古籍數字化保護的意義

中醫以人為研究對象。經過千年的積淀，中醫理論融合了天文學、植物學、藥物學以及中國古代哲學思想的精華，具有重要的學術研究價值和文物價值，對未來中醫研究的創新具有重要的啟發作用。然而，其中蘊含的許多由中國古代哲學思想派生出的醫學概念是現代人無法理解的。比如腑臟之精（氣）、藏象、腑臟陰陽、神臟等以及五臟系統之間相生相克、制化、乘侮等。中醫藥古籍的虛擬現實平臺屬于數字化保護技術的一種，主要是運用現代化數字技術手段將聲音和圖像、動畫、視頻等融為一體，對中醫古籍的內容進行綜合演繹、再現。這種技術的實現不僅有助于對中醫概念有更加全面深入的理解，而且對掌握中醫理論的“形神合一”本質也將有極大幫助。

1.3 中醫藥古籍數字化保護技術現狀

隨著互聯網應用技術的不斷發展，科學技術多元化的時代已經到來。“中國數字博物館”齊越博士曾說過，數字博物館的多媒體技術、虛擬現實技術、人工智能技術和人機交互技術超越時空的限制，在文物的永久數字化保存方面正發揮著越來越重要的作用。有學者研究認為，目前中醫古籍數字化建設大多仍停留在對古籍顯性信息的數字化建設上，未深入開展古籍隱性信息的數字化建設，制約了數字化中醫古籍的有效利用。還有學者建議，中醫藥文化的數字化保護在未來應當利用計算機信息化技術建設一些虛擬現實的展示平臺，為更多的互聯網用戶提供研究中醫藥文化傳播和發展的知識服務。

2 中醫藥虛擬現實技術應用平臺的技術構成

2.1 VR數據采集

中醫藥VR數據采集包括兩方面，一方面是指將中醫古籍中的文本、圖片進行拍照掃描，然后將文本進行現代白話文的翻譯和解釋，并采集相關的中藥材標本圖片、視頻，以及相關的包括藥材的名稱、產地、外形特征、入藥部位、加工工藝、藥用價值、辨別特征、服用須知等。另一方面，是通過不同的傳感器組合，收集研究用戶的特征，從而更好地實現中醫藥VR應用平臺設計管理。在數據采集過程中，研究小組還收了與中醫藥文化研究相關的一些材料，了解到西方許多國家在很久以前就對中醫藥研究非常感興趣，并在該領域取得了顯著的成果。比如俄國人自17世紀便開啟了對中國的醫學理論、醫療體制、醫學教育以及醫療方法的認識歷程，撰寫了一系列介紹文章和研究論著。

2.2 VR模型設計

中醫藥VR模型設計，首先是建立在對中醫藥文化的理解基礎之上的，是對中醫藥文化的再現，同時借助虛擬漫游技術實現對重要內容的遠程學習。研究了解到，中醫藥文化是指有關中醫藥的思維方式、傳統習俗、行為規范、生活方式、文學藝術等。在此基礎上，項目以“中華名醫堂”為課題展開了一系列研究實驗。尤其在技術平臺設計方面，最終用Unity3D作為項目研發的設計開發工具并展開應用研究。這個工具支持Mac和Windows的網頁瀏覽具有容易學習和操作的特點，可實現虛擬漫游、互動、交流，也能實現協同教育和網絡遠程專業教學。

中醫藥VR模型設計初步規劃為《中醫師篇》《中醫技篇》《中醫藥篇》《中醫學應用實驗》四個部分。其中，《醫師篇》是對古籍中的醫藥名師資料進行整理和設計，包括醫師三維模型、醫師簡介等；《醫技篇》是一些典型中醫理論模型、醫方樣本、病例的匯總和展示，分為靜態和動態的部分，靜態的包括D片、文字等，動態的主要以三維動畫作為演示內容，分為診斷、開方、醫療等。《醫藥篇》根據分類習慣進行梳理，按診療器具、治療器具、制藥器具等進行分類展示。最后，在《中醫學應用實驗》是一些與教學有關的診療操作情景游戲，如針灸、拔罐、推拿。未來可實現對于數字人體的觀察、實驗，從而提高中醫操作水平。

2.3 VR數據管理

中醫藥VR平臺的建立是對傳統的實體中醫藥保護的補充和豐富，通過設計制作的文字、圖片、動畫、音樂、視頻和虛擬的環境共同構成核心。因此，對于該項目管理思路是：通過數據管理，實現更加高效、安全的中醫藥數據保存、查閱、應用。在管理方法方面，可以使用數據可視化的方式進行，就是通過數據與處理、映射、繪制、顯示等問題的解決，實現三維可視化的人機交互。虛擬現實技術顛覆了傳統的“人要適應計算機”的過程，轉而實現通過人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，還有位置的變化、手勢或者語言口令，使人充分參與到信息的處理中去，并啟發人們的創造性思維。目前已知的如CT、MRI、PET、SPECT技術也屬于數據可視化范圍，對于平臺內容的建設具有一定的參考價值。

2.4 VR平臺服務

當前，對于中醫藥文化VR平臺“中華名醫堂”的研究經過三年多的開發、設計，可以通過局域網的管理實現單項目、單機預覽的項目瀏覽。但受到人員、場地、經驗以及時間、設備等方面的影響，項目在很多方面還亟待完善。比如在內容方面，許多珍本、善本的資料還沒有來得及整理和制作，在一些交互的精細動作數據感應方面還有待修改。另外，由于在設備方面還比較欠缺，一些好的創意還沒有落地完成。

3 項目研究對數字媒體專業人才實驗教學的啟示

通過該項目地實驗我們還發現，應用型專業人才的教育不僅僅是技術教育，更多的是對學生綜合素質的培養，包括培養他們的團隊合作意識、自主創新的能力、表達的能力、反思的能力等。更重要的是，在項目研發地過程中所有教師必須全心全力地投入到項目地研發中，并充分調動一切資源，這對于教學團隊而言也是一種挑戰。

在有條件的情況下，該項目還會繼續研究下去，并需要在影音融合技術、多機數控聯合、云端數據共享、用戶模型研究等方面進行改進、完善，收集整理更豐富的中醫古籍資料。另外，可以多一些創新，如使用戶可以通過手機掃碼的方式進行項目預約、項目結束后即時獲取實驗數據等，真正實現中醫藥VR平臺對于中醫古籍數字化保護的智慧化服務與管理。

4 項目研究的意義

4.1 不斷研究創新，促進中醫藥產業的健康發展

我們相信，隨著技術的發展進步，虛擬現實技術在中醫藥文化研究方面還會不斷結出更多更好的果實。中醫藥文化是中華民族的瑰寶，它承載了千年的歷史，并涉及人們生活的各個領域。中醫理論融合了天文學、植物學、藥物學以及中國古代哲學思想的精華，中醫古籍可以看作中醫學術文化的載體，它承載了千年的中醫、重要理論精髓，具有重要的學術研究價值和文物價值，對未來中醫研究的創新具有重要的啟發作用。

4.2 與科研院校共享，促進中醫藥教育的改革創新

虛擬現實技術平臺具有較好的綜合性、交互性。而且，很久以前就有教育界的專家指出，虛擬現實技術將帶給教育工作者全新的思維，幫助解決我們以前無法解決的問題。美國、英國等許多國家在這方面已經走在了我們前面。相形之下，國內高校的中醫藥專業教育也必須思考如何與時俱進。隨著中醫藥文化在世界范圍內的廣泛傳播，傳統的小眾化、師傅帶徒弟的教學模式顯然已經無法滿足日益增長的中醫藥專業人才需求，作為中醫藥教育工作者，需要反思在互聯網時代背景下，傳統的中醫藥教育是否存在局限性？只有關注個體學習的需要，在教學中引入新理念、新思路、新方法，才能在提高人才培養的效率方面取得突破。如果今后能與更多的科學家、中醫藥文化工作者共同努力，必將為中醫藥教育和中醫文化傳播提供更加優質的技術研究成果c展示交流平臺。

參考文獻：

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[4] 顧培蒂.可視化技術在教育中的應用[D].北京師范大學，2008：11-12.

篇8

一、數字文化館建設的必要性

在網絡技術發展日新月異的當下，文化館的傳統服務顯然跟不上時展的節奏，在開展群眾文化活動時大多還是以傳統的舉辦文藝演出、開辦文化講座、播放文藝電影等手段為主，在活動形式和內容方面缺乏創新意識。同時，由于在日常生活中對于網絡和數字媒體依賴性的增強，人們不再滿足于在現實場館中享受文化活動，更傾向于在網絡擬空間享受文化活動帶來的樂趣。受這些因素的影響，文化館傳統的方式在新時代為人民群眾進行文化服務的作用已經難以得到有效發揮。因此，在構建公共文化服務體系的過程中需要將文化館發展與數字化和智能化相結合，形成以為群眾文化需求服務的新模式，以便更好的為群眾提供更多的文化服務方式。因此文化館需要利用現有的公共文化服務體系構建數字文化館，達到文化館數字化平臺、數字化資源、數字化服務的目標，構建海量分級分布式公共數字文化資源庫群，建成內容豐富、技術先進、覆蓋城鄉、傳播快捷的公共數字文化服務體系，為廣大群眾提供豐富便捷的數字文化服務，提供信息技術環境下公共文化服務的公益性、基本性、均等性、便利性、現代性。

二、數字文化館在公共文化服務體系中的作用

數字文化館建設是新時期文化館發展創新的有效途徑之一，數字文化館建設是通過借助互聯網技術和信息化平臺，拓寬文化館在在公共文化服務體系中的傳播渠道。數字文化館的建設有助于更好的將文化資源進行整合，改變傳統的服務方式，擴大文化活動的范圍，宣傳廣闊的文化知識，指導人民群眾進行文化活動創作，滿足人民群眾的文化生活需求。同時，數字文化館的建設可以讓更多的人通過不同的途徑了解我國源遠流長的文化，實現傳統文化的繼承和發展，提高人民群眾的文化知識水平，促進人民群眾綜合素質的提升。

三、在公共文化服務體系中有效發揮數字文化館作用的措施

（一）轉變發展觀念

在文化事業發展新時期，文化館要轉變傳統的發展觀念，積極學習和接受新的發展理念。在發展過程中要借助互聯網技術和信息化平臺，加快數字文化館的建設，突破固有的發展空間，拓寬文化發展的渠道，創新文化發展的形式和內容，不斷提高公共文化服務水平，為豐富人民群眾文化生活做好基礎工作。

（二）加強人才培養

在數字文化館建設發展過程中對于新技術的應用較多，而文化館傳統工作人員對于互聯網技術和信息化平臺的了解知之甚少。因此，需要有一批受過專業知識技能培訓的高素質人才參與到數字文化館的建設發展當中去，通過他們的專業操作確保數字文化館能夠保持正常的運行。同時，不斷提升他們的業務能力水平，加強他們的文化活動知識培養， 提高他們的文化服務意識，努力將他們培養成為一支高素質的文化服務團隊。

（三）注重文化建設

在構建公共文化服務體系的過程中不僅要加快數字文化館的建設步伐，還要重視數字文化館的基礎設施建設和特色文化建設。現有的文化館場館設施大多數都比較落后，使用功能單一，不能滿足數字文化館的建設需求，文化館要積極爭取國家和地方政府的政策支持，盡快改進文化館基礎設施，使其達到能滿足數字文化館的發展要求。同時，文化館還應該注重對文化本身的建設，結合地區特色，創作富有地區特色的文化內容，發揮為人民群眾服務的作用優勢，將優秀的大眾文化和特色文化傳播到廣大人民群眾的文化生活當中。通過各種網絡平臺的宣傳，力爭在文化建設中打造出屬于自身的文化產業品牌，提高自身文化館的競爭力，不斷地促進當地公共文化服務體系的建設。

總之，隨著未來科學技術的發展，互聯網技術將會出現在生活當中的每個環節，構建現代化公共服務體系將會更多地利用數字化、信息化、智能化的手段為文化發展服務。數字文化館將會成為傳統文化館發展模式改革創新的必然選擇，要緊跟時展步伐，加快數字文化館建設。在數字文化館建設過程中要不斷的更新技術、文化活動、文化知識內容，利用多種渠道和平臺進行文化傳播，積極發揮數字文化館在公共文化服務體系中的作用，更好的為人民群眾服務，以便滿足人民群眾日益增長的文化生活需求。

篇9

近年來，不少地方、行業和職業院校積極開展職業教育信息化建設，在基礎設施建設、信息資源開發、人員技術培訓和管理系統應用等方面取得重要進展，對于有效擴大、優化配置和開放共享職業教育資源，大幅提升職業教育服務經濟社會的能力，發揮了重要作用。加快推進職業教育信息化，是我國教育信息化工作的重要內容，是職業教育基礎能力建設的重要任務，是支撐職業教育改革創新的重要基礎，是提高人才培養質量的關鍵環節。

二、堅持科學發展，明確“十二五”時期職業教育信息化發展的基本思路與總體目標

以科學發展觀為指導，堅持以人為本，需求導向，創新引領，共建共享，突出特色，加快推進職業教育信息化發展。建立健全政府主導、行業指導、企業參與、專家支持、學校創新的職業教育信息化工作機制。以促進信息技術與職業教育深度融合為著力點，全面提高信息技術在教育、教學、管理和科研等領域的應用水平，支撐職業教育改革創新、強化內涵和提高質量。加快構建數字化、開放性、共享型職業教育網絡，促進教育資源的優化重組、統籌管理和綜合利用，逐步建成服務決策、服務戰線和服務社會的全國職業教育數字化公共信息資源服務體系，縮小城鄉之間、區域之間、行業之間和學校之間的教育差距，促進職業教育的現代化、集團化和規模化發展，促進中國特色、世界水準的現代職業教育體系建設，促進職業教育面向人人、面向社會，動態適應社會多樣化學習需求，推動全民學習、終身學習的學習型社會建設。

到2015年，職業院校配備夠用適用的計算機及其配套設備設施；90%的職業院校建成運行流暢、功能齊全的校園網，信息技術能夠支撐學校教育、教學、管理、科研等各項應用；85%的職業院校按標準建成數字校園；90%的成人學校及其他職業培訓機構實現網絡寬帶接入；其他學校都能建成衛星數據地面接收站；邊遠山區和貧困地區職業學校建成數字化資源播放平臺。建成國家職業教育數字化信息資源庫，不斷完善各級職業教育網絡學習平臺；建成國家職業能力培養虛擬仿真實踐教學公共環境，為在校學生、企業職工及社會學習者提供優質實踐教學資源。建成全國職業教育綜合管理信息系統，實現各級教育行政部門政務管理和職業院校業務管理的信息化、標準化和規范化。形成學生信息技術職業能力認證機制。職業教育信息化能力達到發達國家水平。

三、推進改革創新，突破職業教育信息化發展的關鍵環節

努力提升職業教育信息化基礎能力。建立和完善中國職業教育信息資源網，建立各地教育行政部門、職業院校、行業企業和科研機構相互協作的網絡化職業教育服務體系和資源共享機制。地方教育行政部門要以加強省級職業教育網站建設為重點，創新運行機制和管理模式，建設泛在、先進、高效和實用的職業教育信息化基礎設施。全面提高職業院校信息技術裝備水平。職業院校要以標準化校園網建設為基礎，實現多種方式接入互聯網，加快信息技術終端設施普及，重點建設仿真實訓基地、網絡教室、遠程教育培訓中心、多媒體應用中心等數字化場所和設施。努力建成支持學生學習、學校辦公和政府決策的職業教育信息化環境。

篇10

2013年12月5日至8日，中國教育技術協會期刊專業委員會（以下簡稱期刊專委會）2013年年會在海南省海口市召開，本次會議由中國教育技術協會期刊專業委員主辦，中國電化教育雜志社承辦，中央電教館副館長丁新，期刊專委會主任、中國電化教育雜志社社長許林，期刊專委會副主任、遠程教育雜志副主編陶侃等領導和專家出席了會議，來自電教館系統與高校相關教育技術專業期刊代表共計30余人參加了本屆年會。年會的主題是“轉型期教育技術類期刊面臨的機遇與挑戰”，旨在深入研討當前期刊改制大背景下，教育技術類期刊所面臨的機遇、困惑、問題等，交流各自的改革與應對策略，進一步商討教育技術類期刊數字化出版聯盟方案。

丁新副館長充分肯定了各期刊在輿論導向、宣傳傳播方面發揮的重要作用，他從國家宏觀政策層面提出：教育信息化的核心機制是市場配置；媒體人要做好挖掘、培育、引領，為培養自己的人才作貢獻；期刊發展要關注未來新技術。他認為實現數字化出版是期刊出版的戰略舉措和必然趨勢，期刊制作內容、技術手段都必須適應新的閱讀方式和閱讀終端。丁新副館長希望各位代表針對數字化出版聯盟方案提出寶貴建議，齊心協力，以改革創新、開拓進取的精神加快數字化進程，為期刊業贏得未來。

中國電化教育雜志社社長許林代表專委會作2013年工作報告，回顧和總結了專委會一年來在加強組織建設，完善自身發展；促進交流協作，提升整體活力；舉辦首屆期刊優秀編輯評選促進編輯發展；提出教育技術類期刊數字化聯盟方案（討論稿）等方面所開展的工作。提出2014年專委會將結合宏觀形勢、專委會工作部署和規劃，加強專委會對會員單位的支持和溝通，創新工作機制。并以《學術期刊面臨的機遇與挑戰》為題作了大會主題報告。

與會代表圍繞會議主題并結合教育技術類期刊數字化聯盟方案（討論稿）進行了熱烈的討論和交流。遠程教育雜志副主編陶侃、電化教育研究雜志社發行部主任李華、開放教育研究編輯部副主任魏志慧、江蘇教育技術主編李建芬、安徽電化教育胡玉娟教授、南京教育技術研究馬睿主編、中小學電教副社長陳鉞等圍繞會議主題與參會人員進行了深入交流。

為表彰在教育技術類期刊編輯工作中成績突出的編輯人員，促進全國教育技術類期刊質量和水平的提高，期刊專委會對優秀編輯作出了表彰。經過單位推薦和專家評審，評選出昌曙平、陳權、樊曉紅、李建芬、李志泉、馬睿、裴向前、任向紅、宋靈青、宋述強、陶侃、王國勝、王建棣、王永靜、魏志慧、趙婉霞為期刊優秀編輯，丁新副館長向獲獎同志頒發了證書。

篇11

2.1重視度不夠信息化建設，尤其是高等農業院校信息化建設不能受到足夠的重視，高等農業院校檔案管理機構通常容易被忽視，不受領導重視的部門，對其信息化建設以及信息技術的管理應用缺乏全面深入的研究。

2.2專業人才不足在高等農業院校檔案信息化建設過程中，檔案管理人員缺少專業化訓練，不具備專業的信息化知識，在實踐操作過程中對信息的采集、開發與利用缺乏實踐經驗，從而使高等農業院校檔案信息化建設無法理論聯系實際，不能得到有效實施，影響信息化的建設進程。

2.3缺乏信息化系統標準目前，各高等農業院校檔案館缺乏統一的發展標準和規劃，而要實現高等農業院校檔案信息資源的共享，必須要統一檔案信息系統設計和應用軟件的管理標準，同時也要統一電子文件的管理標準和紙質檔案的信息化建設和資源共享。

2.4數字化進程緩慢之前高等農業院校的檔案管理多數是由紙質文檔建立的數據庫，其信息化建設起步較晚，將全部紙質檔案文檔材料數字化，是一項極其復雜浩大的工程，同時，高等農業院校信息檔案資源陳舊，系統更新緩慢，且沒有足夠的人力物力，無法有效實施高等農業院校檔案信息的數字化。

2.5設備落后，缺乏資金許多高等農業院校在發展過程中對檔案信息化資金的投入少之又少，而檔案信息化建設則需要配備其發展所需的基礎設施，主要包括計算機，文字掃描儀等硬件設備和檔案管理軟件，檔案信息處理系統等軟件設備，資金不足，無法配備信息化建設的必備基礎設施，技術得不到提升，則會制約檔案信息化的工作的發展。

3加強高等農業院校檔案信息化建設的策略

3.1增強檔案信息化意識，制定發展規劃高等農業院校領導對檔案信息化要充分予以重視，認識其對學校各項事業開展與發展的重要性，對檔案信息化的資源配備，信息共享，協作開發等問題能夠進行全面深入的可行性研究，制定信息化的發展規劃月科學計劃，各部門相互協作以加快檔案信息化的進程。

3.2培養專業檔案信息化人才加快培養專業檔案信息化人才是促進高等農業院校檔案信息化建設進程的有效途徑之一，作為檔案信息資源與用戶之間的紐帶，檔案館工作人員負責對高知識含量信息的設計，生產和操作，因此，高等農業院校不僅要加強對在職的檔案工作人員的業務培訓，強化其信息化意識，不斷提高自身的信息化水平，還要適時引進具備信息化專業技能的人才，充實檔案管理隊伍，進而加快高等農業院校檔案信息化工作的順利進行。

3.3加快檔案信息資源建設，制定統一的信息化系統標準檔案部門的一項中心工作就是建設檔案信息資源庫，即對檔案資源進行合理配置，以有效題供檔案信息，只有對檔案信息資源庫進行合理配置，方便利用，才能有效地滿足和保證社會對檔案信息的需求。在檔案信息化建設過程中，建設統一標準和規范也是重中之重，因此應加快制定統一信息化系統標準，只有這樣，才能滿足檔案信息資源共享的需求以及規范高等農業院校檔案信息化建設。

3.4增加資金投入檔案信息化的建設與維護均需要大量經費，為了維持檔案業務的正常運行，學校應增加資金投入，將檔案信息資料數字化建設納入到校園網絡建設的總規劃和預算中，從而加快檔案信息化的進程。

篇12

一、數字化電視播控系統存在的必要性

1.1數字化發展的特色

數字電視技術是有信息編譯碼技術、復用系統和信道編譯碼及調制解調三大核心關鍵，硬盤播控是主要系統，應用到現實生活中簡單來說就是電視觀看內容更豐富（數字化使頻譜資源得到了充分的釋放，模擬電視一般只能輸出五十套左右，而有線電視數字化可傳輸幾百多套的電視節目），收視更方便（操作靈活），節目更個性化（觀看者隨心選擇），圖像清晰率更高，信號更穩定。還有安裝簡易、成本低、更新便捷等特點。這對傳統播控方式有所沖擊也帶來一定思考，應該主動融入數字化發展，擴大業務范圍，因為目前我國數字化電視播控已占全部用戶的78%，更說明了它的實用性強，使用范圍受限制小的特點（在偏遠地區也正努力覆蓋信息網絡，完成普及化）。

1.2數字化未來走向

數字電視技術播控系統已從帶播形式轉換到硬盤播出，憑借它以互聯網化、現代化優勢獨占行業鰲頭，擁有專業的服務器和網絡系統是它們的核心技術，比傳統的更具有安全穩定的態勢，在未來數字化發展中肯定將作為我國主要播控方式存在發展。

二、電視播控系統中現代電子信息技術的應用

2.1電視播控系統的領先優勢

現如今數字化電視播控高效工作的必要支撐就是網絡信息服務的安全可靠性，掌握規范、可靠、安全、高速的\行手段是必不可少的，如此才能保障電視播放的優勢，贏得大眾認可和取得可觀的收視率。在當前我國輸送電視廣播系統技術有世界領先的調制體系、信道評估、分集分類發射以及SOC應用，其中廣播回程過程需要多個信息接口支持，使用定位手段在時頻范圍和改進幀體態也取得了廣泛應用，這都電視播控系統中電子信息技術得以充分發揮和創新的結果。

2.2加強現代化信息技術發展維護

第一，要對播放操作界面的使用者受理標準規范處理，避免復雜性，使用說明更加明朗易懂。再對播出節目的傳送進行良好性銜接，采用公共服務平臺，有效地對準程序規范化接口。這樣能使受眾更容易接受，而不是僅限于年輕人為主。第二，要采取不斷升級拓展性和多樣化結構模塊的手段，有研究性的把科學的電視技術與網絡后臺有機連接，取長補短，互補不足之處。與此同時，學習維護硬盤播出穩定的受理信號的措施，保證給電視播控節目信號優良，并且可以同模擬網絡化播放接口相對應。通訊信號運行中可以不受外界信號干擾，穩中有序的播放。

2.3電視播控系統中應用現代電子信息技術恪守的必要性原則

隨著電子信息技術的普及化，在發展的同時要恪守穩中求勝、安全指數高、技術含量高和合理性、規范性相輔佐的形式下共同進步，還有確保維護好信息源接口設備和不斷伸展升級系統。所以在投標選用信號源輸出設備的企業中，一定要細心考察，切不能被利益蒙蔽雙眼，要保證電視播控訊號的穩定性和安全性，這是為以后的工作鋪好路，減少不必要的麻煩。還要采用國際通用的衡量標準和我國電視播控發展的狀況相結合，匹配有經驗、可靠性強的技術設備，確保信號通訊參考值達到合理要求，并且操作人員要努力學習使用設備，科學性的把電子信息化技術應用到電視播控系統，促使電視播控系統在我國健康的成長，為發展電視播控現代化奠定夯實的基礎。

結束語：我國電視播控形式從有線播放到無線播放再到模擬化播放歷經幾十年，科技不斷創新，促使人類對信息化網絡時代的帶來好處不可抵御，現有很多電視廣播臺向著電視數字化整合優秀資源，不斷融合，這對電視行業的改革創新無疑是助推器，而最終受益無非是大眾。因為不管時代怎么更新，電視對老百姓終究是必需品。抓住契機，把更多優秀的播放資源利用電子信息技術現代化傳遞給老百姓，內容豐富、選擇余地大、信號安全穩定的電視播放，讓老百姓愛看喜歡看，而不是摒棄。在今后發展中，操作人員應該對電子信息技術在電視播控系統的使用駕輕就熟，提升技術的進展速度，不斷創新，在保證電視播控系統安全穩定的運行前提下，普及電子信息技術的廣泛應用。

篇13

第一，從重點聚焦消費互聯網轉向重點聚焦產業互聯網。前幾年，大家也提到產業互聯網，但那時產業互聯網發展并不快；筆者認為目前與今后才是發展產業互聯網的最好時機。

第二，從信息化供給側企業為主導的模式轉向供需企業雙方合作為主導的模式，從而形成企業供需互動合作的新模式。

第三，從聚焦城市轉向聚焦城鄉一體化協調發展。這是建設新型智慧城市的要求。信息化企業僅僅聚焦在城市市區，可擴展的原有市場有限了；信息化的農村需求迅速擴大，城鄉一體化的信息化需求可能會快速擴張。

第四，從聚焦零散的客戶轉向聚焦個體與群體客戶并重的民生服務。我們經常說信息化要注意個性化，但是沒有想到信息化還要注意群體化，公共服務就是面向群體的服務，信息化的公共服務將大有發展空間。

第五，從只聚焦技術轉向聚焦技術創新與改革創新。

從重點聚焦消費互聯網轉向重點聚焦產業互聯網

前兩年，“互聯網+”的競爭主要集中在“互聯網+消費”的競爭上，即消費互聯網上，浙江最“熱鬧”的要數阿里巴巴；下一輪則將主要集中在“互聯網+產業”與“互聯網+實體經濟”上，即聚焦在“產業互聯網”與“實體經濟互聯網”之上。中央經濟工作會議強調要重點振興實體經濟，這是個重點方向。

消費互聯網以個體消費者為客戶對象，產業互聯網則以企業為客戶對象。實體經濟互聯網以農業企業、工業企業為主要客戶對象，智能種植、智能養殖、智能制造將成為熱點與主攻方向。

在第三次世界互聯網大會上，專家以及互聯網企業大佬都認為，信息化的著力點將轉向產業與實體經濟互聯網。例如，鄔賀銓院士認為數字經濟的主體就是數字化的工業經濟與數字化的農業經濟。他認為，從這個意義上講，數字經濟就是數字化的實體經濟。因此，數字經濟的主力是企業。馬云認為未來屬于互聯網用得好的企業、地區與國家。從互聯網用得好的個人，轉向用得好的企業與地區。這其實就是說，產業互聯網將決定未來。李彥宏也提出移動（消費）互聯網時代已經結束了的觀點。他指出，在消費互聯網領域已經沒有機會再出現“獨角獸”的企業了。他是在提醒大家，要在注重發展產業互聯網以及實體經濟互聯網上多下功夫。

此外，從第三屆互聯網大會透露的信息中，我們還可以看出產業互聯網就是云計算、大數據、物聯網技術三者結合，它們將成為信息化向各個行業滲透的重要切入點，云計算、大數據、物聯網等產業規模將高速擴張。預計至2020年全球的云計算市場規模年復合增長率將達20%，即從2015年的0.14萬億美元將增長到2020年的1.03萬億美元。

從信息化供給側企業為主導模式轉向供需企業雙方合作為主導的模式

在這個情況下，我們要重視什么呢？筆者認為是要重視企業信息化應用。前一輪信息化的弄潮兒主要是互聯網技術人士和企業，信息化市場基本是以信息化供給方與個體消費方主導的，傳統企業類的客戶方介入得不深。下一輪的信息化發展則將是由信息化的企業供求雙方深度互動、共創共享為特征，以信息化企業供給方與信息化企業客戶方的合作創新為前提。因為，信息化與實體產業是完全一體化融合的，“淺度”甚至“深度”的融合已經不能適應了。

例如，工業制造的數字化是工業制造工藝或配方的數字化，是制造過程各環節進度協同的數字化，是制造產品全生命周期的數字化。在具體到產品的智能制造過程中，其數據與工藝、數據與配方、數據與生產進度協同的內容、數字與產品全生命周期的管理業務是一個不可分割的整體，數字化不是抽象的，而是有具體內涵的。在這一階段，互聯網企業是不可能單獨提供每家客戶企業的“數字與工藝、數字與配方、數字與生產進度協同的內容、數字與產品全生命周期管理業務等為一個整體”的數字化服務的。

這樣，信息化的應用市場將越來越多地被互聯網企業與互聯網客戶企業合作型的“二重奏”創新所占領，互聯網企業的“獨角戲”表演將逐步退出市場。這種合作模式是技術供給與行業經驗的融合，會較以往更多地分化出產業鏈生態體系構筑的主導者。

在這個階段，容易出現的問題是信息化供給方企業有意或無意侵犯客戶方企業的技術與商業秘密。破解之法是把保障客戶方企業技術與商業秘密的義務與責任寫入雙方合作的合同，并認真加以落實，執法與司法機關要更加重視依法加強對企業技術與商業秘密的保護工作。

從聚焦城市轉向聚焦城鄉一體化協調發展

在互聯網越來越普及的環境下，傳統的城市與城鎮時空距離將會被改變，原有的發展方式與模式將被顛覆。以前的城市規劃是將城區和農村分開的，目前代之而起的則是“新型智慧城市”的發展模式。新型智慧城市，是統籌協調城鄉與區域協調發展的新模式，是使信息化從主要為城市服務轉向為城鄉及區域整體的發展服務的模式，這種模式開拓了信息化城鄉一體化應用市場的低成本、高效率、高效益的發展空間。

在@一階段，第一，城鄉同等水平的信息基礎設施的發展將成為主攻方向。信息技術基礎設施如果不加快發展，無處不在的惠民服務就會缺乏應有的發展條件。過去，人們總說“若要富先修路”，修的是公路、鐵路；而現在首先要修的是“信息高速寬帶公路”。第二，城鄉基礎設施的信息化改造與建設也將成為主攻方向。比如供氣、供水、供電、污水處理等系統都是成體系的。對已經建成的供氣等基礎設施，需要進行信息化改造；擬新建的供排水等基礎設施，則需要采用有別于過去的、信息化的方式去新建。所以，既有信息化對原有系統的改造任務，又有信息化對新基礎設施的新型建設任務。第三，城鄉一體化的信息惠民服務將成為新的發展空間。第四，美麗中國、美麗鄉村的生態環境的信息化治理工程與信息化的系統監管具有廣泛的需求。

從聚焦零散的客戶轉向聚焦個體與群體客戶并重的民生服務

信息化消費將從只注重個性化消費，向注重個性化與群體性民生消費并重轉變。城鄉居民的健康消費以及解決“讀好書難”、“看好醫生難”、“出行暢通難”、“呼吸新鮮空氣、喝干凈水、吃放心食品藥品難”等需求，將推動信息化群體型、公共服務型的民生消費的發展。

在這一階段，智慧安居、智慧城管、MOOCs教育、智慧醫療、智慧交通、鄉村網約車、農副產品食品藥品的全生命周期的監管網絡，將大有作為。

從只聚焦技術轉向聚焦技術創新與改革創新